时间：2023-05-30 10:07:15
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇现代信息技术，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【摘要】在小学数学教学中，恰当运用现代信息技术融入学科教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的人文情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，主动探究，使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。
何克抗教授在《纵论信息技术与课程整合》中提出：“信息化时代教师的主导作用应发挥在情景创设、信息资源提供、合作学习的组织和探究性学习的指导以及自主学习策略的设计等方面。”在小学数学教学中，恰当运用现代信息技术融入学科教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的人文情景，使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃地参与教学活动，使其重视实践操作，科学地记忆知识，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。数学教师应该从自己学科的角度来研究如何运用现代信息技术优化课堂教学，把现代信息技术融入到小学数学科教学中。
一、运用现代信息技术，为导入新课创设学习情景，激发学生兴趣。
小孩子一旦对某种事物产生好奇，便会产生强烈的求知欲。在新课教学中，运用现代信息技术，创设学生乐学、爱学的学习情景，把学生的注意力迅速集中到课堂教学的内容上去，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的学习状态由被动变为主动，在轻松愉悦的氛围中掌握知识。
我听了本校老师上的《分数的基本性质》一课，她利用课件播放了一段“啊凡提分金条”的动画故事，先把一金条平均分成2份，让啊凡提取1份，但啊凡提不要，他觉得拿1份太少了：又把金条平均分成4份，啊凡提还是不要；最后，把金条平均分成12份，这一次啊凡提开心的拿了6份。啊……学生大笑了。老师问：啊凡提现在为什么这样开心？……像这样，播放一段精彩的故事，引入课题，就会使整个课堂顿时活跃，不仅极大地激发学生学习兴趣，唤醒学生注意力，而且使学生的心一直被教师吸引着，轻松愉快，过渡自然，使教学过程顺利进行，还提高了教学效率。
二、运用现代信息技术，能有效地实现精讲，突出重点，突破难点。
多媒体与网络技术充分体现了现代信息技术的形象具体、动静结合、声情拼茂的特点。所以恰当地运用现代信息技术，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。
例如，在讲解“圆的面积”一课时，为了让学生更好地理解和掌握圆面积计算公式推导过程这一重难点，我利用课件形象生动的剪、拼动画，把圆分割成相等的两部分共16份，然后通过动画把这两部分交错拼好，这样就可以拼成一个近似的长方形。学生从视觉上体会到把一个圆转化成一个长方形的过程，再让学生自己亲手剪拼，最后体会到这个近似的长方形面积与原来的圆的面积是完全相等的。引导学生观察，怎样才能使这个圆转化成最近似的长方形？然后再以剪拼动画32份、64份……形像生动的活动过程展现眼前。再问学生还发现了什么？这个近似的长方形的长、宽与圆的什么有关？从而导出求圆的面积公式。使得这课的重难点轻易地突破。大大提高了教学效率，培养了学生的空间想象能力。
三、运用现代信息技术，调整学习情绪，激发学习兴趣。
心理学表明，小学生课堂上有意注意持续的时间很短，一般在8---10分钟时间，加上课堂思维活动比较紧张，时间一长，学生极易感到疲倦，就很容易出现注意力分散，学习效率下降等，这时适当运用现代信息技术的优越性刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生思维动力，以使学生继续保持最佳学习状态。如教“比的意义”一课，电教室的屏幕上出现一面鲜艳的红旗，长3米，宽2米。通过两种量的比较，同学们都学会什么叫做“比”了，并掌握了比的各部分名称很快就学会求比值，如果进行反复的练习，学生好象有点厌倦了。这时，我马上打开“天安门的国旗”的网页，一面鲜艳的五星红旗在天安门广场上飘扬。这是一面特种型号的国旗，谁能找出它的长和宽是多少米？同学们一听，兴趣来了，争着上网查阅……。最后让学生查出长5米，宽3.33米。这时，学生好奇极了，有的学生在说这面国旗的长和宽的比，有的求出长和宽的比的比值，有的在议论和比较我们学校的国旗……。下课了，还在议论。
四、运用现代信息技术，让生活走进数学课堂。
数学本源于生活，生活中处处有数学。为了让学生学有用的数学。运用现代信息技术，在教学中瞄准与学生生活经验的最佳联结点，并架起桥梁，使数学知识因贴近生活而变得生动有趣，让学生感受生活化的数学，用数学眼光看待周围的生活，增强学生的数学意识，培养学生的数学兴趣和素养，提高学生的实践应用能力。利用现代信息技术手段，设计学生熟悉的、感兴趣的、贴近他们实际的生活素材。例如，我听了一节五年级“数学活动课”，录像播放师游“广州东方乐园”的情景。参加这次活动的学生有980人，教师38人。门票价格为成人票每张10元，学生票每张5元，30人以上可以购买团体票，团体票每张6元。请你设计一种最为省钱的购票方案。同学们展开热烈的讨论，各自提出自己的设计方案。
创设生活情景，突出主体地位。把教材内容与生活情景有机结合起来，使数学知识成为学生看得见、摸得着、听得到的现实，让数学贴近生活，使学生真正体会到生活中充满了数学。例如，我听过一年级教师在教学“几和第几”时，让学生模拟人们排队买票的情景，把静止的画面变成生动的场景，在生动有趣的生活中学生加深了对基数与序数的认识，学会了处理生活中的问题。将信息技术融合到小学数学科教学中来，充分运用各种信息资源，让生活走进数学课堂。
总之，把现代信息技术融入到小学数学教学中去，发挥其主导作用，创设生动形象的生活的情景，激发学生的学习兴趣。提供丰富的信息资源，让学生从繁琐的学习中解脱出来，形成合作交流、主动探索的学习氛围，提高课堂教学效率，促进素质教育实施，达到优化课堂教学，增强教学效果。从而有效地培养更多的跨世纪的创造性人才。
本文参考文献：
关键词：未来社会；信息技术；技术现代化。
【中图分类号】G640
现代信息技术的发展，为人们提供了先进的教学技术和丰富的学习资源。从而使人们对学习的意义、目标、内容、过程和方式的认识，发生了越来越快、越来越大的变化。未来的社会是学习化的社会，未来社会中的人们必须终身不断地学习，而且必须学会自主地学习。以信息技术为支撑的先进的教学技术和丰富的学习资源构成的学习环境，为自主学习和终身学习提供了实现技术和实现方法。研究"在信息化社会中的学校如何教学生学会学习"的问题就很有意义。创设"平等、民主、合作"的教育环境，让学生在没有任何畏惧心理的环境下参与学习，让学生在有足够大的自由度的情况下去学习自己感兴趣的、需要学习的知识，既是对教育规律的尊重，也是对学生人性的尊重。
在当今班级教学制度下，构建一个有现代信息技术学习环境支持的、以"以学生为本"为基本原则的，"平等、民主、合作"的班级。在这个环境中，有可能促成教师和学生一次又一次地共同实现教与学过程的改善。从而让传统教育向信息化的教育一点点的靠拢。逐步寻找到一条通往现代教育的较好路径，力争尽量早一点地、多一些地培养出在信息化社会能走在人类社会前列的人才，应该成为当前中小学推进信息化的主要目标；对信息技术环境下的学科课堂教学策略加以研究，以实现教学过程的优化是中小学推进信息化的主要任务。在推进教学信息化的过程中应该坚持以下原则：
人本性原则：从学生的实际学习基础出发，以学生的实际学习需求为本，以帮助学生获取终身的学习经验为本，以学生发展为本，以教师的持续发展促进学生的持续发展。
开放性原则：教学的目标开放：教学的内容开放：面向学生的经验世界，面向丰富多彩的社会生活，面向浩瀚无边的网络资源；教育信息开放：教育空间和信息沟通渠道多元化：课堂内外结合、学校内外互补、互联网局域网沟通，鼓励学生走进生活，走进社会，走进自然，走进网络；评价标准开放：多角度评价，多标准判断，允许幼稚，宽容错误，鼓励标新立异。
主体性原则：学生是学习的主体，给学生自主的空间、选择的机会、体验的环境和表达展现的舞台。
整合性原则：坚持以培养全面和谐发展的人为目标，在适宜的时空下，把方方面面的可用教育资源加以合理的组合，不断完善教学系统，形成平等、民主、合作的教育环境。
以我校为例：我校的信息技术资源开发的基本路径是以建设带动应用，以应用促进开发。2003年，学校的技术资源开发为"充分运用现代信息技术辅助课堂教学，努力提高教学效益"的目标服务，学校建了计算机教室；安装了多媒体的双向控制教学系统；进行了全员培训计算机操作技能和课件的制作培训。学校开发研制了一批用Powerpoint制作的演示课件和用Authorware、Flash集成的知识素材。这些课件和教学素材有助于调动学生学习兴趣和培养学习习惯，有助于学生的思维训练，对优化课堂教学手段，提高课堂教学实效性作了有益有效的工作。然而，这一阶段的技术资源基本上是为方便教师的"教"而设计开发的。
随着现代信息技术的不断发展，信息化成为整个社会的发展趋势。现代信息技术教育做为一种重要的教育模式，对传统的教育模式造成了一定的冲击。对现代信息技术教育的特性探究，有利于提高现代信息技术教育的水平和教育的质量。本文将针对现代信息技术教育特性相关问题进行研究和分析，为相关领域的研究提供有益的借鉴和帮助。
关键词：
现代信息技术教育；特性；误区；措施
一、前言
随着社会经济和科学技术的快速发展，信息技术逐渐走向成熟，被广泛的应用于社会生产、生活等多个方面。学校教育的信息化水平也在不断提高，并形成现有的信息技术教育新模式，提高学生学习的兴趣和自主性，减轻学生学习的压力，扩展学生的知识面，培养学生的探究精神，从而提高了教育的整体水平。目前，现代信息技术教育在应用中还存在一些问题，影响了其积极作用的充分发挥。如何对现代信息技术教育模式进行改革，提高现代信息技术教育的水平，为社会培养所需要的人才，成为教育工作者关注的重要问题。下面本文就针对这一课题展开阐述。
二、现代信息技术教育的特性
现代信息技术教育开始于八十年代的多媒体技术教育，简单来说就是利用多媒体设备将课本知识图文并茂的展示给学生，提高了课堂教学的生动性，使学生可以主动的参与教学活动，提高教学质量。现代信息技术教育的特性可以从三个层面进行探析：第一，对于提高学生的自主学习能力来说，现代信息技术教育具有仿真性、交互性以及操作性的特点。仿真性可以为学生创设良好的学习环境，将抽象的知识具象化，充分调动学生各种感官，提高学生学习的热情和兴趣；交互性有利于为学生构建一个自主学习的平台，这种技术特性不仅可以为学生提供知识和画面，还可以对学生的要求进行快速的反馈，从而帮助学生通过不同的途径和手段来自主选择自己感兴趣的知识；操作性这一特性可以不断地强化学生自主学习的行为。现代信息网络储存了海量信息，需要学生自己动手去搜下自己需要的信息，这对学生来说是新鲜的，并且具有挑战性，可以让学生在自主操作的过程中体验到愉悦感，从而逐渐养成自主学习的行为习惯[1]。第二，从培养学生的探究精神角度来说，现代信息技术教育具有如下特性：信息的海量性、信息分布的非线性以及信息组织加工的生成性。信息的海量性能够扩展探究性学习的空间和资源，让学生在浩瀚的网络世界中尽情的探究未知的世界；信息分布的非线性可以帮助学生领悟探究性学习的方式方法。由于网络上的知识分布具有分散性，有些信息不能直接应用，学生需要自己进行整理和归纳，这样就会培养学生的逻辑思维能力以及解决问题的能力，这对于学生以后人生的发展都具有重要的现实意义；信息组织加工的生成性可以让学生让学生体验到学习的乐趣，从而更有信心的去探究未知的世界[2]。第三，从交流合作的学习品质来说，现代信息技术教育具有虚拟性、远程性以及异步性。虚拟性可以带来民主和平等，使学生用更加开放的心态去和他人进行交流与合作，培养学生自由开放的个性，促进学生社会化情感以及意识的发育；远程性实现了学习范围和领域的扩展和延伸，有效的解决了我国教育资源分布不平衡的问题，只要有网络，世界各地的学生都可以获得同样的教育资源；异步性是现代信息技术教育和传统教育最重要的不同点之一，可以使合作学习的时间延长，提高学习的效益[3]。
三、现代信息技术教育存在的误区以及提高现代信息技术教育水平的措施建议
1、现代信息技术教育存在的应用误区虽然现代信息技术教育模式的应用为教育界输入了新鲜的血液，更好的推动教育改革的发展和深化，使整体教育的水平大大提高，可以为社会发展培养更多的人才。但是，由于现代信息技术教育尚存在一定的误区，并导致现代信息技术教育的积极作用难以获得充分的发挥，制约了预期教学目标的实现，这些应用上的误区主要表现在以下两个方面：
1）在应用现代信息技术教育模式进行教学时没有充分的考虑学生的接受程度，导致教育的质量较差。现代信息技术教育的应用是以现代化的教育理论为基础的，而现代化的教育理论就是需要充分发挥学生学习主体的作用，为学生营造良好的学习环境，培养学生自主学习的能力和创新的能力。但是在实际中，很多教师没有充分认识到现代化的教育理论的要求，只是单纯的应用现代信息技术教育模式，为学生呈现大量的信息，造成学生在接受上出现困难[4]。
2）存在单纯的为实现信息化教学而应用现代信息技术教育模式的情况，并没有认真地对多媒体课件进行整理和设计，只是文字和图片的堆积，导致现代信息技术教育的作用难以发挥，从而造成信息资源的浪费[5]。
2、提高现代信息技术教育水平的措施建议
1）加强基础设施的建设，为全面实现现代信息技术教育奠定物质基础。现代信息技术教育需要大量的网络设备和信息技术进行支撑，因此要想提高现代信息技术教育的水平就要加强基础设施的建设，为教师配置高技术含量的信息技术设备。
2）加强对现代信息技术教育教学软件的开发。教育软件的开发是提高现代信息技术教育水平的关键，因此学校除了自主开发，还可以引进其它先进的教学软件，对学校的教育系统进行更新。
四、结语
总而言之，和传统的教育模式相比，现代信息技术教育具有自己的特性，既存在很多优点，同时也存在一些缺陷，这就要求教育工作者需要在现代信息技术教育以及传统的教育模式中找到一个平衡点，从而最大限度的发挥现代信息技术教育的优势，规避其存在的固有缺点，只有这样才能提高我国教育的整体水平，为国家社会的发展培养更多的人才。
作者：王翔灝 单位：河南省工艺美术学校
参考文献
[1]谭斌.现代信息技术教育中的实践问题研究[J].长春教育学院学报,2013,(23):49-50.
[2]巩卫忠.浅谈现代信息技术教育在农村基础教育中的持续发展[J].读写算：教育教学研究,2011,(47):284-285.
[3]陈刚.谈现代信息技术教育与数学课的有机结合[J].剑南文学：下半月,2011,(8):308.
关键词：现代信息技术学习兴趣情感基调延伸课外
语文是一门基础性学科，而长期以来只重视语文学科的工具性，将生动优美的文章枯燥而机械地上成知识点的条缕分析课，教学枯燥无味，学生学习动机不强，并不能促进学生对知识的理解与能力的提高。随着新课改的推进，语文教学改革的焦点就在于实现工具性与人文性的统一，构建生本课堂，实现学生的全面发展。如何突出语文学科的工具性与人文性，让语文学科更具生命的活力与魅力，促进学生身心健康而和谐的全面发展这是语文教学改革的重点。现代信息技术集图文声像于一体，与传统的黑板与粉笔教学以及传统的课件教学有着本质上的区别，更能展现语文学科的独特魅力，更具趣味性、形象性与互动性，更加符合学生的心理特点与认知规律，更能激起学生参与语文探究学习的主体性与主动性，更能实现学生对文本的个性化解读，促进学生知识、技能、情感等的全面发展。现结合具体的教学实践对初中语文教学中现代信息技术的具体运用浅谈如下几点。
一、利用现代信息技术的声像效果，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，是学生学习的内在推动力量。关于以兴趣为代表的非智力因素在学生智力活动中的重要作用已得到了广大教师的一致认可与重视。那么如何来激发学生的学习兴趣呢？要激起学生学习的激情，引导学生展开主动探究，就必须要遵循学生的心理特点与认知规律，能够突出语文的学科特点，这样才能让学生将注意力与兴趣点转移到具体内容的探究上来。现代信息技术具有视听结合、动静结合的特点，不再是以往枯燥而单调的黑板白字，也不再是机械而枯燥的语言讲解，而以生动优美的图片、逼真绚丽的色彩、动听悦耳的音乐、直观形象的画面来传递多样的信息，使得教学更加活跃欢快，自然能够激起学生学习的激情，同时更能多角度、多侧面地来展现教学内容。
1.音乐渲染，调动学生学习的主动性。
音乐是跃动的艺术，以不同的旋律与节奏来传达不同的情感与意境，更具感染力与艺术力，更能打动与感染欣赏者。将音乐与语言文字的学习结合起来，可以让枯燥的文字、单调的语言动起来，让整个课堂教学活起来。这对于正处于青春阶段的初中生来说是一次全新的体验与感受，符合他们好动、喜爱音乐的天性，自然能够激起学生参与学习的主动性。
2.画面烘托，调动学生学习的积极性。
初中生虽然具有一定的生活经验与认知基础，但仍处于形象认知阶段，对于直观而形象的事物更为感兴趣，更能从中获取第一手感性资料。现代信息技术的运用不再是单纯地就文字来讲解，而是可以以图片、照片、视频等来呈现信息，更具形象性，更能引发学生学习的积极性。
二、利用现代信息技术创设情境，激发学生积极的情感
现行教材所选入的文章文质兼美，是学生阅读与写作的最佳材料。是对学生进行性情陶冶、情感熏陶的重要途径。而情感并不是附属于文字表面，也不是教师可以直接传达的，而是需要读者深入文本，展开深入的思考才能透过文字深刻体验与感受的。因此，在教学中教师要引导学生带着特定的情感来展开阅读，这样才能在读中有所感悟与升华，才能实现对文本的深刻解读，体会文字的无穷魅力，才能实现对写作技巧等的内化。而情感并不是凭空产生的，也不是他人可以直接传递的，而是需要在特定的情境中自我感受而产生的，这也是传统教学的一大瓶颈。而现代信息技术的运用可以突破时间与空间上的诸多限制，具有化抽象为形象，化无形为有形，化静态为动态的效果，将难以用语言所描述的情感与意境等寓于集图文声像于一体的情境之中，将学生带入特定的情境，引导学生展开想象与联想的翅膀，畅游于作者所描绘的场景与意境之中，身临其境，这样才能产生与文本一致的情感，进而带着特定的情感来展开阅读，为更深刻的理解打下坚实的基础。例如，在学习《安塞腰鼓》一课时，为了让学生更加深刻地感受安塞腰鼓的雄浑气势，理解生命的内涵，教师可以为学生播放粗犷而豪放的安塞腰鼓演出画面，将学生带入演出盛况之中，让学生亲眼见到“一群茂腾腾的后生们，发狠了，忘情了，没命了的擂鼓狂舞”。学生如临其境，自然就可以感受到黄土高原上人们旺盛的活力，体会到安塞腰鼓火爆而热烈的风格。在这样的情境之中，学生才能真切地倾听到那“使冰冷的空气变得燥热，使恬静的阳光变得飞溅，使困倦的世界变得亢奋”的鼓声，感受到那震撼人心的力量。在此基础上再引导学生来阅读，那么学生的阅读自然就不会流于形式，局限于对文字表面的理解，而是带着特定的情感来阅读，这样更能读出感情，读出韵味，更能让学生理解用词的巧妙、理解修辞手法的运用与作用，从而达到对文本全方位而立体的解读。
三、利用现代信息技术延伸课外，提高学生的综合能力
学习的外延等于生活的外延，我们的教学不能只是局限于教材这一狭小的教学天地，而是要向宽广的现实生活延伸，将学生带入一个宽广而开放的学习平台，这样才能让学生在课内学方法，课外求发展，才能促进学生素养与能力的全面发展。现代信息技术在这一方面具有独特的优势。
1.现代信息技术以强大的互联网信息库为后盾，为实现开放教学提供基础。
现代信息技术以互联网为依托，而互联网可以跨越古今中外，将众多的信息汇集起来，是一个强大的信息资源库，可以为我们提供更为丰富的信息。语文教学要延伸课外，实现开放化教学，就要打破教材与教室的局限，要具有更为丰富的信息，有了互联网，教师就可以利用其强大的搜索功能，来收集相关的信息。由一个点延伸出去，向四面辐射，进而收集到更多与之相关的信息，从而为实现开放式教学打下坚实的基础。
2.现代信息技术具有强大的图文信息处理功能，为实现开放教学创造平台。
当教师选好相关的信息后如何在有限的时间内直观而立体地呈现这是一个技术上的难度。现代信息技术具有很强的图文声像处理功能，可以通过再现、整合后再播放等来多角度地展现更多不同类型的信息，扩大信息的输出量，让学生可以接触到不同类型、不同内容的信息，这正是开放式教学的核心所在。
参考文献：
[1]谭天丽.初中语文运用现代信息技术创设教学情境的几点体会.中国信息技术教育，2015（3）.
[2]牛春燕.现代信息技术与初中语文整合教学模式初探.新课程：教育学术，2010（6）.
【关键词】信息技术；数学能力；影响；对策
数学能力简单地说包括逻辑思维能力、空间想象能力和运算能力，这三方面之于数学学习者而言很重要，下面就这些方面的能力来谈谈现代信息技术对数学能力的影响。
一、现代信息技术推动学生思维能力的发展
数学学科的特点是逻辑性强，抽象思维要求高，通常为了理解抽象的事物，我们总是设法将抽象的事物具体化、直观化和形象化，如果能从现实中找到模型，那是最好不过的！但是传统的教学手段是以静态为主，对于涉及空间问题、动态过程问题（如轨迹问题）和复杂计算问题时，传统的教学手段便会显得捉襟见肘。有过实际教学经验的教师都知道，此时如果采用传统教学手段不仅费时、费力，而且学生也难以理解，教学效果可想而知的，这方面不乏实例。如人教A版高中数学必修2中立体几何部分的旋转体、三视图、平面解析几何中的轨迹问题，若能考虑采用几何画板进行动态演示，便可以使这些问题转化为直观、形象、生动的情景，从而降低理解难度，同时也会使学生印象深刻，甚至在头脑中留下一个清晰的模型，进而实现化抽象为形象、具体，最终达到教学目的。
二、现代信息技术促进学生空间想象能力的提升
空间想象能力是数学中的一种重要能力，对于学生来说，该能力也亟待提升。这一点在立体几何中体现明显。对数学学习者而言，空间想象能力的强弱直接体现于对空间事物的形状、位置的反映和再现能力。高中立体几何部分对该能力的要求尤为明显。如人教A版高中数学必修2中立体几何中的三视图这一部分内容，它要求学习者在看到空间几何体时能正确反映出它的正视图、侧视图和俯视图；反过来，知某一几何体的三视图也要能将其对应的空间几何体反映出来。这一内容对于学生来说的确是一难点。如果我们在教学中适时采用现代信息技术，如：在找物体的三视图时，可以考虑先让学生思考，然后利用多媒体，将给定的空间几何体从正面、侧面和上方分别进行投影，以得其三视图。这样，一方面我们可以将静止的图形与动态的投影结合起来，另一方面也可以让学生更深刻的理解到三视图的来龙去脉，进而在头脑中形成一个动态空间模型，这显然对学生的空间想象能力的提升是极为有效。同时，这对反过来知三视图还原原立体图形也是极为有益。所以现代信息技术能促进学生空间想象能力的提升。
三、现代信息技术能培养学生的实践能力
数学学习其实都遵循着“学习――理解――实践――应用”的原则。所以，在我们的教学中实践是一个必不可少的环节。通过实践可以检验学生对知识的掌握情况，很多情况下，由于传统教学的思维方式的制约我们常将“实践”狭义的理解为或者干脆就等同于练习、做题，实际上这是人为的缩小了实践的外沿。但实践这一环节在数学学习中也相当重要。在数学中有被称之为“数学实验”的实例。如“三角形面积公式的推导”，我们便可以积极利用几何画板，放手让学生自己动手去做两个完全一样的三角形，然后再引导他们利用几何画板的“平移”、“旋转”功能，将此二三角形拼接成一个平行四边形，再引导他们主动去探索、发现二者在面积方面的关系，最终得到三角形的面积公式。显然在这一过程中，现代信息技术为我们提供实践的机会，如果我们能适时、合理地让学生积极参与这些实践，务必会使他们的实践能力得到培养和提高。
下面谈谈现代信息技术带来的负面影响。
一、现代信息技术使学生的作图能力受到影响
作图能力是学生的重要数学能力之一。在几何学习中，空间立体图形作图比平面几何难。所以我们有些教师在课堂教学中就偷懒，凡遇立体图形就放映幻灯，诚然这些图形不仅美观而且立体感亦强，但是这无形之中却助长了学生的惰性和依赖性，很明显作图能力只有通过实际的纸笔、尺规操作才可以培养出来，而想通过放映几张幻灯片就培养起来显然是不可能的。我并不反对在立体几何的教学中采用现代信息技术，只是在采用时要有选择性，要适时，比如一些简单的、常见的、不难作的，一定要让学生自己动手去作，只有如此，让他自身对该过程有切身的感悟，也才可能使得其空间想象能力和作图能力得到提高。所以，不可否认现代信息技术在课堂教学中的引入在一定程度上影响了学生的作图能力。
二、现代信息技术使学生的运算能力受到影响
运算能力是数学学习者不可或缺的一项重要数学技能。很多老师都有这种感受――随着现代信息技术在课堂教学中的引入，学生的运算能力明显不如从前，究其根源也是显而易得的。所以在应用现代信息技术手段进行教学时，一定要多思考、多注意或者尽量避免这一因素所造成的影响。
三、现代信息技术使学生的数学感悟和反思能力受到影响
我们的数学学习其实并非简单的计算、解题，再计算、再解题。而是应该在计算、解题之后及时的对一些必要的过程、方法、技巧等进行总结、反思和感悟，这对于我们的数学能力的提升是极其重要的，但是我们的现代信息技术在这一方面的作用就显得过于有限。由于现代信息技术只是对课本或者课堂教学内容的一个死的展示，所以它本身不会也根本不可能会对上述所涉及的诸方面进行反思和总结，这就反思能力的下降甚至丧失。
上面就现代信息技术对学生数学能力的影响从正、反两方面谈了一下自己的看法。其实现代信息技术对我们课堂教学的影响也是多方面的，既然我们将其引入课堂，就应该让其发挥自己的正面功用，尽量减少其负面影响，因此，下面就如何减少其负面影响方面谈谈自己的一些建议和对策。
首先，要充分认识到现代信息技术之于教学的作用。现代信息技术之于我们的教学只是一种教学辅助手段，而不是主要手段，它不可能取代我们的传统的课堂教学，所以在课堂教学中我们一定要掌握好这个度，发挥好它的功用；其次，要充分理解我们在课堂教学中引入现代信息技术的原因，弄清楚：为什么要引入？该如何使用？其实，引入不是为了显示，不是为了作秀，也不是为了单纯的和我们的某些现代科技相结合，而是为了更好的服务于课堂、教学；再次，还要搞清，在课堂教学中应该如何利用好现代信息技术。该在什么地方用，什么情况下用！只有恰当的使用，才能更好的服务教学，实现教学目的。下面就这一问题谈谈自己的看法。
（1）提出问题环节中应用现代信息技术
提出问题是探究式教学模式的基础，对于诱发学生探究动机，引导学生进入探究状态具有重要的作用。因此，如果能运用好信息技术的优势激起学生的认知欲望、提出带有挑战性的问题势必会使课堂教学效果事半功倍。例如，在圆锥曲线的教学中我们就可以向学生推荐一个“生活中的圆锥曲线”的网站，当学生看了有关的资料后，再提出为什么这些实际问题中的曲线是双曲线而不是抛物线等等问题，引发了学生对各类圆锥曲线的探究欲望。
（2）教学活动中的探究活动环节中应用现代信息技术
探究活动是探究学习中的核心环节，也是学生获取相关资料和信息研究解决问题的重要环节。有些数学知识、概念本身是相当抽象的，所用的术语也极为抽象，像数学中的“对称”，“异面”，“极限”，“轨迹”等概念；同时，动态过程也是抽象难懂的，但是信息技术的运用却的确可帮助教师和学生解决这些重点、难点问题，激发他们的探究兴趣，帮助他们更快速、更便捷、更高质量地完成对某些、某个问题的探究。
（3）复习课中应用现代信息技术
由于复习课的容量相对而言会大一点，而且我们应该本着复习的出发点，体现复习的特点，所以在复习课教学中就可以考虑采用现代信息技术，以便从整体上理清知识脉络和框架，以及理清各知识点间的联系，便于学生的知识体系的建立，同时也可以在有限的时间内实现教学目的。
（4）例题讲解和试卷讲评中应用现代信息技术
有时我们会发现在课堂教学别是在讲解某些例题或者在进行试卷讲评时，如果不将题目给出，在讲解效果方面会受一定的影响，而去抄题又太浪费时间，实属无此必要，此时我们就可以应用现代信息技术，比如用投影仪将这些题目投影出来。
（5）信息技术的运用要讲究实效性
另外我们更关注的是运用的实效性问题。既然用了就要有作用、有效果，这才是用的目的；同时，教育技术不是做给人家看的，信息技术的使用不能有这样的观点，在公开课上露两手就行，而是要确确实实有助于提高数学教学质量，提高学习效率，使学生学得更扎实、灵活和主动，所以在当用的地方我们就用，不用的地方就不用，用了就要有效果。
最后，信息技术对学生数学能力的影响是双面性的，我们既要看到它的正面作用，也要意识到它的负面影响，在平时的教学中，积极发挥其正面功用，有意识的去降低其负面影响，以令其更好的服务于我们的教学！
参考文献：
[1] 何克抗《信息技术与课程整合--深化学科教学改革的根本途径》
[2] 马 宁 余胜泉《信息技术与课程整合的层次》 《中国电化教育》
[3] 郑世昌《对当前中小学课程整合过程中若干问题的探索》《中小学电教》
[4] 《高中数学课程标准》
[5] 张奠宙 宋乃庆《数学教育概论》
[6] 刘向永 《解读信息技术与课程整合》 《中小学电教》
[7] 任樟辉 《数学思维论》
(一)现代信息技术可以提高音乐教学的趣味性
多媒体手段的运用属于声音与图像的综合作用,高校学生可以在音乐教育教学中感受到更多的学习乐趣,学生的学习兴趣受到多方面因素的影响,而对生动具体的新鲜事物更加容易提起探索欲望以及学习欲望,所以高校音乐教学应该结合现代信息技术为学生营造一个与其他学科不同的课堂环境与氛围。比如:在学生进入教室之后可以先播放一段音律优美、情感积极的乐曲,将学生带入到音乐的世界之中,更好的集中注意力,而且在教室制作课件的过程中加入适当的背景音乐作为衬托,将枯燥的讲课内容与音乐的旋律融合在一起可以提高课堂教学的丰富性以及独特性。
又如:在介绍西方音乐历史的过程中就可以结合具体的教学内容选择相同时期的音乐进行背景播放,像《土耳其进行曲》、《蓝色多瑙河圆舞曲》这样学生在学习的过程中就可以一边了解中西方音乐发展历程一边感受当时音乐的特点与形式,这对于提高教学效率可以起到一定的帮助,而且对于集中注意力也非常有效,增强了教学的趣味性,避免了过去那种枯燥的讲解式教学形式。
(二)现代信息技术的运用可以让学生更好的感受音乐
音乐是声音艺术,音乐教学的基本手段之一是聆听,音响美,是创造良好听觉环境的关键因素,音质清晰的音响给人的听觉带来并诱发美感的产生,而一个美好的视觉环境对音乐教学也非常重要。在现代信息技术的协助下高校音乐教育教学可以让学生更好的、深入的感受音乐魅力,为音乐审美氛围的营造提供帮助。传统的教学方式在很大程度上对教材中的文字、符号、乐谱等形成了教学依赖,学生在学习的过程中也会感到乏味,这样也会使学生形成一种对音乐的偏见,不能很好的用自己的心灵去感受音乐的美,而只是束缚在课本的知识点之中,产生一种学习态度上的消极应对,并且教学材料只能呈现文字、乐谱这些可以看和阅读的知识内容,而对于其中蕴含的关于音乐的实质性的却不能明确的、直白的表达出来,也就是通过听觉所感受到的音乐,它与通过看和读所感受的音乐是有很大的不同的。
现代信息技术可以将色彩图片、新颖的谱面、重点强调的内容引入课堂,还可以利用计算机对构成音乐的各种声音进行数码形式的采集与编辑,经过一系列处理之后得到自己想要的音乐内容,也可以让学生指导音乐形成的具体过程,将听觉与视觉有效的结合起来,使学生在课堂上可以达到声、韵、义先融合的学习状态,更加深入的感受音乐,从而激发出学生的个体情感,最终实现音乐学习中的领悟,对于教学成果的实现非常有益。
(三)现代信息技术可以帮助学生表现音乐、创造音乐
培养学生的音乐表现力就必须引导学生参与音乐实践活动,引导学生参与音乐艺术实践活动,除了要选择有艺术价值的表演曲目外,还要注意活动形式的趣味性以及学生参与活动的广泛性。音乐教学活动的趣味性可以对学生参与音乐学习起到推动的作用,在教师利用计算机进行课件的制作过程中需要考虑到这一点内容,不仅要将需要的知识囊括在其中,还应该使课件内容可以激起学生的兴趣,使他们能直观的、清楚的对学习的音乐知识进行了解,也可以调动起学生加入音乐实践学习的热情。学生在进行足够的音乐欣赏之后,可以通过内容丰富的课件展示的知识去参加更多音乐学习活动。在音乐的表达上就可以对其中蕴含的情感以及刻画的音乐形象做一个很好的阐释和展现,
比如:在学习民谣《樱花》的时候,通过视频为学生展示出日本樱花开放的盛况景象,给学生带来直观、强烈的视觉上的震撼,学生在观赏视频并学习歌曲后可以体会其中蕴含的情感,体会传统情感的表达。另外,现代信息技术使得音乐获取的渠道更加广,这就为音乐创造能力的养成提供了条件,运用信息技术使学生加强音乐方面的想象能力的培养,比如:在音乐剧的表演中学生需要扮演不同的动物的角色,这时教师就可以通过展示动物的活动、习性的视频以及在不同的场合的声音等内容加深了解和体会,为生动形象的塑造角色提供帮助,也使学生进行更加真实的音乐表演创造。
二、现代信息技术与我国高校音乐教育融合的实践研究
(一)运用现代信息技术提高音乐教学效率
在传统的音乐教育教学中教师是教学的中心,教师通过录音机、谱例、磁带等工具进行教学,而且课前的准备工作也非常繁琐,耽误了正常的教学时间。这种音乐教学形式对于学生也是一种煎熬,需要耐心的等待,而且由于教学的中断也会使学生分散注意力,甚至失去音乐学习的兴趣,对课堂教学效率的提升也是极大的阻碍。现代信息技术可以利用各种先进的科技将声音、画面进行完整、清晰的呈现,而且不会受到空间、时间的影响,也不会耽误课堂教学的时间,只需要简单的几个操作就可以将需要呈现的内容通过多媒体屏幕展示给学生们,实现音乐视听结合的发展效果。
计算机等现代信息技术是传统课堂教学的一种辅助和补充,为学生创造一个更加真实、完善的教学环境,可以提高学生对音乐的学习的兴趣,增加音乐创造的灵感来源。高校学生已经具备了一定的音乐基础,需要接受更多方面的音乐知识来对自身的水平进行提升,现代信息技术可以实现这一目标,将世界各地的音乐相关的内容快速及时的展示在学生面前,将抽象的音乐理论转变为更加直观的画面或者声音进行具体分析,有利于学生的理解和记忆。
(二)利用现代信息技术加强音乐教学的整合
艺术课程之间都是相同的,在音乐教学中开展多种艺术形式的整合可以让学生充分的体会到艺术的美,感受到音乐与其他艺术的内在联系以及音乐的重要作用。现代信息技术与高校音乐教育教学的融合则是实现这种多形式艺术相互合作的重要前提条件,通过信息技术的利用可以将音乐课教学作为一个切入点形成影视课、戏剧表演课等教学形式,可以达到艺术的高度融合。
比如:在教学中以“黄河”做为主题进行艺术综合课程的教学,首先需要让学生对黄河有一个整体的了解,通过多媒体观看配有轻缓音乐的黄河风光介绍视频,然后结合《黄河船夫曲》进行美术作品《黄河船夫》的欣赏,然后在音乐的衬托下进行形体表演,让学生通过音乐表达的情感通过形体展现出来,如与风浪进行抗争、船夫的坚毅精神等。还可以让学生欣
赏具有地方文化特色的民歌《天下黄河九十九道弯》,对与黄河相关的诗句进行有感情的朗诵等,这些教学内容都需要借助多媒体技术进行呈现,将舞蹈、影视、诗歌等多种艺术进行了整合,在这种变化之中对学生的听觉与视觉进行了不同程度的刺激,促进了学生情感的升华。 (三)利用现代信息技术实现音乐教学的情景化
大部分的音乐作品都是进行的具体内容的[！]表示,尤其是歌曲,在高校音乐教学中对这部分的音乐配上适合的画面,不仅可以诠释音乐想要表达的内容还可以将学生带入情景之中。比如:在进行《长江之歌》这首歌曲的教学中,为了让学生更好的体会其中蕴含的情感以及表现的内容,可以根据这首歌截取一些具有实际表达效果的画面,如长江的源头、奔腾的波涛、灌溉土地等,然后进行重新的编辑,与这首歌曲结合在一起进行观看欣赏,学生可以更好的体会到“你向东海奔去,惊涛是你的气概”、“我们赞美长江,你是无穷的源泉”等歌词的具体意义,也可以更好的挖掘其中的情感,将学生直接带入相似的情景之中,加强学生对歌曲音乐的理解。
(四)利用现代信息技术促进高校音乐教学的科学化发展
在音乐课堂教学中教师需要介绍不同音区、声部的音色的时候,是不可能通过自己的模仿去让学生完全领会掌握,而且也容易出现理解的偏差。现代信息技术的加入可以更加科学的实现音乐知识的教学。比如:在《黄河大合唱》的教学中,教师可以通过相关的影像资料,让学生一边观看一边介绍其中的演唱知识以及进行声部、不同音区音色的划分等内容,然后可以进行教学的拓展,让学生理解独唱、合唱、重唱等演唱形式的区别,而且可以对混声合唱中的四个不同声部有一个直观的认识,这些教学内容的实现都需要现代信息技术进行辅助,也是传统教学形式无法实现的,所以说高校音乐教育教学必须对现代信息技术提高重视,增强两者的有效融合,提高音乐教育教学水平。
【关键词】现代信息技术 卷烟物流 应用与发展
现代物流这一行业发展迅猛，其对国内外经济发展的影响是不容小觑的，因为它不仅可以降低生产成本、提高工作效率，而且可以保护环境、创造可观的经济效益，同时还可提高企业的服务水平，受到了卷烟商业企业的青睐。但是物流行业普遍存在信息量过大、周转慢、效率低的方面的问题，这就需要企业将现代化先进信息技术应用到物流管理中，使物流信息不再局限于某一个物流环节上，而是卷烟商业企业、管理者都能得到所需信息，让整个供应链上的所有参与者能够根据这些有用的信息合理的分工和市场定位，使市场规模扩大，运作过程更加规范。由此可见，对于卷烟物流行业来说，现代信息技术的引入与正确运用是极为重要的。
1 现代信息技术应用的必要性
卷烟商业企业要想在卷烟物流上获得长足的发展，必须要有现代信息技术的支持，因为只有这样，企业才能提高核心竞争力。在今天这样以信息为主的时代背景下，一个物流企业信息化程度的高低，对其发展水平和层次的影响是直接的。换言之，信息化是物流系统的基础，信息技术的迅猛发展，为物流行业的快速发展提供了可能。现代物流的网络化、智能化、自动化都是以信息技术作为前提的，企业可以通过信息技术统一管理生产、运输、上市、经销，省略掉很多繁冗的步骤，让物流变得更具效益性。因而将现代信息技术运用到物流管理中去势在必行。
2 几种主要现代信息技术在物流行业中的应用
2.1 地理信息系统技术（GIS）
地理信息系统是将地理空间数据录入电脑，利用专业的信息科学理论和地理模型分析方法，准确的分析出具有空间内涵的地理数据，以保证能够适时的提供多种动态的地理信息。若是物流企业具有GIS 这一功能，就可以最大限度的利用人力物力等资源，合理调度车辆与人员，优化货物配送的流程，达到省时、省力、省资金的目的。例如：企业在配送烟草之前，可以利用GIS 这一技术对某个城市或地区建立电子地图，确定客户在哪一个区域、哪一条街道，然后根据客户要求合理制定最优送货路径、安排最佳送货时间，以使客户满意，践行“对您负责，让您满意”的企业宗旨。
2.2 全球定位系统技术（GPS）
这一技术的应用是很普遍的，现在卷烟配送车辆上都安装有这一系统。它利用空中卫星在全球范围内对固定对象进行定位和导航，再由地面信号接收机把收到的讯息反馈给该对象。GPS 系统不仅能对动态的对象进行信息获取，对于静态的对象也能够准确无误的捕捉。而卷烟商业企业在自己的物流车辆上安装这一系统，就可以实时获取车辆的位置、货物的数量及重量等信息，且不受时间和天气状况的影响。司机即便到了陌生的城市也不会因迷路而延误送货时间，这样不仅让企业的管理部门足不出户的了解货物运输情况，而且能准确判断到货时间，节约成本，提高送货效率，以速度赢得客户满意与信赖。
2.3 条形码技术（Bar Code）
条形码技术是目前物流行业里最有效的自动识别工具，它的使用率是最高的。所谓条形码，是由一组排列规则的黑白色条纹和空格组成，用来表示特有的信息。条形码的制作简单，具有收集信息快、准、多和成本低等优点，所以被广泛应用到企业生产销售的各个环节，大大提高了物流的作业效率，降低出错率。条形码技术是整个物流供应链管理的基础，是实现物流管理现代化的重要技术手段，极大地促进了物流业的发展。
2.4 无线电射频技术（RFID）
这一技术在物流管理领域中被广泛应用，多用于物流中的货物跟踪、配送工具和货架识别等要求非接触数据采集和交换的场合，可利用无线电波发出射频信号自动扫描识别目标以获得相关数据。射频识别的距离可根据具体情况进行调节，从几十厘米到几米不等，而且可在输入信息的同时对信息保密。射频识别技术相较条形码而言，更不易受恶劣环境的影响，污损后的可读性更高，因此可随时将有用数据传到主计算机，更方便更快捷的获取客户订单、发票以及获悉各地库存的产品数量等。
2.5 物流管理信息系统（LMIS）
物流信息系统是由专业人员、现代通讯设备和计算机软硬件组成的人机合作系统，主要功能是利用信息技术将各种物流活动统一起来，完成物流信息的收集、储存、加工和输出等，同时完成对货物的确认、跟踪和有效控制。它不仅为物流管理者提供正确灵活的战略支持，加强企业对市场的应变能力，而且增加了和客户之间的沟通，使企业了解客户需求，尽最大可能满足这些需求，提升企业的信誉度。所以，企业建立一个完善的物流管理信息系统是必要的。
3 现代信息技术在物流行业里的发展趋势
随着越来越多的企业认识到现代化信息技术对物流发展的重要性，卷烟商业企业也不会例外，势必会将现代信息技术引入到卷烟物流管理当中来。国家也更加重视物流对于本国经济发展的影响，从而想办法促使物流更加趋于现代化、自动化、标准化、共享化，使物流行业更好的为经济发展而服务。
4 结论
现代信息技术在物流行业中的应用是现代物流区别传统物流的根本标志。信息技术对卷烟商业企业的物流配送发展起着巨大的推进作用，物流企业只有摸清我国物流信息技术的应用现状，掌握现代物流发展的正确趋势，根据自身的实际情况，对现代信息技术进行合适的运用，这样企业才能提高物流管理水平和市场应变能力，才能获得稳定的客户源，才能在巨大的竞争压力下得到快速平稳的发展。
参考文献
[1] 徐双庆. 现代物流信息技术发展解析[J].环渤海经济望，2010.
[2] 黄河. 浅谈现代物流与信息技术[J]. 科技与企业，2013（10）.
作者简介
黄晓光，男，汉族，1983 年5 月出生， 浙江省乐清市人。大学本科，工科学士。现为浙江省永嘉县烟草专卖局（分公司） 系统管理员，
研究方向为信息科学技术在烟草行业的应用。
作者单位
随着现代信息技术的发展，这几年在教学中引入了多媒体技术。数学课堂也需要很大的改革，将数学与信息技术有机地整合，利用各种资源，改变以往的教学的模式、教学策略、教学方法，为学生提供理想的教学环境，使学习内容更加丰富多彩，提升学生学习兴趣，让学生在自主、交流、合作的气氛中学习知识，以达到优化数学教学的作用。下面就本人在数学教学中的实践经验，谈谈数学与信息技术整合的几点尝试作法。
一、创设情境，激发兴趣
学生一旦对某种事物产生好奇，便会产生强烈的求知欲。运用信息技术手段得到文字、图像、声音、动画、视频等多位信息用于课件制作，丰富的教学内容会产生强的感染力，能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，因而形成学习动机。我们可以运用现代信息技术，创设有效的学习情境，把学生的注意力迅速集中到课堂教学的内容上去，使学生的学习状态由被动变为主动。如学习“相似三角形的应用”时，边用多媒体展示情景图片，边讲古希腊哲学家泰勒斯测量金字塔高度的故事，学生都非常疑惑不解，从而引入相似三角形知识应用的学习，最后让学生思考测量金字塔高度原理。
二、动静结合，发现和理解规律
多媒体与网络技术充分体现了现代信息技术的形象具体、动静结合的特点。这样可以变抽象为具体，将静态的数学知识动态化，调动学生各种感官协同作用，加深对数学知识的理解。如在“一次函数的图象和性质”教学中，采用制图软件画出函数图象，然后拖动图象上任意一点，让学生观察、讨论，看学生能从中发现什么规律。这样将静态的数学知识动态化，运用现代信息技术让学生看到直观的图象并发现其中的规律，这样很容易突破重难点，从而提高学习效率。
三、多样练习，拓展视野
多媒体的交互性能提供各种丰富多彩、生动活泼、容量大的反馈信息，可以实现对学生课堂联系的及时反馈。学生学习知识的目的在于灵活运用知识，课堂练习是加强对知识的巩固和运用的最好方式。初中学生稳定性差，易疲劳，教师只有不断地改变练习形式，不断给学生以新的刺激，拓展其知识视野，才能使他们保持旺盛的学习劲头。因此，利用现代信息技术将学习被动为主动、化抽象为具体。
总之，信息技术与数学教学的有机结合，能有效地提升学生学习效率，是数学教学改革中的一种新型教学手段，也是教师以后发展和探索的目标，还需我们大家共同为去努力、去开发、去研究。
关键词：信息技术；教育应用；优势；能力
信息技术与基础课程的整合作为课程改革的重要内容，正成为教育改革的一个热点。正确认识现代信息技术在教学中应用的功能特点，科学而有效地使用现代信息技术与基础课程的教学相结合、相融合。
一、信息技术在教学中应用的优势
素质教育很关键的一个方面就是要对传统的教育结构、教育方法和教育模式进行变革，运用现代教育理论和现代信息技术，能通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，实现教学优化的理论和实践。信息技术在教学中应用的优势是：多媒体展示的集成性、大容量存储的丰富性、高速传输的便捷性、人机交互的操作性、超时空交流的共享性。其教学的特殊功能表现为动态模拟展示，信息资料查询，模拟操作、协作交流、反馈练习，多媒体情景创设等。正因为现代教育技术能充分体现教学的规律和特点，可以很好地突破过去那种“一本书、一张嘴、一支粉笔、一块黑板”的传统教学模式。形成以学生为主体，形象化、主体化和实体感为主要特征的交互教学模式，使学生身临其境，深入浅出，在有限的时间内极大地提高教学效果，真正实现从应试教育向素质教育的转变。
基于信息技术的开放的服务理念、先进的工作手段、简捷的操作平台和优越的育人环境，使得它在教学中的角色越来越重要了，在经济现代化建设飞速发展的今天，它必然承担起教育现代化的重担。这种作用是其他手段所无法比拟的，科学技术是第一生产力，它担负着教育发展之纲、社会进步之纲。因此，信息技术与教学的整合，既是课程教学的需要，也是社会发展之必然。
二、现代信息技术在教学应用中的方面
1. 课件开发方面。
尽管我国在课件开发方面与发达国家相比起步较晚，但发展很快。这一发展主要基于政府的重视和计算机的进一步普及。近几年除了许多软件公司投入巨资进行各学科的课件开发以外，国家也首次在九五计划中和现代远程教育工程项目中的资源建设拨专款进行中小学系列课件的攻关和开发。教学策略的运用是为了体现最佳的教学思想和达到最佳教学效果，尤其是利用计算机作为教学手段更应该考虑如何获得比通常方式教学更佳的效果。在国家九五课件攻关项目中就明确提出课件开发一定要体现出教学策略的运用。这一趋势要求课件的设计和开发者必须从新的角度去研究和探索课件的开发，避免在课件开发中所出现的“书本或黑板”搬家现象，将课件开发提高到一个新的水平。在课件开发的教学策略运用中，可主要考虑以下几个策略的运用：教学模式选择策略、教学内容展开策略、学习信息呈献策略、学习过程控制策略、人机交互策略、以及反馈评价策略等。
2. 多媒体教育应用方面。
多媒体技术的迅速发展已为教学形式、教学手段、教学方法以及教学思想的改变提供了更多的可能性。它不仅可以使教学更为生动形象，而且使得许多用常规方式方法难以表现的教学内容可以容易的表现出来。在教学方面，诞生了许多优秀的教学软件，譬如，电子白板、PPT、几何画板等。那么面对传统的黑板教学和现在的多媒体教学我们该如何做取舍呢？我想在学生的立场来看的话，应该是在黑板教学中适当地穿插多媒体教学，为什么我没有用多媒体全部取代传统的黑板呢，那是因为从学生的学习心理来看一直对着多媒体画面的话一对视力不好，二可能会产生视觉疲劳，学生无法集中精力，最重要的一点就是黑板最方便，最便捷。那么既然黑板便捷为什么不全部采用传统的黑板教学呢？因为传统的黑板的平面的，对于在数学中有些三维的、抽象的图形，学生可能空间想象力不够，需要通过多媒体的展示来对其图像有更精确的认识。而且对于老师的教学流程的记录来说是更方便的。所以，在现代的教学中，我们应该在黑板教学中，在需要为学生呈现比较抽象的图形的时候运用多媒体教学。
信息技术应用于教育，好处是多方面的，弥补了传统教育的众多不足，改变了传统的知识存储、传播和提取方式，引起了教育新的变革。数字化、智能化、网络化和多媒体化的信息技术给现代教学带来了生机和活力，其在教学中的应用与传统的教育技术相比，有着更强大的优势和显著的功能特点。
三、充分利用信息技术更好地为教学服务
【关键词】现代信息技术 生物教学 整合
以多媒体计算机和网络为核心的信息技术在生物教学中得到广泛的应用，并对教育过程中的教与学的方式产生了重大影响。但是，在过去很长一段时间里，人们把信息技术应用到教学中存在一个偏向，就是把太多的注意力放在单纯事物的演示和教学内容的呈现上，从而忽视了信息技术与生物教学的有效整合。那么现代信息技术与生物教学整合的关键是什么呢？笔者认为应遵循以下原则基础上采取适合本学科的形式和方法。
（一）现代信息技术与生物教学整合要有助于培养学生的创新精神和实践能力。
即教师要在教学活动中以学生的自主探究学习为中心，充分利用现代信息技术和资源，改革教师教的方式和学生学的方式；要把教学作为学生动手实践和创造的过程，而不应是教师利用现代信息技术对学生进行知识灌输的过程，因为把计算机和网络用于教学，可以使学生开动脑筋、自己动手、大胆想象，这是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。《调查环境污染对生物的影响》一节，教师完全可以摒弃传统的一言堂式的灌输式教授模式，而充分利用现代信息技术于本节教学中，会取得更佳效果！
学生可以利用生物课堂和课余时间，先通过查阅图书、实践调查再加上网上浏览等形式收集有关环境污染方面的信息和资料，再根据自己的研究主题进行分析、整理，提出建议、设想，再利用信息技术将自己的主题内容做成个性的网页或网站，展示自己的科技和教学成果，还可以进一步开展网上讨论和网上电子问卷调查及评比，这一课题研究可以不受时间和空间的限制，因此可以真正达到探究和学习的目的，同时对学生的自身发展又可以产生多方面影响：在认知方面，拓展了知识面，提高了学生综合运用知识解决实际问题的能力，如IE信息检索和浏览、word编辑排版、frontpage网页制作和photoshop图象处理等；在人际交往中，学会尊重、倾听、说服、交流和沟通；情感方面，增进了同学间的友谊，培养了学生的探索品质、协作精神，提高了学习的自信心；实践方面，促进了学生的观察能力、自学能力、思维能力和独立品质。这些影响是传统教学模式很难达到的。
（二）现代信息技术教育和生物教学的整合，要从传统的课件制作，转移到学科内的应用信息技术和学习信息技术上。
教师的教学设计要从传统的以教为中心的教学设计转变到以学为中心的信息化教学设计上。这一原则不仅要求教师改变教学方法更重要的是还要改变教育观念；同时也要求学生建立新的学习方式和良好的信息素养，并具备探究性学习的能力。
在生物学科教学中，这一原则尤为明显！例如：《生态环境的保护》一节，传统的教学方法是教师的纯理论教育，最多运用一些教具演示进行直观教学，往往使学生感到空洞、乏味，更不用说建立环保意识了。而用现代信息技术就可以弥补这样缺陷。教师可以在课前介绍学生一些环保方面的网站，如国家环保总局、中国环保网等，学生可以自由选择他们感兴趣的主题和相应的资料，通过收集材料，包括文字、图片、动画、法律和法规以及相应的新闻材料，制作成自己的学习课件或网页，学生或一人完成或团队合作，给他们足够的个人想象、创造和发挥空间，有的以图片形式对比污染前后或者是改造前后的景象反映主题；有的摘录与环保相关的法律法规以示警戒，增强学生法律意识；有的以网页、动画形式来映衬美好生态环境下生物的和谐生存等等，不在拘泥于一些简单的pownpoint、word课件，这样可以使学生综合应用所学的语文写作、美术绘画和欣赏、计算机课件制作、网络查询等其它科目理论知识，既完成了生物学科的学习任务，也使其它知识得到内化和升华，又可以发挥学生个人的想象力、创造力和动手能力，也加深了他们的环保意识和法律观念，更重要的是学生也真切认识到信息技术应用的重要性和学习方式变革的紧迫感。
（三）现代教育技术与生物教学整合要与学科课程体系的改革、教学内容、方法和手段的改革结合。
众所周知，信息传递工具的改变带动了整个信息模式的根本性变革，同样，在教育发展过程中，以文字课本为主要教学传媒的教育模式，从根本上改变了以口授心传为主要传递手段的教育模式；在今天的信息社会，以文字课本为主要的教学模式，必将为以信息技术为教育传媒的新型教育模式所取代。教育必将从目的、内容、形式、方法和组织等方面发生彻底的变革：
1.革新传统的教育观念
传统的教学观是教师教书本知识，学生学书本知识，教学功能就是传授书本知识；而新的教学观则认为教学具有多方面功能，它既传授知识，又要发展多种能力，如学习能力、信息处理能力、解决问题能力，还要培养品德，培养社会需要的复合型人才，这就需要教学效率，而现代信息技术恰好是这种变革和效率实现的最佳工具，在这种新型教学模式下，教师不再是主体，而是以学习者为中心的指导者、促进者和咨询者，这是对教师的一个新的挑战。作为生物教师，不应在注重所教学生考试分数的高低，而是把教育的观念转变到学生能力的培养上，例如《光合作用》一节，让学生通过网络，自己查询光合作用的发现过程，探究光合作用的实质，从而建立科学意识和科学精神！
2.改革教学目标和内容
新世纪的社会需要新型的公民，这也将使人们对教师和学生的观点产生变化，更加关心如何使学生成为积极的学习者，教师成为学习的促进者。为实现新的目标，教育内容也必须作出相应改革：应重视基本理论，强调知识内在联系，课程设计上重在结构合理，教学内容少而精，教育内容还要与生产实践相结合，着力培养学生解决真实性问题的能力。生物学是一门自然科学，理论和实践结合终将是其学科发展的主轴，尤其在现今的信息化社会，课程的目标和内容直接影响着理论知识在实践中的应用，所以改革是必然趋势。
3.改革教育形式和方法
我们目前的教学基本形式是班级教学，大班上课采用的教学方法是教师注入灌输，学生死记硬背；基本教学手段是口授、粉笔、黑板、文字教科书。这些单一、落后的教育手段制约着我国教育的发展，也必将被现代化教育手段所替代，只有这样才能是我国的教育适应社会发展的需求，体现时代的特征
目前，很多教师和教育研究人员都已经在进行着现代信息技术与课程整合的实验和探究，他们在自己的工作岗位上也积累了宝贵的经验和财富，但是，也应该清醒的认识到，我国的基础教育改革，还受传统的教育观念和思想影响着，还需要解决很多根本性问题，同时也应认识到，现代信息技术与课程整合是一个漫长的、历尽艰辛的过程，还需要我国所有教育工作者的全体努力、不断探索和不懈追求。
参考文献
[关键词]信息技术；管理会计；促进作用
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.04.023
[中图分类号]F232；F234.3 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2017）04-00-02
0 引 言
管理会计作为现代会计的重要分支之一，它将会计与管理有机结合，将财务部门提供的会计数据和信息进行了分析和处理，并输出了可靠性高、可信性强的结果，为企业的经营管理和战略决策提供了预测、决策、规划、控制、考核以及评价的支持，实现了会计信息的高效管理，对提高企业的经济效益具有重要意义。
随着国际经济大环境的不断发展和现代信息技术的日新月异，各行各业都开始进入计算机和互联网时代。虽然国家没有强制要求管理会计进行电算化改革，但是随着社会的进步，管理会计工作需要更广泛的数据来源和更严谨的计算方法，其结果的科学性和正确性对企业高层做出战略决策具有重要的指导意义。可以说，现代信息技术不仅提高了管理会计的工作效率，还可以为企业创造效益。但是，如果不对现代信息技术加以科学的管理和控制，会计数据和管理信息的安全性和准确性将受到威胁，最终会损害企业的实际利益。
1 现代信息技术对管理会计的促进作用
现代信息技术是用信息管理和处理的各种技术的总称，包括计算机技术、信息系统技术、通信技术、网络技术、云计算以及大数据等。现代信息技术的一个重要特点是利用现代的技术手段构建一个虚拟的操作环境，“非接触”式地完成信息采集、存储、管理、处理和利用等工作，更为一些非现场工作活动提供解决方案，实现人与人之间“非接触”式、“面对面”的信息交流和沟通。现代信息技术为管理会计充分发挥预测决策职能提供了极大的便利条件，主要有以下几点。
1.1 计算机技术对管理会计的促进作用
计算机技术作为现代信息技术的一项重要部分，是现代化管理的重要工具，目前已经广泛应用于经济管理领域，对管理会计的预测决策职能的发挥起着不可或缺的作用。由于管理会计在预测和决策过程中需要使用很多复杂的数学方法，例如投入产出、线性规划、动态规划、非线性回归等，在参数和约束条件很多的情况下，人工计算既要花费大量的人力、物力，又要耗费大量的时间，且最后得出的结果也可能是错误的或者不精确的，这种情况无疑增加了企业的运作成本，更可能会导致企业做出错误决策的严重后果，对企业的经营管理和价值的提升显然是不利的。而计算机技术的出现，使快速而准确地处理大量数据成为可能，提升了数据处理的效率和准确性，大大降低了企业的运作成本，增加了企业战略决策的未来适用性，提升了企业的竞争力。
1.2 信息系统和通信技术对管理会计的促进作用
随着我国会计电算化发展进程的不断加快，单项应用已经不能满足现代会计的发展要求了，一个功能完善的会计信息系统是现代会计发展的必然趋势，会计信息系统开始由早期的单机系统向网络化系统过渡。而现代会计电算化系统不仅仅关注记账、算账和报账等财务会计的核算业务，管理会计也逐步被纳入其考虑范围中。为了实现管理会计的经营管理作用，合理应用信息系统和通信技术可以使管理会计部门更及时、更高效地获取有价值的信息，以完成预测、分析、规划、控制、考核、评价以及辅助决策。
1.3 网络技术对管理会计的促进作用
利用现代网络信息技术可以实现财务信息到管理会计部门实时、准确的传递。在现代管理会计工作中，数据和信息是重要的对象和资源，在日常工作中要想实现对信息的有效控制，同时防止会计信息失真，就必须实时掌握大量的准确信息。但是，现在大多数企业的财务部门并不能将会计信息实时地传递到管理会计部门，无法为管理会计人员发挥战略决策作用提供真实可靠的依据，导致企业管理水平低下、错失决策良机。充分发挥网络技术，对信息及时、可靠的传递作用，使管理会计人员随时获取企业财务数据的第一手资料，为预测决策提供数据支持，对提高管理会计的工作质量和及时抓住投资机遇至关重要。
利用现代网络信息技术可以实现会计管理会计工作的跨地域模式。随着社会的发展以及企业自身业务的扩张，很多企业会在各地设置分支机构（分公司或者子公司）发展在当地的业务，这就要求总公司要能够对异地的分公司或者子公司的会计工作进行监督和掌控。但是，当前很多单位的分支机构一般是采用相对独立的会计核算系统实现会计工作的核算管理，然后按照总公司或者上级部门的要求填写相关的数据报表，而上报数据报表的真实性有待商榷，不利于总公司管理会计工作的开展。为了实现总公司对全局的掌管，实现统一的组织和战略部署，获取下级单位和分支机构准确的会计信息，利用现代网络技术实现会计信息的跨地域传输，便可以实现总公司实时准确地掌握下级单位和分支机构的财务信息，为战略决策提供会计数据保障，实现管理会计工作由“事后管理”向“事先预测、事中控制”的方向转变，达到一数多用、数据共享的目的，提升数据处理的时效性。
1.4 云计算和大数据对管理会计的促进作用
随着计算机和互联网等现代信息技术的迅猛发展，传统的单一、独立的会计处理、管理方式在企业的现代管理工作中表现出种种“水土不服”的现象，不能满足现代企业发展的需要，管理会计工作急需改革新动力。云计算和大数据是最近兴起的新技术，二者息息相关、密不可分，并为企业管理会计工作的信息存和处理提供了极大的便利，降低了企业的资金成本和时间成本，具体表现在以下两个方面。
第一，云计算是在从大数据中提取有价值信息的基础上，过滤无用信息，降低企业成本。在互联网信息时代，数据数量迅速增长，大数据技术可以实现海量数据的存储管理，但是海量数据中包含很多无效数据，如果提取、处理和利用海量数据的成本超过数据本身的价值，大数据的价值就不复存在了。云计算中公有云、私有云和混合云提供了强大的计算和处理能力，使降低数据提取成本和过滤无用信息成为可能。
第二，云计算帮助实现大数据的高效分析和处理，强化了企业管理。引入云计算的公有云和混合云，利用类似于Hadoop的分布式计算模式可以实现海量数据的集中处理，将分析处理结果通过私有云导入企业内部应用系统，实现会计信息的云处理和内部利用，提升了海量数据利用的时效性和准确性，对强化管理会计工作具有重要意义。
1.5 现代信息技术在管理会计中的应用
计算机技术、信息系统技术、通信技术、网络技术以及云计算和大数据等现代信息技术对管理会计的发展起到了极大的推动作用，提升了管理会计的信息化水平，在管理会计领域有着越来越广泛的应用。
现代信息技术在管理会计领域的应用流程，如图1所示。
图1 现代信息技术在管理会计领域的应用流程
从图1可以看出，大数据中心接收来自财务部门、子公司或者分支机构的财务信息和经济信息等数据，利用大数据技术实现了海量数据的存储管理；云计算技术对海量的会计数据进行过滤，提取有用的价值数据；同时，云计算技术可以实现海量数据的分析处理，节省了内部系统的处理压力；在日常工作中，管理会计人员利用从信息系统中提取的有效数据进行分析、预测、规划、控制、考核、评价以及辅助决策等，代替了传统的人工手段，提升了工作效率和处理的准确性，实现了公司价值的增值，时刻把握企业战略方向，最终占据市场领先地位。
2 现代信息技术给管理会计带来的问题及对策
现代信息技术的进步促进了管理会计的发展，为会计信息的处理提供了更先进更科学的技术手段，解决了传统会计信息处理周期长、结果不精确、效率低下等问题，使公司可以实现实时、准确、跨地域的管理。但是新技术是一把“双刃剑”，在带来诸多革新和便利的同时，也会呈现一定的问题。
2.1 会计系统舞弊问题及对策
会计系统舞弊是指会计系统操作人员或者外部人员在系统的正常处理流程中加入人为的干预等操作，造成会计数据处理结果与实际结果有偏差，进而获取不法利益的行为。会计系统舞弊造成管理会计人员获取信息的非真性，影响了战略决策的正确性。
会计系统开发提供商在开发系统过程中，因使用企业的不同，如企业行业类型、科目体系、有无外币核算、账套参数、操作人员的身份和权限以及资产折旧所采取方法等，通常会在系统设计开发过程中预留相关接口，供企业在使用时自行设定，完成系统的初始化工作，这一过程称为“加工规则”的设定。而这一初始化过程给会计系统舞弊者留下了可乘之机。通常一个独立的核算单位只能拥有一个账套，但为了共享操作员资源系统，可支持操作员同时拥有多个账套，舞弊者很方便在多个账套之间进行数据的取舍以及账套的输入、输出操作，以达到会计舞弊的目的。
会计系统并不是万能的，不可能完全代替人工，而这一不可逾越的现象也给舞弊者提供了机会。在传统的管理会计时代，所有的会计信息都记录在簿，一切的改动和变化都会在纸上有所体现，但是会计信息系统的出现让这种“无痕迹变动”成为可能。会计系统中的数据存储在数据库中，不可能全部显示在程序中，但可以提供查询检索的接口，在需要时可以进行查询检索。管理会计人员在信息系统中获取需要的信息时，由于获取到的信息没有任何变动痕迹，很难去辨别数据的真伪。
多账套舞弊和无痕迹变动均是会计系统舞弊的体现，是管理会计信息化过程中出现的漏洞。只有提高会计人员的素质和职业道德，不断完善会计系统的流程和账套权限管理，实现变动有记录，变动有体现，不断加强会计审计工作，才能更好地防止会计舞弊，保障会计工作的正常运作。
2.2 会计数据安全问题及对策
网络和云计算技术带来了管理会计技术的重大革新，降低了企业处理海量数据的成本和时间，但网络和云计算平台的开放性也给管理会计的安全性带来了挑战。
云计算提供商在搭建会计云服务平台的过程中，重点建设了云服务平台的基础硬件设施和业务流程，忽略了企业会计最在意的内部控制安全性问题，其结果轻则导致云计算资源的浪费、滥用、恶意使用，重则导致账户和服务被劫持，造成会计数据的泄露和丢失。另外，会计数据在互联网的传输过程中也可能会被监听和窃取，如果被不法分子利用，将会给企业造成一定的经济损失。
云计算在会计领域的应用在我国尚处于起步阶段，应用范围比较小，缺乏统一的管理机构和完善的管理制度。因此，需要相关部门确定和设立云计算服务监管机构，建立完善的云计算服务管理制度，加强和完善网络安全建设，构建健康的网络环境，为云计算服务供应商的运营提供规范化的管理和纯净的市场环境，这必然有利于云计算服务市场的快速、稳定发展，从而加快会计产业的信息化进程。
3 结 语
随着现代信息技术的飞速发展，各种信息处理手段日新月异、推陈置新，利用现代信息技术可以更好地为管理会计的分析、预测、规划、控制、考核、评价和辅助决策服务，降低企业成本，提高战略决策的准确性和适用性。同时，新技术也带来了如会计系统舞弊和会计数据安全等问题，只有采取合理的方式解决问题，才能让现代信息技术更好地服务于企业，提升企业的竞争力。
主要参考文献
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[3]韩向东.构建基于商业智能的管理会计信息系统[J].财务与会计，2015（9）.
关键词：现代信息技术；行政事业单位；会计核算和管理；影响；优化措施
会计核算和管理是行政事业单位的重要组成部分，随着经济体制的不断变革与进步，会计核算和管理也需要进行一定的优化和创新，从而保证行政事业单位的正常进行。现代信息技术的运用，极大地促进了行政事业单位的会计核算和管理，符合经济体制改革的目标，得到了社会各界人士的广泛关注与重视。
一、现代信息技术对行政事业单位会计核算和管理模式的影响
1.集中管理模式。集中管理模式，在行政事业单位中应用广泛，有利于电子计算机的变革和创新，而且对于会计核算和管理工作也有极大的推动作用，进而保证行政事业单位的高质量、高水平。现代信息技术对集中管理模式的影响主要在于：1.1有利于提高会计核算的工作效率。会计核算集中管理模式节省了大量的人力、物力以及财力，使工作水平大幅度提升，进而保证会计核算管理工作的顺利实施。1.2有利于行政秩序的规范化。实行集中化管理模式，加强了财务管理工作的科学性和高效性。会计人员借助现代信息技术，加大了监督与审查力度，有效避免了在管理上出现失误，从而杜绝不良现象的发生和蔓延。2.虚拟会计管理模式。这种管理模式主要根据各个部门的相关数据进行有效统计与管理，并没有对会计核算和管理工作进行集中化管理。
二、现代信息技术对行政事业单位会计核算和管理过程的影响
在尚未推行公共财政改革之前，各个行政事业单位会计核算和管理过程相对来说比较侧重于核算方面。每年结合预算支出情况，经过相关财政部门审批之后，进而开展账务的核算工作，制定出会计核算与管理报表。各个行政事业单位会计管理水平不断提高，会计管理过程进行一定程度上的优化和调整，创新会计核算与管理模式，对行政事业单位的会计电算化影响深远。1.影响着预算编制工作的进行。公共财政体制改革的不断普及和应用，行政事业单位建立健全相关的预算改革制度。预算单位根据实际工作的开展情况，并且结合财政部门确定标准定额，进行预算编制工作。因此，相关部门要依据会计核算信息，及时编制出下年度的预算，进而为行政事业单位的年度工作创造必要的条件。2.影响着资金支付管理的进行。推行国库集中支付制度，改变了财政资金的拨款方式，实现了预算单位账户向人民银行国库的顺利转变，加强了财政部门与预算单位之间的统一和融合，形成有效的资金使用机制。因此，预算单位必须高度重视会计核算与管理工作，避免出现违法乱纪现象，旨在不断提高资金使用的利用效率。此外，预算单位要了解和掌握预算指标，在支付资金过程中，主要通过财政部门进行办理，在申请支付提交之后，依据财政信息系统反馈的信息，自动产生账户核算凭证，大大提升了办理资金支付的效益。3.影响着会计核算工作的进行。会计核算工作，使核算业务发生了重大转变，提供真实可靠的财务数据信息，并向财政部门公开会计核算信息。财政部门通过会计核算编制规划，有效监督了资金的使用情况，避免了一些非法人员私自挪用资金现象的发生，减少了资金的风险性和破坏性。4.影响着财务预测与会计决策的进行。行政事业单位由传统财务会计模式转向为以预测和决策为主的管理会计，综合运用各类学科，并且完善预测和决策的辅助系统，给予一定的技术支持。行政事业单位依据财务预测与会计决策，可以对下一年度的支出情况进行分析，制定出最优方案，促进资金的合理配置和优化利用，进而确保财务管理预测与决策的科学性和准确性。
三、行政事业单位会计核算与管理的发展进程与变革
1.使政府机构职能发生了重大转变。财务收支管理工作主要包括部门预算管理和财政集中支付两大方面，预算会计也逐渐向非营利化进程迈进，具体表现为：政府会计将行政事业单位与财政总决算进行了紧密的联系与结合，从而使行政事业单位的会计核算具有非营利化的特征。2.会计管理职能进行了必要的改革。以往传统的会计核算方式主要以监督和核算为主，依据自身的标准和要求来统筹优化会计管理模式，例如：财务审核和记账等等；同时，资金的监督与控制也尚未得到相关部分的重视。基于此，将财务会计职能与预算管理进行了一定的融合，将工作重心由事后财务分析成功转变为事前财务分析，确保决策过程中资金管理的有效运用。3.财务管理模式发生了重要的变化。现代信息技术的应用，极大地推动了互联网技术在全球范围内的传播和普及。行政事业单位通过不断地变革，将现代信息技术应用到财务管理模式中，特别是在整理信息和数据等方面取得了较为显著的成效此外，实现了远程化管理与控制，保证财务管理工作的清晰度和透明度。
四、现代信息技术在行政事业单位会计核算与管理中的优化措施
1.制定相应的财务预警机制。建立健全财务预警机制，可以有效减少财务风险的威胁和破坏。将经营环节中的关键控制点建立在事业单位的财务信息系统中，加强对控制点的管理与控制，便于及时发现问题并解决问题，如有发生超标现象及时采取相应的应对措施，避免风险的进一步破坏；增强事业单位管理人员的防范意识和危机意识，做到权责统一，保证行政事业单位财务安全的顺利实施。2.综合运用软件技术和企业管理之间的关系。可以考虑聘请专业性的管理咨询专家，根据事业单位自身的发展现状和发展目标，积极引进国外先进科学的管理经验与管理理念，找到适合于自身发展的软件进行开发、选择和利用。将管理模式与软件技术相结合，既可以满足于事业单位的发展需要，也可以为事业单位提供较强的技术支持和科技支撑。需要注意的是，软件要及时进行更新与换代，以适应于市场环境的发展与变化，致力于行政事业单位的财务管理信息化建设中来。3.加强信息资源的共享。在行政事业单位的会计核算与管理工作中，会计电算化管理应用较为广泛，在一定的范围内实现了信息资源的交流与共享，但是涉及范围比较有限，有时信息沟通还会受到一定的阻碍和制约。要想更好地将行政事业单位会计管理工作落到实处，就必须加大现代信息技术的扶持力度，在信息资源共享性的基础之上，不断提升会计管理工作的效率。具体来说，可以利用网络化技术，建立统一、全面的会计管理平台，加强整体会计信息的统一性与一致性，不断强化信息沟通的畅通性。4.实行远程会计核算管理。公共财政改革使预算管理部门得到进一步的深化，财政主管部门和相关事业单位非常重视预算编制工作。实行远程会计核算管理。行政事业单位可以通过会计软件来加强自身的远程预算管理能力。制定并规范统一的会计核算科目和编码原则，规范事业单位的财务管理体系，从而不断提升本单位的会计管理质量。5.建立统一全面的会计核算与管理平台。借助现代信息技术，打造出一个全新、良好的管理平台。以事业单位的财务工作为工作的前提和基础，依据预算编制的相关信息和国家财务制度，为会计人员提供会计管理的信息资料。同时，会计人员还可以在平台中，进行交流与互动，相互取长补短、优势互补。
五、结语
综上所述，现代信息技术对行政事业单位会计核算与管理影响深远，既提高了行政事业单位会计核算与管理的工作效率，也大大促进了国家财政体制改革的稳定发展。因此，我们要抓住机遇、勇敢地迎接挑战，使会计核算与管理更加符合时代的发展趋势，从而不断实现可持续发展的战略目标。
参考文献：
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