时间：2023-05-30 09:59:35
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇写我自己的作文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
写作文是要从我们身边的小事写起，要善于从生活中寻找题材，要善于观察身边的事物，并且写几哦要写最真实的事。就比如我小时侯的那件小事。
那是在我读三年级的时候，我还不会写作文，老师一布置作文，我就把作文拿给姐姐帮我写。直到在三年级下学期要到期末的时候，老师要看看我们写作文的实力，我一下子就慌了，我不知道该怎么写，平常都是姐姐帮我写，现在要我自己写，我怎么会呢？老师说：“同学们，要到期末了，我要见见你们写作的实力。”“我心想。从作文书上抄一个吧！又一想，抄又写不出我自己真实的水平，不抄吧！我又不知道写什么，过了20几分钟，直到老师宣布还有10分钟下课了。我才硬是从脑子里憋出一见事来，虽然写得有点拗口，但是，这的确是从我身上发生过的。
第二天一早，老师叫我去她的办公室，我以为老师会批评我，可她不但没有，还夸我写得不错，要我继续发扬，从那以后，我就再也没有找姐姐帮我写作文了，我就自己攒钱来买作文书，来好好的学习别人的写作方法。
所以，我知道了，写作文是要善于观察，善于发现，只要你有一双善于发现，观察的眼睛，就会写好作文。祝愿天下所有的小朋友都能写好自己的作文！
今天又要写作文。糟糕！妈妈今天不用上班，为什么今天老师偏偏就是布置自命题的作文……唉！
回到家，我把作业拿出，=妈妈一看到有作文就说：“咦，今天有自命题作文哦，你打算写什么题目？”“我想写《穷人》的续写……”没等我说完，妈妈就说：“别写这些乱七八糟的，你昨天不是读了什么《傲慢与偏见》吗？就写他的读后感吧！”我只好乖乖的写，本来我能写600字的，可我却勉勉强强地写个300字。唉，妈妈我真的不想写您的命题作文呀！记得上一次，我三年级时，老师也是布置自命题作文。我本来想写的是《假如我是一棵树》但妈妈一口拒绝了，却叫我写什么《难忘的一节课》我当时只好硬着头皮写。
妈妈，您能别让我写您的命题作文吗？我真的不想写啊！每个孩子都有自己的想象力您不应该要我写您出的命题作文，应该让我自己发挥想象力！！
东莞市洪梅镇中心小学六年级:蒲伟康
某人，这次回来这几天一直在折腾他，拼多多开店的事，其实关于在拼多多上开店的事情，某人很久之前就提出来过，一开始她是想着让我自己开一个店，卖一卖东西，可是自己好像真的不是特别的感兴趣，虽然之前也成功的注册了自己的店铺，也上传了几个产品，但是因为并没有好用心的去经营，所以最后就连那个软件都给卸载！
后来某人就说实在不行了，他自己注册个店铺吧！但是他对手机上的一些软件操作又不是特别的熟悉，然后就让我帮助他注册了店铺，最后也知道的怎么样上传产品。
但是因为某人想要卖东西，比较特殊，是属于一些成人用品类的，然后每次上传产品的时候就有很多的限制条件，总是说要出现了敏感词汇什么的，最后就是折腾了一下午，也没有弄好！
然后某人就问我要不要自己在家折腾，因为我自己在家就是看孩子，每天没有正式的工作！某人就想着我自己在家折腾点什么也是好的！
虽然一开始我自己也答应了要开拼多多店，可是后来却发现自己真的不喜欢做那个。到今天下午某人再一次提出来的时候，可能当时自己的情绪不是特别的好，然后就一次性说了好多，发表了自己的一些意见！
我说每个人都有选择自己喜欢做什么的权利？而且我最讨厌别人强迫我做什么？我们都是成年人了，我没必要什么事情都听着你说的去做，我知道大家都是为了挣钱，但是并不是每个人都喜欢在别人规范的范围之内做事！
就像之前我提议让你写作文，但是你觉得自己写不来是一样得。每个人都有自己喜欢做的事情和不喜欢做的事情，不要把自己的意愿强加在别人身上，那要是最令人讨厌的！
后来某人看我说的那么的坚决，最后也就沉默了！
虽然感觉自己话说的有点重了，但是自己还是不喜欢被强迫着去做一些事情！
今天是2008年的第一天，新的一年，新的起点，新的希望……
离6月7号也只有百来天了，即使内心有些许恐慌，但是，我知道，这是我该面对。所以，“哪怕只有1%的希望，我也要用200%的努力去实现！”我一直都是这样跟自己说 ，因为，我答应过自己，08的夏天我一定要用微笑度过……
但是，高三已过去大半，而我对自己的语文作文水平却越来越不自信。曾经的好评，曾经的高分……而现在，我的作文却越写越苍白，分数也是停留在70几分。面对高考60分的诱惑，我不想放弃。
曾经想过，是不是老师他们的评分都偏向于字词优美，谈古论今的。也曾在考试时打过赌，看是写自己感情的好还是写大人大物的好，但是，结果，好象都是我输了……我试着写议论文（这是我最生疏的问题），试着多写些名人名事，试着多搬些名句……但是，这样好象都成了堆砌套作，结果也不是那么另人满意。
所以，我一直在想，应该是我自己出了问题，是我还没有转换角色——我写的是考场作文。但是，这并不是短时间就可以转换过来的……在学校靠老师讲也都没有什么效果。所以，我想，我要靠自己拯救我的作文！毕竟，我曾经对文字是那么热爱，相信有这份热爱和执着提高并不困难。因此，我就想找一个锻炼自己的平台，无意中发现小荷，我想，这应该会对我有些帮助。以后尽量周末回来抽点时间练练笔，也让大家打打分，掂量掂量自己。
这是我第一次在这里写的文章，先大概讲讲我的情况，以后再多写点，希望在离高考最后的100来天里能对自己有帮助。我应该相信自己的，对吗？我可以的？！
2008装载着我太多的梦，我还有太多的事情要做，所以，我不能失败！
高三，高三，就算是高山，我也要靠自己的双脚攀过去！
面对作文库，我曾经怀疑过，伤心过，失望过，快乐过，但却从未后悔过。时光匆匆，留下的是永不变的初心。
我会为了获而稿费，也会为了作文库没审核而心急，同时怀有一些小小的期待。我还会为了审核没有通过，被冤枉而独自一旁伤心。
有段时间我想放弃了。真的坚持不下了，好累，好辛苦。明明是我自己写，的为什么还是不行？我冲刺的不甘心，我想我再也不要踏进去这个网页一步了。
可我终究控制不住自己，那一段时间，写作文都成了我每天必修的事情，突然间说放弃就放弃，这是很难做到的。每每拿起手机,却常常会不由自主的去看作文库。茫然发现自己这是在做什么，又赶快退去，一日复一日，这样的日子，每天都在上演着。
平常写作文的时间我都用来躺在床上睡觉。望着天花板，就连自己也不知道在想什么。心中有一种怅然若失的感觉。仿佛自己丢了什么一样，浑身不自在。
终于我今天又打开了这儿，又重新拿起了自己的笔，不为别的，就为了自己的爱好，自己的爱一颗……热爱的心。
（本文原创，用录音笔录制）
在小学，作文是学生最害怕的内容，作文教学也是教师的攻关难点，所以作文成为许多小学生都为之头痛的一门学科。针对我自己在实际教学中所碰到的问题，我认为要想改变和提高小学生的作文综合水平，可以从以下几个方面入手。
一、注重学生平时积累
作文的提高并不是短时间就能达到的，我们要耐心指导学生注意平时的积累。对于积累的方法很多，但是我认为“好记性不如烂笔头”的经典名言很实在。要求学生把平时碰到的自己认为好的词、句、段进行摘录下来，自己反复品味。还可以把自己遇到的新鲜、有趣或者难忘的事情运用日记的形式记录下来。学生如此，教师更当率先如此。经过一段时间的积累，大家拿出来交流自己的心得体会，这样不但使自己的作文水平得以提高，还可以培养学生良好的学习习惯。
二、树立作文价值观
你想要写好作文就必须首先提高自己对生活的感悟和认识，这样文章的灵魂才能高洁。写作与做人是相辅相成的统一体。现代青少年生长于优越环境，独生子女为多，吃苦的经历和精神相当欠缺，对家庭、社会的责任意识日趋淡漠。培养他们成为感情丰富、具有博爱精神的高尚人，作文训练是值得肯定的途径之一。近年来，学生平时作文的胡编乱造已成为一道灰色的风景，它反映出学生心灵的枯竭。现在教师就应该引“树立正确作文价值观”这一道清泉来灌溉学生的心田，让我们从“真”做起。师生共同真实、自由、个性地做人，不虚伪、不矫揉、不造假，解放人性精神灵魂自由舒展，做个高尚的人，写出高尚的作文。
三、人性化的作文评语
教师的评语要采用以赞美为主的评价方式。我喜欢说学生好话，每位学生、每篇随笔命题作文，所有优点全部圈出来，每一点的进步夸张的表扬。把缺点说成改进建议而且面批个别悄悄说，把大大小小的优点喜欢有意识当众表扬、反复表扬，向家长夸赞，然后再提很多改进措施，学生欣喜无比进步显著。对不同的学生有不同的评分标准，等分而不等值，尤其以鼓励态度的转变为重点。如文采好一点的学生常赞他们有“写作天赋”，争取成为少年作家；水平再差的同学哪怕有一个新颖的比喻我就赞美“想象力最奇特”。对于原先怕写不肯写或只写二三行的同学，拼命鼓励他们只要写满半页，我就评他为本次作文进步最大的学生，考试时更给予很多加分。我自创了“进步者优”的评价标准，无论哪一方面，只要比以前在进步，我就评他们是最优秀的学生，不但当众嘉奖，还在成长手册上、家长会上突出赞美由衷欣赏。
四、 熟能生巧，多练作文
生活是写作的源泉。工作起初的几年，我也按照规定每学期学生写八篇作文，但很快发现根本不够――一是指生活中发生的事情太多了，生活是那么的多姿多彩，给我们的冲击感受真是太强烈了，八篇怎能容得下。二是学生的作文水平欠佳，八篇怎能有所提高。三是作文占分比例开始提高，而且写作水平提高也一定能促进阅读。于是我大胆突破，每学期每生用2本硬面抄笔记本写随笔和命题作文至少二十篇。一周一学期的数量不限，文体不限，从自己、家庭、学校、社会各个方面，随生活而写，培养一颗敏感的慧心，记见闻写感想，无所不入童眼，无所不入稚笔，自由自在地写文字片语，没了清规戒律，一吐为快生命流动。
改变教师的教学方法，培养学生良好的学习习惯，就能提高学生的总体水平，最后达到共同进步。
（作者电话：13765547225；邮箱：）
那还是在读小学的时候，语文老师见我爱读书，便在班上表扬我。我至今还记得他的话：“要想写好作文，就要像赵丽宏那样，多读课外读物。”在作文课上，老师常常将我的作文念出来。私下里，老师还对我提出一个要求，他要我准备几个小本子，在读书的时候，要注意书中精彩的描写，不管是写景的，写物的，还是写人物神态和心理的，都要留意，见到好的词句或者段落，就把它们抄到小本子上。
这样的小本子，开始时确实对我的作文有帮助，我经常可以从中摘录一些用到自己的作文里。然而时隔不久，我就逐渐讨厌这些小本子了。因为，每次从小本子上往作文本上抄词句时，我总会情不自禁地问自己：我这不是在抄别人的文章吗?我想，如果是写日出，别人这样写，我为什么要和他写的一样?他能用自己的眼睛观察日出，并且用自己的话把他看到的日出写出来，我为什么不能呢?
尽管我还不敢跟老师说，但我的疑惑和厌烦越来越强烈，终于强烈到再也不愿意往小本子上抄任何书上的词句了。然而小本子不能丢掉，因为老师要经常查看它们。怎么办?写自己的东西。于是我开始在小本子上记录自己的所见所闻。譬如碰到下雨，我就观察下雨前天空中发生的变化，观察雨中的街道和花树，也观察行人在雨中的神态和动作。到晚上，就把它们一一详尽地写到我的小本子上。再譬如，白天在路上遇到一个与众不同的人，一个极胖的女人或者一个行动诡秘的人，我会跟在他们身边身后走一阵，仔细地看他们的表情，看他们的一举一动，到晚上，我就在小本子上把他们“画”下来，当然，这“画”，不是用画笔和色彩，而是用文字。
在一次去乡下钓鱼之后，我在作文中用自己的语言非常生动地描绘了钓鱼的经历。记得我这样写上钩的鱼被我甩出水面时的情景：“鱼儿从水里飞出来，就像一把闪闪发亮的银色宝剑，在我的面前飞过去……”老师在作文评讲时读了我的作文，并且把我叫起来，当众问我：“这些话，是引用别人的，还是你自己想出来的?”我很高兴地回答老师：“是我自己想出来的。”老师没有对我的回答加以评论，他脸上的表情使我琢磨不透。课后，老师把我叫到他的办公室，他从办公桌上拿起我交给他的小本子，表情严肃地问：“这里面的内容，都是你自己观察到的吗?”我紧张地点点头，以为他会批评我。想不到，他却欣慰地笑了起来。我很难忘记他当时对我说的那一番话。他说：“你不喜欢抄别人的话，很好!一个真正有出息的人，应该有自己的思想，写文章，当然也应该用自己的话来写。你就这样坚持做下去吧!”
选自《作文与考试》
我以为这堂作文课会上的比较轻松、顺利，结果发现，中途还是出现了很多的问题。
其实教学思路还是很清楚的，就是先让学生确立自己的写作对象，确定写作对象的突出特点，然后根据这个特点来例举突出的事例。第一次让学生阐述事例的时候只需要说清楚时间、地点、人物和做什么。接着就通过回忆课文中的写法来引导学生通过描写人物的神态、动作、语言、想象来让自己例举的事例更加生动形象。再让学生在第一次表述的基础上进行第二次事例过程的表述。想到如果仅仅只有一个事例，学生很难把文章写完整，于是又引导学生可以抓住人物的特点，写写在不同场景下人物能突出人物特点的例子，并提供了句式指导。最后引导学生以表达自己的感受或对对方的期望、鼓励为结尾。在这个基础上又指导学生完成最后的标题。
自己设想看似完善，但在实际操作过程中还是出现了很多问题。比如有的学生虽然一开始确定好了写作对象，也完成了如何写开头这一部分，结果当我指导到中间部分的时候，他告诉我他想不起来有关这个人物特点的事情。还有的孩子，前后描写的人物不一致，没有把自己的文章串联起来。
后来我又想了想，觉得其实我是可以提供一些线索性的范例的，我也应该跟着学生的思维一起来写一写、改一改，如果我自己先将这一完整的思维过程展现给学生，可能学生在最终完成的成品上会呈现的更好一些。
有时候，我也在想：我们作为老师在教学生写作文的时候自己是不是也应该提笔写一写，自己按照自己的教学设计能不能写出好的文章，如果我们自己都不能，可能学生也很难达到我们想要的要求。
苗文娟 浙江省绍兴县钱清镇中学语文教师，绍兴市学科带头人，绍兴市教科研先进个人。从教二十余年，致力于作文教学研究，课题《游戏在初中作文中的作用研究》《初三作文序列研究》等获市级奖。发表文学作品及指导学生发表、获奖各一百余篇。
写作就像烧菜，有了原材料外，还要加些油盐酱醋这些作料，烧制出来的菜肴才会色、香、味俱佳。学会“添油加醋”的方法，可让作文增色不少。
语文教材本身所选的文章文质兼美，如果深入挖掘，就能发现自己有用的东西，可以作为写作的作料。
作料1：教材中的名言警句
深入透彻地理解教材，就会发现，教材中的不少语句值得借鉴，直接用或者改编地用，可让文章增色不少。如一名学生在《善待错过》一文中引用了普希金《假如生活欺骗了你》中的诗句：
善待错过，神马都是浮云，一切都将会过去，而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。或许我们并没有错过什么，只是错过了一颗憧憬的心，拾起遗落的心，继续奔跑在生活的路上。
这样，她写的文章内涵就提升了，不只是为写读初三而错过了春游这事了。
初中六册教材中有许多优美的、富含哲理的句子，类似主题的文章，定会给你启发。
在文言文中，也有很多警句值得借鉴利用，让文章耐人寻味。一名学生写了《风景在有心情的地方》一文，写的是中考前母亲陪她一起去爬山，在爬山的过程中，既观赏了美景，又增进了母女间的交流，结尾她活用了苏轼《记承天寺夜游》中的句子，自然贴切，饶有韵味：
这个夜晚，很宁静，也很充实，灯光铺满我的眼睛，我再也找不到烦躁的心情与沉重的压力了。这是一个平凡的夜晚，平凡的风景，但由于看风景的心情不同，看到的与听到的瞬息变成最美的风景。
何处无灯，何处无山峦，只少闲人如吾两人者耳。
作料2：课外阅读中的好文、好句
平时我们读一些好的文章，因它动人的情感，或优美的语言，往往会有所触动，这时，我们就要及时地将其摘录下来。
读了毕淑敏《爱的回音壁》后，学生对文中父母不懂教育孩子的现象引起了共鸣，我就让他们写以“我学会了自己走路”或“请让我自己走路”为题的作文，学生不仅写出了自己的真实情感，同时也引用了文章中触动他们内心的句子。一个学生写道：
我愿用我的双手，去构建我的未来。相信我，有这个能力，请让我自己走路。如果孩子在无边无际的爱里泡得口眼翻白，我们应该学着去爱，不要被早早地剥夺了感知爱的能力。
文章具有自己的独立思想，又引用了毕淑敏的话，用得恰到好处。
有了以上这些作料，还要讲究写作的“烹”法。一些同学写的作文，能选取典型的事例写，也写得比较生动，有真情实感，但我发现文章总是少了一种新鲜感。这时候，可以发挥适当的想象，选取生活中或是想象中的事物，以虚写实，让文章的内涵丰富起来。
烹法1：从形似到神似
写人物的文章，如何写出新意来？在充分了解描写对象的基础上，还可以深入一层，提炼出人物的形象特点，从形似上升到神似，让人物性格鲜明起来。
一名学生写她的父亲，他父亲的外形是：头发半秃，亮光光的；皮肤黝黑，也亮晶晶的；内在性格上开朗乐观，富有朝气。她就把题目定为“太阳就在我身边”，这样写道：
温暖的阳光洒满每一个角落，慢慢地将我包围，舒坦而漫长。我一直喜欢这种被阳光盈满的感觉，充实而有安全感，所以一直苦苦追寻那一抹金色。我努力地寻找，直到心疲了才发现，原来太阳就在我身边。
这样既符合父亲的性格特点，又写出了作者离不开父亲的深厚感情。
烹法2：化无形为有形
如何表达自己想要独立的思想呢？如果直接表达出来，会显空洞，你可以借用具体的事物来表达，类似的例子教材中也是比较多的，如高尔基的《海燕》，借海燕的形象来表达作者对革命先驱的赞美之情。
做到虚实结合，化无形为有形不啻是一种丰富内涵的方法。一位同学写自己战胜自卑、重拾信心的过程，引用蒲公英的自由飞翔和蛹破茧成蝶的故事，在文章结尾，她写道：
从那天起，我不再整日低着头，而是自信地仰起头。我的文章成了老师上课的范文，我不再需要别人为我朗读文章，因为我发现原来我的声音是那么美妙动听。奋力挣脱我心灵上的茧，盈满力量，待我破茧成蝶后，定会自由地飞翔于蓝天。这一课，我学会了飞翔。如今的我是一株心怀梦想的蒲公英，我是一只摆脱束缚的蝶，尽享自由，永远忘不了这一刻的蜕变！
我不知道我为什么会喜欢它。也许有两个原因使我喜欢它：第一可能是我的性格比较文静，第二可能是因为它上下无论那里都会有一种家的感觉。
我第一次认识小荷并成为会员时都是在2006年8月20号，就在那天，我出于好奇走进了这个作文库时。我发现这个网站就使我深深的着了迷，成了我生活中的一部分。在这个网站大家叫小荷作文库时，并不是叫小荷作文库，而是亲切的叫它小荷。
2006年8月20号晚上。我怀着忐忑不安的心情，往上发了两篇作文。两天过去了，当我再次打开小荷时，我发现了两张新纸条，会是什么呢？我怀着沉重的心情点击察看了一下。吓了一大跳，原来是我那两篇作文给进入发表区，此时此刻，我那沉重的心也如释重负的轻松。就在那时开始，小荷始我着了魔的喜爱。就在那时开始，我经常上去发作文。渐渐的我觉得我自己的作文水平越来越高。因为在我们老师的周记本上，我的分数在刚开写时的“面子分”慢慢的增加到优秀分。仔细想想自己作文的水平提高除了老师的原因，最重要的就是小荷了。
俗话说的好，在家靠父母，出门靠朋友。虽然小荷是一个大家庭，但里面毕竟不是真正的亲人，不过小荷是一个缘之天空。我来到小荷的时间并不久，认识的朋友也只有一个，YANGQI 一个性格开朗的女孩。在网上我叫她氧气，一点是因为她的名字读起来像氧气，还有一点，就是因为她那快乐的气息就像氧气一样无处不在。友谊是人一生不可缺少的感情。虽然这份友谊很小，但是我也要把它一直保持住。
每一个人都会有自己的最爱。朋友你的最爱是什么呢？能告诉我吗？我的最爱就是小荷。
我的小说名字叫做《猛鬼》，这是一部东西结合的玄幻小说。
在作文网注册的第一天我就上传了我写的小说。
在我自己看来，写的跟那些大神们相差甚远。说的难听点，那就是写了一群垃圾。既然是垃圾，我还传了上来，是因为我不想让我的努力付之东流，起码我努力过，比那些连垃圾都写不出来的白痴强的多！不是吗？
我很乐意交朋友，特别是那些写小说的朋友，哪怕他的文笔烂到爆！
我深深的热爱看小说，希望大家可以照顾一下我，毕竟我是第一次上传自己的小说。
如果有什么建议请各位题出来，我会改。
初二:恐梦
现在，我告诉你我为什么要写。如果对你有用，不妨借鉴一下。
我读了一首好诗，它触及到了我的心灵，使我曾经的情感复苏了，我想把这一刻的感受写下来。
我听了一首歌，它使我想起了儿时曾经的旋律以及曾经的幻想，我想把它找回来，所以我要写。
我听到一个故事，这故事很好玩，或者故事虽不精彩但却引起了我对某件事或某个问题的思考，所以我要写。
我遇到一件事，这事让我高兴，或者让我郁闷；让我欢欣鼓舞，或者让我若有所思。所以我要写。
今天，我很无聊，很烦闷，很痛苦，很悲伤，无人倾诉或者不便倾诉，所以我要写。
今天，我莫名其妙地兴奋，或许因为多日阴雨，今天终于天晴了；或许因为看到墙角一朵花竟开得那么好看；或许因为我家那只小狗可爱的样子；或许因为一股凉风吹走了多日的闷热；或许因为某个人对我友好的微笑；或许……所以我要写。
我想告诉远方的朋友我这些天的顺心或不顺心的事，所以我想写封信。
厚厚的云赖在天空不走，我想变成一股风把它吹散，好让阳光照下来。可是我变不了，于是，我想写个童话，那样，我什么都能变了。
今天，王高请假了，但他没说清为什么请假。他究竟为什么请假呢？家里有事？病了？或者从此就辍学了？我想围绕他写个故事，于是我就写了。
我想把我所知道而别人不知道的故事告诉给他们，而且想让更多的人知道，所以我就写了。
我想把我读书的乐趣、读书的经验、读书的方法告诉我的学生，所以我先把它写下来。
我想把我写作的苦乐、写作的经验、写作的方法告诉我的学生，所以我要写。
旅游回来，我想把我看到的美景以及我自己的感受告诉给大家，所以我写了。
听说一个活生生的人说死就死了，我心潮翻滚；想到生命的脆弱，我万般无奈，所以我不得不写。
冬天过去了，我看到了春的希望，我想播种文字了，所以我写。
新年到了，我思绪万千，不能不写。
我做了个精彩的梦，可惜只有我自己知道，想让别人知道，所以我要写下来。
听同事一句不合理的话，很想争辩，又怕闹僵了，所以想写篇文章。