时间：2023-05-30 10:18:03
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇多媒体设备，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
多媒体电脑
随着计算机技术和网络技术的飞速发展，简单的计算机软件和硬件故障的判断已经成为了常识，作为多媒体设备的计算机基本上已安装了保护卡，所以出现问题的几率并不大。
故障描述1
电脑开机后出现找不到硬件的情况。这是由保护卡接触不良所引起的。切断电脑主机电源，并对电脑主机放电，取下保护卡，清理干净，重新安装上即可。
故障描述2
电脑开机时间明显变长、且电脑运行较慢。这种故障一般是由于保护卡保护的百分比多，有时可见100%，只要是打开Windows开始菜单下的保护卡应用程序就可见，简单的办法就是进行电脑重新启动，在保护卡管理开放模式下进入，这时保护卡程序应该显示为软件安装模式，正常运行完以后，再重新启动一下计算机基本就能解决问题。
故障描述3
系统无法重新安装。这是由保护卡的保护所造成的，Windows安装过程中需要重新启动计算机，在计算机重新启动到保护卡时，以管理开放模式进入，就可以完成Windows安装。
UPS电源
在多媒体系统中，UPS主要是保护市电突然失去导致投影机硬性关闭带来的损失或损坏、正在运行中的电脑尚未保存的信息。UPS的故障率相对较高，与UPS的正确使用和产品质量都有一定关系。
注意事项1
UPS所带功率：实践证明，绝大多数的UPS电源将负载控制在标称功率的30%～65%之间，应注意不要随意在UPS上加负载。
注意事项2
UPS所带负载：绝大多数UPS在逆变供电时，一般要求它的负载特性为电阻性或电容性，不宜带电感性负载。如果UPS要带可控硅或半波整流型负载，这时只能使用UPS标称功率的30%～40%。否则，有可能损坏UPS电源和负载。
注意事项3
与市电供电的连接：必须按厂家产品说明书上的规定连接市电，因为多媒体设备中使用的UPS大多数在设计时，无论是市电供电还是逆变供电都同用一个主电源变压器，它的市电输入端零线就是UPS电源控制线路的地线。
投影机
以迁安市五重安乡旭阳学校使用的投影机为例，主要有两种：DLP投影机和液晶投影机。在使用中应密切关注投影机的变化和出现的信息，如投影机的亮暗变化、颜色变化、在银幕上显示的信息等，发现问题应及时关闭投影机，待检查正常后再使用。
维护1
保持好环境卫生。师生共同建设教室卫生，尽量用拖布托地面，最好不要用笤帚扫地，以免灰尘上扬落在投影机上。保持好教室通风，如遇到春季沙尘天气尽早关闭门窗，大量的灰尘会堵塞投影机散热系统，一旦进入光学系统会严重影响投影质量和投影机寿命。
维护2
养成经常清洗投影机滤网的好习惯。根据环境条件，最好在一个月清洁一次滤网，如果在灰尘较多的环境下，清洁滤网的时间要短，在清洁滤网时，要注意除了保持投影机附近清洁外，千万不要使用投影机。每个学期还要做一次全面的投影机清洁工作，包括排风冷却系统、光学系统、灯泡等，在这方面如果自己做起来有难度的话可以请专业维护人员。
故障描述1
开机电源指示灯正常，状态指示灯闪烁，投影机不发光。一般是由于光源灯泡问题或进出风口受堵所致，灯泡使用时间较长或由于质量不良均可导致这种现象。通风口滤网被人为堵塞或长时间没有清洗滤网，灰尘太多导致的通风口堵塞。
故障描述2
开机后不到几分钟就自动关机，过几分钟开机又可以工作几分钟；第二次开机不工作，拆下灯泡再重新安装投影又可以工作一段时间。主要是灯泡质量问题，应更换本投影机同规格的专用新灯泡。
故障描述3
投影机正装模式工作正常，吊装模式灯泡不亮，光源状态指示灯闪烁。主要是灯泡质量不良，更换本投影机同规格的专用新灯泡即可。还可能是灯泡在一个模式下用的时间较长，光源处的水银偏向一边所造成的。
故障描述4
投影机只有蓝光，无图像。这是由于投影机上无信号输入造成的。首先检查信号源，电脑或展台是否开启，中控是否打开，中控是否控制在打开的设备上，即需要展示电脑信号，电脑是否正常工作，中控面板上对应的电脑控制指示灯是否发光。其次检查中控机上连接的小型D-SUB 15针插头是否脱落、虚连，连接投影机的小型D-SUB 15针插头是否脱落，监视器是否有信号。如果是在展台模式下，看展台信号线是否正常，输入输出信号控制按钮旁边的指示灯是否发光，如果点亮说明是在接受外部输入的视频信号，展台信号无输出，也就是没有给投影机信号。再次就是检查中控和投影机，可以将中控机上连接投影机的小型D-SUB 15针插头直接连接在电脑主机上，看是否可以正常工作，如果正常则说明中控机有故障，需要维修或者更换一台新的中控机。如果直接接在电脑上现象依旧，可换一根信号线试验，如果还是蓝光，即为投影机的问题。
中央控制系统
故障描述1
中控面板指示灯全不亮。检查中控是否通电，检查面板控制线缆插头是否脱落，由于面板安装在机柜上，插头和连接线处容易被压住，重点检查面板控制线缆是否从插头处脱落或接触不良，可以用万用表测量一下，或换一根面板控制线缆试验，如果以上正常，说明中控面板坏。
故障描述2
中控电源指示灯时亮时不亮。主要是电源插头和插座接触不良造成的。检查中控机电源输入插头和多用插座连接情况，电源插头和中控机插座连接情况，由于使用时间较长，加上环境潮湿等外界因素，在中控机电源连接处容易出现接触不良，应更换电源线和中控机电源插座。
故障描述3
中控面板指示灯亮，无法实现控制功能。开启中控机电源，中控面板指示灯正常，就是选择控制其他设备时无切换，细听中控机，听不到内部继电器动作声音，可以判断是中控机故障。予以维修或更换。
数字视频展台
维护
保持清洁。不要将液体或有腐蚀性的物体、过重、过热的物体直接放在展台上，清洁镜头与清洁投影机镜头的工具和方法相同，清洁展台时用干净的软布拧干擦拭展台台面，平时注意展台环境的卫生。
注意事项
不能用手触摸镜头，用完后及时关闭展台镜头盖，并及时切断展台电源；有些展台镜头只能旋转一定角度，不能无限旋转；发现旋转费力时千万不要硬性转动；不要用硬物撞击数字展示台任何部位。
故障描述1
聚焦不清楚。数字视频展台一般都在自动聚焦位置上，出现聚焦不清，可以手动聚焦，如果手动聚焦也不能达到清新程度，是由于摄像头内部聚焦电机或者是机械传动部分故障造成的，需要维修后方可使用。
故障描述2
展台信号无法传送到投影机。先检查中控面板上是否将信号切换到展台，再检查内外信号切换按钮旁边的指示灯，如果旁边的指示灯不亮，说明输出的是展台信号，如果旁边的指示灯点亮，不管是EXT1还是EXT2点亮，都说明是和展台连接的其他视频设备输出给展台的信号，只输出展台信号时，内外信号切换按钮旁边的指示灯应处于熄灭状态。从展台到中控的信号线是否正常，检查无误后，一般能解决问题。
故障描述3
关键词：多媒体技术，维护；软件；硬件
中图分类号：TP315 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 11-0000-01
The Management and Maintenance of School Multimedia Equipment
Liu Yi
(Shanghai Normal University,Shanghai200234,China)
Abstract:In recent years,multimedia teaching which is vivid and easy to be accepted by students gets more and more teachers and students praise,but at the same time,it also brings a lot of problems about multimedia equipment maintenance and management.This article first introduced the significance of campus multimedia technology application,then elaborated the importance of multimedia equipment maintenance,finally the author put forward several multimedia maintenance point.
Keywords:Multimedia technology;Maintenance;Software;Hardware
一、校园多媒体技术应用的意义
近几年来，多媒体技术的不断发展，给传统的教学模式注入了新鲜的血液。多媒体凭借其图文并茂的生动性和灵活性等特点，能够创设出比较易于学生接受的轻松的教学环境。多媒体教学手段的应用为教学内容、教学手段以及教学方法带来了根本性的变革。
由于多媒体技术地不断发展和应用，教学质量也取得了明显的提高。但是也正是因为多媒体设备的广泛使用，设备损耗也十分严重，因此十分有必要对多媒体设备进行科学管理和维护。总体说来，学校有必要对教师进行集中的培训，多媒体设备一定要安置在专门的设备柜中，并配有专业的技术维护人员负责管理。
目前高校的多媒体设备的教室设施大体上分为通用性和多功能型两种。通用型由计算机、分频器、投影仪、电动幕布和扩声系统组成，配备视频展台、摄像机、录像机等设备，一般在教室里固定安装，可达到比较好的使用效果，满足多媒体形式的教学演示、课堂教学等的需求。多功能型是在通用型的基础上加装了智能控制系统，将数字、模拟的视频信号和所有音频信号统一输入到中央控制器，然后由中央控制器进行信号分配、输出，可以完成自动开机、实时录制传播、延时自动关机、网络传输与控制等操作，与通用型一样，可以通过网络进行精品课观摩、录制和课堂教学点播等。因此，对多媒体设备的科学管理和正确使用是非常重要的。
二、多媒体设备维护
（一）建立规章制度，严格照章管理
“无规矩不成方圆”，制定规章制度是做好管理工作的首要前提。规章制度在制定时一定要秉承细致、详尽的原则。不可以只针对多媒体设备的使用者，还要监督管理和维护多媒体设备的技术人员。要求技术维护人员既要有强烈的事业心，也要有过硬的维护技术，不仅要熟悉不同型号的设备构成，而且要熟悉多媒体教学系统工作原理。针对多媒体设备的使用人员，可以根据需要制定相应的规章制度，如《多媒体教室管理规定》、《多媒体设备使用流程规则》、《多媒体设备日常使用记录登记本》等；关于技术维护人员，可以制定《管理人员岗位职责》、《日常设备故障维护记录》等针对管理和维护人员的规章制度。
（二）音响设备的维护
一般来说，多媒体教室的音响设备多为手持无线麦克和领夹无线麦克，不同的教室根据其用途和需求不同会有不同的配置。在日常管理中，我们一定要定期检查麦克风是否正常，电量是否充足，而且要在教室备有两个麦克风，以备不时之需。一旦其中之一出现故障，可以很快地进行更换，这样就可以节省很多时间，保证了教学的正常进行。对于功放设备，一定要根据使用说明书并通过现实教学要求把功放设备调整到最理想状态，尽量避免使用时发出杂音，做到保证教师正常授课或使用语音教学时有较好的音质，给师生营造一种良好的课堂音响情景，提高实际教学效果。
（三）计算机软硬件的维护
教师上课使用频率最大的多媒体设备莫过于计算机了，所以对计算机的维护是非常重要的。多媒体计算机系统维护包括软件系统维护和硬件系统维护两部分。
1.软件系统的维护
软件系统的维护包括系统的升级、病毒的防治和系统使用后的还原等等，一般来说，为了减少使用人员有意或无意的破坏，减少维护的工作量，一般可以给计算机装上还原卡，这样可以有效地防止病毒的入侵和使用者的失误操作。另外，要使用正版的教学软件，完整地安装在计算机中，保证教学软件系统可以正常地运行。关于杀毒软件，也要确保安装版本较新的杀毒软件。计算机硬盘也可以根据教师教学的不同需求来加以分区，这样操作的目的是为了有的放矢，更好地管理硬盘的信息。例如，可以把计算机硬盘划分成操作系统、教师教案存放、软件存放和管理备份等几个分区，并对所有计算机安装统一版本的操作系统，并在管理备份分区中建立系统镜像，以用于必要时还原系统。
2.硬件系统的维护
校园中计算机的各种硬件器件包括电源、硬盘、内存、显示器、键盘鼠标等。对于硬件系统的维护，应该做到专人负责备案计数，做好材料的入库登记和管理。定期要对计算机的部分硬件进行检查、除尘等，有效防止硬件接触不良导致的硬件故障，减少计算机硬件的维修频率。硬件要储备一定数量来备用，如遇到突发故障可马上更换，保证设备的运行和教学的正常进行。
三、结束语
多媒体设备管理维护工作是非常复杂的，实际中遇到的问题更多，比如投影机进风口和镜头的清洗等。多媒体设备维护管理人员应不断研究这一重要课题，将多媒体设备管理得更好，从而减轻教师的工作负担，保证教育教学工作的顺利进行，实现教学效果的最优化。
参考文献：
【关键词】 多媒体故障维护解决方法
随着信息技术的飞速发展,计算机的应用日益广泛,多媒体教学已成为各大院校普遍使用的教学手段之一。使用多媒体教室上课,能够综合应用文字、图片、动画和视频等资料,具有生动、直观、灵活的优点,相同时间可以让学生学到更为丰富的内容,因此受到老师和学生的普遍欢迎。多媒体教室教学系统由计算机、投影仪、展示台、扩音设备、控制台、控制桌等组成,在使用过程中容易出现的一些故障。为了确保多媒体教室的正常运行,现分别就常见故障类型和解决方法来进行分析与解答。
1计算机的常见故障及解决方法
计算机是多媒体设备的心脏,也是最常用也是最容易出故障的设备。以下是笔者在工作中比较常见且典型的故障以及其解决方法:
(1)系统被病毒感染:由于多媒体教室使用人数比较多,使用情况复杂,教师经常通过U盘或活动硬盘向计算机里拷贝安装文件或资料,所以计算机系统感染病毒是一个很普遍的现象。为保证计算机安全正常运行,要安装正版的杀毒软件定期升级到当前最新的版本,定时查杀病毒,启动病毒实时监控系统,使计算机系统形成对病毒的防护层。同时做好系统的备份工作,当系统出现问题时,用ghost软件恢复即可。也可安装硬件还原保护卡,保护系统分区,保证教学的顺利进行[1],只留E盘可以用于教师保存文件,如果电脑中毒,及时重启电脑然后格式化E盘。只有做好各项防护工作,才能防患于未然。
(2)人为造成的硬件故障:人为原因是造成计算机硬件故障的重要原因,它所造成的经济损失也是巨大的。比如在插U盘及移动硬盘等USB设备时,部分教师不按照USB接口方向插入槽口,而是把U盘使劲往里插,很可能导致前置USB接口损坏。因为USB接口里面有四根数据线,若U盘插入不正确很容易把USB接口里面这四根线中的任何一根折弯或插断,前置USB接口不能使用,也给其他老师教学带来了不便。
(3)教学中出现黑屏、死机现象:造成显示器黑屏、死机现象原因有很多,可能有病毒原因,也可能与硬件有关,比如需要检查主机及显示器电源线是否插接良好,内存、显卡主板插槽是否存在接触不良或者物理损坏,或者刷新率或分辨率设置是否太高等。教师的疏忽也是原因之一,需要检查显示器电源是否打开,显示器连接中控的信号线是否被弄松了,或者是计算机自动进入休眠状态等。
(4)数据丢失:由于一个教室有多个教师轮流使用,经常涉及到数据(如教学课件)丢失,或者课件过大或软件之间相互冲突而造成死机的现象。我们采取对硬盘安装保护卡进行系统保护,硬盘保护可以快速恢复数据、安装使用简便、稳定性好、保护更全面。
(5)主机无法识别USB设备:有些计算机对U盘、移动硬盘、mp3等移动存储设备识别慢,甚至不识别。可能是由于部分多媒体教室的计算机属于早期产品,其USB接口在硬件上已经不能兼容新的USB接口技术。也可能与电脑主板的USB接口电压不足有关,不妨换条一端带有PS／2端口的数据线供电[2],可以很好地解决问题,同时也要考虑U盘、移动硬盘或者计算机上感染病毒的可能性。
2投影仪的常见故障及解决方法
投影仪在多媒体教学设备中属于最昂贵的设备,它的性能及投影质量直接影响到教学效果,一旦损坏,不但影响正常的教学而且维修费用很高。所以要指导教师正确使用投影仪。
(1)投影仪开机后,屏幕上没有图像:首先需要检查确认投影仪电源是否正确连接,AC插座是否正常,再检查投影仪电源是否已打开。如果投影仪电源已打开但灯仍然不亮,要检查投影仪是否处在备用模式。另外,还要检查视频电缆连线与接头是否正常连接,有否松动,投影机的镜头盖是否已打开以及灯泡是否完好。
(2)投影仪使用中,图像模糊:应检查投影仪焦距是否调好;可适当调节投影机亮度、对比度以及焦距;如果投影机过去效果一直很好,只是近来越来越差的话,应当考虑更换灯泡;如果这些都没有问题,那就要检查镜头是否脏了,可请专业人员及时清洁镜头。
(3)投影画面演示中偶尔显示为空白:可能由于计算机使用了节能功能,在非活动状态时,禁用了视频输出信号而引起的。可以打开“控制面板”中的“电源管理”和“显示”图标进行查看,把计算机上的所有节能程序和屏幕保护程序的设置去掉。另外,也可能是计算机系统的BIOS设置不当所造成的,要检查系统的BIOS设置。
(4)投影画面出现不规则的斑点或者投影机突然自动断电:前种现象原因是机壳内吸入了灰尘,需要专业人员对机器进行清洗、吸尘,斑点即会消失;后种现象多是由于使用过程中,机器过热启动了投影仪的过热保护电路,造成断电。为了保证投影仪正常工作,防止机器升温过高,使用中注意切勿堵塞或遮盖投影机背部和底部的散热通风孔。
3 音响设备的常见故障及解决方法
常见故障为电脑播放影音或使用话筒时音箱无声,或者在使用话筒讲话时混音过大或伴有啸叫声。出现上述情况,首先要检查音响设备的电源插座是否已经插上并打开,是否电池没电或没有电池。然后要确保电脑到功放的音频线是否完好并连接,功放是否加电,功放功能是否选择正确,以及其他故障。产生啸声是因为话筒音量过大或扬声器功率不足,调整话筒音量,不要将话筒对准扬声器,变更话筒位置,阻止扬声器声音直接进入到话筒。如果是上课途中突然音箱没有声音了,就应该立即观察功放机,看电源指示灯是否熄灭,检查功放机保险丝等部件是否被烧毁,然后换上新的部件即可。
总之,在多媒体教室的使用上要做到严格管理,明确责任;制定多媒体教室使用指南,对所有授课教师实行严格的岗前培训;实行维护计划,杜绝设备非正常使用[3]。只有多媒体教室管理人员在平时的工作中做到多检查、勤维护,发现问题及时处理,遇到故障及时排查,同时广大教职工共同努力与关注,才能有效地提高多媒体设备的使用效率和寿命,保证多媒体设备安全、高效的运行,发挥多媒体技术在教学中的优势,为教学工作提供一个高效、稳定的平台,更好地为教学服务。
参考文献:
[1]孙成立.多媒体设备的常见故障及维护[J].湖北师范学院学报:自然科学版,2009(4):112-115.
[关键词]信息技术；多媒体设备；管理；维护
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.20.106
[中图分类号]G434 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2016）20-0-01
1 传统管理模式存在的弊端
1.1 管理模式相对陈旧
在多媒体教室的管理上高校所采取的模式通常是相对传统的模式。将多媒体教室依据智能进行划分为三个不同的智能部门：教务处负责多媒体教师的使用情况安排；网络管理中心负责多媒体设备的维修与管理；国资处负责多媒体教师设备的购买与更新。这种管理模式具有其自身的优势，那就是通过这种方式进行管理可以实现各个部门的分工协作，共同负责。但这种方式也存在自身的弊端，那就是这种以人为主管理的方式认为因素会对整体的管理效果产生很大的影响，特别是在多媒体教室不断增加的情况下，会造成管理缓慢，维护不及时，监督工作无效等问题。
1.2 培训效果有待于提升
在进行多媒体设备的管理与维护中，对教师的培训必不可少。通过培训让教师及时了解各种资源库，利用各种网络资源，提高多媒体教室设备的利用率。从我国各大高校多媒体教室的实际运行情况来看，很多教师对于某些教学设备还仍然不够熟悉，操作也相对规范，很多管理部分为方便教师进行多媒体设备的操作，定期为教师开展培训活动。这种培训活动的初衷很好，但是在实际操作过程中则会出现诸多问题。许多教师迫于科研和教学压力无法很好地进行多媒体设备维护的培训工作，或培训效果不佳，因此，培训工作流于形式，很难达到预期的效果。
1.3 管理成本较高
从我国多媒体设备的管理方式来看，通常采用分散式管理的方式，也就是说，每位多媒体设备管理员分别负责几个多媒体教室的管理工作，另外，多媒体管理中心为了实现对多媒体设备的有效管理，还在每10间管理教室多配备一名多媒体设备的维护与管理人员。由此可见，为实现对多媒体教室的有效管理与合理维护，需要在日常的维护与管理上多下功夫，这便需要高校在多媒体教室的管理上投入大量的技术维护人员，这将大大提升多媒体设备的管理与维护成本。
2 信息技术在多媒体设备管理维护中的作用
2.1 建立多媒体设备的查询数据库
多媒体设备的查询数据库以图文并茂的形式，将所有的多媒体设备资料进行了整理与总汇，使师生可以直观、清晰地在多媒体设备上进行资料的查询与收集。多媒体设备查询数据库包括教室查询、设备分布、网络设置、软件下载、维护流程、下周预报等六个板块，涵盖了多媒体教室设备使用各方面的内容。
（1）教师查询：在这一板块中，涵盖了管理范围内的所有多媒体教室的使用情况及其操作规范，并以实物图片的方式展示出来，教师在进行多媒体教师的查询中只需要通过搜索教室编号便可以了解该多媒体教师的所有信息以及设备的使用情况，为教师带来极大便利。
（2）设备分布情况：这一板块主要罗列了计算机、投影仪、背投电视等多种多媒体设备在各个多媒体教室的分布与使用情况及其具体的型号。这一查询数据库可以对高校教务处、国资处、网络管理中心在进行设备情况的了解以及为各个班级教学情况的安排提供了方便。
（3）网络设置：网络设置模块列出了所有多媒体教师的IP地址分配、DNS配置，为教师使用笔记本进行教学工作提供了便利。
（4）软件下载：本模块包括基本软件与专业软件的下载与操作，基本软件包括教师应具备的常用的应用软件；专业软件是针对个别专业教师进行专业教师所需要的软件，这部分是根据教师的实际要求而进行添加的。
（5）维护流程：针对部分多媒体教室管理与维护的特殊情况，列处教务处于网络管理中心进行分工合作的职能关系，并列处各个教师管理员的联系方式，以便上课教师在多媒体教室遇到问题时可以及时得到解决。
（6）下周预报：这组板块提供了各个教室的动态使用情况，设备所处的状态，帮助任课教师了解教室的基本情况，并作出相应的教学安排。
2.2 多媒体教室设备故障网上申报系统
从多媒体教室设备的维修申报方式来看，多年来其报修的方式均是教师在上课使用过程中总出现问题后才联系维修办公室，由维修办公室派出维护人员进行修理。这种保修方式看似简单，但在实际操作中却存在一定的问题。如教师在课堂教学过程中发现多媒体设备出现问题，但却担心影响教学进度而选择不报修，这种情况势必会影响下一位教师上课的正常使用，久而久之，设备的问题由于长时间得不到报修而愈加严重，最后耽误了维修的最佳时期，而使得设备受到不必要的损失。针对这种情况，高校应该建立多媒体教师设备故障的网上申报系统，采用Web模式进行故障报修，这样教师便可以在校园的任何一个网络接入点进行设备的报修。该系统还可以实现对后台数据的定期汇总，进而提升对系统设备维护的预见性，提升设备的使用性能，避免因设备损坏阻碍教师在教学活动中的正常进度。
2.3 多媒体教师中央集中控制管理
多媒体教室重要集中控制管理是在每间教室均开通校园网络的情况下对多媒体教室设备进行远程控制。整个多媒体教室中央控制系统主要是由总控服务器以及多个多媒体教师投影仪控制器组成。多媒体设备管理员通过这种控制管理中心平台实现对设备的远程监控，以达到维护与管理作用。
主要参考文献
然而长期以来，教师感觉物理难教，学生感觉物理难学。仔细分析一下我们的学生，他们面对的是新事物层出不穷的新时代，而且自身接受新事物的能力又较强，自我表达的需求更高，因此他们不喜欢教师在课堂上灌输一些枯燥乏味的知识。他们需要解放眼睛，多看一看；解放思维，多想一想；解放嘴巴，多说一说；解放头脑，多用一用；解放双手，多做一做。
心理学研究表明，同样的学习材料，单用听觉，3小时后能保持所获知识的60%，3天后降为15%；如果听觉、视觉并用，3小时后可保持90%，3天后可保持75%。显然，增加听觉、视觉信息量是获取知识的有效方法。通过多媒体教学，教师可以引入音频、视频、动画，突破时空限制，创造物理情境，多感官刺激学生。作为高中物理教师，笔者对于多媒体设备在教学过程中的作用感触颇深。
一、应用多媒体设备创设物理情境
为了将学生尽快带入物理课堂，我们可以通过多媒体播放视频、动画、问题等方式创设情境引入新课。比如讲解安培力时，先播放一段电磁轨道炮视频，然后投影展示迷你电磁轨道炮模型（如图1所示），引导学生进行分组实验。接通电路后，学生观察到导体棒运动起来，总结得出磁场对通电导线产生力的作用，这个力就称为安培力。
图1
习题课也可以通过播放视频引入。例如在讲解应用动能定理分析多过程问题时，播放一段滑草的视频引入本节课要解决的两过程问题。视频冲击了学生的视觉、听觉，平面图画与动态过程结合起来，给学生留下了深刻的印象，他们体会到物理与生活息息相关，产生了学习物理的兴趣。
运用多媒体可以弥补实际运动不易观察的缺陷。例如在讲解自由落体运动、平抛运动时，物体运动的时间极短，不易观察。这时可以通过多媒体动画延缓物体下落的时间让学生仔细体会。图2为物体做平抛运动时，利用多媒体做的频闪照片。
图2
运用多媒体教学，教师可以将更多的精力用在重点内容的分析、疑难问题的解决上，做到内容分布合理，课堂信息量大，实现多感官教学。这样有利于将教师从课堂中解脱出来，变成真正意义上的指导者，而学生则成为课堂的主体。例如在讲解楞次定律时，学生可以顺利地完成实验操作与现象记录，却不知如何下手分析并从现象中得出抽象的规律。此时，教师可以借助多媒体课件，将4幅实验图同时展示（如图3所示），用一种颜色的线表示原磁场的磁感应线方向，另一种颜色的线表示感应电流的磁感应线方向，逐个分析，一一攻破，带领学生体会物理规律得出的过程，体验探索自然规律的艰辛与喜悦，加深对知识的理解与认识。
图3
运用多媒体教学可以将抽象的内容转变为感性的材料，降低教学的难度。例如在分析弹簧振子的位移、回复力、加速度、弹性势能、速度、动能等物理量的变化规律时，弹簧振子的振动过程复杂，用语言描述起来不容易说明白，会增加学生对物理的畏惧感。而通过多媒体动画，将振动过程分为4个阶段，逐一分析，步步落实，提高了课堂实效。多媒体技术把教师从大量重复性的教育活动中解放出来，将更多精力放在更具挑战性和个性化的问题上。
二、应用多媒体设备辅助实验教学
物理是一门以实验为基础的学科，在教学过程中，实验必不可少。然而由于条件的限制，有些实验在高中物理教学中很难实现，例如波的干涉与衍射实验，光的干涉、衍射实验，原子物理中的粒子散射实验等。对于此类实验，可以借助多媒体课件演示实验现象。图4为粒子散射实验演示图片，通过多媒体动画演示，可以给学生留下深刻的印象。
图4
对于数据处理比较复杂的实验，如验证牛顿第二定律的实验，此前学生已经熟练掌握了利用打点计时器测量加速度的数据处理，本实验主要目的是验证牛顿第二定律，加速度的处理可以弱化，所以可以利用传感器测量加速度，再利用计算机进行数据处理，总结实验结论，从而节省了实验时间。
再比如电学实验的教学，尤其是根据电路图连接实物图，无论教师的语言表达能力与板画能力多强，总是会有学生出现问题。图5为描绘小灯泡的伏安特性曲线实验的实物连接图。利用多媒体课件可以将鼠标变换成教师手中的粉笔（单击鼠标右键，选中指针选项中的笔），教师边画边说，形象直观，快速准确，大大提高了课堂效率。尤其是滑动变阻器的连接，若是分压电路教学生连滑动变阻器时要“两下一上”，限流电路连滑动变阻器时要 “一下一上”，教师的示范对学生作用重大，并且印象会更深刻。
图5
通过多媒体课件讲解，可以提升实验的能见度。尤其是一些重要实验仪器的读数，如螺旋测微器、游标卡尺、多用电表的读数，可以让学生一边动手一边通过多媒体课件学习仪器的测量原理和读数规则，克服了实验仪器小、教师演示不方便等困难。
三、应用多媒体设备做好复习课教学
多媒体设备引入课堂之前，习题课与复习课通常采用“粉笔+黑板”的方式，教师“一板接一板”地板书，学生也要不停地做笔记。利用多媒体可以扩大复习课的容量，提高复习效率。例如高三的光学复习课，为了克服高三学生在复习过程中的倦怠和疲惫，调动学生的积极性，这节课设计了以下环节：
环节一：快速抢答。仔细看图片和听问题，随时可抢答，每题每组只有一次抢答机会，共8小题，每题10分。在课件中以图片加文字的形式将常见的光学现象进行展示与区分，如光的色散现象、光的全反射现象和应用、光的干涉现象、光的衍射现象、光电效应现象，以及考纲中要求的两个光学实验，测定玻璃砖的折射率和测定单色光的波长。
环节二：争分夺秒。第一轮分数低的小组先选题，限时40秒，尽可能快地回答问题，每题10分。将光学零散的知识点以问题的形式呈现，让学生加以区分，并且能够检测学生掌握的灵活程度。图6为“争分夺秒”的一组题目，课件中的小喇叭图标超链接到限时器，滴答滴答的声音可以制造紧张的气氛，提高学生的反应速度。
图6
环节三：我说你猜。两人合作，一人描述，一人猜词，猜对一个10分，时间为60秒。不能用英文或者汉语拼音拼写，不能出现关键词。调动学生的多种感官，提高合作能力以及语言表达能力。图7为“你说我猜”的一组题目。
图7
环节四：思维导图。给每组学生5分钟时间，对光学全部内容进行整合，画出思维导图。在学生画思维导图的同时，播放轻柔的音乐，让学生在舒适放松的环境里进行归纳总结，并将全组学生的积极性调动起来，汇集全组学生的智慧。图8为学生在课堂上完成的思维导图，合理地利用了下课前的几分钟时间，高效地完成了课堂小结。
多媒体教学对物理课改的作用意义深远，但要注意课件内容不能太杂乱，过多的声音、图片等容易使教学过程脱离教材，使学生的学习失去了抓手。因此利用多媒体教学时一定要注意与教材相结合，教材中难以理解的内容可用多媒体帮助分析，教材中有的图画不必展示，重要的实物演示实验不能用多媒体动画来替代，教师板书的示范作用更不可以用多媒体替代。
图8
四、结束语
多媒体教学方式对教师的教学技能提出更高的要求，教师在教学中既要发挥多媒体的优势，又要将其与传统教学方式相结合，合理利用多媒体设备，将课堂还给学生，提高学生的综合学习能力。
参考文献
[1] 齐建芳.学科教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2012.
关键词 便携式多媒体设备 医学专业教学 组建 应用
中图分类号：G642 文献标识码：A
多媒体教学具有很多优势，如信息量大，形象、生动、直观。①②近年来多媒体设备迅速在各校普及，成为了一种主要的教学手段。但是有些学校因为条件限制，尚未设置多媒体设备，让老师们不能感受多媒体教学的魅力，特别是在从事一些与形态学相关的医学专业课教学中，不能充分把精彩的教学内容展现给同学们，不能在优秀的传统教学上锦上添花，由此而深感遗憾。本文主要基于有上述情形的老师们，通过自己已有的或花很少的钱购置的设备来组建成便携式多媒体设备，使之能在教学课堂上发挥多媒体教学功能，效果虽然不及大型多媒体设备，但启动方便，操控灵活，适于任何地方，可具有多种功能（教学、娱乐、通讯工具、产品推广等）。下面就说一下笔者在教学中组建的便携式多媒体设备及在教学中的应用。
1 组建
所需设备三件，一个是智能手机，这个相信多数老师应该都有的，笔者用的是配置很低的诺基亚C7，需配置3.5mm转3AV公线如CA-75U，C7可在线观看视频、可下载视频、可搜索并下载相应的文档材料、可收发电子邮件、可登陆即时通讯软件QQ并查看下载QQ群共享文件，可使用OFFICE办公软件等等，真可谓一机在手相当随身带了一个超级秘书。一个是教学扩音机，笔者用的是新在线N87多功能非无线教学扩音器，需配一根3.5mm公对公音频线，用来辅助投影仪扩音。还有一个是微型投影机，笔者用的是淘宝上购买的高清高亮飞兰投影仪，需一根3.5mm转3AV母线。其实这三样设备多数老师都是有的，没有投影机的话一千元左右即可买一个。一般教学用这三样就行了，至于设备的连接很简单，不再多说。如果有条件的可进行下一步接入互联网。接入互联网的好处自不必多说，现在云端服务做得很好了，云U盘可存上很多资料，不必再为带U盘和手机数据线而发愁。云端教学软件也丰富，不必为手机内存小而发愁。
2 应用
2.1 教学实例
在教学中，纯理论的课程，传统的板书教学效果好，如果是关于形态学方面的课程，百闻不如一见，多媒体就发挥威力了。③下面以维生素D缺乏性佝偻病(一课时45分钟)为例说一下具体应用。首先备课是肯定的。内容一个是要准备教学宣宣传片，教学PPT，④⑤并存入手机；一个是教师要准备讲稿；再一个是要设计把握教学各环节的时间。上课开始打开设备开始教学，各环节具体安排见表1：
2.2 教学分析
通过以上设备的参与，本次课有几个特点，一是放了一个宣传片，图文声象并茂，信息量巨大，一开始就在脑海中留下深刻的印象，对本病获得了一个感性的、概念性的认识。二是通过PPT提纲性展示，节约了传统板书的时间，而且简洁明了，一目了然，重点突出，而老师只需要做的是准备讲稿（当然脱稿最好）去对PPT提纲进行讲解，引导，发散，思考，并及时观察学生听课情况，带领学生参与教学互动，带动怎个教学进度的完成。充分发挥了老师是主导，学生是学习主体的作用。⑥⑦
当然，以上只是这个便携式多媒体应用的一个例子，它的用途还很广泛，比如课间休息可放音乐或电影，活跃气氛；还可用手机QQ与同学们进行感情与学习心得交流，促进师生间共同进步；还可发邮件，比如教学习题可发至群邮件并收邮件解答等等。
总之，组建一个便携的多媒体设备，不仅可以在学校尚未设置多媒体设备时能感受多媒体教学的魅力，而且它的功能多样，有的功能很实用，值得推荐给各位老师，有的未发掘的功能还需要有兴趣于此的老师们进一步去探索。
注释
① 李红叶.教育原则与信息技术：谁是主宰[J]外语界,2004(4):30-36.
② 申健.多媒体辅助教学在医学教育中的应用[J].中华医院管理杂志,2007.27(4):59-60.
③ 刘兵.多媒体教学与传统教学相结合[J].大学时代,2006(6):67.
④ 夏仁康,雷伟.医学多媒体课件制作与应用探秘[J].中国医学教育技术,2006.20(3):263.
⑤ 李四维,范绪华.多媒体技术在妇产科教学中应用探讨[J].中华医学教育杂志,2007.27(4):59-60.
关键词：语文课堂；多媒体课件；优化
一、问题的提出
现代教育技术手段不断更新，计算机多媒体技术和网络技术被引入教育教学过程，这使得学生的阅读对象不仅有文字和图片，而且有有声读物、动画、视频资料，它是实现教育现代化的技术支持。多媒体教学的优点集中在以下几方面：调动学生的情感，激发学习兴趣；拓展学生思维空间，培养创新精神；有利于优化课堂教学结构；提供更新、更广的知识点，开阔视野。
在语文课堂上多媒体设备被广泛使用已有很长时间，但多媒体设备的滥用和使用不当广泛存在。语文教学与其他课程最大的不同，除了字、词、篇章的学习和运用，语文老师还有更重要的教学目标，人文主义教育。让学生通过语文课不仅学习语文知识，更发展成完整的人。
二、研究对象的界定
中学生作为一个特殊的群体，其发展性和不稳定性使得对他们的人文主义教育显得尤为重要，而中学生在学校受到的人文教育主要体现在语文课堂上。本研究针对的是在中学生语文课堂上对多媒体的使用及其效果反馈，主要研究对象有网络视频公开课和真实课堂。
三、研究的方法
（一）质性研究法
1、收集课堂教学事件的记录
2、情节如何展开，学生如何体验等
3、对课堂教学设计和教学行为的分析
4、对学生的认识、理解和发展的分析
（二）观察法
（三）比较法
四、研究的目标
多媒体教学是在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，以多方位的信息影响学生，形成合理的教学过程，达到最优化的教学效果。教学过程最优化是前苏联教育家巴班斯基提出的教学理论和方法，指在一定的教学条件下寻求合理的教学方案，使教师和学生花最少的时间和精力获得最好的教学效果，即在同样条件下，同样的时间内使学生学得更多、更快、更扎实。最优化的标准有两个：最大效果和最少时间。本研究的目的在于，确定如何运用多媒体教学在缩短教学时间的基础上加强学生对知识的掌握和理解的。
五、研究所得的结论
（一）用多媒体课件的优势
多媒体课件有生动、丰富、即时反馈等特点，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率。能够按照教学过程给学生提供知识内容，举例说明、进行演示、反复学习，这些更有利于学生对知识的理解和巩固，提高教学质量。
1、有利于提高教学效率
课件能够将授课内容以大纲的形式呈现出来，这样在一定程度上节省教师书写板书的时间，以便有更多时间进行讲解，与学生交流，教师可以很容易地使用和支配更多的信息资源，增大了教师对教学资源的控制范围，并且为教师控制学生的学习提供了帮助。
2、清晰呈现教学内容
在课堂教学中，多媒体课件可以弥补传统教学的一些不足之外，还可以对原有的教学方式进行改进，使教学内容更加形象、逼真的展现出来。
（二）多媒体教学容常见的问题
1.多媒体运用过量
一线课堂教学中存在多媒体课件运用过量的情况，特别是在语文课堂上。很多老师在课堂上以多媒体课件为教学主线。这本是有利于课堂的但是多媒体课件内容过多，包括的无关信息太大，甚至占用了学习基础知识的时间。
2.多媒体的过分使用使老师角色淡化
现代电脑技术的发展，使多媒体课件可以包含的内容更加丰富，因此也可以借以传达更多样的内容。不可否认，前文分析过多媒体教学尤其突出的优势，所以很多老师希望通过多媒体课件上课。但是现在网络资源共享平台非常便捷，就会让部分老师几乎不靠自己解读文本。如果课堂教学变成了多媒体课件的播放，那课堂也就失去了其原本的意义。
3.多媒体限制的学生的发展空间
多媒体课件包括的内容往往不止于文字，为了实现课堂的多彩，多媒体课件往往包含图片、音频、视频。特别是散文、诗歌这样比较抽象的文章，有的老师很喜欢用图片展示文章描述的景色或者朗读示范，这样做一方面会限制同学的想象力，不利于完整人文素养的培养。教师找到的资料甚至并不适合教学目标，造成误导。
（三）在课堂上使用多媒体课件应该注意的问题
1、利用多媒体课件要注意与传统媒体相结合
多媒体课件是现代教学工具中的一个重要工具，但在实际教学中应该注意与传统教学媒体相结合。语文教学基本都是基于文本解读的，所以不论使用哪种工具或者课件，都只能是为了帮助同学更好的进行文本解读，老师在课堂上进行文本解读时真正需要的还是传统教学方法。
2、依据教学内容选择适当的教学媒体
我们利用媒体进行教学的最终目的就是为了达到优化的教学效果，因此无论是现代媒体还是传统媒体，只要是能达到优化的教学效果就是针对于这一教学内容来说最合适的媒体。
3、适应学生个别差异，实现因材施教
学校可以开放声像阅览室，在网络上共享多媒体教学资源，使学生有了更多学习的机会。对于一些在课堂上不能正确理解的问题有了更好的解决途径。同时，大量的资源可以丰富学生的知识，学生可以根据自身的兴趣、爱好进行广泛的学习，真正达到因材施教的目的。
很多多媒体设备管理人员都只在最小的程度上履行自己的职责，对自己工作关系不是很密切的事情常采取置之不理的态度。例如，很多管理人员只是负责多媒体设备的安置以及故障后的维修工作，对其他能防患于未然的措施常采取忽视的态度。对多媒体设备出现的一些小故障，只要其不影响多媒体设备的使用，管理人员一般是不进行处理的。
二、多媒体教学设备的管理措施
（一）提高多媒体管理人员的管理素质
对多媒体设备管理人员加强责任意识培训，让多媒体设备管理人员充分认识到自己工作的重要性，如有条件，可以实行维护维修管理的奖惩制度。以提高当职人员的工作积极性。在增强管理人员管理的责任意识的基础上，建立管理人员定期检查与维修的管理制度，从而确保多媒体设备的可靠性。
（二）加强教师的多媒体技术培训
管理人员对多媒体技术的管理很重要，教师对多媒体设备的使用方法也很关键。即便是多媒体设备的质量与检修没有问题，但是如果教师的操作不当对多媒体设备的损害有时也不容忽视。与其增加不必要的维修费用，还不容加强对教师的多媒体技术培训。这样一来，教师不仅可以避免问题的发生，还可以及时的帮助学生解决一些简单的问题。
（三）改革落后的设备配置方案
对于多媒体设备的购置，并不是价格越高，设备越先进，对教学效果帮助越大。在对多媒体设备进行配置时，除了要考虑多媒体设备的质量与先进性外，还要考虑多媒体设备是否满足教学的需求以及教师的使用能力。过于先进的设备，由于老师的使用能力有限或者是教学应用不到，这会造成设备的资源浪费和学校的资金浪费。所以，在对落后的设备进行改革时，要懂得实事求是的制定设备配置方案，尽量做到物尽其用，人尽其才。
（四）提高多媒体教室的使用率
为了充分发挥多媒体教学设备的使用价值，最直接有效的办法就是提高多媒体教室的使用率。所以，对多媒体教室使用率的提高也应列入到多媒体设备的管理当中。提高多媒体教室的使用率，一方面能够提高使用人员对多媒体设备的掌握能力，便于教学的开展；另一方面，也提高学生对多媒体技术的了解兴趣，从而提高学生的综合素质。对于如何提高多媒体教室的使用率，管理部门可以通过组织一些有意义的活动或者安排一些有价值的多媒体技术课程，促使老师和学生以及管理人员的学习与交流。
三、多媒体教学设备的发展趋势
对于多媒体教学设备的发展趋势，其必服从教学的发展需求。对于教学成果突出的要求，其必须要功能完善的多媒体教学设备。在保证质量的基础上，能最大限度的利用多媒体技术首先就提高了教学效率。对于多媒体教学设备功能的完善，则要以增加资金的投入，而为了推广多媒体教学设备的使用，多媒体设备的配置少，功能全以及质量高就成为多媒体教学设备的发展方向。多媒体设备配置少，则减少了资源的投入；多媒体设备功能全，则能最大限度的满足教学方面的需求；多媒体设备质量高，则能最大限度的延长其使用年限，从而减少学校的资金投入。除此之外，如果能使多媒体设备的改造性增强，则既能减少一些设备的资金投入，还能充分利用现有的资源。在以上优点的基础上，如果能建立一套科学统一的多媒体教学设备管理制度，则对于多媒体教学设备的使用寿命的延长更有帮助。在某种程度上说，配置少，也方便了多媒体教学设备的管理。
四、结语
【关键词】网络教育；多媒体电子教室；设备管理
进入21世纪之后，由于信息技术的不断发展，在目前各个阶段的教学当中已经普遍应用了多媒体设备，有条件的也已经搭建完善的多媒体电子教室。在多媒体电子教室当中，教室可以通过多媒体设备的使用，提高课堂教学的效率，让学生更加直观的了解到所学的知识内容。而在这样的情况下，多媒体设备的管理就成为学校必须要解决的问题。那么，要如何才能更好的进行多媒体电教设备的管理呢？笔者认为，首先需要了解的是多媒体电子教室。
1、什么是多媒体电子教室
多媒体电子教室是学校用来帮助教师更方便的使用多媒体设备来进行教学的新型教师。在多媒体电子教室当中，能够让多媒体设备更好的发挥其功能，并且具有实用性和应用性等特点。多媒体电子教室的实用性指的是其具有相当强大的功能，包括有红外学习及控制功能、网络的控制功能以及内置矩阵功能等，这些功能能够帮助课堂教学更好的进行创新并且提高课堂的教学效率。并且采用多媒体设备进行教学，能够让课堂教学的氛围更加的轻松活泼，在这样的环境下进行学习，能够提高学生学习的积极性，并帮助学生更加直观的了解教材内容，从而更好的进行学习。而多媒体电子教室的易用性则是因为多媒体设备的操作十分的简单，无论是鼠标或者触屏都能进行操作，并且进行各种语言的切换。同时在操作时的信号传输、幕布的升降以及投影的开启和关闭都十分的方便。
2、多媒体电教设备集中管理的作用
在多媒体设备的使用中必须要重视起集中管理的工作，这是因为多媒体设备的集中管理是通过局域网以网络控制的形式对多媒体设备来进行远程的控制。这样的远程控制能够十分快速便捷的实现不同教师之间的信息共享，大大的提高了多媒体资源的利用效率，并且也能更好的进行多媒体设备的管理工作。因此，从多媒体电教设备集中管理的作用来看，是十分符合目前教育设备管理要求的，不仅因为集中管理能够提高多媒体设备管理工作的效率，同时还能够节约人力和时间成本，达到节约资源的目的。除此之外，在使用多媒体设备进行教学的时候，难免会出现突发状况，影响到课堂教学的正常进行。而通过多媒体电教设备的集中管理，能够加强相关技术人员对于突发状况发生时的响应能力，在第一时间派出相关工作人员对多媒体设备的故障和问题进行排查，并进行及时的检修，让课堂教学能够顺利的进行。
3、关于多媒体电教设备集中管理的几点建议
3.1 对相关技术人员进行集中管理
要想更好的实现多媒体电教设备的集中管理，那么首先要做的就是对于相关技术人员进行集中管理。这样才能更好的提高相关技术人员的专业水平和职业素质，让他们能够在未来更好的实现多媒体设备的管理工作。而之所以要做到这一点，是因为技术人员的专业水平和职业素质直接关系到集中管理工作是否能够正常的、高效的进行。因此，在对技术人员进行集中管理之后，还需要安排相关的培训、学习、讲座来提高技术人员的专业水平，以便于他们未来更好的开展工作。
3.2 建立完善的使用规章制度
一套完善的使用规章制度能够加强多媒体电教设备的集中管理。这是因为使用规章制度的建立，能够有效的减少多媒体设备的损坏几率，保障使用者在使用多媒体设备的时候能够进行正确的操作，最大可能的减少因为不当操作而带来的设备故障问题。当然，在建立完善的多媒体设备使用规章制度时，一定要根据学校所配备多媒体设备的实际状况为基础，这样使用规章制度才更加有意义，而不仅仅是一纸空文。除此之外，还需要注意的是，完善的多媒体设备使用规章制度所需要包含的内容有使用流程、注意事项、管理制度等，只有这些细节都注意到了，才能更好的进行多媒体电教设备的集中管理。
3.3 结合现代的网络管理方式
在网络教育时代，要想实现对多媒体电教设备的集中管理，除了需要对技术人员进行集中管理，并且制定一套完善的使用规章制度以外，还需要结合现代的网络管理方式。结合现代的网络管理方式是指可以采用编写相关的管理程序，对多媒体电教设备来进行集中的管理。采用这样的方式能够快速的识别出有故障的多媒体电教设备，并且快速的做出反应，及时的解决故障，保障课堂教学能够正常的进行。除此之外，采用管理程序还能够远程的对多媒体设备进行管理并进行远程操作。比如说，因为投影设备具备了在线输入功能和在线修改功能，那么管理人员就能够远程完成投影设备型号的更换工作。
【关键词】初中；英语；多媒体教学
1初中英语多媒体教学存在的问题
经过对问卷调查的统计分析，可以很明显发现，尽管多媒体教学在中学的使用比较普遍，受欢迎程度也较高，总体有着很大的优势，但在应用过程中仍然存在着许多的问题和不足：
1.1多媒体设施方面
从数据分析来看，调查的三所中学的多媒体配备都是比较充分的，多数教室都有计算机和实物展台等。但是尽管如此，有教师和学生在问卷建议中也反映到有的教室里多媒体设备经常出现故障，有时课程上到一半计算机突然死机的情况也不是少有的。在这三所中学中，笔者了解到位于城市的中学有五名教师负责多媒体设备的平时维护和管理，城乡集合处的学校有四名教师，而农村中学则只有一名教师负责这方面的工作，可见不管是市中心的还是农村的学校，对于多媒体设备的管理都不是十分的重视，农村中学的情况更为严重一些。此外，在对农村中学的调查中还发现农村中学的多媒体设备相较于城市学校和城乡结合学校较为落后，在部分问卷中还能了解到有的班级设备损坏长时间都没有修好，在这种情况下这些班级可以说并不存在多媒体教学的说法了，故而在这一方面学校应该更加重视起来，使得多媒体设备的使用率进一步提高，学生在日常课程中受到多媒体教学的程度更高。
1.2多媒体课件质量方面
这几所学校在课件质量上还存在着比较大的问题，多数教师的课件是直接在网上下载下来直接用的，不做修改，缺乏创新，有的教师则是直接把教材教案上的内容照搬上课件上就用了。从数据分析上也可以看出，大部分教师制作课件用时很短，也较少交流。根据对问卷的分析和对学生的调查可以发现，尽管学生对多媒体课堂都比较喜欢，但有的教师课件过于单调，甚至可以说对于用课件上课直接看书本显得更方便一些，这样很难吸引学生的兴趣，学生上课注意力难以集中。还有的学生反映一些教师的课件中动画、视频过多，反而是教材内容太少，学生一节课下来学到的知识点太少，跟不上进度，成绩自然就下滑了。因此，在课件质量这方面，教师需要更用心地去做每一份课件，而不是直接网上下载或者照搬课本。
2提高初中英语多媒体教学的策略
2.1从多媒体设施出发考虑
如今多媒体设施存在的问题简而言之可以归纳为本身质量、维护管理两方面，那么在解决的策略上也可以围绕这两点来探讨。（1）多媒体的硬件设施质量现在学校的多媒体设备大多使用年数已经很久了，很容易在上课过程中发生卡顿以及死机的情况，尤其是农村学校的设备老化情况十分严重。可针对这种情况，可以在条件允许的情况下逐步替换老旧的多媒体设备，尽管一整套多媒体设备价格比较昂贵，但从长远的角度来看，老旧设备在维修和替换零件上的开销也十分巨大，与其这样倒不如换上一台新的设备能更加节省资金。除了老旧多媒体设备的易损易坏这一原因外，就平常的教学而言，旧设备上的教学功能已经很明显跟不上如今教育技术的快速发展，比如农村学校在这方面投入少，学生接触到的多媒体教学方式可能要比在城市中的学校的学生受到的要落后好几年，长此以往，两者之间的差距就会十分明显。（2）多媒体的维护与管理多媒体设备作为教学资源同样需要日常的维护和管理。在调查期间，笔者发现一个现象，有一些调皮的学生在课间会把多媒体设备当作娱乐工具胡乱开关或者随意摆弄，这也是造成多媒体设备损坏的一个因素。故而在日常的学校生活中，可以适当制定关于多媒体设备的管理规定，并在班级中安排学生专门负责看管多媒体设备，甚至可以记录班级中多媒体设备的使用情况，让学生明白多媒体设备是一项十分贵重的资源，树立起学生对多媒体设备的爱护意识。除此之外，多媒体设备专门的管理和维护则需要更多专业人士，像调查中的农村学校只有一名维修人员就显得不够用了，学校需要引进更多的专业人才来专门管理多媒体设备这一块，并且定期对教师开展多媒体使用的培训，使得在学校里的所有教师都能更加了解、熟练掌握多媒体的使用。
2.2从教学资源出发考虑
下面用质量管理的工具和方法，结合技术处理，对减少故障，提高多媒体教室服务教学的质量进行探讨。
1 多媒体教室设备的故障分析
除少数特殊要求的教室外，绝大多数多媒体教室都是由普通教室装备多媒体设备而成。除了电路偶尔出现停电外，上课过程中出现故障的都是多媒体设备。以下仅对多媒体设备的故障作分析，找出故障因素和原因。分析多使用统计方法[2]。我们采用质量管理工具中的因果图分析。
多媒体教学设备的组成有多种形式，如分立型、普通中控型、自动型中控、网络中控等。以无中控分立型多媒体设备为例进行分析，这种多媒体一般由计算机，投影仪、扩音机、话筒等组成。图1是分析用的一个因果图，图中以多媒体设备不能正常工作以致影响上课为多媒体教室的主要问题，以人的操作、有线话筒、扩音机、计算机、投影仪为主要影响因素，找出常见的多媒体故障原因。
2 对故障原因的归纳和分析
我们对故障性质，按照是否能够由多媒体管理技术员很快排除分为小故障、一般故障、严重故障3类，以便进一步讨论如何减少故障，提高教师的满意度。并考虑方法的硬件和管理成本（见表1）。
3 减少故障提高服务质量的对策和效果
3.1 加强培训，提高装备的智能化水平
根据我们对多媒体教室的管理经验和统计，大多数分立型多媒体设备故障都是由于使用人员操作不当引起。如教师不熟悉设备、调节不适当，从而出现话筒声音不正常、投影仪无图像、计算机不正常等。
对教师培训不失为一种较好的解决方法。但这增加了教师负担。培训后到使用多媒体设备时又容易忘记操作方法，效果并不理想。
如果能避免使用者对设备进行随意调节，就可以减少故障的发生。可以将设备调好后锁在讲台内，除计算机U盘插口等必须要用到的部件外，避免无关人员接触到多媒体设备，设备就不会被人随意调节了。
使用自动型中控（有人称为“傻瓜型”中控）控制多媒体设备，教师只要一个开机动作，计算机、扩音机、投影仪等全部自动打开，下课时只要一个关机动作，所有设备自动关机，并把设备锁在讲台内，大大减少了多媒体设备的故障率。我校投资将多媒体设备改为自动型中控后，故障降到了原来的1/3，大大提高了教师的满意度。
3.2 对于可以很快排除的故障（小故障）
这种故障有连线接触不良、电池没电、电池丢失等。问题虽然能很快地在上课现场解决，但也会耽误2～3分钟时间（包括等待多媒体技术员到来），是教师最不满意的。故障虽然容易处理，但仍应注意平时的维护以防再次发生。这是质量管理中对纠正措施和预防措施的要求。
3.3 关于用换件法解决的问题（一般故障）
一是准备好备件，有问题马上更换。此法有一定局限性，对低成本的备件可以备一些，如话筒、电池等，但对高成本的备件，就难以满足备用之需。
二是对多媒体设备进行标准化配置。使同一个教室区的多媒体设备具有良好的互换性，以解上课时的燃眉之急。
3.4 关于不能很快解决的问题（严重故障）
为减少这类故障，主要采取预防措施，不让故障发生。加强设备的周期检查维护，包括软硬件的检查。及时修理或更换存在问题的设备和连线等，并安排在开学前进行一次全面检查，该换的配件及时更新。使用硬盘保护、开机系统恢复的方法，每次开机时让计算机自动恢复为原始工作状态，可以有效防止病毒的影响，保持软件系统的稳定运行。
对周期性检修，应该制定相应的工作标准和规范。
第一种方法是预防外来因素对设备的破坏。对这类故障，可采取预防措施。如以上所述对教师做好培训、将设备调好后锁在讲台里避免无关人员碰触等。
第二种方法是采取安排备用教室的方法。主要用来对付不好用简易的方法处理的故障，如：投影仪出问题一般不好马上解决，即使有备用投影仪，安装也要一定的时间，换灯泡等就更不可能在课堂上很快完成了。计算机故障等问题也如此。在一个多媒体教室集中区，可以安排一间多媒体教室闲置备用，万一某间教室的多媒体设备出现故障不能马上解决，就可以临时调整到备用教室上课。以达到不影响上课的目的。
第三种方法是把问题解决在教师方面。如教师U盘有毒。虽然计算机都安装防毒软件，但还经常出现因U盘有毒造成软件故障。遇到这种情况，我们将尽力帮助教师对计算机进行杀毒，尽量减少软件故障的发生。
3.5 提高服务质量的其他对策
（1）对教师的故障报告和处理要求，加快响应速度，做好应急准备。如我们的管理员都至少提前十分钟上班，准备“救火”。
（2）在教室区安排多媒体管理员值班，使多媒体管理员能在第一时间到达出问题的多媒体教室，减少教师等待时间。
（3）对故障报告进行管理和统计分析，找出规律，更好地服务。如每天上午、下午和晚上第一节课是出现问题最多的时候，所以这个时间应该多安排人员值班。
（4）培养、使用学生管理员，既让学生得到锻炼，又解决了在故障高发期对多媒体管理员的急迫需求，还能给学生一些勤工俭学的机会。
4 结束语
使用技术方法与质量管理的思想和方法相结合，能有效地帮助我们提高多媒体教室服务教学的工作质量。我们在多媒体教室增加一倍的情况下，由于采用了这些综合措施，故障大幅减少，教师对多媒体教室的满意程度有所提高，较好地提升了多媒体教室服务教学的质量。
参考文献
关键词：多媒体技术；小学教育教学；音乐教育
随着人们思想观念以及价值观、社会观的不断改变，传统的教育观念在不断淡化，更加追求孩子的全面发展，对小学阶段美术、音乐等教育的认可度也在逐渐提升，就小学音乐教育而言，这是小学教育不可或缺的因素，是培养学生兴趣，丰富学生想象力的重要途径，在教学中如何利用多媒体技术的优势提升教学效果是很关键的，也是教师十分关心的问题。
一、多媒体手段在音乐教学中的优势
多媒体技术具有丰富的素材来源以及直观的视觉、听觉感受，在教学中辅以多媒体技术能够更好的调动学生的情绪，使虚拟的音乐教学变得‘可触及’，增强学生兴趣的同时调动了学生的积极性，增强了师生之间的互动性。首先针对小学生的特点，多媒体教学能够大大提升教学效率，多媒体教学中，学生的注意力被充分调动起来，受外界事物打扰的几率变小，能够积极主动的参与到课堂中去。多媒体所描绘的视频、音频对学生有很大的吸引力，对学生形成直接的感官刺激，从而激发学生的学习兴趣。其次使用多媒体教学能够为教学提供很大的便利，由于互联网的资源共享性，教师可以查阅到很多的教学辅助资料，帮助教师更好的开展教学计划，减轻了教学负担，教师利用多媒体实现了音乐现场再现，为学生更好的去感受音乐提供了机会。最后，这种多媒体教学对学生的审美能力提升有很大的帮助，传统的教学中教师枯燥的讲解很难让学生真正体会到音乐，严重影响教学质量。要知道音乐作为我国优秀传统文化之一，具有源远流长的历史，做好小学阶段的音乐教育工作对学生的审美有很大的帮助，培养学生优秀品质，对学生今后的成长发展有很大的帮助。
二、多媒体技术应用中存在的问题
多媒体技术在近几年得到了迅速发展，凭借着其优势得到了越来越多领域的认可和应用，在教育领域中，虽然多媒体技术有很大的发展，但是却没有形成一个比较成熟的体系，在应用过程中还存在一定的问题，主要体现在教学理念、应用技巧等方面。
1、多媒体教学设施不完善
随着多媒体教学的兴起，大部分学校对教师都配备了一定的多媒体教学设备，但是部分学校由于各方面原因在设备配置上存在一定问题，导致多媒体教学设备配置不齐全，仅仅对部分教师进行多媒体配置，教师要想使用多媒体必须去指定教师，给教学带来很大的麻烦。有的学校虽然在多媒体设备的配置上比较到位，但是在多媒体设备的维护方面做的很差，导致很多教师多媒体设备长期处于故障状态，严重影响多媒体教学正常开展，同时也影响多媒体技术在教学中的应用研究的发展。
2、教师的教学观念有偏差
由于新课标改革时间较短，没有形成一套完成的理论体系，在实践教学中也存在一定不足之处，再加上部分学校对学习成绩过于看重，教师的教学理念受传统教育的影响很大，在音乐教学中对多媒体的应用情况并不乐观，甚至认为多媒体教学会影响正常教学计划，教师的教学观念直接影响多媒体教学的开展。
3、教师对多媒体设备的应用效果较差
就现阶段的多媒体教学而言，教师不能准确掌握多媒体技术的应用时机，我们知道多媒体教学有利也有弊，只有掌握合理的技巧才能扬长避短，否则起不到应有的教学效果，甚至会起到一定的反效果，严重影响教学质量，就音乐教学而言，如果教师过于借助多媒体设备，就会形成一种依赖心理，造成实际教学与教学计划背道而驰的现象，严重影响教学质量。
三、提升多媒体教学应用水平的措施
1、做好设备安装和维护工作
多媒体设备是开展多媒体教学的基础，学校充分认识到多媒体教学的重要性，认识到多媒体教学对新课标改革的促进作用，正视多媒体教学的优点和缺点，制定相应政策支持开展多媒体教学，给予一定的资金上的支持，引进一系列先进的多媒体教学设备，同时注重设备质量，这为以后的维护有很大的帮助，同时成立多媒体机构对学校多媒体设备负责，确保多媒体设备的后期维修保障工作，保证多媒体设备的正常使用。
2、注重把握多媒体教学技巧
教师要明确多媒体仅仅只是教学的辅助工具，要充分认识到教学的主次关系，避免对对媒体的过度依赖，使多媒体设备成为课堂教学的辅助工具，两者相互协调，这样才能充分发挥出多媒体设备的优势，创造出更大的价值，提升学生对音乐的兴趣和感知。利用多媒体设备调动学生的课堂积极性，摆脱课堂沉闷的氛围，注重学生思想、审美的升华，摆脱传统观念的束缚，转变以分数判定教学效果的观念。更重要的是注重师生互动，更好的帮助教师明确教学效果，把握学生的课堂状态，将学生充分融入到音乐课堂中去。
3、注重教学创新
教学创新是新课标理念对教师提出的新要求，教师要充分认识到这一点，对于小学教师更是如次，由于小学生对新鲜事物感兴趣的特点使得教师要想吸引学生就必须不断为其带来新的教学内容和新的教学方式，这样使其感受到新鲜感，能够更好的参与到教学中去，提升教学质量。教师可以结合多媒体设备来创设教学情景，在课堂一开始将学生吸引进来，激发学生兴趣，以便更好的开展教学。多媒体对于音乐情景的创设有很大的优点，通过音乐和动画将学生带入到一个全新的情境中去，这种新鲜事物能让学生产生极大的好奇心，从而全神贯注的听讲，大大提升了教学质量。
四、总结
多媒体手段对小学音乐教学有很大的帮助，尤其是在社会观念发生变化的现代，多媒体教学的优势很明显，对学生想象力提升、审美观念改变以及我国优秀传统文化的传播有突出作用，我们要充分认识到其重要性，明确现阶段多媒体教学中存在的不足，增强对多媒体教学应用的研究，结合小学音乐的特点，使其充分结合，提升小学音乐教学质量和多媒体教学的应用水平。
作者:黄芩 单位:江西省南昌市青山湖区湖坊镇李巷小学
参考文献：
[1]徐丽丹.多媒体技术在小学音乐教学中的应用研究[J].大众文艺,2013,01:247-248.