时间：2023-05-30 10:06:25
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇五年级暑假生活答案，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
著名教育家陶行知先生曾经说过：“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。”同样，在美术教学中，我们应从学生的生活经验和已有的知识背景出发，把美术融入到生活中，使学生体验到美术的人文魅力。
实用主义哲学家杜威认为，一切学习都来自于经验，教育必须从经验出发，在生活中进行创造并回归于生活。我曾经教过一个台湾孩子，长相很是可爱，但在班里并不合群，美术课更是从来不像其他孩子一样写写画画，终于有一天，我忍不住好奇问他在台湾的时候怎样上美术课。他眼睛里闪着光地告诉我说：“我们美术老师长得很帅，我们可以在他的大工作室里描画，他带我们在那里做白色模型……”我在想，如果在台湾，他一定对艺术充满兴趣，但在我们的课堂上他却只能呆坐在薄薄的教科书面前，我想如果我们的课堂也能自由的实践探索、不受拘束，就不会有不喜欢美术的学生了。
无论怎样，还是要回归到课堂上，怎样让学生主动地寻求美术的真谛才是我们课堂上所追求的。
一、要把课堂美术教学变得生活化
问题情境的设置要让学生有切实的生活体验和经历。如，在给五年级《暑假生活》编纂的教学中，给学生提出两个问题：一是刚刚的暑假你是如何度过的；二是如果把你的暑假编成一本书，由你来做编者，你如何为这本书设计插图、文字并出版发行这本书。学生给出第一个问题的答案五花八门，面对第二个问题却好像有点难以相信：“我也能出书吗”？在短暂的议论之后，他们的想象力无限度地爆发了，他们想尽一切办法把自己的封面和内容做得与众不同，自己遇到的问题自己去解决，并将问题向课外延伸，在生活中去探索解决。
二、开展课内外相结合的美术教学
我们在教学中寻找了一些艺术资源，设计了相关的校外活动。例如，对城市建筑群进行调查。让学生将建筑、植物、人之间的关系用写生、想象、创作等方式表达调查的结果，调查当地文化遗产和民间艺术。通过对古民居的写生或临摹，学习剪纸，欣赏民间玩具和器具，让学生用心灵去体会祖国传统文化的博大精深，从而使学生产生对劳动人民的尊重和对祖国文化的自豪感。
美术教学并不同于课本教学，美术学习的外延同生活的外延相交。我们要让学生走出小课堂，接触大自然和社会，把课内学到的知识和技能在生活里得到巩固和应用。我们只需要创造一个机会，学生会回报给我们一个不一样的美术课！
（作者单位 山东烟台经济技术开发区实验小学）
暑假，我和妈妈一起去了淹城野生物园，里面有许多动物，其中，我最喜欢的是爱捶胸脯的大猩猩。
我们来到大猩猩馆前观看它，只见他在馆内不耐烦的来回走动着，脸上一副忧愁的表情，好像要逃离出这座“动物的监狱”，回到大自然的怀抱。突然，一位淘气的小男孩走了过来，在它面前张牙舞爪，大吼大叫。原本心情不好的大猩猩受到了这样的侮辱，彻底被激怒了。它绕着墙边奔跑着，一边跑还一边捶着胸脯，小男孩吓得“呜呜”直哭，而我也胆战心惊，过了一会，大猩猩又不叫了。我模仿着它用双手捶胸脯，谁知，大猩猩见了，也捶着胸脯，而且还叫着，可它的脸上却是一副高兴的表情。这时，我愣住了：大猩猩捶胸脯不是代表愤怒吗？可它为什么这么高兴，而不是刚才的呲牙咧嘴，是不是大猩猩捶胸脯还有别的意思？
回到家里，我便问爸爸：“爸爸，你说大猩猩捶胸脯有几种意思？”“我也不太清楚，去查查书上有没有。”爸爸说道。
我打开了《十万个为什么》，终于在上面找到了大猩猩为什么捶胸脯的答案。
原来，大猩猩不仅在愤怒的时候会捶胸脯，其实它在激动、高兴时也会捶胸脯，而且，捶胸脯还是大猩猩间互相问好的方式。所以，在我捶胸脯时，大猩猩误以为我是向它问好，所以它才会高兴的向我捶胸脯，。我非常敬佩大猩猩，因为它们很聪明，虽然它们不会说话，但它们却想到了用肢体语言，这是一般动物没有的。
在生活中，我们要留心各个事物，要学会观察，说不定就会发现一个秘密。
辅导老师：刘新波
江苏常州金坛市金坛金城镇五年级:王凌云
俗话说：书是人类进步的阶梯，是人类智慧的结晶，是历史经验的总结，是社会生活的反映。古人说：人可一日不食肉，不可一日不读书。之前，我还纳闷：“这是真的吗？”可看了书，我才明白有些虽然是小故事，但蕴藏着许多大道理。例如：暑假里我和妈妈去“外图书城”购书，我看到了《假如给我三天光明》这本书，这个题目，让人沉思，读了以后，不免会有很多问题，可看了《假如给我三天光明》，我找到了答案。
小时候的海伦·凯勒，是一个聪明又活泼的女孩，六个多月大就会说一些简单的话语，刚满周岁就会走路了。总之，她比一般的孩子都要乖得多，也聪明得多。然而，好景不长，幸福的时光总是结束得太早了太早了。在一个百花盛开的春天，在一场高烧之后，海伦·凯勒永远地失去了听力和视力。这两样东西，是人生中必要而且不能缺少的，如果失去了这两样，对一位正常人来说可能就等于像折断翅膀的小鸟一样，再也飞不到高高的蓝天，可她还有嘴巴，可以自由讲话……
我也想过：假如我是海伦·凯勒，给你三天的时间，我又会去做什么事情呢？如果我是她，一定会活不下去的。再大的鼓励，也照不亮我那颗又黑又冷的心。心里可能只有一个念头，这样活着还不如早一点结束算了。然而，海伦·凯勒的做法和我的想法恰恰相反。她一生度过了八十八个春、夏、秋、冬，却熬过了八十七年的黑暗、无声的孤独岁月。而正是这位又盲又聋的女子，竟然毕业于美国哈佛大学，这是一个多么惊人的成就啊！
我想：一位这样的盲人女孩都能做到，为什么我就不能做到呢？来吧！大家和我一起加油吧！做一个像海伦·凯勒一样伟大的人吧！
其实，还有更多有意义的书，例如：《爱的教育》、《苦儿流浪记》……古人说：人欲成才，士欲济世，务必开卷读书。我想也是，我们读书，才会有功绩，才会彻悟人生的意义，才会洞晓世事沧桑，才会广济天下民众，才会深入科技的殿堂。让我们一起快乐阅读吧！构造书香一夏！
五年级:小荷风采
一、基于生活情境，激发学生提出问题的意识
“问题是数学的心脏。”问题是科学探究的导火索，是点燃探究欲望的火种，问题意识是主动探究的催化剂，是学生主动探究意识的显著标志“提出问题比解决问题更重要。”我们要将发现问题和提出问题的意识和能力作为教学的重要目标，以润泽学生数学核心素养。
生活是数学的源头，是蕴育数学知识的沃土，我们在数学课堂中应以生活为数学背景，基于生活情境开展教学，寓数学问题于真实的生活情境，用现实有趣的情境点燃学生学习兴趣，让原本理性骨感的数学变得丰满而感性，让枯燥的数学变得生动有趣，更好地激发学生发现问题与提出问题，以滋养学生的问题意识《负数的初步认识》一课是苏教版五年级上册第一单元的内容，我创设了如下情境：“今年夏天真热，同学们暑假一定吃了不少棒冰，但是老师不太喜欢吃棒冰，而是喜欢喝温水。今天老师给大家带来了一根棒冰和一杯温水。”我边说边将这两样东西摆放在讲台“你们想知道它们的温度吗？”我边说边拿出红外线测温仪，邀请学生亲手测量出温水和棒冰的温度，并要求他们将测量的温度大声告诉大家。第一个学生很快报出温水的温度“45℃”，而第二学生看著红外线测温仪上显示的“-8℃”不知该如何读，于是，我就将“45℃”和“-8℃”写在黑板上，让学生观察这两个数的区别，细心的学生发现在“8”的前面多了一个“-”，“-8℃该怎么读？”“‘-’是什么意腰”“-8℃表示什么含义？”学生们提出一个个问题“这就是我们今天要认识的一种新数，请同学们先自学课本，看看自己能否找出答案？”我自然地导入了教学。
二、基于小组合作，激增学生探究问题的动力
人往往都会有一种惰性，年幼天真的小学生更是如此，他们的自控力、学习信念与意志都不够坚强，加之在独立学习过程中出现的孤立无助现状，导致他们遇到挫折就泄气，遇到困难就后退，使得他们的主动探究意识减弱，对问题探究缺乏动力。
俗话说得好“水涨船高，柴多火旺。”我们可以改变独立学习的方式，把学生个体结合起来组成学习小组，集众人之力，聚团队之智，共同探究问题。小组合作的另一个优势在于让学生不再感到孤单，学习时不再出现孤立无援，合作学习方式还能有效激发学生探究兴趣，增强学生探究问题的动力。例如，在教学苏教版四年级《怎样滚得远》一课中，我将学生分成八个小组，让他们通过小组合作的形式围绕“让圆柱形物体滚得最远的斜坡的坡度”进行自主探究，在各组经过充分的讨论后，我带领全体学生来到室外的水泥场地开展实验，为了验证各自的猜想，快速得到问题的答案，各小组的成员互相配合，积极动手操作，有的搭斜坡，有的抛圆柱，有的测量滚动的距离，有的记录数据，在经过一轮实验后，他们重新调整斜坡角度，再次实验，搜集数据，进行分析比较。合作给了学生比拼竞争的机会，激增了探究问题的动力，各组学生在比拼中不甘落后，在竞争中勇往直前。经历反复实验，各组终于找到滚得最远的角度。
三、基于成功体验，激扬学生探究问题的热情
“不敢做和不愿做的人，永远不会成功。”积极主动的探究是迈向成功的第一步，我们要培养学生主动探究的意识，让学生用自己的实际行动换来成功，在实践中养成主动探究的态度和习惯。
“实用的知识只有经历亲身体验才能学到。”探究意识需要在实践体验中培养，成功的活动体验可以激发学生的学习兴趣，帮助他们树立学习信心，增强学生探究欲望，我在教学中经常赋予他们成功体验的机会，借助成功体验促使情感的升华，激扬学生探究问题的热情。例如，在教学苏教版五年级《和与积的奇偶性》一课中，我先和学生玩了一个小游戏：学生任意报出两个数，我快速判断和是奇数还是偶数。学生看到我这么厉害都很羡慕，我说：“其实这里面有学问，你们若能找到其中的奥秘，也能迅速判断两个数的和的奇偶性。”接着，我让学生写出几组数来观察寻找规律，在学生发现了规律后，我给他们报数，让他们判断两个数和的奇偶性。掌握了规律的学生能够迅速作出判断，他们终于享受到成功的快乐“下面让我们加大难度，老师说出几个数，你能否迅速判断它们的积是奇数还是偶数？”我借着学生的高兴劲儿引入下一个学习内容“能！”刚才的成功体验极大鼓舞了学生的探究热情。
所谓“分轨制作业设计”是指以课本知识为出发点，以生为本，立足于学生的实际，在课堂内外构建基础性知识和拓展性知识的立体作业设计形式。“分轨制作业设计”从三个轨道对作业进行思考和设计――
积分制作业
由于每个学生来上海读书的时间长短不一，对于上海教材的适应程度也因人而异，单一的练习设计会让学有困难的学生无所适从，而那些学有余力的学生又会因为简单的操练而失去学习的兴趣。于是，我们在作业中经常设计一些“积分制”的作业，让学生根据自己的能力选择不同难度的题目。“积分制作业”设计的目的在于让学生具有学习的主动权，能根据自己的学习能力进行“适合自己”的练习，从而提高学习的有效性。我们根据教材内容，以一周、一个知识点或一个单元为单位，设计一个作业单。通常分为三个层次。
第一个层次的作业单定位于“模仿”。我们在所设计的作业单的卷首加入“芝麻开门”，将一节课或一个单元中的基本概念和公式加以罗列，有时加入日常教学中运用的口诀、顺口溜，加深学生对于知识的记忆和再现，其后的练习题则是教师以教材中例题和练习为模板进行编写的，最终希望学生能在这一层中的正确率达到100％。
第二个层次的作业单定位于“变式”。在“模仿”的基础上稍作修改，如五年级第一学期第五单元《几何小实践》中的例题：一个梯形的面积是68平方米，它的上底是6米，下底是28米，求梯形的高。让学生踮踮脚、伸伸手就能摘到果子，最终希望有95％的学生能独立完成。
第三个层次的作业单定位于“提升”。以前一些老师经常将难度较大的题目集中在这一部分里，使很多学生望而却步。通过实践，我们把这一部分的内容再分为两层，既可以是易错题、相似题的比较练习，也可以是下一阶段学习的铺垫练习。两者之间要注意知识的内在联系，把握难度系数，引导学生多角度、多方位思考，从而拓宽解题思路，激发学生学习兴趣。最终希望有70％的学生能独立完成，还有30％的学生能在同伴或老师的帮助下完成。
在完成这样一个作业单时，我们采取积分制。第一层的习题每题积分为1分，占50％；第二层的习题每题积分为2分，占30％；第三层的习题每题积分为3分，占20％。如果当天的作业积分为10分，那么学生就可以根据自己的学习程度自由选择这三个层次中的题目，将做对题目的积分累加，达到积分即可。第二天做练习时，已经完成的练习不能再做，必须选择新的习题，每满10分则可奖励1分，一周达到50分即可。此套作业单的完成以学生为主体，学生可以根据自己的能力和时间有选择地加以完成，并且不断地循序渐进，逐步提高。
积分制作业推出后，很受学生的欢迎。学有困难的学生可以通过基础题的操练累积分值，而学有余力的学生则适当提高难度，减少做题量，但同样可以积累分值。在推行了一段时间后，学生作业的完成率由每日的85％提高至98％，养成了按时独立完成作业的好习惯。
欣赏型作业
这类作业的设计是希望通过查阅书籍、报刊或上网，广泛搜集资料，让学生体会到学习的美，让学生见识更多书本以外的知识。在二年级数学教学中，我们设计了一次欣赏型作业：寻找带有数字的成语。学生的答案出奇地多：“一心一意、二分明月、三竿日上、四海为家、五行井下、六出奇迹、七窍生烟、八面玲珑、九霄云外、十全十美、百发百中、千军万马”……令大家开拓了眼界。还有的学生找到了这样一道竖排从上到下是成语的算式：
虽然略有瑕疵，但孩子的创造性思维得到了发展，收到意想不到的效果。于是，老师也以茶叶罐上的一首数字诗回赠他们：“一心两叶山泉水，四月清明午采茶，六两菁七碗露，八分情谊九巡盏，拾得茶盏满园香。”师生的互动激发了孩子学习的积极性。
操作型作业
操作型作业需要每个孩子能运用所学的知识来解决生活中的问题，更需要团队合作的精神。这对于来自五湖四海的孩子而言尤为重要。
结合学校组织学生去上海动物园开展的社会实践活动，数学组设计了一套可操作的数学作业。各年级分工如下。
二年级，针对二年级第一学期第二单元《游乐场统计图》这一教学内容，布置学生在活动过程中记录动物名称、统计动物数量，充分体现“统计”思想在生活中的应用。
三年级，在二年级第二学期第四单元《时、分、秒》中已学过时间的计算，要求三年级学生在活动过程中记录出发及回程时间，计算乘车所需时间，参观共需时间，将时间的概念充分运用在实际生活中。
四年级，针对四年级第二学期第五单元《数学广场》中关于方位的表示，布置学生设计旅游计划，查找资料画出游览路线示意图，强化方位在生活中的实际运用。
此次实践，孩子们收获颇多。低年级同学发现上海动物园的动物种类繁多，许多属于珍稀动物。中年级同学则体会到游览的时候需要合理地安排行走路线。高年级学生收获最大，有的发现出发前预计的路线入口与按照设计的路线行走有出入；有的发现设定的参观时间估计不准确，导致部分展馆无法参观到；有的发现拿到的游览图方位不明确，导致走错方向；有的体会到计划与实施过程中的矛盾，于是提出了修改方案，希望在下次活动中能有所改进。
总之，学校在“分轨制作业设计”探索中，积极寻找适合这些孩子学习的方法，希望突破以往作业布置时同一班、同一量、同一轨迹、同一内容和同一时间的单调性，让不同程度的插班生有一个适应的过程，尽快地、充分地融入新的学习生活，使这些孩子的学习在原有基础上有所提高。
点评
上海市黄浦区曹光彪小学原校长、特级校长 金建中
所谓“学霸”，就是刻苦学习，考试成绩又好的学生。通常在一个班里会有一个人人敬仰得如滔滔江水绵绵不绝的“学霸”，这个“学霸”的形象通常是戴着眼镜，一脸正经的好学生样子。
怎么样？你是不是也想成为“学霸”呢？
一句话点评：
我们都努力做刻苦学习、成绩优秀的“学霸”吧！
小学生写万字童话小说
你是否喜欢写童话故事呢？是否有毅力写一部童话小说呢？我们要向你推荐一个小榜样啦。
4月中旬，武汉市武昌区三道街小学六年级（1）班男生李靖创作的童话小说《李阿满》受到师生们热捧。在这部1.3万余字的童话小说里，老鼠模仿人类造起了飞机。
班主任郑桂芳说：“这部小说充分体现了小作者的想象力和观察力。文中提到，武汉地铁2号线建成后，李阿满的物流公司从光谷搬到了汉口火车站。从中可以看出李靖平时对生活的观察。对于一名小学生来说，能在1个月内写出这样比较成熟的作品，实属难得。”
为激发学生们的语文学习热情，三道街小学开展了为期一个月的“快乐语文节”活动，将李靖等少数优秀学生的作品印刷成册，供大家传阅。
一句话点评：
有兴趣写作，那就大胆地写吧。生活会给你出其不意的回报！
北京东城区9成小学生认为自己喜欢阅读
你喜欢读书吗？你平常喜欢读什么样的书呢？北京市东城区的小学生对这两个问题有着鲜明的答案。
你背一首《静夜思》，我背一首《凉州词》，4月21日早晨，东城区新鲜胡同小学的操场上，各个年级紧张有趣的唐诗背诵擂台赛，拉开了学校第五届读书节的活动序幕。目前，读书节已经成为东城区各校的主要节日。
在读书节上，新鲜小学的同学们不仅各自推荐喜欢的图书，还把大兴区礼贤镇小学学生请到学校，相互交换图书，以书会友。家长们也走进校园，以“大朋友”的身份，向学生们推荐好书。同学们还展示了“四香课程”：书香、墨香、茶香、花香系列校本课程的成果。
像新鲜小学这样，读书会已经成为东城区各个学校的主要节日。
东城区金台小学刚对全校学生进行了一次调查阅读，发现低中年级学生喜欢童话、神话故事，从四年级起，学生开始对文学类的中外名著、名人传记、科幻类发生兴趣，其中女生更喜欢反映少年儿童生活的小说，男生更喜欢探险故事和自然科学方面的读物。调查显示，92%的小学生觉得自己是喜欢阅读的人，家长阅读习惯和家庭环境对小学生阅读影响较大。
一句话点评：
相信你也是爱读书的孩子，请大家用宝贵的时间来阅读吧！
小学生上街义卖筹1.5万元捐助山区贫困生
我们经常会从电视和网络上看到贫困山区的小学生，他们过着和我们差距很大的生活。你一定想过要帮助他们。那么，现在让我们来看看别的同学是用什么方式来帮助他们的吧！
“阿姨，买根链子吧，只要3元。”4月20日，武汉市水果湖第二小学四年级的近300名学生在水果湖步行街开展义卖。孩子们将自己的闲置物品搬到街头，拉开横幅吆喝起来，当日义卖筹得的1.5万元善款，将全部捐给麻城古楼镇的贫困学生。“大部分是旧书和玩具，也有很多是孩子们亲手制作的手工品。”水二小四（6）班班主任王素平说。为了达到更好的促销效果，乐 言同学还把自己养的幼蚕作为赠品。
义卖活动持续了两小时，“爱心义卖不仅能培养孩子的爱心，还能锻炼他们的胆量。”家长林女士表示。
一句话点评：
这真是一个两全其美的方式，趁着暑假，你们也试一试吧！
小学生“跳蚤市场”图书最受欢迎
你听说过“跳蚤市场”吗？你有组织、参与过“跳蚤市场”吗？带着兴趣一起往下阅读，相信你会有不一般的感觉！
“瞧一瞧，看一看，我们这儿有‘好东东’喽！”4月18日，石家庄市育才小学的操场成了一个临时大卖场，150名五年级的学生和部分学生家长就像做买卖一样吆喝着。孩子们席地而坐，摊位上摆放着琳琅满目的物品。同学们在市场间不停穿梭，看到中意的东西便上前和卖家攀谈。交易不收钱，大家以物换物，看到彼此的东西合心，一笔交易便达成。
同学们拿来的东西除了玩具、工艺品、学习用具外，《隋唐演义》《一千零一夜》……最多的就是图书。李清同学的摊位上摆满了书，由父亲卖书，他负责“淘宝”。张梓萱的摊位前挤满了人，爸爸当摊主，小姑娘负责揽“生意”，嘴甜的小服务员每成功交易一笔会冲顾客说上一句：“谢谢，欢迎光临。”
两个小时的摆摊结束了，同学们个个满脸喜悦。经统计，大家总共拿出各类物品930件，流通交易成功753件，最多的孩子成交了44件。这不是游戏，而是一场因爱而起的聚会，学生们拿到“新玩具”后会分享一段日子，最终会把所有物品捐给贫困山区小学的孩子们，用他们的力量为山区小伙伴儿奉献一片爱心。
关键词 数学 优化 教学策略 小学
一、问题情境
一个合唱团共有15名队员，暑假期间有一个紧急演出，教师需要尽快将这一消息通知到每个队员。采用打电话的方式，每分钟通知1人。请帮教师设计一个打电话的方案，要求越省时越好。
二、教学中经常出现的问题
1.教师自身知识欠缺
本人在全国培训教师过程中做过调查，绝大部分教师以前没有学过或接触过“最优化”内容，不少教师对这部分内容感到不适应，难以把握。
2.对教材的认识和理解不到位，教学环节不清晰
教材要求教师引领学生在各种方案中找到最节省时间的方案，并将这种方案加以概括提升，找出规律。一些教师对教材的理解不到位，没有认识到教材的设计意图。在教学过程中出现教学环节不清，过程累赘，难以突破重难点等问题。
3.教师直接讲方法，没有学生探究的过程
一些教师认为这部分内容教学难度较大，学生难以探究和发现，为“方便”、“省事”，在教学时采取灌输的方法，直接将方法灌输给学生，并要求学生记住。这样的教学没有学生真正的、有效的探究过程，失去了教学内容的设计意图，教学目标难以达到。
三、“打电话”“优化”教学策略
（一）关于教材与学生的思考
1.教材编排
“打电话”是人教版小学数学五年级下册第六单元中的一节内容。在四年级上册的“数学广角”中教材已安排了有关优化思想的学习，通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试在解决问题的多种方案中寻找最优的方案。教材安排三个部分的活动:
活动一15人的合唱队接到紧急演出，通过打电话通知每个队员，如果每分钟通知1人，怎样尽快通知到每个队员?探讨最优方案。教材提示了三种不同且逐步递进的方案，可以一个一个地通知，分组通知会更快些，是不是分的组越多用的时间越少呢?由此引出更快的方法。
活动二寻找规律。组织学生讨论前面分组时出现的几个方案，再引导学生结合相关图示找出规律。
活动三应用规律解决两个问题。让学生根据规律算一算5分钟可以通知多少人?如果一个合唱队有50人，最少花多少时间就能通知到每个人?“打电话”这个学习活动就是结合学生生活中熟悉的素材，从具体情境问题出发，设计一个打电话的方案，并从中寻找最优的方案。通过这个综合应用，让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时通过画图等方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的能力。
2.学情分析
“打电话”使用的素材是为学生所熟悉的，问题和学生的生活经验密切结合，“打电话”这一问题为学生提供了探索的空间，学生在寻找“最佳通知方案”时，不能简单地应用已知的信息，也没有可直接利用的方法、公式，需要结合自己的学习经验和思维方式进行研究。教学起点是学生已有的优化思想，要想在“打电话”中实现优化，关键是每人每分钟不空闲。虽然说优化思想学生在以往的学习中有所体验，但“打电话”这个素材所提供的问题学生是陌生的。
根据以上分析确立教学重点是让学生亲身经历最优方案形成的全过程。教学难点是落实怎样使每人每分钟不空闲，从而发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的能力。
（二）关于几轮教学的反思
鉴于对教材及学生的分析，我们认识到学生的个体存在着很大的差异。就这节课本身来说，教材的处理方式可能只适用于那些基础较好的学生，而绝大多数的学生可能只会成为课堂的旁观者。首先，教材试图通过尝试分组寻找多种不同方案，通过自身体验“所有知道信息的人同时通知”逐步建立起与最优方案的联系。是完全放手让学生探索吗?先尝试分组、再计算各种分组方法所需的时间、进一步调整，寻找最优方案;画图、填写表格、探寻规律，短短一节课时间能来得及吗?
于一个复杂的问题的解决，必须要有一个思考推理的过程。寻找这个过程最好的方法之一就是“特殊化”:先从简单问题人手，然后探索规律，归纳总结，建立模型，再运用于复杂问题的解决。在尊重教材知识体系的基础上，估计到学生一上来就探索“通知15人”的方案比较困难，因此采取分层递进的方法，先让学生探索“通知7人”的方案，进而探索“打电话尽快通知巧人”的方案。这样处理教材，分散了难点，也符合归纳的思想和方法。
试教中问题设定在汉川大地震情境中:某地部队要去灾区抗震救灾，指挥官接到上级指示，要提前一个小时出发，时间非常紧迫。如何才能尽快通知到下面七个分队的队长呢?帮助学生审题，明确要解决的问题是:要尽快通知到这7个人，需要多少时间?先是学生猜想，答案有2分钟、3分钟、7分钟等，针对“7分钟”的通知方案，学生感觉“费时”，“为什么会费时”再通过图示让学生直观地发现“因为逐个通知会造成有人空闲”所以费时，从而得出只有保证“每分每人都不空闲”才是最省时的通知方案。理解到这点，再通过分层的图示法，用不同的颜色表示每分钟通知的情况，可以清楚地让学生看到“每分钟新通知到的人数的变化”、“每分钟后知道消息的总人数的变化”、“每分钟后新接到通知的人数的变化”等，进而完善由“打电话”问题引申出来的众多规律的探究。试教过后，发现问题如下:
（1）全班68人分小组活动探究时间过紧，探究出来的学生不到三分之一，由于时间的原因教师已经开始反馈交流了。
（2）用作图表示“通知7人所需要时间”比较混乱，导致“有人空闲”产生结果错误。
（3）填表探究规律时，学生停留在探究数字变化规律，没有上升到结合意义探究规律，其本质在于没有足够的操作体验作为理解规律的支撑点。“经历寻找最优方案的过程”与“发现规律”到底孰轻孰重?
（三）关于课学进度与学学接受度关系的思考
课堂教学的实质是教与学的协同共进，唯有师生步调一致，才能教学相长，提高课堂教学效率。在奥数辅导班教学中，通常是一味的让学生适应教师的教，大部分学生经过短期挣扎后，最终兴味索然，因教学进度超过学习接受度思维疲软而掉队，因此只能是精英教学。现行教材安排的奥数内容目的在于实现数学的价值――训练思维、感悟数学思想、获得成功体验，但如果一味迁就学生的学，学生的学习兴趣有可能会得到激发与维持，但学习进度又该如何调控呢?本节课的调整后的实际教学效果非常好，教师较好把握了师生的合作度。课堂学习速度与学生接受速度相得益彰。
总觉得本节课学生获得“必须每人每分不空闲方能最优”这一结论快了些，如果按教材设定的分组方法，放手让学生探究，先获得“分组打电话通知，并不是分组越多越省时间”这一结论，再思考想要用最短时间通知到每人，必须每人每分不空闲方能最优，至少增加巧分钟的课堂学习时间。这15分从哪来?可否将“合唱队队长佳佳要电话通知其他七名同学周一穿演出服，每分钟通知一人，至少需要几分钟”这一问题直接给学生回家预习，第二天再带着学生的思考展开教学，又会如何?
通过这样的教学，学生经历、感受和体会了运用优化思想和策略解决问题的有效性，使学生进一步体会到数学与生活的密切联系以及数学优化思想在生活中的应用，培养了学生应用数学知识解决实际问题的意识和能力。同时，通过生动、有趣的数学故事，让学生学会了如何进行估算，使学生感受到了数学的神奇和魅力，提高了学生数学学习的兴趣。
参考文献：
母亲时常在我耳边唠叨：“其实你爸爸很疼你，只是你不知道……”
听过之后，我总是点点头，然后面无表情地转身回到自己房间。一直以来，我对父亲的感情都很淡漠。抛开血缘关系这层不谈，我每次见到他，只象征性地打一个招呼，然后各自忙各自的。因此，每当听到母亲那样说时，我的内心总会出现疑问——是这样吗？
“爸爸只知道工作，哪会理我？”我这么回应。
而这个疑问，直到后来我才终于找到答案。
二
多年前，在一个惬意的夜晚，我们一家人其乐融融地走在公园里。草坪上有人嬉戏，有人跳舞，有人歌唱……空气里弥漫着花朵的馨香，淡雅而清新。瘦小的我躺在父亲温暖的怀抱里。他指着繁星闪烁的夜空，笑着告诉我，月光再暗都有人看到，但星光再亮却从未有人去留意。那时候我太小，不理解父亲所说的话，只点头称是。
小时候的我喜欢玩玩具。每次看到同伴有新的玩具，我一回家总吵着要父亲也给我买。起初，他会皱起眉头，说我应该好好学习，不过最后还是会在我的再三请求下答应。之后，每当我羡慕地望着别家孩子玩新玩具时，他都会笑着抚摸我的头说下次给我买，而且他下次真的记得。
有一次，刚吃过午饭的我背起书包，跟他说了一声要到同学家学习后，便撒腿往外跑。跑出门的那一刻，我暗暗庆幸自己蒙混过关——其实，我不是去同学家学习，而是去玩耍。我和同学们玩捉迷藏、放风筝、荡秋千……我们忘了时间，疯玩到黄昏。调皮的我摔伤了脚，放声大哭。同学们都很着急，不知所措地安慰我。而真正让我止住哭泣的却是父亲。
我看到他大步跑过来，看到他紧张的表情以及滑过脸颊的汗水。他的额头上写着“着急”二字。
他轻轻背起我，走在回家的路上，沉默不语。我趴在他结实的肩膀上，看不到他的眼神。枝头上那些低吟浅唱的鸟儿不见了踪影，风也停了，世界开始变得安静。夕阳拉长我们一大一小的影子。我突然觉得自己做错了，为自己的行为感到惭愧。
从那以后，我专注于学习，身边的伴侣由玩具变成了各类书籍。我常在堆满书本的课桌上小心翼翼地写下提醒自己要努力学习的句子。父亲偶尔会过来检查我的作业，在练习本上留下“努力”二字。留言虽然简单，对我却是极大的鼓励。我期待某一天，当我递上一份漂亮的成绩单给他时，他能称赞我一番。
小学五年级开学时，他领着我去报到。老师笑着告诉他，我期末考试的成绩在全班排名第四。我挑起眉毛，目光很自然地移向了他。我原以为会看见父亲的笑脸，谁知他却皱起了眉头，好像在问：怎么才第四名啊？那一刻，我的心情瞬间由晴转阴。
以前我调皮，他关心我。
现在我乖巧，他却变得冷漠。
我不知道在他眼里，怎样才算是优秀。
三
之后的日子，我多次想在他面前证明我在努力，可他总以点头的方式草草回应。
我上中学时，家中的经济压力迫使他到外地打工。
他离开的那天，我为他提行李。他拍了拍我的肩膀，嘱咐我：“你长大了，要好好照顾你妈妈！”不一会儿，汽车缓缓启动。车轮滚过沙土时扬起的尘埃模糊了车窗，也模糊了他沉重的背影。我注意到母亲眼角的泪水，忽然发觉这是他第一次离开这个家。
他经常打电话回家，询问母亲的身体情况与我的学习情况。我感觉自己变得愚钝了，明明有很多话要对他说，但话到嘴边又说不出来，不得不咽下去，随后匆匆挂断电话，所有说不出口的话都化作一串忙音……
有一次，他挪出时间回家。看着他下车，母亲急忙走过去为他搬行李，脸上露出欣喜的表情。我发现他瘦了，原本乌黑的头发开始发白。晚饭时，他基本上都在和母亲说话，偶尔问问我那个一成不变的问题：学习怎么样？我也依旧给他那个不变的答案：还好。之后，又是一阵沉默。
再后来，他每隔一段时间都会回家一次。每一次，我都带着期待等他回家。而真正当他回来时，我却静静站在一旁看着他聊长途电话，看着他叹气……我不知道是什么让我们之间多了一层隔膜，不知道究竟是我变了，还是他变了，抑或是我们都变了。
或许，美好时光只存在于我懵懂的童年。
四
时间如白驹过隙，高考的钟声终究还是敲响了。
窗外几只鸟儿在低吟浅唱，教室内笔尖摩擦纸张发出“沙沙”声——在这样一个清雅与紧张共存的环境里，我想起他在电话那头对我说“好好加油”。我担心自己会再一次令他失望——就像小时候，我考到全班第四名，他还是摆出那副严肃的表情。
走出校园时，我微微叹了口气。同学们奔向等待了许久的父母的怀抱里，畅谈自己的感受。我独自一人走在林阴道上，没想到会看到默默等我的父亲。树阴下，他那张浸满汗水的脸上写满了期待。他询问我考试的情况。我别过脸去，淡淡地回答：“一般。”“没关系，路还长着呢。”他安慰我。
是的，路还长着。
我知道我会慢慢成长。然而，我和父亲之间什么时候才会有共同话题呢？
那一天晚上，他吃过晚饭就启程去了外地。
五
暑假稍纵即逝。
拿着大学的录取通知书，父亲陪我迈进新校园。我的行李比较多，都是他为我搬过来的。踏进宿舍，他执意要动手为我收拾床铺，说能为我做的只有这些。我默默地站在他身后，看着他忙碌的背影，感到莫名的惆怅。
收拾完后，他流了一身汗，还没休息便告诉我他要回去了，嘱咐我好好照顾自己。我要送他，他不肯。于是，我站在宿舍门口默默地目送他离开。夕阳下，他背对着我慢慢走远，夕阳的余晖把他的影子拖得很长很长。我忽然想起，小时候他背着受伤的我行走在夕阳下。
我在学校里看书，上网，生活平淡而无味。黑夜降临，城市开始亮起霓虹灯，繁星闪烁。我独自一人躺在草坪上歇息。微风拂乱我的思绪。打开身旁父亲寄来的包裹，我欣喜地发现里面是一个不久前我在网上看中却又舍不得买的书包。
我抬头望月，想到故乡的月光。那些闪烁的星光宛若璀璨的烟火，点缀着夜空。记忆瞬间回到那个惬意的夜晚，父亲指着繁星闪烁的夜空笑着告诉我，月光再暗都有人看到，但星光再亮却从未有人留意。是的，我们每一次抬头望向夜空时，都会不自觉地被那皎洁的月光所吸引，谁会留意那闪烁的星光呢？就像沉默的父爱，躲藏在人们的视线背后，不动声色。蓦然回首，原来我还记得父亲给我买的玩具，记得他背着受伤的我回家，记得高考结束时他等我等得大汗淋漓……泪水模糊了我的视线。
助教李晴同学站在讲台上：“伙伴们！如何来制作一个《快乐的人》呢？”她举起一个纸偶说：“我叫乐乐！希望我能带给你们快乐！如果感到幸福你就拍拍手！”下面的学生都不由自主的跟着乐乐拍了起来。李晴接着说：”那乐乐是怎么做的呢？”话音刚落十几只手“刷”地举起，有的说用纸折的、剪的。。。，你问我答，相互交流着，课堂气氛显得格外活跃，接着李晴说：“这个乐乐，我是用废旧的包装纸制作而成，只要大家动脑筋都会变废为宝！”这时，另一名助教彭楚怡同学从容上台大声说“同学们，刚才的“乐乐”采用了折、剪、粘接等方法，再看看我的“笑笑”与它有什么不同呢？”同学们又被她手中的泡沫球和电线做的“笑笑”所吸引，纷纷举手抢答：你用了卷、盘、拧。。。。。。并饶有兴趣传看着，那羡慕的眼神，蠢蠢欲动的表情，把课堂推向，这时郭昶同学举手大声说：“我有问题，想请教，你所制作的方法我都会，但是没有你做得好。比如“笑笑“的腿，铁丝怎么会盘的那么整齐？”彭楚怡笑着说：你真会发现问题，谁能解决问题，我这个“笑笑”就送给他！这时，罗老师兴奋地对大家说：我给大家准备好了很多废旧材料，大家也来创作一个《快乐的人》好吗？学生们欢呼雀跃异口同声说“好。这是我校美术常规课堂中的一个掠影。
何为“高效课堂”？高效课堂就是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂，高效课堂的特征：“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”。衡量课堂高效，一看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度；二看教学效果是通过怎样的投入获得的，是否实现了少教多学；三看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。以下是我在实践探索中如何构建美术高效课堂教学模式的策略之浅见。
策略一：明确三维目标 以学定教
美术课程的三维目标是：知识与技能；过程与方法；情感、态度和价值观。所谓以学定教就是依据学情确定教学的起点、方法和策略。这里的学情包括学生的知识、能力基础，学生的年段认知水准，学生课前的预习程度，学生对新知的情绪状态等学习主体的基本情况。而“定教”，就是确定教学的起点不过低或过高，在恰当的起点上选择最优的教学方法，运用高超的教学艺术，让每一位学生达到最优化的发展。
策略二：教学相长 助教他人 快乐自己
就是让学生当老师参与教学，协助教师共同完成教学。 每月有两名学生轮流参与我的备课与准备活动中，每个环节的设计，重难点的突破，问题的设置等，站在学生的角度，他们考虑的很周到。在《快乐的人》教学中，两名助教上台讲课的的环节，是她们就本课的重难点的问题，自行安排的流程。教学相长、助教他人、快乐自己。
策略三：立足学生需求 保证学习顺利完成
提倡“进超市式的”的需求，提供“超市式的”物质条件 。超市：体现的是对“学生”和“学习”的尊重性、选择权、自主性，同时要求课堂呈现出丰富性和多义性，琳琅满目、各取所需。为了立足学生需求，我将美术课时整合，保证学生有充足的学习时间；并配备了学习用具与材料及现代多媒体的跟进。
策略四：问题设计把准 突破教学重难点
美术教师设计问题时必须考虑本节课所要达成的教学目标，适当安排不同认知水平的问题，面对同样的教学内容让有不同需求的学生都获得相应的发展。提出的问题要明确，因为教师表述问题的清晰度和明确性，将影响学生答案的清晰性、明确性和一致性。教学难点要根据学生的实际水平来确定。美术教学中老师要针对不易理解、不易掌握的知识，认真研究和分析难点，抓住教材中的关键点，有针对性的进行引导，由浅入深，层层分解，逐步释难。
策略五： 课堂预设与生成 过程彰显智慧
叶澜教授在《重建课堂教学过程观》一文中指出：“要把教学过程看作是师生为实现教学任务和目的、 围绕教学内容共同参与、 通过对话沟通和合作活动产生交互的影响， 以动态生成的方式推进教学活动的过程。”如：在上五年级《飞天》一课，思维活跃的学生发出疑问：“老师，他们是男还是女？脸上怎么都是黑乎乎的呀？正当我不知从哪个问题开始回答的时候，一个声音冒了出来：“我去过敦煌”。我闻声搜寻：“你能给大家说说吗？那位同学站起来娓娓道来：暑假，我去敦煌旅游，看到了海市蜃楼、莫高窟，发现窟四周全是神像，顶上都画着神情具备的飞天，太美了！飞天经历了三个时期 ……”这个时候，同学们聚精会神，仿若跟随他到了遥远的异域，感受着历史的灿烂文化。这是一种意外生成，在我的预设之外。 教学预设的分寸把握与机智能力，能显示出教师个体的水平差异，也将决定“课堂生成”的完美程度
策略六：关注课堂评价，突显教学实效
课堂评价分教师与学生两部分，教师部分应该是教学的规范化、个性化与标准化。 学生部分要注意共性问题与评价方法的多样性，对学生的作业进行形成性评价，关注学生活动参与、合作程度，不宜多做横向比较 ，重视学生的自评和互评，鼓励学生客观评价自己，评价别人的理解、构思和作品。
近段时间我看了一本名叫《疯羊血顶儿》的书。书中讲的是一头小盘羊刚出生它的妈妈就被一只黑母狼咬死了。当时，一股血喷到了它的头顶，从此，它就有了”血顶儿“这个名字。因为它一出生就看见了妈妈被狼吃掉的情景，所以它就变成了一头”疯羊“。下面为大家精心整理了一些关于疯羊血顶儿读后感，请您阅读。
疯羊血顶儿读后感1一双羊眼，闪着寒光，喷着怒火;两只羊角，笔直挺拔，如刀似剑;三只小狼崽，死在它的手下;一只大恶狼，被它追得四处逃窜。它是盘羊群中的疯子，还是动物世界的英雄?
《疯羊血顶儿》给我们讲了这样一个故事：血顶儿在刚刚出生20多分钟的时候，碰上了一场灭顶之灾，使它几乎丧命。可它顽强地活了下来。后来，它长大了，踏上了为母亲报仇的道路。它为了给自己的母亲“猴戏”报仇，宁可自己时时刻刻遭到同类的唾弃和鄙视，宁可被同类称为疯子，它也顽强地把自己那稚嫩的角嵌进电击石里，迫使自己正在生长过程中的角变直，以伺机为母亲报仇。在这复仇之路上，它历经了数不尽的酸甜苦辣，最后她的伙伴们抛弃了它，使它孤注一掷，最后被母狼残忍地杀死。
如果血顶儿不想为母羊猴戏报仇，他就不会遭到同类的唾弃和鄙视;如果血顶儿不想为母羊猴戏报仇，他就不会去同羊的天敌——狼，决一死战。它不是盘羊群中的疯子，而是动物界的英雄，也是我心目中的英雄。再想想现实生活中，有没有被人们误以为是“疯子”的人呢?答案是有的。伟大的发明家爱迪生就是其中的一位。
年幼时的爱迪生好奇心很强，不管什么事情，他都要问个明白。虽然这些问题很常见，但是很不容易回答。
比如，姐姐摔破了茶杯，他会问：“茶杯掉到地上，为什么就破了呢?有摔不坏的茶杯吗?”哥哥捉到了一只蜻蜓，他就会问：“蜻蜓的眼睛为什么是长在头顶上而不是长在肚子上呢?”……
因为爱迪生时常会问一些很古怪的问题，所以，人们望着他不大相称的身体时便会说：“这个孩子一定不太正常。他的脑袋特别大，是疯子的征兆。”
然而，爱迪生对大人们的说法并不在意。对他来说，这个世界真是充满了数不清的奇异事物。他执着追求，后来这位被称为“疯子”的孩子成了一位伟大的发明家，成了人们心目中的“英雄”。
“疯子”，有时只是一个表面的词语，在它的深处或许还有更深远的用意。这就是本书给我的启示。
疯羊血顶儿读后感2我在暑假买了一本关于野生动物的书——《疯羊血顶儿》。它是由著名的“动物小说大王”沈石溪所写的。我带着好奇打开了这本书，急迫地想知道这里面说了什么。由于血顶儿降临到世界上第一眼目睹的就是母亲“猴戏”遇害的血腥场面。因此，它的性格古怪，连行为也古怪——作为衡量奥古斯盘群羊中的一只公羊是否出色，主要就是看头上那对角是是否盘得圆润，盘得花哨。可以说在奥古斯盘羊群里，无论是头羊还是草羊，不分高低贵贱，不分公母老少，都把自己头上那对巨大的盘成圆形的角视为荣幸和骄傲。谁也没想过要去改变形状。可血顶儿却把自己本应该盘成花结的羊角打磨成禾杈状。它所做的一切都是要为母亲报仇。历经种种磨难，血顶儿报着自我牺牲的态度跳进了有毒的荆棘丛中，只为了把黑母狼消灭。明明胜利就在眼前了，但是由于其余羊群的背信弃义，血顶儿最后居然被黑母狼咬死!
看完之后，我不禁感到遗憾，同时又感到愤怒，要我说，疯羊血顶儿一点也不疯，他是一头真正有思想有感情的好羊，是一头让人值得尊敬的羊。但因为羊与狼，永远都是弱与强的关系，狼可以轻而易举把羊杀了，而羊呢?羊生下来似乎是被狼主宰的。书中的最后一句话说得好：“生活有它自己的滑行轨道，这是任何羊都变不了的。”生活没有细细的框条，它只有硕大的轨道，你当然可以改变自己的命运，但却不能改变生活。还有食物链，羊在狼的下端，自然而然地成为它的食物，我们人不也吃鸡吃鸭吗?正如《武林外传》中所说到：“人本身就是食物链中的一环。”因此我们更应该遵循生活的规律，不是吗?再说那只倒霉的血顶儿，它可以改变自己的命运，但它根本无法改变所有羊的命运，即使最后它杀了狼，胜利了，又能怎样呢?不是所有的羊都能像它那样的。弱肉强食，本来就是天理呀!尽管血顶儿不甘示弱，但羊种群体是弱势的，因此必须得遵守生活法则，才能让种族繁衍下去。
小说终归是小说，结局总有不尽如人意的地方。不过《疯羊血顶儿》虽说是动物小说，但从这些动物身上折射出很多人性，值得反思!
疯羊血顶儿读后感3《疯羊血顶儿》主要讲的是一只叫“血顶儿”的盘羊刚出生就目睹了母亲为救它而被一只狼杀死的血腥场面，在以后的成长过程中，一反盘羊的角盘得弯越多越美的天性，把自己的还未长成的角塞进被闪电劈开的石缝里生长，在石头上磨砺，它的目的非常明确，就是为了给惨死的妈妈复仇，它的做法遭到了几乎整个羊群的讥笑。嘲讽，大家都认为它的想法不可思议，大家都认为它疯了，狼吃羊是天经地义的事，被吃掉是自己倒霉，那里还有羊找狼报仇的道理，简直是疯了。可“血顶儿”不管大家怎么说，一直坚持不懈把角磨的尖尖的锋利，在和母狼几次交锋后，终于，在最后一次把母狼逼到绝崖，而“血顶儿”也累的睡了过去，可羊群却在它睡觉时抛弃了独特的“血顶儿”无声地走了，以致“血顶儿”被母狼咬死。
这个故事引人深思，“血顶儿”为了给母亲报仇，它的精神值得赞扬，如果它能改变羊群的观念，得到羊群的支持，结果肯定不是这样。而凭一只羊的能力，想要强行改变大自然弱肉强食的规律，那是要付出血的代价。
疯羊血顶儿读后感4暑假，我读了《疯羊血顶儿》这本书，感慨万千，深受启发，被雪顶儿那为母报仇的孝心而感动不已。
人们 都说：“百善孝为先，而现在广大民众都只是会稀里糊涂的说，却不照口头行事，大家也只是知道，世上有孝这个字，却不知孝有何用!
这个故事使我想起了自己以前，在家里都是衣来伸手、饭来张口，有时候发脾气了也在老人身上泄气那是多么的荒唐啊!我想现在有很多人也和我一样吧，但要想想是谁给了我们生命，又是谁把我们抚养长大的，难道大家就忍心对把我们养育长大的家人大吵大闹吗?大家就可能不如一只盘羊，它为报仇改变了狼吃羊的历史，它为报仇把象征着美的盘羊花结给磨平了，为了报仇他不顾可能被狼吃掉的危险与狼大战，为了给母羊报仇，他不顾被赶群体的危险，去杀掉了狼的孩子。
世上有很多这样的事，古代大思想家孔子，小时候因失去父亲，把家里的生活负担全压给了母亲，他从小开始干苦活，让母亲多休息，帮母亲减少生活负担，长大后，知道了一些事情，就努力学习，准备考上官位，帮母亲减少生活压力，现在这样有孝心的人已经很少了，请大家做个有孝心的人吧。
疯羊血顶儿读后感5《疯羊血顶儿》是一本励志精神的小说，讲了血顶儿这只盘羊为他自己的母亲报仇的事。
这本书讲了血顶儿的母亲猴戏在生下血顶儿之后，为了保护血顶儿，被黑母狼给吃了，血落到了血顶儿的头上，所以起名为血顶儿。
血顶儿为了给自己的母亲报仇，把自己的角从开始发育开始，就把角插在点击石里，慢慢地，慢慢地，血顶儿的角不像其它盘那样盘起来，而长成了直的，还十分尖锐。一次，盘羊群去觅食，血顶儿把黑母狼斗败，因为黑母狼怀上了小狼。第二次，盘羊群刚好又遇到了三只黑母狼的小狼，血顶儿立马冲上去踩死了一只，又用羊角刺死了两只羊群立马向血顶儿欢呼，黑母狼发现了，每次都躲着血
顶儿，去把羊群赶尽杀绝。最后，羊群走了，血顶儿被背叛了，于是也被黑母狼咬死了。
血顶儿为了给母亲报仇，也不怕别人把它看成疯羊。不管别人怎么看你，只要你自己觉得好就行，《疯羊血顶儿》这本书向我们展示了这样的精神。
疯羊血顶儿读后感6这本书的主角是一只名叫“血顶儿”的公盘羊。因为它出生的时候，母亲猴戏正好被黑母狼咬死。这让血顶儿终生难忘。它想为母亲报仇。它来到了奥古斯盘羊群，拼命的撞一块大岩石，想把头上的羊角撞直。每次其它盘羊吃完草时都是美美地躺一会，可它却在那里练习跑。其它盘羊都以为它疯了，连头羊也是这种感觉。有一次，它踩了死三只小狼穗。正好黑母狼看见了，便想吃掉它。大家都知道，是狼吃羊。
可是，血顶儿却想和黑母狼打，谁知，它把黑母狼打得屁滚尿流。于是，其它盘羊也想拥有血顶儿那样的羊角。便学血顶儿那样，把羊角往大岩石上撞。到了羊的恋爱时期，奥古斯盘羊却一下子死了8只力气大的公盘羊!头羊决定离开血顶儿。金蔷薇喜欢血顶儿，就没有走。黑母狼却一直跟踪奥古斯盘羊群。一下午，奥古斯盘羊群的只数一下子从60减到了30，少了整整一半!没办法，只好再回去。
后来黑母狼把血顶儿打死了。金蔷薇跳悬崖了。
哎，母爱多么伟大!
疯羊血顶儿读后感7血顶儿是奥古斯盘羊群里的一只年轻的公羊。
为什么叫“血顶儿”。那还得从它出生时说起。血顶儿刚生下来的时候，一头黑母狼就出现了，危急时刻，血顶儿的妈妈挡在了血顶儿的前面，被狼吃掉了。就在狼撕开母羊脖子血管的那一刻，一团浓浓的血喷到了小羊的额头上，血顶儿的名字就是这样得来的。
为什么叫疯羊。那是因为血顶儿生下来就与别的羊不一样。它生下来第一眼看到的就是妈妈为了救它而被黑母狼吃掉。所以它的脑海里充满了对狼的仇恨，它不怕狼，它每次见到狼都会追着狼拼命。别的盘羊都把羊角盘成圆形，可血顶儿却把羊角磨得像两把箭一样顶在头上。它就是用这两把“箭”把黑母狼的三只幼仔给活活地戳死了。所以在别的盘羊眼里，血顶儿就是个疯子，在黑母狼眼里，血顶儿更是杀子仇人。
血顶儿疯狂的行为，换来母狼更加疯狂地报复。母狼把羊群的小羊咬死了一大半。于是血顶儿决定与母狼决一死战。可就在羊狼决战的关键时刻，羊群抛弃了血顶儿，结果黑母狼把血顶儿咬死了。
现在，中国的私立学校越来越多，对生源的争夺越来越激烈。新世纪的家长们已经从孩子入托开始，就放弃了传统幼儿园，转而让孩子选择了教学理念被他们普遍认可的民办/私立幼儿园，然后打算接着选择教育理念被他们认可的私立小学。中国还有不少的家长，不惜花重金将孩子送往美国读小学、初中、高中至大学、研究生，造就了一批批的小留学生和大留学生……
“创新和实用主义”对应试教育观的挑战
显然，美国也有很多私立学校，但中美公私立学校间的教育理念却存在很大差距。有人认为美式教育注重广博，中式教育窄而深。美国教育重视阅读而不要求背诵，因为广泛阅读可增加宽广的背景知识，开拓视野，丰富想象力；中式教育则多以应试为目的，强调背诵和记忆，仅在考试范围内反复练习，达到熟能生巧。但背诵可能被前人思维所束缚而难有创新，对是否真能培养解决问题的能力值得探讨。
美国侨报作者陈旭曾撰文指出：在美国，公私立学校的老师的教学法是尽量让小孩多玩，提倡利用幼童的探索天性，通过让其接触大自然、认识真实世界，建立认知基础。多让幼童用五官感觉大小、形状、颜色、质地，用心去体会数字的意义，而不是只获得正确答案。他们认为幼童不能像大孩子或成年人一样抽象地学习，只有用真实世界的印象建立逻辑思维i而在中国的大、中、小及幼儿园，老师及家长们则普遍认为小孩像个空瓶，吸收能力特别强，于是有计划、有目的、有步骤地往里灌输知识。教其背唐诗、诵古训，尽管他们不一定理解，但先让其被动吸收，然后慢慢消化，最后将这些知识融汇贯通。
也许有人要问，小孩在玩中能学到什么?而有瑞士心理学家皮亚杰在观察他10个月大的儿子时，发现孩子老是把面包撕成碎片往地上扔，并且非常专注地观察面包的落点。小孩丢东西的行为并不值得大惊小怪，可很多父母在拣起这些东西时，会告诉小孩你不可以再乱扔东西，却很少去想小孩扔东西的动机。皮亚杰发现那可能是小孩在探索和学习万有引力的过程。为什么面包会落下去?气球会浮起来?牛奶会流出去?小孩都在认识、体会这个世界。
在美国小学一年级的课堂上可能会上演这种情景：当老师发问“7+8等于多少?”时，中国小孩马上可不假思索地回答“15”，天才啊!而美国小孩可能手指不够数，还要把鞋子脱掉，手脚并用，简直笨得一塌糊涂!
有人说，中国的教育教会了学生相信权威，揣测领导，而美国的教育让学生有自己的观点，去探索追求真理。美式教育让学生做课题，通过探究性学习，对某个主题做较深入的学习。当学生对一个课题深入研究时，他需要翻阅大量资料，学习相关知识，思考要解决的问题。然后做实验，写论文，应对质疑和答辩。像类似这样的教育引导，不但可以使学生经过阅读、写作等训练其综合素质，而且学生们所学的知识也大大超出教科书范围。他们以近代科学家爱因斯坦为代表，以近明家爱迪生为代表，近代艺术家毕加索为代表作引证，有意思的是，这些科学家在小时候都不是老师喜欢的学生，因为他们的思维早已飞出学校的框框，但却都做出了伟大成就，理由很简单，因为这些大师从小就非常有自己的观点，并勇于去探索追求真理。
诚然，中美两国由于文化历史背景不同，教育自然有所差异。但辩证地看，应该说他们各有所长各有其短。像美国的基础教育也是存在很多问题的，教育水准也参差不齐，尤其在快乐童年观念主导下，小孩没学习压力，过度放任而导致很多学生不刻苦用功，这对教育资源也是极大的浪费。据悉，有的美国学生直到小学四五年级还记不住九九乘法表，高中毕业还离不开计算器，如此种种，与素质教育相差甚远……
在美国，不是还有很多人认为中国基础教育扎实，美国一些教育学者近几年也在呼吁向亚洲(包括中国)学习基础教育吗?美国公私立学校的教学法，是不是就值得被我们全盘吸收和引进呢?下面，让我们对美国的公立学校与私立学校多做些了解，以期多借鉴、多思考，从而才有益于中国教育改革的发展――
美国公立私立学校，谁优谁劣?
美国的公立学校和私立学校都很多，其优劣问题，也一直在为美国各界人士争论不休。据调查显示，50％以上的家长认为，私立学校通常能提供更好的教育，只有大约20％的家长认为公立学校的教育质量高于私立学校。美国很多家长在为孩子选择学校的时候常常再三权衡，感到左右为难。尽管公立学校费用低廉，私立学校学费通常非常昂贵，但还是有很多美国家长倾向于把孩子送到私立学校。他们认为，私立学校的环境比较好，能够培养出更好的学生。
然而也有不少美国公民认为，美国公立学校教师的高素质教育更利于高效教学，这些素质包括更高的学历、更多的教学经验以及更多的参与教师专业发展活动，但两种学校的教师运用相同的教学技术。一般来说，公立学校教师薪水更多，这使得公立学校更易于吸引到最好的教师。
尽管他们认为私立学校教师的收入比公立学校要低一些，但他们却认为私立学校的老师会更加满意自己的工作。从总体上来看，他们普遍认为私立学校的教师有更强的团体归属感，课堂上自主性更大，对课程和重要的学校政策的影响较大，而且私立学校的环境更有利于学习。
在美国，到底是公立学校好还是私立学校好，我们无法得到正确的结论，理由是它们各有优劣，很难以偏概全。下面是两位来自美国华裔家长，就美国的幼儿教育和基础教育状况的现实说法，对我们了解美国的公立与私立学校有一定的帮助。
公立学校好坏取决于纳税人，私立学校则价格不菲
家长一：常安，1995年旅美华人
“美国邻居对我说：‘真奇怪，你们很多亚洲人都将孩子送到私立学校，为什么呢?’我想，大概是我们遵循着‘便宜没好货’的思维方式，觉得公立学校是免费的，肯定质量不佳。但其实所谓的‘免费’真是自欺欺人。”
1、公立学校的好坏取决于纳税人。房地产商在向买主介绍区域的时候，学区是影响房价的最重要因素之一。现在就有不少有色族裔人士抱怨房地产商有种族歧视，因为他们对少数族裔购房者推荐社区时，不像对白人客户那样，会主动介绍学区情况。
在房主的地产税中，花费在公立教育系统上的费用比例占得最多，大约是6％，可见高收入高地价的社区对所谓的“免费”公立教育投入影响有多大。
“就教育质量来说，我一直没有结论。公立学校在教育项目方面当然会更多地得到联邦和州政府的支持和资助。而私立学校，就我的印象来说，更重视宗教和道德教育。我们中国人所重视的‘知识’教育，并没有优越于公立学校。”
事实上，美国公立学校的数量和学生容量都远远超过私立学校，低廉的费用和完善的设施为
几乎所有家庭的孩子提供了接受基本教育的条件。美国的公立中小学有9万所左右，占全国中小学总数的70％多，承担了大约90％中小学生的基础教育。在美国，公立中小学是免费的，一般是就近入学，学生上学和放学可以免费乘坐校车，而且，有些州的公立学校还为低收入家庭的孩子提供免费的早餐和午餐。美国农业部每年都向公立中小学提供数十亿美元，用于实施儿童营养计划，而这些计划主要是针对来自低收入家庭的学生。
尽管公立中小学的办学条件，包括学生平均经费、教师工资、班级规模和教学设备等很多方面，比私立学校更好，但私立学校使用资源的效率更高，投入产出的效益也更高。比如，美国私立学校的学生平均培养经费只有公立学校的50％到75％，而在一些标准化考试中，私立学校学生的成绩却高于公立学校的学生。不过，一项研究结果显示，在社会背景相同的情况下，公立学校的学生在联邦数学测试的成绩高于私立学校的学生。有专家认为，一些研究正是由于没有把社会经济背景差异的因素考虑在内才得出私立学校学生的标准化考试成绩更好的结论。实际上，私立学校学生的成绩之所以高于公立学校学生，原因在于私立学校学生主要来自收入比较高、受过更多教育的家庭，而不是由于私立学校更能提高学生的能力。其实，家长们在为孩子选择学校时考虑的并不是统计分析的结果，而是所在社区某个具体学校的情况，比如环境是否安全，老师是否具有爱心等。
2、私立学校多是教会学校，价格不菲。从幼儿园到小学，每周平均学费差不多是$150左右。常安说她也问过有房有产的，送孩子上私立学校的家长，私立学校的好处到底在哪里?他们说美国的大环境是比较让人担心，主要是进入青春期以后容易受到、性、暴力的影响，打骂强迫都不是什么有效的教育方法。只有从小耳濡目染地进行宗教和道德教育，有如打免疫针，多少能防范些。
一个美国同事告诉常安，说她女儿在私立学校中，“圣经”是很重要的一门课，老师们平时更多地传授GOD的教诲，而在数理化等等的课堂知识和公立学校没多大区别。甚至有的私立学校的学生学习了更多的高级课程，也就是说这两类学校似乎都有严格的教学计划，两者的差别不明显。
3、家长们期望孩子顺利进入“长春藤”盟校。许多生活在美国大城市的中国家长，和中国国内的家长一样，平时除了让孩子上常规学校以外，周末寒暑假还把孩子送到在美华人开办的“数理化”补习班，让孩子充分准备美国式高考：SAT。大部分的中国家长对孩子最大的期望，就是能让下一代顺利进入美国“长春藤”盟校(哈佛、麻省、Stanford等等)。其实美国人心态也是一样，用一个有女儿的美国家长的话说：“right school，rightcollege，rightjob，and right husband。”
许多州的公立学校都有类似中国国内学校的“快班”，比如ChallengeClass，Excel(High Achievement)，Gate(Intellectural AbiIity)等等，如果你的孩子足够聪明、成绩足够好，一定不会被埋没，而是被公平推荐参加考试，一旦进入这类班级，就有机会获得各种名目的奖学金，而且其中有些课程和奖学金项目则是从高中开始就和一些优秀大学合办的。这些所谓的“快班”，最早从kindergarten(学前班)就开始了。
在美国，教育是全社会都要支持的事业，美国高中生进入英特尔科学奖竞赛决赛者的很多实验都在大学实验室里完成，指导老师多是大学教授，成果有一定分量，不是小儿科，而这些获奖者的考试成绩同样也很优秀。美国还把很多大学基础课程下放到高中，给有能力的学生选修，成绩可以被大学承认。
美国学前教育五花八门，选择颇多
家长二：新北京人在纽约，旅美华人
“美国很大，学校的情况地区之间也还是有差异的。就我住的镇来说，公立小学是满6岁开始一年级。在此之前，满5岁的小朋友可以开始上学前班，也就是所谓的Kindergarten。学前班和小学是在一起的，时间表也和小学生的基本一样，从早上9点上学，到下午3：30放学。中午学校管饭，但饭钱要家长负担，通常也很便宜，每天1－2美元。”
那么5岁以前的孩子选择比较多，会因人而异，没有一刀切的局面。
美国的妈妈生了小孩儿以后通常都会面临着两种选择，留在家里做CFO(Chief Family Officer)，还是修完6周的产假后回原单位上班。这个选择有时候不太容易，因为6周的宝宝还是很需要妈妈的，恢复全职工作就意味着要和宝宝整天分开，想想这样其实很不人道。但很多妈妈由于经济的原因，只能选择这样，谁让政府对有新生儿的家庭没有特别的补助呢。“记得我当时生了孩子后，每个礼拜只能从纽约州拿到不到$200多元的补助，这个补助叫Pregnancy Related Disability Insurance，没有特殊健康问题的产妇一般只能享受6周这样的福利。那么加起来总共才$1000多块，实在不算多。”
1、美国私立幼儿园
想回去上班的妈妈，如果没有亲人帮忙带宝宝，通常都要把宝宝送到托儿所去。这种托儿所都是私立的，以盈利为目的的。每个月的费用从$800到$1200多不等。通常从6周大的婴儿开始收，到4－5岁的大班。话说这种托儿所呢，质量是良莠不齐，我调查过的附近的六个所里，只有一家让我满意，但费用也是最高的，全天在1400左右。这是1岁前的价钱，随着年龄增长，价钱越来越便宜。
2、家庭保姆
经济条件好的家庭也可以选择请一个保姆到家里来带小宝宝，费用通常在$1200－$1500不等，这跟中国国内的阿姨一样。我的一个朋友生了双胞胎后继续工作，每个月花$2000元请一个保姆来家。
3、家庭托儿所
还有一种是家庭托儿所，通常是一个妇女自己在家办的家庭幼儿园。这种家庭幼儿园由当地政府监控，定期抽查，每家最多只允许收5个小孩儿。时间从早8点到晚6点，费用比较便宜，每天$35－$40。每个礼拜五天或者三两天都可以，去一天算一天的钱，比较灵活。“我家宝宝2岁以前去的是这种家庭幼儿园，2岁以后到现在在家由阿姨来带。我几次想把她送去上面说的私立幼儿园去，让她过过集体生活，但她爸爸反对。主要原因是这样的幼儿园细菌传染太多太频繁，小孩儿送去三天两头生病。当时也想过请保姆，但没有碰上合适的。她虽然不去幼儿园，很多东西在家我们都教给她了，只不过少了和同龄人的接触，希望每个礼拜去图书馆能弥补一下。”
4、蒙氏学校
还有一种是Montessori School(蒙氏教育)，中国国内也有。国内有的蒙氏学校1.5岁便可入托，但在美国要等3岁后才收。时间从上午9：00到下午3：00，费用在$600－$800之间。“我隔壁的镇有一家这样的学校，但要求必须是那个镇的居民。我对这样的学校很感兴趣，因为它的教育理念是大孩子和小孩子混在一起上课，不分大小班，鼓励大孩子帮助小孩子。还有就是它鼓励小孩子的动手能力和通过视觉、触觉、嗅觉等对物体的感官上的认识。比起上面说的私立幼儿园更注重儿童的智力开发与培养团队精神。”
5、Nursery Co-op和私立学校
接下来该谈的是Nursery Co-op和教堂的幼儿园了。NurseryCo-op一般都是半天，从上午9：00到下午1：00，要求家长每个月能义务帮忙1天，教师由家长组成，大家轮流照顾小朋友们。费用很低，每个月$100－$250之间。教堂办的幼儿园和学校都属于私立学校，学前班从4岁开始，每月800美元，时间从上午9：00到下午3：00。如果家长都上班，无法在下午3点后来接孩子回家的话，孩子可以参加After School Program，当然又要另交份儿钱……
亲爱的同学们：
大家好！今天我们在这里隆重举行校本部级本科新生开学典礼暨军训动员大会。首先，请允许我代表学校全体师生员工，对新同学的到来表示最热烈的欢迎，向负责新同学军训的部队官兵表示深深的感谢！
同学们，我向你们如实简要地介绍真实的大学，作为校长，我首先想到的是要培养你们热爱学校，以学校为荣的情怀。象亲人一样关爱你们、培养你们，尽心尽力地让你们满意，千方百计地让你们成长成才是我们全体教职员工共同的心愿和首要责任。学校始终把教书育人、管理育人、服务育人和环境育
人作为首要的根本任务。我们的目标是把你们培养成为基础扎实、知识面广、能力强、素质高，具有创新精神和创业能力的复合型优秀人才。为此，作为你们的校长，我想给同学们提出如下的希望：希望你们在生活和学习方式上尽快完成从中学生到大学生的转变；希望你们科学合理地安排好第一课堂、第二课堂和第三课堂的时间分配；希望你们踏踏实实、认认真真地静下心来多读书和多思考，锻炼独立获取知识的方法和能力；希望你们既要有理想和追求，更要身体力行去实现；希望你们不断地调整自我发展的规划与设计，记住能力比分数重要，勤奋比智商重要，而综合素质比什么都更加重要；希望你们一定要有爱心、有责任心、有上进心，特别是一定要有感恩之心；希望你们一定要学会关心别人、帮助别人、增强与别人和谐相处、共事合作的能力；希望你们忘去昨天的成功与失败，把握今天的机会与挑战，创造明天美好的未来！
同学们，大学是殿堂，更是熔炉，四年时光转眼即去，请你们务必要调整好心态、保持好心情，珍惜时间、珍爱生活、刻苦学习，奋发向上，走好大学阶段的每一步，过好大学的每一天，为今后人生发展打下宽广坚实的知识、能力和素质的雄厚基础。我期盼，当你们大学毕业的时候，有更多的同学冲出国门去留学，有更多的同学走进中国科学院以及大学和大学等国家“985”高校研究生行列，有更多的同学考入中央和国家机关以及各级党政部门成为公务员，有更多的同学进入各级各类事业单位，有更多的同学成为大中型企业的管理和技术人才，有更多的同学有信心并有能力走上自主创业的成功之路。所有的同学在完成大学学业以后，都会自豪和骄傲地离开校园，并开始昂首阔步地踏上你们理想而满意的新征程，绝对是一个大学校长最最美好的梦想！预祝同学们的雄心壮志一定能实现，更期待着我的梦想成真！让我们一起共同努力去实现我们共同的理想和梦想吧！
谢谢大家！
开学大典发言稿10则（学院新生开学典礼上的发言稿）
尊敬的老师们、同学们：
你们好！
我是来自信息类数理提高班级的同学，恭喜大家加入启明学院，来到这个精英聚集的平台。作为学生，让我们怀着感恩的心，向为启明学院提供大力支持的集团表示由衷的感谢！
的创始人先生说过这样一段话：“不要被信条所惑，盲从信条就是活在别人思考的结果里。不要让别人的意见淹没了你内在的心声。
最重要的，拥有跟随内心与直觉的勇气，你的内心与直觉多少已经知道你真正想要成为什么样的人。任何其他事物都是次要的。”我想把这句话放在最前面，希望大家能够“独立思想，自由精神”，在喻园这片充满希望的土地上，找到自己希望的种子，留下一段难忘的无悔青春。
首先，启明学院对你意味着什么？启明学院的成立，是为了“培养具有创新能力、创业精神和国际视野的未来杰出人才”。但是进入启明学院，并不意味着你已经具有创新能力、创业精神和国际视野。相反，你需要比别人更加努力，使自己能在启明学院这个平台上去开始对创新能力、创业精神和国际视野的培养。因此启明学院给我们带来的是一份荣誉，更多的时候却是一份责任：一份对母校，对父母更是对自己许下的无言的承诺。作为启明学子，我们不能忘记了这份责任，应该让这份责任去驱动我们不断向前。
其次，为了肩负起启明学院所赋予的那份责任，我们必须拥有更大的能力。学习能力是一切能力的基础。作为学生，学习是我们的本质工作，对于启明学子更是如此。这也就是校训“厚学”所指。需要强调的是，大学学习方式和高中完全不同，最主要的是由被动学习转变为自主学习。模式的转变，需要大家倾注很多的时间和精力，摸索出适合自己最有效的学习方式。同时学习不应该仅仅局限于课本和专业知识，很多团体活动也是学习的平台。在团体活动中，你会接触不同的同学，学会与性格不同的人融洽相处。希望大家通过这种学习，学会主动关爱同学，关心朋友，尊敬师长。这便是校训“明德”所指。“明德”“厚学”并重，应该是启明学子的矢志不渝的追求。
再次，在不断努力的过程中，我们启明学子更要敢于竞争，善于转化。我们亲爱的母校在年为我们搭建了启
明学院这一平台，可谓用心良苦。作为启明学子，在日常生活中更要将自己视为学校理念的践行者，敢为人先。要敢于竞争，别人做得到的，我们一定做得到，别人做不到的，我们经过努力也会做到。要将在这种竞争中，去主动尝试，在尝试中，把经验转化为内在实力。启明学院刚刚成立，她的发展壮大，还需要我们在座的各位不懈努力，以每一个切实行动，为启明学院的建设贡献自己的一份力量。因此，希望大家平日有勇立潮头的意识，保持那份纯粹的激情，在各种竞争中竭尽全力，胜不骄，败不馁，做一个不折不扣的启
明人！
最后，希望大家在整个过程中，独立思考，自主抉择，学会引领自己的生活。思考如何每天都充实开心，每天都能够感受到生活的希望，每天都能够将自己的青春激情完全释放，每天都能够进一步的认识自己的内心，每天都过的那么无怨无悔。很多时候，可能没有达到内心的要求，但是“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”，一定要努力，要比以前的自己做的更好。青春年华，正值拼搏岁月，如果留下遗憾，那将永远无法释怀。你的青春你做主，你的生活你引领。希望大家在面对选择的时候，按照自己心里所想，去追求属于自己的无悔青春。相信你们在毕业的时候，有勇气大声对自己说：“我的喻园青春，无悔！”
开学大典发言稿10则（研究生开学典礼老生代表发言稿）
尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们，大家好！
我是大学级硕士研究生，我叫，今天能够作为一名老生代表站在这里，与众多师弟师妹们分享我这两年来，研究生生活的点点滴滴，我感到十分荣幸。在此，请允许我代表大学校研究生会以及工大全体研究生老生欢迎级师弟师妹们的加入。你们的加入，将使拥有90余年办学历史的大学焕发出更加青春的活力与激情。
1是一个目标：相信在座的每一位新同学都是同龄人中的佼佼者，经过自己的努力拼搏，脱颖而出，成功考取了硕士研究生。开始研究生学习，你们的生活又将走进新的轨道，站在这一新的起点，我们要尽快对自己接下来的生活制定新的目标，寻找新的方向。让自己理想的小舟，在充满风浪的大海中能不失航线，勇往前行。
2是两种热情：对待学习科研的热情，对待生活的热情。同学们，无疑，现在是你们人生中最富有激情，也是最富有创造力的时刻。对待学术，只要我们保有一份热情，保有一份对知识最热切的渴求，保有一份对理想最纯真的渴望，保有一份最无私的责任感。那我们在这三年的研究生生活中，必将在学术领域有所建树。这一切都源于你最初对学术要饱有最诚恳的热爱。除此之外，我们对待生活也要始终充满热情。长久以来，在党委研究生工作部李常锋部长的指导下，我们研究生的课余生
活是丰富多彩的，从文艺活动到学术交流，从体育活动到志愿服务，我们有着精彩纷呈的舞台，在接下来的三年中，只要你们保有对待生活的热情，那么你们无疑将会是舞台上最璀璨的明星。
3是三个美好：学术成果收获的美好，综合能力提高的美好，大学的未来充满美好。与本科的四年相比，研究生生活的三年转瞬即逝。大家一定要珍惜这三年宝贵的时光，当你们以饱满的精神状态，严谨的学术作风完成三年的学业，回过头来再看，你们会对自己的学术成果报以会心的微笑，那是春华秋实后收获的美好。当你们勇敢地接受这三年的历练与考验，积极地融入研究生生活的竞争与挑战，丰富和充实好三年的课余生活，临近毕业，面对即将迈入的复杂社会，你们将会自信于自己这三年的沉淀和进步，这份自信也是美好的。而无疑，我坚信大学的未来会更加美好因为，今天，工大又吸收了一批优秀的学生，你们的到来为大学注入了更新鲜、更活泼的血液，大学会因你们的加入而更加美好！谢谢！
开学大典发言稿10则（学期开学典礼讲话稿）
同学们，老师们：
愉快地渡过了春节，又迎来了新的学期，今天我们欢聚一起，在这里举行新学期的开学典礼。首先请允许我代表学校，向全体师生表示新学期的诚挚祝愿：祝老师们身体健康、同学们学习进步！
在过去的一个学期里，我们全体师生共同努力，开拓创新，各方面工作稳步前进，教育教学方面取得了较好的成绩。我们三小被评为新一轮的闵行区中小学行为规范示范校、区红十字会工作合格单位、区档案管理评比优胜奖；教学方面，在区质量调研中五年级语文、数学、英语成绩取得了明显提高，其中语文、英语年级平均分都超过了区平均分一分以上，二（3）班语文在区部分学校质量调研中也基本达到了区平均分；体育方面，广播操比赛获得区二等奖、短绳获得区第十四届“小松鼠”踢跳比赛短绳双飞第一名及市第二名；艺术方面，学校京剧艺术被列为区特色艺术项目，京剧锣鼓队、京剧穆桂英挂帅参加了区第七届艺术届展示活动。据统计，上学期，在镇、区、市的各级比赛中31个人次教师，93个人次的学生获奖。
新的学期，新的开始，带来了新的挑战，也孕育着新的希望与憧憬，面对这一更为紧张和富有挑战性的学习与工作，我们每一位教师、学生都应站在新的起跑线上认真审视自己，以满腔的热情投入到新学期的工作与学习中去，为实现自身的目标而奋斗、拼
搏！在此，我祝愿并相信我们每一位师生都能以自己的勤奋与智慧书写新学期学习与工作的满意答卷。在此，我主要向同学们提几个要求，讲四句话：
第一句话是：新的学期要一切从头来。不管你过去怎样，老师们最关心的是你现在的表现，你能不能把握每一个今天。在新的学年里，你面临新的任务和挑战，你有机会从头再来。如果因为过去有了一点成绩而洋洋自得，头脑发热，你必定会停滞不前，甚至一落千丈。同样，如果你过去有这样那样的不足，你应该勇于告别过去，完善自我，挑战自我，重塑一个崭新的自己。
第二句话是：要培养习惯，学会做人。欲成才，先成人。在激烈竞争的现代社会，仅仅有点成绩、有点才能还不够，只有具有了良好的习惯、美好的品德、高尚的情操，才能拥有光明的前途。因此，我们要以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为行为准则，处处严格要求自己，要做到自尊自爱，努力上进，在学校的各种活动中争先创优。要举止文明，礼貌待人，尊敬师长，团结同学，要严守纪律，有意识的培养良好习惯。有了对自己的严格要求，在
新学期里就一定能获得大的进步。
第三句话是：主动学习，实干加巧干。在学习上，要有明确的目的，要不怕吃苦，要积极主动的去钻研，去思考，去聆听，去阅读，要做学习的主人，不做学习的奴隶。主动学习的知识容易懂，记得牢，会越来越有兴趣，越来越觉得学习的快乐，而被动学习则正好相反。所以，希望同学们从新学期开始都要做学习的主人。另外，在学习上，我们提倡两个字“实”和“巧”。实就是要踏踏实实的学，扎扎实实的练，掌握最基本的知识，做到“日日清，周周清”，决不让问题从自己眼前溜过去。巧就是要灵巧的学，而不是投机取巧，是要掌握好的学习方法。要根据学科特点，自身差异，在老师的指导下，寻找适合的最有效的学习方法。只要做到了这些，就一定能取得好的成绩。
第四句话是：勇于争先，敢拼才会赢。要求同学们要有不怕吃苦、敢于拼搏的精神。教育专家曾做过研究，那些进入名牌大学的学生，并不总是特别聪明的孩子，那么为什么他们能获得成功呢?经研究发现，这些同学的身上，都有一般同学欠缺的顽强不屈的意志、敢于拼搏的精神、吃苦耐劳的品质，还有适合自己的学习方法，也就是说要敢于战胜学习道路上遇到的种种困难，作一个
克服困难的勇士，而不作困难面前的逃兵。
谢谢大家！
开学大典发言稿10则（在开学典礼暨值周启动仪式上的讲话稿）
我受学校校委会委托，在今天的值周启动仪式上向同学们提出以下几方面的要求。
一、遵守纪律：
1、上学路上不分年级、班级在路上自觉排成一队，往学校走；骑自行车的同学按指定地点排放整齐，服从自行车管理人员的管理，不在校园内骑自行车。
2、升国旗奏国歌要肃立，集会排队、不乱走动、不说话、不吵闹。
3、上下楼梯靠右行走，慢步轻声。
4、课间不追逐打闹，不推搡他人，不踩踏草坪，不乱扔垃圾，不吃零食、不带零食到学校，上放学期间在路上不乱买零食。
5、课间操集合迅速、安静、队伍整齐，做操认真、动作标准。按要求做眼保健操，保护好自己的眼睛。
6、放学时，各班按指定地点站队，到指定地点队伍方可解散。学生不准以任何借口在校园内逗留玩耍。路上按交通要求行走，骑车的同学不并排行进。
二、清洁卫生：
教室内外、卫生区卫生每日清扫两次，上午第一节课前一次，下午上课前一次，并随时保持卫生区内卫生整洁。
1、课桌、凳子摆放整齐。
2、不在课桌凳上乱涂乱画乱刻，保持桌面清洁。
3、保持地面干净，没有纸屑痰迹。
4、卫生工具摆放整齐，垃圾要及时清理。
5、电灯、电扇随时关，开关上没有灰尘。
6、保持门窗、墙面干净，走廊没有纸屑、杂物。
三、文明礼仪：
1、提倡穿校服，少先队员佩戴红领巾，集会和重大活动期间必须穿校服。
2、对人礼貌、不骂人、不叫外号、不说脏话。
3、尊老爱幼，友爱同学，平等待人。主动帮助有困难的人。
4、诚实，不说谎话，知错就改。
四、对值周班级的要求：
学校推行值周班级制度，是为了促进全体同学良好行为习惯的养成，担任值周的各班同学要提高对值周的重视，把值周当成一次锻炼自己的好机会。你们既是监督检查员又是行为文明的促进者，要通过你们的榜样作用推动我校校容校貌日新月异。
1、上岗时间：早晨7：30；中午1：30。希望你们能比平时早到校，按时站到自己的值勤岗位上。
2、佩戴值勤标志，佩戴红领巾，穿校服。
3、站姿规范，语言文明。你们要成为学校一道亮丽的风景线，通过你们的榜样作用带动全体同学讲文明懂礼貌，尊敬老师、友爱同学、平等待人，让骂人、叫外号、说脏话等不文明现象从校园内消失。
4、发现违纪行为及时记录，同时也要制止并纠正违纪行为。
5、值周结束后，及时把值周记录交给班主任老师。
对在值勤岗位上表现突出的同学，学校将进行评选并表彰。鼓励同学们写出自己的值周总结和体会，交班主任推荐，学校将不定期进行交流和表彰。新学年新气象，学校希望全体同学新的学期做到四个学会：学会尊重、学会关爱、学会自律、学会自强。学会尊重：爱护、敬重每一位老师的辛勤劳动，让我们的爱师情怀，洗去老师衣袖的粉笔尘埃，抹去老师额头操劳的皱纹，滋润老师发干的喉咙，让老师更具睿智和激情地、更艺术地奏响育人的华美乐章。
学会关爱：关爱他人，爱护环境，让我们从“让一让留住美德，笑一笑送出温馨” 做起，让博爱、宽容、善良成为我们心灵的滋养，让我们从“不要惊扰梦中的小草”“不要弄脏干净的楼道”做起，让校园成为我们美丽温馨的家园。
学会自律：“诚实、守信、尚学、明礼、自律、尽责”是我们最珍贵的品行和最漂亮的形象，让我们从“人必先自爱而后人爱之”做起，严格要求自己，让勤奋、好学、有修养成为我们的主流学习文化，让健康向上、具有特色成为每一个班级的班风。
学会自强：相信自己，超越自己。六年级的同学，你们是学校里的大哥哥大姐姐，希望你们在学习态度、学习精神、文明礼仪等方面为低年级小同学树立良好的榜样，明年以优异的毕业成绩给自己的小学学习生活画上一个漂亮的句号。一、二、三、四、五年级的同学们，希望你们在老师们耐心的帮助下，勤学苦练，打好基础，一步一个脚印，一年更比一年好，取得更大的进步！
最后希望同学们珍惜时间，争分夺秒，刻苦学习，勇于拼搏，以优异成绩回报家长、老师和学校；希望同学们用睿智的头脑思考未来，从现在做起，从身边的小事做起，养成良好的习惯，把我们的校园建设的更加美好！
开学大典发言稿10则（秋季开学典礼讲话稿）
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家早上好！刚刚度过了一个安全、充实愉快而有意义的暑假，今天我们又回到了美丽的校园。伴着秋天的气息，我们迎来了新的学期，开始了紧张而又快乐的校园生活；在雄壮的国歌声中，我们又拉开了新学期的学习、工作的序幕。本学期我们迎来了 多名一年级学生和 名插班生。在此，让我们以热烈的掌声欢迎他们成为我们新的伙伴！
回首刚刚过去的一学期，我们奋勇拼搏、披荆斩棘，取得了可喜的成绩。在全州农村教学美术优质课竞赛中荣获一等奖；在市音乐、美术优质课竞赛中获得一、二得奖；在“省校本教研教学课例和案例协作研究项目启动暨经验交流在这里，我代表学校向为之不懈努力、播撒汗水的全体师生表示衷心的感谢和崇高的敬意。
同学们，秋天是一个收获的季节，是一个希望的季节。新学期意味着新的起点，新思路、新发展。就像以往一样，每一位老师都怀着巨大的企盼期待着你们健康地成长,希望你们长得更高、变得更懂事。
而你们，也一定会用自己的言行，让老师们由衷地感到，重新出现在他们面前的学生更可爱了。因此，我向同学们提四点希望：
第一、希望同学们成为“学习的主人”。知识的海洋是那样的广阔无垠。如果我们一直处在被动的学习状态下，将永远做不了学习的主人，而只会产生厌倦心理。 “无限风光在险峰”，只要大家明确自己的学习目标，培养自己的耐心，掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，多一份思考，多一份观察，勇于探索，主动地去学习；那么就会发现这辛苦中有无限的甜蜜，这付出中有更多的收获！
第二、希望同学们成为“守纪的模范”。我们的学校是
一个大家庭，里面的每个兄弟姐妹都要真心诚意地为这个大家庭做出贡献，学校的一草一木都是我们大家共同的财富。当你打破一块玻璃时，你可曾为自己的过失而自责？当你和同学因为一件小事，发生口角时，你可曾想过你的无知与冲动？当你因为上课不专心听讲而与老师产生矛盾时，你可曾想过别的同学可能是多么的厌恶你的行为？我们只要为我们的行动负责，学着长大，定能成为守纪的模范。
第三、希望同学们成为“文明的使者”。我们的校园充满生机活力，文化氛围悦目浓郁，现代教学设备日臻完善，所有这些都来之不易，所以我们要倍加珍惜和爱护，确保校园常绿常新，整洁完好。要做到这一点，必须从我们每一个人做起，从我们的一举手、一投足，一声亲切的问候，一个会心的微笑、一个信任的眼神去寻找答案。当礼仪使者，爱护学校的一草一木，不采摘花草，不乱涂乱画，不随地吐痰，不乱扔纸屑和杂物，而且看见纸屑杂物能主动捡起、并扔到垃圾箱里，自觉维护学校和班级的环境卫生。这样，人人都能成为文明的天使。
老师们、同学们，收获的季节不仅是在大自然，她更是蕴藏在我们每个人的心中。学校的奋斗目标和美好前景要在我们手中创造和实现。让我们以饱满的热情去迎接新的挑战，为小学的今天和明天而奋斗！相信，鲜花和掌声会永远与我们相伴，相信，我们共同的家园——小学会永远温馨、和谐。
谢谢大家!
开学大典发言稿10则（春季开学典礼校长讲话稿）
尊敬的领导，亲爱的老师、同学们：
在这三月的晨风中,我们再一次聚会在我们可爱的校园中,熟悉的广场上。“又是一年春草绿，依然十里杏花红”。今年是中国农历的牛年，金牛迎春。经过了一个平安、喜庆、祥和而富有诗意的寒假，我们满怀着希望迎来了生机勃勃的年春季。今天是新学期的第一天，我们带着对寒假生活的美好记忆、对新学期的向往，又回到了学校，站在了新的起跑线上。这学期我们学校又注入了一些新的血液，首先，请允许我代表学校向你们的加入表示热烈的欢迎！
回首过去的一年，我校在大学和区管委会等上级主管部门的关心和大力支持下，全体师生同心协力，一心一意谋发展，谱写了学校在新区教育发展史上的新篇章。上学期，由于狠抓内部管理，我校校风纯正，学校发展态势正红，在校园文化建设、教师队伍建设、办学质量和特色办学中，我们都均有较大的进步，学校办学特
色和做法都深受上级领导以及社会的好评。老师们，同学们，今年是我们伟大的祖国建国六十周年，也是改革开放三十年，学校也将迎来两岁的生日。站在新的起跑线上，我们更应该“百尺竿头，更进一步”。
一日之计在于晨，一年之计在于春。新学期要有新的规划，新的学期对我们学校来说，将是收获的季节。再过20天我们学校就要参加北京师范大学召开的全国附校工作会，再过不到120天我们又有一批六年级的同学们将踏入新的学习征程——初中，再过480天我校将第一次参加中考……在此，我代表学校领导班子向全校师生提出如下要求：
1、万事开头难，抓好开学第一周。好的开始是成功的一半，我们要重视开学第一天，第一周。每位教师都要精心备好第一堂课，给学生以信任感。每位学生都要专心听好第一节课，实现良好开端。开学第一天学校各项工作都要正常化、规范化。
2、取人之长，补己之短。同学们要在学习中尽力改掉一些不良习惯，珍惜课堂上的每寸光阴，发扬刻苦钻研精神，与同学中互相帮助，共同进步。同时还要在每次考试中吸取经验和教训，将喜悦与悲伤化作学习的动力，力争做到最好。
3、讲文明，守纪律。在行为礼仪方面，同学们要争做文明向上的好学生，把尊师爱校、团结同学真正落实到行动中；在安全与纪律方面，同学们要树立强烈的安全意识。要听从老师的教导，上下楼梯、出操、课间活动及上下学时都要把安全放在第一位。如发现问题一定及时把情况告知学校或班主任。
4、胸怀感恩，满怀爱心。每位同学都要感谢父母的养育之恩，感恩教师的教育关怀，感恩学校同学的关心、合作，感恩社会的和谐。父母养育辛苦，报恩唯有读书！让我们做一个有爱心的人，爱自己，爱老师，爱他人，爱学校。特别是六年级的同学，你们是学校明天的未来，希望你们怀着一颗感恩之心，以良好的作风和习惯，争做合格、优秀的毕业生，让老师放心，让家长满意，为母校留下最美好的记忆。