时间：2023-05-30 10:10:14
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇打开一扇窗，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
——题记
一个年轻人怀着满腹的忧郁去拜访一名德高望重的老者。老者将屋内所有的门都关上，顿时一片漆黑。“去打开一扇窗吧。”年轻人于是打开了一扇小窗。明亮的光线一下子洒满了屋内，犹如遍地的金子。“我所能告诉你的，就是叫你去打开一扇窗。”年轻人一脸疑虑，他不明白老者的蕴意。“你去登上前面的一座雪山吧，当你将山顶的鲜花采下来，你便明白了。”
年轻人于是出发了。
风刮得很大，像恶魔般狂吼。年轻人每走一步都要竭尽全力，因此便卸下了无用的行装。白雪铺满了通往山顶的路，使人分不清什么是雪，什么是天。
黄昏时分，风雪不再那么肆虐，可一片陡崖却摆在了年轻人面前。年轻人手脚并用，艰难的向上挪步。在接近山顶的时候，一块岩石从山顶滑落，将年轻人狠狠的击落。年轻人尽力挣扎，摔在了一块雪坡上晕倒了。
暮色西沉，群星闪耀。晚风刺骨，无情的扑向了年轻人的身体。纷纷扬扬的雪花漫天飘下，整个世界又沉没在一片迷茫和黑暗之中。
年轻人的神经被狂风吼醒了，他感到全身的疼痛。除了自己，周围的一切都令他陌生。年轻人捡起了一块石头向山顶扔去，悲伤、愤怒、迷茫交织在一起，充斥着心头。上帝，你难倒要将我逼上绝境？命运对我为何不公！在这个世界上，我一无所有，我一事无成，那活着还有什么意义？不如……“上帝给你关上了所有的门，你应该为自己打开一扇窗。”，上帝既然不眷顾于我，但我可以用双手创造奇迹啊！想到这里，年轻人顿然醒悟。在万物俱籁的雪夜，年轻人一步一步向山顶爬去……
次日下午，年轻人回到了老人屋里。他将一大簇鲜花摆在了老人床头，并关上了所有的门。当老人正不解的从床上起身时，年轻人打开了一扇窗。温暖的阳光立即洒满小屋，驱赶了所有的黑暗。
“谢谢您，我现在明白该怎样为自己打开一扇窗了。”
每个人都会读过一些好文章，我也不例外。在我读过的文章中，我印象最深的是读《打开一扇窗，可以迎接风》，它教给了我做人的道理。下面我来跟大家介绍介绍吧！
有一次，作者和一个好朋友吵架了。在那段日子里面，谁也不理谁，冷战了好几个星期。作者在那些日子里，无时无刻都接受着心灵的“拷问”。作者在一天的午后，在小路上，作者说出了自从冷战以来的第一句话：“我们谈谈好吗？”她愉快的答应了。作者她们在小凉亭里坐了下来，作者满含歉意地说：“嗯……上次的事情……是……是我不对……”作者话还没说完，她就说：“过去的就让它过去吧！”“我们依旧是好朋友……" 看完这篇文章，我有很大的收获，我懂得了“宽恕是太阳”懂得了这世间没有一个人是十全十美的，再清的泉水中也有尘埃，再美的玉石也有瑕疵。懂得了只有敞开心扉，宽以待人，世间才会有真情，才会有欢笑。
宽恕别人，等于宽恕自己，炎热的夏天又来了，为自己打开一扇窗，去迎接风吧！
贝多芬失聪，却谱写了伟大的音乐篇章；张海迪身患残疾，却以超乎常人的坚强和执著让我们不得不肃然起敬；海伦 ·凯勒这个不能看、不能说、不能听的残疾人，竟是令全世界都知晓，都崇拜的人。还有霍金、史铁生……这些都是我们熟悉的名字，令人深思的是在他们的辉煌背后，不约而同地总有那么一点不完美。或许我们曾对自己失去的东西耿耿于怀，却不知我们早和窗外的美好风景擦身而过。错过了朝霞，还有一片繁星。上帝是公平的，给了你美貌，就会少给你一分智慧；给了你智慧，就会让你多经历磨难；给了你财富，就会让你享受不到真正的幸福与快乐……“条条大路通罗马。”当一种方式行不通时，不要怨天尤人地消极下去，自暴自弃地沉沦下去，不妨换一种方式，换一种角度去看待生活，重新面对生活，那么你将会获得意想不到的收获。或许你从来没有想过，你现在所享受的一切，所爱的一切，所拥有的一切，不正是上帝为你打开的那扇窗吗？而令你烦恼的、郁闷的以及所遇到的一切坎坷实际上也就是上帝为你关闭的那扇门。由此可见，每个人的一生并不都会是完美无缺的，每个人的生活总有缺陷，但是不完美的人生也同样精彩啊！
既然上帝为我们打开了一扇窗，那我们何不尽情去欣赏窗外那美丽的风景呢？不要一味错过，一定要牢牢地把握今天，只有把握住了今天，畅想中的明天才能成为辉煌的现实！
举世闻名的维纳斯雕塑是无人能及的美丽神话，它的精妙绝伦之处就在于那残缺的双臂。也就是说，正是它比别人多了那么一点点缺陷，却创造了无与伦比的精彩！
上帝是公平的，它让每个不完美的人生都同样精彩，同样完美！
实际上，Citrix、VMware等虚拟化厂商正是以“安全”作为桌面虚拟化和应用虚拟化的主要卖点，而一些应用层网络安全厂商，如深信服科技有限公司，则在这方面走得更远一些，把虚拟化和自己的应用安全产品融合到了一起，提供一个端到端更加完整的安全解决方案，从而为信息安全“趟”出了一条新的解决之道。
应用虚拟化
“搂草打兔子”
虚拟化技术在安全领域的应用其实很早就已经开始了，而且是以一种比较简单的方式。比如，很多用户都会通过安装虚拟机来进行各种测试，一个虚拟机出现了问题，并不会影响到其他虚拟机和主机（Host）。这其实就是一种安全措施。而桌面虚拟化和应用虚拟化则为信息安全提供了更多的保护手段。
本质上，桌面虚拟化和应用虚拟化都是基于服务器的虚拟化技术，是一种集中管控的模式。典型的桌面虚拟化应用场景如下：用户发出请求，虚拟化软件先在服务器端为用户创建出一个虚拟的桌面，然后通过网络交付给最终用户。虽然用户仍然可以像操作普通的桌面一样完成各种操作，但所有的后台执行其实发生在服务器端，推送到用户面前的只是前端呈现的部分。应用虚拟化技术的工作原理也与此类似，所不同的是用户桌面显示的是某个指定的应用而已。比如，通过深信服的远程应用+SSL VPN的终端虚拟化解决方案，可以为用户交付在远端服务器上的虚拟桌面/应用，并且可以跨平台支持Windows、iOS、安卓等终端。其最大的优势在于，为用户提供较好用户体验的同时，还具备更高的性价比。同时，由于与SSL VPN设备的天然融合特性，这一产品也具备了更优异的安全性。
桌面虚拟化和应用虚拟化的好处很多，集中管控为应用程序的升级和补丁发放带来了很大方便，同时，还可以真正实现在任何时间、任意地点，通过任意一台设备上网。以甘肃联通用户为例，采用深信服的远程应用方案实现了1000多人的应用虚拟化，让移动出差的员工可以随时随地访问内网的OA、运维等业务系统。
事实上，从市场反馈来看，用户采用桌面虚拟化和应用虚拟化的最大需求正是来自安全考虑，其次才是移动办公、降低终端维护成本等内容。目前桌面虚拟化的几个大型成功案例，包括IBM的中国开发中心（CDL）和华为的桌面虚拟化项目，其最大的价值也是体现在数据的安全上。然而，正是因为“安全性”只是桌面虚拟化和应用虚拟化众多优点中的一个部分，缺乏专一性和针对性，所以，其在满足复杂的安全需求时也存在一定局限性。
虚拟化为安全所用
与虚拟化厂商主要提供全功能的产品和解决方案不同，安全厂商采用虚拟化技术的目的非常明确――为安全服务。所以，安全厂商通常会根据自己的需要对虚拟化技术进行定制和裁减，让虚拟化“为我所用”。以深信服为例，除了常见的桌面/应用虚拟化方案外，其还推出了专门针对终端安全的“虚拟化安全门户系统设备（VSP）”。
深信服的虚拟化安全门户系统设备（VSP）是一种安全桌面隔离的解决方案。与桌面虚拟化等通过基于计算机硬件层面的虚拟机，来实现终端数据的安全隔离不同，VSP实际上是一种在应用层实现的轻量级虚拟机。其通过沙盒虚拟化隔离技术，将用户终端PC从逻辑上隔离成两个虚拟工作桌面，用户可以在一个虚拟桌面内访问高级别业务系统，而在另一个虚拟桌面中访问低级别系统。两个虚拟桌面之间的网络、文件访问、应用程序进程、注册表等都是受到安全隔离保护的，高级别的业务系统数据无法通过用户终端泄漏出去。如果通过虚拟桌面访问互联网，也能够实现安全隔离功能，从而实现了对终端操作系统安全的防护。
我们在追求幸福的路上，总不免摔跤、受伤。可更多的人给我们力量，更多的爱给我们希望，鼓励我们要勇敢、坚强。
——题记
今年已经是2010年了，可在08年发生的汶川地震，仍令我记忆犹新。总有一股莫名的情愫在我心里涌动，令我不自觉地惦念着那片天空，那片土地和那片土地上的芸芸众生。5月12日，一个令所有中国人终生难忘的日子。这一天，苍天无情，成千上万人再也仰望不到当晚的星空，明日的太阳。当我看到无数条鲜活的生命在地震中瞬间消失，看到幸存者失去亲人后在雨中撕心裂肺地哭喊，一股热泪从自己尘封已久的眼睛中夺眶而出。第一次那么痛彻心扉地感受到在残酷的自然面前，人的生命就像风中摇摆的芦苇，是如此的脆弱。面对灾难中的同胞，那一刻，所有的中国人都淌出了哀伤的泪水。
举国同悲的汶川大地震后，我们感受到了一种力量，那是全国人民众志成城的坚韧与顽强；我们感受到了一份爱的希望，那是全国人民万众一心地传递着梦想。那个时候，神州大地处处都在回响着为逝者哀痛，为伤者祈祷，为生者祝福的声音；那个时候，神州大地处处都在重复着同一个动作，传递着同一种心声，每个人都在以自己的方式为受难同胞奉献出爱心和力量。
“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”
灾难，它是我们的灾难，但它也叩响了我们的心扉，为我们把心中尘封已久的爱的窗户打开。
多少天过去了，战斗依然没有停息，我们在不停的与死神做着争斗。我们看到了部队官兵、志愿者、医护人员和社会各界人士，抢回了一个又一个属于我们的灵魂。创造了一个又一个的生命奇迹。他们用无限的大爱，卸下汶川地震受灾者的绝望，告诉他们有爱就有希望，终于，我们做到了。重建美好家园不仅仅是口号。不仅仅是梦想。终于，我们做到了。一栋栋高楼拔地而起，一所所校园赫然屹立，一张张笑脸重新绽放。
灾难，它是我们的灾难，但它也叩响了我们的心扉，为我们把心中尘封已久的坚强唤醒。
灾难，它就是灾难，给我们带来的痛楚无法泯灭。可灾难，它叩响了我们的心扉，唤醒了我们心中深藏的爱与坚强。窗户打开，再厚重的窗帘也遮不住阳光。
黎明前是暴风雨，暴风雨过后是永远明媚的灿烂。
上帝也许是是令人敬佩的，也许让人痛恨的;但也许更多的会让你得到有助于你的东西。
你曾是一个活泼开朗的男生，阳光的你热爱打篮球，成绩也是优异，在老师心中“得宠”，乐于助人，善解人意的你也让同学深受欢迎;乖巧却又顽皮的你更是受父母的疼爱。
也许就是你如此欢乐没有受过过大的打击平稳地成长，上帝也许对你充满羡慕却又有了嫉妒之心而故意让你受一个重大的打击从而平复他那嫉妒之心。
然而，在你某一天打完球回家时，被一架突如其来的车重重地撞上了，你被汽车的冲击力直接撞飞至车角上，从车上撞飞了过去，你便让地上染上了你血色的妖艳的花朵，这时上帝得逞了。而本过着平稳生活的你却逃不过这残忍的厄运。你被急救车带去了市里的医院，那里的医生却无能为力，你被送到省的医院抢救，但你却气息奄奄地躺在那重症监护室的那一片白色的穿上，你那脸色如同纸一般的白。
那些你不吵不闹的日子里，你的亲人因为你哭得失了声音，而你确实那么无情地不理会我们。看着你扎满喉咙的管，你只能靠这些东西尽力地保住你的生命......
这样子的日子度过一天，两天，三天，一个星期，两个星期......直到某一天一声传来了好消息，医生说你很快就会醒了，你是不是听到我们的呼唤了?终于要重新回来我们身边了?就在那天晚上，你的手指动了，真的动了，我们激动地问：“你是不是听到我们叫你了?”你听到这句话手指又动了动，我们像是开心的飞上了天一样唤来了医生。当医生为你检查的时候我们既是激动又是紧张。
“他现在还没能张开眼睛，但很快就会重见阳光了。”医生带来了这样的喜讯，我们甚是激动与开心。
几天后，你张开了眼睛，也转入了普通病房，而正在医院呆了几个月后，你回到家里，你的手，脚都不能像往常那样正常的走路了，身上来留下了伤疤。因此，你的脾气变得越来越暴躁，不像以前那么开心那么乐观了，这样的你让我们感到十分陌生。
但我真的希望你能像过去那样乐观。其实，上帝把你的大门关上了，它必然会把一扇窗打开给你。上帝把你带到挫折黑暗的深渊，你就应该从那里站起来，不向上帝低头。
找到那扇窗，你将看到一个全新的属于你的世界。
当归不归
当归，花白椭圆，羽状复叶，入药微凉。母亲盼他当归，却终盼不归。
——题记
很小的时候，我就经常看到妈妈偷偷地背着我，在角落里翻出零星的旧照，用指腹反复摩挲。那照片上，是一个年轻的男子，阳光而精神，可是，他是谁?妈妈从不言语，只是渐渐地红了眼圈，低声埋头，双肩不住地抖动，像是在隐忍极大的痛苦。我不敢上前，朦胧中，我意识到：有些事，是现在的我所不知道也不会懂的。暗暗地关上门离开，妈妈毫无察觉，一个人的身影在背光的角落逐渐模糊、消失……
那时的妈妈，目光始终停留在旧照上，一动不动，紧咬的双唇哆哆嗦嗦。周遭的空气寒冷而静默，没有丝毫的人气，风，也静悄悄的。妈妈久久地不肯松开照片，入了神似的抓着，却又害怕损伤，小心翼翼地抚摩着，仿佛一旦松开，就会永远失去。时间，定格在那一瞬。妈妈不知道躲藏着的我正如那时的我不明白妈妈的痛。一次又一次，我能做的只是轻掩房门，静静地听着妈妈哭泣得像个小孩却又不知所措。无能为力的感觉席卷了全身，寒而疼的感觉一点点漫了上来，原来，心疼的感觉一点也不好受。
他，是我的亲哥哥。
他，已经走了。而我，却来了。我本不应该到来这世上，只因为，哥哥离开了。终归，我们无缘相见。从一开始就知道，我们兄妹俩永不相遇。从一开始就知道，哥哥是一个远比我懂事、乖巧、有担当、有能力而又孝顺的孩子。旧照上的哥哥，高大阳光又灿烂微笑，点点滴滴地触动了我的心。昔人已逝，存者长思。十二岁的我，突然明白了很多。
我也想念哥哥，同妈妈一样想念哥哥的笑容与温暖。我也期待，现实中的哥哥是怎样的。潜意识里，如果我有一个哥哥，他一定会疼我、呵护我。对妈妈而言，哥哥是她的避风港;对我而言，哥哥是我的向往。我同样明白，妈妈看似放下了，其实只是将内心深处滴血的伤口用砂土掩藏;我明白，哥哥，永远不会回来了……
那一年的火焚烧着，它带走了哥哥的照片，却没带走我们的思念。
彼岸花，三途河畔接引之花。花叶不相存，永不相见。
妈妈盼的当归终究不归。不归的哥哥啊，你在那边可好?
感恩家书
如果有人问我，你最想感谢是谁，我一定会毫不犹豫的说：“我的奶奶!”
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝......”
每次听到这首歌，我的心都会涌起一阵酸涩。因为我会想起——我的母亲。
我的母亲和父亲在我小时候就离婚了，我与父亲一起生活。可父亲忙着赚钱养家，于是，童年的我奶奶一起度过。
小时候，不服气别人说我是没妈的孩子，和别人吵架，吵得面红耳赤;和别人打架，弄得满脸是伤，这些无疑，都让我请了家长，而奶奶总是量幅笑容向对方的家长道歉，向老师说好话，赔不是。待别人都走后，看着我生气的对我说：“我要拿你怎么办?总是给我添麻烦!”我总是嘟着小嘴，不说话。偶尔偷偷瞅瞅您，您总是一幅倦容。现在想来，我让您多伤心，您总是尽心尽力地陪伴我，在某方面争取做得比妈妈都好，可是依旧无法阻挡我对妈妈的需求，也许，妈妈是无可代替的。
稍长大些为了不让别人看到我的懦弱的一面，我总是躲起来偷偷的哭，宣泄我对妈妈的思念和对母爱的需求。可每次奶奶您都能找到哭泣的我，走到我眼前，安慰我，抱住我，想给我温暖，可这些都让我的泪水更加肆虐。我哭得越来越凶，你越来越沉默，我知道，您的心一定在陪着我痛。最后，我总是熟睡在您的怀抱，泪水浸湿您的肩头。
长大些，我用仇恨武装自己，逼近停止自己的思念，因为我怕它泛滥成河。我的内心越来越黑暗，我总盘算着在某个不经意的瞬间使爸爸痛心。有一次，我实在忍不住，倒在奶奶的怀里痛笑，，说着一些伤人伤心的混账话。您落泪了，这是第一次，我的心颤了颤，您耐心的劝导我，说爸爸妈妈的不易……您使我突然醒悟，我一直想要父爱母爱，以至忘失自我，却不曾发现，您一直在我身边，给我以最纯粹的爱!
我开始向爸爸妈妈吐露心事，联络感情，把更多的情感投入学习，感受更多您的爱。我不再哭泣，那是脆弱的表现，我要坚强，为了您!
我在学习上，获得了更大的成功;获得了老师更多的青睐;获得了同学更多的尊重。这些都离不开您的功劳!
奶奶，我会好好感谢你!
感谢您多年的抚育和陪伴，还有满满的爱。
——奶奶，哪一天，让我为您揉揉头吧!
［关键词］校企合作实践教学应用型人才产学研结合
［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］2095-3437（2014）03-0099-03
随着社会经济的不断发展、科技的不断创新、产业结构的不断调整，新的行业与新的岗位不断产生，社会对人才需求的层次和规格不断发生变化，并呈现出多层次、多样化的变化趋势。面对这些新情况，走校企合作之路，培养适应社会经济发展需求的应用型人才则成了当前高等教育改革的必由之路。[1]校企合作是一种以市场和社会需求为导向的运行机制，是学校和企业双方共同参与人才培养的过程，以培养学生的全面素质、综合能力和就业竞争力为重点，利用学校和企业两种不同的教育环境和教育资源，采用课堂教学与学生参加实际工作有机结合，来培养适合不同用人单位需要的应用型人才的教学模式。它的基本内涵是产学研合作、双向参与；实施的途径和方法是产学研结合、定岗实践；实现的目标是增强办学活力，提高学生的综合素质，适应市场经济发展对人才素质的需要。[2]本文结合我们已开展的产学研实践活动及切身体会，从多个方面谈谈校企合作在高等教育中培养应用型人才的具体做法及其收益。
一、高校实践教学现状及存在问题
就目前应届毕业生接受市场检验的结果来看，多数不尽如人意。其结果导致社会上一些企业招聘人才时多要求有工作经验，从而使应届毕业生面临就业难的尴尬局面，可见企业所需人才与高校培养出的人才存在较大落差。[3]归纳起来，应用型人才培养中存在的突出问题表现在以下几个方面：
（一）教学计划和教学内容与企业的需求不接轨
高等教育目前仍然是以书本教育为主，每个学期大量的课程设置致使每门课程的学时减少，再加上课本中大量的教学任务导致实习、实验等生产实践时间不断被压缩。即便特定学期有一定的生产实践安排，也多停留在参观实习的层面，学生到企业之后，更多地以“走马观花”的方式进行实习。通过这种方式，想要达到理论与实践的真正结合，培养企业需求的应用型人才几乎是不可能的。
（二）满堂灌式教学与学生自学能力和创新能力的培养要求不适应
满堂灌教学模式中教师永远是教学活动的主体，大量的教学内容以灌输的方式传递给学生，学生的任务就是被动式接受，这种教学模式制约着学生能动性学习能力的发挥，制约着学生创新能力的培养。
（三）实验教学条件的改善与扩招规模的增长不匹配，实践教学方法不利于学生动手能力的培养
近年来，多数高校盲目追求招生规模的增长，忽略实验条件的改善，使实验条件处在慢增长、不增长，甚至负增长的状态，学生的实验和动手实践机会呈下降趋势。
（四）素质教育形式化，学生综合素质提升不明显
在应试教育依然盛行的今天，素质教育依然处于口号阶段，这个问题的解决需要更深层次的教学改革为基础。由此导致大学毕业生在知识、能力和素质方面均与高校培养目标、与企业的要求差距较大。在知识方面，主要表现为知识体系不系统、所学知识不实用；在能力方面，主要表现为学习能力不强、动手能力较弱、解决工程问题能力低下；在素质方面，主要表现为综合素质与企业和社会要求有相当大的差距，敬业精神不够、团队精神不强、人文素质不高等。
二、校企合作存在的主要问题
目前，我国多数高校与企业的合作仅仅是为企业做技术服务或项目研发，在人才培养方面只是停留在将企业作为学生参观实习场所的层面上，教师与企业技术人员之间的交流与互动不足，企业根本没有参与到人才培养过程中来。这些现状的存在不仅是实现真正校企合作的瓶颈问题所在，而且严重制约了高等教育的良性发展。因此，要解决这些问题首先应认识问题存在的根源。
（一）观念相对滞后，缺乏有效沟通[4]
校企双方对合作目的和价值取向的认识不同，致使双方在育人问题上存有较大的偏差。目前虽然已经有很多学者对校企合作在高等教育发展中的战略意义达成共识，但由于缺乏有效的实践经验，无论是政府、行业（企业），还是学校本身，对校企合作的客观性、必然性、必要性的理论认识和实践观念，都还处于理念阶段。一方面学校为了增加学生课余实践机会，会主动联系企业，处于“一厢情愿”的层面；另一方面企业为了追求经济利益，把培训、教育学生视为额外负担，处于极其被动的层面；再一方面，教育行政部门研究业务问题较多，吸纳企业的意见较少，高等教育仍以学校教育为主，致使学校与生产企业之间还有较大的间隙。
（二）教学机制匮乏，校企融合困难
我国目前的教学仍然停留在应试教育阶段，采取的是“考什么，学什么”而非“用什么，学什么”的方式，与企业缺乏知识衔接，教学内容难以满足企业需求。再加上学校运作机制和企业运作机制、校园文化与企业文化存在较大差异，当相互之间发生碰撞时，缺乏机制调控与保障，致使校企双方都心存余悸，难以真正融合。
（三）校企合作模式缺乏政府的政策导向和制度保障[5]
虽然自1996年以来，我国教育部明确提出了要大力推进校企合作的办学模式，但是目前国家的宏观政策与指导力度还较为薄弱，对校企合作缺乏整体推进。另外，企业即使为学校培养创新型人才付出大量人力、物力、财力，但其付出普遍高于回报，这容易挫伤企业的积极性。靠感情和人脉关系来维持这种合作，存在不稳定性。校企合作是战略之策而不是权宜之计，要深入持久地做好这项工作，政府的支持非常重要，通过政府出面可为校企合作提供政策和制度保证。
三、我校校企合作教学实践方法和经验
我校动力工程学科老师的科研方向与河南力威热能设备制造有限公司（下称力威公司）生产技术联系密切，企业急需产品技术创新和技术指导，而老师需要将技术应用于生产实际产生社会价值，研究生和本科生需要在具体实践中得到锻炼和成长。这就为“产学研”合作奠定了坚实的基础。在与力威公司多年的合作中，我们互相信任、互相支持、解放思想、打破常规、大胆创新，以相互服务为宗旨、以共赢为目标，热情的付出得到了彼此真情的回报。归纳起来，我们针对企业的特点，寻找校企合作的结合点，成功创建了多种校企合作实践模式。
第一种模式：挂职锻炼，培养“双能型”学生
校企结合是培养“在校能学习，在企能工作”的“双能型”学生的最好课堂。“双能型”学生素质的培养离不开高校，更离不开企业。根据校企全面合作协议，我校每年为在读学生制订挂职顶岗计划，选派优秀在读研究生或本科生到生产第一线挂职锻炼，历时半年到一年，充分接触企业的生产实际，探索理论知识与生产实践的结合点，最大限度地发挥自身的学习能动性，在实践中发现自身理论学习的不足，实现“理论―实践―再理论―再实践”的学习模式。挂职学生深入生产实际，直接参与一线生产和技术工作，实现与一线技工的充分接触，参加事故调研、分析、处理，参加企业技术研发、培训、科研等实际工作。经过具体的工作实践，不仅提高了学生的专业技能、社会工作经验，而且密切了高校与企业的技术联系，稳固了教学实践基地。
第二种模式：校企共建研发平台
高校具备较强的科研团队和完善的科研体系，企业具备较强的生产制造和市场运作能力，两者拥有不同的特点，恰好使两者具有较强的互补性。为更进一步促进校企合作的有序高效进行，在合作之初，双方就组建成立了“郑州大学力威热能设备研发中心”，在此基础上，校企双方签订合作协议，建立中心管理制度，完善校企交流机制，全面推进校企合作的高效开展。在校企合作的框架下，结合企业生产实践中存在的技术问题，充分发挥高校较强的科研能力，相继在企业与高校建立若干实验平台，已取得多项科研成果。
第三种模式：校企互聘互派，携手共发展
为实现更深层次的校企交流，更充分地实现资源共享，郑州大学和力威公司创建了校企互聘模式。在企业方面，企业聘请我校资深教授为企业技术顾问，并通过政府渠道，派驻企业作为科技特派员，实现日常对企业的技术和理论指导；定期为企业技术人员举办理论技术培训讲座，讲解专业理论知识，介绍本行业理论研究与国际最前沿科技成果状况，使企业员工增长了见识，加强了理论学习，对企业综合知识水平的提高有巨大的促进作用。在高校方面，学校聘请企业领导与高级工程师作为研究生的兼职导师或生产实践指导员，实现对挂职在读学生的生产实践活动的技术指导；定期为学校师生介绍当今行业生产制造能力，行业市场行情和发展前景等行业知识，对高校了解专业行情，促进学生择业就业，具有宝贵的指导意义。
第四种模式：拓展渠道，建设“双基地”创新模式
在研发中心功能框架下，创建高校“科研培训基地”与企业“生产实践基地”的“双基地”创新模式。高校基地充分利用自身科研与教学实力，充分开展企业新型产品的开发与研究，同时肩负企业员工理论技术培训的责任。企业基地重点为高校在校生提供参观实习与工程实践实习的场所，提高在校生认识实践的能力，提供动手实习的机会。在充分发挥“双基地”工作模式的基础上，校企双方利用各自在领域的影响力，进一步扩大基地范围，为对方提供更大的学习成长空间。比如，高校为企业引荐更多学界专家教授，通过培训进一步提高企业员工的知识水平；企业为高校学生协调其他实习基地，丰富高校师生的实习内容等。
四、学生在校企合作实践中的收益及感受
实习是每一位毕业生必须拥有的一段学习经历，它使学生在实践中了解社会、在实践中巩固知识；实习又是对每一位大学毕业生专业知识的一种检验，它让学生学到了很多在课堂上学不到的知识，既开阔了视野，又增长了见识，是学生走向工作岗位的第一步。
李俊超作为校企合作首位驻厂研究生，在一年多的实习实践中，他见证了郑州大学力威热能设备研发中心的建立，见证了各项科研和生产工作由困难重重到柳暗花明的过程，见证了多项科研成果的诞生过程，见证了力威公司的快速发展进程，更见证了自己的进步和成长。他的体会与收益可概括为以下六个方面：
第一，促进了理论知识与实践知识的有机结合。力威公司作为一个生产燃油、燃气锅炉的特种设备制造企业，整个生产过程涉及传热学、工程热力学、材料力学、流体力学、机械制图等多门学科。在实习中，李俊超更细微地认识到专业知识在该行业的应用，也认识到理论应用与生产实践之间的差异，见识了生产中理论与实际的结合，并学会了如何用理论指导实际，如何用实际反馈理论。
第二，增长了见识，对相关行业有了更清晰的认识，对自己的职业目标有了更明确的定位。在企业的实习过程中，李俊超对现实的生产有了系统的认识，了解了生产中各个环节的难点和重点。在日常的工作中，更有机会随企业领导到其他企业、展会参观学习，及时了解同行业的发展程度及同行业内不同企业间的发展差距。通过与不同企业的接触，了解了相关行业的职位设置和职业需求，及时修正自身设定的职业规划，对自身的择业就业规划有重要的指导意义。
第三，强化了专业技能，增加了职业竞争的砝码。进入企业实习之后，校企双方为李俊超定制了详细的实习方案，从刚开始的了解和熟知企业各个生产环节的认识实习，到老员工带教辅导性实习，再到最后的独立工作，整个过程由简到繁、由浅入深，使李俊超逐渐掌握工作所需的各项技能，也为将来毕业之后在激烈的职场竞争中，增加了有力的技能砝码。
第四，提供了独立思考的机会，提高了解决问题的能力。企业的发展在于产品的不断创新，研发中心在现有成熟产品的基础上，不断推陈出新。为满足设备各种工况要求，需要在实践过程中解决各色各样的问题。李俊超在企业独立承担工作任务的时候，加强了自身的独立思考能力，提高了解决问题的能力。
第五，提前了解学校生活与职业生活的差异，促进了自身角色的有效转变。通过一年多的驻企实习，李俊超充分认识到了职业生活与校园生活的巨大差异，职业生活与校园生活的不同需求，为毕业后身份的转变提前做好相应准备，进一步保证工作后角色转变的适应性，以便尽快适应职业生活，提升竞争力。
第六，形成了吃苦耐劳的作风。学校的生活节奏相对较慢，与职业生活中追求速度、追求效率有很大的差异，校企合作提供的实习机会能让学生形成吃苦耐劳的作风。比如在力威公司实习过程中，在产品销售旺季，为了完成繁重的工作任务，往往需要较多的加班时间，这个过程可以有效考验学生承压的能力等。
李俊超总结说：“在这段时间里，我收获很多很多，用简单的言语来概括显得惨白无力，至少不能很准确表达我的受益匪浅；在此感谢校企合作，感谢郑州大学节能技术研究中心和力威公司的联合培养；走上工作岗位之后，我将以更积极主动的态度，全身心地投入到今后的工作中。”我们相信：驻厂实习期间的收获已为他今后的工作和学习打下了良好的基础。
［参考文献］
［1］曹照洁．校企合作培养应用型本科人才的探索与实践［J］．重庆文理学院学报，2010（5）：69-73.
［2］李继睿，李玉珍，肖怀秋．高等职业教育校企合作人才培养模式的思考［J］．广东化工，2009（5）：229-232.
［3］张金标，胡慧萍．基于应用型人才培养目标的校企合作模式研究［J］．中国冶金教育，2010（1）：19-21.
人生是美妙的旋律，而我们就是这些旋律的音符。
1.学习乐园
人生就在不断的学习。
从你整开好奇的眼睛打量这个世界起，你便开始了漫漫的学习之旅。
学习迈出人生第一步，学习发音、说话，学习拿匙抓筷，学习跨上单车，学习叠被洗袜系鞋带，学习识字，学习绘画，学习算术，学习做人，学习与人相处……无限的学习，无穷的学习。
学无止境。
海顿最好的作品都出自50岁以后，《创世纪》则完成于六七十岁；达·芬奇的《蒙娜丽莎》完成于54岁；林布兰最伟大的五六幅画也是在50岁以后完成的。
是学习让成长于创新成为生命每个阶段的可能，是学习让生命如此充实，如此美丽。
生命的果实，就看你如何去栽培。你把学习当成乐趣，那么每一个季节来到的时候，你都会有丰厚的收获。
迈出可贵的一步——学习，你才会汲取到科学文化的养料，才会汲取到社会生活的经验，你才会为走向成功奠定坚实的基础。
学习着，快乐着。
2.校园风景
上学，对于我们大多数人来说，应该是一段必经之路。因此，校园对我们来讲，便成为继家庭之后第二个重要的成长驿站，校园生活也因之成为我们这些莘莘学子的共同经历。
如果说童年是一段纯真岁月，那么校园便是一片纯净地带。在这里，你可以放飞梦想；在这里，你可以尽情歌唱。校园的上空，回荡着你的琅琅书声、清脆的欢笑声；校园的小径，每天记录着你的脚步，描绘着你的身影。
师生情谊，是校园生活最重要的一笔。一个秘密约定，一次难堪误会，一声批评或表扬……都让我们的内心波澜起伏，心潮如水。
同学之间，永远在上演着不同的故事，只是角色在变化罢了。是朋友，是玩伴，是竞争对手；有祝福，有感动，也有冲突磨擦。
而课堂上，考场中，班机、校园里，更是你施展身手、挥洒才情的地方，也是你愁肠百结、感慨万千的地方。
校园生活，有声有色；校园故事，有滋有味。
3.人文视野
有些东西，看起来很遥远，听起来也有点陌生。其实呢，它们离我们很近，而且同我们关系密切，只是处于思维定势当中的我们，轻易不肯为它们打开一扇窗。
人文便是如此。
它就好比一张无形的网，把我们“网”在其中。爷爷口中的故事，奶奶珍藏的老照片，影视剧中的人物，载入书籍的传说，时代的流行现象，历史的文化积淀，民族抑或海外的风土人情……都是人文，是人文的一部分，属于它的外在表现。
而其内涵呢？
凡是时间的触角可以伸及的，过去、现在与未来，尽敛在内。
凡是空间的方位可以抵达的，本土、异域、彼岸，皆在其中。
凡是科学与文化能够界定的，现象、本质和规律，无所不有。
怎么样，人文够大了吧？只要我们愿意，并随时为它敞开一扇窗，那么我们就可以与之对接，成为“人文在线”的一部分了。
在那个午后，雨水拧出了寂寞
弹一首肖邦的夜曲
黑与白隔出了虚空
朦胧透出无数的交织
在那个雨后，只剩下雨落
玻璃杯泛着淡淡的旋律
打开一扇窗，天似乎亮了
回忆里，记起你瘦弱的脸庞，那双被雨淋湿后的眼睛。你微笑着，却笑而不语。
你曾说过：沿着地平线追逐我们的梦想
从夕落开始，在日出结束
漫漫黑夜就是追梦的过程
会无奈，会绝望
但请相信，星星永远在你头上
就算生命再暗淡无光，它也会为你打开一扇窗
让光照进来，将梦想点亮
话语还是那般的熟悉，可当初的人儿已经飘走了。
恍然中看见你的背影，可再也追不到了。
笔在指尖打转，思绪在脑中旋转
掉了漆的墙壁，生锈了的窗边
那人的身影，拉长了很远
青涩的记忆重新在眼前浮现
沉默的背影，再也无法牵住的手
尽是无道的怀恋
我们都忘记了，谁还会再在意
风吹过面颊，逝去了一丝温度
灰沉沉的天下着朦胧胧的雨
有人说
人之所以区别于死物
不单单只是因为我们能行动
还因为，我们有了情感
情感
在人们心中
可以轻如鸿毛
亦可重如泰山
上天
再创造人类的情感时
加入了
“感动”这个词
有人常常会在问
我们
为什么而感动呢？
当你悲伤时
朋友会不顾一切地让你快乐
因故感动
当朋友在快乐时
会不顾一切地让你也感到快乐
因故感动
当你无助时
他们会打开一扇窗
让光明照进你的心房
因故感动
当你生气时
他们会不断地安慰你
直到你笑了为止
因故感动
当你失意时
他们更会让你明白：
上天在关上一扇门的同时，
必定会打开一扇。
因故感动
感动无处不在
父母的关心
奶奶的唠叨
甚至时老师的训斥
都可以成为我们感动的理由
或许
当树看见树叶为了自己离开时
是感动的吧!
或许
当平凡的池水
受到了阳光的临照时
是感动的吧！
或许
当花儿看见自己的牺牲换来了成功的果实时
是感动的吧！
或许
当褒姒看见周幽王为她“烽火戏诸侯“时
是感动的吧！
或许
当??喜看见夏桀为自己造倾宫、筑瑶台、撕裂缯帛，只为博其一乐时
是感动的吧！
有人说
感动之所以区别于喜怒哀乐
是因为
她无处不在
每个人都想把自己的“窝”打扮得像宫殿一样豪华，每一次我到别人家做客时都觉得十分普通，也许他们喜欢吧！可是我就觉得没什么，直到我看见姐姐的家时，我真的被迷住了。
先说首层吧！一进门，就觉得十分宽敞，先是书房，三个高大书柜，书籍整整齐齐地摆放着，接着是电脑，还有一张真皮椅，椅子后面就是一扇落地窗，向外望就是一片树丛。出了书房就是大厅，精品柜里全是一些水晶、金筷子等等，后面就是叔叔、阿姨的房间，这是套房，有浴室，而且浴室里还有按摩功能。对面就是姐姐的房间了，哇！简直就是公主的卧室，进去第一眼就是那舒适的床，枕头旁边是白纱的控制绳，一拉，白纱就轻轻地“降落”到床边；再一拉，白纱又轻轻地“升空”了，打开一扇玻璃门，又是一个按摩浴室，推开一扇门，好多衣服呀！不过我找来找去都找不到镜子，每镜子怎么打扮呀？只见姐姐从衣柜中间的小缝里抽出一面镜子，实在太神奇了。
走过玻璃把手的楼梯，就到了二楼，二楼主要是厨房和花园，打开厨柜，里面放着各种各样的厨具，还有三层的冰柜，旁边又有一个浴室，推开落地玻璃门又是一个世外桃源踩着木头走到了小石桥，假山下面是鱼的“小窝”，一定要定时吃饭哟，要不他们就会“营养不良”的呀。鱼塘旁边还有一棵紫薇，坐在绕满假花的秋千上看紫薇，别有一番滋味。
看完了姐姐的“窝”，实在是令我打开眼界呀！
当我身处我的故乡时，即使我已多年未见，见到故乡中的萋萋芳草，我依旧觉得和蔼可亲。而当我来到另一座城市时，尽管我在慢慢适应，仍觉得我与这座城市是那么遥不可及。孰不知，一直在引导我走的是那神奇而又蛊惑的距离。
时间有快慢，距离有长短，长距离疏散了人心的相融，磨灭了爱的火花，折断了希翼的翅膀；短距离拉近了陌生的心，造就了新一轮的奇迹，点燃了彼此的心心之火。人在天边，却能永驻心间，手与手未相牵。心与心却永恒相连。这就是人们渴望之久的心与心的零距离。
距离纵然使人踏入迷茫，迷失方向，但距离同时也使人意识到从此岸到彼岸的遥远，从此时到彼时的漫长，从此刻到彼刻的艰辛，心与心的距离也是从中成长起来的。或许距离是悲愤的赞歌，慷慨的诗赋，多变的色彩。但你可发现，操纵距离的背后仍是人心，因此，一切由距离发生的变故，与之紧密相联的，是心灵的想法，也或许距离市一堵墙，是一扇门，是一扇窗，构造这些的是心。如果认为你与他人相隔一堵墙，你就失去了友情。而你不知，你需要一个锤子，凿开一个洞，会有一束光。如果你认为你与他人相隔一扇门，那么你就失去了温暖。而你不知，你只需把门闩打开，就可以投入阳光的怀抱。如果你认为你与他人相隔一扇窗，那么你就失去了知识的灌溉，而你不知，你只需把窗轻轻推开，就可以认识四方。从此你的心扉悄然开放，心房不再空洞，因为你已和自然，社会融为一体。
人生有苦有咸，滋味有酸有甜。而这在于品尝。懂得沟通，懂得奉献，懂得接受，心与心完全可以零距离。要明白心与心的距离不是一条可以无限度延长的绳索，而是一条橡筋，一张弓箭，一根弹簧，具有紧绷力，动力以及贴近力。所以，请敞开你的心扉，创造属于你的心与心零距离！
