时间：2023-05-30 10:16:22
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇那就是我，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
当我置身于庞大的社会机器的运转之中时，生命与生活，成功与失败，高尚与卑微，这一切的一切未经思考早已拥有了确定不移的含义。
捆好帐篷和睡袋，背起硕大的背包，拄着登山杖，游走在高原的雪山和清涧。
漫长的徒步让自己仿若脱离了纷繁复杂的世界，身体的疲惫换来了心中莫名的宁静。
无人开凿的山道迤逦不见尽头，散乱的碎石洋洋洒洒铺落在盘根错节的老藤和苔藓之中，虽静谧，却像在诉说着它们悠长而神秘的历史。在不时的鸦鸣中，我埋头前行，不去左顾右盼，不去与同伴搭话，甚至不去思考，在无我的状态中像一个旁观者般静静地看着汗水浸透衣衫，泥水溅洒在鞋裤，感受着疲劳一点点侵蚀着身体时无法言说的。
高原上六七个小时的负重徒步会让人的生理需求降到最低，饥饿和疲劳来得是那样真实和深刻。每一次的休息和养料补给都显得弥足珍贵，这时不会感到自己身心的灵动，只像一台机器一般，运转，休息，保养，继续运转，单纯得让人觉得似乎有些无所适从。
傍晚来临，麻木的双脚终于踏上营地，远眺远方依然无尽的山峦，并未有多少征服旅途的成就与自豪，因为第二天清晨将依旧如故。顾不得拍打冲锋衣上密密麻麻的水滴，在一片苍茫的山霭中和同伴砍柴、生火、搭建帐篷。
篝火熊熊燃起的时候夜幕也已经降临。火的温暖和烤鸡的香气让冰冷的身体开始活泛。于是大快朵颐，于是把酒言欢。高原的夜有着冷若冰霜的表情，只有高度的白酒和大声的歌唱才能驱散时时如梦魇般缠绕在身边和心头的惧意。
篝火渐熄，早已杯盘狼藉，微醉中钻进帐篷，裹起厚厚的睡袋，却毫无睡意。高原的夜雨淅淅沥沥，静谧中打在帐篷上溅起的密集的清响格外清晰。掀开帐篷的门帘，无尽的黑暗潮水般涌进，尽管头灯的光线穿透力极强，光束射在暗夜中即刻便被湮没。
口渴难忍，只好爬出沾满体温的睡袋，拿起套锅走出营地打水。黑暗中靠着微不足道的头灯的光束一步一挨，摸索着走到十几米外的小泥塘，借着暗光小心翼翼地将泥塘表层的清水打入锅中，喝了一大口，冰凉刺入心脾，虽然水中夹杂着泥沙和牦牛的粪便，却觉清冽无比，又连喝了几口，才将水打满锅中方又钻入帐篷。
依旧没有睡意，心中腾起一个疑问，是谁，用着什么样的力量驱使着我，又在找寻什么？当我置身于庞大的社会机器的运转之中时，生命与生活，成功与失败，高尚与卑微，这一切的一切未经思考早已拥有了确定不移的含义。当意义一旦被规定，我看到了另外一个我，一个被规定的我，一个经逻辑和计算就可被剖析的我。更可悲的是，就连喜悦与忧愁、幸福与悲哀亦有了普世的含义，在这个精密运转的机器中，就连我们的表情也要按既定的程序来读写。赚钱、升迁、婚姻等等成为了我们界定自我的虚伪的依据，如同西西弗的神话一般。当我们只能隐于云水之间来找寻生命的悲喜和灵魂的张扬时，楼群林立中的自在自为看起来似乎充满了荒谬。
在无尽的黑暗和雨声中倦意慢慢袭来，朦胧中仿佛看见一个幽冥的光点飘忽不定，渐渐地光点开始扩散，逐渐化为一片迷茫。迷茫中走出一个身影，清晰无比，我看到，那就是我。
一.在诵读中培养学生对诗歌的兴趣。
培养学生朗读诗歌的兴趣和技巧，永远不是过时的做法。朗读注意节奏、重音、语调。当然，感情是第一位的。在诵读中，慢慢培养学生对诗歌的兴趣。读，调动学生的情感，让学生在不断的诵读中，理解诗歌的意蕴。
闻一多认为：“诗的实力不独包括音乐的美（音节），绘画的美（词藻），并且有建筑的美（节的匀称和句的整齐）。”带领学生在诵读中去领略诗歌的音乐美，甚至直接让学生去听《那就是我》和《弯弯的月亮》等歌曲，用音乐的美去感染学生，激发他们对诗歌的喜爱。
在诵读中，对学生的阅读加以指导。比如上《沁园春・长沙》一课，要指导学生对“看”和“忆”两个统领字的阅读，读出声断气不断的效果。要读出“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”卒章显志的隽永，向世界宣告的豪迈之情。
二.抓住意象，描绘形象，领会主旨，读懂诗歌。
诗歌是形象的艺术，诗歌的形象化是借助于意象来表达的，诗歌借助意象勾勒出意境，达到抒情的目的。因此，抓住意象来分析诗歌描写的形象，从而领悟诗歌表达的情感，达到读懂诗歌的目的。诗歌最本质的特征是抒情性，诗歌所抒发的情感，即诗歌的主旨，是我们读懂一首诗歌必须弄明白的。这是读诗的重点。至于诗歌所运用的手法，那是次要的，它是为了表达主题所采取的手段。
比如，在讲授《沁园春・长沙》一诗时，主要是让同学们分析上下阕各描绘了怎样的画面。上阕描绘了一幅生机勃勃的壮丽的秋景图。下阕描写了一群青年学子意气风发、指点江山的画面。上阕为了描绘画面，选取了色彩艳丽、动感十足的自然景物、人文景观。为了充分说明这一点，笔者还带领学生一起回顾了古人写秋天的一些诗词。比如，杜牧的《秋夕》，杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，马致远的《天净沙・秋思》、范仲淹的《渔家傲・秋思》等等，与之对比。
接着，讨论上下两个画面，两类形象的联系。很容易知道，下阕是对上阕形象的回答，我们这一帮敢于“粪土万户侯”、能在“中流击水”的青年才俊，才是将来主宰苍茫大地沉浮的人。作者为什么选择那些色彩明丽的意象？很显然，是为了表达自己豪迈的志向。
正所谓，“形象大于思维”，通过分析意象抓住了诗歌描绘的形象，基本可以解读一首诗歌了。至于表现手法，那就是可以统一在这个上课思路里面的东西。
比如，《雪落在中国的土地上》一诗，诗写于12月，抓住民族灾难中北方的农民、南方的、广大的垦殖者以及自己困难的生活图景，联系写作时间――1937年12月，就不难理解诗人以北方常见的自然景象“雪”来比喻民族灾难，表达了对民族灾难下对同胞的深切同情，对民族存亡的危机感。一种深沉的悲悯情怀笼罩着全诗。
而朦胧诗《双桅船》通过刻画了一艘具有“双桅”的船，表达了女性对事业和爱情的坚守，也象征了一种不断追求的品质。
《黑八月》则通过对连绵不断的暴雨和“抱窝不出”的太阳的描写，表达了作者逐渐形成的宽厚的生活态度。
《山民》借助“山”的意象，表达了不同人对待阻碍和困难的态度。
而《那就是我》和《弯弯的月亮》则通过月亮、河流等意象，充分表达了乡愁这个主题。
意象分析是中学现代诗教学的重中之重，意象手法是“诗出侧面”，可以产生“无理而妙”的艺术效果。抓意象，描绘形象，就容易把握诗歌的主旨。
三.多样化的诗歌写作活动，一步一步走近诗歌。
有了诵读的感染，有了“意象”这个解读诗歌的钥匙，只能说打下了一些激发事情的基础。真正走近诗歌，还得进行诗歌创作尝试。基于学生的基础，我进行了以下分阶段尝试。
1.仿写诗歌――东施效颦又何妨？
再提古人“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的名言，那是为了强调读的重要性，有些夸张。事实上，从读到创作，还有很长一段路要走。只是读诗，毕竟是雾里看花终隔一层。提笔写一写，也能体会到写作的乐趣。比如《那就是我》是一首通俗的表达乡愁的诗歌，诗中选取了最具乡愁意味的河流、月亮等意象来表达主旨。仿写并不难，学生有这样的生活经验。我开始的要求不高，至少仿写1节，于是绝大多数同学都能完成，个别比较好的能完成1首。他们选取的意象不错，有稻穗，有海鸥，渔船，有老屋，有果树等等。
不足之处在于地域特色还是少了点。写整首诗的同学有时候没注意到诗歌的结构。但总体来说，因为有模板，基本完成不错。例如：
①我思念故乡的山坡
②还有山坡上吱吱吃草的水牛
噢，妈妈――
如果有一头小牛在你身旁哞哞地叫
那就是我，那就是我
③我思念故乡的池塘
还有池塘里那亭亭玉立的荷花
噢，妈妈――
如果有一条鲤鱼在花丛中游来游去
那就是我，那就是我
④我思念故乡的蓝天
还有海面上燃烧着的余晖
噢，妈妈――
如果有一只海鸥在你头顶盘旋
那就是我，那就是我
⑤我思念故乡的稻田
还有田野里辛勤耕作的亲人
噢，妈妈――
如果有一株稻禾向你招手
那就是我，那就是我
（运用了拟人手法，）
没办法,小表姐的奶奶就去超市里买饮料,还多买了一瓶,打算送给桐桐(真是让我无地自容啊),更让我不好意思的是,桐桐这个“小人精”看到大瓶的橙汁之后,立马把自己手里几近空空的奶瓶递给小表姐,说“姐姐喝”,然后小手一伸,就跟奶奶要那瓶橙汁,拿到手后,让我帮着打开就“咕嘟咕嘟”地喝起来!(记录于桐桐2岁1个月)
老实说,桐桐和小表姐交往时表现出来的这种“精明、自私”是很考验我“脸面”的一幕,如果不是对这个时期孩子的所有权意识有所了解,我肯定会做出强迫桐桐分享的行为以满足我的虚荣心,但了解了2岁孩子的心理之后,我强迫自己放下自尊,冒着被小表姐奶奶误解的风险,尊重了桐桐的选择。因为,孩子在还没有学会主张所有权的时候就强迫她分享,很容易养成她的依附人格,从而对她成人后的生活造成不良影响。一位妈妈的博客里有段话让我感触很深:
“如果希望自己的孩子是个内心力量强大的人,有个清晰的心理界限,最初应该尝试的是如何让自己的内心变得宁静,重新建设好自己的疆界,做个内心有力量的母亲,这样可以轻松地让孩子自然地吸收这一切。”
之所以不能从道德角度去解读桐桐这种“精于算计”的行为,是因为这个时期的孩子,还在更多地用所有权意识支配自己的行为,只要她认为是属于自己的东西,就认为可以按照自己的意愿“给予”或“拿来”,而“她认为是属于自己的东西”的范围,则相当广泛,就像广为流传的“儿童所有权公约”中提到的那样:
如果是我喜欢的,就是我的。
如果东西在我手里,那就是我的。
如果能从你手里夺过来,那东西就是我的。
那东西我刚拿来,就是我的。
如果东西是我的,不管怎样它永远不会看起来是你的。
如果我在搭积木,所有积木都是我的。
只要看来像我的,那就是我的。
如果是我先看到的,那就是我的。
你的玩具放回原处时,它自动变成我的。
如果东西损坏了,那就是你的。
从小到大，不知爷爷奶奶、爸爸妈妈为我的成长付出了多少心血。在我泄气的时候，他们鼓励我，让我又有了自信；在我难过的时候，他们安慰我，让我又充满快乐；在我成功的时候，他们赞扬我，让我又有信心向下一个目标进发；在我犯错的时候，他们并没有只是批评我，而是和我一起总结教训，寻找原因，督促我改正；在我生病的时候，他们给我端水端药，让我早日康复……我常常问自己：爸爸妈妈工作那么辛苦，爷爷奶奶年纪都那么大了，我能为他们做些什么呢？我又为他们做过什么呢？
妈妈的小按摩师
我的妈妈工作很忙。每天回家还要做家务，陪我做作业、弹琴、练书法。因为妈妈颈椎不太好，每次做完这些事情，脖子都疼得要命。这时，就有一个小小按摩师出现了——那就是我。我帮妈妈捶捶背、捏捏肩，缓解妈妈的疼痛。每当看着妈妈紧皱的眉头舒展开了，我的心里就很甜很甜。而且，我还经常帮妈妈干些力所能及的家务。比如拖地、洗碗、打扫卫生等等，减轻妈妈的负担。想着自己能替妈妈分忧解难，我就心里美滋滋的，快乐极了。
奶奶的小拐杖
我的奶奶腿不好，走路不太方便。但是，奶奶有一个很特殊的拐杖——那就是我。每当奶奶外出或上、下楼时，总是少不了我这个小拐杖的身影。只要我在，就会尽力陪在奶奶身边。尤其是下楼梯的时候，奶奶一手扶着栏杆，一手扶着我，慢慢地，一步一步地，稳稳地下着楼梯。而我呢？有时在左，有时在右，有时在前，有时在后，变成了一个移动小拐杖。有了我的帮助，奶奶也有兴趣出去走走了，奶奶的身体也越来越棒了。
爷爷的小老师
我的爷爷很喜欢弹钢琴，可是爷爷从60多岁才开始学琴，有些吃力。这时候，就有一个小老师出现了——那就是我。我经常鼓励爷爷，对爷爷说：“爷爷您有钢琴天赋，如果从我这么大就开始学琴，没准儿爷爷您就成了闻名中外的钢琴家了。”爷爷听了又高兴又激动，坚持和我一起练琴，非常刻苦。我还经常把自己学过的曲子教给爷爷，从指法到手型都像自己的钢琴老师一样严格要求，丝毫都不马虎。爷爷进步也很快，现在已经是锦园阳光合唱团的乐团键盘手了。
爸爸的小护士
我的爸爸胆囊不好，工作又很忙，有几次输液治疗只能在晚上，虽然有时很晚，但总有一位小护士陪在爸爸身边——那就是我。我每次都是放学后就早早把作业做完，然后赶紧去医院看望爸爸。坐在爸爸身边，眼睛一眨不眨地盯着输液管，生怕药水滴完了我没看见，比护士还认真，看着爸爸恢复了健康，我高兴极了。因为爸爸出差多，应酬多，我总是让爸爸少喝酒，保重身体。外出吃饭，我就担当起“禁酒使者”，很“严肃”，也很“严厉”。爸爸也就“乖乖”地听我指挥了。
小朋友们，咱们想一想，父母为我们付出了很多很多，而我们对父母的回报却微不足道。我们应该再为父母多做一些自己力所能及的事情，让他们的脸上露出幸福的笑容！”
西工大附小二年级：崔皓为
我心目中的幸福校园是美丽大方，书香弥漫、人才辈出的。那就是我朝夕相处的——城南中英文学校。
每天早上，来到这风景幽雅的幸福校园。值日老师已站在校园门口，看见了我们这群活泼又可爱的孩子们，脸上挂起那笑眯眯的笑容，兴高采烈地迎接我们。向右看，那就是我们绿草如茵、花团锦簇、垂柳依依的生物园啊！向前看，那就是我们的操场，“铃铃铃”噢！是下课了，同学们在操场上做游戏，那欢乐的笑声，在操场上久久回荡，那两棵青翠挺拔的梧桐树下有许多同学在乘凉，鸟语花香，让人心旷神怡。啊！好像是上课了，同学们兴冲冲地跑进教室，等着老师的到来，轻轻的脚步越来越静，是老师来了，老师一走进教室，大家就大声叫一声老师，老师和蔼可亲地说“同学们好”说完，开始上课了。琅琅的读书声清脆又响亮，一缕灿烂的阳光从窗户照到了我们的脸上，照到了老师的脸上，金灿灿的，舒服极了！老师认真的讲课，同学们目不转睛地看着老师，津津有味的听着。在老师的辛勤培育下，我们在德、智、体各方面得到发展。在教室周围随处可见同学们的丰硕成果，看！有同学们写的精彩范文和精心制作的小报。下午放学了，同学们欢蹦乱跳地排好队，高高兴兴的准备回家，和这所美丽和幸福校园说声“再见”。
我心目中的幸福校园是永远充满快乐和幸福的，那愉快的笑声，琅琅的读书声，欢快的歌声，荡漾在我们的校园里。
广东潮州湘桥区城南中英文学校六年级:林子筠
每次到雅莉唱歌时，我都会认真地听，就连在小荷上我也不例外。现在我最爱听的就是我要用力飞不管有多远，超越了极限……在海选里，我就是雅莉的忠实fans，铁杆歌迷！也经常发短信投票。注意！不是用我自己的手机，是我妈的。
班里许多同学都看到了超女，有的喜欢玉米，有的喜欢盒饭，还有的喜欢张靓颖，等等，但是支持黄雅莉的却寥寥无几，只有我一个人，啊，我从来没有正么孤独过。唉！伤心呀。唉！苦恼呀。唉！烦闷呀。
终于有一天，发现了一个喜欢黄雅莉的，那就是我最好最好的朋友，菲菲。我们俩因为这个，渐渐地成为了一对形影不离的好朋友，看来，雅丽可是一个头等功呀。
在我心里，永远刻着一句话，那就是“雅莉雅莉，一定胜利”雅莉在人生的舞台上，一定会胜利的！
荔枝们，读了这篇文章，你有什么感想呢？
一个人高高的个子，胖胖的脸，还有一双明亮的大眼睛，这个人就是我。
我有一大优点，那就是喜爱看书。你可能在某某个书店里看见一个小男孩，正捧着书，津津有味得看着。一会儿欢呼雀跃，一会儿鸦雀无声，一会儿又皱起眉头，那就是我，书店里的小常客。
记得有一个星期天。我早上八点就来到了书店，看到一本《十万个为什么》，就迫不及待坐下来看，不知过了多长时间，一位服务员姐姐叫我：“小朋友你累不累呀？”“不累”“你看看都几点了呀！”我抬头一看表，呀，都十一点半了，我恋恋不舍地放下书，跑出书店，回家去。
我还看过不同类型的书，比如：《中外名人故事》、《天方夜谭》、《豪夫童话》……我最喜欢看得就是《格林童话》中的《皇帝的新装》了，那皇帝太笨了，整个像一头猪似的。
我要告诉大家，你们也要养成爱读书的好习惯呀。
在如此寂静而又漫长的夜晚
时时传来同学们整整齐齐
反反复复的读书声
有一个身影
在教室里静静地聆听着
夜
是多么的安静
在如此安静而又漆黑的夜晚
时时传来同学们沙沙的翻书声
和笔尖与书本的磨擦声
有一个身影
在教室里默默地注视着
那就是我们尊敬的老师
那就是我们敬爱的班主任
年年岁岁
岁岁年年
您不知培养了多少祖国的花朵
辛勤的园丁啊
您仍不知疲倦地站在同一个讲台上
直到两鬓生出了银丝
敬爱的老师啊
我们今天是桃李芬芳
明天是祖国的栋梁
而您却把青春奉献
思念就像这夜晚
希望早日看到黎明的曙光
在此
我衷心的祝愿您
身体早日康复
我的家乡在三门，这里非常优美，有风景优美的北山；有枝繁叶茂的南山；奇怪的蛇蟠岛，这里还有美味的佳肴，那就是我们三门湾横行霸道榜第一名的三门青蟹，当然，还有名胜古迹，那就是我家楼下的博物馆。
刚到博物馆门口，我就被眼前的金光闪闪的大字迷住了，那字写得那么好，一笔一划非常非常工整。
走进大门，我就闻到一阵阵浓浓的香气，抬头一看，啊！原来是桂花宝宝，怪不得那么香。
走进院子，你就会看见两个“人”，一个嘴里会吐出水，一个唱着动听的歌谣，那就是音乐喷泉。音乐喷泉旁有个楼梯，走上楼梯，你就会看见一个雄伟的工程，他就是博物馆的主楼，古老的柱子上雕刻着古老的壁画，没有哪两幅画是相同的。
最著名的要算博物馆的后院了，瞧！这里非常美丽，有许许多多名贵的花，如：蓝玫瑰。百合。蝴蝶兰等等，你可不能摘他们哦！每天早上，都有人在这打太极拳。舞剑，夏天的傍晚，天上红艳艳的，有很多人在这里乘凉，这时，我就是有名的小明星，在他们面前唱歌。跳舞。讲故事……逗得他们哈哈大笑。
如果你来到了博物馆，请你在门口叫一下我的名字（我的名字叫杨舒心）我就一定下来，变成小明星，给你唱歌。
你喜欢我们家乡的博物馆吗？
那是一个的星期三的下午，我们班举行了半年一次的班干部选举仪式。可是，那次的选举前后可有一组令你们意想不到的镜头。
镜头1：瞧，这儿有几只“老虎”，在班内走动。呵，这就是我们班的几大“名人”。他们磨拳檫掌，一个比一个彪悍。他们在大家的座位旁边走一遍，然后走上讲台，对大家说：“明天的选举看我们的眼神做事，否则——放学以后担心会变成‘国家一级保护动物’哦。”大家很想知道我们为什么怕他们吗？因为他可是有名气的——打过群架的哦！
没办法，第二天，大家都跟着他们“做事”。我也不例外——谁都不想变成一只“小可爱”——熊猫。可想而知，跟那几个男生好的同学当选了。
镜头2：看，又有一个男生入选了。这也不是我们自愿的，因为是有人强迫选的。其幕后主使者那就是，那就是我们的班主任。
“选他的举手。”老师郑重其事地讲了三次，可是台下举手的人却少的可怜。没办法，老师只好亮出“杀手锏”，她说：“人家有什么不好的？他学习又好，又是大队委员，我现在再说一次，选他的举手。”老师用命令的口吻说道。只见10秒之内，全班的人都跟着乖乖举手了。其他班级的不会知道，我们是被迫的。老师占着自己是师长，就强迫让学生按照自己的意思办事。有时候，我真的“怀疑”老师收了那个男生家长的什么“好处”。
这就是我们班所谓的“选举”。
1、只有1条路不能选取，那就是放下的路；只有1条路不能拒绝，那就是成长的路。
2、为正义出征，只因为我们同在这片土地出生。——致敬抗疫一线的白衣天使。
3、穿上白大褂！无论怎样的病人，都要尽力去帮患者，这就是我们的专业精神！再次致敬白衣天使们！你们是最了不起的。
（来源：文章屋网 ）
不知是前世情愫，还是今生缘分。抑或是上天注定，还是命运安排。我在这个苍茫的世界里遇到了你……
我对你一见钟情，从此埋下爱的种子，你以你那行云流水般的文采，那花雨缤纷般的内涵，那真挚动人的情感彻底俘虏了我的心。你就像滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；你就像色彩缤纷的花园，让人流连忘返；你就像旋律优美的音乐，让人听之动容。
在属于你我的世界中，我们纵情遨游，浪迹天涯。喜悦时，与你相拥，会觉得心境开阔；落泪时，与你为伴，会觉得喜由心生；困惑时，与你交往，会觉得愁云尽消。若失去你，我就像折翅的鸟儿，断线的风筝，无头的苍蝇，漫无目的地在这人间游荡。
人生如戏，千言万语宛如拔不动的琴弦；岁月如歌，天长地久仿佛剪不断的缠绵。你让我懂得了如何抒发心中的郁结，如何表达心中的感受，如何记录心中的遐思；你让我聆听到那海天交接处的渔歌唱晚，那古道长亭边的古筝轻叹，那夕阳斜晖里的情爱绵绵；你让我体味到俄国人民对草原和河流的触抚，印度人民对天空和飞鸟的咏叹，日本人民对冰雪和草叶的凝眸……你如那温润的流水，洗涤我尘封的心灵；你如那明媚的阳光，照亮我孤寂的心房。如果只有一个永恒，那就是我对你的爱恋；如果只要一个声音，那就是我爱你的心跳。
你是我一生的最爱，我爱的就是你。我的眼睛就是为了欣赏你，我的脚步就是为了迈近你，我的心灵就是为了体贴你，你是我生命中不可缺少的一部分。
诗——我爱的就是你，你是我的惟一。
教师评语：本文采用第一人称，宛如面对诗歌进行倾诉，极尽抒情之能事，一份深深的眷恋表露无疑；题目和开篇设置悬念，惹人遐想，结尾才揭开谜底，构思巧妙；语言优美，善于恰到好处地运用修辞，文思流畅，一切如水到渠成，很有感染力。