时间：2023-05-30 10:17:14
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇考试随感，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
不知怎的，特别重视这次的成绩，但是越是重视，考的结果肯定越是不好，这一点我是知道的，但是，，，
这几天下来，已经连续的几天失眠，而且失眠的原因是因为考试就要到了，每天晚上睡下满脑子想的都是就要考试了！而且那个时候头脑特别清醒，即使在脑子里把今天做错了的题都过了一遍，把老师讲过的题都过了一遍，把自己今天的复习到的内容都过了一遍，但是唯一的就是自己仍旧无法静下心来好好地睡觉，而且，还更加地不安。我不断地告诉自己，一定要告诉自己在考试那一天要淡定，一定要淡定，只要像现在这种状态，那么肯定可以很好地发挥，只要头脑像现在这样清醒，那么一切都会很好！但是，我知道，我做不到，我真的不可能在考场上还是这么的清醒，还是这样冷静！
昨天，我做了一张又一张试卷，最后我打算把这些卷子当做期末考试的卷子来，结果，脑子却不由自主地紧张了起来，结果整个脑袋就像冻结了似的，直是冒冷汗，结果，好多都不填了！本来这几天的很好的准备，自己对于那些题目，已经很.....熟悉了，然而，我却，填不了！结果，神经突然间地感觉有点......说不出的紧绷。当我把试卷填完之后，整个身体都虚脱了感觉，仿佛是从战场上刚下来，想要让自己放松放松，于是在教室里面走了一趟，才发现，那些学霸们原来还没有填好！于是我开始自我安慰，告诉自己是因为这张试卷真的有点难！
昨天回家，心情不知怎的，不好！想要发脾气，但是我知道我必须控制住自己的情绪！结果在电脑上疯狂地找电影，想要看完，然而，明明找到了两部比较和心意的，然而我却看不下去了！因为期末考试要复习，我已经两个星期没有看电影了，再加上这个星期，便是第三个星期，然而，我却......噢！对，上个星期是看了一部电影，是印度的。昨天想要把那部电影看完，结果却始终无法静下心来看完，我不断告诉自己把期末这回事给放下去，静下心来好好地看一部电影，因为如果你现在静不下心来，那么你也将静不下心来学习，结果，电影只看了几分钟，因为种种因素，那部电影我没有坚持看完！
心情总是很差，貌似全家人都得罪了自己一样，就是不想要说话，貌似对于每个人的动作我都看不惯！喜怒无常，我不断告诉自己，怎么可以因为期末考试而紧张成这个样子！只可惜，我做不到！我知道，班上很多人都很紧张，因为这是初二，这是一个分水岭，这真的是一个有决定性的分数，老师也叫我们不要紧张，反正从小学到现在都经历了多少考试呢！又不是没有考过！
是啊，又不是没有考过，紧张什么，纯！我拜托你静一下，你在大家的心目中不是那种遇事冷静的人吗？为何这次如此不淡定？其实我也不知道！我只是在某些认为我遇事淡定的人面前淡定罢了，多少时候我遇事是那么不淡定！只希望，在考试那天，我可以淡定，哪怕是假装淡定！
在生活中我们每个人都会遇到不同的人和事，随处激发的感触也很多很多的，那么你都记住了那些较深的感触呢，？你知道了这个感触的时候你的第一想法是什么呢，？
我今年是初二的一名学生，这不马上该考试和放假了，本来很开心，但现在却一点也不开心。我现在面对的是一次人生的转动但此时的我很迷茫很无助。很长时间了我一直未生命的命题所困扰，关于人生终极关于真情关于生命等等。直到现在我才明白我的路终究还是自己走靠不了任何人。每一次的失败每一次的颓废每一次的厌学我都想到了死。其实死也不可怕，可怕的是你不敢死。今天这是我随感而发的。不知道你们谁会和我有一样的经历呢。
河南三门峡义马市实验中学初二:爱生活爱丫丫
关键词：汉语；少数民族；第二课堂；问题；策略
中图分类号：G4
文献标识码：A
doi：10.19311/ki.16723198.2016.25.084
1引言
世纪之初，随着我国经济与世界经济的进一步接轨，改革开放和西部大开发政策的大力推行，对新疆维吾尔少数民族人才的培养提出了更高的要求。如何进一步提高新疆少数民族大学生实际运用汉语能力，力争使汉语教学上一个新台阶是当务之急。为此，必须采取一系列措施，积极、有序地深化汉语教学改革。第二课堂教学的实施，大大提高了新疆少数民族学生实际运用汉语的能力。
第二课堂教学是培养学生在一定社会文化情景中对汉语的运用能力，弥补课堂教学的不足，是第一课堂教学的延伸和补充。第二课堂教学巩固了第一课堂教学内容，提高学生学习的积极性，开阔了学生的眼界，丰富了课外知识。
2少数民族学生汉语学习达到的目的
语言学习的根本目的在于运用，汉语教学的主要目的是全面培养少数民族学生的汉语交际能力，既包括口头交际能力，也包括汉语书面语交际能力。培养学生汉语得体表达能力，掌握一定的中华文化，达到汉语文化适应能力，即用汉语进行交际时能适应汉族人的社会文化心理习惯。一个人的语言交际能力是由言语要素、语用规则、言语技能、言语交际技能以及有关的文化知识构成。为此，当代语言学家和教学法专家认为语言交际能力在追求正确性的同时，还强调语言交际的得体性，然而，传统教学法强调语言能力的培养，忽视了交际能力的作用，这种传统教学方法已经不适应现代社会的发展。新的教学体制要求我们必须进行教学改革，积极探索和研究新的教学方法，为此，少数民族汉语教学中，第二课堂教学发挥了积极的作用。
3第二课堂教学的组织形式及作用
第二课堂教学是有目的、有组织进行的语言实践活动。它既是教学辅助活动，又是课堂教学的继续和发展，组织学生进行第二课堂教学，是以巩固和扩大教学成果为目的，它不是课堂教学的简单重复，而是要在课堂教学的基础上深化语言知识，进一步提高技能。因此，第二课堂教学有其自身的特点和内在规律，它以实践为主，跟教学计划、教学内容有机结合，每组织一次活动，都要有明确的要求，而不是盲目进行。开展第二课堂教学，要调动学生的积极性，重视趣味性。要分析各类学生的基本特点，有选择有针对性地组织活动，既要满足语言水平较高学生的要求，也要照顾语言水平较底学生的情况，并且要不断向他们宣传活动的意义，教给学生开展好活动的方法。使不同类型的学生都能在语言实践中发挥所长，各有所得。
第二课堂教学的形式多种多样：小品比赛、朗诵比赛、演讲比赛、书法比赛、讲故事比赛、读报活动、写日记、写随笔、欣赏影视录像、组织公益活动、民汉一帮一活动。为了便于组织活动和照顾到语言基础参差不齐的情况，语言基础好的学生和语言基础差的学生搭配在一起，把全班分成几组，每组挑选出一个负责人，由负责人担任组长，在各个小组间开展各种活动。
3.1讲故事比赛活动
规定每组选送2名，稿子自行准备，有关歌功颂德、幽默风趣、好人好事、民族团结等积极意义的题目。任务布置下去后，同学们就开始行动起来，每天都有学生问问题，纠正发音，有一位来自阿克苏叫热依拉・阿布力米提的学生说：“我以前很少看汉文杂志，这次比赛为了选稿子，到图书馆查阅了很多杂志，学到了知识，我决定以后就是不再比赛，也要养成一个平时多看杂志的好习惯，来提高自己的汉语水平。”经过一段时间的准备，各组选手在台上声情并茂地讲起了自己精心准备好的故事。使学生增长了见识，拓宽了知识面，培养了良好的学习习惯，取得了满意的效果。
3.2欣赏影视录像活动
欣赏影视录像是广大学生喜爱的活动。它能充分调动学生的多种感官，视、听、说并进的一种教学方式，吸引学生的兴趣。当同学们看《我的兄弟姐妹》、《暖春》等影片后流下了热泪。有一位叫沙拉买提的学生说：“老师，我只能听懂40%―50%的内容，但通过观看影视录像，我基本明白故事大意，自己感觉有很大的进步，长期坚持，一定让我这位喀什人也有一口流利的汉语，我喜欢上了汉语。”看完之后，组织学生进行讨论或要求学生用汉语写下观后感，这样可以锻炼学生的语言表达能力和汉语写作能力，一部感人的影视录像对学生也是一种精神上的教育与洗礼，教会他们热爱生命、珍惜一切！
3.3写随感录
为了提高学生的写作能力，规定每人准备一个随感录本子，每天把自己所看到的，所想到的写下来，多少不限。写完之后，可以找自己的汉族朋友帮着批改，要让学生意识到：身边的每一个汉族朋友都是自己学习汉语的老师，要充分利用如此好的语言学习环境。世上无难事，只怕有心人。同样，也有一位叫夏德曼江的学生说：“我过去有好多字不会写，经常写错，在写随感录的过程中通过查字典记住了这些字，可能永远也忘不了了。”还有的同学说：“我过去有想写写不出来，或者写出来句子是错的，不符合汉语规范。通过写随感录，尤其是经过改正后，记住了自己容易出错的地方，相信自己今后不会再犯同样的错误。”
“第二课堂教学”经过实践证明是切实可行的。一些学生口语能力显著提高，一些学生的汉语交际能力和用汉语交流思想的能力有了很大提高，而有些学生由于基础差，紧张、害怕、不敢说，经过几次活动后，他们逐步消除了紧张心理，也能大胆地使用汉语交际，能基本表达出自己的思想。第二课堂教学的开展为培养学生在一定社会文化情景中对语言的运用能力，弥补课堂教学方面起着重要作用。
4第二课堂教学存在的问题
4.1广大师生认识不够
许多教师认为少数民族学生汉语学习第二课堂教学是在浪费时间、精力和经费，甚至还认为这有碍于正常的教学计划，而学生的目的是能顺利通过考试，因此也忽略第二课堂教学活动的重要性。也有部分学生认为开展第二课让教学是浪费时间，没有必要。有的学生对第二课堂教学根本没有兴趣，觉得只要自己能通过考试就可以了。这反映出学生学习目标不明确，学习还仅仅停留在表面上，是一种无奈的学习，缺乏学习汉语的积极性。
4.2流于形式，效果不良
许多院校、班级在进行第二课堂教学活动过程中，只重表面形式，忽略了活动的真正意义，认为举行一次活动是为了完成任务或是为了庆典节日的需要而举行的。只要照几张照片，写一段简报，说明情况，向领导汇报自己完成的事项，就可以了。第二课堂对学生的作用有多大，不管不问，这种只流于表面的形式将会误人子弟。
4.3形式单一，枯燥乏味
有些院校、班级虽然认识到课外活动的重要性，可采取的形式单一，导致未能达到所期望的效果。因为五月在新疆地区是“民族团结月”，所以有些院校仅仅停留在每年的五月，举行一次学生演讲比赛。在众多的班集体中，每个班只有一个名额，这也导致了很多学生想参加，可是受限没有名额。
4.4脱离实际
有些院校、班级在进行活动的时候，往往忽略了活动内容所反映的时代精神，使所学的理论知识与时代精神脱离，失去了举行活动的目的与意义。
5解决策略
5.1在思想上，广大师生应该高度重视
将课外活动纳入教学计划中，让第二课堂活动充分发挥其作用，保障课堂教学的正常进行，使课堂所学知识得到巩固和实际运用。尤其是在职业院校中，加强第二课堂教学至关重要，将“任务驱动性”教学理念融入到汉语教学的整个过程中，第二课堂教学将会发挥出举足轻重的作用。
5.2要重视过程与效果
活动开始时，一定要在教师指导下进行，教师应该起抛砖引玉的作用，调动学生的积极性，让全班学生都踊跃参与。加强第二课堂教学首先要提高学生学习的积极性。一个鸡蛋从外打破是食物；从内打破是生命。一个学生从外打破是压力（反作用力）；从内打破是动力（兴趣）。充分发挥学生自我能动性。
5.3形式要多样化
活动中采取不同的方式方法，可以满足学生的多方面要求，同时，也可以提高学生专业技能，开发灵活多变的创造思维，以适应多变的社会发展。在条件允许的前提下，可以带领学生到各种交际场合，适应不同氛围的语言交际。更要主动适应新时代、新技术环境下的语言交际环境。
5.4理论联系实际
活动的内容必须反映时代精神，以弘扬民族团结、民族文化、爱国精神为主旋律。让当代大学生意识到自己肩上的使命。培养道德素质合格的人才将是我们教育的最终目标。在掌握先进技术、博览群书的前提下，我们必须清醒地认识学生道德素质的培养的重要性。
6结束语
语言教学既是一门科学，也是一门艺术。是科学就必须要遵循其科学规律，接受其规范系统。是艺术就要创造有个性的教学风格，以使教学变得更加具有吸引力。第二课堂教学是语言学习的催化剂，是语言教学赋予个性的教学风格，是汉语课堂教学的延伸和补充，一切课外活动又是在为课堂教学铺基石，也是课堂教学的实际运用。
参考文献
[1]吕必松.关于语言教学的若干问题[J].语言教学与研究，1995，（4）.
[2]范开泰.论语言交际能力的培养[J].世界汉语教学，1992，（1）.
一、让学生广撷博采、厚积薄发
作文的源泉来自生活，大自然的丰富多彩、社会环境的瞬息万变是学生取之不尽、用之不竭的写作源泉。学生的学习、生活、成长，他们的视线、价值观、人生观都与自然、社会发生着千丝万缕的联系，作为语文教师，应该利用一切可以引导的机会，适时地向他们总结生活中的真善美丑，展示大自然的神奇与优美，做好学生视线的牵引者、导航者。
观察、阅读、媒体视听是学生丰富作文素材有效的途径。
首先，注重引导学生有目的地观察是学生最便捷、最有效的积累作文素材的途径。语文教师在引导学生观察人、事、景、物的时候，要提前交代观察目的和任务，以便学生掌握观察的方向，从而获得有效的作文材料。当观察成为学生自觉的习惯后，他们会有意无意去发现、找寻他们所需的东西，他们面对作文时就不再脑中一片空白了，下笔之前，“胸中有丘壑”。
其次，阅读是积累作文素材的重要保证。叶圣陶说：“阅读是吸收，写作是倾吐。”凯勃斯说：“书是随时在你近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心意，重复这个顾问的次数。”当然，“只看一个人的著作，结果是不大好的，你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥了。”(出自鲁迅的《致颜黎民》。)教师要引导学生多看有益的书籍，拓宽阅读途径。
再者，视听媒体节目也会成为开阔学生视野的有效途径。教师应重视引导学生有目的地从现代化视听渠道中积累丰富的材料，如新闻联播、环球45分钟、爱国主义影片展播、法治报道、“中华情”等，都能有效激发学生的学习欲望，丰富生活体验，积累作文素材。
二、设计渐进步骤，循序教学
首先，要设计好整个初中阶段的作文教学步骤。我每接手一届学生，先会全盘思量，因材施教，制定可行的步骤。
通常会按照“书写赏心悦目”、“文题扣人心弦”、“优美作文开头”、“漂亮作文结尾”、“层次井然”、“中心反映社会亮点”、“语句流畅”等环节分学年、分学期、分星期落实到教学的各个环节中去。
初一上学期五个星期之内，基本完成大部分学生书写正楷、工整、优美、作文卷面无一处涂改或污迹的任务。初一上学期，我会收集很多的作文题目、作文开头和作文结尾片段，利用作文课让学生细细品味其中的美，并让学生说出美在哪里。教学中注意引导学生在一系列新颖别致、一针见血、含蓄隽永等各式风格的文题中，感受到作文题目的重要，懂得文题是文章的眼睛，是主旨的凝结点。初一下学期，我会着重训练按照要求自己定题目、自己创新开头、结尾片段、集体鉴赏个别学生的优秀作品等方面的内容。
初二侧重训练学生层次安排、中心突出、语句流畅等方面。课堂上，我会设计“找找同学作文的中心句”、“谁的中心最亮”、“提纲撰写大比拼”、“缩文”、“我的句子最美”等教学情节，做到让学生都激情投入到氛围中，在有赏有析、有赞有纠、有评有比的各种活动中取长补短，提高自己的写作技巧。
初三，侧重于综合欣赏和综合训练。课外，进一步提高他们广泛阅读古今中外名人名作的兴趣，开展各种实践活动，开拓学生视野，积累丰富的作文内容；课内，运用“欣赏近年中考满分作文”、“即兴口头作文”、“书面限时作文”、“学生交换评改作文”等方式提高学生写作的兴趣，培养学生综合运用作文技巧的能力，从而更好地促进语文教学。
三、鼓励学生随见随笔、随感随记
随笔随记的特点就在于一个“随”字，意在随时、随地、随意。学生可以随时写，无论在课间、阅读课、自习时间、语文课还是周末、假期，灵感闪现之时，情感涌动之际，均可以挥笔作文，只要有感而发，就随手写在纸上、本子上，然后再整理在随笔作文本上。学生可采用记叙、描写、议论、抒情、说明等多种语言表达方式，随心所欲，不拘一格。有话则长，无话可短；尽兴而写，随意而止。
一、加强师资队伍建设，创建学习型、创新型的的教师队伍
1、切实加强教师师德建设。积极组织教师学习师德师风学习资料，不断提高教师的思想素质，增强集体意识，更好的服务教学。
2、继续开展了《义务教育初中数学课程标准》的学习活动，更加深入的领会课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。
3、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。主要以探讨有效的集体备课为主题组织教师进行集体备课的研讨活动及进行集体听评课活动，使教研活动活跃在校园中。
二、加强常规管理，优化课堂教学
本学期以来，教研组加强了课堂教学常规管理，使备课、上课、作业批改、辅导学生等各个环节都符合学校教学常规要求，积极促进课堂教学的有效开展。
1、严格执行课程计划，要求各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。
2、认真做好期中、期末考试成绩质量分析，对出现的问题及时反思，深刻吸取教训。
3、开展教学常规检查，更好的督促教师的教学。每学期初、期末对教师教案、听课记录、学生作业情况等进行定期检查。教师们都能按要求备足备好课，青年教师大都能写好详案，对作业的布置和批改都能严格按要求进行。
4、互相听课，取长补短。每学期规定教师每人听课10节以上，并及时评课写好听课反思或随感，以积极的评价与交流促进教师业务水平的提高。
三、立足校本，扎实开展教科研活动。
1、以课堂教学为突破口，积极探索新课程的教学规律，充分挖掘内部优势，继续开展好校本课程建设。
2、大力开展“以校为本”的教学研究，充分发挥教研组的教研力量。努力探索集体备课，注重群策群力，弘扬集体智慧。本学期金丰、陈爱迪、孙彩丹、李春元、戴旭益、戴一仲、陈建明、金建琴、李舜、潘晓丰等老师分别上了公开课，收到了很好的效果。
3、结合新一轮教师岗位培训，配合素养提升活动的工作，开展了同读一本书活动，
四、今后工作设想
随着课程改革的深入开展，积极适应今后教研工作的要求，我们拟在新的学年里再接再厉，积极创新，努力把教研工作做好。
1、继续加强教师队伍建设，以适应时代的要求。
2、以集体备课为方向，探索有效的备课机制。
【关键词】英语；教学；研究
由于英语教学受到社会的普遍重视，因此这几年无论在师资还是在教学辅助设备上均有较大的提高和改进。许多中学英语教师在教学之余，努力学习和探索各种教学法，这在一定程度上促进了英语教学。尽管如此，英语教学的总体情况却不尽如人意。笔者不揣冒昧，试图从以下几个方面，对英语教学的整个过程作一系统的分析研究。
一、教学目标
教学目标有广义狭义之分。广义的教学目标是指一门课程的目标，这里指中学阶段英语学习的目标。狭义的目标可以是指一个阶段、一个单元或一节课的目标。我们认为，首先，中学英语是基础教育，它有别于职业教育和短期培训。前者主要是培养学生英语听说读写译的基本能力，为以后从事某一专业的工作打好基础；后者一般有一些具体的目标，它专业性强，以速成、强化为主。其次我们认为初高中两个阶段的侧重点应有所不同。初中是英语的入门阶段，应着重培养学生的听说能力以及简单的阅读技能，还应努力培养学生学习英语的信心和兴趣。因此，在这个阶段，要让学生掌握准确的发音，它是“说”的基础。同时要让学生掌握一些常用词汇。由于只有句子才能真正完整地表达意义，因此让学生在句子中学习单词是可取的。
二、教学过程
英语教学的过程是由语音教学、词汇教学、语法教学、阅读教学、写作翻译教学构成的有机整体。这些教学过程是紧密联系的，但又有所区别。为了分析的方便，下面分别予以阐述：
1.语音教学。语音教学是英语初学者的关键阶段。学生对语音掌握得好坏，直接影响其英语学习的信心和对语言的全面掌握。值得注意的是语音课不是语音学课，对初学者尤其是模仿能力很强的青少年学生来说，语音课不必讲授一些深奥的发音理论、发音部位。
2.词汇教学。英语学习者最感到困难的可能要算记单词了。许多学生借助于单词表、卡片等工具进行死记硬背，结果却往往令人沮丧。其实单词不是靠死背而应靠活用。
3.语法、句型教学。目前，中学英语教学和测验的一大缺陷就是过分强调语法规则。语法是掌握英语的一种途径、一种辅助手段。学习语法不是目的，而我们在教学中往往将掌握语法规则当作最终目的，从而忽略了掌握和运用语言本身。一般学生在学完语法后，仍然不能听说、不能阅读，而且所学的语法规则不是忘记就是混淆。
4.阅读教学。语音、词汇和语法教学是为阅读、翻译和写作教学作准备的，后者才是检验s英语是否真正为学生所掌握的标准。但同时，阅读又是人们提高听、说、写能力的有力杠杆，因此在英语教学中培养学生的阅读能力至关重要。
5.写作教学。写作是一项相对高级、难度也较大的技能，写作教学是高中阶段的一项重要内容。 英语作文不仅可以全面考察学生的词汇、语法、造句构思的能力，还能促进学生的阅读能力。在高中阶段，可以适当地给学生讲授一些实用写作，如信件的格式等，要求学生平时用英语写随感等，对培养学生的英语写作能力、扩大词汇量都是很有帮助的。
三、影响教学过程的内外部因素
影响教学过程的内外部因素很多，如学生的知识准备、动机和态度、个性、班集体、教师、教学辅助设备等。这里仅就几项主要的因素加以分析说明：
1.学生的知识准备。知识是融会贯通的。外语学习虽然不像数学那样有很严密的逻辑性，但它也是一个累积的过程。同样，困难或信心也都是一个累积的过程。
2.动机和态度。动机和态度是决定一个人能否学好外语的关键，对初学者尤其如此。如果学生认为学英语毫无用处，持无所谓的态度，对英语学习没有一点兴趣，那么教师的教学方法再好也是无济于事的。
3.视听等教学设备。目前英语教学中使用最广的视听设备是录音和录像机。通过录音和录像，可以使学生听到、看到以英语为母语者的原始声音和生活情境，增加学生的兴趣并拓宽学生的知识面。但值得注意的是，这些设备只是辅的，它不能完全顶替教师的讲授。
四、测量与评价
考试是一场公平的比赛，是靠平时的日积月累，在考试当中，不要心存侥幸觊觎他人的劳动成果，我们每个人都应该有一种文明考试，诚信做人的意识，以下是小编精心收集整理的关于国旗下讲话稿初中期末考试总结范文，给大家分享，来欣赏一下吧!
国旗下讲话稿初中期末考试总结范文1尊敬的老师、同学们：
大家早上好!
我讲话的题目是《期末随感》
冻风时作，抗拒不了老师和同学们早起的毅志;雨霏霏，抵御不了同学们坚扫清洁区的热情;寒气袭人，阻挡不了--校长那声声充满关爱和激励的语言。
时间飞逝，树叶在秋风盘旋的九月依然如昨。新学期，我们学校的管理跃升了一个大台阶。门卫叔叔尽心尽责地护卫着我们的安全，从上学到放学，每时每刻都有他们坚持岗位的身影，酷暑依然，严冬如故。班主任，从出操到晚睡，时刻督促着我们锻炼身体、按时作息、努力学习、遵纪守法。科任老师，从晨读到晚读，从每一节课到自习，勤恳敬业，认真上好每一堂课，评改好每一次作业和试卷。我们绿中的学生，更是一改曾经的惰性、懒散的纪风、学风。清晨，运动场上脚步匆匆，宿舍内务，整洁卫生，教室内伏案苦读，同学们攀越围墙的现象少了，好人好事多了。难怪我们的爸爸妈妈说：“长此以往，柯木街上的网吧就得倒闭了。”
这一切的一切，都得益于--校长那事事亲躬的管理模式。在他的管理下，我们刷卡就餐便捷了，饭菜丰富可口了，特别是新饭桌的安置，解决了我们就餐难的问题，电热水的供应，让我们不再饱受寒冷的煎熬。
无论是教室电扇的安装，还是家长会的召开，都彰显了学校的管理向更深层次的发展，一场场教职工气排球、篮球比赛，助威声依然在耳，元旦迎新晚会，同学们那甜美的歌喉、精彩的舞蹈，犹在眼前。
漫步隆冬的校园，既干净又整洁，每天听着--校长的提醒起床，听着--校长的晨会主题投入学习。
期考在即，我们要以最好的成绩来回报为我们辛勤付出的老师，是他们，我们才得以茁壮成长。
我的讲话完了，谢谢大家!
国旗下讲话稿初中期末考试总结范文2老师们、同学们：
早上好!
时间如梭，期中考试的硝烟似乎刚刚消退，期末考试的战鼓又敲响了。期末考试不仅是对同学们本学期学业成果的一次大盘点、大检阅，更是对每个人综合素质的一次挑战，是对同学们的自信心、自觉性、意志力、诚信度的一次考验。我们不能要求每个人都能成为优胜者，但我们希望大家做一名追求进步超越自我的勇敢者，为了让同学们更好地利用这几天的宝贵时间，正确地对待这一次期末考试。今天，利用这个机会，我给大家提几点建议和要求：
首先，希望同学们正确看待考试，克服考前过公紧张的情绪，以从容自信的态度面对这次考试。古人说：“壁立千仞，无欲则刚”，考试只是学习过程的一个组成部分，只是人生中必要经过的一个路标，一场必然到来的阶段性总结，同学们应正确理解考试的目的与意义，以平常心来看待，以从容自信的态度来面对，发挥出自己应有的水平。
其次，科学全速安排复习计划，以勤奋踏实的态度赢得令人满意的成绩，俗话说：“凡事预则立，不预则废”，扎实充分的准备是获得从容自信的心态最有力的保障，期末考试科目多，内容庞杂，很多同学息起来感到千头万绪，无从下手，这就要求我们根据学科特点和自身特点制定出适合自己的切实可行的复习计划，对后几天的学习作出详细、科学合理的安排，以便心中有数，有的放矢。
当然，光有计划还不够，还需要同学们集中精力，充分利用时间，保证计划的落实。我们似乎是被时间老人催促着前赶，顾不得回顾，更无暇展望，而眼下脚步只是匆匆又匆匆，踏得很不处在，原因何在?恐怕是我们的心思，我们的时间被懒惰、空想、偷闲占去太多，而我们却毫无知觉，只有当考查迈在眼前时，我们才惊慌起来，却又感时间紧迫而手足无措，而此时才发誓乃至捶胸顿足都无济于事了，什么时候我们才能醒悟过来，将时间据为已有，成为时间的主人，游刃有余地学习和生活呢?
我以为我们必须统筹计划，惜时如金，见缝插针、持之以恒，只要我们保持“挤”的恒心与韧劲，锲而不舍，钻之不懈，就一定能聚沙成塔，集腋成袭，把枯燥变成愉快，把遗憾变成慰藉，把空虚变成充实，把流逝的'时间变成有用的财富，把有限的时间变无限的力量，那时，你一定会发现你生活在一个全新感觉的天地里，倍感快乐和轻松。
同时，我还要提醒同学们，期末考试也是对我们诚信品格的一次考验，做人是学习之根本，而诚信则是做人之根本，诚信考试，诚信答题，做一个讲诚信的人，做一个人格上大写的人。
同学们，人生不拼不精彩，缺乏竞争和考试的人生不完整!考试在即，你做好准备了吗?请记住，宝剑锋从磨砺出，梅花香来苦寒来，剩下的时间由你们把握，相信你们一定能抓住它，驾驭它。
最后，祝同学们在期末考试中能够取得好的成绩。
谢谢大家，我的讲话完了。
国旗下讲话稿初中期末考试总结范文3各位老师们，同学们：
早上好!
在此，我感谢学校给我一个机会代表学校向同学们进行期末考试动员，吹响期末复习的集结号。
在这个学期，我相信同学们都希望能善始善终的完成本学期的学习任务，为了提高复习效果，本人特谈几点看法和大家共勉。
第一、希望同学们从思想上能够重视这次考试。
期末考试是对我们一个学期所学知识的一次大检验。我们每个同学都有取得好成绩的愿望，我们都应该高度重视这次期末考试，切不可掉以轻心。只要思想上重视了，你就会全力以赴、扎扎实实地搞好期末复习，那么，取得好成绩就有了保证。
第二句话是：方法是取胜之关键。
很多同学都有过这样的经历：考前会做，考试出错，考后难过。这实际上是关乎考试方法与心态的问题。我们应该向有经验的同学借鉴讨教，了解什么是主次之分;我们要调整好临场心态，运用好考试技巧，才能清楚地把握时机。机会在自已手中，我们要争取的是最好。
第三、你有信心吗?
你有信心吗?回答的声音，信心是这样体现的吗?真正的信心是你的行动，行动就是取得成绩的硬道理。只有你今天把握了知识，了如指掌，无论他出题出到哪考到哪，你都易如反掌，这才是真正的信心，记住一分耕耘一分收获。
你听，考试的号角已经吹响，胜利的旋律在寰宇回荡，长风破浪正此时，直挂云帆济沧海，行动起来吧，我们一定会谱写自己的辉煌。相信自己吧，争取最优秀;有耕耘就有收获，希望我们的成绩会步步高。
谢谢大家!
国旗下讲话稿初中期末考试总结范文4敬爱的老师们、亲爱的同学们：
本学期的期末考试已经临近，各年极.各学科都已经进入到紧张的复习阶段。为了提高复习效果，使同学们能善始善终的完成本学期的学习任务，特谈两点看法:
一、复习是巩固和强化所学知识必不可少的手段，是学习过程中至关重要的环节。复习不单是机械的重复，而更应包含者对知识的理解和运用。平常学习好一些的同学应该利用复习之机夯实双基(基本知识，基本技能)，加大复习的力度重在知识的迁移、在训练能力上下功夫。做到触类旁通、举一返三使自己在学习上再上新层次，进入更高的学习境界。机不可失、时不待我，原来基础较差的同学应充分利用期末复习的时机，狠抓基础，查漏补缺，做到复习到位，消化到位，宁可学少点，也要学好点。在复习中不但要听懂，更要会做，不但会做，更要做得规范，
二、我们在抓好期末复习的同时，每一位同学应一如既往的遵守好学校的一日常规，常规纪律是搞好学习的前提保证。常规更是育人的明确尺度。在这期末复习最紧张的时刻，需要提醒同学们的一点是：学习是以时间做保证的，但是学习成效和学习时间的长短不是成正比例的关系，注重提高复习效率是期末复习应该注意遵循的原则。
最后祝老师们期末工作圆满顺利!祝同学们期末考试都能取得好成绩。
国旗下讲话稿初中期末考试总结范文5敬爱的老师们、亲爱的同学们：
清晨，我们相聚在此，能够站在国旗下讲话，我感到很荣幸，谢谢老师给了我这样一个宝贵的机会，今天，我要演讲的题目是《让我们迎接期末考试的到来》!
有这样一首歌大家听过吗：阳光总在风雨后，乌云上有晴空，珍惜所有的感动，每一份希望在你手中。这首歌的名字大家应该很熟悉，叫做《阳光总在风雨后》。生活就是如此，不经历风雨，怎么能见到彩虹?那么我们不经历期末考试，怎能知道我们学习的效果?怎能知道我们的成绩是什么?
期末考试就快临近了，我们都进入了紧张的备考阶段，同学们，你们做好准备了吗?在这里，我想给大家提点建议，有不足之处，请大家批评指正。
第一，与时间赛跑。
时间就是生命，时间就是一切，也许一分钟的时候不能给你带来一分的成绩，但是一分钟的时间，绝对可以给你带来一点一滴的进步。在历史的长河中，时间是最公正的，但也是最短暂的，只有争分夺秒去努力，只有与时间赛跑，我们的成绩才会有更多的进步，期末考试才会变得轻松自在。
第二，与汗水相伴
锲而不舍，金石可镂;锲而舍之，朽木不折;坚持到底，不懈追求，一切皆有可能。美国作家海明威的《老人与海》中的主人公，永不言败的信念让他创造了奇迹。同时坚持也包含了历经磨练的过程。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，可见，成功是与汗水相伴的。期末考试也是如此，只有我们不断努力，不怕辛苦，不畏艰难，汗水会化成雨露，取得期末考试的大捷。
机不可失、时不待我，有的同学以为自己的成绩差，到期末考试了，再怎么努力也赶不上前面的同学了。其实不是这样，原来基础较差的同学更加应充分利用期末复习的时机，狠抓基础，查漏补缺，做到复习到位，消化到位，宁可学少点，也要学好点。哪怕期末考试的时候取得最后一名，但是只要尽力了，也是的一名。
第三，不心急如焚
临近考试了，很多同学就感到心情很沉重，吃饭吃不香，睡觉睡不好，一心只想着要考试了，其实这样是不对的，心态是最重要的，一定要保持一颗平稳的心，坦然的迎接考试，迎接梦想的飞翔。你可以思慕古人那种不以物喜，不以己悲的旷达胸襟，向往诗圣李白恃才傲物的豪迈情怀，艳羡-的问苍茫大地，谁主沉浮的-远瞩。运筹帷幄，决胜千里之外;啸傲考场，人生处处精彩，让我们都拥有足够的信心，充分的做好准备，迎接期末考试的到来。
第四，不投机取巧
考试是一场公平的比赛，是靠平时的日积月累，在考试当中，不要心存侥幸----他人的劳动成果，我们每个人都应该有一种文明考试，诚信做人的意识，我们要以饱满的热情和积极的姿态投入到期末考试中，杜绝作弊，坚决不能投机取巧。
各位同学，大鹏一日同风起，扶摇直上几万里，要想取得期末考试的好成绩，努力是必不可少的，信心也是非常重要的。此时此刻，我们都应当以学习知识为首要任务，不虚度青春，努力拼搏实现人生的价值。
陈庆元：
题目看法、2004年语文试题特点
1、客观题有所减少，主观题有所增加。
2、题目较切合中学教学实际，特别是作文。
3、提供标准答案较灵活。第四、五、六题判卷难度较大，阅读卷三评率增加。
二、作文
俞发亮发言：（一）对作文试题的评价
1、书卷味浓，引导学生多读书。
2、开放性。提供广阔写作空间，可引出无尽话题。人物体现包容多元价值取向，把自主权给学生。
3、题目本身突破从98年以来话题作文中提供材料的形式，省略材料避免了给学生造成定势。
（二）阅卷中学生写作情况
1、写人物评论、文学评论，但不规范。有的整体评，有的就某一点评。
2、从人物思想、性格、品质的某一点生发开去进行联想、类比，有的能再回去，有的越扯越远。
3、从自己与人物的关系的角度进行对话。如《鲁迅伴我成长》、《我心中的太阳》、《感谢恩师》。
4、编故事。
（1）根据人物的真实或虚构的再改编。
（2）设想历史人物复活来到现实生活。
5、人物独白的方法。
（三）文体、语篇形式越来越丰富多彩。
除了叙事类、论说类、诗歌、戏剧、相声、电视节目、实话实说、嘉宾有约、心理品质测试试卷、申请书、实验报告、答记者问、读书札记、听课笔记、征文启事、个人履历表、广告、调查报告、座谈会纪要、病历、体检表、起诉书、网页设计、访谈等等。
（四）暴露学生的缺点：
1、知识面窄，读书粗心。十个人物的相关事件张冠李戴。如苏轼和唐婉，镇压陈胜、吴广，骆驼祥子和鲁迅……
2、创新异化为猎奇，文体意识淡薄，思想幼稚。
（1）故事新编类必须符合社会背景、人物性格发展。
（2）文体一味追求题目新奇，哗众取宠。如用产品说明书的形式介绍孔子。
（3）选择一种文体就应按照文体要求来写。如，四幕剧只是合成四段。
3、文章没有层次感，缺少凝聚全文的中心，没有找到适当的切入口，内容空洞，套话多，没有典型细节、具体事例。
4、中规中矩的议论太少了，论辨性、思辨性不足，充分说理、辩证分析依然是弱项。
5、约1％左右的考生离题，选了十个以外的人物写。
（五）思考（对中学教学）：
1、十个人物中，考生对鲁迅较熟悉。选择写鲁迅的最多，但写得好且生动有文采的却很少。学生笔下的鲁迅总是板着脸的圣人，敬仰鲁迅却不能亲近鲁迅。学生很难弄懂鲁迅文章的语言，对鲁迅产生距离。相比之下，写苏轼、宝钗的文章写的较好。
2、读书的问题。学生读书的时间太少，课外读语文的时间太少，语文教师应让学生多读书，读经典。
3、提高学生运用语文文字的能力。应熟练掌握各种表达方式。
考卷中文从字顺的要求有相当多的考生没能达到，应抓好学生的双基。
席扬发言
一）作文题目。是14个省市里出的较好的，符合中学教学方向，提出新要求、新考验。与去年相比，更开放。今年作文整体质量差，因为与语文实际距离大，没有形成一个过渡，应有所限制或有所提示。
1、对历史人物阐释应遵循原则：如是小说可虚构，如是随感就不能虚构。
2、对文学形象多元阐释。但有一前提，必须从作品出发。
二）文体意识。
文体和对象如何磨合。
论说文少。反映学生结构意识差，不会搭架子，因而教学时应训练学生从一个角度切入，再训练从其他角度切入。
没有关键词，主题模糊不确切。
三）“三自”原则理解过于茫然。
三、阅读与语基（除选择题）
阅读组组长：
阅读题得分情况：
题项四(18分)五(18分)六(12分)
平均得分9.1558.746.119
平均得分率(％)5948.5550.99
题项四(18分)五(18分)六(12分)
15题
难度高17题难度低16题难度适中21题难度高18题难度适中19题难度适中20题难度低22题难度高23题难度适中24题难度低
平均得分2.922.7673.4682.571.411.2463.4970.3611.793.965
平均得分率(％)36.569.1857.836.84741.5369.9412.359.7766.8
试题评价：
平稳过渡。试题没有明显失误，难易适中。文言文、散文阅读贴近学生实际。既有利于高校选拔人才，又有利于中学教学。
对中学教学的建议：
1、文言文翻译要注意词意，补充省略成分，注意常用的字词，注意用双音词代替单音词。
2、古诗鉴赏要把握全诗的感情基调，加强鉴赏能力的培养。
3、重视语文基本功训练。
四、孙绍振发言
1、点评全国各地高考作文题。
2、作文要得高分，对名著要爱好。
[关键词]引导山区中学生名著阅读
《语文课程标准》中指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书。鼓励学生自主选择阅读材料。”读名著是提高语文水平的重要途径，可以从中获得很多有益的启示。正如所说：读《三国演义》，可以领略到诸葛亮口战群儒的风采；读《钢铁是怎样炼成的》能领悟到人生的真谛和生命的意义；读《西游记》能学习孙悟空的疾恶如仇……许多名著内容丰富，结构巧妙，情节精彩，主题深刻，是文学之精华。因此我认为：教师如能引导学生到名著里遨游，让名著知识伴随学生，定有利于学生开拓视野，增长见识，活跃思维，陶冶情操，发展能力。可在经济落后，条件较差的山区中学，老师应怎样引导好山区学生进行名著阅读呢?这是重要而又难执行的任务。下面，谈谈我在此方面探索出的一点思考与方法。
一、根据现状要创建阅读名著条件
1.山区中学生名著阅读的现状
目前山区中学生在名著阅读中存在令人忧虑的现象。主要表现为：⑴教学资源缺乏，不能满足学生阅读的需求。经调查，学生除了作文选之外，其他书少得可怜，有的甚至一本都没有。多数学生的父母长期外出大工，无法直接对孩子的学习、生活进行指导。山区镇连一家正规的书店都没有，就是想买书、租书，也没地方。⑵很多家长和部分教师只热衷于教科书，只重视考试成绩，忽视了学生课外名著阅读教育或不允许学生阅读课外书籍；⑶缺乏兴趣。大多数学生喜欢听流行歌曲、看动画片、看球赛或电视剧。而对名著却不感兴趣，不想看。⑷缺乏引导，名著难以理解，特别是半懂不懂的文言文名著和外国名著，许多青少年无所适从。
因此，对于山区中学生的课外阅读问题，我们在高度重视之余更应明确：应当有计划有步骤地对学生加以正确引导，通过有效途径，来开辟学生学习的新天地，开拓学习知识的新领域。
2.利用一切资源，创建阅读名著条件
⑴是以学校的图书室为主要阵地，鼓励学生到读书室借名著来阅读；⑵建立班级图书角，让学生找或借，凑几十本书。学生就可以有书可读了；⑶利用上网查看。个别同学家有电脑的，并提醒学生上健康的网站如：教育服务网等；⑷争取家长的支持。与家长联系，如：用至家长信，让家长了解阅读名著的好处，赢得家长的支持，尽量为子女提供名著书籍与阅读时间。
二、培养兴趣，使名著阅读成为学生的强烈愿望
“兴趣意味着自我活动。”要让学生乐于读，自愿读，把名著阅读作为自己学习、生活的需要，才能使其成为提高学生语文素养的有效途径。
1.教师和同学推荐名著的好片断读给大家听，或选取一些合乎学生心理特点的影片看，如《真假美猴王》、《醉打蒋门神》等。让大家去感受其中的情节。创造机会让同学们自己把喜欢的名著阅读材料向同学们介绍。这样做有利于发挥他们的主动性，还可起到促进大家多读书，发挥读好书的作用，形成榜样和竞争的力量的氛围。
2.为了鼓励学生进行名著阅读，在课堂教学中，经常采取灵活多样的形式，运用歇后语、名言警句、人物介绍和名著知识竞赛等。形成学生学习强烈的心理动机，从而引发学生阅读名著兴趣。
3.开展名著阅读比赛和成果展览。我设计了以小组为单位的“课外阅读评比表”，一月进行一次小结，一学期进行总结，看谁读得多，看哪个小组读得多，并做到持之以恒。可以借用活动课等时间，让学生通过朗读、背诵、知识竞赛、讲故事、谈读后感、讲与课文相关的知识等形式汇报阅读的成果，以检验大家的阅读效果。这样，既可检查学生名著阅读的效果，也可激发学生名著阅读的热情，又能让学生主动、自觉的阅读名著。
三、指导学生阅读名著的方法
1.轻松读得，富有实效。培根在《论求知》中说过，有的书只要读其中一部分，有的书只须知其中梗概即可，而对于少数好书，则要精读，细读，反复地读。我们也可对名著阅读的方法大体分为两种，即略读和精读。略读，就是简略地读，涉猎性地读。要引导学生学会通过看目录、读故事梗概和抓其中片断读等方法来了解图书、文章的大意，力求在较短的时间内获取有用的信息。则要采用精读的方法。精读，可以理解为积累性的阅读或探究性的阅读，更注重内容的内化和运用。精读时应引导学生采用品读、背诵、摘录、等方法促进对精读内容的理解、积累乃至运用。精读和略读并不是各自独立的，而是相互联系、互为补充的。精读往往建立在略读的基础之上。如《朝花夕拾》一本书，常常是先浏览一番其中的十篇作品，通过逐步了解、感知才会发现其中是否有值得精读的内容。比如当读到某段话对自己人生有很大启迪时，就可以细细品读，深入感悟；如果读到描写百草园景物的十分优美的语句，对自己习作有帮助，不妨把它摘录下来，背一背。这样，略读和精读有机结合起来，既能保证有较大的阅读量，又能确保阅读的效果。
2.制作读书卡。⑴作摘抄。将读物中的作者、主要人物及性格，精彩情节、名言警句、分类地抄在卡片上。经过选择、抄录，这些材料就成了自己的财富，以便日后查阅、使用。⑵作批注。随读随在字里行间加上各种符号，在正文、两旁加批注，以助理解和记忆。⑶作笔记。这是与写作练习结合的一种方法。阅读后，写出提要(或提纲)、读后感等，把阅读所得加以提炼、概括、系统、引申，最后整理成一本本的读书笔记，如《随感录》、《名言警句》等。这样从中真实地感受到阅读的快乐，提高文学素养。学生就可在阅读的质和量上协调发展。
总之，山区语文教师应正确引领学生进行名著阅读，把通向语文知识名著宝库的钥匙交给学生，引领学生逐步学会打开这扇知识的大门，让名著伴随学生左右，体验名著阅读的乐趣，使山区学子从中提高学生的文学素养和语文能力，并养成终身读书的习惯，从而收益终身。
参考文献：
[1]张俊.如何引导中学生进行课外阅读.
[2]魏海松.如何引导学生进行课外阅读.
关键词：语文教研； 多样活动； 有味
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）10-028-002
任教语文二十多年，参加过很多教研活动。然而大多涛声依旧，鲜有新意。笔者承担了校教研组长三年来，试图通过大胆创新，勇于探索，坚持改革，走出了一条颇具特色的语文教研之路。
一、勤于学习，引来源头活水
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”教研组经过讨论，达成共识：只有勤学充电，广泛涉猎，优化教法和学法，才能让语文教学活水不断，浇灌出语文这棵长青大树。
1.推荐篇目，资源共享
根据学校要求和个人成长计划，我们列出书目，要求本组同志每学期必须阅读两本以上的专业书刊，并能引领学生一起制订读书计划，师生同读经典，打好精神文化的底子。
2.勤做笔记，善于积累
“好记性不如烂笔头。”在学习名家名篇的过程中，老师们大都养成勤做笔记和知识卡片的习惯，并分门别类建立电子档案。读书笔记定期检查评比，交流展示。这些又成为教师二次备课迁移的有力补充，拓宽了视野，丰富了课堂。
3.订阅报刊，各取所需
除了集体订阅的报刊，我根据学校的精神，要求教研组成员每人至少订阅一种以上优秀期刊，作为案头必备。学习的同时，写下随感和启示，活动时交流推荐，实现资源共享。
二.苦练内功，激发创优意识
1.培训研修，开阔视野
我们抓住课内外各种课程活动或专题会议等机会，争取更多同志走出去参加培训研修，让教师们了解国内外教育的发展现状和趋势，学习先进的教学理念、教育模式，结合本地现状，探讨当前语文教育的问题与对策，以利于确定科学的教育目标，有效地设计各类教育活动。
2.素养考试，以考促学
制定教师专业成长培训计划，要求教师参加每年一次校专业素养大赛，充分考察教师新课标理论知识的掌握情况和运用新课标理念指导教学实践的能力。考试成绩计入个人业务档案，作为晋升、晋级、评优的依据之一。
3.教研兴组，科研育人
根据学校教学常规要求，立足课改，发挥集体智慧，精心备课，研究教材、大纲和考纲，强化二次备课，抓好课堂，突出学生的主体地位，要求中青年教师备详案，写教学反思，积极参加每年一度的说课、上课、课件、论文综合教学大比武，比学赶帮超已蔚然成风。
4.课堂观摩，取长补短
学会合作，这是现代人必备的基本素质，培养学生的合作精神其关键是教师要学会合作。观摩课则是教师互相学习，共同提高教学水平的载体，是教师专业共同成长的芳草地。本校教师之间互相进行课堂教学观摩，说课评课，共同探究，博采众长，教学相长显得极其重要。
5.下水作文，自我提高
要想学生写好作文，教师在指导、批阅前，必须先尝试“下水”。了解作文的写作中心，把握关键，指导才能有的放矢。同时，也是给学生一个示范及指引。我们要求所有中青年教师必须有相关下水作文，在学校教学工作例行检查时作为重点检查项目之一。
三、形式多样，丰富活动内容
1.举办专家讲座
我校坚持不定期聘请省内专家学者来校进行专题讲座，何永康、高朝俊、喻旭初、吴锦、沈中尧等一批语文高考专家多次应邀来我校讲学。
2.实施青蓝工程
通过老教师、中青年骨干教师与一大批青年教师结对帮扶，促使年轻教师迅速成长。
3.观摩录像光盘
大面积外出学习的机会不会太多，我们就设法购置省内外大师名家或课堂大赛教学录像光盘，或通过网络媒体下载等渠道，定期组织大家观摩学习或自主学习，展开讨论，撰写心得，相互交流，共同提高。
4.开办草根讲坛
我们模仿“百家讲坛”，安排组内年富力强，经验丰富的高级教师、骨干教师、市县学科带头人等校内草根专家开设讲座或论坛，每月一个主题或中心，宣传自己的教学思想，传授教学经验。
5.举办教研沙龙
教研组活动，我们经常提前安排一两个教学热点问题，让大家相互讨论、交流。
6.利用节日活动
我们充分抓住清明、五一、中秋、国庆、春节、教师节、元旦等重大节日，组织开展一些语文学习活动。组织学生开展征文、演讲、辩论等竞赛，丰富了第二课堂，激发了学生奋发向上的热情，教师可利用小长假外出旅游观光学习。
7.重视文学社团
在学校大力支持下，我们的“墨缘”文学社一直正常开展活动。每月一期的“墨缘”小报，每学期出两本“墨缘”校刊。
8.开展课题研究
为了响应学校号召，语文组勇于成为科研兴校的急先锋。不仅大胆改革课堂，推行课改新模式，优化教法，还积极撰写教科研论文，组织申报多项科研课题。近几年已结题市级、省级、国家级课题六项，另有四项省市课题正在研究中。
9.用好网络平台
随着教育现代化的实现，我们语文组与时俱进，充分利用学校网站、QQ群、今目标办公平台、微博等网络系统，实现远程传输、网内互动、群内共享、高效便捷、交流互动，优质高效地满足了语文课程改革的需要。
10.编写校本教材
根据新课改精神，语文组结合校情，先后组织编写出版了《唐宋诗词鉴赏》《经典美文欣赏》《写作一本全》《名著导读》《涟水文化》等多本校本教材，为语文校本课程的实施提供有力的抓手。
四、转变观念，提升教研质量
1.树立大语文观念
重视听说读写训练，让语文回归本真，以阅读和写作为抓手，切实引导学生关注生活，加强阅读，博览群书，增加积淀，厚积薄发，重视写作，抒写真情实感。
2.确定几种课堂模式
经过几年的研讨探索，我们总结出快乐高效的课堂教学模式。（1）现代文阅读课：自读――导学――研讨――探究――迁移。（2）文言文阅读课：初读――质疑――讨论――点拨――拓展。（3）写作课：练习――互评――批阅――讲评――升格。
3.优化评价机制
好的模式及方法，必须经过实践的检验，必须有相应的科学评价机制来支撑。
关键词：初中语文；以生为本；对话教学；主要特点；实施策略
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）05-082-1
以生为本对话教学是一种强调以学生的发展为根本目标，通过教师与学生、学生与学生、学生与文本对话式的相互作用促使学生产生个性化的感悟，进而达到促进学生自由发展的教学方式。它是在一种民主、和谐、开放的教学氛围中，将教师、学生、作者放在平等的地位上，以文本为凭借，通过学生自觉对话，主动生成话题，进而实现学生与文本、教师与学生、学生与学生之间的多向互动，提升学生的语文素养，培养学生多方面的能力，促进学生的全面发展。
一、初中语文以生为本对话教学的主要特点
1.以学生的自由发展为出发点
以生为本对话教学摒弃了传统教学中将知识传授作为第一目的教学观念，以学生的发展需求为基本出发点，将知识的掌握作为教学的副产品，引导学生在与教师、同伴、文本对话的过程中，主动提出问题，思考问题，解决问题，进而习得独立的人格、多元的文化，以提升自己的能力，促成生命的自主和自由发展。
2.以民主平等的师生关系为支撑点
以生为本对话教学强调将教师、学生、作者放在平等的地位上，达到学生与文本、教师与学生、学生与学生之间的互动。民主平等的师生关系主要体现在教师平等地对待学生，尊重学生的个性差异和成就感，尊重学生在学习过程中的独特体验和感受，师生之间能够就教学内容共同分享彼此的不同见解，交流彼此的情感观念，互相借鉴，取长补短，共同进步。在课堂教学中，只有建立民主、平等、和谐的师生关系，创造和谐、开放、宽松的教学氛围，才能使教学任务得以顺利完成。
3.以开放和生成为基本表象
以生为本对话教学的过程是丰富多彩、动态开放的，并不刻意追求答案的标准性和唯一性。对话双方是相互独立的个体，当各自对某个教学内容和问题做出独特性的见解和理解后，通过对话，进行平等的交流、真诚的沟通，达到心灵的默契沟通，促使学生的主体性、情感性和创造性得以充分发挥和调动。对话教学的过程也是持续的，没有终点的，当对话双方解决了一个问题，继而会出现新的问题，形成新的认知，使各自的认知结构得以不断完善。
二、初中语文以生为本对话教学的实施策略
1.充分信任，自主学习
传统模式中，教师大多忽略了学生自主学习的能力培养，学生缺乏独立思考、自主体验的过程，基本由教师单向传递文章的重点，需要掌握的内容。学生在文本的学习过程中，没有独特的体验，没有获取审美的愉悦感，没有心灵感触以及表达欲望。因此，师生之间无法产生视界交融，师生之间也无法对语文文本内容建立对话习惯，学生与学生之间也从不会对语文文本产生任何对话习惯。自主学习是一种具有引导性而非指示性的教学方法，教师在学生的学习过程中，仅仅是适当的给与相关的引导，但不会给学生指示学习目标，指示标准答案等。教师可以采用阅读期待的方法唤起学生阅读的强烈欲望。教师应当尊重和鼓励学生对语文作品产生原初体验以及真实的想法，并选择其中较为典型的体验和看法作为课堂讲学的对话基点。教师可以设计自主探究课题，引导学生自主阅读文本，自主体验文本，在阅读中体验文本的感彩，探索文本中角色的情感脉络，与角色产生共振，激发学生跨越时空的心灵交换，充分体验情感上、精神上的愉悦感。
2.师生民主，互动交流
在初中语文课堂教学中开展以生文本的教学模式，师生之间必须保持民主、平等、自由言论的关系，需要有真正意义上的精神平等，建立师生双方对话、交流的平台。教师在与学生沟通交流中，可以占主导地位，主要调控对话话题，鼓励和评价学生的对话过程，另外还应了解每个学生的学习需求，学习特性的同时，提出促进学生深入思考的话题，激发学生思考的习性，加深学生对语文知识的探求欲望。同时教师还应建立学生之间以教学内容为主题的交流平台，通过讨论，互相交换思想，教师还可以设计一些具有一定的思维张力的讨论话题，来激发学生的思维力和表达欲望。如教学汪曾祺的《端午节的鸭蛋》时，教师可先要求细读课文，了解课文大致内容，然后提出问题：文章的主题是写家乡的端午节的鸭蛋，为什么开篇要用那么大的篇幅来写家乡的端午节？文章的结尾为什么要引用囊萤映雪的故事？是否离题太远？引导学生讨论，以激发学生的思考和发表热情，促成对话双方的相互沟通。
3.主动反思，内化提升
【关键词】农村中学 作文教学 问题 对策
1.当前农村中学作文教学存在的问题。
1.1 从教师方面看:
1.1.1 思想上。轻视写作教学。大部分教师注重阅读教学,为上好一节阅读课,不惜花费时间找材料,写教案,详分析,想尽一切办法引导学生学习课文内容,但一到上作文课,心里便一片茫然,敷衍了事,相当一部分老师没有作文教案。另外,视作文批改为一大包袱,认为费力多,见效慢,但又不能不做,无可奈何,精神负担沉重。
1.1.2 命题上。系统计划性差,盲目性、随意性大。而所出的题目“老化”现象严重。如《我的妈妈》、《我的同桌》、《一件难忘的事》等等。部分“文学化”的倾向,也使大部分学生可望而不可及。如以“圆”为话题,引导学生由圆想到与“月”有关的诗文韵味,或想到“涟漪”,引发屈原投江对中国文化产生的深远影响。“试题化”现象,也让多数学生不感兴趣。中考考什么类型的题目,往往成为学生作文练习的重点。
1.1.3 指导上。常规作文练习,多写于课堂上,教师的指导意见就是作文批语。批语见“红”,分数醒目。学生看重的就是分数的高低。作文评讲课上学生可欣赏“优秀习作”,可鉴一些作文技巧,诸如文体、选材、结构、语言等。
1.2 从学生方面看:
1.2.1 心理上。对于作文,学生普遍怀有程度不同的畏惧心理。怕写作文,又不得不写,背上不轻的思想包袱。
1.2.2 内容上。大部分空调的多,实际的少,半僵化的多,富有灵气的少,随大流的多,畅述个人观点的少,动辄编故事,说假话。少数同学,能说真话,抒真情,但往往是苦闷,孤寂、失落、迷惘情感的渲泄,表现出一种青少年不应有的空虚、消极的心态。另外,还有一些异类文章。
1.2.3 语言上。大多数作文八股调,学生腔,青少年说成人的话,不自然,不活泼,缺少朝气和活力。普通中学许多学生的语言不过关,错别字不少,病句较多,词汇贫乏,文气不通。
2.对策探讨。
2.1 树立新的作文教学理念。一般认为,农村中学生的生活没有城里学生生活丰富。所以,一说到从生活中找作文素材,一些人就认为是为难学生:这里没有鲜花盛开的公园,没有车水马龙的大街,没有人潮涌动的商场,怎么办?“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。生活永远是最鲜活的语言源泉。针对目前农村中学封闭的作文教学现状,教师指导学生作文的主要任务应该是如何为学生引进源头活水。教师应该在学生平常貌似枯燥、乏味的生活中引导学生去发现、挖掘生活的素材。要引导学生去观察生活、体验生活、感悟生活。国家大事、邻里关系、家庭趣事、同学交往、个人心情、读书随感……都可以成为学生抒写的话题,关键是教师如何指导学生“用自己的眼睛看别人司空见惯的东西并能够发现出美来”。教师可以布置学生根据自己的兴趣经常搜集家庭、校园、社会运用语言文字的情况。如家庭成员、亲朋好友、左邻右舍之间口语交际中最新鲜、活泼的大众化语言;过年时家家户户贴的春联当中具有时代气息又炼字精辟的对联;校园里的标语牌、宣传栏、墙报以及运动会、艺术节活动所使用的语言;社会上的电影电视的宣传标语和广告、布告;商店匾额、商品说明书、企业公司的招牌上的语言;还有报纸刊物上的语言等等。新鲜活泼的语言,不规范的语言,都在搜集之列。将搜集到的资料进行筛选、梳理,可以编成各种各样的小册子,比如《精彩的广告》、《春联集粹》、《新流行语荟萃》等。把这些小册子定期在教室里展览,还可以进行评比,以鼓励更多的人参与。
