时间：2023-05-30 09:59:43
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇假如我有一支马良的神笔作文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
假如我有一支马良的神笔，我要画一所学校给山区的小朋友，让他们沐浴在知识的海洋里。
假如我有一支马良的神笔，我要画一家超级医院，为被病痛折磨的人们减轻痛苦。
假如我有一支马良的神笔，我要用它去温暖每一颗受伤的心灵，让这个世界不再有悲伤，不再有痛苦，让每个人都生活得幸福。
假如我有一支马良的神笔……
江西 新余&&新钢一小二年级:李晨宇
假如我有一支马良的神笔，如要给天上的太阳，画上五彩的云朵；
让太阳公公不再孤单。
假如我有一支马良的神笔，我要给灾区的小朋友，画上幼儿园、学校，让它们能在优美的环境中学习。
假如我有一支马良的神笔，我要为人们画上对翅膀，无论到哪里都飞着去，不用坐烦人的车辆，不再带来空气污染和交通危险。
假如我有一只马良的神笔，我要为没有家的人们，画上漂亮的房子，个他们过上快乐幸福的生活。
假如我有一支马良的神笔，我要给地球画上花草树木，江河湖海。让沙漠变成绿洲。
假如我有一支马良的神笔，我要给世界画上美丽的鲜花和可爱的白鸽，让世界充满和平与欢乐。
假如我有一支马良的神笔……
云南曲靖沾益县二年级:王思玉
愿望，一个七彩的泡泡。在蓝天中翱翔，映出流光溢彩的天空;共同阅读关于初三作文愿望，请您阅读。
愿望1在我心里有个小小的愿望，那就是双休日能美美地睡个懒觉。
可是在我的记忆中，这个小小的愿望一次也没有实现过周一到周五，老妈每天总是六点二十准时叫醒我，分秒不差，比闹钟还准时。穿衣、洗漱十分钟，然后读二十分钟英语，再吃早饭上学。老妈的理由挺感人的：“女儿啊，我们是为了你好，英语学好了，将来就不愁找不到好工作了。”可能我妈志存高远，将来要把我送到英语系国家去吧。真是可怜天下父母心啊!
最感人的是双休日，我老妈居然给我报了四个补习班，两个上午英语，两个下午弹琴和跳舞，我真成了一台高速运转的机器人了。
一个周日的清晨，我睡得正香。忽然，我感觉耳朵被揪得生疼，睁开眼一看，发现老妈正揪着我耳朵叫我起床呢。大事不好了!只听她老人家喊道：“都几点了，还睡?”话音里充满着浓浓的火药味。我赶紧看闹钟，我的妈呀!都七点了!完了，又得写迟到说明了!我赶紧穿上衣服，胡乱刷了两下牙，抓起一个烧饼就往嘴里送，拿起一瓶牛奶就往外跑，那个速度足以和刘翔比赛了。可冲到楼下时，才发现忘记拿英语书了。无奈，我又以百米冲刺的速度回到楼上去拿书。下楼时因为太着急，一不留神竟被门口的小石子绊了一跤，摔了个嘴啃泥，英语书也飞出去老远。
在路上我左追右赶，可依然逃脱不了写迟到说明的命运。坐在位子上，我唉声叹气，心想：这种日子什么时候是个头啊?
最吓人的是中午一回到家，迎接我的是当门而立满脸怒容的妈妈!妈妈指着我的鼻子吼道：“你看看你，像什么样?我难得加个晚班，你就睡懒觉，你说，你还想不想学了?不想学早点告诉我!”我一看大事不妙，赶紧求饶：“求求您了母亲大人!是我错了，一不留神睡过头了。我保证下不为例!”边说边用手揉着耳朵，装出很痛的样子。老妈一看急了，赶紧拉住我，轻轻地摸着我的耳朵，说：“还痛吗?”我忍住笑，说：“没事的，一点也不痛了。”老妈又语重心长地说：“一定要把英语学好!下次别睡懒觉了，好吗?”
唉，看来我这个睡懒觉的愿望，近期是实现不了啦。
愿望2在这个世上，每个人都会有愿望。有的人希望世上没有小偷，有的人希望世上的东西不要卖太贵………而我的愿望就是有一个多啦A梦的法宝袋，因为这个法宝袋能帮我实现许许多多的愿望。
果真有一天，我在睡觉时，梦见多啦A梦送给了我一个万能口袋，然后它就消失了。就这样，我的万能口袋旅行就开始了………
我拿着万能口袋，让它变出一个会飞的小扫帚，于是，这把小扫帚带我飞到了蓝天上。可是，我一飞到蓝天上，就被那工厂排出的废气给熏的喘不过气来，我就对万能口袋说：“小口袋，请你把这些废气处理掉吧，再让空气清新一点吧!”我一说，万能口袋瞬间就把废气变不见了。转眼间，天空变的蓝湛湛的，空气变的很清新。
小扫帚又带我去了小河边，但小河的水都变的比煤炭还要黑了，还不时散发出阵阵恶臭，小河里的小虾小鱼全都死光了。我想：一定是人们乱扔垃圾到小河里所造成的。于是，我又对万能口袋说：“小口袋，你可不可以把小河变成以前的样子呢?”万能口袋又把小河变成了以前那清澈见底的河水，小鱼小虾全都复活了，它们还有的在河水里快活的游来游去呢!
我还到了森林里，可森林里的小动物全都不见了，那些以前根深叶茂的大树怎么只剩下一棵棵光秃秃的树根了。我又想：这些现象肯定是人们乱砍乱伐乱捕乱吃就不会造成今天这个结果了。我就对万能口袋说：“口袋，请你把森林变回漂亮的样子吧!”万能口袋又把森林变回了以前的样子，一棵棵参天大树树立在森林里，一只只小动物在森林里快乐的蹦来蹦去。我也从小扫帚上下来，和小动物们一起做游戏。
忽然，我被我的笑声弄醒了。但我心想：虽然这是一场梦，但如果人类想我梦中的那样破坏环境，可能世界迟早会面临灭亡的惨剧。只要人们肯保护环境，这就是我最大的愿望了。
小朋友们，我们只要爱护环境，那么我们的大自然一定会变的'很美丽，很漂亮的。让我们一起行动，保护大自然吧!只有这样，我们人类才能健康快乐的生活在这个世界上的呢!
愿望3愿望，一个七彩的泡泡。在蓝天中翱翔，映出流光溢彩的天空;在小河上穿行，映出欢腾热闹的鱼群。愿望，一个天真的娃娃。在土地上奔跑，在山路上穿行……孩子们的生活中都会有这样的泡泡，或许会映出白衣天使，或许会映出体育健将……这些美丽的泡泡，将载着我们的理想，在金色的阳光中，越升越高!
我的生活中也有一个七彩的泡泡：我想拥有一只马良神笔……
假如我有一支马良神笔，我要飞到四川地震灾区。哦，以往那风景如画的地方，就在那一瞬间，变成了废墟。孩子们的笑声，转眼成为人们的哭泣。我急忙拿出马良神笔，在墙壁上画出一个个消防队员，让他们把被埋在地下的人们解救出来。接着，我的笔下出现了一个个妙手回春的医生，让他们把那些生病的人治好，让他们健康强壮!然后，我再画出一些名胜古迹、高楼大厦，使四川这个好地方成为中国一道最亮丽的风景线……
假如我有一支马良神笔，我要飞到穷山区。我要画出一大笔的钱财，分给父老乡亲们，让他们丰衣足食，不再为衣服和粮食发愁。然后，我要画出一所所名牌小学，一位位名牌老师，让山区里的孩子们在优良的学习环境中快乐学习，将来成为祖国的栋梁之才……
假如我有一支马良神笔，我要给孤独的小女孩画一个温暖的家，让她再也不用躲在黑暗的角落里哭泣;假如我有一支马良神笔，我要给失去光明的小弟弟画一双明亮的眼睛，让他看见这个精彩的世界、美好的世界;假如我有一支马良神笔，我要给辛苦的妈妈画一个十分能干的机器人，让妈妈再也不用为家务活而操心了……
虽然我知道，这一切无法成为事实。但是我相信，只要我们用自己的双手，来帮助需要帮助的人，献给他人一点爱心，世界将会更美好!
愿望4“红灯停，绿灯行，看见黄灯等一等!”这句话早以成为交通中的顺口溜，虽然人们已经把它熟练地记在了心里，但是，有些人却从来没有执行，有的是因为种种原因而忘记了遵守交通规则;有的是心中根本没有交通规则，更无心去执行;还有的是心中明明有交通规则，却故意不遵守，故意破坏交通秩序。
在许多城市里，几乎每天都蔓延着交通堵塞的严重问题，有的一堵就是几个小时;有的一堵就是三五天;有的一堵甚至就是半个月。这是因为什么呢?是因为我们扰乱了交通秩序，随便拐弯、随便闯红灯引起的交通堵塞。有时候，如果我们可以放下自己的利益，用心地来想一想别人的感受，那么，不必要的交通事故就不会发生了。我们应该都不想因为一个人的行为而损坏了我们整个国家的声誉。
有的十字路口，是因为没有红绿灯或者红绿灯不亮了，所以，交通就乱了秩序，人们不知道什么时候该走，什么时候不该走，只能随意开车了。
奥运会就要到了，等到那个时候，中国就会成为全世界的焦点，许多国家都会来到中国，一起来关注这场比赛，蓝眼睛的、金头发的，都会聚在一起。所以，交通一定要好，不能让中国成为外国来宾笑柄，让他们对我们中国刮目相看!
在我眼里，我们都懂交通守则，可是，我们应该明白，光知道没有用，还需要行动。光行动也没用，必须知道怎么干。所以我们要采用“知行合一”!
假如有人能立刻实现我的三个交通方面的愿望，那么，我会这样许愿：“我的第一个愿望，是希望在交通上零死亡、零事故;我的第二个愿望，是希望人们能真正做到红灯停，绿灯行，看见黄灯等一等，在过马路的时候走斑马线;我的第三个愿望，是希望所有驾驶员都文明行车，宁停三分，不抢一秒。”我真希望蓟县的人民能做到这三点，我也相信，我们总有一天会做到，为我们的蓟县争光!为我们的中国争光!。”
愿望5天空蔚蓝，花草芳香，湖水清澈，雏鹰展翅高飞，人们的生活安逸而幸福，这是现代生活的写照。看着一张张洋溢着快乐的脸我不禁问自己:这不正是我所向往的吗?我还需要愿望吗?愿望问我:“你有愿望吗? ” 我想了一会儿，支支吾吾地说: “我想……我……我没有愿望。” 愿望笑了笑，说: “不，你有，我来自你的内心。”我惊讶地看着他，只见愿望挥了挥他手中的魔法棒，我的眼前突然一片白色。
愿望带着我来到了一栋房子里，房子的空中飘浮许多画面：孩子们在操场上快乐的玩耍;大人们辛勤忙着各自的工作，老人们安逸度过晚年时光，大家为自己和睦的家庭感到自豪;家家户户都过得满足而幸福……我开心地笑了，原来这些就是在我心底的愿望。转眼间眼前的一切都消失了，我的眼前出现了另外一幅画面∶城市中雾霾弥漫，山林间树林光秃;河道变得干枯，鱼儿不见了踪影;曾经清新的空气如今却变成了工厂排放的污染……看到这里，我不禁问自己：难道这就是我们赖以生存的环境吗?愿望又挥了挥手中的魔法棒，我来到了一片绿色的草地。
秋千上一个小女孩静静地坐在上面，似乎在思考着什么。我走上前去问她: “你是谁啊?在这里做什么呢? ”她慢慢地转过身来说:“我就是你呀。”我这才看清她的脸，她拥有和我一样的眼睛、鼻子、嘴巴，可是她的眼里却充满了悲伤。我惊讶于这一切，这一切都是这么的真实，让我不得不相信，这真的是来自于我内心的愿望吗?秋千上的小女孩在唱着歌：“我有一个愿望，每天早上醒来都能看见初升的太阳;我有一个愿望，希望能拥有一颗宁静的心;我有一个愿望，山风吹过，送来那季最美的树叶;我有一个愿望，雄伟的山河中绿树成荫;我有一个愿望，平凡而又幸福的过一生。”地球的旋转从未停止，太阳和往常一样升起、落下，我也和以前一样，怀揣着美好的愿望走在上学的路上。
我经过一条原本该是清澈见底的小河，现在河面上却漂浮着许多的垃圾，微风吹过，带来一阵难闻的气味。我突然明白，为什么秋千上的女孩儿充满了悲伤。地球，它给予了我们一个良好的生存环境，适宜的温度，丰富的矿产资源，也让我们的生活水平得到了提高。但是，我们在发展经济的同时，却忘了保护我们共同的母亲——地球。保护我们的母亲不仅仅是某个组织的责任，是我们每个人的责任!
【关键词】思维；想象作文；想象力
为了打破学生常规思维定势，引导学生思维发散，提高他们思维的变通性和流畅性，我在作文教学中创设多种情境引导学生多角度、多层面观察、认识事物，创造性地发现把自己的所见、所闻、所想不拘形式地写出来。为培养学生创新思维能力，轻松完成习作，逐步形成作文能力奠定了良好基础。在具体教学实践中，我对想象作文指导进行了一些尝试。
一、作文前，指导学生进行创新性积蓄，激发他们创新的灵感
创造源于生活。孩子们的童年生活是多姿多彩的，他们的情感和内心世界更是奇妙丰富。走出课堂，深入生活实践，感受生活情趣，不仅是学生充实和丰富作文“材料库”的源泉，也是诱导和激发学生内心美好情感，拓展作文思路的最有效途径。现实生活中的每一个细节都是一个最真实的、活生生的实践场景。例如：看到汶川大地震悲惨的场面，随着孩子们内心深深的震撼，产生了“假如我能发明抗震救灾的机器人”的想法……因此，帮助学生不断再现他们的真实生活场景，指导他们去亲身体验，促进他们内心美好情感的涌动，就是创新。
阅读积累对于创新的作用也很大。古人云：“厚积而薄发”。日常教学中，我给学生推荐各类优秀作品，鼓励鼓励他们博览群书，关心时事政治，因为大量的阅读是丰富想象力的积淀。例如：读了《安徒生的童话》，孩子会产生许多美好的情感――；读了《马良的神笔》孩子会想――假如我有一支马良的神笔该多好……
二、作文时，启发学生进行创新性构思，放飞他们想象的翅膀
学生的心中产生了美好的情感，萌发出创新的种子，还要把想象充分“放飞”。这就需要教师抓住契机适时引导，进一步启发学生进行创新性构思。
1.提供自由空间，启发选材的新奇和独特
鲁迅先生说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴。”而想象作文本身就为孩子们提供了一个自由的空间，使他们心中的愿望在作文中得以实现。因此，只要是感情美好的，便没有荒诞之说。我们正处于一个科技飞速发展的时代，对于未来，教师竭力要引导学生敢于去想，敢于去设计符合自己愿望和理想的未来社会和自己未来的职业、工作、成果。作文中的每一细节，都应该是末来社会发展的格局。例如：指导学生挑自己喜欢的动物、植物作为童话中的主人公；引导学生想象二十年、三十年后的自己，让他们把自己想象成父母、教师、科学家；也可引导学生进行科学幻想，想象自己是火星居民，想象家里是机器人保姆，想象自己住上了“海陆空”多功能房屋？为了激励学生创新想象，我还和孩子们一起评选最佳“创新作品”，鼓励那些选材新奇、独特的同学。
2.挖掘潜能特长，启发表达的不拘一格
在想像作文教学中，启迪学生的创新思维的关键在于使学生摆脱写作的束缚，能够自由表达和有创意的表达，体现自己的鲜明个性。写作时，我告诉学生可以根据自己的选材、爱好写成诗歌、散文、记叙文等不同的文体。而开头结尾、修辞手法更是可以别出心裁，只要语言流畅、面向生活、启动真情，就能写出充满生活之美，最有趣味的作文。
3.利用观察材料或抽象图形，拓展创造想象空间
作文时，为学生提供一些观察材料或抽象的图形，他们的创造想象力便会被激活，因为他们必须利用图形或直接在图形上进行创造，才可能有新的形象产生。比如一个圆形，孩子们有的把它想象成了太阳，使它有了光芒；有的把它想象成了充满童真的笑脸，使它有了生命；有的把它想象成了篮球、足球，使它有了激烈竞争的场景……在教师的引导中，在学生的相互启发影响下，简单的“圆形”形象一步步丰富起来，学生的想象也逐步有了清晰的条理和具体的内容。
4.创设绘画的情境，发展创造想象能力
小学生的心理特征决定了他们喜欢用绘画表现他们丰富的想象，如果让学生先绘画再写话，他们就能根据自己的知识、经验充分发挥想象，补充画面，形成一个相对完整的画面。例如：我在指导学生写想像作文时，先出示“蓝天、花草、动物、小朋友、足球……”等词语，要求学生根据这些词语借助想像画成图画，然后要求将这些图画剪下来拼成一幅完整的、自己喜爱的图画，最后引导学生把这幅图画的内容写下来。孩子们调动多种感官，展示他们丰富的想象力，表达他们心中美好的愿望，收到了语言启发无法取代的效果。
5.营造音响意境，唤醒创新想象意识
音乐不仅可以陶冶人的情操，还可以培养学生丰富的想象力。因此在日常教学中，我经常找一些优美的抒情性音乐让学生欣赏，如班德瑞的《森林梦幻曲》。听音乐前，先布置任务：你听出了什么？你想到了什么？你脑中有一幅什么样的画面？听完音乐之后，让学生用语言文字表达出来，取得了较好的效果。同时，音乐还能够使学生的思维在更加广阔的空间里驰骋，把相关相似或完全不相关的事物联系起来。这样必然有利于学生创新性思维的发展。有一次我在班级开展了“儿童故事创作比赛”，竞赛的要求是从规定的10多个音响（播放歌声、口哨声、人们的欢笑声、小动物的叫声、潺潺的流水声……）挑选几组进行想像、创作故事比赛。此时学生情绪高涨，想象力在不同的音响声中被唤醒，激发了创作的欲望。短短的两节课，学生想象出内容不同、曲折动人的童话故事，体会到了创造的快乐。
三、作文后，引导学生进行创新性评价，激发他们再创造的兴趣
一、读书，让学生健康成长
走进书香，让博学和睿智丰富学生。我校老师利用早读或课外阅读课组织学生共同阅读《小学生作文报》、《小学语文报》等，孩子们感到阅读更快乐、更幸福，也更有意义了，在师生的共同努力下，各班形成了浓郁的读书氛围，学生的写作水平提高了，学生的理想更高了。每节课前五分钟把自己前一天的读书内容或者是读书的感受，甚至是自己喜欢的一段文章背给同学们听，这一做法大大地保证了读书的质量，也锻炼了每一个学生的表达能力。
让学生远离无知，收获文明。尽管我们创设的“书香”校园并不是太久，但学校的环境，学生的精神面貌，老师的精神面貌都发生了很能很大的变化。走进校园你看不见一张废纸；走进课堂，你能听见教师用诗一般的语言在讲课；课间做操、放学路队学生的纪律都显得特别有序。
读写结合，放飞阅读想象的翅膀。“读写结合”是我国语文教学的传统经验。我们常讲的“熟读成章”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。也有根据迁移规律，按不同的训练项目进行读写结合的，这是行之有效的方法。阅读教学中，老师认真把握教材，找准阅读与习作的结合点，使二者紧密联系，指导学生勤练习。不仅提高学生的阅读能力，也提高了习作水平。
1.利用教材仿写。模仿别人的文章进行习作训练也是一种有效的训练形式。学生在体裁、结构、写法等方面与原文类似，根据自己熟悉和了解的内容，有所改变，有所创造。提高了习作能力，为今后独立习作打下基础。
2.利用教材续写。这种方法就是在学生学完课文以后，指导学生再次利用课文提供的材料，继续把文章往后写。这样，不仅达到了训练的目的，也把美好的品格定格在学生的心中。
3.利用教材缩写。对于教材中那些篇幅较长的文章可以进行提炼，抓住重点，简要叙述主要内容。学生在学习快速阅读的同时，通过练习，加深了对文章中重点内容的理解。这样，既提高了阅读的速度，也保证了阅读的质量。
4.利用教材改写。改写，就是在原文的基础上，改变文章的体裁、结构或叙述方法等，充分发挥想象，对原文进行重组、加工的一种训练形式。如对古诗进行改写等。
不少孩子把家长及亲朋给的零用钱攒起来，买了书，在学校读，在家读，在课上读，在课下也读。在读书的过程中，还及时把优美的段落、词语摘抄下来，并写上自己的心得体会。一学期下来，一三班的陈龙飞同学读了8本书，二四班的杨智超读了10本，三一班的周明磊读了13本，四五班的杨兰读了30本，五一班的牛国栋读了42本，六二班的牛童读了60本，他们都是大家公认的读书大王。通过读书，孩子们的写作水平都有了明显的提高，情操与人格也得到了陶冶与熏陶。课堂上，他们引经据典，侃侃而谈，能说会道；写作时，他们洋洋洒洒，行文流畅，令人赞不绝口；在大是大非明前，是非分明，富有爱心。
五一班的周文浩同学写道：“书是知识的海洋，我们在知识的海洋里尽情地遨游，书给我带来了快乐，带来了无穷无尽的财富。在众多的书中，我最喜欢的一本书是《智慧背囊》，它让我感受到：一则小故事蕴涵着大道理；一段小经历浓缩着生命的真谛；臆断平凡的对话意味着伟大；一组生活的特写早就了永恒；从《宽容的力量》这个小故事中，我知道了世界上多一份宽容，就多一份和谐。宽容是一种气度，是一种胸襟，是一种修养。”
四五班的张俞同学写道：“我代表全体同学，代表中国的小朋友，通过整个国际社会呼吁：救救孩子，要保护环境，为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，让明天的世界真正的充满阳光，鲜花和爱。”
二一班的陈英杰小朋友这样写道：“假如我有一支马良的神笔那该多好啊！我就可以给不幸的家庭画一个全家福，还他们一个幸福美满的家庭。那里的小朋友就再也不会痛苦，而是和我们一样高高兴兴地上学，跟爸爸妈妈一起幸福快乐的成长了。”
我们为孩子们拥有水晶般明澈的童心而感动，我们更为孩子们超乎寻常的表达能力而欣喜。而这所有的一切，都是读书带来的，可以毫不夸张的说，书是孩子的良师益友。
二、读书，让品位得到提升
我们学校的老师与其它学校的老师一样，生活圈子很小，每天只有上班下班的两点一线，每天接触的只有老师和学生。但读书改变老师们的生活圈子，认识了许多教育的精英。每读一本书，都与书中的主人面对面交流的冲动。之后大伙又在集体备课中交流、恳谈，走进书香，老师结识了魏书生、靳家彦、高万祥、支玉恒等教育名人，也便有了亲耳聆听卢志文、贾志敏等大碗专家的讲座的机会。和专家们的一番交流,使我们感到茅塞顿开，柳暗花明。
《给教师的建议》这部书影响了中国教育几十年。成千上万的教师从中汲取营养。具体的事例、通俗的理论，让我们在工作中找到了印证，在理论上找到了依托。从备课到上课，从作业到考试，从管理态度到管理方式……涉及到教学的每一个细节，在书中几乎都找到影子，都能找到行之有效的具体做法。老师们认为《给教师的建议》这本书的伟大，源于方法背后施教者的那颗高洁的心灵，是苏霍姆林斯基对教育的那种爱心、责任心和耐心，成就了那些有效的做法和典范的理论。由此可见教师从书中不仅学到了具体的“术”，更重要的学到“道”，得到了心灵的提升，精神的充盈。
通过走进书香，我们团队达成一致。《细节决定成败》、《爱心与教育》、《教育过程》、《终生教育理论》等中外教师读物成了教师的案头必读。