时间：2023-05-30 10:06:49
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇视频编辑，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
视频又被称作活动图像或者运动图像，其主要指的是随着时间出现连续变化的一组图像。作为视频节目创作的后期环节，视频编辑具有十分重要的作用，其需要将节目的创作意图和要求作为根据，选择声音素材以及经镜头素材等，并且对之进行排列组合处理，最终将完整的节目形态构建出来。在视频编辑的过程中需要很好的处理组合声画、处理时空、结构段落、场景转换以及连贯动作等很多内容，所以具有较大的难度，本文主要针对视频编辑中的相关技巧和经验进行了分析，供大家参考。
1.数字视频概述
模拟信号是传统电视视频的信号性质，而数字信号则是计算机视频的特征。所谓的数字视频就是立足于数字技术，属于针对影视图像进行数字化处理的结果。相对于模拟视频而言，数字视频具有一系列的优点：首先可以针对数字视频进行无限次拷贝，并且可以保证其不会失真，而每对模拟视频信号进行一次转录，就会出现一定程度的误差积累，这样很容易出现信号失真的情况。在针对视频进行创造性处理的时候可以利用很多的方法和技术，比如特技效果以及字幕等。相对于模拟视频而言，数字视频最大的特点就是能够实现可压缩性以及可操作性，并且能够直接的进行随机存储，这样就能够使相关人员很方便的进行视频图像检索。现在视频基本上由模拟信号逐渐的转变为数字信号，可以将视频编辑分为两种，也就是非线性编辑以及线性编辑。
2.1线性编辑的特点。以前的线性视频编辑主要是以信息记录的顺序为根据，重新播放磁带当中的视频，然后对之进行编辑，整个过程往往需要运用很多的外部设备，其中包括字幕机、特技发生器、录像机以及放像机等，在编辑的时候会采用单一的时间顺序。工作人员在线性编辑系统当中往往是采用组合编辑的方式，首先按照顺序针对磁带进行编辑，将编辑片段插入进去，采用同样长度的方式针对其中的一段视频画面进行替换。不过如果需要针对磁带内的一段视频进行加长、缩短或者删除处理，这样线性编辑就无法发挥作用了。线性编辑具有操作简单以及技术成熟的特点，但是其具有十分繁琐的过程，而且在编辑的时候只可以按照时间顺序来进行，同时还往往需要较多的设备。
2.2非线性编辑的特点。非线性编辑在进行数字化制作的时候往往需要借助计算机，并且几乎可以在计算机当中将所有的工作完成，因此就不需要非常多的外部设备，并且可以瞬间的实现对素材的调用，同时还能够按照各种顺序进行组合和排列，其特点就是具有较大的随机性，而且快捷简便。通常情况下，由软件与硬件两部分共同构成了一个完整的非线性编辑系统，其中的硬件主要包括设备、专用板卡、高速AV硬盘、声卡、视频卡以及计算机。软件的主要构成部分为音频处理软件、图像处理软件、三维动画软件、二维动画软件等软件以及非线性编辑软件等。非线性编辑的流程主要包括以下几个方面，也就是字幕制作以及输出与生成、特技处理、素材编辑、素材采集与输入等。非线性编辑软件具有很多种类，而且这些软件往往具有操作简单、功能强大以及品质优秀的特点，可以将效果合成、字母创作、特技处理、影片编辑以及素材剪切等工作很好的完成，并且可以通过对文字、图片、动画、声音以及影像等素材资料的综合运用，将具有不同用途的多媒体影片创作出来。
在视频编辑中，总体的流程是包括了以下阶段。首先是视频编辑的准备阶段，也就是熟悉素材、修改脚本、撰写编辑提纲以及确定风格基调。其次是视频编辑的剪辑阶段，主要是选择素材、整理素材、对素材进行剪辑、对声音和画面进行检查。最后一个阶段是视频编辑的合成阶段，也就是对视频进行字幕、解说和音乐音效的完善，直至视频合成输出。在这三个阶段中有一些技巧。
3.1准备阶段。在此阶段必须熟悉声音和音像素材，对素材进行反复的观看，在原有构思的基础上不断激发灵感，对编辑效果进行预测，对于素材中的不足要及时发现和调整。该阶段还要对编辑提纲进行撰写，主要确定整体构思，对各段落的时间分配、情绪点位置和具体镜头进行分配。
3.2剪辑阶段。剪辑是视频编辑中最重要的阶段，要通过各种剪辑和组接技巧，使视频更加完善与合理。在编辑的过程中要注意以下问题：如何对镜头进行选择和使用，剪辑点的选择要根据画面造型和主体动作等因素，如何创造更好的视听效果。在视听效果的创造上，要结合声音、画面、特技、字母等影视语言元素有机的结合起来，还要对不用于现实的影视空间进行处理。剪辑中要注意几个常见问题：镜头数量不够、光影色彩不协调、时空不连贯、现场同期声不好、情绪不连贯、动作不衔接等等。
在整理素材的过程中，要对素材进行分类并编号，对内容、长度、效果进行注明。具体剪辑时要注意镜头的选择，注意其画面清晰度、技术质量、美学质量、色彩和构图等等，并考虑哪些镜头可以添加合适的辅助元素。要对角度和境别进行选择，不要用相近和重复镜头，尽可能丰富观看的方式。要合理安排镜头的连接、剪辑点、顺序和段落等等。
3.3合成阶段。对细节性问题进行排查，例如编辑点、声音过度的连贯性、图像质量、字幕、解说和特效的效果。在合成的过程中要避免错字漏字的情况，并根据画面对视频进行声音的配置。
在进行视频编辑的过程中往往需要很多的辅工作，因此必须要掌握其中的一些细节以及视频编辑经验。笔者与自己多年的视频编辑经验相结合，介绍了视频编辑的相关技巧和经验，希望能够对视频编辑工作者提供一定的借鉴作用。
参考文献：
[1]莫青.视频编辑经验浅谈[J].新闻窗. 2012（01）
[2]潘敏.视频编辑Premiere软件应用技巧[J].硅谷. 2010（24）
[3]邢宇峰，李大刚.多媒体技术在新兴的数字视频编辑中的应用[J]. 黑龙江科技信息. 2013（31）
一、引言
伴随着科技水平的迅速提升，数字化时代来临，越来越多的数字设备应用在人们的日常生活、学习和工作之中。在日常生活之中家人用DV录影并进行剪辑制作成视频，以便今后观看留作回忆；在学习之中学生每当作演讲和报告时都会制作PPT或者视频，以便能够清晰明了地表明自己的观点和看法；在工作之中随着电影电视媒体的兴起大量影视工作者从事着视频剪辑和编制的工作。由此可见，视频编辑在我们生活、学习和工作之中的重要性。伴随着视频编辑的实用价值逐渐上升，随着而来的是视频编辑软件的开发速度的提升。越来越多的视频编辑软件面世和视频编辑注意事项的总结使得视频编辑这一技术逐渐地走进了大众的生活。下面主要介绍几种常见的视频编辑软和一些需要注意的视频编辑注意事项。
随着科学技术的快速发展，多种视频编辑软件面世，而且视频编辑软件的操作更加简单实用，不仅适合专业视频剪辑工作者进行工作，也能够满足不具备视频剪辑专业知识的普通民众的使用。视频编辑软件注重大众的需求，将视频编辑软件的设计也更加的简单，适合普通大众进行视频编辑的操作，这一转变使得视频编辑技术走进了寻常百姓家。
（一）绘声绘影
绘声绘影利用数码技术，将数码视频和计算机有效地结合起来，能够方便家庭进行视频剪辑，只需要用一台计算机、一台摄影机和一块视频捕获卡就可以进行数据处理并刻成光盘。在会声会影的界面之中主要是功能菜单栏可以直接对视频进行处理；中间部分是视频预览栏目，可以运用快进、播放、快退等多个按键，可以对视频进行实时的预览观看视频的效果；界面右侧是图库，可以将图库中的图片、音频和视频导入到视频之中进行视频制作。会声会影还可以使用时间轴这一功能将视频分为多个部分，在其中添加图片进行具体的编辑。中西方新闻在进行新闻宣传的过程之中新闻宣传的主体不同。软件中还有多种的字体和字母的效果等功能对视频中的文字进行编辑。最后将所编辑的视频进行保存，并在选项面板中对光盘的类型进行选择，包括DVD、VCD等多种类型光盘。
（二）Windows Movie Maker
Windows Movie Maker是一款适合视频编辑初入门的学习者使用的一款视频编辑软件，是一款功能比较全面但是操作相对简单的视频软件，并且可以在微软网站上进行免费的下载。Windows Movie Maker这款软件将视频编辑中常用的功能键都放置在屏幕左侧的一个功能窗口，并且通过捕获视频、编辑视频、保存视频三步骤进行视频的编辑。与会声会影不同的是Windows Movie Maker在时间线上一个视频轨、一个视频附带的时间轨、一个独立的时间轨以及用于进行文字编辑的片头重叠轨进行视频的最终编辑和细化。Windows Movie Maker预设了六十种视频过渡和二十八种视频效果，还提供十种视频片尾、片头的动画模板以便视频编辑者的使用。Windows Movie Maker软件还有一个特点是支持WMV格式的视频文件，并且可以将编辑生成的视频文件用DV进行播放。
这两种使用的视频编辑软件不仅在使用的过程之中功能清晰极其的方便快捷，而且所需要的设备非常少基本是普通居民用户家中都有的电子设备。这些普通电子设备组合成的视频编辑设备减少了普通居民用户在视频编辑过程之中产生的成本，而且方便了普通居民用户进行视频编辑。
1.注重镜头的组接要符合观众的思维方式和影视发展规律。视频编辑是一定要注意镜头的组接要符合思维的逻辑和生活逻辑。如果编辑出来的视频不符合思维逻辑和生活逻辑就会造成看视频者的混乱，这样编辑出来的视频就是去了其本来的意义。因此在制作视频时不仅要注重视频中场景顺序的链接，也要注重视频之中人物年龄的衔接，以免出现混乱之感。这就要求我们在制作视频的过程之中要根据生活逻辑和思维逻辑选用镜头并将将它们组合在一起。
2.场景的变化要采用“循序渐进”的方法。在制作视频时要考虑到视频中场景的变化不要过于频繁，也不要过少。这一要求的主要原因是视频中场景过多会导致视频不容易链接，而视频中场景过少则会造成视频单挑乏味。场景“循序渐进”变化的方式主要有：后退式句型：这种叙述句型是由近到远；前进式句型：这种叙述句型是指景物由远景、全景向近景、特写过渡；环行句型：是把前进式和后退式的句子结合在一起使用。由全景――中景――近景――特写，或者反过来使用以此来展现情绪变化。
参考文献：
中图分类号:TP311文献标识码:A
文章编号:1004-373X(2009)10-100-04
Implementation of MPEG-2 Audio and Video Edit Software
CHEN Zhifeng,TIAN Yupeng,WANG Shanshan
(College of Information Science and Technology,Nanjing University of Aeronautics and Astronautics,Nanjing,210016,China)
Abstract:MPEG-2 format appears much more earlier.MPEG-2 is used as DVD standard and many media files use this format.How to edit these resources becomes a common problem.This article lists two ways to edit MPEG-2 format files:one is based on analyzing MPEG-2 file format through packet stream,and the other is based on directshow′s DES technology.This article first points out some details of each way,and then compares them,points out each characteristic,at last conclude that directshow technology has unique advantage.This article combines common ways of implementation of audio and video edit software,and shows a practice way to it.
Keywords:MPEG-2;video edit;Directshow;DES;timeline
MPEG是运动图像专家组(Moving Picture Experts Group)的简称,其任务是制定世界通用的视音频编码标准。MPEG组织于1994年推出MPEG-2压缩标准,用以实现视/音频服务与应用互操作的可能性。MPEG-2标准是针对标准数字电视和高清晰度电视在各种应用下的压缩方案和系统层的详细规定,标准的正式规范定义在ISO/IEC13818中。MPEG-2特别适用于广播级数字电视的编码和传送,被认定为SDTV和HDTV的编码标准。
MPEG-2图像压缩的原理是利用图像中的两种特性:空间相关性和时间相关性。这两种相关性使得图像中存在大量的冗余信息。通过去除冗余信息,只保留少量非相关信息进行传输,可以大大节省传输频带,而接收方利用这些非相关信息,按照一定解码算法,可以在保证一定的图像质量的前提下重建原始图像。
1 MPEG-2编码方法
MPEG-2视频流可分为视频序列层、图像组层、图像层、宏块条层、宏块层和像块层共6个层次。各层之间的作用与关系如下:
(1) 视频序列层(Sequence):一系列图像组构成一个视频序列。包含图像尺寸、宽高比、图像速率等信息。
(2) 图像组层(GOP):由相互关联的一组I,B,P帧组成,I帧为第一帧。GOP头包括时间信息。
(3) 图像层(Picture):一系列像条可以构成一幅图像,图像分为I,B,P三类,包括图像编码类型和时间参考信息。
(4) 宏块条层(Slice):一连串的宏块构成一个宏块条,包括一定数量的宏块,其顺序与扫描顺序一致。
(5) 宏块层(MacroBlock):在4∶2∶2取样中,一个宏块由4个亮度像块,2个Cr像块和2个Cb像块构成;另外还有4∶2∶0,4∶4∶4的取样方式。MPEG-2定义3种宏块结构,代表构成一个宏块的亮点像块和色差像块的数量关系。
(6) 像块层(Block):由8×8个像素点构成的DCT变化基本单元。
MPEG-2的编码图像被分为三类,分别称为I帧,P帧和B帧。I帧图像采用帧内编码方式,只利用单帧图像内的空间相关性,而没有利用连续帧之间的时间相关性。P帧和B帧图像采用帧间编码方式,同时利用了空间和时间上的相关性。P帧图像只采用前向时间预测,可以提高压缩效率和图像质量。P帧图像中可以包含帧内编码的部分,即P帧中的每一个宏块可以是前向预测,也可以是帧内编码。B帧图像采用双向时间预测,可以大大提高压缩倍数。
2 基于MPEG-2视频流的剪辑方案
2.1 MPEG-2视频流的构成
MPEG-2视频流分为程序流和传输流两种编码方式。通常用于存储的视频文件都是由程序流构成的。程序流由组首部、系统首部和PES分组构成,程序流的构成如图1所示。
组以一个32位(0x00-00-01-BA)码字开始。组首部包含系统参考时的(SCR)数据,表明了程序流中最后一个解码单元到达解码器的预定时间。系统首部仅存在于第一个图像组中。PES分组由分组首部与分组数据组成。分组的头部包含有分组长度、时间戳PTS,DTS等关键信息。
2.2 剪切点的选择
一个视频序列由一个或多个图像组连接而成。一个图像组内的编码序列可能是 I1 B2 B3 P4 B5 B6 P7 B8 B9 I10,而输出的解码序列是I1 P4 B2 B3 P7 B5 B6 I10 B8 B9。因此,若当前选取的剪切点在一个图像组内部,则牵涉到源视频序列的解码再编码过程。一个简便的方法是将剪切点的起始位置移至一个图像组的起始处,也就是寻找一个I帧作为程序的切入点。因此一对起终点的选择方法如下:
(1) 从当前文件之处读取4个字节,与图组头关键字group_start_code(0x00-00-01-b3)或序列头关键字(0x00-00-01-ba)进行比较,若相同,则记为合适的剪切点。
(2) 若不相同且当前点为剪切的起点,则从文件中向上读取一个字节,重复(1)的过程,直到找到一个合适的切入点。
(3) 若不相同且当前点为剪切的终点,则从文件中向下读取一个字节,重复(1)的过程,直到找到一个合适的切入点。
经过如上的过程,就能够找到一系列的起终点,使得在每一对起终点的区间内包含完整的图像信息,可以独立地从现有帧序列中得到所有的视频信息。避免了因帧之间存在依赖关系,导致图像不能正确解码而生成的马赛克与拖帧现象。
2.3 时间戳的修正
得到图像的信息后,由于已经将不需要的图像信息丢弃,剪辑下来的图像信息已经不能用原有的时间标记回放,所以要修正保留下来的图像的时间戳。
PTS,DTS,SCR被用于解码器中的同步操作。其中PTS(Presentation Timestamp)是一个33位的字节流。表明此分组中第一个访问单元在系统目标解码器中的预定显示时间;DTS(Decoding Time Stamp)也是一个33位的字节流,表示在分组中开始的第一个访问单元预计在系统目标解码器中的解码时间;SCR(System Clock Reference)也是一个33位的字节流,表示系统目标解码器SCR域最后字节到达所需要的时间,编码器用数据码率和90 kHz的时钟频率把SCR字节域转换为SCR值。
将剪切前视频流首部的时间标志(SCR0,PTS0,DTS0)提取出来,替换剪切后第一段文件相对应的数据,依次修改该段文件中的所有SCR,PTS,DTS,并记下最后一组SCR1,PTS1,DTS1,将它们与SCR0,PTS0,DTS0对应相加,作为剪切后第二段文件的起始SCR,PTS,DTS。重复此过程,直到修改完所有的时间戳标记位。
最后,先将源文件的第一个分组中的系统首部等相关信息提取出来,拼接到剪切后的文件头部,再给剪切后的文件尾加上结束码字(0x00-00-01-b9)。
经过以上的过程,一段MPEG-2文件的剪切过程完成。
3 基于DirectShow技术的剪辑方案
3.1 DirectShow简介
DirectX软件开发包是微软公司提供的在Windows操作平台上开发高性能图形、声音、输入、输出和网络游戏的一套编程接口。DirectX被定义为“硬件设备无关性”,可以用与设备无关的方法提供设备相关的高性能。
DirectShow是DirectX中的一套组件,用来处理各种格式媒体文件的回放、音视频采集等多媒体应用。DirectShow的设计初衷是尽量要让应用程序开发人员从复杂的数据传输、硬件差异、同步性等工作中解脱出来,总体应用框架和底层工作由DirectShow来完成。DirectShow的构成如图2所示。
DES(DirectShow Editing Services)是一套基于DirectShow核心框架的编程接口,它的出现简化了视频编辑任务。DES的系统结构如图3所示。
基于时间线的模型如图4所示。
3.3 实现方法
运用DirectShow的DES方法,实现方案如下:
(1) 首先选定待剪切文件上的起点与终点。以时间为标记,记为startpoint,endpoint。
(2) 为目标文件生成一个时间线对象(TimeLine):
IAMTimeline*pTL=NULL;
CoCreatelnstance(CLSID_IAMTimeline,NULL,CLSCTX_INPROC_SERVER,IID_IAMTimeline,(void* *)&pTL);
接下来要将时间线上的视频组和音频组的信息填写完整。
(3) 为时间线对像生成一个组,以视频组为例,首先生成一个视频组(video group):
IAMTimelineGroup *pVideoGroup=NULL;
IAMTimelineObj *pVideoGroupObj=NULL;
pTL->CreateEmptyNode(&pVideoGroupObj,TIMELINE_MAJOR_TYPE_GROUP);
pGroupObj->Querylnterface(IID_IAMTimelineGroup,(void **)&pVideoGroup);
组是由轨道组成的,所以接下来要为视频组添加轨道(Track):
pVideoComp->VTracklnsBefore(pVideoTrackObj,-1);
pVideoTrackObj->Querylnterface(IID_IAMTimelineTrack,(void **)&pVideoTrack)
(4) 为轨道添加视频时间点和文件信息:
首先,设置时间线上的时间,这个时间是源文件中的时间点在剪切后的文件中出现的时间:
pVideoSrcObj->SetStartStop(startpoint1,endpoint1);
接下来要设置源媒体的时间,这个时间就是想得到的源媒体文件中的视频信息出现的时间:
pVideoSrcObj->SetMediaTimes(startpoint.endpoint);
还要设置源媒体文件的名字:
pVideoSrcObj->SetMediaName(源媒体文件名)
将信息加入的轨道中:
pVideoTrack->SrcAdd(pVideoSrcObj);
(5) 把时间线对象放入DirectShow回放控制引擎中:
IRenderEngine *pRenderEngine = NULL;
CoCreatelnstance(CLSID_RenderEngine,NULL,CLSCTX_INPROC_SERVER,IID_IRenderEngine,(void**)&pRenderEngine);
pRender->SetTimelineObject(pTL);
pRenderEngine->ConnectFrontEnd( );
(6) 为时间线对象指定输出信息的压缩方法。DirectShow默认只支持AVI格式的输出,因此,要指定一个自己定义的输出格式,这里选择一个MPEG-2的压缩器:
IGraphBuilder *pGraph=NULL;
IMediaControl *pControl=NULL;
pRender->GetFilterGraph(&pGraph);
AddFilterByCLSID(pGraph,LSID_VIDEO_ENCODER,L"MPE-2",&pVideoEncoder);
long NumGroups;
pTL->GetGroupCount(&NumGroups);
IPin *pPin;
for (i=0;i
if (pRenderEngine->GetGroupOutputPin(i,&pPin)==S_OK){
ConnectFilters(pGraph,pPin,pVideoEncoder,
TRUE);
}
}
(7) 为时间线对象指定输出文件:
AddFilterByCLSID(pGraph,LSID_VIDEO_WRITER,Writer' ',&pfilewriter);
ConnectFilters(pGraph,pVideoEncoder,pMux,TRUE);
ConnectFilters(pGraph,pMux,pfilewriter,TRUE);
IFileSinkFilter *pSin= 0;
pfilewriter->QueryInterface(IID_IFileSinkFilter,(void**)&pSink);
pSink->SetFileName(剪切后的文件名,NULL);
(8) 启动回放功能:
pGraph->QueryInterface(IID_IMediaControl,(void **)&pControl);
pControl->Run();
回放时,DirectShow会把输出的数据以MPEG-2的形式输出到指定的文件中去。
最后,当时间线对象的数据流回放完毕后,所生成的就是剪辑完毕的文件了。
4 结 语
通过对比上述两种实现方案,可以得出如下结论:
(1) 基于解析MPEG-2文件视频文件的剪辑方案需要对MPEG-2格式内容进行深入的了解,程序的设计与实现的复杂度很高,而通过DirectShow技术则大大简化了这种复杂性。
(2) DirectShow本身的开放性框架使得它可以处理更多更复杂的媒体内容,通过给它接上不同的目标输出控制单元,可以处理更多格式类型媒体文件。
(3) 通过DirectShow框架,设计人员可以从繁杂的背景知识的学习中解脱出来,从而更加专注于视频的应用处理中,这无疑使它更容易为应用人员所掌握。
参考文献
[1]陆其明.DirectShow开发指南[M].北京:清华大学出版社,2003.
[2]Microsoft Corporation.DirectX 9.0 Programmerps Reference[CP/DK].2002.
[3]余兆明.MPEG标准及其应用[M].北京:北京邮电大学出版社,2002.
[4]陆其明.DirectShow 实务精选[M].北京:科学出版社,2004.
[5]张勇,罗静.基于DirectShow的多媒体文件音视频的重新压缩[J].现代电视技术,2005(5):87-91.
[6]杨欣颖.非线性视频编辑技术在多媒体课件制作中的处理与应用[J].文教资料,2006(21):183-184.
[7],曹元大,张磊.基于DirectShow的视频流媒体存储系统的设计与实现[J].计算机工程与设计,2003(11):31-33.
[8]胡海峰,陈喜,张文渊,等.DirectShow非线性音频-视频编辑应用的实现[J].微计算机应用,2004,25(1):58-63.
【关键词】电视新闻视频；新闻编辑；视频编辑；编辑人员；网络视频
随着经济社会发展的加速以及新媒体的快速崛起，传统的媒体日益受到巨大的挑战，生产境遇愈发引人关注。电视是传统媒体的典型代表，也是传统媒体中最具吸引力与受众人气的媒体平台，其发展步伐甚至一举一动都深受电视受众的关注。电视台的重要职责和工作任务就是开着电视新闻的采集、编辑、制作和播出，其中新闻视频是重要的表现形式，也是衡量电视台水准高低的重要标准。电视新闻视频的编辑工作直接关系到电视新闻的播出质量，必须高度重视。近年来，随着电视台推进新闻战略创新与内容平台的再造，电视新闻视频的编辑工作也必须出现了一些新情况和新变化，需要着重加以研究。尤其是针对电视新闻视频编辑的相关课题，更具理论和现实的双重研判价值，对于电视新闻发展也有指向性的影响。
所谓的电视新闻视频，指的就是以视频形式存在的电视新闻，即电视台播出的新闻视频节目。因此，电视新闻视频的编辑工作就意味着电视新闻的编辑，其核心战略地位不容小视。所以，必须着重强调和分析电视新闻视频编辑的原则，为电视新闻视频的采编和制作奠定基础。
首先，电视新闻视频编辑要坚持真实性、可靠性的基本原则。众所周知，真实是电视新闻的生命和基础，也是电视新闻视频编辑的首要原则。所谓电视新闻视频编辑的真实性，其实就是指编辑人员在对电视新闻视频进行各种处理、编排、剪接或者后期优化的过程中，必须坚持新闻的主体价值，要把视频体现出的新闻价值和线索真实的呈现出来，要确保核心的新闻内容不流失、不虚假，能够为真实、确切饿呈现在广大电视观众面前。要让电视新闻视频是真实可靠的，这样才能确保电视新闻视频真正服务电视受众，展现出电视台良好的形象和声誉。
其次，电视新闻视频编辑要坚持完整性、内容和主题优先的基本原则。众所周知，电视台的新闻呈现形式大都是以视频为主体的，视频也是电视新闻区别于其他传统媒体的重要标志。比如，电视台的新闻视频可以实现声音、画面、文字、图像等完美的结合，而广播新闻、报纸、杂志等传统媒体则做不到这一点。所以，要更加珍视电视新闻视频的这一优势和特性，要广泛开展有效的视频编辑工作，确保新闻视频的内容是完整的，即时长要适度的加以控制，但是视频编辑、裁剪甚至合成的过程中必须确保新闻主题不偏离、视频内容不走样。简言之，电视新闻视频编辑要把新闻核心的主题和内容完整的呈现出来，这样才能确保电视受众接收到正确、完整和真实有效的新闻资讯，电视台的服务才能得到展现。所以，以内容和主题优先的原则，同时确保电视新闻视频编辑的完整性，这对编辑人员提出了全新的要求，也是新时期电视新闻视频编辑工作必须坚守的底线。
此外，电视新闻视频编辑还要坚持创新性与技术性结合的原则，确保新时期的电视新闻视频更加符合时代潮流与发展大势。当前，我们已经进入到一个以计算机为主导的信息化时代，各种各样的新媒体、新技术层出不穷，从根本上已经改变了我们的生活、工作方式，也必然对传统媒体造成极大的冲击。电视作为传统媒体的主力军和桥头堡，必然是“首当其冲”。基于此，电视新闻视频编辑工作也要充分上述内容，要更加尊重时展的趋向，要引入更多技术性手段，丰富视频编辑的内涵和形式，同时不断推进电视新闻视频编辑创新。如，电视新闻视频编辑要使用新型编辑软件和形式，要融入更多现代化的技术模式，注重与微博、微信等流行技术的结合等。要千方百计的提升电视新闻视频编辑的实效性和创新性，形成完整的编辑体系，在追求内容优质的前提下提升视频编辑的趣味性，真正发挥出新闻视频编辑的技术优势，确保编辑完成的视频新闻成为电视台的重要“武器”。
通过前面的论述不难看出，电视新闻视频编辑工作是电视新闻节目播出之前的重要工作，直接关系到电视新闻的播出质量和品质，必须高度重视。要确保编辑工作的顺利进行，实施更为有效的编辑策略。
其一，针对不同内容、质量的视频内容，要进行更具针对性的编辑，确保编辑后的视频内容更加符合电视台的播出标准，同时提升新闻播出的水准。如，记者在一些民生新闻的拍摄或者暗访过程中拍摄的新闻视频，由于设备及技术原因很难确保视频的画质和清晰度，这就需要编辑人员进行有效的编辑和后期处理。因此，从事新闻编辑工作的人员在从网络或者民间找到新闻资源进行处理加工的时候，需要理清新闻事件发生的原委进行画面和组织和视频的裁剪。由于民间人士是很多新闻事件的亲历者，因此在进行视频画面、相片或者音频文件进行处理的时候，一定要注意反复向亲历人员进行核实，在充分了解事实的基础上进行新闻。这样做，不仅是是为了确保电视新闻视频的真实性，而且也是电视新闻认真负责的基本表现。
其二，电视新闻视频的编辑要协调好视频内容与视频品质的关系，运用多种编辑方式和手段提升视频的整体观感与质量。比如，在编辑视频的过程中，常用的编辑软件包括PR、Edius、Sony vegas，还有专门做特效的AE等；此外，一些大型电视台的新闻视频编辑都力求实现软硬件的结合，包括索贝、新奥特、大洋等运用，能够实现包括特效、剪辑、编目、检索等着在内的多种功能，大大提升电视新闻视频的画面与观看效果，更加适合用于电视播放。
再者，电视新闻视频的编辑还要注重借助网络的力量，即把电视新闻与网络新闻相结合，开展更具丰富的编辑工作。众所周知，随着网络技术的异军突起，电视新闻视频愈来愈多的采用网络新闻的视频资源，同时二者之间的互通也为电视新闻的编辑创新打下了基础。网络新闻视频包含的内容更多，涵盖的范围更广，传播的效率和面积也大幅提升了。例如，网络视频新闻的优势之一就是形象性、可感性，这就需要视频新闻的画面要具有现场感，能描绘生动真实的现场环境，传达富于感染力的现场气氛。当对网络新闻视频进行编辑并使之转化为电视新闻视频的过程中，这种现场感既可以用全景式的画面加以表现，也可以通过某些细节镜头加以刻画，对于编辑人员来说这一点格外重要。
除此之外，电视新闻视频的编辑还要采用多种多样的辅助手段和措施，提升视频新闻的感染力和传播效果。除了影像与声音外，视频新闻中也可以根据需要采用一些辅的手段，例如，字幕、图片资料、分析说明性图表等。
综上所述，新时期电视台的电视新闻视频的编辑工作面临着多重的考验，要求编辑人员要更加敏锐，采取多种的创新化编辑思路和策略，不断提升编辑的实际效果。电视新闻视频的编辑要坚持一些基本原则，立足于电视新闻的发展和服务要求，不断推进视频编辑工作的进展，发挥出电视新闻视频的核心作用和优势。
参考文献：
[1] 谢春梅. 新时期电视新闻编辑能力新探[J]. 淮北职业技术学院学报. 2011（04）
[2] 邹纯洁. 电视新闻编辑在和谐社会下如何创新[J]. 中国科教创新导刊. 2011（13）
[3] 刘荟. 论电视新闻编辑的创新意识及手段[J]. 三门峡职业技术学院学报. 2009（04）
摘要：从当前需求出发，教师应根据职校计算机软件教学现状，理出教学整体思路，备课时，应制作视频教案，以提高教学效率，同时，也可发挥学生能动性，注重对学生艺术素质的培养。授课时，应采用案例教学法，演示知识之间的联系，为体现软件价值进行课程设计，重视学生作品的收集整理，学业评价方式要灵活。
关键词：数字视频编辑软件；教学；整体思路
随着数码相机、数码摄像机走进寻常百姓家，相应的数字影视后期制作技术也迅猛发展，影视制作中，为了增加画面容量、增强画面表现力，大量的镜头需要后期合成制作。为适应社会需要，高职电脑美术设计专业学生开设了数字视频编辑软件课程，为使学生能掌握数字影视后期制作技术，教师的教学必须进行有高度的设计。
研究背景分析
数字视频编辑软件教学现状目前，国内大多数中、高职院校的动漫多媒体专业都开设了影视后期制作课程，为了紧跟市场企业的发展需求，选用哪款软件教学成为教师难以取舍的问题。而软件选定后，是单纯按照教材流程介绍软件的基本应用功能，还是高于教材进行有益尝试，都是值得思考的问题。教学时信息量大，深度不够，只注重技能型操作，忽视艺术性知识；职校学生一般基础较差，对新知识学习极易产生畏难情绪，上课时缺乏足够的耐心，复杂软件需要进行参数设置，学生很容易忘记操作步骤，如果作品渲染时间过长，还会造成学生的学习障碍；很多素材不能亲自拍摄，需要运用网络资源。
教学的整体思路 根据高职教学实际，选用Adobe公司的Premiere Pro CS3较为理想。平面设计Photoshop软件已讲过，两个界面接口风格相似，学生易于接受。根据与市场接轨的需要，对软件的各个功能教师不必面面俱到，应注重实用性，采用案例教学，加强深度学习。同时，结合学生基础知识掌握情况，理清教学思路，为整个课程做好教学设计。笔者的教学思路有如下几个方面：（1）重视教师的课前备课，宜采用视频教学模式。同时，注重教学与职业技能鉴定及企业岗位需要相联系，教学内容侧重技能训练。（2）教学中注重多种软件的结合使用，并进行课程设计。（3）重视收集整理学生的阶段性作品，形成学生电子档案袋。在课程学习中，贯穿对学生艺术品味的培养。具体实施思路见图1。
教学实施
教学准备 课前准备不仅指教师的备课，还包括学生的积极参与。计算机软件教学大多是分模块教学，即一个单元，一个作品。这就要求教师有足够的精力去查找、制作、准备所需的教学资源。课堂展示精美案例，无形中可以激发学生学习兴趣。对于大型的复杂软件，一个步骤需要参数设定，这就要求教师要制作视频教案。视频教案是将书本扁平的文字形式的知识信息进一步加工处理，转化为多视角的数字化视频文件，是一种更高层次的备课形式。视频教案主要是录制教师演示的具体操作步骤及技术细节，并配以解说词，制作成图、文、声、像结合的视频文件，供学生自我练习时使用。这种教学模式不仅教学内容以多维度、多视角的方式呈现，而且学生参与程度高，注重学生个体差异，可以提高学生的学习效率。对于视频教案的选用，最好教师能自制，这是教师的基本功，如网上有合适的视频教案也可下载，修改后作为教学资源供学生用。教与学是师生高度参与的活动，因此，教师可充分发挥学生的主体性，“逼迫”学生做作业，进而培养学生的搜索信息、下载有用资源的能力。比如，开展“每课一展”，将学生分成若干组，在组长的组织协调下，每组成员上网查找相关视频资源，将自己最喜欢的视频短片在课堂上展示。这样，学生不仅欣赏了精美的作品，而且经常会碰到教学中需要解决的实际问题，改变了只教知识点，不注重知识应用的教学弊端。
课堂讲授 数字视频编辑包括数字影视后期编辑、后期特效与合成等内容，授课时应参照“职业技能鉴定国家标准”和“职业技能大赛技术文件标准”并结合文化产业对技能人才的需要，制定切实可行的教学计划。数字影视后期编辑的教学环节，首先要加强基本功的教学，即创造环境让学生多听、多看、多练，平时多欣赏短片、纪录片、电影及电视剧。后期剪辑需要强大的理论知识支撑，必须遵循的原则是完整、连贯、流畅、精致。编辑技巧中应注意选择、稳定和检查编辑点，根据职校学生具象思维突出的特点，这个环节可以具体的影视剧作实例，也可用Flash动画完成，比如，在一个受惊吓者的镜头下，接一个狮子吼叫的镜头，它们之间在视觉逻辑上存在某种关系，观众肯定会把它们联系起来看。场景过渡手段分特技转场和无特技转场、特写转场、空镜头转场、音乐转场、两极镜头转场等。无特技转场通过剪辑一些经典作品演示给学生效果更明显，比如，在《钢琴课》中，全景的海边钢琴下，接特写的女主人公的镜头堪称经典。“库里肖夫效应”很好地阐释了“蒙太奇”理论，“蒙太奇”无论在剪辑还是在组接中都应用极广，还有各种效果声音的应用也是很讲究方法的。这些教学内容都应以经典视频片段演示为佳。与此同时，在使用软件编辑时，采用案例教学法，可先模仿一些经典片段，不断创设情境，使学生对素材进行创意剪辑，充分将所学理论应用于实践。在这个过程中，应让学生学会遇到技术难题或理论术语能够上网寻找答案，将自主学习渗透到学生的意识里，如，运用Premiere做字幕时，不能显示中文字体名称的问题就可以请高手指点。数字影视后期特效与合成环节应从生活实际和经典作品模仿制作开始，可将影视作品中常见的如照相机按下快门瞬间的咔嚓、战斗场面中望远镜看对方战场形势、电视遮幅、台标、录像时正在录制的符号等表现形式制作出来。教师应注重结合经典案例将知识点讲解到位，比如，学习视频滤镜中的“色彩传递”（Colour Pass），即彩色画面变成黑白画面，原画面中突出主体的颜色却未改变，起到印象深刻的视觉效果，单纯讲解这些，学生印象不深刻，但如果让学生观看《辛德勒的名单》中的“红烛”，作为整个影片从彩色到黑白的过渡，那效果的使用便一目了然。这个环节不应局限于教材知识，应结合数字影视后期制作人员人才市场需求与职校教学实际，介绍滤镜和插件，Premiere外挂滤镜、插件功能极其强大，效果丰富，神话中的风云雷电、下雪、粒子爆炸，《黑客帝国》中的文字雨等效果都是插件制作的。教师可以下载专业的插件并教学生安装注册，因插件大多是英文原版的，可叫学生安装金山词霸及时翻译，只要学习方法教到位，就可不断拓宽学生知识面和想象力。
小型课程设计学习软件讲究实用价值，课程设计是检验教学的有效方法。因教学信息量大，学时所限，笔者采用小型课程设计。即自定课题，学生分组合作完成作品。教师应积极调动学生使用所学其他软件完成任务，作为一次提升自我的综合展示。比如，作品中需要原创图形与图像素材，便可使用Photoshop、Coreldraw等软件；需要配音解说等音频素材和动画，可以使用GoldWave和Flash；片头、片尾的字幕设计可以使用 Cool 3D；作品渲染导出时，要考虑各种格式转换，可以使用视频转换大师等软件。这样，作品中用到的素材学生可以自己动手，拈来就用，不必浪费更多精力去网上查找。
建立学生作品电子档案袋 计算机软件类课程光讲不练是学不到知识的，平时应加强练习。为使学生认真对待，不敷衍了事，教师的评价应考虑多方面因素。传统的评价方式如书面考试已经不是唯一的选择，目前，最实用、最有效的评价方法是电子档案袋评价。电子档案袋记录了所有与学生学习相关的过程与阶段成果材料，每一知识点学习后，制作一个作品，其作品除了要教师评价，也要自评、同学之间互评，最后提出一些修改意见，这样可以提升自我学习的效果，电子档案袋评价能真实地反映学生学习的情况，能够让学生真切地体会到自己学习上的进步与成功，因而也就能够使学生从满足成功需要中获得学习乐趣。在职校，建立作品电子档案袋不仅便于教师做最终评价，而且学生在实习找工作时，可以直接提供给用人单位作为参考。
教学效果评估
笔者在几年的数字影视后期编辑课程教学中做过很多尝试，最开始的教学大部分按照教材顺序讲授影视后期编辑和视频的基础知识，然后，根据该软件的功能分为多个模块进行详细讲解，最后通过一些典型实例帮助学生掌握并理解影视后期编辑的含义以及该软件的编辑技巧。教到最后发现考试时遇到综合题目，大多数学生束手无策，编辑的短片毫无章法，没有艺术性可言，不能不说是失败的。随着教学经验的积累，按照笔者的教学思路教下来，学生掌握和运用软件的水平提高很快。笔者以两届学生的期末综合作品《神奇山水，魅力衢州》为例，做一对比。表1是相关数据比较。
该对比表明：笔者按照教学思路，采用一定方法和策略后，学生学习效果明显。
教学反思
电脑美术设计专业软件的教与学都是一项系统工程，学生有运用其他设计软件为作品增色的能力，教师更应指导其将所学软件整合使1+1>2，注重创设环境，多参加各种技能大赛，以赛促学，增强学生提高专业能力的动力，让学生在参与设计比赛的实践过程中学会合作学习，培养团队合作能力。数字影视后期制作不仅应是技术课、艺术课，也是人文课。培养的学生不仅应是技术能手，更应有艺术家的思想和文学家的文笔，即通过观摩经典作品，积累创作灵感，同时通过文笔把制作思路及作品特色展示出来。
参考文献：
[1]张小斌.视频教学模式在计算机课程教学中的应用与教学效果评估[J].中国职业技术教育，2010，（2）.
[2]黄国汀，刘发奎.高职院校影视技术专业“2332”技能人才评价体系探析[J].中国职业技术教育，2010，（21）.
[3]杨志国.中职学校《非线性编辑Premiere》课程教学模式探索[J].电脑知识与技术，2010，（5）.
[4]张克松.中学信息技术教学中的“乐学”策略[J].中国电化教育，2010，（4）.
1、视频编辑专家，一款专业的视频编辑软件，视频编辑专家的功能包括编辑与转换，视频分割，视频文件截取视频合并，配音配乐，字幕制作和视频截图。
2、爱剪辑，国内首款全能的免费视频剪辑软件，由爱剪辑团队凭借10余年的多媒体研发实力，历经6年以上创作而成。可以轻松剪辑视频制作mv。
3、我爱MV，一款方便快捷，功能强大的MV制作软件。它可以把用户的照片、视频、音乐、歌词，甚至用户的旁白或演唱轻易地合成富有个性、动感十足的MV。
（来源：文章屋网 ）
1、方法一：打开视频编辑器，点击“视频编辑”，导入视频，点击“下一步”。选择去水印功能，点击“添加”按钮，选择“去水印框架”，多个水印一起去除，点击“”即可。
2、方法二：打开视频编辑宝，选择“视频去水印”功能，导入视频。点击“添加去水印”，移动遮挡位置，点击“下一步”，点击“保存”即可。
3、方法三：打开视频去水印大师，点击“快速去水印”功能，选择要去水印的视频。使用工具圈住水印，去除多个水印，点击“生成”即可。
（来源：文章屋网 ）
pr导出视频和音频分开了那是因为选的输出格式不对，导出时选择了MPEG2-DVD，如果选择MPEG2，输出就是一个文件。
AdobePremiere是由Adobe公司开发的一款视频编辑软件，提供了采集、剪辑、调色、美化音频、字幕添加、输出、DVD刻录的一整套流程，是AdobeCreativeSuite套装的一部分。该软件有较好的兼容性，支持10240*8192的屏幕清晰度，以及32位的色深，可使用RGB和YUV颜色模型，其插件能够导入与导出至QuickTime或DirectShow的格式。PremierePro是视频编辑爱好者和专业人士必不可少的视频编辑工具。它可以提升您的创作能力和创作自由度，它是易学、高效、精确的视频剪辑软件。Premiere提供了采集、剪辑、调色、美化音频、字幕添加、输出、DVD刻录的一整套流程，并和其他Adobe软件高效集成，使您足以完成在编辑、制作、工作流上遇到的所有挑战，满足您创建高质量作品的要求。
（来源：文章屋网 ）
抖音目前不支持在视频中添加文字的功能。我们可以用抖音预先拍摄好一段视频，然后将其保存到手机中，之后借助其他视频编辑软件添加文字。
建议您参考以下方法：所需材料：手机一部，视频编辑软件，抖音APP。
1、首先，我们选择并点击“创作视频”选项。
2、选择你想要在抖音上要的视频。
3、点击屏幕界面右边的“编辑”选项。
4、点击屏幕下方的“字幕”选项后，输入你想要在视频中插入的字幕。
5、拖动屏幕下方的播放条，可以选择调节你想要字幕出现的时间点。
6、最后点击屏幕右上角的“保存”，视频中的字幕就会添加完成了。
7、最后，在抖音APP上面上传自己编辑好的视频，就能带有文字的视频了。
（来源：文章屋网 ）
>> 课前三分钟，成就魅力语文 最后三分钟 每天三分钟 才艺三分钟 三分钟 三分钟热血？ “三分钟”锦上添花 自由三分钟 三分钟破案 用好课前三分钟 课前三分钟演讲 拒绝三分钟热度 三分钟的诠释 睡前三分钟的健康反思 假如给你三分钟黑暗…… 给希尔弗斯坦三分钟 巧妙利用课前三分钟 浅谈课前三分钟的好处 “奇趣地理三分钟”活动探索 鸟巢相见三分钟 常见问题解答 当前所在位置：l)，即使没有任何视频编辑基础，只要省出打盹的三分钟时间，就能做出像样的作品，轻松成为视频编辑大师。
视频前期：切割视频文件原料
videoMach是一款绿色软件，解压后直接双击vldeomach.exe文件运行程序，点击菜单“文件”“打开”，打开“选择要添加的文件”窗口，定位到要编辑的视频文件，单击“打开”按钮，导入视频文件。接着，我们要做的是选择需要剪辑合成的视频片断，为视频编辑和合成提供素材。
步骤1：在程序主界面中，单击中间工具栏中的“编辑开始，结束点”按钮，打开操作窗口。在视频预览区里，拖动进度滑块到起始点，单击“视频选择”栏中的“标记开始点”按钮。接着将滑块拖动到结束点，单击“标记结束点”按钮，确定结束点。
无名提示
在videoMach中，默认是以帧为单位来表示视频长度的，觉得该单位不够直观，可以在“编辑开始/起始点”窗口里单击“显示单位”列表框，选择“时间[hh:mm:ss.msec]”。
用前面介绍过的方法，将刚刚截取的视频片断导入视频列表中。单击工具栏中的“保存输出文件，编辑输出设置”按钮，设置好文件的输出路径及输出的文件类型等，单击“保存”按钮，稍等片刻，一段仅有视频内容的合成视频就制作好了。
无名提示
在导入前，应在视频列表选中所有非后期生成的视频文件(即原来作为截取片断素材的)，单击工具栏中的“从列表中移除”按钮，删除这些视频文件。接着，相同方法删除音频列表中不需要的文件。
视频收尾：作品画龙点睛
仅有视频内容的文件当然并不完美，所以，在接下来的操作中，我们应该画龙点睛。为这个喑哑的文件添加上精彩的音频文件。
在主窗口里点击菜单“文件”“打开”，导入要用的音频文件。这里需要注意的是，由于要合成的视频和音频在播放时间上很难一致，可以在工具栏中单击“文件信息”按钮，查看该视频对应的播放时间。如果音频过短，则可以点击菜单“文件”“插入”追加音频文件，或者选择菜单“文件”“插入”“音频静默”(这里的菜单可能是汉化作者失误，应该翻译成“音频静音”)，增加静音的方法延长音频文件的长度。
关键词：微课；制作；录屏法
[HJ0.8mm]微课是以短小的教学视频为主体，以微教学课件、微学习任务单等教学资源为辅助的一种在线视频课程。微课短小精悍，能够反复观看，可以满足学生个性化学习的需求。我国许多学者都对微课及微课的教学设计进行了研究。本文在相关研究的基础上，以高职实训课程“FLASH动画制作”课程为例，设计开发了“遮罩动画的制作”微课，以期为高职理论实训一体化课程微课设计制作提供参考。
一、高职微课的制作方法
根据课程教学内容的不同，高职课程分为理论课、实训课、理论实训一体化课程。不同的课程类型侧重点不同，讲授的方式不同，制作微课时使用的工具也有所区别。
1.理论课
理论型课程大多采用“录屏法”“录像法”制作微课。教师可以使用PowerPoint软件，先将授课内容制作成PPT课件，使用电脑、麦克风和Camtasia等录屏软件，将PPT演示的教学过程录制下来，后期采用Premiere等视频编辑软件对视频进行进一步的剪辑。有录播室或电子白板的学校，也可以在教室里进行理论课微课的录制。教师可以采用摄像机等录播设备，录制上课的过程，或使用电子白板自带的录制功能，将上课画面进行录制，再通过视频编辑软件，对录制的视频进行剪辑、编辑。
2.实训课
实训课程教师需要进行较多的操作演示，因此，实训课程的微课一般采用录像的方法，如果是在电脑软件上的操作演示，也可采用录屏的方法。教师可以在录播室进行实训课程微课的录制，也可以在实训教室或实训基地架设录像机等设备，将实训过程中的操作演示过程录制下来，教师边操作边讲解，并在操作中强调实训项目操作时的重难点步骤，实训设备使用的注意事项等，学生可以跟着示范演示的微课视频进行学习、操作，有效提高实训课程的授课质量和学习效率。教师也可以采用相机、手机、ipad等简易的设备来录制实训课程的微课。如果是计算机类的实训课程，课程所使用的软件安装在电脑上，则可以直接使用Camtasia等录屏软件，将软件的操作过程录制下来，形成微课，提供给学生使用。
3.理论实训一体化课程
理论实训一体化课程根据课程内容的不同，综合采用“录屏法”和“录像法”。理论课部分以教师的讲解为主，一般使用PPT课件配合屏幕录制的方法，实训部分的内容一般采用录像的方法，使用录像设备将教师的操作过程录制下来，并经过后期剪辑制作成微课。
二、录屏类微课“遮罩动画制作”的开发
[JP2]FLASH动画制作课程以实践性知识为主，包含一部分理论内容，属于理论实训一体化课程。这类课程在制作微课时，多采用录像法和录屏法。笔者选取课程中的“遮罩动画制作”这一知识点为例制作微课。遮罩动画的原理比较抽象，操作起来有一定的难度，是FLASH动画制作课程中的重难点。
1.制作课件
微课中理论部分的知识，笔者采用PowerPoint 2010进行设计制作，根据前期的教学设计和教案，将PPT文档中的内容分为课程导入、动画原理、实例示范、内容小结、进阶挑战等五个环节。在PPT课件制作时，要注意文字、图片、声音等多媒体素材的选择，注意课件的色彩、布局、超链接等。
2.录制前的准备
为了使微课的声音更清晰，可以选择专业的麦克风，录制微课前，将麦克风接口插入电脑音频孔中，调节好音量，避免在视频录制时音量过大、过小或出现电流声，影响微课的质量。打开Camtasia软件，在软件中选择“全屏幕”，对整个电脑屏幕进行录制。
3.录制屏幕
将PPT课件切换到放映模式，打开操作演示要使用的FLASH软件。点击Camtasia软件录制面板中“开始录制”按钮，屏幕中出现3秒倒计时开始录制。录制时按照课件中的环节进行讲解，注意讲解者与麦克风的距离，控制讲解音量。讲解者可以一边讲解一边用鼠标指引相关的内容。在讲解出现口误的地方，可以重复讲解，过后再使用后期编辑软件进行剪辑。讲解结束，按F10结束录制。录制完成，进行预览、保存，微课录制成功。
[JP2]录制好的微课视频，可以直接在Camtasia中M行剪辑或保存，也可以使用Premiere等视频编辑软件进行剪辑。在视频编辑轨道上，将指针移动到要剪辑视频的起点，拖动滑块到要剪辑视频的终点，选出要编辑的区域，按剪刀按钮，则可以将该段视频删除。还可以使用视频编辑软件中自带的功能给微课添加片头、片尾，设置片头、片尾的淡入淡出效果。编辑好的视频保存后，即可上传到教学平台或在课堂上给学生使用。
参考文献：
抖音作为现在最火的小视频平台，有的时候也想自己发一些视频来记录身边的美好，那么抖音怎么发视频呢，分享给大家。
一般抖音打开后就直接是视频的界面了，你可以选择上拉观看不同的精彩小视频，我们点击中间的‘+’号开始视频制作；
打开以后就是目前原机摄像头拍摄到的画面，我们可以切换前后镜头，按下中间的红点，进行直接拍摄，上方有一排视频的快慢模式，都可以尝试看看拍摄出来的效果哦；
如果你不想现拍视频，也可以翻手机相册里存好的视频来上传；
我们随意选择一个想要的视频；
选择好后会进入视频编辑页面，选取你想要的段落；
然后进行到下一步也是视频编辑，这里我们可以添加背景音乐、特效、文字、滤镜、贴纸；
编辑好后我们进行下一步，可以给想要的视频配上一段话，可以添加定位以及视频的观看范围是公开还是私人；
点击‘’以后会自动跳转到首页，我们在首页上方可以看到上传进度；
上传成功以后就可以在‘我’的页面看到自己的作品啦！
（来源：文章屋网 ）
