时间：2023-05-30 10:09:18
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇感情世界，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1、失恋的人虽各不相同，但仰望星空却是唯一的不约而同。
2、我有没有和你说过，你的喜酒真的很苦。
3、没有眼泪这个证据，就无法判断那是不是悲伤的情绪了。
4、我可以失恋十次，但绝不能失去你一次。
5、与其与一个冷漠无情的聪明女子结婚，毋宁和一个多情鲁钝的女人结合。
6、无论怎么样，一个人借故堕落总是不值得原谅的，越是没有人爱，越要爱自己。
7、如果我们没有忘记过去，从来都不是因为怀念别人，而是怀念过去岁月中的自己。
8、放弃你的时候，一定是有一个瞬间觉得没有你会更好，这个瞬间，不值得被原谅。
9、嘴里坚持着逞强，眼里的泪在投降。骗得了别人，骗不了自己，原来我并没那么坚强。
10、我们从这一段感情世界退出，是为了走进下一段感情世界，好好伤心一次吧，人生难得有这样的机会。
（来源：文章屋网 ）
今天早上自己在念作文的时候，刚好也是念到我们两个人的感情，然后妈妈也有听到了，一开始自己觉得特别尴尬吧，但是后来他也没有说什么，他因为他在房间里面，然后自己在客厅那里大声的念，他多少也是听到了的，出来的时候有用那一种眼神看过，当然也是那一种安慰的眼神，因为自己刚好在念我们分开的那一个小细节。
朋友他说妈妈对于我的感情世界还是持比较开明的态度吧，妈妈不他不会过多的去干涉我的感情世界，确实也是这样子，当时妈妈知道我对她产生好感之后，妈妈的第一反应其实是很装置的，他觉得我们两个人不可以在一起，我们两个人的视线根本就不一样，包括我们两个人现在的年龄不应该谈，那一些有的没的，他觉得现在的感情是没有任何基础的必须要有物质基础才能够使感情得到保障。
是的，妈妈就是这么现实，包括他现在给弟弟灌输的那一些恋爱观，他也是觉得一定要等弟弟有物质保障了，等他的经济条件好了之后，才可以去开启一段恋爱关系，才可以去对另一个女孩子负责，其实这样子也挺好的吧，一开始自己觉得这样子会对弟弟的利害关系造成一定的影响，会让弟弟不敢谈恋爱，毕竟他要有自己的经济基础的话，其实得等到很长时间之后他才可以再进行上去的独立，可是朋友他知道这一个答案之后，他觉得其实挺好的，这样子可以培养弟弟的责任感。
是的，自己现在也会莫名的希望，以后自己遇到的那一个男孩子，他的妈妈也可以从小就告诉他一定要有经济基础才可以去对另一个女孩子负责，而不是通过感情来对另一个女孩子负责，情感上应该对女孩子负责，但是一定也要有物质保障，才可以真正的落实，对另一个女孩子的负责任，希望有人这么教我的弟弟，希望我的妈妈他会这么教我弟弟，让我的弟弟在感情中产生一定的责任感，希望我以后遇到的男孩子，他也有这样子的责任感。
毫无杂质的红黄蓝，造就了整个彩色世界。这里，没有毫无感情的黑与白，冷冰冰的单调色彩，或是模糊的透明，阴差阳错的悲哀。
狂野的红色是印象派画作中的首选，它在纸上大面积的覆盖，展放出画家心中对生活的渴奈。大红，土红，橘红，玫瑰红……对于红的形容，是浓烈，是绚烂，是火树银花，是轰轰烈烈。火红的石榴花，殷红的落日，璀璨灯光中的繁华。张爱玲说过，生活是一张华丽的袍子，里面爬满了虱子。红色也是包着华丽外衣的荆棘，可以用两个字来形容——尖锐，想要覆盖周围的全部事物。但事物要辩证地去看，浓烈的红具有着与生俱来的突兀与狂野，有了它，世界有了感情。
蓝色淡然，自古来，蓝色一直象征着蓝天，象征着大海，象征着人宽广的胸怀，不在乎，无所谓，随便，似乎更贴切于蓝色，透出无止境的洒脱，丝丝缕缕的悠然缥缈。蓝色浪漫，有着在喧哗世俗中还有一片蔚蓝的天空的情怀。胡兰，钴蓝，海蓝，普兰……那一抹蓝，融于天，融于海，却不失自我，更不冷艳傲慢。
黄用它灿烂的笑魇和银铃般的笑声，编织成阳光，把人们从阴霾和黑暗中拯救出来，它有着让人无法阻挡的快乐，我阻挡不了。桔黄，淡黄，鸭蛋黄，柠檬黄……黄色永远的灿烂，永远的愉悦，像阳光普照万物一般，绽放在世间。有了黄色，有了风和日丽，有了鸟语花香。
红与黄形成了橘色，世界有了温馨；蓝与黄形成了绿色，世界有了生机；红与蓝形成了紫色，世界有了一见钟情一说……三原色构成了感情世界，生命世界。从地球有了红黄蓝那一刻起，世界便不再孤单……
1、巨蟹座和双鱼座这是一组特别令人羡慕的组合。
2、在巨蟹座来讲，要完全捕获双鱼座的心也不简单。不过只要是有机会缠住双鱼座，正是巨蟹座那温柔体贴的性格，会完全秒杀双鱼座的心，如果他们要在一起，不但感情会十分稳定而且会牵手一生，巨蟹座的善良遇上双鱼的满满爱心，同是一种性格的人，相爱在一起肯定是满满的幸福感，善良的人总是会遇到善良的心，或许这样的两个星座也是最配，双鱼做的人爱上巨蟹座，在感情世界里真的是最有幸福感的，两人都很懂得珍惜，所以在一起会成为最完美的一对。
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摘 要:培养中学生的朗读能力,不仅能够促进学生在听.说、写等方面能力的提高,同时,对语文课的整体教学和学生身心全面发展也具有积极的促进作用。 关键词:朗读 课堂教学 促进作用
[中图分类号]:G4 [文献标识码]:A [文章编号]:1002-2139(2010)-15-0079-01
朗读是语文教学中一个重要组成部分。语文教学不但要培养并提高学生的写作能力和阅读能力,而且要培养和发展学生的说话能力和听话能力。经常有意识地培养学生朗读,可以丰富学生的情感,陶冶学生的情操,提高学生的口头表达能力,发展学生的写作能力。薛瑞萍老师就说:“无论什么课文,只要预先读熟了,教学自然就轻松。”(《给我一个班,我就心满意足了》薛瑞萍。华东师范大学出版社2006年2月第一版)
在我国传统的语文教学法中一向比较重视熟读、背诵的功夫,比如人们常讲的“书读百遍其义自见”、“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”,但是,今天讲的朗读是在教师指导下有明确目的的、讲究科学方法的读,不仅要让学生知道应该怎样读,更应该让学生知道为什么要那样读,通过读不仅要深刻领会作品的思想内容,还要生动再现作者的思想感情,以朗读作为手段带动语文课的整体教学活动。
朗读课文最基本的要求是要有正确、清楚的读音,如果读音不准确,必然影响作品感情的表达,所以,扫除字词障碍是正确朗读的第一步。字词没有障碍了,才谈得上进一步指导学生有技巧地朗读课文。
1.朗读可以促使学生更深刻地理解课文
语文课文是一些活生生的材料组成的,准确读出字音只是朗读课文的基本要求,教师在指导朗读时还要注重课文的逻辑重音和具体语境中的语气,而要做到这一点,就必须对整篇课文内容和基调有一个准确的把握。
课堂教学中可以先让学生围绕课文内容进行讨论,然后试读课文,通过比较各位同学不同语气朗读的效果,加深对课文内容的理解和把握。
比如在教高尔基的《童年的朋友》一文时,我让几位学生共同读外祖母说的几句话:
“不想睡就不睡好了。”
“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小点声说!”
学生们品评几位同学的朗读,我引导学生注意课文中叙述的句子“她马上表示同意,一面编辫子,一面往沙发那边瞧”。通过交流,大家达成一致见解:外祖母是位善良、懂得儿童心理的慈祥老人,所以我们读时,下一句要比上一句音量低,要把外祖母的普解人意通过声音表现出来。这样课文读出味道了,对课文的理解也加深了,学生已明确了外祖母是我最珍贵的童年朋友。
2.朗读对学生审美情感的培养
朗读中的感情,也如在生活中一样,只有当它真正存在于朗读者和说话人本身时,才能流露于音调之中。假定强求表情朗读者本身所不存在的感情音调,就会造成虚伪的热情、捏造的腔调。语文教学是包蕴丰富感情的教学活动,而朗读恰好是感情的喷发,所以在朗读教学过程中培养学生丰富细腻的感情世界,对于促进学生健全人格的发展具有积极意义:而要做到这一点,首先要求教师本人对朗读材料深入体会,有透彻的理解,自己首先得到感染,然后通过清楚正确的读音、逻辑重音、生动的语气表达出来,以自己的感情打动学生,收到朗读应有的效果,加深学生对课文的理解。
在实际教学过程中,教师可以运用录音、录像等多媒体教学手段先创设出特定的场境,这种场境有助于学生感情的酝酿,有助于学生展开丰富的想象,并运用已有的生活经验去体会作品的时代背景,准确把握作品的基调及其变化,在朗读练习的过程中培养起自己丰富的感情世界,而具有丰富的感情世界,是现代社会中健全人格所不可缺少的,它将有益于学生一生的健康发展。
以莫泊桑的《我的叔叔于勒》为例,这篇课文抨击了社会上金钱至上的现象。上课伊始,可以先放录音带让学生听,用播音员声情并茂的朗读打动学生。然后让学生在书中划下语言描写的句子,分四人小组朗读。组员们分析和录音带的区别,明晰克拉丽丝、若瑟夫这样说的原因。再听录音带跟读,学习准确的发音,也体会若瑟夫和父母不同的心理。所以我们会为若瑟夫感到伤心,为克拉丽丝感到愤怒,为于勒感到惋惜。当学生真正融情于文时,学生的情感世界就在悄悄说的发生某种变化,所谓春风化雨,就是此种情况吧。
3.朗读能激发学生学习语文的兴趣
前苏联教育心理学家苏霍姆林斯基曾指出“学习兴趣是学习活动的重要动力”(《学习兴趣是学习活动的重要动力》苏霍姆林斯基《外国中小学教育》1990年第1期),我国古代的大教育家孔子也很重视学习兴趣,认为这是调动学习积极性的重要条件,他指出“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,曾被评为“全美杰出教师”的雷夫・艾思奎斯指出“和最爱的人一起阅读、讨论、分享感受的快乐也是很关键的一个要素,它能帮助孩子成为一个很好的读者、成为一个好人”, (《成功无捷径一第56号教室的奇迹》[美]雷夫・艾思奎斯天津社会科学院出版社2009年4月)而朗读教学在激发学生学习语文的兴趣方面确实能起到积极的促进作用。
为了激发学生的学习兴趣,我在具体教学过程中采取了多种朗读方式灵活运用的手法,比如:根据对话人物性别、身份、性格特征的不同,让同学们分别扮演不同的人物角色进行朗读,对于叙述语言则根据课文风格的不同分别由全班或男女生分开齐读,有效地调动了学生学习的积极性。
1、我心疼你
真正爱你的男人，最高境界就是把你当成女儿养，你累了的时候，他会很心疼你，咋就不知道照顾好自己，并一脸柔情的将你抱在他宽厚的胸膛里。
2、想呵护你
在做一些事情上面笨笨的女孩子，这个时候呢，他称对方为丫头，并不是真的想要说女生笨，只是在他的心里面，他永远是他笨笨的女孩，从这个称呼中可以看出男人对女孩的呵护之情，以及浓浓的爱意。
3、很宠爱你
在感情世界中，一个男生宠一个女生，可以完全打破你的想象。可以说，当一个男生宠一个女生的时候，他们巴不得把你捧在手心，他们不会因为做错事而呵斥你，他们会细声细语的跟你说，丫头，不是这样的，来我来教你。
（来源：文章屋网 ）
这些天来，我一直在思考这样一个问题：成熟男人为何会常常动情。
近一二年，我在观看影视节目、阅读文字作品、听人讲述一件事时，常常会激动不已甚至热泪盈眶。我已过了知天命，正在走向耳顺之年，大半生的人生阅历和积淀对生活有了较深的认识，是人生路上的成熟期。也许正是对人生感悟的成熟才会产生如此多的动情吧。
受传统文化影响，有一定修养的成熟男人大多不愿表露内心世界，他们往往把自己包装的严严实实，人们对这个年龄的男人认识不多。其实，这个年龄男人的感情世界极其丰富，甚至比女人还要细腻和脆懦。一个月前，一位老友向我倾诉：一个偶然机会，使他相识了一位多年来可望不可及的异性。他动情了，可又不便向对方表达。他考虑的太多太多，自然产生了无尽的烦恼。我没有这方面的经验，只能陪他一道苦恼。几天后，传来好消息，经过一次交心的畅谈，现在两个人相处得很好。我很欣慰。
有人说，男人像咖啡，越老越浓，越品越有味道。我说，成熟男人像一杯经两次冲泡后的上好绿茶。观其汤，色泽适中，清澈透明；品其味，绵软适口，沁人心肺。但愿人们能够理解我们，这样，人与人之间将会更加和谐、美好。
有人对汪峰质疑，不是因为他的感情纠葛，而是面对感情纠葛时的态度——总是一副被伤害
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申明:本网站内容仅用于学术交流，如有侵犯您的权益，请及时告知我们，本站将立即删除有关内容。 有人对汪峰质疑，不是因为他的感情纠葛，而是面对感情纠葛时的态度——总是一副被伤害的表情，这太不摇滚了。
近两年的汪峰是一个打了鸡血的人，2011-2013年，他的巡演计划共 21场，几乎没有停顿。就演出质量和舞美规模来说，汪峰作为国内摇滚歌手，理应得到一朵小红花。在这期间汪峰还拥有许多充满噱头的事件：怒斥农民工兄弟旭日阳刚翻唱自己的《春天里》博好评和盈利，出了一张新专辑《生无所求》，迎接第二个女儿的诞生，成为热门选秀节目《好声音》的评委，在二女儿八个月大的时候离婚重回单身，和章子怡传出绯闻，宣布离婚后的两周内一支新单曲《一起摇摆》。
感情的分分合合对汪峰来说并不算爆炸新闻，一直以来，汪峰在感情世界中的男性角色，就像他在《一起摇摆》中的歌词意味：“不要在意昨日的忧伤片段，不要理会那些未曾兑现的承诺。”选择在私人感情事件曝光的阶段以新作品宣言，很像是一个艺人的姿态，在和汪峰几次的接触中，却也丝毫没有感觉他会是一个拿感情噱头博事业彩头的艺人。和他聊关于大女儿小苹果的亲子鉴定风波，他口中流露出的是有关责任和是非对错的在意和关心，从他那你很难听到哪个女人的具体名字，或者带有身份确认的称呼，通常都只有“她”。而在公众的印象中，感情世界中的汪峰是十足的摇滚做派，未婚先育，似乎对模特有独特偏好——2011年被我刊拍到和一模进车行，而汪峰方面的回应已是合法家人，2012年得知他又得一女时，顿觉汪峰对私人生活依然低调，2013年初我刊又拍到他和 一美女车内“密会”90分钟，汪峰的“花花公子”形象似是而非，直到2013年9月汪峰宣布离婚，女儿归女方，女方发微博诉苦“汪峰期间与多名女性保持关系”。
这两年与汪峰的专访接触中，他擅长聊人生聊社会，但不会聊感情，更不会聊女人，对于家庭的话题，他也只停留在对父亲的内疚和追忆中，对自己成立的“小家”丝毫不提。都说汪峰是以实力取胜的歌手，但他在讲述他的音乐时，虽然沉稳、逻辑性很强，在他脸上却看不到激情和笑容。“聪明、有头脑”是和汪峰合作的人对他的评价，毫不掩饰的疲软感，倒更像是他4字打头的状态。
作为一个摇滚歌手，汪峰在圈内的“商业化”倾向被拿出来议论已经很久，从他放弃鲍家街43号，接受新东家“我只要汪峰你一个人”的条件后，功利、头脑清醒的帽子就被套在了汪峰的头上。在他的“少年摇滚”史中，放弃在乐团做小提琴手的高收入投身对摇滚乐的理想中，为此曾穷困潦倒也一度在摇滚圈被津津乐道，他的家庭条件和科班的音乐教育系统足以让他成为一根红苗，可他选择了一条不被家庭看好的道路，依然凭借自己的独特嗓音和汪式曲风成为国内著名流行摇滚男歌手。
疲软也好、反叛也好，伪装也好，如果不是汪峰自爆离婚加上前妻微博爆料其人品，也许也没有太多人关注他的私人感情。他也否认和章子怡的绯闻，不管真假，这些传闻让汪峰的形象变得更立体。我开始突然想起汪峰在2011年底曾说过：“有很多人请过我，我是不会做评委的，有些时候还会给你一个命题来表达你的想法，那对于我来讲就更不可能了。”那么现在活跃《好声音》舞台上的那个反复重复“告诉我们你为什么来到这里？”的汪峰老师，又是谁呢？
由应试教育向素质教育转变时我国在新历史时期对传统教育体制、教育观念的一次整体超越，在这一转变过程中，作为学校驾驭内容之一的艺术教育则起着至关重要的作用。 艺术教育是我国教育事业的有机组成部分，在整个教育事业中，美育是非常重要的。它是运用艺术美、自然美、社会生活美培养受教育者正确的审美观念和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育，它在提高人的素质方面有着其他教育学科所不可替代的作用。
一、 艺术教育能对学生进行审美教育，陶冶学生的道德情操，培养学生健康、丰富的感情世界，使学生的人格、道德趋于完美
教育不能离开感情，在教育过程中，教育者和被教育者之间必须以感情作为桥梁、作为纽带，才能产生教育的效果。教育离不开感情，感情最能教育人，最能打动人，最能收到良好的效果。现在人与人之间的感情联系少了、疏远了、淡漠了，感情世界非常贫乏。艺术教育的特点就是以理服人，更重要的是以情动人、以情感人。在音乐教育中，充分发挥音乐教育情感丰富、音律优美、寓教于乐的功能，引导学生演唱优秀的历史及现代歌曲，不仅能够有效培养他们表现声音美的能力，是指养成“音乐的耳朵”，而且能够激发他们高昂、欢快的、振奋的情绪，使优美崇高的“音乐形象”伴随着节奏旋律有力地进入他们的心灵深处，给他们美的意象和感受，使他们的思想道德和审美情操得到不断的净化和升华。
二、艺术教育能培养学生的非智力因素，“智商不是一切”、“智商之外有情商”，使智商和情商得以同步发展
所谓”智商”，是指一个人的智力因素，包括观察力、记忆力、创造力、钻研能力等是事业成功的重要条件；“情商”又被称作是人的一种心灵力量，人的一种为人的涵养，也被视作人的性格的因素。它主要包括人的情绪、情感、兴趣、意志、耐受挫折等方面的品质，情商包含了人自我情绪控制的能力、建立良好人际关系的心理品质，培养自我激励的心灵动力，是指一个人的非智力因素，它能对智商起到启发、定向、引导、维持、强化、调节、补偿等重要作用，是人成就事业的决定性因素。人与人之间的情商并无明显的先天差别，更多与后天的培养息息相关，它是以人们对某一客观事物能否满足其需要为中介。而艺术教育的独到之处就在于它是最能容易满足人的情感需要的教育，艺术教育可以使学生在表现中获得心理感知；在欣赏中陶冶情感；在交流中培养情感；在集体合作中培养团队精神；在多种评价中认识自己。因此，在学校教育中，艺术教育的陶冶过程实际上也是学生实现其自我完善的过程，是促进学生良好心理品质的行成与发展的过程，也是人的精神需要与实现自我价值的体验过程。
三、艺术教育能有效地培养学生的思维品质，是形象思维和抽象思维有机结合，是激发人强大的创造力的动力
人的思维分为逻辑思维和形象思维两大类，二者不可分割。如果只重视其中的一种，就是不健全、不全面的思维，它可制约一个人素质的全面提高。有不少人认为，艺术教育只适合艺术类或文科学生，学理工的去学艺术是不务正业，劳民伤财。实际上并非如此。生理学家认为，人的大脑左右两半分别侧重于抽象思维和形象思维。形象思维的一大优点便是可有力地启动思维，增强想象力，有利于使学生成长为开拓型、创造型人才。玩沙子、捏泥人、看蚂蚁搬家，对孩子来讲都是十分重要的，是一个人在成长过程中的必要的营养素。离开了这些，没有童心，没有童趣，缺乏想象力，就很难培养出健全的人格。因此，我们一定要在培养学生抽象思维的同时，注意通过艺术教育培养学生的形象思维，创造性思维，使学生成为思维健全的高素质人才。使其思维得到均衡发展。
由此可以看出，艺术教育是实施素质教育的重要手段， 艺术教育并不是可有可无的“副业”，而是培育合格人才的重要内容，艺术教育是“养心”的教育；它是注重学生的智力开发，培养学生感情和发展学生能力的教育；在美感中动之以情，在愉悦中晓之以理，艺术教育在培养人的道德修养、审美情趣和创新精神等人的艺术素质方面是其它教育无法替代的。在素质教育不断推进的今天，我们各级各类学校以及社会的有关方面都应重视并加强艺术教育的实施，努力把学生培养成综合素质协调发展的一代新人。
作者单位 陕西省西安爱知中学
摘要：中国人的感情世界特别丰富。亲情、乡情、国情是中国传统文化培育出来的感情，爱情是人类感情中最神秘最神圣的感情，表现与歌颂这些人伦情感是文学创作的永恒主题。
关键词：中国人；感情丰富；文学创作；情感主题
中国是一个重情尚义的国家，中国人的感情世界特别丰富，是由亲情、友情、爱情、师生情、爱国情等一组情感构成的。亲情、乡情、国情是中国传统文化培育出来的感情。亲情，血缘关系的纽带。世界上我们可以选择任何人或者事情，但我们唯独不能选择血缘。
故乡就是以血缘为纽带的列祖列宗休养生息的地方，乡情也是亲情，国情也就是扩大了的乡情。友情是中国人人伦关系极重要的一部分。友情，是人与人之间，个性与个性之间擦出的火花。那种没有阶级的差异，没有地位的悬殊，没有利益区分的关系，就是友情。友情跟亲情有很大的区别，因为它具有可选择性。中国人交朋友讲的是“心交”、“神交”。心神相交的朋友才是真朋友。爱情是人类感情中最神秘最神圣的感情。它是文化，是历史，更是人类本身，是人的自然属性与社会历史属性的综合体现。
亲情友情爱情，都可以左右我们既定的情感模式，但三种情感是有质的区别的。当你把芸芸众生类别区分开来，情感的依附方式是有根本的相异性的。因为这三种情感，同属于社会的一部分，同属于精神境界，那么它们自然受现实生活的考验，它们各自都有考量的标准，道德的约束，法律的捍卫。人因为受各方面条件的制约，有些人更多重视亲情，把亲情看作自己生命中最重要的组成部分。所以他们在整个生命过程里，觉悟出惟有亲情力量的伟大，他们往往在亲情中找寻可依靠的精神力量，可信赖的精神支柱。也许这样的人，在扮演社会角色的过程中，受过不同程度上的伤害。有些人更多从爱情中找寻自己的另一个缩影，找寻与自己个性相异或相近的思想。这样的人，他们重视爱情的力量，认为只有爱情才是生命中给予自己温暖的重要部分。大部分的人，重视友情，因为人在生命的进化过程中，友情陪伴着我们人生的每一步。有些时候，我们的悲惨经历可以跟“友情”交流，但我们不一定跟“亲情”、“爱情”交流。我们也许在成长的某个阶段，遭遇打击萎靡不振，我们定会在第一时间，从友情处寄存我们的失落，然后疗好伤痛，又继续出发。无论感情是悲怆的还是伟岸的，都让我们珍惜每一个生命的细节，因为享受结果才是我们所追求的。
亲情友情爱情，是我们生命中的精神主导。让我们来认真对待每一次情感历程，因为，生命就是情感累积的日子，让每一个逗点都有意义。当我们生命划上句号时，我们回忆时没有遗憾没有后悔。情感都有一个共同属性，就是爱。爱，有时候不需要山盟海誓的承诺，但它一定需要细致入微的关怀与问候；爱，有的时候不需要梁祝化蝶的悲壮，但它一定需要心有灵犀的默契与投合；爱，有的时候不需要雄飞雌从的追随，但它一定需要相濡以沫的支持与理解。爱，需要一点一滴的积累；情，需要每时每刻的坚持。“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花，将定径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，但不是悲凉。”
世间的亲情与生俱来，友情可遇不可求，爱情则需要缘分。拥有亲情使人愉快，拥有友情使人充实，拥有爱情使人幸福。亲情的孕育使血浓于水，肝胆相照乃至朋友间真挚友情的体现，而爱情则是相爱伴侣间的忠贞不渝和同舟共济。人们在忧伤，落寂之时，渴望的是慰籍，在失败挫折之际需要的是勉励，当人生之舟在风雨中漂泊，最需要有一处心灵的港湾，使其停泊休憩。亲情是一种深度，友情是一种广度，而爱情则是一种纯度。亲情是一种没有条件，不求回报的阳光沐浴；友情是一种浩荡宏大，可以随时安然栖息的理解堤岸；而爱情则是一种神秘无边，可以使歌至忘情，泪至潇洒的心灵照耀。亲情是永恒的，需要关怀；友情是珍贵的，需要维护；爱情是美丽的，需要共创。血脉相连是亲情，高山流水是友情，缠绵悱恻是爱情。亲情是一个家，在这个家里，只有一个主题――叫生活；友情是一棵树，在这棵树上，只结一个果子――叫信任；爱情是一盆花，在这盆花里，只开一朵花――叫忠诚。
愿亲情是涓涓甘泉，滋润心田，永不枯竭；愿友情如海中礁石火风沐雨，日久弥坚；愿爱情的常青树永远苍翠，直到地老天荒。“人生一世，亲情、友情、爱情三者缺一，已为遗憾；三者缺二，实为可怜；三者皆缺，活而如亡！”（刘心武语）。体验了亲情的深度，领略了友情的广度，拥有了爱情的纯度，这样的人生，才称得上是名副其实的人生；有了这份纯洁的爱情，这份真挚的友情，再加上一份浓浓的亲情，一定会使你的生命之树常青。
三毛说：“生命真是美丽，让我们珍惜每一个朝阳升起的明天！”是的，生命之所以美丽，是因为有亲人的呵护，朋友的关心，恋人的陪伴，所以，朋友，请你好好珍惜他们。
表现与歌颂这些人伦情感是文学创作的永恒主题。深沉的爱国情、浓烈的思乡情、执着的男女情、美好的朋友情和温馨的骨肉情，是中华民族自强不息的民族精神、坚贞不屈的浩然正气、优秀完美的道德规范以及历史使命感和社会责任感的集中体现。这种博大精深，独具特色的情感美，是中华民族共同的精神支柱，是中华民族发展繁荣的巨大力量。读亲情作品让人孝，读国情作品让人忠，读爱情作品让人贞，读友情作品让人义。让我们走进人的情感世界，让我们继承和发扬传统文化中的优秀精神，使自己变成一个感情健康而丰富的人。这对于我们建设幸福、繁荣、稳定的和谐社会，将具有十分重要的现实意义。
（作者单位：随州职业技术学院）
关键词： 艺术； 智力； 情感； 人文素养； 全面发展
中图分类号： G40 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2011）05-0122-02
一、艺术有助于发展全面思维
人的思维分为逻辑思维(科学思维)和形象思维(艺术思维)两大类，二者不可分割。如果只重视其中的一种，就是不健全、不全面的思维，它可制约一个人素质的全面提高。艺术的根本优势在于发展人的形象思维，因为审美的过程具有形象思维的特点，审美过程需要想象和创造。想象和创造是审美思维过程最基本的品质。形象思维可以突破某些条件的约束，是对思维的解放。“应试教育”恰恰对儿童的想象力和创造力是一种束缚，而且是很大的束缚。如何能够更好地发展大脑的健全的思维，要很好地研究。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”因此一个人必须把逻辑思维与形象思维、科学思维与艺术思维有机地结合起来，才能够形成高质量、高素质的健全的思维。小时候有想象力，思维得到了健全的发展，以后才能够有更好的创作。玩沙子、捏泥人、看蚂蚁搬家，对孩子来讲都是十分重要的，是一个人在成长过程中的必要的营养素。离开了这些，没有童心，没有童趣，缺乏想象力，就很难培养出健全的人格。苏霍姆林斯基强调“教师要引导学生去感知和领会美”，感知和领会美是审美教育的基础和关键，是审美素质的核心。自然美、艺术美、社会生活美是无处不在的，关键是要有好的教师诱导。
二、艺术有助于丰富感情世界
艺术是人类取得一切认识活动定向的基本手段，是人类情感活动和认识活动的重要手段。艺术所达到的其他种种目的，也都是建基于它的这个最基本的认识功。我们对科学的追求可以是有明显的时代意义和人自身之外的，但艺术必需有人自身的情感的介入，是人类不可分割的部分。就古典音乐来看我们欣赏它，总是有一种特别的感觉，能体会到它很不一般的灵气和灵感，唤起你内心深处的共鸣，这样的感情令你魂牵梦绕，真该叫做心声。它的表现力也是超乎寻常的，像一位魔术师，快乐、悲伤、安静、疯狂、忧郁、高雅……只要你能想到的，几乎无所不能；她用一种更加优美的语言讲述着一个个动人的故事，而且正因为这语言的奇特，让你产生更多的情感和幻想；假如你的心是一把精致的七弦琴，她会是一位阿波罗般的好琴手，纤纤素手轻盈地拨动琴弦，产生的美妙和弦，你可以感觉到吧？古典音乐是一杯好茶，沁人心脾，需要静静地品味――初入口时是苦的，却不难喝，渐渐地有些淡淡的甜味，若隐若现、难以捉摸，此时，闻着清香，偶尔看见茶叶上下漂动，心中不禁飘起一份神往，一段清静。这，方是第一泡，往后，才有些韵味呢。古典音乐也是一杯浓浓的咖啡，香气四溢。生活在这信息爆炸的快节奏世界的你啊，别永远那么仓促，难道一点不为这香味所动吗？停下来喝一杯吧，体会她的悠闲、她的高雅、她的完美，而她美仑美奂的一切皆需你的欣赏。请相信，你得到的绝不会比你失去的少。如今，复古是一种时尚，不管是不是附庸风雅，至少我们还可以聆听古典音乐，这样的美丽不该被浪费吧？她应当是经久不衰的，的确，无论在哪里、什么时间，经典的音乐没有变。其实所爱的东西并不一定要得到的，或许古典音乐就是如此，能够侧耳倾听，就足够了。
母亲眼里自己的孩子最漂亮，情侣眼里自己的情人最美丽，艺术家眼里自己的作品最优秀，就因为他们在那里体验到了一种确证自己真实的感受。是自己的感受，不是别的什么，只能为自己的体验所打动，是“我的”情感。美的感受本不应该如此，但是在这里却被转换为美感，是情感体验的最重要的方面，因而，就成了“情人眼里出西施”。
罗丹说：“艺术家是人类情感的记录者和发现者。”艺术不能够离开感情，在艺术过程中，艺术家、欣赏者和艺术作品之间必须以感情作为桥梁，作为纽带，才能产生教育的效果。艺术离不开感情，感情最能打动人，最能收到良好的效果。艺术教育的特点不仅仅是以技巧吸引人，更重要的是以情动人，以情感人。现在的儿童、少年，人与人之间的感情联系少了，疏远了，淡漠了。感情世界的贫乏，会给国民素质带来很严重的损失。所以，培养学生健康的丰富的感情世界，是非常重要的教育内容。
三、艺术有助于完善心理结构
通过不同艺术能力的综合，在各种艺术心理能力之间建立起丰富的联系，形成完整而又互通、互补的艺术心理结构。人的整体素质的提高和艺术能力的培养，要依靠人类四大器官综合运用所形成的心理结构。这四大器官分别是听觉、视觉、形体、言语这四种可以被视为“从古到今全部世界史的工作成果”（马克思：《经济学-哲学手稿》（朱光潜译本，载《美学》第2期）的人类器官。需要指出的是，四大器官中其中任何一种器官，都不能单独构成完整意义上的艺术能力。例如听觉器官，我们常说音乐是听觉的艺术，但是，作为听觉器官的耳朵，虽然只是接收听觉信息的器官，但是器乐的演奏需要肢体某些部位精确的运动才能完成，声乐的演唱，需要语言、发声的控制才能完成。而指挥家还要靠体态语言来表达其对音乐的理解和意图。音乐的活动并不只是接受信息，而且还要输出信息。
各类艺术之间，不仅经常是相互启发，并且，各种艺术能力的发展，也需要相互的沟通和支持。没有这种艺术能力的互补，人类的艺术感觉就不会如此丰富，也不会创造出一些新的形式。例如美术与音乐上相互沟通的罗可可风格、印象派风格等。声乐表演和欣赏中听觉与视觉在艺术通感上存在着互补。人们经常利用听觉与视觉构成的通感，进行艺术的创造、欣赏活动。即使是听纯音乐，如果没有艺术通感（包括与听的艺术感知相关的文学、绘画艺术方面的各种修养和生活阅历等），也不会有更高、更细微、更丰富的音乐感知能力。这些无论是对中国还是欧洲古典音乐的鉴赏中，都是重要的。因此，从人的综合艺术能力来说，听觉与视觉艺术，在艺术感知上是互补的。另外，听觉与形体上的动觉、与言语的表达，也具有更为内在的联系。形体艺术的音乐性、言语艺术的音乐性，在艺术鉴赏中是经常被人提到的。
中国古代乐论中讲诗歌、音乐、舞蹈不同的艺术形式共构一体，其统一的存在方式称为“乐”。乐的活动，也是多种艺术形式的综合。其中诗言志，歌咏言，以及情感的表达，直到“不知手之舞之，足之蹈之”，就是讲的不同艺术能力的综合和沟通。从某种意义上说，综合的艺术能力、以及在这基础上建立起来的艺术通感，构成了人类最基本、也是最完整的感知能力。并且，通过不同艺术能力的相加和综合而产生的艺术能力，所产生的，是超出原有艺术能力的新能力。实际上，各艺术门类其自身发展，正是在走向综合的过程中，创造和产生出许多新的、综合的艺术形式，甚至成为最受欢迎的艺术形式。如音乐剧，歌剧，舞剧，戏曲，行为美术以及电影、电视艺术等。
从人类艺术能力的发展来看，如果没有这种综合艺术感知能力在艺术的创造和审美背后作为一种支持，我们甚至可以说，仅从狭隘的角度去理解和认识听觉、视觉、形体、言语艺术的能力，不但在艺术创造上会使艺术失去七彩的光泽，也不会在审美中形成丰富的审美意象。不同门类艺术所具有的独特性、特殊性，相对于人类艺术实践中最终形成的综合艺术能力，其存在本质上只是“相对分离”的存在，并且受制于事物之间的依赖、统一和综合，始终处于相互的联系和转化之中。仅从音乐艺术的特殊性讲，恰恰是由于这门艺术作为“听觉艺术”的特殊性，客观上促使这门艺术在其发展中不断寻求综合艺术感知能力的支持，寻求与其他艺术门类的联姻。这在音乐史的知识体系中、在人类音乐活动中，有很多的例子可以说明。如果看不到艺术的特殊性与综合性的普遍联系和相互转化，仅仅将艺术的特殊性视为艺术的本质，这至多只有一半的真理性。
不同艺术综合能力的运用，可以完善和形成人的完整的艺术心理结构，并在各种心理能力之间建立起丰富的联系。在情感与智力、想象与创造的联系中，人的艺术能力，在一定的条件下，会起到激活心理机能、提高人的创造性能力的作用。可以说，在人的包括艺术能力在内的多种心理能力的综合中，蕴含着巨大的心理潜力，其作用可以使人的认知、情感、意志、想象以及创造能力得到高度发展。
四、艺术有助于拓展发展空间
托尔斯泰说：“如果烹饪的艺术不会被人漠视的话，更健全的美学理论当会产生出来。”所以，艺术的基础也是确定地在于人类的生物需要方面。声、色、香、形的认识是印证人类自身的发展，变成了一种情感性的反映。同时，人类在认识到物质的作用基础上，在不断地变幻物质，从精神方面，把物质的世界做了改变，有了神话，有了工艺美术，有了舞蹈和音乐。对自己的不满足和对自然的不了解，艺术、政治、宗教同时产生了。可以说艺术使这个世界发展了，也是人自身不断地拓展着发展的空间。
从艺术与人类生活的关系来看，艺术化的生活，是人类的生存方式之一。艺术在任何时候，无论是从历时的还是共时的角度，都与人的生活发生各种各样的联系，艺术在不断地延伸着生活的空间，发展着生活的内涵。因此，要建立艺术与生活、艺术与情感、艺术与文化、艺术与科学四种关联的观念。不仅为了掌握艺术能力，由此建立起一种合乎人性的生活方式。
艺术活动有精神的支持、有心灵的附着、有文化的内涵、有品格的提高。艺术能力与人文素养，不是生硬的结合，给艺术能力的表现套上人文的外衣，而是人文精神通过艺术活动，从中自然体现出来。艺术能力与人文素质整合以后，为人的发展提供了更广阔的发展空间。
参考文献：
[1] 李东风.走向综合的艺术课程[J].美术观察，2004（7）.
“唔……不知道。我真的不能对任何人说，因为……因为我爱上了一位女老师。”望着他通红的脸和含羞的表情，我想这“单纯”的男生所面对的困扰是爱上一个不该爱的人吧！
另类的关怀方式
“你喜欢老师这类型的女孩？”我开门见山地问。
“她特别关心我。我想她应该也喜欢我这种男生，要不，她也不会对我格外关怀、加倍注意，甚至时常有意无意与我有肌肤接触。”
听到这个词，我差点要笑出来。我心想刚才他一进来，我与他握手问好，这算不算是肌肤接触？我强忍不笑，继续问道：“可否谈谈这位老师如何对你格外关怀和加倍注意？”
“她在讲课时，常定神望着我。那眼神充满了感情、满含着爱意。她在我的作业本里，常常写了很多让我感动的评语，甚至有时她会走到我座位旁，轻轻拍拍我的肩膀，对我说‘明白吗’？我知道她不是在问我明白她所教的课业，而是问我明白她内心要表白的感情吗？”
我的天啊！赶快帮帮这孩子吧，他就快就被自己的感情世界淹没了。这种感情“过盛”的人，往往自叹“自古多情空遗憾”。说实话，从心里我真的很想帮助他，指引他从迷失的世界走回现实的世界。
“你有兄弟姐妹吗？在家排行第几？”在心理辅导方面，这叫转移。
“我是老么，上面还有两个姐姐。”
“和姐姐的关系好吗？”
“很好！他们很疼我，很爱我。因为……因为我从小就失去母亲。”
“姐姐对你的爱和关怀肯定是真挚的，是单纯的，不会有企图或偏差的意念吧！”
他抬头望着我，好像从我的问题“捕捉”到我要“影射”和表达的意思。我继续说：“真正的关怀是坦诚地对某个人付出，不应有偏差成分。当然，关怀有好多种，其中一种是‘男女之间的关怀’，但它不是惟一的，还有‘母子关怀’、‘朋友关怀’甚至‘师生关怀’。我想她对每个同学都是一样好。你很幸福，有一位懂得表达爱和关怀的老师，你应好好感激和珍惜。若让她知道你误解了她的关怀方式，在这单纯的‘师生关怀’中渗入了‘男女感情’的复杂成分，她会很伤心，也会质疑自己的付出是否对？你是聪明的学生，你觉得应如何处理师生之间的关系和内心的感情呢？”
他从开始心慌，深思，到最后笑了起来，回答我：“我知道该怎么处理了。她是一位好老师，就让我做一个好学生吧！”我还是喜欢他单纯的“傻笑”。
离去前的小比喻
“想听我打个比方吗？”
“好！”
“美丽的东西，所有人都喜欢欣赏，但不一定要占有。漂亮的裙子，虽然你我都是男生，也喜欢看，但绝不适合穿。有些人，在各方面都很好，但可能由于年龄、身分、思想等差别，不适合我们，还是保留原状的好，明白吗？”
“唔……”
