时间：2023-05-30 10:09:52
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇经典小文章，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
我喜欢看的书可多了，《快乐读写》、《小学生文摘》、《品读经典》……，但我最喜欢的是《快乐读写》。喜欢这本书的原因有很多，比如：它的封面、它的内容等。
每当老师发给我们《快乐读写》这本书时，我总是爱不释手，迫不及待地打开一读为快。最吸引我的是封面精致的插图，它的封面每一期都有与众不同的地方，每一期都很漂亮。这引起我无限的遐想，由此可见编辑部的叔叔、阿姨们付出了辛勤的劳动，进行了精心的构思与设计。封底还有有趣的故事，这些故事有的引人发笑，有的让人深思，有的让人感动，还有让人读起来激昂、奋进的诗歌等。
我很喜欢开篇卷的一些小文章，文章虽然简短，但是那些文字却充满了生命力，每当我读它时，它们就会变成一群小精灵与我进行心灵的对话，让我们更加热爱美好的生活。它还丰富了我们的情操，启迪了我们的智慧，使我们收获很多很多……
翻开书的最后一页，会看到有趣的漫画：大笨熊巴纳比等。这些漫画都非常好看，简直让我着迷。相信你也会着迷。
书里的内容更是丰富多彩，这本书知识涵盖面非常广，书中有探索奥妙的，有教人处世的，有启迪智慧的，他还教会我怎样写文章，让我懂得许多道理。
这本书里的“亲近名著”、“名家经典”让我直接面对作家的风采。领军佳作、悦读汇、妙笔生花、美文品读、金笔小作家……让我从中学到了写作的技巧，找到了写作的灵感，步入了写作的“快车道”，真让我受益匪浅！
这本书能够满足不同孩子的需要。只要学会用心读书，同时用心观察日常生活中的每件小事，我们就会学到很多做人的道理。
《快乐读写》这本书陪我整整有两个年头，它成了我生活中不可缺少的好伙伴。休闲时看一看，会给我无穷的乐趣和动力。心情不好时，翻一翻《快乐读写》我会被书中的趣味故事吸引，阴霾的心情随之烟消云散。
这么好的书谁不喜欢呢？我爱《快乐读写》！
你想读有趣的书吗？想读精美的文章吗？想懂更多的道理吗？快来和我一起读《快乐读写》吧！相信你一定会喜欢！
那么新闻记者怎样才能成为学养深厚的传播者呢？
把握精髓、深谙内涵是成为具有深厚学养记者的根本前提
新闻记者的学养包含的内容很多，它不仅仅是政治、理论、业务素质的简单相加，更不是知识概念的机械诵记。学养是体现在一个人身上的整体气质，一种非常自然的能够传递生命信息的书卷气。学养对人起着启迪智慧、增强悟性、提高品位的重要作用。其实学养无法用概念方法去解释。它是一种山顶展望的境界，一种纵览大局的胸襟，一种并不陡峭的高度，一种水宽岸阔的气象，一种宠辱不惊的从容，一种慧眼独具的敏锐，一种饱含激情的冷静，一种内蕴外华的光辉，一种厚积薄发的顿悟，一种举重若轻的功力，一种踏雪无痕的姿态，一种我执我见的坚毅，一种随机应变的灵活，一种无怨无悔的追求。
我们在孔子的《大学》一书中，可以看到古人所推崇的学养的最高境界是“内圣外王”。他们主张内外兼修，主要包括“内明”和“外用”，即“诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”。“学问深时意气平”，他们认为人的学养修炼到内心里能够明白知性的德用，可以转化和调和不良情绪，并将内心的情绪归位到清明的本位，才是得合于天性自然之道。一个有学养的人，应该是“平凡之中的有着伟大追求，平静之中的有着满腔热血，平常之中的有着极强烈责任感”的人。
博采众长、兼收并蓄是成为具有深厚学养记者的重要因素
学养从博览群书中来，我们要善于读书。通过读书使学问潜移默化，融汇在血液灵性之中，成为你的素养和学养。只有知识背景丰厚，文化底蕴扎实，才能开合自如，不至于执著一念，捉襟见肘。一位满肚子诗文曲赋，有着丰富厚实的文化功底，举手投足散发着优雅芬芳的文化味且极擅语言表达的记者，总是有着一般人难以企及的魅力，正所谓：“腹有诗书气自华。”
那么，浩瀚书海，生却有涯，如何在有限的生命中吸收书中的精华呢？这需要我们用心选择。这其中包括：《论语》、《老子》、《庄子》、《墨子》、《中庸》、《大学》等等，这些经过大浪淘沙，穿越时空仍能给人很大启迪的经典书籍应该是我们的首选。我们也可以在经典的诵读中收获精彩的人生。在用心品味的阅读中我们的语言会在不知不觉中变得很美；在坚持不断的读书中我们的心胸会在不知不觉中变得开阔；在日积月累的积淀中我们的文化底蕴会在潜移默化中变得深厚，在“择其善者而从之，其不善者而改之”的筛选中，获得精深的真知灼见，从而拥有“博百家所长，为我所用”的读书情怀。古人云：“水之积厚了，载大舟才有力；风之积厚了，承大翼才有力。”学养高了，什么理念都能辩识和理解，什么方法都能学会和贯通，什么采访素材都能驾驭和使用。
善于自省、乐于酌悟是成为具有深厚学养记者的必要条件
自省实质上是一种自责后的警醒，是一种内省后的明白，是一种思考后的觉悟。人生为什么必须自省？因为人们常常被利欲所诱惑，在错误中不能自拔。自省能够使人辨明得失，在思悟中权衡利害，在酌悟中知道进退。一个不善于反省的人，已经过去的，他不明曲直，不知正误；正在经历的，他患得患失，处险而不察。如此人生，岂能不平庸？岂能不困顿？因此，人生中最需要补习的功课，就是学习自省；最容易引导你成功的智慧，就是时时进行自我反省。
在中国传统的儒家观念看来，堪称是社会中理想的人格楷模。在《论语》中，孔子提出了“吾日三省吾身”的著名论点，总结出自我修养的方法：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”战国时荀子更是把“自省”和学习结合起来，作为实现知行统一的一个主要环节。他在《荀子・劝学》中说：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”号称宗圣的曾参也这样说过：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”可见，一个有智慧有道德的学养深厚的人是能将目光对准自己，敢于自省、善于自省的人。人类历史和成长经验告诉我们：思想的火花常常在自省中迸现；人生的智慧常常在自省中悟出。一个学养深厚的人，无论正在经历着或将要迎来怎样的人生，都会以自思、自省的态度理智面对。一个人有了这样的人生智慧，他就会生活风光无限，生命精彩出色。
鸿致高远、蕴意饱满是成为具有深厚学养记者的品质特征
文是用来载道的，记者要有深厚的学识，写出的文章才有深度，才能达到“文质并茂”的境界。学养深厚的记者，因为有着极其宽阔的新闻视野，他能够让受众目极四海视通千里；因为有着极其丰富的新闻资源，他能够让受众心游万仞精骛八极；因为有着极其精妙的新闻智慧他能够让受众学在其中乐在其中。而缺乏丰富而广博的阅读的记者：由于新闻视野的狭窄他只能有一说一，只能只见树木不见森林；由于新闻资源的短缺他只能照本宣科，受众只能获得有限的那一点知识，无法达到“举一反三”，其整体素质势必受到影响。中国卓越的新闻记者政论家、出版家邹滔奋，不仅有远大的政治抱负，而且学识渊博深邃，生活中的他性格乐观豁达，文学修养深厚，诗词歌赋俱擅，落笔成章，常有生花妙语。且值得称道的是，先生赋诗提笔，往往是一气呵成，笔沉墨实，毫无造作之处，并能注重虚实相间，巧拙构思。他用笔古朴厚重，起、行、收一丝不苟，笔到力到，宛畅自如，无拂掠之感。他的作品结字严谨细致，笔画布置得宜，正是在整饬中蕴涵飘逸。
“蓄久则盛，积深方茂。”就享受学养的收获而言，先生可称得上硕果累累、仓廪富足的了。的杂文是他举重若轻，大手笔写小文章，以小见大的艺术体现。《燕山夜话》被著名作家老舍称赞是“大手笔写小文章，别开生面，独具一格。”这反映了的杂文写作特色。《燕山夜话》写作时已经积累了三十多年的新闻工作和学术研究经验，有十分广博的知识素养、精湛的写作技巧和高度的理论修养。他厚积薄发、举重若轻，纵横驰骋，游刃有余，千字文里见功底。
培育和践行社会主义核心价值观是凝魂聚气、强基固本的基础工程、战略工程，既要有大视野、作长规划，又需下细功夫、做小文章。今年以来，安徽深入开展“践行核心价值 打造好人安徽”主题实践活动，在“落细落小落实”上实现了开新局谱新篇。
扎实开展培育践行核心价值观“主题季”活动，搭建全民参与的大平台。我们在全面开展“三个倡导”宣传教育基础上，围绕“爱国、敬业、诚信、友善”四条价值准则，抓住有关节庆日、纪念日等时间节点，推进“主题季”活动，让人们在实践中认知感悟、养成提高。第一季以“友善”为主题，重点开展送温暖献爱心、讲文明树新风、学雷锋志愿服务等活动；第二季以“敬业”为主题，重点开展劳动竞赛、表彰先进、学习劳模等活动；第三季以“诚信”为主题，重点开展诚信兴商宣传月、商务诚信示范企业创建、百城万店诚信建设等活动；第四季以“爱国”为主题，重点开展以爱党、爱国、爱社会主义为主要内容的群众国主义教育活动。
广泛组织推报和评选“身边好人”，彰显覆盖全面、远近皆宜的示范效应。我们按照“在全社会推动形成群星灿烂与七星共明的先进群体结构”的要求，加强和改进身边好人评选展示和先进典型学习宣传工作。按照分层与分类、评选与推广相结合的原则，分助人为乐、见义勇为、诚实守信、爱岗敬业、孝老爱亲、勤劳节俭六个类别，扩大身边好人评选规模，规范推荐程序，在基层单位设立道德评议会，各级设立身边好人专家评委会和公众代表评审团，形成了城乡社区、企业、学校和单位个个评议身边好人，行业系统行行评选身边好人，从村到省五级层层推荐身边好人的生动局面。
大力推进安徽好人馆巡展巡演巡讲活动，营造崇德向善的浓厚氛围。我们发挥安徽好人辈出、连续六年位居中国好人榜榜首的优势，策划打造了全国首个省级好人馆――安徽好人馆，以图片、实物、视频、互动等形式，提供了一个直观感受、直接浸染身边好人和道德模范崇高品质的场所。为放大安徽好人馆的传播效应，省里还组织精华展板分南北两片走进基层巡展，同时开展黄梅情景剧《安徽好人颂》和实景话剧《好人安徽大舞台》巡演，安排安徽好人先进事迹报告团巡讲，形成了内外互动、上下联动的强大声势。
精心推出丰富多彩的文化活动，发挥以文化人的独特作用。我们在打造全省重点文化品牌中加大定向扶持，推出了电视剧《生活启示录》、杂技剧《美丽的梦》、交响乐《渡江・1949》等一批精品力作。大力开展以核心价值观和“中国梦”为主题的文化进万家、文艺创作、经典诵读等活动，推出《我们的价值观》漫画读本，征集优秀童谣作品380多首。安徽卫视策划开展大型全媒体公益行动《少年中国梦》，集中播出100个优秀少年的感人故事，并募集资金帮助100个少年圆梦。充分利用农民文化乐园的“两堂”（礼堂、讲堂），组织开展礼仪实践活动，让大众在学礼中知礼、在明礼中树德。
不断完善各项制度保障，实现工作常态长效持续推进。我省在全国率先出台《培育和践行社会主义核心价值观的实施意见》，并研究制定了《2014年实施方案》分块逐项细化落实。与推进核心价值观建设各项任务相配套，在已有制度基础上，又相继推出设立身边好人榜、推进志愿服务和诚信建设制度化、“构建诚信、惩戒失信”、节俭养德全民节约行动、“三线三边”（铁路、公路、江河沿线，城市、省际、景区周边）城乡环境综合治理等一系列配套政策，把培育和践行核心价值观不断引向深入。
[关键词]文摘杂志 新媒体 发展
[中图分类号]G23[文献标识码]A
随着网络、数字和移动通讯等信息技术日新月异，以电脑、手机、数字电视以及其他手持阅读器为传播终端、阅读终端的新媒体蓬勃发展，给传统媒体带来前所未有的挑战。数字新媒体阅读对传统纸媒的冲击主要体现在两方面：一是直接分流传统纸媒的读者，二是通过深刻影响人们的阅读习惯和思维方式，进一步影响人们对传统纸媒的评价和选择。目前，新媒体的主要受众是年轻人，从此意义上来说，以广大青少年为目标读者群的《青年文摘》面临来自新媒体的挑战尤其严峻。
作为一个具有三十多年历史的老品牌杂志，作为中国发行量最大的青年期刊，《青年文摘》在新媒体时代的发展之路既不是保守僵化，也不是改弦易辙，而是在坚持办刊宗旨和杂志定位基本不变的基础上，研究新媒体时代广大青少年读者的阅读特点和审美需求，从编辑方式、选稿原则、后期加工到美术设计各方面采取创新求变的应对策略，以提高刊物竞争力，争取更广阔的市场空间。
一、坚持宗旨和定位不动摇
面对新媒体挑战，《青年文摘》首先必须坚持自己的办刊宗旨和基本定位。作为具有超过30年历史的品牌期刊，《青年文摘》“弘扬先进文化，服务引导青年”的办刊宗旨和“青少年健康成长、成才、成功的心灵读本”的杂志定位，在新媒体时代，仍然具备深刻的现实意义和较高的市场价值。保持并强化多年积累下来的“励志性”、“经典性”和“范本性”等品牌特质和优势，是《青年文摘》应对新媒体挑战的重要策略。
1. 励志性
《青年文摘》的主体读者是青少年，这个群体正处于人生中最重要的成长阶段，是形成人生观、价值观和世界观的关键时期。《青年文摘》秉承中国青年出版社的优秀传统，以“引导青年，服务青年”作为自己的办刊宗旨，立志做新时期青少年健康成长、成才、成功的心灵读本。“励志”是《青年文摘》的立刊之本，我们对“时尚”和“趣味”的追求也是建立在以“励志”为核心的杂志定位基础上。新媒体时代，《青年文摘》要突破旧有的励志模式，以更贴近时代、更贴近生活、更能被青少年接受的方式挖掘生活中的真善美，塑造积极向上的青年形象，弘扬正义和美德，倡导社会主流价值观。
2. 经典性
具有经典潜质的文章或经典作品是《青年文摘》多年形成的选稿标准。可以反复读且经得起时间考验，现在读有意义，几年后读还有价值，以“耐读”为基本特征的“经典性”是《青年文摘》的重要特色和品牌优势。在信息碎片化、阅读快餐化的新媒体时代，这种经典性显得尤为稀缺和珍贵。在强化“经典性”方面，《青年文摘》采取了一系列措施。比如，以莫言获诺贝尔文学奖为契机，推出“中国当代文坛名家名作大系”，从莫言、余华、刘震云、苏童、王安忆等20位当代名家的经典小说中节选精彩内容，一期一人一作，为读者带来一场经典文学的盛宴。
3. 范本性
《青年文摘》一直以来都是中学生的语文范本和作文素材库，这是《青年文摘》的另一品牌优势，也是新媒体时代《青年文摘》的核心竞争力。《青年文摘》大部分读者是中学生，抓住中学生，也就抓住了主要市场。中学生阅读的一大特点是有助于他们的学习，《青年文摘》在满足广大读者广泛阅读需求的同时，努力为中学生提供作文素材和语文范本。比如，增加哲理、励志类小故事小文章的数量，使之成为作文素材库甚至作文范本；重视语文规范，小到遣词造句，大到文章结构和立意，坚持《青年文摘》多年形成的隽永文风，使之成为中学语文学习的现代范本，成为语文老师的教学辅助材料，学生的课外阅读素材。
二、与时俱进，创新求变
新媒体时代，各种各样的资讯铺天盖地，给传统媒体带来巨大挑战的同时，也给文摘期刊，特别是给主要面对课业负担极重的青少年学生的《青年文摘》带来新的发展契机。“海量资讯”更需“沙里淘金”。青少年学生是一群特殊的读者，他们没有更多的时间网游漫步，特别需要有人去埋头为他们做“沙里淘金”的工作，找到符合他们当下需求的具有时代性特征的好文章，用最经济的篇幅传达给他们最丰富的信息，同时还要让他们感到饶有情趣。适应新媒体时代读者阅读习惯的新变化，在思想内容和选编形式方面与时俱进、创新求变，突出“策划性”、“精炼化”、“时尚性”和“趣味性”的新特色，是《青年文摘》新媒体时代下重要的发展策略。
1. 策划性
相对于新媒体的“全息化”和“及时性”，文摘杂志的滞后性显得尤其突出。增强文摘杂志时效性的有效方法就是加强策划。策划可以及时跟进受众关注的热点，可以鲜明地传递杂志的价值立场，并且有效提升杂志的独特性。为此，《青年文摘》强化策划意识、话题意识，利用《青年一代》、《名人故事》、《今日视点》、《时尚看点》等栏目，及时推出青少年关注的热点人物和热点事件，其中不少稿件为编辑部自己编写甚至原创。比如，林书豪是一个很典型的励志人物，但当时关于他的很多文章都过于新闻化评论化，不适合《青年文摘》。若是等待别的杂志刊登出可用的文章我们再去转载，时效性就过了。于是，编辑部迅速组织编辑在广泛搜集素材的基础上编写出《林书豪：“NBA灰姑娘”的传奇》，获得读者好评。又如，当得知莫言获诺贝尔文学奖时，我们在最新一期稿子即将送终审时果断决定换稿，立即召开策划会确定用“人物+作品”的呈现方式，安排编辑部文字功底最深厚的编辑撰写人物文章《莫言：把中国乡村的故事讲给世界》，从青少年读者的阅读兴趣出发，重点描写莫言的人生成长故事，同时安排编辑阅读莫言的代表作《红高粱》，从中选出故事相对完整的章节。正是有了这样的策划，《青年文摘》的读者得以在第一时间感知莫言这个人和他的文字。这种强调策划的编辑方式使相对滞后的文摘内容更加鲜活，更能引发读者的阅读兴趣。
2. 精炼化
在网络带来海量资讯的新媒体时代背景下，文摘期刊的功能除了遴选佳作，更重要的是缩短文章篇幅，浓缩精华，以适应人们快速获取信息的阅读特点。美国《读者文摘》创刊号上明确提出，杂志中的每篇文章都要以“浓缩精简”的形式推出，其选用的多数文章被浓缩成原文长度的1/4，《书摘》栏目不只是从书中摘录部分章节，而是浓缩整本书。《读者文摘》不是美国的第一份文摘杂志，但其创办人华莱士是第一个想到浓缩文章的人。这种远远超越了“摘录”本身、保持原文风格和精髓的“浓缩精简”成为《读者文摘》一以贯之的重要编辑原则，也是《读者文摘》成为“自圣经以来最成功的出版物”的一件核心武器。新媒体时代背景下，人们更加渴望提高获取信息的效率，因此，“浓缩精简”的编辑方式可以有效提升文摘杂志的市场竞争力。目前，《青年文摘》刊登的文章中90%经过不同程度的编辑加工，或节选或缩编或删改，使内容更精粹、更耐读。在杂志总页数不变的情况下，以前每期文章总篇数在50篇左右，现在都在60篇以上。缩短文章篇幅，增加文章篇数，也是《青年文摘》应对新媒体时代快速阅读变化的重要策略。
3. 时尚性
青年是时尚的创造者、追随者和关注者，新媒体发展使时尚文化流行文化更快地渗透到青年的日常生活中。《青年文摘》虽然不是一本时尚刊物，但近年来，对时尚的记录和把握也是我们关注的重点，为此，专门开设了“流行”板块，下设《时尚看点》、《潮人潮事》、《影音节拍》、《点击》等栏目，对青少年崇尚的流行文化、时尚热点、潮流事物进行前瞻性介绍或深度报道，展示个性新潮的生活方式并传达现代实用的生活观念。同时，也对传统栏目给予新的诠释，增添时尚现代的内涵，比如《青年一代》和《名人故事》重视从明星的成长历程、人生故事中挖掘对青少年有益的励志元素；《至爱亲情》从传统套路下的苦情煽情走向以新颖的表达方式呈现新时代下的新型情感故事，更具现代性、真实感和现实感。随着内容的变化，杂志的美术设计包括插图和版式也趋向现代化、时尚化。
4. 趣味性
《青年文摘》的主体读者是青少年学生，这群特殊的读者有着繁重的学业负担，渴望通过轻松有趣的阅读缓解学习压力；另外，他们课余时间有限，心性并不是十分成熟，很难像成年人那样，具有克服巨大阅读障碍的坚韧意志力， “趣味性”是吸引他们阅读的关键要素之一；更重要的是，新媒体的“多媒体”特性使青少年对信息的获取方式更加立体有趣，这种“趣味性”追求深刻影响了他们的阅读习惯。因此，新媒体时代的《青年文摘》除了满足青少年读者对知识、哲理、思想的渴求，把“趣味性”也提到了前所未有的高度。我们专门开设一些趣味性栏目，如：强调文字有趣有味而非纯粹说教的《悦读会》；以科幻、武侠、推理、悬疑、奇幻等青少年喜欢的新锐文体为主的《心跳剧场》；满足青少年好奇心求知欲的《惊奇档案》；融合传统笑话和网络幽默的《开怀一笑》，等等。
关键词：教师；专业水平；读书
中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-03-0101-01
决定一所学校快速度高水平发展的关键因素，就是有一支业务过硬、素质精良的教师队伍。如果说少年强则国强，那么教师业务能力强了，必将进一步提高学校的办学层次和育人水平，学校必然立于不败之地，教师专业化发展也必将是强校之本。
一、读书是教师专业化成长的有效途径
读书可以远离平庸，可以增加睿智，可以滋养灵气。名师之所以成为名师，源于他们具有丰富而深沉的文化底蕴和专业修养。有底蕴才有底气，有底气才有灵气。一个优秀的教师就应该是一个善于学习，知识渊博的读书人。
我们应该结合教育教学工作实际，有选择地阅读一些教育理论书籍，有选择地阅读经典，与教育家对话，形成有利于发展我们自己的教育思想，使我们更睿智、更深邃。
在多读书的基础上要读好书，不仅要读和专业有关的书籍，而且其他领域的书籍我们也都应该有所了解，更要了解新闻和政治，不断丰富自己，才能使自己的综合素质不断提高，才能适应当今日新月异的社会发展，促使自己更加专业，从而获得成功。一位大学教授在回答“怎样读书才有效”的学生提问时说，“没有比读名著更好的办法了”。我们应该取其精华，剔其糟粕，去读经典，在有限的时间内汲取我们最有用的东西，净化我们的心灵，提升我们的品味。同时建议大家阅读一些教育故事、教学案例，细品作者娓娓道来，如涓涓细流更能在每一位为师者心中荡起阵阵涟漪。如《人民教育》杂志中的红烛、心灵港湾、回声等栏目中的小文章，都很值得我们一读，读罢也令人回味无穷。当然不管读什么样的书、什么时候读什么书，更多的取决于自己现有的知识贮备及教学能力的层次，但是唯有自觉、自愿、自主的读书才会使书真正成为我们的良师益友。
二、公开课是教师快速成长的舞台
读书破万卷，课堂才有味。课堂永远是教师专业化发展最基本、最核心的平台，尤其是公开课的舞台。教师的教学水平其实就是在反复的上课和听课中得以提升，有人听课才能逼着学习，没人听课就是我行我素。教师如果上公开课肯定就要高度重视这节课，就会及时补充知识和探究方法，只有承担公开课的机会多了，自己学习的机会才会增多，进步就会更快。并且教师每上一次公开课，自己的知识和课堂教学方法就能系统一次。公开课的舞台常常会让很多人感到痛苦，但正是在这样的历练和打击下，我们才能学会抖落身上的泥土，踩在脚下，使自己不断往上提升。大凡每一位成就辉煌的教师,都是经过千百次的公开课、示范课的锤炼。著名教育家窦桂梅只所以能成为名师，最主要的原因之一就是在她初涉教坛的时候能坚持每天邀请领导、同事听她的课，争先恐后的上学校的各种公开课，县上及更高级别的示范课她都是主动请缨，正是这种契而不舍的精神，对教育的这份执着，对学生的这份热爱最终才让她取得了今天的成功。
三、反思教学过程是教师成长的有效捷径
“与其坐而论道，不如面壁参禅。”很多时候我们都会被沉重的工作压力、顽皮的学生、成堆的作业和与教学无关的事情占用太多的时间，忽视了自我的工作反思。要想成为一名优秀教师，就要不断地对自己已有的知识、技能、过程、方法、情感、态度等诸方面进行批判性反思。每次反思，肯定都会有新的收获和发现，针对发现及时调整、补充、完善，才能得到更高层次的再发展。反思是促进教师专业化发展的有效途径。记得有位心理学家提出教师成长的公式：成长=经验+反思。他还指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。著名特级教师魏书生说过：“对待教学工作要敢于质疑，多打问号，再去解决问号。”我们常常通过自我反思，不断探究与解决自身和教学目的、教学过程等方面存在的问题，努力提升教学实践的合理性。教学反思是一个回忆、思考、评价教学经验的活动过程，他是对过去经验的反馈，同时又是做出新的计划和行动的依据。从而更新我们的教育观念，改善教学行为，提升教育水平。当然反思不是做填空题、也不是套公式，一次真正的反思更是让我们自己甚至同行都能产生思想碰撞的回顾与总结。
四、坚持写教育随笔是教师成长不可缺少的环节
教学随笔是教师对课堂教学现象的反思、研究和小结。我们每上完一节课，肯定或多或少都有点得失、感想和体会，如果把这些及时地写下来，在今后的教学中引以为戒，不断改进，就会取得事半功倍的效果，这样既可以提高课堂教学效率，又可以提高我们的教学水平。教育随笔不一定非得是理性的东西，它也可以是感性的，散文形式的一种表达，我们可以通过记教育随笔的方法记录我们教学工作的得失成败，记录我们班级管理中的成功与失误、记录我们对自己本职工作的思考，甚至可以是自己误解学生后的内疚、帮助学生后的喜悦，学生取得成绩后的的激动，学困生进步时的欣慰等等，在用文字叙述过程中，自己的老师情结也会愈来愈浓，生活也变得充实，工作也会越来越轻松。在我们校报中发表的惠琴老师写的《我向学生道歉》、张雄老师写的《教学感言十则》等等，都是很成功的也很值得我们借鉴的教育故事，环城小学有位只有初中学历的女教师，几十年来坚持写教育随笔或者叫教学后记，效果很好，她的教学成绩都一直很不错。
一、培养兴趣和建立学习英语的信心是学生学习英语的基本要求和动力
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习英语要求学生有强烈的学习愿望，有勤奋刻苦的奋斗精神。但不是每个人都能顺利地培养起兴趣，部分学生可能无法建立起学习英语的兴趣。人要做的事可以分为这样几类：自己感兴趣主动去做的事情、现实需要必须要做的事情和因为偶然做的事。从主动性和做事效果来讲，这三种事情是逐渐递减的。所以，在当前社会发展需要、教育制度和高考制度下的高中英语学习，就不能光凭兴趣，还要强调学习英语的必须性。
因此，教师要让学生明确几个观点：英语是一门工具性的学科，不是知识性的学科，是能够开启成功的钥匙，是进入优秀大学的必学科目。新课标下的英语学习目的是要培养学生的自主学习能力和综合运用语言的能力。学习英语不是短时间能够完成的，是一项长期的任务。学生要下决心学好英语，学习英语不仅仅是为了考试，更是为今后的工作，甚至为终身服务。
二、坚持使用，敢于实践，敢于开口
多数人学习英语的目的不是为了研究英语语言的规律，主要还是为了跟外国人交际，也就是能用英语听、说、读、写、译。这应该说是一种技能，而技能的掌握光靠理论的解释是不行的，要在实践中反复、长期地训练才能成功。因此，学生应该阅读文章，打开录音机收听英语新闻，张开嘴说，多接触英语，对英语的领悟就会加深，也就能总结出适合自己的好方法。
三、坚持各种形式的读诵
1.朗读。对于所学的课文，一是要边听录音边读，让自己有正确的读音；二是大声反复朗读，逐渐加快速度，直到自己能背诵；三是在读的时候，眼、手、脑并用，把不熟悉的单词和句子记下来并弄明白。
2.背诵。经典的好文章应背熟，以记住好词好句、背诵大量的名言警句等来培养自己的语感。
3.速读。读第一遍时用最快的速度读完，以提高阅读速度和理解能力，并逐渐培养不翻译直接理解英文的能力，即直接用英语思维的能力。
4.精读。通过慢慢地咀嚼和揣摩，达到对每篇文章准确理解，并熟悉语法结构和篇章布局，加深对一些重点单词和词组的理解与记忆。
5.泛读。每天尽可能地抽出时间读英文报刊杂志和书籍，遇到不会的单词在不影响文章理解的情况下，可以略过或根据上下文去猜测，从而提高阅读速度。阅读内容要有广度，社会、文化、历史、科普、政治、经济、科技等各方面都可以涉及。体裁分布包括记叙类、说明类、议论类、应用文，甚至文学小说和杂文等。
朗读和背诵是诵读中的基础入门部分，其他的部分要在朗读和背诵的基础上逐渐开展起来。背诵是英语学习的基本功。学英语初期，只有在死记的基础上才能活用，背诵就是死记的第一步。背诵以短小的文章为佳，如英文文摘或者英文报纸上的一些小文章，内容有趣，用词浅显，语言地道，是练习背诵的合适素材。背诵可以使我们熟悉英语的词汇和结构，增强语感。背下来的句子在头脑中深深扎根，为学生在交际时使用地道的英语句型打下了基础。否则，如果仅仅用语法规则来造句子，那样的英语一定是生硬的英语。
英语是练会的而不是学会的，学生不能仅满足于听懂、理解，更重要的是要反复练习。培养语感要重视句子和文章的朗读背诵，淡化单词的背诵。学英语记单词很重要，但机械记忆的单词量再大，对英语水平提高的作用都是有限的。学生要做到词不离句，句不离段，段不离文。记住单词很重要，但是要在句子中记单词比单纯背单词重要，记句子比记单词更有效。我们要养成背句子甚至是背文章的好习惯，句子中既包含了发音规则，又有语法内容，还有词的具体用法，而文章包含了整个语境。一些教师或者家长经常把孩子关起来背单词，甚至每次提到学习英语就是背单词，结果浪费了大量的时间，学生并没能取得好的成绩。
学过的课文要高声朗读，朗读内容包括精彩段落和文章，做过的完形、阅读、单项选择题、听力录音稿。朗读可以提高口语水平。多听多说有助于培养语感，通过大量的朗读背诵，我们的语感形成了，常用句子就能脱口而出，在阅读文章时就能轻易地体会文章的文意和前后联系，体会到英语的内在魅力。
四、学英语的一些误区
1.急于求成，不愿花时间经常重复已学过的内容。语言运用技能只有靠熟能生巧，不断重复才会熟练，只有熟练了才会达到“不思量，自难忘”。
2.过分讲究方法和技巧，对学习的内容本身投入较少的时间和精力，反而会影响学习的效果。方法和技巧只能适当利用，要从自己的学习实践中摸索出适合自己的方法和技巧。
3.哑巴英语，不开口。语言是有声的，我们对语言的感受首先是语言的声音作用于我们的大脑。如果只是默默地阅读和背单词，其结果不仅听不懂别人讲英语，而且阅读水平也难以提高。所以必须重视听力和避免单纯的默读。
4.学而不用。语言的实践性很强，我们学语言的目的就是为了应用，要学会在用中学习。这样也会有助于提高兴趣，取得满意的学习效果。
【关键词】英语教学 端正态度 激发兴趣 学案导学
【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2009)07-0166-02
近年来,随着高中和高等院校的扩大招生,多数初中毕业生和高中毕业生选择读普通高中和考大学的路径,造成中职学校生源减少,生源质量下降,学生的英语水平也出现较大滑坡。加之中职生没有养成良好的习惯,也没有掌握好的学习方法,厌学情绪严重。如何提高中职学生学习英语的积极性,如何从教学方法上改进英语教学,笔者从自身的教学实践中尝试了以下几种做法:
一、帮助学生端正学习态度,养成良好学习习惯。
现在的职业学校学生英语成绩差,最主要的原因是没有端正的学习态度和良好的学习习惯。要提高他们的成绩就必须从根本上改变他们所固有的东西,鼓励他们重新建立学习英语的信心。这一点就要求无论是我们老师自己,还是学生本人都要互相配合,根据实际情况来寻找适当的方式。例如有些学生是基础差,不愿背单词,可以每节课前都搞一个单词竞赛。随机抽出一位学生考他的单词。提问十个每个十分。到一定的分数有对应的奖励,这种方式适合在一些基础较差的班级里实行,能收到不错的效果。在能力比较强的班级里,也可以在课前搞英语演讲或自编对话。这样,学生本人为了能有好的表现,至少会利用课余时间做准备。久而久之就为他们营造出良好的学习氛围和竞争意识,使他们逐渐建立起学习英语的好习惯,对提高成绩有很大的帮助。
二、注意激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”,只有使学生从“要我学”转变为“我要学”,才能让学习成为一种习惯,才能让学生尝到学习的乐趣。为激发学生的兴趣,我采取了以下措施:
1.让学生“亲其师,信其道。”
中职学生的生理、心理发育尚未成熟,他们的喜怒哀乐很大程度上取决于外界因素。教师的一言一行,一个微笑,一个亲切的动作,一道鼓励的目光,一句赞扬的话都能使学生兴趣顿生。我在教学中每带一个班的课,都争取在较短的时间内记住每个学生的特征,并和姓名对上号,课堂提问时直呼其名同时流露出很自然的微笑,用鼓励的目光注视着被问的同学,这样不仅密切了师生感情,而且大大鼓励了学生回答问题的信心和勇气,使学生敬其师而乐其道,学习热情油然而生。
2.对学生要有爱心、耐心和信心
教师应把真诚的爱心寓于教学之中,注重对学生的尊重和感情付出,要真诚地关心他们,想学生所想,急学生所急。是师生双方处于一种感情相通和谐共振的教学氛围之中。特别是中职学生远离家乡,教师既要让学生体会到师生之情,也要让学生感受到父母之爱。教师对待每个学生,每个问题都要有耐心,不厌其烦,对每个学生都要有信心和责任感,相信每个学生都能学好英语,鼓励学生树立能够学好英语的坚强信念,不要放弃任何一个学生,即使他的基础很差,也要慢慢地引导他改进学习方法,不断进步。
3.寓教于乐
我常教学生唱英文歌曲、讲英语笑话,把有趣的课文故事搬上讲台,让学生在唱和演的过程中更深地理解英美文化。
4.使学生“自学成才”
中职学生学习英语主要为以后的阅读、翻译和进一步钻研打下坚实的基础。因此,教学中要注意培养学生的自学能力。与其教会学生,不如教学生会学。课堂上要让学生尽可能地多说多练,让学生参与到教学过程中来,不要总是教师当演员,学生当观众。而应当让学生当演员,教师当导演。教师作为学生阅读和翻译的引导者和帮助者,而不是讲授者,避免满堂灌的教学方法。这样既锻炼了学生的阅读和翻译能力,也提高了学生学习的自主性,而且增强了成就感,有助于学生学习兴趣的保持,最后走向更大的成功。
三、课堂教学采用“学案导学”的模式
1.学案即导学方案(Guided Learning Plan),是全组英语老师集体备课的结晶。
每一个单元,根据不同的课型和教学目的,由集体讨论、研究,统一体例,编写出一个较高水平的导学方案,于课前发给学生,学生根据该方案的要求自主学习,自主探究,发现问题,在课堂上相互讨论,遇到难题时教师加以点拨,从而掌握英语的基础知识,形成技能。学案向学生提出具体明确的学习目标,内容全面,重、难点突出。在内容编排上与教学进程同步,使用时,实施“自主学习――发现问题――质疑讨论――问题反馈――精讲点拨――达标练习”等环节。此举减轻了学生的课业负担,使他们有更多的时间投入课堂思考问题、讨论问题及记忆知识要点上,从而提高了学习效率。学案还是学生复习时不可多得的一份经典资料。
2.学案的课型设计与要求
每个单元根据教材内容分成不同的课型以达到培养和提高学生听说读写能力的目的。教材大都以一个主题编写成对话,课文阅读、语法知识学习、听力练习及写作训练。我们把这些项目分成听说课、阅读课、语言课、写作课、练习课及测试课,这样有的放矢地让学生全面掌握一个单元的内容。
听说课:目的在于以下几个方面:①通过对话材料为阅读课提供背景素材;②通过对话材料训练学生听懂各种场合下英美人士的交谈;③通过对话材料,训练学生在与对话相同场合下怎么与英美人士交流。
阅读课:重点放在提高阅读能力的培养上。强调课文导入,抓住主题思想,记住重要细节,理解重点词及难句,探讨作者写作意图,推断文句含义及把握人物心理活动等。在学案中,我们让学生通过各种渠道搜集背景资料,对如何导入课文,如何把握主题思想,理解文章细节等都提出了一定的活动任务,要求学生先自主学习,然后再在课堂上交流,对某些主题和观点性问题要求学生写出读后感等小文章。
语言课:主要讲解及操练本单元重点词、句型的意义及用法,掌握专项语法,如非谓语动词专项及定语从句专项等等,使学生有较强的语言基础知识功底。
写作课:根据每个单元阅读材料的内容及写作特点与风格,采取读写结合的微格技能训练方式,提供写作主题与材料,教授学生写作技巧与方法。
练习课:该课型旨在指导学生解题技巧、提高应试能力,增强学生对本单元知识的理解和记忆,增加一些与本单元内容相同的阅读材料,丰富学生的知识,提高学生的兴趣。
关键词：小品建筑；意义；设计原则；构思方法
“小品”一词源自佛经简译本。文学上 “小品”是一种文体，专指随笔等小文章。建筑借用这个概念，凡属于功能简单、体量较小的统称为“小品建筑”。但“小品建筑”的小并不绝对，它只是相对于大建筑而言，如牌楼，体量上它比传统的院门大，但它属于小品建筑。
1 小品建筑的意义
（1）衬托主体建筑。
小品建筑可以说是群体建筑乐章的铺陈。这一类的建筑小品自身通常具有着较多的装饰性。例如天安门之前的华表，该华表所形成的序列就成为了天安门中一个标志性的铺陈。
（2）满足使用需求。
人类生活在社会中的时候，会有着各种各样的需求，其主要的需求可以分为生理、安全、情感、归属、尊严、自我这六个方面的需要，而社会能够不断的前进，正是因为人类的需求在不断的扩大、提高。现如今的小品建筑与人们的生活相融合，除了会在居室内使用香炉焚香以外，还会对居室的空间进行一定程度的点缀；观火台、t望塔等都与人们的生命安全以及财产有着紧密的联系；在古代宫殿中，通常都是使用较高并且极厚的墙和粗壮的石柱来使得人们感到自身的渺小，体现出古代皇帝统治的地位的至尊。
（3）提高生活品味以及景观质量。
在中国古代园林中亭、桥、楼、阁、榭、舫、廊等建筑部分都对于构造园林工程的艺术性、景观性、园林气氛有着极其重要的作用。特别是在现代社会的大都市中，小品建筑自身拥有着极高的艺术、美学价值，也正是因为小品建筑的出现才会为这个城市带来了一点生机。
（4）体现新材料、新技术、新思想。
社会在不断发展的过程中，人们的思维方式也在不断的进步、转变，其思想观念的更迭周期在随着历史的进程不断缩短。而小品建筑就在这个过程中充当了人们新思想、新思潮的承载体。例如艺术家运用新兴的技术和新思维在城市中布置各种不同的景观小品，这种行为不仅仅是行为者自身思想观念的体现，同时还极大的丰富了城市的文化；推崇环保主义的人开发出各种不同的新兴材料来构筑现代化的小品建筑，构筑的目的就是为了倡导绿色的环保思想，在这个过程中体现出了人文关怀的精神。
2 小品建筑的设计原则
（1）精于体宜，以意取胜。
虽然说小品建筑的结构功能较为简单，与众多现代化建筑相比而言其功能位列附属。与其他主体结构的建筑物体相比较而言，小品建筑简单含蓄，小而点睛，是城市中不可缺少的点睛之笔。
（2）鬼斧神功，宛若天成。
小品建筑多是通过借景、框景的方法来将自身完全融入到周遭的环境之中，在建造材料的使用上也通常是就地取材，朴实的建造方法却能够体现出一个地域的特色。
（3）因地制宜，经济美观。
小品建筑的设计过程中，必须要尊重所处自然环境以及人工环境所形成的整体美学观念，并且建造的风格和特色能够充分的体现去当地地域自身所拥有的特色。
3 中国传统小品建筑的构思方法
3.1象形
设计的灵感通常都是来源于作者对周边世界的感悟和观测，比如说某件事物的形体与设计者本身的思想产生了共鸣，那么在这个过程中设计者就会从中得到启发，从而迸发灵感。在进行设计的过程中，通常都对初稿进行感性认识，之后再结合实践，进而设计方案向理性升华，这就形成了设计的初步构思。因此，在设计同样任务的过程中，也会有着不同的设计方案。象形设计的手法在全世界范围来看，绝大多数都是来源于原始拜物。例如埃及人由于对大自然的山川极其尊敬，便修造了宏伟的金字塔；我国古代各个部落族群都有着自己所崇拜的事物，如楚人拜熊，就是因为楚国中出现了熊图腾这种以熊为主要题材的小品建筑。
我国最传统的小品建筑中，其建筑大门的门神通常都是以狮子的形象出现。狮子在我国古代又被称之为狻猊，大概在汉代开始，这一形象就从国外传入到了中国，经过专业人士不断的雕琢，将其形象逐渐变成威武凶悍，通常树立在供电、庙宇、官邸等大门两侧的位置，增强整个建筑的气势。到了明清时期，其造型少了几分威武，多了一些可爱，而“舞狮”这个传统国粹则使得狮子的形象更加的生动形象。
3.2隐喻
隐喻就是把未知的东西变换成已知的术语进行传播的方式。中国传统小品中，隐喻的手法多见于宗教性质的建筑。
最常见的具有隐喻小品的当属须弥座了。须弥座是一种石制的底座，大多用来做宫殿建筑、庙宇建筑和华表、影壁等其他建筑的基座，也可以单独地放 在殿堂的院子里用来放置盆景之类的摆设，其本身更是一种供人观赏的小品建筑。
3.3 风水
中国传统风水学又名“堪舆”，是古先民根据经验总结的关于住宅、村镇、建筑及墓地选择和规划设计的一门学问。许多传统小品建筑的选址与造型上 都和风水息息相关。如在古村落的村口位置，经常会修建碑碣，一方面是地域的界定，另一方面则是起到镇邪的作用；而假山、堆石等小品建筑，它们成为园林中的 点缀，同时又起到镇宅的作用。
4现代及未来的小品建筑构思方法
小品建筑通过悠久历史的淬炼，形成了许多经典的设计手法。但随着经济技术的提高，社会以及使用者的变更，使得传统的小品建筑设计方法很难满足 现代人的生活需求，因而需要新的手法、新的思想去进行继承与再造。
4.1重构
借鉴传统建筑的某些元素，通过改变其比例、大小等方式进行重构，从而更具时代精神。如巴黎卢浮宫扩建的金字塔入口，借用金字塔的形态，利用玻璃与钢材使得整个设计在尊重传统文脉的同时更具有时代性。
4.2感官设计法
运用新的形式增加人们感知小品建筑的途径。如柏林犹太人纪念馆的小品设计。在纪念馆的内部铺设了一条由哭泣的脸构成的通道，一张张空洞的眼神及张大的嘴巴表达出的惊恐与控诉震撼人心；室外用灰色混凝土浇注成碑柱阵，触手即及的冰凉使体验者感到生命的沉重；而设计者将一块地面倾斜，造成一种失重的感觉，表达出战争的动乱与不安。
4.3 图底关系的变更
图底关系起初只是用于产品的设计，最具有代表性的是“鲁宾杯”，后来图底关系的好坏是判断城市外部空间成败的重要手段之一。“图底理论是研究地面建筑实体图和开放虚体底之间的相对比例关系”。建筑物作为图，外部空间作为底是固有思维，而如果将图和底的关系调换一下，结果往往出人意料。
5 结语
中国有着悠久的建筑历史，建筑的风格多彩纷呈。作为瑰宝之一的传统小品建筑，依然具有很高的美学价值与人文价值；随着时代的发展，小品建筑的构思方法在新材料、新技术、新理念的演绎下更好地融入了人们的生活，成为现代生活中重要的元素。■
参考文献
[1] 马斯洛.人类激励理论[M].[出版社不详]，1943.
摘 要：近几年来，随着“新课改”概念的出现，在教学过程中，很多新的教育模式取代了传统的教育模式，并起到了积极有效的作用。将对新课改背景下高中英语兴趣教学做出研究。
关键词：新课改；高中英语；兴趣教学
“新课改”的概念是近几年为了发展中国的教育行业而提出的。它的核心理念就是“以人为本”“以学生的发展为本”，它改变了传统的教学模式，以课程改革作为出发点，在教学过程中，让学生作为主体，重点培养他们对本学科的兴趣。英语课是高中课程中相对较重要的一门学科，也是与学生今后的学习、工作、生活息息相关的一门学科，从传统意义上来讲，通过高中英语的学习要求需要学生能够通过考试，应对考试。因此，在传统的教学模式下高中英语教学出现了很多弊端，比如““陀⒂铩钡某鱿郑学生只能在书本上或试卷上熟练应用英语，可是却不能应用到实际中，更不会与别人用英语交流。本文将对新课改背景下高中英语兴趣教学做出研究。
一、新课改背景下高中英语兴趣教学的意义
传统的高中英语教学模式就是老师一个人的“舞台”，老师一个人在上面滔滔不绝，可是学生能够从中汲取到的知识量确实有限，这样的课堂不免有些枯燥乏味，容易使学生失去兴趣，对英语失去信心。而且老师为了让学生取得好成绩，把题型归纳出来，采用“题海战术”，学生每天都沉浸在题海中，却很少能够感受到学习知识的趣味性，在不断地做题过程中，兴趣不断下降，而且缺乏练习的氛围，学生学到的英语就会变为“哑巴英语”，从而失去英语的学习价值，并不能获得效果。所以，我们必须要对高中的英语教学模式进行改革，应该注重学生对英语兴趣的培养。“兴趣是最好的老师”，在教学过程中，培养学生对英语学习的兴趣，让他们在兴趣中学习、练习、使用英语，提高学生的学习积极性，让学生更自主地去学习，这样的学习才会更有效率。
二、兴趣教学的具体方法
1.运用多媒体教学
随着科技的发展，多媒体逐渐走进了课堂，而且起到了显著的效果。视觉给人的感官最有冲击性，也是最直接的，记忆最深刻的。所以在高中英语教学中，可以引入多媒体教学，比如，在讲单词的各种形态时，可以让学生更加直观地看到单词与单词之间的关系和不同，了解它们之间的变换关系；还可以给学生定期播放一些英语的外国电影，英语中好多时候同一句话在不同的场景中会有不同的意思，而电影中经常会出现不同的场景，这样有助于学生更好地理解试卷中所要问的意思。而且在看电影的同时，学生可以锻炼他们的听力水平，在高考做听力的过程中脑海中能够有画面感，使学生在高考中更容易取得好成绩。
2.在课堂中引入小游戏环节
游戏是学生从小到大最感兴趣的，也是最容易让学生沉迷的，但是如果将其应用到高考英语教学过程中，将会对学生高考取得好成绩起到很大的作用。在教学过程中，老师可以为学生准备几个小游戏，比如抢答小游戏，老师可以将单词做成卡片，然后将学生进行分组，当然也可以是个人进行单词抢答，这样在活跃气氛的同时，还可以让学生记住单词的意思，记忆深刻；还可以举行你来比划我来猜的游戏，学生可以通过对方生动形象的姿势而牢牢地记住单词，提高课堂的趣味性，同时避免了学生觉得单词枯燥的问题。
3.营造良好的学习氛围
学习一门语言，氛围是很关键的，就如同我们讲起母语就会滔滔不绝，因为我们一直都是处于这种环境氛围中，在潜移默化中就会不自觉地练习母语，母语就会变得很流利。所以在课下，应该注意学生学习的氛围，通过氛围来提高学生对英语的兴趣。在高中英语课堂中，老师与学生互动，学生与学生互动，应该尽量使用英语，避免母语的出现，这个时候就需要老师的引导，当学生想要表达却不知道怎么表达时，老师应该积极配合，可以帮学生换一些同义词或者简单的单词，教学生如何表达；在课下，老师可以组织学生用英语排练一些经典电影场景，创造英语环境，让他们在排练的过程中沉浸于英语的氛围中，充分地利用英语，感受英语的魅力；在学校的广播时间也可以播放一些英语小文章，通过氛围教育使学生在潜移默化中提高英语水平。
综上所述，高中英语学习对学生以后的学习生活是很重要的，英语作为一门语言类科目，传统的教育模式无法让学生有效地练习与他人进行交流，还会让学生失去信心，所以必须要改变教学模式，培养他们对英语学习的兴趣，让他们更自主地去学习。可以通过营造学习氛围、多媒体教学以及做些小游戏来提高小学生对英语的学习兴趣，让他们在潜移默化中充满热情的学习，让学习更有趣，更有价值。
参考文献：
古代文学作为汉语言文学专业的基础学科，是中文系学生的必修课，其他专业的学生在学学语文时，也会有所涉猎。目前，有很多大学生认为古代文学是一门陈旧的学科，是跟不上时代潮流的“无用”之学，如果教学方法得当，采用一些新的教学模式，古代文学课程将成为一门“苟日新，日日新，又日新”的与时俱进学科。
关键词:
古代文学;教学方法;新模式
中国古代文学是中华文明的重要组成部分，它历史悠久，其课程内容丰富而又博大精深。有体现民族精神的上古神话、有字字珠玑的诗词歌赋、有引人入胜的四大名著、有代代相传的爱国精神，可以说，古代文学是一门包罗万象、意蕴深厚的学科。因此，古代文学教学在培养学生综合素质中的优势非常明显，其地位也不可替代。通过与学生的交流，发现一部分学生在没有接触古代文学时内心非常抵触和排斥，排斥的原因大致有以下几点:(1)高中语文的后遗症，为应付高考，很多同学不得不背诵大量的名篇名句，这使学生丧失对语文的学习兴趣，因此，在学习一些古诗文的时候，他们没有多大的兴趣，更多的是对来自背诵的恐惧;(2)古文基础差，很多高校配备繁体字版的作品选，学生看不懂或是看着吃力;(3)有的学生认为，古代文学除了“之乎者也”没有别的内容，都是陈旧观点，是对未来就业没有帮助的无用之学。因此，当下的古代文学教学也应该与时俱进，采用一些新的教学模式。
一、针对汉语言文学专业学生采取的新模式
汉语言文学专业是中国大学史上最早开设的专业之一，学生主要学习汉语和中国文学方面的基础知识，受到有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和业务能力训练。其中，中国古代文学又是非常重要的基础学科，使学生夯实这一基础学科的关键在于教师的引导。因此，教师的角色定位准确非常关键。这就要求教师要改变传统的教学方式，而高校在课程设置上也要更加合理，针对以上内容提出以下几种方式进行创新。
(一)课程设置与作品选读本的选择
1.课程设置
一般院校的中文系选择在大二阶段同时开设古代文学和古代汉语，许多同学感觉压力较大。如果大一时先开设古代汉语，大二时再开设古代文学，也许效果会更好一些，此时的学生有了一定的古文字基础，在读古代文学作品时，也没有太大的障碍，在理解作品内涵时，效果会更好。
2.作品选读本的选择
目前的作品选主要有繁体版本和简体版本两个类型。繁体版本以袁行霈先生主编的《中国文学作品选注》为代表，很多高校都选择这一版本，但学生却表示很难读懂，尤其是先秦部分，所选内容本身就很难理解，再加上繁体字使其感觉难上加难，学生往往都知难而退了。简体版本以郁贤皓先生主编的《中国古代文学作品选》为代表，有部分院校选择这一版本，因为是简体版本，受到了学生们的欢迎，很多学生都是繁简两个版本对照进行阅读。作品选读本到底是选繁体还是简体?很多教师都很矛盾，作为中文专业的学生，有一定的古文基础是必备的，用简体版作品选讲解比较容易，针对这一问题要克服难关的关键是靠师生的共同努力，教师课前引导，学生课下用功，慢慢积累自己的知识储备。
(二)教学方法
目前文学史教材的观点阐述都比较清晰，教师无须从头到尾地讲解，需要做到以下几方面:提示重点内容，整理出时间线和知识点，在宏观上把握，引导学生阅读;书本没有的相关资料，要进行补充，扩大学生的知识面。具体的实施手段有以下几方面:
1.分角色朗读
分角色朗读是中学语文教学的常用手段，这一教学手段也同样适用于大学课堂，尤其在讲解情感类作品时效果突出。如在讲陈琳的《饮马长城窟行》时，就可以使用这种方法，使学生通过阅读进入情境，教师不需要过多地讲解学生就可以感悟到其中的人物情感。通过讲解不仅能使学生获得实际的情感体验，还可以让学生在朗读能力方面有所提高，为今后踏入社会增加自身优势。
2.与时俱进
如果在课堂上只说一些课本上的知识，学生会感到十分乏味，不妨引用一下当今的流行文化。如讲《尚书》中的文诰时，可以再讲一下学生经常在电视上看到的“奉天承运，皇帝诏曰”的来历，这样既能激发学生的学习兴趣，又可以扩展学生的知识面。在讲诗词时，也可以结合现在的流行音乐进行讲解，如屈原的《山鬼》，有歌手为其谱曲，并演唱出来，旋律非常动听。在讲课的过程中，可以与学生一起欣赏、品评，很多学生因为喜欢这首歌很容易就记住了全诗的内容，不再需要背诵。再如，有些文学作品里会提到很多古代的礼仪，教师可以通过播放相关的视频，让学生更直观地了解，如《诗经•豳风•东山》里提到过古代婚礼中的合卺礼，教师可以在古装电视剧中找到相关片段和学生一同分享，这样可以使书本上的知识以立体的方式呈现给学生。
3.巧妙提问引思考
学生是否能养成积极思考的习惯，关键在于教师的引导。古代文学的很多内容都值得思考，如果教师只是把自己的观点讲解出来，不仅课堂效果不好，而且会使学生听课疲惫，甚至一无所获。如在讲大诗人李白时，教师可以引导学生去思考“为什么才华横溢的大诗人，不去参加科举考试?”这样的提问既可以激发学生的兴趣，又可以让教师在授课时围绕这一问题进行讲解时把科举的发展、李白的思想和唐代的政治经济情况一并讲出，一改以往先介绍作者生平，再分析作品的传统思路，从而提高了学生的思考能力和兴趣。
4.讲授学生不知道的内容
古代文学中的许多作者和作品，学生在高中时期就接触过，讲到这些作品时学生往往表现出不耐烦。事实上，学生对作者情况的了解只是一部分，在讲解这些作者时采用提问的方式，这样可以快速了解到学生对于知识的掌握情况，在授课时讲授学生所不知道的内容，并以此引起学生的注意。如在讲白居易时，学生都知道他字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，是唐代伟大的现实主义诗人，有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。教师在讲白居易时，这些内容可以通过提问的方式，和学生一起回顾知识点。然后再给学生讲解白居易在当时很火，有很多粉丝，其中一个叫葛清是最疯狂的，除了脸以外，全身都刺上了白居易的诗。在学生的心中，白居易是位忧国忧民的诗人，应该是满面愁苦的形象，却不知“樱桃樊素口，杨柳小蛮腰”也出自他的笔下，更不知，他写了很多缠绵悱恻的情诗给一位名叫湘灵的姑娘。当学生听到这些，不仅对白居易有了全面的认识，也对授课内容产生了兴趣。
5.写作能力的培养
一口流利的普通话和一支妙笔，是中文系毕业生必须具备的两个条件。对普通话的练习目前在各大高校都比较重视，中文系学生毕业时基本都能达到二级甲等水平，但一支妙笔却是很多学生所欠缺的，因此，要在写作培养方面下功夫。首先是小论文的写作，学生一般都“眼高手低”，写出的文章往往是“大题目，小文章”，如“论佛教与中国文学的关系”“论宋代文学与唐代文学的比较”等。这就要求教师引导学生学会写“小题目”的文章，针对某一知识点，靠自己对经典的阅读和思考去提出问题、解决问题，从而完成文章。不要求字数，只要求质量，去除以往拼凑字数的坏习惯。其次，在讲解诗词格律时，可以引导学生进行诗歌创作和歌词写作，增加他们的写作能力和兴趣。
6.正能量的传递
当今的很多大学生都有着相同的心理问题:以自我为中心、心理脆弱、胸襟不够宽广、承受能力差、面对挫折一蹶不振。因此，培养学生的积极心态，用古代作家的人生经历去传递正能量非常重要。如通过屈原、陶渊明、杜甫、白居易、苏轼等人的作品，可以从中学到忧国忧民、安贫乐道、不媚世俗、“达则兼济天下，穷则独善其身”、积极进取、乐观向上的人生态度，可以使学生学会如何看待人生、把握人生，坦然面对挫折，培养积极心态，在失意时学会憧憬，在得意时学会谨慎。
二、针对其他专业学生采取的新模式
关键词:资源 节约 微型小说
微型小说又称小小说、微篇小说、袖珍小说、瞬间小说、极短篇等等,简约精致,尺幅波澜。近30年来,它作为一种独立的文学式样在
三、资源节约型审美体制:立意新颖,情节单一,结局新奇
资源节约型体制是资源节约型制度的实现形式和组织方式。从文学上来看,我们可以将其理解为资源节约型文体——微型小说的创作原则和主要艺术特征。它简约通脱,言近旨远,不求大而全,但求精而尖,形成独具特色的审美特质:立意新颖,情节单一,结局新奇。经济简省的文体篇幅释放出丰厚优质的审美信息,形成了别具一格的资源节约型审美机制。
首先,微型小说是一种“立意的艺术”。传统的小说三要素是人物、情节、环境,然而,微型小说的要素除了具备通常小说的三要素之外,另有新的三要素。美国评论家罗伯特·奥弗法斯特将其归纳为:立意新奇,情节完整,结尾出人意料。日本的微型小说之王星新一把它概括为:立意新颖,情节严谨,结局新奇。[1](p188)二者观点近似,且都把立意放在第一位,这足以说明立意在微型小说创作中举足轻重的地位。事实上,这也是由微型小说的文体特征所决定的。微型小说的篇幅一般是1500字以内,要在这么短的篇幅内塑造出丰满圆润的典型形象实在是强人之难,因此微型小说的“最高目的不是为了塑造某种形象,而是为了实现某种立意”[1](p189),用著名微型小说作家兼评论家邢可的话来说,微型小说是一种“立意的艺术”[3](p9)。而“这种意蕴大于形象的特点,以意蕴作为作品灵魂的写法,正好体现了微篇小说(微型小说)对社会人生负责任的态度,也与传统文论中‘文以载道’的要求一脉相承”[1](p193)。更值得一提的是,它借助承载着深刻思想内涵的“冰山型人物”,攻其一点,不计其余,以小见大,由微知著,从而产生尺幅千里,寸铁杀人的艺术效果。
其次,微型小说大都情节单一。小说的情节都有基本的共性,即指作品中由人物活动、人与人之间的关系及人与自然的关系等所构成的一系列事件。不同题材、不同容量、不同篇幅的小说,情节特征也不尽相同。作为篇幅极短的微型小说,它既不能像长篇小说那样反映浩瀚的历史画卷,又不能像中短篇小说那般记录生活的大段落,因而,它对情节提出了特别的要求,不能繁复,否则难以容纳;不能简陋,否则寡淡无味。所以,微型小说在创作时,往往选取单一情节,或将情节进行浓缩、意化,选取一两个细节进行描写,以期“瞬间传神”。王蒙在谈到微型小说的时候说:“微型小说是一种敏感,从一个点、一个面、一个对比、一声赞叹、一瞬间之中,捕捉住了小说——一种智慧、一种美、一个耐人寻味的场景、一种新鲜的思想。”[4](p190)确实是中肯之言。此外,微型小说的情节虽小,但是能量不小,含蕴丰富,能够抓住人物、事件最突出的矛盾和特征,展现人物形象,反映事物规律,实现以小见大、以一当十、滴水折光、光芒四射的审美要求。
最后,微型小说往往结局新奇,出人意表。这种结尾方式被称之为“欧·亨利式”、“反转式”、“转折式”、“回环式”、“反弹式” 或“求异式” 结尾,即通过小说情节的不断推进引导,暗示读者必将出现某种结局,然而,在读者以为阅读期待即将实现的临界点,笔锋陡转,揭示出令人完全意想不到的结尾,从而带来强烈的艺术冲击力、爆发力和吸引力。它是微型小说创作的经典法则之一,诸多名篇如欧·亨利的《爱的牺牲》、《警察与赞美诗》;汪曾祺的《陈小手》;孙方友的《蚊刑》……均运用了这种艺术手法。事实上,这是由微型小说自身的特质所决定的, “因为微型小说单一情节本身较难有跌宕的变化,为扬长避短,就要着力从‘尾部’去开发自己的活力,用结局带来的空白去完善小说的艺术境界”[5](p87),所以,微型小说又被称之为“结尾的艺术”。
三大特点体现了微型小说作为文坛新秀的鲜明定位,同时也展现了其作为资源节约型文体的独特风貌:文章虽小,但立意高远;情节虽微,然滴水折光;结尾出人意外,却回味无穷。从而在文体体制的要求上确保资源节约理念的实现。
四、“资源节约型”小说的社会效益
在文学日益边缘化的今天,传统文学步履维艰,不少素负盛名的文学期刊都在为生存而苦苦挣扎。然而微型小说却凭借先进的创作理念(“资源节约”理念),优秀的创作团队(资源节约型作家),旗帜鲜明的创作风格(资源节约型体制)为自己开拓出一片广阔的生存空间,并拓展了相关文化产业链条,使微型小说现象成为现当代文学史上自白话文运动以来最重要的文学现象之一,取得了经济效益与社会效益的双丰收。
第一,发行量称雄文坛。据统计,目前,全国70﹪的文学期刊开辟了微型小说栏目,有上千家报刊为其提供发表园地,有些专门刊发微型小说作品的刊物,如《小小说选刊》、《百花园》和《微型小说选刊》这三份刊物的月发行量就超出了160万册,远远高于传统文学刊物[1](p1)。微型小说已经以其令人翘首的发行量,雄踞文坛宝座。第二,作家的摇篮与训练营。微型小说作为大众文化的代表,质朴单纯,简洁明朗,它褪去了长期以来笼罩在小说及小说家头上的神秘光环,使小说最大限度地还原为平民艺术,成为大多数人都能阅读,大多数人都能参与创作,大多数人都能从中直接受益的艺术形式。只要你愿意,并具备一定的写作基本功,就可以一试身手,尝尝写小说当作家的滋味。它不仅为徘徊在文学边缘的人拓宽了大面积的文化参与和消费的渠道,圆了文学梦,也为文坛的新人们提供了一条极佳的锻炼途径。“现在很多成名的作家里面,有不少都是从小小说(微型小说)里走出来的,小小说在造就人才方面功不可没。”[2](p16)它是名副其实的“作家摇篮”。第三,营造文学绿地。南丁先生曾言:“人们对文学的需求,不仅需要长篇巨制,不仅需要那好大一棵树,也需要小花小草,需要小花小草织成的一片绿地。人们的心灵中,需要一片绿地滋润心灵。心灵如果沙漠化,那将是一种什么景象?小小说(微型小说)创作原来是营造绿地的事业。”[2](p18)作为小说家族中的小兄弟,微型小说是对小说文体的一种补充、一种拓展、一种加盟,干的是“营造绿地的事业”,拥有极其广阔的覆盖面积与延伸空间,如春风化雨,惠泽众生。
事实上,微型小说的社会学意义已经超出了它的艺术形态意义。作为目前拥有巨大发行量,广受欢迎的文学传播形式,它既具有精英文化的品质,又有大众文化的市场,对于提高全民族的大众的文化水平、审美鉴赏能力,提高整体国民素质,会在潜移默化中起到不可估量的作用。而微型小说作家们在文学创作之余,也还担负着文学启蒙、文化传播和普及教育的职责。可见,微型小说作为文化产业的一种形态,有着比较优裕的价值构造,在文化资源再造和人才资源再造方面取得了丰硕的成果,真正做到了“小资源,大开发;小文章,大事业”。
正是因为与时俱进,开拓创新,微型小说凭借自身独特的文体优势和生存之道,在新世纪创建“资源节约型社会”的时代浪潮中迸发出蓬勃的生机与活力,成为将“资源节约”理念成功运用于文学实践的典范。
(本文系国家社科基金项目“世界华文微型小说综合研究” 成果之一,编号:09bzw064。)
注释:
[1]龙钢华:《小说新论》,长沙:湖南人民出版社,2006年版。
[2]杨晓敏:《小小说是平民艺术》,郑州:河南文艺出版社,2009年版。
[3]邢可:《怎样写小小说》,北京:人民文学出版社,1980年版。
[4]王蒙:《我看微型小说》,《王蒙谈小说》,南昌:江西高校出版社,2003年版。
一、理清办学理念，为学校快速发展奠定基础。
自去年8月份到xx小学之后，首先对于学校的办学理念、办学目标等进行了重新的梳理和修订，在充分征求老师意见的基础上，重新确立了学校的校训及校风、教风、学风等。从精神层面统一全体教师的思想，为共同的目标而奋斗。
学校的精神文化及核心理念：
核心理念：打亮孩子生命底色。
校训：厚德明理，励学笃行。
校风：诚实做人，真实做事。
教学：正德树人，臻于至善。
学风：博学敏行，日进日新。
学校围绕以上办学理念开展工作，也为学校的健康快速发展奠定了坚实的理论基础。
二、加强内部管理，全面提高学校管理水平。
1、加强领导班子建设。学校坚持校长负总责、校班子成员各负其责的领导责任机制。对每个班子成员的分工进行了明确和细化，从而使成员分工更加具体，职、权、责更加明确。努力建设一个同心同德、求真务实、高能高效、凝聚力强的领导集体。
2、加强教师队伍建设。教师是办好学校之本，为此我校重视对教师的政治思想教育、职业道德教育；重视对教师的业务培训，提高教师的业务水平。坚持以校本培训为主，开展多种形式的培训活动。学校领导听课、评课，指导培训教师，帮助老师确立个人发展方向，激励广大教师努力工作。改变了学校风气，形成了教师乐于学习、潜心研究的良好氛围。
三、以人为本，发展教师，培养学生。
一直有一种观点，教师和学生是学校这个舞台上的主角，要让每一个人都有成为主角的机会。学校以人为本，注重教师积极性的发挥，给教师创造发展的空间和展示的舞台。
下面从读、写、讲、演四个方面汇报一下学校在促进教师专业发展方面的做法。
读：学校一直非常重视教师读书工作。在上学期就成立了教师读书班，有17名教师参与。每周四的下午，大家集中到一起开展活动。本学期对读书活动进行了调整，每周由一位教师进行主讲，与大家分享自己读书的收获，其他教师参与讨论交流。读书和交流活动的开展促进了教师阅读的积极性，促进了教师的专业成长。
写：为了写好读书笔记和教学反思，学校读书班的教师都建立了自己的博客。学校规定每周都要记录自己的读书收获和教学反思。而且相互之间可以在博客上进行回复留言，开展交流。很多教师已经习惯了晚上在博客上书写自己的反思，回顾总结在课堂和教育教学上的得失，让反思成为了一种习惯。
讲：即教师的课堂教学。课堂教学是学校的根本工作，也是教师提升专业水平的主要场所。在课堂教学方面我们主要开展了听评课活动，每学期每人出示一节校内公开课，同学科的老师参与听评课。对于年轻教师，我们采取了结对帮扶。由三位骨干老师与三位年轻教师结对发展，并规定了相应的职责和义务。在年轻教师出示公开的时候，让他们经历个人备课——说课——调整设计——课堂教学——评课——反思——实践的过程，帮助年轻教师发现课堂教学中的问题，提高授课水平。我校的索娜老师参加了与张店区和临淄区教师的英语同课异构活动，并受到了市教研室领导的充分肯定。另外我们还开展了追寻名师等活动。
演：教师的语言是课堂教学中的重要手段，为了提高教师的语言表达能力和感染力，学校在“五四”青年节当天举行了诗歌朗诵比赛。活动取得了非常好的效果，现场气氛非常热烈，也激发了教师的工作激情与活力。今后学校还将开展类似的专题活动，提高教师语言的艺术水平。
学校还非常重视教师的培训，本学期先后派教师到南京、临沂、青岛、泰安等地参加学校培训，通过培训开阔教师的视野，促进教师的专业成长。
我们工作的出发点和落脚点都在学生身上，我们一直重视两只队伍建设，即教师队伍和学生队伍。本着让每一个孩子都能自主全面地发展的理念和打亮孩子生命底色的核心价值观，学校开展了系列活动。
读：开展学生读书活动，营造书香校园。首先是每天利用早晨15分钟的时间，开展诵读活动。上学期主要是背诵古诗词，本学期各班都以《日有所颂》为主要的诵读数目。它是分年级的，内容即有经典诗词也有经典美文。学校还讲开展诵读展示活动。
其次是建立班级图书角，让学生在课间、在教室里随时可以看到书。第三是设立了课间阅览室，在课间向学生开放，可以随时进入阅读。学校还每周设立了两节阅读课，不仅让学生阅读，也注意写出自己的阅读收获。
写：学校从二年级开始提倡学生写日记，每个人都有自己的日记本。学校提倡每个人每周写两篇日记，老师要进行批阅。使学生养成写日记的习惯。（二年级学生日记展示）
讲：学校利用每天中午预备之后的10分钟时间开展演讲活动。全班学生轮流参与，可以讲自己的读书收获、亲身经历，也可以是展示自己写的小文章或日记等。通过这个活动，锻炼学生的口才和胆量，同时也是促使学生养成良好的观察、阅读和交流的习惯。
演：学校组织开展了各种文艺活动，发掘学生的勤能，培养学生的特长。
四、实施素质教育，全面提高教育教学质量。
（一）加强学校德育工作，全面提高学生思想道德素质
1、狠抓养成教育。一个人发展是受多种因素制约的，但习惯是其重要的基础。我校以学习贯彻国家教育部重新颁布的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为蓝本，综合学校和学生实际，认真开展各种形式主题教育活动，培养学生良好的学习习惯、卫生习惯、劳动习惯、生活习惯等。
2、加强法制教育。学校定期举行法制教育讲座，通过学校、家庭、社会三位一体的共同教育，强化法制教育内容，进一步增强学生法制观念，提高学生法律意识和自我保护意识。
3、加强家校联系。本期我校成立了家长委员会并举行了工作会议，向家长代表通过学校工作，听取家长的意见。学校每学期各举行了一次家长会，并在上学期邀请专家对家长进行培训，提高了家长的管理水平。学校还开展了全员家访活动，全体教师利用休息时间，走进学生家里，了解学生的家庭情况及在家的表现，加强家校的沟通和联系，有力地促进了学校教学。
（二）加强教育教学研究，全面提高学科教学质量
质量是学校的生命线，为此我校从以下几方面抓好学校的教育教学工作，全面提高教学质量。
1、加强毕业班工作。我校加强了对毕业班工作的领导和管理，有针对性地制订了毕业班的工作目标、措施。定期召开毕业班教师的座谈会、交流会。在日常教学中实现教育思想共享，教育资源共享，提升毕业生的整体素质。
2、加强教学研究。教导处进一步加强对教学工作的研究，加强对各完小学科组的指导，加强对教师备课、上课等教学环节上的重点指导，切实提高课堂教学效益。教研组依据学校实际和教师情况开展校本培训和教研活动，目的明确，收效显著。
3、加强质量监控。本学期教导处对语数学科在计划制订、备课环节要求、总体节次、上课及作业设置等方面提出了明细指导性意见，在过程管理上，采取平时督查，校级月查等方式实施质量监控。这些有效举措，对学校教学质量的提高起到了一定的促进作用。
（三）加强音、体、美工作，全面提高学生综合素质
围绕学校工作重点，真正关注每一个学生的发展。学校先后组建了田径队、合唱队、舞蹈队、科技兴趣小组、信息技术兴趣小组和文学社。通过艺术教育，增强学生的自信心，培养学生的艺术审美情趣，塑造完美的艺术品格，为学生的发展奠定良好的基础，使音、体、美教学成为学校校园文化、教育科研、学校德育、对外交流的重要载体，让它发挥多功能的作用。
五、突出主题，做好班队工作。
学校少先队通过开展主题活动，培养锻炼学生。每个月确定一至两个活动主题，围绕主题，开展黑板报、手抄报和班级宣传栏的评比。将班队活动围绕主题，行程系列。为了培养学生的集体主义精神，学校少先队开展了文明班级评选。依据每个班级每个同学的表现，开展评比。每两周颁发一次流动红旗。这一主题活动的开展，进一步增强了学生的集体荣誉感，也促进了学生行为习惯的养成。
学校从习惯、情感、道德三个层面对学生进行教育。
小学阶段让学生养成良好的习惯是最重要的，包括学习习惯、读书的习惯、良好的行为习惯等。我校在培养学生习惯方面主要的活动有：无语课间（走廊内）、弯弯腰见垃圾就拾、停下来敬礼问好等。另外学校还将学生的行为习惯与班集体的荣誉挂钩，开展文明班级评选活动。简单介绍文明班级评选的实施办法。
学校还重视学生的情感教育，利用重大节日、纪念日开展主题教育活动，也重视学生的道德启蒙教育。
六、毫不松懈，抓好学校安全工作。
安全工作，涉及千家万户，责任重大。学校高度重视，从不放松对师生的安全教育，遇事必讲，逢会必谈。学校分层分级签订安全工作责任状，人人确立“安全第一” 的意识。学校制定了全员安全责任制和教师一岗双责责任制，加强课上、课间及路队的安全管理，确保学生在校期间的安全。由于措施具体、工作到位，本学期学校无一例意外安全事故发生，另外学校还组织进行安全常识讲座及防震自救演练，提升学生的自我保护意识。两个学期学校共组织学生400余人次到童安安全培训学校参加安全培训，起到了良好的效果。在上级安排加装监控探头，加高学校院墙的基础上，学校对校门进行了加高，提高了防范作用。
七、重视教育宣传工作，展现学校办学成果。
为及时宣传学校办学成果，学校专门制订《教育信息宣传工作制度》。通过多种渠道，各种方式及时向外宣传学校有关大事、要事以及所取得的各项工作成果。学校每开展一次活动，通讯员都能通过投稿、网络传送等方式及时进行报道。另外采用文学和图展的形式通过学校设立的宣传厨窗进行直观展示，全方位地宣传学校的办学成果，展示学校形象。
八、文化引领，提升学校发展内涵。
学校文化对于学生素质的形成具有潜移默化的作用。对于学生道德素质、心理素质的形成，往往比课堂教学有着更为重要的作用。因此，学校围绕核心价值观和办学理念，开展多种有益于学生身心发展的文娱的、体育的活动，使学生受到良好的学校文化的熏陶，培养他们健康的心理。教室门前都新建了符合自己班级特色的班级文化，教室统一悬挂了国旗、班风等。学校还更新了东面的文化墙，仅仅围绕学校的校训，进行了内容的扩展延伸。让学生在充满文化的学校环境中接受熏陶。学校还重视文化的积淀，注重发挥文化的引领作用，使学校的发展更具内涵，更有生命力。
九、存在的问题。
