时间：2023-05-30 10:16:49
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇无烟日手抄报，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
每年有将近600万人死于烟草流行，其中：500多万人为使用者和前使用者；60多万人为接触二手烟草烟雾的非吸烟者。吸烟者更易感染某些传染病，例如结核病和肺炎；
烟草是世界上第二大死因。烟草使用仅次于高血压病，是占死亡率63%的心脏病、中风、癌症和肺气肿一类非传染性疾病流行的最大诱发因素；
烟草是目前在世界范围内占成人死亡率的十分之一（每年造成约600万人死亡）。如果目前的吸烟模式继续下去，到2020年每年将造成约1000万人死亡。今天吸烟的半数人，即大约6。5亿人，最终将因烟草而死亡。
吸烟危害的不仅仅是吸烟者本人的健康，周围的其他人也会因被动吸烟而影响身体健康。吸烟者呼出的烟雾中含有大量能够导致哮喘和支气管炎的内毒素，这种物质会严重影响被动吸烟者的呼吸系统健康。
二、戒烟的近期好处
1、味觉改善：戒烟后舌头上的感觉神经恢复了原有的敏感性，能充分品尝到各种食物的风味。
2、口臭消除：吸烟者与他人谈话时，口中常会散发出一股令人厌恶的烟臭。吸烟者早晨起床后，自己也往往感觉到嘴里不清爽，有异臭味。戒烟后口臭便可颓然消除。
3、牙齿变白：焦黄发黑的牙齿，曾被人们看作是吸烟者象征，停止吸烟后牙齿的烟垢会逐渐退净。同时由于口腔卫生的改善，各种口腔疾病明显减少。
4、咳嗽痰液减少或停止：卷烟烟雾刺激呼吸道，妨碍纤毛的自洁功能，因而吸烟者大多咳嗽、痰多。戒烟后纤毛恢复了正常功能，痰液减少，咳嗽也随之停止。
5、血压降低：戒烟后由于全身血液循环得到改善，血压可降低10-15毫米汞柱，有利于减少动脉硬化、冠心病等心血管病症发病的危险性。
6、睡眠改善：戒烟后尼古丁的作用慢慢消除，人变得易于入睡，而且睡得很熟，疲劳容易得到很好的消除，精力充沛。
7、视力提高：戒烟后视力可得到一定程度的提高。
8、其他：戒烟后头痛和肩部酸痛会逐渐消失，并且不象以前那样容易感冒。
三、戒烟后的远期好处
1、患癌的危险性减少
3、冠心病的死亡率下降
冠心病病人，戒烟一年之后，冠心病死亡率很快下降，10年后降至不吸烟者同一水平。英国对35-64岁的医师进行调查，1953年至1968年的15年间，由于许多医师戒烟，他们患冠心病的死亡率下降了6%，而同期未戒烟的普通人群却增加了9%。吸烟是再次发生心肌梗塞的危险因素，戒烟对避免再次心肌梗塞十分有利。
3、吸烟者患慢性支气管炎、肺气肿的较多，是不吸烟者的4-25倍。戒烟几周后，咳嗽、咯痰减少，可防止肺功能进一步恶化。
4、 溃疡病容易治愈
吸烟者患胃、十二指肠溃疡的较多，而且不戒烟就难以治愈。为此，胃、十二指肠溃疡患者务必戒烟，以加快溃疡的愈合。
5、防止寿命缩短
吸烟者的平均寿命比不吸烟者短，例如25岁的人一天吸烟40支，他的寿命比同龄不吸烟者要短8。3年，但戒烟10-15年后，平均寿命与不吸烟者相等。
卷烟的烟雾对周围的爱人、孩子、老人、病人甚至一起工作的健康人都有影响。戒烟后可以保持工作环境、生活环境的空气清洁，避免对他人增加不必要的损害和麻烦。吸烟加重了的经济负担随着戒烟而减轻。总之，完全可以说，吸烟是有百害而无一利，戒烟则是有百利而无一弊。
四、控制烟草危害 履行控烟承诺
中国作为《世界卫生组织烟草控制框架公约》成员国之一，在控烟工作中必须履行的承诺：
1、禁止或限制烟草广告、促销和赞助
2、在卷烟烟盒上印刷大幅图案式健康警告，禁止使用如“淡味”、“低焦油”等虚假和误导性词语
3、采取措施保护非吸烟者不接触二手烟雾
4、提高烟草制品价格，特别是通过税收手段，抑制烟草使用
5、消除烟草制品非法贸易
6、对烟草制品成分进行管制，要求公开披露烟草制7、成分
尊敬的各位专家、领导：
环境保护是我国的一项基本国策。环境问题是我国经济发展过程中出现的重大问题之一，也是世界性的重大问题之一，环保是社会经济持续发展的重要保证。我校自建校以来一直非常重视环境教育，把“创绿”工作当成学校的一项常规性工作来抓，对照庐江县“绿色学校”创建测评细则，认真及时制定创建计划和方案，积极开展各项创建活动，并将创建与学校品质定位、课堂教学、文娱活动、未来发展规划等相结合，真正做到理论与实践相结合，知行合一，人与自然和谐相处。现将我校创建工作具体汇报如下：
一、成立组织，注重宣传力度
1.学校一贯重视环保工作，由校长亲任组长，各部门具体分工负责，做到分工明确又团结协作。
2.利用晨会、班会课、黑板报、宣传窗渠道，向全校师生宣传“绿色学校”的内涵，强调环保的重要性和创建工作的意义，要求全体师生参与各项有益的环保活动。
3.学校把教师参与环保教育的情况作为职称晋升、评优评先的参考条件之一。
4.注重环境教育的学科渗透，要求教师在上课前要备好环境教育的有关资料，课堂要有意识、有计划、有目的地渗透环境教育的内容。
二、规范有序，开展环境教育
1.健全管理制度，落实环境教育
(1)根据学校实际情况及时制订了《庐江县同大镇修德小学绿色学校创建计划》、《同大镇修德小学环境教育实施方案》，明确我们开展环境教育的努力方向。
(2)各项环境教育活动有章可循。学校对各项教育活动进行详细讲解，并制定了各活动的相关评估方案，把这些活动落实到班级管理中去。
2.渗透环境教育，丰富校园生活。
(1)在各学科教学中渗透环境教育，加强对学生环保意识的培养。
(2)班主任有计划有目的地上好环保主题班会课。
(3)每个学期进行环保主题班会课的观摩评比活动。
(4)每个班级每学期刊出1至2期环保知识的黑板报。
(5)每个班级负责刊出一期环保手抄报，并分发给其他班级阅读。
(6)每学期开展一次拟撰并设计制作绿化标语警示牌比赛。
(7)每学期进行2至3期的环保宣传图片展。
(8)每学期进行一次环境征文比赛。
(9)每学期举行一次环保知识竞赛。
3.注重学生参与，引导自我管理
环境教育的主体是学生，面比较广，为了更好地实现环境教育的成效，我校发动学生参与学校环境教育的管理。以少先队中、小队长为核心各班级班干部积极配合，成立相应的管理小组。如教室卫生管理组、卫生责任区及绿化带评分组、垃圾分类回收管理组等。学校还设立各种环保小组，如环保兴趣小组、环保小卫士等，充分发挥它们的作用。
（1）开展美化、优化校园环境的日常活动。学校规范学生文明行为，把环境教育制度化、经常化，将校园划分为各班级的绿化区、卫生区，以班为单位实施卫生绿化监管，教室卫生定期检查,作为文明班评比的内容。 学校制定详实的“爱国卫生运动”方案，组织学生开展“爱卫活动周”、“爱卫活动月”活动。在学生中开展“让花草与我们一块成长”活动。
（2）结合环保纪念日及一些公共假日开展环保教育活动。每年结合“3.12植树节”、“4.22世界地球日”、“4.30 世界无烟日”、 “6.5世界环境日”等一系列环境主题日,通过开展国旗下讲话、主题班会课、专题墙报、读书活动、专题讨论、提环保建议、绘制环保宣传画、征集环保宣传语、观看宣传片、社会调查、劳动实践等多种形式，增强学生关注环境热爱大自然、保护大自然、自觉维护生态平衡的现代意识。
（3）结合“艺术节”、“科技节”开展特色活动。每年一次的“艺术节”和“科技节”，精心设计比赛项目和各项活动，寓环境教育于活动中。如:环保手抄报、绘画评比、生活废物再创造等等。
三、存在在问题与努力方向
在经绿色学校的创建上我们取得了一定的成绩，但也存在一此不足之处:
1.在“绿色学校”档案建设上，平时对一些原始材料的收集整理不够。
2.在环境教育的研究上力度不够。
一、加强德育队伍建设，提高德育工作质量。
1、学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质。本年度，我们利用政治学习的机会，组织教师学习了《中小学教师十不准》、《教师职业道德规范》,制定《小学教师行为准则》、学习《义务教育法》.要求教师以身作则,为人师表.每人撰写学习心得，在每周一学习期间组织观看师德典范光盘，学习典型事迹，并撰写心得体会，通过学习提高了教师的德育理论水平。
2、加强以班主任为主体的德育队伍建设，组织班主任培训班，学习有关班级管理方面的知识内容，通过学习，更新了教育理念。按时检查德育工作，对各班黑板报,读书角,卫生角，通过开学初、期中、期末三次检查，班主任都能按要求填写各栏目，中队活动记录,活动内容符合学生年龄特点。
二、把课堂教学作为德育工作的主渠道。
为了提高德育工作的针对性和实效性，学校积极改革课堂教学，明确德育教学目标。坚持以思品课为德育主要课程，积极利用现代信息技术作为教育手段进行教学。坚持充分发挥学科教学渗透德育的功能，挖掘教材中德育因素，有目的地在学科教学中对学生进行正确的人生观、价值观教育。每位教师都撰写了质量较好的德育渗透论文。
三、创设活动载体，寓德育教育于活动之中
1、本年度我们继续抓好学生的爱国教育，帮助学生树立正确的国防意识，法律意识、环保意识等。
2、结合重要节庆日、纪念日组织宣传教育和实践活动，“九月十日”教师节进行《国学》诵读比赛;“十月一日”国庆节，组织手抄报比赛活动。同时继续开展文明礼貌主题教育活动，引导学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。十一月份，我们学校分三个年级组召开了三次养成教育大会，以培养学生良好的卫生习惯、文明习惯、学习习惯、生活习惯等，增强学生的纪律意识、安全意识和责任意识。十二月份，组织参加安溪县小学生生活与技能比赛，我校吴荣海同学获得三等奖。
3、环保教育：通过宣传画、校园广播积极宣传环保的重要意义，上好《环境教育》课。我们教育学生从身边做起，从小事做起，从我做起。组织开展以“爱护家乡环境，共建美好家园”为主题，开展美化家乡环境，爱护大自然和生态资源的教育实践活动。学生和老师一起清扫卫生死角，同时通过世界环保日、植树节、无烟日等各项活动，使学生树立了良好的环保意识。
随着人们生活素质和生活水平的不断提高，人们对自己周边的环境有了更高的要求，特别是居住的环境。切身于繁扰的闹市别是那些每日都穿梭在“石屎森林”中的人们更是渴望在属于自己的空间里有一个绿树环抱，空气清新，景色怡人的悠闲环境。人们现在更多的注重这方面的要求，在不断兴建的生活小区中，宁静、舒适、绿意绵绵都是生活社区卖点。因此舒适的环境将是人们不懈的追求。环境保护问题其实一早就摆在了我们的面前。只不过是过去一直没有受到人们的重视。在今天，当我们的生活环境不断的恶化，昔日水草丰美、鱼虾成群的小河发出的阵阵恶臭；当那些种在农村里的果树果子成熟却因为果子里边布满虫子而不能吃；当人们居住的地方到处都是臭水沟蚊蝇成群、几乎透不过气；当人们的身体抵抗力越来越差的时候人们终于意识到了环境保护的重要作用。在今年暴发的SERS病毒更是将环保提到了议程上。在提倡素质教育的今天，环境保护每时每刻都在我们身边，我们不应视而不见。生活的环境是我们共有的，现在我们该做的是让我们年青的一代在思想上真正树立起环保意识和环保观念。如何让年青的一代特别是现在正接受教育的学生树立环保意识和观念是全社会全人类的责任。作为人类灵魂工程师的我们――教师更是义不容辞。在各科的教学中我们都可以对学生进行环保教育。环境保护涉及的内容很广，如水灾、旱灾、沙尘暴、台风、大气、水、噪音、生活垃圾、生存环境、化学药品、农业、手工业等。那如何在地理教学中进行环保教育？我的浅见有以下方面。
一、深入挖掘地理教材，渗透环境教育，增强学生的忧患意识地理的内容与我们的生活实际比较贴近，我觉得教育学生最好的方法就是要贴近学生的生活。这样，他们就比较乐于接受，乐于实践。在我们的教学中有一个关于水资源的内容――伊通河。我引导学生：水是我们生活中必不可少的生活物质。伊通河是我们的母亲河，我们的生活离不开她，我们衣的是她，食的是她，没有她哪有我们？同学们，你们想一想，如果我们没有了伊通河，我们会有什么样的改变？我们肯定寸步难行！可是现在我们的母亲河有等于没有，为什么？这是因为我们用我们的手亲手扼杀我们的母亲！然后我让大家说一说发生在他们周围有哪一些事情是在扼杀我们的母亲的。同学们感受特深，你一言，我一语，你一事，我一例的说出来。特别是说到水污染时，同学们更是绘声绘色地把那不堪入目的情况讲得让人毛骨悚然，更加深了大家的印象，迎着大家的兴致，我提议同学们用照相机拍下那些情况。我又向同学们发出了一道难题：我们怎样做才能让我们的母亲河不再受伤？同学们各抒己见，制定了措施，表了决心。课后我们还组织了部分的同学到学校附近的河流进行了实地的考察，写了心得体会。实践来源于生活，生活为实践服务。
二、开展多种多样的课外活动，强化环境教育的作用，培养学生保护环境的行动意识和情感意识环境教育是一种感性的教育活动，强调人与环境之间的关系。地理教师要重视让学生在环境中学习，让他们切身感受。可以组织学生参与以环境教育为主题的活动，如植树节、野外考察、社会调查、环保教育讲座等活动，使学生在环境教育中真正感受到环境以及环境问题与我们的生活是息息相关的，从而从感知中得到了理性的认识。此外，还可组织学生成立兴趣小组，进行大气的观测、水污染的调查、噪音的污染、生活垃圾、废物废水的排放、红树林的考察等。更可组织学生结合诸如“环境日”、“气象日”、“粮食日”、“人口日”、“水日”、““无烟日”、“地球日”等节日进行环保漫画、环保征文、环保知识竞赛、环保手抄报、环保摄影、环保歌剧等活动，展示学生的作品，充分调动学生参与环保活动的积极性，通过一系列的环保活动，帮助学生进一步巩固环境知识，提高环境保护的技能和环境宣传能力，养成“从自己做起，从身边小事做起，从现在做起”的良好行为习惯。让学生在活动中受到教育，把环保意识宣扬开去，扩大环境教育的影响面。
三、尝试地理教育方式方法的改革，有效培养中学生的环保意识
（一）通过设计争议性问题开展讨论，培养中学生的环保意识 世界上的事物是复杂的，许多事物的存在既对人类的发展有益，也可能对人类有潜在的危害。科学技术是 面双刃剑，使学生认识到这点是非常重要的。环境问题的存在往往受多种因素的制约，在不同的地区，不同的 时期有不同存在的形式；不同阶层的人对同一环境问题也会有不同的看法，因此，在地理教学中设计争议性问 题，组织学生进行多方面的讨论，让他们通过内部矛盾的冲突，深入理解环境问题，提高自身的环保意识。
（二）重视开放性教学，加强环境教育，培养学生的多方面才能 所谓开放性教学就是指环境教育中利用一些开放性教学材料，这些材料不限于常用的课本，教师不给出固 定格式的结论，而是由教师指导学生通过搜集、阅读文字资料，实地调查问题现状等学习活动，使学生自己得 出恰当的结论。学生自己得出的结论可能是各种各样，也可能是比较一致的，教师要根据一定的科学原理引导 学生讨论所得结论的合理性，但不必统一到教师事先准备的结论上。因为环境问题本来就有多种解答方法。
（三）充分利用各种实践活动，将环境知识转化为环保意识 环境意识的形成必须依赖于学生的实践，而且只有在他们的实践中才能表现出来。如果没有接触过协调环 境关系有关的活动，那么，热爱环境、保护环境只能是一句空话，所以，在地理教学中必须十分重视理论联系 实际，加强环境教育。
1.把地理知识与周围看得见、摸得着的环境紧密联系起来。在学习“地球上的大气”这一章，要求学生 根据自身的感受，分析冷热、刮风、下雨等现象，特别是经常影响本地的台风，寒潮等灾害性天气，使学生们 知道这些主要是由自然原因产生的环境问题，人类只有认识自然规律，趋利避害，按客观规律办事，才能收到 事半功倍的效果。
2.结合参观访问，增加感性知识，深化理性知识的学习。在学习工业“三废”的危害及治理的内容后， 带领学生到工业区考察，参观海门制药厂的污水处理设备，并听厂领导的介绍。同学们对工业“三废 ”的治理过程有了清晰的了解，不但获得环保的技能知识，而且在亲身的感受中潜移默化地提高了环保意识。
因此，从小培养他们养成良好的环保意识是非常重要的。我从学生的年龄特点和认知特点为依据，充分利用特有的环境资源和条件，不失时机地对学生进行环保教育。
1 树立学生的环保意识
1.1 实地参观，加深学生对环境污染危害性的认识。对学生进行环境保护教育，必须加强我们的感性认识。带孩子到附近的工厂、工地、马路走走，听听喧闹的汽车喇叭声、机器的隆隆声，感受噪音的嘈杂难耐；看看工厂烟囱里冒出来的滚滚浓烟，怎样使湛蓝的天空变成灰蒙蒙的一片，了解空气污染的严重性；看看工业污水的排放如何污染了城乡的水源，大量的森林砍伐造成的水土流失怎样导致河水日渐污浊，还有满山遍野的“白色垃圾”如何剥夺我们不多的青山绿水；……所有这一切都会让学生强烈感受到环境污染的严重性和危害性，逐步确立环境保护的意识。
在《寻找我们身边的噪音》的活动中我组织学生到附近木器厂、建筑工地听机器轰鸣声，让他们感到受噪音给人们带来的危害，将在马路上录制的声音在教室里放给学生听，从而进一步教育学生在看电视听录音机声音要小一点，上楼梯时脚步要轻一点，室内说话时声音要低一点，从自己做起，不制造噪音。以直观教育的方式，培养他们从小热爱大自然，热爱青山绿水之情。同时，引导他们初步懂得良好的自然环境和居住环境需要人们保护和创造，使他们明白自己能为保护自然和居住环境做些什么。萌发学生保护环境的良好意识。
1.2 组织学生观赏电视节目，新闻、电影、图片，进行环境教育。我们可以借助于学生喜爱的电视节目和学生文学作品对其进行环保教育。我下载了部分与环境有关的记录片及电影，对孩子进行环保教育。另外，我们可以经常给学生讲解那些宣传环境保护的图片、新闻，让孩子了解一些环保的基本知识，这样，就可以让学生比较容易的接受有关环境保护的内容，树立起环保意识。
1.3 在教学中开展游戏活动。好动是学生的天性，学生在活动中最容易接受知识受到教育，因此丰富多彩的游戏活动也能让学生树立保护环境的意识。在学校中有意设计部分变废为宝的小型游戏，让学生积极主动的参与，更能提高他们对环境保护的意识。如利用旧报纸、易拉罐等废品和筷子、杯、塑料袋、盘子等做模型、小工艺品，使他们懂得废品也能再利用，促使他们从小就养成良好的环境保护习惯，增强环保意识。
2 将环保教育融于教育中
老师运用多种途径把环保教育贯穿在各项活动中，使得学生们在潜移默化中得到教育，加强他们的环保意识。在学校的一日活动中，学习活动包含多方面的内容，我们就要抓住这些可利用因素，对孩子进行环保教育。
2.1 运用重大节日进行环保教育。在国际国内一些主要的与环保有关的纪念日，学校更应积极开展环保专题教育活动。如在我国的植树节(3月12日)、中国环保日(3月25日)爱鸟周(4月底)、世界地球日(4月22日)、世界环境日(6月5日)、世界无烟日(5月31日)、世界粮食日(10月15日)等纪念日前后，我采用学生办手抄报、出宣传专栏、写环保论文、组织环保知识竞赛等各种形式，围绕纪念日主题开展相应的环保知识教育和环保宣传活动或让学生积极参加由社会各界组织的保护环境的“绿色行动”。
2.2 将环保教育与学生知识结合起来进行教育。物理课本中多次提高环境污染的问题，如在《声现象》的一节《噪声的危害和控制》中提到，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。街道上的汽车声、安静的图书馆里的说话声、建筑工地的机器声，以及邻居电视机过大的声音等，噪声又分为交通运输噪声、工业噪声、施工噪声和社会生活噪声等四大类。在学习《光现象》中，给学生讲解现代建筑大型玻璃幕墙给人们生活带来的危害，造成视觉上的危害，交通事故增多，会聚光线，引起火灾等。在学习《热机》和《燃料和燃烧和利用》的时候，适当的讲解要充分利用能源，尽量减少大气污染。通过物理学科知识的学习，适时的将环保教育穿来，能够让学生更好的接受环境教育。
2.3 随时抓住活动的契机进行环境教育。在实践活动课中，让学生观察师生共同种下的丝瓜种子，在我们的精心培育下顺利地开花、结果，他们又提出了自己的疑问：这到底是不是丝瓜?皮去掉后是什么样的?为什么和烧熟后的不一样?在孩子们的提议下，探索性活动――丝瓜应运而生。在活动中，孩子们自己采摘丝瓜、自己清洗、看厨房师傅刨皮、切片和烹饪，整个过程孩子们看得目不转睛，他们学到了平时课堂中无法学到的东西，并且指导他们认识到丝瓜不光能吃，它还是一道美丽的风景线，美化着我们的环境，为我们的生活增添色彩。孩子们不光观赏到了丝瓜给我们带来的美丽景色，还品尝到了自己劳动的成果。
2.4 巧借新闻、社会热点问题对学生进行环境教育。2011年3月11日，日本福岛第一核电站1号反应堆所在建筑物爆炸后，造成核泄露。福岛等地区遭核辐射的人数有22万人。辐射范围，达方圆20公里。12万避难者进行全体核辐射状况的检查。通过这些世界上发生的环境污染事件，告诉学生确实把环境保护问题当做现在人们生活的重中之重，确保不出类似事件发生。
3 教师要注意示范，树立榜样
教师是学生学习的榜样，在学生的心目中，教师的形象是美好的、伟大的，具有崇高的威望。因此在环境保护教育的过程中，教师要充分利用这一优势。教师自己首先要有强烈的危机感、责任感和明确的环保意识，绝不做有损环境的事(如攀折花木、乱丢垃圾等)，从一点一滴的小事上为孩子做出良好的榜样。同时还要身先表率，发挥示范带头作用，如看见废纸就拾，亲自动手擦洗花坛，打扫卫生等。教师还应和学生一起做一些他们力所能及的事情，如带学生到花坛除草，成立绿色小卫士队，齐抓共管，共同爱护一草一木。通过这种教育方式，可以使学生形成保护环境的优点，强化学生对环境保护的责任感，起到良好的教育效果。
4 家庭和学校共同合作
家长是学生的第一任老师，学生与家朝夕相处，家长的环境保护意识与行为对学生起着潜移默化的作用。由于学生的模仿性极强，在学校中，教师是学生的模仿者，在家庭中，父母自然成为学生的模仿对象，因此也同样要求家长应从身边的一点一滴做起。在家长会上，我总是强调环境教育问题，与家长及时沟通，家长也可通过各种方式将学生在家中的环
保行为告知老师，在学校里，建立环保功德簿，将学生表现好的给予一定的表扬，能让学生有成功感和喜悦感，让学生的环保行动持续下去。
环境保护功在当代利及千秋，它是每个人都应尽的义务。环境保护教育要从学生抓起，让我们共同努力，开创环保教育的新篇章。
云计算的教育信息化 李科
云计算是一种新的IT资源的交付和使用模式，是将计算、存储和网络等IT资源进行整合、抽象后，以按需、易扩展的方式通过互联网提供给用户，它是继大型机、个人电脑和互联网之后的第四次IT革命。
那么什么是云计算呢?维基百科认为：云计算是一种能够将动态伸缩的虚拟化资源通过互联网以服务的方式提供给用户的计算模式，用户不需要知道如何管理那些支持云计算的基础设施。
云计算与传统计算方式相比具有诸多优点：
云计算系统可以快速满足业务需求。使用者可以通过网络轻松快速获取服务。并且云计算提供的资源是弹性可扩展的，可以动态部署、动态调整、动态回收，以高效的方式满足业务发展和平时运行峰值的资源需求。
云计算系统具有低成本，绿色节能的特性。云计算以PC集群分布式处理方式代替小型机加盘阵的集中处理方式，可有效的降低建设成本。其通过虚拟化技术提高设备的利用率；它整合现有应用部署，关闭空闲资源，可以有效的降低设备数量规模，进而降低用电量，实现节能。
云计算系统可以提高资源管理效率。在云计算系统中可以实现集中化管理，它采用虚拟化技术使得专业运维人员跨系统的统一调配物理资源、集中运维，并且可以实现系统部署和维护的自动化。
基于云计算系统的诸多优点，我国教育领域可以引入云计算技术，突破目前教育信息化建设的瓶颈。
我们可以利用云计算网络的互联互通，海量存储，将精品课件、教学视频等资料放置于共享互联的教育云之上，使用者各取所需，便于共享各个优质学校的特色教学师资资源。各个院校可利用教育云搭建高效实用的科学计算模拟实验环境，省去了过去大投入购买小型机的费用，既可将有限的资源最大化的利用，也可利用云计算可伸缩的高强度计算能力，还便于边远落后地区学校的师生远程教学使用。
我们还可以通过虚拟化技术将学校的诸多网络应用，如：门户网站、OA、各种管理系统、校园一卡通、校内视频监控…加载到云计算平台上，节约购买承载单一功能的服务器的费用，动态调节计算能力、带宽、存储、减少IT运营成本。
我们在教育领域使用云计算系统，还可以将学校和部门从日益增长的网络服务维护的压力中解放出来，使得专业人员更加专注于教育教学；因为云计算系统具有动态调用资源的特性，大大的节约了学校在设备，电力，管理方面的投资。
总之，各地区各学校可在符合自身实际情况的基础上，把云计算技术运用到教育教学工作中来，必定能对该地区教育信息化的发展有所裨益。
关键词: 初中化学教学 环保教育 共赢
在初中化学教学中实施环保教育是十分必要的也是切实可行的,不仅是推进初中化学教学改革、提高初中化学教学质量、提升初中生的现代公民素养的需要,而且是从根本上解决我国日益严峻的环境问题的必然要求,更是中小学树立和落实科学发展观、努力构建社会主义和谐社会的重要举措。每一个初中化学教师都应行动起来,努力实现初中化学教学与环保教育的共赢。
如何在初中化学教学中实施环保教育呢?近年来我进行了以下几个方面的尝试。
一、知识渗透,激发学生的环保意识
环保意识是人们对保护环境的一种自觉性认识,只有具备了较强的环保意识,人们才能去关注环境问题,才能在日常的生活中把环境保护作为一种自觉的行为。因此,在教学中,我们要结合教材,因地制宜地通过化学知识渗透,对学生进行环保教育,培养学生的环保意识。
1.结合内容举例,激发环保意识。如在讲到“回收固体废弃物”时,我列举了一些常见重金属混入土壤中污染地下水的事例,一粒纽扣电池就可以污染10万升水,等于一个人一生的用水。学生听后非常震惊,自觉地形成不要随意丢弃废电池的意识。
2.创设教学情境,激发环保意识。我结合教学内容,适时创设情境,浓墨重彩地“融”入环保教育,使学生体验到心灵的震撼,从而激发环保意识。
如在教学《化学与能源》一节时,我的做法是:展示图片:
300年后的地球全照 300年后的地表全照
创设情境:设想你乘坐时空穿梭机到了300年后的地球,你却发现这个曾几何时充满活力的美丽星球一片死寂,从高处俯瞰,地表满目苍痍,深达数百米的深洞随处可见。你与地球留守站的工作人员交流后方知,因人类滥用地球上的能源,地球上的能源已经全部耗尽,地球人被迫迁到银河外的X星球。
引发思考:作为前人的你对此有何感想?现在你带着300年后的照片回到2009年,回到咱们的教室开始学习“化学与能源”,在没有学习新课之前,你有什么心里话要和同学们说说么?
激情导入:在学生自由讨论后,我饱含深情地说道:“地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,原来是那样的美丽壮观、和蔼可亲。可是现在,地球被人类破坏得千疮百孔,支离破碎了,如果我们再不保护她,我们便将失去家园,毁灭自己。让我们携起手来,从一点一滴的环保行为做起,拯救一片绿色,唤醒一片蓝天,保存一弘清水。自觉做到绿色生活、绿色工作、绿色生产,让环保走进我们的生活吧!”
不知不觉,下课了,学生对能源问题的讨论并没有停止,课后还有不少学生主动找我交流“寻中替代能源”的可能途径。
3.链接本土实例,激发环保意识。结合所学内容适时地链接本土环保实例。如学习“防治空气污染”时,我就补充介绍“徐州市‘铁腕’”治污的报道。近年来,为了让徐州的天更蓝,我市下大力气关闭了347家小水泥厂,117家小造纸厂,全面彻底封杀小煤窑,拆除了646台锅炉,拔掉了市中心区的740根烟囱,使全城呈现“煤城不燃煤,市区无黑烟”、“大地不扬尘,水泥无粉尘”的环境景观。市委市政府旗帜鲜明地提出:环境保护的“硬杠杠”不能宽,节能减排的“紧箍咒”不能松,经济形势再严峻也要走可持续发展的道路,决不能让今天的项目成为明天的整治对象。
在学习能源时我补充介绍我市推进“农村清洁能源建设”的概况。截至2009年4月22日,全市已建成使用“一池三改”户用沼气工程33951户,每户农民年增收节支约1300元,建成使用秸杆气化集中供气工程15处,每年消耗农村秸杆0.8万吨,每年秸杆燃气1420万立方米,可供7800户农民集中用气。
再如,教学“水的净化”时,我介绍了徐州市奎河治理的思路、概况,突出介绍2009年4月16日省环保厅和市政府联合召开奎河水环境综合整治现场会的相关报道,让学生了解市委、市政府努力把奎河治理成环保之河、生态之河、和老百姓满意之河的重要举措。
又如,在讲到“回收固体废弃物”时,我介绍了我市于2008年初和英国辛迪克公司签订合作协议,共同开发填埋气体发电项目,使常年弥漫在雁群垃圾场内的有害气体,不仅将成为新电源,而且可以为附近居民提供热源,真正实现变废为宝的目的。
一个个真实的事例,不仅开阔了学生视野,激发学习化学的兴趣,而且让学生真实感受到生活中处处有化学,环保就在身边,领略化学在治理环境污染方面的神奇魅力,潜移默化地形成环保意识。
二、规范实验,培养学生的环保习惯
积千累万不如有个好习惯,对学生实施环保教育的关键是培养学生良好的环保习惯。化学是一门以实验为基础的自然科学,从演示实验到分组实验,学生乐此不疲。我十分重视在实验过程中实施环保教育,突出通过规范实验,培养学生下列环保习惯。
1.保持实验室、实验桌的整洁,不乱丢、乱扔,及时打扫实验室卫生的习惯。
2.实验前,阅读实验室规则、实验报告,了解常用化学试剂的有关性质、贮存和使用知识,以及预防环境污染的措施。如贮存硝酸时,要用棕色瓶存放在暗处,以免硝酸见光易分解而挥发,污染空气;贮存浓盐酸、氨水等易挥发物质的试剂瓶不能敞口放置,否则容易污染空气。思考本次实验可能会对环境产生哪些影响,如何最大限度地减小影响;坚持养成封闭实验装置,减少尾气排放的习惯。
3.实验中,坚持取用最少量药品,坚持用化学的方法吸收实验过程中产生尾气的习惯。
4.试验后,养成回收再生、循环使用化学药品和无害化处理废液的习惯。如碱式碳酸铜加热分解得到的产物氧化铜回收后可做“酸的通性”的实验原料;酸通性实验产物硫酸铜回收后,又是“质量守恒定律”实验的原料;向“质量守恒定律”实验的产物氢氧化铜的悬浊液中通入二氧化碳,又可回收得到碱式碳酸铜。再如,利用高锰酸钾制氧气的残留固体可用做氯酸分解制取氧气的催化剂,最终残余物还可以施用于花、木、草、树,是良好的化肥;铁与稀硫酸反应生成的硫酸亚铁溶液也可以用来养护花卉,等等。这样做既能节约药品,又能保护环境,更重要的是让学生从一点一滴做起,养成保护环境的良好习惯。
三、课外拓展,引领学生的环保实践
环保教育贵在参与,重在行动,仅仅依靠化学课内的渗透是不够的,还应积极向课外拓展,采用适合学生年龄心理特征、丰富多彩的课外活动,促使学生将在化学课上形成的环保理念内化为生活中的环保实践。我的做法如下。
1.将环保教育向化学研究性学习拓展。
如在学习“自然界中的水”后,我引领化学兴趣小组的学生围绕“对水知多少”、“地球上的水荒”、“严峻的水污染”和“水的未来”四个主题开展研究性学习。活动过程如下:
活动1:对家乡的水情况作一次调查,内容包括水体的名称、源头、颜色、气味等。每人每天的饮水量,一个三口之家的一天用水量,中小城市的耗水量,炼一吨钢,生产一吨纸,一吨化肥,一吨糖等需要多少水。
活动2:地球表面可利用的淡水量、我国人均用水量、世界用水量的变化。
查一查学校和家里的水表读数,试一试你的节水方法是否有效。
活动3:选取校园一角,对水污染的情况进行监测。组织一次关于水污染与保护水资源的宣传活动:致家长一封信,或写一份给镇长的关于保护水资源的建议报告。
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活动4:水资源对社会可持续发展的作用。
通过以上系列活动的有效开展,学生对我国淡水资源紧缺、生活中水资源浪费现象和水污染严重等问题有了全新认识,既懂得了自然界的水资源并不是“取之不尽、用之不竭”的道理,又初步形成了可持续发展的思想,自觉开展珍惜水资源、爱护水资源、合理使用水资源的行动,并积极地行动起来,向全校同学与家长发出倡议,开展“节水光荣、四项大行动”活动。即:随手关上水龙头,莫让水空流;一水多用,让水重复使用;阻止滴漏,检查维修水龙头;慎用清洁剂,禁用含磷洗衣粉,尽量使用肥皂,减少水污染。
2.结合环保节日开展环保实践活动。
如3月12日――植树节。组织学生开展“植一棵树、添一片绿,保护环境,我尽责”活动。
5月31日――世界无烟日。要求每名学生为吸烟的爸爸或其他亲属写一封信,信的主题是:“为了您和家人的幸福,请开始戒烟吧!”
6月5日――世界环境日。先开展“1分钟教室大变样”体验活动。活动中首先组织班级学生在下课前5分钟在教室内随意丢弃一片废纸,后组织学生参观纸屑遍地的教室,并鼓励学生伸伸手,弯弯腰把教室内地废纸捡拾起来,活动结束后由班长宣读“拣一片纸,净一方土,环境卫生,我的责任”倡议书。
接着开展“世界环境日,中国主题知多少”知识竞答、校园环保广告词设计比赛和“环境保护,我的责任”征文比赛。最后引导学生开开展“变废为宝,手工制作创意比赛”的活动。
3.利用假日或双休日,开展环保实践活动。
(1)走向大自然、亲近大自然。利用双休日,我经常带着环保小组的学生深入到大自然中去,以大自然为课堂,调动学生多种感官去看、去听、去闻、去想、去触摸、去劳动、去体验,让学生在亲近大自然的过程中,充分感受大自然的美,产生热爱大自然,保护大自然,要与大自然和谐相处的积极情感。[1]
(2)走进企业,感受环保。参观当地的一些缺乏治污措施的小型企业,让学生身临其境,感受其害。如当地的水泥厂、面粉厂、石灰窑等。参观一些有完备治理污染措施的企业,如“星星集团”、“天虹纺织公司”,感受现代企业的环境治理,突出了解企业治理“三废”的具体措施,了解企业在治理污染方面的费用,让学生深刻认识污染容易治理难的道理,树立要走可持续发展的理念。
(3)深入社区,开展环保宣传、调查。我利用各种机会,引导学生参与力所能及的社区环保宣传、调查活动。
一方面,开展对社区居民的环保认知调查。如:2009年的五一期间,我组织学生到本地苏果超市对前来购物的顾客进行关于“目前,超市问什么开展有偿使用购物塑料袋?”的现场调查。统计结果让学生非常震惊,有78%顾客的回答是“不知道”。活动结束后,学生对本地居民的环保认知现状深感忧虑,“我要宣传环保”的责任感和使命感油然而生。
另一方面,开展对家乡环境污染的现实进行实地考察。如,结合所学化学知识,我曾组织学生开展过诸如“农村能源浪费现象的调查”、“化肥、农药、农膜使用情况的调查”、“废黄河故道水污染情况的调查”。同时还开展“小手拉大手”,鼓励学生做好“家庭环保监督员”、“社区环保宣传员”活动。如督促爸爸、妈妈、告别塑料袋,重提竹篮子,以实际行动向白色污染宣战。以展板、一封信、书写标语、散发传单、街头演讲等多种形式,在社区有针对性地进行环保宣传。如使用无磷洗涤用品,少用一次性餐具和塑料袋,废旧电池回收,垃圾分类放置,拒绝食用野生动物,禁止焚烧秸秆等主题宣传。
4.成立“环保志愿者”大队,定期开展阅读环保书籍、参加环保公益活动。另外,我还特别重视对学生环保情感的激励,开展诸如评选校园清洁小卫士,校园十佳环保志愿者,家庭十佳环保小监察员,社会十佳环保宣传标兵,优秀环保征文、环保科技小制作、优秀环保手抄报评比等活动。
环境保护,教育为本;环保教育,教师先行,我深深地懂得:在初中化学教学中实施环保教育任重而道远,我将继续求索。
参考文献: