时间：2023-05-30 09:59:12
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇中考作文开头，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
可写出好的开端并非易事，高尔基说过：“最困难的是开始，就是第一句话，如同在音乐上一样，全曲的音调都是它给予的，平常得花好久时间去寻找它。”由此可见，文章开头之重要以及写好它的难度。可是如果掌握了它的诀窍和一定的方法，写出“凤头”也并非难事。在这里，为大家介绍几种容易得高分的开头方法。
一、开门见山，直接入题
落笔入题，开宗明义。此法言简笔快，直截了当，干净利落，内容实在，不易跑题，被众多专家推崇。
例如：
1.我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背景。（朱自清《背影》）
点评：开篇点题，为下文写寄寓深挚父爱的“背影”设伏。
2.白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。（茅盾《白杨礼赞》）
点评：开篇第一句明确了赞颂的对象是白杨树，定准了全文的情感基调是赞颂。
考场作文，受时间和篇幅的限制，切忌故弄玄虚，让读者进入迷魂阵。开门见山的好处，是不兜圈子，不枝不蔓，入题快捷，干脆利落，避免了不知所云、离题万里的弊端。
二、摘引妙用，吸引读者
在文章的开头，可以引用名人名言、歌词、谚语、俗语、诗词歌赋中的佳句或经典故事等，当然，也可以巧妙化用诗词歌谣。
例如：
1.“晚风吹拂澎湖湾，海浪逐沙滩……没有月色的沙滩上，只有脚印两对半……”每当听到这首歌的时候，我就会想起我的外婆。（中考佳作《有多少爱可以重来》）
2.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”对于马致远老先生的话，现代人似乎赋予了它们新的含义。（中考佳作《人类，止步吧！》）
3.“侯集的大葱，石桥的姜，贾宋的山药粗又长。（中考佳作《难忘家乡的山药》）
4.上午第三节课，我们迎来了语文老师，他“抚尺一下”，将沉醉在课间快乐气氛中的一滩“殴鹭”惊吓住了，接着“满座寂然，无敢哗者”，只得恭敬从命了。（中考佳作《难忘那堂课》）
5.足球啊，“你问我爱你有多深，月亮代表我的心。”（中考佳作《倾心一爱》）
6.“一位理发师正在给刮脸时，由于咳嗽了一声，理发师不小心将他的脸刮破了，这时候理发师紧张不已，以为总理会大发雷霆。想不到，总理却很抱歉地说：“这不关你的事，要是在咳嗽之前和你打个招呼，你就不会刮破我的脸了。”这样一句暖人的安慰，让我们看到了总理的高贵品质――宽容。（中考佳作《宽容》）
用此法开头，委婉含蓄，耐人寻味。既能引起读者的阅读兴趣和思考，使文章更具生动性，也能展示小作者丰富的语言积累。
三、景物描写，渲染气氛
作文开篇，可用简洁、生动、形象的景物描写来烘托气氛，为人物的出场或故事的上演营造气氛，做好铺垫。
例如：
1.冬日的街头异常冷清。天灰蒙蒙的，凛冽的寒风中夹着雪花，为冬日又增添了几分寒韵。（中考佳作《永远的歌声》）
2.一阵雨过后，空气也像被雨水冲洗了一般，格外清新。如茵的草地上，点点水珠挂在草叶上，像一个个晶莹的水晶灯笼，太阳光照在上面，映出了青的蓝、赤的红、紫的绿。（中考佳作《那一刻，我的世界春暖花开》）
3.骤雨将歇，阳光勉强从云缝中露出，零落的雨点在空中洒落，落在积水上，漾起点点微痕，远处几只寒鸦从水面掠过。（中考佳作《又是一个新起点》）
4.西沉的红日，把缕缕落寞的橘红涂满天际。夕阳下沧桑古老的小道上充满迷离的格调，显得分外幽静。天地万物似乎都酣醉在这片凝固着却又极短暂的美丽之中，止住了一切声响。（中考佳作《琴声感动我的心》）
此法的好处就是一开始就把阅卷人带入特定的环境，使他受到感染；同时又颇能显示小作者的文学功底，给阅卷人一个好的印象。
设置具体场景
在记叙文、散文的写作中，环境、情节描写必不可少。环境描写既可以渲染气氛，又可以衬托人物、推动故事情节的发展。如果在文章开头先进行一段简洁场景、情节的描写，就能为故事提供一个背景，将读者带到一个特定的故事氛围中，起到引人入胜的作用。
制造矛盾冲突
曾老师介绍，中考作文中，一般以记叙文体裁为主。写记叙文时，在开头要善于制造矛盾，在矛盾中展开故事情节才能吸引人。考生写作文时，开头可以跳出常规“顺叙”的思维，制造一个矛盾冲突，迅速抓住读者的心，吸引阅卷老师读下去。在文章开头即向读者展现事件的矛盾焦点，能增强文章的曲折性和可读性。
善于旁征博引
考生还可以采用引用的方法开始文章写作。引用法是一种很常见的文章开头法。文章开头在不偏离主题的情况下，考生可引用名人名言、诗歌、古语、谚语、对联等，还可以引用歌曲中的歌词，以便引出下文的叙事抒情。这样的开头不仅容易唤起读者的共鸣，而且还可增加文章的文采，一举两得。
①忌陈词老套有些文章开头总是从形势写起，言心称“在××的领导下，在××的支持和关怀下，在××的帮助下”有的文章开头总是“太阳”、“月亮”，“光阴似箭、日月如梭”，这些调子老唱，这些套路老用就成了令人生厌的陈词老套了。
②忌故弄玄虚 有些文章开头，故意耍花枪，兜圈子，有意让人琢磨不透，进入“迷魂阵”，不愿将意思直截了当地写出来。仿佛这就是文章新颖巧妙的所在，见水平、见功力的地方。其实这种故弄玄虚的作法，恰恰是写作的弊病。
③忌开头突然 有些文章开头，缺乏应有的交代，显得突如其来，没头没脑，不知所云。如写读后感，有的文章在不作任何交代的情况下就开始“感”起来了。写供料作文一开头就说“读了这个材料我有深刻的体会……”材料内容只字不提就这样写，太突然了。
④忌不必要的解释文章开头，突如其来、不作交代不行，作不必要的解释也不行。如写《女排五连冠给我的启示》，要是一开头就用较长篇幅去说明女排的组成、女排五次获冠军的时间、地点，同谁争夺冠军等情况，就不必要了。当然，根据需要，适当对所写的问题作些解释也是必要的。
⑤忌凭空抒情 有的文章的开头，特别是议论文的开头，不管与中心、主题有无关系，议论还没有展开，问题还没有说清，就“啊”“呀”不断，感慨万端。这种凭空抒情，只能叫无病。
⑥忌绕大圈子有的文章开头，不管中心需不需要，与主题有关无关，就先秦两汉、前村后店地谈开了。不着边际，空发议论，下笔千言，离题万里，绕了好大个圈子，才说到正题上来。
⑦忌堆砌名言锦语有的文章，开头想先声夺人，想不出好的办法，于是就把格言、警句等一股脑儿地搬出来，以为这样就算是个好的开头。其实这种做法带有很大盲目性，效果往往很差。
⑧忌开头重复 文章只能有一个开头，可是有的文章有两个开头。比如有的文章本想从引用写起，写好后又觉得扣题目谈更好，于是又开个头。有的文章一开头就介绍背景，写好后又觉得首先应该揭示文章的中心，于是又开个头。这样都会出现两个开头。出现这种情况，可根据题目或中心的要求，取其一个开头即可。
⑨忌盲目写景写景的主要目的，或是为了突出主题，或是为了刻划人物，或是为了烘托气氛，如果与此无关，一般来说这样的写景是没有意义的。有些文章一开头就“花儿”、“鸟儿”、“草儿”地写一通，实在是不必要。
⑩忌盲目引用 引用应根据主题、中心的需要，盲目引用应尽量避免。特别是供料作文，供给的材料如果很长，要是一开头就不加选择地大量引用，或全盘搬用，必然重点不明，主旨不清，文字不精，陷于盲目性，而且下文再谈到它，必然还会重复，所以引用应有所取舍和选择。
技巧一： 巧用修辞，展示文采
春的脚步是又轻又柔的，你听，“沙沙沙”，春踏过了树叶；夏的脚步是又急又快的，你听，“哗哗哗”，夏抚摸了流水；秋的脚步是又重又实的，你听，“咚咚咚”，秋摘下了果实；冬的脚步呢？冬的脚步像是水波扩散，无声无息。而妈妈的脚步，似春，似夏，似秋，又似冬。（选自汕头市中考满分作文《爱的脚步》）
假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是江河，那雪域高原定会成为我记忆中的烙印；假如……无论我是什么，无论我以什么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但有一样东西是不可泯灭的――那就是回报。（选自贵阳市中考满分作文《诠释回报》）
技巧点拨：修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。在中考作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，定能收到良好的效果。上面两例中，第一例运用拟人、排比手法，第二例运用比喻、排比手法，生动地阐述了自己的观点，抒发了自己内心的真实情感，语言亮丽多彩，读之令人耳目一新，具有很强的吸引力，易引发读者的阅读兴趣。开头如此不凡，自然会给阅卷老师一个良好的印象。
技巧二：开门见山，亮明观点
朋友，当你看见一堆堆垃圾高如小山，一条条溪河恶臭难闻，一股股有害气体毒害人体时，你的感想如何？我那时却是气愤得想大声呼叫：“请关注人类的生存环境！”（选自广东省中考满分作文《我关注人类生存环境》）
技巧点拨：中考议论文的写作一定要鲜明地亮出自己的观点。写作时开门见山，摆明态度，不失为一种普通但又实用的方法。这篇文章的开头采用设问的方式，一问一答，简洁有力，鲜明地亮出了自己的观点，为下文展开打下了基础。
痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄；心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云。家――融进去的是悲伤，化解出来的是快乐；家――接纳的是难过，释放的是开心。家，真好！（选自云南省中考作文《家，真好》）
技巧点拨：记叙文也能开门见山。你看，这篇文章运用排比的方法将自己对“家”的感受毫无遮掩地表达出来，为全文定下了基调。
技巧三：联想回忆，巧妙叙述
独立小院，月光如水，静静地流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉，引起了对你不尽的思念！曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车……
小小年纪，孤身一人在异乡奋斗的你，一切还好吗？（选自河南中考满分作文《当我面对“溶溶月色”的时候》）
技巧点拨：中考常有追忆式文题出现，需要考生追忆过去发生的某一件事。此时不妨联想回忆，引发思绪。这篇文章的开头就使用了这一方法。文中先写月色，由溶溶月色引发了“我”的联想，使我回忆起同样在这样一个夜晚发生的故事。这种开头，洋溢着一种浓郁的情感氛围，利于抒感。
“常回家看看，回家看看……”歌声在房间的上空回旋着。东子拿着父亲的信，泪水溢满了脸颊。三年了，东子离开家整整三年了，三年来父亲的一封封信已将东子心中的仇恨化为乌有。东子掩卷而思，思绪又回到了三年前。（选自甘肃省中考满分作文《常回家看看》）
技巧点拨：这篇文章从一首流行歌曲入手，引发文中人物的思考，使思绪回到从前，巧妙地交待了故事发生的时间。
技巧四：突出矛盾，渲染气氛
“你这书记趁早别当了，半点用也没有！”从学校风尘仆仆赶来的我，离家门还有百来米远，就闻到了一股浓浓的火药味，听到了妈妈对爸爸的呵斥声，一种“黑云压城”的感觉猛烈袭上我的心头。妈妈也是多事，爸爸干什么她都要干预一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撑船，每次都是任凭妈妈一阵暴风骤雨过后，才用几句绵里藏针的话收拾残局。今天不知又为了什么。（选自湖北仙桃中考满分作文《“民主墙”的风波》）
技巧点拨：记叙文的写作要善于制造矛盾，在矛盾中展开故事情节才能吸引人。这篇文章在一开头就抖出一个矛盾冲突，目的是要迅速抓住读者的心，引发读者的阅读兴趣。
“今年夏天太热了，干脆明天去买空调！”妈妈边吃饭边说。
“买空调，买空调，你只知道享受！应该节约点钱供孩子以后上大学，简直不会打算。”奶奶唠叨着，脸上没有了笑容。
“你这老人，应该享受享受，今年70岁了，还能活多久？”妈妈随口答道。
我心里纳闷着：他们有时说话不投机，但很少闹矛盾，今天的气氛很紧张，人们常说婆媳间没的血缘关系，所以很难相处好。（选自重庆市中考满分作文《责任》）
技巧点拨：故事有矛盾才会有吸引力，在产生矛盾―解决矛盾的过程中，文章的曲折性、可读性会大大加强。这篇文章一开头就将婆媳之间的矛盾展示出来，为故事的进一步展开打下了坚实的基础。
技巧五：设计悬念，吸引读者
我快要死了――
我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。护士只有到吃药、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。我已经习惯了，我不会有太多的报怨，因为我知道我快死了。我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。（选自陕西省中考满分作文《感受生活之美》）
技巧点拨：这篇文章的开头设计了一个悬念：“我”快要死了。于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快要死了呢？他得了什么病？后来会怎样？这一连串的问题自然而然地把你的目光带到了下文，使你迫不及待想知道下文。这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，精心设计吸引读者阅读，效果很好。
技巧六：描写环境，烘托背景
教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，“嚓嚓”地响，教室内，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。（选自湖北仙桃中考满分作文《心中筑起一堵墙》）
紫红色的云霞充满着整片天空，其中还有一轮血似的夕阳，如此暖意的画面显现出“最美不过夕阳红”的温馨与从容之感，暖得让人沉醉，暖得让人迷恋。（选自湖北荆州中考满分作文《把黎明的美丽带给曾失落的我》）
晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一道余晖，秋霜目送最后一只归雁。我们默默地站着，目光游离在那若即若离的记忆之门上。当许许多多都已凋尽，我们起码还可以对自己说：“别伤心，我已体验过那种感觉，虽然只是曾经拥有。”（选自安徽省中考满分作文《曾经拥有》）
技巧点拨：一切景语皆情语，在记叙文、散文的写作中，环境描写是不可少的。环境描写可以渲染气氛、衬托人物、推动故事情节的发展。如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特殊的氛围。上面三例开头，第一例写一场急雨的降临，为的是为教室内的考试烘托背景，并制造一种紧张的气氛。第二例写夕阳西下的情景，主要是为下文写自己的人生感悟打基础，是一个情思的触发点。第三例通过“晚风”“夕阳”“秋霜”的描写衬托出此时人物的心情。三例文字写法简单但很实用，效果也好，能极大地引发读者的阅读兴趣。
技巧七：广泛引用，突出主题
“请把我的歌，带回你的家，请把你的微笑留下……”每当耳边响起这熟悉的旋律，自己就像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉格外亲切。（选自甘肃省中考满分作文《歌声与微笑》）
著名科学家爱迪生说：“自信是成功的第一秘诀。”是的，拥有自信，不断努力，就能获得成功。（选自河南省中考满分作文《拥有自信方能成功》）
“月朦胧，鸟朦胧，帘卷海棠红。”
著名作家秦牧说：“精彩的比喻像是童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就发生神奇的变化。”还有人把比喻喻为“艺术中的艺术”。这些都足以证明比喻的神奇魅力。在作文中，如果能够巧用比喻，将会为自己的文章增光添彩。
一、题目设喻，喻贯全文
2007年河南省一优秀中考作文的题目是《我是一只渴望飞翔的鸟》，这是一个比喻性的题目，把“我”比喻成小鸟。既然“渴望飞翔”，那说明小鸟暂时还不能够飞翔，隐含着自己没有自由或者没有飞翔的本领。又如2007年南京市的中考作文题目是《总有一把钥匙属于自己》。文题中的钥匙可以比喻为“方法、技巧、名言、警句、道理”等等，这是以“钥匙”喻贯全文。
二、开头设喻，创设氛围
2007年一北京考生写《动力来自亲情》一文，开头两个自然段是这样写的：“亲情，是一个人拥有的物质财富与精神动力。有了它，看海能感知大海的波澜壮阔；观山能体悟高山的崇高险峻；柔情时，它如涓涓细流，在心灵的田野上轻唱；豪放时，它如烈火奔涌，在灵魂的天空里翱翔。”小作者以形象的比喻解读亲情的内涵，揭示亲情的力量，把亲情的魅力展示得神采飞扬。又如2006年上海市一位考生写的《我们的名字叫“青春”》，文章开头写道：“我们的名字叫‘青春’，像诗一样让人品味无穷，像花一样让人赏心悦目，像歌一样让人陶醉性情，像舞一样让人轻舞飞扬……”开头用了一连串的比喻，把“青春”“打扮”得艳丽多姿，不但“青春”的魅力不言而喻，还为整篇文章镶嵌了一个绚丽多彩的凤头，创设出了一个优美和谐的氛围。
三、结尾设喻，升华主题
例如2007年河北省一中考考生写的《携反省一起上路》的结尾：“反省如水，冲走了人与人之间矛盾的污垢；反省如火，焚烧了人与人之间仇恨的根苗；反省如灯，照亮了人间的和谐之路。携反省一起上路吧，相信成功就在不远处!”结尾比喻形象，新人耳目；互为补充，相得益彰；画龙点睛，启人深思。同样精彩的还有2006年河北省中考满分作文《挫折=财富》的结尾：“生命如歌，挫折则为其乐章，拼搏则是其音符，有了这美好的乐谱，才能演奏出美妙的音乐；生命如画，挫折则是画笔，有了画笔，才能勾勒出美好的图画；生命如花，挫折如药，有了药，生命之花才能常开不败，才会散发出沁人心脾的芳香。”结尾几个比喻形象生动，含义隽永，读后满口余香，使主题得到升华，给读者诸多的启迪。
四、文中设喻，文采飞扬
请看2007年黑龙江省中考作文《我拥有一座无字的丰碑》中的一些比喻段：“那间教室，放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利；那支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗滴。”小作者用形象贴切的比喻把教师的事业诠释得淋漓尽致。
还有下面的一段比喻：“青春是水，是正在东逝的水；青春是柴，是正在燃烧的柴；青春是风，是正在弄舞的风。”青春是一个抽象的生活意象，小作者从不同的角度打比方，可谓意蕴丰厚，发人深省。
同学们，请拿起比喻这根神奇的“魔棒”吧，让你的作文语言“靓”起来！
一。开门见山。文章采用顺序,一开头就从事件的开端写起,落笔入题,不枝不蔓。如2009年河北省中考佳作《墙的故事》一文的开头:“我家大门前有一堵墙,墙上的标语换了又换,见证了改革开放一路走来的风风雨雨。”该作文直接入题,简洁明快,开宗明义,点明中心,总领全文,一下子就把读者引入文章的中心――一堵墙见证了改革开放的风雨历程。
二。交待动机。文章开头先介绍写作缘由,然后再接着写故事情节,以期快捷地唤起读者的思想感情上的共鸣。如2009年陕西省中考佳作《在我的世界里,一切都很好》,就十分清楚地交待了写作的动机:“原本已为,进入初三后,有的只是与世隔绝的忙碌和心灵失去感受的麻木,却没有想到,我的心灵会在一个普通的星期天被惊动,让我真切感受到:在我的世界里,一切都很美好。”开篇交待动机,自然地引出了下文。
三。描绘情境。文章开头极力地渲染人物活动环境的气氛,一下子把读者带入特定的境界中去,使人产生身临其境的感觉。如2009年山西省中考佳作《有你在身边,太棒了!》一文的开头》:“像往常一样,我俩并肩坐在树下,仰着头,望着天。深邃的天幕上,群星闪烁,遥相呼应,共同编织成了一幅美丽的画卷。”这段开头,借景来渲染氛围,表达朋友情深,为下文作有力地铺垫,奠定文章的情感基调。
四。抒发感情。文章开头直接抒发作者对所写的人、事、景、物的强烈感情,然后,再展开具体情节的记叙。2009年吉林省中考佳作《亲人・亲情・回报》一文开头:“亲人是前进力量的源泉,亲情是穿越黑暗的阳光,亲情是永远不会失去的财富。有了亲人,你就不会孤独与怅惘;有了亲情,你就会懂得感恩与回报。”开头直抒胸臆,写活了自我对亲情独到的认识与深刻的体验,以抒情议论的笔调,紧扣一个“情”字来写,点明题旨,使得文章中心凸显,增强了作文的感染力。
五。倒叙起笔。把事件的结局或中间作为文章的起点来写,以引起读者的悬念,然后再从头叙述,讲清事件来龙去脉。如2009年河南省中考佳作《逆耳忠言助我行》的开头:“‘无论走到哪里,你都是农村的娃,不能忘本!’这是父亲在我临走前对我说的一句话,它现在已深深地印在我的脑海里。”此例倒叙起笔,巧设悬念,扣人心弦,使文章更加曲折有致,越发引人入胜。
六。妙用辞格。用修辞手法开头,易抒写作者心灵的感悟,引发读者赏读的情趣。或排比造势,工整优美,气势磅礴;或比喻连珠,文采飞扬,情味盎然;或引经据典,富有哲理,意蕴丰富;或对比起笔,对照鲜明,昭然若揭……下笔则笔走龙蛇,行云流水,精美炫目,美不胜收。且看以下三个精彩“凤头”:
1.阳台的蒲公英开花了,白葺葺的花儿向我传递着对您的想念,风儿一吹花瓣便纷纷散落,伴着风儿呼声只剩下一只冒着嫩白色的绿萼片。奶奶,您在哪里?我和蒲公英一起想念着您呢!您听见了吗?【选自2009年广东省中考佳作《我和蒲公英一起想念你》】
2.送你一轮明月,寄去无尽的思念。“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西”,是的,心中的思念剪不断,理还乱,就让月光承载这厚重的感伤。你所思念的亲人好友,也会在某夜心烦意乱之时,行于院中,“千里共婵娟”。【选自2009年湖北省宜昌市中考佳作《送你一轮明月》】
3.学业如山,坚持如径,循径而登,方知山之高大;知识如海,探索如舟,泛舟而上,方知海之广阔;美文如茶,品味如水,沸水轻呷,方知茶之香醇。【选自2009年上海市中考佳作《在学海中游泳》】
这三例均是妙用辞格的典型范例:例1有意而问,引起悬念,引发读者情思,可谓设问开头,先声夺人;例2引用诗词佳句,富有文采,拓展文章的意境,可谓名句增辉,仿拟添趣;例3妙用比喻、排比、对偶之法,生动展现了在学海中游泳之酣畅淋漓,可谓铺排咏唱,美句夺目。
作文开头,因文而异,方法繁多,可独立运用,也可综合表达。但一定要靓扮“凤头”, 让你的开头“炫”起来!
孤独的树
埃・彼林
一阵肆虐的狂风从遥远的树林里刮来两颗种子,随意将它们分撒在田野里。雨水将它们润湿,泥土将它们埋藏,阳光给它们温暖。于是,它们在田地里长成了两棵树。
最初,它们十分矮小,然而无心的时间把它们高高地拉离地面。它们便能眺望得比从前远多了。
它们也能彼此看见了。
田野十分辽阔,直到那葱绿的平原的尽头,也看不到任何其他的树木,只有这两株远远分隔着的树,形影相依地伫立在田野中间。它们的枝丫纵横交错,仿佛是些用来丈量这旷野的奇怪的标尺。
它们遥遥相望,彼此思念,彼此倾慕。然而,当春天来临,生命的力量给它们温暖,充盈的液汁在它们体内流动起来时,它们心中也勾起了对那永有的、同时也是永远离开了的母林的思念。
它们会心地摇动着树枝,相互默默地打着手势。当一只小鸟像一种心念从这棵树飞到那棵树的时候,它们就高兴得战栗了起来。
狂风暴雨来临时,它们惶恐地东摇西摆,折断了树枝,呜呜地叫喊,仿佛想挣脱地面,双方飞奔到一起,紧靠支撑,并在相互拥抱中获得解救。
夜晚到来,它们消失在黑暗中,重又被分隔开来。它们痛苦得如同病魔缠身,它们祈求地仰望天空,期望快快给它们送来白日的光辉,以求再能彼此相见。
由于时间与篇幅的限制，考场作文的开头讲究简洁、生动、优美，可考虑选用如下开头方法。
1、开门见山式
所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当入题的一种写法。如《谈骨气》一开头就亮出观点：“我们中国人是有骨气的。”《白杨礼赞》一开头就触及题旨：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”这种方法在各类文章的写作中得到广泛的运用，占有很大的比例。它的表达角度，可以是开头直叙本事，也可以起笔点题；可以开宗明义揭示主旨，也可以单刀直入点明敌论。如此等等。由于这种写法干脆利落，入题快捷，不枝不蔓，所以应为考场作文开头的首选方法。
2、背景渐入式
自然科学告诉我们宇宙是一个大系统，社会科学告诉我们，人类社会又是一个大系统。一棵树是在一座森林的系统之内，一片叶又属于这棵树的系统。一个人属于社会这个系统，一根指头又属于这个人的系统。因此，任何单个事物，任何一种现象都离不开它所属的系统，即它赖以生存的社会背景或自然背景。如《孔己已》开头：“当街一个曲尺形的大柜台……可以随时温酒”。《在烈日和暴雨下》开头：“六月十五那天，天热得发了狂！”这些开头或交待事情发生的时间、地点、节令、气候或阐述论题的背景、环境等。在考场作文时，有些题目乍一看，觉得突兀，不可捉摸，但联系背景一想，便豁然开朗了。如1999年的高考作文题目是《假如记忆可以移植》，联系近几年的科技发展，克隆技术的问世了，基因可以移植了，航天技术更是突飞猛进。近几年来，我国的经济持续发展，经济建设取得了突出成就。联系这些背景，文章的内容可写了，联想与想象也便有了立足点了。
3、设问置疑式
先倒叙事情的结果，设置悬念，或先设问破题，引起说明或议论。如《枣核》的开头：“动身访美之前，……可是却很蹊跷。”又如《万紫千红的花》开头设问：“花为什么会有各种美丽鲜艳的色彩呢？”这种开头方法，其目的是设置悬念，引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲折，显现文章的布局之美。这种开头技法在中考作文中的频率很高。当然，这种开头形式要注意巧妙运用，避免单一、或追求形式上的好奇。
(其实，这种开头的形式是很丰富的，如：
①先提出一个悬而未决的问题。
②先截取一个精彩的事件片断。
③先交待一个起线索作用的物件。
④先安排一个引发故事的场景。
⑤先介绍与故事情节紧密相关的人物。
4、名言警句式
开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等，可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用。如《回声》开头引用了艾青的一首诗。《怀疑与学问》开头引用了程颐的话：“学者先要会疑”等。这种开头法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。试想，哪个考生记不得几首古诗，几句格言，几条名言呢？考场作文，因题而异，相机引用，又何乐而不为？名言警句式开头运用得自如，往往能增强开端的气势，使人感到突兀、峥嵘、高远。当然，引用时要尽量准确，避免出现知识性错误。
5、精辟设喻式
开头设喻，以引起读者对要说明的事物或道理的兴趣。如《中国石拱桥》开头：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。”《马说》开头：“世有伯乐，然后有千里马。”以伯乐与千里马的故事为喻引出中心论点，精辟设喻式多用于议论文的开头，它能使文章发端新颖，增强文章的吸引力和表达效果。既然是“设喻”，就得注意所言之“他物“与本题有一定的相似之处，不能牵强附会。
【关键词】积累；一材多用；文体特征
中考作文赋分达总分的40%，其“半壁江山”的地位备受重视。在语文学习中，师生们花费很多。然而，每到中考，仍感到太多无奈和烦恼：教师费力指导却吃力不讨好；学生搜肠刮肚仍无“材”可写，绞尽脑汁却无“优”可言。
《语文课程标准》指出：要“多角度地观察生活”，“注重写作过程中搜集素材……修改加工等环节”。再读《课标》，可以得到中考作文的些许启示：激活记忆，善用技巧。
一、激活记忆，丰富作文素材
俗话说“巧妇难为无米之炊”，其实，“巧妇更要找米而炊”。生活丰富多彩，学生十几年来看、听、记、思，应当积累了很多的素材。考场中，激活记忆，作文素材将丰富繁多。
1、回顾平时作文，提升再运用。《课标》指出：“作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。”可以想象，初中三年，学生单元作文以及周记、随笔等如此之多，该积累了多么丰富素材啊：或记录生活琐事，或表达思想观点，或描述情感。同时，随着时间推移，学生年岁增长、阅历增加。那么，对事物的观察会更加细致，原来忽略的细节得以再现，对事物的认识会变化提升。因此，回顾平时作文，对所见所闻所记进行再思考、再认识，必将会有新的发现。
2、善用课本素材。中小学语文教材收录了几百篇文章，内容丰富广泛，是一座蕴藏丰富的素材“宝藏”。其中的人、事、语言经师生反复学习，深为学生所熟识。化用课本素材要注意到其中的语言材料、人物际遇、事件意义等。如：《邹忌讽齐王纳谏》，从人物角度分析，邹忌是善思、善谏的一代忠臣，齐王是一位善听、善做的明君；从事件角度看，邹忌“窥镜自视”启示人们要善于反省，邹忌成功讽谏启示人们说话要讲究艺术。又如，刘禹锡的“山不在高，有仙则名”，鲁迅“故乡”的“木偶人”“圆规”等，都为我们提供了丰富的素材。
3、从现实生活取材。叶圣陶认为“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”现实学校、家庭生活，新闻人物、事件，甚至影视上的镜头和言语词句，都是很好的素材。首先，要从亲身经历中选材，如，成长的阵痛、亲情的温馨、社会思潮带来的亢奋苦恼等。其次，要关注时事、热点、热词，如，城镇化、美丽乡村建设、中国梦等，引用到作文不仅丰富了素材，而且富于时代气息。
二、善用技巧，一材多用
陆游总结诗歌创作说：“天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺”，意思是说，要善于运用写作技巧，剪裁取舍，使材料与主旨契合。
1、巧变开头或结尾。古诗云：“横看成岭侧成峰”，一则材料，从不同角度去考察分析，可以有不同的结果。文章开头常有提纲挈领的作用，可以启发、暗示读者按照某个角度去思考问题，归结意旨；结尾有归纳总结的作用，可以让人们在阅读之后，在某一方面留下深刻印象。因此，根据主旨改变开头或结尾，材料就能顺理成章地为我所用。
2、因“事”抒情、议论，点明题旨。记叙文中，叙事、抒情、议论并存并用。其中，“叙”是基础、依据；“情”是感慨，“议”是感想评价。“情”、“议”对“叙”进行点拨、概括，体现了文章主旨。同时，“情”与“议”的触发点是多角度的，由某一侧面生发开去，挖掘其内涵，就表现了某一主题。因此，叙事后往文章主题靠拢而抒情议论，能够使材料与文题很好对接。
3、承接素材，续写情节。事件发展到一定阶段之后，接下去会如何发展往往具有多向性。续写能将故事延续或点明事件原委、暗示人物命运。因此，根据情节续写，或者由某个情节段落生发开去，能够使故事发展符合主旨表达的需要。如，续写“滥竽充数”：南郭逃出皇宫后流落街头，终于醒悟而发奋学习，表现了知错能改的主旨；南郭出逃后，干脆打着皇宫乐师的旗号办起培训机构，世人趋之若鹜，这嘲讽了不知悔改和看中名利的世态。
4、依托素材，改写内容。文章所写之事并非要亲身经历，因为表达需要，我们可以对素材故事进行改造加工。首先，改变人物。即模拟生活情景，转换人物角色叙述，把他人的变成自己的。其次，改变时间、地点。即改变事情发生的时空，使之符合表达需要，从而形成比照、延续。第三，改变人物言行。即把人物语言、动作、表情等进行适当改造，使人物性格更加鲜明。
三、想象、描述，丰富情节中使素材具体化
我们占有素材常只有其基本情节，就此入文，就过于笼统，给人不具体甚至不真实的感觉。怎么办？首先，要在想象中丰富情节。就是通过想象对原本简单的情节进行增添，或扩充某个细节，使之更加丰富，从而增强故事性。其次，要在描述中再现情景。事件类素材，通过点面结合、细节描写，使事件得以再现；人物类素材，通过语言、动作描写等，使人物形象生动具体。
四、巧用表达手段，强化文体特征
考场作文的“文体不限”并非“淡化文体”或“不讲究文体”。反之，它不仅要文体规范，还要巧用表达方式彰显文体特征。如，记叙文以“叙述故事”为特征，就要有精细而丰富的描写，或描绘出具体的画面场景，或描绘生动的人物（语言、肖像等）特征。议论文以“援事论理”为特征，行文就以有针对性的议论为主，论据叙述要简洁有力。
五、增强点题意识，强化主旨表达
人们常用“一位读者，一分钟”来形容考场作文的评判，这就警戒我们：考试作文要在“一见钟情”的瞬间赢得评卷老师的肯定，太含蓄、太朦胧是大忌。相反，应当增强点题意识，在文章的开头、结尾，层次过度处有意识地点题、扣题，从而强化主旨表达。如《背影》、《白杨礼赞》等，就是在关键处加上画龙点睛的语句，使话题和中心得以强化和突出。
六、注重文章结构、语言表达，避免写作低幼化
作文必然反映人思想认识、言语特征。中考作文要避免低幼化的硬伤，如，以“三段”结构文章（文章只写3～4段）；频现“太阳公公”“有一天”等语言；叙编“小猫小狗”类的故事素材。初中学生，对社会人生的理解应当是比较理性而且具有一定高度的，如果言语认识还停留在小学生的思想情趣上，未免太缺乏底蕴了。
【参考文献】
只写记叙文，好好把记叙文复习好。
(二)、两个原则
1、真实才能动情。真正能打动读者的，还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事；
2、妙语才能煽情。只有风趣幽默，生动活泼的语言才能让读者眼前一亮，读之使人不断点头默叹。
(三)三字要求
1、稳：
写好事，力求能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚，开头结尾注意点题，结尾处要点明中心，稳定的发挥好自己的写作水平。特别是写作能力较好的同学，不要强求自己必须写出“惊世之作”来，考试作文能够发挥自己80%的写作水平就很了不起了。
2、细：
不要像电视剧情介绍那样的简单叙述，中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写，能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写，是文章细腻、动人。
3、精：
对于一般的同学来说，“精”体现在：(1)选择自己最拿手的内容；(2)写出自己最好的字；(3)采用自己最顺手的结构(总分结构或顺叙方式)，力求发挥好自己的水平。
对于写作能力较好的同学来说，“精”应体现在：(1)选择较有新意的、又是自己有把握写好的内容；(2)有漂亮的书写；(3)精心的安排好开头和结尾，适当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章；(4)采用适当的修辞手法，特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法，恰当的运用成语、引用格言名句，增添文采。
(四)、四个流程(保住基本分)
1、审清题意：千万注意，题意审不好，来个文不对题，哪就……应该先花2-3分钟看看作文题，然后在开始答基础知识题目。
2、立好中心：至少指导自己想说什么，是喜欢、是厌恶？是感动、是反对？是快乐，是痛苦？是哲理、是深情？是赞扬、是批评？…………用一句话把它写在草稿纸上。
3、选好材料：符合题目要求的、自己最熟悉的、能够写好的事。
4、写好提纲：(1)用一句话写出中心内容和主题；(2)分清开头、中间、结尾各写什么？(3)打好开头、结尾的细稿，以及每段的开头句。
接下来就是在试卷里写作文啦，要力求一气呵成，只要提纲和开头、结尾、段落开头的稿子打得好，一气呵成事不难做到的，思路顺畅了
20分钟就可以把作文写好。
(五)、五项技巧(赢得感情分)
1、有一个灵活的头脑：造句法、筛选法、换题法。
2、有一张可爱的脸蛋：书写要工整，自己的字能够写多好就必须写多好，不得使用涂改液，不得随意修改，特别是开头、结尾和段落的开头句，不能修改。
3、有一双闪亮的眼睛：好的文题等于成功了一半。参见《中考满分作文拟题技法——眉目传神惹人眼》
4、有一身漂亮的衣装：(1)一个最拿手的题材(适合自己)；(2)一个好故事(好布料)；(3)一个好结构(好设计)；(4)一口流畅、优美的语言(好花纹、好色彩)。
5、有几件精美的饰品：(1)倒叙、描写、引用开头(好发型)(2)结尾：议论反问式、含蓄余味式、赞美抒情式、哲理深思式、名言点睛式、联想做梦式、决心号召式(名鞋)；(3)名言名句名作的恰好点缀(钻石哟)；(4)用景物描写渲染气氛(如梦的纱巾)。
(六)、六个大忌(莫丢冤枉分)
一忌潦草涂改：书写要端正，千万别连文题都改，只改明显的错别字，将错就错，能够不改的就不改。
二忌过短过长：字数一定要足，字数不足，写得再好也很难及格；字数不能太多，不要超出试卷中的作文纸，万般无奈之下，也只能在2行以内。
三忌开头议论：还不如开门见山、直接点题开头的好，能来点环境描写，就先来点描写。
四忌分段太少：4-6段为好，千万别少于3段。
历年中考中，总有一些考生作文时出现不应有的失误。考场上，一旦遭遇了“万一”，沮丧、急躁、心慌都没有用，需要的是沉着、冷静、果断，并迅速采取一切行之有效的应急措施，及时进行补救。笔者根据多年的经验，谈一点考场应急补救的方法，希望能对参加2006年中考的同学有所帮助。
一、万一遇到偏题怎么办?
考场作文偏离主题是考试大忌，尤其是文章写得差不多了才发现偏题，心中更是着急发慌。不过客观地说，能在交卷前发现自己的作文偏题，相对来说还是好事，因为毕竟还有机会补救。当然，此时重新作文的可能性不大，最要紧的是冷静思考弥补的办法，然后抓紧时间急救。急救的办法也应该根据文章的具体情况而定，如是没有重点或者重点不突出，不妨在文中补充一些材料，并适当加入议论抒情部分，以加强文章的深度或者厚度。这些增加的内容一定要为突出中心思想服务，句子要少而精，并且要把它放在文章要害处(如段首、段末等)。还有一点需要说明的是，即使这样，也要尽量能保持卷面美观，并用修改符号表示出来。
二、万一遇到篇幅达不到要求怎么办?
中考作文有字数的要求，字数达不到要求，评分可能因此而降低。遇到这种情况，可采取下列方法补救：(1)增加细节描写。这样处理往往还会增强文章的生动性和形象性。(2)增加抒情、议论的成分，这样能充分体现文章的中心。(3)议论文增写论据或事例。
三、万一遇到时间不够怎么办?
尽管老师平常没少训练，考试前也再三叮嘱，每年临场作文没有完成作文的考生依然不少见，有效避免的办法是：一场考试，考生可以看三到四次表，避免在构思开头时用时过多，万一遭遇到这种情况，也要具体问题具体分析：如果是因审题、列提纲用时过多，就要高效分配一下时间，按照已列好的提纲，粗线条地成文；对不必要的内容要忍痛割爱，如果开头费时过多，要快刀斩乱麻，迅速调整布局，力争写好结尾，即使是“鼠尾”，也比没有结尾好。常用方法是：用一句高度概括的话独立成段，结束全文，以保证文章完篇。
在片断训练之前，首先教师要有目标。
第一，鼓励学生要有自信心，端正写作态度。告诉学生写作就是“以我手写我心”，就是表达自己，表达生活。尽量排除学生的畏惧心理。在课堂上安排时间，必要时稍稍“逼”一下，或者降低写作难度，两三行也行。
第二，让学生明白自己的优势在哪里。如有些学生是文采好，常以文采取胜的；有些学生是擅长细腻的描写的；有些学生是长于想象、爱编故事的；有些学生是对史实了如指掌，喜欢评说历史的；有些学生是擅长以情动人的……
第三，让学生的优势成为学生考场作文的亮点。文采斐然的句子可能让阅卷老师赏心悦目；饱含激情的叙述可能让阅卷老师怦然心动；构思立意新颖的可能让阅卷老师眼前一亮；评说历史或人物的可能让阅卷老师体悟到文章思想的高度……考场作文时间有限，不可能做到尽善尽美，但力求让每一位学生的作文有一个亮点，就能避免流于“平淡乏味”，所以我们不失时机地强化这种意识，让他们学以致用。
片断训练的具体操作如下。
第一步，帮助学生“触发”，解决学生无话可说的现状。
如何“触发”呢？从我们学过的文章、熟悉的故事、作者的生活经历和情感体验中获得启发。我们整理了六至九年级语文教材中的经典文章，归纳为“提炼话题”“关键词”两部分。
1.提炼话题
语文教材中的经典文章大都贴近学生生活实际，重在情感的体验，可以模仿，可以为我所用。这里的“学”主要在于写作上的借鉴，平时教学中重在阅读能力的培养、情感体验的感悟和人文素养的熏陶上，现在我们要拿来用在提高写作水平上。
大家可依话题远近划成四至六个板块，如王家新的《在山的那边》（七上）、安徒生的《丑小鸭》（七下）、普希金的《假如生活欺骗了你》和弗罗斯特的《未选择的路》（七下）、曹文轩的《孤独之旅》（九上）、黄蓓佳的《心声》（九上）归为第一板块“理想成长”话题。
2.关键词
摘课文关键词的目的是唤起学生对已学课文的记忆，也唤起沉睡在记忆深处的东西。我们的目的就是让学生思考：我是否有过类似的生活经历？是否有过类似的情感体验？可以说这是想象和联想的过程。
如王家新的《在山的那边》（七上）关键词是：小时候、有一天、今天、海、幻想、信念、一次次漫湿了我枯干的心灵、全新的世界、照亮你的眼睛。
3.触发
如何帮助学生“触发”？这可能是难度最大的。我们以第一板块如王家新的《在山的那边》（七上）为例：
（1） 回忆
利用关键词“小时候、有一天、今天、海、幻想、信念、一次次漫湿了我枯干的心灵、全新的世界、照亮你的眼睛”帮助学生回忆这篇课文的学习过程。
（2）联想
例如由话题“理想”联想到“我的理想是什么”。有的同学一听到 “理想”或认为太幼稚或认为太遥远，我们可以启发学生：你有没有愿望？你的近期目标是什么？它是否随着时间的推移、认识的变化而变化了呢？也可以让学生反向立意：我对未来迷惘了。有些学生有过体验的，从小到大随着理想的一次次破灭，最终对未来迷惘了，这些也可作为作文的素材。
第二步，及时点评学生习作，缓解学生作文消极现象，有机插入写作技巧分析，解决写什么的问题。
学生习作点评，以第一板块为例。
①三毛的《橄榄树》写出了多少久居牢笼的人们的心声。三毛是我挚爱的女子。她没有精致的容颜，留着浓密乌黑的头发，落落大方地穿着流苏红裙，独自去荒芜的撒哈拉。她喜滋滋地捡起别人丢弃的棺材木做家具，她用废弃的轮胎配以大块的花布做成舒适的躺椅，她手捧一大把天堂鸟盈盈地笑。那梦里的橄榄树摇曳着梦幻般的翠色。三毛在人迹罕至的荒漠里寻找到了人生的绿洲。我又何尝不向往这样的远方？我想，“远方”也一直在我的心里，我会倾听自己内心的声音，向往无限遥远的远方。这是一场心灵的旅途，是一条闪光的河流，河边的绿叶，白苇的摇摆，令人陶醉。我愿是一只夜莺，在夜晚欢唱着自己的歌；我愿是一匹马驹，在草原上驰骋。一切只属于自己的那一片宁静。（戴烨《心声》）
戴烨同学喜欢三毛，但不喜欢写作，经过第一板块“理想成长”话题的“触发”后，自然“联想”起三毛和自己，写下了这段真性情的片断作文。
②于是我借题发挥，直言不讳地表达了我的想法，我迫不及待地望向他们。只见父母铁青着脸，给我的幻想打了一个零分。我的情绪瞬间跌入谷底，闷闷不乐地离开了餐桌。打那以后，我失去了以往的活力，即便是有趣的事也提不起劲来，仿佛一只泄了獾钠で颉＝ソサ兀我的情绪化加剧，到最后，我完全被情绪控制，时不时为了一件小事与父母顶嘴。矛盾发生后，我觉得自己很委屈。于是，不甘的我脑海里产生了几个念头。一是自杀，二是离家出走。几经犹豫，我始终没有勇气去做，只好放弃，也不想对不起父母。所以，没过几天，这些念头烟消云散了。我强迫自己冷静下来，为了让自己看清楚状况。终于，“邪”不胜正，我回来了。我可以自豪地说：我胜了，我从逆境中突围了。（罗桢《当梦想破灭后》）
罗桢同学老说没写作素材，经过第一板块“理想成长”话题的“触发”后，自然“联想”起自己的生活，写下了这个真实的片断。
③星期天，我在家里看电视，突然看到几个皮肤黝黑、眼睛乌黑发亮、手里拿着玉米的孩子，我还觉得他们很像外星人，一看标题《寒冬中的孩子》，我觉得挺好奇，就接下去看了。原来他们住在山洞中，每天要走4个小时的山路去上学，几个年级一个班，才二三十人，教室似乎是濒临倒塌的泥房。看到这我心里酸酸的，想想自己现在的条件，与他们比起来，不知好了多少倍，每天只要十分钟就到学校了。又看到他们吃饭了，一块大石桌中间放着一口生锈的大铁碗，里面是大白菜炒猪肉，四五个孩子围坐在桌子边，虽然碗中只有几块小小的肉块，可是他们还是那么谦让，而不是一抢而空。而我每天吃的，说不上山珍海味，但也是鱼肉蔬菜营养搭配。我吃的比他们好，穿的比他们好，住的比他们好，可是学习、品德比他们差。
唉，那时心里苦苦的，暗暗地想，我要好好做人，好好读书。（马绍益《心声》）
第一板块“理想成长”话题 “触发”了马绍益同学的心弦，自然“联想”到电视中的同龄人和生活中的自己，写下了这情真意切的片断。
三个礼拜左右的训练，激发学生写作兴趣，达到了不手生的目的，又积累了大量的生活素材，学到不少写作技巧，为中考作文奠定了一定的基础。
第三步，进行开头、结尾的片段训练。
1.给学生设计开头、结尾训练的话题及参考题目，分四个板块。
（1）教师、学生及其关系类
参考题目：《忘不了你，老师》《永恒的魅力》《梧桐树下》《这里的生活多姿多彩》《在鼓励中成长》等。
（2）父爱、母爱及亲情类
参考题目：《悠悠寸草心》《爱，永难忘记》《细雨中的“彩虹”》《真情世界》《人生路漫漫》等。
（3）理想、追求、性格、个性类
参考题目：《生命中的一缕阳光》《心中的遐想》《一团烈火在胸中燃烧》《追求自己的梦》《我的另一片天地》等。
（4）喜怒哀乐、五彩世界类
参考题目：《岁月的风铃》《开在心底的太阳花》《那身影，走进我心中》《让人间充满阳光》《缘分的天空》等。
2.固定四个板块话题，分四次出示话题和参考题目，鼓励自拟题目，设计开头、结尾的片断，每位同学一次训练设计三篇文章的开头和结尾。
第四步，及时点评学生习作，激发学生写作积极性，有机插入写作技巧分析，解决怎么写的问题。
学生习作点评，以第一板块为例。
（1）《忘不了，老师》
①记得老师曾跟我说过：假如你选择了天空，就不要渴望风和日丽；假如你选择了大地，就不要渴望道路平坦；假如你选择了海洋，就不要渴望一帆风顺。
……
没想到，老师的这几句话，竟会成为我初中三年的一盏明灯，它指引我不断前行。
――周灵青
周灵青同学采用排比段开头，又运用首尾呼应法使得亮点凸现。
②老师，您是春蚕，到死丝方尽；老师，您是蜡烛，成灰泪始干；老师，您是园丁，辛苦育花朵。老师，忘不了，您三年来的栽培！每次回忆，真恨不得时光倒流，再一次做您的学生，从初一开始。
……
中考将至，也是我报答您辛苦栽培的时候了，请您放心，我们一定会拿着最好的成绩来报答您的培育和呵护。
――张轶昊
张轶昊同学采用煽情式开头、结尾，使得他原本朴素的文风能凸现亮点。
（2）《永恒的魅力》
①朋友，你知道什么东西最具魅力吗？你也许会说“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的清高；也许会说“日出江花红似火，春来江水绿如蓝” 的妖艳；也许会说“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄壮。我却要说，最具魅力的是“低头不见抬头见”的老师的平凡和朴素。
……
老师，他永远没有美丽的光辉和五色的光环，他用自己独特的平凡而朴素的魅力吸引着我们为个人梦想而飞。
――李海滨
李海滨同学利用爱背古诗的优势，在片断中引用诗句，显示出浓厚的文学底蕴，给文章添色不少。
②花儿的魅力在于它的娇媚，草儿的魅力在于它的芳香，树儿的魅力在于它的高大，那心灵的魅力呢？撮一颗心捧在手中，细细观察那永恒的魅力。
……
流星划破天际只在一刹那，天使降临人间只在一瞬间，心灵的感悟会填满时间，希望花儿仍能开在你我眉间，成为永恒的魅力。
――徐媛媛
徐媛媛同学利用文采好取悦读者进入话题。
（3）《梧桐树下》
①喜欢在静谧的夜晚坐在梧桐树下，仰起头，看如水的月光悄悄洒在入睡的树叶上，看远处的点点星光亮了又灭，暗了又明。回忆的浪花总是绽放在心灵深处，思念的涟漪总是荡漾在脑海中。
……
时间过得真快，很多事情都像上升的肥皂泡一样消散了，可唯独梧桐树下的事挥之不去。老师的每一句话都像梧桐树根深深扎入我的心田，无论走到哪里，我都不会忘记老师铿锵有力的话：做人，要做正直的人。
――马晓燕
马晓燕同学平时喜欢写长文章，考场作文入题太慢。这次训练，她采用情境入题，情浓景美，使得开头快速引入回忆，结尾又采用“留有余味”法，抓住了读者的心。
②她站在那棵梧桐树下，阳光穿过叶与叶之间的缝隙，在她的身上划下一道道金色的伤口。
……
还是那棵梧桐树，不同的是，她早已离去……
――章优雅
章优雅同学采用画面入题，首尾呼应，余音绕梁，使其文章添色不少。
经过两天三夜的复习，两天艰难的期中考试，其中一门——语文试卷终于发下来了，满分是150分，我却只得了112分，我要对这次考试进行分析。
试卷分为三大部分：基础部分、阅读理解部分、作文部分。
光是阅读理解我就扣了15分，基础部分我就扣了9.5，而作文分却扣了13分！
通过这次期中考试，语文基础部分比较好，可是有些诗句却掌握不好，比如一大题的第8小题、9小题市局没有写出来；除了这个还有一些修辞手法没有及时的记住；还有一些简单的题目我也没有答得出来；除了这一些，有一些错题我明明知道做， 可是还是没有答出来，说明我对中国汉字还不是很熟悉。
第二部分我扣得分是最多的了，是阅读理解，主要是古诗和现代文，古诗、课内古文、课外顾问我总共才扣了3分而已，可课外、外内现代文我就扣了整整十二分！这就说明了现代文我必须多练多看，不管时课内课外都要在课余时间多看下，也不可以不重视。
接下来就是作文了，一个是小作文满分10分，大作文满分50分，简单的小作文我竟然扣了3分，而大作文在50分钟扣了10分！这可能是开头没点题、结尾没有总结、所写的内容跑题了等，这些都有可能，我也要利用可后时间看一些写得好的作文，并摘抄好词好句好段等……
通过这次期中考试，我明白了我语文基础、课外古诗我掌握的还不够好，平时要多看看；而作文我平时就可以多自己练练文笔、多看看作文书！相信，照这样下去，下次考试一定会考好！
