时间：2023-05-30 10:09:02
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇学习体会文章，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
党委中心组学习
解放思想这个话题之所以常讲常新、永无止境，是因为时代不断赋予其新的内涵和注脚。党的十六届五中全会站在全局和战略的高度，对新阶段、新形势做出了新判断、提出了新要求，并指出，要以科学发展观统领经济社会发展全局，建设社会主义和谐社会。这是发展理念、发展模式的一次根本性转变。贯彻落实全会精神，解放思想是前提，抓牢要务是关键，既快又好是目的，以人为本是要求。只有坚持“以人为本”，思想才会实现真解放、大解放，经济社会才能实现大发展、快发展、发展好。
一、以人为本要以“心”为本
人心所向，无往不胜。当前，自上至下都在反复强调“黄金发展期和矛盾凸显期”这一论断，其实，加快发展和解决矛盾是辩证统一的，两者都是民心所盼、民心所在，“以人为本”必先以“心”为本。一是发展的心气要“高”。思想决定行动，思路决定出路。解放思想不仅是理论问题，更是实践问题，必须源于实践、先于实践，应用于实践，体现于实践。从当前看，我们面临的所有问题，归根到底都是发展的问题，所有的问题必须依靠发展来解决。现阶段的发展“快”是第一要义，没有速度，原地踏步，就不是真正的发展；而没有发展，根本谈不上和谐。因此，必须以培育区域经济极其突出增长点的目标来凝聚人心、聚集人气，在发展上体现大胆识、大气魄、大力度，敢于求快、敢于求高，抓牢项目这条主线，扩大对外开放，壮大特色产业，拓展城区规模，形成“思想大解放，心潮逐浪高，全民抓发展”的浓厚氛围。二是执政的心态要“平”。就是要有平民心态。为什么发展？根本目的就是“国泰民安、国富民强”。温总理讲过，“我心里始终有三件事放不下，一是让农村孩子能上学，二是让农民看得起病，三是让农民过上好日子。”十六届五中全会进一步指出，为人民发展更是硬道理。关注民生、民计已经上升到了空前的高度，必须要强化“以人为本”的执政理念，始终把维护好、实现好最广大人民的根本利益作为工作的出发点和落脚点，深怀民心、深察民意、深谙民情，情为民所系，利为民所谋，权为民所用，在平凡的事业中干出不平凡的业绩。
二、以人为本要以“实”为本版权所有
黄骅的发展正面临着极其难得的历史机遇，乘势而上、率先发展是唯一选择，而发展没有任何捷径可寻。纵观横揽，凡发展快的地方，一个普遍的经验就是在统一思想的基础上，争分夺秒、三缄其口、埋头苦干。具体讲，一要善抓大事。科学发展不是“按部就班”，统筹兼顾也不是“撒芝麻盐”，必须分清主次先后、轻重缓急，抓既定部署、抓关键举措、抓突出问题、抓薄弱环节。基于我市已进入城市化与工业化互动发展时期的特点，要更加注重抓大事、牵牛鼻子，按照循序渐进、节约土地、集约发展、合理布局的原则，结合沧州市“哑铃型”城市布局，抓好城市规划编制工作，明确城市定位与风格；抓好城建投融资改革，理顺建设管理体制；抓好城市路网工程，搭建城市发展主体框架；建好重点工程、精品工程，体现城市现代气息；搞好基础设施建设，增强综合服务功能；加快主导产业发展，实现以城带乡、以工促农，强化城市的经济支持。二要真干实事。为政之道在于安民，安民之道在于务实。必须高度重视并真正办好群众身边的小事，切实抓好小街小巷的亮化、硬化、美化和供气、环卫、防汛、垃圾处理等城市公用设施建设，把小事抓实，给市民方便。三要会解难事。有福民先享，有难官先当。发展本身就是一个不断排除困难、化解矛盾的过程。伴随着经济社会的快速发展，一些困难和矛盾也会随之显现、增多，这是客观规律，要正确认识而不能回避拖延，积极面对而不能绕道而行。按照“着眼长远，统筹兼顾”的原则，认真解决供暖、供水、拆迁、沿街整治、旧城改造等群众最关心、最直接、最现实的利益问题，在解决困难中赢得民心，在化解矛盾中促进和谐。
三、以人为本要以“和”为本版权所有
孔子讲，“和为贵”。和就是和气、和善、和顺、和和美美，也就是要有一个安定有序、生态良好的生产生活环境。“和”必须讲安全。人命关天，安全大于天。没有安全作保障，什么事都是一句空话。发展经济不能忘记安全生产，要以对党和人民高度负责的精神，以铁石心肠，强硬手段，拿出更大的力度、更多的精力、更强的力量来抓安全生产，未雨绸缪，防患未然，确保人民生产财产安全，确保安居乐业的大好形势。“和”必须讲协调。协调即美。发展既靠硬实力，也靠软实力，既靠量的扩张，又靠质的提高。从我市城市建设来看，目前最突出的矛盾有两个，一是城市建设水平与人民的期望值之间的矛盾；二是日新月异的变化与普遍较低的市民素质之间的矛盾。要强化“好城市是管出来的”思想，把提高市民素质作为丰富城市内涵、提升城市品位的抓手，深入开展“黄骅是我家，管好靠大家”、“建现代城市，做文明市民”等系列活动，提倡传统美德，弘扬时代新风，增强软实力，彰显内在美。“和”必须讲持续。环境建设是持续发展的动力所在。在生态环境上，按照建设环境友好型社会的要求，认真解决影响经济社会发展特别是严重危害人民健康的环境问题，打造天蓝、地绿、水净的“生态磁场”。在金融环境上，以服务地方经济发展为己任，充分发挥积极性、主动性和创造性，不断加大对项目建设、“三农”工作、中小企业的支持力度。在服务环境上，树立“小部门、大服务”的意识，发挥职能优势，激活创新潜力，为黄骅的发展争实惠，让黄骅的百姓得实惠，促进经济社会全面、协调、可持续发展，加快建设和谐黄骅。
通化市东昌区人大常委会为进一步提高区人大代表、区“一府两院”组成人员和区人大机关工作人员的法制观念，推进依法治国的进程，促进全区经济社会的全面发展。决定从今年1月至12月，在上述人员中开展“法律知识学习年”活动。
本次活动着重对《宪法》、《监督法》、《代表法》、《组织法》、《选举法》、“五五”普法活动安排的学习内容以及人大工作相关的法律法规进行学习。并通过集中培训、开展自学、撰写学习笔记、学习体会、理论文章、工作体会，进行法律知识考试、成果展示等形式丰富活动内容，达到提高参学人员法治观念和法制化管理水平的目的。
为使“法律知识学习年”活动扎实地开展，区人大常委会办公室下发了文件，召开了会议，对如何抓好落实提出了明确要求。
集安市人大深入学习监督法
近日，集安市人大常委会把学习好、把握好、运用好《监督法》作为一项重要任务来抓，采取灵活多样的学习方法促进机关工作人员、常务委员会组成人员以及政府相关人员深入学习《监督法》。
集中学习与自主学习相结合。为学习《监督法》专门制定了详细的学习计划，把责任落实到各专门办公室、责任人。要求每个人学习都要做到三个“不能少”，即学习时间不能少，学习笔记不能少，学习体会不能少，从而保证学习人员对《监督法》有了全面了解；辅导学习与讨论学习相结合。采取深学带浅学、领导带头学、理论联系实际的学习方法，由法律办公室的同志先学一步，然后再对机关干部、人大常委会组成人员及政府相关人员进行深入辅导，而且根据每个章节的条款规定设定了讨论题目进行讨论。从而使学习更加深入。依据《监督法》对常委会制定的有关办法重新进行规范。在充分学习这部法律的基础上，对常委会议事规则、本级人大代表履行职务的管理办法及联系本级人大代表办法等进行了修订和重新规范，使《监督法》的贯彻实施更加科学和具体。（董宪武顾寿山）
学习贯彻监督法推进机关“三化”建设
2006年12月5日，柳河县人大常委会召开专题会议，学习贯彻监督法，参加会议的有县人大各代表组组长、各乡镇人大主席，以及县人大机关全体干部。
通过学习监督法，制定了人大机关各办公室岗位责任制。对照监督法修改、建立、健全了各项制度。从制度建设入手，不断推进机关的“三化”建设。经主任会议研究决定，在广泛征求意见的基础上，制定了工作制度，学习制度、请假制度、财务管理制度等共计11项制度73条。同时相应成立了制度执行监督小组。通过采取这些措施进一步规范了工作程序，明确了工作职责，严格了各项纪律。使工作质量与标准突显，约束与激励并重，真正实现了以制度化推进规范、程序化。（江崇晨）
语文教学,在分析文本的基础上,是需要课外延伸的。具体说来,就是教师在课堂教学的某一时段主要是后半段,留出时间来让学生联系自己的学习生活实际,或谈学习体会,或表态度认识。一节语文课几乎形成了一个固定的两段式结构模式,即一段属于文本,一段属于延伸。但在延伸的过程中,却出现了不少的问题,有的延伸,脱离了文本,牵强附会;有的延伸,用时太长,内容太散,削弱了语文教学的主题内容;也有的延伸,另起炉灶,改变了语文教学的基本方向和基本性质。主要体现在以下方面:
首先,从延伸的内容上看,主要是思想品德方面的延伸。学习杨振宁的《邓稼先》,教师是需要对学生进行爱国主义和科学主义教育的。但不少教师往往是抛出大量的时间,让学生谈自己的体会,谈应该向邓稼先学习什么,并且都是联系自己的学习实际,带有表决心立誓愿的味道。学生遇到这样的情况,往往也是不假思索,空洞地习惯性地说爱国,爱科学,刻苦学习,报效国家的话。
其次,从延伸的时机和时间上看,主要的问题是脱离文本和详略失当。学习《庄子:在我们无路可走的时候》,要学生谈庄子的精神世界究竟是怎样的。这是个必须解决的问题,但教师不是让学生结合文本进行论述,而是谈自己的体会。学生谈的不是庄子的精神世界,而是自己的精神世界了。
在时间的掌握上也有问题,还是很早以前听了一节课,是选自《钢铁是怎样炼成的》的一个片段,文章题目叫做《生命的意义》。教师只讲了大概十分钟的课文,就叫学生谈论关于一个人“回首往事怎样不因虚度年华而悔恨”的话题。这节课一是基本抛开了文本,二是基本上三分之二的时间是在进行思想教育。没有了文本,没有了语文。不少课堂就是这样,特别是在对文本内容偏难的教学中,教师就趁势回避,进行课外延伸,造成了跑题、偏题的现象。
另外,在延伸过程中还存在一个问题就是忽略了对语文学习技巧的延伸。特别是在外国文学的教学中,我们还是津津乐道于思想品德的延伸,而对写作技巧诸如精致的构思,像欧・亨利、莫泊桑等的作品;缜密的表达,像表现主义代表人物弗兰茨・卡夫卡、意识流小说代表人物弗吉尼亚・伍尔芙等,都没有从写作技巧和风格上进行必要的延伸。语文教学的延伸几乎被思想教育和情感教育所淹没,而似乎每个教师又乐此不疲。
语文教学毫无疑问要延伸,但不是每篇课文都要延伸,每节课都要延伸。也不是每节课在行将结束的时候都要留出一段时间进行延伸,更不是丢掉书本无限拓展或者过度拔高地进行延伸。在语文的延伸性教学中,我们需要特别明确几个思路:
其一,延伸教学,实际上是语文教学个性化培育的机会。我们在基本的教学中,完成的只是“官方”的教学目标,也就是语文教材和教学指导用书里提到的教学目标,这是规定的指标任务,体现的是知识能力、过程方法、情感态度价值观的基本要求,应该不打折扣地完成。但除了“官方”的目标外,还应该有“民间”目标,民间目标是个性化的属于自由发展区域的目标。
其二,延伸教学,可以给学生多种表达渠道和方式。我们一般看到的就是让学生侃侃而谈,也有让学生写一段话的,但也只是叫学生读一下自己写的内容。并且往往是一个班级的学生都在奋笔疾书,快下课的时候,教师找一个学生象征性地匆忙读一下就结束了。
其实,延伸更多的方式应该是讨论、交流、甚至争论,叫学生发表不同的看法,展示不同的个性,表达不同的学习体会,不一定要异口同声地表决心,答案相同地说体会。学习语文毕竟不是开统一思想的会议,学生完全可以表达自己的学习看法。
其三,延伸教学,要体现语文教学的灵动和自然。延伸基本上是在学习行将结束安排在一节课的后半段进行的,在内容和时间把握上都要处理得当。本来一节课如行云流水,在延伸时如果内容安排不好就是狗尾续貂,本来学生学习情感投入充沛,如果安排一个粗浅的表决心内容,就会留下败笔,让学习效果大打折扣。
教学延伸是一种好的方法,但关键是不能用滥,不能错位。要根据文本和教学的实际需要,随机延伸,随时延伸。总之,不管怎样安排,自然、得体、流畅、有效,应该是一个基本的思路和原则。
当自己为如何教好一个学生而发愁时，才能真正体会到教学理论和教学实践的结合是多么重要，又是多么难以做到。
我的学生是表弟，一个初一的男生。表弟是一个求知欲很强的人，但是有点懒惰，上课容易走神，特别是英语总是他的弱点，无论怎么学总是不见起色，以至于到后来只要看到有关英语的东西就头疼。因此他的英语成绩不尽人意。父母对他抱以很大的期望，希望他能够考上重点高中，近而考入重点大学。而他现在的学习情况，让他的父母感到担忧。
我可以感受到他父母心中那种望子成龙的殷切期望，也同时感到肩上的担子很重。虽然我是英语专业的学生，但我毕竟没有任何实际经验，教好表弟对我来说是一个“挑战”。
在第一天的两个小时的上课中，我尽量与他聊一些比较有趣的事情，当然是有关于英语的。对于他这样的情况我觉得我应该从培养他对英语的兴趣开始。从英语的一些趣味小故事，到比较出名的美国大片。我发现他的表情也变得鲜活起来。但是只要我一提到他的课本，或是一提到有关语法的东西，他的眼神又开始晃悠了。这使我有种深深的无力感和挫败感。一天的两小时家教时间很快就过去了，我跟表弟相处得还算愉快。
第二天，为了改善他懒惰和喜欢走神的毛病，我给他讲了我同学的经历，给他阐明了学生的职责和学习的目的。他似乎懂得了什么，不时地点头表示同意。此后，我也经常给他聊类似的事，不时地与他交谈学习体会。他的听课状态比以前有了很大的改观。每天上午工作两个小时，中间有一段休息的时间。因此，我在以后的讲课中，对他的要求渐渐严格起来，并经常给他讲解懒惰的害处。他虽然听得进去，但改观不大，其实我认为这是可以理解的。
在这中间休息的时间里，他会和我聊一些课外的话题，包括年轻人追捧的非主流，流行歌曲，以及他爱玩的网络游戏。对于他说的话题，我都认真去听，从这些我可以更多的了解孩子的心理。我和他一起分析这些流行文化，讨论发展的趋势和之所以能流行起 来的原因，从中我发现他的见解很独特，同时在我的引导下，他也能有更多更正面的阐述。通过这些交流我告诉他，在分析一个事情时要从哪几个方面考虑才会更为全面，这些思路在文章的写作上是很有用处的。我平时会布置他用简单的英语写一些小随笔或是日记。他就在这段时间拿给我看，与我分享他的喜怒哀乐。我也就趁此机会修正他句子当中的错误，拓宽他的写作思路。
由于每天做家教，这就迫使我改掉了假期睡懒觉的习惯。开始的几天，他听课时，时常会走神，一副心不在焉的样子。那时，我心里会感到很恼火：自己如此卖命地讲，他却置之不理。好在我很有耐心，每当他走神时，我都会提醒他，并耐着性子给他讲下去。
他做题时，喜欢动嘴，而懒于动手；听课时，也只是“洗耳恭听”，从未做笔记。这正是他学习懒惰的体现。记得有一次我讲完后，问他是否还有疑问，他点头表示全听懂了。过了两天，为了检验复习的效果，我对前一阵教的单词进行了抽检，但结果却使我感觉自己仿佛从九霄云殿一下子跌进了无底深渊。这是我家教过程中遇到的最大的挫折。事后，我不断地反思：是自己的原因，还是他的原因？不管怎样，有一点很清楚：他根本没听懂。面对懒惰成性的他，我显得“束手无策”。学习成绩的好坏，往往取决于学习习惯的好坏。懒惰是学习的“大敌”，我只得不时地督促他，鞭策他，使他逐渐变得勤快起来。
他是一个思维敏捷，有独特想法的孩子，如果他认真审题，仔细做答的话，我相信他会有很不错的成绩。我把我的想法和思路都告诉他，他频频点头表示赞同。我也开始意识到：现在的首要任务不是讲课，而是帮助他端正学习态度。此后，我也经常给他上类似的课程，不时地与他交谈学习体会。他的听课状态比以前有了很大的改观，我也为之而感到欣喜万分。
转眼他就要开学了，我也结束了为期二十天的家教生活。他的学习态度比以前端正了许多，学习也知道勤奋了，以前的疑难问题基本得到了解决，写作水平也有了很大提高。他的父母很感激我这段时间对他的帮助，看到他的进步，我也很欣慰。这些天来，我把很大的精力放在了课程内容的安排上，表弟的进步就是我最大的喜悦。
通过暑期的这段家教生活，我得到了很多感触。不仅让我体验了教师这个职业的喜与悲，同时也锻炼了我的表达能力，交往能力以及职业技能。我相信这些实践中的收获是在课堂上学习不到的，并且会让我受用一生。
你们好！
今天，我很荣幸能站在这里和大家一起切磋切磋学习体会。
对于学习，我的看法是，踏踏实实地学，学习是一条充满坎坷的泥泞小路，只有经过了风雨才可以见到美丽的彩虹。
掌握正确的学习方法不仅可以提高学习效率，也可以帮助你走向学习成功的大门，以下几点是我个人认为很重要的，大家都应该做到的：
1.合理安排时间，做到不使学习方生忙乱。
2.上课认真听讲，做好课堂笔记。我经常一边听课一边记重点。
3.做到学得活，记得牢，用得上。
4.学习互助，我经常和同学们一起讨论学习中的难题；有时，我还在网上查阅资料，寻求解决问题的方法。解题过程就是一种心得交流。
5.多读一些如《读者》《青年文摘》等杂志，这些杂志具有浓厚的文学色彩，有助于提高文笔。
另外，各科的学习方法是融会贯通的，一门学得好，其他的也就差不到哪儿去。比如，数学就在于多练，思维要灵活，不要自己堵在一条路上。语文就分阅读理解和基础知识两方面，基础知识就没有阶级，必须多背；阅读理解就得多读一些解析。英语就比较麻烦，有五大块：听、说、读、写、背。听，就是听力练习，除了听答案还要听他们的发音；说，就是练习对话，英语课上就是练习对话的一个很好的机会；读，就是朗读书上的短文、对话、句子、单词；写，就是练笔写英语文章，有时候能读并不代表能写；背，就是背单词、背对话、背短文，如果这些你做不到，前面的也就根本不能完成的。
根据新颁布《初中语文教学大纲》的内容，通过深入学习体会《大纲》精神，并结合自己的教学工作实际，特制定如下一系列教学工作计划，以便使自己的工作能有序地开展。
由于初二阶段是初中三年中承前启后的关键阶段，学生经过初一年的适应后，对初中语文的特点己有一定程度的了解。在此基础上，可对学生的潜力进行进一步的开掘。计划如下：
1、经常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画；养成勤查字典的习惯，尽量减少对老师的依赖心理等。
2、语文学习重在积累。因此，平时将定期不定期地向学生推荐一此好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。
3、鼓励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整洁的习惯。
4、除课堂的大作文外，鼓励学生平时多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作能力能渐渐地得以提高。
5、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的能力。
6、做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距。
上述计划有待实践来检验，其可行性。本人将以此为基础，实践中将其不断加以改进、完善。
XXXX年X月X日
教学方法独特,他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。
教学目标：1．正确读记“编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、
目瞪口呆、饶有趣味”等词语。
2．读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断
和怀疑能力的重要性。
3、进一步学习通过具体事例说明道理的写作方法。
教学重点难点：理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。认识到不迷信书本、不迷信权威的
科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。
教学方法：1、课前查阅、收集关于不迷信书本、不迷信权威的故事、文章。
2、在这堂课上抓住“这算什么老师——我最好的老师”这一情感冲突，设计两个主要的板块：欲
扬先抑感受“气愤”和峰回路转深感“佩服”。在学习中，充分利用情感这一平台，读找体会重点
词句，转换句式，拓展写话，接受和建立新的价值观。
3、运用感性手段引导学生体会抽象的科学精神，比如：用感情朗读还原当时情境，引导学生设身处
地体验与想象，在情境中感悟。
课时划分：1课时
教学过程：
一、交流谈话，导入新课
1、板书课题，说一说你心目中最好的老师应该是怎样的？
2、每个人心目中的好老师标准都不同，这节课，让我们随着作者去认识一位他心目中最好的老师。
请同学们翻开书本114页，读读课文前面的阅读提示，请你根据阅读提示的要求，制定自己的学习任
务。
二、指导自读，初读感知
1、指名说说自己的自学计划
2、出示自学提示，指导自学
自学提示：
（1）自读课文，把课文读正确，读通顺。
（2）思考：课文主要讲了一件什么事？“我”最好的老师是一位怎样的老师？
三、围绕提示，自读自悟
1、学生围绕阅读提示中的思考题自主学习。
2、学生在小组内交流自己的学习心得。
四、全班交流，读中点拨
1、交流自学情况
（1）检查读书情况
A、识读下列词语：
编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣
味
B、指名分段读课文，点评读书情况
（2）说说课文讲了一件什么事？
（3）学生朗读自己找到的有关句子，用自己的话说说怀特森老师是怎样的老师。
2、引导理解重难点
小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。
（1）出示句子：他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。
齐读句子：说说你对这句话的理解？这句话放在文章开头有什么作用？
默读课文，边读边思考：课文哪些地方写出了怀特森老师是“一个很有个性的人，教学方法
独特，常常有出人意料的举动”？
交流自己的学习收获：如果你是怀特森老师的学生，面对这种种出人意料的举动，你会怎么
想？
（2）仔细再读课文，边读边想：怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动
，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢？
教师有机引导：
1．关注作者前后的不同情感变化，抓住“这算什么老师──我最好的老师”这一情感冲突，走进作
者的情感世界。
2．关注对怀特森先生的认识。感受先生与众不同的教学方式，及作者为什么说怀特森先是他“最好
的老师？”
3．关注文章给学生其他方面的的启示。
五、总结收获，拓展延伸
1．你喜欢这样的老师吗？学生自由畅谈。
2、你喜欢怀特森老师这个观点吗？学生自由畅谈。
3、教师小结
4．小练笔：选下面的一个题目写一写
《我看怀特森先生》《由＜我最好的老师＞所想到的》《假如我是怀特森先生的学生》《怎样看待
书本和权威》
板书：21、我最好的老师
“第一次赛马的几场中，上等马、中等马、下等马并没有在一起比赛，而孙膑可以看出田忌的上等马一定能跑过齐威王的中等马，可见他观察的是多么仔细啊！”
“老师，我试过了，只有用课文中孙膑想的这一种方法可以赢得齐威王”
……
这是我在上完全日制聋校实验教材第十五册语文中《田忌赛马》这篇课文后，学生对我说的内心体会。他们并不像以往那样只是了解课文的表面故事“田忌和齐威王的两次赛马”而是用心感受了孙膑的智慧。听了他们的感触，我灵光一闪，何不趁热打铁，对学生加强一些课外阅读的训练呢。课外阅读对聋校的聋生来说一直是比较薄弱的事情。聋生的自控能力较低，再由于生理和心理的缺陷，他们接受能力也不高，导致他们没有兴趣，也没有信心去阅读。再加上没有正确的引导方式等等。因此，造成了聋校目前课外阅读的一些空白。今天，我发现了一些和以往不同的地方：就是学生对这篇课文的理解是那样的透彻，并且有那样自己独特的见解。作为他们的老师，我为什么不能拓展延伸一下呢？我抓住了这样的机会，对学生进行了一次课外阅读的相关教育。
一、 指导学生写《田忌赛马》的学习心得
写作是学生表达自身内心情感的一种方式。聋生由于听力缺陷而造成语言的缺失，只有靠写作来表达自己内心的真情实感。而阅读又不失为提升写作能力的重要方式之一。在教学《田忌赛马》这篇课文中，我是这样做的：在讲解完课文内容的基础上，我让学生通过多读来体会文意；再通过读写出这篇文章的主要内容；最后让学生写出从这篇课文中学到了什么，体会到了什么，把自己的心得写下来，在写的时候要写出自己真实的感想。这样不仅提升了他们的阅读水平，同时也提高了他们的写作能力。以下是本班一位聋生写的简短的学习体会：
学习《田忌赛马》有感
今天，老师给我们上了《田忌赛马》这篇课文，通过形象的课件演示和我自己的读，我知道了这篇课文主要讲的是田忌很喜欢赛马。有一次，和齐威王在一起赛马。他的上、中、下三个等级的马都比齐威王的弱，结果都输了，田忌很难过。这时候，田忌的好朋友孙膑在看完整场比赛后通过认真的观察和分析，胸有成竹地让田忌把马的出场顺序调换一下，结果第二次赛马赢了齐威王。老师让我们多读来体会文意，我读了很多遍。我想，孙膑真是聪明，他怎么观察的那么仔细呢？在以后我一定要向孙膑学习，在观察事物的时侯，也要用心观察，这样我的作文就会有条理了。
从这篇学习体会来看， 虽然没有华丽的辞藻，但是较以往已经有了很大的提高。
二、 指导学生利用电脑网络、学校阅览室、班级图书角找出相关的具有聪明才智的人物故事进行阅读
现如今是科技高速发展的时代，电脑在聋校也普及了。中高年级聋生已经能熟练操作电脑来查找相关的资料。学校的阅览室也能对学生正常开放了。可是，由于没有较正确的引导，学生往往不能有效地利用好这些资源。他们虽然个个都很喜欢上电脑课。但是只是上QQ聊聊天，或打打小游戏。而校阅览室和班级图书角也很少有人光顾。
通过《田忌赛马》这篇课文的教学，我决定让聋生好好利用这些有限的资源。我让他们通过这些途径来找出相关的具有聪明才智的人物故事进行阅读，在读的过程中要注意记好读书笔记，对做的好的同学进行有效的奖励。
这样学生的方向有了，动力有了。通过观察，我发现上电脑课时候，学生一个个都专心地坐在那里浏览着各种图书网页，阅览室也跑的勤快了，班级的图书角也利用起来了。
三、 引导学生谈阅读体会，教师从中进行阅读评价
[关键词]高中数学 三角函数 学习体会
中图分类号：G63.8 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2016）29-0259-01
引言
在我们从初中迈入高中后，首先要学习的函数知识就是三角函数。与初中学习的函数不同，三角函数具有多对一的特点，为学生的学习增加了很大的难度。三角函数知识是几何和代数的过渡部分，是运用数形结合法的关键内容。我在此把自己的心得体会进行如下的总结，以期帮助各位学生们更好的理解和掌握这部分重要知识。
一、端正态度，养成良好的学习习惯
如果我们具有自信的态度和良好的学习习惯，就一定会在学习上获得很大的成效。我们要努力提升对学习的兴趣，树立坚强的毅力和决心，实事求是，多思考，多探索，要全身心的投入到学习中去。我们要养成以下几个学习习惯：
一是良好的预习习惯。预习就是课前自学，预习时就会有疑问，带着这些疑问去听讲就会有所感悟，从而解答自己的疑惑，提升课堂效率；
二是仔细审题的习惯。审题是解答问题的首要阶段，三角函数数学题一般都是由文字、符号及图形语言组成的，我们在拿到题目时，应该逐字逐句的仔细审查，认真的推敲，找出题目中的隐含条件，逐渐摸索出解题思路，磨刀不误砍柴工，一定不能对题意理解含糊时就仓促做答，否则也极易出现错误；
三是良好的演算和检验习惯。学习数学离不开计算能力，学生们要勤动手，切忌眼高手低，不但要学会笔算，还要能够心算和口算，逐渐提高运算速度，面对复杂运算时也不要慌乱，耐心的寻找简捷做法；
四是勤做笔记的习惯。教师有时为了能让学生更好的理解和掌握知识，会补充一些教材以外的内容，这就需要学生们做笔记，否则忘记了就没办法复习，而且在做笔记就是让学生参与到课堂教学中，有助于加深他们的理解；
五是总结学习心得的习惯。写心得就是加强对学习认识、总结经验教训、培养数学思维的过程，把数学知识系统的概括、分类和延伸，对学习数学的方法不断提升，形成独特的探索精神。
二、必须牢固掌握三角函数公式
三角函数这个章节主要分为任意角的三角函数、两个角和与差的三角函数以及三角函数图像和性质这三大模块，其中三角函数的基本公式是解决问题的关键。随着学习的逐渐深入，许多学生由于对三角函数最基本公式掌握的不牢固，造成了往后的学习困难，跟不上学习进度。因此，我们必须要牢记这些基本的公式，只有基础打好了，后面的学习才会畅通，例如倍角半角公式、和差化积与积化和差公式，必须要付出足够的精力和时间来记住它们，并通过习题灵活熟练的使。勤能补拙是良训，万栋高楼平地起，要想学好三角函数知识，必须要首先做好这个最本的功课。
三、掌握基本的解题方法
在解答三角函数题目时，有很多基本的解题思路，我们可以从公式推导过程中探析规律，依据三角函数在函数名称、代数结构及角的类别的差异，准确的选用公式。在解决题目时，我们一般都是要运用基本公式求解未知角，在解答最值和周期问题时，则要把表达式变为三角函数的形式。数形结合、特殊值、消参、代入、排除法等都是很常用的解题方法，我们都要学会灵活的运用。在学习函数时，首先要学好定义，定义一般都是通过函数式表达的，而且其中的参数通常会有一些限制范围，例如一次函数y=ax+b，a≠0，学生们都知道定义域优先的原则，但在实际解题时就经常没有注意，如果忽略了定义域，这个函数的定义也就不完整了。
四、注重运用比较的学习方法
所谓比较法，就是根据函数定义域、值域、奇偶性、单调性、周期性、图形变化等内容，把三角函数同其他类型函数进行对比，从而使学生对各种函数的异同点认识的更加深入，进而更好的运用。我们应该注意三角函数的以下两个特点：一是三角函数的图像和性质。三角函数的图像具有直观化，能够形象的展示出函数的各种性质，对于性质的学习一定要紧紧围绕函数的定义，根据定义解答三角函数的各种问题。在学习三角函数图像y=Asin（ωx+φ）时，一定要弄懂它与y=sinx图像的变化关系，明确各字母表示的含义。二是三角函数式的变化。对三角函数式的变化，需要运用很多相关的公式，我们在学习时一定要掌握其中的特征，根据特征进行记忆和运用，准确的选用公式，另外还要仔细观察三角函数式的差异，从而得出变化方向和方法。
五、系统的归纳总结
三角函数的公式非常多，有很繁琐，容易给学生们带来困扰，而且随着时间的推移，也很容易忘掉。但是，如果我们对其深入的研究就会发现，例如只要我们使用诱导公式，就能把任意角的运算转变成0°～90°角的三角函数。因此，我们善于归纳总结三角函档母髦痔氐悖从而把复杂的问题变为基本问题，进而准确的解答。举例来说，我们一般都用y=f（x）来表示函数，其中的x为自变量，y为函数，f则表示对应关系，我们在初中学习三角函数时还没有这些内容，只在直角三角形学到了锐角α的正弦、余弦和正切，高中数学把其扩展到了任意角，三角函数的定义还是运用的这个角，只是定义方式有所不同，是用解析角终边上任意点的坐标和这个点到坐标原点的距离来定义的，这样才在学习三角函数图形和性质时，解析式写为y=sinx、y=cosx。同理，在学习其他三角函数内容时，我们也要及时的总结，并与做习题有效的联系起来，并且我们应该多做中等难度的习题，然后再考虑那些过于繁琐和很偏的问题。
结语
总之，虽然高中数学知识增多了，难度也变大了，要求我们具备更强的逻辑思维能力，但是只要我们在学习时多观察、多记忆、多思考、多练笔、多总结，就一定会取得优异的学习成绩。三角函数时高中数学知识的关键内容，我们要信心饱满的进行学习，不但要把它学会，更要会学，勤于反思和总结，从而让我们的学习取得事半功倍的良好效果。
参考文献
[1] 袁娜.三角函数内容的浅显分析[J].教育教学论坛，2012，5（25）：249-250.
（一）注重学习宣传，提高思想认识。
1.我局成立了路线教育活动领导小组。结合我局环保工作特点，制定了路线教育活动工作方案和学习教育、听取意见环节工作方案；在市委活动办和督导组的指导下，召开了路线教育活动动员部署会议；充分利用橱窗、宣传栏等建立学习宣传栏，制作宣传展板，营造了活动氛围。
2.我局严格按照要求，组织全局党员干部职工学习了市委活动办要求的所有规定学习内容。一是学习十、三中全会及在兰考考察调研时的重要讲话精神和弘扬焦裕禄精神及践行“三严三实”文件精神等一系列重要讲话精神；二是学习了《论群众路线——重要论述摘编》、《厉行节约、反对浪费——重要论述摘编》、《同志在正定》以及《伟大的苏区精神》、《中央苏区群众路线文献精选》、《中央苏区群众路线故事精选》、《中央苏区群众路线歌谣选集》等规定学习内容和本土教材；三是观看了《筑梦之基》、《永恒的信念》、《焦裕禄》、《生死牛玉儒》、《杨善洲》等电视电影专题片。
3.我局采取了多种形式进行学习。一是邀请了党史办和党校的专家学者辅导授课；二是组织全局党员干部到、旧址群和革命烈士纪念馆开展“弘扬苏区精神，践行群众路线”主题教育现场教学活动；三是组织全局党员干部进行活动学习体会座谈讨论交流；四是通过组织观看《焦裕禄》等专题电影；五是组织全局党员干部进行理论考试；六是个人自学。
4.我局坚持学习与业务工作相结合，学习与实践相结合，做到学习时间、学习内容、学习效果“三落实”，组织全局党员干部职工认真开展集中学习环节的学习心得体会交流，做好学习笔记并撰写学习思考后的心得体会文章。通过学习，进一步端正了党员干部的思想认识，树立了党员干部的人生观和世界观，增强了党员干部为民服务的宗旨意识。
（二）广泛征集意见，确保征求质量。
1.我局以书面文件的形式向各乡镇、各单位征求意见。目前，已发出征求意见函180份，收回征求意见函176份，征求意见22条。
2.组织开展谈心谈话活动，局主要负责人与班子成员，督导组与班子成员，班子成员相互之间，班子成员与分管部门主要负责人及其他干部职工之间的谈心谈话，真诚向对方征求局领导班子及局班子成员在“”方面存在问题的意见建议。
3.我局领导班子成员分组带领科室负责人深入到宝元鞋业、佳惠宝公司、养宝公司等企业和服务对象，通过召开座谈会、个别走访等形式诚恳征求意见建议。
4.通过组织全局党员干部职工深入乡村的“三送”联系点走访联系农户和群众，召开村小组长和党员座谈会等形式，收集基层群众意见建议。
（三）坚持边查边改，狠抓整改落实。
1.我局召开专题会议，对整改工作进行研究部署。根据所征求到的意见进行梳理汇总，建立本单位征求意见整改台账、上级交办任务整改落实台账及领导班子成员个人问题整改台账等三本帐。制定整改方案，明确责任人、整改措施和完结时限，建立销号制度。
2.我局狠抓整改工作的落实，对具备整改条件的问题，做到立说立行、立行立改、立改立成；对通过努力能解决的问题，做到不拖、不等、不靠，在规定期限内整改到位；对暂时不具备、一时难以解决的问题，做到先治标后治本、先限制后解决，并向群众作出解释说明。截止现在，我局共整改落实的征求意见有16件。
同时，我局严格按照要求，认真做好路线教育活动各项资料的收集、整理及归档工作。
二、存在问题及下一步工作打算
我的作文教学及研究故事系列之七十四 我对综合实践活动感了兴趣（2）
综合实践活动的开设，是在什么背景下进行的呢？它的理论基础是什么样的？
《纲要》解读中介绍了本次课改的重要理论基础：“统整的建构主义”。
对我来说，这时一个十分新鲜的名词。此前，我是一点都没有认识。我认真地读《纲要（解读）》，对其中的观点，进行了认真地思考。建构主义的学习观、课程观、教学观、评价观；为了更好地解读这些名词概念，我学会了上网。Google是个十分好用的东西，输入了关键词，马上，成百上千的关于“建构主义”的文献资料条目给列出来了。我很贪婪，下载，用班主任的微机打印出来，晚上，周日，我坐在床前，细细思考。朱文芳、何克抗、张建伟……，有关建构主义的资料，我下在了十几份。一位又一位专家、学者，开始用资料来辅导我学习建构主义。我将他们的论述用卡片做摘录，然后，写自己的学习体会。那期间，我曾写下了洋洋万言的《树立终身学习的理念》心得体会。
在这样的学习与思考中，我对新课程有了这样的认识：新课程的课程观强调用情节真实、复杂的故事呈现学习主题，营造问题解决的环境，以帮助学生在问题解决的过程中活化知识，变事实性知识为解决问题的工具。它主张用产生于真实背景中的问题，启动学生的思维，由此支撑并鼓励学生解决问题的学习。 基于案例的学习、拓展兴学习与基于项目的学习是新课程设计的基本理念载体。
什么是案例学习？什么是拓展兴学习？什么又是基于项目的学习？
郑金洲教授为我们做了两次“案例教学”的讲座，我感觉到了案例教学本身是一种从实际问题解决出发的教学方式。结合学习“建构主义的教学模式”等文章、学习《纲要（解读）》中关于学习方式的转变，我又似乎明白了：“项目”“拓展”，这些，都是以实践活动、以实践问题探究为主要形式的学习。而新课程中的课程设置中“综合实践活动”，不就是这些项目、拓展内容的载体吗？
因此，我开始认真学习《纲要（解读）》中的综合实践活动。学习中我了解到了：综合实践活动是综合了“研究兴学习、社区服务实践、信息技术教育和劳动技术教育”四个方面目标和形态的一门新的课程。 这门新的课程做包含的四个角度的目标和形态，让我感到新鲜的是“研究性学习”。什么是研究性学习？《纲要（解读）》中做了很清楚的解释：“研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师的指导下，学生自主地从自然、社会和学生生活中选择和确定课题、主动获取知识，应用知识解决问题的学习活动”。该课程“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。”
但是，研究性学习究竟如何操作呢？
那一阶段，我对建构主义、研究性学习简直着了魔，白天看，晚上想，思考着，笔下写这一张又一张小卡片。好几个晚上，我睡熟了以后，开始做梦。梦中，我自己给自己讲建构主义，讲研究性学习。我觉得自己将的非常清楚。早上，一般五点多醒来，马上要把梦中“讲”的写下来。但是，常常要落笔的时候，才发现：梦中很多的思考，竟然回忆不起来了。
遗憾！ [1]
乌兰察布市在全区率先实行县处级领导干部考学制度,形成了讲学习、求进步、争培训的良好氛围。
实行学分制管理,做好干部教育培训定量工作。制定并实施了《乌兰察布市县处级干部教育培训学分制管理暂行办法》,在全区率先对县处级干部教育培训实行学分制管理。规定学分分配和计分办法,对取得的学分实行登记和审核管理,实行周期性考核,对学分进行公示,并把学分纳入考核评价体系,没有完成年度学分要求的干部建议不能列入年度考核评优范围。
将“考学”纳入干部实绩考核评价,做好干部教育培训定性工作。一是个人“述学”。由领导干部阐述本人的学习态度、参加集中培训、学习必读篇目、执行中心组学习制度、撰写学习体会和理论调研文章以及用学到的知识指导实际工作的情况,查找学习上存在的不足,落实整改措施。二是群众“评学”。按照民主、公开、公正的原则,在领导干部“述学”的基础上,组织干部群众对领导干部的学习情况和理论水平进行民主评议和测评。每年考核评价干部时,综合考虑干部完成学分、干部“述学”、群众“评学”等情况,对县处级领导干部做出年度学习考核的综合评价。
有效运用领导干部“考学”结果,以“考学”推动“促学”。 一是及时记入干部学习培训档案。每年考核结束后,由组织部负责将县处级领导干部取得的学分以及年度考核结果等情况,记入领导干部学习培训档案。二是定期反馈干部学习考核结果。由组织部将考核结果反馈给干部所在单位党委(党组)和干部本人,肯定成绩,指出不足,提出要求,不断提高领导干部理论学习的自觉性和实效性。三是把“考学”情况作为推荐后备干部、选拔使用干部的重要依据。
不断完善“考学”机制,实现程序化、规范化、系统化。 一是开发“干部教育培训学分制信息管理系统软件”, 建立干部学习培训信息库,将全市县处级领导干部的学习培训情况及考核结果全部纳入数据库管理;二是组织完善调训和自主选学相结合的干部参训机制,进一步增强各单位自主学习的积极性;三是积极探索领导干部政治理论水平任职资格考试制度,对干部的政治理论水平进行考试,合格者颁发合格证书。
(作者单位: 乌兰察布市委组织部)
