时间：2023-05-30 10:08:06
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇离不开的离别，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
毕业,与其说是分别,不如说是痛苦,我实在不想告别六年的小学生涯.
其实,小学十分简单,没有像初中的调皮捣蛋,没有像高中的逃课惊险,更没有像大学的爱情故事.但是,我希望我永远不要长大,我希望我永远做个小学生.因为,小学,它快乐,它简单,它纯真.
现在,时光匆匆不等人,我即将离开我所爱的雷锋小学了,我产生了一种浓浓的眷恋,可是六年啊!上苍怎能如此残酷?刚刚懂得珍惜就要分别了,我终于明白了当初没珍惜欢乐而沦落到如此地步的严重后果,但现在,即使遗憾,即使惋惜,一些都追悔莫及了,可能所有人的命运都是这样的残酷,毕竟,天下没有不散的宴席.
散了,别了,但我还是在雷小留下了一些成长的蛛丝马迹,记得小时,我送走5届毕业生了,那时我并不懂得离别之苦,我只是懂得离开了就不能再见面了,可我不理解悲伤的毕业生,现在轮到了我,我犹豫了,因为,我离不开亲切雷小,离不开亲切的同学,更离不开亲切的老师!
只有在心中默默祈祷,祈祷我们能再见面,同学,老师,雷小,下辈子我们一定见!
岁月的车轮驶出了青春的校园，我们甚至来不及回眸一看，校园的影子就已不在，再多的不舍与埋怨都挡不住时间的脚步。在匆匆之中，我们告别了那个多梦的季节。
再见了，美丽的母校
忘不了，母校的一切。在您的怀抱里，我们从无知变得懂事；在您的怀抱里，我们从幼稚变得成熟；在您的怀抱里，我们从胆小变得勇敢。走在熟悉的树荫小道上，坐在明亮宽敞的教室里，躺在温暖舒适的小床上……我们的成长离不开母校的陪伴，我们的成长回忆里处处有着母校的影子。往事一幕幕浮现眼前，然而我明白再也回不去了，
再见了，敬爱的老师
忘不了，老师的音容笑貌。在您的淳淳教导中，在您的鼓励目光中，在您的殷切希望中，我看到了很多亦学到了很多。别人总说老师是盏灯，照亮迷茫的前路，我说老师就像太阳，给了万物新生。你的教导如春雨点点入地、如春风沐浴我心。江河当做墨，晴空当做纸，难写师情恩，千言万语化为一句话：“感谢您，敬爱的老师。
再见了，亲爱的同学
忘不了，同学们的深情厚谊。六年里，我们的笑过、哭过、喜过、怨过，“一声姐妹大过天”、“时光不老，我们不散”的句子满载空间。成长离不开友情，离不了回忆的温情，离不开心底的感情。昔日的我们在同一个起点出发出发，今日的我们奔向不同的终点，然而曾经相处过的日日夜夜我都将铭刻于心。
回望我的母校，最后看一眼这里的一切，闭上眼去感受离别的滋味，眼泪划过留下的痕迹可以被风干，但其中的情谊怎能掩盖的了？这里有我们逝去的岁月，这里有我们年少的轻狂，这里有我们不灭的青春，这里还有我们依依的不舍。
我谨记，美丽的母校带来的道理，敬爱的老师带来的知识，亲爱的同学带来的感动，希望能够在母校留下最后的甜蜜，当追忆之时，不再留有遗憾。
擦干眼泪，坦然迎风，再次面朝朝阳，用微笑来淡化一切……
六年级:马宁宁
秋风清，秋月明。落叶聚还散，寒鸦栖复惊。相思相见知何日？此时此夜难为情。
成长路上白雾茫茫，经历一段琐事，体验一种馨香。小时候玩弄母亲的长发仿佛一束康乃馨的芬芳典雅隽；王安石的‘墙角数枝梅，凌寒独自开’体验另一种尽情挥洒苦寒后的花香；初中时课本里写出荷花的出淤泥而不染，濯清涟而不妖的品质，可知荷花散发的是一种贞洁、纯净的花香……
然而成长路上必然离不开离别时触人感伤的经历那是一种怎样的花香，又是怎样的芬芳？
曾经的好朋友一个接一个的离开，如同勃勃春水续其以东。是不舍，那是一种在离别前双方互赠的回忆，淡淡的稀落着杨花催人泪下的气息。是振奋，那是一种在离别时各自许下的祝愿，绵绵的散落着杨花撒下的缕缕纤细的馨香。是想念，那是一种离别后互相一起绽放的笑脸，浓浓的铭刻在杨花泌人心脾的芳香中。正所谓长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。
是的，友谊是人生的一部分，然而真挚的友谊更是人生的一笔财富，但成长旅途中有聚有散，落花纷纷像树叶道别的时候那是他为了追求与大地拥抱一阵友谊不会结束，因为曾经的记忆是一段永恒的、不变更的拥有！
杨花，是离别的笙箫，但她散发的却是难忘的情怀，很深沉……成长路上有人沐浴康乃馨的隽永，有人沐浴荷花的贞洁，有人沐浴梅花的坚强，而我沐浴杨花离别的不舍、振奋和难忘！
扬子江头杨柳春，杨花愁煞渡江人，数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
玉环县陈屿中学初三:邓曾云
真情，是真，是情。点点滴滴，刻骨铭心。因为真情这世间充满阳光与感动。
一滴墨汁在宣纸上印开，一不小心踏入了回忆的城堡，想起了墨色丹青的江南水乡。
家乡是茶之故里，是皖南的小镇，充斥着茶色和人间最美的真情。
我很喜欢故乡茶园里那淡绿色的茶香。把自己放在那满山遍野的茶绿中，听茶树呼吸的声音。不知何时下起了雨，雨如银针一般从织女的手中滑落，我毫无防备，只得掠过棵棵茶树，寻找避雨之所。忽然，雨停了，一转头，一个女孩站在我身边，把斗笠戴在我头上，我想起来了，她是邻家的女孩满心。满心有一双很纯很美的眸子，她的眼睛，很黑，象潭水，深，清。她对我笑了笑说：“雨下大了，别淋着了。”一种很实在的温暖在我的心头缓缓地漾开。一个斗笠，一份真情，在雨中氤着。感动如风一般许许吹来。雨季后定能看到幸福的彩虹。身后的树见证着、伴随着真情而来的感动。
那天，我和满心在茶园里采茶，我看到了山茶花，美得像雪一样的山茶花。我说：“山茶花，我很喜欢宏观它像诗一样的美。”
离别总是伤心的，要离开老城了。我在上车的一刻，听到了那熟悉的、温润的声音“苒苒”。满心递给我一束山茶花告诉我：“山茶花，你喜欢的。”我注视着满心那黑亮的眼眸，那里似乎有什么晶莹的东西在闪烁。看着那一束白色的山茶花，白得那么耀眼，那么夺目。只有家乡的这片天，这片地，这朴实的人，这美丽的真情，才能孕育出的白色。就如同家乡人淳朴，毫不修饰的真情、真爱。
老城越来越远，我知道，有一天我还会回来。不知道是我离不开这老城，还是离不开这老城的真情……
拥有真情真好！
北京十三中分校初三：净池
尊敬的韩老师
您好！初夏的风轻轻地吹来，阳光慵懒地射下。在这鸟语花香，生机勃勃的时节，我的心情却不愉悦。是呀，时间的飞鸟飞得那么快，那么快，转眼间已经六年了，这初夏，也意味着我们即将离别了。
难忘您的眼神啊！那年，我刚升入六年级，听说要换班主任，我便迫不及待地想见一见。结果，我一抬头，竟然是我表哥以前的班主任—韩老师。
老师，我崇拜您，我也说不自己为何有这种崇拜之情，看着您在黑板上留下的一行行整齐而漂亮的字迹，我却不能掂量出这中间蕴藏着多少的奥妙和辛勤的汗水，只知道这是您对社会教育事业的无私的奉献。听着您在讲台上所讲的每一个字，那是一种什么样的声音？是大自然清翠的鸟叫声？是古典乐器发出来的和谐的旋律声？不，都不是，那是一种天外之音，蕴含着世间动听的音调，听起来让我们感触深刻，因为那种声音不是普通的声音，而是一种知识的信号声，一听到这种声音，就知道有许多的知识要从远方飞驰而来，走进我智慧大脑的驿站。
正因为有您的教育，我们才能有今天的见识，才会有今天这样的才学，正因为您的呵护，我们这些“祖国的花朵”才能健康的成长，正因为您的点滴教诲，才使我们明白做人的道理。您好比大树，我们在您的树荫下茁壮成长。您给了我们像妈妈一样的关怀，让我觉得无比幸福，让我有了学习的兴趣，让我觉得您给了无穷无尽的力量，让我觉得您是我的依靠，让我觉得离不开您了。老师，我们的好成绩离不开您的辛苦教育，我们的好成绩更少不了您的细心培养。我们每前进一步，都离不开您洒下的辛勤汗水。
生命就像一列长长的列车，我们是车上的乘客，终究要在这一站分离。我会一直把您的笑容珍藏在心底。师恩难忘，我没有什么华丽词语来形容您，只能用我最真挚的心对您说：“韩老师，谢谢您！”愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。
祝你：
工作顺利，万事如意。
您的学生：吴嘉琪
2012年5月15日
广东深圳宝安区博岗六年级:qweert23654789
花儿离不开蝶儿的依恋，树儿离不开鸟儿的陪伴，无奈时光总变迁，人生难有总如愿，转眼毕业离校园，唯有祝福留身边，愿你幸福成功总相伴，快乐在天天。
毕业了，我们就不再是学生，凡事都要学会承担;毕业了，我们不是庆祝结束，而是欢呼开始;毕业了，我们踏上各自的征途，为了自己的梦想向前冲!
好想和你纠结在一起，快乐、痛苦、悲伤、哀愁，一切的一切都纠结在一起，我们的缘分也就一生一世了，但是人生难免分离，毕业了，祝你笑意一如往昔!
当月光洒满你的心房，请倾听幸福在歌唱;当快乐将梦想唱响，请放飞希望的梦想;成功总在奋斗的路上，收获就在不远的前方，愿毕业后的你勇往直前，不惧汗水的流淌!
毕业了，祝你一路走好;找工作，祝你关关顺风;工作了，祝你工作顺心;在今后的日子里没有朋友陪着你，愿你一路晴空，万里无云，步步高升。
毕业赠言 想说爱你，感觉太沉;想说喜欢，感觉太轻;一天天地眷恋，一夜夜的无眠，我只有数着相思的绿莹帘珠，托星月寄到你窗前.祝高考顺意!
栀子花开的季节，挥手分别的时刻，再不见白衣飘飘的年代，再不见爱上爱情的日子，谁会为同桌的你穿上嫁衣，谁会和睡在我上铺的兄弟把酒言欢，不知不觉叹息，叹这不知不觉年纪，毕业了，道一声珍重，不管前路多少风雨，我们永远在一起，永远不会彼此忘记。
轻轻地，我们走了，正如我们轻轻地来。挥一挥手，作别青青的校园。我们在这里留下灿烂的笑容，在这里，祝福你未来的日子更精彩。
不忘同窗情，难诉离别意。忆相遇，蓬勃朝气，青春活力，纯真岁月共嬉戏;盼相聚，依然年轻，快乐幸福，你我同拥新天地。愿你大鹏展翅冲云霄，此去一路俱顺风!
采一缕花香送你，让你记住友谊的味道;捕一阵清风送你，让你体会快乐的奇妙;折一枝柳条送你，让你感受祝福的美好;愿毕业后烦恼不知道，成功乐逍遥。
读书同窗并椅，毕业各奔东西。工作各有志趣，发展各有天地。如今不管老几，同学永驻记忆。每逢节日假期，总把你们想起。祝老同学笑口常开，青春常在，短信常来。
彩色的梦幻，轻狂的少年，向往广袤的天空与浪漫;经历了坎坷，学会了珍惜，成熟的你我学会有梦想就不言放弃，请你放心将你的执着放在灿烂的未来里，祝毕业后努力一如往昔!
轻轻的我们相聚一起，无限欢声和笑语;轻轻的我们又要分离，情谊栓起彼此;毕业的我们再难相聚，让我的祝福随你一路。毕业感言
缘份是一根线，架起我们相遇的桥，划开我们别离的界;情谊是一坛酒，天南地北共饮心不醉，他日相见举杯终有时。毕业了，亲爱的，一路顺风，永远想你!
朝夕相处是缘分，虽然三年;同窗相伴是运气，虽然短暂;莫因离别而伤感，莫因毕业而留恋，分别验证了情感，人生处处有蓝天，毕业后愿珍惜你我的缘，牵挂永远存心田。
告别稚嫩的脸庞，冲击未来的辉煌;告别朗朗的课堂，追逐无限的阳光;让脚步前进，让梦想远航;愿毕业后人生充满希望，迈向理想的殿堂，一路飞翔!
采撷一串串的梦，学校的嬉戏，回想起是那么绚丽;而成长的追逐，竟已一跃而过。世间的尘嚣喧扰，似乎沉寂，但愿我们不忘过往。
“你怎么回来了？”蓝菲琳和石延枫在礼堂外的花园里漫步。石延枫一改冷冰冰的口气，却吞吞吐吐：“我回来……你…不高兴吗？”“不是啊，只是你一下子走了，又突然回来，我还有点……”菲琳感到自己莫名其妙地脸红了。“小傻瓜。”石延枫笑了。“法国留学还顺利吗？”菲琳羞涩地问。“有你支持，当然一切OK啦。”石延枫看起来很放松，却把菲琳搞得紧张至极。菲琳只好避开这些话题：“那你是接到通知回来的吗？”“没错。”石延枫冷笑中却隐藏着温情，“没想到古越涛那小子竟瞒天过海。”“他们真的很幸福。”菲琳的话里似乎也包含了自己的憧憬。往往一对恋人保持感觉的最好方式就是议论另一对恋人的美满。石延枫悟出了话中的玄机，但也含含糊糊地说：“是啊，真的很幸福。”“那你还要回去吗？”菲琳很担心。其实她担心的并不是石延枫会不会太累，而是可以依靠的肩膀又离她远去。“我……”不知石延枫是不是故意的，在紧要关头却停顿了一下,“我－不－走－了！”“真的？”菲琳按捺不住心中的喜悦。“骗你是小狗！”石延枫撒起娇来，“我可舍不得走。”“star，原来你在这儿啊。”老鸟和雷公戏剧性地在远处出现了。不知道是不是邱比特太调皮，每一次总会安排有人出来搅局。石延枫无奈地对菲琳耸了耸肩，向老鸟他们跑去。
菲琳抚摸着胸前的吊坠，看着眼前的男孩，自言自语道：“这场离别之梦，但愿是结束了吧。”忽然，身后出现裴佩的声音：“菲琳，你是不是现在感觉收到了爱情的束缚，却又离不开它？”“裴佩老师？”菲琳转过身，“你怎么知道？”裴佩搭着菲琳的肩：“我想，既然我是你的老师，那就应该什么都教你。其实，你被表面的东西伤害得太深，所以一旦提到离开，你便会担心甚至恐惧。如果你爱他，那离别又算什么考验呢？暂时的离开只会让你们更加珍惜彼此，怎么会对你们的感情有影响呢？明智一点吧，事实上他离开的时候，你也并没有感觉离他那么遥远啊，对不对？”“谢谢你，我懂了。”菲琳又露出了阳光般灿烂的笑容。
秋风卷着落叶，飞向午后的天空，似乎只有它们才知道一切的答案。
主持人：秦x、孟x 、李x、貌x
（一）唱国歌
秦：敬爱的老师，
孟：亲爱的同学们，
合：大家下午好！
秦：今天，我们欢聚在这里举行隆重的小学毕业典礼。
秦：首先请全体起立，唱《国歌》
全体请坐。
孟：下面，让我们用热烈的掌声请孟校长讲话，大家欢迎！（校长讲话）
秦：谢谢孟校长！我们一定会牢记您的教导，努力学习，奋发向上，将来为xx小学争光！
（二）感谢篇
1、谢学校-----校园生活回顾 放《光盘》
李：回想六年前，我们还是稚嫩的娃娃，可今天，我们已经成为了——
合：光荣的小学毕业生！
貌：让我们穿越时空，回到那难忘的小学六年校园生活 （放《光盘》）
貌：这六年，我们在母校的悉心关怀下，茁壮成长！
李：这六年，我们在老师的细心教导下，健康成长！
貌：这六年，我们在同学的爱心帮助下，快乐成长！
李：亲爱的母校，我们明白了您寄予我们的厚爱与期望！
貌：敬爱的师长，我们读懂了您的谆谆教诲和深情目光。
李：可爱的同学们，我们品尝了属于我们的欢乐和追求。
合：让我们心怀感恩，真诚地道一声：谢谢母校！
2、向学校赠送纪念品（由六年级买）。配乐《感恩的心》
秦：师恩难忘，真情常在。同学们不会忘记领导和老师的谆谆教诲，也不会辜负领导和老师的殷切期望。他们将以实际行动来表达他们的决心，来回报老师的辛勤培育，下面请学生代表给母校献礼。
向学校赠送纪念品（由六年级买）。配乐《感恩的心》
3、谢老师------
孟：三尺讲台，挥洒了您多少汗水，悠悠岁月消磨了您宝贵的青春，您无怨无悔。几度风雨，几度春秋，一切都将远去，只有您无言的屹立着，撑起一片清淡高远的天空。有请各位老师们上台，请同学代表向老师献花.
首先请：（用一句话描述每一位老师）xx、xx、生活老师
向老师代表献鲜花。配乐《感恩的心》
5、谢家长------用掌声感谢家长。
李：我们的进步，离不开老师的教诲，
我们的成长，离不开爸爸、妈妈的教导。
在今天的的毕业典礼上，让我们一起用掌声对爸爸、妈妈的衷心感谢！全体学生鼓掌感谢家长
6、感谢仪式
秦：让我们全体起立，三鞠躬
一鞠躬，感谢学校
二鞠躬，感谢老师
三鞠躬，感谢家长
（三）毕业篇
貌：今天对我们在场的每一位同学都有着极不寻常的意义。我们在今天，为六年的小学生活画上了圆满的句号。
1、 请李校长宣读毕业生名单，请孟校长颁发《毕业证》
（学生逐一到台前领《毕业证书》、毕业册、光盘）配乐《毕业歌》
2、 学生毕业感言
秦：庄严的教学楼、舒适的宿舍区、宽阔的操场，无不留下我们的足迹。
孟：琅琅的读书声、快乐的歌唱声不时的回荡在校园的上空。快乐的学习、幸福的生活时常浮现在眼前。
秦：我们是伴随着xx小学成长的，当我们看到学校一天天壮大和发展，我们全体同学特别高兴，因为这是我们的家，在我们就要离别这个温暖集体的时刻，同学们有千言万语需要表达，下面就请听听同学们的心声。六位同学 不同的角度谈感言
（四）祝福篇
1教师寄予---录制好的各位教师的一两句话。
李：同学们，为你骄傲，你从xx起航。在六年的学习中，成功的喜悦肯定有，成长的烦恼也不少。人生，就是这样曲折的旅途。
貌：我们学校的每一位老师，看着我们笑，看着我们哭，看着我们唱，看着我们跳，看着我们成长，所有学科的任课老师倾注了全部的智慧和心血，但只要我们的健康、快乐，再苦再累老师们都心甘情愿。
李：老师们与同学们朝夕相处，循循善诱，谆谆教诲，耐心细致地做好同学们的心理辅导、学习辅导、活动辅导，今天他们一起为我们留下最珍贵的离别赠言。（播放教师赠言）
2家长嘱托---家长代表讲话。
秦：谢谢老师，带着母校的嘱托，张开理想的翅膀，到广阔的天地去翱翔。
孟：我们在老师的谆谆教导下不断进步，在家长的哺育下健康成长，下面请毕业生王铮的妈妈讲话。
3学生诗朗诵---
孟：我们即将毕业，向不愿告别亲人的儿女。
秦：我们的离别是一个壮举。
孟：它记载着伟大，记载着成熟。
秦：留下了，母亲史册上一簇鲜花。
孟：下面欣赏xx、xx的毕业诗朗诵《再见了，母校》，大家掌声欢迎。
4唱校歌
孟：我们就要走了，满载多年采撷的累累硕果。
秦：我们就要走了，满载着母校师生的切切深情。
在各自的生活里各自安好，日渐走远的是不同的价值观，你我的头像亦不再对方的动态里闪动，我们好像都太忙了，忙到没有时间去问候对方。
许久没有联系，那天你突然私信我说，来吧，我们来聊聊天。
我们回味的都是往事，总在不断咀嚼，谈论，感叹以往，在每一次日渐循环的问候里渐渐平淡起来，我们的话题总在回归以前，可往事只能回味。你年少的每一场恋爱我都知道，你我的青春时光无限美好，相互陪伴日子无比温暖，天真烂漫的情怀里，藏着无知与对未来的向往。但，往事无论多美好，都过去了，我们反复提起的过往都吹散在风里，回不来了，你我爱过的人，也走远了。
捉弄人的是，你我每次相逢，每次相聚，总离不开对从前的缅怀，似乎这就是我们之间丝丝相扣的少年情怀。想起来有些可悲，你我多年的交情，曾经无比亲密，却无法一起走向未来的道路，一起成长，一起去远方。尽管离别多年，各自有了新的朋友圈子和新生活。
我害怕，一旦一人厌倦陷入往事情怀中，多年的情谊毁于一旦。时光往前走，我们总不能停滞不前，尽我们所能，往事只能回味，旧事不提，一直携手往前走，有新的故事，不忘的远方。
一、分组活动，促学生的语言智能发展
智能多元理论告诉我们，讲故事、出点子是学生的语言智能发展的重要途径。在分组活动中，学生总喜欢把对音乐的理解通过朗诵故事、诗歌或歌唱的形式表达出来。如学生学会了《希望与你同行》一歌后，歌中那依依惜别、互勉互励的情感所深深地打动了他们，当老师布置学生分组演节目，开一个告别音乐会时，学生就开始分组活动。在分组汇报时，好多同学都在节目中用了故事或诗歌，有的小组还即兴编了台词，有的小组朗诵了李白的《赠汪沦》，还有的自编了故事。如，有一组的节目主持同学在肖邦的《离别》乐曲声中说道：六年的同窗生活使我们结下了深厚的友谊，如今我们即将毕业，将各自踏上新的征程，让我们永远铭记母校的一切，共道一声珍重，共歌一曲《送别》，希望永远与你同行……这是多么精彩的语言啊，如果不给学生这一平台，谁能发现学生如此的潜能呢？另外学生在小组排练时总免不了要为小组出谋策划，这也是语言智能发展的极好途径。
二、分组活动，促学生的视觉、空间想象智能发展
用鲜艳的色彩和美丽的图画来表达对音乐的感受，是学生最喜欢的形式，不同的色彩表达了不同的音乐情绪，不同的图案展现了各种各样的音乐形象。久而久之，学生的空间想象以及色彩判断、运用的能力得到了很大的提高。在学会《小孔雀告诉你》一课后，学生在分组活动中，好多组都用了图画的形式来表现对歌曲的理解，这也许与小朋友对小孔雀的喜欢分不开吧？小朋友们用稚嫩的笔法展现了一幅幅千姿百态、色彩艳丽的孔雀图，还颇有点傣家风情呢！同学们在介绍自己的作品时说道“小孔雀最漂亮了，所以我用了很多种颜色来画”“小孔雀开屏时有各种各样的样子，我最喜欢了”“小孔雀的头最好看，脖子很美”……小朋友的视角总是与众不同、丰富多彩。
三、分组活动，促学生的内省智能发展
能让学生自己评价自己或相互评价，被列为国外优秀教师所具备的素质之一。学生在分组汇报后，我会请同学们相互点评或自我点评，通过学生的相互评价和自我评价，一方面提高了学生的鉴赏水平，另一方面学生帮助别人指出不足，为以后自己不犯同样的错误打下基础。学生在自我评价和相互评价的过程中，促进了内省智能的发展。
如：在《希望与你同行》一课中，小组汇报演出结束后，有同学点评道：第一小组的主持很好，听了让我感动，好像真要离别了，音乐也好，催人泪下……。还有同学评价：第三组的演唱情感不够真切，打击乐加得太吵了，竖笛的吹奏蛮好……
你看，在不经意间是不是又诞生了几位音乐评论家了？
四、分组活动，促学生的肢体运动智能
智能多元理论指出体育运动、律运、舞蹈是促进学生肢体运动技能发展的重要途径，在分组活动时，好多同学都喜欢用舞蹈的肢体语言来表达对音乐的理解，在课的开始部分，我也经常设置一个律动环节让学生自己律动或模仿律动，学生通过舞蹈或律动促进了肢体运动技能的发展。在上《小孔雀告诉你》一课时，好多小组都自编了孔雀舞，优美的舞姿、柔软的三道湾展现一只活泼、可爱的小孔雀。通过舞蹈学生较好地表达了歌曲的内涵，促进了舞蹈技能。
五、分组活动，促学生的交际智能发展
分组活动的特点是学生必须通过与同学们交往形成合力，共同完成任务，达成目标。组长在分配任务时，他首先要清楚地了解每个组员的特长，在分工时要取得组员的谅解和认同，这些都离不开同学们的相互交往。在练习过程中，有的同学要获得帮助也离不开交往，随时会变更策略，这对学生交际智能的发展取得了很好的推动作用。
【片段一】感悟释题之妙
师：请同学们借助注释说课题。
生：李白在黄鹤楼送孟浩然去广陵。
生：李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵。
师：大家对比两个同学的解释，看看有什么异同？
生：一个同学选用“去”的意思，另一个同学选择用“到”的意思。
师：那你们读读这两个句子，会有什么不同的感觉。觉得选择那个意思好？
生：李白在黄鹤楼不可能送孟浩然到广陵，应该是送孟浩然去广陵。
师：有不同的意见吗？没有。所以，选择词语的意思要结合诗句的意思。但是，这个就一定准确吗？过一会儿，你们又会有新的看法。
（生似乎不信）
师：这首诗的作者是李白，以作者的角度该怎么说？
生：在黄鹤楼送孟浩然去广陵。
生：“我”在黄鹤楼送孟浩然去广陵。
师：作者在题目中就完整地告诉我们地点、人物、事情，还能够引出有助于思考的问题。
【赏析】学生初读古诗理解大意通常引用注释，对于注释不加选择，拿来就用，影响对古诗的学习。在上述教学片段中，师生与文本之间的对话，充分利用注释本身的细微差异，引导学生活用现成的资料，选择尽量符合诗句意思的解释，而不是生搬硬套。针对学生选择过程中存在的疑问，教师不是包办而是引导，鼓励学生在学习古诗过程中解决，让古诗和学生充分“对话”。教师巧妙利用文本资源，让学生既出乎意料，又觉得在情理之中，提高了学习古诗的趣味，从不同的角度学习，学会思考，提高和文本对话的质量。
【片段二】感悟美景之别
师：那时间呢？
生：三月。
生：烟花三月。
师：“三月”多简洁啊，为什么还要“烟花三月”？
生：烟花形容花开得繁茂，像浮动的烟雾。
生：比较美。
师：繁花似锦的三月，大家喜欢做什么？
生：春游。
师：此时的名胜黄鹤楼游人如织，大家兴致勃勃，可是李白和老朋友呢？
生：正在送别。
生：有点伤心。
师：谁来描绘一下前两句诗的情境。
生：老朋友向西告别黄鹤楼，在繁花似锦的三月下扬州。
生：故人面向西，与站在黄鹤楼下的李白告别，在春花似锦的三月下扬州。
生：是老朋友向西和李白辞别。
师：题目“之广陵”就是去扬州，为什么用“下”扬州呢？别急，朗读整首诗，思考了再讨论。
生：说明扬州在黄鹤楼的下面。
生：是下游。
师：你来比画一下。（生比画）扬州不但是在黄鹤楼的下游，而且你还比画出两地江水的落差很大，船上又张开了船帆，行得——
生：飞快。
生：迅速。
【赏析】这一诗句的教学一般紧扣“烟花”，直接告诉学生李、孟二人因分别而无心欣赏眼前的美景。如果真的这样，那李白就是平庸之辈，而非诗仙。优秀的作品是让语言自己“说话”，让读者自己去感悟。在上述教学片段中，教师再次利用古诗本身的资源激发学生思考、品味诗意，从“之广陵”与“下扬州”的异同之间，读出朋友匆匆离别的无奈，读出诗情的加速。同时反衬了背景：古人在烟花三月踏春是时尚、愉快的，而李、孟的分别却是与众不同。在快乐背景的映衬下，他们的离愁直染读者心灵。
【片段三】感悟无声之境
师：朋友相送，有说不完的话，道不完的情，李白和朋友说了些什么？诗中有吗？
生：没有。他们好像什么也没有说。
师：多读几遍，想想为什么。互相交流。
生：他们一下子就分别了。
师：从哪儿知道？
生：“下”，船行得快，来不及说。
生：一下子就“远”了。
生：“碧空尽”，一下子就消失了。
师：是啊，朋友离别怎么说也说不完。但是，你和亲人分别，和最好的朋友分别，会一直说吗？
生：我很伤心，说不出。
师：是的，情到深处人孤独，想说也说不出。朗读后两句诗，说说从哪些地方体会到作者对朋友的深情。
生（齐）：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
生：“孤帆”说明作者眼中只有朋友乘坐的船。
生：“远影”看出作者一直凝视着远去的孤帆。
生：“碧空尽”，孤帆的影子都看不见了，作者还在眺望。
生：作者对朋友的情感像滔滔江水。
师：是啊，朋友分别挥手再见；朋友看不见了，眺望孤帆；船影不见了，抬头凝望那天空。寄托朋友情谊的形象逐渐消失，思念朋友的情怀油然而生，如滚滚长江水奔流不息。
【赏析】教师知道关键诗句的体会需要铺垫，需要学生情感的迸发，才能感悟到位。一般教师引导学生体会诗人与朋友的感情，多是让学生设想他们有说不完的话。从生活经验、古诗情境不难知道，真正感情深厚的朋友分别，是无法用语言来表达内心的，唯有泪千行，唯有喉梗塞，唯有手相送、目相视，即“此时无声胜有声”。这才是诗情，才有画意，也才是李白的杰作。在本教学片段中，师生合作还原分别场景，从人、船、帆、影的迅速消失，到“尽”，感悟到作者对朋友的感情抒发根本跟不上，所以寄托于长江水。
【片段四】感悟真挚之情
师：你从哪里看出李白和孟浩然是知心的朋友。
生：“故人”，老朋友。
生：故人西辞黄鹤楼。
师：他和谁告辞？
生：和李白。
师：怎么写成“黄鹤楼”？
生：李白站在黄鹤楼下。
师：李白和孟浩然在黄鹤楼分别，孟浩然站在船尾凝视着李白，李白看着他随船渐远，人影即将消失，他赶紧上到第二层，孟浩然——
生：孟浩然还是站在船尾凝视着李白。
师：他赶紧上到第三层，孟浩然——
生：孟浩然仍然站在船尾凝视着李白。
师：他赶紧爬上最高层，孟浩然——
生：孟浩然依然站在船尾凝视着李白。
师：孟浩然看不见李白了，依然——
生：西辞黄鹤楼。
师：直到黄鹤楼望不见，孟浩然还是面朝——
生：西。
师：他们是怎样的朋友？
生：好朋友。
生：特别好的朋友。
生：知心朋友。
师：浓厚的友情是双方的。李白看船眼里只有“孤帆”，看人只有“故人”。“孤帆”似故人，他为什么觉得孟浩然也孤独呢？
生：因为李白非常关心孟浩然，怕他孤单。
师：他们的感情似——
生：长江水。
生：似滚滚的长江水。
师：李白真想送知心朋友到——
生：到扬州。
生：到广陵。
师：题目就是——
生：李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵。
生：李白在黄鹤楼目送孟浩然到广陵。
那年夏天，一年前的夏天，那时的我，正站在十字路口彷徨。因为有对过去太多的留恋，感受到无比的难过。
大概一年前，我将要小学毕业，最后返校的那天下午，在操场上，看着一群群的同学，很热闹的说话，心里好像没有奇怪的情感，和平常差不多，生活的轨迹没有丝毫的改变。
过了一会儿，有好友来和我说话，话题总离不开毕业，升学与祝福，但没有想哭的感觉，因为大家仍旧可以见面，可以互相联系，放假时还可以相约一起出去玩儿。话语间，仍旧带些开玩笑的成份，一起大笑了一场。
因某些原因，学校为了我们的安全，最终没有举行隆重的毕业典礼，也没有让我们再回一次学习生活了六年的教室，只允许我们在操场上找到各自的班主任老师，从那里拿到自己的毕业试卷与毕业证书，就可以回家了。
操场上仍旧很乱，也许是习惯了这样，也许是想再多说句话，也许是想早点儿看到自己的成绩，也许……发卷的速度很快，拿到这些东西，突然不知道该做些什么，只觉得不想离开这儿。离开了，也许再也不会走近它；但也想快点儿离开这儿，这样才可以好好想想自己接下来该做些什么？
最终，还是和好友一起离开了，心里好像有大哭一场的感觉，也好像因经历人生的第一次离别而感到无所适从。总之，是一种难过的心情。
那一次之后，我没有经历那种难过，因为我知道，小学对我来说是最珍贵的了。
