时间：2023-05-30 10:08:25
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇关爱的力量作文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关爱无处不在
关爱，像是一种力量，驱使你自己有了前进的方向。关爱，也像是一种精神，你只要走过爱的身边，就会沾染着有关爱的气息。关爱，像是一个无处不在的“礼物。”
在汶川8.0级大地震中，有人存活了下来，有的人却在这场巨大的地震中永远的离开了我们。我还记得有一位老师为了自己的学生献出了宝贵的生命。那位老师将几名同学救出之后，发现还有三位同学被困到了废墟的一块小空间里。老师转身向那片废墟走去，可就在老师要与三位同学走出那块小空间时，上面的一块大石头忽然掉了下来，老师毫不犹豫地将三个孩子搂在了身子下面，当救援叔叔赶了进来吧石头搬走时，只见那位老师仿佛是一只展翅着翅膀的雄鹰，孩子入雏鹰搬躲在老师神侠。那三个老师也在不停地喊：“老师！老师！”可老师却永远的离开了我们！
这个世界要像充满爱的气息，你就要付出，你付出了爱，别人会回报你更多的爱。让我们都学会关爱，因为关爱是世界上最美好的情感；关爱，是世界上最无私的奉献；关爱，是人类最美好的语言。关爱，将时刻伴随在你的身边！
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小草微弱，那连天的芳草映出浓浓春意；水滴微小，那浩瀚的“水滴”托起巨轮前行。
当今世界，离不开“微”，我们的生活，依赖着“微”：略有笑容叫微笑，婉转批评称微词,位低渺小是卑微，深奥玄妙乃微妙。
2011海峡两岸年度汉字评选，“微”字夺魁，力拔头筹。“微”字缘何最受青睐？除了2011年风靡海峡两岸的微博外，更在于人们对“见微知著”的深切体会――一些微小的人、事、物，正改变着时代的进程，推进着社会的进步。
细微的谈吐折射个人修养。一个人细微的语言谈吐、肢体语言，会把他的素质表现得淋漓尽致。
一家制药厂与德国一家公司谈合作事宜，生意基本谈妥，可就是厂长随意吐的一口痰，让德国公司立刻要求终止谈判，取消投资项目。古人云：“修身、齐家、治国、平天下。”把“修身”列在首位说明良好的个人修养是成就事业的前提。生意场上要注意微小细节,细节决定成败呀！
微小的倡议引领社会风尚。一些看似微小的环节或东西，正日益影响或改变着我们的世界。
积微成著――3.2亿用户开启“微”时代。姚晨是中国微博粉丝数最多的人，她对公共事务发表看法，用自己的影响力“传播正能量”。从动车追尾惨祸中痛失双亲的小伊伊，到汽车碾压后被18位路人漠视的佛山女童小悦悦，再到甘肃校车事故中失去生命的19名幼儿，一个个“微小”的孩子的命运，牵动无数网友的心。人们通过微博追踪事件进程，传递爱心，汇聚救援力量。
微博已成为人们获知信息最快的渠道，改变着固有的舆论生态。“微”家族不断扩容，开启了一个丰富多彩的“微”时代。
微小的善心汇成爱的海洋。再小的力量，也是一种支持，民间公益传递温暖――“微”亦足道。
“微尘”，一个爱心群体，一座城市的良心，一个关爱他人的爱心符号。像一粒尘土，微薄、微细、微乎其微，寻找不到，又随处可见。自认渺小，却塑造了伟大。在“微尘”的感召下，越来越多的人热心公益、无私奉献、关爱他人。民间助力国家行动，微公益传递人间大爱。
一个巴掌拍不响，万人鼓掌声震天；一棵小树弱不禁风雨，百里森林并肩耐岁寒。
种子发芽能顶千斤之石――微小的力量可叹；蚂蚁运动能溃千里之堤――微弱的力量可敬；百姓乐业能稳千秋之业――卑微的力量可畏。
在教师节到来之际，怀着对老师的感激之情，特写《难忘我的小学老师》一文，以表达我对老师的深深怀念和浓浓的感激之情，垦望同学们和我一起铭记师恩。
-----题记
在这六年的校园生活中，我认识了许多老师，有的教我语文，有的教我数学，也有的教我英语，当中有男的，也有女的。在众多的老师当中，给我印象最深的，一生也难以忘怀的是教幼儿园学前班的梅老师；教二年级美术的林忠杰老师；教四年级的缪耀娟老师；教我六年级语文的粱静琳老师；还有教我五、六年级数学的林洁兰老师。这些都是我的恩师，在我成长的过程中给予我很大的帮助。
梅老师是我的启蒙老师，在幼儿园里她像妈妈一样关爱着我。分苹果的时候，大大的那块便是我的，且对我的日常生活也细心呵护，知道我爱吃什么，有哪些兴趣，并常常给予方便。午睡时候她总是靠我而睡，像妈妈那样亲。我曾获得“江城区2003—2004年度好儿童”称号（这是园里唯一的一个名额），这与她的悉心栽培分不开。每当看到这些奖品和奖状，油然而生深深的感激之情。在我上一年级的时候，她不再在园里任教，我到处打听都无法与她联系，直到现在我天天都在想念她，她的音容笑貌永远在我的记忆中。
在小学阶段，教我的绝大多数是女老师，美术林老师是唯一的男老师。读二年级时他上我班的美术课。初见到他，从年龄上看应该是刚毕业的，感觉像是个大哥哥。也许因为我是班长，所以他首先就认识我。我把他当哥哥看，交往起来就无拘无束。 他知道我对美术有兴趣，每次上课，都到我的座位教我做手工。有一次，他和我一起在课堂上折一只特大的纸鹤，这只纸鹤栩栩如生，让我爱不释手。不久，他去农村学校支教了，两年后回来升为主任，不再任我班的课。我多么希望他仍然当我的老师，让我学到更多的知识。虽然如此，但我有时在校内还会碰到他，每次他都是微笑着挥挥手，并幽默地对我说：“你叫什么名字呢？”逗得我笑个不停。
缪老师是我四年级时的班主任，她说话轻声细语，待人热情和蔼。和她在一起，不分彼此，如同熟人。缪老师很器重我，通常在班上夸奖我的作文写得好。她批改作文很细致 ，每次作文都有她画的美丽的红双圈，而且得分也很高。正是因为有她的欣赏，我对作文渐渐地产生了兴趣。《阳江日报》刊登了我好几次习作，这与她的鼓励分不开。我爱上了作文，是她给了我无穷的力量。
粱老师是我见到的班主任中最年轻和最漂亮的一个，她每天都穿一些与众不同、时尚的服装。那艳丽的服装衬着方形的脸蛋和一头卷发，显得分外醒目，留给我们美的享受。粱老师总是对我格外重视，可能我是个乖乖女的缘故吧，所以她提拨我当班干部，并脱手让我独立完成一些工作，锻炼了我的胆量和勇气。她知道我的美术手工拿手，便安排我带领几位同学出版报。当时我不敢接受任务，怕做不好，她却说：“没关系，试试就会赢，我相信你能行！”我完成了任务后，她赞不绝口，夸我多才多艺，同学们向我投来羡慕的目光，我无限的自豪，从此以后增加了自信心。
有时候，粱老师也像妈妈那样关爱着我，每当我来到办公室交作业时，她总是微笑着对我说“妍妹，怎么啦……”她的声音悦耳亲昵，似是充满爱意的问候语，真是百听不厌。
林老师是我的数学老师，她的个子不高，圆圆的脸上架着一付近视镜，那双闪着智慧光芒的眼睛让人总是觉得她知识渊博。她常常对人微笑，和蔼可亲，从不大声责备学生。正因为她平易近人、待人亲切，所以我与她特别的亲近，有事没事的都喜欢到她办公室转。林老师对课堂纪律要求严格，不允许同学们分散精神说悄悄话，这体现了她教学的严谨态度。她对我特别关爱，有一次我因为在校吃早餐引起急性肠胃炎，吐了十余次，搞得眼睛都出血了，不能回校上课。林老师知道后连忙到我家看望，心痛地抚摸我的头。我把暂不想在校吃早餐的请求说给她听，她即答应帮我到总务处说说。她急我所急，事事处处为我着想，我的心充满了感激之情。
还有一件事让我更感动。初考成绩揭晓后，得知所考的分数与我想像中有差距，心里很不是滋味，情绪低落。林老师第一时间赶到我家帮我调节心情，肯定了我的成绩并激励我：“失败是成功之母，拿得起放得低才是生活的强者……”她的一席话，有如春天般的温暖，让我从中得到启迪。这次考试我临场发挥得不好，遗憾地与心仪中学擦肩而过，但老师的话将激励我前行，我会总结经验，不负老师的期望，争取在升中试时以优异的成绩考上理想中学。
——题记
新生
夏，在一场“哗哗”的阵雨中，窗外是漆黑一片，突然“轰隆隆”的一声巨响，只见一道雪亮的闪电划过天空。接着，一个女婴的哭声与那“哗哗”的雨声，“呼呼”的风声，“隆隆”的雷声交织在一起。我诞生了！这也许是我爱母亲，爱夏雨的原因。母亲，你将我迎接在这雷鸣闪电中，预示我的人生将像雷声一样不同凡响。
我的诞生，母亲的生命自此圆满起来。她会时而抚摸起我的小手，小脚，白白的，嫩嫩的，嘴角挂着幸福的微笑；她也会长时间的凝视着我，慈爱的目光，甚至带有一点点的疑惑：这样可爱的小人呀，真的是她的吗？
五岁
母亲整夜的守护着我，讲故事给我听。美丽善良的海的女儿呀，拇指姑娘呀，卖火柴的小女孩呀……一直的讲，尽管我已入梦中。于是，她静静的倾听我的呼吸声。
我趴在地上看着小小的黑蚂蚁头上顶着食物跑来跑去，忙的不亦乐乎。母亲站在我身旁，慈爱的望着我，脸上淡淡的笑——阳光一样灿烂。或许，也只有看到这些，她更相信这才是她的孩子，那么小小的、需要她的孩子。
她太爱我了！
爱我，所以爱我所有的调皮，所有的缺点。
十三岁
十三年的光阴，我一直依偎在母亲的身边，在她的关爱下成长。随着岁月的流逝，我已是一个亭亭玉立、有着远大抱负的少女了，而鱼尾纹开始爬向母亲的双鬓，头上的银丝隐约可见，饱含沧桑的岁月。这些，让我更懂得爱母亲。我能给予母亲最大的欣慰莫过于自己的写作水平有了新的提高。我的每一次成功，都会给母亲带来巨大的喜悦。永远忘不了语文老师第一次在我的作文后面批了个“优”字，母亲把它端详了老半天，眼神闪着亮光，嘴巴一个劲地笑，终于对我吐出几个字：“书……以后要好好读！”
我敬佩您，母亲！是您以爱的浇灌，滋养着我。
2022关于热门新年新气象作文范文 新年的钟声已经敲响，2020年的帷幕将拉开。带给我们的，是对未来充满无限的遐想！
2020年，新的学期中我将是一名真正的毕业生了，很快也将投入到紧张繁忙的学习当中了。一个学期后，我的六年小学将结束，迎来的是三年初中生涯了。回首往日，充满了笑与泪，在这当中，每一个环节我们都铭刻在心。以前，总觉得初中和高中还有大学是一件很遥远的事，需要好几年时间，可一眨眼，时间已经将童年时代的我拉到了六年级。向前一看，呀，初中已经近在咫尺了，想回也回不去了。
虽然到初中我已经长大，可是初中是个让我恐惧的地方——听姐姐说，初中的作业多的数不过来，是小学作业的好几倍。种种麻烦迎面而来，而我们却要勇敢的去可读这些困难。
新年到了，我对未来充满无限希望与憧憬，也对即将过去的六年小学生涯感到无尽的不舍。
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今天是大年初一，是18年农历的第一天，我又长大了一岁，我也懂事多了。我今天早上吃的香喷喷的饺子，那饺子是我亲手包的，真香啊！
今天我哥哥回来了给爷爷奶奶拜年来了，爷爷奶奶给我们俩发的压岁钱，我们拿到压岁钱真高兴啊！我们一起出去玩放炮，吃饭，好开心啊！
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在这个快乐地寒假里，我们每天都过得很快乐，很开心。去了很多好玩的地方，比如在溜冰场里欢快地滑步，去公园里欣赏五彩缤纷地灯展，和小朋友们一起打球、做游戏，还和爸爸、妈妈一起去给外公、外婆拜年等一些快乐的活动。
我们每天都在进步，三年级下学期马上就要到了，我会比上学期还要努力，还要有进步，我一定会天天向上，好好学习的，在学习上不怕辛苦，开动脑筋，坚持勤学苦练，我一定会取得好的成绩！长大考上最好的大学，来回报爸爸妈妈！
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新年又有新气象。新年又有新的开始，新年又有更多的关爱。
生活中不缺乏爱，而是缺少发现爱的眼睛。爱无处不在，它渗透生活的点点滴滴，它就在我们每一个人的身边。以下是小编精心收集整理的爱就在身边作文高一600字，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
爱就在身边作文高一600字1爱在每个人的身边，在每个人的周围，都有爱自己的人，爱是美丽的花，开在每个人的心里，爱是无私的大树，爱护这世界的环境。
爱在每个人的身边，我的身边就有一些无私奉献的人在爱护着我，我也爱我身边的一切，如我家的狗狗，我和我家狗狗感情很深厚，如同亲人一般，我还爱爸爸妈妈，爱我的朋友亲人们。我认为不管是人还是动物，都应该用真心和诚意来对待，当你面对一些困难的时候，你才会发现真正陪你到最后的是谁。
我爱我的妈妈，她是个坚强而伟大的人，她可以用生命来维护我们，记得小时候我非常的调皮，和妈妈一起来到池塘边，妈妈在一边洗衣服，而我则非常调皮竟然拿一根棍栓上绳子再系上一点肉，学大哥哥们坐在一张椅子上钓鱼，可是那椅子突然间坏了，而我则不小心掉到了池塘里，在水里我还清晰的记得那周围的水草，让我无法呼吸，非常的难受，我很想出去可是没有办法，而我在陷入绝境的时候，我看见了一个庞大的身体奋不顾身的跳下水把我给救了上来，当我睁大眼睛，第一个看到的就是妈妈为救我而从头到脚都打湿了。
十一岁的我自以为是个非常懂事的孩子，可是好像在妈妈的眼睛里我就是个小孩子，总是这不让做那不让做的，妈妈总是说：“你还小”。现在长大了，妈妈的态度变了，开始教干这干那了。长大后的我不喜欢大人们在背后说三道四，便对他们的指责产生了反感，对他们我会在心里不服，但我发现他们那样的没什么不好，因为我会因为他们的指责而更加的努力。
可能就这样的一些人让我懂事了，我想可以把这些身边的爱作为我前进的动力。朋友，你相信爱在身边吗?也许你的答案不同，但是我相信这是个充满爱的世界，爱让我们相拥，爱让我们走向和平，有爱的世界时幸福的，我们的身边都有爱，你发现了吗?
爱就在身边作文高一600字2世界上有许多种爱：母爱、父爱、友爱……不管是哪一种爱，我自认为都应该站在对方的角度想一想。在宠溺中长大的孩子太娇情，在理解中大的孩子更幸福。
即将升学的我，周末也逃不过满当当的补习班，书法、奥数、舞蹈、网课……多种多样，作业也只能用空闲时间完成，难免会产生厌恶，要是可以不上补习班，我一定会不惜一切。尤其是舞蹈课，我最讨厌的了，所以心生一计开始了“逃课”计划。平常都是两点半上课，妈妈两点就来帮我扎丸子头再去上课，已经两点二十分了，见妈妈还没有来，我感到太妙了，真是天助我也，我便被子一盖进入了甜甜的梦乡。我睁开眼后已经三点了，心想：是妈妈忘了，才不算逃课，那不关我的事，到时候就说是睡着了或睡过头了吧，舞蹈又不是我的选择，我才不会做自己不喜欢的事呢……
“砰”的一声简直是惊天动地，我的心被震得一颤一颤的。不妙!妈妈铁定是知道了这件事，我再次躺下了——装睡。妈妈整个人好似着了火，一把将我从椅子像一只小宠物一样拎起，指着我鼻子骂道：“没去上课，在这里装睡，一节好几百块摆在眼前还不去上，到时候后悔别哭着喊!”我马上意识到自己错了，头低得很低，都快低到地底下去了，不仅要到地底，要是允许的话我会找个缝钻进去。妈妈的眼睛好似兔子一般，瞪得圆圆的，我立马心虚了，心跳加速，脸的颜色就像夕阳的红色，脸都丢尽了，宛如火烧火燎的痛。
那天晚上我哭了很久，仿佛全世界都在与我作对，地球好像也转不动了，雨滴像针一样，刺入了某一个点，令人毛骨悚然。灯也不亮了，一闪一闪的，太阳的光芒也不是金黄色了的，是那种无比令人绝望失望的灰色。我捂着脸、抱着腿痛哭，一切事物都看我不顺眼，如同天敌一般……
我常常羡幕那些在理解与关爱中长大的孩子，他们都在蜂蜜罐头里长大。但，我也忘记了天下哪个家长不爱孩子，只是所表达方式不同吧……也许我真的应该也站在妈妈的立场想想问题，而不仅仅是只考虑我自己的——到时，我肯定就会发现，我在寻找的爱，其实就在眼前——就在妈妈严厉的目光里。
爱就在身边作文高一600字3爱其实就是父亲的一句问候，母亲的一个拥抱，同学的一句鼓励，老师的一次关怀，都是对我最大的爱!
我的爸爸有一头齐整短发，四方大脸，眼睛虽然不大，但是炯炯有神，身体还有些发福。我爸爸不太会表达自己，他只会默默的在夜里偷偷给我盖被子，我知道爸爸十分心疼我!
我的妈妈个子不高，有着一头披肩长发。也许是过于操劳的缘故，妈妈那本来就有些发黄的头发，又增添了几根银丝。妈妈最引人注目的是她的眉毛，那眉毛总是乐观的弯着。
母爱是世上最伟大的爱，我真正体会到这一点，是在去年六月的一天。放学了，我刚想回家，可六月的天好像孩子的脸一样说变就变，刚才还是晴朗的天空，此时却蒙上了一层阴影。忽然，一道闪电划破天空，雷声霹雳，一个又一个的响了起来。接着大雨瓢泼似的倾泻而下。我发愁了，心想：爸爸出差了，姥姥家住的远，妈妈又卧病在床，谁能给我送伞呢?只见同学们都被接走了，我的心犹如火上浇油，更加焦急不安。这时雨中出现了一个熟悉的身影，正蹒跚着向学校奔来。“是妈妈!”我冲出学校大门，一头扑到妈妈的怀里，妈妈用冷冰冰的手抚摸着我的脸，我却感到全身暖烘烘的。之前妈妈全身湿透了，微笑着脸上没有一点血色。我的眼睛不禁湿润了，心里觉得，母爱是多么的伟大!
学校里我有一个非常非常好的朋友：刘稼硕。学习上我们互相激励;生活中我们互相帮助，我们要好好的珍惜同学之间这样美好的友谊!
我们还有一位好老师：朱老师。朱老师，讲课的声音脆生生的，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室。
爱无时无刻不在我们的身边，只要你一想，总能发现!
爱就在身边作文高一600字4当太阳的第一缕光辉射向大地的时候，那是它给人类最温暖的爱;当月亮的第一缕银光撒向大地的时候，那是它给人类最柔和的爱;当妈妈给我们一个暖入心怀的吻时，那是母亲给我们最伟大的爱;当……其实爱就在身边，只要你神域发现。
在我上小学一年级的时候，我就学会了和父母顶嘴吵架。有一次，我因为一点失误所以只考了个“好”，回家，我把圈子拿给爸爸看，爸爸看了好一会，脸早阴成了黑人。接着对我狠狠的瞅了一眼，把我叫到面前说：“你看这道题，这道题这么简单都能做错，我看你是笨的连猪都不如。”我一听，气就上来了，反驳道：“我笨，再笨不也是你女儿吗?除了学习，你还问过我什么?真弄不懂，到底学习室你女儿，还是我是你女儿。”我冲进了自己的房间里，呆坐在床头，泪如雨下。
没过多久，妈妈进来了，抚了抚我的长发，轻轻地说：“别哭了，快睡吧!”到这个时候，妈妈总像“安慰天使”一样出现在我身边，这让我更生气的心想：现在跑来怜悯我，刚才为什么不帮我，哼!我才不需要你的怜悯。便钻到被子里，妈妈看了我一会，便悄悄走了。
我在床上翻来覆去，怎么也睡不着。心里一直想，我做的是不是太过分了，毕竟他们是我的父母啊，不想了，越想越内疚。
深夜，爸爸和妈妈轻轻地走了进来，我赶紧闭上双眼装睡。“你这么放心不下，刚才怎么骂的那么狠!”妈妈轻声说。“你又不是不知道，我是个火爆脾气的嘛?”。爸爸解释说：“看她那么伤心，我这个做爸爸的又怎么不心疼呢，可她总不能不理解我们的一片苦心啊!”听到这里，我不由鼻子一酸，泪水滚了下来，一滴滴浸湿了枕头。爸爸妈妈出去了，但爸爸的话总在我脑海中回荡。让我倍感羞愧，以后再也不这么做了。这时，我发现，爸爸话中的每一个字都流露出对我的关爱。
爱，它不用可以安排，而是用心灵来感受。它是父母言语中的精华，;它是一个不好事最美好的一面;它是一顿斥责中的“苦心”。其实它就在我们身边，大家要好好珍惜这不明显的爱。千万不要像我，爱在眼前不珍惜，丢掉了方知后悔。
爱就在身边作文高一600字5爱如清晨的阳光拂面，轻而柔;爱是午夜的明月，似水般澄澈;爱是冬日里热了热的饭菜，使你有足够的动力前进。
慈祥的父爱
六岁那年，我摔破了额头，爸爸急匆匆地从办公室赶到医院。爸爸气喘吁吁地跑到我面前，一上来就不停地问我：“怎么样，还疼吗?要我陪你进手术室吗?”进了手术室，我感到恐惧，感到不安。爸爸一直紧握着我的手，安慰我：“别怕，会没事的，有我陪着你呢。”爸爸温柔的话语和那双温暖的大手给我唯一的慰藉，也给了我力量，这也使有信心面对手术……
严厉的母爱
小时候，我写作文的水平很差，每次写完作文给妈妈看，听到最多的话就是重写?有时候，甚至会把的作文撕掉。每次做作业，只要有字写得不好，妈妈也会把我的作业擦得干干净净，一个字也不留。每次我摔跤，妈妈都会把我骂一顿，跟在我的伤口上撒盐差不多，但正是因为有她的严厉，推动着我不断地前行。
老师无私的关爱
五月底的一天，我一起来就感到头重脚轻，浑身发烫，我坚持着去了学校。可进了教室，我根本打不起精神，上课都是趴在桌子上，老师讲的我一点都听不懂，老师发现了我的异样，送我到医院，一量39。9度。我的天哪，就这样打了几天的吊瓶。回到学校后，老师叫我不舒服就告诉她，还找了好几节副课把落下的课给我补上，我心里涌起了一股暖流……
叙事是写作的基本能力，而叙事的动人处在于细节。巴尔扎克说过：“唯有细节将组成作品的价值。”可是学生往往没有细节意识，不具备敏锐的感受力，写起文章来急如走马，忽略了美丽的风景。因此，在作文教学中要善于引导学生关注生活细节，为文章添加亮彩，让作文充满真情。
首先是要放下作文说教的架子，贴近生活，激发学生们的写作兴趣
尽量采用贴近生活的话题，引导学生去关注生活中的细节。在写作要求上，督促学生多表现生活的细节。其实学生不是没有情，很多时候是缺乏我们的点拨和激发，对一切关爱都习以为常，没有用心去感受。生活中父母的唠叨往往体现着对子女的关心，父母的责骂往往隐藏着深切的期盼，一声叮咛、一个微笑、一顿美餐、一次散步，放学回家时，父母翘首企盼的身影；天气暖和时，晾衣架上晾晒的被褥……都是父母之爱的具体表现啊！要让学生学会换位思考，尝试去理解自己的父母。在感受和关注中，他们学会了理解和思考，对爱的理解、对生活的思索又激活了他们的创作灵感。
二是要勤观察，要有一颗容易感动的心和一双善于观察的眼睛
其实生活中不是缺少真情，而是缺少体会。只要善于体会，生活中的动人之情无所不在。给父母写信能不能先说一说爸爸你要少抽点烟，妈妈的腰还疼吗。有人看到日出能激动得热泪盈眶，有人听一首乐曲便坦荡打开心灵的闸门，有人在万众欢跃中感到寂寞，有人则在寂寞中体会到伟大与崇高。
一次偶然的机会，我就上了这么一堂课。说来也巧，我拿着准备好的作文话题进入教室，巡视一周，刚要说话，突然被一下极微弱的敲门声打断。我出门一看，原来是位学生家长。问清来意，她是来给孩子送药和衣服的。我灵机一动，何不让这位伟大的母亲给我的学生上一课呢？于是，我对那位学生家长说：“你到教室里来吧，将东西亲手交到孩子手中，说出你想说的话。”或许是爱子心切，她鼓足勇气进入教室，走到孩子面前，说：“给你买了药，记得按时吃药。这一种药，一天三次，一次一片。这一种药，一天二次，一次二片。吃药的时候，看清说明书，要用温水服用，别喝凉水。我还给你带来了几件厚衣服，平时穿得暖和些。在校要听话，和同学好好相处。我走了。”刚说完，同学们立刻报以热烈的掌声……当这位母亲走出教室门口的一刹那,我清晰地看见那同学的眼角湿润了。于是，我借机说道：“母亲，很平凡，很熟悉，然而，一个不经意的动作，一句朴实无华的话语，却能够打动我们的心灵，彰显爱的力量。请同学们写一写你的父母吧，因为，他们曾经被我们忽略过，因为，他们一直都在爱我们。”一节课，安安静静。但，我知道同学们一定是心潮澎湃！我把生活移植到课堂中来，打破了学生思维的局限，将学生引入更加广阔的领域，激起学生的情感共鸣。“情由心生，文从笔出”，写作因为有了“源头活水”，当然会“清如许”。将生活移植到课堂上来，给同学们上一节生动的人生教育课。
三要善于抓住生活细节
真实的生活细节有利于真实情感的抒发，也能达到“贴近生活，言之有物”的内容要求。作家李准说：“没有细节就不可能有艺术品。”情感的抒发不靠空洞的言辞，也不一定要写揪心的痛、不竭的泪，而是要选择富有情致的细节，叫人读之生情，闻之心动。
古人就深悟细节生情之三昧。归有光《项脊轩志》中有归有光怀念早逝母亲的细节描写――“娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”这极普通的动作描写，这极平常的生活话语，却如林纾所言：“震川之述老妪语，至琐细，至无关紧要，然自少失母之儿读之，匪不流涕矣。”读者在此感受的是温暖的情义，自然会为之动容。
叙事是写作的基本能力，而叙事的动人处在于细节。巴尔扎克说过：“唯有细节将组成作品的价值。”可是学生往往没有细节意识，不具备敏锐的感受力，写起文章来急如走马，忽略了美丽的风景。因此，在作文教学中要善于引导学生关注生活细节，为文章添加亮彩，让作文充满真情。
首先是要放下作文说教的架子，贴近生活，激发学生们的写作兴趣
尽量采用贴近生活的话题，引导学生去关注生活中的细节。在写作要求上，督促学生多表现生活的细节。其实学生不是没有情，很多时候是缺乏我们的点拨和激发，对一切关爱都习以为常，没有用心去感受。生活中父母的唠叨往往体现着对子女的关心，父母的责骂往往隐藏着深切的期盼，一声叮咛、一个微笑、一顿美餐、一次散步，放学回家时，父母翘首企盼的身影；天气暖和时，晾衣架上晾晒的被褥……都是父母之爱的具体表现啊！要让学生学会换位思考，尝试去理解自己的父母。在感受和关注中，他们学会了理解和思考，对爱的理解、对生活的思索又激活了他们的创作灵感。
二是要勤观察，要有一颗容易感动的心和一双善于观察的眼睛
其实生活中不是缺少真情，而是缺少体会。只要善于体会，生活中的动人之情无所不在。给父母写信能不能先说一说爸爸你要少抽点烟，妈妈的腰还疼吗。有人看到日出能激动得热泪盈眶，有人听一首乐曲便坦荡打开心灵的闸门，有人在万众欢跃中感到寂寞，有人则在寂寞中体会到伟大与崇高。
一次偶然的机会，我就上了这么一堂课。说来也巧，我拿着准备好的作文话题进入教室，巡视一周，刚要说话，突然被一下极微弱的敲门声打断。我出门一看，原来是位学生家长。问清来意，她是来给孩子送药和衣服的。我灵机一动，何不让这位伟大的母亲给我的学生上一课呢？于是，我对那位学生家长说：“你到教室里来吧，将东西亲手交到孩子手中，说出你想说的话。”或许是爱子心切，她鼓足勇气进入教室，走到孩子面前，说：“给你买了药，记得按时吃药。这一种药，一天三次，一次一片。这一种药，一天二次，一次二片。吃药的时候，看清说明书，要用温水服用，别喝凉水。我还给你带来了几件厚衣服，平时穿得暖和些。在校要听话，和同学好好相处。我走了。”刚说完，同学们立刻报以热烈的掌声……当这位母亲走出教室门口的一刹那,我清晰地看见那同学的眼角湿润了。于是，我借机说道：“母亲，很平凡，很熟悉，然而，一个不经意的动作，一句朴实无华的话语，却能够打动我们的心灵，彰显爱的力量。请同学们写一写你的父母吧，因为，他们曾经被我们忽略过，因为，他们一直都在爱我们。”一节课，安安静静。但，我知道同学们一定是心潮澎湃！我把生活移植到课堂中来，打破了学生思维的局限，将学生引入更加广阔的领域，激起学生的情感共鸣。“情由心生，文从笔出”，写作因为有了“源头活水”，当然会“清如许”。将生活移植到课堂上来，给同学们上一节生动的人生教育课。
三要善于抓住生活细节
真实的生活细节有利于真实情感的抒发，也能达到“贴近生活，言之有物”的内容要求。作家李准说：“没有细节就不可能有艺术品。”情感的抒发不靠空洞的言辞，也不一定要写揪心的痛、不竭的泪，而是要选择富有情致的细节，叫人读之生情，闻之心动。
古人就深悟细节生情之三昧。归有光《项脊轩志》中有归有光怀念早逝母亲的细节描写――“娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”这极普通的动作描写，这极平常的生活话语，却如林纾所言：“震川之述老妪语，至琐细，至无关紧要，然自少失母之儿读之，匪不流涕矣。”读者在此感受的是温暖的情义，自然会为之动容。
有一位学生这样写自己上化学课时的紧张心理：准备提问问题了，
老师带着自信的微笑，环视一周，“哪位同学能回答这个问题？”声调平缓。我的心一下了揪了起来，感觉到老师的目光极为犀利，似乎一直盯着我看，此时多么希望有人马上站起来回答啊。略微端正坐姿，稍稍抬了下头，我知道老师喜欢提问那些低头不语的同学。我偷偷地瞄了一下同桌，他也在故作镇静状。随着前排同学的站立回答，我的一颗悬着的心才慢慢回落。具体的动作、神情描写和细腻的心理描写，使得作文读来情趣盎然，给人眼前一亮的感觉。
一、从模仿处思考，建立创造性思维
对于只拥有学习生活经历，缺乏社会生活与人生体验的中学生而言，模仿性思维是建立创造性思维的基础。
⒈阅读经典，构建模仿性思维
经典作品微言大义，通过引导学生阅读经典，吸收传统文化智慧、积累文学素养、提高思想深度是模仿性思维构建的首选。例如，写作关于当今社会人情冷漠、见困不帮、见义不为的现象的作文时，就可运用模仿性思维将孟子的“仁政”、“性善”思想转化成自己价值判断和人生修为的准则，抨击人们明哲保身的人生定位。
⒉评点阅读，构建创造性思维
阅读经典不是单纯模仿性思维的培养手段，而应成为发展的、增值的思维培养手段。只有如此，才能激发学生创造性思维的生成。而从模仿走向创新，评点是必不可少的环节。评点阅读，或是对文本字词句篇的理解；或是对文本内容的感悟；或是对文本表现手法的欣赏；或是由浅入深的探究、质疑；或是向文本之外的延伸、发挥。总之，评点阅读要求学生对文本做出自己有个性的、批评性的、有一定深度的解读，有助于他们养成独立思考、质疑探究的习惯。如对于孔子“和而不同”思想，模仿性思维解读到的是“不同”是“对异议的宽容”；“和”是“追求和谐”即指“宽容就能实现和谐”。而学生加以质疑、评点，可以解读“不同”不是指“宽容”，而指身份、地位“不同”，“和而不同”即是在封建礼制之下，每个人的身份、地位都不会相同，而不同身份的人要安守本分，各按等级，以实现和谐。这种创新思维正是在对模仿性思维结论做出评点后得出的。
二、从畅想处思考，建立发散性思维
发散性思维是一种多方面、多角度、多层次的思维方法，具有大胆独创、不受现有知识和传统观念局限和束缚的特性。发散性思维能从已知导向未知，从而提高学生的思维能力，是提高学生作文品质的有效思维方式。
⒈横向联想，构建平面发散性思维
古语云“思接千载，视通万里”，由此及彼，才能达到“笼天地于形内，挫万物于笔端”的境界。如此，学生思维得以打开、延伸，丰富了文章内容。如命题作文《留白》，文章可以从自然中的留白联想到艺术要留白，联想到生命要留白，更可以谈到人际关系需要留白―――“君子之交淡如水”是友情的留白，味甘易坏，唯其恬淡，朋友方能更为亲近、深远；“尊重”则是爱情的留白，是夫妻长长久久之道。这样的横向联想充分展示作者灵动的思绪和飞扬的才情，展开尽情的联想，步步为营，环环相扣，内蕴丰富，立论深刻。
⒉纵向联想，构建立体发散性思维
所谓纵向联想是由某种事物、现象生发开去，或对事物、现象进行深入的剖析，或分析这种事物、现象产生的原因，或分析各种事物、现象之间的联系。如命题作文《笑》，文章可以从人们高兴的时候要笑，伤心的时候要哭这一人之常情谈起，分析各种各样的笑，如哄堂大笑、捧腹大笑、嫣然一笑、掩口而笑等，背后所蕴含的人物心理，体会其中独特的情感。
纵向联想时，对比联想和因果联想是两种容易操作的发散性思维。由是及非、由快及慢、由动及静、由利及弊、由功及过等都属于对比联想。对比联想不仅能够由“此一面”思及“彼一面”，也能够打破“从来如此”的思维定式，使得学生形成立体发散思维，拓宽思路，辩证表达自己的思想。
因果联想是一种揭示事物之间因果关系的联想。如“草根明星为何更易受欢迎”？逐层分析：大众为什么更喜爱各方面素质不如科班明星的草根明星？因为草根明星对待艺术更用心，更有情感。那为什么他们对待艺术更用心，更有情感呢？因为他们来自生活底层，成功很不易。这样的两层追问，从本质上揭示了草根明星成功的原因，分析有了层次，更有立体感。
当然，很多时候，横向与纵向联想要结合在一起，纵横开掘，辩证思考。如命题作文《没有问题的问题》，文章可以从“医患之间没有问题的问题”横向联想到“本不应该出现问题而现在最有问题的学校教育”；再纵向追问学校教育出问题的原因。从学校教育的软环境到学校建筑的硬环境两个方面论述部分教育的商业化与人文精神的沦丧，用血与泪铸成钢铁文字，警醒芸芸众生。
三、从独特处思考，建立个性化思维
“以我手写我心”，写作是陈述和阐释自己的观点和思想，不是充当别人思想的传声筒。在思考问题时，不要轻易在别人停下思考时也停下来。教师要引导学生善于用个人的、独特的眼光来探究事物、辨析问题、深入思考。古语说，“欲速则不达”，有人却认为在某种情况下只有速才能达；常人说水中捞月是猴子蠢钝的表现，而有人却认为嘲笑猴子是人类缺乏诗情画意，过于务实的表现。以这样有个性化思维写成的文章，彰显了“我”的独特思考，具有启人心智的魅力、振聋发聩的力量。
要实现思维的突围，站在与众不同的角度，小处落笔，一针见血，深刻挖掘是有效的方法。如写作《寻找一盏灯》，列出以下角度：寻找一盏日常生活之灯，给我光明；寻找一盏希望（梦想、信仰……）之灯，照亮前行的方向；寻找一盏友情（亲情、关爱……）之灯，给我前行的动力；由实到虚，照亮我归途的不仅是家中的一盏灯，更是母亲那丝丝挂念、关爱的亲情之光。通过比较发现：有的泛泛而谈，流于表象，人人都能够看出，属于肤浅的认识；有的能够化大为小，由现象到本质，具有深刻的内涵；而有的学生思考更有深度，深入挖掘亲情给予的精神力量，对“情之灯”与“精神之灯”在人生道路曲折、黑暗时所起到的慰藉、指引作用作出独特思考。由此可见，立足与众不同之处，小处着笔，更能体现出思考或思维的个性，写出的文章自然与众不同，自然能打动人。
在秋风送爽、梨果飘香的季节，我们有幸在莱阳九中礼堂现场观摩了全国特级教师、莱阳籍教育教学专家于永正老师的“语文阅读和作文教学观摩课”，听取了于老有关教育教学新理念的报告。整整一天的时间，年过花甲的于老没有一丝倦意；整个礼堂大厅座无虚席，掌声阵阵。一直到傍晚，与会的教师这才怀着恋恋不舍的心情走出礼堂，并纷纷要求于老签名留念……，是什么使得与会的近千名教师这样投入、这样痴迷？且不说于老那高超的教学水平，那独特的教学风格和课堂技巧，单就他那对学生无所不在、和风细雨般的爱，就足以令你叹服不已，用上“让人佩服的五体投地”都感觉有点“单薄”。怎样才能面向全体关爱每一个学生，于老的课堂教学和报告给我们作了最好的诠释。
一、爱学生，首先要爱自己的本职工作
教育植根于爱，离开了爱谈教育那纯粹是无稽之谈。作为一名教师，首先应该对自己从事的事业抱有一颗执着追求、无私奉献的爱心，才能为自己的爱增加丰厚的底蕴。于老之所以能成为全国特级教师，在从教生涯中写了大量的手记、札记，坚持不懈的探索教育教学规律，发表了大量的文章，出版了大量的文集、教学实录等，就是源于对教育工作的爱。学生是教育的主体，试想一个连自己本职工作都不爱的人，又怎能爱学生呢？
二、爱学生，要有正确的学生观，要尊重学生的差异，不能用一把尺子衡量学生
在于老的眼里，没有“差生”这一概念，有的只是学生之间的差异。由于受家庭环境、遗传基因、自身性格等诸多因素的影响，学生之间的智力因素与非智力因素存在着千差万别的差异，就像伸出一只手，五个手指头永远不能长的一样长一样。如果教师始终以班级“优秀生”的尺度去衡量每一个学生，要求全班学生都像班级的“优等生”那样，稍有差池就惩罚、训斥、讽刺、挖苦，势必造成学生及其脆弱的自尊心受到伤害，进而制约了学生的个性发展，影响了教育教学的质量。
京剧大师梅兰芳却不会解一元一次方程，著名数学家陈景润，教学却不受学生欢迎……每一名学生都有自己的优势、长处，以这样的观点来看学生人人都是最好的，个个都是最棒的。因此，树立正确的学生观，尊重学生的差异，维护并培养每一个学生的自尊心，给其足够的信心，使其在自信的良好心态中充分展示自己的特长，不断挖掘自身潜能，主动学习，健康成长，充分达到教育教学的真正目的，更好的完成教学任务。
从一个角度看学生，可能只有百分之一的天才；从多个角度看学生，也许就有百分之九十九的天才。增加了评价的尺子，也就增加了学生成才的可能。
三、爱学生，要树立正确的人才观
人才的含义是什么？在大多数的人的眼里，只有读好书考上大学那才算是人才，如果我们以这个观点来看学生，你就会发现能够成为“人才”的只有班级那么几名优等生，你的爱心天平就会倾斜于那些所谓的人才了。
须知“三百六十行，行行要有人做；三百六十行，行行出状元”。于老在他的文集中提到这样一个故事：一位记者对一位美国总统的母亲说：“您很了不起，因为您有一位很了不起的儿子。”这位母亲微微一笑说：“您是说，我有一位当总统的儿子？我呀，还有一位同样了不起的儿子。”记者问：“他是做什么的？”这位母亲说：“他呀，现在正在地里挖土豆！”这就是正确的人才观。我们教师树立了这样的观点，你就会感到我们所有的学生都是人才，自然你对每一位学生的爱也就平等了。
四、爱学生，要“委屈”自己，蹲下来看学生
从理论上讲，教师和学生是两个不同层次的概念。在现行的教育理念中，教师要以平静的心态去看自己与学生的关系。如果教师始终把自己放在“高高在上”的位子上，你就会发现每一个学生都是“问题生”、“另类生”，特别是那些不爱学习、调皮捣蛋、惹是生非的学生。
泰戈尔说过“理解是爱的别名”。冰心也说过“淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的。”教师要将爱心均等的分给每一个学生，就必须放下“师道尊严”的架子，“委屈”自己蹲下身来，把学生放在与自己完全平等的位置上，走进学生的心灵，与他们做知心朋友，注意倾听他们的倾诉，以朋友的身份帮他们出主意，想办法，给错误以引导，给进步以赞美，给默然以力量，给消沉以鼓舞，使弱小变得强大，愚昧变得智慧，卑劣变得高尚，贫穷变得富有。给心灵以关照，给予孩子成长中所需要的，就能给予他巨大的走向成功的动力。
五、爱学生，要带着放大镜与学生交往
学生是可爱的，但现实生活中有许多学生是不可爱的，有些甚至是令人讨厌的。对于那些不可爱的或是令人讨厌的学生，我们的老师、家长常常用苛求和挑剔的目光来评判孩子，所以就常常指责他们，这也不行，那也不好，希望通过批评教育来帮助学生消除弱点，改正缺点，使学生得到良好的发展，岂不知这是一个极大的教育误区。苏霍姆林斯基说过“如果你讨厌你的学生，那么你的教育还没开始其实就已经结束了。”基于这样的观点，教师不能以厌恶的心态对待自己的学生，尤其是“问题学生”，应该始终站在爱的立场上，带着放大镜——放大优点的“镜”来与学生交往。应当创造更多的机会，让他们靠兴趣发展自己，在不断的成功中形成自强、自信的意志品格。
一本、两本……十本、二十本……一本本作文,一次次期待,又一次次失望:孙老师、赵老师、孙老师、孙老师、孙老师……全班44个学生,竟然有19个写初二时孙老师的语文课堂,而从孙老师班里分过来的学生也就只有二十几个,其余的都是笔者在初二时的老学生,而写笔者课堂的却寥寥无几!顿时,一种强烈的失落感涌上心头!内心的期望与自我评价在这厚厚的一沓作文本面前被重重地击碎!原来笔者精心设计的课堂在学生记忆中是这样无足轻重!原来现已退休的孙老师和她的课堂是这样值得学生回忆!
笔者很疑惑,也很苦恼:孙老师的课件更形象,讲解更生动?不一定,孙老师已到退休年龄,在信息技术方面并不比笔者会操作。孙老师备课更细心?也不一定,视力下降已多少影响到她的备课……
再一次打开这19篇作文,笔者从学生的回忆中,在孙老师的课堂上寻找答案……
学生的回忆中充满温暖,俨然已把孙老师当成亲人,甚至就是“妈妈”;孙老师的课堂上充满关爱,荡漾着浓浓的真情――“铃声响起,眼泪流下。我多希望这铃声来得晚一些,多希望继续感受老师那暖暖的心。老师走了,带着我们优异的成绩,带着我们深深的祝福,带着我们之间浓浓的情谊……只给我们留下一个惬意的微笑……老师,您永远是我们最亲最爱的老师!”
笔者茅塞顿开:原来在孙老师身上,打动学生的是情,激动学生的是情,震撼学生的也是情!而笔者不正是忽视甚至是鄙视了这种真情的力量吗!追求口才的卓越,追求课件的精美,却忘了“感人心者莫过于情”,真情真意才是这些技能的根基,才是这些技能发挥效力的催化剂,也才是教育教学工作的立足点!
这一事件收入笔者的《工作记事之“难忘篇”》,引起自己对情感因素在教育教学工作中的作用的深深思考。
列宁说:“没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求。”热情能抓住一个人,因此它是一个巨大的力量,有一定的情感体验和情感要求,才会有相应的智力及非智力活动,学生只有对老师、对知识产生情感,才会以极大的热情投身学习。因此,教师必须要有真情,要用真情去影响学生。
那么,怎样才能用自身的真情去影响学生呢?
1 以自身对学生的满腔热爱去感动学生
热忱出自于爱,爱是一种持久而深刻的感情。没有情感,没有爱,也就没有教育,如同池塘没有水,就不能成其为池塘一样。可见,爱本身就是一种十分重要的教育力量。“亲其师,信其道;恶其师,疏其道。”只有把真心交给学生,学生才会信任你,亲近你,乐意受教育于你。这种师生间感情上的交流,正是取得好的教育效果的基础,“通情”才能“达理”!
2 以自身对语文学科的执著追求去影响学生
教师在教学中不只是传授给学生知识、技能乃至获得知识技能的方法和能力,而且应将自己对语文学科的深入探索和执著追求的精神、热忱和感受随着教学内容一起带给学生,以拨动、引发、激起学生情感上的涟漪和共鸣,激发和培养学生对语文学习的兴趣。
3 以自身较好的情感能力的表达去感染学生
作为语文教师,教学语言应力求清楚、准确、生动、形象,甚至有一定的幽默感,这样在讲课时不仅能传知,而且能传情。语文教师的表情也应该是丰富的,通过教师富有表情的讲解,使学生获得真切、动人的感受,并由此产生相应的情绪体验。语文教师的语言、行为姿态,他的眼神,甚至语言、语调和抑扬顿挫、缓急有致的讲课声都是自身情感表达的所在。
在教学《茅屋为秋风所破歌》时,有感于杜甫“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!……吾庐独破受冻死亦足”的忧国忧民的可贵品质和博襟,笔者的朗读充满激情,表情饱含深情,将这份沉甸甸的感情慢慢地、稳稳地传达给学生,让学生深切感受作者的情怀,感受文学作品的魅力。
一、合格的任课教师
一般情况下，担任班主任的教师多任教该班的课程，或语文、数学、外语，或政治、化学、物理。不管担任哪一学科的教师，都要对自己所教的科目了如指掌。要能将知识系统化，并能用准确生动的语言表达出来。因为在学生心目中，教师是一位知识广博的学者，如果教师经常在课堂上前言不搭后语，破绽百出，当他们请教问题时支支吾吾。那么，在学生面前就树不起威信，无论教师高大魁梧还是貌美如花，他们都不会信服。
因此，提高自身业务素质，学习新的教育理念来丰富自己，做一名合格的任课教师，是对班主任的第一要求。即最基本的身份――博学的教师。
二、公正的法官
一个班集体五六十名学生，彼此之间难免发生冲突。学生之间出现摩擦是不可避免的。课堂上、劳动时、打闹中，特别是班干部与一般学生间，成绩优秀的与成绩较差的学生间发生冲突时，几十双眼睛盯着教师。这时的教师无疑是他们中无私执法者――一名公正的法官，教师需要全面取证，抓住要害，做出公正、公平足以令学生信服的判决。千万别小瞧这些稚气未脱的学生。他们的心里有部天书，需要教师用心去破译；他们的眼睛决柔不得半粒“沙子”，哪怕你有一丁点的偏袒，丝毫的徇私都会在他们心灵的天平上失重。
孩子的情感是圣洁的，让我们用公正的言行做露珠滋润它吧。
三、责任的承担者
学校经常会安排一些集体活动，如春游、运动会、迎元旦联欢会、植树、知识竞赛、搞社会调查等。这时作为班主任，就要表现出出众的组织能力。从准备工作到任务分工；从节目排练到出场顺序；从指导操作到任务总结，事无巨细，都需要合理安排。一旦出现失误，还要勇于承担责任，不可推诿，更不可一味地指责分担这项工作的学生。即使是学生的方法不当，也应指导其改进，而不是
抱怨。
四、嘘寒问暖的长者
班主任不同于任课教师的另一特点就是与学生接触较为频繁。有时一句关心的话、一个轻微的动作，甚至一个不经意间关爱的眼神，都能给离家的学子一丝温暖，化为他们学习的动力，甚至影响学生的一生。
我清楚地记得，那是夏天的一个下午，作文课上，天气突然变了脸。刚刚还是艳阳高照，突然间天就暗了下来，风猛烈地敲击着窗户，随着隆隆的雷声和一道道的闪电，倾盆大雨从天而降。刹时间，教室里一团漆黑，彼此之间都看不见对方的脸，胆小的学生都吓哭了。我一边指挥靠窗的学生远离窗户，一边用沉着的语调大声告诉大家：“同学们，别害怕，这只是一种自然现象，老师与大家在一起，大家看不到老师的脸，但可以听到老师的声音呀，我们一起唱首歌吧。”大家的情绪渐渐安静下来了，胆大些的学生一首一首接着唱下去。这样，一直持续到五点多钟，天渐渐放亮了，雨也小多了，有家长开着三轮车接孩子回家。这时，路远的学生有些沉不住气了，我告诉大家：“别慌，只要有一个学生没有回家，老师就会陪着你，决不离开。”当发现一名女生只穿着一件单薄的背心时，我跑回宿舍给她拿了一件衣服，学生感动得不知说什么。后来，学生在作文中写道：“老师，您是我一生的榜样，在风雨交加的一刻，我看到您的坚强，让我像您一样去给人关心，给人以温暖……”从那以后，我发现班里的学生更懂事了，遇事冷静，而且有什么心里话也愿意与我交流，心的距离一下子近了许多。
五、能谈心里话的朋友
如同医生见多了手术，不少教师在从事多年的教学工作之后，会产生一种职业的倦怠感，即对学生的情绪变化，表现出一种漠然的态度。但是作为班主任要尽力克服这种倦怠的情绪，因为它影响师生之间的交流。学生情绪波动的时候，正是需要沟通，需要关注的时候，是走近他们心灵的最佳时机。
记得有一位八年级的女孩，因家庭条件差，情绪很低落。在她看来，亲戚朋友都看不起她，十四、五岁的年纪，便备感人间的世态炎凉，为此特别苦恼。当我在她的作文中觉察她的苦恼时，一方面通过作文批语与之交流，另一方面利用课下时间及时沟通，并鼓励她说：“一个人的相貌、家产是父母给的，不是靠我们的力量可以改变的，但知识和才能却是可以通过努力而得到的。只要肯付出，没有人阻止我们走向成功。英雄是不问出处的……”后来该学生渐渐走出了低谷，看着她灿然的笑脸，我由衷地高兴。
