时间：2022-04-03 17:56:22
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇中职教师工作总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
中职教师的个人工作绩效在学生的学习中体现出来，因此做好个人年度工作总结有利于提高教师的工作效益。那么你们知道关于2021中职教师个人年度工作总结内容还有哪些呢?下面是小编为大家准备2021中职教师个人年度工作总结模板，欢迎参阅。
中职教师个人年度工作总结一时光飞逝，转眼间一个学期的教学工作已经结束。算算自己也已经从事教师工作整整一学期了，在这短暂的时间里，我也从一个刚刚走出校门的大学生变成了一个有着一点教学经验的教师了。取得了一些成绩、积累了一些教学经验、更重要的是有了自己的人生追求!“教书育人、投身学术、淡薄名利”是我对自己的要求!将自己的爱好能和工作结合起来的人是幸福的人，而我就属于这一类人!今后我将继续努力，提高自己的学术水准了和教学水平，不断最求自己人生价值的化，实现教书育人和学术科研的人生理想。更好的做到教书育人、为社会、为国家、为人民培养优秀大学生的人生理想。现将本学期的教学工作总结如下：
一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念
1、坚持每周的业务学习，在课余时间自己主动学习，学习研究学科方面的教学问题及该领域的新技术，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，将自己所学的知识很好的传授给学生。
2、通过学习和实践使自己逐步领会到“一切为了学生的发展”的教学理念。
树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
二、教学工作
(一)发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。完善校本教案，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。
针对二年级级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。并给学生多些实际社会问题。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
多次听公开课,进一步明确了今后讲课的方向和以后该专业课该怎么教和怎么讲。
4、认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
5、坚持听课，注意学习教研组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.本学年认真听有经验老师的授课,对自己的教学促进很大.
6、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用，.写教学反思，使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处,，因此我努力借鉴老教师的经验，并向他们请教有关教学的问题，弥补自己的不足
(二)调动学生的积极性
有意识地以学生为主体，教师为主导，通过课前预习、课后提问等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听中培养了理解记忆思维方式。
总结这学期的教学情况，我认为自身有以下几点值得注意：
1、努力提高自己，扩充自己的知识面。
了解学生的心理，想学生之所想，及学生之所急。转变自己的观念，认真领会变化，好在课堂上给学生讲明白变化。另外，在上好课的同时我还尽自己的可能在业余时间不遗余力的扩大自己的知识面，通过看读书、看报、互联网、电视??等来扩大自己的知识面。通过这个学期的学习，我更提高自己的专业知识就可以在上课的时候的心应收，从容面对和解决学生提出的问题。这学期本人主要在扩充知识方面提高自己。
2、在学生学习方面多为学生提供便利。
严格要求学生，在学生的自主学习方面、尽量做到自己所能做到的;采取各种方式给学生创造良好的学习条件。积极补充新的学习资料，结合时代的发展引进新的学习资料，在互联网上找一些对学习有用的东西给学生学习。
3、注重沟通，以利于学生的轻松学习。
通过QQ和电子邮件积极与学生沟通，了解学生的学习中遇到的困难，尽自己能力提供帮助。
5.自我评价;
对自己的这一个学期的工作要做一个评价是一件不简单的事情，在这里我只想对自己这学期的工作给一个简单的评价;“用平常心面对生活、用上进心面对工作、用恒心面对事业”这是我对自己的要求。我一定要以身边的前辈为榜样，提高自己的教学水平和学术研究水平，使自己早日成为一名优秀的中职教师!
总之，一学期以来，在各方面的工作都取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。
中职教师个人年度工作总结二在上级教育主管部门和校长室领导下，在教务处同仁的共同努力下，在学校各部门和全体教职工的积极配合支持下，职高教务处圆满完成了本年度的教育教学工作任务。现总结如下：
一、抓好开学准备工作，稳定教育教学秩序
1、结合学校实际和教学工作需要，及时做好班主任聘任、授课教师调配和课程调整工作，确保学校按时开课。
2、为进一步统一思想，提高认识，校领导不失时机地要求全体班主任和授课教师不断加强学习，树立“对学生负责、让家长放心”的教育理念，以适应课程改革的需要，努力探索与运用现代教育教学手段，教好书、育好人。
3、协同德育处和就业处加强对学生进行思想政治教育、理想前途教育和职业道德教育。
指导职业高中新生的始业教育，要求他们认真学习专业知识，熟练掌握专业技能，为今后走向社会打下坚实的基础。
二、抓好教学常规检查工作，精心组织常规教学活动
教育教学工作是学校工作的主体，“高质量、高效率、高效益”是我们不懈追求的目标。
从学期开始，教务处坚持正常检查上课情况，做好检查记录，上、下学期检查教师备课笔记、作业布置与批改情况各_次。学校领导亲自参与常规检查工作，充分发挥教研组长备课组长在学科教学检查中的地位和作用，让教研组长备课组长参与到教学各个环节中来，发现问题及时与教师沟通，提出解决问题的办法，改进常规检查方法。积极组织校本培训和教学研讨活动，不断提高教师的业务水平。
1、备课笔记检查情况：本年度上、下学期分别有_位和_位授课教师备课，从检查情况看，绝大多数教师的教案书写认真，环节完备，相当一部分教师的教案规范、完整，详案居多，且有提前量，如_、_等老师备课认真，环节齐，多数课有教学反思。
存在的问题有：个别同志教案过简，备课滞后于进度安排，无平时提问或测试成绩记载，极少数同还用打印教案;新教师需加强教案的规范。
2、作业布置与批改情况：每学期对作业本与学生过程学分记录本进行检查，多数教师能做到及时布置批改作业、做好记录并有订正、大多数班主任都有周记的要求以及时了解学生的心理情况等;
如_、_等老师批改中作文有评语，其他作业有订正等要求。存在的问题有：少数同志作业次数偏少，作业量偏轻，批改较粗糙。
3、教育教学情况：教师能够在教育教学中调整好心态，做学生的朋友，根据学生的特点充分肯定学生的优点，激发学习兴趣和积极性，师生关系处理满意度较高。
但有少数班级的同学对个别学科的教师不十分满意，譬如说，专业知识不够扎实，课堂上精神不振，关爱学生不够，处理师生之间和生生之间的矛盾不够冷静，个别教师时有体罚学生行为，上课仍有接打手机现象。以上这些问题都应引起我们注意并加以改进。
4、期末考试、会考情况：教务处严格按照学校的有关规定，在期末、会考考试前，组织召开动员会要求各备课组认真组织授课教师命题与制卷;
考试期间，绝大多数教师监考认真，发现问题及时解决;考后要求教师认真及时批阅试卷、统计分数和学分的评价，圆满完成了任务。
三、抓好教研、教改工作，推进新课程改革
1、公开课教学开展情况：按照学校的要求正常性地组织好公开课、评课等教研活动，促进教师教学水平的提高;
本学期_、_等老师各开出一节区公开课。
2、课程设置与改革情况：_年_月以来，根据教研室的文件精神，成功组织了语文、数学、英语和计算机基础应用性能力测试，检查情况良好。
组织毕业班学生参加劳动社会保障部门的技能等级证书考试，中级率_%。本学期学校还组织学生参加了区有关竞赛活动，其中：由_老师辅导的_、_同学获区中职学生工具钳工比赛三等奖，由_老师辅导的_、_同学获区中职学生汽车基本技能二等奖、_、_同学获三等奖，目前专业课_、_老师积极辅导学生，备战下一场比赛。
3、骨干教师培训情况：为了提高师资水平，增强办学实力，在上级教育主管部门的安排下，我校先后选派了_、_等_位教师参加了省级专业课教师培训。
4、教科研情况：_老师的《_》均获一等奖;
_老师的《_》均获二等奖;_老师的《_》、_老师的《_》、_老师的《_》、_老师的《_》均获三等奖。
5、其他方面活动开展情况：本年度学校一如既往，学校投资购入数控机床设备，极大地改善了学生工场实习环境，美术组开展了书画等比赛，体艺组组织蓝球和学生文艺汇演等活动。
这些活动的开展，对增强学生体质，提高班级凝聚力、培养学生集体主义精神无疑起到了积极的作用。
四、其他工作开展情况
教务处每学期初都认真做好学生基本信息的收集与输入工作，期末前认真做好学生学分结算输入及毕业生的验印工作。
学校成功承办与组织了本年度的区汽修大赛活动。
五、存在的问题及思考
除了前面提到的问题外，还存在下列主要问题：
1、课堂教学中以学生为主体的思想亟待加强，课堂教学理念需进一步更新，新课改研讨尚处于探索阶段，成果甚微。
2、一些教师对教改教研缺乏热心，单干户较多。
3、数控实训设备仍然不足，尽管目前学校添置了一些实训设备，但离专业的需要和学生的需求仍相差甚远。
上述存在的问题，我们将冷静思考，认真研究，强化内部管理，制定得力措施，力争在新的一年中工作有新的突破，新的起色。
中职教师个人年度工作总结三时光飞逝，转眼间一个学期的教学工作已经结束。算算自己也已经从事教师工作整整一学期了，在这短暂的时间里，我也从一个刚刚走出校门的大学生变成了一个有着一点教学经验的教师了。取得了一些成绩、积累了一些教学经验、更重要的是有了自己的人生追求!“教书育人、投身学术、淡薄名利”是我对自己的要求!将自己的爱好能和工作结合起来的人是幸福的人，而我就属于这一类人!今后我将继续努力，提高自己的学术水准了和教学水平，不断最求自己人生价值的最大化，实现教书育人和学术科研的人生理想。更好的做到教书育人、为社会、为国家、为人民培养优秀大学生的人生理想。现将本学期的教学工作总结如下：
一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念
1、坚持每周的业务学习，在课余时间自己主动学习，学习研究学科方面的教学问题及该领域的新技术，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，将自己所学的知识很好的传授给学生。
2、通过学习和实践使自己逐步领会到“一切为了学生的发展”的教学理念。
树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
二、教学工作
(一)发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。完善校本教案，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。
针对_年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。并给学生多些实际社会问题。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
多次听公开课，进一步明确了今后讲课的方向和以后该专业课该怎么教和怎么讲。
4、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
5、坚持听课，注意学习教研组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。
本学年认真听有经验老师的授课，对自己的教学促进很大.
6、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用，写教学反思，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处，因此我努力借鉴老教师的经验，并向他们请教有关教学的问题，弥补自己的不足
(二)调动学生的积极性
有意识地以学生为主体，教师为主导，通过课前预习、课后提问等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听中培养了理解记忆思维方式。
总结这学期的教学情况，我认为自身有以下几点值得注意：
1、努力提高自己，扩充自己的知识面。
了解学生的心理，想学生之所想，及学生之所急。转变自己的观念，认真领会变化，好在课堂上给学生讲明白变化。另外，在上好课的同时我还尽自己的最大可能在业余时间不遗余力的扩大自己的知识面，通过看读书、看报、互联网、电视??等来扩大自己的知识面。通过这个学期的学习，我更提高自己的专业知识就可以在上课的时候的心应收，从容面对和解决学生提出的问题。这学期本人主要在扩充知识方面提高自己。
2、在学生学习方面多为学生提供便利。
严格要求学生，在学生的自主学习方面、尽量做到自己所能做到的;采取各种方式给学生创造良好的学习条件。积极补充新的学习资料，结合时代的发展引进新的学习资料，在互联网上找一些对学习有用的东西给学生学习。
3、注重沟通，以利于学生的轻松学习。
通过QQ和电子邮件积极与学生沟通，了解学生的学习中遇到的困难，尽自己最大能力提供帮助。
5.自我评价;
对自己的这一个学期的工作要做一个评价是一件不简单的事情，在这里我只想对自己这学期的工作给一个简单的评价;“用平常心面对生活、用上进心面对工作、用恒心面对事业”这是我对自己的要求。我一定要以身边的前辈为榜样，提高自己的教学水平和学术研究水平，使自己早日成为一名优秀的中职教师!
总之，一学期以来，在各方面的工作都取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。
中职教师个人年度工作总结四时光如梭，在忙忙碌碌中，学期已经过完了。的确，我们在过去的一年当中忙碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着，新的一学期也在寒假过后即将开始，我们在展望未来的同时也不要忘记回顾上一学期的苦辣酸甜来激励和鞭策自己。现在我将这学期的工作做如下总结。
一、政治学习
在过去的一年里，我始终坚持学习党的教育方针和政策，坚持以“科学发展观”思想武装自己的头脑，认真学习时事政治，关心国家大事，积极参加学校组织的各项政治学习，服从领导安排，维护学校领导的，遵守学校的各项规章制度，严守工作纪律，时刻记得关心集体，以校为家。
二、业务学习
为了不断地提高自身的业务素质，提高教学水平，我深知学习的重要性。一方面，我不断地自学专业知识，使自己能更好地组织教学，教给学生更多的知识;另一方面，我认真学习先进的教育教学理论，努力把别人创造出来的现代的先进的教育教学理论化地转化为自己所有。此外，我还认真学习他人的教学方法和经验，尽一切可能提高自己的业务水平，努力使自己向着优秀教师去发展。三、工作态度认真,对学生极端负责
我对后进学生的补课,(难啊，质量倒数就得下岗呀，头悬梁锥刺股精神当代还要得啊!弑师案充分已经说明了)更是不遗余力.力争使学生学得更扎实，更牢固。我在教学过程中,能够敏锐地观察学生的学习情况,并迅速找出解决问题的方面,因势利导,因材施教,不循规蹈矩,墨守成规。同时,注重学生整体素质的全面发展,并在平时和考试中都严格要求学生,有时达到了苛刻的程度,学生一开始啧有烦言,尽管如此,我并不因此而放松对他们的要求,为了把后进学生的成绩提上去，苦心孤诣,绞尽脑汁,想尽了一切办法.并为此付出了大量的精力.对于不是本班的学生,我也采取了一视同仁的态度,一旦有其它班级学生提出要求,照样热情辅导,提供复习材料。
四、对待上级指定的任务，积极完成，速度快，质量好，不讲条件，不提要求。
任劳任怨,体现了一个人民教师良好的工作作风和道德风范。每当接到领导下达的任务,我总是不折不扣地完成,并能虚心听取他人的批评意见,对自己的不足加以改进.
五、班主任工作。
在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我还常给班干部定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作。使班干部能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。
总之，我在工作上发扬了任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以校为家，以教为本;对待同事团结友爱，互相帮助，并能虚心向有经验的老师学习;对待学生则爱护有加，但决不放松严格要求。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
中职教师个人年度工作总结五一思想方面
20_年，是我校的师德师风建设年，本人担任13幼师1班班主任工作，在学校各级领导的带动影响下，本照“教育就是服务”的思想，廉洁自律，与时俱进，积极参加各类政治学习，端正思想，认清形势，时时处处维护学校形象，服从大局，团结协作，严格遵守各项规章制度，切实贯彻党的教育方针，认真落实新课改精神，不计个人得失，以高质量高标准对待自己的工作，遵照“不为失误找借口，只为成功找方法”的原则，转变观念，兢兢业业，为人师表，为学生提供全方位，高水准的服务，以高度的责任感尽到自己的岗位职责，培养适合经济社会发展的高素质人才。
二业务方面
本人能够严格遵守学校的“备、讲、批、辅、考”制度，做到心中有制度，手中有行动。在备课方面，做到没一节课都“有备而来”用“预设打造精彩课堂”。本人能够深入钻研研教材，对教材的结构、重点与难点，掌握知识的逻辑，烂熟于心，设想他们在学习新知识时，可能会出现哪些困难，做好相应的预防措施。在学习借鉴名师教案的基础上，设计出富有自身特色的教学全程。
上课时，本人能够根据学生的实际情况灵活变通，不拘形式地开展多种多样的教学活动，重视积淀和熏陶，针对中职学生的特点，凸显是用性。通过排演课本剧，开展辩论赛或者创设生活中可能遇到的种种情景，使她们在“玩中学，学中玩”，逐步提高她们的理论素养，为她们三年以后走上工作岗位，成为一名合格的幼儿教师奠定基础。在课堂上，本人能够恰当地运用现代教学媒体，为学生展示图片资料，链接相关影视片断以降低理解的难度。上个学期，学生一直对古诗词，文言文不感兴趣。这一学期，我让她们观看了《20_新年新诗会》的部分内容，使她们评品，提出自己的设想和建议，从而感受高雅艺术的魅力，接受经典文化的熏陶。此后又在自己的班级开展朗诵会，使生通过诵读的过程中去理解，体会，感悟经典文学的不朽生命。课后，我能及时回顾自己的教学过程，再现其中的某个环节，总结成败得失，写出案例和教学反思，以促进自己的专业成长。
课下布置作业，我能遵循“精讲精练”的原则，及时批改，及时反馈，及时总结，用评语与学生交流。
三学习方面
交给学生一滴水，教师须有一江水，本人能够不断学习，坚持到图书室、阅览室借阅，阅读教育名著、期刊杂志，摘抄学习卡片，撰写教学札记、心得体会，也利能用网络视频坚持听课，并向本教研组老师虚心请教，积极交流，参与研讨。上课之余，本人能主动参加现代教育技术的培训学习，同时按要求往上传资料。在教学基本功的练习方面，本人也毫不含糊，坚持钢笔字，粉笔字练习，力求日渐长进。
四其它方面
1积极参加教育科研活动，参加连云港市教科所组织的职业教育论文评审活动。
2踊跃参与学校的文体活动，如“元旦”节跳绳比赛，歌唱比赛。
3严格按要求完成学校的临时性工作。
五存在问题和改进措施
1专业知识不够宽泛，渊博，在课堂中不能做到左右逢源，挥洒自如。
2.教育理论与实践相脱节，在教学中仍然存在机械分析和被动灌输的现象，课堂模式化，缺少吸引力，没有使学生的自主学习落到实处，没有使她们把一些方法和技巧内化为自己的能力。
3.心态浮躁，学习一些东西，总是浮于表面，没有真正内化吸收，转变为自身的教育技能。
4.深入学生不够，对学生要求不够严格，使部分学生存在侥幸心理，在背书，交作业的时候钻空子。
关键词：中职 语文教学 思索
众所周知，整个中职教育的核心内容是中职语文教育教学工作，所以在语文教学过程之中，必须首先结合专业针对性的教育教学目标，并加强与专业知识的结合，确定实践性较强的教学内容，在做好常规教学工作的同时加强教育教学方式方法的创新，加强现代教育技术的应用。要致力于评价方式的创新，以促进中职语文教育教学质量的提升。基于此，笔者就此作出以下几点思索。[1]
一、中职语文教育教学目标确定过程中结合专业和学生实际的思索
中职教育属于中等职业技术教育，不是一般的基础性教育，因而作为中职语文教师，应在教学过程中结合学生的专业针对性的确定整体性教学目标，在确定整体教学目标的基础上，应结合学生之间的差异，而这就需要教师在教学过程中充分满足中职生在未来的就业和创业的需要，结合当代中职生的认知、情感和生理等特点，确保所设计的教学目标与教学专业和课文内容相贴切，因此中职语文教育教学目标的确定应在结合专业和学生实际的前提下进行，才能确保教学目标的科学性和创新性。
二、中职语文教育教学内容确定过程中结合实践性的思索
中职生的最大出路就在于利用所学的技术知识服务于社会，因此在确定中职语文教学内容时，同样应突出实践性。所以，从这个意义上来说，中职语文实际就是服务于专业技术理论的基础性课程，所以所选的教学内容应加强与学生所学的专业知识及社会实践之间进行结合，因此在摒除传统的教学思想的基础上，应充分考虑学生毕业后面临的竞争压力，因而在做好一般教学的同时，还应在教学过程中融入相应的专业教育。尤其是在确定教学内容过程中应加强中职生各项竞争和适应能力的培养。例如，口语交际能力是考验中职生毕业后有能否更好地与社会相融洽的关键，因而必须加强学生口语交际能力的培养。这是由于当代中职生正从传统的农村型转向城市型，虽然这些来自城市的学生活泼开朗，具有90后青年的朝气蓬勃的特征，但是这些学生往往由于缺乏与家长和教师的沟通，缺乏一定的口语和交际能力，加上一些教师缺乏对学生口语交际能力的训练，因而必须在教学内容中涉及一些口语交际的内容。让学生具有良好的自信心和注重积极、乐观向上的心态，在确定教学内容的难度时，应始终坚持从简到繁的原则。首先从朗读再到学生开口说话，并采取诸如“自我介绍”、“诗歌朗诵”、“人生规划”等方式，引导学生正确完整地进行表述和朗读，久而久之培养学生的口语交际能力。再如，在做好口语交际内容设计的基础上，还应加强学生写作能力的提升，尤其是应用文的写作能力更应加强，在写作教学中，同样应坚持实践性和实用性的基础原则，引导中职生掌握基础的应用文写作技巧。例如《请假条》、《工作计划书》、《工作总结》、《启事》、《通知》、《广告》、《合同》、《自荐信》等等，从而为中职生毕业后的就业、生活和工作提供必要的帮助。因此，在教学内容确定时应加强写作能力培养方面的教学内容，以此促进学生写作能力的提升，由此可见，只有确保教学内容的实践性和合理性，才能更好地促进中职语文教育教学质量的提升。
三、中职语文教育教学方式确定过程中结合实践性的思索
随着我国现代教育技术的兴起，以多媒体技术为代表的现代教育技术在中职语文教育教学中也得到了广泛的应用。因而在当前中职语文教学中，作为语文教师应结合学生的专业和实际，在加强多媒体技术应用的同时，还应结合学生就业的需要，开展分层次、探究等多种方式进行教学，致力于传统教学方式的改变，从教学方式上面下功夫，才能更好地促进学生实践能力的提升，因而语文教学必须结合中职教育特点，例如在进行有关环保方面的教学时，作为教师，就应结合学生所学的专业及未来职业发展的需要进行教学，如机械化或者与汽车相关专业的学生，就把该专业作为课堂教学的课外资料，或者选择相关专业的文章作为语文阅读理解的材料，以及写作课的主题，让他们在学习语文知识时，增加对专业内容的认识深度和广度这样即可以达到语文教学的目的，又可以从各个方面增长学生的专业知识，为他们未来的职业发展做铺垫，丰富其专业知识。[2]
四、中职语文教育教学评价方式确定过程中结合实践性的思索
就目前来看，中职语文教育教学所采用的评价方式仍是一个难点所在，虽然对参加高职深造的学生可以通过选拔考试来进行，而对于即将就业的学生则没有相应的检测标准，难以从客观上对学生是否达到大纲要求，加上各专业的课时安排不一，因而必须对目前的教学评价进行改革。例如，可以对终结性测试说不，而是采取综合性的测试，通过综合性测试，能有效对教师自身和学生进行评价，教师能及时掌握学生所处的学习状态，并找出自身在教学中的问题，并得到相应的反馈信息，从而为教学效果的优化和改革奠定坚实基础。此外，在进行综合评价的同时，还可以采取互动的方式进行评价。首先，教师与学生之间的关系是否平等融洽；其次，是否形成交流协作的合作学习组合；最后，是否形成动态教学，以随着不断变化的教学质量调整教学内容，从而确保评价的互动性。[3]
五、结语
综上所述，对中职语文教育教学进行反思具有十分重要的意义。作为中职语文教师，在教学过程中应始终结合学生所学的专业和学生的实际，针对性的确定教学目标，内容和方式，采取科学的评价方式，促进中职教育教学质量的提升，为社会培养更多的合格职业技术人才。
参考文献：
[1]闫勤义.浅谈中职语文教育中兴趣的培养.时代教育，2013.
关键词：中职教育 眼视光技术 眼镜行业 工作过程 教学模式
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）03（b）-0166-02
1 立论依据
1.1 理论价值和实践意义
近年通过向国外先进教育理念学习，我们认识到人在工作中所需要的知识和技能，必须与整体化的实际工作过程相联系[1]。因为，人的认识只能以整体化的形式进行。基于工作过程的教学模式是当前世界上先进的职业教育教学模式之一，其相关研究已经成为现代职业教育探索的重要课题。
所谓基于工作过程的教学模式，是指根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，结合课程教学内容，参照相关的国家职业资格标准，对现有的课程教学模式进行改革。构建以工作过程为导向、以典型工作任务为载体、以完成工作任务为课程目标、以工作过程的行动导向为课程的实施原则的职业教育教学模式[2]。这与我国职业教育培养目标是一致的。
目前中职眼视光专业正面临着一系列新问题：人才质量跟不上眼镜行业优化升级；岗位复合、职业更替加快使人才转岗、创岗能力需要提升；中职眼视光生个体差异日渐明显；眼视光课程建设落后于专业发展；国家对眼镜行业的规范化、准入制度的严格化、技能考核的广泛化、深入化，使技能证书的高通过率不再能轻而易举；专本科眼视光生开始与中职生抢夺基层岗位饭碗。作为一个培养适用型、实用型人才的职教专业，要解决以上问题，必须要将职业能力培养与基于工作过程的教学模式有机结合，主动适应职业、岗位对学生知识、能力、素质的要求，以实现从学校到就业的“零距离”对接！而要实现这种对接，非常关键的一个环节就是实训教学模式的改革。本研究通过变传统教学模式为“基于工作过程的新型眼视光实训教学模式”（以下简称“工作式实训新模式”），融合项目教学、情景教学、任务驱动教学等多种先进教学方法，培养学习兴趣，改善学习效果，提高教学质量，贴近眼镜行业一线工作实际，实现“所学即为所用”，带动整个专业建设，提升人才培养质量[3]。
1.2 国内外研究现状
国外以德国的“双元制”为代表，其以企业培训占主导、行动导向和项目教学模式为主。值得借鉴，但国情不同不能生搬硬套。国内对眼视光高等教育的实训教学模式研究较多，但对中职眼视光实训教学模式研究几乎是空白。以温州医学院为首，开创了眼视光学高等教育的“中国温州模式”。而我国中职和高等教育眼视光学教育培养目标大不相同。中职是以培养基本技能，注重“实用性、适用性”为原则，内容以“必须、够用”为度，体现中职眼视光专业特色和特定人才培养模式的要求，与国家职业资格标准保持一致，力争“老师好教，学生好学”。做到以上要求，目前最好的途径就是探究“工作式实训新模式”。
1.3 我校的现状和实际意义
作为辽宁省唯一的中职眼视光技术专业，具备先进的实训环境、优惠的政策。2012年完成省职教学会科研规划课题《中职眼视光人才培养模式改革研究》，对今后的教改思路较清晰。但此前依旧以传统教学模式为主，导致理论与实践课不够融会贯通，各环节孤立存在，缺乏对专业技能的整体认识和综合运用。本研究正是抓住了眼视光专业实践性很强，工作化过程明显的特点，尝试去改善传统教学模式的弊端。促进我校眼视光专业整体建设，提高就业，带动招生，形成良性循环的阶梯上升式发展。
2 研究方案
2.1 研究目标
“工作式实训新模式”的课程目标特别是职业能力目标要以完成职业任务、胜任岗位资格所需要的专业技能和人文素质为导向来设定；教学内容要以职业岗位典型工作任务的内容为根据来构建；教学组织与实施要以职业岗位工作环节和实际情境为逻辑来安排；课程考核要以职业岗位工作规程、作业标准等为规范来进行。总之，要努力实现教学过程的实践性、开放性、职业性和学习与工作的一致性。
2.2 研究内容
（1）中职眼视光基于工作过程的“工作坊”实训课程教学设计的研究与实践。（2）中职眼视光基于工作过程的项目导向教学法研究及其与情景任务教学法的有机融合研究。（3）中职眼视光基于工作过程的新型实训教材开发。（4）中职眼视光传统教学模式与基于工作过程的教学模式的比较研究。（5）中职眼视光基于工作过程的实训教学模式与校企合作人才培养模式的对接研究。
2.3 研究的主要方法、过程与步骤
2.3.1 调研论证，明确核心内涵
深入眼镜行业一线进行职业活动调研，剖析职业岗位工作系统、环节、内容及所需能力。走访兄弟院校眼视光专业，考察课程教改和教材开况。广泛检索、收集和查阅国内外相关研究文献资料。随即邀请领导和专家进行研讨论证，明确本研究的核心内涵、主要研究内容和方法。
2.3.2 基于工作过程的项目式课程改革
基于工作过程的项目式课程改革，是按照“课程”形式来整合工作分析结果，其目的是实现两个基本转换，即工作体系与课程体系的转换、职业能力标准与课程标准的转换[4]。课题组通过召开行业专家研讨会，展开眼视光典型工作任务分析与课程标准、课程体系开发工作。即首先将每个工作岗位（工作领域）所对应的工作任务进行总结，然后把每个工作任务分解出具体的项目，再分析每个项目对应的具体职业能力（包括：学生该掌握的操作技能及理论基础），最后将这些职业能力归结为具体的课程。这同时促进了课程间的整合，因为行业一线工作任务实施过程中会涉及到很多学科知识。以验光员岗位为例，典型工作任务与职业能力分析，如表1所示。所对应的课程为《眼科学基础》，《斜弱视与双眼视技术》《眼应用光学基础》，《验光技术》。显而易见，课程的整合在所难免。
2.3.3 基于工作过程的实训示范课建设和教材开发
选取眼视光骨干教师和所教的《验光技术》、《眼镜技术》、《角膜接触镜验配技术》3门核心课程，进行“工作式实训新模式”示范课程建设。内容包括：课程教学设计、单元教学设计和职业能力训练项目设计等。以《眼镜技术》为例，基于工作过程的课程实施如图1所示。协同我校教务科、教育发展研究室制定创新型眼视光实训教材开发方案。对教材团队的编写方案或教材初稿进行初审、复审。
2.3.4 专题研讨
根据科研实践中发现的问题，组织课题组教师和行业专家进行了专题研讨。拟定研讨会包括：课题负责人发言、行业专家发言、课题研究的教学“实践”教师的经验介绍、示范课教学观摩、领导总结等内容。
2.3.5 研究工作总结
课题组召开了2次研讨会，就课题理论研究和教学实践及教材开发完成情况及其实际效果和研究报告的撰写等进行了认真研讨，在全面收集整理、归纳分析有关课题研究材料，总结课题管理和课题研究工作的基础上，完成了本课题研究报告和其他科研成果。
2.4 研究成果形式
相关论文；研究报告；以工作过程为导向的创新型实训教材；实训教学课件、教学录像。
3 解决的关键问题
未改革前，在校生说“基础差，跟不上，科目多，内容交叉理不清”；实习生抱怨“校内校外学的内容两个样”；用人单位反馈“校内实训项目缺乏整体化、工作流程化，与行业一线不完全对接，更新不及时”；教师诉苦“课程难讲、学生难教、实验难带”。这些主要是由教学与职业实际相脱节、重知识传授轻职业能力训练、学生职业能力和教师教学能力无法客观验证、教材以学科知识体系为导向造成的。而“工作式实训新模式”初步有效的解决了这四方面问题。（1）其十分强调中职课程教学的“职业性”特征，从而有效促使了教学与职业实际紧密结合，最大限度缩短了“学用”差距。（2）其要求必须以职业能力训练项目为教学内容载体和“教学做”的平台，并直接采用职业岗位任务和职业活动素材作训练项目与素材，从而有效突出了职业能力培养和学生主体，实现了“教学做”的完美融合。（3）其要求课程考核以训练项目完成情况为主，从而能使教学效果得到客观验证；由于其坚持以核心指向主要是看“学生练不练得好”的评价标准来衡量教师的能力和水平，从而有效地促进教师职业教育教学能力的提高。（4）其要求教材开发必须以培养基本技能，注重“实用性、适用性”为原则，内容以“必须、够用”为度，从而使创新型教材真正成为了先进教学观念之本和突出职业能力训练之本。
同时，其通过让学生实施一个个具体的工作任务进行学习，如让学生自行设计一个其感兴趣的任务，在工作实施过程中，学生时常感受到成功的喜悦，极大调动了学生的积极性。而且工作任务多要分小组完成，实施任务的过程多为布置任务、小组自学和讨论、任务实施、小组汇报、总结发言。通过组内及组间的充分交流、讨论、决策等，提高了合作能力，强化了团队意识。而合作能力和团队意识恰恰是当前社会化大生产所要求的基本素质。
4 结语
“工作式实训新模式”结合我校眼视光专业实际，综合考虑实训条件、学生数量和基础，尝试打破原有眼视光学科体系的束缚，从眼镜行业实际工作岗位的工作典型任务出发，以完成眼镜企业实际工作任务所需要的知识选取教学内容，以实际工作过程安排序化教学体系，将学习过程、工作过程与学生的个性能力发展联系起来，最大程度地体现了眼视光专业的特色。但其对师资、实训条件、教学方法等都是一定的挑战，将是一个不断实践、总结、改进的过程。
参考文献
[1] 刘占明.基于工作过程导向的高职旅游类专业课程体系创新研究[D].石家庄： 河北师范大学，2010.
[2] 丁琦，汪德宏.基于工作过程的高职课程教学模式探讨[J].职教论坛，2010（2）：45-46.
中职学校的计算机平面设计专业起步晚，教学形式上拘泥于传统的讲练式教学，学生基本属于被动学习，动手能力较差；课程体系上所设课程之间相对孤立，课程与企业实际需求衔接效果不佳，学生所学技能滞后于市场；师资上教师因长期脱离市场，缺乏社会实践。我们团队借助学校成立平面数码工作室的契机，通过让师生真正参与企业式运营的平面数码工作室工作，探索平面数码工作室教学模式，以解决上述问题。
二、平面数码工作室教学模式解析
平面数码工作室教学模式是以学校投资的平面数码工作室为空间依托，以工作室负责人为主导，以平面设计专业教师为员工，以平面设计专业的学生为学员，由员工带领学员承接和完成生产项目，将生产、教师培训、学生实训融为一体的创新教学模式。
三、构建平面数码工作室教学模式的意义
1.理论意义
目前中职教育利用平面数码工作室服务教学的理论还相当贫乏，缺少理论延伸和辐射，缺少系统研究与实践。本文将探索服务于教学的平面数码工作室模式，并使其制度化、规范化、示范化，为中职学校筹建平面数码工作室提供理论支撑。
2.实践意义
探索平面数码工作室服务教学的模式，为其他学校筹建并运营好平面数码工作室提供借鉴；有效解决教师长期与市场脱节和学生所学技能滞后于市场等问题；打破传统课堂教学模式，为将来教育主管部门制定促进教育与生产一体化的政策提供参考。
3.社会意义
学校成立校办经营性平面数码工作室服务于教学，探索企业与学校一体化办学模式，逐步实现教学效果、经济效益双丰收，唤起更多行业企业参与中职教育，共同提高技能人才的培养质量。
四、平面数码工作室的构建
1.功能定位
首先要明确平面数码工作室是以生产经营还是服务教学为目的，其次是要理解平面数码工作室与学校实训机房的功能区别。平面数码工作室的功能首先是服务教学，它打破了传统的、封闭的、以班级为单位的教学模式，代之以平面数码工作室的学员制教学模式。平面数码工作室以服务教学为根本目标，在生产经营的过程中，实现生产与教学的有效统一。它是对学校实训机房的一种有效补充，让师生实地参与到企业式生产运营中。因此，平面数码工作室的功能是教学与生产并重的教学单位，任务是选拔并培养各级技能大赛的优秀选手，并为社会输送具有实战能力的平面设计专业人才。
2.师资力量
平面数码工作室的师资必须过硬。他们不仅承担学校、社会的宣传资料设计和展板制作等任务，还要带领学员顺利完成各种教学任务，甚至给学员们的人生目标提出建设性意见。中职学校教师虽拥有较高的学历，但长期与市场严重脱节。因此在平面数码工作室选择师资时，尽量考虑动手能力强、与市场接触密切的教师，并安排这些教师去企业再学习，为平面数码工作室的发展奠定坚实基础。
3.硬件设施
按照平面数码工作室“学校投资，系部管理，教师组织，学生使用”的原则，硬件设施由学校投资，虽然中职学校经费普遍紧张，然而设备齐全是开展工作的前提。因此在学校采购设备时，本着厉行节约的原则，所采购的设备需能支持摄影、摄像、照片处理打印、写真、覆膜、装订等基本工作。另外，初期基本耗材由学校配齐。数码工作组建成后的日常耗材由工作室自负盈亏，系部监督管理。
图1 铜陵市中等职业技术教育中心平面数码工作室
4.MEL工作模式
为了使平面数码工作室能最大限度地发挥作用，完成相应教学功能的同时保证赢利，在中等职业学校平面数码工作室的管理中引入现代企业制度，即在工作室运营的各个环节中以负责人（Manager）为工作主导，由其指导员工（Employee）工作，并在工作中培训学员（Learner）的MEL模式。在工作室的管理制度上采取公司制，MEL模式贯穿于各个环节，由财务专业教师担任财务主导，指导员工进行采购、统计、核算等工作，技术方面由专业教师指导员工进行设计、生产、安装等。
五、平面数码工作室的教学模式
1.教学组织
对学校平面设计班级按平面数码工作室的接待能力分时间段进入工作室集中实训。对进入实训的班级学员按人数分派到每个员工的名下。员工带领学员参与生产，在生产中培训学员，给学员书面评价，评价纳入该学生的学分制管理。
2.教学计划
员工集体研究制订教学计划，并在教学过程中不断完善，使每个教学知识点融入工作室日常任务中，并按学员的认知规律分配给学员，让学员带着学习任务参与生产。
3.教学内容
学员进入平面数码工作室后，学习的主要内容分为“通用技能培训”和“专业技能强化”。通用技能培训包括社交礼仪、口才、谈单、采购、统计、核算等；专业技能强化训练包括绘图训练、色彩搭配、仪器使用、市场调查等。
4.教学特点
平面数码工作室教学的主要特点是：内容上打破课程概念，采用任务式教学法；空间上打破教室概念，采用开发式教学；时间上打破课堂概念，充分增加师生互动时间。
5.教学方法
教学方法主要是：员工给学员制定任务并指导完成；学员完成任务并思考总结；员工对学员进行评价并给予相应学分。这样的教学方法将传统的“讲授法”变成了“参与法”，学生由被动学习变为主动学习。
6.教学情境的开发
平面数码工作室由负责人独立运营并完成教学情境开发，负责人在充分进行市场调研的基础上，不断拓展业务，如标志设计、书籍装帧、展板制作、灯箱设计、网站设计、广告等，开发出真实的教学情境。
六、平面数码工作室的支撑
成立独立的专家委员会，由企业人员、行业人员、教学专家等组成。他们负责评审平面数码工作室的教学计划，并对平面数码工作室的服务教学情况、运行状况、业绩状况、学生满意度、企业满意度等方面进行全面评价，同时提出指导性意见，为平面数码工作室朝正确方向发展保驾护航。
七、结束语
平面设计专业采用工作室教学模式是对原有理实一体化教学模式的有益补充和发展创新，填补了从学生到企业员工身份转变培训的空白。我校平面数码工作室已筹建完成，但工作室的管理模式仍处于探索阶段，需经过大量实践不断完善，以更好地服务于教学。
参考文献
[1] 张技术.工作室建设与发展模式探讨[J].设计艺术， 2008（6）：43-44.
[2] 吴海红.从教室走向设计工作室[J].科教文汇， 2007（18）：121，136.
[3] 杨滨.高等职业技术学院校企合作工作室教学模式工作总结[R].成都：成都理工大学，2011.
关键词：中职语文教学 语文课堂 中职学生 语文活动
语文活动是语文教学的重要组成部分，在语文课堂上通过适当的语文活动可以让教学变得轻松自然、自主开放，教学方法也显得趣味化和多元化。因此，中职语文教师要善于抓住学生的兴趣爱好和专业特点，在充分尊重学生主观能动性的基础上，利用语文活动开展教学工作。让学生在轻松的氛围下学习、在开放的空间里想象、在自主的环境中思考、在实践的过程中体验，将活动贯穿于教学、将教学与生活紧密相连，从而有效提高中职语文教学效率，培养学生语文综合能力。
一、中职语文活动的特点
1.自主开放性。中职语文活动，可以将课本理论知识与各种小组讨论活动、情景模拟活动、游戏互动活动结合起来，充分发挥学生的自我主体性，提升自主学习的能力。同时，还可以在活动中融合语文知识和专业特色，开展各种类型的活动，如诗歌朗诵、写作竞赛、读书比赛等，以培养学生的综合语文知识技能，给学生提供更多自由发挥的空间。因此，中职语文活动具有自主开放性的特点。
2.合作参与性。中职语文活动是团队活动，需要学生的广泛参与和积极互动。活动过程中，学生们相互之间要进行沟通交流、讨论商量，合作完成活动任务、达成活动目标，最后还要进行团队总结、展示和分享。所以，语文活动在给中职学生提供一个展示个性和发展能力的平台同时，更有效锻炼学生的团队意识和合作能力。
3.实践应用性。中职语文活动可以将语文知识与生活、专业知识及专业技能有机结合起来，组织各种应用性强的实践活动，如竞聘演讲、项目设计、公文写作比赛、模拟营销活动等。通过参与活动，不仅可以训练学生的语文说写能力，还培养了其迁移运用专业知识的综合实践能力。
基于以上分析，我们可以发现中职语文活动的这些特点可以使语文教学变得开放多元，有利于培养学生的自主能力、合作意识和参与能力，增强语文教学的实践性和实效性，对于中职语文教学具有重要的促进意义。
二、中职语文活动教学的策略
如何充分利用语文活动来促进语文课堂教学的有序开展呢？笔者认为，必须要结合语文活动的特点及中职教育的性质，将语文知识及专业特色进行有机融合，具体策略可以从以下几方面进行思考。
1.听说活动。中职学生必须具备基本的语言表达能力、口语沟通能力、普通话表达能力等听说技能。在中职语文课堂教学中，教师可以结合教学内容，如课文中的情节，让学生们开展情景对话活动。这样，学生们不仅学习语文的兴致更高，而且还可以在活动中练习普通话、练习说话交流的技巧。又比如学习诗歌或散文单元时，让学生们开展朗诵比赛，训练学生的口语语感，在朗读过程中体会诗人或作者的写作意图、思想情感，提高学生的文学鉴赏能力和审美能力。
2.读书活动。读书活动，是帮助学生积累语文知识和写作素材的有效手段。古人云，“书读百遍，其义自现”。在中职语文教学中，可以多组织学生开展课内外读书活动。课内读书活动，主要是精读课文，反复阅读研究，学习课文中的优美、字词、句式段落、写作手法等等。
3.写作活动。在中职语文教学中，要结合中职学生的专业特点开展写作活动。比如通过写网络日记、周记，训练学生的写作基本功；通过“应用文写作比赛”，指导学生如何写办公文书、通知、介绍函、应聘书、求职信、公文邮件、工作总结等等，提高学生的应用文写作技巧。
4.表演活动。比如学习中职语文教材中的戏剧单元时，就可以组织学生开展表演“情景剧”活动，让学生们自编自导自演，表演诸如《雷雨》、《茶馆》中的片段故事。又比如学习小说单元时，可以开展“讲故事”活动，围绕《林黛玉进贾府》、《装在套子里的人》等，学生在发挥想象力的基础上，进行故事改编、拓展，讲出有新鲜情节的故事。在中职语文课堂上，适当穿插一些表演活动，可以激发学生的语文兴趣，鼓励学生想象、创造，让语文教学课堂充满乐趣。
总之，丰富多彩的语文活动可以有效激发学生学习语文的兴趣和热情，鼓励学生积极参与实践，有利于促进中职语文课堂教学效率的提高。在中职语文课堂中，教师要结合语文活动的特点和学生所学专业，组织开展丰富多彩的语文活动来促进语文课堂教学，从而有效提高学生的语文成绩，培养学生自主、探究和创新等综合能力。
参考文献：
[1]毛辉玲.中职语文综合实践活动教学的有效性研究.广东教育（职教），2011（8）
2016年个人教学工作总结
一学期的时光就这样过去了，回顾这一学期的工作，想说的真是太多太多。人民教师这一职业是非常辛苦的。本学期，我负责学校xxxxxx管理和任教四个班的信息技术课。现就本人的工作小结如下：
一、 师德方面
师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的教师一定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。
本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的领导，拥护党的各项方针政策，关心国内外大事,注重政治理论的学习，团结同志，热心帮助同志，人际关系融洽，教学目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。平时积极参加全校教职工大会及党员大会,认真学习学校下达的上级文件，配合组里搞好教研活动，从不缺勤，按时坐班，服从安排，业余不从事有偿家教及第二职业。本学年度全勤。
二、 教学情况
在教学工作中，我注意做到以下几点：
1、深入细致的备好每一节课。在教学活动中，积极参加年级组组织的教研活动，进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到提前备课，备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。
为了上好每一节课，我经常上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。复习阶段，我把每一单元的词语、重点内容用电脑打印在纸上，为的就是让学生有个清晰的复习印象。每次，当我工作完的时候，脖子就已经感到十分僵硬而疼痛。而家人都已熟睡，时钟已悄然滑过深夜十一时、十二时。
2、上课。上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。上课时注重学生主动性的发挥，培养学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质，保证每一节课的质量。
3、辅导。我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，课后给他们吃小灶。
4、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。
5、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学年平均每周听课二到三节，对自己的教学促进很大。
6、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。这一学期以来，学校开了几次公开课，通过公开课的学习，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处。
三、 业务自修
积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。努力学习英语，以适应当前教育的形式，给自己充电，为进行双语教学做好准备。积极进行学历进修学习，争取三年之内拿下本科。我还利用业余时间认真学习各种开发语言，学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助其他同志制作课件，上网查找资料等等，积极撰写教育教学论文。
四、 工作中应努力的方向
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。
2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
3、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。
、教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。
5、利用各种方法，训练学生提高、集中注意意力。
6、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育教学工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵
2016中职教师教学工作总结
时光飞逝，转眼间一个学期的教学工作已经结束。算算自己也已经从事教师工作整整一学期了，在这短暂的时间里，我也从一个刚刚走出校门的大学生变成了一个有着一点教学经验的教师了。取得了一些成绩、积累了一些教学经验、更重要的是有了自己的人生追求!教书育人、投身学术、淡薄名利是我对自己的要求!将自己的爱好能和工作结合起来的人是幸福的人，而我就属于这一类人!今后我将继续努力，提高自己的学术水准了和教学水平，不断最求自己人生价值的最大化，实现教书育人和学术科研的人生理想。更好的做到教书育人、为社会、为国家、为人民培养优秀大学生的人生理想。现将本学期的教学工作总结如下：
一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念
1、坚持每周的业务学习，在课余时间自己主动学习，学习研究学科方面的教学问题及该领域的新技术，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，将自己所学的知识很好的传授给学生。
2、通过学习和实践使自己逐步领会到一切为了学生的发展的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
二、教学工作
(一)发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。完善校本教案，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对二年级级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。并给学生多些实际社会问题。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。多次听公开课，进一步明确了今后讲课的方向和以后该专业课该怎么教和怎么讲。
4、认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
5、坚持听课，注意学习教研组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学年认真听有经验老师的授课，对自己的教学促进很大
6、注重教育理论的学习，并注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用，。写教学反思，使自己的教学水平得到很大的提高，但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处，，因此我努力借鉴老教师的经验，并向他们请教有关教学的问题，弥补自己的不足
(二)调动学生的积极性
有意识地以学生为主体，教师为主导，通过课前预习、课后提问等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听中培养了理解记忆思维方式。
总结这学期的教学情况，我认为自身有以下几点值得注意：1、努力提高自己，扩充自己的知识面。了解学生的心理，想学生之所想，及学生之所急。转变自己的观念，认真领会变化，好在课堂上给学生讲明白变化。另外，在上好课的同时我还尽自己的最大可能在业余时间不遗余力的扩大自己的知识面，通过看读书、看报、互联网、电视等来扩大自己的知识面。通过这个学期的学习，我更提高自己的专业知识就可以在上课的时候的心应收，从容面对和解决学生提出的问题。这学期本人主要在扩充知识方面提高自己。
2、在学生学习方面多为学生提供便利。严格要求学生，在学生的自主学习方面、尽量做到自己所能做到的;采取各种方式给学生创造良好的学习条件。积极补充新的学习资料，结合时代的发展引进新的学习资料，在互联网上找一些对学习有用的东西给学生学习。
3、注重沟通，以利于学生的轻松学习。通过QQ和电子邮件积极与学生沟通，了解学生的学习中遇到的困难，尽自己最大能力提供帮助。
5。自我评价;
一、前言
由于社会的发展和科学技术的进步，促使人际交往的不断扩大，因此应用文将在更大的范围内发挥重要的作用。然而，现实的教学情况是：学生对应用文写作的重视程度不够，教师的教学方法单一，应用文教材的内容具有较强的理论性和程式性，内容比较枯燥，理论色彩太强，对于文化基础差的中职学生缺乏吸引力。这种情形使得应用文教学举步维艰。在新的社会形势下，如何提高中职学生的应用写作水平？如何提高中职学校教师们的应用文教学水平？这是每一位中职语文教师面对的一项要课题。因此，中职学校的语文教师必须大胆革新应用文写作教学方法，既要注重专业及相关知识的掌握，也要兼顾实际的写作能力培养，才能达到学以致用的教学效果。
二、高职院校的应用文写作教学现状
1.学生重视不够
长期以来，应用文写作并没有受到大多中职学生的欢迎和重视，中职学校的应用文写作教学往往走向无趣并且效率很低。在中职作文教学中，应用文写作教学在中职学校一直处于相对被动状态，应用文写作的重要地位一直没有得到充分认识。大多数中职生认为重点应放在记叙、说明、议论等常见文体的训练上即可。平时忽视了应用写作的重要性。中职生由于长期缺对应用文的训练，并且误认为应用文结构模式化，语言浅显，一看就懂，一学就会，现在会不会没关系，等以后走上工作岗位，用到的时候买一本《应用文体大全》参考一下或者直接从网络下载就行了。这导致学生们对应用文写作这门课的重视不够。
2.教师教学方法单一
不少教师对中职《应用文写作》这门课程基本都是按照文种定义、特点、格式、写法、注意事项罗列，只是照本宣科。在教学方法上采用“理论+文种例文+练习”的模式，原本枯燥、乏味的教学内容就会显得理论化和程式化。另外教师对应用文的文种格式的设计老套，误让学生会认为，只需多看几遍例文，完全可以通过自学掌握应用文的写作知识和技巧，而根本不需要教师的再度说教。于是，学生上课的时候，听得很随意，遇到感兴趣的文种学习，兴致很高，不喜欢的，则趴桌子睡觉。这种单一的教学方法如何让学生接受这种枯燥无味的格式、写法呢？
3.教材相对刻板，缺乏时代气息
应用文作为处理、存储、传播、交流信息的一种主要手段和媒介，在21世纪这个知识经济的时代里发挥着越来越重要的作用，但是，现行的中职语文教材中基本上是一种形式，不论什么版本的教材都编入了应用文写作部分内容，只不过不同版本对应用文写作内容做了不同的安排，有的教材是将应用文写作内容集于一册之中，有的是分散到各册当中。尽管不同教材对应用文教学内容的安排做了不同的处理，但是对于应用文知识本身来说，不同的教材只提供了一种相同的内容，内容是具有一定的稳定性的。教材的本虽多，但是内容刻板，缺乏时代气息。这种教材既不能吸引学生，又跟不上时代的发展。
三、应对中职学校应用文教学弊端的策略
面对上述困境，中职学校应用写作教学必须以能力培养目标为导向，将应用文写作教学纳入培养中职生综合职业能力的课程体系，从学生观念、教学方法和教材运用等三方面进行改革，才能摆脱目前尴尬境。
1.纠正学生观念，确立应用文写作在中职语文教学中的重要地位
当今社会人们每日所接触的书面文字中，90%甚至更多的是应用文。应用文写作能力，已经成为一个学生人文素质构成的重要部分。中职教育培养的大多是生产第一线的劳动者和管理者，是高素质应用型的人才。应用写作能力是应用型人才综合职业能力的重要组成部分。在快节奏的现代社会生活中，人们频繁地运用应用文体的形式来进行政治、经济、文化活动。应用文体在组织社会生产和生活，总结实践经验，概括科学成果，传播科学知识，储存精神财富，交流社会信息，表达思想感情，促进科学技术的进步与社会生产的发展等方面起着重要的作用。应用写作是学生求职的重要工具和今后工作必须具备的基本功。掌握与专业工作相关的工作计划、工作总结、产品质量分析、试验报告、调查报告等应用文体的写作，是开展工作、履行职责中不可或缺的技能。因此应用写作能力成为中职生综合职业能力培养重要组成部分。实践证明，应用写作最直接最具体、最有效地体现了语言文字作为表达思维、传递信息、解决实际问题、处理公私事务的工具特点，其作用是无法替代的，是中职生所必须学习和掌握的。中职生在掌握好本专业知识和技能的基础上，必须具备相应的应用写作能力，才能为求职择业创造条件，并为今后工作打下良好的基础。因此必需更新学生观念，确立应用写作在中职语文教学中的重要地位。在课堂上，教师要纠正中职生认识应用文写作的重要作用，联系学生的实际情况，指导他们认识到提到应用写作能力对于提思维能力和表达能力有着极其重要的作用。应用文写作能力的高低，甚至会直接影响到专业课程的学习，如果“文理”不通，学习什么学科都难以学好，研究任何一种学科都难以进行。因此学生们必须端正态度对待应用文写作。
2.创新教学手段，设计灵活的教学方法
为了确保应用文的教学质量，必须要创新教学手段，设计灵活的教学方法。
首先，转换教学主体。教学过程中要充分体现“以学生为主体，以教师为主导”的教学原则。每节课都必须留给学生自由发挥的时间，课前先检查学生预习的情况，并提出本课的问题，让学生带着问题去听课。变换教学主体，让学生集体唱主角，让学生多发表见解。教师在课堂教学中要创设学生参与学习的空间和时间，让学生经历知识发生和形成及应用的全过程，实现过程和结论的最佳结合，让学生自始至终在主动积极的思维和情感活动中，有所“体验”，有所“发表”，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，不断规范自己的学习。老师尽量不要直接给出标准答案，尽量以“点拨”代替“满堂灌”。
其次，重视方法教育。教师应该通过自身的努力，力图能创造性地传递出一些趣味来，尽量吸引学生的眼球，使应用文教学不仅有趣，而且有效；学生不仅喜欢学，而且还能真正提高应用文写作能力。教师切勿机械地教学生每种应用文的格式写法，更重要的还要交给他们学习的方法和窍门，比如很多应用文在格式的使用上大同小异，那么就可以引导学生把相同格式的应用文总结起来，这样只要去记住内容的写法就可以了，这样就大大节省了学生在总复习时候的时间和精力。
再次，把“课内”与“课外”相结合。要使学生学好应用写作仅靠课堂是不够的，还必须与课外的各种活动实践相结合。应用文写作课与校园活动结合起来，为学院组织的各种活动撰写海报、广告、编写新闻稿、调查报告等。还可以组织社会实践活动，丰富阅历，提高了阅读和写作水平，“课堂”与“课外”相结合，“应用写作”课就能上得有声有色。
最后，利用多媒体教学。无论那个学科仅依靠老师一支粉笔、一块黑板来完成一堂课的讲授是不可能提高学生的兴趣的。随着计算机技术的普及和学校设备的完善，教师应尽量利用多媒体教学，利用幻灯片投影应用文范文，讲解课文，指出范文中的得失，达到激发学生学习兴趣，提高教学质量的目的。在应用文写作教学中，多媒体的运用给该门学科带来很大的益处，不但提高了效率；也为教师真切展现写作情景，进行现场训练创造了技术平台。对于一些条件成熟的学校，还可以组织教师制作课件，利用网络资源逐步实现教学手段的现代化，并进一步建立应用文写作校园网络资料库。
3.根据时展，打造鲜活的教学内容
根据教学大纲要求，教材需要以实用性为原则，针对新时期中职院校开设的应用文写作课的学科性质去选用教材。为了确保学生“学有所用，用有所学”。教师们应该选择实用的教材，并且打造鲜活的教学内容。叶圣陶先生曾指出，语文教学最终要做到“学生自能读书不待老师讲，学生自能作文不待老师改”，“教”是为了“不教”，因此所用教材以实用为原则，既方便教学，又利于学生自学。这种教材能培养学生的学习兴趣，教学中所用例文格式规范，内容典范、具有时代感，能激发学生的学习兴趣。有了鲜活的教材和内容，学生自然能在较短的时间里取得很大的收获，能大大提高自身的写作水平，所以我们以“必须、够用、拓展”为原则针对目前中职学生的年龄阶段和他们特殊的时代背景，写作课的教学内容要适时引用鲜活的，发生在学生身边的例子。比如，临近母亲节，教师可以提前教学生写感谢信。可事先向他们布置一个作业“在母亲节来临之际，请你们给辛苦养育育你们的母亲写一封感谢信”。写了感谢信之后，可再教学生出一份黑板报，以宣传母亲节伟大之处等。活动结束后，可让学生收集校园部分班级举行母亲节活动的材料，汇集成稿件，投稿到学校广播站。由此可见，一个简单的母亲节，就可以挖掘出很多的写作内容。不失时机，顺势拓展，会让写作与实际活动相结合，让学生在学习与行动中真正得到锻炼。
四、总结
综上所述，应用写作能力是高素质的应用人才应具备的综合职业能力之一，中职语文的应用文写作教学要引导学生从思想上加以重视，激发学生的学习兴趣，应用文写作应该成为中职院校必须考虑开设并积极进行教改的一门学科，这对中职学生的职业素质培养具有积极意义。
参考文献：
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“素质”又称“能力”、“资质”、“才干”等，指人在生理上原来就已具备的特点，以及完成某种活动所必需的基本条件。素质是人的内在之物，个体的行为是素质的外在显现。影响个体素质的因素大致可以分为三类：个体的知识储备、具有的能力，以及已经内化了的思想道德修养与心理素质。这三种因素相互影响、相互渗透、相互作用，构成了个体的基本素质结构。中等职业教育既是对学生所掌握的文化基础知识进行筛选整合巩固的过程，也是将其所学知识运用于技术实践的过程，更是对其进行思想品德、社会交流、独立生存和自我发展等能力方面进行塑造的过程。笔者试从以上三点对中职学校音乐教师的素质结构进行分析、研究。
一、 开放的知识结构
我们知道在自然界中各种不同物种达到一种最佳组合，才能形成一种互生互补、生机勃发、持续发展的生态关系。而中职音乐教师所应具备的“开放的生态型知识结构”是要求音乐知识的传递者打破美学、音乐学、教育学、心理学、社会学、哲学等不同学科之间的各自独立状态，建立它们之间的“生态关系”，使各种不同信息、不同文化、不同要素能相互交叉和融合，从而产生新思想、新见解、新观念。
首先，中等职业学校的教师应具备扎实的文化基础。众所周知，现在已进入知识与信息的时代，文化基础知识积累得越多，知识面越广，个人的眼界就越宽，对客观世界的认识也就越深刻。作为人类反映和自认社会现实生活、表达思想感情的一种方式，音乐艺术与人文、自然科学之间存在着必然的内在联系。因此，音乐教学应是音乐艺术与其他科学的综合。音乐教师只有具备了政治、经济、哲学、历史、社会、民族和宗教等各方面的基础知识才能全面加深自己的艺术功力；同时，音乐教师只有具备了全面的文化基础知识，才能从更高的层次、更广的层面赋予音乐教学新的内涵，正确地引导学生欣赏、表现和创造音乐。
其次，中职学校音乐教师还应掌握丰富的教育理论知识。教育是一门理论与实践紧密结合的科学。音乐课程改革的贯彻和实施，首先需要音乐教师理解、接受新的理念，具备崭新的课程意识、学生意识、开放意识和问题意识，根据音乐艺术的特征和现代中职教育的特点和要求，按照中职学生身心发展特点和审美认知规律来实现教育目标。这就需要中职学校音乐教师应具备丰富的教育学、心理学、音乐教育学、音乐心理学、教学法等教育理论知识，树立新的教育观、教学观、学生观、人才观、质量关和考试观。
第三，系统、综合的音乐学科知识是中职学校音乐教师所必须具备的。如音乐基础理论知识、音乐技术理论知识、声乐知识、器乐知识、民族民间音乐知识、音乐史常识等。这是音乐教师进行课堂教学和开展课外活动所应具备的基本功。
此外，音乐教师还要对相关的其他门类的艺术学科有所了解。新的音乐教育理念提倡音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术、建筑、书法等姊妹艺术的综合，各学科之间均有交叉，在某些方面同理同宗。音乐教师拥有广博的其他艺术学科知识，不仅可以加强教师自身的艺术修养，而且有利于积累更多的审美体验，对音乐产生更深的理解与更广阔的表现和创作空间。将之运用于音乐教学，能使学生对音乐艺术的独特表现力和音乐的审美体验把握得更加具体与贴切。
二、全面的能力结构
能力是影响一个人活动成效的心理特征，是一个人顺利完成某种任务的内部条件。能力结构的功能与作用就是通过对个体素质结构中的知识层的操作与运用，起到应用知识、解决问题的作用。以下三种能力对中职学校音乐教师而言十分重要。
一是音乐教学、科研能力。主要体现在“讲、写、唱、奏、演”五个方面。“讲”是指教师具有较强的音乐课堂教学能力。如驾驭教材的能力、语言表达能力、组织教学能力和教学软件操作能力等。在音乐教育中体现素质教育的思想和方法，并能有意识地将音乐教育与学生的思想素质教育、文化素质教育、心理素质教育和身体素质教育相结合；“写”包含两层含义，一是指板书能力。板书要做到重点突出、概括性强、美观清晰、便于记忆。二是指要具有撰写科研论文和工作总结的能力。能把音乐教育中积累的经验、遇到的问题，上升到理论的高度来认识、归纳，并写出具有一定水平的科研论文，能把音乐教育的最新科研成果运用于教学实践，积极开展教学研究和教学实验；“唱”是指教师的歌唱能力和自弹自唱能力。这是音乐教师应具有的、起码的教学基本功，在音乐教学中具有示范性和激励性，因此，要求教师做到准确无误、生动感人，通过歌曲的艺术感染力来激发学生的学习兴趣；“奏”是指教师的钢琴伴奏能力和器乐演奏能力。钢琴伴奏包括照谱伴奏和即兴伴奏两种能力，这是音乐教师重要的专业教学基本功。器乐伴奏是指教师能演奏一至三门乐器（并不要求达到专业水平），这是进行课堂教学和课外音乐活动所应具备的能力；“演”则是指教师开展课外音乐活动的能力。如组织合唱队、乐队、舞蹈队，开展全校性的大型音乐活动，在音乐活动中创作、改编歌曲、乐曲，为乐队配器，编排舞蹈等方面的能力。
二是应具备自学能力。联合国教科文组织提出了“终身学习”的理念。“职业本身就责成一个教师孜孜不倦地提高自己，随时补充自己的知识储备”（夸美纽斯语）。中职学校音乐教师要根据职业教育的发展，树立终身学习的观念和自觉性，以适应新形势对自己提出的新要求。
三是创造能力。“创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力。”创新人才的培养已成为创新型社会的重要追求目标之一。音乐教师不仅应具备即兴音乐表演、自制简易乐器、编配伴奏音型、创作简单校园歌曲的能力。此外，要有开放的心态，及时掌握国际国内音乐教育的最新理论和最新动向，将其吸收、消化、运用于音乐教育实践中。积极探索音乐教育中的素质教育，研究如何发挥音乐教育在素质教育中的特殊作用，如何加强音乐教育与其它学科教育的横向联系，并使其相互补充、协同合作。积极进行教学内容、教学形式、教学方法、教学手段的改革。
三、良好的思想修养
（一）饱满的音乐教育热情
教师的音乐教育热情是对音乐教育工作的认识、情感和行为特征方面比较持久的强烈的倾向和姿态。它将直接影响学生音乐的学习和终生人格的发展。教师是塑造人的职业，仅仅具备一定的专业知识和能力水平，不具有教育热情，是无法完成育人的职责的。因此作为一名音乐教师首先应具有音乐教育热情，表现出对音乐教育事业的尊重、热爱，全身心地投入到教学工作中，才能点燃学生对音乐的求知欲和热情。有研究表明，那些具有教育热情并全心全意于本学科教学的教师，其教学工作较为成功，其学生的行为也更富有创造性。
（二）高尚的人格魅力
“学为人师，行为示范”是教师职业道德独特性的体现。师德是教师教育态度的灵魂。教师应善于自我控制，善于进行批评和自我批评，做到“见贤而内省”，自觉抵制各种不良因素的刺激和诱惑，使个人的欲望、情感和行为不悖于社会规范，从而成为学生的表率和楷模。
（三）独特的教学风格
教学风格是教师执教时所表现出来的独特技能、手段和方法。教师的教学风格与其本人的专业状况、文化修养、语言表达、性格、气质等多方面都有直接或间接的关联。音乐教师要深入透彻地理解中职教育的特点，掌握科学的教育理论和方法，学会反思自己的教学实践，实现自我完善和自我超越，从而构建自己独特的教学风格。
（四）良好的气质风度
中等职业学校音乐教师作为美的传播者和引导者，在学生的心目中是美的象征。教师自身的仪表风度、举止谈吐，能够带给学生潜移默化的影响。因此，中职学校音乐教师的气质和风度，应能给人以美感和美的启迪。稳重与端庄、亲切与高雅、风趣与幽默、热情与潇洒，是音乐教师气质、风度的最好展现。教师必须提高自身的文化、艺术修养，注重自身形象，使自身内在的艺术气质和外在的优雅表现协调地融合起来，以广博的知识、丰富的内涵、谦逊的态度、善解人意的品格、开阔的胸襟以及强烈的人格魅力成为学生的楷模。
（五）崇高的教师威信
威信是指教师所具有的一种使学生感到尊严而信服的精神感召力量。它是通过教师的人格、能力、学识水平及教育艺术在学生心理上引起的一种信服而又尊敬的情感，实质上反映的是一种师生关系。首先，良好的思想品质和心理品质是基本条件。言行一致和以身作则是教师获得威望的一种重要的品质。其次，拥有渊博的知识是教师获得威信的关键。第三，教师仪表仪态有助于威信的获得。一个人的仪表大方，举止得体，容易获得别人的尊重和好感。
（六）积极乐观的健康心理
国内外的一些研究表明，在职业人群中，教师的心理健康水平普遍较低，教学压力使得教师们的焦虑程度很高。只传授知识，而不能在情感上给学生以积极的引导与影响的教师是不称职的。音乐教师从事的是艺术教育，在心理上尤其要注意进行自我调整。如学会正确对待紧张和焦虑情绪，正确对待生活和工作中的困难，不断勉励自己，适当学会转移情绪，将心态调整至最佳状态来面对工作和生活。教师的工作性质决定了他必须善于驾驭自己的情感，无论个体遇到多大的打击，只要一旦出现在学生面前，就要把影响个人情感的因素置之脑后。同时要尽力改善和提高自己的生活质量，合理地调节情绪、安排生活、善待自己，给自己和家庭留出娱乐和休闲的空间。这样能够有效地改善教师工作的人际环境，提高个体心理水准，较好地适应环境，从而达到预期的教育目标。
我从事教育工作至今已有二十八年了，我品尝过不同学段不同岗位的教学工作的酸甜苦辣。从最初的高中教育到后来的中职教育，再到现在的初中教育；从一名普通的英语教师到协管教学工作的教导主任，从教导主任再到中心学校主管面上工作的副校长，如今则是xx最偏远乡村中学的校长。随着教龄的增长，个人业务素质的提高以及显著的教育成绩，本人也从多年前的一名中学二级教师成长为中学一级教师，如今则即将成为中学高级教师。回首近三十年来的教育生涯，我真正是百感交集。我能成长为一名中学高级教师，离不开领导、同事及家人的帮助和支持。我怀着感恩的心作如下专业技术工作总结：
一．用赤诚和奉献铸造师魂
1. 做人真诚，有良好的人格修养。
教师是人类灵魂的工程师，良好的人格修养应是师魂的核心，而“真”字则是人格修养的基石。因为“善、美”也只有在“真”的基石上才能开出灿烂的花朵。我把“真”字视为我做人的准则。对领导，我说真话，哪怕逆耳；对同事，我讲真情，哪怕曾有隔阂；对学生，我授真知，若自己知识有限，我会虚心向他人请教。
2 .思想纯正，将教育事业视为个人的第二生命。
我生长在一个教育世家，父亲是一个解放初从私塾走出来的能激情吟诵“巍巍乎昆仑”的老先生。父亲为他挚爱的教书生涯奔波了一生，虽然父亲现在去世了，但他教育生命依然在我血液中流淌。我的弟弟是中学一名语文教师，如今我的女儿也走上了讲台。教育不仅是我个人的第二生命，也是我们这个教育世家的第二生命。作为一名党员，我对党忠诚；作为教师，我热爱教育事业，热爱学生。我思想纯正，从未参加过任何不良组织，从未干过任何违法乱纪的事。
3.追求卓越，有坚定的教育理想。
我所工作的学校位于鄂赣皖三省交界之处，十分偏僻。我的教育理想是改变农村落后的教育面貌。虽然这一理想的实现充满坎坷，甚至终其一生也许难以实现，但我坚定不移。我愿为此奋斗一生，奉献一生。
二．用勤奋和创新彰显能力。
1.勤奋学习以增长才干。
我是一名英语教师，为了给学生一碗水，我努力让自己拥有知识的河流。我自费订阅了《英语周报》等报刊，购买了李阳疯狂英语磁带，勤写读书笔记。在教学上，我积极参加各种教学研究活动，尝试各种教学改革，力求让学生学得轻松，学得快乐，且学习成绩有显著提高。在教学教研的同时，我十分注重从理论的高度审视个人的教学实践，研读教育理论，撰写教学论文。
我又是一名校长，从事教育管理工作。角色的转变催逼我要不断学习，尤其是学习教育管理方面的知识。我一方面向书本请教，《中国教育报》等报刊书籍从此摆上了我的案头；我一方面向同行求教，就学校管理中存在的困惑寻求解决之道；我更是注重向教育专家学习，各种校长培训活动我总是积极参加。
2.创新工作以革新面貌。
人事制度改革——激发有限的教育资源
农村初中教师编制紧并且师资良莠不齐，为改变这一现状，我在我任职的学校大胆进行了人事制度改革。全体教师实行竞争上岗，通过竞争然后上岗的教师再由班主任自由组阁，落岗的教师则由乡中心学校安排到小学任教。
管理思想改革——凝聚人心
一些学校是以刚性管理为主，教职工有抵触情绪。我在我任职的学校尝试了人性化的管理模式，教职工关系十分融洽。像制度的制定与修改，一定让教师代表参加讨论，充分听取他们的意见；像考勤工作，较之过去更为宽松；像教职工个人生病及家中婚丧之事，我都会去看望或慰问。
平面整治——创造育人环境
任职几年来，我带领我的团队先后兴建了学生食堂、学生厕所、排球及乒乓球运动场，扩建了连接教学区与生活区的石桥，水塘边栽种了垂柳。为彻底解决垃圾存放问题，我们购买了几十只垃圾桶，并与校外村民协议了垃圾运放一事，垃圾历史难题终于解决，学校面貌焕然一新。
教育教学——凸显特色
德育工作突出以活动育人，改变过去以堵为主的管理模式；教学工作我强调要走一条属于自己的路。近年，我正在教师中推行“教学练”这一教学模式。
三．用执着和坚守感受辛勤
距离没有让懒惰成为理由。我现在所工作的学校距离我镇上的家有三十里地，我从未因这三十里地而迟过一次到，也从未缺勤过。我在中心学校工作期间，每天早晨七点半一定准时到岗，风雨无阻。担任中学校长之后，我把家搬到了学校，妻子也只得跟我一起从镇上迁下来过清苦的日子。在老人生病及去世的日子里，我让妻子去照料，为不耽误工作我只请假三天。
贫瘠没有让坚守成为虚言。我所工作的学校在物质条件方面不是很好，但我从未有过放弃与逃避的念头，虽然我有过多次能离开的选择，但我没有，因为让这片贫瘠的土地开出灿烂的教育之花是我的执着追求。
四．用心血和汗水书写业绩
作为一名英语教师，我所带的班级学生英语成绩总是名列年级前茅；个人在公开课比赛中屡获佳绩；撰写的论文也在国家级刊物上发表。在年度考核中我多次被评为优秀等级，XX年我被评为县“先进教育工作者”。
作为一名校长，我带领全体教职工努力拼搏，让学校教育教学质量又上了一个台阶。三年间，考取三个黄高生，近六十个一中生。学校被评为“县文明单位”、“县绿化先进学校”，并破天荒获县中考进步奖。我个人也因成绩突出，先后获得“优秀党员”等荣誉称号。
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五．用清贫和无私诠释廉洁
当科任教师，我从未向学生推销教辅资料，更没有通过补课获其他方式收取学生费用等违纪行为。当校长后，我更是严于律己，从未通过职权谋取过一己私利。清清白白做人，认认真真做事，是我的原则。学校的大型建设，均通过县招投标中心运作，全程接受政府相关部门的监督与管理。学校财经，凡开支超过伍佰元即要三个以上的教师签字，学期结束后所有账务均经职代会审查，坚决杜绝不良开支。
我和妻子都有正当的工资收入，我的女儿也有一份工作，但我的家庭并不富裕。虽然清贫，但我从未向学校伸手，保持“干净工作“的本质，对困难的教职工我还多次伸出援助之手。我深知，贪念是侵害灵魂的毒药，而廉洁则让师魂更纯洁。
关键词：中职；考核；机制；对策
中图分类号：G451.1 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2011）03-0212-02
中职学校教师考核是教学管理的重要内容，也是加强中职学校师资队伍建设的手段之一。考核工作对教师工作行为具有导向性，指引着教师的工作方向、调节着教师的工作热情。对于绝大多数教师而言，其工作的直接目的不是为了有效的提高教学质量，而是完成学校规定的各项考核任务，以争取考核高分获取既定的利益，因为考核分数的高低直接决定了教师能否拥有评优、晋升、培训、聘任的资格和机会。
中职学校办学的最终目的是提高办学质量，培养高素质的技能型人才。实现这一目的的工作主体是教师。考核是引导教师工作方向，调动教师工作积极性的重要手段。学校考核什么，教师做什么，考核到什么程度，教师尽可能地做到什么程度。教师围绕考核内容努力工作的直接结果就是提高了自己的考核分数。教师围绕考核努力工作提高考核分数的同时也最终提高了教学质量,实现了学校的办学目的。
笔者调查了某地一些中等职业学校的教师考核机制，发现其考核机制存在诸多问题，严重影响教师工作的积极性和教学质量的提高。
一、中等职业学校教师考核机制的主要内容
中等职业学校教师考核主要以综合考核为主，内容涉及教学、评教、考勤、办公秩序、招生、学生稳定、工会活动、领导评议等多项内容，以综合得分作为教师评优选模、职称评定、聘任、培训的主要依据。其中教学常规考核由教务和教研部门考核，内容主要涉及学生评教、听课、备课、笔记、考试、课堂秩序检查、教科研获奖等内容；工作计划、工作总结、办公秩序、考勤、会议等则主要由行政办公室考评；招生、学生稳定则主要有招生部门考评；工会活动则主要由工会考评；领导评议则主要由校委会领导根据印象打分评定。最后由行政办公室将各结果按一定比例汇总，形成教师一个学期的最终考核分数。
二、中职学校教师考核机制存在的主要问题
教学常规检查不仅无法给教师工作一个合理的评价分数，激发起工作积极性,而且还会出现工作导向偏离工作目的的现象。由于缺乏可比性和科学的评价依据，教学常规检查无法给教师工作一个合理的评价，谈不上以此对教学行为进行有效的合理调控，也谈不上促进教师对教学的调整。教学常规检查只能验证教师是否完成了足量甚至超量的备课、作业、笔记、听课等项内容。但没有一个具体的标准来判定备课质量高低，只能看步骤是否齐全、书写是否认真，因此很难给教师的备课划定一个合理的分数。对于学生的作业、课堂笔记检查只能查出某一科教师是否让学生完成了足量的作业、记录了详细的笔记等，也没有标准指导检查者给出一个合理的分数。对于教师的以听课为主的学习交流，只能检查其完成情况，而无法给出具体分数。以上三项内容只能凭印象给出相差无几的分数，有些学校甚至不敢公开考评结果，否则引来争议无法解释。过于强调教学常规检查还会出现导向性错误。为了争取考核高分，教师整日忙于上述东西的整理，无暇顾及课堂教学质量的提高，出现手段不利于目的实现的导向性错误。
过分强调考核的统一性，考核结果决定评优，考核分数按照从高到低一揽子往下排，没有考虑到不同学科的差别，将没有可比性的科类一同比较，出现了根本没有可比性的科目却存在考核分数上的差别。考试成绩在教师考核中占有相当比重，考试结果将直接影响到教师考核分数。中职学校考试的试题来源基本都来自于本校同科类的教师。适度的试题难度能够有效地检测出教学质量和教学水平的高低，也能够有效地指导教师调整教学，提高教学水平。但教师为了提高考核成绩，会千方百计降低试题难度，提高及格率和优秀率，一旦出现个别教师所出题目偏难，则会导致同科教师考核分数偏低，直接影响到教师考核，而出题者则会成为众多同科教师攻击的对象。如此，实则将本属于竞争对手的同科教师变成了一条战线上的朋友，缺乏了有可比性的公平竞争的氛围，更谈不上教学质量的提高。
学生评教的局限性。学生评教有一定的公平性、科学性。但其公平性的发挥受到学生是非分辨能力的影响。因此，出现了学生评教成绩受师生关系和教师上课的语言技巧的影响，部分教学风格严肃、认真的教师则出现评教比较差的现象，影响教师工作积极性的发挥。
领导评议分数一直备受争议。每年考核都会出现，与教学相关的考核分数相差无几，但领导评议可以在相当程度上拉开差距，成了是否优秀的决定性因素，其结果是评优、晋升、培训、聘任领导说了算。
过于强调综合的评比分数，容易难分主次混淆重点，导致教师什么都要抓，啥都参与，看似综合全面实则不知轻重。
三、对策与建议
搞好中等职业学校教师考核工作，需要调整中职学校考核制度，建立重点明确、客观性强、公平公正、有可比性、能够正确引导教师工作方向和有效调动教师工作积极性的考核制度。
1.降低备课、作业、听课、笔记等常规检查在考核中的比重
过分强调教学过程性考核会出现教师为了取得考核高分，忙于考核资料的整理、书写，忙于督促学生书写、整理笔记、作业，当检查之时会出现这些东西的整、全、齐，甚至出现了造假的现象，教师无心顾及课堂教学质量。如此检查，出现了手段与目的违背的导向性错误，一定程度上束缚了教师教学的自、灵活性，也挫伤了教师工作的积极性。更何况，以上考核项目没有一个具体的可供判定的标准，考核部门难以操作，致使得分相差无几，起不到评比所应当具有的效果。但是，以上常规检查为主的过程性考核不应取消，而是教研部门通过检查为教师教学提供教学的指导性建议，以便于教师改进教学。
2.建立以直接体现学生知识、技能掌握程度的考试成绩为主的考核制度
要明确每一年级、每一学期、每一学科具体的教学内容和具体的测验标准，以优秀率和及格率作为参考依据。无论是文化课和专业课，要使考试成绩的提高直接体现学生知识技能水平的提高。教务人员只要根据教学目的和教学内容把握好考试这一环节，保证考试的公平性，便能有效控制整个教学，你考什么他就教什么，你考到什么程度他就教到什么程度。任课教师围绕考试，改进发挥能动性，努力工作改进教学提高学生考试成绩的结果就是提高了学生对知识技能的掌握程度。值得一提的是这绝对不是应试教育，而是要正确运用考试这一手段来激发教师工作的积极性。
3.教师的考核评比要具有可比性
现行的教师考核评比，以综合分数作为依据从高到低一揽子排列，忽视了不同学科之间的差别，殊不知不同学科根本没有可比性。目前，中职学校学生考试内容大都来由本校同科教师提供。将不具有可比性的科目一起比较使得同科目教师为了提高考核分数，千方百计地降低课程难度和考试难度，提高考试分数来争得较高的考核高分。如此，便使得本应属于竞争对手的同科教师，变成了一条战线上的朋友。教学内容越来越简单，考试难度越来越小，考试分数越来越高，同科教师考核分数越来越越高，评优比例越来越大，学生越来越学不到东西。一旦有某个教师出的考试题目难一点，导致同科教师考核分数偏低，影响评优选模，此教师便会成为其他同科教师抱怨的对象。因此，要尽可能地将同科、同进度的教师作为相互比较的对象，而不是全体教师分数从高到低一揽子排列，要使同科、同进度的教师成为竞争的对手，相互争夺，同科同进度教学内容要有不同的教师任教（至少两名教师），以便于比较优劣。教学考核统计每学期分为两次，期中、期末各一次。以总成绩为依据，期中考核公布后，便会立即引起下半学期的激烈竞争。
4.课堂教学秩序检查必须成为重要的考核依据之一
要将这一检查结果按一定比例放入总的考核中。经常将课堂秩序混乱的教师与班级进行通报，列入考核，对临时完善教学秩序会立即见效。
5.要充分、合理地发挥学生对教师教学的评价作用
学生作为教学的直接客体，直接与任课教师交往，必然对任课教师有一定的合理评价。但关键是使学生明白：什么样的课是好课，什么教师是好教师。从而有效发挥学生评教的作用，促使教师调整教学改善教学效果。
6.教师考核就是教学考核，不要把太多的与教学无关的考核算入任课教师的考核中
其他考核由主管部门单独评定，单独奖罚即可，不要列入任课教师考核中以免过于综合重点不分明。
教师考核机制的科学性直接影响到教师工作方向的选择和工作积极性的激发。中等职业学校只有科学构建学校教师的考核机制，制定出科学合理的考核制度，才能真正有利于正确选择工作方向，最大限度地激发教师的工作积极性，才能真正有效地提高办学质量，实现办学目的。
参考文献：
[1]张玉田.学校教育评价[M].北京:中央民族学院出版社,2000.
关键词：会计电算化；项目教学法；问题；对策
中图分类号：G71 文献标识码：A
原标题：浅谈会计电算化项目教学
收录日期：2014年1月10日
项目教学法在会计电算化教学中的尝试，是中职学校会计电算化教学模式改革的重要部分，能够进一步提高教学质量，提高会计专业学生专业技能。
一、会计电算化项目教学的环节
项目教学法，就是师生为完成某一具体的工作任务而展开的教学行动。结合中职会计电算化教学“总账系统项目”的任务“记账凭证处理”，介绍会计电算化项目教学的环节（教师每学期初最好对授课班级的学生进行分组）：
1、确定项目任务。对于会计电算化“总账系统项目”的任务“记账凭证处理”，教师在征求学生意见的基础上，确定具体的项目任务：每一组学生阅读 “总账系统项目”的任务“记账凭证处理”的内容，掌握记账凭证的填制、修改和审核方法后，共同编写某企业适当的、合理的经济业务，根据本组编写的经济业务填制、修改和审核记账凭证，相关会计人员进行签字，然后在电脑上对本组的成果进行保存。
2、组织项目实施。教师要给每个组分配任务，然后引导每小组的学生制定本小组的会计电算化的项目行动计划，确定工作的目的、步骤和方法。制定会计电算化项目计划后，教师要组织每小组的学生共同实施计划和完成会计电算化的项目成果。在这个过程中，教师最好要进行恰当的组织、指导和启发。
3、组织成果展示。会计电算化项目任务完成后，教师要组织每小组展示他们的成果——经济业务和记账凭证，每小组组长要对项目成果进行介绍交流，写出小组工作总结。
4、师生共同评价。每小组展示成果和完成汇报后，教师最好和学生共同评价项目成果，由学生个人、项目小组和教师分别进行评价。
二、会计电算化项目教学存在的问题
会计电算化项目教学能够培养学生专业技能，形成职业能力。但是，当前中职会计电算化项目教学仍然存在如下问题：
1、教师的素质不能满足项目教学的需要。会计电算化项目教学需要大量跨学科的知识，这与传统上对老师的工作要求差距较大。实践中，很多教师刚大学毕业就走上会计电算化的教学岗位，知识结构比较单一，且缺乏企业会计电算化的实践经验，这在很大程度上影响了会计电算化项目教学的质量和效果。
2、缺乏与项目教学相适应的教材。由于现阶段还缺乏成熟的会计电算化项目教学教材，教师只好自己按照教学目标设计项目。这就要求老师要从章节式的教材中选用具体项目，再根据学生的具体情况来合理计划、组织教学内容，工作量和难度都极大，从而影响了会计电算化项目教学的效果。
3、硬件建设难以满足项目教学的需求。开展会计电算化项目教学对学校的软硬件环境要求较高，学校应有多媒体教室和电子阅览室。但在现实中很多中职学位由于准备不足，不能保证每个教室都能成为电教室，这给教师的会计电算化项目教学带来许多不便。许多学校虽建有的电子阅览室，但没有配备数量足够的、功能先进的电脑，难以满足够学生上网查询资料的需求。
4、考核方式重理论轻实践技能。多数中职学校会计电算化考试实行一张理论试卷定成绩，这种考核方式，只能考查学生对电算化理论知识的掌握程度而无法验其电算化实际操作水平。导致理论与实践相互脱接，使学校教育与社会需求、学生个人需求脱节，不能很好地适应社会对会计电算化技能人才的需求。因此，如何进行中职会计电算化项目教学的考核改革是当务之急。
5、学生素质不适应会计电算化项目教学。由于从义务教育到职业教育一贯被动的学习经历，学生们习惯了被动的“填鸭式”的学习方式。教师如果在会计电算化教学中运用了项目教学法，让学生发挥学习主动性和探究性，反而会让他们觉得无所适从。而且，个别学生自学能力和自控能力较差，所以在进行小组配合时，这部分学生会有依赖、懒惰的思想，甚至滥竽充数，影响了会计电算化项目教学的效果。
三、会计电算化项目教学改革建议
中职会计电算化的项目教学存在问题，这些问题影响了会计电算化项目教学的顺利实施。为了解决这些问题，提出了如下建议：
1、加大对师资力度培训，确保会计电算化项目教学取得实效。中职学校应加大对“双师型”教师的培训。引导教师积极拓宽知识面，积极参与会计电算化的应用实践和学生学习实践。教师本人跟班到企业，深入企业，在原有会计电算化学科知识的基础上根据企业和会计电算化项目教学的需要，大胆创新，大胆跨出学科界线，刻苦认真再学习。教师必须具备完成一个会计电算化项目所涉及到的所有会计专业理论知识和专业技能，同时能够寻找到适合的、用于会计电算化教学的项目，能涵盖会计电算化学习领域的全部或绝大部分教学目标规定的内容，以应对学生的各种未知问题，使会计电算化项目教学过程能够在教师的控制之下。
2、按照项目教学的要求，开发会计电算化教材。为了确保会计电算化项目教学的顺利进行，中职学校最好要对现有会计电算化教材进行改革。中职学校应根据本地区区域经济发展需求和学校实际情况，组织人员在深入调查研究，了解企业电算化实际需求的基础之上编写一些针对性强、适用性好的会计电算化项目教材，具体的讲，新的会计电算化项目教学教材最好是把全书分成若干项目，每一个项目再分成若干个任务。中职会计电算化课程的教学项目可分为会计电算化入门、建账、总账系统、工资系统、应收系统、应付系统、固定资产系统、UFO会计报表等八个项目。其中，对于会计电算化“总账系统项目”又分为了解总账系统、总账系统初始化、记账凭证处理、出纳业务处理、账表处理、期末账务处理等6个任务，从而教师可以引导让学生制定计划、实施计划、交流项目成果和评价项目成果。
3、完善教学环境，为会计电算化项目教学提供保障。学校要加强多媒体教室和电子阅览室的建设投入，为学校会计电算化项目教学提供良好的教学环境，使会计电算化项目教学能够取得实效。学校应设立专门的管理员和维护员岗位，由其负责多媒体电教设备的使用、保管、日常维护维修工作，从而能够确保会计电算化项目教学的顺利实施。
4、改革评价体系，完善会计电算化项目教学考核办法。为了确保项目教学法在会计电算化教学的实施，会计电算化考核成绩最好要包括阶段考核成绩和期末考试成绩。每一个项目要进行一次阶段考核，共进行八个阶段性考核（项目中的每一任务也要进行小考核）。期末进行期末考试。笔者建议，阶段考核成绩占总成绩的80%，期末考试成绩占总成绩的20%，考核计算公式如下：
会计电算化考核总成绩=阶段考核成绩合计×80%+期末考试成绩×20%
在实施会计电算化项目教学的同时，教师最好重视建立平时考核标准，平时考核分为分阶段目标、分任务过关的方式，注意任务的平时考核，考核中使学生产生学习兴趣，同时掌握专业技能。结合会计电算化技能鉴定的相关标准，制定详细的评分细则，使学生在实训时及时了解会计电算化的相关技能标准，让学生有目标，找差距，比学赶超。
项目教学模式下的会计电算化考核评价内容最好与 “知识、能力、素质”的中职教学目标一致。评价标准要分为知识3个方面，能力5个方面，素质3个方面，共11个方面细化，分成“优秀、良好、一般、较差”4个等级进行量化，制成表格评价。会计电算化的项目教学活动主要是学生自主学习、自主操作，应提高过程的权重，应从师生、小组、班级多方面进行评价。
5、因材施教，充分调动学生的学习积极性。会计电算化项目的难易程度要根据学生的实际水平来确定，要让学生跳起来能摘到挑子。过难的会计电算化项目会打击学生学习的信心，增加学生的畏难情绪；过于简单的项目缺少挑战性，会让学生觉得没有新鲜感，从而缺少成就感，无法引起学生的兴趣。所以，教学应重点倡导学生的主动参与、乐于探究、勤于动手。在我们的会计电算化的项目教学中，一次课堂教学的知识容量和难度不宜过大，要边做边学，学生把看到的、听到的、手上做到的结合起来，头脑里就会有东西，就会思考，就会发现问题和解决问题，他们的信心就会增强，学习积极性就会提高，会计电算化项目教学的目的就达到了。
会计电算化项目教学能够充分调动学生学习的热情，激发了学生的学习兴趣，能够培养学生的实际能力、探究能力、创新能力和团结协作能力。中职学校要不断改进和完善会计电算化项目教学，更好地培养学生的综合素质，从而为社会培养更多、更优秀的会计电算化人才。
主要参考文献：
[1]王道俊，王汉澜.教育学.人民教育出版社，2001.
[2]张大均.教育心理学.人民教育出版社，2001.
学院有党员X人，其中，学生党员X人。我院按照市委《关于开展提高党员干部执行力协同力创新力深化创先争优活动的实施方案》工作部署，结合学院实际情况，在全院党员干部中认真开展“三个力”建设，现将有关情况总结如下：
一、高度重视，制定方案，深入开展“三个力”建设活动
学校刚刚由民办转为公办，所面临的工作任务非常繁重。同时，根据市委、市政府的关于职业教育资源整合工作的部署，将以学校为基础，整合中职学校资源，成立职业教育中心，实施学校、职业教育中心“二块牌子一套班子”的管理模式。当前我们面临着四个关键时期：二是中高职学校资源整合和磨合的关键时期，三是全面基础建设校园维稳的关键期，四是自治区职教攻坚迎接评估的关键期。我院对“三个力”活动高度重视，认为开展“三个力”建设，是确保学院平稳转型、各项工作稳步推进的重要契机，我们成立了领导小组，由党委书记亲自主持制定活动方案，推动“三个力”建设活动在学院全面开展。
二、注重宣传，营造氛围，掀起“三个力”建设活动热潮
学院注重宣传工作，努力营造“三个力”建设的浓郁活动氛围。我们在院班子领导、中层领导干部、教职工中进行动员部署，召开了教师代表和党员代表座谈会。同时，结合创先争优活动在学院网站、在校园广播站开设了“三个力”建设学习专栏。我们还利这个机会，建设一批宣传橱窗和宣传栏，目前，招标工作基本结束，等安装完成，即可开展宣传栏的“三个力”建设宣传工作。通过各种形式，营造“三个力”建设活动的氛围，推动学院校园文化的建设以及学院的发展。
三、制订措施，扎实推进，确保“三个力”建设活动取得实效
（一）开展制度建设。学院领导班子把制度建设作为“三个力”建设活动的重要抓手来抓好。目前，已经印发的工作制度5项，正在研究讨论的工作制度近10项。制度化建设的稳步推进为学院教育教学管理工作的规范化、正常化打好坚实的基础。
（二）加强专业设置。一是调整专业设置，围绕梧州市经济发展需要，对原有学部和专业设置进行了合理调整，先后新增、调整设立了X个学部和新增、调整设置了X个专业，从而使学部和专业设置与产学结合更紧密，更好地服务地方经济。
二是以实践教学为中心，以各种技能竞赛为检验手段，促进教学工作不断取得新成效。到目前，学院获得获得全国大学英语竞赛、CCTV杯全国英语演讲大赛的全国一等奖、全国三等奖、优秀选手奖、优秀指导教师奖等多个奖项；获得广西首届高职院校技能大赛汽车维修组全区第六名；获得全国电子商务师竞赛广西区初赛通过率的广西之最；首届毕业生有近900人次通过了汽车修理工证、钳工证等相关职业资格证书的考核。
（三）增强服务意识。一是主动与我市各工业园区对接，积极探索高效的校企合作办学途径。自上年7月接管以来，我们就组织了专门的工作组，深入到包括工业园区在内的各工业园区，特别是今年3月份，院党委书记亲自带队到梧州工业园区调研、洽谈校企合作事宜。我们将在做好充分调研的基础上，对现有的专业设置进行调整，在产、学、研方面与企业进行深度的合作，切实能为梧州市的工业园区建设服务，为梧州经济发展服务。
二是以服务地方经济为导向，切实抓好毕业生留梧就业工作。今年我院有首届X多名学生毕业。学院新领导班子X对毕业生留梧为地方经济服务的工作非常重视，针对原来已安排绝大多数学生到广东实习的形势，采取积极措施，短短一个星期，邀请了本地企业为主的65家企业在学院里举办了首届毕业生就业双向洽谈会，各企业提供招聘岗位X个，达成顶岗实习意向约X人次，其中，有意向留在梧州就有近200名学生，取得了良好的社会效益。
（四）构建和谐校园。学院通过实施切实抓好组织领导工作、切实抓好教职员工思想政治工作、切实抓好人防物防技防、切实抓好食堂管理确保食品安全价格稳定的“四个切实抓好”确保校园的安全与稳定。我们从有限的经费中，安排X余万元，安装了全校视频监控系统，加强了安保队伍建设，设立院长信箱和召开师生员工座谈会，认真听取师生员工意见，切实解决存在问题，尽最大努力维护校园的安全稳定。学院领导班子是强有力、能打硬仗的，学院的中层干部能力是强的。在做好维稳工作的同时，我们落实各项助学措施，不让一名学生因贫困失学。今年，我们在全市各大中专院校为我院一名不幸患上白血病的同学发动捐助活动，筹到捐款X元。学院团委和部分班级分别获得梧州市“先进团委”，“青年志愿者行动先进单位”、“X年度自治区先进班集体”、“X高校五四红旗团支部”等称号。
