时间：2023-05-30 09:58:40
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇初雪作文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
昨晚缓缓的飘着雪花仿佛是从星星上飘下来的。落到地上也像星星一样闪着光芒！雪越下越厚。到早晨雪是那么娇柔！她给大地披上一件银装素裹的皮衣。而雪落到树上。更是银光闪闪。就像给这件奢华的大衣镶上了一颗颗闪耀的钻石。变得更加华丽。
雪是那麽的美。到了中午雪早已像流星般倾泄了。树木默默地倾听，仿佛雪落下的声音是那么美丽。冬天。雪是冬天的偏旁。没有雪的冬天还是冬天吗？没有雪的冬天，到处是错别字！而此时，雪花是最美的装饰。使整个冬天由此饱满，由此温润，由此意味深长。
自古雪带给诗人多少灵感。例如白居易的《夜雪》。王初的《望雪》。雪那么的美。雪代表这纯洁。雪洗净人们的心灵！
走在路上一步一个脚印，又何尝不是人生中的足迹。又何尝不是告诉我们人生光明的大路是要靠自己的脚做出来的！
雪后，耀眼的纯净。才是冬日，真正的晴朗！
河北邢台宁晋县宁晋宁纺初一:飘荡陌
冬天来啦，大地变了，校园也变了。
一阵寒风吹过，灰蒙蒙的天空洒下了小雪粒，打在校园的树上、房顶上，沙沙啦啦地响，像是在弹奏一支轻乐曲。突然，小雪粒不辞而别，雪姑娘来了，像鸟一样轻盈，从空中飘落下来，亲吻着久别重逢的大地。很快，校园换上了饿一件银色的大衣，显得格外素雅、美丽。
你看：树木的丫挂上了一条条银项链，小草茎上串上了一颗颗晶莹的珍珠，花儿也竭力显示出自己的美，把红色，黄绿色透露在外面……这时的花园、花坛简直成了水晶宫。一些“淘气鬼”钻进了“水晶宫”，高声叫到“卖冰棒呦——”。
雪停了，太阳公公出来了，他把雪“弹掉了”。校园里充满了滴滴嗒塔的声音。
初雪的校园，你给我带来了无穷的快乐。
关键词：作文教学 兴趣 想象
爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”将想象的内容写进作文，对小学生来说是乐事，能减轻他们惧怕作文的心理负担。教师要鼓励学生大胆想象，更重要的是让学生“广阅读、细观察、乐想象、勤练笔”，培养他们的创造能力和创新精神。
一、 创设情境，激发学生写作兴趣
初学作文，学生最大的问题是无话可说，无事可写。教师必须循循善诱，创设一定的写作情境，激发学生的写作兴趣。教师可以先让学生在写作之前观察某一事物，然后再进行习作;或者组织学生集体参加一项活动，再让他们写活动的感受与体验。学生有自己的观察与经历，就变得有话可说，写作也就变得容易了。因此创设写作情境能充分激发学生的写作兴趣。另外，激发学生的写作兴趣的有效途径是生动、形象、幽默的导入语或者猜谜语。例如，要求学生写出一种水果，教师可做如下设计：让学生猜谜语，一个学生口头描述水果的特点，其他学生猜，谁描述得最形象生动，便可获得相应的奖励。学生们置于这种特定的情境，他们的写作兴趣自然得到了激发。再有，在作文选题上，选题不仅要符合学生实际，具有启发性，更应遵循由易到难，由小到大的规律。例如，写除夕之夜，为了让学生克服无从写起的困难，可先布置小题目《美丽的烟花》《欢乐的年夜饭》等。
二、 增加阅读，加强积累
俗语说：“巧妇难为无米之炊”，学生写作文亦是如此。因此，教师要重视学生的日常阅读与写作素材的积累。不少学生在写作过程中会碰到表达困难的问题，如词汇量不足、词不达意，甚至是错句连连，究其根源是缺乏日常阅读与写作素材的积累。“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”等名句说明了阅读在写作过程中的重要性。作文教学质量低，学生写作能力弱，原因是多方面的，一个重要的原因就是学生的语言与写作素材积累不足，阅读量过少。新课程标准对每个学段学生的课内外阅读量都有明确规定，重视语言的积累，这对作文教学具有很大的帮助。通过近几年作文教学实践，笔者深刻地体会到了阅读对于写作的重要性。学生要想在写作过程中文思泉涌，唯有像蜜蜂那样，辛勤地采过许多花，才能酿出甘甜的蜜汁。为此，教师要鼓励学生进行大量的阅读，并让他们准备摘抄本，把个人的经历、体会及阅读中的优美语句及时地记录和摘抄。日积月累，学生不仅有了生动、形象的语言知识储备，更有了丰富的写作素材，到写v作之时，便会信手拈来，而学生也会变得会写、愿写与乐写。
三、 坚持课堂内外相结合
课文教学不仅要给予学生思想的升华、美的熏陶，还要注意其范文的功能。首先让学生明确和理解文章的写作思路。在平时的写作过程中，学生总是东扯一句，西扯一句，思路不清。因此，教师可借助课文教学让学生明确每篇文章的写作思路，这对学生单独进行写作具有很大的帮助。其次，要让学生明确写作方法，并对他们进行有针对性的训练。如全面写景的方法，笔者布置了如下练笔：《美丽的学校》《可爱的家乡》《我家的菜园》任选一题，写出一年四季的不同特点，具体的指导方法如下：写出不同景物的特征;写出景物在不同天气、不同时间与季节的变化;写出不同地区的景色差异。如此，学生既理解了文章的写作顺序与方法，作文也写得条理清晰。又如，散文单元的教学，为了让学生写出生动、优美的散文，教师可以让学生去体验课堂外的生活与世界。去年冬天下第一场雪的时候，笔者以“初雪”为题让学生进行写作练习，要求他们运用已学过的写作手法写出这场雪与以往的不同之处。一出教室，学生们便飞奔向雪地，尽情地享受着这初雪的美丽及其带来的无尽的乐趣，回到教室以后，学生们认真地完成了这次写作练习。学生的习作中有很多优美的句子，例如，“这场雪来得真早，被初雪覆盖的小花园，花儿还未来得及凋谢，却让你分不出哪个是月季哪个是……”“为什么这场雪来得这么早，是雪花姑娘想亲手抚摸一下柳枝翠绿的柔条，想亲吻一下百花艳丽的脸庞……”这都来源于学生认真细致的观察。当笔者将这些优美的句子在全班进行展示的时候，学生们兴致勃勃，充满了成功的喜悦。因为，他们亲身体验了，具有真实的情感，写作亦是写景与抒情相结合，做到了情景交融。
四、体验生活，丰富想象内容
1、今天开学了，乡间的三个月，梦也似的过去，又回到了这丘林的学校里来了。早晨母亲送我到学校里去的时候，心还一味想着在乡间的情形哩，不论哪一条街道，都充满着学校的学生们；书店的门口呢，学生的父兄们都拥挤着在那里购买笔记簿、书袋等类的东西；校役和警察都拼命似的想把路排开。
2、卡隆令人可爱，代洛西令人佩服。代洛西每次总是第一，取得一等赏，今年大约仍是如此的。可以敌得过代洛西的人，一个都没有。他什么都好，无论算术、作文、图画，总是他第一。他一学即会，有着惊人的记忆力，凡事不费什么力气。学问在他好像游戏一般。
3、昨日午后，先生正在说这消息给我们听的时候，校长先生领了一个陌生的小孩到教室里来。那是一个黑皮肤、浓发、大眼而眉毛波黑的小孩。
4、我将滑稽画册给他看。他不觉一一装出画上的面式来，引得父亲也大笑了。回去的时候，他非常高兴，以至于忘记了戴他的破帽。我送他出门，他又装了一次兔脸给我看，当做答礼。他名叫安东尼阿·拉勃柯，年纪是八岁零八个月。
5、人从四方集拢来，原来老人被雪球打伤了眼了！小孩们立刻四面逃散。我和父亲站在书店面前，向我们这边跑来的小孩也有许多。嚼着面包的卡隆、可莱谛、“小石匠”、收集旧邮票的卡洛斐，都在里面。老人已被人围住，警察也赶来了。也有向这里那里跑着的人。
6、据说：先生有时受不住小孩的气闹，不觉举起手来，终于用牙齿咬住了自己的指，把气忍住了。她发了怒以后，非常后悔，就去拖慰方才骂过的小孩。也曾把顽皮的小孩赶出过教室，赶出以后，自己却咽着泪。有时听见家长责罚自己的小孩，不给食物，先生总是很不高兴，要去阻止。
7、利华利街的散步，暂时不必再想，现在，我们美丽的朋友来了——初雪下来了！昨天傍晚已大片飞舞，今晨积得遍地皆白。雪花在学校的玻璃窗上，片片地打着，窗框周围也积了起来，看了真有趣，连先生也搓着手向外观看。一想起做雪人呀，摘檐冰呀，晚上烧红了炉子围着谈有趣的故事呀，大家都无心上课。只有斯带地热心在对付功课，毫不管下雪的事。
8、叙利亚张开了眼。再用功复习。可是第二夜，第三夜，又同样打腔，愈弄愈不好：决是伏在书上睡熟了，或早晨晏起，复习功课的时候，总是带着倦容，好像对功课很厌倦似的。父亲见这情形，屡次注意他，结果至于动气，虽然他一向不责骂小孩。
9、驼背的耐利，昨日也在看兵士的行军，他的神气很可怜，好像说：“我不能当兵立了。”耐利是个好孩子，成绩也好，身体小而弱，连呼吸都似乎困难。他母亲是个矮小白色的妇人，每到学校放课总来接她儿子回去。最初，别的学生都要嘲弄耐利，有的用革囊去碰他那突出的背。（）耐利毫不反抗，且不将人家以他为玩物的话告诉他母亲，无论怎样被人捉弄，他只是靠在座位里无言地哭泣。
10、现在的世界中，无论何人，没有一个不学的。你想！职工们劳动了一日，夜里不是还要到学校里去吗？街上店里的妇人们、姑娘们劳动了一星期，星期日不是还要到学校里去吗？兵士们日里做了一天的勤务，回到营里不是还要读书吗？就是瞎子和哑子，也在那里学习种种的事情，监狱里的囚人，不是也同样地在那里学习读书写字等的功课吗？
11、卡洛斐口袋里满装着物品，外面罩了长的黑外套。他平时总是商人似的在心里打算着什么。他最看重的要算那邮票簿了，好像是他的最大的财产，平日不时和人谈及这东西。大家都骂他是悭吝者，说他盘剥重利，我不知道为什么却欢喜他。他教给我种种的事情，严然像个大人、柴店里的儿子可莱谛说他即使到用了那邮票簿可以救母亲生命的时候，也不肯舍弃那邮票簿的。
12、他真是一个有趣的小孩。一进门就脱去了被雪打湿了的帽子，塞在袋里，阔步地到了里面，脸像苹果一样，注视着一切。等走进食堂，把周围陈设打量了一会儿，看到那驼背的滑稽画，就装了一次兔脸。他那兔脸，谁见了也不能不笑的。
13、少年两眼炯炯地张了一张，头就向后垂下，断了气了。士官青着脸对少年看了一看，就把少年的上衣铺在草上，将尸首静静横倒，自己立正了看着，军曹与两个兵士也立正不动。别的兵士注意着前方。
14、那妇人非常欢喜，好像说不出答谢的话来。这时我瞥见有一个小孩，在那没有家具的暗腾腾的小室里，背向外，靠着椅子好像在写字。仔细一看，确是在那里写字，椅子上抹着纸，墨水瓶摆在地板上。我想，在这样暗黑的房子里，如何写字呢。忽然看见那小孩长着赤发，穿着破的上衣，才恍然悟到：原来这就是那卖菜人家的儿子克洛西，就是那一只手有残疾的克洛西。
一、积累与运用（32分）
1.阅读下面的语段，完成后面各题。（12分）
暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极_______的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的腊梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶却乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不________了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙（lù）地飞着，也听得他们嗡嗡地着。
（1）给下面黑体字注音，根据拼音写汉字。（2分）
磬口（）忙lù
（2）文段中有两个错别字，请指出并加以改正。（2分）
________改为________ ________改为________
（3）解释下列词语的意思。（2分）
①博识：________________________
②否耶：________________________
（4）文中空缺的横线上，所填词语正确的一组是（）（2分）
A.健康 真切 叫 B.壮健 真切 闹
C.健康 清楚 叫 D.壮健 清楚 闹
（5）仿照文段中画线句子的形式，另写一个句子。（2分）
________________________________________________
（6）说说文段中“滋润美艳”一词的表达效果。（2分）
________________________________________________
2.下列句子的顺序排列正确的一项是（）（2分）
①宇宙，宇宙也没有眼泪呀！眼泪有什么用呀？②这是我的意志，宇宙的意志。③鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！④但是我，我没有眼泪。⑤我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴，我们没有拖泥带水的雨！⑥把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！
A.④③⑥⑤②①B.②③⑥⑤①④
C.④①⑤②③⑥D.④①②⑤③⑥
3.下面这段话中有两处语病，请指出并加以改正。（2分）
当你游览在青山绿水之中，当你徜徉在阳光雨露之中，当你散步在满天星空之下，当你小憩在小草野花之中……我想，没有一个人不会不为大自然创作出这样的杰作而感到惊叹。记忆中也游览过很多的地方，有巍峨的泰山，有秀丽的桂林，还有……然而，那次的黄山之行，却让我彻彻底底地惊叹了一回。
（1）
（2）
4.阅读下面的文字，在横线上补写一段话，要求语意明确，语言得体。（4分）
在通往黄山的崎岖山路上，一位50岁左右的男子无视路旁“不要乱扔垃圾”的提示语，一边吃着水果，一边随手把果皮扔在了路上。此时，一个中学生走上前去对这位男子说：“”
5.班级开展“感悟自然灵性”综合性学习活动，请你参加，并完成下列任务。（12分）
［活动一］植物不仅有美丽迷人的外表，还有其深刻的文化内涵。在人类漫长的历史长河中，植物以其独特的方式与人类进行着交流。植物正是通过人们所赋予它们的象征意义，而融入到人们的生活中来的。请仿照下面的例子，赋予其他植物合理的象征意义。（3分）
竹――虚心有节，象征谦虚礼让，气节高尚。
梅――________________________________________________
兰――________________________________________________
菊――________________________________________________
［活动二］风雨雷电、花鸟虫鱼都是情感的载体。为日月而悲歌，因草木而动情，自然界的万事万物因打上了我们的烙印而具有了灵性。请根据你的理解，在下列句中空缺的横线上填上适当的诗句，将其补充完整。（4分）
我梦想：来到塞外的大漠中，在夕阳的金黄中，感受“_________”的情怀；坐在家乡的明月下，在满月的银晖中，体会“_________ ”的感慨；来到巍巍的泰山巅，在无垠的苍穹下，感悟“_________”的胸怀；来到东流的长江畔，品味“_________”的哲理。
［活动三］万物皆有灵性，美无处不在。留心观察，那么自然界的一草一木都会是美的所在。班级综合性学习活动最后需要你作一个总结，请根据给出的句子，续写下去，使句意完整，启发深刻。（100字左右）（4分）
若我们真的理解了万物皆有灵性之理，
______________________________________________________。
二、阅读理解（38分）
（一）阅读下文，完成6～9题。（17分）
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，――高傲的、黑色的暴风雨的精灵，――它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
这个敏感的精灵，――它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，――是的，遮不住的！
狂风吼叫……雷声轰响……――
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
──暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
──让暴风雨来得更猛烈些吧！
6.选段中“乌云是遮不住太阳的”这句话的含意应当怎样理解？（3分）
7.暴风雨来临之际，群鸟不见踪影，海燕在电闪雷鸣之中呼唤什么？这表现出海燕什么样的性格特点？（4分）
8.品味下列句中黑体词的意思，说说其在表达上的作用。（6分）
（1）狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。
（2）大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
9.结尾句“让暴风雨来得更猛烈些吧”曾被列宁所引用，也被后世用作抒发豪情的经典名句。请结合本文的象征意义，谈谈你对它的理解和这样结尾的好处。（4分）
（二）阅读下文，完成10～15题。（21分）
南方雪，北方雪
秦一鸣
印象中，南方的冬日并不时常下雪，即便下雪也多为“雨夹雪”，即雪中夹杂着些雨丝，或雨中有些许雪花而已。这样的雪不仅下得遮遮掩掩，羞羞答答，而且通常不易堆积。它落到脸上，仅一丝凉意，小心用手掌心接住，顷刻间便又化作水了；再看那所谓积雪，早已成了一地泥泞。
偶尔，南方也会下上一场真正的大雪。此时，最开心的莫过于孩子了。倘若清晨，窗外突现一片“地白风色寒，雪花大如手”的白茫茫景象，立刻会引来一片欢腾。于是，无论上学还是放学，“雪”便成了孩子们当日所有活动的主题，堆雪人、滚雪球、打雪仗、搞恶作剧等，只要愿意就可在雪地里任意翻滚、尽情嬉戏玩耍。此时此刻，男孩的狂喜和女孩的尖叫已替代了一切，根本就不必顾及弄湿衣裳遭大人们责骂，因为在这难得的雪日里，大人们通常也是异常高兴的。
南方的雪是极富情调的。那雪总是下得柔柔的，飘飘的，静静的，用“千门万户雪花浮，点点无声落瓦沟”来比喻真是再恰当不过了。此外，“轻素剪云端”说的是南方的雪，“闾门风暖落花干”说的是南方的雪，“江南雪里花如玉”说的还是南方的雪。
如果说，南方的雪下得缠绵，下得忧郁，下得含蓄，下得孤独，下得惆怅，下得意味深长；那么，北方的雪则下得宽博浑厚，下得气冲霄汉，下得苍苍茫茫，下得波澜壮阔……
一直向往北方的雪，向往那童话般的银色世界。几年前，我居然有机会到冰城哈尔滨，真正领略了一番“千里冰封，万里雪飘”的北国之雪。
记得初次踏上北国这片严寒土地，即被眼前壮阔雄奇、玉砌银妆的景象所震惊。那简直就是冰的天地，雪的世界！
据说，每到冬季来临，北方那白白的、厚厚的、柔柔的初雪，便会不容分说地把所有一切裹得严严实实的。这时，整个天地就融为一色了，房屋是白的，街道是白的，树木是白的，城市是白的，田野是白的，连路上行人的衣帽也被风雪染成了白的，真可谓“长天远树山山白，不辨梅花与柳花”。这样的情景是要一直延续到来年开春的。
与南方的雪常常和雨相伴不同，北方的雪是与冰连结在一起的，即刚开始时是雪，时间长了雪又结成了冰，以后冰上又铺满了雪，如此往复。于是雪中有冰，冰中有雪，冰雪交融。鲁迅把“朔方的雪”描绘成“______”，看来还是十分妥帖的。也许是这缘由，在北方玩雪，又要比南方多出了许多花样，除了堆雪人、打雪仗、滚雪球外，还可以滑雪、坐雪橇、滑轮胎、溜冰等。
（选自《散文百家》2009年第8期，有删节）
10.在作者心中，南方雪、北方雪有何不同之处？（4分）
11.文章第三段大量引用诗词，有何用意？（3分）
12.在文中空缺的横线上填写上鲁迅文章《雪》中的原句。（3分）
13.文章第四段在结构上有什么作用？（3分）
14.结合文章，自选角度谈谈你对文中画线句子的理解。（4分）
15．本文与鲁迅的《雪》，都描写了南方雪和北方雪，但各自所倾注的感情是不同的，试作简要分析。
（4分）
三、作文（共50分）