播音主持论文

开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇播音主持论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。

第1篇

一、指导训练模式的操作程序

(一)演示性的播音主持技能讲解在指导训练模式中，播音主持技能讲解是教师的基本教学方法。在明确教学任务和流程后，教师应对新知识进行或详细或粗略的讲解，这一过程是学生获得播音技能和播音知识的关键。其教学过程如下:(1)采用简短的方式向学生展示本节课要学习的内容，使学生形成初步的概念，这一过程切忌时间过长;(2)呈现本节教学内容讲解所需的具体案例，并对教学相关的案例进行示范，使学生明确学习目标，并开始进行模仿和练习;(3)对于教学中的重难点，教师应进行多次示范和讲解，采用由浅入深的递进方式，重视学生的实践模仿，弱化理论知识。(4)播音主持专业教师应充分利用多媒体等教学方式，并利用自身的经验，对学生日后的主持工作中遇到的细节问题进行讲解，将普通话讲解形象化，提高教学的实用性。

(二)以学生的练习为核心练习阶段以学生为核心，以教师的指导为依托。在指导训练教学模式中，练习过程强调与第一阶段学习内容的结合。基于此练习过程通常包括了组织练习、教师指导练习和学生独立练习。由于在学习和练习过程中难免会出现错误，因此指导改错是教师在这一过程的主要任务。练习过程考验教师和学生的耐心，要学好播音主持专业，需要反复不断的甚至是重复的练习，教师还应注意发音技巧的传授以免学生走弯路，并注意学生心理和情绪上的变化，也要注意适当的休息以免适得其反。

二、播音主持指导训练模式案例分析

我们以普通话教学中的单元音韵母训练为例进行讲解。其指导训练教学模式如下:首先:根据声母与韵母之间的练习，对已学习的声母进行复习，并明确韵母学习顺序和方法。片段一:专业教师:“声母与韵母共同构成了完整的汉字发音，因此我们继续对韵母部分进行讲解。”其次:教师对韵母的发音位置、发音技巧、细节掌握进行讲解，通过正确的示范为学生提供学习和模仿的机会。片段二:专业教师:我们首先来讲解韵母a的发音技巧。首先打开口腔。舌头位于中间偏下位置并自然放平，舌尖由中部移至下齿龈部位，双唇自然打开，由嘴直接发音a，学生跟读a，进行多次练习后学习下一个单韵母o的学习。通过反复的教读和跟读的方式使学生熟练掌握单元音韵母的发音。第三:教师根据学生的发音表现进行有针对性的纠错，强调发音部位、发音技巧，使学生彻底掌握单元音韵母的发音方式，并进行双字词的练习，对这一学习过程进行强化。专业教师必须注意学生的不良发音习惯，以免其在日后的生活中形成固定的错误发音模式，很难改正，从而最终完成指导训练模式的教学目标。片段三:专业教师:“你的发音部位不正确，一定要采用正确的发音方式，看我的嘴型e，学生跟读e。反复练习直到学生发音正确”。

三、总结

普通话教学是播音主持专业的重要课程之一。在这一教学中，正确的教学模式有利于激发学生的兴趣，从而提高教学效率。同时，播音主持专业具有实践性，学生对播音技能的掌握是其日后工作的基础。播音主持专业受到大部分报考学生和家长的青睐，但对于如何成为一名优秀的播音主持人员的概念相对模糊，而教师的正确指导能够改善这一问题。因此，文章提出了适合播音主持专业教学的指导训练教学模式，对这一模式的目标、流程进行了分析，并通过具体的案例进行阐述，以提高播音主持专业教学效率。

作者：邓磊单位：新余学院

第2篇

（一）融入感彩播音主持不是一潭死水，它是一种生命的存在。每一句话的激昂铿锵或者是沉缓如水都代表着主持人的感情和语言的生命。感彩的赋予，让本来平平的语言嵌上了一份灵魂，从而能更多的引起读者的共鸣，传达着心灵的交流。从某种意义上说感彩是艺术性的灵魂。因此，播音员在表明自己的观点时应该融入感彩，这样才能使听众更清晰地领悟到主持人的立场，从而达到节目的预期效果。

（二）营造和谐语境在播音主持过程中，能否营造和谐的语言环境是检验主持人整体素质的一项重要指标。和谐的语境和韵律能够创造一个良好的语言环境，从而使播音主持达到更强的力度，使内容和形式统一，提高整体的艺术性。

（三）表述自然流畅自然流畅的语言能给受众一种身心舒畅的享受。自然流畅的语言基于语言的庄重上，同时又培养出更口语化的语言，使得语言如“春风拂面”、“天然去雕饰”。播音主持对语言的要求是非常严格的，自然流畅是其中一个基本的要求。这就需要主持人说话时保持一定的语速，带有相应的感彩，同时尽量避免重复、漏字、错字等。自然流畅的语言给人一种自然美的享受，使受众能够更清晰直观地体会到节目的内容，从而使节目达到预期效果。

二、播音主持语言的“雅”

（一）语言要有美感纵观现代媒体的发展变化，无论是以前的“照稿念”还是新闻评述、主持等，播音主持语言是具有美感的语言，是一种“雅”的语言。那么，什么语言可以称之为具有美感的语言呢？笔者认为主要体现在两点上。1.口头表述要有美感成功主持人的语言大部分都有共性，那就是语言的优美、典雅。即：这种语言往往意蕴深远，有品位，并且具有自己的个性；同时，又具有很强的生命力，能够直透人的内心深处。著名节目主持人柴静曾在节目中说过一段很有哲理并且意蕴深远的话。她说：“通往人心的道路是最艰难的道路，一个记者可能要付出生命才能得到别人的信任，但是你又必须在这个职业当中恪尽职守。这是一件很不容易的事情。人类的心灵需要互相帮助，我要做的就是把它呈现出来让大家看到。当通过提问将心灵的细节展现出来的时候，你会发现，原来每个人都深深地嵌在这个世界里，你不帮助他，你可能也会孤立无援。传播的力量就是要把这些东西渗透下去，然后才能生长出新的叶子。”这段话语言充满着典雅的气息，并且意蕴深远，耐人寻味。体现了她对自己本职工作的深刻理解以及她自身的品位及个性特点，听起来意境高远，优雅绵长，直透人的内心深处。因此，这段话可以称之为“雅”的语言，是充满着美感的语言。赵建红说到：“主持人语言贯穿电视节目的整个过程，是电视节目不可分割的重要组成部分，必然具备一定的审美作用。”播音主持人口头表述应有美感，努力提高语言的审美价值，并结合自身的个性特征和品位，不断进行修正和深造。2.肢体语言要有美感播音主持不仅是口头语言上的展示，同时也有肢体语言的表达。肢体语言的美感也是播音主持语言“雅”的一个重要表现方面。人们在日常交际中，不但要运用语言交流，同时还有肢体语言的配合。从脸部的五官到手的动作，脚的配合乃至整体的姿态都是表达的工具，这些可称之为非语言的交际工具。而对于播音员特别是电视节目主持人来说，这些肢体语言也是尤为重要的。语气的抑扬顿挫、慷慨激昂或低沉舒缓或轻快明亮，加上相应的肢体语言，可以使语言显得更加形象生动，更具说服力。也能更直观地表达出所要表现的内容，引起受众的关注，有助于加强与受众的交流。肢体的美感，主要体现在肢体运用的大方、得体。在主持过程中，语言配合着相应的肢体语言，体现出主持人“雅”的一面。这些肢体语言，带有一定的规律性和节奏性，具有审美情趣。主持人在主持过程中，运用雅的语言配合着得体、大方的肢体语言，能使主持人显得高雅、大方，从而让受众更实际地接受主持人所要传播的内容与精神。

（二）语言要有情感一个成功的主持人，语言往往是最能让人评判的一个方面。语言上的雅致通常能让受众第一时间对他做出一定的评价，并且也能体现主持人的整体风貌。那么，如何才能达到“雅”的境界呢？语言的情感表达是其中非常突出的一环，主要体现在两个方面：一是感情真挚；二是以理服人。播音主持不仅与受众进行语言上的交流与沟通，而且也传达着心灵上的交流。只有感情真挚，才能使主持人与受众有情感的互动与交流，整台节目才会显得有生命力与感染力。以理服人要求主持人言之有理，言之有据。有一句俗语说“饭可以乱吃，话不能乱说”，作为传授大众新闻和知识的播音主持人必须谨言慎行，传给大众的话语也必须是言之有理，言之有据的。例如，1998年2月18日《焦点访谈》播出“危机中的巴格达”，水均益的开场白富有情感，感情真挚，引发观众的思考：“观众朋友，你们好。我们今天的这一期《焦点访谈》是从一个特殊地方的清晨开始的，这就是伊拉克首都巴格达。虽然说在过去的3000多年时间里，这座城市所经历的每一天并不一定都是从平静中开始的，然而最近的一段时间，生活在这座城市中的300多万居民，每天的清晨，都是在焦虑与不安中度过的……”播音员融情于理，徐徐道来，通过真挚的语言、肢体动作以及凝重的表情营造了一种浓浓的情感氛围。而这种真挚的感情使听者能体会到当时巴格达人民的不安与焦虑，引起听众的同情。言语中也寄托了主持人对巴格达受苦民众的同情和对战争残酷的无奈以及渴望和平的迫切愿望。因此可以说，主持人通过言语中流露的真情实感，体现了语言“雅”的一面。

三、播音主持语言的“俗”

现在的媒体是大众的媒体，一档节目的成功与否，很大程度上取决于是否被大多数人所接受。这就要求主持人具备一定的亲和力，同时语言也具有一定的通俗性，这样才能达到更直观地传播节目的目的。所谓“通俗”，就是在传播语言的艺术创作上更加注重受众期待，讲究传播效果，“软化”播音主持语言，使受众易于接受、乐于接受。要保持语言的通俗性，体现在使用通俗易懂的语言上。要求播音主持人树立平等的观念，运用诚恳的态度、平和的语气、通俗的语言、亲和的肢体语言进行传达。增强传播语言的通俗性主要有以下几个方面。

（一）语言的口语化朴实、自然的语言能给人一种面对面聊天的随意。口语化的语言能使人感受到如平时生活中表现得自然、放松，不会显得拘谨。中央电视台敬一丹主持的《焦点访谈》是一档与民生息息相关的节目，深受观众的喜爱，其中有一期的节目让人留下深刻印象。当天节目编辑出的节目开场稿子是这样写的：“语言是人类交流的基本工具，而对于喉癌患者来说，最大的痛苦就是有口难言。”然而敬一丹在节目中并没有照本宣科，她觉得电视应该更像熟人之间的谈话，就是要面对面，要有交流感，于是主持时改成了：“当我这么说着，您这么听着的时候，我们的交流就开始了，可是在我们看来很正常的交流方式，对于喉癌患者来说，却已经是不可能了，他们最大的痛苦就是有口难言”。敬一丹没有沿用比较官方的语言，而是采取了更为口语化的语言，使观众们感觉就像在倾听老朋友说话一样亲切、自然，这样既切入了主题，又体现出了与观众的交流感。

（二）语气的平和化语气的平和在很多时候能避免尴尬、尖锐的语言。由于播音主持是面对大众的，因此会接触到许多形形的话题、人物、事件，所以在播音或主持节目时既要坚持原则也要灵活多变，语言或委婉、直白、幽默、浅显、循序渐进。平和的语气能让某些比较敏感的词或话题得到更正确的解读，避免造成不必要的混乱。运用平和的语气，能使主持人给人一种沉稳、淡定的感受。

（三）态度的诚恳化态度的诚恳往往体现了播音主持人的个人修养。由于播音主持的特殊性，它一般是通过屏幕或者收音机呈现在大家面前。因此播音员或者主持人总是给人一种遥不可及的感觉，而诚恳的态度会使整档节目显得亲民而富有生活色彩。诚恳的态度使节目富有人情味、有趣味、有亲和力，从而吸引观众，引发观众强烈的共鸣，并且能让信息和情感得到良好的交流、反馈和平衡。

（四）肢体语言的多样化随着播音主持的多样化，播音主持人的主持风格也在变化着。这些风格不仅表现在语言的通俗化上，同时也表现在肢体的多样化上。从以前中规中矩的站立，到偶尔运用简单的肢体语言演变成现在自由运用肢体语言的表达，也体现了播音主持的通俗化。近些年在国内外都受到广泛好评的脱口秀节目，将肢体语言运用得活灵活现，既提高了主持人的发挥自由度，又让节目变得生动活泼，从而达到预期的视觉效果。

四、“雅”“俗”的对立统一

播音主持语言的“雅”与“俗”是对立统一的。“雅”要求播音主持语言优美、雅致，充满审美情感；“俗”则更体现在语言的通俗、口语化中。随着大众媒体的发展，媒体呈现在受众面前的样式变得丰富多彩，只一味的体现雅或者只注重通俗化的表现都已经不能满足受众的口味了。在媒体发展如此迅猛的今天，“雅”和“俗”的结合成为势在必行的趋势。在当今播音主持的环境下，一位成功的播音主持人既要有“雅”的一面，也要有“俗”的一面；既要注重质量，也要注重运用的方式。所谓注重质量，就是在传播信息的过程中，必须真实、准确，做到言之有理，言之有物，说有价值的话，做有意义的事。面对着受众，播音主持人应拿出真挚的一面，运用得体的语言，自然流畅地表达自己，同时，也要注重运用的方式。媒体主要是分享、传播信息给大众，运用的传播方式最好是通俗易懂，避免过多的使用书面语，以免给人一种矫揉造作的感觉。无论是在什么场合、什么语言环境下，主持人都应该尽量做到语言的直白、生动、有条不紊。

五、结语

第3篇

电视播音主持副语言主要指传播主体在电视荧幕前显示出来发型、化妆、服饰、体态、屏幕感觉、表情、眼神、动作等都是播音主持副语言的表达形式。可以说，主持人在电视荧幕上呈现的除了有声语言以外的所有表现，都属于是电视播音主持的副语言的体现。作为一个合格的电视播音主持，就是要将有声语言与副语言二者很好的而运用到自己的主持事业中去。播音主持运用良好的、专业的有声语言将所要标的信息很有特点的向广大的观众进行传播，再用副语言来渲染自己所要传递的信息，这样就可以吸引观众的注意。伴随着现代新媒体网络的出现，人们认识世界的手段越来越多，人们的眼界也在不断地拓宽，所以，观众在看电视的时候，不仅仅是在听过其获取信息那么简单了，观众还会通过对主持人的这些副语言进行评价，并且会凭借这些来界定一个节目的质量。因此，做好电视播音主持副语言的工作是很有必要的。

二、电视播音主持副语言创作的功能级作用

（1）副语言的基本创作功能。

副语言在播音主持中的作用主要就是起到辅助与补充的作用，具体表现为：其一，主持人在运用有声语言进行信息的播报的时候，确保所报消息的真实性，大多的情况下，所运用的语言都是比较严肃谨慎的，不会在语言上体现太多的情感，但是这样就会使人们觉得这样的节目太过于乏味，所以主持人就可以通过自己的肢体语言或者是表情、神态等副语言对信息的内容进行补充，以此来表达自己的内心的真实的情感，从而引起观众的共鸣，使观众觉得节目更加具有吸引力，保证了节目的收视率，提高了自身的主持的能力。其二，就是可以通过副语言来强化语言信息，当主持所要播报的主要是比较严肃的信息时，可以通过服饰的正式与否或者是与其的变化，增加所要播报的语言信息的感染力，使人们能更加深刻地认识到信息的是真实的、严肃的。

（2）副语言的基本作用。

其一，在电视播音主持中，副语言具有很重要的作用，它可以通过不同的表现形式向观众传递不同的信息。主持人通过不断的学习来丰富自己的专业素质的同时，也要不断的通过自身的文化与政治素养，提升自己的审美观，只有这样，他们才能在主持中更好地把握自己的定位，才不会使观众产生反感，不会觉得主持人的素质低下，从而认定节目的质量也是低下的。其二，主持人在节目中向观众传递信息时，有时会适当地加入自己的情感，而这种情感就是通过副语言来实现的，可以使观众更能理解明白主持人所要穿的信息背后的意义，从而来正确地认识这个世界，做出客观的评价。由此不难看出副语言在电视播音主持中的重要作用。

三、电视播音主持副语言的规律

副语言作为语言播音主持的重要组成部分，是衡量一个主持人的主持能力的重要标准。因此，播音主持人的副语言的创作与规律是一项重中之重的工作。对于主持人的主持能力来说也是十分重要的。

（1）表情语言艺术。

可以说，电视播音主持是一项艺术性比较明显的工作。因为，主持人在主持的时候所要面对的是电视机前的成千上万的甚至是上亿观众。他们首先就要做好的自身的心理工作，保证自己在电视上呈现出在即最好的状态，受节目性质的限制，主持人不可以随意地走动，那么他们主要就是靠自己的微笑和眼睛来吸引观众的注意。同时，为了保证信息的公正与公平性原则，主持人要控制自己的感情的流露，不可以情绪过于激动，不可以掺杂主观的情感，所以说播音主持是一种表情的艺术的体现。

（2）手势语言艺术

。手势语言在现实生活中的运用比较广泛，甚至在地区上还存在差异。因此，对播音主持中所要应用的手势就要比较规范化。也就是说，在播音主持中要采用适当的手势来增加所要传递的信息的生动性，以此来增强节目的氛围。使用手势时做到自然大方，只有这样才不会造成观众的误解，提高节目的质量。

（3）体态语言艺术。

电视播音主持人也属于是公众人物，他们的一举一动的都是我国国民的素质的体现。因此，他们的体态的就是一门艺术，时刻受到广大人民群众的关注。因此，主持人要做好坐、站、走的姿势的工作，将自己的最轻松、最好的状态展现出来，不要使观众感觉到主持人的紧张与不自然，并以此来提高节目的质量。

第4篇

一、个性化播音主持人才培养的有效策略

（1）播音主持人应具备专业扎实的主持基本功

播音主持人才个性化培养的基础和前提是主持人要具有专业扎实的主持基本功，这是主持人拥有个性化主持风格与技巧的必备因素。作为一名优秀的电台播音主持人，专业的基本素养与技巧性的主持风格是其立于不败之地的法宝。不可否认的是，目前一些主持人为了使自己的节目拥有更多的人气，过分注重主持技巧的提升而忽视了专业基本功的夯实，在实践主持过程中频频闹笑话，这种现象颇为普遍。以基本专业知识为出发点，进行播音主持人才的培养更具有实践性意义。首先，播音主持人要了解基本专业知识是个性化风格的基础，在电台发挥个性化的主持风格不是刻意而为的，而是丰富专业知识筹备下自然流露的主持艺术。其次，主持人要不断丰富自身专业素养，通过阅读大量播音主持专业书籍，积累并巩固专业知识。并通过适当参加主持活动或主持竞赛积累主持经验，夯实主持基本功。

（2）坚持服务受众原则提升播音主持人综合素养

播音主持人的个性化培养除了夯实主持基本功之外，还要基于服务受众的理念提高播音主持人才的综合素养。主要应从以下几方面做起：一是提高播音主持人的文化素养。主持人文化素养的高低直接影响其节目是否迎合受众需要，故主持人在学习专业知识的同时也要广泛阅读各类书籍有意识提高自己的科学文化素养，形成个性化主持风格。二是要具有良好的职业道德素养。随着我国经济的飞速发展，大众传媒带有更多的商业性色彩，在这个利欲熏心的社会，电台播音主持人要独善其身，坚守职业道德，始终坚持服务受众的原则，常怀社会责任心，确保自身所传递信息的真实性与客观性。三是播音主持人才的工作用语要尽可能规范、朴实、真实可触、亲和力强，不能为了达到某一目的而曲意逢迎，脱离实际。四是主持人要具有健康的心理素质，能妥善处理主持现场出现的各类突发事件，做到游刃有余。除此之外，播音主持人还有具有个性化的主持礼仪，这是主持成功的基本。

（3）培养播音主持人独具特色的主持风格

在具备专业扎实的主持基本功和多样化的各种素养后，主持人还要有自己独特的主持风格，这是播音主持人才个性化培养的关键与核心所在。主持人个性风格的形成不仅能提升其在舞台的个人魅力，而且通过个性化的主持艺术，主持人能充分展示和体现其所传播信息的实效性与价值性，只有形成独具特色，又受百姓喜闻乐见的个性化主持风格，主持人的个体价值才能发挥到极致。在主持人才培养过程中，除了在培训中加强对主持人基本知识与专业技能的提升之外，还要促使主持人提高自我修养。第一，要善于培养播音主持人才“博闻”的兴趣，只有通过阅读大量的书籍，增加阅历，才能推动其个性化主持风格的形成。第二，要基于主持人才的兴趣与爱好进行针对性培训，挖掘主持人的艺术潜能，不断提高电台播音主持人的艺术水平与修养，增强主持竞争力，为其个性化主持风格添砖加瓦。第三，播音主持人要实现主持技巧与实际的结合。不同的主持内容与节目，需要不同的主持技巧，主持人要做到主持技巧与主持实践相结合，不断根据主持实况，转变主持风格。

二、结语

加强对个性化播音主持人才培养对主持人个体进步、广播电视行业飞速发展、满足受众需求、构建和谐社会等方面具有不容忽视的重要作用，培养个性化播音主持人才是时展的需求。通过巩固主持人的专业基本功、提高主持专业综合素养、形成个性化主持风格，实现风格与实际的结合等途径可以达到培养个性化播音主持人才的目的，为我国广播电视行业带来更加具有生气的新新能源，不断推动该行业的蓬勃发展。认清播音主持艺术专业的实际情况，把握人才培养和专业建设的根本路径，本着对学生负责、对社会负责、对行业负责的原则，才可以真正培养出一批素质高、能力强、理论熟、业务精的合格专业人才。

作者：李亚萍 单位：新疆人民广播电台

第5篇

一、职业能力需求下播音主持艺术定位方法

（1）将学科作为专业定位的基础。自然科学在哲学中分离出来之后又分化成了很多的学科，如管理学、医学、工学、理学、文学、天文学、动物学、化学、物理学、力学等，很多的学科如材料科学、能源科学、海洋科学、空间科学、环境科学、综合学科等相继出现，我国的新闻学和传播学成为国家的一级学科。播音主持专业属于新闻学和传播学，理论基础也都是来源于新闻和传播学。因此，在进行学科定位中就要将播音主持和新闻传播学紧密地联系起来。

（2）专业定位是学科的组织和选择。广播电视台在进行专业定位中，要对不同频道、节目的需求和用人标准有很好的掌握，这样才能够更好地进行学科的定位。广播电视台对播音主持专业在节目中的应用要有一定的了解，在一定层次和一定专业适应范围中划定标准，然后按照职业需要进行人才的培养。播音主持专业应该明确学科和专业之间的关系，进行学科的合理分布。学科建设不能离开专业的土壤，所以不能忽视学科基础进行专业建设，也不能不考虑到实践中的效益和要求勉强设置新的学科。例如，在娱乐节目中就应该明确地指明，播音主持专业的主持人是为了培养成为综合型的主持人，如医疗卫生、经济、气象等，但最主要的是对娱乐信息具有高度敏感性。新闻频道的主持人则主要是培养新闻的官方性，儿童类频道则主要是培养童趣节目的主持人。这样根据频道和节目的需求特点进行的专业定位更加具有实效性。

（3）进行学科和人才培养建设。广播电视台进行主持人培养建设的主要内容有：探究本学科发展的规律、明确学习内容、提出科学前沿的成果、科学地进行指导、遵循正确的思想、明确工作实践的要求等。在进行播音主持学科探究中，也要按照这个规律进行专业的定位。因为社会信息技术普及率高，广播电视呈现了跨文化、跨媒体、跨区域的特点，电视频道和电视频率增加，广播电视发展的更加类型化和专业化。主持人也要认识到社会职业需要的变化，能够主动地依据职业需要扩充和调整学习的内容。若是出资人仅在运气发声、吐字归音等方面进行学习，很难适应不同节目的需要。广播电视台要随时根据节目的职业能力需求调整播音主持专业的定位，在节目设计和语言组织中走在播音主持的前沿，让主持人能够了解播音主持专业发展的趋势。由于广播电视台的培训设计调整需要一定的时间，可能不能及时地传播给主持人最新的信息。因此，广播电视台要设立相关的学习结构，聘请优秀的播音主持人或者是播音主持专家讲述，让主持人能够及时地掌握社会对于职业能力的需要，不断地进行知识的调整。

二、职业能力需求播音主持的语言转化能力策略

（1）注重播音主持专业水平提升。播音员、主持人的职业需要，要求播音员、主持人要擅长语言的使用。播音主持要有很好的语言学知识，能够纠正发音中的问题，了解吐字发音的方法，增强发音能力。我国广播电视台对语言的要求非常严格，播音员、主持人首先就要纠正自己的发音。因为播音主持通常都是语言的工作，所以广播电视台在进行播音主持专业设计时，开始要采用文稿的形式和受众进行沟通交流。播音员、主持人不仅是说自己的话，而且要说编辑、记者的话，这些不同风格的话语如何进行良好的表达，就依靠播音员、主持人的播音主持能力。

（2）播音主持树立创作理念。我国广播电视台在进行播音主持培养的过程中，开始将专业的定位定为将语言文本转变成为有声的语言，认为只有播音员、主持人的声音好、话语标准就能够将感情准确地表达出来，这个专业的定位导致了很多主持人的能力不能满足社会的需要。因此，在对播音员、主持人进行专业定位的过程中，要鼓励播音员、主持人能够在文本基础之上进行再次创作。有的播音员、主持人将文字一字不差地读出来，表情呆滞；有的播音员、主持人只能是按照稿件的顺序进行阅读，离开了稿件就不能顺利地讲话；有的播音员、主持人滔滔不绝地说着自己的话，但是面对稿件就不能顺利地表达。播音主持的这些问题都是主持人在工作中经常出现的问题。因此，在进行专业定位中要培养播音员、主持人自己创作文本的能力。播音主持的主要工作就是在播音的过程中加入自己的主观理解，能够对文本进行良好的诠释，通过声音传递自己的感情。播音主持在没有完成录音之前就不算是完成了工作，因此播音员、主持人要提高自己的即兴发挥能力，不仅能够进行合理的创作，还能够顺利的表达自己的观点。广播电视台认真分析职业能力需求，可以对播音员、主持人进行一定的创作培训，模拟真实的环境，让他们体会到临场发挥的感觉，从而主动地进行创作能力的学习。

（3）学习方法兼收并蓄。播音主持的工作变化非常大，节目随时都会有新的亮点，综艺娱乐类节目、生活服务类节目、军事类节目、法制类节目、金融类节目都在工作中发现了播音主持对专业知识的匮乏，不断地寻求外场嘉宾。因此，广播电视台在进行专业定位的时候，就要认真地分析现在的播音主持工作存在的问题，做好查漏补缺，提高播音员、主持人的专业技能。播音员、主持人要认真地学习其他学科方面的知识，在文学艺术、信息采编、创意策划等方面进行提高，尽量多地掌握一些其他专业的知识，这样能够更好地应对变化迅速地进行播报。

（4）注重培养语言转化能力。播音员、主持人一般不会学习后立即在电视或广播中播报，都要经过一段时间的演练才能够和受众见面。主要的原因还是因为电视以及广播工作的特殊性，在专业知识和实践经验方面还需要多加积累来完成。因此，广播电视台在对播音员、主持人进行教学的过程中，要让播音员、主持人深入播音主持的工作，了解编辑和记者的工作情况，熟知采编和播音各个方面的知识。在进行专业定位时，要让播音员、主持人知道文本语言能力是有声语言和副语言的展示，要提高内部语言的转变。播音员、主持人要了解编辑工作、协调灯光、策划创意等环节，能够在措辞亮点、眼神、表情、肢体语言、语体、语法、语音方面寻找专业特色，这样才能够培养出优质的播音主持人才。

随着广播电视台播音员、主持人工作的日益发展，播音主持成了广播电视台专业建设中的重要板块。广播电视台要根据实际节目的职业能力需要，合理地设置专业定位，制定符合播音主持专业的特色学科。广播电视台不仅要重视播音员、主持人文本的阅读和表达能力，更是要让播音员、主持人将学科的理论知识和实践能力进行有机的结合，能够根据职业的需要制定合理的定位，提高播音员、主持人的素质。

作者：冯聪单位：贵州广播电视台