时间：2023-05-30 10:07:58
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇万能作文开头，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1.关于……人们有不同的观点。一些人认为……
there are different opinions among people as to ____ .some people suggest that ____.
2.俗话说(常言道)……，它是我们前辈的经历，但是，即使在今天，它在许多场合仍然适用。
there is an old saying______. its the experience of our forefathers，however，it is correct in many cases even today.
3.现在，……，它们给我们的日常生活带来了许多危害。首先，……;其次，……。更为糟糕的是……。
today, ____, which have brought a lot of harms in our daily life. first, ____ second,____. what makes things worse is that______.
4.现在，……很普遍，许多人喜欢……，因为……，另外(而且)……。
nowadays，it is common to ______. many people like ______ because ______. besides，______.
5.任何事物都是有两面性，……也不例外。它既有有利的一面，也有不利的一面。
英语作文开头经典句子(二)
everything has two sides and ______ is not an exception，it has both advantages and disadvantages.
1.关于……人们的观点各不相同，一些人认为(说)……，在他们看来，……
people’s opinions about ______ vary from person to person. some people say that ______.to them,_____.
2.任何事物都是有两面性，…也不例外。它既有有利的一面，也有不利的一面。
everything has two sides and()is not an exception，it has both advantages and disadvantages.
3.…已成为人的关注的热门话题，特别是在年青人当中，将引发激烈的辩论。
……has become a hot topic among people，especially among the young andheated debates are right on their way.
4.…在我们的日常生活中起着越来越重要的作用它给我们带来了许多好处，但同时也引发一些严重的问题。
…… has been playing an increasingly important role in our day-to-day life.it has brought us a lot of benefits but has created some serious problems as well
开头的:
1. 开头万能公式一：名人名言
有人问了，“我没有记住名言，怎么办?尤其是英语名言?”，很好办：编!
原理：我们看到的东西很多都是创造出来的，包括我们欣赏的文章也是，所以尽管编，但是一定要听起来很有道理呦!而且没准将来我们就是名人呢!对吧?
经典句型：
a proberb says, “ you are only young once.” (适用于已记住的名言)
it goes without saying that we cannot be young forever. (适用于自编名言)
更多经典句型：as everyone knows, no one can deny that…
2. 开头万能公式二：数字统计
原理：要想更有说服力，就应该用实际的数字来说明。
原则上在议论文当中十不应该出现虚假数字的，可是在考试的时候哪管那三七二十一，但编无妨，只要我有东西写就万事大吉了。所以不妨试用下面的句型：
according to a recent survey, about 78.9% of the college students wanted to further their study after their graduation.
看起来这个数字文邹邹的，其实都是编造出来的，下面随便几个题目我们都可以这样编造：
honesty
根据最近的一项统计调查显示，大学生向老师请假的理由当中78%都是假的。
travel by bike
根据最近的一项统计调查显示，85%的人在近距离旅行的时候首选的交通工具是自行车。
youth
根据最近的一项统计调查显示，在某个大学，学生的课余时间的70%都是在休闲娱乐。
five-day work week better than six-day work?
根据最近的一项统计调查显示，98%的人同意每周五天工作日。
更多句型：
a recent statistics shows that …
结尾的:
1. 结尾万能公式一：如此结论
说完了，毕竟要归纳一番，相信各位都有这样的经历，领导长篇大论，到最后终于冒出个“总而言之”之类的话，我们马上停止开小差，等待领导说结束语。也就是说，开头很好，也必然要有一个精彩的结尾，让读者眼前一亮，这样，你就可以拿高分了!
比如下面的例子： obviously(此为过渡短语), we can draw the conclusion that good manners arise from politeness and respect for others. 如果读者很难“显而见之”，但说无妨，就当读者的眼光太浅罢了!
更多过渡短语： to sum up, in conclusion, in brief, on account of this, thus
更多句型： thus, it can be concluded that…, therefore, we can find that…
2. 结尾万能公式二：如此建议
如果说“如此结论”是结尾最没用的废话，那么“如此建议”应该是最有价值的废话了，因为这里虽然也是废话，但是却用了一个很经典的虚拟语气的句型。拽!
obviously, it is high time that we took some measures to solve the problem. 这里的虚拟语气用得很经典，因为考官本来经常考这个句型，而如果我们自己写出来，你说考官会怎么想呢?
考试作文分值高，限时短，如何在瞬间打动阅卷老师，让他情不自禁地为你打出理想的分数，以下七个窍门值得认真借鉴。
一、拟题靓丽
题好文一半，阅卷老师喜欢根据题目来判定考生的审题能力和写作水平。拟题应遵循准确贴切、简洁醒目和新颖别致的原则，或单刀直入，亮明观点；或妙用修辞，生动形象；或巧借诗文，意境深邃；或引入时尚，新鲜活泼；或借用公式，耳目一新；或妙用标点，耐人寻味。精雕细琢，标新立异，让标题靓起来，闪亮老师的眼睛。
二、凤头展彩
作文的开头要遵循契合题意、简洁流畅的原则。或开门见山，首唱荣华；或妙用名言，先声夺人；或设置悬念，扣人心弦；或铺陈渲染，营造气氛；或叙述故事，引人入胜；或巧用修辞，添色增彩。清代戏曲理论家李渔说，“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去”（《闲情偶寄》）。无论时间如何紧张，作文的开头总是要打草稿或腹稿的，让开篇成为文章的最大亮点，并使阅卷老师心悦诚服，“不敢弃去”。
三、素材新活
高考作文素材选择要真实、准确、典型、新颖。做到素材新活，一是搜索新奇，即从现实生活、历史典故、文学名著中去搜寻别人没有用过的材料，旁征博引，既丰富文章内容，又显示与众不同的新意。特别是引用文化含量比较高又比较现代的例子，会给阅卷老师耳目一新的感觉。二是柳枝新翻，同样一个“万能”素材，用自己的眼光审读，发现别人所未发现的意蕴，或 1
者从违背常理的角度去巧妙运用素材，运用不同观点去分析，就会有不同的理解。要学会找到适合话题的切入点，推陈出新。
四、段落精巧
段落体现文章的节奏，体现思维的层次性，体现文脉。好文章必有精巧的段落，应试作文最忌“老三段”。段落划分要清晰，六至八段为妙，每段说清一层意思。段落不可太长，免得表意杂乱不清；意思变换要自然分段，以显层次分明；要敢于写独句段，形成内容上的跳跃；巧写承上启下的过渡句，使段与段之间逻辑严谨；注意段与段之间的衔接照应；末尾段不可太长，一锤定音，点到为止。段落精巧明快，文脉清晰有条理，亦可博得阅卷老师的好感。
五、豹尾余响
俗话说：“编筐编篓，重在收口。”作文结尾应遵循三个原则：内容上卒章显志，形式上结构圆合，语言上摄人魂魄。或画龙点睛，收束全文；或照应开头，结构严谨；或引用诗文，点染升华；或抒情写意，余味无穷；或设问反问，启人心智。豹尾余响，会使文章结构缜密，大添异彩，可谓“回眸一笑百媚生”，辉映全篇。
六、点题鲜明
考场作文，扣题作文时基本要求。所以必须有鲜明的点题。
一般情况下，点题有三种模式：明点、暗点、明暗双点。明点的好处是让阅卷者有直接鲜明的明白你是扣题作文。缺点是太直白了。暗点的好处含蓄隽永，缺点有事在快速改卷过程中容易被忽略，从而成为无扣题作文。所以，最好的方式是双点题，兼具两者之长，避开两者之短。
一、大胆设疑，激发读者兴趣
题记部分以悬念的形式出现，能立即吊起人们的“胃口”；如果再将悬念设计得精彩一些，那就如将一颗小石子投向平静的湖面，会荡起动人的涟漪，把阅卷老师的目光引到自己的文章中来。
比如：2013年吉林中考作文是《远去的声音》，一考生开篇是这样写的：
那个声音早已远去，但它却永远回响在我的耳畔。
―― 题 记
读完开篇部分，读者不禁要问：“那个声音”早已远去，为何还永远回响在耳畔呢？悬念顿生，便激发了读者的阅读兴趣，让人急于读完全文一探究竟。
又如：2013年乌鲁木齐中考作文是《其实我在乎》，一考生拟写的题记是：
抛却城市的喧嚣，信步于林荫小道，想象自己如诗人般看淡世事，但做不到。因为许多事，其实我在乎。
―― 题 记
a“自己如诗人般看淡世事”为何“做不到”？许多事，其实我又在乎什么？这些疑问，犹如一个个谜团，只有你读完全文才知道作者在乎的是什么事。
二、巧妙引用，彰显文化底蕴
题记可以引用的内容相当多，古诗词、名言警句、现代诗歌、流行歌曲等几乎无所不能。巧妙引用，可有效映衬文中的浓郁情感与审美倾向。
比如：2013年江西中考作文为《带着叮咛出发》，一考生作文以题记开头：
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。那是一种怎样的温柔，如同妈妈的叮咛，细腻，温和，像一缕阳光，让你暖到心底。
―― 题 记
该考生采用南宋诗人僧志南《绝句》中 “沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”一句，诠释妈妈的叮嘱如春风化雨般呵护自己健康成长。考生巧用诗词做题记，不仅揭示了本文的主旨，而且增强了文章的文化底蕴。
又如：2013年长春一考生表达对妈妈的赞美之情，拟题为《真情在生活中流淌》，题记是：
游子吟
孟 郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖！
题记引用了孟郊的《游子吟》，映衬出沉甸甸的母爱，亦折射出作者对母亲的感激之情，让读者未阅读全文便已感受到了情感的张力。
三、诠释文题，揭示文章主旨
文章开篇用题记来阐释题目，提挈全文，让读者对文章内容有了准确地把握和明确的领会，从而会对文章做出恰如其分的评价。对于比较含蓄的散文或篇幅较长的文章，尤其需要这种点题的方式，它能够让阅卷老师对文章有一个准确的判断。比如2013年湖北黄冈中考满分作文《没想到我如此幸运》（有删减）原文如下：
没想到我如此幸运
一考生
三年，朋友陪伴的记忆宛如一首歌，忧伤、明丽、温馨，更让我舍不得忘记。
―― 题 记
还记得那匆匆走过的三年：以前的校服收进了衣柜，压在箱底。回想以前的我总是丢三落四，那些被风偷走了颜色的旧红领巾，不知遗失在校园的哪个角落，很久了吧！
一些记忆的片段定格在脑海中，串联起来……
和楠在一起的时候，树上的叶子刚刚变青，在风中摇曳不定。校园的铃声刚刚响起，就看见两个背着书包的身影匆匆跑过，然后在教室门口猛然刹住，在老师锐利的目光中灰溜溜地走进教室。趁老师不注意，还互相扮个鬼脸，“呵呵”地偷着乐一把。
……
这匆匆走过的三年，有许多故事攥在手心里，舍不得放开。
本文妙用题记诠释标题，统领全文，小作者选材于日常学习生活，忆述了好朋友楠陪“我”走过的三年初中生活，材料真实，表现了“我”对同学情谊的珍视，凸显了“我是如此的幸运”的主题。全文最大的亮点是：情感真挚，语言优美，主旨鲜明。
四、巧用修辞，增添语言魅力
作者在写题记时巧妙运用比喻、排比和拟人等修辞方法，能够增加文章的语言魅力，让文章文采飞扬。
比如：2013年天津中考作文以“幸福”为话题，一考生在作文开头写了如下题记：
幸福就是口渴时的一杯水，幸福就是炎热时的一股凉风，幸福就是生病时的一剂良药。
―― 题 记
这是考生以“捡拾幸福”为题写的题记。此则题记句式简洁整齐，内容富有诗情画意，全句构成排比，每个分句又是一个精美的比喻，它形象地道出了幸福的含义，又诠释了主旨，整句采用排比造势，酣畅淋漓。
又如：2013年成都一考生在中考作文《再也没有》中拟写的题记是：
青春，如同被时光炸开的爆米花，轻轻拿起一颗，放在嘴里，甜甜的味道，温暖了阳光下的几个少年。
―― 题 记
摘要：从发展智力、培养能力的要求出发，我们应该怎样正确理解英语阅读教学呢?本文就英语教学与智能开发的内在联系，讲解了笔者是如何正确理解英语阅读教学的，及其教学过程中的做法和体会。
关键词：发展智力 培养能力 英语阅读 教学
从发展智力、培养能力的要求出发，我们应该怎样正确理解英语阅读教学呢?下面谈谈我在教学中的做法和体会。
一、预习是基础
在英语阅读教学中，预习课文是一个重要的教学环节，而开设预习课是保证预习得以经常进行并长期坚持的措施。学生在独立阅读的预习中常常发现某些语言现象同他们已有的知识有所矛盾。例如：他们已经知道hold a meeting，是举行会议，然而在the offices they held中的held，作“举行”解，却又讲不通。学生在预习中遇到了这一类的情形时，往往首先问教师为什么。教师不应该在学生一提出问题时立即全部解答，而应该引导学生观察新的语言现象并回忆旧的知识，进行比较、分析，让学生独立判断，发现规律，得出结论。这里的每一个步骤都要求学生运用他的各种心理能力。
二、“听、说”是关键
英语阅读教学中应该有一定分量的听、说训练与教材结合。听、说训练的材料可以取之不尽、用之不竭。从当前实际的教学活动来看，内容丰富多彩，不至于老是谈低年级才有较多的口语训练，随着学生年级的升高，听、说比重越来越少，到了高年级就更丰富了，结合教材的听、说，为读写打下基础，而教材的读、写又巩固了听、说，有利于提高语言的准确性。更重要的是阅读教学的教材本来就有一定的难度，教师可以按学生的基础加以改编，用作口语训练的材料，使它既有一定的难度，又能为学生所能接受，而且，还可以随着学生听、说、读、写技能的提高，逐步提出更高的要求。这种越来越高的要求可以促进学生智能的发展。
三、清除阅读障碍是重心
越来越多的学生发现，阅读障碍不是来自于词汇和语法，而是来自于贫乏的背景知识。语言有丰富的文化内涵，因此，我们要给学生补充必要的文化背景知识来消除阅读障碍。
新课标明确列出了“文化意识目标（七级～八级）”。东西方的风土人情、文化风俗存在很大的差异，在阅读前进行必要的背景介绍可以帮助学生们顺利地阅读，同时又能开拓他们的视野，扩大知识面，也逐步培养学生的宏观意识，增进跨文化理解和跨文化交际的能力。
我们知道，沟通的最基本要素就是information gap（信息沟），西方文化背景常识正是学生渴望得到的，恰当利用这一信息沟必然会给英语课堂创设真实的语言情境带来无限生机。
现行北师大版教材每个单元都有一个culture corner板块，合理使用这一板块不仅补充了学生的文化背景知识，更可以帮助学生理解本单元的其它阅读材料。实际上，依据新课改的精神，调整这一部分材料的顺序和warming up融合在一起处理对整个单元的教学会起到积极的作用。
如模块1 Unit 3提到了西方节日文化，据此，我们可以向学生介绍西方的重要节日，如New Year’s Day，St. Valentine’s Day，Easter，April Fools’Day，May Day，Thanks giving Day以及Christmas Day。模块4 Unit 11提及西方媒体，抓住时机向学生介绍英美报刊杂志，如Times（时代周刊），News week（新闻周刊），Washington Post（华盛顿邮报）等，这样既拓宽了学生的知识面，激发了他们的阅读兴趣，又清除了阅读障碍。
四、培养阅读策略，逐步增强语言素质
阅读教学应遵循整体性教学原则，不要把文章断成几个孤立的片段。应该让学生带着一两个能贯穿全文的问题去读，先整体感知，再分段教学。
常见的方法是让学生找出每段的主题句（Topic Sentence）。然而，找topic sentences这个方法并不是万能的，因为很多文章开头都力图既能吸引读者的注意力，又能揭示一个新颖的主题。因此，笔者认为应该让学生熟悉英语文章的introductory paragraph（s）的常见形式，如谈话式开头、故事叙述式开头、打破常规思维的评论开头或“奇特”人物行为描述等。接下来再把文章的自然段落分成几个部分，用图表等形式展示出来，清晰地反映文章的线索脉络。学生的略读（skimming）、查读（scanning）、猜测词义、理解大意、分清事实观点、推理判断、了解文章结构信息、了解重点细节等阅读技能得到充分培养。
例如，在学习北师大版模块3 Unit 9中的The Road to Destruction这篇文章时，教师可首先提出一个贯穿全文的问题：What is the author mainly talking about？然后让学生采用skimming策略快速浏览，从整体上把握课文大意。进而采用表格的形式展示课文结构：Introductory paragraphs（谈话式开头）Problems caused by carsSolutions to the problemsConcluding paragraphs（表达情感），学生们围绕里面细节问题展开讨论，从而了解了课文具体信息，吃透课文深层含义。学生们不仅提高了分析理解能力，写作能力也得到潜移默化的提高，遇到类似的作文，他们自然思路清晰，写作涉及到的各个层面便了然于胸。
五、落实“培养阅读策略”，贯彻课内外阅读相结合原则
高中新课标在英语语言技能目标中对阅读提出如下明确要求：六级目标中明确指出“除教材外，课外阅读量应累计达到19万词以上”；七级中谈到“能阅读适合高中生的英语报刊、杂志，除教材外，课外阅读量应累计达到25万词以上”；八级更要求“能在教师的帮助下欣赏浅显的文学作品，除教材外，课外阅读量应累计达到33万词以上。”
依照新课程标准精神，教材中的阅读材料只为学生提供了一定数量的阅读典范，仅依靠有限的课堂阅读资源是很难培养学生的阅读能力的。因此，更为重要的是要鼓励学生课后进行大量的自主阅读。
由于学生的个性和兴趣差别很大，因此选定的阅读材料必须和他们的个性和兴趣相吻合。具体而言就是，不能拘泥于材料内容，每个学生都应该选取自己感兴趣的、能引起个人情感共鸣的英文材料。材料的难度应该因人而异，一般来说，生词词汇量应该控制在3%左右。当然积极主动的、合作参与式的英语学习方法也很有必要，有共同兴趣爱好的同学可以构成学习小组，定期交流学习心得。
参考文献：
[1] 教育部.英语新课程标准[S].北京：北京师范大学出版社，2004.
1. 围绕“21世纪科技发展”这一话题，把自己的奇思妙想写下来。
2．能运用较流利的语言表达自己的想法，不拘形式地写下想象中的“变”。
3．在写作中发挥学生丰富、大胆的想象，激发学生的创新思维，体会自由表达的乐趣，感受想象的魅力。
【教学难点】
1．拓展想象思路，学生有内容可写。
2．习作有个性，鼓励学生大胆、合理地展开自己的想象。
【教具准备】
《西游记》动画片片断。
【教学过程】
一、启发兴趣，导入新课
1.谈话导入：同学们，在生活中，你有哪些烦恼？或者是自己无法解决的困惑？
【设计意图：“语文的外延与生活的外延相等。”只有从观察生活入手，积累好写作素材，学生才会有内容可写。正是生活中的困惑使学生产生了想象的渴望，渴望找到解决问题的办法。《语文课程标准》指出：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。”生活是写作的源泉，只有生活化的作文才能“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意地表达”。】
2.学生回答(选择几类)：
A.自己做错了事，想回到过去改正行为。
B.爸爸总是抽烟，想发明一种快速戒烟的东西。
C.看着生病的人，想制造一种器械帮助他们，让他们少受痛苦，早点儿好起来。
D.想遨游宇宙，解开许多未解之谜。
3.大家刚才所说的都是我们、甚至是科学家都没能解决的问题。面对这些困惑，有一类人却能轻而易举地解决它们。
【设计意图：在指导习作时，教师要尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，要鼓励学生大胆想象、自由表达。】
二、设置悬念，想象创作
1.同学们，你们想知道是谁吗？他们就是作家。(板书：作家。)
2.同学们，想一想，你所知道的作家笔下的哪个人物最了不起？
(学生大多数选择“孙悟空”。)
【设计意图：想象作文教学要以发展学生的想象为目标，充分尊重学生个性特征。吴承恩创造了孙悟空――一个能解决一切问题的神通广大的人物。我们呢？只需要创造一个能解决自己问题的人或物，他（它）仅仅需要有这样的本领――解决我们生活中所产生的问题。学生以想象为指导线索，努力使自己运用“变”来实现心中的梦想。】
3.(看《西游记》的精彩片断。)学生讨论：为什么孙悟空最了不起？
A.他有七十二变，可以变成任意的人、动物、植物或物品。
B.他可以上天入地，到达自己想去的地方。
C.他可以解决遇到的一切难题。
D.他总是帮助弱小的人，他能做到惩恶扬善。
4.同学们，孙悟空被吴承恩创造出来了，这么长时间了，无论是大人还是小孩都喜欢这个角色。老师相信，我们班的同学也能创造出一个全新的角色，他的本领也许没有孙悟空的多，也许我们的文章还很稚嫩，但老师相信，你们一定能够创作出最好的。
【设计意图：学生在老师一步步的引导下，内心渴望解决自身想到或遇到的问题，那么写作已不再是难题，而是他们解决问题的办法。】
三、审视文题，鼓励写作
1.我们来看看习作八给我们提出了什么要求。
2.学生自己读习作要求，并概括内容：
A.我们要知道自己想变成什么。提示：可以变成任何人、任何动物、任何的花草树木。
B.我们变成的人物要有神奇的一面。
C.我们要学会展开想象的翅膀去编故事。
3.同学们，回到我们课堂的开头，现在大家思考一下，你想变成什么，你将让他有什么样的神奇之处？
4.学生回答：
A.我想变成时光穿梭器，带着科学家去探索远古。
B.我要变成迷你药丸，到人们的身体内部去清除细菌。
C.我要变成万能人，想要什么就会有什么。
……
5、同学们根据自己的困惑、要求选定好内容，思考可能会发生些什么事?认真构思故事的起因、经过、结果，把自己编好的故事在小组里交流交流，并请组内同学帮助补充、修改。
教师提醒：在构思故事时可以大胆、自由地想象，要尽可能地使故事情节具体些、生动些，像吴承恩所创造的孙悟空一样，解决我们的种种难题。
【设计意图：童话是学生最喜欢写的，却又是学生难以写好的一种文体，难就难在怎样把童话故事写得引人入胜。四年级的孩子，在编写故事时容易让故事简单化，缺少故事情节，过程常常是轻描淡写。在指导时，要求学生能够说清楚怎么解决困惑，做到语句通顺就好。】
6.各小组推荐同学在全班交流所编的故事。(对于优秀的要肯定优点，给同学作示范；对于中等及较差的要多鼓励，少挑毛病，充分尊重他们的个性，保护他们编写故事的积极性，并组织学生讨论，帮助完善故事。)
【设计意图：写作的指导原则告诉我们，遵循着从说到写的顺序，可以让写作事半功倍。在交流的过程中，教师着重引导学生自由表达、有创意地表达、精细化地表达。帮助学生享受收获的喜悦、展现自我的价值，激发起学生说故事、编童话的积极性。】
四、自拟题目，下笔成文
1.刚才的小组故事交流让我们大家理清了自己的“构思”，下面我们就拿起笔来，把自己的想法写下来吧，千万不要让自己的灵感稍纵即逝！
老师提醒大家：写作文时要认真地给自己的作文起个题目。
【关键词】高中英语 积累 综合能力 日常生活 评价反思
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.115
最有效的教学方法一定是最适合学生的，也是最能提升学生的英语学习效率的教学方法。本人根据自身的高中英语教学经验并结合学生具体的学习情况，总结出以下几点行之有效的高中英语教学方法，希望对正在探索有效进行高中英语教学方法的教师的教学有一定的启发。
一、注重积累，贵在坚持
英语知识内容丰富并且零散琐碎，学生要想学好英语就必须要注意积累，只有不断积累吸收，长期坚持下来，才有可能取得进步。英语知识的积累包括词汇、句子以至于阅读和背诵都需要不断积累，只有从一点点开始背诵积累，才能积少成多，取得效果。古语有云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河，”积累的重要性显而易见。那么在高中英语学习中如何积累呢？
（一）词汇量的积累
单词是英语的细胞，句子语法是骨架经脉，而文章就是一个活生生的血肉之躯，在英语学习中只有多积累单词，才能让文章有血有肉。高中英语的词汇量非常多，如果每次都让学生拿出大量的时间来专门背单词，那样不仅浪费时间，学生也是边记边忘，没有效率。所以老师应该让学生拿出零散的时间背单词，比如说让学生可以每天抽几分钟背10个单词，然后第二天背新单词并且复习前一天的单词，这样不仅不浪费时间，还能加深学生的记忆，让学生将未始堑酶牢靠。另外，学生经常在做阅读题或者其他题中遇到不认识或者重难点词汇，这就需要学生专门准备一个单词积累本，每次遇到这种情况就将单词记下来，方便以后常拿出来背诵复习。只有每天都积累几个单词，长期坚持不懈，才能丰富单词储备量，为学好英语打下基础。
（二）阅读题的积累
阅读题是高中英语部分的重点也是难点，有很多学生就是因为阅读题做不好所以英语成绩才不理想的，很多学生甚至老师都认为阅读题只需要做题方法和技巧而不需要积累，然而这种想法是错误的，事实上，阅读题也是需要积累才能做好的。首先高中英语阅读材料大多取材于一些著名的英文杂志报刊，而让学生平时多看看英文杂志报刊，不仅有利于学生熟悉阅读材料的内容结构，还有利于帮助学生拓展视野，丰富学生的英语文化储备。其次，英语阅读积累不仅要熟悉材料，还要根据学生自己的积累练习，让学生归纳总结做题方法和小窍门，毕竟老师讲的做题方法和技巧并不一定适合所有学生，所以学生要根据自己的学习情况和学习习惯找到最适合自己的学习方法才是最重要的。最后，学生多做英语阅读练习还有利于帮助学生积累语感和做题感觉。所谓“熟能生巧”，平时阅读题练习多了，考试的时候遇到不会的题就能够凭自己的判断和感觉选答案。
（三）作文的积累
积累还需要注意英语作文的积累，主要就是要积累写作素材，平时多阅读多背诵，将一些高级词汇、短语句子以及写得好的例文多背一背，这样在考试的时候才能有东西可写，写的作文内容也才会充实。另外在作文中使用比较高级的词汇和好的句式会使整篇文章比较新颖，肯定会让阅卷老师眼前一亮，那么作文获得的分数也就会高一些。高中英语作文主要有几种类型，老师可以让学生每种类型背几个模板以及万能的开头结尾句。例如写社会热点问题的英语作文就可以用Recently，the problem of……has aroused people’s concern.最近，……问题已经引起人们的关注；It is a common belief that…….人们一般认为……；But a lot of people seem to think that…….但是很多人似乎认为……；Therefore/All in all，we……因此/总之，我们……提出我们的观点或者办法意见或解决措施。根据上文显而易见积累在高中英语学习中是多么重要，但是学生在日常学习中积累背诵的时候还需要长期坚持不懈，持之以恒，如果没有毅力坚持学习，三天打鱼，两天晒网，这样的学习也就没有效果可言。
二、因材施教，分层教学
学生的学习水平参差不齐，而老师却给所有的学生讲着相同的知识内容，这样学习起来效果可想而知。因为学习水平和学习速度不同，老师讲的课对于学习成绩不理想、学得慢的学生来说太快了，根本听不明白，而对于成绩高学习好的学生来说，老师讲的内容他们已经会了却还要浪费时间。这样对哪一边的学生都不好，所以这就需要教师把学生合理的划分为几个层次，分层次教学，因材施教。学习好的学生就学得快一点，而学得慢的学生就学习基础一点的内容，阅读有欠缺的学生就多做阅读，不会写作文的学生就写作文等。当然分层次教学并不是让学生只学习一样，而是按照学生的学习情况合理划分他们的学习时间，这样所有的学生才都能做到充分利用自己的时间，提高学习效率。
三、听说读写相结合，提高综合能力
英语要想学得好不可能只凭借一样，更重要的是听说读写都要学好，展现综合素质，提高综合能力。因此老师要让学生在学习英语的时候做到听说读写相结合，眼耳口脑手并动，这样才能全方位调动感官，学好英语。老师要让学生平时多听英语听力或者看一些英文原声电影，锻炼听力能力；还要大胆张开嘴去说，日常多和别人用英语交流，锻炼口语发音、语言组织和表达能力。平时练习要多写多背，只有多写多练习才能避免出现眼高手低，会读不会写的情况。另外做题时要注意书写工整、认真，从而养成良好的学习习惯。
四、老师要对学生进行有效的评价反思
关键词：量词；“个”；偏误
现代汉语中拥有丰富的量词，量词是汉藏语系有的词类，在现代汉语中拥有独特而重要的地位，在书面语和口语中都有很高的使用频率。对于母语是汉语的人来说，使用量词是习以为常的事情，但是对于母语是非汉语的汉语学习者来说，量词是他们很少接触，甚至是从没有接触过的词类。许多学习者对于量词的使用往往觉得障碍重重，无从下手。这就使得量词成为学习者在学习汉语过程中最容易出现错误的词类之一。其中个体量词“个”又是大多数个体名词通用的量词①，也是学习者最早接触到的、使用频率较高的量词。
于是，“个”就变成了一个让汉语学习者又爱又恨的量词。在汉语学习的初期阶段，学习者只简单掌握了“数+量+名”和“动+数+量”的简单结构以及为数不多的量词。然而学习者很快就发现了万能量词“个”，因为它是个“填空子的单位词”，似乎可以做任何事物的量词，比如“一个老师”“一个商店”“一个桌子”等，这样的词组在母语使用者听来可能会觉得别扭，但是依然可以明白说话者的意思，所以汉语学习者都喜欢用“个”这个量词。刚开始，教师可能会容忍这些词组的出现，但是，随着学习的不断深入，教师会要求学习者使用更确切的量词。此时，“个”不再是万能的，对学习者来说，各种各样的量词逐渐成为了学习地负担。很多学生也不明白为什么“个”不顶用了，如之前的词组如果改为“一位老师”“一家商店”“一张桌子”会更好，但学习者并不明白“位”“家”和“张”比“个”好在哪里。
一、偏误归纳
针对以上问题，文章对HSK动态作文语料库中关于“个”的语料进行了归纳总结和偏误原因分析。通过对语料库的筛选，我们共获得37063条关于量词“个”的语料，其中有错误的语料为980条，出现“个”这一量词的有1429处。出现偏误的“个”共有995处，偏误率约达69.93%。其中错用“个”的地方共有394处，约占偏误总数的39.60%，缺漏“个”的有312处，约占总数的31.36%，多加“个”的共有289处，约占总数的29.05%。
以上结果显示，量词“个”的主要偏误分为三种类型。但由于语料的数量较大，在下面的分析中，文章只选取部分语料进行举例分析。
（一）错用
这类偏误情况是指学习者在量词短语中不该使用“个”的地方使用“个”来替代其他量词。也就是出现了上文提到的学习者用万能的“个”来替代所有的量词的现象，也有学者称这类偏误为“个”的泛化。这类偏误的频率是最高的，现举例如下。
1.一看考试题目《对我影响[B向]最大的一个人》就想起来一张{CC个}脸。
2.回国后，我在{CD某}一家{CC个}公司从事{CQ了}五年的广告方面的工作。
3.我会说两种{CC个}外语：[BC.]一种{CC个}是英语，一种{CC个}是汉语。
4.如果他决定{CQ了}一件{CC个}事情，他肯定做。
5.以前对我来说他好像[B象]是块{CC个}很硬的矿石。
6.但是我的父亲快要完成他的医学训练的时候[BQ，]他在一次{CC个}飞机事故{CQ中}去世了。
7.我认为[C]{CQ在}这篇{CC个}文章的情况下，安乐死是正当的。
例1中，“一个脸”改为“一张脸”，因为，脸属于平面的东西，所以用量词“张”更形象。例2中，“一个公司”改为“一家公司”，虽然在吕叔湘先生的《现代汉语八百词》中提及“个”也可用于某些有专有量词的事物②，但既然这些事物有专用量词，那么专用量词才是为这些事物量身定做的，才是修饰这些事物最恰当的量词。例3中，“两个外语”“一个是英语”“一个是汉语”分别改为“两种外语”“一种是英语”“一种是汉语”，因为“种”更能强调事物之间的区别，也更具有书面语色彩。例4中，“一个事情”改为“一件事情”，因为“件”多用于个体事物或事件。例5中，“像是个很硬的矿石”改为“像是块很硬的矿石”，因为矿石是块状事物，用量词“块”更形象。例6中，“一个飞机事故”改为“一次飞机事故”，因为“次”用于可能反复出现的事情。例7中，“这个文章”改为“这篇文章”，因为量词“篇”多用于修饰文章、纸张、书页等。
（二）缺漏
这类偏误是指汉语学习者在应该使用量词“个”的场合没有使用，导致量词的缺失，现举例如下。
1.有一{CQ个}家庭有了一个残疾的孩子。
2.公务员的生活比较艰苦，而且一{CQ个}月的工资也不够。
3.她有十{CQ个}兄弟姐妹。
4.他常常说[C]：我很愿[C]意[C]对客人敬[C]礼，因为我敬[C]一{CQ个}礼，那客人花很多钱[BQ。]这[C]个钱，相当材料费{CC贵}的好几倍。
5.我只想说从这{CQ个}故事里我得到感动和安慰。
6.我也不想去，嗯，给他们{CQ个}条件。
7.我们打算不带那么多钱，背着一{CQ个}大旅行包，打扮得{CQ像}贫穷学生一样。
8.于是我下了一{CQ个}大决心，决定参加专门给{CC供}中国人开的培训班。
9.因为[BD，]这{CQ个}村位于东京{CJX}接近的山丘[B岳]地带，而且东京的夏天又热又湿，不能生产做{CC用}沙拉的素菜，所以夏天也{CJ-zy很}凉快的这{CQ个}村的夏天[BD，]很忙。
10.我这{CQ个}假期回家非常感动{CD了}。
例1中，缺漏了作为修饰社会单位的量词“个”；例2中，缺漏了作为修饰时间名词的量词“个”；例3中，缺漏了作为修饰人的量词“个”；例4、5、6、8中，缺漏了作为修饰抽象名词的量词“个”；例7中，缺漏了作为修饰具体名词的量词“个”；例9中，缺漏了作为修饰地点的量词缺漏；例10中，缺漏了作为修饰时间的量词“个”。
（三）误加
这类偏误是指在不该使用“个”的场合使用了“个”，现举例如下。
1.我每天睡觉的时候做{CD个}噩[B惡]梦。
2.我们不算是孩子，都是{CC就是}{CD个}成人{CQ了}。
3.还有当你的好{CD个}女儿。
4.镇上的居民大概有五千多{CD个}人口{CJZR}，大部分都是华人。
5.妈妈常常说：“中缅是{CD个}好邻国，你们的时代继续发展{CC创造}中缅友谊，你应该学习中文，有{CC要}机会的话，要出去当留学生到北京大学{CJZR}”。
6.从祖母口中知悉三叔是全{CD个}市唯一的大学生，在那个时代可{CC要}算是了不起了。
7.我对这{CD个}件事有意见，我的看法是他的行为不是犯了故意杀人罪的。
8.其中一个杀死另一个，而他在法庭上却{CC能}说他们是{CD个}好朋友，{BC}而且说好朋友求他帮助自杀[B求]。
9.我觉得代沟是前一{CD个}代和后一{CD个}代的想法差别。
例1是强调事情发生的频率，不用量词“个”。例2、4、5、8中，“个”是个体量词，而例句中的“我们”“人口”“中缅”“他们”都不是单一个体，所以不用“个”修饰。例3中，好女儿是已知的信息，不用“个”修饰。例6中，“全市”强调的是范围，中间不加量词。例7中，已经有修饰“事”的量词“件”，不需要再加量词“个”。例9中，已经有量词“代”，不需要再使用量词“个”。
二、偏误原因分析
根据以上对“个”的偏误类型的总结，文章对偏误原因进行了简要分析，主要有一些几点。
（一）“学”的方面
1.母语的负迁移
文章的开头提及了汉语量词的特点，它是汉藏语系特有的词类，也就是说，许多语言中没有量词这一词类或者量词没有汉语那么丰富。那么汉语学习者受母语负迁移的影响产生偏误就不难理解了。如果学习者的母语中没有量词，那就很容易在学习过程中出现量词缺漏的现象。如果学习者的母语中有量词，但和汉语的量词不完全对应，这就会使得学习者将母语中的量词用法直接翻译到汉语中，从而出现错用的现象。
2.目的语的负迁移
当学习者对汉语有了一定程度的了解后，就会把有限的汉语知识进行不适当的类推，进而造成偏误。量词“个”在汉语中的适用范围很广，学习者自然会对它的用法进行类推，这样就很容易出现错用的现象，即“个”的泛化。
3.学习者的交际策略
学习者为了保证交际的顺利进行，会回避一些掌握得不好的量词，用万能量词“个”代替，于是就会出现错用的偏误。
（二）“教”的方面
1.教材方面
在现行的许多教材中，大部分没有对量词进行特别说明，只在单词表中将量词的词性标注出来，这样学习者只掌握了课文中的搭配形式，却无法真正掌握量词的用法，更无法准确、灵活地运用量词，这也是学习者出现偏误的原因之一。
2.教师方面
量词在众多语言点中往往是被教师忽略的那类。作为母语使用者的汉语教师对量词的搭配使用往往习以为常，并不认为量词是教学重点。教师不向学生说明各个量词搭配之间的区别，学习者不得不用“个”来“填空子”，这又是造成偏误的另一个原因。
“个”是汉语中最重要的量词，文章对“个”的偏误进行了分类归纳和偏误原因分析，希望能够得到教师和学习者更多的重视，尽可能地减少“个”的偏误的出现。
注释：
关键词：个性化学习 个性发展 学习兴趣
随着课程改革不断深入,在个性化教学中,如何拓展学生的思维,让学生体验知识到能力的过程,则是一个重要的研究方向。就语文的学科特点而言,语文学科本身的人文性也决定了语文学科要以“发展个性和特长”为语文教学的目的,同时也要求语文课富有教学个性。下面就语文教学中的个性学习谈谈自己的认识。
1 搭建师生心灵沟通的桥梁
充分尊重学生，热爱每一个学生，是搭建师生心灵沟通的桥梁的关键，也是促进学生个性化学习的重要前提。要坚持用“师爱比渊博的知识更重要”这一理念信条指导教学实践，不断丰富和提升新的教育理念，让教师把“微笑带进课堂”，“微笑面对每一个学生”，让学生在微笑中生活、在微笑中学习、在微笑中合作探究。这样学生面对的不再是严厉的老师，而是笑容可掬的朋友、合作学习的伙伴，使学生在微笑中得到了自尊、找到了自信、建立了人与人之间的平等与友谊。
老师要倾听学生的心声，让学生给教师提提建议、说说心里话，老师帮助学生解决一个个难题。新课堂教学中，教师要改变以往只是“传道、授业、解惑”的角色，应该走下讲台，走进学生中间，心贴心地交流；应该成为学生学习的指导者、参与者和交流对话的合作伙伴，参与学生的讨论，倾听学生的发言，走进学生的心灵，敢于让学生给自己提出不同意见……把自己摆在和学生平等的位置，为学生的个性化学习营造和谐、宽松、民主的氛围。
2 立足课堂，营造个性发展的良好氛围
教师必须尊重学生的主体地位，把课堂的主动权真正还给学生。在课堂上，师生应平等合作，双向互动，教师由领导者转变为引导者，学生由被支配者转变为主动参与者。要改革教学方法，广泛采用点拨法、讨论法、自学辅导法、讲练结合法等教法。要优化教学模式，多引导学生自主探究，多启发，多质疑，培养学生可贵的探索精神，彻底打破“满堂灌”、注入式等教学陋习，在教学中注重发展学生个性。同时，要善于运用多种现代化教学手段优化课堂教学，为学生思维力、创造力、想象力等个性品质的发展提供有利条件。
3 拓宽阅读，丰富个性发展的内涵
教师要努力减轻学生的语文课业负担，留给学生更多的课外阅读时间，让学生在课余、周末及节假日享受阅读的快乐。要拓宽学生的阅读空间，让图书馆、阅览室成为学生阅读的主要阵地，让网络成为学生获取知识信息的重要渠道。要尊重学生的阅读习惯，对读书方法进行指导，强调勤做读书笔记，常写读书体会。要丰富阅读形式，增强学生的阅读兴趣，如开展读书比赛，收集学生阅读过的书刊进行旧刊交流活动，举办朗诵比赛、故事会等。
4 扩展学生的学习空间，为学生的发展搭建平台
新课程标准强调，应拓宽学生学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉渗透与整合中开阔视野、提高学习效率，初步获得现代社会所需要的综合实践能力。在教师的指导下，学生可以从自己感兴趣的自然、社会和生活实际中选择并确定课题，到实践中调查取证、走访相关人员、收集信息等，注重的是研究过程和学生的自主性、探究性学习，引导学生关注社会热点，关注身边科学，感受自我成功。自从开展研究性学习以后，学生自豪地说：“老师给我们提供了广阔的学习空间和磨炼自我、展示自我的机会，使我们在自主选题、自主研究、自主管理中获得了一种新的学习经验，了解了社会，体验了童趣，完美了人生。”
5 激活学生的学习兴趣，让学习成为一种享受
在教学实践中，要以教学方式与学习方式的变革为实验突破口，教师应“放下手中的教鞭，面带微笑”与孩子一起交流学习，共同构建自主、合作、探究的学习方式，用活教材，学活教材，激活课堂，使学生的学习活动真正活跃起来。如学习古诗时可以采取给古诗配画、配乐诵读、仿写研读古诗、表演古诗等不同的方式，不同兴趣爱好的学生都能在课堂上找到表现自我的途径。再如学完《万能胶水发明记》后，学生根据自己生活中遇到的困难和自己的聪明才智，自己也设想发明一些东西。教室的玻璃经常被风刮破，能不能制造一种刮不破的弹性玻璃呢？学生随着年龄的增长身体也会不断地长高，再用以前的课桌对身体不利，能不能设计一种自动增高的桌椅，让自己用得更加舒心呢？教室里学生较多，环境卫生很难搞好，能不能设计一种能自动吸灰尘的地板，让我们能健康地学习呢？……教师对这些想法要充分加以鼓励，教育学生从现在就要好好学习，将来实现自己的愿望，真正体味一下当科学家的滋味。这不仅用活了教材，而且学活了教材，真正培养学生个性化学习的能力，激活了学生的学习。
6 开放写作，展示个性发展的丰采
“拿来”的攻略不能全信，
三思而行
每个人的生活圈子、生活背景不尽相同，因此，每个人的生活体验也不同。一味地依靠别人的经验来办事，在生活中，往往难以成功。
就拿旅游来说，你可以按照攻略准备物品、规划线路，但在实施的过程中还是会遇见各种突发状况。比如当在田地里被毛毛虫攻击时，你才发现攻略里没有提醒你要带风油精，因为攻略的写作者没有被毛毛虫攻击过。
再举个例子，在这个假期，你想去某个景点旅游，然后到网上找攻略。网上的信息琳琅满目，当你看到教你怎么逃票的攻略时，千万不要欣喜若狂。先不论逃票行为是否道德，你先仔细看看这些需要你铤而走险，甚至需要你爬悬崖、攀峭壁的“攻略”，你敢借鉴吗？
正如孟子说“尽信书，不如无书”，我们也可以说“尽信攻略不如无攻略”。他人的攻略只能给你提供参考。这些攻略科不科学？在让人眼花缭乱的攻略中，哪种攻略更好？攻略中的哪部分符合你的实际？哪部分需要重新想办法？这些都需要你自己判断，三思而后行。
“拿来”别人的思维方式，
扬长避短
有这样一个故事：富人甲和穷人乙在一起相互诉说自己的烦恼，然后他们两个人协商互换角色。一年后，乙由于不会经营，把甲的钱全花了，又成了穷光蛋。而甲重振雄风，又赚到了很多钱，并且越来越富有。为何会出现这样的结局？归因于甲有赚钱的思维和方法，即便他一穷二白仍可以白手起家，获得财富，而乙没有赚钱的本事，只能坐吃山空。这个故事启发我们应该如何使用攻略。
生活经验因人而异，因此，生活类的攻略不可照搬。对待生活类的攻略，最重要的是借鉴别人的思维和处事方式。打算借鉴别人攻略的人，如果没有掌握自我激励的精神、创新的思想，那么他就无法接受别人的经验。比如，很多女孩子喜欢翻时尚类杂志来寻找自己的服装搭配风格。但是，攻略提供的是一个普通性的规律，如身材偏胖就尽量穿深色衣服。但如果你觉得哪里都胖，是不是全年都要穿黑色衣服，变成“黑衣人”？所以，在遵循“深色显瘦”的原则上，你还要学会根据自己的骨架特点选择合适的颜色扬长避短。
假期里，自助旅行成为一种时尚。然而，自助游攻略多如牛毛。当然不需要全盘吸取他们的经验，因为你只要学习到他们攻略的精髓就行。这里提供一个自助旅行攻略――注意，这是一些基本原则，大家可不要全盘照搬。
如何制定一个好的旅行计划
[锁定目标]
确定目的地并具体化，由面到点。
资源：
1.对大的区域性旅游地有大致了解后再决定。
2.打电话给已经去过该地的朋友，他们很愿意分享心得。
3.可以看看旅行类网站，如口碑网、大众点评网。
4.搜两三篇你感兴趣的游记，以此为模板进行个性化修改，可以使你的计划事半功倍。
[计划时间]
将假期时间减去往返路途时间和适当的弹性时间，算出旅行的净时间和参观景点所需的时间。过于紧张的时间安排，会令人身心疲惫。
资源：
1.计划时间最好的办法是“偷看”较大的旅行社的行程安排，如中旅、中青旅等。当然，你的路线是和他们不一样的，但至少能看出到一个具体地方所需的游玩时间是多少。不过，旅行社的时间常常安排较紧。
2.最佳季节要搞清楚，比如东南亚某些地方夏天是雨季，会发洪水，不适合夏天去。北方人可能不能忍受太过灼热的天气，就要早早做好功课。
3.当然还有淡季和旺季之说，如果你希望可以来一次省钱的旅行，那么也可以忍受一些对气候的不适等外界因素，在淡季出发。
4.不同的时间段里会有当地的民俗节日，感兴趣的话可以查一下，搜索的关键词是“地点+民俗节日介绍”。有的确实很有趣，而且往往那个时候可以淘到很多好东西。
[订票]
计划时间是为了确定好往返时间，这样就可以立即订票，早订省钱。
资源：
关注团购或者打折信息，说不定哪天有便宜的。
[精确定点]
将交通枢纽、车船站点、住处、吃饭等地点的具置标记好。
[路线与交通]
最后的时间定位，其实都是以交通工具的时间为参照的。
资源：
1.城市内的交通可以用智能手机百度，注意公车的首末班时间。
2.有地铁的地方，优先选择地铁线路。
3.城乡短途班车如无时间表，搜到车站地点后，搜网友分享的内容。
[行李准备]
轻装上阵是最好的，你没有多啦A梦的四维空间袋。
资源：
1.整理行李时会有强迫症，怕百密一疏，有所遗漏，就列一个行李清单。
2.相机、摄影机。这个因人而异，其实一款卡片机甚至是智能手机，也可以满足你记录旅途的需要。
3.潜水相机和拍立得。建议在淘宝买二手，用完就转手，每一个买了的人都会后悔买长期闲置的东西。
4.鞋子、裙子。不要穿新鞋。爱美的女孩选几条漂亮又轻飘的裙子，就可以快乐出发啦。
[返回，记录]（根据自己的记录和感受撰写游记）
不一定要按时间顺序，挑一个有趣的点或者事，每个点写几百字表达清楚就行。游记中穿插一些自己的经验贴士，对他人来说帮助很大。
“拿来”自己的体验，
创建攻略
如今很多事情的操作模式就像工厂里的机器，非常程式化与机械化，便于“照搬照抄”。例如，网上有作文模板，可供学生套用；英语作文有固定的开头、结尾语，俗称“万能句”；有的报告只需改个名字与数据，就可以在多个场合使用。然而，你为什么不去真实体验生活，然后创建属于自己的攻略呢？
举个例子，有玩游戏经历的同学都知道，目前，运作比较成熟的游戏一般有自己的官网，官网中设有论坛供网友交流心得，而人气较高的游戏大多有以游戏为名的贴吧，讨论游戏攻略是贴吧最重要的功能之一。很多游戏玩家在遇到问题时，都喜欢去网上搜集攻略，或者去贴吧和其他人讨论战术方法。
同是玩游戏，有一群人却发现了自己的特长。他们不再零散地提供攻略，而是根据自己积累的经验，有计划、有针对性地制定、整合攻略，将自己推销出去，成为专业的游戏测试员。
与之类似的，现在也有一些职业旅行者、酒店试睡员，都是在长期搜索攻略的过程中，发现自己的特长、兴趣点，找到了适合自己的工作。（酒店试睡员的工作方式，可参见本刊2013年1期《酒店试睡员，躺着也可以赚钱？》）还有人在报刊上开辟专栏，或将自己的攻略写成书，因为他们对某个领域有研究，经历丰富，所写的攻略系统，可信度高。他们将兴趣与职业结合起来，以为他人提供可靠的攻略为乐，在职业中成就自己，获得了更大的成长。
一位同学在假期体验了一把街头流浪生活，他整理了一份攻略，大家可参考一下。
街头歌手攻略
[硬件准备]
1.音效。准备好话筒和音响，这是获得听众肯定的第一步。
2.弹唱技术。弹唱时要从容自然，不做作。
3.穿着得体。要显示出自己的流浪者风度，别太邋遢，也别太华丽。
[地点选择]
首选酒吧、咖啡厅、青年旅社；其次可以考虑公园，以及校园内露天的草地或者平台。
[歌曲选择]
要有自己的风格。流浪歌手不能像地铁卖唱那样撕心裂肺，还要根据不同的场景和时间段选择不同的歌曲。比如在下班时间，不要唱太闹的歌曲，来点舒缓放松的歌曲，效果会更好。
[紧急情况预案]
要有应付各种紧急情况的准备，如：出现安全问题、场地问题时怎么办？这很考验人的谈判能力、处理问题的能力。
看到这里，你知道如何做攻略了吧。知道“拿来”别人的攻略，要注意些什么了吗？希望大家对于攻略，学会采取适度“拿来”的态度，打造专属于自己的生活履历。
“蹭蹭族”攻略：
蹭网、蹭吃、蹭衣、蹭住
“早上坐购物广场的免费大巴，在超市喝点免费饮料、吃点免费零食，然后坐超市免费大巴到4S店吃午餐，接着试驾到合适地方，步行到苹果店打电脑游戏，晚上溜达到有免费试吃的餐饮店，在叫到号前吃饱离开，再找个广场看大屏幕电影，回家蹭邻居家的无线网络，发条微博睡觉。”这则微博涵盖了正兴起的“蹭蹭族”的生活，他们以“蹭”为乐，从吃的到用的，都能巧妙地将“拿来主义”用到极致。
蹭网族：
在电子商城玩电脑，环境舒适网速快
在电子商城玩，样品展台有最新问世的样品机，有舒适的空调，有畅快的网速，还有大片可以看，条件非网吧可比。不过，蹭网族还是抱怨：“不少电脑展台没有座位，玩久了站到两腿发酸，只好乖乖回家。”
蹭住族：
借宿父母朋友家，不用付房租
蹭住族，最初是指在金融危机下，出国旅行或出差的白领不住宾馆，选择“蹭住”华人租住的公寓，出租者一般不收租金，只收取适当的搭伙费。蹭住族又被用来形容无力买房，在父母、朋友家借住的人。
蹭书族：
免费看书，度过快乐时光