时间：2023-05-30 09:58:47
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇姐姐教弟弟，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
案例一：混龄美术游戏《关在笼子里的动物》
本次游戏是要求小班的孩子练胆有力地画横线和竖线，中班的孩子能根据图形想象添画，使之成为完整的动物形象。在中班孩子带动下，中班及小班的孩子共同感受绘画活动的趣味性，培养幼儿初步的合作能力和想象能力。在活动中，按照老师的要求，孩子们互相大带小结对后先商量活动内容，然后由大孩子来画动物，再鼓励并帮助小孩子完成笼子的绘画。
活动开始不久，贾岚晴姐姐和徐志鸿弟弟这一对小朋友的交流活动便引起了我的注意。只听见贾岚晴姐姐说：“你说要画兔子的，看姐姐先画兔子，你看我怎么画哦。”弟弟点了点头，真的认认真真地看了起来。姐姐画完后开始指点弟弟来画笼子，只见姐姐用手在纸上做着示范，示意弟弟从纸的这一头画到另一头，弟弟有点胆小，怕画错，抖抖索索不敢画，姐姐一把扶住弟弟的手，手把手教起来，说：“这样，对，从左往右，大胆些，好，很好。”然后她放手给弟弟画了。在姐姐的鼓励下，弟弟也成功完成了，脸上露出了喜悦的笑容。
评析：
在混龄游戏中，老师营造一种轻松愉快的氛围，使幼儿置身于没有恐惧感、没有紧张情绪和防备心理的环境之中，使师生之间、伙伴之间建立起相互信任、相互关心、平等友爱的融洽关系，支持孩子的求异和探索、鼓励创造，使幼儿享受自己做主的乐趣。
从观察到的情况来看，无疑贾岚晴姐姐和徐志鸿弟弟这一对小朋友在活动中得到了各自不同的提高。贾岚晴姐姐在示范与教授的过程中充分体现了自己的能力和价值。而徐志鸿弟弟，相比老师的指导，姐姐的耐心指导更有助于他减轻心理压力，减少犯错的心理负担，在轻松愉快的相互交流中获得成功体验。这正是大带小混龄游戏的精彩之处。
案例二：混龄美术游戏活动（快乐的折纸活动）
本次活动要求小班幼儿能在中班哥哥姐姐带领下学习折纸，并互助、学习，共同发展动手动脑能力，感受与哥哥姐姐一起学习的快乐。活动中我们给孩子提供了几样简单的有图示的折纸，而且基本是中班孩子会折的。本次游戏主要是让中班的孩子教会小班弟弟妹妹们看图折纸。
活动一开始，孩子们就七嘴八舌地商量讨论起来，只见吴梦琦姐姐在和余佳烨妹妹友好地商量着：姐姐说：“你想学哪一样？”妹妹说：“这几个我都喜欢的。”姐姐说：“不好都喜欢，只能选一样，要做好了一样才能做另一样的。”妹妹说：“还是折扇子吧，我喜欢小扇子。”姐姐找出扇子的图，告诉妹妹哪里是对折，那里是往里折，等等。妹妹不耐烦地说：“我知道的，我来折吧。”妹妹抢着折了起来，但不一会儿，扇子就折得不像样子了。姐姐耐心地说：“要角对角，边对边抹平，看姐姐的。”妹妹看到姐姐折出了漂亮的扇子，也开始耐心地跟着姐姐学了起来……
等到活动快结束的时候，妹妹已经折了三把扇子，而且显然一把比一把好了。
评析：
1.提供适宜的材料，帮助孩子更好地活动。教师是幼儿游戏的支持者、鼓励者，要具有对每个幼儿发展水平的敏感性，在开展活动的过程中正确把握指导的“度”，找到幼儿的最近发展区。在学习活动中，教师要根据孩子的就近发展区给孩子创造条件、提供环境，让孩子在自己的能力范围内自主发展。在本次活动中，教师提供的都是大孩子会的材料，这给他们做小老师增加了自信心，同时也帮助大孩子们以自己的出色能力赢得了弟弟妹妹的尊重。
2.观察孩子的游戏情况，放手让幼儿自己处理、协商，指导隐蔽性。以积极鼓励的态度让孩子在相互交流、摩擦中发展，在亲身体验中感受混龄游戏带来的快乐，产生积极的游戏体验。
从本案例可以看出，吴梦琦姐姐是一位非常有耐心有爱心的姐姐，她对自己充满自信，也非常尊重比她小的妹妹，在妹妹发出“我知道，我会的”这种藐视她的言语和行为后，她能放手让妹妹先去尝试一下，最后以自己的完美作品来吸引妹妹跟她学，成功教会了妹妹，使妹妹体验到了成功的喜悦，同时也以自身的行为告诉妹妹不论何时，做何事都要谦虚，不骄傲。而妹妹，也在姐姐的榜样作用下纠正了自己自大、自傲的心理，谦虚、耐心地向姐姐学习，从而体验到了成功的喜悦，更从姐姐身上学到了对待弟弟妹妹要有耐心。
案例三：混龄体育游戏《玩长凳》
本次游戏要求通过玩长凳发展幼儿的运动技能及灵敏性、平衡性。幼儿能积极主动地参与锻炼，大、小幼儿之间相互合作、帮助，培养幼儿勇敢大胆的良好品质及对运动的兴趣。因为有一定的难度，所以老师要求孩子们要互相合作。
活动开始，在长凳面前，大孩子和小孩子都在商量探索怎么玩这个长凳。然后大孩子一个一个都走了一遍，再让小孩子去走。突然，我发现张振轩弟弟搀着张帅哥哥在走长凳，嘴里还念叨着：“不怕，有我保护你。”在弟弟的鼓励下，哥哥成功走了过去，两个人高兴地跳了起来，又去走第二次了。
我及时表扬了他们，鼓励其他小朋友要互相帮助，不光是哥哥姐姐要照顾弟弟妹妹，弟弟妹妹同样也可以帮助哥哥姐姐。这样一来，小孩子可神气了，纷纷表示要帮助哥哥姐姐。在最后“过桥”的游戏中，由于李富豪哥哥要挑战最难的桥遇到了困难，费扬弟弟始终在边上鼓励他、保护他，最后个个战胜了困难，取得了胜利，兄弟两人高兴地拉着手又蹦又跳。
评析：
《纲要》指出教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
一说到混龄，老师关注最多的是大孩子带好小孩子，大孩子要教小孩子，对小孩子的要求则是听哥哥姐姐的话。使哥哥姐姐的保护欲不断增长，弟弟妹妹则认为自己应该处于被保护的地步。而其实，大孩子也有被保护的需要，小孩子也渴望能保护别人。在这次活动中，张振轩就充分显示出了他保护别人的欲望。这是一个非常好的教育契机，教师及时观察到了这一现象，并对其给予了适时、有效的指导。
事实证明，大孩子在弟弟妹妹的鼓励支持下，更敢于探索、愿意接受具有挑战性的活动，自信心得到了极大的提高，而小班幼儿也感受到帮助他人的成功感，在以往游戏中一直处于被保护、被关爱的地位，在今天的游戏中也能体现对哥哥姐姐的关爱与帮助，使小班孩子生成了成就感，保护了孩子的强者欲望，让每个孩子都能成为“小老师”。而且在哥哥姐姐的榜样的作用下，小班的孩子更加坚强，胆子变大了，各种运动能力如动作的协调性、灵活性、平衡能力提高了。
阿依下木・吐尔地是自治区公路管理局库尔勒公路总段塔什店收费站一名收费员，多次荣获库尔勒公路总段“先进工作者”、“青年志愿者先进个人”称号。八年来，她和两个妹妹早热古丽・吐尔地、热阳古丽・吐尔地共同搀扶汉族残疾弟弟走过风风雨雨，手足情深的事迹感动了许多人。
家里最受疼爱的汉族“弟弟”
2002年10月下旬，尉犁县客运站将一名大约5岁的汉族残疾孩子移交给当地公安局，多方查询都没有找到孩子的家人，公安机关只好将残疾儿童移交给了当地民政部门，民政局把孩子寄养在一家来疆打工的人家，由于收入不固定又忙于找工作，这家人对孩子照料也很有限。一次偶然的机会，阿依下木三姐妹听说了这件事。善良热心的她们一起央求年逾五十的母亲吐尔逊汗・依布拉音将可怜的“弟弟”带回家。初见弟弟，看到弟弟瘦弱的身材、长长的头发、黑黑的脸蛋、身上脏脏的衣服，三姐妹当时眼圈就红了，她们和母亲一起给“弟弟”买了套合身的运动服，给他洗了个热水澡，穿戴的整整齐齐。那一年，阿依下木、早热古丽、热阳古丽分别只有二十二岁、十八岁、十五岁。
三姐妹的父亲过世得早，一家四口生活本已拮据，再加上“弟弟”的到来更是有点儿揭不开锅。刚到三姐妹家时，“弟弟”说话走路都成问题，大小便失禁，为了让“弟弟”能生活自理，三姐妹教他学日常用语，只要他远远地喊一声，三姐妹就把他抱着进厕所。为了让“弟弟”的身体尽快好起来，三姐妹为“弟弟”推拿按摩，还省吃俭用购买营养品为“弟弟”补充营养。在一家人的悉心照料下，汉族“弟弟”的情况一天天好了起来。一两年后，“弟弟”的癫痫病很少犯了，已经能够席地而坐自己吃饭。
全力以赴为“弟弟”治病
几年来，在三姐妹的精心照料下，“弟弟”身体渐渐好了，同家人的感情更加浓厚了。2008年春天，吐尔地一家人按照维吾尔族习俗，为汉族弟弟举行了割礼，一家人还请阿訇给他取了个好听的维吾尔族名字，叫牙生江・吐尔地。
日子一天天过去，牙生江一天天见长，但始终不能完全痊愈的癫痫病和不利落的腿脚，渐渐成了一家人最大的心病。随着三姐妹在库尔勒公路总段当上收费员，家庭的经济状况好转后，2008年开始，牙生江在三位姐姐的陪伴下远赴乌鲁木齐寻医问药。几个月的治疗几乎花光了家里所有的积蓄，但因疾患时间过长，牙生江的腿疾已经不能痊愈。面对着为他难过的姐姐，懂事的牙生江安慰起家人：“姐姐们搀扶了我这么多年，我已经很知足了。”
永远是一家人
牙生江一直有个愿望，那就是能学到更多的知识。他常常对三个姐姐说：我想学习。由于身体原因，牙生江无法去学校接受教育，年迈的母亲已无力照顾行动不便的牙生江，三姐妹又忙于工作，没有时间给弟弟教更多的东西。在尉犁县民政局的帮助下，巴州儿童福利院接收了牙生江，有机会进入福利院接受到更好的教育，三个姐姐由衷的为弟弟感到高兴。全家人把牙生江打扮的漂漂亮亮，依依不舍地送到了儿童福利院。牙生江依依不舍地对三个姐姐说：姐姐我想学习，可我更加想你们。阿依下木说：“咱们是一家人，我们不离开你，等我们休息了就来看你，把你接回家，你在福利院要好好的学习。”牙生江使劲的点点了头，眼泪不断地流出来。三姐妹逢休班时总是轮着去看弟弟，每到节假日，一家人就接牙生江回家团圆。
牙生江渐渐长大，和三个维吾尔族姐姐的手足之情也不断加深，不是亲人胜似亲人，在他们一家人身上，深深的体现了民族团结亲如一家的深刻内涵。
我的弟弟如果每天不问上千次为什么，我这个做姐姐的就愿拜他为师了。
刚下过一场雨后，弟弟调皮的说：“姐姐，我要去外面玩，快，快走呀！”我无奈的说：“外面有水，去外面你的漂亮衣服就脏了。”“为什么？不嘛，我要去。”“可以，可以，你别拉我。”
外面的空气真好！弟弟蹲在地上，也不知在看什么。突然，弟弟站起来，拉着我的衣服，问：“姐姐，为什么小蚂蚁自己可以搬动比自己还重的食物呢？”我想了好半天，也想不出答案，只好哄着弟弟说：“因为小蚂蚁本身有一种适宜力，它们要生存，就要考验自己，而考验自己的目标就是：让自己背起比自己要重的食物。”弟弟听了，学着有学问的人说：“原来如此！”正在这时，妈妈走过来，弟弟兴高采烈的对妈妈说：“妈妈，姐姐教我为什么小蚂蚁可以背比自己重的食物了。”妈妈说：“那你告诉我。”弟弟说：“姐姐她。。。。。。”我听了，无奈地摇摇头，说：“等一下，弟弟肯定又要问妈妈为什么，谁也摆脱不了“为什么”。我要多看书，不然又被弟弟难倒。”
还有一天中午，弟弟说：“人死后，会重生吗？”我想：连科学家都不知道，我怎么会？为了给弟弟一个满意的答案，我说：“会呀！人死后，就会在其他人肚子里生出来，说不定是男女。知道吗？弟弟似懂非懂的点点头。
虽然弟弟会用“为什么”难倒我，可他也给我们带来欢乐。不对吗？
广东省湛江市 广东省湛江市第十一小学二（1）班 蒙??贤
小村子旁边有一条小河，小河的水清清的，河里生活着一条漂亮的小鱼。每天，小鱼都在清清的河水里自由自在地游着。
这天，天气可好了，蓝蓝的天空上，几只小鸟正在高兴地飞来飞去。一群可爱的小朋友来了，他们蹲在河边看着游来游去的小鱼。小朋友们都说：“小鱼真漂亮！”鱼弟弟听了，得意极了，骄傲地对小河姐姐说：“喂，小河，你看，小朋友们多喜欢我啊！他们都是来看我的，不是来看你的。”小河姐姐并没有说话，只是静静地流tang着。
突然，一个调皮的小朋友把小鱼捉到岸边。鱼弟弟chuan着气，它难过地哭起来：“这次我一定是活不成了，谁能救救我呀？”小河姐姐大声地对鱼弟弟喊到：“快！快跳到我的怀抱里！”鱼弟弟听了，咬着牙，用尽全身的力气，蹦的一下，跳进了小河姐姐的怀抱中。太好了！太好了！我得救了！鱼弟弟又可以在河里快乐地游着。鱼弟弟想起自己ceng经对小河说过的话，脸红了，不好意思地对河姐姐说：“对不起，小河姐姐！”小河姐姐笑了笑，掀起了浪花。
从此以后，鱼弟弟和小河姐姐成了好朋友，一起愉快地生活着。
指导教师：陈素玲
孩子的想象丰富，语言很真实。
一、“以大带小”帮助新生熟悉幼儿园生活活动
幼儿园的生活环节包括盥洗、餐点、午睡等，以往都是各班教师管好各班孩子，刚入园的小班孩子则是由教师耐心地告诉每一个环节“要怎么做，不要怎么做。”手把手地教、一次又一次耐心地提醒，所以小班的教师总是特别辛苦，9月里她们的嗓子常沙哑。而“大带小”这一做法不仅可以减轻教师的工作量，还能锻炼大班的孩子，特别适用于小班刚入园初期。我们在大班段与小班段之间建立相应的友好班级，每个大班每天轮流选派5-6名哥哥姐姐到相应的小班带小弟弟妹妹开展活动。首先，9月初要在大班段与小班段之间建立相应的友好班级，如大一班和小一班，大二班和小二班等；其次，相应友好班级的老师要相互沟通，拟定一个简单的“大带小”计划，比如：什么时候，哪一个环节小班需要大班的“帮带”，大班安排哪些孩子来“带”，“带”什么，再次，大班的老师要告诉大班孩子“带”什么，如何“带”弟弟、妹妹，小班的老师要告诉孩子们怎么跟哥哥、姐姐学，然后，大班就可以每天轮流选派哥哥姐姐到相应的小班带小弟弟妹妹开展活动了；最后，大班、小班的老师分别组织一个简单的谈话或小结活动，主要是帮助大班孩子更好地学会带弟弟、妹妹，帮助小班的弟弟妹妹更好地学会怎样跟哥哥姐姐学习。于是，有了大班这些小助手的帮忙，9月份小班的生活环节中，老师、阿姨就不会手忙脚乱，而变得井然有序。小班的弟弟妹妹在哥哥姐姐的带领下，更容易适应幼儿园的生活常规，而大孩子的责任感也骤增，“小老师”们处处都会注意到自己的一举一动，表现得更棒了！
二、“以大带小”帮助新生适应幼儿园户外活动
幼儿园户外活动大多是以班级为单位由本班教师组织活动的，是所有孩子都很感兴趣的一个项目，可对于分组自由游戏环节，很多刚入园的小班孩子就很茫然，不知道该做什么。而一个教师要指导一个班那么多的孩子，的确有点力不从心，而“大带小”可有效地解决这个问题。小班教师有了这些大班小助手的帮忙就会从容得多：不懂玩？不要紧，哥哥姐姐来教你！不敢玩？没关系，哥哥姐姐来帮你！比如：我们幼儿园的草地上置有不同高低的小桥，适合不同发展水平的幼儿游戏。在大班孩子的示范下，小班胆大的孩子就会勇敢地、小心翼翼地走过去，胆小的孩子怎么办？没关系，大哥哥姐姐会牵着他们的手，鼓励他们勇敢地过小桥。又如：滚皮球游戏，老师的讲解，并不能让每个孩子都明白。如果让一个大班的孩子带3—5个弟弟妹妹，小班的孩子很快就能在快乐的游戏中、在模仿中学会滚皮球的方法了。
三、以“大带小”有效促进新生适应幼儿园集体活动
以往，除了混龄班，我们大多数幼儿园的集体活动都是按年龄段来组织开展的，不同年龄的孩子不在一起“上课”。而根据笔者所在幼儿园的做法，“大带小”也可应用在集体活动中，且效果颇为明显。比如：由于民间体育游戏具有就地取材、简便易行、自发开展等特点，使得很多民间体育游戏适合以“大带小”的方式进行游戏。“大带小”在此类集体活动中的应用可以用如下两种形式：一是教师讲明游戏方法后，大孩子和小孩子分组进行游戏，大孩子自己游戏，小孩子由教师带领游戏；二是大孩子带着小孩子一起玩。比如：民间游戏“丢手绢”，由于不同年龄的孩子反应速度、奔跑速度差距比较大，适合按不同年龄分组玩。又如：民间体育游戏“抬花轿”，由于大小孩子自身体重有差距，大孩子的腕力、臂力及腰腿部等承受力比较大，就适合混龄游戏。大孩子可以用各种方法搭花轿，请小弟弟妹妹当“新娘”，用各种“上轿”的方法坐在“轿上”送到“洞房”中。大小孩子可以互相关心，累了，弟弟妹妹还可以帮哥哥姐姐捶捶肩、臂、腿，稍事休息再继续游戏。活动期间，大孩子会用语言、动作手把手地“教”弟弟妹妹，如老师般循循善诱，可以有效促进孩子之间的交往、交流、互相关爱。在老师的鼓励下，大孩子很乐意把自己所懂的一切都教给弟弟妹妹，即使是很调皮的孩子，也不甘落后，也会尽力约束自己的行为，在弟弟妹妹面前“挣够面子”，而刚入园的新生们则在不知不觉中已经融入幼儿园的集体活动了。
四、“以大带小”帮助新生熟悉幼儿园区域活动
幼儿园区域活动也有以班级、年段或整个学园为单位开展的，但更多的是在各自班级开展活动。班级的区域活动一般会同时开放5-6个区，这些区的地点又不一，有的在室内、有的在前走廊、还有的可能安排在后走廊。即使两教一保同时到位，指导起刚入园的小班孩子也很辛苦。而“大带小”在区域活动中的应用可以有阶段性的和长期性两种。采用阶段性的“大带小”这一形式主要是在9月份，大孩子的主要任务是带小孩子熟悉、了解每个区域的常规、玩法等，小班的每个区域中都有一名大班的孩子当“小老师”进行榜样示范，加上小班孩子具有很强的模仿能力，他们不仅可以向大孩子学习区域常规，也会更快更全面地获得知识经验，提高各方面能力。比如：娃娃家里的爸爸妈妈要做什么事情呢？哥哥姐姐在喂宝宝，弟弟妹妹也会跟着喂宝宝；美工区里姐姐是怎么撕面条的，大家也一起跟着撕；阅读区里哥哥是怎样翻图书的，怎么看图书，怎么取放图书的？小班的弟弟妹妹都会不停地观察、不停地模仿。同时，大小孩子之间的不断对话，也能培养孩子倾听和表达的能力，有效促进语言的发展。而如果要采用长期性的“大带小”这一形式，就要创设一些公共的区域（如玩沙区、戏水区、泥巴坊、木工坊等），大孩子的主要任务是带小孩子一起玩、一起交流、互相学习、互相启发，能有效促进孩子们社会性的发展。
五、“以大带小”帮助新生熟悉幼儿园创造性游戏
与几个从小城镇出来的女孩聊天,大家一致认定,假若有来生,一定不做姐姐,不管是亲的还是被某个幼稚大男生赖上的,都坚决不做。
这当然只是假如。事实上我们几个上世纪80年代初期出生的人,都无一例外地有个被我们视为拖累的弟弟。这个弟弟在我们还没有享受完父母恩宠的时候,便迫不及待地来到世上,跟我们争抢父母的呵护、年节时的压岁钱。因为年长他几岁,又是姐姐,便需要奉献牺牲,需要礼让吃苦。如果考试拿了第一,那一定是我们这做姐姐的理所应当的成绩,而那个因为年幼便可以任性撒娇无礼蛮横的弟弟,则在任何的错误面前,享有被大人赦免原谅的权利。
与身份相似的几个女子聊起来,发现完全靠自己在城市里拼闯出一片天地的我们,各自的弟弟竟然是一样地没有出息。他们在我们的荫庇和光芒下,吊儿郎当又无忧无虑地活着,似乎只要有我们这个姐姐在,哪怕将来父母不在人世,他也照例可以跟着混得风生水起的姐姐过幸福悠闲的生活。
朋友涟的弟弟,读书时马马虎虎,勉强考了一个三流的大学,眼看着就要大学毕业,可是专业不好的他,却面临毕业即失业的危险。涟为他着急,他却觉得无所谓,在涟为他买来的考研书面前,无动于衷。涟问他究竟是想考研,还是去工作,他却自己也说不清。涟的父母几次打电话来,让她这做姐姐的,无论如何都要为弟弟把握好未来,要么给他找份好的工作,要么让他考上北京一所大学的研究生,以后跟她近了,可以更好地照顾这个弟弟。母亲在挂上电话之前,只丢给涟一句话:“我们老了,不顶用了,以后就将小弟交给你了,你好好代我们操心吧。”
这句话让涟觉得万千委屈,一路走来,父母从来没有说为她这个瘦弱的女孩,找一个人倚靠片刻,似乎她生而为姐,就注定了成熟和义务。那时涟已经怀有三个月的身孕,又在北京担负着沉重的房供,而这个不争气的弟弟,却和父母一样,将他自己推给了涟,似乎,如果他没有好的前途,便是她这做姐姐的错。
涟在这样的责任中,几乎每天都打电话,让弟弟安心学习,并想尽各种办法,为他创造一个良好的学习环境。她还奔走于各大书店和网站,为他查找考研资料,并帮他分析历年考题的特点。做弟弟的,几乎觉得厌烦,每次听她打电话来,都会敷衍了事,说自己已经很努力了,不用她再絮絮叨叨督促了。
等到考研成绩下来时,涟的弟弟差几分没有考上想读的大学,只能调剂。这时向来讨厌涟的照顾的大男孩,想要读研的欲望突然异常地强烈,开始自己主动检讨没有听她的话,否则一定可以多考几分,不让她如此辛苦奔波调剂。这些话一定是父母教授的甜蜜计,涟对此哭笑不得,但为了满足父母的心愿,她惟有挺着肚子,去自己所读的大学找过去的老师帮忙,并在得知竞争激烈的时候,用尽一切可能的关系,打通人事障碍。
最终涟的弟弟如愿以偿地读了研,尽管只是自费,而且还需要赖在涟的家里住宿。涟的父母当然因此兴奋异常,到处向人炫耀,说弟弟毕业后,涟到时也在北京混得如鱼得水,一定可以将弟弟留在北京,并和涟一样结婚生子,拥有艳羡小镇人的北京户口。
但我们却为涟觉得委屈,觉得她的弟弟考入北京读研,对她来说真是一件更辛苦的事。且不说七八万元的学费要让她出,将来还有无休无止的事情等着她去“照顾”,想起来简直是个永远甩不掉的大包袱。假若涟“自私”一点,当年不在父母的教导下,一路督促这个不成器的小弟,让他留在小镇父母身边,那将能省去日后他走进北京多少的麻烦。
而我的另外一个做姐姐的朋友则说,现在她对“姐姐”这个称呼都神经过敏,看到那些网上网下因为小她一个月便甜甜叫她姐姐的男人或者男生,她便有将他一脚踢进宇宙黑洞去的愤怒。而事实证明,但凡喜欢叫她姐姐的这些男士,大多是依赖性强,躲在荫庇下不想长大的孩子。
对于这样的孩子,姐姐们最好的方式,当是打他一巴掌。这一巴掌,不是因为愤慨和委屈,而是让他们记住,没有谁,应该对他们的成长负责,或者成为他们遮阳避雨的大伞和晴空。姐姐,它代表着温暖与相依,却不是疲惫与负累。
书包村里有一间漂亮的房子，那就是文具盒，里面住着快乐的一家，有铅笔姐姐、橡皮妹妹、尺子哥哥、小刀弟弟……他们都各有各的本领。
一天，铅笔姐姐们坐在镜子前打扮自己。瞧，她们有的穿红衣眼，有的穿黄衣眼，还有的穿花衣服。这几个姐姐的头上还特地戴了小巧玲珑的帽子，多漂亮呀！听说，工人叔叔在这儿安装了一种特殊的材料，叫"石墨"，铅笔姐姐最值得骄傲的就是能用它来写宇，帮助小主人。
橡皮妹妹和铅笔姐姐是好朋友。如果铅笔姐姐写了错字，橡皮妹妹总会用她的小手轻轻地将错字擦掉。
一天， 小刀弟弟发现铅笔姐姐写出的字特别粗，它着急地说：“瞧，你的笔芯已经不尖了。”
“是吗？”铅笔姐姐说，“那你赶快帮帮我吧！”
“好吧！”小刀弟弟说完就舞起了刀片。
“轻点！”橡皮妹妹可着急了，“你这么快，别把姐姐弄疼了。”
小刀弟弟羞红了脸：“好吧！”
“没关系。”铅笔姐姐说，“不削尖我就不能更好地为主人服务了。”
睁开眼睛一看，原来是妈妈在喊我！“妈，你干嘛呀？今天又不用上学，让我多睡一会吧！”但是妈妈不变脸色，依旧是喜笑颜开，她说“快起床吧，马上会有重要的客人来！”无奈之下，只好动作麻利的穿好衣服，洗漱完之后，坐在门口静静等待着那“特殊的客人”。
今天，阳光明媚，风和日丽，小鸟在枝头愉悦的歌唱，柳树在微风中摇摆着那纤秀的身姿，一切生物似乎都在等待这个客人。我不禁疑惑了，到底是谁呢？竟然有这么大的“排场”。大约等了半小时之后，一辆华贵的轿车依稀身影，那不是我可爱的弟弟家的车子吗？难道是他们来了！
两分钟后，那辆车便停在了我家门前。果然是他们！妈妈反应最快，连说“欢迎--欢迎”。车上的小弟弟朝我拥过来，“姐姐！”由于他才三岁，吐词不清，但我能猜出那是什么意思。“弟弟，我想死你了！让姐姐抱抱！“”他很高兴的让我抱了抱。
“小洁，我要和你二姨做饭，你带弟弟到书房去玩！”妈妈说道。“ok！”
“弟弟，咱们走吧！”
“好的，姐姐你抱我去吧！”他撒娇道。
“好吧！”
到了书房之后，我那漫画书给他看，可他只能看着图画傻笑，没办法，只能讲给他听了。过了一会儿，弟弟说“姐姐你教我写字吧！”这很让我吃惊，一个正在牙牙学语的孩子，竟然想要步入知识的殿堂。我被这强烈的求知欲甚为一惊，“好吧！”面对想要学习的孩子，总不能拒绝，是吧！
我拿了一支笔，先教他怎样拿笔，没想到，这个小机灵，一学就会，接着我手把手的教他写“一”，他却说，这字太简单了，不用我教，他也会写，说着，在纸上写了一个大大的”一”，我看了之后，强忍住没笑出来，不能打击他的自尊心呀！为什么呢？因为他写的“一”写的弯弯曲曲，活像一条小蛇。
“过来吃饭了！”二姨在楼下叫着。这已是我期盼的时间，因为小弟弟吃饭的样子让人百看不厌。只见他左手拿勺（奇怪吧），右手拿鸡腿，在那啃着，他不一会儿就吃完了饭，但他的饭一半在他的肚子里，一半在桌子上。
吃完饭得知，弟弟他们要回去了。“再玩两天吧！不了，明天我要上班呢，暑假我们再见吧！”
走之前，弟弟那灿烂的微笑不禁打动了我，一直刻在我的心上，他没有分离的痛苦，并不代表他无情。他在我耳边说了一句话：姐姐，别伤心了，今年暑假我们再见，说完之后，给了我一个灿烂的微笑。
这微笑，让夏天变得清凉，冬天变得温暖；让黑暗变成了光明，理想变成了现实。这力量竟是如此的大！
星期五，因为我语文练习不好，妈妈就罚我走回家。一起趁坐电瓶车回家的小表弟便自告奋勇，主动陪我走回家。
半路上，弟弟总是唠唠叨叨的。一会儿说：“姐姐，你看，那里一群蚂蚁再搬一只死蚂蚱”。一会儿又细声细气地说“姐姐，那只猫好可爱呀，好想把它抱回家，摸摸它，和它睡觉啊。”……他就一直这样讲着，似乎在寻找着各种话题，大约讲了10多分钟。我忍无可忍，冲着他大喊大叫：“你烦不烦！你不说话没人当你是哑巴！我语文考得不好，挨妈妈骂了，你又不是不知道，幸灾乐祸！”弟弟看见我火了，陪着笑脸，小心翼翼地说：“姐姐，你不是说‘笑一笑，十年少’，‘愁眉苦脸会短寿’？……还没等弟弟说完，我立刻打断了他的话：“用不着你来教训我！……”我把一肚子的火全发泄在了弟弟身上，心里爽快了很多。而弟弟被我骂得一声不吭，也不敢走在我前面，像个仆人似地跟在我后面。我感觉自己有些过意不去，就回头朝他一笑，他一下子又来了精神，好像之前什么事都没发生。还说：“姐姐，你不要气馁，你在我心中是最最聪明的姐姐。刚才在路上我看你不开心，故意多说话，想逗乐，但我不知道说什么，反而惹你更生气。这次你虽然考砸了，但我相信下次你会考好的。”我鼻子一酸，两行“珍珠”挂了下来。之前妈妈狠狠地批评我，我都没哭，现在弟弟的几句话把我感动哭了。我流的不是泪，是感动！
没想到平时啰啰嗦嗦的小弟弟会那么关心人。我感受到了在沮丧的时候，几句鼓励的话所带来的力量。
才三年级的弟弟长得很瘦小，但一下子我觉得他高大起来。
老师评语：小作者是个有心人，善于捕捉生活中的细节，以小见大，表达了对弟弟的一片深情。
宜兴市实验小学城中分校五年级：蒋卓儒
在美丽的森林面包公寓里住着猴子一家。
有一天，猴弟弟哈佛克跟着他姐姐来到中心花园玩。猴弟弟骑上一个玩具木马对姐姐说：“姐姐，我们去荡秋千吧！”姐姐听了，立即心花怒放，三步并作两步地来到秋千旁，往上一坐，摇了摇绳索，秋千就开始晃动起来。这时，猴爸爸和猴妈妈也来到这里，准备把垃圾倒进公用垃圾箱里。猴爸爸对猴妈妈说：“他们已经7岁，到上学年龄了，应该让他们去上学。”
“不，我不想让他们上学。”
“为什么呀？”
“因为他们都是小龄生呀。”
“没关系，去找我们的朋友马大叔不就OK了吗？”
第二天，猴子一家乘巴士来到了动物世界第一实验小学。他们一家来到校长室一看，啊，校长换成狮子博士了，猴爸爸和猴妈妈豆大的汗珠滚滚而下。狮子博士见状，连忙问：“你们怎么了？”
“哦，是这样的。我的孩子7岁了，想上学，可他们是小龄生，想找一下原校长马大叔办理一下手续。”
“对不起，马大叔转到第二实验小学了，让我陪你到那儿去办理手续吧！”
狮子博士带着猴子一家和教导主任羊博士打的来到动物世界第二实验小学。他们一行六人穿过花园，来到了行政楼二楼的校长室。一进门，狮子博士先跟马大叔握了握手，对马大叔说：“这是我的助手羊博士，这是你的朋友猴子一家，……。”马大叔听了，立即想回第一实验小学，羊博士劝住了他：“教育局不是规定了吗，不经过局批准，教学人员不可自由调入或调出某校。”马大叔听了，眉头一皱，刚迈出的脚又缩了回来，眼看就无计可施了，幸亏第二实验小学的教导主任牛博士想了好办法：“不是可以让猴弟弟和猴姐姐来我校上学吗，反正我校与一校也不相上下。”狮子博士和马大叔听了都拍手叫好，牛博士立刻帮助猴弟弟和猴姐姐做了小龄生入学手续，这时，猴子一家露出了灿烂的笑容。
五年级:刘茜茜
2004年的第一场雪 山东省章丘市 章丘市实验小学五年级一班 韩晓宇 11月25日,我们迎来了2004年的第一场雪。
早晨起来,空气非常清新，天空比以前的更可爱了。透过窗户往下看，地上白茫茫的一片，上面有着一排排整齐的脚印。我迫不及待的吃完饭，戴上手套，背着书包下楼了。雪还在下着。
啊！汽车、小树、小花、小草、房子，都盖上了一层厚厚的、白白的棉被。还有一些戴着围巾的小朋友在雪地里跑来跑去，打雪仗、堆雪人。我也玩了一会便上学了。到了学校，同学们都小心翼翼的走着。我来到教学楼门口，意外的发现了我们班的女同学，他们正在扶老师和同学进去，嘴里还说：“小心点，这地很滑。”啊！她们的心像雪一样纯洁。上课时候，老师让我们穿暖和一点，可以看出老师是多么关心我们。
星期六，我见雪还没有化，我叫上姐姐和弟弟一起下去玩雪。我首先捏了一个小雪球，弟弟以为我要攻击他，他赶紧捏了一个大雪球在地里滚，我也一样和他一块滚起了雪球。姐姐呢？她没戴手套，用脚帮着弟弟滚雪球。哎！姐姐，你好偏心哦！雪球越滚越大，再滚都能把泥土滚上去了。姐姐和弟弟的雪球滚不动了，我的也是，但是我滚的雪球比他们的小多了。我把雪球搬到弟弟的大雪球上，姐姐给它安上了鼻子、眼睛、耳朵和嘴巴，于是一个可爱的小雪人就这样诞生了。
雪你是那么的纯洁，你是冬姑娘派来的使者，你悄悄的来了，我会把你静静的写下。
指导教师：王环环
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“雨德你给留下来。”雨德根本没听到老师的话，继续玩他的，放学后雨德背着书包想走出教室，可老师已经在门口等着了。
“雨德你是不是忘记什么了？”
“什么啊，是不是又要训话了，那等我回家吃饭再来个你训好了。”
老师气得拿起竹子。
雨德把手伸出来，老师在他手心上重重地打了几下停了下来。
“打好了吗，我回去了。”
老师被气笑了，对他这种行为只有哭笑不得。
雨德的年纪虽小，但人小鬼大的他已经有三次小恋爱了，当然不是和成年人谈恋爱，是和同年纪的小女生谈的小恋爱，但他在恋爱中却显得羞涩。
这次他来到花店看着里面的种种花，，闻着从花店飘出来的香味，他想买一朵花送给自己另一半，可不知要买那种花。他回到家向他唯一的姐姐大喊：
“姐姐你给我下来，我想问你一个问题。”
“又是哪个好小子在喊你姐姐了。”
她笑着从楼上走了下来。
“什么打问题，要你来请教姐姐我。”
“我……想买一朵花送给她可不知要送哪种花。”他羞着脸说。
“她是谁啊，是不是你的小冤家呀！”
“你管我。”
“好好好，我不管你行了吧，要送花给她吗，姐姐下午带你去。”
到了下午她牵着她的小弟弟雨德来到花店选了一朵未开放的小玫瑰给弟弟。
“可不知怎么约她。”小弟弟愁着脸说。
“没关系姐姐帮你约她。”
他叫弟弟先公园，她自己来到弟弟的另一半，她的家里。
“我弟弟想找你一下，你能到公园来吗？”
“当然可以。”她爽快的答应了。
她来到公园雨德已经在等她了，雨德把那在手上的玫瑰藏在背后，想给她一个惊喜。她走道他面前，他拿起小玫瑰晃到她眼前。
“送给你。”
“为什么要送我花？”
“因为我，我喜欢你。”
“‘喜欢’是什么，可以吃吗？”
雨德无力地笑笑。‘你就接受吧。”
“能吃的我当然接受。”
雨德想“这种亏我还这么喜欢她，她就不能‘黑痴’一点吗？
雨德枪过玫瑰花。“不是吃的啦。”
