时间：2023-05-30 09:59:16
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇悄悄地提醒，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
你倾听过秋天落叶飘零的悄悄地提醒吗？
你倾听过冬天雪压青松的悄悄地提醒吗？
如果没有，请你静下心来，让我们一起去倾听大自然的悄悄地提醒：
春天来了，眼前全是让人心醉的绿。在这片碧绿的海洋里，我们倾听大自然的心跳。鸟儿欢快地鸣叫，悄悄地提醒我们，生活是甜美的。早晨，我们一醒来，就能听到花开的声音，就能感到这一天会充满蓬勃的活力，心里有着说不出的快乐！
夏天的傍晚，坐在廊下，倾听淅淅沥沥的雨声。那雨点敲打地面，敲打门窗，就像是在悄悄地提醒我们：不要着急，风雨过后会有彩虹。
树上，蝉儿无奈悲鸣，一声又一声，诉说着夏天带来的烦恼。那声音好像悄悄地提醒我们：只有经历这些炎热的考验，我们才会迎来一个舒适的秋天。“居高声自远，非是藉秋风”是对蝉的赞美，不也是对我们的悄悄地提醒吗？
秋天到了，那落叶又在悄悄地提醒我们：生活需要一种奉献精神，一种感恩精神。阵阵秋风吹过，树上的枯叶纷纷垂落，像一群孩子在追赶、嬉戏，每一片落叶都怀着归根的思绪。它们知道，是经过大树的养育，才会有阳光般的生命。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”落叶也知感恩啊！
倾听那果儿在枝头害羞的吟笑，它好像在悄悄地提醒我们，它们已经成熟了，可以用果实来回报风、雨、光、热。因为它们知道，如果没有风，它们怕早已霉烂；如果没有雨，它们早就干瘪；如果没有阳光，它们不会成熟；如果没有热，它们早已苍老……于是，我们心里多了一份感恩的思绪！
北风呼啸，冬天来了。听那雪花沙沙的声音，它好像在悄悄地提醒我们：要经得住严冬的考验。听那松柏深沉而悲怆的声音，它好像在悄悄地提醒我们：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”“岁寒，然后知松柏之后凋也!”坚强与不屈，就是在雪压青松的时候磨炼出来的。于是，我们心里有了坚强的品质！
自然的声音是很微妙的，也是富有哲理的。让我们一起去倾听大自然的悄悄地提醒吧！因为，大自然是永不甘寂寞的。于是，有了彩蝶飞舞，鹰击长空，鱼翔浅底的美丽；有了雨后一道道彩虹的缤纷；有了崖壁上的一棵棵青松的刚毅……这就是大自然的独具匠心的提醒。
你听，大自然又在用潺潺如溪般的声音，向我们悄悄地提醒着空谷的幽静；又在用轻柔得让人心醉的落叶声，向我们悄悄地提醒着原始森林的古老与神秘；又在用飞流直下的瀑布声，向我们悄悄地提醒着崇山峻岭的秀丽与挺拔。
【简评】
“你不是不懂，更不是不会，而是你没有认认真真地去做。”当我与到困难的时候，它总是悄悄地提醒我，让我从满自信和昂扬的斗志。它总是在我的脑海中轻轻地浮起，像是潺潺的流水声一样，更像是水抚摸着我的肌肤。
走进教室，翻开练习卷，笔尖刷刷，在纸面上停留，脑海中不停地显示着数字，他没有感觉，这是智慧的精灵，当一道道难关被攻克时，心中总是会有一丝丝成就感，而这就是你的理由，它悄悄地提醒着你：只有一丝丝成就的积累才是成功的前提。最后一道，总是最难的，它像是冲向成功的最后一道关卡，那个最坚硬的堡垒。
冥思苦想，只有一点点思绪，却又不知放在何处，便有了巨大的挫败感。我想问一下身后的同学，就遇到了老师的目光：“你是不是不会，你只要认真的领悟就行了。”老师的目光告诉了我这一道理，便转回来认真的解题。但这是，老师的脸凑了过来，悄悄地提醒我：“这里的任何一道题都是有灵魂的他总是希望找到自己的平衡点，支撑起自己，让自己的点与点融合、相连，勾画并描绘出自己的绚丽和精彩。而这时点与点的巧妙结合的结果，才是任何一道题目的精华所在。”我只是点了点头，便进入了这道题目的世界里去了，当我感到困惑时，我总会想起老师告诉我的那句话：“这要认真去领悟这道题目的真正含义就行了。”它悄悄地提醒我，就像是老师赐予我的一个鼓励的微笑，是我加倍认真地去理解、领悟。
停留在这一刻的道理，不仅仅是在这一道道题目之间，更是一种人生的领悟，当人们遇到困难的时候，只要认真地理解、分析问题背后的含义，更是需要这样的一种提醒，也更是需要这样的一种鼓励吧！
有个朋友告诉我，应该要学会忘记。不要把什么事都记在心里，无论是快乐、悲伤、幸福、还是失落，都应该要忘记。一切，重新开始。
从那天起，我开始把心情都藏在心里，就这样悄悄地让它们自己学会萌发、生长。也就是这样让它们悄悄地离开、悄悄地寻找属于它们自己的另外一个天地。
一切都只是瞬间，也只能是瞬间了。
记得你曾就说过，你最喜欢枫叶。也许是喜欢它身上本身所发出来的气质，也许是喜欢它的那种精妙绝伦的“飘”的姿势，也许是喜欢它原本所具有的亲切与热情。
但是，枫叶的飘落并不代表着死亡，而是停留。也只是瞬间，也有少许失落。只是，不会太久。失落，也仅仅是那一天。
也许，在这个世界上真的没有永恒的东西。
风儿的出现不会永远停留。
星星的闪亮不会成为永恒。
在我的记忆中，我真正开心的次数不会很多。大多部分都是“没感觉”吧。但是，伤心的次数也不会很少，却很短暂。
有一次，我很失落、很难过，那种难过不是用几滴眼泪就能形容的。我说不出我的感觉，因为那个时候，天使没有在我的身旁提醒我要记住这种感觉。是酸的还是甜的，我忘了。
或许，我就是这样吧：有很多事情，该记的没记，该忘的没忘。
关键词：师爱；徜徉；学生
当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如：教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊；因做错题而罚抄卷子，上课说话抄书，迟到就罚打扫除等变相体罚学生的现象时有发生；教师不公平地看待学生，把学生清晰地分为三六九等，做不到一视同仁。对优生“笑脸相迎”，对中等生“视而不见”，对后进生“横眉立目”，给学生造成极大的心理伤害。
在全球倡导环境、人口与可持续发展(EPD) 教育的今天，作为一名教育战线工作者，更有必要促进学生全面身心健康，让教育教学可持续发展。这里我把自己的几点体会和作法与大家分享。
在教与学相长的过程中，师生关系是最为关键的一环，且不说传授知识的教学方法，单就老师付出的爱，往往会在教学中收到意想不到的效果。师爱如涓涓溪水，流淌在我们的心田，让我们彼此相知相识相爱，在教与学中比翼双飞，各有收益。
一项心理学调查研究表明，学生身上存在着一种天然的向师性，对教师有着一种特殊的信任和依恋。教师对学生的爱起初往往是单向性的，可是当教师主动、真诚而反复地向学生传递“爱”的信息时，有付出就有回报，它就会激起学生情感的“回流”。近年来,我在做教学工作的同时，尝试给学生悄悄地传递小纸条，传递我对他们的爱，收到了事半功倍的教育效果。
期待和激励是拨动后进生心弦的琴
后进生是指那些成绩较差、爱惹是生非、姥姥不疼舅舅不爱的学生，他们往往得不到教师更多的关注，容易自暴自弃。教师要做他们的贴心人，用心去发现、去捕捉他们身上的闪光点，需要对他们寄一片厚爱，需要拨动他们的心弦，需要鼓起他们前进的风帆。如此，我用小纸条把这些爱的信息悄悄传递给后进生，把爱洒进他们的心田。
案例1：学生A是个非常贪玩的男孩，上课不注意听讲，作业从来不写更不用交，学习成绩较差。但他从小练习乒乓球，而且成绩也不错。在学校举行的乒乓球比赛中，一路过关斩将取得了年级第一名，并代表学校参加市里的比赛。我给他写了一张小纸条“你是机灵、聪明的男孩，要不然乒乓球冠军不会属于你。如果能把乒乓球台前的专注移一点到学习上，你的成绩一定会使你更潇洒！”再上历史课时，看着他聚精会神的样子，作业也可以，我感到特别的安慰。这样几次，多次在同学面前给予表扬，他的成绩也一路上升。
案例2：学生B行为散漫，纪律性差，但自尊心极强。他主动要求当我的历史课代表。课堂内积极举手发言，课堂外作业收交发放等等，他的主动性、积极性、责任性使我感动。我给他写了一张纸条“你的责任心强、工作认真，如果你能改变听课走神，行为散漫，不拘小节等毛病，你的优点就会更突出，只要坚持，你的学习一定会蒸蒸日上。”这个学生后来真的逐渐改正了不良的学习习惯。
小小的纸条，没有指责，没有嘲讽，推心置腹，情真意切，使厌学的开始发愤，消极的有了朝气……小纸条给了后进生奋发向上的动力。
肯定和尊重是照亮中等生前程的灯
中等生由于学业和课堂内外，没有张扬个性，容易被漠视和忽视。为此，我抓两头，促中间，在工作中及时捕捉显现在中等生身上的积极因素，用小纸条传递我对他们的关注，激发他们努力上进、一展身手的激情。
案例3：学生C是一个典型的中等生，表扬轮不上，批评摊不着，长期被忽视使他沉默寡言，常常一人独处，对学习不冷不热，我悄悄地递给他一张纸条“你以前可不是这样的呀，字体漂亮潇洒，参加书法大赛，得了第二名。历史知识并不是记不住背不下来，只要上课认真听讲，认真看书，你准能学会！”我的肯定使其深受感动，他回写到“老师：没想到你这么了解我，对我这么好，以后请你多写点鼓励的话，给我提个省，让我精神大振！”后来，他的作业越写越好，成绩大幅提高，而我们的“对话”也越来越多。就这样，你来我往，悄悄传递的纸条改变了他，学习上日益长进。
案例4：学生D是一个聪明的女孩，但管不住自己的嘴，上课爱说话。和女生交谈，需要技巧，需要私下指点。课间我悄悄递给她一张纸条“你单纯聪明，分析力强，这是你的优点，但你自制力差，影响了你的进步，希望你不要被缺点牵制。”她回写到“老师:谢谢您的提醒，您的帮助，我决不辜负您的期望，早日改正缺点。” 几次“交流”，让我们彼此心里暖暖的。
借助小纸条和中等生交流肯定他们的长处，尊重他们的人格，同时又点明了阻碍他们进步的问题所在，帮助他们在良好的情感体验中审视自己，促使他们克服消极因素，积极主动提高自己，自觉地向优秀生转化。
提醒和指点是催促优秀生奋进的鞭
成绩、优异、品行端正的学生常常集荣誉于一身，一般的表扬已引不起他们的重视。“骄”“娇”二字已或多或少地体现在他们的身上。同时这些学生自尊心又极强，当面批评会使他们产生抵触情绪，我用悄悄传递的纸条，指出他们的不足，既维护了他们的自尊，又激发了他们的上进。
案例5：学生E品学兼优，生静，课堂上不积极举手发言，课下不大喜欢集体活动。我在悄悄递给她的纸条上这样写到“悄悄地学习，默默地思考，轻轻地回答，乖乖地上课，优秀的成绩在你看来那么平常。哪一天能听到你激昂的演讲，看到你优美的舞姿，老师会更为你有这样的学生而骄傲。”赞扬之中包含委婉的批评。学生E后来参加演讲比赛，获得好评；作文比赛，荣获第一。这使她显得更加有朝气。
案例6：学生F是校篮球队员，人长得帅，各方面很优秀，就是字写得不好，找他谈过几次，效果不明显。我写了一张小纸条“一个小帅哥，打一手漂亮的球，如果再加上一手漂 亮的字，一定会使你锦上添花。”此后，他做作业时，注意写字的笔画，字体非常有进步！
“响鼓不用重槌敲”，稍作提醒就能使优秀生注意到老师对他们喜爱中流露出的关爱和严格要求。一张张小纸条宛如在提醒他们，前进的路上“山重水复”，当“无须扬鞭自奋蹄”，需“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，才能“更上一层楼”，才能“独上高楼，望断天涯路”。
客观的评价，委婉的规劝，善意的提醒，热切的希望，暖暖的师爱……寥寥数语，我将融注满腔爱的小纸条以含蓄的方式为师生创设了情感沟通的心理效应磁场，促使学生自我批评，自我矫正，自我努力，自我奋进，其效果是和空洞的说教或严厉的批评所无法比拟的。
师与生犹如钱与罐，付出的越多，“钱罐”里的“爱”积蓄的就越多，而学生情感的“回流” 犹如涌泉，我收获我喜悦。
1、桂花它小小的花瓣会散发出迷人悠长的香气，让人心旷神怡。
2、桂花依然发出一阵阵扑鼻的清香，沁人心脾，令人陶醉；那香味浓厚，像奶油，像蜂蜜，让人闻了就想尝一尝。
3、那一朵朵黄白色的小花，挂在树枝上。从花蕊中散发出一缕缕沁人心碑的香气，使人感到神清气爽，香中还有一丝丝的清凉味，仿佛在提醒人们秋天到了。
4、我从来不知道桂花是那样的娇小，小小的淡淡的黄，却发出很诱人的幽香，每次路过它，我总喜欢停下来，深呼吸，感受那一份浓浓的香，差一点将我熏倒。
5、我弯腰捡起一朵桂花，放在鼻翼下，用力一吸，悠悠一股清香顿时在胸间荡漾，令人心旷神怡。
6、静下心来，我感到那桂花香气一丝丝，一缕缕地飘来，那幽幽的桂香却像个淘气可爱的小姑娘，在我不经意间，又迈着轻悄悄的足步，悄悄地钻进我的心中。
（来源：文章屋网 ）
有的幼儿睡不着是因为精力充沛，常常要玩很久才有睡意。对于这类幼儿，我们可以加大其平时的活动量，安排适量的“工作”，帮助他消耗过剩的体力。这样不但能使幼儿快点入睡，还能发展其各方面的能力。
有的幼儿午睡时总是想上厕所。对于这类幼儿，睡前不要让他喝太多的水，午饭后可带他散步，以帮助他消化。在午睡前，我们要提醒他上厕所，并为他创造一种有益于安心入睡的心理氛围，如告诉他：“你上过厕所了，午睡时就不会想上了，可以安心入睡了。”
有的幼儿会悄悄地把一些小玩具带到床上，不但会因为玩玩具而不想睡觉，而且会带来安全隐患。对于这类幼儿，我们要加强检查，除了不要让他们把玩具带上床以外，还要提醒幼儿睡前脱去外衣，因为外衣上的一些配饰幼儿也可能拿来玩。此外，女孩头上的皮筋、发饰，脖子上戴的饰物也要尽量摘掉。幼儿有时会用我们意想不到的方法把玩具带到床上，因此，幼儿午睡时我们还要细心地多检查几遍。
有的幼儿睡不着是因为觉得缺乏安全感，对于这类幼儿，我们要让他们感受到教师的爱。我们可以和他们轻轻地聊聊天，温柔地抱抱他们、抚摸他们，让他们安心入睡。
有的幼儿睡不着是因为身体不舒服。这时，我们要及时发现他们身体状况的异常，提高警惕，加强看护。
游戏化的午检
廖明浩
有的幼儿午餐时经常嘴里含着饭就去盥洗了，有的幼儿在进入午睡室时总爱拿着发卡之类的物品。如果幼儿睡觉时还含着东西，带着小发卡之类的物品，很容易发生危险。对此我们设置了相应的游戏情境，加强了午检。
幼儿午睡前，我会扮演猫妈妈，让幼儿扮演小猫到我耳边说一句悄悄话，说什么都可以。这样不仅使幼儿更亲近教师，也使教师可以趁机检查幼儿口中是否含着异物。
幼儿进午睡室时，我会请他们举起双手，五指张开，像小猫一样一步一步走进去。这样教师很容易发现幼儿手里是否拿着物品。这种游戏化的情境特别适合小班幼儿。
“一千零一夜”
“时间滴答滴答，从不为谁停下。我的心有翅膀，飞向未知远方------”每当我唱起这首歌，便拍拍自己的脑门，提醒自己：“同学，你又让今天的时间老人悄悄溜走了，真是个大傻瓜。”
昨天带着回忆默默地逝去了，今天携着希望悄悄地来临了，而明天有闪烁着光辉等待着人们。有人沉浸在回忆之中，他们留恋昨天，有人只是沉醉在梦幻中他们期盼美好的明天。这两种人都忘了最应当珍视的今天。
莎士比亚说过：“抛弃时间的人，时间也会抛弃他。”我说：“抛弃今天的人，今天也会抛弃他；而被今天抛弃的人，他也就没有了明天。”
农民种田，不在今天割草，施肥，灭虫，哪有金秋时节的丰收？医生不在今天及时抢救病人，哪有人们日后的健康体魄？清洁工人不在今天及时打扫卫生，哪有日复一日城市的洁净？解放军战士不在今天全副武装，做好准备，哪有千家万户永久的安宁------
抓住今天，就是抓住了获取知识的机会；抓住今天，就是抓住创造的可能。聪明，勤奋，有志的人，深深懂得时间就是生命，甚至比生命更重要。他们绝不把宝贵的今天虚度给明天。
从小到大，妈妈因为工作忙总是早出晚归，记忆中爸爸陪我的时间更多一些。
和爸爸在一起，让我印象最深的是，每当饥饿来袭我哭喊着找妈妈时，爸爸总是笑着哄我：“好宝贝，乖，不哭不哭，爸爸给你下面吃吧！”于是，我就跟在爸爸身后，仰着小脸，等着爸爸的面。爸爸下面的动作很熟练：烧水，拿出一个鸡蛋，切好葱姜，待面条下到锅中，挑拌几下，放进鸡蛋，添上调料，撒上葱姜……片刻之后，一碗热气腾腾的面就做好了。我狼吞虎咽地吃着香喷喷的面，幸福甜蜜的笑意溢满了爸爸的脸。
一年又一年过去了，我在爸爸那香喷喷的面中长大，也在爸爸那充满爱的关怀中感受着生活的幸福和甜美。有一天，看着满脸疲惫的爸爸，我突发奇想：“爸爸，明天我给你做面吧。”“好呀，我女儿长大了！”爸爸眼神里写满了惊讶，但满脸的笑容却表达着他内心的欣喜。
我开始计划着第二天早点起床，想象着如何为爸爸做鸡蛋面。期待、兴奋和激动让我难以入睡，在爸爸妈妈入睡后，我仍然悄悄地在屋里转来转去。忽然，卧室里传来了爸爸“惊天动地”的呼噜声，我蹑手蹑脚地来到爸爸妈妈的卧室――如水的月光从窗外照进来，照在爸爸那写满慈爱的脸上。我忽然觉得，爸爸老多了，光亮乌黑的密发里似乎掺进了银丝，皱纹也不知什么时候悄悄地爬上了爸爸的额头。我正细细地端详着，突然，爸爸双唇翕动：“嗯，好吃！女儿做的面好吃！嗯……”啊？吓我一跳！原来爸爸在说梦话呢。再看爸爸，满脸笑意，侧了侧身子，继续打呼噜。哈，爸爸一定是梦见我给他做的面了，好馋嘴的爸爸哦！好好睡吧，爸爸，明天我一定给你做一碗香喷喷的面。我悄悄地溜出了爸妈的卧室，也甜甜地进入了梦乡。
一觉醒来，只感觉强烈的阳光透过窗户照进来，我赶快拿起闹钟。“天啊，居然十点了！”我急忙跳下床，直奔厨房，灶台上的一张纸却跃入眼帘：“面在锅里，你自己盛吧。”完了，完了，我的计划泡汤了，自己怎么就那么贪睡呢？我吃着爸爸做的面，一种别样的滋味涌上心头，这面虽然已经吃了十一个春秋，可依旧那样香味绵长……
可我什么时候能给爸爸做一次面呢？这似乎成了我一块心病，挥之不去。机会终于来了，从妈妈嘴里得知了爸爸的生日，天助我也，正好是星期天，我提醒自己哪里也不要去，就在家里待着准备为下班回来的爸爸煮面。快中午了，我学着爸爸的样子，准备好煮面的食材――葱、姜、鸡蛋、调料、面……
爸爸终于下班回来了，我赶忙盛了一碗热乎乎、香喷喷的鸡蛋面，笑盈盈地迎向爸爸：“爸爸，今天你生日，送您一碗女儿面。”爸爸先是一怔，然后乐呵呵地笑了，笑容里溢满了幸福和满足。爸爸端起碗大口大口地吃起来，一边吃，一边夸：“嗯，女儿做的面就是好吃，比爸爸做的好吃多了，有个女儿好幸福哦……”
忽然，我瞥见爸爸的眼里有泪溢出，可是他却低着头继续大口地吃着……我知道爸爸在掩饰他的幸福的泪，可是我却忍不住泪如雨下。爸爸呀，你给了我那么多，而我却只是送给你一碗女儿面啊……
【一碗女儿面的感动】
爱是相互的，在生活中懂得收获也要学会付出。亲爱的爸爸每天用心做的爱心面，我们的小作者哪能不爱上那面的香味呢？小作者不仅品尝到了面的美味，更难能可贵的是，也品尝到了爱的美味，而且懂得回报爸爸的爱――那就是给爸爸做一碗女儿面！从决定给爸爸做面的那一刻起，小作者就开始期待、兴奋，想象着爸爸吃到自己做的面时的高兴劲儿，终于在爸爸生日这一天实现了！一碗简单的鸡蛋面饱含着女儿对爸爸的理解和爱的回报，爸爸的泪是幸福的泪，我相信小读者们也流下了感动的泪。亲爱的小星星们，你瞧，爱的力量多么伟大，你一个小小的举动，就能感动他们。
小熊的生日
薄宇豪
小熊贝贝快六岁了，再过一天就是它的生日了。
贝贝出门的时候，它的朋友们悄悄地来到了贝贝的山洞。
动物们都猜想着它们的礼物是什么，小马奔奔说：“我的礼物又好又多，你们能比的上吗？”小狗钱钱就对奔奔说：“礼物不分高低贵贱，只要能表达一份友谊就行。”奔奔惭愧的低下了头，它说：“谢谢提醒，我懂得了友谊的重要。”
就是这时候，贝贝回来了，伙伴们都藏了起来。它见伙伴们都没有来，很沮丧。贝贝家的灯熄灭了，动物们都对它说：“生日快乐！”贝贝高兴的哭了。
指导教师：崔梅茹
在我日复一日平凡而普通的教学生活中，有快乐，有烦恼，有付出，有收获，有各种各样温暖的感激，也有一个又一个美妙的瞬间。这些点滴都是我在伴随着孩子们的成长，其实也是我自己的成长。
不久前的一天，小明在一节练习课上拿出他心爱的贴画，看了又看，还打算分给临座的同学，正好被我看到了，我想都没想就把它给没收了，放在前排讲桌的抽屉里，任那孩子怎么请求原谅，也没还给他。
第二天，我又觉得自己不该这样，既然孩子真诚地说出了自己心里的想法，我就该通情达理，于是我摸摸抽屉打算还给他，可是抽屉里居然是空的！我心里一惊，难道是他自己拿回去了？问了之后知道他没有这么做，我明白一定是哪个喜欢这贴画的孩子悄悄地把它拿走了。课堂上，我说：“这是小明特别心爱的贴画，老师打算还给他的时候却发现没了。如果是哪个也喜欢这贴画的小朋友拿去看了的话，你可以悄悄地再放回来，你要是实在喜欢你就撕下一两张贴一贴。”我还征询了小明的意见，他也同意了。就这样，我漫不经心地用寥寥几语说了这事，也默默地看了每个孩子的反应。又过了一天，在我的满心期待下，消失的贴画又回来了，原封不动地放在抽屉一角，我突然有种无法言传的感觉，是感动？还是喜悦？我分不清楚，我把贴画还给了它的主人，看着他蹦蹦跳跳地跑开了……
还记得有一节语文课后，我举起作业本，问:“谁愿意帮老师发作业本？”大家都争先恐后地举手并大叫着“我发”、“我发”，还有几个孩子已经冲到了我的面前高举着手，我就随手把作业本分给了冲到我面前的几个人，随即宣布下课，当我收拾东西准备回办公室时，孙秋跑到我面前，带着哭腔说：“阚老师，你不公平！为什么我们安静地坐在座位上举手要发本子，你不喊我，而他们都下位了你却给他们发呢？你不公平！”我猛地一愣，心里很烦：我都累死了，哪管得了那么多！可是一看到她那张委屈的小脸，我心里一惊：她会这样说，那其他人会不会也有这样的想法呢？我向下面看去，发现拿到本子正在发的孩子无不得意洋洋，而其他一些孩子的脸上有着明显的不平之色！我不禁一阵后怕：原来不经意间我已经伤害了这些孩子！平时我一再教育他们，要遵守纪律，有事要先举手，老师同意后才能说等等，也告诉他们老师最喜欢守纪律的孩子，不守纪律的孩子老师不会请他做任何事的，可是刚才我的做法恰恰相反呀！他们会觉得老师说话不算数、以后不再信任老师了，更严重的会影响他们学习的积极性，使得人心涣散！幸好孙秋提醒了我，现在改正还来得及。我立刻放下手中的事情，请学生们安静了下来，说道：“小朋友们，老师刚才犯了一个错误。”大家听了都很奇怪，无不瞪大眼睛看着我，我继续说：“刚才有很多同学举手要求发作业本，你们乐于帮助老师，这让老师很高兴，其中有几位同学下座位冲上了讲台，他们的迫切心情老师能理解，可是那也要遵守纪律呀！”这时，那几个孩子都不好意思地低下了头，我心头一喜，接着说：“多亏孙秋提醒了我，这对其他坐在位子上、手举得很端正的小朋友多不公平呀！老师首先要表示道歉，那些不守纪律的小朋友又应该怎么做呢？”大家都看着那几个手上拿着本子的孩子，我也微笑着等待着。他们互相看了看，有一个男生站了起来，说：“老师，我错了，我以后一定守纪律。”说完就把作业本送了上来，其他孩子也纷纷学他送回了本子，下面的孩子不约而同地鼓起了掌，我舒了一口气，愉快地说：“下课!”说完深深鞠了一躬，孩子们先是一楞，随即都微笑着学着我也深深鞠了一躬，我们一同大笑起来。
或许我什么也做不了，因为这一天我很可能就躺在病床上，心有余而力不足。
假如这是我教师生涯的最后一天。
我的生命还在继续，但我在学校的日子将就此终结。我若让今天的时光白白流失，就等于毁掉了教育人生的最后一页，也失去了点燃一盏教育灯光的机会。我珍惜今天的一分一秒，因为我无法把今天存入银行，明天再来取用。
假如这是我教师生涯的最后一天。
我的学生一如往常。迟到拖拉的学生仍有人在；爱说小话的学生还是说个不停；教室中间，那个讲了多次还一头雾水的小明，默默地坐着；课堂打瞌睡的孩子还是不住地“点头”；本该厚厚的作业本总是缺少点厚度。孩子们，没有因为这是我的最后一天，给我特别的阳光和灿烂。
一切照旧。但我还会为此大动肝火，不依不饶吗？多年的教育经验告诉我，严厉是一种教育力量，宽容同样也是；暴躁和愤怒无济于事，唯有静心才能静事，慧心才能慧人；孩子的成长不一定只有一种方式——优秀，进步才是根本，尊重差异，方显教育多元。
假如这是我教师生涯的最后一天。
早恋的孩子还在悄悄地拉着小手；调皮孩子嘴里的脏话粗话时而冒出；打架的孩子还在不住地找麻烦；抽烟的学生躲在厕所里云烟缭绕；学生寝室的垃圾一周未倒；整齐的课间操队伍中始终有几颗捣乱的“老鼠屎”；作业本下还放着一个同样的作业本，不时悄悄地翻开；从来不记笔记的学生，本子上仍然空空如也。
我还会假装没看见，事不关己高高挂起吗？教育者的良知告诉我，善意的眼神，适当的提醒，真诚的交流，耐心的等待，改变的不仅是孩子一时的行为举止，或许将重新改写一个生命的未来。
假如这是我教师生涯的最后一天。
从前，有一个人家不仅经常被贼偷，还经常被老鼠偷粮食吃。所以，这家主人就养了一只名叫丽丽的猫和一只名叫菲菲的狗。菲菲每天都会在家门前的院子里守着，只要一有动静或陌生人来，菲菲就会“汪汪汪”地叫个不停，提醒主人。每天晚上，大家都睡觉了，菲菲却十分警惕地看守着家门。丽丽是个捕鼠能手，每天都能捉到许多老鼠。每当丽丽捉到一只老鼠，主人就会奖赏给丽丽一条美味的沙丁鱼，有时还用手抚摸着她。冬天的时候，还让丽丽睡在温暖的被窝里。而菲菲每天只能吃点稀饭。
有一天，菲菲不服气了，心想：我也要捉老鼠！有一天，菲菲终于发现了一只老鼠，就学着丽丽的样子，伸出爪子，悄悄地趴在地上，然后猛地跳了起来，想一下子把老鼠抓住。老鼠见了，一溜烟跑进洞，菲菲还没反应过来，就在倒在地上，不仅摔出了鼻血，牙也磕掉了好几颗。菲菲不甘心，他跑到了老鼠洞口，两眼紧盯着洞口，菲菲等了很久，老鼠仍然没有出来。菲菲站起来，准备走，他刚走两步，老鼠就出来了。菲菲猛一回头，向老鼠扑过去，老鼠故意卖了一个关子：站在那里不动，等菲菲快扑过来的时候，再闪开。菲菲还没来及降落，就已经摔晕在了地上。老鼠狡猾地一笑，不知从哪里拿来了一个地雷，点上火，悄悄地放在了菲菲的旁边，然后准备溜走。这时，菲菲醒了，看见身边的地雷，就知道是老鼠干的好事，于是，菲菲拿起地雷，向刚走不远的老鼠扔去。老鼠一回头，看见了地雷，赶紧用他那小小的软弱的手接住地雷。可是那个地雷实在太重了，他这只小小的老鼠怎么能抱得动这么重的地雷呢？他抱着地雷晃来晃去，最后他的手被地雷压住了。他疼得大叫，最后还是使出全力把地雷抱了起来，向菲菲扔去。可是由于用力太小，只丢到了他们的中间，就没有再丢出去了。菲菲见了，心想：只丢了这么远，力气还真是小！对了！只要我把炸弹再推回去，让炸弹炸他，把它炸死，主人一定会给我许多好吃的，或许还会像对待丽丽一样对待我呢！想到这儿，菲菲毫不犹豫地扑了上去，伸出前爪，想推开炸弹，可是正当他碰到炸弹的时候，炸弹一下子爆炸了。把菲菲给炸晕了。
这时，主人走了过来，看着狗说：“你啊，真是‘狗拿耗子——多管闲事’。”
我想：狗是看家的，猫是捉老鼠的。我们每个人都要好好努力做自己的工作，不要多管闲事，否则就会变成和狗一样的下场。”