时间：2022-09-09 10:31:42
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇数学学习心得体会，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
暑假这十一天学习活动，丰富了使我的假日生活。下面，我来谈谈对这次培训活动的几点心得。
对于如何才能更好地“关注课堂，实施有效教学”，小学数学培训心得体会确实是我们每一位老师值得讨论、研究的一个问题，也是我执教近几年来的最大困惑，现在我以一名参与者的身份来谈一下自己的感受。
首先，培训活动加深了我对课前备课环节的理解。
平时教学中，我知道了小学数学备课都应该备什么，都应该关注哪些方面。但具体在实际操作中该怎样去落实，还是很模糊的。通过这次培训活动后，我真正弄清了有效教学准备活动的流程是：课标解读与教材分析----学习者特征分析-----确定教学目标------最近发展区分析------教学处理及策略选择-----展示教学预案。先说一下教材分析：教材分析不单单是就教材去谈教材。还要在教材分析中明确编者意图，我们可以借此落实哪些阶段目标？我们应该在怎样的总目标的指引下具体落实到课堂上的目标？我们的教学到底要使学生形成怎样的能力？另外，从其他几块的准备中，我还知道了我们的教学还要关注学习者的特征，关注他们的最近发展区，怎样才能使我们的教学真正使他们受益，形成他们的一种能力，这才是我们教学的最终目的。因为现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备合作的意识和开放的视野，具备包括计算与实际应用在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。所以，数学教学应该能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。就是说，我们的教学要使学生形成能力，形成能力的最终目的是为社会服务。只有明确了这一点，我们的教学才会更有效。
其次，为我创造了一个学习的机会。
现代的教育强化了学科的整合，要求教师做教育的研究者。这就要求我们教师必须学会合作，同伴互助，发挥团队的力量，才可以把我们的教育搞好。事实也是如此，在这次培训活动中，每每思考之余，浑身都不由然汲取一种力量，那就是为体现自己的人生价值而奋发努力！这也许就是人为什么是群居动物的原因吧。
再次，通过这次培训，使我能够取长补短，见识到了很多老教师的风采，也认识了不少优秀的年轻教师，通过交流我了解了自身确实还有很多不足的地方，可以向他们学习、请教，对我自己也是一种成长的好方式。
另外，参加本次活动后我也有以下一点思考：
因为这种教学准备活动耗时费力，不可能把准备过程全部呈现给大家。所以，应该思考怎样处理好“研磨”的真实有效性问题？
通过参加这次的培训学习，确实使我大开眼界，从其他老师身上学到了很多有价值的东西，我会把学到的技能用于今后的教学当中。
专业化是教师成长的必由之路。“教师是师德的表率，育人的模范，教学的专家。”教师上海学习是为了提高自身的知识,面是带来的教师上海学习的心得体会，仅供参考。
教师上海学习心得体会一：为促进我校教育事业的发展，提高教师对小学课程改革的认识，我校组织了部分教师赴上海国际大宁学校学习，我非常有幸的成为了其中的一员。学习期间，我们不仅参加了队会，还去听课学习。在与专家、老师的互动交流中，学到了新的教育理念，提升了对教育本质的认识，在上海培训学习了一周，了解到了上海的教育现状，深受启发，令人耳目一新，受益匪浅。下面我就对这一周的学习谈谈本人的点滴收获和体会。
一、我们应该追求什么样的教育。
人格培养是教育之本。顾路中学学生的养成教育非常成功，学生对师长很有礼貌，学生朴质，学风严谨。“究竟什么样的教育才是我们所追求的。”这是上海市顾路中学校长杨冬华在发言中提到的一个问题，他说到“一些外来务工子女，学习成绩好且很聪明，但由于种种原因，中途辍学，现在都无所事事。”我觉得为他们惋惜，作为教师，对于学生我们应该做持续关注，不仅要传授知识、培养能力，还要关注学生学习过程和方法，重视情感教育，培养学生积极地人生观、价值观，我认为，无论是老师还是家长，都不能只关注学生的考试成绩，还要看他们每天学习是否愉快，生活是否开心。只有时时处于愉悦心境的学生，才是一个具有真正生命意义的人，只有成为社会的有用之人，他的一生才是幸福的。
二、如何打造高效课堂，做“专业型”的教师。
专业化是教师成长的必由之路。“教师是师德的表率，育人的模范，教学的专家。”作为教师，我们不仅把这个职业当做一种谋生的手段，而应该去追求更高的精神境界。专业型的教师要有专业素养，要有扎实的学科功底，丰富的教学经验，良好的理论素养，开阔的实践视野。同时，我们要学会反思，养成教学反思的习惯，反思教学中的成绩与不足，这样才能成为一个专业型的教师。学校以学生发展为本，确立全面科学的教学质量观。同时，还实施了一系列的教学质量监控体系。大宁学校视教学质量为生命线，是各项工作的重中之重。该校各项成绩在闸北区排名前茅。我听了两节全英语课堂的英语课，师生的英语水平都很高，而较为落后的我区相比之下，差距很大。我们在打造高效课堂上还有待提高。该校全新的指导思想是：以课程为指导，以教师为研究主题，以课堂为主阵地，以教学过程中教师面临的各种具体问题为对象，以行动研究为主要方式，以促进教师专业成长为宗旨，改进教研工作，使教研工作成为教师学习的共同体。谈到教研，该校能将校本教研落到实处。围绕课题，教师花了大量的时间进行调查和研究。整个过程，不仅仅是教师教书本上的知识，更注重培养学生的创造性思维和实践能力。对教师的发展，学校开展了名师工程、育秀工程等，增强了教师工作的积极性和主动性。
三、办学要有特色，特色是提高学校竞争力的有效手段。
(1)优美的校园环境：上海是个寸土寸金的地方，学校虽然不大，但精致、绿化，是具有人文环境的校园，园内苗木错落有致，雕塑小景散落有间，布局层次分明，特别是教学楼楼道设计科学合理，避免学生进出拥挤。校园每个角落都很干净、整洁，学校文化氛围浓郁。
(2)基础与特色兼顾：上海的二期课改促进了每所学校特色教学的形成，艺术、体育、科技等形式多样、多而不杂。学校注重发掘民族传统文化并践行于行为规范教育中，打造顾中文化品牌，有自己的办学理念和特色，应该说在特色教学上，学校花了很大力气，投入了很多经费，虽然我区经济远远滞后于上海，但是他们善于琢磨学生的特长发展的思路还是值得我们学习的。
(3)关注学生的发展：上海的教育关注的是孩子学习的过程。学校本着以教育好每一位学生都能在自信、快乐、成功中得到主动发展为理念。以生为本，在活动中开发学生潜能的实践与应用，促进学生多元智能发展，培养学生的创造性。“小班化”的教学模式，便于教师的个别辅导，每个学生都能得到教师的关爱，教师能走下讲台，蹲下身子，“溶”入学生，互动学习。学生的考试成绩在公布时，只写名次和成绩，不写姓名，学生自己对照着成绩找自己，保护了学生的隐私，维护了学生的自尊心。对学困生采取鼓励和帮扶为主，大力推行成功教育。学校对学生拔尖帮困，追求成功卓越的思想值得我们借鉴。此外，学校很注重学生身体素质的锻炼，上午和下午均有眼保健操和广播体操。这许许多多的努力都在践行一句话“用爱心关注学生成长，关注学生健康成长，关注学生学有所成，关注学生学有所长。”
教师上海学习心得体会二：20__年7月19日--27日，我有幸参加了在上海闸北区教师进修学校“晋中市首席与特级教师(上海)高级研修班”的学习。非常感谢晋中市教育局的领导为我们搭建的这样一次难得的学习的平台。
此次培训我们先后听取了教育部教师教育专业标准制定首席专家钟启泉教授《静悄悄的课堂革命》、华东师范大学教授、博士生导师黎加厚《新兴技术与教学结构变化》，上海市教育科学研究院教师发展研究中心研究员、教育学博士胡庆芳《以学定教理念下的课堂转型》，上海市学校心理健康教育研究中心主任冯永熙《教师心理健康与人格发展》，复旦大学附属中学副校长、著名文科特级教师方培君《今天教师应该关注的几个问题》，上海市中学物理特级教师黄劲松《名课锤炼与名师成长》，上海市特级教师、南汇中学副校长王海平《名师的培养》等专题讲座。这些专家中，他们中的很多人正在参与新课程改革，工作在教育改革的最前沿，从中我感受到上海专家对学术的精细、工作的一丝不苟，更重要的是从中领悟到新课程理念下课堂教学和教师专业发展的基本策略，提升了自身的理论素养。专家们高瞻远瞩，内涵丰富，每次讲座就是一次头脑风暴，带给我一系列的思考。
黄劲松华老师带给我的思考
黄劲松老师是一位物理学科的特级教师，除了理科老师特有的条理、清晰的风格外，他还具备文科老师的口才与幽默，可以说他不仅是一位严谨的物理名师，还是一位感性的小说作家，创造的小说作品多次在杂志上发表。大家深深地为黄老师丰富的人生阅历而折服。他说：名师，源泉在课堂，非塑造或复制而成。名课，盛满了知识，盛满了美，一半儿知识，一半儿醉。一位名师，可以没有爱与恨，但是不可以默然。黄老师还忠告我们：不管有多大年岁，千万不要以为自己老了，不管阅历多么厚重，你一定要纯粹，不管有多么忙碌，你一定要读书和写作。名师的特色在哪里?就是倾听自己内心的声音，按着自己的心灵需要去行事。黄老师是这么说的，更是这么做的，尤其他的物理课片段让我打开了理科教学的另一扇窗户，看到了别具一格的天空，他几万字的教学日记让我由衷敬佩。
我想：能成为名师，热爱与坚持不懈是我们最需要的当教师的品质，而现实中，我们往往用“工作忙”作为自己不去坚持写一些教学随笔和反思的借口，而这些不经意之间的“记录”往往成为老师最宝贵的财富。作为教学一线的教师，我想，自己更需要笔耕。
方佩君老师带给我的思考：
方佩君老师是复旦大学附中副校长，著名的文科特级教师。她是一位研究性的教师，也是研究型的管理者。不仅在自己的学术领域有自己娴熟的教学技能和理论，而且她还是“上海市好家长”，在教育孩子方面，相信孩子、相信学生是她心中不变的情怀，她说过：老师不是医生，不能总是看学生的缺点与不足;老师也不是警察.不能像盯着可疑的人那样只看学生档案中的阴影;老师也不是演员，不能只在舞台上按照剧本演戏。老师应该是寻找宝藏的人。在学生心灵的土地上，寻找生命的精神资源，并把这种潜在的资源发掘出来，变成精神财富。老师不仅要发现学生的闪光点，而且要引导他们自己去发现其闪光点，使他们形成自爱的心态……她的教育信念：公正、善待每一位学生，努力成为孩子成长中的“贵人”!所有的这些教育理念给我深深地思考，也成为我心中努力的方向。
作为社会的一员，我们在感谢生命中遇到的贵人时，不能忘记自己肩上也承担着同样的责任，要常常问着自己的心：我们每天面对的孩子会因遇到我们而走上美好的人生之路，还是会由于我们的忽视变得碌碌无为?我们的教育行为是能帮助孩子形成良好的价值观，还是会把学生引向自卑自弃的深渊?我们的教学能成就一个孩子的梦想，还是打碎了孩子的希望?我想，我会努力成为他们生命中的贵人!
上海学习结束了，但却是全新的开始，希望自己的职业生涯能以这些专家为榜样，扎实经历，愈行愈远……
教师上海学习心得体会三：前几日被园里派去参加上海教育活动，感想颇多，先简单归纳了一下在这里与大家交流一下。
我们听了四次专家讲座包括华师大学前教育硕士生导师华爱华;南师大教授朱静怡;上海市学前教研部主任、特级教师黄琼;上海市东方幼儿园园长、特级教师毛美娟还参观了上海市的著名幼儿园并观摩了优质课。
回到班里我进行了一些调整，加大了活动区开放力度，但在每天活动区选择时，我尊重孩子的意愿，就有一点既然选择了中途不换，这样做的目的是培养孩子做事情的持久性，还望家长理解。
下面就来说说我们的活动区变化和进步
1、幼儿从不敢使用剪子到现在基本上能熟练掌握剪子。
这样做的目的是培养幼儿手部小肌肉群的发展。
手指游戏促进幼儿手脑的发展
俗话说：“十指连心”、“心灵手巧”。著名教育家苏霍姆林斯基也曾说：“儿童的智慧在他的手指尖上”。对于幼儿来说，手指的活动，是大脑的体操。活动的是手，得到锻炼的还有大脑，手指活动与人脑的发育有着极为重要的密切关系，在做手指游戏活动时，大脑、眼、手同时协调运动。协调发展，对视觉、听觉、触觉、语言等功能的发展也有着极大的促进作用。长期坚持做手指运动能开发幼儿的大脑潜能，促进大脑与手指间的信息传递，锻炼幼儿幼儿手指的灵活性、发展幼儿手部小肌肉群活动能力和手指关节的发育，促进幼儿大脑与手指神经协调发展、发散思维等作用 。
近几年来，国外学者研究发现，经常活动手指，给细胞以直接刺激，对健脑十分有益。让孩子经常做手指活动，能激活大脑皮层的神经细胞，从而刺激大脑的发育，这已被越来越多的事实所证明，也被幼儿教师和家长广泛认同。
手指活动不仅能调动幼儿的听、说、想等各种感官，幼儿手部肌肉群得到发展，其他能力得到锻炼，而且手指活动能开发人的右脑，促进左右脑和谐发展，这已是不争的事实。抓住幼儿期生理发展迅速、可塑性强的特点，开展手指活动是开发幼儿智力的重要途径。
我班的活动区预设目标为能正确熟练的使用剪子，不知幼儿掌握情况，请家长回家画好一个圆，让宝宝剪下来。最好能反馈情况，以方便老师下次活动区的预设目标。
还有就是告诉大家我班是小班组用剪子最好的班级。
2、加大力度建构区的教师参与力度
学会一些建构的基本技能。在操作中体验建构活动的乐群。
一些外国专家说，“如果一个孩子到了初中数学几何学不好，那就说明他在4岁时没有玩好积木。
所以我班这学期会着重关注这个区域，也请家长朋友们利用空闲时间多于幼儿共同摆积木，我班目前摆积木的水平还限于盖楼房，让我们共同观察宝宝2月后的表现吧!(哈哈，期待中)
3、娃娃家
也就是我们说的过家家，娃娃家游戏是我们小班孩子最喜欢的游戏活动，特别是到了下学期，幼儿有了一定的游戏经验，更能在娃娃家游戏中得到充分的发挥和拓展，满足他们各种欲望。
做一个优雅的老师
——赴洛新中学学习心得体会
磁涧小学 张幸福
本周二，我们到洛新中心集中听课，我听了三节课，感受到了洛新中学的教改新风格，他们的老师大胆放手，让学生自主活动，自由展示，而老师只是在一旁组织课堂，给予必要的指点和充分的鼓励，学生展示的是才华，老师展示的是优雅，有很多可借鉴之处。
王海玲老师的课很精彩，充分体现了学生自主学习和大容量高效课堂的特色。预习检测5道小题，复习上节知识，学生自己完成，一人公布答案，其他人自己批改、自己评分，老师进行了恰当鼓励。自合探究部分，仍然是学生对照本节的知识要点，领悟老师总结的规律，4道习题自己完成，完成后还是有学生逐一讲评，展示他们的聪明和才华。对于难点：由对称轴位置确定a和b的正负，对称轴在左边，a和b同号；对称轴在右边，a和b异号。学生上台画图讲解，十分精准。王老师就没有再画蛇添足，只是微笑着赞扬了讲解的同学，轻声问大家听懂了没有。当堂检测部分，后边有个男生完成后让老师看，王老师只是提醒他有一处小错误，让他自己审查，而她并不代劳，她知道检测题有一道题，她专门设计了一个小坑，要考察学生能否发现。学生完成后又是对改，老师并不需要多说话，而是把发言权交给了学生，让他们展示，让他们发现，让他们探索，让他们体验学习数学的乐趣，老师只是充当了一个策划者，精心准备了导学稿，课堂上老师只是充当了一个善于配合的观众，给予他们及时的鼓励，展现出优雅的风度。
张琳燕老师的语文课太阳很精彩。走入课堂，只见有十几名学生在小黑板上写预习检测题，其他人在座位上做题，体量很大，基本15分钟才完成，而老师只是很优雅地在讲台上转来转去，观察学生的表现。然后是组长去批改自己组员的检测题，板演的的同学再去纠正，组长把自己组出错最多的题目书写到前面黑板上，老师再让全班同学对照，整个自主、合作环节组织得井然有序，大家都以主人翁的身份投入到学习中，并不见老师讲解。展示环节，更是精彩纷呈，有七八个学生涌到了讲台前，争相发言，学生的表现，相当的活跃，完全脱离一个学生的被动、被指挥的角钯，积极主动把自已对新知识的感悟及时地表达出来，这非常有助于把学生的发散思维集中起来，所以课堂上同学们都积极发言，看似乱哄哄的，实际上完全在教师的调控之下。面对学生举手要求补充，张林燕老师说：“我才是拍板的！”这正是体现了老师的主导作用，一句幽默的话及时结束了争辩。正是老师把讲解的时间压缩为短短的几句话，才把大量的时间留给了学生去练习、去讨论、去展示，这也体现出了老师的高明之处，体现了高效课堂的要求。
反思我们的教学，我们常常担心学生的能力不行，怕他们抓不住重点难点，怕他们的方法不正确，忽视了他们的天性，压抑了他们需要表达自己见解的欲望，无形中把他们的才能埋没了，老师一维的是讲呀讲，学生一维的练呀练，效果并不是很好。课改就是要想方设法调动学生的学习积极性，把“教为中心”换为“学为中心”，让学生充分的展示他们自主思考、自由合作、积极探究的结果，在展示中得到锻炼得到老师的赞扬和鼓励，这样学习效率才能真正提高，学生的能力才能得到真正的培养。
做个优雅的老师，把属于学生的活动时间还给学生，把舞台交给学生，“给我们一个舞台，我们会还你一片精彩的天空。”老师，做个优雅的指导者不是更好吗？
2013.12.13
摘要：在高中数学课堂教学过程中，教师要帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索精神和创新思维，创设轻松、愉快、活跃的气氛，为学生禀赋和潜能的充分开发营造宽松的环境。
关键词：高中数学 创设 轻松课堂
高中数学作为一门基础学科，主要是用来传播和再现前人研究、发现所积累的科学成果，虽然不再具有首创性，但是只要我们教师氛围，搭建科根据实际的教学内容创设一定的情景、学合理的平台，转变课堂教学模式，把课堂还给学生，营造宽松环境，制造和谐气氛，建立平等、民主的师生关系，真正实现教学相长。在高中数学课堂教学过程中，教师要帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索精神和创新思维，创设轻松、愉快、活跃的气氛，为学生禀赋和潜能的充分开发营造宽松的环境。
一、兴趣是最好的老师
数学是一门有很强的系统性和逻辑性的学科。许多学生认为数学比较抽象、枯燥，学习起来困难。兴趣是最好的老师，只有对数学产生浓厚的兴趣，才会使学生由"让我学"转变为"我要学"，只有产生了兴趣，才能实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。这也是新数学课程标准的基本理念。因此，培养学生数学学习兴趣是非常有必要的。如何培养高中生数学学习兴趣？
第一、对高中数学教材特点的把握
作为高中数学教师，首先要对学生介绍高中数学特点，高中数学知识比以前的老教材知识内容虽更多、但更简单，学习起来更易懂，更易接受。新教材充分体现了一个“新”字，说明新教材数学更面向全体，重发现，在内容上增加了大量的探究性活动素材，众多的研究性学习。为所有学生的数学学习构筑起点，使每个学生都能获得现代公民所必须的基本数学知识与技能，同时又使不同层次的学生得到不同程度的发展。②突出一个“动”字，即动手实践，中探索。新课改要求：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要手段。”③注重一个“用”字，即新教材更联系实际，注重应用。通过数学知识的学习，在学习过程中学生能够从中亲身体验到新教材数学是从实际出发，自己去亲身体验，自主学习、探究、合作与交流，并建立相应的数学模型，获得解决问题的技能与方法，学生通过对问题的思考、研究，在解题过程中获得学习心得体会，从而使学生建立起符合个人知识特点的认知水平。
第二、帮助学生端正学习态度，树立学好数学的信心
进入高中的学生，对高中学习充满着自信和希望。而高中的数学内容增多了，又大大的提高了难度、广度。虽然许多学生平时也很用功学习，但由于学习方法和其它方面的原因，没有能很快的适应高中的学习生活。学习情绪也会很快的低落下来，丧失了数学学习兴趣。针对这种情况，教师应平时多观察，找学生给他们摆事实，讲理由，分析原因，让学生认识到自己的不足是可以克服的。要克服学好数学的一系列困难，要求平日里端正学习态度，上课要认真听课，记好数学笔记，课后及时熟悉笔记上的内容并解决相关问题。教师还要注意平时多提些简单问题，把握好梯度，让学生心中有一种成就感。逐渐增强他们的自信心，从而培养了学生的数学学习兴趣。
第三、注重师生情感，理解学生的需要，做学生的知心朋友
传统的师生关系是"我--他"型的。教师在课堂上讲，学生只能是被动的接受知识或机械的记忆、训练，这种做法束缚了学生的思维与手脚，使他们逐渐的丧失了学习的兴趣。有一位教育家曾经说过这样意思的话"在今天中国的教室里，坐的是学生，站的是先生。而在精神上这种局面恰恰打了颠倒，站着的是先生占据着至尊地位，而坐着学生的躯体内却藏着一个战战兢兢的站着甚至是跪着的灵魂。"这种师生之间的地位的不平等和教法，更难以达到心灵的相互沟通，更不能取得学习上预想的效果。
二、通过教师自身形象塑造，为学生树立榜样。
教书育人能否收到实效，要害在于教师能否在学生的心目中塑造好自身形象，真正起到为人师表的作用。
1、要具有学高为师的业务素质。教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先一点就是要具有渊博的知识和严谨的治学态度，要千方百计组织好教学，学生只有佩服你，才能尊重你，信服你。主动接近你和求教你，才有教书育人的效果。
2、关心热爱学生。爱是人类的情感之一，情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。赞可夫说：“当教师的必不可少的，甚至几乎是最重要的品质，就是热爱儿童。”罗素说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是聪明，都不能充分地或自由发展。”没有爱，就没有真正的教育。
三、设置有效的课堂提问环节
课堂提问的有效性是指教师根据课堂教学的目标和内容，在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围，精心设置问题情景，提问有计划性、针对性、启发性，能激发学生主动参与的欲望，有助于进一步培养学生创造性思维。在整个课堂教学中师生双方都应以主体的身份参与到教学全过程中，围绕课堂教学目标、内容，积极地、主动地提出有价值的问题，促使个体积极思维，增强提出问题、解决问题的能力，增强师生的创新意识。
要使得课堂提问“有效”，我认为应坚持三个原则：
1、充分准备原则
教师要认真钻研教材，根据学生现有的知识水平设计符合学生实际的问题。切忌课前无准备，课上信口开河，提出让学生无所适从的问题。
2、由浅入深原则
教师课堂提问要恰到好处，要引发思考，不能为问而问。可先提出比较容易的问题，使学生比较容易得出正确答案，增强学生自信心，再逐步深入，提出少量综合性问题，增加一定难度，锻炼学生的思维。
3、鼓励性原则
一、利用信息技术，提高学生的学习兴趣
美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激是对所学学科的兴趣。”兴趣是推动学生学习的一种最实际、最有效的内部动力。只有学生有了学习的需要和愿望时，他们才会积极主动地参与学习活动。培养学生的兴趣，是教学活动取得成功的关键。学生一旦对数学产生兴趣，他们就会克服一切困难，充满信心地学习数学、学好数学。现代信息技术以其本身的特有的功能而具备了趣味性的特点，对激发学生的学习兴趣有着极高的价值。利用信息技术的视频、动画、解说、文字等多种功能，能使学生借助于电脑技术，观其境、闻其声、触景生情，充分调动其学习的积极性和主动性，能更好、更快地把握教学中的重点、难点。
例如：学习九年级（下）数学教材《圆》第一课时，教师提出问题：车轮为什么要做成圆形的，而不做成三角形的或正方形的？学生回答时凭自己的想象找出答案后，教师再借助现代信息技术的优势，设计一组马拉车的动态画面，车轮分别采用正方形、正多边形、圆形……学生清楚地看到：三角形转动最不稳定，正方形转稳定程度有所改善，圆形车轮平稳而圆滑，画面生动有趣，让学生感受了为什么车轮必须是圆形的。由此所设置的情景，能激起学生思维的火花和强烈的求知欲望及探索热情，自然而然地使学生迅速地进入本堂课的教学情境中，让课堂充满活跃的学习氛围。
二、利用信息技术，培养学生的创新能力
对学生创新能力的培养，在课程标准中明确提出了要求。在数学教学中，学生创新能力的含义是很广泛的，它包括学生提出问题、解决问题、得出结论、探索规律等能力。
例如：在图1中，设点C为线段BD上的一点，在线段BD的同侧作正ABC和正ECD，连结BE，交AC于M，连结AD，分别交BE、CE于点P、点N。
（1）问图中有几对全等三角形；
（2）线段AD与BE相等吗？线段ND与ME呢？线段NC与MC呢？说明理由。
这是一个极平常的题目，在教学过程中学生容易解决此问题的。我们借助信息技术，从运动的观点进一步研究问题，利用几何画板，作两个公共顶点为C的正ABC和正ECD，如图2，连结AD，BE。教师用鼠标拖动点D使正ECD绕点C旋转，就能连续产生如下的图形：
不难发现ACD≌BCE及AD＝BE的关系在运动中保持不变。由于图形是连续变化的，学生看的清楚，理解更明白，掌握的不是孤立的一个题目，而是这样一类问题。相反，用传统的教学方法，分别要画出许多图形，然后分析、判断、证明，花时多，难度大，学生又不易掌握。信息技术强大的动画功能，解决了很多数学教学中存在的难点问题，使得教学过程更加的简洁明了，更加有效地提高学生的创造力。
三、利用信息技术，促进学生的自主学习
培养学生的自主学习能力，是当前教育的共识。在教学中，可以结合教材，引导学生运用各种方法进行自主学习。还可利用信息技术的优势，创设一个好的环境，引导学生上网查找相关学习内容的资料。例如了解数学史、查阅最新的数学发展情况，查阅解题的思路和方法，提高一题多解得能力。通过E－mail、空间、论坛等交流学习心得体会，将学到的知识与同学们共享，这也充分体现了学生主体参与的教学要求。在教学中体现学生自主学习，使课堂教学能充分地面向全体学生，使得多数学生在合作学习中互相关心，可增进同学间的友爱，使学生学会知识的同时学会做人，教师也变成了学生合作的伙伴、讨论的对手、交心的朋友。
四、利用信息技术，加强知识间的融合
义务教育阶段，数学课程标准按不同层次将学生必须学的数学知识分为数与代数、空间与图形、统计与概率以及实践与综合运用四部分，然后按不同学段整合成学生的学习领域。而课程标准没有对教材编写体系、教学先后顺序等问题作出硬性统一的规定，使学生所学和教师所教具有很大的灵活性。利用信息技术，可以打破数学知识间的条块分割局面，使传统代数、几何、三角分家的体系成为一个有机的整体，数学知识以更加快捷方便的形式出现在课堂上，成为学生学习的内容，丰富了学生的知识框架。
五、利用信息技术，丰富数学教学方式
信息技术的发展，对数学的学习者与教学者产生了深远而又持久的影响。由于有信息技术作为学习的平台，就可以满足学生多样性、个性化、区别化的学习需求，学习方式（地点、时间、环境、资源）也发生了很多的变化，学生可以利用的资源更加丰富，更加便捷，学生会更加积极地参与知识的探索过程。对教师而言，将不再单一的依赖教材、教参、黑板、粉笔等载体，而是以计算机为主要载体所营造的教学环境所代替，如多媒体教学系统、资料库等，教师不仅有灵活选择教学素材的余地，而且可以大胆创设新颖的、有趣的教学环境，为学生创设更加开放互动的学习方式，师生关系得以改变，成为真正的合作者。信息技术教学体现了数学课程改革的新理念，使人人都能得到发展。
《新课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”充分利用信息技术，改变了教学方式，将原本枯燥的数学知识以更加有趣的方式展示出来，发挥了学生的主观能动性，提高了数学教学质量。
参考文献：
1.《走进新课程——与课程实施者的对话》朱慕菊主编.教育部基础教育司组织编写.2002年出版.
2.《现代教师——走进教育科研》张民生.金宝成主编.教育科学出版社.2002年出版.
关键词：数列教学；有效性；教学效率
中图分类号：G424 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）04-0182-02
数列是高中阶段数学学习的基本内容，而等差数列和等比数列是数列教学的重点。两类数列的学习主要包括对数列的定义、基本特点、通项公式、分类方法、具体应用等知识点的学习[1]。然而在当前数列知识的教学中，还存在一定程度的缺陷，例如教学设计模式化、教学方法单一、教学效率低效等问题。因此加强对数列教学方式的探究和应用成为了数学教育领域的重要研究课题。
一、数列教学的重要性
数列知识不仅是高中数学教学中的重要内容，而且还蕴含了丰富的数学逻辑思维和方法，是高中生在高中阶段需要掌握的一种极为重要的数学模型。例如人口增长、产品规格设计、细胞分裂、房屋贷款、工资选择等问题中都涉及数列的求和知识。学生学习数列知识有助于培养其逻辑推理能力和提高运算能力，因此高中数学教师必须对数列教学有足够的重视。在教学过程中教师要采取最为有效的教学方法，不断进行探究和创新，促进学生对数列知识进行熟练掌握。只有教师首先对数列教学引起了足够的重视，学生才会在数列的课堂学习过程中产生紧迫感，意识到数列知识的重要性，才会更加认真地去学习数列知识。
二、数列有效教学的对策
（一）情境教学，提高学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”。当学生对所学的知识内容感兴趣时，就会积极主动地去学习，同时学习效果和效率会大大提高[2]。在高中数学的数列教学中，教师要不断创新，努力挖掘学生的兴趣爱好，从而提高教学效率。教师可以根据高中生的性格特点，紧密结合教学内容，科学合理的进行教学情境设置。例如，在进行《等差数列》的教学导课时，通过介绍印度泰姬陵的故事：“印度的泰姬陵坐落于古都阿格，它是世界七大奇迹之一，而传说泰陵寝室中有一个非常神奇的三角形图案，一共有100层高，是用相同大小的圆形宝石镶嵌而成的，同学们你们说这个图形美不美？”通过教师这样的描述，同时辅助于多媒体课件，力争将学生的思维引入到相应的情境中。此时教师再提出：“同学们，你们知道这个图案中一共有多少颗宝石吗？”这样为求等差数列前n项和的公式提供了情境支撑与学习氛围的营造。
（二）多媒体教学，促进学生对知识的理解
随着科学技术的发展，多媒体技术也渗透到了教学中。数学知识往往比较抽象难懂，教师可以巧妙利用多媒体对数学课件进行设计，这样可以使数学知识变得形象化，易于学生理解和吸收，同时多媒体教学还可以将视觉和听觉进行有效结合，改变了以往枯燥乏味的教学模式，更加符合高中生追求新奇、喜欢创新的心理，能够极大提高学生的积极性。例如在高中数学《等差数列的前n项和》的教学中，有这样一道习题，“某建筑工地有一堆建筑钢管，整堆钢管的最底层有16根，它的上一层是15根，它的再上一层是14根，以此类推，最上面一层有2根，请问这堆建筑钢管一共有多少根？[3]”对于这个数列问题，教师可以在课前对多媒体课件进行精细设计，通过多媒体对相关图片的展示，学生可以对该数列问题有个形象化的认识，从而更容易的理解问题。同时，教师也可以对学生解决问题的方案通过多媒体形式来呈现，从而使学生对自己的解答方式有更加清晰的认识，而且还能进行深层次的研究，可以不断扩宽自己解决问题的思路。
（三）探究教学，增强学习效果
为了调动学生对数学学习的主动性和互动性，探究合作式教学是一种有效的教学方式，因而在高中数学数列教学的过程中，教师要积极引导学生进行小组探究合作式的学习模式。采用探究合作式教学，不仅能加强学生之间的有效交流和沟通，而且可以培养学生的团队合作精神，还能增加师生和学生之间的有效互动。另外在探究学习中，营造出了一种平等、和谐的课堂氛围，学生可以对自己数学学习心得体会进行自由表达，能够实现学习经验和智慧的分享，切实提高了学生对数学知识的理解和应用能力。当学习到《等比数列前n项和》知识内容时，教师可以提出这样一个充满趣味性的问题：“古时候有一个伟大的国王，想要对象棋的发明者进行奖励，于是就对这个发明者进行询问，问这个国际象棋的发明者有什么要求，而这个发明者却说：‘请在棋盘中的64个方形格框中的第一个格框中放入1颗麦粒，之后在第二个格框中放入2颗麦粒，第三个格框中放入4颗，第四格框放入8颗，以此类推，每一个格框放入的麦粒都是前一个格框中数量的2倍，这些麦粒就是我需要的[4]。’”国王听过之后，立即就答应了发明者的要求。然后提问学生：“你们知道国王需要给发明者多少麦粒吗？”在学生听完这个故事后安排他们在小组中积极讨论，通过学生之间进行的观点交流、思路启发等“真探究”的过程，来实现他们从理解数学概念、掌握数学命题到提升数学问题解决能力的飞跃。
（四）教学设计
1.创设情境，引入新课。有人说，大自然是懂数学的，通过多媒体图片展示花瓣数：2、3、5、8、13，具有一定的规律性，先让学生去发现，然后教师再适时点拨规律。图片展示树的分支也呈现同样的规律性，从而介绍学习数列的意义：数列是反映自然规律的模型――引出课题。设计意图：为了让学生体会数学源于生活并激发学生的学习兴趣，采用生活中学生熟悉的问题引入，关注学生的最近发展区，学生思维产生“结点”。
2.实例分析，理解概念内涵。在数学发展的过程中，类似于上述例子很多，例如：①庄子“一尺之棰，日取其半，万世不竭。”②我国从1984年奥运会到2008年奥运会共获得了163枚金牌数：5、15、16、16、28、32、51。③电影院有30排座位，第一排有20个座位，从第二排起，后一排都比前一排多2个座位，那么各排的座位数依次为：20、22、24、26、78。④堆放的钢管从上到下每层数目为：4、5、6、7、8、9、10。通过以上实例，让学生思考每组数字具有怎样的特征：都有一定的顺序。点拨：本问题研究第几个位置上的数字是什么的问题，也就是研究按顺序排列的一列数的问题，这就是数列。
三、结语
高效的数学素质教育对当前的数学教学提出了更高的要求，基于数列知识在教学中的重要作用，教师在数学教学中，需要采用有效的教学模式，加强对授课方式的研究和创新，激起学生对数学的学习兴趣，从而实现有效的课堂教学。同时要引导学生把所学的数学知识应用到实践生活当中，使其深刻理解数学与生活的内在联系，体会到数学源于生活，同时又服务于生活的辩证关系。
参考文献：
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[2]贾鹏云.高中数学数列教学设计的实践探讨[J].新课程学习，2010，（11）：70-72.
[3]苏洪宇，吴周伟.高中数学课程标准对学生数学素养的要求[J].教学与管理，2012，（12）：45.
[4]张志军.提高高中数学课堂教学效率的策略[J].教研版，2012，（10）.
[关键词]：小学数学教学 体验式教学 现状 策略
一、体验式学习相关理论
体验式教学的基本含义是根据学生的认知特点和规律，通过创造某种或一些实际的或使学习者重复经历的情境和机会，呈现、再现和还原教学内容，是学生在亲自参与和经历的过程中理解并且构建起自身知识的一种教学方式。在这种教学模式下，学生不仅要向传统教学模式下去学习，还应该学会去学。
体验式学习理论的提出，源于20世纪五六十年代的人本主义理论和学习理论。人本主义认为人是最重要的因素，在学习中更加注重学生学会学习；而学习理论认为，以人们都能自己学习为基础，认为学生经过自身的努力能够实现学习的目标。体验式教学理论正是将两种理论的核心柔和到一起发展而来。
体验式教学注重的是学习的有效性，其目标的实现通过教师创设体验式教学情境，学生这种情境下亲自去感受、经历、思考、应用从而去发现、理解和掌握所要传达的只是，并且在这过程中锻炼和培养学生发现问题、解决问题的思维和能力。这种模式的应用，能够更好的调动学习的积极性，也能更好的保证教学的效果。
二、教学现状分析
就体验式教学在小学数学教学中的应用而言，我们可以看到一些积极的效果，也可以看到由此引发的讨论和争议。整体而言，小学数学体验式教学存在着参差不齐的状况，与预期的目标还有一定的差异。
首先，从学生角度讲，学生的年龄和认知程度对于其从体验式教学中获取的只是有一定的影响。小学生的年龄一般为7-12岁，这样一种年龄段的孩子认知能力有一个变化的过程，从懵懂到渐渐了解熟悉一些问题，这便要求我们根据年龄段的不同设置不同的体验式教学模式或者模块，是他们都能在适龄的阶段掌握好教学所要求的知识。由于其年龄小，基础知识的缺乏，小学数学教学面临的一个问题是对于许多知识需要教师的详细讲解和解释，或者通过实物的提供和情境的创设使学生们了解相关知识并在这过程中形成自己的认知体系。同时，由于其年幼，对于一些事物和知识的理解或影响气候的认知和知识体系的构建，因此，在这过程中，学生学习情境的创设和体验参与的程度对其自身有着重要的影响。年龄小而带来的认知能力有限、动手能力较差、对于创设情境的理解存在偏差等都会影响体验式教学的效果。另外，学生认知能力和理解能力的不同，带来的是学生在体验式教学中学习能力和知识构建的差异，而这些都会对学生学习能力的培养和知识的构建造成不良影响。
其次，从教师的角度来分析，我们可以成绩和问题。小学数学体验式教学的推进和应用需要教师情境的创设和对学生参与的引导，但是就我国小学教师队伍的构成而言，受教育背景和教学能力有着一定的差异、对体验式教学的理解也有一定的偏差，这带来的必然结果是体验式教学推进过程中因为教师本身的差异带来教学效果的不同。从教师受传统教学方式影响来说，有些教师囿于传统灌输式教学模式，虽然学校采用了体验式教学，但是在应用过程中还会有许多照本宣科的内容，在情境的创设上也会由于某些因素的考虑不足而存在一定的问题。这些都会对学生参与程度和知识的构建带来一些不好的影响。
三、体验式教学策略
如何更好的实现小学数学体验式教学的目标，我们在理论的基础上分析存在的问题时便要寻求可靠的解决方法。具体而言，我们可以从以下几个方面来提高体验式教学的效果，调动学生参与学习的积极性，从而保证教学目的和体验式教学目标的实现。
1.创设情境，激感。知识源于实践，小学数学的许多知识源于生活实践，因此在创设情境时，应该从小学数学教学与社会生活的实际结合程度来寻找一个合适的结合点，创造贴近生活的情境，使学生在该情境中理解和掌握抽象的数学问题，并且能够将其所学知识用于实际问题的解决从而形成一个完整的知识体系。例如通过让学生们观察一定的实验来经历一定的情境，同时可以通过学生自己动手制作一些教学模型或者有助于数学学习的教具使其在情境中真正去做，从而更能加深他们对数学抽象概念的理解。同时，情境的创设还要注重学生的交流与合作，保证学生的全面发展。当所有因素都被考虑后来创设情境时，体验式教学也便有了基本的保障。
2.引导自主探究。体验式教学注重学生自主学习的能力，因此在教学推进中教师应该积极引导学生自主探究，通过学生的动手参与和思考在情境中掌握概括总结的数学问题、形成自己的知识构建。教师可以通过增加情境的趣味性、学生动手的环节等，使他们能够更乐于参与到情境学习中去，更愿意自己动手去解决一些问题，从而锻炼了他们思考和解决数学问题的能力，能够更好的掌握数学知识。
3.教学交流实现共赢。交流是知识传递的一个重要方式。在小学数学体验式教学中，交流的作用同样不可忽视。体验式教学强调学生的自主学习能力，并没有忽略学生内部的交流与合作。在体验式教学中，通过情景创设提供学生合作解决问题的环境，同时增加学生学习心得体会、讨论交流等环节，通过这些交流使学生们加深对于某种知识的印象，从而对于所涉及的数学问题有更深的印象，更有利于知识的构建和人格的全面发展。
4.注重知识的灵活运用。学习的最终目的在于运用，小学数学体验式教学的目的也关注学生数学知识的学习和生活中的运用。在体验式教学过程中，教师可以通过学生动手环节的创设，如通过要求学生们制作或者裁剪一些简单的图形和多面体来加深他们对抽象数学概念理解的同时也使他们能够灵活的运用数学知识。
结语：体验式教学的目的在于充分发挥学生的自主性，使其在自主学习的过程中学习知识形成自身的知识体系。小学数学教学作为知识构建的基础环节应该更加注重体验式教学方法和策略的充分运用，以保证教学效果和目标的实现，从而也为学生打下良好的知识基础。
参考文献：
[1]杨重林.浅谈小学数学体验式教学的策略[J].时代青年，2012（06）.
[2]宋述春.浅析小学数学体验学习的操作策略[J].中国校外教育，2010（08）.
[3]苏光剑.浅谈小学数学教学中的体验式学习[J].数学教研，2012（17）.
一、看――以教材为本精研细读
1.课前引读编拟提纲．根据教材内容特点及学生的知识水平、理解能力，教师编拟自学提纲安排课前阅读，以培养学生的独立阅读习惯．要求学生要像读语文课本一样根据这些问题圈点画勾，咬文嚼字，先读懂，后读顺，进而读通．整体粗读，不懂处细读，关键处精读．知道自己哪些可以读懂，哪些还有困难，心中有数，以便听课时能带着问题去听，不仅要引导学生在重点、关键地方多分析、多思考、多动手、多动脑，而且要帮助学生准确把握教材的重点，找到难点．
2.课中导读巧妙设疑．美国教育家布鲁姆的发现学习的第一步是“教师创设一定的情境，使学生在这个情境中产生求知的欲望”．当学生经过课前阅读后，教师在课堂教学中要把知识点讲授和阅读结合起来，从旧有知识、生活实际、具体实践操作等出发巧妙设疑，引导学生带着疑问从课本中找出答案．如教“勾股定理”时，事先布置学生用纸张做几个直角三角形，并在课堂上让他们分别用尺子测出这些直角三角形的边长，并计算“勾2”+“股2”和“弦2”，用列表的方法予以排列．当学生计算后分别得出“勾2+股2=弦2”时，可以指出，是不是所有的直角三角形都有这个性质呢？再请学生阅读课本内容．这样，在让学生读懂勾股定理的内容时，还可让学生在阅读中了解到我国古代学者对勾股定理的研究有许多重要成就，不仅在很久以前独立地发现了勾股定理，而且使用了许多巧妙的方法证明它．让学生多次阅读教材后，再让他们查找有关的科普文章，可培养学生创造性学习能力．
3.课后整理归纳．课后再读是指一课或一单元的内容学完后进行的巩固性阅读，目的是使学生温故知新.再阅读的任务是：把本课或单元的主要知识点分门别类加以归纳、整理，使之系统化、概括化，形成学习能力．再读时，一般以课后或单元复习题中的思考题作为阅读作业，也布置一些课外阅读作业，让学生了解某个数学概念、定理、性质的背景材料．也可以让学有余力的学生阅读课外读物，拓展知识面，提高学习兴趣.
二、听――以集中的精力解决知识重点、难点
课堂教学离不开“听”．为了启发学生的思维，可采取教师讲学生听、学生讲、教师和学生听等多种形式．上课开始时，学生应听清教师对新授课的教学目的、内容、基本知识点，还有重点、难点等的讲解.在课堂中，学生要听清学习方法的介绍等．再者，要听清教师怎样围绕重点将有关基本知识点联系起来．如教“全等三角形的判定（二）时，笔者提出：有一块三角形的玻璃被打破成如上图所示的两块．如果要照原样配一块要不要把两块都带去？这一问题，来自生活实际，引起学生的兴趣．学生议论纷纷，有的说带I去，有的说带II去，有的说两块都带去．然后我指出，其实只须带一块去就行了．那么是带I去还是带Ⅱ去？还是随便带哪一块去都行呢？有的学生说带I去，有的说带II去；有的说带II去，带I去不行．接着叫学生自己动手画图，看哪一块可以恢复出原三角形玻璃的形状和大小，画图如下：
学生由画图知，带II去是可行的，而带I去不行．为什么呢？学生进入一种“心欲求而未得，口欲言而不能”的心理状态，最后引导学生分析一个三角形有六个元素：三条边和三个内角．若带I去，带去了三角形的几个元素？若带II去，带去了三角形的几个元素？这样就把全等三角形的判定的意义和目的，从课本上搬到学生的头脑中去了，学生的思路被打开，希望去揭示和理解“角边角”定理．
三、做――以课堂训练巩固新知识
我国著名的数学家华罗庚曾说过：“读数学书不做题，无异于到宝山来而空手归．”课堂教学过程即是学生训练的过程，课堂训练应贯穿在教学的每一个环节中．在课堂教学的不同阶段，训练的内容应有所变化，根据不同的知识特点，训练的方法亦可有所变化.
1.引入阶段．这一阶段的训练要贯穿因材施教的原则，促进学生展开联想、猜想、类比等思维，达到训练目的．有效地进行这一阶段的训练，可以激活学生思维．例如在学习《相似的三角形判定定理》这部分知识时，引入阶段可以设计以下教学内容：（I）如何判定两三角形相似？（2）定义判定时条件一可分为哪两部分？（3）能否将其简化？（4）只有角对应相等，能否判定其相似（画图①观察）？（5）联想前节课的定理（图②）；（6）引导学生观察，通过对比，能否将图①演变为图②？此时应鼓励学生谈自己的想法.这个阶段的训练以学生动脑动手为主，训练学生发现问题、解决问题的能力．
2.新知识形成阶段．这一阶段要训练学生的抽象、概括、总结、推理等方面的能力.通过观察与思考，让学生概括总结出知识点，形成新的知识结构.
仍以上例为例，当引入阶段结束后可提出以下问题供学生思考：
（l）能否将以上问题概括为定理？定理如何叙述？
（2）用这个定理可干什么？
（3）定理的条件部分是什么？
（4）出示直观例题：
ABC中，A=70°，B=30°，A′B′C′中，A′＝∠70°，∠C′=80°，ABC是否与A′B′C′相似？
这一阶段，应给学生较充分的时间去观察，去思考，达到尽快熟悉新知识的目的．
3.新知识应用阶段．这一阶段主要通过学生动手动脑，理解强化新知识，同时培养学生综合分析问题的能力及灵活应变能力．训练的中心以例题和变式题为主，并应遵循循序渐进的原则．
（a）例题是学生训练的材料．选择例题要难易适度，选择的题目要有值得回味的地方．
例1：如图，∠1=∠B，求证：（1）ABC∽ACD；
（2）AC2=AD・AB.
方法：（1）让学生谈解决此题的大致方案．
（2）教师归纳思路后，请两个以上的学生板书．
（3）教师引导全体学生对比书写过程及时表扬、鼓励、更正．
例2：RtABC中，∠C=90°，CDAB垂足为D，
求证：ABC∽ACD∽CBD.
这个图形学生较熟悉，可直接让学生完成，应提醒学生注意对应关系.
之后，教师引导学生思考以下问题：
（1）如何得到AC2=AD・AB或BC2=BD・AB或CD2=AD・DB？
（2）若将AC2=AD・AB，BC2=BD・AB两式相加如何？
（3）能否用此法证明勾股定理？
以上两例完成后，可让学生思考以下问题：（1）两例题图形本质是否一样？（2）通过判定相似可否证明角相等，线段成比例？这样，拓展了学生思维，让学生看到了一个新的领域，使学生的综合能力得到了训练．
（b）加强变式训练，学会在“变”与“不变”中把握知识的本质属性．在教学中，要加强变式训练，不断变换数学知识的呈现形式，使学生在“变”与“不变”中把握知识的本质属性，逐步由会到熟，由熟到活，真正把握知识的内在联系．例如：（1）解方程x2+5x+6=0；（2）分解因式x2-5x+6；（3）求抛物线y=x2-5x+6与x轴的交点坐标；（4）解不等式x2-5x+6>0等问题虽然涉及的知识点各异，表达形式不同，但归根结底就是一个解方程的问题，只要第（1）个问题解决了，其他三题也就迎刃而解．
四、想：以知识归纳培养思维的逻辑性
著名数学家华罗庚在谈数学学习方法时指出：读书要“由薄到厚”，然后又“由厚到薄”．所谓学习“由薄到厚”是学习接受的过程，读一本书，厚厚的一本，加上自己的注解，就越读越厚了，书变厚了不便于记忆，还应当把学懂的东西经咀嚼消化融会贯通，将关键性的问题提炼出来，书就“由厚变薄”了．事实上，书“由厚变薄”的过程就是知识归纳的过程．在学习知识的过程中，随着知识范围的扩充，知识容量的增大，给记忆增加了难度，因此，教师在授完教材一节或一章内容后，教师要有意识地引导学生，自己动脑、动手，有重点的对课本知识进行深入浅出地归纳，编织科学的知识网络，这种归纳不是概念的重复和罗列，也不同于一个单元的复习，而是一种源于课本而又高于课本的概括，它是通过对众多事物的观察，以及对许多知识的提炼而得出的条理化、规律化的东西，经过概括的知识易记、易懂，在这过程中不仅巩固了知识，培养了学生的思维能力和归纳能力，又让学生掌握了科学、正确的学习方法，减轻了学习负担．在学习《二次函数》这部分内容时，我要求学生在复习的基础上，按八个方面进行归纳整理：①如何理解本章重要知识点，试举例说明；②画出本章知识结构图，展示知识的形成过程；③列表比较二次函数与一次函数的定义和性质；④本章重要题型、解决方法；⑤本章典型的数学思想和数学方法；⑥举生活实例说明二次函数的应用；⑦学习中应注意的问题（包括常见错误，易错知识点等）；⑧学习心得体会．学生完成后，教师收上来要认真批改，了解学生对知识的掌握情况，指出优点与不足，有的同学则需个别谈话，加以指导，对于完成得好的学生，给予表扬，鼓励同学间互相交流，取长补短，循序渐进地让学生养成归纳的习惯，使每个学生真正成了学习的主体，主动地学习．
五、查：以评价培养学生的思维批判性
1．查作业．初中数学作业几乎天天都有，学生天天做，教师通过批改，可以对学生的基础知识、基本技能的掌握，以及良好的非智力因素的形成有一定了解.而作业的批改可以通过不同的形式让学生参与，如：讨论批改，小组互批，精细批改，自我批改等．学生学会自己订正作业中出现的错误，并能找出正确的解题方法，有助于知识的理解和巩固，培养思维的批判性.
2．查测试．测试的目的主要是教师了解学生在一定阶段对知识的掌握情况，并根据学生的知识质量来检查自己的教学质量，以便总结经验，改进教学．测试的过程是师生交流的过程，应有利于学生树立学好数学的信心，充分发挥他们的才能去获得更好的成效，测试的成绩不是学生学习好坏的唯一标准，但是许多学生及教师很重视卷面上的分数，或情绪消沉，或情绪高昂，情绪波动较大，影响学习和工作。每次测试后，我并不急着讲评试卷，而是引导学生对试卷进行分析归纳．①从学习态度、学习方法、应试技巧等方面总结成功经验和失败的教训，并提出今后的努力方向，因为每个学生的情况不同，盲目地一刀切会伤害学生的心理．②错题的反思．放手让学生自己讨论错误原因，自己改正错误，寻找最佳解法，并对错题归类．在批阅试卷分析过程中，教师要有平等和民主意识，充分尊重学生，以鼓励为主，无形中和学生进行了一次交流，了解了学生学习中的困惑和困难，可以有针对性地给予个别指导，这也是师生交流的一种有效途径，同时又培养了学生一丝不苟认真探究的精神和良好的学习习惯.
教学实践中，我们发现，不会独立学习，只会张着口被动地等待教师填塞知识的学生是学不好数学的，良好的学习方法能使学生更好地发挥才能，取得学习成功.在学习指导下，学生掌握了学习方法，才是学习的主人，才有高效的自学能力和创造能力，才能获得成功.教法要和学法紧密结合，教师起引导、点拨、启发作用，而学生在学法指导中认识了学习的规律，掌握了适合自身特点的有效方法，在学习上就会减少盲目性，增强学习的主动性和自觉性.因此，我们教学中要重视学习方法指导，这样才能更好地让学生从根本上领悟学习方法成为课堂的主人，以充满活力的高质量的思维进行创造性的学习．
参考文献：
［1］任勇：《初中生学习方法与能力培养》，西北工业大学出版社，1988年。
一、紧扣活动主题，突出实践特色
（一）加强组织领导，扎实推进活动
1、加强组织领导。
一是落实责任，建立了校党委班子成员联系支部制度。学校成立了由党委书记、校长任组长的学习实践活动领导小组。下设活动办公室，具体负责活动的组织协调与实施。校党委、领导班子成员分别联系高
一、高
二、高
三、中师、行管后勤和老年支部等六个支部，确保学习实践活动落到实处。二是结合学校实际，引导教职工走出“三个误区”。走出“学学材料，做点笔记”的误区，使教职工充分认识到“学习是手段，实践是目的，解决问题是根本”，实实在在的开展好学习实践活动；走出“学习实践活动是党员的活动”的误区，要求教职工全员参与；走出“是领导干部的事，是分管人员的事”的误区，增强党员教师开展学习实践活动的使命感和紧迫感
2、注重阶段衔接。
学校领导小组在每个阶段工作开展前，对县委学习实践办的部署进行认真研讨，结合学校工作具体实际，制定每个阶段的工作计划。高标准、高质量、高效率地上报各阶段统计表、信息简报、阶段工作总结等材料，确保各阶段的工作顺利实施，实现了各阶段工作的有序、顺畅衔接。
3、紧抓关键环节。
在扎实推进各项工作的过程中，学校领导小组在群众意见的征集梳理进程中，充分关注影响学校进一步科学发展的“瓶颈”问题，从而在重点实施领导班子专题民主生活会、形成分析检查报告、制定整改落实方案等学习实践活动的关键环节时，切实做到胸中有数，为确保活动实效夯实了基础。
(二)学习提升认识，夯实思想基础
一是主题鲜明，抓好宣传发动。20**年9月24日，县委副书记、学习实践活动领导小组常务副组长汪本国同志就我校如何推进学习实践科学发展观活动提出要求和希望。二是统筹兼顾，建立领学、导学、全学、共学、自学、促学、送学、助学“八学”制度，确保活动、工作“两手抓、两不误、两促进”。三是形式活泼，组织理论学习。10月9日至10月15日，学校党委、各支部学习了党的十七届四中全会精神和会议公报。10月14日，学校党委邀请县委党校的同志作科学发展观理论宣讲报告。学校在校园网站开辟了科学发展观学习专栏，为党员干部加强学习搭建交流平台；组织教职工观看科学发展观教育片，开展身边典型学习活动；制作主题展板、宣传条幅，编发简报18期。校党委累计开展全体党员参加的集中专题学习3次，组织党员听取主题宣讲1次，参观考察2次，举办理论测试1次，撰写学习心得体会一百余篇。
（三）深入调查研究，问计求智于民
为使调研落到实处，学校党委从管理、教育、教学、课改、师资、安全、后勤服务等7个方面深入各年级和6个支部作调研，认真组织“我为一中发展建言献策”的意见征集活动。一共收集到意见、建议210条。学校党委“问计于民”，在解决问题上下功夫，把解决问题贯穿于学习实践活动的始终。
在深入调研和广泛征求教职工意见的基础上，校党委提出“围绕一个主题、突出两个重点、加强三项建设、落实四个环节”践行科学发展观，进一步明确学校的近期发展目标，合理规划学校的中长期目标。一个主题即紧紧围绕“实施素质教育，办人民满意学校”的活动主题，争创“省级示范高中”和“省级最佳文明单位”。两个重点即积极、稳妥、高起点的抓好新课改工作，举全校之力备战20**年高考。三项建设即在教师队伍建设上，进一步加强师德师风建设，在促进教师成长上有新作为；在教育教学管理上，进一步加强学生的教育和管理，在促进学生全面发展上有新突破；在深化学校内部管理上，进一步完善年级负责制，在促进学校持续健康发展上有新举措。四个环节即抓住学习调研环节，形成一批破解学校改革发展难题的调研报告；抓住分析检查环节，深层次地剖析学校工作中存在的问题和不足；抓住整改落实环节，完善和建立有利于促进教师发展、学生发展和学校发展的长效运行机制；抓住学习活动总结测评环节，努力营造一个有利于学校长远发展的良好校园文化氛围。
（四）认真分析检查，找准问题根源
校党委坚持高起点、高标准、严要求撰写分析检查报告。通过分析检查报告的撰写，认真查摆贯彻落实科学发展观方面存在的突出问题。把撰写分析检查报告的过程，当作深化对科学发展观的理解、破解影响Xx中科学发展的难题、提升Xx中事业科学发展水平的过程。期间，校党委着重抓好以下三方面的具体工作：
一是梳理问题。为保证分析检查阶段有步骤的扎实有效地开展，20**年11月14日，学校召开了学习实践科学发展观活动第二阶段动员大会。会议要求在认真学习调研、广泛征求意见、开好专题民主生活会的基础上，根据科学发展观的要求及Xx中的工作现状，对已经归纳和梳理的影响和制约学校科学发展的突出问题，进一步细化和归类。二是制定举措。学校领导班子成员分工负责，将各自分管条线的工作中存在的问题与相关处室的同志进行反复研究，共同提出突破瓶颈、解决问题的对策和举措，撰写成9份书面材料提交学校领导班子会讨论。三是修改完善。在报告的起草和修改完善过程中，学校主要领导亲自组织，班子其他成员全程参与，先后多次召开专题会议讨论研究，并将分析检查报告初稿挂在学校网站上，广泛征求意见，形成领导班子分析检查报告。
（五）制定整改方案，确保整改成效
在边学边改、边查边改的同时，学校党委以学习调研中查找到的问题、分析评议中征求到的意见建议，以及领导班子分析检查报告中提出的思路和措施为依据，研究制定了《**一中深入学习实践科学发展观活动第三阶段（整改落实）工作实施方案》，发给各支部、特邀代表征求建议，最终确定三大类8项整改落实项目。然后将《方案》初稿在校园网站及橱窗对整改实施方案进行公示，向全校师生征求意见。该《方案》中，有6项旨在促进学校工作进一步符合科学发展观；1项是涉及党员干部党性、党风、党纪工作方面的主要措施；1项事关群众利益，维护社会和谐稳定。为确保各项措施落到实处，校党委对查摆出来的实际问题、需要完善的制度和努力方向进行逐项逐条细化，对整改项目，逐一明确整改目标、整改措施、整改方式、牵头落实人、责任部门和整改时限等，并作出公开承诺。
二、努力破解难题，取得明显成效
学习实践活动取得的明显成效主要体现在：
1、理顺发展思路，文明创建上台阶。坚持以实施素质教育为重点，以提高教育教学质量为核心，以创建“省级最佳文明单位”“省级示范高中”为目标，明确工作方向，突出工作重点，强化工作措施，办人民满意的学校。文明创建有声有色，学校荣获“湖北省文明单位”称号。同时，迎国家三类城市语言文字工作评估验收活动达标。学校被评为“全国首届汉字书写大赛先进学校”和“州语言文字规范化示范校”。
2、创新管理机制，完善年级负责制。明确提出年级负责制的管理原则和要求，即“正确行使权利、切实负起责任、合理对待利益”，以年级组正、副主任为管理核心的责、权进一步细化。强化学校各职能处室“协调、服务、监督、指导”的职能。
各年级组增配一名年级副主任，协助年级主任赵教学、教研和备课组工作；原教研组的职能由新组建的教科室完成。学校的教学、教研工作已被提升到一个高度来抓。
3．重视制度建设，学校管理规范化。（1）修订和完善班主任岗位职责、考核及奖惩办法。鼓励中青年教师担任班主任工作，对不能履行管理和育人职责的班主任予以撤换。（2）建立年级课间巡查制度，重点巡查学生课间纪律情况；建立年级晚间（晚上课间休息时间及就寝熄灯铃前的时段）巡查制度，重点巡查学生在学校运动场及其他公共活动场所的活动情况。（3）完善学校常规教学管理细则，对教师的教学行为、教学过程要有具体的要求。规范体育课课堂教学。(4)修订和完善教师业绩考核办法，切实发挥目标管理和量化管理的激励和引领作用。
4．改善教学条件，后勤服务优质化。学校力求把钱用在最需要的地方。为抓好新课改，学校压缩开支，挤出经费改造学校校园局域网络，为高中三个年级58个教学班装备了多媒体教学设备。
及时维修学校的开水锅炉，为教师办公室配置取暖炉，保证师生的用水和取暖。食堂管理上，专题召开会议，加强食堂安全、卫生管理，改善饭菜质量，提高服务水平，受到师生好评。
5、建设平安校园，安全与健康相伴。为做好甲型H1N1流感防控工作，学校采取多项措施，保证了师生的安全健康。在县公安局城区派出所的支持下，学校成立了警务室，组建了护校队，进一步加强学校的安全、消防及综治工作。
6、提升学科教学，在课题研究中发展。各备课组确定了研究课题，课堂教学方法有明显改进，课堂效率明显提高。两名教师教研论文或国家级奖励，40余名学生获省级数学、化学、物理、生物奥赛奖。
7、培养青年教师，在活动指导中发展。学校与襄樊四中在学校改革发展、师资队伍建设、管理制度建设、优质资源共享等方面达成共建共识，已3次派出教师到襄樊四中交流和学习。在教龄不足三年的新教师中，开展了“师徒结对”活动；通过多听课、多学习以及督促他们限期胜任教学等方式，促其业务水平提高和专业快速成长。重点治理“打牌赌博、有偿家教、缺乏工作责任心”等有违师德规范的行为，形成了教风严谨、学风规范、考风端正的良好局面，树立了一中教师的良好形象。
8、加强文化建设，在活动推进中发展。开展“拥抱经典”的读书活动，打造书香阳光校园；开展心理咨询、青春励志活动，培养志向远大、心理健康的阳光有为青年；开展教书育人活动，建设高效“阳光”课堂；开展一小时体育锻炼活动，校园“阳光体育运动”成为一道风景。
三、认清存在不足，明确后续工作
深入学习实践科学发展观是一项长期而重大的战略任务。经过近半年的努力，**一中的党员和教师受到了一次深刻的教育，谋划**一中科学发展的能力得到了进一步提高，取得了一些实效。但是我们也清醒地看到，对照党和政府对于教育的要求，人民群众对于Xx中的期待，经济社会发展对于教育质量、教育内涵所提出的要求，在我们的工作中还存在一些不足：一是整改落实工作虽然取得了阶段性成效，但还有很多中长期的任务和措施，需要进一步加以推进和落实；二是一些整改落实工作还较多体现理论层面的思考，意见及规划的可行性、操作性亟待进一步完善；三是存在的一些深层次矛盾和问题单就学校层面难以彻底解决，从根本上改变教育现状的任务还相当艰巨。
述职报告是指各级各类机关工作人员企事业单位和社会团体的工作人员，陈述其业绩业务、职能等内容的应用文，下面是小编整理的2021学校教导员述职报告_教导员个人述职总结，但愿对你有借鉴作用。
学校教导员述职报告一一学期来，认真贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以实施“教育强市”工作目标为重点，紧紧围绕学校的工作目标，以教育科研为先导，以提高课堂教学质量为重点，认真探索和研究新的教学方式和方法;大力开展校本研究，加强教师队伍建设;强化学校教研组的辐射作用，深化教育教学改革，为学生的可持续发展做了许多工作，取得了一些成绩。
一、认真抓好学校的常规管理工作
1、一学期来，学校能加强新课程改革与研究力度。
以新课程理念为先导，以教学反思为抓手，以课堂教改为重点，组织全体教师进一步解读新课程，实践新课程。摸索、总结行之有效的课程实施模式。全面试行《义务教育课程设置》方案，继续开发校本课程，办出特色。
2、加强校本教研的力度，着重在课程三维目标的落实、学生学习方式的变革和师生评价制度的改革等方面作出深入的探索，坚持每周业务学习的制度。
3、加强艺体卫管理，做好《学生体质健康测试》工作，培养全面发展的人才。
4、强化质量意识，基础学科的教师能认真做好阶段性检测、分项检测、基本技能检测等质量监测工作，学生作业、教师批改等常规性工作好于往年，基础学科的教学质量有明显地进步。
二、认真抓好抓实校本培训，提升教师的综合素质
1、继续开展“一师一课”活动，集中进行评课，并做好评课记录。
本学期，组织全体教师分学科进行业务学习，学习内容包括新课程实验的教学教育讲座、资料包、教学录像等。用先进的教学观念来指导日常的教学工作。业务学习做到“五有”：有安排表、有主持人、有考勤、有交流、有活动记录。
2、本学期，我校将继续发挥集体备课活动的作用，在语文、数学学科中首先采用单元备课负责制，实现教学资源共享，让教师有更多时间学习理论，钻研教材，实现自我增值。
在课余时间认真总结教学心得及理论创新，积极参加各级论文评选、业务技能竞赛。
3、能认真落实并开展好“四个一”活动。
本学期，认真落实“教学反思—课改理论学习—教学案例—学生访谈录”四个环节，全面提高全体教师的课堂教学能力。
4、本学期，学校将继续开展师徒结对子活动(肖子宁—曾碧雅)，共同探讨新教材的教法和学法，努力提高驾驭新教材的能力，并取得了一定的成效。
三、强化教育科研，提高课题实验研究的质量
我校能充分认识到骨干教师培养对提升全体教师素质的重要性。本学期，我校继续多方面创造条件为教师提供进修和培训的机会，尽可能多安排教师外出听课，参加各级各类研究会和课题研讨活动，以获取先进的教改信息，学习先进的教育理论和实践经验。面对我校实际，在不能满足让所有教师参加高一级培训的情况下，通过教师返校后把学习精神带回来与全校的教师进行交流，全面提高我校教师的整体素质。
四、抓好完善常规工作管理，提高教育教学质量
1、一学期来，学校能加强学籍管理。
规范转学、休(复)学等手续，杜绝辍学;规范学籍档案、资料的管理。进一步规范办学行为，以各级文件精神为指导，落实好“外来生”、“三残生”入学工作，不断完善提高制度建设水平，提高教育教学管理效能。
2、一学期来，学校能严格执行《课程标准》和《课程计划》，科学合理地安排课时，严格按规定控制学生的作业量，切实减轻了学生的学习负担。
3、学校能加强教学常规管理工作，提高教学实效。
学校认真抓好期初、期中、期末教学常规检查的力度，努力抓好教学过程中各个基本环节的管理，对教师的备课、上课、作业布置和批改、辅优补差和质量测试等工作采取跟踪检查制度，找出薄弱环节，及时反馈，及时督促改进，促进课堂教学质量的整体提高。
4、认真抓好毕业班教学工作(由校长、教导亲临第一线)。
一学期来，毕业班的任课老师能以夯实双基，促进全面发展，提高学业考试优生率为目标，做了大量工作，利用双休日时间为学生补缺补漏。教师能做到精讲和精心备课，并选择合理的教学方法，关注学生个体差异，注意指导学生学法;讲评习题能及时解决学生暴露的问题;答疑能让学生学会自己去进一步思考，自己找到正确的答案。
5、能加强对各专用室的管理，提高各室和各教学具的使用率。
规范使用电脑室、阅览室等专用教室，对现有的教学具能充分利用，并做好登记。
6、发挥兴趣小组的功效，在特色上求突破。
本学期首先江兴趣班纳入地方课程，每星期三下午第三节开展美术、音乐、体育、英语、腰鼓、前鼓等兴趣班，做到有所创新，有所发展。体育类活动能围绕增强学生身体素质，培养有体育特长的学生竞，开展课内外的组织训练活动，并取得了良好的效果，在参加镇田径运动会上李琦雪取得女子60米第四名，李加仁获得男子垒球第五名，曾建君获得男子跳远第六名。
五、积极推进课程改革，努力完善评价办法
1、本学期，我校将继续开发校本课程，让校本课程成为形成办出特色的有力依托。
2、能根据自身实际，落实师生成长记录工作，切实做好材料的滚动工作和管理工作。
3、继续实行新课程评价体系，全体班主任能认真做好《泉州市小学生素质发展评估手册》的填写工作。
六、加强学校的德育工作，增强德育的实效性
1、一学期来，学校能认真抓好学生的养成教育。
以新《守则》、新《规范》为基本内容教育学生。认真落实《中小学礼仪常规》，各班级能以“五有”为突破口，继续实施《小学生在校一日常规》、《日常行为养成教育若干要求》规范学生言行，在校园内营造一个健康向上的人文环境。
2、一学期来，学校加大校风、班风的建设。
在办公经费紧张的情况下，挤出一部分资金在校园内营造良好的德育氛围，发挥环境育人的作用。各班级有班刊，做到经常更换，有卫生角、有废纸袋，培养学生良好的环保意识，努力搞好校园绿化、美化工作，保持校环境的整洁，优化育人环境，学生的精神面貌有了明显改观。在晋江市德育常规督导中，检查团给予了“活动开展正常化，记录翔实、资料完整，学校管理很到位”的评价。
3、全体任课老师能寓德育于各学科教学之中。
要把德育工作贯穿于整个教学之中。各个教学班能通过班队会，早会课和重要节日开展传统道德、革命传统、法制、科普、安全、劳技教育，认真上好思品课、班队活动课。一学期来，学生中没有出现较大的违纪事件及安全事故。在市安全生产主体责任级别三年行动工作大检查中，教育局执法科长的评价是“安全工作很重视，活动很实在，常规化，资料很完整，管理很好”。
4、加强少先队组织工作，不断完善充实少先队组织的软、硬件建设。
学校少先队充分发挥作用，举行了丰富多彩的活动：“珍爱生命伴我成长”少先队主题系列活动，纪念“改革开放三十周年”校园卡拉ok比赛。
七、参加各级各类活动取得的一些成绩
1、学校被镇定为“素质教育督导评估合格校”，并与本学期进行素质教育督导评估的验收，拟定在20x年春季接受晋江市的验收。
2、丁荣权校长《水调歌头颂改革开放30年》、高玉云《瞧，这30年!》、江丽萍《我和祖国共成长》都获得陈埭镇三等奖;
李琦雪的《改革腾飞的家乡》、张杰的《30年，我们一路走来》、邓丽的《改革开放到我家》都获得陈埭镇优秀奖。
3、肖子宁撰写的《怎样得到更多的光和热》参加陈埭镇小学科学优秀教学设计评选一等奖;晋江市小学科学优秀教学设计评选二等奖;许丽蓉撰写《声音是怎样产生的》参加陈埭镇小学科学优秀教学设计评选二等奖;吴华双撰写《水和食用油的比较》参加陈埭镇小学科学优秀教学设计评选三等奖;
八、存在的问题
1、在常规检查中，个别班科的作业二次批改不够到们，《同步训练》的批改个别班科不够认真。
2、在日常的巡课中，部分技能科课堂秩序不好，有待改进，个别班级体育课未能认真上好。
3、个别教师常规工作未能做到位，思想认识和业务素质有待提高。
学校教导员述职报告二光阴荏苒，转眼间充实而忙碌的一年工作又结束了。回顾过来的日子，感慨之情油然而生。做为一名普通的教研员，我得到了各级领导的帮助、各位同仁的指导，x完成了本学年的工作任务。现将工作总结如下：
一、加强学习提升素质
认真进行科学发展观学习，作好学习笔记，写好学习心得体会。按时参加办公室组织的每一次集体学习和科室讨论。提高自己的政治思想水平。
做为教研员，我深知教研员的水平决定着一个区域的教师素质;教研员的理念决定着一个区域的教改方向;教研员的工作决定着一个区域的教学质量。我怀揣着这一份厚重的责任投入到工作之中。为了充实自己的理论水平，我不断加强学习，读业务书籍，浏览各级教学网站，更新教学理念，获取最新的教学信息，逐步形成自己的教学理念。
1.着重对教材进行深度的研究。
整体研究：全套教材的整体结构及编排特点;单元研究：每一册教材的单元布局及主要篇章;课时研究：每一章节的内容安排。为做好教材的培训指导工作做好准备。
3.根据工作的需要，研读了关教师专业发展工程的相关文件及工作要求，并研读了一些相关理论，阅读了《教师自主发展论》，对教师专业发展促进工程有进一步的理解与思考。
4.身为教研员，研究是其自身工作的一个重要内容。
本学年，着重对美术、品德学科有效性课堂教学进行研究。
通过学习，切实地从自身转变观念，提高素质，努力使自己成为一名合格的理论型、研究型、学者型教研人员。
二、活动设计引领导航
一次活动就是一次唤醒与反思，就是一次超越与提升。我注重教研活动的主题策划和立体思维，尽心尽力打造学科的独特个性，通过开展一系列有特色的教研活动，引领小学美术、品德教学的方向。
本度共进行了以下几项大型的活动。
1.专题研究。
在美术教师间开展专题专项研究。充分发挥局、联校、学校三级教研作用，协同合作，全员参与，各司其职，有序地开展了有效教学的研究工作。通过听评课研讨活动，有效考察了教师完成教学活动所具备的基本能力及运用教学理论解决教学实际问题的能力。
2.组织教材教学培训会。
上好一堂课，备课是关键，为了让广大教师深入理解教材的编写思想、编排体系、编排特点和教学要求，在教育教学中使教材、教师、学生形成真正的有效对话，提高教学有效性，本年度组织教师进行了两次教材培训活动。整个活动有精彩的课堂教学展示，有详细的教材分析，有真诚的互动交流，有专家的引领与答疑，更有x的点评与总结。活动中充满着研究的热情，学习的喜悦，活动过程环环相扣，层层深入，活动效果很好，教师受益颇深。
3.在教研室统筹安排下，五月中旬成功地组织了有效教学竞赛综合组赛讲，听课24节，并且进行了认真的评选。
三、视导调研服务基层
1.基地校调研08年9月起，先后到各学校进行调研视导。
09年3月，又应邀到各学校进行为期一周的视导教研，针对在常规教学中暴露出来的问题进行指导，受到好评。在视导调研中，注重理论与实际相结合，努力做到三个贴近，四个过程，即贴近教师的教学思想，贴近教师的教学实际，贴近教师的教学困惑，不断丰富教学视导的内涵;四个过程：一是会诊号脉，二是质疑对话，三是案例解剖，四是引领导航。
在视导过程中，围绕教育教学中心工作与教育改革和发展中的问题进行工作调研，及时提供教育信息，把视导工作落到实处。通过走进课堂，更多的接触教师与学生，了解了他们在教与学中存在的问题和困惑，和一线教师积极寻求对策，探索规律，帮助他们解决问题，总结并推广教师们的先进经验，达到共同学习共同进步的目的，当好新课程改革的指导者，参与者，合作者。本学年共听课一百余节，组织议课教研十余次，参与集体备课六次，为市级培训打磨精品课六节，为全国本色课堂教学赛奖打磨精品课两节，均取得了良好成绩。
2.名师培养对象状况调研联合市学科专家对我区名优教师培养对象进行调研指导活动。
进行品德名师的打造，取得了优异成绩。调研指导的内容：听取名师培养对象的课堂教学展示;与部分教育专家、名优培养对象共同进行了评课议课活动;与名优教师进行座谈交流，布置了下阶段的发展要求;进行了专家与名师的师徒结对子的活动。这种调研活动，进一步地了解部分名师的专业素质及教学现状，同时也让名师们进一步理解了本次专业成长工程的意义，对调动其自身发展的积极性，发挥其辅助作用起到了积极的作用。
四、依托网络促进发展
为更好地传递小学美术、品德教研的最新动态，促进与教师的教研交流，我建立了博客，在博客中与部分名优教师建立联系，既发挥了教研员及名优教师们的辅射作用，又为区教研工作搭建了一个电子交流平台。此平台中又有其他各地的一些教师参与，促进了网络教研的发展。有各位参与者高涨的热情，有各位阅览者的参与，相信在不久的将来，这个平台会逐步扩大。
五、协同配合团队共赢
1.为了做好有效性课堂教学实验结题工作，对前段工作做好有效总结，教研室在09年三月底到六月间编撰了有效性课堂教学成果集。
我与另外几位教研员负责《教学反思》成果集。从组稿、审稿到编辑、校对成册，以及卷首语的撰写都精诚合作，顺利完成工作任务。
2、因我所承担的学科较多，有时得承担很多的工作任务，在分片下乡调研中较为出色地完成多项工作任务。
3.一年了，教进行了对各学校的质量抽测并对初中、高中、小学部分年级教师进行教学能力评定测试。
在这些活动中，我积极参与监考、巡视、评卷等，严格按要求操作，顺利完成工作任务。
4.配合市教研室作好品德课与音乐、美术课的培训工作。
作好前期选课指导及培训时的组织管理等。
回首一年来的工作，忙碌中感觉塌实，辛苦中留下回味，勤勉间播种了收获。今后的工作还等待着我去思考、去探索、去实践。我会以崭新的精神面貌、创新的工作思路、塌实的教研作风去迎接全新的挑战。
学校教导员述职报告三20x年12月7日——20x年12月11日，芦溪县教育局组织全县各中小学教研员，参加了清华伟新扶贫基础教研员远程培训，县教研室、县教师进修学校及中小学共66名教研员参加了这次培训。整个培训过程中，教研员们都能很好地解决工学矛盾，以饱满的热情和认真的态度参训，培训取得了园满成功。
通过本次培训，我们积累了可贵的教研员培训经验：
1、领导高度重视是办好本次培训的关键。
县教育局领导对这次教研员培训高度重视和大力支持，县教育局业务副局长亲自抓这项培训，综教股全力抓参训人员调训，教研室全员全程参与培训，为办好这期培训班创造了良好的条件。
2、计划的科学性是办好本次培训的前提。
清华伟新扶贫办对培训的安排部署很精细，很具体，具有很强的可操作性，因此，尽管是远程培训，教学站也能感到有章可循、有矩可依，使培训工作有序进行。
3、内容的高质量是办好本次培训保证。
本次培训，共安排了十个讲座，这些讲座不但体现了学科特点，还突出了前沿信息，把全新的理念融会贯通于讲学中，让教研人员在潜移默化中加深对新课改的理解认识，开阔了眼界，增长了见识。尤其是窦桂梅、王旭、贺林三位专家的讲座，深受参训教研员的欢迎。
4、组织服务工作到位是办好本次培训的保障。
本次培训自始至终严格按照培训计划认真组织实施，对每项培训活动和服务环节都作了具体的安排部署，内部分工明确，外部配合紧密。我们的工作人员投入了很大的心血，尽心尽责，让教研人员在良好的氛围中得到良好的培训。
在培训中也存在一些问题，主要有：
1、在培训时间的安排上未能充分考虑到参训教师的实际情况。
参训的教研员绝大多数来自基层，很大一部分家在山区，路程较远，交通不便，而下午的培训要到5：30才结束，这对他们来说是太晚了些，因此一过4：00，总会有不少教师请假赶路回家。
2、培训内容未能完全满足基层教研员的现实需求。
少数教育专家的讲座，学术性强，理论指导性强，但远离教学实际，未能充分考虑基层教研员的接受水平与能力，使部分教研人员听课积极性不够高，影响了参训的实际效果。
3、培训服务质量有待于进一步提高。
由于学校办学设施及经费的限制，本次培训未能安排参训教师的食宿，给参训教师的学习和生活带来了不便。
4、培训后的提高升华环节未能完成。
本次培训，正逢全县各乡镇学校全面开展教学活动，不少参训教师是教学活动的骨干，因此，培训中未能安排1-2天时间进行讨论，失掉了提高升华的大好时机。
学校教导员述职报告四在上一学年的教研工作中，本人能以积极认真的工作态度，配合区教研室做好我区的美术教研工作。现将本人在美术教研方面所做的各项工作总结如下，以利今后不断进步和提高。
1、帮助美术教研室积极申报省级美术课题《建筑艺术在小学美术教学中的开发与应用》。
以此为突破口，推动一线教师参与课题研究的热情，提高科研能力，为教育教学服务。本人在马老师的指导下，参与了此项课题《开题报告》和《课题实施方案》的撰写工作及开题会的准备工作。经过大家的共同努力，课题得以顺利开题，并得到了省、市教育科研单位的领导和专家的肯定。开题会后，本人又完成了《开题报告》和《课题实施方案》的修改和整理工作。目前，有关课题的各项研究工作已全面展开。
2、认真组织了全区美术教师基本功比赛。
为进一步提高我区美术教师的业务素质和艺术教育教学质量，加强艺术教育教师队伍建设，培养我区骨干教师，更好地推动学校艺术教育工作的发展，区美术教研室常年开展全区美术教师基本功比赛，今年的基本功比赛内容为书法和教学设计。基本功比赛的开展，不仅使教师们在专业素质方面得到了锻炼，同时，也为广大教师提供了相互学习与也交流的机会。
3、学期一开始，在教研室的安排下，本人积极认真地组织了全区美术教师的业务培训。
在培训中，我以《居室的色彩搭配》一课的教学设计为内容，在会上与全体美术教师做了交流。
4、针对我区美术教师现状，加强艺术学科教师的艺术创作水平，也是一项重要的内容。
为此美术教研室组织了全区美术教师走进美术馆活动，让美术教师能在艺术的海洋中，感受到美的呼唤，激发对欣赏美、创造美的热情，不断的完善自身的艺术修养，提高艺术感知能力，更好的完成美术学科的教学工作。本人积极组织并和马老师一起带领老师们前往参观。
5、认真组织区级美术公开课教学观摩活动。
每学期的区级公开课是展示我区美术教师课堂教学水平的重要活动，为此本人积极组织相关教师，通过认真准备，集体备课，多次研讨修改，推出了两节美术课，我本人也担任了其中的一节公开课。于5月20日在望龙学校三楼多媒体教室，进行了美术学科区级公开课展示活动，受到了广大教师的欢迎和好评。
6、组织集体备课活动。
在备课中注意发挥组内备课、教研优势，鼓励各校教师互相听、评课，以有经验的教师带新成员教师;以骨干教师带全体教师。达到共同学习，共同进步的目的。
7、积极组织我区美术教师到外校听课学习。
本学期先后组织了我区教师参加了在65中举行的市级公开课和在滨湖新区46中等学校举办的全市中小学美术学科课堂观摩课的听课活动，使广大美术教师得到了很好的学习与交流的机会。我本人还代表蜀山区教师在会上对上述课程做了点评。
8、3月份，组织各校参加由省教育协会主办的全省中小学师生文学艺术作品大赛，区美术教研室积极布置各校认真准备，并在各校报送的大量作品中进行了筛选，最终，有大量师生作品获奖，取得了骄人的成绩。
9、4月份，认真组织各校参加蜀山区中小学生艺术展演活动，得到全区美术教师的积极响应，在教育局基教科的帮助下，顺利完成了此项工作。
10、5月30日，组织参加了合肥市中小学生现场绘画比赛。
从通知、报名到带队参加比赛我都认真的做好每一件事，最终我区取得优异成绩。获一等奖3名，二等奖18名，我区颐和佳苑小学还荣获优秀组织奖。
11、组织教师继续学习《美术新课程标准》及《美术新课程标准解读》一书，认真贯彻新课改精神，努力转变观念，并在教育教学中进行尝试，不断总结。
12、每月组织2次美术课题组成员进行课题研究和讨论，并撰写阶段小结及学习新课改的文章等。
13、7月份，组织区属学校教师参加了在颐和佳苑小学举行的第9届田英章书法面授培训。
时光飞逝，转眼我从事区美术兼职教研员工作已有大半年时间了，这期间我得到区教育局领导和教研室领导的大力支持和帮助，也得到了很多老教师的悉心指导，这些都让我受益匪浅，通过上述美术教研工作，我也得到了很多锻炼的机会，使自己在工作能力和业务能力上都有所进步和提高。今后，我将更加勤奋的学习和工作，争取把美术教研工作做得更好。为我区的美术教育工作尽自己的一份力量。最后，感谢上级领导对我的信任和教导，也感谢全体美术教师对我的大力支持。相信我区的美术教研工作将会取得更加丰硕的成果。
学校教导员述职报告五在学校教研室整体教研思路的引导下，我以提高课堂教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，坚持课题、课堂、教研三位一体的研修思路。加大了教研、科研与课堂教学实践的力度，积极推进了课堂教学改革，切实提高了课堂教学效果，按照本学期初工作计划，我主要开展了以下几方面的工作：
一、加强学习，提升自身素质
为专业引领打好底色，本学期我坚持每天都认真学习教育教学资料，并经常和一线老师们交流、探讨。和老师们一道在实践中思考，在反思中实践。让自己逐渐走出狭小，走出平庸。让自己的教育理念得以提升。
二、认真组织，强化教学研究
本学期，我校教研活动以进一步提高课堂教学效率为中心，以加强对有效教学的研究为重点，来共同交流探讨数学课堂教学的有效教学，以进一步提高课堂教学的针对性、实效性。效果明显。
1、以教研为切入点——加强学习与研究，更新观念，提高素质。
&有备而来
为提高教师理解新课标、把握新教材和驾驭课堂的能力，本学期9.22我组织全校数学教师进行了本学期数学教学教研工作计划与工作要求的安排部署。和老师们一起加油鼓劲，明确方向，理清思路。
因此，本学期教研活动做到了有备而来，要求老师们每周五制定下周教研活动内容并通知本级老师与教研室，让老师们有充足的时间进行思考与准备。实践证明，老师们研究的力度相对加大，质量也较以往提高了很多。
&内容丰富
