时间：2023-05-30 10:07:36
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇我最喜欢的课堂，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：民办独立学院；教师形象；调查分析
一、引言
近年，民办独立学院竞争越来越激烈，高水平的师资就变得越来越重要。因此如何通过教师来提高学校的竞争力和影响力，了解学生最喜欢的教师形象，是一个值得我们调查研究的课题。姚本先、汪祚军等人曾对全国7所高校学生心目中好教师形象进行了研究，并得出如下结论：大学生对教师品质有较高要求，城乡学生、高低年级学生、男女生对教师认知存在差异。苏海峰、任国盛等人对大学生心目中高校教师形象也进行了调查分析。而目前对民办独立学院学生心中的教师形象的调查研究较少。所以本文主要对民办独立学院在校学生最喜欢的教师进行调查研究，旨在为提高学校的教学质量，增强学生的学习动力提供帮助。
二、研究方法
本研究采用无记名随机问卷法，自编“某学院学生最喜欢的教师调查问卷”。题目主要围绕学生最喜欢教师“外部条件”“内在要求”“教学方法”“其他”等四个方面进行调查。题目设有封闭式问题和开放式问题，问题的答案有单选和多选两种设置。研究对象来自广州增城某民办独立院校学生。采用分层抽样方法从该院校15000多名本专科学生中随机抽取500名进行调查。回收有效问卷429份，有效率为85.8%。
三、结果与分析
（一）学生最喜欢的教师外部条件方面
调查中发现66%的被调查者有最喜欢的教师，34%的被调查者没有。在有最喜欢的教师的人中，42%的最喜欢男教师，58%的最喜欢女教师；学生最喜欢的教师的年龄在20～30岁的占60.1%，30～40岁的占30%。学生最喜欢的教师着装选择“衣着得体”的占46.6%，“时尚休闲”的占42.6%。通过皮尔森卡方检验还得出不同性别的学生对教师的衣着要求有显著相关性。可见外部条件方面大部分学生是有具体的最喜欢的教师，女性的比例较大，他们的年龄段一般是20～30岁，衣着得体、时尚休闲，男生更喜欢富有青春活力的女教师。
（二）学生最喜欢的教师内在要求方面
一方面，在有最喜欢的教师的被调查者中，43.5%的学生选择最喜欢的教师的学历是硕士研究生，38.2%的学生不清楚教师具体学历，这说明只要教师表现好，学历不是唯一的判别好与不好的决定因素；另一方面，在没有最喜欢的教师的调查者中，59.6%的学生选择了硕士研究生。
在有最喜欢的教师的被调查者中，学生最喜欢的教师的职称中，有50.5%选择的是讲师，15.2%选择的是教授，只有1.8%和1.1%选择的是助教和副教授，还有3.2%选择的是其他职称，不过有28.3%的学生不清楚自己最喜欢的教师是什么职称。这可以看出，一个教师的职称固然重要，但也并不是受到学生的欢迎的唯一因素。
在通过皮尔森卡方检验的双侧近似概率Asymp.Sig.（2-sided）为0.006，小于显著性水平0.05，所以拒绝原假设，即可以认为学生专业与最喜欢的教师是专业课还是非专业课是显著相关的。在选择没有最喜欢教师的调查者中，60.3%的选择专业课教师，30.8%的选择非专业课教师。
从问卷“教师有或没有其他工作经验”的题目中分别抽取了104和325个样品，进行曼-惠特尼U检验，概率P值小于显著性水平0.05，所以拒绝原假设，可以说明有其他单位工作经验的教师会给教学带来更好的效果。
由上可知：在内在要求方面，学生希望教师的普通话更加标准，学历是硕士研究生、职称是讲师且有企业等实际工作经验的专业课教师最受欢迎，能给他们带来更形象更实用的知识。
（三）学生最喜欢教师教学方法方面
在“上课姿势和语音语速”方面，上课姿势中，44.8%的学生喜欢教师站着上课，17.2%的学生喜欢教师手舞足蹈，27%的学生表示无所谓；选择亲切柔缓的占53.4%，声音洪亮快速的占11.4%，沉稳厚重的占29.1%，其他选项6.1%。
在“课堂内容”方面，43.8%的学生喜欢“结合生活案例与书本内容”，30.5%的学生喜欢“结合企业工作经验与书本内容”，22.4%的学生喜欢“学术研究，注重能力培养”，只有2.6%的学生喜欢单纯为考试服务，还有0.7%的学生选择其他。
在“课堂互动” 方面，有59%的学生喜欢“师生互动，相互研讨”的讲课形式，有27.3%的学生喜欢“教师启发，学生思考”的讲课形式，有13.1%的学生喜欢“教师讲，学生听”的讲课形式，只有0.7%的学生选择了其他。
在“课堂气氛”方面，94.9%的选择轻松随意，2.8%的学生选择严肃认真，1.4%的学生选择昏昏欲睡，0.9%的学生选择其他。
在“视频教育”方面，选择视频时间占课堂20%～40%的比重最大，为46.2%；其次是40%～60%，为17%；再次为60%～80%，为5.8%；只有5.1%和1.4%的学生择80%～100%和不播放视频。
在“能力培养”方面，38.5%的学生选择“创造能力”，31.9%的学生选择“沟通能力”，17.2%的学生选择“学习能力”， 11%的学生选择“管理能力”。
由上可知：在教学方法方面，学生希望教师能站着授课，声音亲切柔缓，尽量结合生活案例或者企业工作经验，把使理论变得通俗易懂。同时还有一部分学生希望能和教师一起做研究，以学到更多的知识，培养能力。学生喜欢在轻松随意的课堂气氛中，接受互动型和启发型的讲课形式，注意创造能力和沟通能力的培养，适当地播放视频。
（四）其他方面
在“学生反感的教师类型”方面累计百分比如下：“完全照书本或PPT读”和“课程毫无吸引力”都占68.9%，“不负责任”占61.8%，“经常拖堂”占57.1%，“自己讲自己的，不管学生是否掌握”和“形象邋遢”分别占53.4%和53.2%，“语言表达不清”占51.5%，“经常用成绩威胁学生”占51.3%，“经常点名”占48.2%，“不备课”占36.1%，“不会结合PPT或视频讲课”占26.9%，“课前课后表现不一致” 占21.1%，“全程放视频”占19%，“课间休息音响过大”占10.1%，其他占1.4%。
在“教师急切需要改进的地方”方面：84.9%的学生认为上课气氛不够活跃，79.1%的认为教师缺乏与学生交流，44.5%的学生认为教师衣服穿戴不够得体，44.2%的学生认为教师批改作业不认真，38.8%的学生认为教师语言表达能力不强，37.6%的学生认为教师自身知识水平不够，21.4%的学生认为还存在其他方面如迟到等。
由上可知：学生希望教师着装得体，以身作则，认真批改作业，不要照本宣科，甚至是不备课或者是放过多视频；考虑到下课时间比较短还要换课室等情况，教师应合理安排课堂时间，尽量做到不拖堂；课间休息时间，教师可以播放一些令人放松的音乐，不过要控制好音量。
四、结论与建议
第一，学生对民办独立学院教师形象的要求主要包括教师的外部条件、内在要求、教学方法和其他四个方面。可以看出当前的教师形象与大学生心中理想的教师形象存在一定差距。其中主要是教师教学方法方面，对某些诸如课不备课、不改作业、照本宣科等方面的负性评价比较突出。在知识更新快、知识获得渠道更多样便捷的今天，教师要注重实践经验、加强自身学习，与时俱进。
第二，学生对民办独立学院教师是基本满意的，学生渴望与有实践经验的教师进行平等的、深入的交流学习。一方面，学生表现知识差，经验欠缺；另一方面，在当今知识爆炸时代，社会对学生的整体素质要求又高，学生在信息通畅的学习环境中，对知识的需求与对教师期望值的增大给教师形成有形和无形压力。教师应放下架子，主动融入学生，以兄长、朋友的身份做学生的指导者、促进者。
参考文献：
【关键词】中小学教师 ； 教师专业发展 ； 调查 ； 原因分析
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）27-0307-03
一、调查背景
基础教育新课程改革的深入实施，对教师的专业发展提出了内在的要求，对教师的教育观念和教育行为提出了全面而深刻的挑战。面对学生独立个性的张扬、全面素质的提升、主体能力的增强、创新潜能的开发，它要求教师反思、完善甚至转变许多习以为常的教学方式、教学行为及潜伏在其后的教育观念，要求教师成为新课程的研究者、实施者和创造者。如何促进教师的专业发展，已成为课程改革持续发展亟待解决的问题。鉴于此，本文从“教师对其专业发展的自我评估情况”、“教师的专业自主情况”、“教师培训对教师专业发展影响”、“教师对其职业认同感”四个方面分析了德清县中小学教师专业发展的现状。继而，论文以德清县中小学教师专业发展存在的问题为例，对制约中小学教师专业发展的因素进行了探讨。
二、调查方法
1.问卷调查法
为保证调查的覆盖面和可信度，调查分析的全面性和科学性，调查对象以教师为主，行政管理人员为辅的人员结构，对调查范围采用了分层随机抽样的方法，选取了德清县三个片：东片、西片、中片，每个片两所小学、两所初中，一所高中。力求样本所代表的学校在教育质量处于片中等水平的学校，或者一所较好学校结合一所较薄弱的学校。再在每所学校内随机抽取20位教师，所有问卷采用匿名方式进行调查。调查问卷发放和统计的时间为2008年6月，本次调查共发放问卷300份，回收了问卷292份，有效问卷280份。
2.问卷的处理与分析。先用EXCEL登记问卷资料，再用EXCEL进行统计分析。
三、调查结果
1.教师对其专业发展的自我评估情况
从表1中可以看出， 77.5%的教师认为自己比较系统地掌握了本专业的知识， 18.2%的教师认为自己非常系统地掌握了本专业的知识。说明，95.7%的教师对学科知识的掌握已较为系统。
表1 教师对学科知识的掌握
从表2可以看出，教师专业发展最好的方面， 28.6%教师认为是“教育教学技能”， 22.5%教师认为是“学科专业知识”， 17.1%教师认为是“计算机能力”， 17.9%教师认为是“工作责任心”。说明德清县中小学教师的教育教学技能、学科专业知识、计算机能力、工作责任心发展得比较好。但是与其他教师的合作能力、教育科研能力尚需提高。
表2 教师专业发展最好的方面
从表3显示：认为教科研活动对教师专业发展帮助“很大”或“比较大”的分别占23.2%和28.9%。说明，德清县中小学教师的教科研活动虽然深受多数教师喜爱，但相当多的教师认为对教师专业发展的帮助不大。因此，教、科研活动如何促进教师专业发展值得相关部门的进一步思考。
表3 教科研活动对教师专业成长的作用
2.教师的专业自主情况
从表4显示，43.6%的教师“根据教师参考书”的要求进行课堂教学， 24.6%的教师“按国家课标要求”的要求进行课堂教学， 14.3%的教师“按照学校要求”的要求进行课堂教学，“自己根据学生情况调整”课堂教学的只占11.8%。说明，我们的教学目标与教学内容都是课标规定的，教学方法是教研部门推荐的，辅导、管理学生是学校要求的，教师只是一个教教材的“教书匠”。
表4 教师课堂教学的自主
从表5显示，70.0%的教师参加培训、参与教科研是“完全听从学校安排”，只有20.0%的教师参加培训、参与教科研是“偶尔自己选择”。说明，教师在参加培训、参与教科研方面也是完全处于被动状态。
表5 教师参加培训、教科研的自
3.教师培训对教师专业发展影响
从表6显示，52.5%的教师最喜欢理论与实践相结合的“先理论讲座，再行为跟进指导”或“专家先听课，再结合实际理论讲座”， 21.1%的教师最喜欢“公开课、研究课题”， 13.2%的教师最喜欢“网上培训”，只有11.1%的教师最喜欢“纯理论讲座”。说明，教师们大多喜欢针对性比较强能结合教学实践的培训方式。表3-5与表3-4的结果也形成了鲜明的对比，教师参加最多的培训方式却不是自己所喜欢的方式。在与教师访谈中，教师们认为理论结合实践的培训最能提高自己的专业能力和水平，希望今后的培训是先专家理论讲座再行为跟进指导，也就是说教师们喜欢理论与实践相结合的培训。
表6 教师最喜欢的培训方式
从表7显示，30.4%的教师最喜欢“业务技能培训”， 16.4%的教师最喜欢“专业知识培训”， 12.5%的教师最喜欢“信息技术培训”， 20.0%的教师最喜欢“教育新理念培训”，教师们不喜欢的培训内容有“师德师风方面”、“科研指导”、“心理健康方面”。说明，教师们重视个人专业知识和技能的提高，而忽视专业态度方面的内容。
表7 教师最喜欢的培训内容
4.教师对其职业的认同感
从表8中我们看出有125人的职业目标是“只要能胜任教学就可以了”，占被调查人数的44.6%；有88人的职业目标是“成为名师，体现个人价值”，占被调查人数的31.4%；有60人的职业目标是“传授知识，培育人才，服务社会”，占被调查人数的21.4%。说明，近半数教师把教师职业当成了生存的手段。他们的职业存在状态处在生存型阶段，对于所从事的职业感受不到身心的快乐与幸福，体会不到自我的发展与提升，对教师专业发展动力不足。
表8 德清县中小学教师的职业目标
表9中， 80.7%的教师“非常喜欢”或者“比较喜欢”自己的工作。但遗憾的是喜欢的原因，从表10显示，67.9%的教师是因为“经济收入比较稳定，生活有保障”，只有26.4%的教师是因为“工作有意义体现人生价值”或“工作有乐趣能体验快乐”。说明，绝大多数教师并没有体味到教师的人生价值，教师在社会中的地位还有待提高。
表9 教师对其工作喜欢程度
表10 选择做教师职业的原因
表11中，55.7%的师认为目前教师工作压力“非常大”， 39.6%的师认为目前教师工力“比较大”，只有4.6%的教师认为前教师工作压力“一般”。说明，德清县中小学教师工作压力较大。
表11 教师的工作压力
表12中，51.8%的教师认为目前教师工作压力大的原因是“工作量大，时间紧张”， 43.9%的教师认为目前教师工作压力大的原因是“社会家长期望太高”， 42.1%的教师认为目前教师工作压力大的原因是“以学习成绩评价教师”， 41.1%的教师认为目前教师工作压力大的原因是“人事制度改革”， 37.9%的教师认为目前教师工作压力大的原因是“各种检查多整天忙于应付”， 35.0%的教师认为目前教师工作压力大的原因是“学生安全造成的压力”。说明，“工作量大时间紧张”，是教师感到工作压力大的第一原因，其次依次是 “社会家长期望太高”、“以学生成绩评价教师”、“人事制度改革”、 “各种检查多整天忙于应付”、“学生安全造成的压力”。
表12 教师工作压力大的原因
四、原因分析
1.教师专业发展缺乏关注课堂教学的专家引领
德清县中小学教师专业发展缺乏关注课堂教学的专家引领。中小学教师忙于教育教学事务，很少有时间和精力投身于系统的理论学习，并且缺少教科研方法的掌握和具体运用，所以说教师的教育理论素养相对比较薄弱。但是教师在日常的教育教学中有着丰富的体验和实践知识，蕴藏着许多智慧和经验，大部分教师缺少将隐性的经验外显化，将感性体验理性化，难以成为与人共享的资源。这就需要专家的专业引领，把先进的教育理念、理论、方法、经验向课堂实践转移，变为教师的教育行为。这是理论与实践的一种对话，是理论工作者与中小学教师关系的重建。专业引领可以有效地提高教师个体或群体的水平，促进教师专业发展。
2.教师个人对其专业发展缺乏自主性
德清县中小学教师个人对其专业发展缺乏自主性，这是阻碍德清县中小学教师专业发展的一个重要问题，而德清县教育的现代化和国际化都呼唤教师的专业自主。教育决策权集中在教育行政部门和学校领导手中，教师处于行政命令的最底层，在自上而下的决策过程中，教师参与学校民主管理、民主议事的权利被吞噬，教师参与决策的权利被剥夺；在现实的学校教学中，教学目标与教学内容有课程标准规定，教学方法、考试试卷有教研部门建议和编制，这种统一的课程目标，统一的教材，统一的管理体制，统一的评价模式约束着教师专业的权威；教师培训，教师教科研几乎完全由上级主管部门和学校事先计划好，教师为了应付职称评定，为了争取奖金，只能为领导的命令是从，放弃自己的主动权。
3.教师培训缺乏教育理论与实践的良性互动
德清县中小学教师教师们真正喜欢的是针对性强的“专门岗位培训”，以“公开课、研究课”方式的课堂实践指导培训，理论与实践相结合的“先理论讲座，再行为跟进指导”或“专家先听课，再结合实际理论讲座”的培训方式，尤其喜欢直面课堂教学的“业务技能培训”。随着新课程改革的推进，教师需要更具体、实用性更强的培训和学习模式，除了重视教育理论知识的学习外，还应提供更多的实践机会，注重培训者与受训教师的平等对话与交流，在一般讲授、报告、讲座等培训方式的基础上，更应采用“研讨、案例分析”等方式，帮助教师提高解决新课程改革中出现问题的能力。
4.教师缺乏职业认同感
教师的职业认同是其专业发展的心理基础，对教师的专业发展起着多方面的影响：职业认同影响教师工作的满意感，职业认同影响教师的效能感，职业认同影响教师职业倦态水平，职业认同影响工作压力。教师的专业理想、从教动机、工作压力情况是影响教师专业发展的重要因素。调查中显示德清县中小学教师缺少专业理性，从教动机缺乏对职业的热爱，由于工作繁重、工作压力大，离职愿望也较大。在与教师的访谈中还发现，教师们目前最大的困惑也是工作压力大，各种形式的检查多，使教师整天处于被动的应付、无奈的接受。而且，社会、家长对教师的期望太高，经常不认可教师的工作，多数教师对自身工作产生职业倦怠感。
参考文献
[1]王少非.新课程背景下的教师专业发展[M].上海：华东师范大学出版社，2005.
[2]王发辉.中小学教师专业发展激励机制探析[J].基础教育研究，2013，（7）・
所在学校：长沙市开福区东风二小
从教年限：17年
最喜欢的作家：周国平
最喜欢的书籍：《善良 丰富 高贵》
最喜欢的休闲方式：看电影、读书
生命是一条河流。17年前，我的语文教育融入了这条河。
语文的河流是丰富的――人间真情，在语文的乐章上谱写爱与美的赞歌；生命真谛，在语文的妙笔下闪耀理性的光芒；社会百态，在语文的书卷中嬉笑怒骂；自然之乐，在语文的天堂里悠然舒展……徜徉其中，语文成为我生命成长的底色。
语文的河流是鲜活的――学习拼音，我们编写出一个个有趣的童话；说文解字，我们探究汉字是如何千变万化；课本剧场，我们在自编自演中感受语言的魅力；童书共读，我们共同穿越一个个美好的故事。春天，我们一起在教室种下种子，观察生命的萌芽；冬天下雪的时候，我们一起吟诗诵雪……生活与自然，对话与体验，语文成为我和孩子们生命交融的方式。
语文的河流是美妙的――我们拥有一支和谐的团队“开福区小学语文工作室”，我们相逢在开福区教育局提供的这个平台上。推广儿童阅读，我们把课堂和童书送到偏远的邵东龙泉；牵手成长，我们共同演绎“师徒同台秀”；潜心文本解读，我们走向语言教学的更深处……在思考交流中彼此支持，相互促进，语文成为我们精神丰厚的不竭源泉。
多年语文的沉浸，让我对生活更多了几分淡定与从容。文字的阅读更是调适心情的最好方式。苏霍姆林斯基的著作《怎样培养真正的人》，这是我读了好几遍的教育书籍，它让我体会到教育原来如此诗意、细腻、美好。他的书常读常新，永远都不会过时，永远都像潺潺的溪水轻轻流淌，漫过你的心灵，让你安静，让你沉醉。就这样被阅读征服。苏霍姆林斯基的自然、肖川的诗意、刘铁芳的理性，还有儿童作品的纯真，不同书籍的气质融入我的生命，我感觉自己的生命日渐丰盈。
17年岁月河流，丰富而温润，缓慢而不失活力。因为语文，生命故事里的哭与笑因而有了意义；因为语文，生命有了交流后的相依与丰沛，变得更加美丽动人。仰望教育的天空，脚踏实践的土地，向着教育的更深处漫溯……
师友评论：
性别：MM
你对本期的整体感觉是：内容丰富，很好看
你对本期内容的感觉：难易适中，刚刚好
你最喜欢的文章：《第33个同学》
原因：看了这小说的介绍，就觉得一定很有趣!每期看完后都很期待下一次的。这种感觉很特别!
本期“原创PK台”你最喜欢的文章：《依》
原因：感觉很真实，也很感人!
你最喜欢的栏目：每一个都很出色
你最喜欢的文章类型：故事情节扑朔迷离，还有能让我感动的、高兴的，青春的、阳光的。
你对本刊的意见和建议：
1.我从小学开始就是《课堂内外》的忠实粉丝，到了初中，我却发现许多文章给人的感觉越来越悲观，或者说有了一种凄美的感觉，我觉得适合中学生更多的文章应该是阳光向上的!所以小编们能多刊登一些阳光、活泼的文章吗?
2.每一期可不可以多一些心理测试题啊!我好想了解我自己!还有星座方面的东西。都是我和我的死党们非常喜欢的!
3.怎么“娱乐八爪鱼”的篇幅越来越少了呀!还有。我觉得“High风尚街”里面的内容不够流行哦!另外，我们都觉得“纤纤秀场”里的“生活DIY”很难!有些甚至没有可操作性!
4.能不能介绍一些流行的小说呢?我很喜欢看的!
5.我有一个想法：“超级模仿秀”里的歌曲和诗词可不可以适当加些方言版的呢?这样一定更有趣!
最后，祝小编们赚多多的money，愿《课堂内外》一期比一期精彩!
佳馨：
首先要谢谢你这么一如既往地支持我们的杂志。我们的文章也不总是忧郁的吧!我们还有许多励志、阳光的文章，不过我们以后在选稿方面会多注意的。至于心理测试的问题许多同学都提到过希望增加一些，但我们的杂志毕竟不是一心理咨询专家。所以增加的问题还需要经过讨论。其实DIY栏目的动手题，纤纤姐姐都是精心筛选过的，还是很适合你们的，这能提高大家的动手能力!另外，内容不流行的话，欢迎你多告诉我们每月你身边正流行什么，好吗?最后，方言版的“超级模仿秀”我都很期待哟!呵呵!还真没收到过这方面的稿件，期待你的投稿哦!
Enjoy
众说纷坛
有关心理测试和星座运势的东西能不能多一点、有趣一点?还有。我非常非常希望封面能弄成非主流的图片，那么《课堂内外》对我来说就是十全十美了!
――福建省杨静妍
希望“读者总动员”中每一行上下间的距离稍微扩大一些!否则，某些字的笔画会跑到下一行里去。呵呵!搞笑的文章能不能再多点啊!
――四川省安丽萍
我觉得应该多教一些美食，拜托小纤姐了。最好是既好吃，又可以用来减肥的。嘻嘻!封面用动漫的可以吗?
――贵州省冉倩
距离北京奥运不远了，可不可以刊登一些关于奥运的小知识啊!比如某项运动的规则之类的信息。因为我发现杂志里根本找不出跟体育有关的东西。
――广西桂林市龚声旭
可不可以每期都介绍国外的名胜、美食和习俗等内容啊!因为我们对外面的世界都很好奇!还有一些生活小常识也很重要，比如遇见危险的自救方式等等。
――四川省唐林
推理题两则
有4个人，他们都借了彼此的钱，借钱的数目分别是这样的：阿伊库，向贝尔借了10美元：贝尔，向查理借了20美元；查理，向迪克借了30美元；迪克，又向阿伊库借了40美元。碰巧4人都在场，决定结个账。
问题：最少只需要动用多少美金就可以将所有的欠款一次付清?
三位青年A、B、C即将与三位少女甲、乙、丙结婚。有个“包打听”前去探听他们各自的配偶。被问者有意想要调侃一下这位“包打听”，便捉弄他：
A说：“我要娶的是甲姑娘。”
甲说：“本姑娘要嫁的是C，做他的新娘。”
C说：“我将与丙姑娘结为伉俪。”
【关键词】教改实践 困惑
课程改革实施以来，有识之士们提出了许多新的教学理念，笔者在吸收这些新理念的同时，也遇到了不少困惑，为解开这些困惑，增强教育教学效果，笔者在学生中进行了一项关于“教学行为和教学改革”的问卷调查，调查问卷要求学生分别在有10个备选项的“最喜欢”和“最不喜欢”的教学行为中各选5项，从调查结果的数据分析中得到了有益的启示。
一、教师对待传统教学应该坚持“扬弃”的态度
排名在第一、第二的“最喜欢的教学行为”为——“老师的板书结构合理、文字清晰、易于掌握”(选择占比为75.0%，选择人次与总人数之比，下同)和“老师的讲解简洁明了、通俗易通”(72.0%)，这体现了传统教学主要优点和特点——教师的“写和讲”。在过多强调“以学代教”的今天，老师的讲解被淡化了，有的老师已经不会高效讲解了，讲解的基本功下降了。学生对“高效讲解”的高度认可，说明了老师的高效讲解对学生学习有着很重要的作用。因此，我们对传统教学中老师的“写和讲”不但不能淡化，而且要强化，重新“修炼”好基本功，将这一教学传统与全新的教学形式，比如多媒体的运用、“以学代教”等紧密结合，发挥更大的效能。
当然，我们对于传统教学中的有些问题应该毫不留情的予以彻底否定，学生的回答给了我们强有力的“实践”层面的支持。比如学生很不喜欢“老师在课堂上一讲到底，课堂气氛沉闷，学生不能积极参与教学”(65.7%、排名第一)、“老师上课经常拖堂”(63.8%、排名第二)、“老师布置的作业太多太难，经常实施题海战术”(59.75%、排名第五)，这在一方面说明了学生对这种传统的甚至有的还是错误的教学行为的否定；还在一定程度上说明了我们有不少老师仍然没有更新教学理念、仍然沿用老套的教学方法，没有将学生置于教学的主体和中心地位。
因此，我们对传统教学理念和行为应该“取其精华，去其糟粕”，将自身优秀的教学传统发扬光大，去除不符合时代要求的东西，吸取外来优秀教学理念和教学经验，促进中国教学改革的继续前行和教育教学的发展。
二、鼓励学生参与教改，坚持多元的价值评价
在学生最喜欢的教学行为中，“老师积极带领学生开展如‘第二课堂’之类的研究性学习活动(无考试成绩的压力)”(31.5%、排名第八)“老师注重引导学生积极参与课堂教学，教会学生自主学习、探究学习和合作学习”(30.7%、排名第九)“老师在课堂上的提问富有思考性和挑战性”(23.5%、排名第十)排在了最后三名，在某种程度上说，学生对符合全新的教学理念、代表着发展方向的教学改革是漠视的。“老师在课堂上一讲到底，课堂气氛沉闷，学生不能积极参与教学”(65.7%)在最不喜欢的教学行为中排名第一，这给我们释放了一个非常重要的积极信号，学生是希望积极参与教学的，这是符合教学改革方向的。也就是说学生并没用完全漠视教学改革，因此我们应该积极鼓励和引导学生参与教改，毕竟学生是富有朝气的年轻人，他们更乐意接受新生事物，更敢于挑战传统和权威。
对学生的评价应该一元化还是多元化？其实这个问题的答案应该是肯定的，而且是得到了广泛共识的，评价当然是应该多元化的，这符合教改的方向和要求。只注重成绩，不注重综合能力和整体素养、不重视身心健康，绝对是错误的，这与教学改革的方向相违背，这需要包括教师在内的社会各层面更新观念、调整心态和行为。
三、贴近学生的年龄特点和认知实际，切实坚持因材施教
一、以情，感乐趣
好课像一扇门，打开它，可以给学生呈现一个全新的世界。 因此，在教学中我经常从孩子们身边的生活入手，创设情境，为孩子们创造一个快乐的学习氛围，使孩子们的个性得以自由发展，触动学生的学习主动性，激发他们的浓厚兴趣，让学生感受学习的乐趣。比如，我在教学“统计”这一课时，我开门见山地问孩子们：
师：孩子们，你们喜欢小动物吗？老师这里有老虎、兔子、乌龟和小狗这四种动物中，你们最喜欢哪一种呢？
生1：我最喜欢兔子。
生2：我最喜欢乌龟。
……
师：老师特别想知道咱们班喜欢老虎、兔子、乌龟和小狗的各有多少人，怎么统计呢？
生3：让喜欢兔子、乌龟等的同学分别举手，数一数有多少人，记下来。
生4：举手容易数乱了，让喜欢每一种动物的人站一队，然后数出人数就行了。
生5：让喜欢每一种动物的人分别起立，然后再数一数人数。
师：但是有些小朋友自己本来喜欢兔子，但看到别人选乌龟，他也跟着选。为了互不影响，你们悄悄地把自己最喜欢的一种小动物写在小纸片上。
这里创设了调查学生喜欢的小动物的活动情境，让学生自然地感受到统计的实际意义。
二、以戏，体乐趣
学生的世界是游戏的世界。好玩而又简单的游戏，不仅让学生驱除了紧张感和疲劳感，更在游戏中感受到所学知识的内在规律，激起进一步学习的兴趣。用游戏作为媒介，让孩子们在玩中求知，把孩子们不知不觉地带进好玩的数学世界。它会为孩子们打开一扇快乐的求知之门，让孩子们感受到数学原来并不“冰冷”。比如，我在教学“8和9的认识”这一课时：
师：下面请7个小朋友上台来，如果这个活动需要9个人，还得再上来几个小朋友呢？
生1：再上来2个小朋友。
师：（我在9位孩子们的身上贴一张写有1～9的数字娃娃卡片）怎样才能使这9个数字娃娃的队伍排列得整整齐齐呢？
生2：按号码排。
生3：按高矮排。
生4：按1、2、3、4、5、6、7、8、9排。
生5：按9、8、7、6、5、4、3、2、1排。
师：下面请听老师的口令来完成排列。号码数最小的运动员招招手，号码数最大的运动员招招手；从右边起第9个运动员向大家点点头；左边的8个运动员向后退一步；比7多1的运动员拍拍左腿；比8少1和比8多1的运动员向我露出笑脸。
在活动中，学生既感受了数的大小关系，又感受到了序数与基数的区别，在游戏中学到了知识，在游戏中巩固了知识。
三、以动，享乐趣
我看见了，我记住了；我做了，我理解了。而爱玩、好动是孩子们的天性，只有让孩子们亲自动手操作，才会把知识烙印在自己的心中。因此，我在课堂中尽可能地为学生提供动手操作的机会，让他们在分一分、拼一拼、折一折等实践活动中体验到⒂胫乐、思维之趣、成功之愉。比如，我在教学“角的认识”这一课时，孩子们通过折一折，从中发现了角的大小和角的边的长短没有关系。再比如，我在教学“20以内的进位加法”中，不急于教给孩子们算法，而是让他们通过动手操作，理解“9+3”的算理，孩子们很快想出了不同的计算方法：
生1：我是一个一个数出来的。
生2：我是从3里面拿出1个和9合成10，10+2就是12。
师：那你们喜欢哪一种方法呢？
生1：我喜欢一个一个数，因为那是我自己想出来的好办法。
生2：我喜欢“凑十法”，因为我能快速地算出来。
通过数学活动激发了学生的求知欲，而且在多种感官的运用中，学生通过自己动手，参与了知识的形成过程，对开发学生智力是十分有益的。
四、以激，拓乐趣
教育就是唤醒。教师丰富的体态语言以及幽默的教学，向学生传递出许多信息，学生肯定能够从中感受到教师的良苦用心，这样才能“亲其师而信其道”，并积极地投入学习当中来。和谐的课堂氛围就像春雨一样悄悄滋润着学生的心田，播撒下希望的种子；如同花朵无声地绽放在学生的心中，让我们的课堂异彩纷呈，使我们的数学课趣味盎然。
打开记忆的相册，童年的记忆总是美好的，那是我人生中潜藏在心灵最深处，最宝贵的宝藏。
记得上小学的第一天，我们谁也不认识谁，我便找了好多小伙伴一起玩游戏，我们都很快乐，不知不觉，我们之间认识了，我们询问了对方的名字，之后我们便成为了以后最好的朋友，在一起学习，都在一起游戏。
如果你要是问2年级的我最喜欢什么季节、什么时间、什么事情，我会回答说我最喜欢夏季，最喜欢夜晚，最喜欢和小伙伴们出去玩。
放学，我们背着书包回家，快速得吃完晚饭，换上运动鞋轻装上阵，欣喜若狂的来到小区里面的空地上。我们经常玩捉迷藏，踢足球，或者骑自行车，比比谁藏得好，比比谁踢得准，比比谁骑得快。捉迷藏的时候，我们通常会找一处最黑的地方，让那个人找也找不到，乐此不疲。踢足球的时候，就算踢得遍体鳞伤，也不会停止。骑自行车时，我们总是喜欢比赛，赢的人便会很有面子，便会成为今天晚上的焦点，爸爸妈妈不下来叫我们，我们谁也不肯上去。回家以后，痛痛快快地洗一个凉水澡。就这样，我们玩了2年多，知道有一天，有一个家长说，他的孩子要好好学习，安个孩子便从那以后不下来了，我们这个团队也散了，都各忙各的，都学习去了。
自从那天以后，我发现原来有一种可以不费力气、廉价又可以增长知识的游戏——读书
我喜欢看书，因为它带给我快乐，因为它让我心潮澎湃，他让我领悟人生的道理。那时，我喜欢看一些历史类的小说，这个习惯一直延续到今天，不管有多忙，都会抽出空来看看书，陶冶一下情操，就这样，书代替了原来的玩耍。
在小学同学父母的嘴里，经常会听见我的名字，说我学习好，我的父母也不管我，自己呢，没大学习成绩有不错，他们谁知道，正是我对书的喜爱让我的学系步步高升，正是书的快乐让我知道学习不是一件痛苦的事情，而是一件极具快乐的事情。知道今天，我的历史是全班学得最好的一个，我们班的同学从来没有看见我背过历史，我想那与我对历史书籍的兴趣是分不开的。
历史类的书籍起到了提高我的成绩，拓展我的视野的作用，后来我渐渐开始迷上了百科全书，一看就能看一天，因为我知道，这个世界有太多未知的东西，我们去学习科学知识，探索科学奥秘是一件多么美好，多么快乐的事情啊！读书，决不是为了去展示自己的知识，如果那样，我宁肯当一个，读书，就是为了充实你的生活，就是为了让你寻求到快乐。
我的童年在小学读过了二分之一，这二分之一，我是最开心的，小学里面的知识我记得我晚上从来没有复习过，也没有预习过，可能是因为玩得太疯狂，而没有时间复习，但考试我一直是能手，成绩一直是很好的。这无形中逼迫我在课堂上认真听讲，让我明白，利用好课堂时间是学习的关键。
运动会，老师发现我的体育很好，从5年级开始，我便到学校的运动队训练，6年级，拿到了跨栏的第一名，这增长了我的阅历，让我快乐。让我懂得了成功的不易，每当我看到那些奖牌，训练和比赛的场景都会一一展现，都会让我快乐。
童年，是你一生都取之不尽，用之不绝的财富，是你人生中最美好的一方净土，那里没有欺骗，没有痛苦，只有快乐和幸福。请不要忘记这块宝藏，没有了它，你的生活便失去了色彩！
自我介绍是每一个职场中人都必然要经历的一件事情，因此，让自己通过自我介绍或得到对方的认识甚至认可，一种非常重要的职场技术。下面是小编为大家整理的实习生入职自我介绍2021范文的内容，希望能够帮助大家，欢迎阅读！
实习生入职自我介绍一
来到__虽然只有一个月的时间，但在这短短的一个月里，却让我感到公司领导对工作的精益求精，不断创新，对员工的无微不至------让我感到加入洛弛是幸运的。能成为公司的一员，我感到无比自豪，相信这种自豪感将使我更有激情的投入到工作中。
作为一名进入一个全新工作环境的新员工来说，尽管在过去的工作中积累了一定的工作经验，但刚进入公司，难免还是有点压力。为了能让自己尽早进入工作状态和适应工作环境，有问题及时请教同事，积极学习工作所需要的各项专业知识，努力提高自己的业务水平。这段时间我学到了很多知识，自己的技术水平也得到了很大提高，过得非常充实和快乐，再累也是值得的！
在这里，我要特别感谢在这段时间帮助过我的领导和同事，正是因为有了他们无微不至的关怀和不厌其烦的帮助，才使我得于尽早从那种紧张情绪中解放出来，使我尽快地适应了环境，全情地投入了工作！因为正如我了解的那样，__是关心自己的每一个员工，给每一个员工足够的空间展现自己！ 在洛弛，我喜欢业务员这个工作岗位，因为这个岗位具有很高的挑战性，能让我把十多年的知识学以致用，并能很好的发挥我制定计划、处理问题等方面的能力，正因为对工作的喜欢，使我能全情投入到工作中去。
我知道惟有积极的行动才能带来丰硕的成果。经典新员工入职自我介绍经典新员工入职自我介绍。为了做好销售这项工作，我正用心的做着领导交给我的每一项任务。 对于我来说，__是一个区别于以往的新环境，所接触的人和事物一切都是新的。
作为新员工，我会去主动了解、适应环境，同时也要将自己优越的方面展现给公司，在充分信任和合作的基础上会建立良好的人际关系。除此之外，我还要时刻保持高昂的学习激情，不断地补充知识，提高技能，以适应公司发展。在工作中我可能会有迷惑和压力，但是我相信只要能端正心态、有十足的信心勇敢地走下去，就一定会取得成功。
社会在发展，信息在增长，挑战也在加剧。我不仅要发挥自身的优势，更要通过学习他人的经验，来提高自身的素质。洛弛公司的发展目标是宏伟而长远的，公司的发展就是我们每个人的发展，我相信我有能力把握机遇，与__一起迎接挑战
实习生入职自我介绍二
亲爱的同学：
大家下午好，我是__，来自__师范大学__学院，是20__级的学生，现在大三。我们同样是20__年入的学，同样是在一所学校熏陶了两年半，不同的是我上的是大学，同学们上的是初中。我将任大家的化学教师，陪大家一起走过这剩下的半年时光。半年很短，但是也很长，我们相聚的日子只有半年但这半年我们足以结下深厚的师生友谊。
今年我之所以来到临西不是偶然，我是随着顶岗支教实习的大部队来打咱们学校，同时见到咱们同学，并且教咱们化学的。咱们的相遇是个缘分，为什么这样说呢?当初选择是不是顶岗实习完全是自愿的，但是我还是选择了，而且我选择了临西，而不是其它的地方，而且我选择临西一中，而且我还教了咱们班，从这个角度讲我们的相遇是缘分中的偶然。好，同学们是不是被绕晕了，既然我们的相遇是这么不容易，希望我们共同努力，珍惜相逢的半年时光。
在大学的时候我是班级的学习委员，要负责班里九十九个人的学习，现在我来到咱们班，要负责咱们四十多个人的学习，看样子我又干回了老本行。不过这还是不同，因为我将全权负责大家的化学。大学里无规矩不行，同样在咱们的课堂上也要有规矩，我现在对大家提出以下要求：第一，上课前全部到教室，若有晚到，打报告待允许之后才课进入教室。第二，上课未经允许，不要随便说话，有问题举手允许后回答。第三，每周二、周四上完化学课后收作业，未写完作业同学要提前和我解释，基础差的同学可以少做作业，但是我会单独给你布置适合你的作业，这项必须完成。
听了刚才的要求，看大家好像有点紧张。同学们，在课堂上我们是师生关系，课堂就是大家学知识的地方，就是允许大家犯错误的地方，我们一起共同努力建造我们美好的课堂。课下我们可以是师生关系下的朋友，你们有什么问题可以随时来找我谈。老师现在还是一名学生，而且比你们也大不了十几岁，我想我们之间应该不存在代沟，即便存在也没那么大。老师喜欢玩篮球，但是玩的不怎么样，我前几天观察咱班有几位帅哥在操场上飞驰，身姿很帅，很羡慕你们的球技，这半年的时间我们可以好好的交流。但是我想在课堂上，我还是比你们懂得多，所以一定要向我多学习啊，而且一定把玩和学分开，上课就是学，下了课该怎么玩就怎么玩。
同学们说了这么多，我突然想问大家一个问题，你们能不能想想一下五年后你们的样子，能想想出来们。在大学悠闲自在的干着想干的事，那么三年后呢?半年后呢?现在呢?所以如果想有一个自己想要的结果，还得着眼当前，看好脚下。同学们，我知道大家将会用实际行动创造自己美好的未来，对吗?
既然有创造美好的未来我们还得好好学习科学文化知识，还是要学好化学，对吧?好接下来，细细听黄老师将化学。
实习生入职自我介绍三
大家好！我叫___。幼年时曾作过许多色彩斑斓的梦，当个___是我其中之一的梦想我有一个远大的理想，那就是我要当一名___，所以我还喜欢天蓝色和银白色，它代表着我要飞向天空。我身高___，是一个性格内向的人，所以我很喜欢读书，各种书都喜欢，当然啦，我最喜欢__，不知道大家是否看过另我喜欢不已的死神，动漫中经典中的经典啊！我尽情遨游在书的海洋中，在这里也希望交到和我拥有同样爱好的你。
有广泛爱好的我最大的优点是乐于助人，我这个人就是典型的热肠子，以后你们如果谁有困难，只要我能帮到你们的，尽管说，我一定在所不辞！！古道热肠来称呼再合适不过了，我这个人很好相处，你们会慢慢了解我的。呵呵。我呢，最喜欢冬天，没有什么特别的原因吗，秋太过于伤感，夏太过于热情，而春天却太过于温和，冬再好不过了，介于四者之间，可以使人冷静，使人回味。。我最喜欢冬天的傲梅，顽强不屈的品质是我学习的目标，我最喜欢雪花的坚持，为达目的地勇往直前。
对了，我最喜欢吃的食物是我妈妈做的，她的手艺非常好，做的食物让我食胃大开，口齿留香，欢迎大家到我加来做客，保证让家赞不绝口。
七月来了，愉快的暑假生活开始了，我在暑假中上了阅读写作班。
在阅读写作班的学习过程中，老师为了培养我们的写作能力，教我们做了好玩的游戏、有趣的实验和激烈的竞赛。竞赛有两次，分别是“记忆大王”和“吹乒乓球”，做的游戏有三次，分别是“吹泡泡”、“击鼓传花”和“看谁最聪明”，做的实验有一次，是“针浮上来了”。我最喜欢的游戏是“击鼓传花”，最喜欢的竞赛是“吹乒乓球”，最喜欢的实验是“针浮上来了”。我还写了一首诗，名字叫《给家人》，这首诗让我感觉和体会到了家人的辛苦，我还写了《我的玩具》、《一场暴雨》、《我的同学》和《我的教室》等文章。
一次次好玩的游戏、一个个有趣的实验、一场场激烈的竞赛和一回回开心的写作，都在我的心里留下了很难忘的记忆，让我获得了许多新的知识，掌握了一些写作技巧，懂得了文章就在我们的生活和学习之中。现在，阅读写作班要解散了，我心里虽然很不舍得，但是“天下没有不散的筵席”，我不得不离开了我的暑假阅读写作班，离开了我新结识的同学和朋友。
今年的七月，是我最难忘的一个月。我要感谢爸爸妈妈让我来上这个阅读写作班，让我结识了新的同学和朋友，获得在课堂上得不到的知识和能力，度过了一段最美好、最难忘的时光！
【关键词】 挖渠引水；质疑问难；注实重践
绿色即自然，“绿色课堂”就是把课堂还原为生活的空间，让学生在数学课堂享受大自然般的轻松自在的感受. 在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实生活中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学、摸到数学. 通过生活问题数学化，让学生体会到生活离不开数学，数学无处不在. 同时，也让学生在营造的绿色课堂中感受生活的精彩.
一、挖渠引水，让数学课堂焕发葱绿
心理学研究表明：当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高. 在教学中，教师要结合教学内容尽可能地创设一些生动的教学情境，结合学生熟悉的事物，把生活中的数学原型生动地展现在课堂中，使学生眼中的数学不再是简单的数学，而是富有情感、具有活力的知识. 这就需要教师深入生活，为数学课堂引来源头活水.
如在“质数和合数”的教学中我拿学生的学号和学生家中的电话号码做文章，让学生判断自己学号和电话号码是奇数还是偶数，是质数还是合数……同学们都很活跃，觉得很亲切，这样做使本来很枯燥的数的整除知识变得生动又活泼，又让学生发现了生活中的一些有趣的数学规律.
小学数学课程其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展. 它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律. 因此在教学过程中，巧妙地结合生活实例组织教学，可以促使学生全身心地投入到学习活动中去.
二、质疑问难，让数学课堂回归森林
数学课堂首先是一种生活，应该是自然的、富于变化的，处处蕴含着问题与创新. 数学课堂不是一个知识的灌输地，不是一个封闭的模式库，要突破数学课堂故步自封的状态，首先要鼓励学生质疑问难，培养学生的问题意识. 长期以来，教师在数学课堂中重灌输，轻质疑，重结论，轻过程，甚至有时学生的解法与思路正确，只不过与教师的见解相左，也被毫不留情地扼杀在萌芽状态. 这样势必使学生的思想逐渐少了创新，多了束缚.
因此，在新课改理念的指导下，教师应鼓励学生大胆质疑，勇于创新. 数学课堂，不只是单纯的传授数学知识，而更应该重视数学素养、科学文化素养的培养. 如在“三角形的分类”复习课上我出这样一道题：用一块布遮住一个三角形的两个角，露出另外一个角，让学生说出是什么三角形. 当讲解到如露出一个角是锐角得出结论无法确定后，很多同学提出质疑：如果这个三角形是等腰三角形，露出的角是锐角，能否确定它是什么三角形？经过学生的论证、交流和教师的指点、教具演示，使学生发现只有等腰三角形的顶角是锐角的情况下，才可以确定它是锐角三角形. 在这样一个猜想、质疑、论证的过程中，学生对三角形特征的理解更为透彻了，并从中获得了探索的乐趣.
再如，学习有关数学知识后，学生也会提出一系列生活中的数学问题. 如学习比例尺，同学们想到我们拍的照片就是按照一定的比例缩小；学习“折扣和利息的计算”后，同学们开始研究学校小店的盈利情况、商场打折、家庭储蓄问题等. 这样一种开放式的教学，学生的问题意识不仅得到提升，而且更重要的是学生从中获得进行数学研究的体验和能力，培养了自己敏锐的直觉和科学洞察力，为他们的终生发展奠定了良好的基础.
有时为了应付考试，老师们在教学过程中将与考试无关的内容一律省去，与考试有关的就反复练习，把学生往标准化解题的思路上引导，唯恐学生出错，更没有留出让学生质疑的空间. 其实学生在学习过程中有疑问、出错完全正常，没有质疑、没有错，也就无所谓正确，无所谓研究，也就无所谓发展. 只有在质疑问难、出错和改错的过程中，数学课堂才是活的，才是真实的，才是有生命力的.
三、注实重践，让学生在活动中成为知识的主人
传统的教学过程往往急功近利，以提高解题和应试能力为中心，在这样一种从题目走向题目的狭隘的教学观下，必然会导致学生的学习情绪低落，课堂氛围沉闷.
著名数学家柯朗曾尖锐地批评数学教育中存在的问题，他说：“两千年来，掌握一定的数学知识已被视为每个受教育者必须具备的智力. 数学在教育中的这种特殊地位，今天正在出现严重危机. 不幸的是，教育工作者对此应负其责. 数学的教学逐渐流于无意义的单纯演算习题的训练. 固然这可以发展形式演算能力，但却无助于提高独立思考能力……忽视应用，忽视数学与其他领域之间的联系，这种状况丝毫不能说明形式化方针是正确的；相反，在重视智力训练的人们中必然激起强烈的反感. ”柯朗的一段话提醒我们：数学教学必须紧密结合实践，让学生在实践的过程中成为知识的主人. 如在教完“简单的统计”这一课后，我出示了这样的一份作业：
1. 关于（ ）年级同学最喜欢上的一节课的调查统计.
2. 关于（ ）年级同学最喜欢的一种体育活动的调查统计.
3. 关于（ ）年级同学最喜欢听的一首歌的调查统计.
4. 关于（ ）年级同学最喜欢的一位老师的调查统计.
同学们可以小组一起或一个人去做一项专门的调查，根据学到的知识写一份调查报告.
他了解各种型号的飞机，百看不厌。关机方面的知识，他知道得更多，几乎对各种飞机的型号、哪国制造，有什么性能，都能讲得头头是道。课余时间，他最爱玩的是飞机玩具，最爱看的是飞机图片，最爱画的飞机草图，最爱收集的信息是有关飞机的资料……
从爱上飞机，到为网络飞机游戏写教程，做论坛版主，许伟程每天都在为自己的梦想努力。
课堂内外：什么时候开始对飞初和它相关的事情着迷的？
许伟程：最初是在电视上看到一部有关飞机历史的纪录片。有人认为飞机、电视机和电脑是二十世纪人类三项伟大的发明，而且人类自古以来就梦想着能像鸟一样在太空中飞翔。而2000多年前咱们中国人发明的风筝，虽然不能把人带上天空，但它确实可以称为飞机的鼻祖。片子里还讲了很多飞机的构造、运行功能等等，自己觉得很不可思议，“铁鸟”能载着我们飞向各处，就这么就喜欢上了飞机。
课堂内外：都是通过什么途径学习有关飞机的知识呢？
许伟程：书店和专业网站肯定是不错的选择，里面有很多东西对我来说，是通过自学完全无法理解或者一知半解的。还有就是在论坛里仔细浏览高手的帖子，慢慢地就会有一定的基础知识。
课堂内外：怎样想到写教程的？
许伟程：其实这个教程不是我们所理解的教科书，呵呵。最开始，只是跟着朋友一起玩电脑游戏，喜欢电脑游戏的宏大场面，人物和装备，游戏剧情。久而久之，就会开始“不安分”，会开始思考游戏的构造，就像喜欢解析飞机的构造一样。
这应该是一种模拟飞行。比如怎么启动飞机，怎么对飞机进行设置：起飞时的操作，爬升时的操作，巡航的操作，下降的操作，降落的操作等等。
课堂内外：现在会有人称你为飞机达人了么？
许伟程兴趣和努力其实是不分年龄的，我觉得只要存心，什么事都是可以去尝试。课堂内外最喜欢的科学家是？许伟程：我最喜欢达·芬奇，他学识渊博、多才多艺，既是画家、雕塑家、发明家、哲学家，也是音乐家、医学家、生物学家。在我心里，他真的是一个天才。
课堂内外：做版主，要负责什么工作？
许伟程：其实和其他论坛的版主所做的事情差不多，日常帖子管理、组织一些讨论活动。而且每天都会有很多提问、咨询的会员，而版主就应该发挥自己的作用，能回答的问题及时回答，不能回答的问题可以用其他方式找到答案并回答，实在无法解决的问题尽量其他会员回答。我其实有时间也会翻译一些英文资料什么的，大部分是关于国外飞行的，和大家一起分享。
课堂内外：每天事情这么多，怎么和学习平衡呢？
许伟程：嗯，就是要合理安排好时间吧。我会给自己制订一个时间表，什么时候该做什么，认真做，有了计划后，时间利用就会更有效率一些。
课堂内外：今后会想从事和飞行相关的工作么？
许伟程：我想做一名飞行员，当然其中肯定会有很多的挫折和考验，我会坚持不懈地努力，不经历风雨怎么见彩虹呢？
关键词：小学语文 写话教学 兴趣
一、培养写话兴趣
为了激发学生的写话兴趣，我在教学中结合口语交际外，还设计了一些写话训练，学生很感兴趣。在练习中，我采用多种形式让学生的创造力得到发展，扩散思维能力得到训练和培养。
1、利用书上插图，进行想象写话训练。S版教材图文并茂，色彩斑斓，我充分利用插图让学生展开想象的翅膀畅所欲言，让学生在不知不觉中走进大自然，走进生活。如，二年级上册“语文百花园四”中的“看图说话写话”《我喜欢它》，我让学生仔细观察书上的插图，然后充分展开自己的想象，说说图中的小动物们在干什么，你最喜欢那种动物？学生展开想象的翅膀，有的学生写出最喜欢的是漂亮的孔雀，因为孔雀表演舞蹈：他昂着头、挺着胸，慢慢地展开尾巴，轻轻抖动着羽毛；他的头时而摆向东、时而摇向西，那条扇子似的尾巴像一件绚丽的七彩衣，紧紧吸引着观众的眼神。有的学生写出最喜欢的是小狗，因为小狗表演荡秋千。只见他纵身一跃，跳到秋千上，双手紧紧抓住绳子。他先是轻轻地荡了几个来回，然后就使足劲，直冲云宵，他高超的动作看得人眼花缭乱。有的学生写出最喜欢的是黑熊，因为黑熊踩木球很精彩。笨重的黑熊小心翼翼地站在木球上面的木板上，双脚左右来回摆动以保持平衡。木球转动着，他却稳稳当当地、丝毫不紧张。你看，他右手插在腰上，左手挥舞着向观众致敬。他精彩的表演博得阵阵掌声。看到学生写出的丰富的想象，我真为他们的创造力喝彩。
2、通过语文实践活动，进行写话训练。二年级上册“语文百花园七”中的语文大课堂“做贺年卡”，我让学生先动手做贺年卡，再把做贺年卡的经过写下来。学生兴趣高涨，纷纷自己动手做贺年卡，在贺年卡上画上最漂亮的画，并写上了自己的祝福，然后再把自己做贺年卡的经过写下来。看着学生写的话，我感动不已：老师，我画的是一朵最美的花，我希望花儿带给你新年最好的祝福，祝你新年快乐，工作顺利！老师，我画的是一间最美的教室，我希望老师能在这样的教室里教给我们更多的知识。祝你新年快乐，万事如意！学生有了兴趣，就会写出精彩的语言。有了活动的经验，他们就不愁没话可写，而是有好多内容可写。
二、重视阅读、说话，加强积累
（一）除了课堂上对学生进行说话训练外，我还利用活动课对学生进行训练。让学生说自己看课外书有何收获，说自己看到的、听到的、想到的生活趣事趣闻……先小组交流，讲给同伴听，再推荐几个在班上讲。学生在说话的时候，要求其他学生认真倾听，努力寻找他们成功的地方，热情地帮助他们，鼓励他们。形成一种宽松、和谐、积极的氛围，使学生从不敢说---能说---乐说---会说，每个学生都积极参与，都得到了锻炼，从而为写话打下基础。
（二）加强阅读，重视积累。
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，是语文素养的综合体现。我要求学生坚持天天读书，并在班里设立了读书角，让学生读我们所学的语文书，同步作文，读适于学生读的课外书，如小博士报、优秀作文、童话故事，以增加学生的阅读量。让每个学生专门准备一本积累本，在读的过程中积累好词佳句，为写话打好基础。
1、加强指导与训练。
从扩句入手。根据一句话进行扩充，要求把话说得更具体，更生动。如学生写：我有一个文具盒。在这基础上引导学生：我有一个什么样的文具盒，这个文具盒怎么样。以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，逐步提高。
坚持写日记。我要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕只能写一句完整的话也行，要求无错别字，句子通顺。只要坚持天天写，一定能提高。例如：今天我和谁一起做游戏，我当时做游戏的心情是怎样的；如学生喜欢看动画片，就要求学生写出自己最喜欢看的动画片是哪一部，最喜欢动画片中哪一个人物，为什么？学生在能写出一句或几句通顺的话后，要求有所提高，就规定写某一方面的主题。如二年级上册“语文百花园四”中的能说会道“我也有爱心”，让学生观察书上的插图，以回答问题的形式写话（什么时间，有哪些人，在什么地方做什么）；通过这样的训练，使学生能把句子恰当地联系起来，表现一个主题。
2、开拓学生的写话思路。
当学生对写作有了一定的兴趣后，如何打开学生的写作思路，是指导写作的关键。我的做法是：
① 在生活中寻找写话的内容。
为使学生有话可说、有话可写，我引导学生去观察周围的人和事，去捕捉生活中的小浪花，当学生悟出他们热爱的生活之中每时每刻都有话可写，有话可说时，学生便有源源不断的东西写出来：写自己的假期生活；向老师讲述运动会上自己获奖的感受；向大家介绍自己喜欢的照片；向大家介绍自己最喜欢的动画片；谈自己做的一件家务活；向同学介绍自己喜欢看的课外书；写快乐的双休日；写每天自己最高兴或不高兴的一件事……生活对于学生来说是五彩缤纷的，在写话的过程中，孩子们主动观察生活、感悟生活，还会进一步学会做人，成为一个热爱生活、编织生活的有品位的人，这也正体现了语文的外延与生活的外延相等的大语文观。
② 帮助学生积累，夯实写话基础。
