时间：2023-05-30 10:07:33
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇未成年人思想道德教育，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
2.湖南铁道职业技术学院，湖南 株洲412001）
摘要：当前，教育主管部门、家长和社会都偏重应试教育，过分关注学生的学习成绩，没有认识到对学生思想道德教育的重要性，这也导致了目前我国未成年人思想道德水平的滑坡。文章分析了学校思想道德教育中存在的问题，针对这些问题，提出了解决问题的对策和办法。
关键词：未成年人；思想道德教育；思考
据统计，我国18岁以下的未成年人已经达到3.67亿。这个数量巨大的群体，是我们国家和民族的未来，他们思想道德水平的高低，直接关系着数亿普通家庭的切身利益，也关系着国家和民族的前途和命运。现阶段，国际和国内形势风云变化，而未成年人思想道德正处在形成的关键时期，因此，未成年人思想道德建设面临着巨大的挑战。切实加强未成年人思想道德建设，确保民族的振兴、国家的长治久安和社会主义事业的兴旺发达，成为了教育工作者的首要任务。
一、存在的问题
当前，在各种不良风气和消极因素的影响下，很多中小学生都存在着各种各样的不良思想，精神空虚、行为失范的现象已经越来越常见，有些未成年人甚至走上了违法犯罪的道路。艰苦奋斗、勤俭节约作为中华民族的传统美德逐渐被淡忘，取而代之的是挥霍浪费、娇生惯养。作为教育工作者，我们应该要认真思考一下，为什么中小学生的思想道德会出现问题？我们在思想道德教育方面还存在哪些缺陷？有很多教师认为是由于当前社会的不良因素影响了中小学生的思想道德观念，也有人认为是家庭教育没有重视思想道德教育。这些因素在一定程度上影响到了学生的思想道德水平，但是，最根本的原因应该是学校的思想道德教育没有到位。没有对学生讲好该怎么做，不该怎么做的道理；没有培养学生良好的行为习惯；教师没有真正认识到德育工作的重要性，没有组织好德育活动。导致这种现象的原因有以下几点：
第一，学校考核机制及社会评价机制导致了学校重视智育而轻视德育。学校主要职能是教学，而学生的学习成绩成为了衡量学校工作好与坏的最主要依据。学校的主要精力都集中如何提高学生的学习成绩上，上至学校领导，下至任课教师，都只重视提高学生成绩，对于学生的思想道德水平则不那么重视。此外，学生的思想道德水平的考核没有具体的考核依据，干或者不干，干得多或者干得少，似乎都没有什么差别。因此，学校的思想道德教育工作开始放松了。
第二，家长望子成龙、望女成凤的心理给学校施加了强大的压力。家长只是关注孩子的学习成绩的好坏，却忽视了对孩子思想道德的培养，没有认识到在让孩子成为知识丰富、具有突出技能的人之前，要让孩子成为一个有着正确的人生观、世界观和价值观的人。现在很多家长只想着让孩子读好的大学，因此，他们费尽心思让孩子进入升学率高的学校。而目前生源的竞争十分激烈，为了得到家长的青睐，学校不得不把主要精力放在提高学生的成绩方面，因此，很多学校都是重视文化课程的教学，而轻视思想道德教育课程的教学。
第三，学校的思想道德教育活动基本上都流于形式。现在很多学校的思想道德教育活动都是说的很多，但是真正做的却很少；走过场的很多，真正有效果的很少。每年，政府和教育主管部门提出的思想道德教育活动都挺多，可是，下面学校却很少真正去理解这些活动所蕴含的意义，只是做表面功夫，流于形式。比如，每年三月，学校组织学雷锋活动，大多是跑到大街上打扫一下卫生，或者去敬老院去看望一下老人，草草了事，但是，这些活动并没有在孩子们心中留下深刻的印象，更谈不上取得良好的效果。
目前，青少年犯罪的报道屡见不鲜，未成年人的思想道德水平出现下滑趋势已经是不争的事实。作为学校的教育工作者，不能推卸自己的责任，只是一味抱怨社会和家庭的负面因素影响到学生的思想道德水平，而要深刻反思我们学校德育教育失败的原因，深入细致和扎实有效地做好学生的思想道德教育工作。
二、解决问题的对策
通过分析，我们了解了未成年人思想道德教育中存在的问题之后，就要通过一系列措施来解决这个问题。要解决好这个问题，首先要让学校做好思想道德教育的工作。要让学校领导重视学生的思想道德教育，学校领导认识到思想道德教育的重要性了，在工作中狠抓学生的德育教育，学校的德育教育必然会焕然一新；学校领导要是认识出现偏差，不到位，学校的德育教育就只能是一句空话。其次，对思想道德教育，要建立一个客观、科学、具可操作性的评价体系，这样才会让学校有加强德育教育的动力和压力，建立这个评价体系比较困难，但并不是无法做到。当前学校必须做好以下几个方面的工作：
第一，在各种活动中渗透。对未成年人实施思想道德教育，不能是灌输，也不能是简单的说教，而是要慢慢渗透进学生的思想。在学校组织、学生亲自参与实践的各类活动中，实施道德教育，让学生在行动中体验和理解思想道德教育，明白一些道理，从而升华思想、净化灵魂。比如，在组织学生上街参加活动的时候，教师可以引导学生走路的时候靠右走，过马路时走斑马线，从而让学生明白和遵守交通规则；学校组织的各种活动之后，让孩子们清扫垃圾，这样，就会让孩子们明白不能乱丢垃圾。总而言之，就是要通过身边的各种小事，培养孩子良好的思想道德。
第二，有针对性地开展一些专题教育活动。人的思想包罗万象，对事物的看法也是多种多样。针对学生的一些具体思想，教师可以组织一些专题讨论，在学生经过思考之后，谈一谈自己的看法，各抒己见，这样做的效果比教师的说教效果要好得多。这种专题讨论设定在班级活动、少先队活动和共青团活动之中。比如，针对有些学生喜欢穿奇装异服、染发、涂指甲等情况，可以召开专题讨论会，组织学生对此进行深入讨论，让学生在讨论中明辨是非、利弊，自觉抵制社会某些思潮的诱惑。
第三，培养学生良好的行为习惯。一个人的行为习惯不是一朝一夕就能养成的，对于某些不良的行为习惯，也不是一天两天就能纠正的。因此，教师应该在各种场合教育、引导学生形成良好的行为习惯，无论在课堂上，或者课外，甚至是每一次学校组织的活动中，都要培养学生良好的行为习惯。比如，做课间操的时候要整齐划一，动作规范；在进行升国旗仪式的时候，要学生保持安静、庄严肃穆。学生在学校的时间相对而言是很长的，因此，学校是培养学生行为习惯的主要阵地，学校必须要从各个方面训练学生，让学生养成良好的行为习惯。
第四，要让学生在成功的活动中受到教育。学生只有在成功的活动中，才能更深刻地理解思想道德的重要性。因此，学校在进行思想道德教育的时候，一定要认真、细致、扎实地做好工作，要让这些教育活动取得成功。比如，组织学生参观革命先辈的故居，如果组织得好，学生真正领悟了革命先辈抛头颅、洒热血的革命精神，能够增强学生的爱国主义情感，如果组织不好，让学生到处游荡，恐怕只会让学生的爱国情感更加淡薄。因此，学校组织思想道德教育活动，一定要严密组织、细致扎实，每一个环节都要认真思考和设计，这样才能真正教育好学生。
第五，增强学生的劳动意识。劳动创造了人，因此，要让学生拥有劳动的观念。现在独生子女很多，他们是家里的小皇帝、小太阳，很多家庭都是以孩子为中心，围绕孩子转，家长包揽了所有的家务，生怕让孩子吃一点点苦，从而导致现今很多学生都存在懒惰的习惯。学校应该和家长进行交流和沟通，要让家长明白只有让学生具有劳动的习惯，才能真正成为一个对家庭、对社会有用的人。学校要和家长携起手来，一起培养学生的劳动观念，让学生成为一个吃苦耐劳、拥有独立品格的人。
三、结束语
当今学生的思想道德水平已经呈现出下滑的趋势，学校加强思想道德教育迫在眉睫。学校应该要充分认识到思想道德教育的重要性，从未成年人开始抓起，培养出具有高尚思想品德的高素质人才。这既是长远战略的需要，也是一个现实的任务。作为教育工作者，我们应该加强认识，树立科学发展观，坚持以人为本，以一个负责任的态度，积极应对挑战，全面开展学生思想道德教育，让学生的思想道德水平提高到一个新的层面，成为具有高尚品质和良好道德的社会主义接班人。
参考文献：
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论观察，2010，9（8）：60-61.
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刊，2010，53（1）：59-65.
［3］ 龚天平.代际互动与未成年人道德建设―评《代际互动―
【关键词】流浪未成年人；思想道德；对策研究
中图分类号：C91 文献标识码：A 文章编号：1006-0278（2014）07-009-01
当前，我国正处于工业化、信息化、城镇化、农业现代化快速推进和从传统社会向现代社会转型的关键时期，人口迁移流动空前活跃，价值观念冲击碰撞，随之产生了社会压力陡增、家庭结构不稳定、传统家庭照料功能弱化等一系列问题，少数未成年人由于家庭生活状况和教育环境的不和谐，造成了他们流浪社会，甚至走上违法犯罪。注重流浪未成年人思想道德教育，已成为保障流浪未成年人健康成长的重要之举。
一、流浪未成年人思想道德问题特征和成因分析
流浪未成年大部分都是九零后、零零后，他们既饱尝了改革开放的成果，也受到了一些不良思潮的影响，思想道德素质令人担忧，如不引起高度重视，有可能成为社会隐患，主要有以下几类特征：
1.缺乏理想。据统计分析，流浪未成年人大多文盲半文盲，约占流浪乞讨未成年总数的85%。究其原因，主要是其从小学习目的不明确，缺乏坚定的志向和正确的追求。甚至部分流浪未成年人认为金钱万能，他们的价值取向就是金钱，理想、信念无从谈起。
2.行为不端。近八成的流浪未成年人吸烟、饮酒，甚至早恋，到了救助管理机构不愿意吃集体伙食，要现金上馆子、上网吧、进游戏厅，稍不如意，就恶意毁坏公物、辱骂工作人员，甚至扬言要到政府部门投诉；有些还在救助管理机构内大谈“生意经”，相互交流“哪些救助管理机构可要到现金，哪些地方住的好、吃的好”，贪图安逸。
3.问题少年。从近年来救助的流浪未成年人趋势分析，逐步呈现出低龄化、团伙化、智能化、暴力化、多元化的特点，大多基于罪与非罪之间，一般是由公安机关直接护送入站。这些人逆反、对抗心理严重，不服管理的事时有发生，报载某救助管理机构救助的新疆籍维吾尔族少年，在受助期间就曾发生过撞墙等自残事件，要挟工作人员答应他们所提条件。
制约未成年人身心健康成长环境的因素主要是家庭、学校和社会。现实中，基于三方共同承担的家庭监护不到位、教育网络不健全、工作机制不完善，使得未成年人的思想道德建设容易被忽视，具体表现为“三重三轻”：
一是家庭重“棍棒”轻亲情感化。作为家长，应经常与子女开展“平等式”的谈话、交心，关注其思想行为变化，一旦发现子女有不良行为倾向，应采取有效措施，加强引导，予以教育管束。但不少家庭忽视了这些，家庭教育存在力不从心、盲目随意甚至束手无策、不会管的现象，动辄“棍棒”相加；有的流浪未成年人就是因为家庭破裂，或家庭暴力，造成其情感脆弱、心理承受能力差而离家出走、流落街头乞讨的。
二是学校重“分数”轻人格塑造。学校是重文化知识、理想信念教育的，但在高考指挥一切、高考决定一切的今天，不少学校对分数看得很重，非“拿分”的小科如思想品德教育课，学校顾不上管；对学生的课外活动、法制教育、心理变化等管的很少，以致有的学生厌学、逃学，走向流浪乞讨之路。
三是社会重“浮臊”轻传承坚守。当前，我国正处于经济社会快速发展和改革攻坚的关键阶段，既是经济发展的机遇期，也是社会矛盾的凸现期，社会的某些方面也出现了“浮臊”现象：传统道德观念丧失，社会风气不正，部分人的人生观、价值观、道德观发生了扭曲，造成了社会上人心臊动、诚信缺失，潜移默化地侵蚀着、诱惑着、影响着青少年幼小的心灵和身心健康。
二、加强流浪未成年人思想道德教育的对策
流浪未成年人是未成年人中的特殊群体，他们正处于身心发育成长时期，思想和行为上具有可塑性，对他们加强思想道德教育和正面引导，可以积极培养其正确的价值观、人生观、世界观以及适应社会、独立生活的能力，有效预防流浪未成年人违法犯罪。
（一）抓心理疏导，打造流浪未成年人“温馨驿站”
硬件方面，要认真落实《民政部关于在全国开展救助管理机构规范化建设的意见》精神，按照布局合理、规模适度、功能完善、条件适宜的原则，加快建设与当地经济社会发展水平相适应的流浪未成年人救助保护中心，配置教室、技能培训室、图书室、心理辅导室、多功能活动室，着力做好流浪未成年人生活、医疗、返乡、安置、帮扶等救助工作。软件方面，努力探索流浪未成年人心理辅导和行为矫治服务措施。对入站受助流浪未成年人，安排工作人员第一时间与其进行沟通，了解其思想状况，做好谈话记录，进行心理健康状况评估，建立心理健康档案。对存在心理和行为偏差的受助未成年人，由医务人员进行有针对性的心理辅导和行为矫治，对存在严重心理障碍的受助未成年人，及时联系专业机构进行治疗，做好辅助工作。
现代社会当中，未成年人思想道德教育作为一个凸显的问题已经不是某个国家特有的，而是全世界所共同面临的问题。目前，世界各国都十分关注未成年人的思想道德教育问题，都在为促进未成年人健康、向上的思想道德做出努力。
一、世界各国对未成年人思想道德教育的现状。
1、美国人吃惊地发现其未成年人的思想道德状况与物质生活水平的提高正在成反比例发展，美国人对加强未成年人的思想道德教育的呼声越来越高。
2、在英国的教育发展历史中，宗教教育是不可或缺的一个重要组成部分，它对英国青少年的道德培养起到了至关重要的作用，同时，随着社会情况的日益复杂与多元化，社会对青少年思想道德水平的要求日益增强，光靠宗教的力量对其进行道德教育已经显得力不从心了。目前，英国青少年的犯罪率正逐渐增多。因此，英国政府拟向伦敦 100 多所学校派全日制驻校警察，其任务主要是负责学校治安，同时在学生中开展反和公民道德教育。可见，英国的思想道德教育也面临着重大的危机。
3、青少年的道德水平和公民意识急剧下降。这已经引起了法国民众和政府的重视，提高公民道德教育水平，改革现有的公民道德教育，培养青少年的爱国主义精神的呼声越来越大。
4、新加坡实施的是道德教育与公民教育一体化的思想道德教育模式。新加坡思想道德教育的主要目标是培养高素质的社会公民。
二、国外未成年人思想道德教育及其对我国的启示及我的建议
（一）加强对儒家伦理道德的继承和发扬我国是儒家思想的发源地，儒家思想经历了几千年的发展，在我国代代相传，是我国最重要的文化遗产和思想宝库。进行未成年人思想道德教育，不能把儒家的伦理道德观念抛之于脑后。虽然儒家思想残留着很多封建思想，但是儒家思想中那些具有时代价值的内容仍然值得我们继承和发扬，注重把儒家的伦理道德观念与当代的时代精神和我国的具体国情相结合，从而形成具有时代精神的儒家伦理道德观，如注重培养人的创新精神，培养人的平等、尊重、团结和协作的意识，培养人的国际理解与关爱精神等等。
（二）改革未成年人的思想道德教育内容，使其贴近学生的日常生活。
（三）采取以课程为主，辅以各种道德实践活动的道德培养模式。
（四）完善思想道德教育途径，注重发挥社会与家庭道德教育的功能与责任。
三、结合我园实际开展的未成人思想道德教育课程。
第一，根据学生的身心发展规律重新确定道德教育的内容序列。我幼儿园主要根据幼儿的年龄特点制定与之相适应的实际的思想道德教育。比如根据传统节日来制定不同年龄段的教育，如母亲节，我们引导三岁以下的婴幼儿知道妈妈对自己的喜爱和关心，自己也要爱妈妈，要跟唱一首歌如《我的好妈妈》，或者通过涂色一朵花来送给妈妈表达对自己妈妈的喜爱；而对于四岁以下的幼儿，我们重在引导他们认识妈妈每天的繁琐而细致的关怀工作，妈妈对家庭的付出等等，要求幼儿能自己做自己力所能及的事，减轻妈妈的负担，表达对妈妈的爱；学习主动关心和照顾妈妈，做个小大人而对于六岁左右的学龄前儿童，我们则重在引导他们完整讲述出妈妈的优点和不足，认识妈妈在家庭和社会中的不可替代的地位，。。。。。。此类尊敬长辈、关爱家人或者同学师长的思想品德教育我们多数在母亲节、父亲节、重阳节、教师节、五一节、六一儿童节、妇女节中去实施。
第二，注重与学生日常生活密切相关的道德品质，如礼貌、尊重、勤奋、谦让、遵守纪律等。所谓校园无小事，处处皆教育就是这个道理。此类教育需要在日常生活中去无意渗透。其中，选择专业规范的思想品德教材也是非常重要的，其中，爱国题材、诚实等品质、坚强乐观、团结互助、友好相处、有宽容怜悯之心等也是幼儿园思想品德教育的主要内容。我幼儿园也曾今尝试诵读弟子规、三字经等国学经典，传递和引导幼儿养成良好的个性品质。
关键词：县级公共图书馆 未成年人思想道德教育 阅览环境 文献资源建设阅读辅导 读书活动
图书馆是社会教育不可或缺的重要组成部分，特别是在未成年人教育成长中承担着非常独特的作用。著名教育家先生说过：“教育不专在学校，学校之外还有许多机关，第一是图书馆。”目前，我区众多县级图书馆由于各方面条件的限制，特别是经费欠缺，很多图书馆都存在着少儿藏书不足、活动形式单一、服务被动、对未成年读者缺乏吸引力等问题。2011年，国家文化部、财政部联合了《文化部、财政部关于推进全国美术馆、公共图书馆、文化馆（站）免费开放工作的意见》，《意见》的实施将会大力改善我区县级图书馆的办馆条件，这也给了县级图书馆一次发展的机遇，各县级图书馆应该紧抓这次机遇，改变自己，让少儿图书馆（室）成为孩子们最喜爱的学习乐园。
一、阅读环境特色化
1.建立多层次、多功能阅览区域。我们要根据不同年龄的特点，将阅览区域进行多层次划分。如根据年龄设立低幼阅览区、少儿阅览区、青少年阅览区；根据功能设立实践区、交流区、休息区等。功能区划分细致才能让孩子们在图书馆找到自己的位置，满足其不同需求，那么对孩子来说吸引力也就越来越大。
2.环境装饰童趣化。在功能区的布置上我们要把童趣放在首位，营造一种轻松、愉快的氛围。如在电子阅览室除要划分成人与未成年人区，在周全考虑照明设施外，同时在室内装饰上应选择颜色鲜亮、活泼的天花板和墙纸，配以孩子们喜爱的图案和装饰物，使其显得更加温馨、童趣化，还可在室内设置电脑操作知识小书架，摆放一些与电脑操作、上网学习有关的通俗易懂的书刊，方便小读者及时查阅、学习。
3.服务的人性化。作为少儿图书室工作人员要使人性化服务成为其行为准则和自觉行为，不要对孩子们进行过多的限制。我们要倡导阅读的随意性，让孩子感到阅读的乐趣，想到图书馆就会想到玩、看书，从很小的时候就能感受到图书馆阅读气氛，长大以后就会想到利用图书馆学习。
二、文献资源多元化
1.馆藏资源多元化。随着以计算机为代表的现代化信息技术应用于图书馆，少儿馆藏文献建设在形式上要趋于多元化，印刷图书同视听资料、电子图书等多种载体要相互并存，要从听、视、声、光等多角度去培养未成年人的学习兴趣。
2.内容的特色化。数字图书馆成为必然的发展趋势，它可以实现资源的共建共享。我们要着力构建特色文献资源体系，要按地区和现有馆内资源重点，围绕一个或几个方向、一个或几个主题、一个或几个专门类别而收藏，逐步形成一定的体系。
三、阅读辅导个性化
1.充分了解辅导对象。在做阅读辅导工作时，我们要抓住不同年龄孩子的特点,找出切实可行的辅导方法。如三年级以前，孩子对于书的概念主要是图，我们就要为他们多推荐一些以图为主的作品，启发孩子的想像力。而三年级以后，阅读文字则是获取信息的重要渠道，可以为他们推荐一些名人传记，感受一下名人的精神世界，这对于孩子明确自己的人生坐标，将起到促进作用。
2.多措并举，注意细节。新书推荐、互动阅读、读书讲座等等都是有效的阅读辅导方式，但是运用过程中我们要注意从细节入手。
四、读书活动实效性
1.注重与学校活动的同步性。未成年人的大部分时间还是在学校，在平时的工作中我们加强与学校的沟通，达到活动的同步性。如，图书馆的全民读书月活动与学校读书节的同步。在学校举办读书节时，我们可以带着图书走进学校，与学校一同举办读书交流会、竞猜活动等。
2.注重合力的发挥。图书馆本身是一个公益性文化单位，仅靠自身的能力有些活动很难达到预期的效果。因此在开展读书活动时，我们要注重发挥社会力量，吸收社会人员参与，扩大社会影响。
3.注重活动的特色化。一些非常有名的图书馆，大都形成了自己的特色活动、品牌活动。建立一个载体，打造一个品牌，既是保证读书活动长效化、精品化的要求，也是吸引广大未成年人参加到读书活动中来的信誉保证。因此，我们还需要在这方面不断探索，一方面要使活动内容丰富、形式活泼，有层次性、针对性，符合未成年人的阅读特点和需求差异；另一方面还要充分利用馆内现有资源，挖掘本地可利用的资源。
图书馆加强未成年人思想道德建设是义不容辞的责任，也是应该做好的一项重要工作。我们要尽最大努力把未成年人吸引到馆里来，要用“心”去发现，去倾听，去交流，使他们徜徉在“爱与知识”交汇的海洋，真正把思想道德教育做到孩子们的心中。
参考文献：
近年来，__区深入贯彻实施《公民道德建设实施纲要》，坚持以爱国主义教育为主题，强化党委政府的领导责任，协调组织党政部门和群众团体，共同做好未成年人思想道德建设工作，全区未成年人思想道德素质有了明显提高。一、未成年人思想道德建设成效显著
目前，__区__岁以下的未成年人______人，占全区总人口的__.__，其中在校中小学生_____人，占未成年人总数的__.__。在全社会的共同关注下，未成年人思想道德建设呈现出良好的工作局面。
（一）阵地建设成效显著。各中小学校把德育纳入课堂教学，纳入学生综合评价体系。幼儿园通过做游戏、讲故事、背诵启蒙诗歌等形式启迪幼儿心灵；小学通过各种生动活泼的少先队活动，培养基本的社会公德意识和文明行为习惯；中学注重加强心理健康教育和青春期教育，重视发挥团队、学生会的作用，着重培养学生互相合作、团结进步的能力和品质。各级充分利用清明节、“五四”、“七一”、“十一”等重大节日，组织中小学生开展扫墓、宣誓等丰富多彩的活动，加强了对未成年人的爱国主义、集体主义教育。
（二）工作合力不断凝聚。充分发挥文明委的协调组织作用，推动各成员单位切实履行相应责任。____年，区委宣传部、区直机关党工委、团区委、区教育局等部门联合组织了“我心中的中心城”征文比赛；____年，区委宣传部、团区委、区文体局、区教育局等部门单位联合组织发起了“未成年人拒绝网吧”宣誓、签名活动；区直机关工委、区妇联等部门联合发起了“春蕾计划”捐助活动，三年内为贫困未成年人提供助学捐款近__万元，救助贫困未成年人___余名；区妇联组织开展了“十佳小公民”、“优秀小公民”等评选活动。
（三）基/:请记住我站域名/础保障得到强化。黄河水体纪念碑、天鹅湖、牛庄革命烈士祠、时家村吕剧展览室等爱国主义教育基地都发挥了重要的教育作用。从有关部门了解到，去年全区仅在中小学校就投入基础设施建设资金____万元；对从事思想道德建设工作的有关机构，也都落实了必要的工作经费，全区每年__万元的精神文明建设专项经费列入财政预算。城市各社区积极设计公益广告、文明提示语，建设“五小”服务站等，努力改善未成年人活动的社会环境。同时，通过开展网吧专项治理、提供未成年人维权服务、提供助学服务等各种措施，为未成年人健康成长提供保障。仅去年一年，全区就取缔非法网吧__多家。
二、未成年人思想道德建设面临的问题
（一）教育评价机制还不尽合理。学校工作不同程度地存片面追求学习成绩、升学率的倾向；部分教师还存在体罚或变相体罚现象；学校思想政治课还存在生硬说教现象。学校过分看重教学成绩，不注意研究新形势下如何充分发挥少先队、团支部、学生会的作用，随着年级的递升，这些曾经对学生充满吸引力和号召力的未成年人组织正逐渐失去魅力。
（二）社会环境中仍存在消极的诱导因素。内容低俗的书刊杂志、电子游戏，强烈刺激着缺乏分辨判断能力、充满好奇心、处于成长发育期的未成年人；随处可见的洗头房、网吧、性病广告等等，都不同程度地腐蚀着未成年人的心灵；社会上拜金主义、个人主义、享乐主义和封建迷信、愚昧落后甚至观点，也是影响未成年健康成长的重要因素；信息时代，互联网已经成为“争夺未成年人思想的重要战场”，也是影 响未成年人思想道德建设的消极因素之一。
（三）未成年人思想道德建设工作发展不平衡。从城市家庭与农村家庭比较，城市家庭抓得比较好，农村家庭就差些；从油田与地方比较，油田抓得比较好，地方抓得相对差些；就城市组织而言，学校、机关抓得较好，企业抓得差些。近年来，中心城区一些外来经商创业者把更多的时间和精力放在了赚钱、发展上，疏于对子女的教育管理，导致流动人口中未成年人思想道德状况不良，给未成年人思想道德建设带来了新的问题。
（四）学校、家庭、社会教育存在脱节现象。学校、家庭、社会在未成年人道德教育中仍存在方法、目的上的差异，难以对未成年人形成和谐统一的影响。一些未成年人受家长和诸多社会因素以及消极传统思想观念的影响，比较注重当前利益，存在明显的“现实主义”倾向。一些从富裕家境中、从侥幸暴富家庭中、从溺爱家庭中成长起来的孩子，没有经历过艰苦生活的磨练，不懂得用自己的努力换取成功，不懂得珍惜既有的幸福生活。成年人自律意识欠缺，也给未成年人思想道德教育带来许多消极影响。
（五）公用基础设施建设不完善。一直以来，中心城区缺少必要的未成年人活动场所，爱国主义教育基地也比较少，这些都制约了未成年人思想道德教育活动的开展。
三、对策与建议
未成年人的健康成长身系国家命运和民族前途，各级党委、政府要把贯彻落实《意见》精神，加强和改进未成年人思想道德建设，作为社会主义精神文明建设的一件大事，努力形成党委统一领导、党政群齐抓共管、文明委组织协调、有关部门各负其责、全社会积极参与的领导体制和工作机制。
（一）发挥党委政府主导作用，进一步完善工作机制。一是坚持正面引导，营造良好的舆论氛围。党委政府充分发挥领导、引导作用，各级团组织要把加强和改进未成年人思想道德建设纳入工作计划，有计划、不间断地进行各种形式的宣传。利用各级党报党刊、广播电视等宣传媒介，使他们成为宣传加强未成年人思想道德建设的主阵地、主战场，通过群众喜闻乐见的形式，使加强和改进未成年人思想道德建设深入人心，在全社会形成浓厚的舆论氛围。二是加强文化市场监管。对网吧、OK厅、游戏厅等场所进行集中整顿，坚决消除影响未成年人思想道德建设的消极因素。制定严格的工作落实责任制，积极联合各部门形成完善的责任倒查机制，杜绝不健康的图书音像制品进入未成年人领域，杜绝未成年人出入经营性网吧、OK厅、游戏厅，从源头上建立能为未成年人健康成长提供良好社会环境的管理机制。三是强化未成年人维权服务。与“平安中心城”创建活动相结合，围绕校园安全、治安防范、交通安全等主题，提高未成年人的安全意识和自护能力，防止他们受到伤害。严厉打击针对未成年人的各种违法犯罪行为，保护未成年人的合法权益。努力形成未成年人违法犯罪的预防和挽救机制，发挥社区未成年人维权服务站、法院“少年法庭”等未成年人维权服务组织的作用，切实维护未成年人的权益。四是做好队伍建设工作。加大中小学和幼儿园教师队伍、文化市场管理队伍、文化教育设施辅导员队伍、以及老干部、老战士、老专家、老教师、老模范等“五老”队伍的培养建设力度。重视妇儿委、少工委、青联的工作，支持他们以特殊的号召力为加强和改进未成年人思想道德建设贡献力量。
摘 要：本文论述了博物馆加强未成年人思想道德建设的必要性以及博物馆开展未成年人思想道德教育的优势，阐述了加强青少年思想道德建设的几项措施。
关键词：未成年人；思想道德建设；优势
中图分类号：G27 文献标识码：B 文章编号：1009-9166（2011）020(C)-0095-01
构建和谐社会是解决当前社会主要矛盾、促进经济建设与人民生活水平提高的思想武器和有力工具。构建和谐社会的过程是漫长的，不会是一蹴而就的。未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。未成年人的思想道德建设，关系到中华民族的兴衰，关系到国家的前途和民族的命运。进一步加强和改进未成年人思想道德建设，对于确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会，进而实现现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，确保中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的意义。进一步加强和改进未成年人的思想道德建设，是贯彻科学发展观，实现可持性的需要。加强对未成年人思想道德建设，是全党全社会的共同任务，也是博物馆的重要职责。下面就从加强未成年人思想道德建设方面说说博物馆在构建和谐社会中的作用。
一、博物馆加强未成年人思想道德建设的必要性。加强和改进未成年人思想道德建设，标志着青少年精神世界状况已经得到了高度重视，加强和改进未成年人思想道德建设已成为关系国家前途和民族命运的希望工程，是构建和谐社会的重要组成部分。他们思想素质直接关系到中华民族的整体素质。未成年人的心智尚未成熟，缺乏必要的知识储备和辨别是非的能力，同时求知欲和好奇心又旺盛，容易受到某些不健康的文化内容的影响而误入歧途，博物馆理应肩负起未成年人思想道德教育的重任，更应充分认识新形式下进一步加强和改进未成年人思想道德建设的重要性，切实担负起政治责任，积极创造未成年人健康成长的良好社会环境。教育和引导未成年人树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，养成遵纪守法、公平正义、诚信友爱良好意识。
二、博物馆开展未成年人思想道德教育的优势。博物馆被人们誉为“一个国家、一个地区、一个民族文明程度的窗口和标志”。随着公共博物馆及全国爱国主义教育基地的陆续免费开放，博物馆已经不断走向社会的前台，成为全社会信息资源共享的平台，最大限度地发挥了服务社会的功能。作为陈列、展示、宣传人类文化和自然遗存的重要场所和国民教育体系的重要组成部分。博物馆有着不同的藏品资源，我们利用馆内的陈列展品，对未成年人开展有针对性的教育。通过参观博物馆，了解过去，知道现在；回眸历史，展望未来。使他们了解中华五千年文明古国的灿烂文化，感受改革开放后的丰硕成果；回眸中华民族沉重的历史灾难，展望祖国未来的美好明天。大力开展以弘扬民族精神为主题的爱国主义教育，是博物馆自身建设和事业发展的需要。是弘扬民族精神，传承中华文明的重要阵地，是接受爱国主义教育的生动课堂。用博物馆的历史文化，为未成年人提供丰富的精神食粮，引领未成年人健康成长，是博物馆工作的创新拓展。
三、博物馆职员对青少年起到教育作用。博物馆职员形象的好坏，直接影响观众参观的兴趣、道德修养和行为道德修养和行为准则。博物馆职员的举止言谈、衣着仪表、知识水平、特别是工作中的认真负责态度、坚强的意志品质等无不作为个体文化潜移默化的传递给青少年，发挥着教育功能。因为青少年正处于身心发育的时期，他们的抽象思维能力较差、模仿能力较强，所以作为一名博物馆职员，绝不能忽视自身的启发和榜样作用，要以自己良好的职业形象、高尚的人格影响青少年观众，使他们在不知不觉中接受教育，养成尊重他人的良好品格。
四、博物馆是如何加强未成年人思想道德建设的。1、丰富展览内容，创新展示方式，增强陈列展览对青少年的吸引力。博物馆根据青少年的认知特点，推出参与性、互动性、体验性和趣味性强的展览，吸引更多的未成年人到博物馆参观，达到寓教于乐、寓教于游的目的。博物馆在陈列布展时考虑不同年龄、不同阶段孩子的特点和需要，做好“因人施讲”，力求达到最佳教育功效。针对未成年人举办专门的科技展和爱国主义教育展，通过以上种种举措，把博物馆真正建设成为广大青少年提升思想道德、培养创新精神、增强审美情趣、提高实践能力的第二课堂。2、提高服务水平，为未成年人营造良好的参观氛围。为使博物馆真正成为未成年人的社会教育场所，博物馆努力适应免费开放的新要求，积极采取各种措施，大力提高服务质量，如在馆内显著位置悬挂公示牌公示服务项目、开放时间、免费参观须知等制度措施；制作未成年人参观博物馆调查表，向来博物馆参观的未成年人及家长广泛征求意见和建议；加强博物馆讲解队伍建设，通过培训、比赛等方式丰富讲解员的专业知识，提高讲解员的讲解水平；在职工中开展职业道德和爱岗敬业精神的教育活动等。3、积极开展文化活动，丰富未成年人的课余生活。贯彻落实博物馆“三贴近”要求，把握未成年人的特点和新形势下未成年人工作的规律，探索新思路，创造新办法，开创新局面。结合“5•18国际博物馆日”、“中国文化遗产日”宣传活动，举办“我是小小讲解员”、“博物馆夏令营”、“漫游博物馆主题征文”等丰富多彩、生动活泼的活动，吸引青少年走进博物馆，丰富他们的课外生活，增强他们的爱国情感，增长他们对传统文化的热爱之情。同时，采取走出去的措施，加强与学校联系，不定期组织流动展览到学校，开展“博物馆进校园”活动，为青少年学习参观提供便利条件，充分发挥博物馆的社会教育功能，培养未成年人的良好思想道德。博物馆加强未成年人思想道德建设是义不容辞的责任，也是应该做好的一项重要工作。我们要尽最大努力把青少年吸引到馆里来，使他们徜徉在“爱与知识”交汇的海洋里，真正把素质教育放到孩子们的心中。
作者单位：恩平市博物馆助理馆员
未成年人是祖国的未来、民族的希望。未成年时期是一个人接受教育和影响、形成良好思想品德和行为习惯，为终身发展奠定基础的“黄金阶段”。 未成年人长期置身于一定的环境与氛围中，便会形成共同的风格和气质。因此学校应注重校园文化建设，使学校的一砖一瓦、一草一木都具有育人功能，“近朱者赤，近墨者黑”、“随风潜入夜，润物细无声”就是这个道理。如何做好未成年人思想道德教育工作，谈谈个人不成熟的想法和做法供同行借鉴。
未成年人是国家的未来、民族的希望，他们的理想信念、思想意识、道德修养和价值取向的正确确立，直接关系着中华民族伟大复兴的顺利实现
一、当前未成年人思想道德建设存在的问题和形成的原因
存在的主要问题：
1、学校、家庭、社会对未成年人的教育相脱节问题尚存，不能达到齐抓共管的教育效果。（5+2=0的模式还暂时存在，即孩子在学校接受5天教育，双休日回家无人管教或者家庭给予不良影响，学校这5天的教育效果就会丧失殆尽，这种现象是可怕的。）
2、学校对问题学生教育引导力度还不大，普遍教育开展的较好，重点教育力度不够。
3、教师职业道德还应进一步提高，学校全方位管理应进一步加强。
4、在家庭教育当中，家长对子女教育的侧重点把握不准，协调不好“身”与“心”的关系，特别是单亲家庭子女教育存在较大问题。
5、社会对未成年人的思想道德教育活动重视程度不够，活动的内容、形式等方面还需不断创新。社会不良环境对未成年人有一定不良影响。
形成的主要原因：
1、学校方面：第一，学校教育中重智轻德，重课堂教学轻社会实践，重尖子生轻后进生。“应试教育”观念依然在领导头脑中有较牢固的根基，学校对教师的评价单元化。第二，少数教师职业道德不高，言行举止不规范，教育方法不得当。第三，学校与家庭、社会教育结合不好。
2、家庭方面：首先，家庭对未成年人的教育目标是“重智力轻德育”，存在着教育维度上的偏颇，多数的家长认为“孩子只要学习好就行，德育教育无所谓”。其次，对未成年人的家庭教育失误，存在着因婚姻家庭变故致使未成年人违法犯罪的恶果（单亲孩子犯罪占未成年人犯罪总数的50％）。第三，家庭与学校、社会三方面的教育相脱节，有时甚至是家长说一套，学校讲一套，在社会上看到的又是一套，教育口径相互矛盾，让未成年人无所适从，教育责任不清，工作机制不完善，价值导向扭曲，教育效果不好。第四，留守儿童给学校未成年人思想道德建设带来诸多困难。
3、社会方面：
一是网络影响，由于可供学生业余休闲的文化、体育场所极少，学生的学习压力较大，城镇网吧使一部分学生喜好上网，难免会受到网上一些不健康因素的影响；二是不健康的文学、文艺作品影响，一些非法经营者非法宣传销售黄色、暴力读物等。
二、我们的具体做法是
加强师德教育，这是因为“师德”先于“生德”。教师在未成年人思想道德建设中起着重要的示范作用。在学生的心目中，教师是社会的规范，道德的化身。学生往往把教师当作最直接学习的榜样，模仿其品行。因此，教师的言传身教、都会对学生产生潜移默化的影响。
（一）统一思想，提高认识，加强领导
未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，中小学生是未成年人的主体，学校是培养和造就合格的社会主义事业建设者和接班人的摇篮。学校在加强和改进未成年人思想道德建设中承担作义不容辞的责任。学校领导，班主任科任教师齐抓共管。
（二）开展调研，摸清底细。
了解和掌握学生当前思想道德状况，是我们能更好地开展德育工作的前提条件。为了掌握情况，我校在各年级进行认真全面的调查摸底。小学生还有许多的不良行为和习惯；如：1、在孝亲敬长辈方面，有的学生对自己的父母、长辈、老师不够尊敬，不听从教导、任性，做事不考虑后果。2、在团结友爱方面，有的学生存在不顾本班级的荣誉，做出一些有损班级荣誉的事来。团队精神淡薄，缺乏主人翁精神；心中无他人。同学之间的友爱、谦让做得不够，在学习生活中，只顾自己想不到别人，自私自利。3、文明礼貌方面，对一些礼貌用语，没有养成使用礼貌用语的习惯，基本礼节掌握不够，爱说脏话、粗话。4、遵守纪律方面，部分学生不能自觉，遵守课堂纪律。5、没有养成良好的学习习惯，学习态度不够端正，不会自主学习，不能按时、认真、独立完成作业。6、诚信方面，有的学生对父母、老师说谎话，做错了事不敢承认并改正，诚信意识淡薄。
（三）采取多种措施，进一步加强学生的思想道德教育。
了解学生当前的思想道德状况，结合校情，采取多种教育形式，对学生进行思想道德教育。
1、利用少先队对学生进行教育。
少先队是学校对学生进行思想品德教育的主要阵地，充分利用少先队组织为载体，是我们开展德育教育的主要途径。充分发挥其组织作用，运用其特有的教育手段，通过队员当家作主的集体生活和丰富多彩的活动来进行教育，我们开展：通过广泛开展读书，用书活动，开展各种书画、书法比赛活动，激发学生的学习欲望和学习兴趣，从而培养他们良好的学习习惯；开展“建立文明校园”活动，培养学生讲文明、讲卫生，有礼貌的行为习惯。
2、开展“爱校、爱班、爱老师、爱他人”的主题队会，以培养学生的团队精神。
利用班队会组织学生学习《中小学生守则》、《小学生行为规范》、《学校规章制度》、开展感恩教育的主题班会以及各种法律法规讲座，强化学生道德规范和提高学生法规意识。成立纪律监察小组、卫生监督小组，坚持开展文明班集体评比活动，促进学生的基本文明行为习惯和养成教育。利用黑板报，国旗下讲话，每天集队放学小结等形式表扬和倡导“好人好事”和良好的道德规范，充分调动学生的积极性，主动性和自觉性，从而形成良好的行为习惯。
未成年人思想道德建设是一项综合的社会系统工程,需要学校、家庭、社会的共同努力。当前,学校、家庭、社会三方均存在不同程度的缺位,相互配合不力,甚至断档脱节,这是造成未成年人思想道德建设存在问题的主要原因,也是当前加强和改进未成年人思想道德建设工作中亟待解决的问题。
一、提高学校教育的实效性
学校是未成年人思想道德教育的主渠道。多年来,德育工作者在这方面作出了积极的努力,但从总体上来讲,学校的德育教育与形势发展的要求还不相适应。
(一)端正办学思想
长期以来,教育步入了一个误区:注重“育分”,忽视“育人”,盲目地追求分数,片面地追求升学率,而忽视了对学生的全面培养。这种以“育分”为目的的教学模式,导致部分学生呈现出知识不少而能力不够、文化成绩好而思想道德素质有缺陷的现象,不能适应时展的客观要求。为此,要处理好以下两大关系:
1.摆正应试教育与素质教育的关系。从“育分”中突围出来,摆脱“应试教育”的束缚,不断改革和完善升学考试制度,开辟“多通道”,让各种人才脱颖而出,改变单纯以分取人的招生制度。
2.处理好智育与德育的关系。对学生开展思想品德教育必须紧扣教学工作,纠正“两张皮”的现象,使教学工作不但可以教好书,而且可以育好人。具体来讲,一方面要大力发挥“两课”(思想政治课和班会课)主渠道优势,另一方面要充分挖掘各学科的德育功能。
(二)创新教育方式
未成年人是一个特殊群体,加强未成年人的思想道德建设需要工作方式和手段的创新。当前的未成年人的思想道德建设存在着严重的成人化倾向,这种教育方式违背了未成年人的成长规律,只能扼杀其“天性”,最终将教育拖进“死胡同”。“玩”是未成年人的本质需求,对未成年人而言最有效的教育方式,就是在“游戏”中体会人生,在“吵闹”中认识朋友,在“互动”中学会行动。为此,要从未成年人的认知规律出发,设计德育教育的新载体和新方法。比如,游戏、动漫画是未成年人最为喜闻乐见也是最容易接受的教育方式之一,我们应该大力开拓游戏、动漫画产业,用内容健康、形象生动的文化产品去吸引未成年人,让其在艺术享受中得到生活启迪和人生教育。
(三)尊重认知规律
当前的学校德育课程的设置还没有完全顺应未成年人的认知规律,德育的要求起点过高,脱离未成年人的实际需求。现在的学生从小就被灌输:爱祖国、爱人民等,出发点虽然很好,但未能摆脱“揠苗助长”的窠臼。对未成年人来讲,首先要教其学会怎样做人,在这个基础上,才有可能上升到一个更高的层面。当前的德育教育就忽视了循序渐进和因材施教的原则,忽略了一个人成长的客观进程。对于“祖国”、“人民”,小学生很难理解其真正的内涵,其结果往往是,多少年的学校教育,一旦面对社会现实,就起不了引导、抵御的作用,显得很苍白无力。
(四)开展实践活动
道德的形成需要经过道德认识、道德情感、道德意志、道德行为四个基本过程,也就是说,完整的道德品质应该是知、情、意、行共同作用的结果。没有符合未成年人特点的实践活动,思想道德教育就无法达到预期的教育效果。任何道德选择、道德情感、道德行为模式都是在道德实践中产生和巩固下来的。因此,今后要广泛深入开展道德实践活动,引导未成年人通过亲身经历和真实感受,明白做人、做事的道理,养成良好的行为习惯。
二、增强家庭教育的影响性
家庭教育在未成年人的思想道德建设中具有首要的责任,因为家长是子女的第一位老师,是未成年人的第一监护人。但目前家庭教育与未成年人健康成长的客观要求还不相匹配。
(一)强化“亲子教育”
目前,许多学生家长生活节奏快、工作压力大,缺少时间和精力进行“亲子教育”,从而形成“隔代教育”和“保姆教育”的现象。由于上代人和保姆教育孩子的能力有限,往往只注意对孩子的服务和物质满足,很少顾及孩子成长方面的问题。
(二)规范言行举止
教育心理学研究表明,父母的言谈举止对未成年人的世界观、人生观和价值观的形成起着决定性的作用。因此,家长要意识到自己在引导和教育未成年人工作中所担负的职责,掌握未成年人的心理特点和成长规律,不断接受再教育,时时、处处规范自身的言行,用自身的文明行为引导未成年人的健康成长。
三、发挥社会环境的熏陶性
社会环境是未成年人思想道德赖以形成的场所。“近朱者赤,近墨者黑”。社会环境对未成年人的成长有着巨大的影响作用,但社会环境与未成年人健康成长的现实要求还相差较远。
(一)净化社会环境
要采取更为有力的措施,坚决阻断成年人群中的不良观念和行为对未成年人群的负面影响。要努力营造文明向上、积极进取的社会环境,使未成年人“如入芝兰之室,久而自芳也”。可借鉴发达国家的经验,尽快建立包括烟酒经营限龄制等在内的法律法规,以有效的“防护网”为未成年人的健康成长营造良好的社会环境。
(二)促进文化育人
未成年人实现道德内化的心理机制是模仿学习、认知加工、角色扮演、主观认同和自我强化。因此,社会向未成年人提供什么样的道德榜样,在很大程度上决定了其道德学习的方向和行为规范的性质。未成年人由于识别事物的能力有限,加上自控力比较差,容易受到引诱和误导,稍有不慎就会带来不良后果。因此,文化部门有责任为其提供为他们所认同的、健康向上的道德人格榜样,最大限度地发挥榜样的道德感召力和影响力,发挥公共文化活动和设施对未成年人思想道德的教化、熏陶作用。
四、强化德育教育的联动性
乡镇未成年人教育工作计划切实抓好家庭教育和社会教育，全面改善和优化未成年人成长环境。
一是要教育引导职工、居民重视对子女特别是学龄前儿童的思想启蒙和道德培养，支持子女参-与道德实践活动。
二是积极组织开展经常性、社会性青少年科普宣传教育活动，普及科学知识，传播科学方法，宣传科学思想，弘扬科学精神。
三是高度重视对流动人口中未成年人的义务教育和思想道德教育，建立和完善保障进城务工就业农民子女接受教育的工作制度和机制。
四是加强流浪儿童救助保护，按照《中华人民共和国未成年人保护法》等有关法律法规的要求，做好流浪儿童的救助保护工作。
五是积极为未成年人参加社会实践活动创造条件。深入挖掘我乡进行未成年人思想道德实践活动的潜在资源，通过广泛宣传和组织参观，激发未成年人的爱国主义情感。通过组织未成年人阅读党史人物传记、看望老等实践活动，进行革命传统教育。
（二）在社区（村）
我们积极开展未成年人的摸底调查，做到情况详实，管理规范。定期对社区和各村组的情况进行核实。同时，结合城乡环境工作纵深开展，我们以此为契机，不断加大农村基础设施的建设和完善步伐，积极改善农村生产生活条件，创造适合未成年人发展的良好社会环境。新建农家书屋、村级卫生站、远程教育站点和“村村通”工程，通过这些文。化信息平台，一是可以给未成年人提供不断学习，充实文化素质，吸取“精神食量”的机会，让他们树立正确的人生观、世界观、价值观。二是通过现代信息应用平台，可以加大对农村未成年人的生存技能培训教育，使其能有所学、有所做、有所用，更好的适应社会生存和发展。三是积极开展扶贫解困和“一对一”帮扶活动，对贫困家庭及未成年人给予一定的国家政策性保障和帮扶，让其对社会生活充满自信心，更多、更好的帮助他们走出一时的困境，鼓励他们勇于创造更好的生活。到目前共计开展扶贫济困帮扶达68人。四是积极发挥共青团、妇代会、治保会等职能机构作用，积极开展未成年人教育协调工作，充分发挥共青团员的优良作风，定期组织开展一系列教育活动。同时加大对未成年人的法律法规教育工作，开展法律课堂进村社活动，并通过一系列国家法律法规切实保障未成年合法权益不受侵犯。各村妇代会也及时的对未成年人给予了关心关爱帮扶，组织留守儿童进行文化知识培训、生产生活技能知识教育。
总之，各村（社区）支部、村（居）委、乡级各单位弘扬求真务实精神，大兴求真务实、调查研究之风，及时发现总结推广未成年人教育协调工作典型和经验，积极探索新时期新阶段未成年人教育协调工作的特点和规律，使未成年人思想道德教育更有针对性、实效性。从全社会关心的热点、难点、重点问题着手，采取有力措施，开拓创新，狠抓落实。
一、青少年思想道德现状及其面临的挑战
当前，我们地区的社会因素对青少年思想道德的主流是好的、积极向上的、令人欣慰的，他们在思想道德方面表现出具有青春气息的群体特征和强烈的时代特点。具体来说表现为以下几点：
（一）社会公德意识增强，绝大部分青少年能在公共汽车上给人让座。能在地震灾区需要帮助的情况下伸出援助之手，捐款捐物，能够关心学校的公物，对集体的活动积极参与，青少年公德水平较高。
（二）家庭道德有所进步，家中的小皇帝，小公主的时代已经不存在了，他们在家庭中关心父母，经常帮助父母干家务。
（三）青少年有积极向上的人生观、价值观，绝大多数青少年对体现集体主义内涵的雷锋精神、奉献精神、服务社会等观念是接受和认可的，并在其心目中占据主导地位。好人好事，帮助残疾人的先进事迹很多很多。
（四）社会主义荣辱观的内涵已经深入普及到广大青少年的内心，并得到他们的广泛响应和高度认同。
二、当前青少年的思想教育的负面影响
但是我们也要清醒地看到，面对国际国内形势的深刻变化，未成年人思想道德建设面临许多新情况、新问题、新挑战。
（一）互联网中一些腐朽落后文化和有害信息对未成年人产生不良作用。互联网等信息技术的快速发展，未成年人获取信息的渠道空前广阔，这既为未成年人拓展了学习的空间，又使他们的求知欲望得到更好的满足。但是未成年人在获取信息时容易受反面信息的影响。如：黄毒侵害，上网成瘾，陷入虚幻，上网恋爱等。世界各种文化可以堂而皇之地进入青少年的视野，各种消极思想借助各样伪装也随之进入，对未成年人产生了不可低估的影响。
（二）随着市场经济体制不断完善，社会经济改革速度加快，形成了需求多样化，服务个体化，行为个性化，关系复杂化的人际环境。社会生活中出现的一些领域道德有失规范，诚信缺失、拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，，钱权交易等消极腐败现象，对未成年人的成长带来不可忽视的负面影响。
三、社会近几年加强青少年思想道德教育的做法
实现学校、家庭和社会的有机结合，落实以学校为龙头、社会为依托、家庭为基础的要求。近年来，政府把加强和改进未成年人思想道德教育作为社区建设的一项任务，依托社区各种阵地和设施，发挥社区人才优势，整合各种资源，精心搭建有利于未成年人健康成长的活动平台。
（一）建立领导体制。党委、政府和工会、共青团、妇联等群众团体都要把加强和改进未成年人思想道德建设作为一项重要工作抓紧抓好；各个部门都要按照分工协作的要求，切实履行各自职责，把各方面的资源都组织起来，在整合资源、共享资源、形成合力上下功夫。
关键词：农村；留守儿童；思想道德；建设初探
中图分类号：G621 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）44-0170-02
儿童是民族的希望，祖国的未来，是中国特色社会主义事业的接班人。梁启超在《少年中国说》中说：“少年智则国智，少年胜则国胜，少年强则国强，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”诚哉斯言！农村留守儿童作为未来社会的建设者，他们的教育问题，一直是社会关注的重点话题。长期与父母的分离，造成孩子心灵上的创伤，很多留守儿童也因此产生心理上的阴影，为此，加强农村留守儿童思想道德建设，让他们能够健康成长，成为我们当前教育者的重要任务，这对稳定社会发展、建立和谐家庭有着潜移默化的作用。笔者作为一名中学政治教师，曾经在农村支教数年，本身也来自农村，曾与许多农村的留守儿童相处过，深感留守儿童在思想道德教育方面存在不足。为此，笔者结合自身多年的教学经验，谈谈关于农村留守儿童思想道德建设的课题，希望对青少年的道德教育工作有所帮助。
一、加强农村留守儿童思想道德建设的重要性
我国是农业大国，农村的良好发展关系着社会的稳定和谐，而留守儿童教育问题一直是建设新农村的重要部分，孩子的教育问题心系着每个农民家庭，重视农村留守儿童的思想道德教育，对创建和谐家庭，稳定社会治安有着重要的作用。另外，农村留守儿童是社会主义建设的重要储备军，加强农村留守儿童的思想道德建设，是落实科学发展观的重要举措，是保证未成年人健康发展的有力武器。因此，我们要站在促进社会主义新农村建设和切实维护社会和谐稳定的高度，从贯彻落实《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、加强和改进未成年人思想道德建设的大局出发，从根本上认清楚保障农村留守儿童思想道德教育的重要性，时刻关注农村留守儿童的教育工作，并将一系列工作落实，这对社会乃至国家的发展有着深远的影响。
二、教师是农村留守儿童教育的主力，而不是唯一力量
随着社会的发展，农村外出打工的人员越来越多，农村留守儿童也越发增加。由于缺乏父母的关爱和教育，部分留守儿童在思想教育上出现缺陷，造成未成年人犯罪的频率增高。农村留守儿童的教育问题成了社会重点关注的热点。针对这一情况，有关教育部门和相关机构提出了措施，例如教师和学生结对子，让教师成为学生的家长，虽然取得了一些效果，但是在农村，这不是一个合理长久的措施。任何人都是以自己所处的环境和条件出发去做事的。教师也是以人而非神的方式生活在这个世界上，他们也会被自己的生活困境所迫。在农村任教的老师，大多数人员的家里也有农活或者家事，教师不可能随时随地都在留守儿童的身边，再加上农村条件有限，教师不可能不顾自己的利益去帮助这些孩子，这是不现实的，即使有这种情况也仅限于少数，不能解决实际问题。因此说，在这种经济条件下，结对子的方法目前还不适用。当前，教师所能做的就是在自己的教育教学工作中尽职尽责，最大限度地帮扶这些留守儿童，尽可能地多付出一些关心和爱护。但是要知道，留守儿童更需要的是父母的关注，仅仅依靠教师是远远不够的。
三、农村留守儿童思想道德问题父母要勇于承担责任
我们都知道，父母是孩子最好的老师，也是孩子来到世上的第一任教师，属于早期性教育，而且，父母在孩子心目中的地位是无法取代的，这就意味着父母教育具有权威性和感染力，在孩子的思想道德教育中有着特殊的地位。因此，在留守儿童思想道德教育的问题上，父母应该承担主要的责任，父母是孩子成长路上的榜样和依靠。身为父母，在孩子成长过程中缺席将对孩子产生不利的影响。所以，为人父母要多为孩子的身心健康着想，若孩子年龄较小，无论生活多艰苦，尽量将孩子带在身边，假若条件不允许，可以考虑在距离家里近点的地方打工，可以经常回家看看孩子。若孩子稍微年长一点，要对孩子多一些关心，与孩子时常交流，让孩子感受到父母的关爱，通过与孩子或者班主任的联系，了解孩子近期的情况，听听孩子在学习和生活上的困惑，让他们可以有机会向父母表达自己的心声。切记不要因为经济条件就忽视了对孩子的关心，也不要认为把孩子放到学校所有的责任就归老师了。要知道，无论何时何地，在孩子成长的过程中，父母永远是主角。
四、关注农村留守儿童思想道德建设
1.从家庭教育角度来讲，父母要负起教育孩子的重任。俗话说：“子不教，父之过。”父母应当重视孩子的思想道德教育，卡尔？威特有句话说得好：从孩子出生那天起，父母就必须担起教育者的重担了。；克鲁普斯卡娅也说过：母亲是儿童最好的老师，她给孩子的教育比所有的学校教育加起来还多。多好的忠告啊，可是我们的父母对于财富的欲求总是高过对孩子的管理和教育。谋求发家致富原本正事，可是他们也是反思这种“捡了芝麻丢了西瓜”的做法。
2.从学校教育角度来讲，学校要放下应试教育的模式，重视学生的素质教育，不仅要加强学生的文化知识，还要关注学生的心理健康状况。根据当前学生的成长特征和家庭情况，学校开展多元化的思想道德建设活动。另外，还要加强教师的职业道德和个人修养，为人师表，要为学生树立良好的榜样，端正教学态度，争做学生心目中可亲可敬的老师。最后，学校应该主动与家长或临时监护人联系，及时把学生的情况向他们反映，以谋求最佳的教育方式达到最好的教育效果。从社会大环境角度来讲，从政府到学校需加大力度整治周边环境，那些对学生的生理和心理健康有不良影响的娱乐场所要加以取缔。至于大众传媒的负面影响我想更多的还是寄希望于国家的政策和监督了，学校和家庭尽量地教育学生远离其糟粕，汲取其精华。
关注留守儿童的思想道德建设，促进留守儿童思想道德的提升，净化他们的心灵，让他们都成为“四有”新人。
参考文献：
结合近年来汽车区未成年人思想道德建设现状调研情况、德育工作实践经验和思考，就未成年人思想道德建设工作提出议案内容如下：
汽车区未成年人思想道德状况调研：中小学生自身情况分析。中小学生不论从生理上还是到心理上都处于一个半幼稚、半成熟的时期，认知能力较差，人格不健全，辨别能力、自制能力不强，情绪容易激动，思想上容易偏激，不能够客观、理智地看待事物，分析问题。同时，由于未成年人接受教育程度較低，世界观尚未成型，对外来不良侵蚀缺乏抵抗能力。
未成年人家庭情况分析。汽车区学生以一汽厂区子弟为主，家长多数是产业工人，也包括新区划入的农村子弟，他们生活在车城小社会当中，家庭环境较为优越，家庭教育却相对薄弱。家长成才观扭曲，“重智轻德”，对学校、老师和学生期望值过高，过分依赖学校和老师，不能主动承担家庭教育的责任，不能结合孩子实际规划其未来发展，结果导致学校教育与家庭教育间的“5+2=0”的现象。同时，这些孩子多数是独生子女，从小到大受到过多溺爱，养成任性、自私、劳动观念差等不良习惯，缺乏锻炼，自我为中心，缺乏应有责任感。另外，一汽建厂50多年，居住环境整体优于市区，邻里之间相对独立，不能往来，造成孩子性格孤僻，沟通交流能力差。
社会因素调研情况。当前不良社会现象、风气以及不健康思潮对未成年人身心成长所造成的影响已为全社会所重视。现实社会中呈显出的不良思想严重侵蚀未成年人的身心健康。互联网的普及对未成年人思想道德建设更是一把双刃剑，在开发未成年人智力、娱乐身心的同时，也在传播不良信息，使一些未成年人沉溺其中而不能自拔。还有手机的普及，一些不健康的短信也蔓延在未成年人当中。另外，区域内科技馆、博物馆、图书馆、少年宫等未成年人教育实践活动场所寥寥无几，而网吧、台球厅、游戏厅、按摩等娱乐休闲场所比比皆是，而且主要集中分布在学校周围。
中小学校德育教育状况分析。当前，全社会高度重视未成年人思想道德建设，各中小学校积极发挥德育主阵地作用，努力把立德树人作为教育的根本任务落到实处。但个别学校传统应试教育观念仍然占据重要位置，重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践的现象依然存在，对待德育工作“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”，造成教育的偏差。另外，开发区新区的中小学校城乡教育环境差别较大，城乡学校德育队伍年龄和业务能力差距明显，尤其是农村德育教育资源匮乏，学校未成年人思想道德建设工作开展存在诸多困难。再有，教师师德建设需要加强，个别学校教师与学生关系上还存在不和谐因素，师生关系紧张，部分教师不理解和尊重学生，甚至歧视和厌恶学习差、有缺陷不足的学生。
加强汽车区未成年人思想道德建设工作的重要意义：和谐社会建设的核心是“以人为本”。汽车区中小学生2万余人，他们的健康成长关系到千家万户，关系到汽车区社会和谐与稳定。可以说，未来几年或十几年，他们是汽车区建设的生力军，提高他们的素质，是未来开发区竞争力所在，是开发区发展的希望所在。结合当前我区实际，各级党政部门、社会团体和社会各界，尤其是教育行政部门和中小学校，要把加强未成年人思想道德建设作为一项重大的政治任务坚持不懈地抓好抓实，抓出成效。
加强汽车区未成年人思想道德建设工作的几点建议：优化家庭教育环境。家庭教育是一切教育的基础，家庭对未成年人的思想道德教育，关系到孩子走什么路、做什么人、能否成才的关键问题。家长一要尊重孩子，了解孩子；二要加强学习，提高家长自身素质，掌握正确的教育子女的方法；三要树立正确的成才观念，不能一些主观意愿强加给孩子；四要承担家庭教育的责任，配合学校和教师共同帮助孩子的学习和成长。
发挥学校在德育功能建设上的重要作用。中小学校要充分发挥德育主阵地和主渠道作用，把未成年人思想道德建设纳入教育的全过程。一是要树立正确的教育理念，转变以学习成绩为主要标准的评价体系，调整教育目标，全面实施素质教育，引导学生全面发展；二是要加强德育队伍建设，提高班主任教育能力和广大教师教学与德育整合的能力；三是要加强德育教育实践研究，开展各类形式的德育活动，探索新时期未成年思想道德建设的新方法和新思路；四是要整合学校、家庭和社会的德育功能，建立三位一体的德育教育体系，提高德育工作的针对性和实效性。
积极营造未成年人成长的和谐社会环境。未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务，需要全社会的共同努力。就社会而言，各界都要树立全员育人、全社会育人的观念，自觉承担时代赋予的责任和使命，关心、支持和配合学校、家庭开展教育工作，营造青少年健康成长的环境，维护未成年人的合法权益，切实做好未成年人教育活动场所的建设和管理工作，发展先进文化，丰富未成年人的精神文化生活，建立长效机制，大力整治影响未成年人健康成长的突出社会问题，同心协力，齐抓共管，把未成年人思想道德建设提高到一个新的水平。
