时间：2023-05-30 10:16:19
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇红领巾相约中国梦手抄报，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
年终岁尾之际，为了更好的积累经验，改进方法，创造性的去开展今后的素质教育工作， 现将本学期我校素质教育工作总结如下：
1、以丰富多彩的少先队活动和少先队礼仪教育为抓手，强化了阵地建设。通过开展班级间每周一次 “星级红旗中队”评比；每周一次“红领巾广播站”播音；观看少先队礼仪宣传片；开办“红领巾相约中国梦”图片展；建队日“红领巾，我为你自豪！”少先队入队仪式及开展以年组为单位的“红领巾相约中国梦”优秀主题中队会评比等丰富多彩的少先队活动，深化了少先队阵地建设。
2、努力为辅导员的学习、工作、创造良好的环境和条件，定期召开辅导员工作会议，组织学习研究工作，提高了辅导员的工作水平。
3、抓好了少先队的标志、用品管理和使用，使其发挥作用。组建了一支热心为学校为班级服务且有一定工作能力的干部队伍。开学初，就组织学生投票选拔各方面比较优秀的学生，组成新的大队和中队委，分工明确，职责到人，并定期对学生干部的工作进行小结，肯定成绩提出不足，不称职的队干部可以改选。实践证明，队干部责任心增强了，同学们也觉得很公平很公正，有利于学校和班级工作的开展。
1、以“学雷锋精神做有道德人”主题教育活动为依托，深入开展了文明礼仪教育。组织召开了“学雷锋”动员大会，以学习雷锋精神为主线，在各班开展了相应的主题教育活动。即召开了一次“学雷锋精神，做有道德少年”主题班队会、出了一期学雷锋精神手抄报、组织了一次“学雷锋、心向党、争做阳光好少年”小学生演讲比赛活动、开展了一次“争做雷锋式好少年”清理白色垃圾社会实践活动、举办了一次征文比赛、读了一本介绍雷锋事迹的书、召开了一次讨论会，引导学生了解雷锋事迹、感受雷锋精神，在校园中形成了“人人学雷锋、天天学雷锋、时时有雷锋”的良好氛围，从而促进了学生良好行为习惯的养成，进一步推动了学校文明礼仪教育。
2、以“星级红旗中队”评比活动为依托，扎实开展了养成教育。本年度我校继续开展了班级间“星级红旗中队”评比活动，由少先队大队部、值周教师和值周生对大课间活动、学生仪容仪表、卫生习惯、文明礼貌、课间活动等进行严格检查，客观公正评分，发现问题及时教育并责令其改正，从最基础的小事抓起，使学生的基本道德规范得到长期有效的训练，切实提高学生的文明素养。
3、以弘扬民族精神为核心，大力开展了爱国主义教育。“清明节”开展了“缅先烈、弘孝道、知荣辱”主题教育活动。通过出一期以“清明节”为主题的黑板报，召开“学先烈事迹，弘雷锋精神”主题队会；举行“__英雄中队”授旗仪式，在英雄中队中召开以缅怀革命先烈为主题的“故事会”；倡导广大少先队员跟随家人踏青、祭祖、扫墓；设计制作手抄报等丰富多彩的活动形式，增强了学生爱祖国、爱家乡的情感。6月份，我们还积极动员全体师生参加了市关工委组织的“我的中国梦”有奖征文活动；带领师生观看了“红领巾相约中国梦”图片展，用实现中华民族伟大复兴的“中国梦”激励师生，弘扬民族精神，有效提高了学校凝聚力。
建立了特殊家庭学生帮扶档案及本班学生飞信联系网，及时与家长沟通。针对不同殊家庭儿童制定了切实可行的帮扶措施，开展了“一帮一”结对子帮扶活动。今年四月，学校小学部还组织召开了以“共建和谐教育”为主题的家长会；十一月份，中学部又组织召开了以“加强沟通，共促发展”大型家长会，通过与家长面对面沟通，组织学生深入德育实践基地开展活动，充分利用“三位一体”的德育网络对学生进行了全方位的素质教育。
1、完善推进了特色中队建设。本学年我校积极响应了市局创建“__中队”活动的号召，在已有的两个“__英雄中队”基础上，又命名了五个中队为__中队，并在清明节举行了庄严的授旗仪式。特色中队先后开展了“__精神在我心中”主题中队会、英雄故事会、读红书、主题手抄报等生动活泼丰富多彩的中队活动，弘扬了__精神，加深了对党、对社会主义祖国、对人民、对家乡的感情。
2、重视班级学习园地、学校文化墙、校报、红领巾广播站和室外宣传栏的出刊工作，内容彰显了我校“双语”德育特色。
3、以活动促文化。围绕办学特色，本学年我校相继开展了“英语课本剧”展演、双语写字比赛、双语书签制作等特色活动，通过这些活动的开
展，有效的推动了我校“双语”特色校园文化建设。并在今年三月份，积极申报参与了市进修学校组织开展的“校园文化先进校”评比活动，在接受上级验收后，各方面工作均受到好评。4、继续深入开展了“书香校园”创建活动。坚持每天一格言、每日一诗和每学期一次的古诗词竞赛活动。并通过开放学校图书室，以集体借阅图书的形式丰富了班级图书角。积极倡导班级“手拉手”换书活动，为学生提供了广阔的阅读空间，为培养“书生气”学生、“学者型”老师奠定了坚实的基础。
5、积极深入的开展了“五个一”活动。围绕“五个一”工程我们先后开展了英语课本剧展演、“推广普通话，共筑中国梦”普通话推广周学生双语写字比赛、学生演讲比赛、朗读比赛、征文比赛及“相约六一、放飞梦想”师生安全趣味运动会等多项丰富多采的活动，为培养学生各项能力提供了一个良好的平台。
按照“追求高品质，规范加特色”的原则，我校根据自身的特点和优势，立足校情，创建双语特色学校，坚持做好总体设计，科学规划，分步实施，稳步推进。以环境文化为基础，以制度文化为保障，以精神文化为核心，将显性文化和隐性文化有机融为一体。今年圆满完成了特色学校的验收，今后我校将更加深入实施“双语”教学实验，积极营造特色办学的氛围，形成特色鲜明的学校文化，进一步扩大学校的品牌知名度。
1、以校为本，强抓培训，全面提高师资水平。
本学期中我校加强班级管理，结合实际，注重养成教育，引导学生养成良好的行为习惯。严格执行《__市教师十不准》和《__市教师职业道德规范》要求，以“上好每一节课、善待每一位学生、感动每一位家长”为基本要求，严禁体罚和变相体罚学生，强化师德师风考评工作，将考评结果作为教师聘任、奖惩、培训、职称评聘、绩效工资的重要依据，并实行“师德不合格一票否决制”。不断提高教师创先争优能力，使“有大局意识、有责任心、有担当、有创新”成为每位教师的追求。
2、强化了教师培训学习和业务考核。
一方面坚持了以校为本，组织开展了以新知识、新技能、新手段为主题的培训。二是九月份组织开展了一次教师基本功比赛，提高了教师的教学素养。此外，学校还创造条件为全体教师提供外出培训学习的机会，认真落实好国培计划，全体教师的国培成绩达到合格标准。十一月份还组织我校李博老师参加了“国培20__”美术专业教师培训，作为一名特岗教师能够参加这么高水准高质量的培训，让她在教学观念及教学艺术等方面耳目一新，决心将所学知识真正运用到教学实际，为孩子们的未来添墨加彩。
3、坚持质量立校，加强校本教研，严格落实教学常规管理及常规量化考核制度，确保教育质量稳中有提。
积极开展了课程改革研究，开发双语和国学诵读校本课程，建立适合学生发展的课程和评价体系；坚持质量核心不动摇，努力提高教师的业务水平，提高课堂教学的有效性，轻负高质，为学生提供更优质的服务，使学生在各方面有较大发展。
加强课程建设，促进学生全面发展。根据国家课程安排和教师工作量要求，开足开齐课程，高度重视小学英语、音体美学科的教学与管理。加强师资队伍建设，定期开展教研活动，加强教学研究，提高教师业务素质，创设学习氛围，激发学生学习的兴趣，举行了丰富多彩的适合各年级学生的兴趣比赛，提高了学生的综合素质。
4、建立、健全学校教学常规管理体制。
进一步加强备课、上课、课后辅导、作业批改、命题、监考、阅卷、质量分析和讲评等环节的教学常规管理及常规量化考核制度，确保教学常规管理过程的连续、严谨、科学、规范。
5、不断完善教研组常规量化管理细则、学生课堂满意度评价办法、教学绩效考核制度，并使所有教学评估结果与评优评先挂钩。
加强对集体备课的考勤、内容及质量的追踪，重视各年组的“教学公开周”及磨课议课活动，推进优秀教研组的创建及评选活动，使“校本教研”有明显进步。
（1）、课标解读，提升学科教师的教学理念。
2011版新课标是广大学科教师进行教学的主要依据，为此，我校在初步贯彻学习新课标的基础上，本学期继续组织小学部的教师进一步加强学习，深入解读新课标，认真钻研教材，努力为一线教师搭建学习的平台，积极组织我校二年组的班主任参加进修学校师训部组织的课标培训，教师们收获颇多。
（2）、学科引领，开展主题校本教研活动。
本学期，我校开展了“以学生发展为本，打造高效课堂”系列学科教研活动，积极参加上级教育部门组织的各项学科教研活动。参加了由二实小承办的“__市小学数学教研会”，学习“__市小学教学竞赛”活动中优秀教师的数学教学特色，借鉴 “数学广角”这一主题教学内容的教研成果。
（3）、区域教研，构建学科教研新体系。
积极参加以大学区为单位的教研活动，促进校际交流，开展主题鲜明、形式多样的区域协作教研活动。
首先，以“听推门课”、“蹲点听课”等方式，了解我校学科教学优势与存在问题，及时与上课教师进行交流，解决相关问题，切实提高课堂教学效率。本学期业务领导听课均超出规定节数，达到60余节，进一步加强了常规教学的研究和指导，加强了课堂教学实效性的研究，对我校教学工作具有切实的指导意义。
其次，继续发挥学科中心教研的作用，积极配合大学区开展学科教研活动，切实提高教研活动的实效性。11月22日，我校教师一行八人到__镇学校参加三中大学区教学教研活动，听取了第三中学__老师的识字教学、__学校__老师执教的《这片土地是神圣的》以及__镇学校__老师讲的《地震中的父与子》三节教研课，还学习了__镇学校参观__学校的专题片，最后听取了小教部语文教研员__老师对三节课的点评，与会教师均表示受益匪浅。
首先，继续把设问导读、当堂检测质量作为课堂教学改革深入推进的两大抓手，并将两大环节纳入学科课堂教学评价体系，提高课堂教学研究的针对性和实用性。
其次，加强优质学科教师、优质课堂教学模式的打造力度，树立典型，引领发展。认真开好书法课，深入推进“读书、写字”教育工程，并将此项工程持久地、有声有色地开展下去。学校以使书香、墨香充满校园，让读书、写字成为全体师生的终生习惯和爱好为长远目标，通过激趣、导读、导思，进而达到导行、导写，让师生们在读书、写字中感受学习的快乐，体验成长的乐趣，不断提升自我阅读品味。
建立完善特殊家庭学生档案，领导教师每人包保一名家庭特殊学生，定期对其进行家访或慰问。班主任及科任教师要对学困生、易辍生予以全面关注，及时发现问题，及时解决问题，在学习上、生活中对其进行帮扶，切实保证学生无流失。
1、深入实施“学生体质健康工程”。大力推广“快乐大课间”， 严格学生在校一天两次眼保健操制度，深入开展“阳光体育运动”，确保了学生每天不少于1小时的课外活动时间。规范学生体检档案，积极做好学生体检后的分析和跟踪。加强家校联系，明确预防措施，切实降低视力低下、肥胖等常见病发病率。健全和完善学校突发公共卫生事件报告与预警机制，切实搞好各类流行性疾病的防控工作。
2、加强和改进了艺体工作。
全面实施“艺体2+1”工程（2+1：人人掌握一种艺术表现技能、人人掌握一种乐器、人人掌握一种健身方法）。深入“乐器进教室”工作，提高师生的艺术修养，进一步规范艺体学科教学及活动。
3、加强了学生综合素质评价工作，完善学生综合素质评价体系。
积极开展第二课堂和学生兴趣特长培养工作，强化学科实践能力考查和学生个性发展水平的测试，引导学生个性发展和全面发展。
一、在丰富多彩的兴趣活动中培养学生的自主活动意识和能力
叶圣陶先生说过：“凡属于养成习惯的事反复讲未必有用。一句老话，要能游泳，必须下水，老师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水，练成游泳的本能。”丰富多彩的自主活动不仅可以使学生开阔视野、丰富知识、增长智慧、提高审美能力、激发学习兴趣，而且有助于培养学生的创新精神和实践能力，塑造学生的自信与自强，使学生的能力得到自主发展。
1.以自主升旗为先导，打造学生自主成长特区
升旗仪式是一种长期有效的德育活动阵地，采取值周班级轮换承办制，由承办班级学生自主设计、自主排练、自主组织，值周班级的学生根据大队部开学初指定的每周主题负责主持升旗仪式、国旗下主题演讲及主题节目表演。结合学校的教育教学工作实际情况，利用升旗仪式对学生进行爱的教育、安全教育、行为习惯教育、文明礼仪教育、环保教育、科技教育、艺术教育、爱心教育、心理健康教育、法制教育等等，做到有针对性、有实效性，这种升旗仪式不仅培养了学生的自主意识，而且锻炼了学生自主活动的能力。
2.以主题月活动为平台，延伸自主教育内涵发展
三月“礼仪节”，对学生进行文明礼仪教育活动，开展文明礼仪主题队（班）会，对学生坐、立、行、走、写、读等行为习惯养成加强了教育，增强了教育的针对性和时效性。四月“科技节”，全校学生进行手工制作，提倡变废为宝，大胆创新设计。同学们经过认真构思，积极动手制作题材新颖、精致美观的创意作品。这些作品有的具有创新实用性，有的具有美术观赏性、有的具有科技技巧性……以此激发学生爱科学、学科学、讲科学、用科学的热情，展示学生的自主创造才能，也给学生提供了一个展现自我的素质教育平台。五月“快乐运动节”，在运动场上，运动健儿们发扬“更高、更快、更强”的奥运精神，展现自主运动的时代风采。六月“艺术节”，同学们在老师的指导下自导自演，表演合唱、舞蹈、器乐合奏、创意服装秀、快板、课本剧、小品等各类精彩纷呈的节目，展示学校社团活动的丰硕成果，让孩子们度过一个充实而有意义的自主节日。七月“实践节”，学校积极鼓励学生走出校门，投身社会，开展丰富多彩的自主社会实践活动，提高学生的自主实践能力，增强他们的社会责任感。九月“感恩节”，举行“尊老敬老”自主主题活动，同学们通过演讲、表演节目等不同的形式告诉每一位队员：帮助老人是我们的义务，要自觉从点滴做起，让尊老、爱老、敬老、助老这根中华民族传统美德的接力棒永远传下去！十月，学校开展迎国庆“红领巾相约中国梦”校园合唱节歌咏比赛活动，为全校师生带来了一场精彩的视听盛宴，充分展示了广大学生朝气蓬勃、昂扬向上的精神风貌。十一月“英语节”，同学们自编自演，通过唱英文歌曲、演英文节目、办英语手抄报等方式展示了他们对英语的熟练应用。十二月“读书节”，以“传承中华文化，展现汉字魅力”为主题的汉字成语听写大赛，以“诵经典作品，创书香校园”为主题的诵读比赛，以“牵手阅读，快乐成长”为主题的好书推荐活动，以“自主阅读，成就梦想”为主题的校园读书节暨小主持人选拔赛，传承和弘扬了中华民族的优秀文化，推动了“书香校园”建设工作的进程，促进了学生可持续发展。
二、在和谐融洽的自主课堂中培养学生的自主学习意识和能力
“让课堂成为自主学习的过程”，向自主高效课堂更深处漫溯。在课堂教学中，应培养学生“先学”的习惯和教师“后导”的习惯来落实如何让学生学会、会学、乐学、创造性地学习，建立完善的学生自主、互助、探究性学习策略和评价策略。在独创的自主互助学习小组中，每个人都有分工，都有独立思考的机会，又都有参与探讨问题的机会。在不断的讨论交流中，学生不仅为自己的学习负责，而且为本小组的荣誉负责。小组成员通过这种互助合作学习，营造了互帮互学的气氛，很多学生在这种氛围中变得自信、开朗、乐于助人、集体荣誉感强，学习热情高涨，每一位学生语言表达能力、沟通交流能力、协作互助能力、创新思维能力、自学质疑能力等得到大幅度提升，形成积极主动、乐观向上、自信自强、克服困难的良好心理素质，整个班级以及全校范围内呈现出竞争、合作、和谐的氛围。通过不断的实践和完善，学校的自主课堂构建成果显著，学生的自主学习意识明显增强，主动学习的能力得到了明显提高。
三、在严肃活泼的监督体系中培养学生的自主管理意识和能力
苏霍姆林斯基有一个著名的论断：真正的教育是自主的教育，是自主管理的前提和基础，是自主管理高水平的自我教育的成就和标志。
学校的自主管理应立足于创设人人主动参与的自主管理平台，有效增强团队的凝聚力。例如，我校为了提高学生的自主管理能力，本着“为学生提供一个岗位、扮演一种角色、获得一种体验、培养一种能力”为指导思想，积极开展学生自主管理活动。大队部设立“自主监督岗”，四至六年级各中队设立“环保督察员”“文明礼仪督察员”“纪律督察员”“卫生督察员”“安全督察员”等，协助大队部和大队委参与管理全校各方面工作。班级也根据本班实际，设立适合学生锻炼的名头。各种各样的岗位激发了学生参与自主管理的积极性和主动性，增强了同学们的集体意识和班级凝聚力，锻炼了他们的管理能力，并让他们从管理者的角色中学会自我管理，进而学会管理他人。
管理因自主而幸福，课堂因自主而高效，活动因自主而精彩。总之，学校、教师要构建良好的教育网络体系，从多方面关注孩子的成长，培养孩子的良好习惯，提升学生的自主学习、自主活动、自主管理意识和能力，使他们真正成为一群独立的人。