时间：2023-05-30 09:59:28
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇小学读后感怎么写，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
斑羚飞渡读后感小学作文【1】
在暑假里，我看完了一本叫【斑羚飞渡】这一本书，它的作者是动物学家沈石溪。
当我刚刚看完这本书的时候，我的内心被里面的主人公所震撼了。这本书的大致内容是这样的:有一群斑羚被猎人逼到了伤心崖，但他们唯一逃命方法就是跳过伤心崖和对面那座山崖中间的间隔，但斑羚的最高跳越极限只有4.5米，但间隔却有7.8米，头羊象征性的叫了一声只见一只年轻斑羚往对面跳了过去，快掉下来的时候，另一只老斑羚也跳了过去，只羊就变成了一块跳板。读到这，我便暗下决心，碰到困难一定要机智，以大局为重。
斑羚飞渡读后感小学作文【2】
这个寒假，我读了斑羚飞渡这本书。
它讲述了一个老斑羚为了自己的后代，不顾生命，成为后代的“飞渡”的跳板，小斑羚轻松地跳过了悬崖，跑到了安全的地方，而老斑羚则像突然折断了翅膀的鸟一样笔直的坠落到万丈的悬崖中。最后恰恰是奇数，这只镰刀头羊迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹，他走了上去，消失在一片灿烂中。
头羊的聪明、冷静和老斑羚不顾一切保护后代的精神让我敬佩，生活中，我们的父母不也是如此吗?早上为我们穿衣做饭，下午还要辅导我们做作业，为我们做好吃的饭菜，打扫卫生……如果我们遇到危险，爸爸妈妈也会不顾一切的保护我们。
所以我们要好好学习，将来回报父母。
斑羚飞渡读后感小学作文【3】
我看过一本书，名字叫《斑羚飞渡》。
这是一个不知道是什么类型的故事:从前，有一些人要捕杀一群斑羚，把他们逼到了一个悬崖边后面有6米就能到另一个悬崖边上。可斑羚只能跳6米。这群斑羚没有办法，这时候斑羚们终于想到了办法。先是老斑羚跳跳而年轻斑羚比老斑羚跳得高，年轻斑羚再跳到老斑羚的背上，再跳到得面的悬崖上。
老斑羚能不顾自己的性命，把生留给后代，真苦呀。我们也一样，爸爸妈妈也很辛苦，我们要好好学习，长大报答爸爸妈妈!
斑羚飞渡读后感小学作文【4】
那天，我从哥哥那里借来了一本书――《斑羚飞渡》当我打开书，读到的第一个故事，就是沈石溪笔下一只母红崖尕自小道羊的故事。
大家一定知道母羊要给小羊喂奶吧?可是这只红崖羊却给小狼喂奶，因为母狼因产仔失血过多而死了。公狼为了让小狼存活下去，便抓来了一只刚产过死胎、乳房饱满的红崖羊，给小狼喂奶。可是三个星期后，有猎人来了，公狼为了保护小狼仔，献出了生命。原来，不仅是人类，就是凶暴残忍的狼也懂得感情，真让我觉得不可思议。有奶便是娘，母羊不忍心离开小狼，便带了小狼一起离开了阴森的狼洞。它为了帮助小狼洗去凶残的狼性，拥有羊的温顺，便教小狼学羊叫，吃青草……可是小狼毕竟是狼的后代，无法改变狼的习性。于是她放弃了小狼，怕它长大了会残害羊群，就把它丢弃在悬崖上。
几年以后，羊群又受到了狼夫妻俩的攻击，母羊被追杀，公狼不让母狼去吃母羊肉，红崖羊定睛一看，原来是自己曾经哺育的仔……
母爱的力量是那么伟大!
斑羚飞渡读后感小学作文【5】
读完《斑羚飞渡》，我非常感动。
眼前，彷佛看到了一群斑羚被狩猎队包围在伤心岸上。尽管斑羚是食草动物中的跳远冠军，但最多也只能跳5米，绝对跳不过相距6米的山涧。
在绝望的时候，那只“镰刀头羊”震撼了我，震撼了狩猎队。它震撼我的地方有三处。
第一处是在斑羚群骚动的时候，它想出了很好的办法。把斑羚群分成两队。老年队当“垫脚石”，青年斑羚踩在它们身上飞过去。只有这种办法，才能让它们的种群得以延续。
第二处是当分组时它看到老年斑羚数量少，便毫不犹豫地走到老年队，甘愿当垫脚石。
第三处时斑羚飞渡成功了，只剩下了“镰刀头羊”，它迈着坚实的步伐，走向了那道绚丽的彩虹。
读了这篇文章，让我感动的地方还有很多很多。
斑羚飞渡读后感小学作文【6】
暑假期间，我阅读了《斑羚飞渡》这本书。作者沈石溪。
这几天天空中总是下着倾盆大雨，已经断断续续地下了三四天了。我的视线又转回到手中的这本小说《斑羚飞渡》上，仿佛有一种神奇的力量吸引着我，我情不自禁地打开了它……
小学生《根鸟》读后感1
我一直很爱看书。在我家中的书柜中，有一本崭新的《根鸟》，看完了它，觉得领悟到了很多。
出身在菊坡的少年根鸟，意外地发现一个叫紫烟的女孩掉进了一个开满百合花的大峡谷里，出现在了根鸟的梦里。根鸟出发了，一飞冲天，去寻找属于自己的梦。
他在青塔遇见了寻找丢失的梦的行者板金，让他懂得了很多。根鸟用挣来的钱想买一匹马，可却被黄毛偷走了。在根鸟绝望之时，他被一位老僧人所救，得到一批具有灵性的白马。他在鬼谷中了长脚的圈套，沦为一个被矿石的奴隶。他在独眼老人的帮助下，终于逃出了鬼谷，也一把火烧掉了罪恶的红珍珠。他在米溪遇见了少女秋蔓，并在那里挣足了钱。但根鸟已经深深陷在了米溪中，无法忘怀。他又到了莺店，可已经没有了以前往西去的毅力，他每天与金枝在一起，忘了一切。这时，与根鸟离别时的板金先生出现了，他唤醒了根鸟，使他出发了。翻过一座座山，终于，那长满百合花的峡谷出现在了根鸟面前……
根鸟时一个善良、坚强、勇敢的人，他寻找着自己的梦，令我感受到了它勇往直前的精神。在寻找紫烟的过程中，他经历了重重磨难，酸甜苦辣，度过了他成长的阶段，寻找到了自己的梦。
我读完了《根鸟》，体会的了人世间的善恶，感受到了人们的梦想无穷。他让我在梦幻中游走，在真实中体验人性，让我回味无穷。
小学生《根鸟》读后感2 今年暑假，我看了曹文轩写的小说《根鸟》今年使我深受感触，赞叹不已。
故事的主人公是一个小男孩，叫根鸟。有一次，他一个人独自出去打猎，看到了一只白鹰。于是，他发射出一支锋利的箭，不一会儿，他发现了鹰的脚上有一封求救信：一个叫紫烟的女孩，去摘花，掉进悬崖，根鸟的梦之旅开始了。
根鸟来到了青塔，遇到了一个人——板金先生。板金先生的家族得了一种超级奇怪的毛病，凡是这个家庭的男子，一到十八岁，便突然不能做梦。板金先生为了追随梦，一直向西走。板金和根鸟都是为了达到自己的目的，不断努力，就算上刀山，下火海，也要达成目的。板金和根鸟就在一个地方离别了！他们相遇时却在莺店。
板金在莺店是人生就要走到那尽头了，他告诉根鸟，要一直往西走，要坚持不懈，一定要找到那个大峡谷。板金先生说完就与世长辞了。根鸟经历了各种困难，这些困难磨练了他，终于，他到达了他梦寐以求的大峡谷。
比如说，海伦·凯勒，自幼因病成为盲聋哑人，但他却自强不息，克服了巨大的困难读完了大学。创造这一奇迹，完全靠她那不屈不饶的心啊！使我深受感触，赞叹不已。
小学生《根鸟》读后感3 今天，我读完了曹文轩的《根鸟》，深笔记触。
根鸟走入了茫茫沙漠之中，骆驼队为他的寻找增添了一丝生机。可是骆驼队里没有一个人相信根鸟，一位老者对他说：“别管其他人说什么，只要走你自己的路就行了。”正是老人的鼓励，使他增添了勇气，继续向前走。
是啊，生活中的我们不也如此吗？每次自己定的目标低或高时，自己说的话坚定或犹豫时，别人总喜欢来评价你，在你听后，自己的信念也便就动摇了，之后全然否定自己的想法。我们就应该要在别人的谈论与评价中学会坚定自己，肯定自己。
一次体育竞赛中，她报名参加了自己不擅长的长跑，别人都说她跑不好，她不行。她最终坚持不住，还是选择了放弃。
别人的评价是好还是坏，我们不用在意，要用行动去说服别人，要在他们的闲言碎语中坚定自己的目标与理想。
走自己的路，让别人说去吧！
小学生《根鸟》读后感4 在一个人的生活中，不可能总有回报，回报也不是随随便便就可以得到的，是要通过自身坚持不懈的努力换来的。
在《斑羚飞渡》中的老斑羚与年轻斑羚恰恰扮演了付出与回报这两个相反的角色，老斑羚用自己生命的付出让年轻的斑羚得到了回报，这是多么伟大的一次付出啊，是的，是有一大半斑羚跳过了悬崖，可又有一半老斑羚失去了生命。每一只年轻的斑羚成功飞渡，都意味着有一只老斑羚摔得粉身碎骨。
高尔基童年的读后感
一说到童年大家会想到什么呢?是小时候美味的糖果?还是小时候的酸甜苦辣?星期天我闲着没事干，便拿起身旁书柜上一本尘封已久的童年，津津有味地看了起来。原以为是童年时的幸福美满创造了现在的高尔基，结果竟是童年时的艰辛磨练出现在他的不平凡。高尔基先生很小的时候失去了父亲，又亲眼看着自己的两个舅舅分家，还总是被自己的外公打。相比我们的生活是多么的幸福，有父亲的爱，有母亲的疼。有一次，爸爸对我说：“以后每天早上你自己去外面开门。”我想：爸爸真坏，一点都不体谅我。但是无奈我还是得答应。
第二天，一早我穿完衣服后，发现门还没开，便想起爸爸昨天对我说的话，没办法只好跳下床，一看发现鞋子不见了，唉，怎么办呢?我想来想去，只好赤着脚去开门，天哪，这地好冷，我实在受不了了，我脑筋一动，想：“反正我也要去拿钥匙就借一下爸爸的棉拖鞋吧。”就这么办，我来到爸爸妈妈的房间，蹑手蹑脚的进了房间，拿起钥匙，穿好拖鞋。我来到门前，拿起钥匙扶住门，一用力门终于开了。可我的手已经冻紫了，我想：“爸爸真是的，自己不来开，只知道让。”
直到看完童年，我才明白爸爸对我的良苦用心他也是想让我从生活中的小事做起，让我做个自信自强的人。知道这些的我不自觉得羞愧。我在生活中也要多帮父母做些家务，在小事中磨练自己。
高尔基童年的读后感
每个人都有自己值得回忆和珍惜的美好时光。对于我，童年是我最为宝贵的收藏。马克西姆·高尔基的小说《童年》却是他的一段悲惨遭遇，更是一段难忘的回忆！然而，苦难的经历对于成功者是一笔财富，无数曾经失落的梦会成为他生活和文字颠峰的一颗闪耀的明珠。
童年是高尔基以自传体形式讲述了自己阿廖沙7至13岁的命运，高尔基在这一环境中生活的水深火热。
阿廖沙的童年生活是黑暗的，周围生活十分残酷，贪婪而又狠毒的外祖父，有一次阿列克谢因染坏一匹布被他毒打的昏睡过去。幼小的阿廖沙也曾经被他抽的失去知觉。舅舅也是粗犷自私自利的。整日为了争夺家产打架斗殴。在这样一个弥漫着残暴与仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙过早的体会到人间的痛苦和丑恶。
然而就是在这个可怕的环境中也不缺乏温暖与光明。这就是以外祖母为代表的另一些人，另一种生活。外祖母慈祥能干，聪明善良。有圣徒一样宽大的胸怀。还有乐观的小茨冈，整直的老工人格里戈里。献身于科学的知识分子“好事情”。
阿廖沙的童年如此而我们的童年却不同我们应该悔过自己的奢侈——梅花香自苦害来。
每个人的心充斥着暴力，麻木不仁，他们放纵自己，麻醉自己，去努力忘掉穷困，病痛的折磨，那种灰暗的日子，真的很难熬过，大家记得书中那句话吗？漫漫日月，忧伤是它的节日，火灾是它在狂欢，在一无所有的面孔上，伤痕也成了点缀——我想这就是对《童年》中生活的诠释！
高尔基童年的读后感
每个人都拥有一个快乐的童年，如今，童年已经随着时间慢慢地流去。每当回想起自己的童年，就想到《童年》这本书，想到书中赵斌有一个令人感慨，令人欣慰的童年!
一二年级的读书笔记怎么写？其实内容要求十分简单。就是写你读的故事或者书的名字,然后写好词10个左右,3个分段,加上主要内容就ok了,如果不想写主要内容，可以写一下读了这本书或者这个故事的启发,类似于读后感。
读书笔记也就是读完一本书之后的所想所思所感，也可以对其中的某些内容进行批注，小学一年级的话还有很多不认识的字词，可以有所积累，可以摘抄下来。
可以在小学的课本里空白处写自己的读书笔记，老师上课时所讲到的内容摘抄在黑板上的句子等等，还有很多技巧方面都可以摘抄。
（来源：文章屋网 ）
偶然地
悲剧效应
自此搁浅。
——题记
一样得季节里。燕子高歌在广阔得天空，白云朦胧漂浮，风尽情穿梭，阳光柔和地洒在大地上。天空真好，它给了我们那么多，在平凡之中制造着点点浪漫。
背着书包的你，童稚的脸上在着朝霞，蹦蹦跳跳，依然走过那条小路。就在那个转角，蹲着一个小家伙，洁白的羽毛，卷起而毛茸茸的尾巴俏皮可爱，特别得是那动人地棕色眼睛，像极了婴儿般得未知，让你着迷。
草儿绿得逼人，小路也很寂静，只有你和它，四眼相交得瞬间，似曾相识得感觉：
在夏天，世界上，只有你俩站在稻田旁得小路上，田里甩着狗尾巴草，兜里攒满糖果，偶然地，有一两只白鹭掠过，惊了云，像棉花糖般善变，仿佛闻着了甜。阳光如此优雅，暖风吹着，形成一衣围巾，把你们紧紧扣在一起。
秋水望眼欲穿，就像你凝望它棕色得眼眸，想走进它的世界，破译秘密，知道它的过去及未来。
它是顽皮的，只顾玩却迷路了；它是被主人遗弃了；它是被遗忘在这个角落，主人正在寻找它……
——脑海中，写不尽的总是它。
它挠挠头，舔趾头，你的心就被这两个简单的动作给抓住了，你也幻想着和它的未来：
清凉午后，生气勃勃，你和它奔跑在草地上，手中牵引得风筝怎么也掉不下来；临近黄昏，夕阳呈柔和得视觉，白云千奇百怪，你们一起说回忆；台灯下的你依然伏案‘它在一旁熟睡，还撅着嘴巴，比两小无猜还亲，尽享天真。
10分钟的影像自此拉下帷幕。
那一刻，勇气在挑衅。
在犹豫了10分钟后，你选择定格仅此一点回忆。因为你脑海中得妈妈生气地说，不准带宠物回家。
20分钟后，那几步之遥的距离渐渐扩大，终于，白纸上呈现两条灰色的平行线，在以后，不会再有邂逅。
简单得90度转身，只留下那个背影……
它什么也没说，静静地，流下的泪融化了冰淇淋。
依旧远去的你，只剩下无奈，带着孩子的眼泪。
第二天。
急促得小脚丫跑啊跑，上气不接下气。你担心它的每一个呼吸，每一次心跳，有舒适得小窝、可口得食物吗？
脚步停住了，依旧的天空，依旧得草地，依旧的你……
在它的眼睛里，世界是灰色的，它期许那一抹阳光，照进世界，好让世界有蓝蓝的天空，青青得草，还有五彩斑斓的碟……
就这样简单得希望彻底变成绝望，它永远都没有机会了。
天空没有了阳光，风牵成的一网忧伤，笼罩着令人窒息的空气。
向西向西，渐行渐远。
向西向西，泪湿沾襟。
每年的这个时候，都会有一个身影，沾在低矮的坟墓前。坟前开满的白色木槿，和着泥土的香气，阳光优雅得身姿显得单调。
奶油面包的香味儿飘向了天堂，TA说
梦想似乎不会变化，那美好却早已遗失在那个转角，泪埋葬了这一次偶遇。
现实如此
阳光
依旧鸣谢。
华里西学校初三：欧阳佳涛
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最新关于《居里夫人传》读后感范文 今年寒假里，我读了《居里夫人》这本书。这本书里写了居里夫人为了梦想、为了家人而不懈努力，直至成功的辉煌历程。
我跟着作者的视角，仿佛被带到了居里夫人居住和工作的地方，她吃的如此简单，住的如此简陋。我本以为科学家住的非常豪华、吃的非常丰富。可是，居里夫人却恰恰相反。她就算是出去旅游，也是在旅游的过程中寻找需要或者没被发现的物质。
她发现了镭以后，更加有激情做科学研究，甚至获得了诺贝尔奖。悲哀的是，这些荣誉却不曾使她感到快乐，成为名人之后，记者的频繁采访使她原本安逸的研究生活被打破，她感到厌烦。而对比当下，人们的急功近利与居里夫人的淡泊名利形成了一种对比，更是对人心浮躁的一种讽刺。
我印象最深刻的是书中的那句“即使人变成了没有灵魂的躯壳，也必须不断工作下去。”这是皮埃尔的名言。居里夫人做到了，她为自己的科学研究奋斗了一生。皮埃尔死后，她又忍住痛苦，用这句话来勉励自己，让自己勇敢地面对生活。
在今后的日子里，我要好好学习，一步一个脚印，做好每一件事情。当我遇到困难的时候，要坚持不懈，学习居里夫人伟大的精神，做一个坚强不屈的人。
最新关于《居里夫人传》读后感范文
她发现了“镭”，并且两次获得诺贝尔奖，她就是科学之母------居里夫人。
居里夫人在小学、中学时成绩都是第一，但是由于家庭条件的限制，居里夫人不得在16岁时就外出做家教，而且远离家乡。当我们面临着这些困难，我们会怎么办呢？我们只会畏缩不前，等待着别人来救助。可是居里夫人要强的性格，帮她度过了这艰难的6年。
后来，居里夫人到了巴黎的索鲁本大学，更加用功学习了，连一日三餐都不吃，只吃一些萝卜和樱桃。只要身体支撑得住，居里夫人就会读书到凌晨两点钟。居里夫人的实验越做越厉害，从钢铁性能到沥青铀矿的研究，经历的多少困难，最终被她一个一个克服。
居里夫人就是这样一位执着科学事业的人。她刻苦学习、面对困难绝不妥协的精神值得我们学习！
但后来因为长期受镭的辐射，居里夫人66岁就去世了。当我一想到她那么早就去世了，就觉得非常可惜。如果居里夫人生活在现在、拥有一个安全、优质的科研环境及氛围，她一定能够为人类做更大的贡献。
最新关于《居里夫人传》读后感范文
提起居里夫人，大家都很熟悉吧，这位伟大的科学家的事迹可真是了不起，一生曾两度获得诺贝尔奖，最近我阅读了《居里夫人传》这本书。
《草房子》读后感怎么写？《草房子》主要描写了男孩桑桑刻骨铭心终身难忘的六年小学生活。下面是小编给大家整理的关于《草房子》读后感500字_读《草房子》有感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《草房子》500字读后感范文(一)我曾多次捧起《草房子》阅读，而每次的感受却不同。但相同的是每次看完，我闭上双眼就感觉，我也居住在草房子里，与桑桑、细马、纸月他们玩耍，无比快乐。
《草房子》主要描写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹了或直接参与了一连串看似寻常、但又催人泪下的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情、不幸少年与厄运相拼时的悲伧与优雅，残疾男孩对尊严的执着坚守，垂暮老人在最后一瞬间所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离又充满诗情画意的情感纠葛，这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。
啊，我多么想向桑桑他们一样，有一座金色的、阳光的草房子。我可以和他们一起玩耍，用一颗纯洁的童心去感受世界、认识世界，过完快乐的六年时光啊。在现在处处是竞争压力，处处是坑人骗钱，处处是兴趣班的社会，在人与人之间的关系日趋疏远，情感日趋冷漠的当今世界中，我更加希望有这么一座充满笑声、童趣的屋子，有这么一群拥有一颗纯洁的心的孩子们，伙伴们。
《草房子》500字读后感范文(二)在这个暑假里我读了许多书，有：《假如得我三天光明的时间》、《爱的教育》和《草房子》。其中最使我受益匪浅的是曹文轩写的《草房子》。《草房子》是曹文轩写的一部讲究品位少年的长篇小说。
这里有坚强的小秃子---陆鹤;有既调皮又有奇思妙想的桑桑;美丽善解人意的纸月;美丽温柔的白雀;孝顺的细马;坚强到底的杜小康。
因为陆鹤是一个十足的小秃子，所以人们和他叫”秃鹤“，有一次，桑桑把秃鹤的帽子一个一个的你传我，我传你的耍陆鹤，还故意把书包塞得鼓鼓的，让别人把秃鹤的帽子带走，把陆鹤耍的团团转，最后竟然放在了升国旗的旗杆上!
秃鹤一气之下永远不戴帽子了，当然人做坏事是没有好下场的，桑桑回家少不了一顿打!这一回可是把桑桑的啊，落花流水、屁滚尿流呀!桑桑还向陆鹤道了一个歉呢!桑桑和杜小康之间的友谊使我感到非常惭愧，因为最近我经常和一个同学闹别扭，这是我很后悔!
《草房子》500字读后感范文(三)最近我看了一本书，书名叫《草房子》。书中的主人公桑桑，他顽皮、聪明;秃顶的陆鹤，别人都嘲笑他，叫他秃鹤;不幸却又坚强的杜小康以及柔弱、文静的纸月。
这本书让我印象最深的就是桑桑了，他是油麻地小学校长桑乔的儿子。有时候桑桑的奇思妙想很疯狂，有一次，他拿蚊帐来捕鱼，结果挨了他妈妈一顿臭骂;还有一次，杜小康想攒钱买商品的时候，他知道了，他就卖了他心爱的白鸽借钱给杜小康用，我很佩服他在别人最困难的时候给予真诚的帮助。
秃鹤，其实他姓陆叫陆鹤，因为他没有头发，而且是个光头，所以大家都叫他秃鹤。大家都捉弄他，因此秃鹤很烦恼，所以常常在河边哭，想尽办法掩盖自己的缺陷，并且在一个节目中好好的表演秃头的角色，让同学老师对他刮目相看。看来只有相信自己，再丑陋也有散发光芒的时候。
纸月，一个内向的女孩，她字写得很好，而且学习成绩也很好。有一次，她把妈妈亲手缝制的书包和家里的青菜、鸡蛋都送给了桑桑，真是善良的一个女孩。
杜小康曾经是油麻地最富有的人。有一次他父亲做生意亏了，从此家道中落。有一天晚上他父亲病了，为了治好父亲的病，他家已经一贫如洗，杜小康也就退学了，没有钱上学的杜小康只能和父亲一起放鸭子去了。当他们等到鸭子要下蛋的时候，鸭子游到了别人的鱼塘里，把鱼苗全部吃光了，于是船和鸭子都被扣留。但是他没有被困难屈服，重新挑起了生活的重担。
这就是《草房子》里所有人物的故事。他们的故事告诉我们，面对困难要挺身而出去面对它，逃避只会越陷越深，没有尽头。
《草房子》500字读后感范文(四)我读完曹文轩所写的《草房子》后，被里面的鲜活的人物所感染，在我周围的同学中隐隐约约可以感受到这些人物的影子。这也是小说吸引我的地方。
这里面有许许多多的人物，但我最喜欢陆鹤。他有个外号叫“秃鹤”，虽然秃鹤在六年级之前，他不在意别人叫他“秃鹤”，有时还觉得还很光荣，但是，随着时光的推移，发现因为他的这个缺陷遭到同学们的戏弄和侮辱。秃鹤想到要报复他们。在一次参加会操比赛时，秃鹤认为机会来了。在比赛时，故意扔出黑帽子，结果扰乱了队形，而使学校与“第一名”的荣誉失之交臂。秃鹤是为了捍卫自己的尊严，希望得到别人的尊重，才这样做。可这并没有改变同学们对他的看法，反而使同学们讨厌他。事后，他想讨好大家，但是同学们还是不能原谅他。转折点在这儿，随后的一次文艺演出时，有一个角色没有人愿意扮演——秃头的大队长，但是他勇敢地站出来，并且表演的十分成功。这才让同学们改变了对他的看法。
一开始读，我觉得他的同学是不是太过分了?!难怪秃鹤那么伤心，戏弄他不说，还扔了他遮丑的帽子!读到秃鹤扔“黑帽子”时，虽然这个动作比较夸张，但这是秃鹤愤怒到极点的表现。当他知道没人愿意演秃子这一角色时，他毫不犹豫地站了出来。很是让我佩服他，因为他勇敢地把自认为最难看的一面展示给大家看，并表演地活灵活现。秃鹤的知错能改让我敬佩，哲学家莎士比亚说过;“知错能改，从不嫌迟的。”达尔文也说过;“任何改正，都是进步。”可想而知，知错能改也是好的。
我也有过知错能改的时候，记得有一次我不小心弄坏了兴趣班一个人的笔，我立马大惊失色，生怕那个人告诉我家长，于是我总想躲避他的视线。可是回家了，我想：如果跟他道歉会不会原谅我呢?于是，到下一次上课时，我主动对他道歉。结果他原谅了我。
秃鹤是一个知错能改的孩子。从他的身上我学会了：犯了错误不可怕，要敢于承认，积极地去改正，别人总有一天会原谅你的。秃鹤就是我心中的标杆!
《草房子》500字读后感范文(五)桑桑在油麻地小学度过了六年刻骨铭心、终生难忘的校园生活。女孩纸月从板仓小学转到了油麻地小学，可突然从某一天开始纸月就天天迟到。桑桑变得坐立不安。于是，一天早晨桑桑来到了纸月去学校的必经之路，想一探究竟。当太阳升高了一截，大河上无一丝雾气时，桑桑看见土路上出现了三个男孩，他们在土路上晃荡着，没有走开的意思，好像在等一个人。过不一会儿，桑桑看到板仓村的村口出现了纸月。三个男孩中刘一水最坏，这是在板仓小学里全校闻名的。刘一水横躺在路上，其他两个人则坐在路边。桑桑已经看出来了，他们在在这里欺负纸月。桑桑有计谋地将纸月送上船，但因刘一水人高马大也跳上了船，还打了桑桑。最后桑桑趁刘一水不注意时，将他推下了船，解救了纸月。
曹文轩笔下的人物都个性十足，桑桑和纸月之间纯洁无瑕的情意是最感动我的。在他们斗智斗勇的过程中，我的心也随着剧情的起伏而波涛汹涌，仿佛我就是纸月。纸月是一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩儿。她能写得一手好字，背得一口好诗文，还获得了校长与老师的好评。纸月许多地方都与我相似，我在学习上也很认真，古诗、文章我也略懂一些。
曹文轩老师对人物刻画得很生动，仿佛人物们都从书上跳了出来，活龙活现地展现在我的眼前，做事有些大大咧咧还不爱干净的桑桑却因纸月改变了。书中的故事情节曲折，让人时而沉浸在悲伤与惋惜的心情中，又时而让人开怀大笑。在这之中，最吸引我的就是“纸月”那一章了。当桑桑为救纸月而被人打得头破血流，我真为他捏了一把汗，仿佛被打的不是桑桑而是我。
《海蒂》读后感范文800字左右
有人曾经说过：“文学是比鸟飞得还远的梦想，比花开得还美的情感，比星闪的还亮的智慧，是我们到了一百岁还忘不掉的信念。”在老师的推荐下，我读了一本名为《海蒂》的深受青少年儿童喜爱的书。在这本书中，我学会了许许多多。那些书里的一景一物、一言一语都给我留下了纯真无邪而又美好的印象。
书中的主角是一个五、六岁的小女孩，她有着一个很好听的名字——海蒂。书中生动地描绘了海蒂是一个天真烂漫、心地善良的小姑娘。她热爱生活、热爱大自然，而又乐善好施、帮助他人，年纪虽小却有着一种非常感人的魅力。正是在她真挚情感的感化下，饱经沧桑、性格孤僻的爷爷重新燃起了生活之光；也正是在她的爱心帮助下，体弱多病的克拉拉鼓起了生活的勇气，坚定了战胜疾病的信心而最终重新站了起来……看了这些感人的故事，仿佛这些事情都展现在我的面前。我看到了海蒂那颗纯真善良的心，让我至今都历历在目。
海蒂用自己最美好的童心感化了身边的人，她那种只为别人不为自己的品质值得我们学习。海蒂不仅有心，而且她还非常热爱大自然，回想她和牧童彼得在一起的快乐生活，有多少羊儿是那么的喜欢她。因为她不管是对待什么生物都非常友好。而我们呢？为了自己的利益，任意杀生，这个世界上有多少无辜的动物是死在我们的`屠刀下的？看着桌上那美味的羊肉猪肉，就不禁垂涎三尺，吃得嘴上都油滋滋的。（当然我也不例外）可又有多少人在保护这些动物呢？每当我们杀家禽时，它们发出的叫声似乎在向我们求饶，而我们却置之不理。这使动物们很惧怕我们人类。可海蒂不同，我希望我们不要在大规模地杀生，合理地杀生才会让动物们与我们更亲近。
读了这么好看的书籍，我感触颇深。做人要充满爱心，要充满关怀，这样才能让我们的生活更加有滋有味。《海蒂》真是一本让人充满善心、关爱他人，热爱大自然的好书！
《海蒂》读后感范文800字左右
小的时候看过电影版的《海蒂》，就曾被她的故事深深地感动。最近有机会又读了原著，初看《海蒂》，感觉就像被散发出阵阵清香的风拂过脸庞。再看《海蒂》，又像是品味了一杯甘醇的葡萄酒。正如人们常说：好书，越读越有味。
《海蒂》是瑞士的著名女作家约翰娜 .斯必丽的世界名著。这本书十分经典的描绘了“海蒂”这位年纪幼小的小姑娘在阿尔卑斯山上居住的经历以及在富兰克托的一段经历。故事内容十分有趣而又感人至深，耐人寻味，主题鲜明、严肃并具有深远的教育意义。
主人公海蒂是一个心地善良、天真的小姑娘，她热爱生活，热爱大自然，她热爱生活，乐善好施，乐于助人，在她真挚情感的感化下，饱经沧桑、心情抑郁、性格孤僻的爷爷重新燃起了生活之光。后来，蒂提姨妈把她送到了富兰克托的一个有钱的亲戚家，因为他们的女儿克拉拉一只腿瘫痪了，总得坐着轮椅，连上课也只是一个人，特别寂寞，想找个孩子和她一起玩。也正是在海蒂的爱心帮助下，使克拉拉鼓起了生活的勇气。她们成了一对知心的朋友。当克拉拉来到阿尔卑斯山的时候，受到了海蒂的鼓励，坚定了战胜疾病的信心而最终重新站立了起来。爱的力量是多么伟大，多么神奇呀！
看完《海蒂》，给我印象最深的是小主人公海蒂那种对生活积极向上的乐观态度。她不管遇到什么样的挫折都不灰心，也从不失去对生活的信心。海蒂的玩伴克拉拉也是如此，虽然失去了行动能力，却从未对生活产生怨恨或是自暴自弃。当我看完了这本书的时候，使人感觉到人间的温暖，友情的滋润。可现在有许多孩子都生活在无忧无虑的环境中，过着许多山村孩子梦寐以求的生活，可当他们遇到一点事就灰心，比如：作业稍稍多了点便叫苦连天，遇到一点困难就退缩不前，更有甚者不停地喊着要自杀。小时候的我们应该乐观一点，像海蒂和克拉拉一样，笑着去面对磨难。其实，人生在世，有很多挫折，有很多人都像海蒂一样，经历过风风雨雨，经历过许多事情。但摔倒了不能永远趴在地上，要站起来，重新面对新的人生！就说在云南金摘金寨上学的孩子们吧！那里的生活条件差的简直无法形容，学校的桌子，都是坑坑洼洼，连字都没法写。宿舍里的床就是两块木板，地上的老鼠‘吱吱’的叫。书的页面非常薄，书都是灰白的。有的人就穿着拖鞋，有些人连拖鞋都没有，就光着脚，走到学校。但他们没有放弃对生活的兴趣，即使没有任何东西……如果我们在这么恶劣的环境下生活，必定是受不了的，然而他们却生活了下来，是多么坚强！
《海蒂》读后感范文800字左右
每当说到成功和失败，我就会想到今年寒假我和妈妈去书店买的一本书一一《学生励志故事》。
以前我害怕失败，看完这本书，我不再害怕失败，书中许多让人印象深刻的语句，对于这本书，让我印象最深刻的语句是：你应该学会处变不惊。笑，说明成功，哭，说明经历。说得真棒！对！我们应该勇敢的面对失败的经历，迎来成功，希望。
书中也有许多令我印象深刻的故事，其中有一个故事，名叫：《让缺陷像金子一样发光》，故事描绘了：一位出生在美国的姑娘，从小就梦想着自己能够进入电视台做一名主持人，长大后，她凭着自己优秀的演讲、表演才华，如愿被一家电视台聘为新闻记者、播音员。但她每次播新闻时，都控制不住自己的情绪，随着新闻的好，坏，而变得喜怒哀乐，一个月过去了，她始终这样，最终被解雇了，解雇不久，她听说有一家公司要筹划一个早间新节目，她并不为过去的失败气馁，勇敢的向那家公司推荐自己，公司主管同意了，在她的心中，这个节目的性质早就定位好了，不用念稿子，不用摆出一副严肃的表情她只需要和节目嘉宾一起坐下来好好聊聊天就行了！就这样，她用她的好口才与真情实感成功了，她的缺陷变成金子了！
一、分层作文
同一班级的学生，智力水平、心理发展水平大体一致，但是因为家庭、社会等原因，使得他们在口语表达、写作方面存在着许多差异。要提升小学作文教学的实效，势必要做到因材施教。而分层作文体现了因材施教的原则，使各个层次的学生都能充分发挥其写作的主动性、创新性。
我依据班内学生的作文水平，把他们分成A、B、C三层，学生再根据自己实际，自主选择层级。
对C层学生，我侧重从字、词、句、标点等作文基本技能的训练入手，训练着眼于点，目的是让学生把每句话、每一段写通顺写具体；对于B层学生，训练时则着重训练他们对作文整体思路的把握和框架结构的设计，在确保作文不偏题的情况下，尽量鼓励学生创新；而对A层学生则着眼于点面结合，在雕琢语言的同时，更注意谋篇布局，指导层次结构，选材立意等写作技巧的训练。
二、读写结合
学生的分层作文模式初步确立，下一步就是如何提高学生的作文能力。我结合阅读教学，充分发挥阅读与借鉴的仿效作用，让学生从读中悟写，以读带写。为此，我在教学过程中做了如下尝试：
1、朗读中积累
文章源于积累。“厚积而薄发”只有语言积累到一定的程度，才可能文思如涌，笔下生花。否则，纵有思绪万千，也难达到“下笔如有神”的境界。语言的积累，有赖于多读多背。在教学中，我注重加强朗读背诵训练量。通过读、背使学生把课本的语言转化为自己的语言储备起来，这样提笔写作就不再是什么难事了。
2、经典处仿写
教材中所选的课文，都具有一定的代表性、典范性。我们要充分发挥这些课文的作用，引导学生学习作者观察事物、分析事物、表达思想的方法。当然，模仿不等于抄袭，而应该是对课文的谋篇布局、谴词造句、写作技巧等方面的继承和再创造。
如五年级上册《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》作者抓住小嘎子摔跤的动作，连用二十多个不重复动词，可谓刻画人物的经典之作，我们可以让学生结合自己的生活进行仿写。又如五年级《冬阳・童年・骆驼队》，引导学生通过品读“骆驼咀嚼的样子”来领悟作者在描写骆驼咀嚼时观察细致、抓住每个部位突出特点的写法。同时，也写出了观察时自己的想法、动作等，又有一定的观察顺序，使得骆驼咀嚼的样子既具体又生动。学习课文后，指导学生采用文章中的写法，观察并写写自己身边动物的某一动作。长期进行这样的练习，不仅可以训练学生细致地观察生活，习得表达方法，还能让学生体悟写作的基本技巧，训练学生的语言表达能力。
《祖父的园子》、《长城》、《桂林山水》、《颐和园》等课文的布局谋篇各具特色，都是很好的仿写对象。“若不仰范前贤，何以贻厥后来！”用这些优秀的教材作为范例，指导学生进行仿写，通过练笔积词成句、积段成篇，丰富词汇，达到逐步培养作文能力的目的。
3、留白处补写
补写即“补白”，是指充分利用文本留白，创设情境，给予学生想象的时间与空间，走进文本，超越文本的课堂练笔。
如《桥》，第一个补白在课文部分，我安排学生在读的过程中让想象揣测父亲与儿子的内心独白：
①父亲从队伍里揪出儿子，心想，儿子啊，
②儿子瞪了父亲一眼，心想，父亲啊，
③儿子推了父亲一把，心想，父亲啊，
④父亲推了儿子一把，心想，儿子啊，
第二个补白在课文结尾，我安排了这样的小练笔：同学们，老汉牺牲后，村民们会怎样做？怎么说？想象当时的一个场景，以不同的身份写个片断。这样不仅为学生搭建了倾诉情感的平台，而且提供了练笔的机会。
这两处补白，一个站在以写促读的角度，一个站在语用的角度。立意不同，所置的教学环节就会有不同。相信，学生在语文课上获得了自己读书没有留意的内容，就会被这样陌生的知识所吸引。
又如六年级《凡卡》的结尾，只写了凡卡在邮筒里投送他写给爷爷的信，回来后睡觉时做了一个甜蜜的美梦……，留下了一串省略号，对于这个省略号千万不能轻易放过。抓住这个符号，让孩子也来当当小作家，充分展开想象：我们可以引导学生回顾信封上的书写，探知凡卡的爷爷肯定收不到信；又可以根据凡卡爷爷的境况判定爷爷即使收到信也不能接他回家；还可以根据时代背景推知凡卡的美梦注定不能实现，等待他的是更悲惨的命运。如果就此引导学生延伸开去，以《凡卡投信以后》或者《凡卡的美梦》为题进行续写，学生能够悟出作者留下的空白，写出合乎情理的文章来。
可见，在教学中，我们应抓住与文本有密切联系的“留白”，重视“留白”，巧用“留白”，激起学生思维的火花，引导学生联系自己的生活体验、社会经验，围绕一个知识点、情感点发散开去，展开合理、丰富的想象或联想，化虚为实，化简为详。这样可以拓展内容空间，拓宽理解背景，可以写出自己的真实感受，从而促进阅读能力、写作能力的提高。
4、古诗词扩写
课文中的一些古诗词，隽永短小，令人回味。让学生把古诗扩写成故事不失为古诗教学的创新之举，这同时又能训练学生在理解的基础上想象表达的能力。如二年级的《赠汪伦》、三年级《望天门山》四年级的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、五年级的《清平乐・村居》等都是扩写的好材料。
5、读后感练写
新课程作文教学的现状给教师提供了极大的创新空间。不少小学生怕写作文,认为没东西可写，这是事实。我在教学中采用以下几种方法，让学生进行各种练习，降低写作难度，有东西可写，目的是让学生喜欢写作文，提高学生的写作能力。
一、主导与主体相结合
小学生的生活阅历浅，语言文字还没有学出门道，感到作文困难自然是难免的。教师要使学生克服写作文的心理障碍，激发学习动机，就应重视培养学生对作文的兴趣。我在教学中就努力激发学生写作的动机和欲望，让他们学会用自己的眼睛去看世界，用自己的耳朵去倾听生活。如有一次习作题目是《我的老师》。在作文之前，我问同学们：“在你的老师里，谁最有耐心？”一个爱接话的学生立即回答：“我的语文老师最有耐心。”“你的语文老师怎么有耐心？”“有一次，我有一个词不理解，就用错了，老师把我叫到她跟前，摸着我的头，面带笑容地帮我查字典，并告诉我怎么运用！还有……”其他同学也有同感。我接着说：“你们想过没有，为什么老师这么有耐心呢？因为老师对工作负责，作风严谨，对待工作一丝不苟。如果我们对家里的事、学校的事、社会上的事都能像老师那么关心，你们也有说不完的话，写不完的话，而且你们总觉得没话可写，是真的没话写吗？”学生陷入了沉思。“今天我们要写的是《我的老师》，知道该怎么写了吗？”学生都跃跃欲试，有的写张老师，有的写李老师，有的写朱老师……最后，这次作文在老师引导下，学生自主发言，内容丰富多彩，每个学生也都写出了真情实感。
二、阅读与写作相结合
教师把阅读和写作作为一个有机的整体来看待，把二者紧密结合起来，采取先读后写，以读导写，读写结合，相互促进的办法，较好地发挥了整体的优化作用，对提高学生的阅读和写作能力确实效果较好。如在《我要的是葫芦》这课，我要求学生续写“第二年又种葫芦……”，并要求用上文中的好词好句。而对于一些故事情节比较浓的文章，我让学生自己以小组准备，将其表演出来，演完之后老师略作评价，然后让他们再对课文进行说话、写话练习。这样，一方面使学生加深对课文的熟悉、理解，提高他们阅读、欣赏、评价的能力，另一方面提高他们的写作水平。
三、课内与课外相结合
语文教学的拓展，要立足课本。为发挥学生手中的课外阅读教材的作用，遵照“课内课外相结合”的原则，在组织学生阅读课外教材时，我们应该在课堂上指导学生怎样正确地理解、运用语言文字。如要求学生找出文中优美的词语，仿写文中给自己印象最深的句子，引导学生学会与语文课本中的文章进行对比，在实践中提高写作能力。语文教材是最重要的课程资源，如：我教《酸的和甜的》这课，让学生表演课文内容，学生认识到不能轻易相信别人，而要亲自尝试。而联系实际组织活动，当学生以自己独特的视角观察生活、感悟自然、体会生活后，引导学生写读后感、日记等，就能使学生在“读、悟、做”的过程中语文素养与人文素养得到完善与和谐的发展。
四、模仿与创新相结合
学生作文始于模仿，并能在模仿中创新。如教《翠鸟》这课后，指导学生模仿作者描写翠鸟外形的写法来写小动物的外形。再让学生观察小动物写小动物的外形。学生把自己的情感写进去，这就是创新。对于小学高年级学生要训练学生模仿文章的写法。在语言环境中感悟，让学生边模仿边感悟。强调孩子自我的积累，让孩子边读边模仿。这样，他们读的多了，模仿的多了，积累的多了，感悟到的写作方法也就多了。
总之，要使学生喜欢写作文，就要注意平时的观察和积累，还要不断地训练学生写作，这样学生的写作水平才能提高。
（作者单位 河南省濮阳市油田第六小学）
最新关于《教师的挑战》读后感范文
最近，我在读由钟启泉教授翻译的日本佐藤学教授的专着《教师的挑战》一书，在实施生本理念的时期读这本书，感觉到日本教学改革在教育哲学的认识上更为深刻：21世纪的教师面临的挑战是什么，那就是为所有儿童提供高质量的学习机会。我们的课堂正在发生着宁静的革命——建立以倾听和对话为基础的学习共同体。这不但是师生的共同愿景，也是学校整体变革的基点，是保障每一个儿童学习权的挑战。教师的责任不是进行“好的教学”，而是要实现所有儿童的学习权力，尽可能提高儿童学习的质量。
读着以上这段话，似乎已经感觉到了中国教育孜孜以求的所谓“公平”与“质量”，不仅仅是通过学校之间的教师交流来实现，更重要的应该是致力于提高我们的课堂教学质量，确保每一个儿童的学习权。前者是一种认为的假设，后者才是真正的可能。
因此，追求教育的公平与质量，并不是什么难以办到的事情，完全可以从身边的日常行为开始。
1、教学的基点是尊重和信赖每一个儿童。我们要尊重和接纳儿童的多样性和可能性。在这一点上，我们常常是说起来容易，要真正做到很难。随着中国班学额的暴涨，50个学生基础不一，个性不同，要关照到每一个儿童的确是一个不小的挑战。我很羡慕日本的班级，学校规模不大，20多个孩子以U型排列围聚来老师身边，这样的教学真是别样的风景。中国教室里的学生多，怎么办？我个人以为不是放弃合作学习，而是更有同伴相互学习的必要，只要我们平时训练好小组合作的常规，不是没有这种可能？广西教育已经提供了这样一个成功的样板。
2、从相互的倾听走向合作的交响。在佐藤学教授的这本书里，在不断地重复着三个关键词：倾听——串联——反刍。实际上这三个词揭示了课堂教学的核心，教学从倾听开始，这就意味着我们的教学从儿童的经验出发，教师的作用就是不断地调适不同层次学生的理解水平，要求迅速作出反应，或比较或争论或整合或提升，正是在这样的过程中，实现学生在原有水平上的发展。最后一个环节的反刍，在我看来这是一种学习的自我建构，它的意义在于把知识纳入个人的经验系统。由此我想到了一个时尚的词——给力，课堂要给力，给学生发展智慧的力量，让课堂上的每一次相遇，都能努力变成向难度挑战的过程，成为学生智力生活中最美妙的交响。从这个意义上说“交响”，那就是思维的碰撞与交锋，只可惜，在我们的脑子里，往往考虑的是本堂课的教学任务是什么，要教哪些知识，而常常忽略了活生生的儿童，忽略了儿童与身俱来的探索欲望和学习能力。
课堂有时看上去像大海一样沉默，但在海底却正在发生着剧烈的运动，而这种力量恰恰是难以抗拒不可估量的。
或许，我们的课堂教学风格正在发生着静悄悄地变革。
最新关于《教师的挑战》读后感范文
手捧着《教师的挑战》一书细细读来，让我对21世纪教师所面临的挑战有了进一步的了解，那就是为所有儿童提供高质量的学习机会。教师的责任不是进行“好的教学”，而是要实现所有儿童的学习权力，尽可能提高儿童学习的质量。在书中，一个个平凡的教师正在用自己的行动宣告：课堂上正在发生着宁静的革命，那就是建立以倾听和对话为基础的学习共同体。这是学校整体变革的基点，是保障每一个儿童学习权的.挑战。
一、培养学生主动学习以及合作学习意识。
该书开篇就从“学习共同体”一个大家耳熟能详的名词入手，详细阐述了合作学习的形式以及应实现的预期效果。所谓创造“学习共同体”教学，就是将教师的“教”有效地转换成学生的“学”；将课堂变成“学习的场所”；将课堂模式转变为“主题—探究—表现”为单位的项目型课堂。课堂上充分发挥学生的主观能动性，教师的角色应从单向的知识传递者转变成触发学生思维的引领者以及与学生充分交流沟通的分享者。传统课堂大都是教师的一言堂，学生除了回答问题几乎很难有机会表达自己的想法。然而课堂革命带来的是师生角色的互换，学生在课堂上侃侃而谈，发表自己的主张观点，探索出适合自己的学习方式。其间通过与他人的合作学习培养团队意识，在习得知识的同时完善人格，从而实现教育的真正目的，教书和育人。书中反复指出，学习是同新的世界的“相遇”与“对话”，是师生基于对话的“冲刺”与“挑战”。在合作学习的课堂里，每一个儿童与教师一道奏响着同声相应、同气相求的交响曲。可见学生自主学习以及合作能力培养的重要性。
二、转变教师角色，把话语权还给学生。
教师应彻底转变自己的传统观念，认为自己应该高高在上，一副盛气凌人的样子就可以驾驭课堂、操纵学生。相反，教师的角色应是和善的亲近的学习领路人，课堂上听到更多的如果是学生的声音，而且是正向的积极的富有想象力和启发性的声音，那么这将是一堂成功的课题。在我的语文课上，我曾经是那个因为害怕失去话语权从而不能有效控制课堂局面的谨小慎微的老师。很多学生闪光的想法都被瞬间扼杀，久而久之学生们不再愿意开口，甚至连思考能力也开始减弱，沉闷的课堂让时间过得更慢。后来，我开始寻找问题的出处。通过回忆曾经参与过的先进国家如韩国和美国的课堂教学模式，我幡然醒悟：原来一节好课是需要师生共同努力来完成。于是，我以最快的速度调整授课形式，让学生占据主体地位，鼓励发言甚至是错误的说法。慢慢的，课堂活跃了起来，学生们不时冒出的或精辟或出乎意料的回答常常让我对这些年仅十几岁的孩子们刮目相看。教师要像采撷珠宝一样珍视每一个记录学生成长的发言。
三、蹲下来，走进学生内心世界。
如何能更有效地让学生融入到课堂之中始终是困扰年轻教师。我尝试着从一个动作开始做起，蹲下来。由于法国班的学生年龄偏小，“蹲”这个举动能拉近师生距离。蹲下来纠正发音，蹲下来指导书写错误的汉字，甚至蹲下来跟他们游戏……教师建立于学生相互倾听双向沟通的第一个要件是教师自身悉心倾听每一个儿童的心声，走进他们的内心。只有这样建立起来的沟通方式才是有效的，才是稳固的。教师要敞开胸怀接纳每个学生个体的多样性和可能性。在国际部任教有着得天独厚的优势就是小班型授课，因此顾及到每一名学生并不是一件难事儿。每名学生都是独立的个体，蹲下来，让师生的心贴的更近；蹲下来，将自己的视线放得跟孩子们一样平，看到的注定会是不一样的风景。
著名教育家叶澜教师曾经指出：“要从生命的高度、用动态生成的观点看课堂教学。课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命中有意义的构成部分，要把个体精神生命发展的主动权还给学生。”让我们都能蹲下来，用自己的倾听和包容走进每一位学生！
课堂有时看上去像大海一样沉默，但在海底却正在发生着剧烈的运动，而这种力量恰恰是难以抗拒不可估量的。
或许，我们的课堂教学风格正在发生着静悄悄地变革。
最新关于《教师的挑战》读后感范文
第一次拿到这本书时，书名《教师的挑战——宁静的课堂革命》确实是挺吸引我的眼球。21世纪教师面临的挑战是什么？看到“宁静的课堂革命”这几个字，我的内心便不由得充满了疑惑——既然是革命，不都是轰轰烈烈的吗？在我的理解中，“宁静”和“革命”像是两条永远不会相交的平行线。
带着这些问题，我细细阅读了书本，明白了21世纪教师面临的挑战是为所有儿童提供高质量的学习机会。而课堂上正在发生着宁静的革命——建立以倾听和对话为基础的学习共同体。革命，原来也可以静悄悄的！
《城南旧事》是着名女作家林海音的自传体小影，以其七岁到十三岁的生活为背景的一部长篇小说，也可视作她的代表作。它描写二十世纪二十年代，北京城南一座四合院里，住着英子温暖和乐的一家。这里给大家分享一些关于城南旧事读后感作文，供大家参考。
城南旧事读后感作文1书是一把钥匙，能开启智慧的大门;书也是一艘小船，能驶向知识的海洋;书更是一盏明灯，指引我们前进的方向……一本好书，就是一轮太阳，灿烂千阳，照耀成长。
学习《东阳?童年?骆驼队》这篇课文之后，在妈妈的推荐下，我读了林海音奶奶的《城南旧事》。这本书好像有一种神奇的魔力，深深地吸引着我，打动着我。书中林英子的童年生活丰富多彩，像一股涓涓细流渗入我的心田:冬阳下的骆驼队，惠安馆情深义重的"疯子"秀贞，井窝旁天真无邪的妞儿，被生活压迫而放弃自己人格的小偷，斜着嘴笑、聪明美丽的兰姨娘;不理我们的"四眼狗"德先叔;和"我们"朝夕相处、心地善良的宋妈和最后因肺病去世的父亲都与我建立了深厚的感情。读着读着小主角林英子便悄无声息地走进了我的心底。英子这个善良纯真的小女孩活生生地呈现在我的面前，当我读到英子与疯子秀贞玩耍的时候，心里替她捏了一把汗，真担心秀贞会像别的疯子那样伤害她。当英子得知小伙伴妞儿就是秀贞日思夜想的女儿时，不仅帮助她们母女重逢，还把自己的生日礼物-钻石表和妈妈的金手镯送给她们当盘缠。读到这儿，我已是热泪盈眶，同时深感不可思议，一个六岁的小孩子居然懂得友谊，懂得爱，这只能说明她拥有一个纯洁、高尚的心灵，我为英子而鼓掌。其实生活中随处可见“英子”，而我却常因这些小事不屑。马路边真挚的童音：“妈妈，给我一块钱，我想给那位残疾叔叔送去”;学校里捐款箱前那长长的队伍，虽然手里攥得紧紧地是那一分一角凑成的零钱;广场上那可爱的捡起垃圾就往垃圾桶跑去的小身影……一幕幕，一桩桩，微不起眼，却展现了我们孩童的真情。如英子的童年一般令我感动，也令我难忘，我只有深深地感受，细细地品味，无法用华丽的语言修饰，只有沉醉于童年的纯朴、亲情、友情……
英子的童年是无忧无虑的，更是不折不扣的快乐。我们的童年也能像她那样吗?回想起我们的童年，想起做的傻事，我们也许会懊恼，也许会乐得咯咯笑，但这是童年最具有代表性的标志，永远抹不去的风景。她用她的童年故事，勾起了我们对自己童年的向往;那些曾令我们欢笑哭泣的小事、那些几乎被我们遗忘的明朗笑容，那些美丽童年的酸甜苦辣、真情实感，缓缓在心田流泻。
每个人都有不一样的童年，不一样的精彩，而童年只有一个，错过了就再也找不到，然后默默的消失在时间里，任时光荏苒…读完这本书，古屋的残瓦，墙壁的枝叶都深深地印在了我的脑海中。合上书，我想高呼："让实际的童年过去吧，让心灵的童年永存下来。
城南旧事读后感作文2《城南旧事》是著名作家林海音女士的经典自传体小说，讲述的是小主人公英子居住在20世纪20年代北京城南一座四合院里经历的童年往事，向我们展示了一个孩子眼中的老北京。这本书是部小说集，包括了五个短篇小说：《惠安馆》、《我们看海去》、《兰姨娘》、《驴打滚儿》、《爸爸的花落了，我也不再是小孩子了》。
其中《惠安馆》讲述了惠安馆里的疯子秀贞和英子的朋友妞儿是亲母女，好不容易相认，却为了寻找小桂子的生父，母女俩双双惨死在火车轮下。《我们看海去》记叙了一个藏在草丛中的小偷。这小偷为了供弟弟读书无奈选择了偷窃这条路，最后被逮捕，也向我们展示了为生计所迫的窘困和穷苦百姓的无奈。《兰姨娘》写一对青年男女的恋爱故事，也是英子童年所目击的。《驴打滚儿》写的是英子家的女佣不幸的遭遇。《爸爸的花落了，我也不再是小孩子了》说的是英子的父亲去世了，英子作为大姐，她开始明白自己肩头担负的责任。
在《城南旧事》一书中，给我印象最深的人物是“疯子”秀贞。她苦苦寻找着自己的孩子，从未放弃过，哪怕别人都以为她是疯了，她也不以为然，坚持自己的信念，逢人就问：“看见我们小桂子没有?。秀贞给她的小桂子做了多少衣服啊!那都是每日每夜一针一线用自己的双手缝出来的。那密密麻麻的针线包含的是浓浓的母爱，是血浓于水的亲情啊!因为她举止反常，所以没有人愿意跟她往来。但在英子看来，疯子秀贞是既可爱可亲又可怜的人，和秀贞在一起是非常有意思的一件事，两人因此成为了好朋友，英子也帮她找到了她的亲生女儿。
掩卷反思，当我们还沉浸在浓浓的亲情里时，又有谁能体会到父母的辛苦呢?在日常生活中，我们不是向父母要这就是要那，父母不给买就闹绝食什么的，所以常常是，我们要这个就得买，要那个也得买，我们根本不去想父母的感受，无视父母为了我们挣血汗钱的艰辛。有时，痛恨父母对我们要求的严格。然而，我们没有想到，父母这样是把他们年轻时没有完成的梦想寄托在我们的身上，也是想让我们长大以后能有出息，找一份好工作。文章中的小桂子没有我们现在这样的辛福家庭和生活，她要靠自己卖艺才能生存，从小她就没有享受到母亲的呵护，父亲的关爱和爷爷奶奶的慈祥，但她却很自信、坚强、勇敢，战胜一切困难，因为她相信她的妈妈也一定在焦急得找她，也是因为这个信念，她才会坚强的活下去!最终母女团圆!
这个故事让我懂得了：父母为了我们做了很多很多，而我们却无尽索取，不知感恩，所以我们要珍惜现在优越的生活，好好学习，回报那些曾经帮助过我们的人，要懂得感恩!
城南旧事读后感作文3天真是什么?它是一个小孩童年无忧无虑、活泼可爱的生活。在《城南旧事》里，我认识了一个人物——小英子。她以天真烂漫的手笔写出了小时候在北京城南发生的事。其中《我们看海去》最能写出她的性格。
《我们看海去》讲述了小英子偶然在荒草丛中认识了一个小偷的故事。小英子刚上小学，她的家搬到了新帘子胡同。小英子最喜欢背诵那首新学的诗《我们看海去》。当她认识“草丛中的那个人”时，她分不清谁是好人，谁是贼。就像她一直分不清蓝的天与蓝的海那样。“那个人”有着厚厚的嘴唇，长着一副老实人的面相。她为了生计，为了实现年年考第一的弟弟能漂洋过海去念书的理想，以偷窃为业。后来小英子看到她被捕就困惑了，她真是搞不清楚贼是好人还是坏人。
《城南旧事》的故事经久不衰，其独特的艺术魅力，是因为字里行间流露出一种美——童真。是啊，童真是我们最纯净的东西。身处童年的我们无忧无虑，相信世界是美好的，没有什么欺诈。在作者海英的心里面，没有高低贵贱，她爱一切美的、有趣的，讨厌丑陋和呆板。在童心的世界里，所有生命都是平等的。无论是慢悠悠的骆驼、西厢房的小油鸡、秀贞、妞儿还是宋妈。她喜欢她所喜欢的，爱她所爱的，同情她所同情的，没有半点伪饰，一颗澄澈的心关注着万物，表现了作者人道主义的悲悯情怀。
这使我想起了我的弟弟，他常常做些令人哭笑不得的事情。弟弟酷爱钓鱼，他是受了我爸爸的影响，所以每次都吵着闹着叫我爸爸船带上橡皮船，去河里抓鱼。他到了河边，乘上船，叫爸爸划着放网。突然，水面激起了一个大水花。弟弟兴奋地跳下河，奔向那条“大浪花”。不一会儿便在水里挣扎了，爸爸急忙跳下去救起了弟弟，可是大鱼溜了。弟弟上岸急得又蹦又跳：“这大鱼太狡猾，竟把我拖进了水里!”
孩童的目光永远朝向一个新奇的世界，不断体验着他们所认为奇妙的一切。因为他们的心里藏着一份童真，多么弥足珍贵啊!
城南旧事读后感作文4在抗战期间，台湾被占领，台湾作家林海音随家人前往北京，林海音在北京目睹了许多旧社会的不公平。她在成年后写下《城南旧事》，记录她小时候那看似平静却充斥着黑暗的童年。
《城南旧事》中作者童年的不公有这么几个：被未婚夫抛弃的疯女，最后带着与未婚夫的孩子离开北京;为了供弟弟上学而去偷窃的男子被警察抓走;作者家的奶妈的孩子都被害死，最后随丈夫离开;作者的姨娘逃出是个老头的前夫家，后来与大学生离开;最后，作者的爸爸患病而亡，作者随家人离开北京。文章中，每一个故事都有着悲剧的结尾，加上以作者英子的那种幼稚迷茫的角度陈述，令人既痛恨旧社会，又同情那些旧社会的人。
和他们相比，我们呢?每天坐在宽敞明亮的教室中，不像妞儿，小小年纪就不得不出来卖艺赚钱给养父母;大学生们毕业了能找到工作实现自己的梦想，不像为了弟弟上学而无处打工被迫去偷窃的男子;如今的保姆也可以有假期，能照顾到自己的孩子，不像“宋妈”伺候了别人，自己的孩子都没了也无能无力。现在的人们有时会抱怨社会，抱怨生活。殊不知，以前的百姓多么向往我们现在的生活，为国捐躯的烈士们多么渴望着我们现在的生活。我们又有什么理由怨天尤人，不思进取?
书，终于看完了，但我们对这本书的思考却没有完成。我明白了，我们的幸福来之不易，没有压迫下百姓们的反抗，没有先人烈士们的英勇作战，历史怎么会进步，而生活在如今的幸福社会，每一个人是否该考虑如何回报于社会呢!
城南旧事读后感作文5林海英的《城南旧事》是一本我非常喜欢的书。一直没有机会进行阅读。今天，有幸拜读了它，里面的内容让我感慨颇多。主人公的经历就像路标一样，向我指明成功的方向。书中的内容更像阳光一样照亮我的心房。
在小的时候，英子是一位看起来有些傻而又天真的女孩。当惠安馆的"疯子"走后，她的爸爸走后，英子开始逐渐长大，脑海中幼时的记忆逐渐模糊，童年的美好时光，如同北风吹过一般，慢慢淡去。这段经历就像没有发生过一样。所有过去的经历，成为了她人生当中的一段过去的篇章，欢声笑语早已在她的脑海中荡然无存。
读完这本书，我感觉英子儿时与群孩游戏时显得快乐而又文雅，那种孩子独有的，看不到也摸不着的气息，但却能从她身上感受到。一个人，小时候的天真烂漫;然而，成年后，就像是吸食了鸦片一样，逐渐变得麻木，没有了孩子般的童心。有些人是人老心不老，无论多大，都有着一颗天真无邪、可爱美丽而又执着的童心。而有些人却人未老心已衰。心老的人的思想，感情已经变得冷漠，好似没有生命的木头一样。当今社会上出现的遇到老人而不愿扶、不敢扶，不正是心已老的最好体现吗?
