时间：2023-05-30 10:08:50
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇考研培训，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、我国考研市场现状
(一)报考人数和录取人数逐年增加，催生\"考研热\"
随着我国经济的发展，社会对高学历人才的需求逐年递增。另一方面由于近年来我国高等学校本、专科的大量扩招致使毕业生就业压力不断增加，不少学生选择了考研，以此来提高自己的学历层次，增加就业的砝码。在这种形式下催生了\"考研热\"现象。
表1 1997-2010年硕士研究生的报名人数和录取人数(单位:万人)资料来源:《历年考研报考人数与录取比例统计汇总》，http//cnedu.cn 2009.11.28
(二)考研辅导班众多，考研市场成为第二大教育产业
市场不断膨胀的考研大军，推动了考研经济的发展，\"考研经济\"成了中国第二大\"考试经济\"。由于考研市场巨大的市场空间、以及低投入高回报的产业特点，使众多商家纷纷介入。据不完全统计，目前全国已有一百五十多家培训学校，而且每个学校至少有三四个培训班。在考研辅导项目中，费用标准也有很多。费用最高的达到了8000多元，甚至还有10万元的被冠以\"超钻卡\"、\"VIP学员\"头衔的高端培训项目。据教育界人士估算，目前每名考生的考研费用平均不低于2500元。如此算下来考研培训总费用2003年就超过20亿元，而2005年已增至约30亿元。
二、考研市场中出现的问题
中国考研市场年近30亿元的巨大收益，导致了众多人士纷纷加入。但是，由于受经济利益驱动，一些机构违反国家法规，胡乱办班，甚至有黑恶势力参与其中，不仅严重损害广大考生和老师的利益，而且严重扰乱正常的教学活动和市场经济秩序。
（一）违规经营，\"黑班\"搅乱市场
按照规定，举办考研辅导培训的机构必须有教育行政部门发给的《社会力量办学许可证》，要取得该证应具备以下条件:一是办班负责人在注册地有常住户口，有副高以上职称；二是注册资金50万元；三是有500平方米的教学场所；四是有固定的师资力量。实际上，这4条规定都可以规避。户口和职称，找个高校的退休老师，私下签一个\"借名\"合同；资金不够可以通过公司来解决；找个固定场地更容易，可以假借中小学校舍；至于固定师资，找几个高校教师的资质证件复印件即可。各地这种作假的\"黑班\"有很大一部分，这也是造成辅导培训市场混乱的直接原因，给政府部门的监管带来很大的障碍。
（二）虚假宣传和承诺吸引生源
为了争夺巨大的考研市场，各地开办考研培训班的广告铺天盖地。这些广告中的虚假和不合法骗术主要有以下几中：
1、鼓吹超强师资。不少考研辅导班的广告中公然打出\"可透露内部消息\"的字样；有的广告则用\"连续×年担任国家阅卷组组长，××教授将现场面授\"等字眼吸引学生。事实上，这些宣传只是辅导班的一种招术，所谓的名师不过是普通的高校老师。
2、夸大押题率。很多考研冲刺辅导班声称\"某老师押题命中率达98%\"或者\"某某年押中90分考题\"，实际上，他们的测算方法是只要有内容相关的考题都算进去，而各冲刺班每年的押题内容几乎相同，有的辅导班押的就是考试大纲的内容。夸大押题率宣传的目的，就是要吸引学生，扩大生源。
3、程序违规。未经审批就的考研辅导班广告比比皆是，有的新闻媒体对此类广告根本不审查，给钱就登，甚至用专版、专题形式给办班者刊登不实报道。
4、辅导班的一些承诺往往兑现不了，将老师偷梁换柱，考试不及格向考生赔款的承诺难以兑现，盗版教材横行等，这些现象在历年的考研辅导班中重演。
5、辅导班面授成视频。不少辅导班在各种宣传广告和咨询中，说明是面授，但是开课之后往往改成视频或换掉老师。学生则无可奈何，因为根据辅导班的要求，开课之后是概不退班。
（三）考研培训人才匮乏
考研资料、考研培训构成了考研经济的两大块，相关人士认为对于专业编写资料市场和专业人才已经相对成熟，而考研培训的师资却相当匾乏。事实上，名师就那么几个，而全国各地的辅导班却成千上万。名师就去一两个地方上课，多数辅导培训班则是由名师的弟子授课，相当部分的辅导培训班是在当地的大学里面请一些老师去上课，而且还会冠以一些特别的名号。
（四）考研市场，暴力争夺加剧
考研经济的最大受益者是考研辅导班、辅导书的书商和出书者。其中考研辅导市场已成为最诱人的部分。考研培训带来的巨大利润使很多培训机构采取各种形式的手段争夺市场。因争夺地盘引发的治安事件屡有发生。其中最骇人听闻的就是为了争夺生源，河南考研市场的\"云鹏考研\"老总多次指使他人殴打迫害竞争对手，并致一人死亡两人受伤。
以上现象表明我国目前的考研市场出现管理真空，考研经济中的一些不良现象会扰乱考研市场健康发展。考研辅导班亟待辅导。
三、解决办法
有需求就会有市场。\"考研热\"导致培训市场的繁荣，不该是混乱和腐败。笔者认为在现阶段，我们需要从以下方面着手，规范考研培训市场。
（一）研究生入学考试制度的改革
研究生招生录取考试内容和方法依然是传统的应试教育模式，这为应试辅导提供了存在的空间。由此可见，要想规范考研辅导市场，必须革新现存的研究生人学考试体制。根据某课题组专门对科研能力结构要素的统计分析结果，文理工科研究生综合能力结构要素排在前5位的分别是:创新能力、逻辑推理能力、资料收集能力、问题解决能力、语言表达与理解能力。出题组成员每年也要经过考核认定，保证出题具有以上五种能力考核的特点。在考核出题这一点上，我们可以仿效美国GMAT(管理研究生入学考核)，它是一种能力测试而不是知识或水平测试，注重考生的学习潜力或学习资质。同时，GMAT考核带给我们的启发还有我们的考核评分标准需要改革。首先，每做对1题，得基本分1分;做错1题，倒扣0.25分。这样可以防止考生胡乱猜题。其次，将上述原始分数按照某一公式换算成标准分。标准分最高为800分，最低为200分。这种相对计分方法使考生的成绩总呈稳定的正态分布，避免了某次应试培训考核成绩太高而另一次成绩太低的情况。最后，两个写作部分之外的七个部分中有一部分不计分，其作用是充实和补充题库，但考生并不知道哪部分不计分。这样，不单纯考书本死知识，培训的难度相应加大，从而促使其改变培训教学的范式与方法，有效避免了广告宣传对于学员的误导。但由于历史和国情的原因，研究生入学考试制度的改革只有在长期中才能实现。
（二）政府对考研培训的规制
1、制定价格监管机制和加强税收价格
信息不对称是考研辅导市场信息不对称的一个重要问题，对于高达近千元一科的辅导课程定价标准，政府相关部门应该高度重视。首先为了防止偷税漏税，税收部门应加强税收管理，通过强制手段统计征收名师的个人所得税及辅导机构的盈利税，使得整个考研辅导市场运作合法化良性化；其次通过制度性的监管，使考研辅导产品价格符合物价部门相应法规标准，价格回归价值规律，避免恶性价格竞争的同时，缓解百万考生的经济压力。
2、制定质量审查机制，增加市场透明度
对于考研辅导类产品的质量，尤其是其核心师资力量，相关部门应该审查其具体信息，包括这些教师所在院校、行政职位、技术级别及学术造诣等是否属实，同时严禁现任出题组成员进行各种形式的对外辅导授课。强制的审查机制，可以增加市场的透明度，从而减少交易的成本。另外政府还有其他方法来解决考研辅导市场的信息不对称问题，如由专门的政府机构负责市场信息的统计、分析、研究;或建立相关的第三方官方网站，把辅导学校的办学条件，师资力量等信息准确公开的放在网上，以减少需要该种信息的考生的信息成本等。
3、完善相应法规，成立相关部门
现在对于民办教育有《民办教育促进法》可以对其监管，但对于社会力量举办的考研辅导班这样零散的机构，却没有相关的法规依据。因此政府应当完善相应的法规，出台一些政策及管理方法，使得考研辅导市场规范有法可依。政府还应当成立相关的部门专门处理在考研辅导市场上发生的纠纷等一系列问题，杜绝教管部门，工商部门，民政部门\"三不管\"的现象；对于考研辅导市场上出现的恶性竞争行为，该部门可以出头联手工商，公安等部门对于违法行为进行严厉打击，对不合格的办学机构坚决予以取缔。
（三）学子需进行信息搜寻，寻找适合自己的辅导班
在考研培训市场仍然比较混乱的情况下，消费者为了克服自己在交易中所处的不利地位，应该通过一切可能的途径去收集关于考研辅导市场各类辅导产品及各辅导机构的信息，以提高信息的对称程度。
（四）高校应加强对学生的考研知识普及教育，建立完善的维权通道
高校应该对学生进行一些考研基本知识的普及，使其具备辨别好坏的能力。此外，还应建立一系列的学生维权组织，并与相关的政府、教育监管部门实现良好的沟通，以有利于学生能更好的维护自己的合法权益。
（五）考研辅导机构的品牌经营
在考研辅导课程质量优劣混杂的考研辅导市场上，信息的不对称导致市场失灵，质量好的考研辅导课程有时会被挤出市场竞争行列。各优质辅导机构可以通过信号传递的方法来标明自己的办学条件优异，从而改善市场上信息不完备、不对称的状况。通常来讲，提供优质课程的辅导机构可以采用创品牌的方式向市场和考生们传递正向的信号。因此，各辅导机构办学应该从长远利益出发，力求保证质量，长期过硬的质量和优质的服务自然会得到广大考生的认可，成为名牌学校，在优劣混杂的考研辅导市场上脱颖而出。
参考文献
[1]闫睿.考研辅导市场信息不对称问题的分析与对策研究[D].四川大学，2007
[2]朱仁宏.中国应试培训产业增长范式与政府规制研究[D].北京交通大学，2007
[3]徐琴.我国考研培训市场存在的问题和对策[J].沿海企业与科技，2007，(09)
目前活跃在市场上的逾百家考研培训机构中,据悉也只有万学教育一家机构获得过风险投资。虽然对中国的教育产业抱有浓厚兴趣,然而在考察考研培训行业时,投资人却往往慎之又慎。
考研培训商业化
自1995年以来,“考研热”的持续升温为考研培训机构提供了滋生的“温床”,而原本以“传道、授业、解惑”为宗旨的培训教育体系也渐渐披上了商业的“外衣”。
各种培训班的费用开始成为考研者的主要开销。据了解,通常情况下一些基础培训班的收费大多在1000元以上;而各种“高端辅导班”,全程报读大概在6000-8000元,且只是针对某一门课的专门辅导;更高层次的还有“VIP钻石班”等,费用最高的可超过20000元;更有甚者还公然推出“考研定向定制保过班”,收费3.8万元,保证考生能达到“国家线”。“这就像一场考研经济大战:近几年各类考研辅导书、培训班的费用直线飙升,考研消费动辄上万元,然而这里面的‘含金量’到底有多高?我们无从得知。有时不得不承认,这简直是在做风险投资。”一位考研学子如此感慨。
而面对庞大的市场空间和丰厚利润,培训机构之间的相互竞争也愈演愈烈。尽管早在2008年1月教育部就曾《关于进一步加强考研辅导活动管理的通知》,并对培训机构进入校园张贴广告、考试大纲编写人员参与相关培训等行为明令禁止。然而时至今日,不少考研培训机构对此依旧“置若罔闻”,而教育行政部门对此也是抱着一种“民不举,官不究”的态度,缺乏有效监管。
“目前国内教育培训行业平均毛利率在30%左右,有的甚至可以超过60%,商业化已经成为大多培训机构的显著特征。”一位业内人士坦言,“而暴利驱使自律难。且行业准入门槛不高,一些机构办学成本低廉,花几万元租间教室、找个老师就能办学,这种无序状况需要改变。”华中科技大学教育科学研究院副院长别敦荣教授也表示,“当前中国教育培训业的发展不均衡,优质品牌寥寥无几,许多培训机构没有准确的市场地位和战略目标,没有自己的核心力量,缺少课程研发力量和专职培训师,一些培训机构也不过是起到了些中介作用。”
告别乱象丛生
其实,教育培训机构商业化本无可厚非,只要商家着实为学子们如实提供优质的课程与相关服务。然而根据记者收集的数据,自2007年起,教育培训已经成为消费者投诉的热门行业之一,且近几年有增无减。“虚假承诺,误导学生;门槛过低,李鬼丛生;恶性竞争,互泼脏水;风险失控,卷款潜逃”已被诸多媒体定义为该行业之“四大乱象”。由于目前教育培训机构办学监管涉及教育、工商、劳动、民政等多个部门,一些业内专家认为,当前教育培训市场乱象丛生,与行业准入门槛低,及“多头管理”有直接关系。
不过时势造英雄。在战火纷飞的年代里,谁最先闯出一条惠己利民的特色化发展之路,成为赢家的可能性就会越大。
目前在考研培训行业中,已经形成了以北京、上海等一线城市为主导,西安、南京、武汉、郑州、沈阳等二线城市为包围圈的市场格局。据了解,活跃在市场上的考研培训机构,除了万学教育海文考研以外,还包括北京世纪文都教育、海天考研、恩波考研、文登教育、太奇考研、北京导航考研、新东方考研、新航道考研、领航教育等等。而至今也只有万学教育一家获得过风险投资,该企业2009年收入已高达1.7亿元。
一应试学习的低效率性
面对升学与就业的激励与约束，不少大学生尤其是成人倾向于考研，因为接受研究生教育可以有助于培养更高级的专业人才，提升业务素质和创新能力。但是，在当前已近乎应试教育的体制下，考研导向的考生的学习动机、学习方法、综合素质以及教育体制、学习环境等，存在以下五个突出问题，而它们皆因应试学习而派生。
1学习目标定位偏离素质教育，为考试而学习，为学习而学习
高等教育以提高学习者的业务素质、操作技能和综合创新能力为根本使命，通过在学习中探索问题、发现解决问题的途径，使其在业务水平和创新能力上得以锻炼和提升。而考试仅为实现上述目标的程序式手段：一方面为了督促其学习，另一方面，也是为了检验教与学的效率，当然也可以作为特定人才选拔的手段。但是，不少考生为了获得短期的利益，如考研、评奖评优或顺利获得文凭等短期利益而追求并无实质意义的高分数，而放弃综合素质的提高这种长期利益，这在当前教学模式下具有极普遍的共性，考研学生也不难例外。
2缺课、逃课、偏科现象十分严重，知识结构单一而且狭窄
为了考取指定科目更高的分数，努力学习该科目，并放弃其它“无关”科目的学习方式，早已成为他们“最为有效的捷径”。尤其是在当前应试教育模式之下，在考研参考书的限制和教学大纲的圈定之下，考生把学习的范围限制得十分“精确”：只学习考试范围内的知识，与考试“无关”的课程毫不理会，囿于极为局限的几门课程的学习。正所谓“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。这样既可以“集中精力”地学习，又可以节约学习的时间，可谓“事半功倍”。学习只为成绩，以应付考试、考研或“保研”以及拿奖学金为目的，甚至于这种学习的方法不仅不断地得到传染，而且还能与一流高校学生在考研的初试中一决高下，结果却是一场“负和”博弈。
3业务水平、实践操作能力以及创新能力与一流大学考生和非考研导向的人相比，存在明显的不足
这些考生把目光紧盯在考研指定的几本参考书上，甚至连续三、四年都在“学习”和“钻研”指定的几本书，甚至达到倒背如流的水平。但问题在于，在放弃其它科目的学习与社会实践的机会的情况下，连续对极为有限的几门功课的专门化学习，这将严重束缚学习者的学业层次、学识的宽度与深度、知识之间的相互融合、学习方法的更新、学习理念的升华等。结果已经被很多的事实所证实：这类考生在研究生入学考试初试中虽表现出众，但是在面试过程中所表现出来的“像是在背书”，缺乏对问题研究所需要的宽阔视野和对问题认识的足够的深入程度，这些考生很多均因上述原因而未能被录取。
4普通高校迫于生源萎缩和学生就业困难等压力而极力鼓励学生考研，积极为学生创造考研的软硬环境，淡化对学生综合素质技能培养的要求与职责
自从1999年中国高校急剧扩张以来，伴随着生源竞争的压力，尤其是地方性高校，通过强化考研的“优势”而吸引高考生的注意力，掩盖学生就业率不高的劣势。而学校在教学过程中，则为这些学生的以上述及的现象持暗中支持的态度，开通考研“绿色通道”，比如专门开辟“考研教室”为其提供“长明灯教室”这样的备考环境。缺课的学生也会因为“考研”而获得老师的原谅。相对而言，成人教育阶段的学生无疑获得考研的“支持”与“优惠条件”会更加“实惠”。因为他们接受高校正规教学活动的“约束”会更少，其自由性则更强。
5专业化运作的应试培训机构不仅对考生学习缺乏正确的引导，而且还加剧学生综合素质能力低下的态势，助长了应试学习的弊端
应试学习体制下的“考研热”，为社会机构构建大量的系统性强、运转方式复杂且庞大的考试教育培训机构体系提供了巨大生存空间。无疑，它也成为注入应试教育体系中的“兴奋剂”。因为，这些应试培训机构根本不可能去完成高等教育机构本应完成却没有完成的培育培训和提高学生综合素质与创新潜能的使命。相反，它们的目标仅为获取培训收入，而前提则是提高考生的应试水平与考试分数，以及对考题的“命中率”。其作用的机理就是使得考生更加依赖考试培训而无暇顾及综合素质的培养，高分低能的“人才”就是这样不断地被批量复制出来的，这又进一步地强化考生对该类机构的依赖，如此循环往复。
二考研学生学习需要重视效率、遵循规律
考研学生的学习存在上述问题，从根本上体现出学习的低效率性问题。作为研究如何实现最优效率的经济学科，其边际报酬递减规律理论对学习过程具有极强的分析能力、启发意义和引导作用。依此规律分析学习的投入与产出，可以发现在其它学科学习“投入”不变的条件下，持续增加有限的某几科目的学习投入，那么学习的效果也会因为存在“边际报酬递减”而最终的总体效果并不太理想，也即，简单地、机器地、狭隘地重复性学习、复习与记忆，已经很难再发现新问题，也不能够从更宽的知识面、利用更加有效的新方法，站在更高的理论平台去重新审视所学习的几个科目，从而不能更有效地搞好多方面的学习，也不能真正学好他们关注的那几门课程。这种学习方式严重缺乏效率。正是这种低效率性，形成一个人知识与能力的不同程度的“上界”，人与人之间由此形成能力素质上的差距。
低效率源于在学习中没有遵循本身存在的规律，只有遵循规律才有高的学习效率与实现预期目标。经分析可以发现，经济学关于边际报酬递减规律完全可以由教育心理学理论关于学习中的“迁移原理”来给予解释。考研导向的学生因不能够充分利用学习过程中的“迁移”作用，而使得学习效率与业绩难有较大地改进。其结果就是，原本想把有限的几个科目通过“集中精力”的方式实现“专功”，虽然不断地付出大量精力，但事实上由于综合能力与素质难以不断提高而造成学习效率提升的进展十分缓慢。因此，优化所学习知识结构与学科体系的完整性，充分利用“迁移”原理，遵循学习规律，提高学习的效率显然十分必要。
三提高考研学生学习效率的途径
以考研作为教与学的导向的应试教育模式，其实质就是“高数量投入低效率产出”的粗放型教学模式，造成学生除了高强度学习投入之外，他们所涉猎的知识面也过于狭窄，学习方法因难以接收到外界信息及其影响而过于机械和陈旧，这对学生拓展知识面，提高综合分析能力、增强创新能力与解决问题能力而言，是极其不利的。转到强化素质与创新性学习导向上来，遵循学习的规律，提高考生学习的绩效，需要解决以下两个相互关联的根本性问题。
1短期而言，考研学生本人必需明确考研是否必要
考研并非适宜于任何人。它不过也是职业规划中的一条可选路径。不少人不切实际，甚至错误地认为考研是其唯一的选择。这种思维上的偏执将会造成人生道路上的巨大压力和风险。同时，考生也需要清醒地意识到，考研也只是实现理想的手段，而不是最终目的。研究生阶段依然是进一步地学习、提高与创新等综合素质的培育过程，前期的低水平并非能够有效促进未来的高水平业绩与理想的实现。更为重要的是，考生要扭转错误观念，认识到考研不能靠突击，也不是投机，而是较长时期的锻炼、积累与升华的过程。以上问题的正确认识和把握，不仅仅是学生的需要，学校也应意识到正确的可持续的教学定位。
2从长期来看，问题的关键是制度建设问题
王敏是一个就读于四川大学计算机专业的本科生，由于兴趣的转变想要报考清华大学资本投资系的研究生，然而地域和学科间的差异成了最让她头疼的问题，历年报考的分数线是多少？资本投资系的专业课采用什么教材？授课向目标又迈进了一步。
像这样的故事每天都会在北京万学教育科技有限公司（以下简称万学教育）旗下的海文考研学习中心中发生，与常规考研辅导中介仅仅提供课程补习的方式相比，万学教育不仅提供常规的重点是什么？一个又一个的问题分散了王敏紧张的复习时间和备战精力，就在这时，王敏通过“海文考研”学习中心的相关协同部门及时与其在清华大学投资系的专业咨询师进行了沟通，获得了实时的相关信息，推动她各个复习阶段的辅导课程，还能够为每一位准备研究生考试的学生制定全程复习计划，并进行全程监控和调整。通过完整的数字建模体系对每一个学员进行能力测试之后，万学教育将通过由2-3名教师和咨询师所组成的顾问团队为其制定学习方案，并按照不同的学习阶段调配最恰当的学习资料和课程。“我们就像是一个厨房配菜师，根据客户不同的胃口配备不同的菜式。”万学教育董事长兼C E O奚春华表示。正是万学教育这种独特的教育体系吸引到了风险投资家的目光，并于2008年2月22日正式获得联想投资和红杉资本中国基金千万美元的投资。
抢占制高点
2004年4月颁布的《民办教育促进法实施条例》规定，民办学校出资人可以“取得合理回报”，这就为风险投资介入其中敞开了大门。2006年新东方的上市成为了教育市场火热的引爆点，而2007年巨人教育、安博教育、新世界教育、华育国际陆续获得动辄几千万美元的风险投资。据统计，仅2007年教育领域中披露的投资案例就达13起，投资金额高达1.67亿美元，而万学教育的融资则延续了教育领域的投资热潮。
纵观教育培训领域中获得风险投资的教育机构，学大教育经过了6年的修炼，巨人教育度过了7年的漫长时间，中华学习网从创建到获得投资历时1 0年，而被称为行业引爆点的新东方为了在纳斯达克上市整整用了13年之久，相形之下，万学教育在创建49天就获得了天使投资，两年之内又获得了国内两大投资机构千万级美元的投资，不禁令人刮目相看。是什么原因使得万学教育能够如此得资本的青睐呢？奚春华的一句话道破了个中缘由。“从技术角度来讲，研究生考试之下包括高中、初中、小学所有教育阶段的所有课程，可以说这些教育阶段的知识内容都涵盖在了研究生考试的知识内容范围之内，万学教育如果可以整合处于行业制高点的考研培训领域，那么，在未来依此为基础发展其他领域的教育培训都是相当容易的。”
奚春华于耶鲁大学商学院毕业之后，进入微软总部任职。万学教育总裁张锐在人大读博士期间就已经开始在当时的考研机构――海文培训学校做兼职。 两个对教育有着同样热情的人相遇之后很快就达成了共识――整合现有的教育培训资源，创建中国教育行业的一个优秀企业。
奚春华所带领的团队全部毕业于耶鲁、北大、清华、人大、南开等名校，这不仅仅是万学教育最宝贵的资源也是投资人所看重的资产。红杉资本中国基金副总裁谢娜表示：“万学教育的团队不仅有着国际化的视野，对教育行业的深刻理解、对教育技术有着透彻与前瞻性研究，而且拥有丰富的业务经验和成熟的管理能力。”而一向以“人和事相匹配”作为投资要诀的联想投资董事总经理刘二海也相当满意万学教育的团队组合，“不论是这个团队所掌握的先进教育与服务技术、成熟的管理机制与能力，还是全国市场份额和渠道格局都显示出其独特的优势。”
为考生“配菜”
中国的消费市场一直是最令人期待的，餐饮、消费品、医疗，无一不是资本关注的重点。而教育培训领域也殊途同归，少儿教育、英语培训、I T培训、考研辅导，每一个细分领域中都有着大大小小数百家机构，常规考研辅导机构一般采用“两头牵线”的运作模式，一方面招收学生，另一方面聘请老师，实质上就起到了一个中介的作用。相比之下万学教育则将自己定位于针对大学和大学以上学历人群的教育内容和服务供应商，不断为用户创造价值，在常规的大班授课中也包括基础班、强化班、点睛班、冲刺班、串讲班等系列性的阶段式课程，除此之外，万学教育还开办一种“高端产品”，考生不仅可以学到上述的普通课程，还会根据考生的实际能力来计划其余课程，为不同的用户搭配出不同的复习“套餐”。
“如果采用我们的高级辅导课程，我们则会为客户提供授课现场的V I P专座，除此之外，我们会根据我们自主研发的数字建模体系测试出每个用户的能力，为其制定出专属的学习方案，包括用户需要投入学习的时间周期，每门课程需要复习多少知识点，需要练习多少习题。”在制定学习计划后，还会为用户进行定期的学习效果评估，评估之后根据用户新的学习程度修订原来的学习计划。“及时修订学习计划是相当重要的，如果你的专业课已经复习到位了，那么用户通过修订学习计划就可以将复习重点转移到其他课程上。”奚春华表示，“另外，我们的高级辅导会为用户配备一台专属电脑和一个教师团队，用户可以在我们的辅导中心里进行小班授课，还可以使用我们庞大的数据库资料。”
研究生考试主要分为六大部分，政治、英语、数学、专业课，以及复试中的笔试及面试。2004年国家明文禁止了高等院校私自开设专业课辅导班，由于没有专业的研发团队，中介模式的考研辅导机构只能够辅导前三门公共课程。“十年来，这个行业中另外三门课程的辅导产品全部都是由我们创造出来的。”张锐如是说。“每一个学校的专业课考过什么、由谁命题、什么题型，题量有多大我们一清二楚。”据介绍，万学教育现在已经将行业内2000多个侧重点都进行了通透的研究，伴随着资本的介入，万学教育将会把整个工程快速推进并完成全部课程的研究。除了有针对性地培训项目之外，万学教育的研发产品还包括帮助学员解决学习过程中反复出现焦躁、厌学情绪的心理驱动课程，范围涉及到用户关心的所有内容，甚至还会为用户提供不同阶段的营养和维生素摄入的相关建议并为其推荐最有效的锻炼方式。独特的课程设置在中国百家考研辅导机构中独树一帜。
分享250亿元的蛋糕
中国每年在1 月份报考研究生入学考试的人数有100多万，除此之外参加每年5月和10月两季的博士研究生入学考试的咨询和辅导的也有100多万考生，整个大学以上学历辅导培训有250亿元的市场。据奚春华介绍，万学教育在中国所设教学点共计覆盖数百个地区级城市，在2007年下半年在全国绝大部分省市的考研培训市场排名第一，而培训人数超过了10万人次，其培训课程中70%领先同行其他机构，40%的课程具有垄断优势。据行业报告显示，教育行业的平均利润在15%-30%左右，尽管万学教育一再表示不能够透露其销售额、盈利率以及市场占有率的相关财务数据，但是内部人士透露万学教育的利润一定高于行业平均利润水平，据透露，万学教育23家直营分公司的建立所用的很大一部分费用“是盈利所得”。
通过联想投资的调查可以发现，万学教育之所以能够吸引到投资人，最重要的原因是因为市场上60%以上的产品都是由万学教育所独有的。这种优势反映在价格上，从万学教育高端培训的各种考研套餐价格来看，从8900元到上万元不等，特别是万元以上的V I P产品将会是未来的主打产品，而市场上普通机构的考研培训价格仅为单科500元，相当于万学教育最底端的产品价格。
化学与环境学院开设有化学专业、应用化学专业、环境工程专业、环境科学专业。我们以化学与环境类招生，第一学期结束，学生根据自己的兴趣和社会需求预期选择专业，改变以专业招生进校的学生只有个别学生有转专业的机会的状况，让所有的学生都有选择的机会。
二、增设专业方向，适应就业市场
针对一些中小企业对人才的需求，更看重学生对企业相关专业知识、技术掌握的情况，我们在化学专业中增设了应用电化学方向和化学教育方向。学生根据自己的兴趣和社会需求预期选择专业。应用电化学方向是适应梅州市印制电路行业发展对人才需求开设的。印制电路行业是梅州市大力培育的特色主导产业，有行业协会会员单位106家。2013年产值60多亿元，从业人员5万多人。梅州印制电路行业产业集聚度高，已形成铜冶炼—铜箔—覆铜板—电路板及相关设备制造等上下游衔接的比较完整的产业链，已涌现出如博敏电子、龙宇电子、五株科技等骨干龙头企业和六七家全国电路板百强企业，形成了具有一定规模及特色的产业聚集区，已成为广东省印制电路板制造业的重要基地。
三、精英化培养化学教育专业的学生
农村中学学生人数减少的同时，城市中学学生人数有所增加，需要新引进教师，但是由于城市中学师资水平普遍较高，对引进的教师有了更高的要求，多数学校都要求研究生，至少要求985、211学校毕业生，普通高校本科生根本没有机会，我们的做法是精英化培养化学教育专业方向的学生。新生入学后进行认真的专业教育，让他们了解化学教育专业的培养目标、培养方案、就业去向。同时要求他们经过一个学期的学习，重新审视评估自己的兴趣、能力、就业意愿，征求家长的意见，决定是否读化学教育专业，立志从事教师职业的学生具有明确的目标、强大的动力，学习的主动性和积极性非常高。对他们的培养目标是：具有热爱和献身教育事业的坚强信念和志向，具有健康的身体和心理素质；系统掌握化学教育专业必需的基础理论、基本知识和基本技能；具有先进的教育思想、教育理念、科学的教育理论和方法；了解我国基础教育课程改革的现状，具有进行教育创新的基本思想和方法；具有较强的表达能力、教育科研能力特别是课堂教学能力；具有应用教育信息技术的能力、搜集和处理信息的能力和开发学生潜质的能力；具有组织能力特别是班级管理能力。我们提高学生师范技能的做法包括：进行系列教育教学理论与实践的强化训练，内容包括：老师具体指导下的学生说课练习；老师具体指导下的学生讲课练习；第四、五、六学期分别到中学教学见习一周；老师具体指导下的班主任工作模拟练习；老师具体指导下的微格教学；知名中学教师的观摩课；邀请中学名师来校开讲座；进行为期8周的顶岗实习；撰写中学教育教学研究方面的毕业论文工作等。我们提高学生实验能力和创新能力的做法包括：聘请国内知名专家为学生做学术讲座；提供必要的科研创新条件；开设相关的课程，为考研做好准备；学生二、三年级进入实验室，参与课题研究，训练他们的实验能力，提高他们的创新能力等。对他们的要求是：早做考研准备，并且立志考上研究生。我们对他们的帮助：学院领导和全体老师非常重视学生的考研工作，从学生报考学校、专业方向、报考过程、复习指导等全过程跟踪服务，为学生答疑解惑；指定或聘请经验丰富的专业基础和专业课的老师辅导；为考研学生提供各种考研所需的便利条件，如建立各学校化学专业往届研究生考试的试题库，购买专业复习资料，作为学院的图书资料满足考研学生的复习需求，建立学院往届考取研究生的信息库；开辟专门的场所给考研学生复习；组织教师与考研学生的座谈；组织在读研究生给考研学生开专题讲座等。
四、培养教育培训机构需要的师资
近几年，教育培训机构越来越多，教育培训市场越来越大，三年前只有几家教育培训机构来学校招聘学生，2013年有近二十家教育培训机构来学校招聘，2014年有四十余家教育培训机构来学校招聘。与此相对应的是，近几年来学校招聘师范生的学校越来越少，从几年前的几十余个，到2013年的几个，2014年没有一个学校来招聘师范生，当然，这不包括回到生源地竞聘上岗的学生。针对教育培训机构巨大的需求，针对性培养师范生就非常必要。我们的做法包括：邀请规模大信誉好的教育培训机构来学校展示，让学生了解教育培训机构的办学理念、办学定位、职业发展、薪资福利等，更重要的是让学生了解教育培训机构需要什么样的学生；学生除了去中学见习外，还要到教育培训机构去见习，进一步了解教育培训机构；学生第七学期到中学实习后，利用寒假或第八学期到教育培训机构去顶岗实习；举行教育培训机构见习、实结，改进教育教学工作等。
五、分流培养化学专业的学生
利用我院开设有应用化学专业（高分子材料与工程方向、工业分析与测试技术方向）的有利条件，化学专业和应用化学专业一二年级课程基本相同，化学专业的学生通过两年的学习，对化学专业和其他专业有了更多的了解，让他们再次根据自己的兴趣和社会需求预期选择专业，不愿意当老师的可以选择应用电化学方向，也可以选择应用化学专业高分子材料与工程方向，或者应用化学专业工业分析与测试技术方向。
六、鼓励化学专业的学生辅修第二学位
1、准备所需书籍资料，新东方考研英语词汇、考研英语真题解析、历年考研英语真题试卷及答案，根据自己的时间、自己的习惯进行计划安排，然后严格按照计划进行，当日计划务必当日完成。
2、严格按照考试时间做试卷，对答案进行计算分数，从头到尾将词和句进行查阅，根据自己所有的积累，严格按照考研时间、氛围训练自己并进行总结。
3、对于做错的题，认真看解析，明白做错的原因以及出题人的思路，并进行总结记录在笔记本上，然后使用一周时间听英语写作培训视频。
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关键词：高校图书馆；人文关怀；读者服务
人文关怀就是以人为本，强调人的价值和尊严，重视对人的爱，提升人的境界，激发人的主观能动性和创造性。图书馆人文关怀就是指对读者自身存在的和发展中所遇到的文化知识需求和精神心理问题的关注、探索、指点和解答，为读者提供文献信息保障并营造充满人性化的读书学习环境。而高校图书馆人文关怀，就是要在高校图书馆中营造人文氛围，倾注人文情愫，弘扬人文精神。
高校图书馆是高校为读者服务的场所，是进行各种信息交流的窗口。高校图书馆的服务对象主要是教师和学生，这些读者的主要特点是文化程度高、兴趣广泛、对知识的需求旺盛，这就要求高校图书馆能提供便利、快捷、周到的服务。因此，只有在图书馆服务工作中充分体现人文关怀，服务质量才能提高，读者才能满意，图书馆的功能才能得到充分发挥。
一、高校图书馆服务的现状
1.馆员的服务理念不明确
由于服务理念的不明确造成许多不尽如人意的事情发生。长期以来，部分高校图书馆养成了等、靠、要的思想，对人性化的环境以及图书馆工作人员与读者直接交往中人文关怀考虑较少，体现在读者信息服务上就是坐等读者上门，读者问什么、答什么，本馆有什么、提供什么。这种被动、冷漠的服务方式使图书馆文献信息服务偏离读者的个性化和人性化需求，造成图书馆信息服务缺乏深度、缺乏特色、缺乏新意、缺乏热情、缺乏吸引力，从而给广大师生在利用图书馆之前就造成了一定的不良印象，严重影响了他们利用图书馆的积极性，也影响了图书馆工作人员在广大师生心目中的形象。
2.馆藏急需更新、补充
一些图书馆馆藏比较陈旧，数量比较少，不能适应读者日益增长的信息需求。尤其在高校图书馆，信息的陈旧与不足使许多师生长年不进图书馆；图书馆服务基本上以提供一次文献为主，二次文献和三次文献很少；网上信息服务比较薄弱，信息检索服务范围有限，部分师生不会使用计算机检索信息；信息产品少，综述性的深层次信息产品更少。
3.规章制度需要完善
在大多数图书馆的规章制度里，“必须”“禁止”“违者罚款”等字眼非常醒目，这些措辞生硬的规定与人文关怀相差很远。在图书馆规章制度中，处处体现的都是如何维护图书馆的利益，很少考虑读者的权利。考虑的都是读者不应该怎么样，而对图书馆应该具备什么样的硬件、馆员应该具备什么样的素质、图书馆应该提供什么样的服务等站在读者方面考虑的限定基本上看不到，存在着一定的不平等现象。
4.馆员整体素质有待提高，激励和竞争机制需要健全
长期以来，图书馆被视为“养老院”，认为简单的借借还还谁都能干，久而久之致使馆员疏于专业知识的学习、人文素养的积淀和现代化技术的掌握；他们往往认为自己是不被重视的群体，处于被遗忘的角落，这就造成了馆员精神上的苦闷和彷徨，进而形成图书馆人才环境质量恶化、人才的吸引力和凝聚力弱化，高素质的馆员屈指可数；由于管理的不严谨，缺乏科学的管理方法和有效的激励机制，干多干少一个样，做好做坏一个样，工作人员的积极性和创造力受到扼制，潜能得不到充分挖掘，产生了严重的“做一天和尚撞一天钟”的消极心理。
二、完善高校图书馆服务中人文关怀的策略
1.针对馆员的策略
第一，要营造公平、民主的氛围。高校图书馆的管理者根据知识管理的要求，把尊重职工、理解职工、服务职工作为一切管理工作的出发点，大力实施以人为本的管理模式。具体而言，首先，要更新管理理念，牢固树立服务意识，寓管理于服务之中；其次，要积极推进图书馆政务公开，鼓励和吸引职工民主参与图书馆管理；再次，要确保公平、公正地对待每一个读者。
第二，要提高馆员业务素质，培养馆员良好的人文素养，从读者的需要和利益出发，使人文关怀成为馆员工作的行为准则和自觉行动。图书馆应对员工的用语、举止等作出明确规定，同时还应加强馆员的业务培训，培训学习可采取短期培训、在职学习、派出进修、举办专题讲座等方式，也可以定期组织馆员到兄弟馆参观，有意识地对馆员进行培训教育，使其业务更精通，更符合信息时代图书馆馆员的标准。
高素质的馆员是高校图书馆实现人文关怀的保障。图书馆的功能要通过具有高素质的、具有创新能力的、能够自我超越的馆员来实现。馆员在掌握专业知识的同时，还要有娴熟的现代化信息技能、丰富的网络信息知识，这样才能为读者提供优质服务，做读者的良师益友，在为读者提供优质服务的过程中实现自我价值。
2.针对读者的策略
第一，要树立“以读者为本，以读者为主体”的观念。弘扬人文精神，实践人文关怀，不仅是图书馆学理论研究中的一个重要课题，而且是高校图书馆在实际工作和提供服务过程中的客观要求。转变馆员以“我”为主的角色定位，强化馆员的“公仆意识”，一切为了读者，工作重点要放在怎样千方百计为读者提供更优质的服务上。馆员要平等对待每一个读者，周到、热情地为每一个读者服务。
第二，要倡导人本管理，积极推进人本管理，在管理思想上提倡从“书本位”到“人本位”的转变。实行“流阅一体”服务，方便查阅，将同一学科专业的图书、期刊和报纸集于一室，改变过去流通、阅览相分离的状况；实行“超市式”服务，简化手续，馆藏文献全面开架，读者自由选书；实行一证通用，资源共享；为读者提供方便的自助服务，读者可以通过借书终端在校园网上办理续借手续，还可以持借阅证在图书馆内得到复印、打印等自助式服务。
第三，要营造人性化的阅读环境。为读者营造温馨舒适的学习环境是图书馆人文精神的追求和人文关怀的体现，也是读者自我价值实现的心理需要。美观的建筑、典雅的装饰、合理的布局，图书馆在为读者提供方便、快捷、优质服务的同时，也给读者带来愉悦的心情和美的享受。图书馆内的一幅壁画、一则名言警句也是体现人文精神的一种方式，浓郁的文化气息会对读者起到潜移默化的文化熏陶，从而净化心灵、陶冶情操，激发读者的求知欲。
三、与时俱进，不断创新，提高服务质量
1.服务手段信息化
服务手段信息化就是要增加电子出版物的存量比例，优化资源结构。电子出版物门类齐全、使用便捷，深受读者欢迎，应加大电子图书资料的投资力度，提高比例。还要搞好文献信息数据库建设，如开发本校教学、科研成果数据库和优势学科信息数据库，提供系统、全面的信息服务。搞好网络信息资源建设，一方面要开发读者的信息资源，另一方面要建立图书馆工作的信息网络，实现网上协作采访、集中编目、馆际互借、合理配置文献资源，提高工作效率。要打破封闭的格局，积极利用现代信息网络技术，形成开放的信息化网络结构，实现全社会图书的资源共享。
2.服务方式多样化
服务方式多样化就是要充分利用现代信息技术，广泛应用互联网、光盘数据库、联机检索等现代化信息传播手段，拓宽信息服务与交流渠道，以读者的需求为导向，为读者提供多样化、多层次的服务。为适应学科日益交叉的发展趋势所导致的读者信息需求的综合化，还要在综合消化多种知识的基础上创新知识，形成高附加值的再生文献信息产品，如研究进展报告、综述、评论等，使图书馆成为一个具有采集、研究、加工和提供全过程、全方位服务的多功能、现代化文献信息服务中心。
四、加强开放理念，服务延伸发展
1.高校图书馆要向社会弱势群体开放
这里所说的弱势群体主要包括文化水平低、社会地位不高的人群以及经济贫困者、地理环境处于弱势者，如广大农村人口、少数民族人员、身体残疾人员等。图书馆拥有丰富的图书，是知识和信息的宝库，充分利用这些知识和信息可以改变弱势群体的处境。
2.开展心理咨询服务工作
当前很多高校每年都有学生自杀，其原因有心理障碍、身心脆弱等。为此，图书馆很有必要设立心理咨询服务项目，加强与读者的交流，形式可以多种多样，可面对面推心置腹的交谈，有避讳的可通过电话聊天、电子邮件或实施同步咨询交流，正确引导有心理障碍的学生走出阴影。开设心理咨询服务项目，比为读者提供文献更有意义。当前，很多大学生都有这种心理需求，有的是感觉学习压力大不知如何释放自己，有的是走不出爱情的沼泽地，有的是人际交往困难感觉抑郁、孤独无助，有的则是感觉生活乏味、人生黯然。总之，他们特别希望有人能为自己指点迷津。作为高校服务育人机构的图书馆，应承担起这个责任。
五、采取多种方式为考研学生提供专项服务
在大学生就业形势日益严峻和考研人数居高不下的情况下，为考研学生提供优质服务是图书馆服务工作体现人文关怀的一个重要方面。
1.增加借书册数，延长开放时间
根据考研学生需要，适当调整借书册数，延长借阅期限，设置考研图书专架，力求满足考研学生用书需要。除正常开放时间外，还要想方设法为考研学生增加开放时间，开放专门的阅览室，电子阅览室应优先满足考研学生的学习需要，积极为他们提供上机服务。
2.开辟专用自习室
随着大量考研学生拥入图书馆，加上其他各种考试的备考学生，无形中给图书馆带来了巨大的压力。每到备考阶段，图书馆自习室都显得异常拥挤，这不仅给学生学习造成了干扰，分散了他们的注意力，而且不利于图书馆的管理和座位的充分利用。为给学生提供良好的学习环境，图书馆可以为考研学生安排专用自习室用于备考。
3.建立考研专题网站，为考研学生提供文献信息导引和考研相关网站导航，并与考研学生开展信息互动
网站的主要栏目可以分为考研动态、政策法规、招生简章、复习指导、试题资料、考研论坛、考研书店、馆藏考研书目、考研网络导航等。图书馆将收集到的有关信息及时传递给学生，让考研学生及时、系统、全面地掌握最新信息，也可以将往年相关考研试题和全真试题等提供给考研学生练习。同时，也可以通过国内各大学、科研院所和其他研究生招生单位的专门站点，结合本校的考研情况，将读者使用频率较高的考研信息资料进行加工，并按照特定的方式进行有序整理，逐步充实完善增加信息服务内容，满足考研学生不断增长的信息需求。
总之，发扬人文精神、实施人文关怀、做好服务工作是高校图书馆整体工作中的一项重要课题，做好这项工作意义重大。
参考文献：
[1]严庄.在技术与人文化的融合中建设人文关怀图书馆[J].科技情报开发与经济,2008,(3).
[2]高生.高校图书馆服务工作中的人文关怀[J].中国科技信息,2008,(2).
[3]李雪.信息环境下高校图书馆人文关怀[J].科技情报开发与经济,2008,(1).
1、人力资源管理考研科目有人力资源基础理论知识：包括劳动法、劳动经济法规、现代企业管理、管理心理与组织能力、人力资源开发与管理；职业道德；技能操作：包括人力资源规划、招聘与配置、培训与开发、绩效管理、薪酬管理、劳动管理管理；论文写作。
2、人力资源管理专业考研科目没有一个确定的科目限制，一般个个学校都有不同的考试科目，不过大都跳不开：政治、英语、数学、专业课。人力资源管理专业考研政治和英语一般是必考的；数学有的学校考。
（来源：文章屋网 ）
关键词：地方院校；化学专业；市场需求；人才培养；探索；实践
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）29-0116-02
广东省梅州市地处粤东北，尽管经济欠发达，但崇文重教的传统没变，先后造就了田家炳、曾宪梓、张弼士、林风眠、黄遵宪、李惠堂等一批批光耀中华的名人贤士，孕育了28名两院院士、474名国共两党将军、227名大学校长或书记。嘉应学院是为了适应广东特别是梅州市社会经济发展需求，于2000年在嘉应师范专科学校和嘉应大学的基础上升格发展起来的。据统计，梅州市中学教师80%毕业于原嘉应师范专科学校和嘉应学院，嘉应学院为梅州市基础教育的发展做出了非常大的贡献。化学专业是我校开设最早的专业之一，经过三十多年的发展，化学专业成为我校唯一的国家级特色专业，同时，化学是校级重点学科，化学实验教学中心是广东省实验教学示范中心。化学专业为国家培养了2000多名专门人才，这些毕业生分布全省乃至全国各地，他们中的大多数成为了优秀的教师，很多校友担任了中学校长、副校长等职，为母校争得了荣誉。
然而，当我们还为取得的成就沾沾自喜时，培养的师范生已经有部分找不到教师岗位了。2010年，梅州市农村中学学生人数开始减少，到2014年，90%以上的学校学生人数减少，部分学校学生人数减少50%，一些学校学生人数只有几年前的1/3，学校教师从不足到过剩，过剩教师的工作安排已经成为当地政府部门头痛的问题，随之而来的是报考师范专业的学生明显减少。化学专业为了适应基础教育师资需求的变化，进行了人才培养探索与实践。
一、大平台招生，适应个性和社会需求变化
化学与环境学院开设有化学专业、应用化学专业、环境工程专业、环境科学专业。我们以化学与环境类招生，第一学期结束，学生根据自己的兴趣和社会需求预期选择专业，改变以专业招生进校的学生只有个别学生有转专业的机会的状况，让所有的学生都有选择的机会。
二、增设专业方向，适应就业市场
针对一些中小企业对人才的需求，更看重学生对企业相关专业知识、技术掌握的情况，我们在化学专业中增设了应用电化学方向和化学教育方向。学生根据自己的兴趣和社会需求预期选择专业。应用电化学方向是适应梅州市印制电路行业发展对人才需求开设的。印制电路行业是梅州市大力培育的特色主导产业，有行业协会会员单位106家。2013年产值60多亿元，从业人员5万多人。梅州印制电路行业产业集聚度高，已形成铜冶炼―铜箔―覆铜板―电路板及相关设备制造等上下游衔接的比较完整的产业链，已涌现出如博敏电子、龙宇电子、五株科技等骨干龙头企业和六七家全国电路板百强企业，形成了具有一定规模及特色的产业聚集区，已成为广东省印制电路板制造业的重要基地。
三、精英化培养化学教育专业的学生
农村中学学生人数减少的同时，城市中学学生人数有所增加，需要新引进教师，但是由于城市中学师资水平普遍较高，对引进的教师有了更高的要求，多数学校都要求研究生，至少要求985、211学校毕业生，普通高校本科生根本没有机会，我们的做法是精英化培养化学教育专业方向的学生。新生入学后进行认真的专业教育，让他们了解化学教育专业的培养目标、培养方案、就业去向。同时要求他们经过一个学期的学习，重新审视评估自己的兴趣、能力、就业意愿，征求家长的意见，决定是否读化学教育专业，立志从事教师职业的学生具有明确的目标、强大的动力，学习的主动性和积极性非常高。对他们的培养目标是：具有热爱和献身教育事业的坚强信念和志向，具有健康的身体和心理素质；系统掌握化学教育专业必需的基础理论、基本知识和基本技能；具有先进的教育思想、教育理念、科学的教育理论和方法；了解我国基础教育课程改革的现状，具有进行教育创新的基本思想和方法；具有较强的表达能力、教育科研能力特别是课堂教学能力；具有应用教育信息技术的能力、搜集和处理信息的能力和开发学生潜质的能力；具有组织能力特别是班级管理能力。我们提高学生师范技能的做法包括：进行系列教育教学理论与实践的强化训练，内容包括：老师具体指导下的学生说课练习；老师具体指导下的学生讲课练习；第四、五、六学期分别到中学教学见习一周；老师具体指导下的班主任工作模拟练习；老师具体指导下的微格教学；知名中学教师的观摩课；邀请中学名师来校开讲座；进行为期8周的顶岗实习；撰写中学教育教学研究方面的毕业论文工作等。我们提高学生实验能力和创新能力的做法包括：聘请国内知名专家为学生做学术讲座；提供必要的科研创新条件；开设相关的课程，为考研做好准备；学生二、三年级进入实验室，参与课题研究，训练他们的实验能力，提高他们的创新能力等。对他们的要求是：早做考研准备，并且立志考上研究生。我们对他们的帮助：学院领导和全体老师非常重视学生的考研工作，从学生报考学校、专业方向、报考过程、复习指导等全过程跟踪服务，为学生答疑解惑；指定或聘请经验丰富的专业基础和专业课的老师辅导；为考研学生提供各种考研所需的便利条件，如建立各学校化学专业往届研究生考试的试题库，购买专业复习资料，作为学院的图书资料满足考研学生的复习需求，建立学院往届考取研究生的信息库；开辟专门的场所给考研学生复习；组织教师与考研学生的座谈；组织在读研究生给考研学生开专题讲座等。
四、培养教育培训机构需要的师资
近几年，教育培训机构越来越多，教育培训市场越来越大，三年前只有几家教育培训机构来学校招聘学生，2013年有近二十家教育培训机构来学校招聘，2014年有四十余家教育培训机构来学校招聘。与此相对应的是，近几年来学校招聘师范生的学校越来越少，从几年前的几十余个，到2013年的几个，2014年没有一个学校来招聘师范生，当然，这不包括回到生源地竞聘上岗的学生。针对教育培训机构巨大的需求，针对性培养师范生就非常必要。我们的做法包括：邀请规模大信誉好的教育培训机构来学校展示，让学生了解教育培训机构的办学理念、办学定位、职业发展、薪资福利等，更重要的是让学生了解教育培训机构需要什么样的学生；学生除了去中学见习外，还要到教育培训机构去见习，进一步了解教育培训机构；学生第七学期到中学实习后，利用寒假或第八学期到教育培训机构去顶岗实习；举行教育培训机构见习、实结，改进教育教学工作等。
五、分流培养化学专业的学生
利用我院开设有应用化学专业（高分子材料与工程方向、工业分析与测试技术方向）的有利条件，化学专业和应用化学专业一二年级课程基本相同，化学专业的学生通过两年的学习，对化学专业和其他专业有了更多的了解，让他们再次根据自己的兴趣和社会需求预期选择专业，不愿意当老师的可以选择应用电化学方向，也可以选择应用化学专业高分子材料与工程方向，或者应用化学专业工业分析与测试技术方向。
六、鼓励化学专业的学生辅修第二学位
我们鼓励学有余力的学生辅修第二学位，或者辅修另一个专业，增强学生的就业竞争力。针对化工、石化行业需要既有专业背景，又有经济贸易、市场营销知识的人才，我们鼓励学生辅修国际经济与贸易、市场营销、工商管理、财务管理、英语等第二学位或专业，这些学生在企业有多方面的职业发展途径，既可以作为技术人员，也可以作为管理人员，特别是有做市场潜质的学生非常受欢迎。
参考文献：
[1]肖丽萍，吕萍，王彦广.化学专业本科生创新能力培养的探索与实践[J].大学化学，2009，（2）：24-26.
[2]侯文华，丁维平，王志林.大力推进通识教育 实施全面化学教育与人才培养――南京大学化学专业本科人才培养方案和教学计划的修订[J].大学化学，2010，（3）：7-9.
[3]杨君，刘捷.依托优势专业改革化学专业人才培养模式[J].广州化工，2011，39（2）：139-140，516.
[4]曹小华，严平，徐常龙.基于就业导向的应用化学专业人才培养体系改革与实践J].化学教育，2014，39（14）：10-14.
Abstract： Since Nanjing University of Information Science & Technology， Binjiang College built in 2002， it adheres to the education philosophy of "based on all-round development of students"， guides by "skills， taking part in the postgraduate entrance exams， going abroad"， follows the idea of "scientific management， running a characteristic school， connotation construction"， gradually establishes the talent training mode with characteristic of "high skills， high quality， high level" in Binjiang College.
关键词： 人才培养；高技能；高素质；高水平
Key words： talent training；high skills；high quality；high level
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）02-0213-03
0 引言
独立学院是在我国经济社会对人才需求迅速增长以及高等教育产生结构性矛盾的形势下应运而生的，是普通高校利用本校教育资源并吸收社会资金举办的实施本科学历教育的高等学校。自1998年国家实行高等教育扩招政策以来，我国独立学院大致经历了萌芽初创（1999年-2002年）、规模扩张（2003年-2007年）和内涵提升（2008年-）三个阶段，分别以教育部在浙江省批准浙江大学城市学院等5所独立设置的二级学院试点校、教育部印发《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》（教发[2003]8号，明确独立学院“七个独立”及教育部第26号令《独立学院设置与管理办法》的颁布为标志。其中，《独立学院设置与管理办法》的颁布标志着我国独立学院的发展从规模扩张进入到稳定规模、规范管理和提高质量的内涵提升阶段。
南京信息工程大学滨江学院自2002年建院以来，秉承“以学生全面发展为本”的教育理念，确立“应用型、创业型”的人才培养目标，强调“夯实基础、强化实践、培养创业意识、提高应用能力”。十年办学，发展迅速，专业数由建院初的5个专业到现在的37个专业及方向；毕业生人数由203名增长到2012年的4068名（含花旗868名），为社会累计培养11000余名本科毕业生；在校生人数发展到现在的15544人（含花旗3934人），在校生规模居省内独立学院第一位。2012年，学院专业数、毕业生人数及在校生人数分别是建院初期的7倍、20倍及76倍。滨江学院在规模扩张的同时，聚焦人才培养质量主旋律，实施分层次教学，以“技能、考研、出国”为导向，遵循“科学管理、特色办学、内涵建设”的思路，逐步确立了具有滨江特色的“高技能、高素质、高水平”的人才培养模式。其间，开展了“一封家书”等在全省乃至于全国富有影响的系列学生品牌活动，发表了系列学术论文，学生的综合素质和实践能力大大提高，学科竞赛成绩优异，毕业生考研率、就业率稳步攀升，初步形成了鲜明的办学特色，办学质量广为社会认可，学院声誉鹊起，走上了一条与地方经济社会发展相衔接的、追求办学特色的应用型人才培养之路。
1 高技能人才培养
学院遵循“技能、考研、出国”三个导向，培养目标明确，定位为面向生产和管理第一线，培养德、智、体全面发展的具有较强的竞争能力和岗位适应能力的应用型技术人才，培养适应地方区域经济与社会发展需要的基础知识丰富的实践能力强、综合素质高的应用型人才，以适应江苏省经济和社会发展的需要。
1.1 构建高技能考证培训三级服务网络 学院高度重视高技能人才培养工作，设立实践管理科，专门成立以滨江学院院长为组长的学生技能考证领导小组、学生高技能考证信息服务机构及以辅导员为核心，专业教师广泛参与的学生高技能考证指导服务小组，切实推进技能考证工作，通过高技能考证领导小组和高技能考证服务中心 “两点”和高技能考证指导服务小组“一面”结合，形成院领导、专职教师、辅导员、广大专业教师以及相关职能部门齐心协力抓高技能考证新局面，积极与联迪恒星、网博等近20家社会知名教育培训机构合作，大大提高了我院学生高技能证书考证的报考率和通过率，国家英语四、六级和计算机等级考试成绩优秀，计算机等级考试通过率逐年上升，由2002级的1.8%上升到2008级的85%（详见图1），英语六级通过率由8.59%上升到22.61%（详见图2）。
据不完全统计，2011届毕业生在职业高技能证书方面获取的证书类型涵盖国家级职业技能证书有全国计算机四级网络工程师、思科认证CCNA等61类，国际认证的有国际日语能力测试一级、国际日语能力测试二级、金融风险管理师等3类。技能拓展竞赛获奖方面滨江学生获得全国大学生英语知识竞赛B类一等奖、B类二等奖，B类三等奖，C类三等奖，D类三等奖1人，第五届“挑战杯”创业计划大赛三等奖，挑战杯全国大学生创业计划竞赛铜奖， “E都市杯”全国高职高专市场营销案例大赛团体二等奖等。省级的有江苏省第五届“挑战杯”创业计划大赛一等奖，江苏省测绘与GIS软件开发大赛团体第二名，首届全国物流技能大赛（江苏赛区）三等奖，金碟杯全国大学生创业大赛江苏赛区二等奖，挑战杯江苏省大学生课外学术作品竞赛一等奖，挑战杯江苏省大学生课外学术作品竞赛三等奖，全国大学生力学竞赛江苏省三等奖，首届江苏省大学生科技创新论文大赛特等奖、一等奖，江苏省第九届高等学校非理科专业高等数学竞赛二等奖、三等奖，江苏省数学竞赛二等奖，全国数学建模江苏省二等奖，江苏省第二届大学生艺术展演器乐比赛业余组一等奖，江苏省大学生机器人大赛二等奖，江苏省日语师生歌谣大赛特等奖等。
1.2 建立全方位、立体式高技能考证通道 主要有三类模式：与社会培训机构如与联迪恒星等的合作实训模式，学生以自愿的形式参加这些合作单位的相关技能证书的培训和考证工作；与社会机构如与南京恩波教育集团（考研辅导）、南京浦口区新华教育培训学校、美国圣玛丽大学中国代表处-高才（中国）培训、日本九洲外国语学院等中外教育培训机构等合作办学模式，联手共建教学培训基地；建立校外挂牌的专业教学实习实训等实践基地模式。
2 高素质人才培养
作为一种新模式新机制，独立学院的产生和发展扩大了高等教育供给，在一定程度上满足了社会多样化的高等教育需求。经过近年来的办学实践，培养高素质的本科应用型人才已经成为各独立学院的共识。从开始办学至今，学院积极贯彻科教兴国、人才强国和建设创新型国家的战略，通过第一课堂、第二课堂和校外教育实践，不断丰富和创新大学生教育的活动载体，强化专业教育、通识教育和品德教育，全面服务大学生的成人成才，促进所培养学生在理想信念与品德修养、身体健康与心理和谐、专业学习与素质拓展、理论知识与实践能力、人文素养与科学精神方面的科学发展与自我完善，努力达成厚基础、强实践、高素质的人才培养目标。围绕上述高素质人才培养目标，滨江学院构建了涉及到思想教育、专业知识、科技创新、职业规划、社会实践、文体活动、心理状态七大主题的素质拓展课程框架。该课程框架具有时代特征，凸显了独立学院的特色，符合当代大学生的特点，呈现出全方位、立体化、开放型的特征，对培养高素质的人才具有重要的意义和价值。
3 高水平人才培养
21世纪是依靠知识创新传播发展的、以智力资源创造财富的经济时代。创新成为时代的主题，它是国家在国际竞争中立于不败之地的重要因素。创新的关键在于具有创新型人才。创新型人才具有创新精神和创新能力两个相关的层面。独立学院是高等教育体制改革与创新的产物，作为我国高等教育的新兴力量，在高等教育大众化过程中起到了不可缺少的作用，独立学院学生普遍思维活跃，社会活动能力强，内心有较强的表现欲和对成功的强烈渴望，学生的个性普遍较为张扬，同时具有一定的创新意识和意愿。如何培养高水平的具有创新精神和创新能力的人才成为独立学院办学的一个重要课题，滨江学院创新教育理念，把握教育方向，深化教育改革，创新人才培养模式，取得了优异的成绩。
3.1 理科实验班：培养“高水平”人才 滨江学院为进一步提高办学质量，培养德智体全面发展、具有坚实专业基础理论、富于创新意识和创造能力、综合素质全面、以攻读硕士乃至博士学位为志向和踊跃参加各类学科竞赛的优秀人才，创办理科实验班。“理科实验班”已成为我院培养基础扎实成绩优良、勇于创新思维活跃、长于创业胆识过人、乐于奉献回报社会、善于合作素质全面的“高技能、高素质、高水平”人才的重要抓手。学院实验班教学的主要内容是强化基础课如数学、英语、计算机应用等，为学生进一步学习打好坚实的基础。第一学年按照学院制定的实验班教学计划执行，后三个学年按各专业教学计划执行，但原则上需参加为实验班学生单独开设的各类强化课程的学习。学院组织最优秀的教师承担实验班的教学任务。学院规定，实验班学生第一学年结束后，对于必修课程学分加权平均成绩排名在本实验班前50%且无不及格课程的学生，经本人申请、学院批准，在规定范围内可自由选择专业；实验班学生奖学金评定和“三好学生”的评优比例原则上高于普通班40%；同等条件下优先推荐实验班学生参加校内硕士研究生预选拔和优先录取；优先安排实验班学生参加学校组织的各类学术、科技、学科竞赛活动等。实验班作为学院培养高水平创新人才的重要举措，目前正在试行和完善中。从长远来说，这一举措应包括：A.建立弹性学制。针对一般本科学生相对固定的四年制大学生活而言，实验班的学生可以根据自己的情况，在导师的指导下安排自己的学习计划。只要修满学分，就能够提前毕业。在四年之中，如果没有完成应有的学习计划，也可以适当地延长学习期限。B.建立导师制。从学校各个院系中选择若干名资深教授组成指导委员会，对实验班的学生进行专业选择、课程选修、确定学习内容和方法等多方面的指导。C.建立专业自由选择制度。
3.2 考研工作：培养研究型“创新”人才 考研是吸引优质生源，提高就业质量，提升办学内涵，彰显办学水平的重要途径。学院历届党委、行政均高度重视考研工作，2006-2013年，在全院师生的共同努力下，近7年毕业生报考硕士研究生上线率稳步攀升，2008年上线率为7.12%（74人考取），2009年升至8.06%（121人考取），2010年达到10.45%（196人考取，录取率为8.06%），2011年升至11.88%（284人考取，录取率9.37%），2012年升至13.88%（316人录取，录取率9.88%）。2013年学院考研工作取得历史性突破，485名同学达到国家线，上线率为14.88%，360名同学成功考取南京大学、东南大学、华东政华大学等高校研究生，其中，有41名同学考入985及211高校，2013年录取人数是2006年的24倍，录取率首次突破10%，达到11.05%（详见表1）。学院建院11年以来，考取研究生人数已突破1400人。学院的考研成绩呈现出“规模越来越大、质量越来越高、名校录取越来越多、集群效应越来越显著”等特点，社会反响强烈，家长好评如潮，考研工作已经成为滨江学院的亮点及品牌工作，更是向社会展示办学实力的一个重要窗口。相关数据见图3、图4、图5。
3.3 国际化办学：培养“国际化”精英人才 南京信息工程大学滨江学院积极参与南京信息工程大学与国外高校的交流与合作项目，例如，与美国底特律大学的1+1硕士项目；与美国北亚利桑那大学、美国特洛伊大学、美国北卡罗莱那大学彭布罗克分校、美国内布拉斯加大学卡尼尔分校、美国鲍尔州立大学、美国乔治梅森大学以及美国加州州立大学圣贝纳迪诺分校签订的《1+2+1中美人才培养计划》项目；与日本新泻大学、日本九州外国语学院的合作项目；与韩国朝鲜大学、韩巴大学的合作项目等等。近三年来，学院出国留学人数每年维持在30名以上。
参考文献：
[1]邓姗姗.对“考研热”中大学生自我价值观的反思[J].湖北社会科学，2004（3）.
[2]冯爱秋.大学生“考研热”心理初探[J].石油教育，2000（6）.
Abstract： The main contradiction of preparing for postgraduate examination and internship is time conflict. The author talk about it by the following four points: the contradiction and importance of preparing for postgraduate examination and internship, the problem and how to deal with it and his point of view.
关键词： 医学生；考研；实习；矛盾处理
Key words： medicos；preparing for postgraduate；internship；deal with the contradiction
中图分类号：G64 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2010）34-0213-01
0引言
本科医学生毕业前最后一年（大五）都是在医院实习，实习对于作为未来的医生是相当重要的。现在就医学生普遍存在的考研与实习之间的关系问题，谈谈我的看法与思路。
1考研与实习的矛盾
考研与实习的矛盾主要是时间冲突的矛盾。医学生考研复习时间一般都在大五的时候，而大五又是安排医学生实习的重要时期。大一到大四一般都是以理论课学习为主，大五是临床实践的实习时间，所以考研复习的紧迫与实习时期的忙碌就是时间的冲突，复习时间不够用，临床轮转科室实习的时间又是排得满满的，根本两者都想顾及到，但是两者都不能兼顾好的状态。毕竟一天就是24小时，每个人的时间和精力都是有限的。因此，使面临实习和考研的医学生进入了两难的境地。
1.1 考研难度大，复习内容多，时间紧一般的医学类考研的考生必须通过政治、英语、西医综合的考试。由于医学类考生一般只有大一和大二两个学年才有英语课，到了大三和大四都不开英语课了，转上临床理论课程（如内科学、外科学等），所以对于很多考生来说英语丢掉了两年，要重新捡起英语来也不是件容易的事情。再说，西医综合的考试范围最广，它所考的几门科目的学习时间跨度来看贯穿了大一到大四这四年的学习全过程。
1.2 临床实习轮转科室多，要求能够掌握熟练的临床操作临床实习是医学生以临床实践为主，对他们的基础理论、基本知识和基本技能进行综合训练的重要环节,是一名医学生由学校走向工作岗位的桥梁。只有多进入临床实习科室进行轮转，才能够掌握熟练的临床操作。这一点不容质疑。临床实习是医学生将理论知识转化为实际应用，化知识为能力的重要过程。所以医学生要扎实、认真地搞好临床实习，使理论知识得到充分应用，解决问题的能力得到实际训练和提高。
2考研与实习的重要性
2.1 考研的重要性从就业角度上说，由于大多数医学类的用人单位招聘要求学位很高，基本上都要硕士或博士研究生，使医学类本科生要考取硕士研究生。从医学专业上讲，考生想通过考研深造来增长知识。对于医学这么博大精深的专业，仅仅大学本科的五年学习，是很不够的。在有限的五年时间里，一方面新知识的增长要求学的知识越来越多，边缘学科、交叉学科要求学习的范围越来越广，掌握知识面广但不专。所以有必要通过读研，在更高层次上继续深造，向某个学科的深度发展、向某专业深入学习，掌握更多更深的知识，增大自己的发展空间，实现个人奋斗目标和人生追求，才能够更好的适应社会对医学生的要求。
2.2 实习的重要性实习的操作动手能力很重要，没有实习阶段中老师的带教，以后真正步入工作后就会手忙脚乱。而且医生的职业与其他职业不一样，医生的工作对象是病人，一个活生生的生命，容不了半点失误半点犯错。进入工作之前的临床实习学习显得格外重要。它是四年理论学习运用到实践之中。一般的医科院校的课程安排都是大一到大四这四年都是理论课，期间兼着一些临床见习。重头戏放在大五，也只能是这样，先学习好理论知识，然后再进入临床，理论联系实践，学习临床思维模式。很多具体的动手操作是要靠不断地实践练习才能够熟能生巧。
3考研与实习中学生存在的问题
普遍突出的问题是有些考生为了考研而放弃实习。某些考研生存在着个人主义倾向，个别学生对考研之外的事情漠不关心，有放弃实习的想法。对考研关系不密切的临床实习不积极，或者以应付的心态来对待，实习不用心，精力不集中，身在曹营心在汉，经常实习逃班，实习迟到早退经常出现，对实习不屑一顾，马虎应付。
4如何解决考研与实习的关系
有些考生为了考研而放弃实习，这种做法是不可取的。其实,考研不是一个短期复习的行为，是历年来学习的厚积薄发，临床实习也是帮助复习的一项手段。态度决定一切，首先要端正态度。有了端正的态度才能够有正确的行为。实习医院也可配合学校在医学生进入临床实习前先进行专题教育，重点引导学生正确处理好二者在时间上的冲突，从实例说明临床实习与考研两者的重要性。如果要决定考研，就一定要有充足的时间做准备，的确，这会和实习有冲突。那么这时候你就要考虑几个问题：①实习所获效益与花时间考研效益哪个大？②实习是不是能够培养自己的临床思维？③对于未来发展实习和考研那个更有价值？下面我谈一下我的看法。我不想抽象的谈论问题，我只想结合我的亲身经历来讲。我认为，考研的效益比较大。因为复习考研的过程中，你将会对医学整个基础临床有一个宏观的把握，我们都知道，医学考研复习要细，还要理解记忆,这对自己的医学思维培养很重要。考研是自己进一步深造的机会。时间都是挤出来的，由于考研时间和临床实习时间有冲突，根本上造成了二者之间的矛盾。目前，针对这一矛盾，许多研究者提出了相应的对策。如将实习时间提前一年，最后一年在学校上选修课，这样学生会在学校安心复习考研，实习期间就会认认真真地实习[1]；也有人提出，通过改革研究生考试制度等[2]，改革考研时间，把考研时间从每年的1月份改成每年的7月份，又有人提出每年两次考研，使考研不再成为一考决定成败。建议学校紧凑实习时间，在考前1个月可给予学生集中复习时间，让考研学生在这个月冲刺考研，其他时间专心实习。学校也可以根据学生是否考研的意向,分为两部分，考研的学生前半年安排在较轻松科室进行实习，考研后再到较忙的科室进行实习。另外，在应届实习生中组建实习强化班，强化班学生不考研，加强对临床技能的培训，以提高实习质量[3]。
参考文献：
[1]张红莉.浅析医学生临床实习的几个问题[J].山西医科大学学报（基础医学教育版）2006，8（2）：1882190.
1口腔医学生临床实习期间面临的主要问题
1.1医学生忽视临床实习,放松自我要求目前临床实习成绩占毕业总成绩的比例太低,临床实习好坏的考查手段单一,且与就业无明显相关性,学生缺乏必要的学习动力,对于自己不喜欢的学科更是如此"还有部分学生工作单位己由父母或亲戚联系好,他们认为工作问题一解决就万事大吉了,根本就不把实习当回事,也就学不到多少东西了{2)"另外目前大多数医学在校生是接近90后的独生子女,以自我为中心的性格养成根深蒂固,很多学生平时在校期间被各种规章制度约束,早就渴望无束缚的实习生活"加之扩招后临床医学实习生人数的大幅增加,带教老师常无暇顾及每一个学生到岗情况"还有部分同学把实习时间当成谈恋爱的最佳时间,荒废了实习的宝贵时间"同时大多数学生都有电脑,玩电脑!打游戏及上网聊天等也浪费大量时间,自制力差的同学从此荒废学业,短短的一年实习期下来根本学不到多少东西日,"
1.2医学生心态失衡,影响实习状态口腔医学生毕业后的去向有多种选择,如考研!培训制医师!各级别医院!社区门诊!不同档次口腔门诊!口腔器械公司等,如果口腔医学生对自身能力有一个正确认识,对毕业后发展方向有明确目标,在五年本科教育过程中有一个特定的积累过程,尽早拥有进入社会打拼奋斗的心态,那么毕业后面临的选择会很多"而目前大多数口腔医学生所欠缺的就是这些认识,要么好高鹜远!盲目攀比!高不成低不就,要么过分悲观,得过月_过"这样的状态直接影响口腔医学生临床实习的效果"在临床工作中,由于环境生疏,诊疗程序不熟悉,加上人际关系复杂,每天都可能遭受困难和挫折"面对困难和挫折,心态不好的实习生常常会产生怨恨!退缩等消极情绪,并对未来失去希望和信心"在面对患者的误解或老师的批评,不能正确面对,严重时甚至心理扭曲,影响学习!工作,甚至影响健康"最终在每天工作中面对患者提不起精神,对带教老师的示教和指导盲目依从,缺乏对疾病诊断和治疗的自我认识,丧失了主观能动性"
2提高口腔医学生临床实习质量的措施
2.1增加带教老师数量,加大带教力度我校口腔医学生的临床实习安排在本科教育的最后一年,一般为当年7月底至第二年6月初,为期11个月,按照实纲的要求每一名实习生要完成口腔内科!口腔修复科和口腔领面外科三大部分的实习,其中口腔内科学又细分为牙体牙髓科!牙周科!儿童牙科等部分,整个实习期间不安排特殊的休息时间"针对目前实习中的问题,我校在各专业中抽出拥有丰富临床工作经验和教学经历的高年资医疗及护理人员,成立专门的实习教学组,在实习前进行各专业基础技能的岗前培训,同时对医院规章制度!医患沟通!医疗纠纷处理!医疗文件书写!无菌操作技术等进行针对性的教育,培训结束后安排专门的考核,检验岗前培训效果"
2.2把握学生心态,有针对性安排实习在岗前培训结束后,我们制定了专为摸清实习同学心态的测评量表,量表包含了关于最喜欢的专业!毕业后的打算!对实习生活的最大期望等等问题,在实习同学作答后,由全体实习教学组老师结合岗前培训期问对某个同学的性格特点!自身不足等方面的认识,在与实习同学进行充分沟通后,针对实习分组!轮转顺序!实习重点等问题,共同制定出适合每一名实习同学的个性化实习方案"对于专心考研的同学,在实习前三个月的重点时间内,针对各个专业重点操作要点,结合适当临床病例,进行充填术!开髓术!根管治疗术!各种修复体预备方法!牙周刮治术!拔牙术等口腔常规治疗方法的操作手法!诊疗规范!治疗标准等方面问题的强化训练,不强调患者的数量,要求治疗的效果和质量,打牢基础"在考研即将到来的中间三个月,对于有余力的同学安排适当数量的患者,同样严格要求治疗的效果和质量,尽量减少实习同学的临床工作压力,缓解考研前的紧张情绪,尽最大可能为实习同学创造宽松的备考环境,但同时应严格强调工作纪律,禁止出现迟到早退等违反实习制度的情况出现"在考研结束后的二个月中,由于心理压力大减,绝大多数实习同学可以安心实习,这时要安排充足的不同种类的患者给实习同学,强化前期实习养成的操作规范,同时按照实纲,补足实习计划中欠缺的部分"对于专心就业的同学,在实习前六个月,在熟练掌握各种口腔常规治疗方法的操作手法!诊疗规范!治疗标准的前提下,安排充足的不同种类的患者给实习同学,通过数量提升质量"同时让实习同学养成以疾病为中心的诊疗习惯,对不同专业同一疾病的相关知识进行系统化的联系和深层次思考,并对其归纳分析!推理!判断,对疾病的病因!临床表现!诊断!鉴别诊断!治疗方法!并发症的处理有一个系统的认识,从中找出各部分知识点之间内在联系,这对于口腔医学生就业后发挥独立思考能力,尽快成长为合格的口腔全科医师有巨大的帮助"在实习的最后三个月,多数考虑就业的实习同学会参加较多的招聘会!面试!试工等而影响临床工作,这期间在为实习同学减压的同时,更加灵活的安排实习分组和轮转,让这部分同学充分利用实习时间完成就业与实习工作的双丰收"对于有其他要求的实习同学,如对某个专业有特殊的兴趣爱好,未来会选择某个专业做为自己发展方向的,我们会在前6个月全面基础训练之后,有针对性的对该专科安排较多的实习时间,让实习同学对喜爱的专业有更深的认识,掌握喜爱专业的新技术新材料,提早进入工作状态"
2.3加强教学组织管理,保证教学质量在整个实习带教期间,我们要求带教老师坚守工作岗位,规范带教,注重实习效率和效果"开展定期的临床病例讨论,强化实习同学的独立诊断!独立治疗!独立沟通的能力"注意引导实习同学的正确兴趣爱好,锻炼实习同学科研思维能力"注重师生沟通,提高实习同学的主观能动性,因材施教,最大限度的满足每个实习同学的学习需要"同时在以人为本的前提下,带教老师身先士卒!率先垂范,以渊博的学识!勇于探索的才能,坚定的信念!爱岗敬业的情操,激励!鞭策实习生逐步坚定自己的职业道德信念,牢牢树立/健康所系,性命相托0的价值取向"加强口腔医学生的法制教育,提高学生法律意识,不仅要使他们了解和掌握相关法律的具体内容,了解病人的合法权益和自己的义务责任,而且要使他们深刻认识法律的地位和尊严,严格在法律范围内规范自己的行为,自觉履行法律法规所规定的责任义务,培养健全的法律心理"大胆让学生亲自面对患者进行操作,老师在旁监督指导,真正做到放手不放眼,避免差错事故的发生"鼓励学生多提问题,调动他们的学习积极性,发现问题及时纠正"关注实习同学不同时期阶段的心理活动,体谅实习同学的各种诉求,考虑每一位实习同学的感受,做每一位同学的知心兄长,在实习同学陷入盲目和困惑时,提醒他们正确面对社会与工作环境,变就业和生活压力为学习进步的动力"综上所述,在口腔医学实习生的实习过程中,引入人文关怀,制定个性化实习方案,调动了实习同学的主观能动性,在保证实习质量的前提下,提高了实习效率,创造了宽松实习氛围,在当前口腔医学生考研!就业与实习矛盾冲突的社会大环境下,获得了非常好的效果"。
作者：陈栋黄琪邵龙泉单位：南方医科大学南方医院口腔科
