时间：2023-05-30 10:18:25
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇圣诞节祝福语英语，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
圣诞节英语短信祝福语1 Forget, forgive, for who may say that Christmas day may ever come to host or guest again. Touch hands!
愿知道圣诞节会不断来临的人们，忘却和宽恕以往的一切不快，让我们携手共进吧!
2 A wish for a truly merry Christmas and may the joy of Christmas linger in your heart all the year!
圣诞快乐!愿圣诞的喜悦整年萦绕你心间。
3 Wishing you a blessed Christmas and a New Year filled with happy surprises.
祝圣诞平安，新年中有意想不到的收获!
4 With the old wish that is ever new, may the greeting do its share toward making your Christmas a pleasant one.
老的祝福，却又常新，原此祝福，使你的圣诞更加愉快圆满。
5 Numerous loving wishes for my wife who will always be my valuable Christmas gift and everything to me.
无尽的爱恋与祝福，献给我的爱妻，你永远是我珍贵的圣诞礼物和我的一切!
6 Christmas is the most human and kindly of season, as the month of June with sunshine and the balmy breath of roses.
圣诞最有人情味，充满仁爱的时节，它如同阳光明媚、玫瑰吐露芬芳的六月。
7 Wishing you a Christmas of happy time and a New Year of happy days.
愿圣诞是你快乐的时节，愿新年是你幸福的日子
8 Merry Christmas!
圣诞快乐!
9 Merry Christmas and a happy newyear.
圣诞快乐;恭贺新禧。
10 Best wishes on this holiday season.
致以圣诞节最诚挚的祝福。
11 Wishing you and yours a merry Christmas this holiday season.
在此佳节，祝你全家圣诞快乐。
12 We wish you a merry Christmas.
我们祝你圣诞快乐。
13 Wishing you a white Christmas.
愿你有一个白色圣诞。
14 May peace and happiness be with you always.
愿和平、快乐与你常伴!
圣诞节英语短信祝福语精选1. Wishing you a song in your heart at Christmas and blessings all year long.
圣诞之际，祝你心中有首快乐的歌，新年快乐!
2.Wishing you peace, joy and happiness through Christmas and the coming year.
在圣诞和新年来临之际，祝福你平安、快乐、幸福!
3. A Christmas greeting and good wishes to you who is thought about all the year through. Have a beautiful Christmas and a happy New Year.
始终思念你，捎来圣诞佳节最美好的祝福，祝圣诞吉祥，新年如意。
4.Here is wishing you all a Merry Christmas and a New Year bright with joy and success.
祝圣诞快乐，新年充满幸福和成功。
5. Christmas comes but once a year. But when it comes it brings good cheer.
圣诞节一年只有一次，但每次来临都带来喜悦。
6.A cheery Christmas and the New Year hold lots of happiness for you!
给你特别的祝福，愿圣诞和新年带给你无边的幸福、如意。
7. May you have the best Christmas ever.
愿你度过最美好的圣诞节!
8.May the joy of Christmas be with you throughout the year.
愿圣诞的快乐一年四季常在。
9. Wishing you a sparkling Christmas and bright happy New Year! May the season bring much pleasure to you.
愿你的圣诞光彩夺目，愿你的新年灿烂辉煌!佳节快乐!
10.Wishing you all the blessings of a beautiful Christmas season.
愿你拥有圣诞节所有美好的祝福。
11. Wishing you all the happiness of the holiday season.
祝节日幸福如意。
12.I wish you a merry Christmas. All affection and best wishes to you and yours.
以我所有的爱心与真诚祝你及全家圣诞快乐。
13. May the Christmas be a time of laughter and real enjoyment for you. Best wishes.
愿圣诞不仅是你欢笑的时刻，更是你欣喜的日子。祝福你。
14.Christmas time is here. I hope you have a wonderful New Year. May every day hold happy hours for you.
圣诞来临，祝新年快乐，愿你时时刻刻幸福欢乐!
圣诞节英语短信祝福语推荐1 Wishing you happiness now and throughout the year.
愿您从现在到来年幸福快乐。
2 May happiness follow wherever you go!
愿快乐永远跟随着您!
3 A Christmas wish from your nephew.
您的侄儿，向您致以圣诞祝福。
4 From all of us in sales:Merry Christmas!
我们销售部全体，祝您圣诞快乐!
5 A Christmas kiss from your secretary.
您的秘书，献上一个圣诞香吻。
6 Your entire staff wish you and yours a most happy Christmas.
全体职员，祝您及家人有一个最愉快的圣诞佳节。
7 To Grandpa and Grandma:Merry Christmas!
给爷爷和奶奶：圣诞快乐!
8 Wishing you all the blessings of a beautiful Christmas season.
愿你拥有圣诞节所有美好的祝福。
9 Wishing you all the happiness of the holiday season.
祝节日幸福如意。
10 Hope all your Christmas dreams come true!
愿你所有的圣诞梦想都成真!
11 Hope you enjoy the happiness of Christmas and all the trimmings.
祝你享尽圣诞佳节的快乐和圣诞的礼品。
12 arm hearted wishes for an old fashioned Christmas and a happy New Year filled with all your favorite things.
传统佳节之际，献上圣诞的殷殷祝福，祝新年万事如意!
13 I wish you a merry Christmas. All affection and best wishes to you and yours.
以我所有的爱心与真诚祝你及全家圣诞快乐。
14 In the season of joy I present my sincere wishes and kind thoughts. May the kind of Christmas outshine all the rest.
在这欢乐的时节给你我最真的祝福和亲切的思念，愿你今年的圣诞比往年更璀璨。
2.孩子，我是圣诞老人，有一份圣诞大礼要送给你。什么……你们家没有烟囱？还不去买！
3.如果圣诞老人给我一个机会，我会对你说：圣诞快乐！一定要在快乐上加上一个期限，我希望是：一万年!
4.当钟声响起，我就是你的...别想错了，不是婚礼上的钟声，是圣诞的钟声，而我是你欠给礼物的人！
5.圣诞老人说，今年他要把礼物放在我们俩个人的袜子里。所以，平安夜你要陪在我身边......6.爱是雪，情是花，变成雪花飘你家，铃儿响，鹿儿跑，把我的心儿带给你，平安夜，狂欢夜有你有我才精彩！
7.嗨！你怎么还在这呢。。你知道你的重要性吗？没了你，谁拉着圣诞老公公去给大家送礼物啊！呵呵，圣诞快乐
8.在这一年一次的圣诞节，请上帝给我勇气和力量吧，我一定要对你说出那3字：快—还—钱！
9.你还没收到礼物吗？那就快去睡吧！你的饱嗝声吓着圣诞老人了。
10.铃儿响叮铛，好运一大框，圣诞老人送平安，幸福走四方。
11.如果有个胖红衣老人从窗户爬进你屋子把你装进口袋不要怕因为我对圣诞老人说“想要你这样的朋友”
12.如果说圣诞老人要我只许要一个礼物，么我会对他说：“一个正在看这则短讯的人做我的礼物，生世世陪伴我！”
13.有句话每年圣诞我都想说，可是苦于没有机会，现在我实在憋不住呢--请把你留在我床上的臭袜子拿走。
14.一个人时不寂寞，想你的时候才感觉寂寞。今个圣诞节我会最最寂寞。
15.在这一年一次的圣诞节，请上帝给我勇气和力量吧，我一定要对你说出那3字：你-----真------美！
16.悦耳的钟声迎来圣诞，快乐时分爱上了坏蛋。在这幸福的夜晚，我是要圣诞，还是要坏蛋？请你告诉我，坏蛋！
17.为了适应环保节省纸张，在圣诞节不要送我圣诞卡了，请直接在尽可能大的纸币上写你的祝词就行了！
18.你知道圣诞老人在哪里吗?去年他拿走了我的袜子!你也要小心呀!merry christmas!
19.在24日的晚上煮两个鸡蛋，我吃了一个，送给你的就是一个“圣诞”
下面我以小学英语教材5A第八单元Ac Christmas为例对班级英语文化经营的实践与研究进行简单阐述。
一、营造多元化、开放的英语学习文化氛围
小学英语学习文化的内涵：学习在多元、开放的班级英语学习文化氛围中，更能积极主动地学到语言知识，掌握语言技能，提高学习热情；培养良好的学习习惯、合作解决问题的能力；培养与人融洽相处共同生活的语言交流能力。
圣诞节是西方国家的重大传统节日，相当于我们中国的春节。圣诞节的气氛影响着每一个人，圣诞老人代表着长辈对孩子的祝福和希望，向孩子们传递新年的喜庆和快乐。英语教材5A第八单元主要描述在圣诞来临之际，Mike和家人一起准备和庆祝圣诞节的一系列活动。按先后顺序，课文分别展示了购买圣诞树和圣诞礼物、装扮圣诞树、在平安夜将长筒袜放置在床头以及在圣诞日吃大餐等场景。本节课的核心任务是让学生通过学习，能正确表述圣诞节中的一些活动。我用圣诞节作为本课情景的线索，圣诞老人作为情景的串联者，课前导人中从圣诞歌曲――圣诞节――圣诞老人――圣诞礼物，一步步引入Christmas的欢乐气氛中，学生很容易融入学习英语的情景中。为了更好地巩固过圣诞节时人们会做的一些事情的记忆，我设计了这样一个游戏：将礼物放在圣诞树上的袋子里，请学生扮演圣诞老人，给孩子们送礼物，同时大声说出祝福语（Merry Christmas），通过圣诞节这一情境，利用圣诞歌曲、圣诞老人、圣诞树、圣诞礼物等节日元素引导并陪伴着学生们学习英语，这样的课堂洋溢着节日的快乐，沐浴着温馨的关爱，感受着异国的精彩文化，学生学得轻松，学得灵活。
二、激发兴趣是班级英语学习文化经营的基础
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”对小学生来说，他们有极为强烈的好奇性和求知欲，让他们学习外语，不能让他们感到是一种负担，要培养他们的学习乐趣。
把书本中的知识点化解在各种有趣的教学活动中，比如，利用实物学习新词、猜谜游戏、快读比赛、装饰圣诞树、互赠礼物等，学生感到非常有趣而且容易理解，再通过观看动画、寻找关键词、难点突出，学习效果是显而易见的。在操练单词和句型中，我减少学生跟读的次数，采用高、中、低音读、chant、pairwork等不同方式的发音练习。特别在say arhyme这一环节中，选取了课文中的重点词汇，教师组织学生跟着音乐节奏并配动作、表情。学生念得特别开心，兴趣浓厚。整个课堂洋溢着过圣诞节时欢乐的学习气氛，学生发言积极，能在学中玩，在玩中用，不仅了解了外国的文化，而且将知识目标和情感目标有机地结合起来，学生在运用英语表达的同时，学着去关爱他人。在日常的教学中，我尽量培养学生的竞争意识，同时也能培养他们的成功感，树立必胜的信心，在比赛中学生积极投人，学生的语言学习更能结合他们的情感体验，使他们在语言的运用上更为准确，学习内容掌握得非常好。
三、创设情景是班级英语学习文化经营的载体
如何优化班级英语学习环境，在模拟真实的语境中学习有感情的英语是提高教学质量必须要解决的关键问题。教学中，我始终以一个互相关联的大语境（送圣诞礼物）为主线索串起了整节课，从准备圣诞节和过圣诞节两大情景中学习和操练。在课堂上让学生感知语境，了解语境。我通过圣诞老人这一角色，启发学生说一说，圣诞节可以做些什么？学生运用原有知识进行讨论，再适时地新授购买礼物，装饰圣诞树等活动的英文表达，在教室里布置节日的场景，邀请学生们一同装饰圣诞树，圣诞节准备工作做好后，学习圣诞节当天人们的一些活动，如享用火鸡、布丁；拆礼物等。学生在这些情景中能结合以往的知识拓宽对话的内容，对语言的运用显得非常自如，兴致高昂。通过创设这些真实的、生活化的场景，让学生感受别国欢度节日的文化和习俗，感受关爱。学生不仅了解了西方国家的节日特点，而且很好地训练了口语表达能力。
四、提高基础学力是班级英语学习文化经营的核心
为了适应学习化社会的提高，提高儿童的基础学力是教育教学首要的关注点。基础学力是儿童适应未来社会的前提，是开展终身学习、促进自身的完善与发展的基础。英语学习的基础学力主要指听、说、读、写。在课堂中通过朗诵、歌曲、儿歌、表演等环节扎实地操练，尽可能地让学生多听，多练，让每个学生听得懂，说得好。一节课的成功与否，关键在于学生的学。英语课成功与否不光在于学生掌握了多少英语知识，还在于他们掌握了多少言语技巧。一课即要有丰富的激趣形式，又有实实在在的内容；既有足量的语言输入，又有情景下的语言输出，学生的语言技能训练要扎实、有效、有趣。
社团关于圣诞节活动总结范文一对于中国人来说，圣诞节是个洋节日，兴起不过十多年。年轻人对圣诞节的感知，也大多是通过美国的一些影像资料中获取，安夜是圣诞节前一天晚上，在这一天送给亲朋好友苹果是平平安安、团团圆圆的意思。苹果是圆的，象征着祝福人家团圆幸福的意思。苹字谐音平，即平安的意思!有的人说要够24角买一个苹果表达了诚挚的祝福，也有人说苹果就是传说中的智慧果。
刚了解到淘宝社有平安夜送平安果这个活动的时候，便觉得非常有趣，可以通过淘宝社联盟给以前的同学好友送去一份惊喜和祝福。出于这种原因我们淘宝社参加了这次非常有意义的活动。
一、在活动的前期，我们主要我们抓住以下几方面开展工作：
(一)深入了解，责任到人
这是淘宝社联盟第一次举办这样的活动，虽然网上没有过多的相关资料，但我们还是尽力去了解和搜索相关材料。首先先让我们内部人员了解这个活动，包括中间的一些流程、注意事项等，以便于后期更好的宣传。
当我们对这个过程有一个深入了解以后，我们再将任务划分，确保这次活动的顺利进行。
我们主要划分了以下几点任务：
1、到水果批发市场了解苹果的价格，并大致预定好苹果的数量。
2、去贸易广场了解包装苹果的包装纸、苹果盒，还有拉花，贺卡等小部件。
3、统计赣南片区参加此次活动的学校数量。
(二)注重宣传，推广活动
宣传是活动能否举办成功的一个重要环节，好的宣传效果能给活动带来更多的参与人员，使活动办得有声有色。
我们主要进行了以下几方面宣传：
1、在人人、微博、空间上宣传。
2、海报宣传。
3、口碑宣传
4、摆点宣传
二、活动实施过程
(一)接收订单
从本月20日开始，我们淘宝社便在食堂、路口等人口比较密集的地方摆点。第一天是预热阶段，陆续接到几个少数的订单，从21日开始，订单数量就逐渐增多，截止到23日晚，共接到校内外订单近60笔，我们主要接收的订单包括校内送到校外的，也有送到附近其他校区的，还有是送本校的。
(二)购买包装
由于23日晚才统计好所有的订单，我们在24日上午外出购买苹果和包装材料。中午，我们便开始对苹果进行包装，在贺卡上写上顾客要求的祝福语。
(三)派送苹果
所有的一切完成后，我们针对校内外，不同的地点进行分工安排，然后便开始了我们漫长的送苹果、送祝福的过程。
在活动的过程中，还有几个非常有趣的小插曲。
学校的一些同学看到我们拿着很多包装精美的苹果，以为我们是在平安夜买苹果的，都纷纷过来问我们苹果怎么卖。还有一个同学非常可爱，意外的收到同学送来的苹果后非常惊喜，便问我，既然你们能送来，那能送回去吗?由于被回赠的那个同学是我们自己学校的，便帮她带回去送了。
三、活动总结
虽然这次活动开展的很顺利，但是我们在策划、实施活动的时候还是存在很多问题。比如说，虽然我们事先了解了苹果、包装的价格，但是到24日去采购的时候，苹果的价格抬高了，包装到24日事先选中的已经卖完，又得重新去挑选。在以后的活动中，一定要事先做好更加充分的准备，以便使活动开展的更加好。
社团关于圣诞节活动总结范文二在平安夜送苹果传达祝福已成为大家所热衷的一种表达感情的方式，在这个特殊的夜晚送上一个苹果，意义非比寻常，不只是一个可口的苹果那么简单，它代表的是我们对朋友、同学、恋人、师长、亲友等的祝福和慰问，同时也是一份惊喜。
鉴此，我们爱心协会为同学们提供了一个平台，在平安夜那天开展了浓情平安夜义卖苹果、派送活动。为你把祝福和惊喜送到你所关心或爱的人手中，在给你带来方便的同时，也给你的那个他/她带去不一样的平安夜祝福。另外，义卖平安果所创造的利润也将作为爱心基金保留下来，我们将把此基金作为华中农业大学爱心协会20XX年暑假云南之行支教活动的资金。另一方面，我们也想借这次活动让会员、干事参与其中，包装苹果、宣传爱心、传递苹果，增强理事会与会员的交流，丰富会员活动以及锻炼各方面的能力。为教员送苹果，感谢他们一直以来坚持奉献爱心，支持爱心协会。
这次活动一共用了5天的时间(20XX年12月20日——20XX年12月24日)。本次活动流程如下：
1，前期准备：写好策划、协调好内部成员分配问题，借活动室包苹果，提前通知会员并确定能参加活动的会员。宣传部做好活动宣传，在各楼栋贴出宣传海报。外联部与进货商商讨好货源，保证货源供应。
2，活动流程：20日(星期二)先包转一部分苹果作为样品。在21日和23日中午又先后包装了大批苹果。20日晚上到23日期间到寝室进行宣传。
3，活动后期：在23日和24日去派送苹果，给教员、部分会员和志愿者送苹果和祝福。做好活动总结和相关宣传工作等。
这次平安夜之约的活动圆满结束了。在这次活动中，我们也看到了自己许许多多的优点与不足。
做的不足的地方：
(1)由于接近期末考试，大家的时间也很少，导致在这次活动在派送苹果的环节上人手不够，以至于在写祝福语和地址的时候出了一些错，导致送苹果的时候出现名字和寝室对不上号的情况，而且因为需要派送的苹果数量较多，而人手又有限，导致人员的负担过重。
(2)由于没有批到摆点需要的场地和帐篷，所以原定在23日和24日的摆点没有正常进行，可能导致义卖出的苹果数少了很多。但庆幸的是，这些问题都及时的得到了解决，不仅按时完成了任务，义卖出的苹果数也是非常可观的，可是说是超出了大家预期的效果。
做的好的地方：
(1)前期的宣传很到位，比其他协会都早。
(2)因为活动内容新颖，来参加包装苹果的会员和志愿者很多，让活动进行的更加顺利。
对于我们爱心协会来说，举办一次这样大的活动是很不容易的，能够取得这样的成功是非常值得高兴的事。在包装苹果的时候，所有的会员、干事、志愿者的脸上都是带着笑容的，这是因为大家都体会到了奉献爱心的快乐，都乐在其中。虽然说办这次活动付出了很多的精力和时间，送苹果的时候要一层一层楼的爬上去，一件一件寝室的敲门，很累很辛苦，但是只要看到收苹果的那个人脸上的笑容时，再多的疲惫都不见了，再多的辛苦都是值得的。总的来说，这次的活动不仅给大家带去了平安的祝福和快乐，我们自己也学到不少，派送苹果看似是一件小事，也很简单，但其实不是，在送苹果的过程中我们会遇到很多问题，比如说苹果上的写着地址的纸条不见了或有错误，收苹果的人不在等等这些问题，都需要我们学着去解决，也是我们成长的过程。成功地举办一次活动不容易，需要的是大家共同的努力，努力了就一定会有收获，也许这就是所谓的“奉献他人，快乐自己”吧!
最后，感谢社联的支持!期待爱心协会下个学期更加精彩的活动!也提前祝大家新年快乐!希望20XX年爱心协会的云南之行可以顺利进行。
社团关于圣诞节活动总结范文三圣诞节是一个家喻户晓的源自于西方的传统节日，每年的12月25日是基督徒庆祝耶稣基督诞生的日子，现在圣诞节已经在全球流行开来，已经成为一个国际化的节日。
在圣诞节即将到来之际，外国语学院学生会——学习部特举办了“圣诞狂欢夜”联欢晚会，和科大学子一道，共同庆祝这个西方的传统节日，晚会还得到了来自机械学院相助。另外，内蒙古科技大学外教LeeA。Libbey与大三同学温迪敏同学听闻此晚会后也欣然加入了筹备工作之中。
在晚会开始前数周，20XX级两个班的同学已经开始准备圣诞合唱歌曲，同时也为28日晚的晚会造势，圣诞歌曲“大合唱”是西方传统的迎接圣诞节的方式之一，在西方，每年自感恩节之后，便进入了“圣诞节时间”，到时街头小巷会经常看到为路人唱圣诞歌曲的团体，这些团体还会走进医院，为只能在病床上过圣诞节的病人献上圣诞歌曲，并带去节日的祝福和礼物;他们还会走进社区的孤儿院、养老院等地，为那些处在困境中的人们带去关爱和祝福，现在在科大，我们延续了这样的传统，为科大的学子奉献了一首首悦耳动人的圣诞歌曲，得到了科大学生的广泛好评。
晚会进行得精彩绝伦、四起。分别进行了合唱、游戏、歌曲、魔术，相声、舞蹈等环节。
游戏环节：此次游戏形式新颖，英语学习交流氛围浓重。分别有：气球大爆炸游戏、疯狂寻宝、嗑瓜子比赛、英文歌曲接龙。游戏全程均为英语交流，外交标准的美式发音一级温迪敏同学准确无误的翻译使很多同学的发音得到纠正，同时在游戏过程中一些基本的日常交际语也在游戏中教授给了大家，成功的进行了一次寓教于乐的意义非凡的圣诞狂欢，同时也是一次令大家获益匪浅的学习经历。
节目环节：本次联欢晚会的节目质量上乘且颇受大家好评。本次节目来自于全校各社团的相助：晚会开始是由大一两个班级带来的圣诞合唱《MerryMerryChristmas》和《LeoSayer》合唱队着装整齐，手捧蜡烛，在昏暗的灯光下唯美温暖，十分具有圣诞气氛;来自科大魔术协会的同学为大家献上了一场精彩绝伦，神秘莫测的魔术秀;来自机械学院的徐公卿同学为大家献上了一首极具内蒙古民族特色的草原歌曲《英雄上马的地方》由于现场蒙生较多，这首歌使得现场观众与歌者产生共鸣，掌声迭起。来自机械学院的贾诗羽同学为大家献上了一场节奏欢快、律动感十足地爵士舞《Fire》，嗨翻全场。外国语学院20XX级同学李阳阳与于强义同学的相声节目不断戳中观众笑点，笑声掌声此起彼伏;外国语学院20XX级二班杨明明等人带来的爵士舞《TIKTOK》是现场最火爆的节目之一……正是由于这些精彩的节目，本次联欢晚会才能如此气氛高昂。
晚会中又一精彩环节就是四位“圣诞老人”的“神秘到来”，为大家献上了节日礼物，再次将晚会推向了。两位“圣诞老人”以及两位“圣诞女孩”在现场不断出现的滑稽可爱的动作与互动成为了
晚会一道温馨而靓丽的风景线，观众纷纷前去与“圣诞老人”和“圣诞女孩”合影留念。
在晚会的进行过程中，情侣观众的表白更是感人至深，还有被“强制组合”的“情侣表白”也为晚会增添了几分娱乐色彩。在晚会的末尾，现场观众纷纷拿起笔，写下了自己对于即将过去的20XX年的难忘的事情，也展望了未来的一年的期望和祝福，晚会就在这样的和谐气氛中落下了帷幕。
今年的圣诞节联欢晚会结束了，快乐的时光总是短暂的，我们无不期待在明年的圣诞节联欢晚会上还能见到那一张张迷人的笑脸。我们一起相约，明年再见!
20XX年外国语学院“唱响圣诞”圣诞节联欢晚会是外国语学院学生会学习部连续第3次承办这项晚会，也是晚会的第三届。相比去年，学生会学习部成员更加年轻，更加富有想象力和创造力，晚会的效果和质量较去年都有了明显的提高。本次晚会是一次成功的活动，成功主要体现于以下几个方面：
1、良好的推广和宣传工作
要想办成一次优秀的晚会，宣传工作是重中之重。本次晚会的宣传工作进行得较早，方式较多，开展得比较成功。
在圣诞节晚会开始前几周，学习部成员就在校园每个角落进行宣传工作，本次宣传形式多样：门票抢票活动、在各宿舍楼、餐厅张贴精美海报、在各人流量大的场所摆放宣传板等形式，并利用成员的人脉关系和网络资源等方式进行推广和宣传，保证了观众的数量和热情。有了大家的激情和投入，才使得晚会的推广和宣传进行的如此顺利。
2、各协会及各学院的大力支持和帮助
外国语学院学生会学习部本学期承办了多次晚会、讲座、比赛等活动，与各个学院、协会的帮助是分不开的。此次晚会准备工作进行得效率高、效果好，机械学院的同学给予我部很大的帮助，本次活动增进了两院同学和外国语学院学生会的友谊，加深了双方的合作关系，对于以后双方各自的发展起到了推动作用。
3、精细的现场策划
一个好的策划是活动成功进行的根本保证，而学生会学习部的成员较多，本次活动的策划进行得要顺利很多，策划对于晚会的流程和应急预案做了详细的解释说明，晚会才会一直在部内人员的掌控之中。
4、学生会学习部继续发扬团结协作的优良的传统
由于外国语学院学生会学习部每年承办的活动多，任务较重，所以就要求学习部内部有一个良好的氛围和团结合作的基调，本届学习部成员充分继续发扬了学习部的优良传统，部员们不怕苦，不怕累，顶着狂风严寒认真粘贴海报、布置会场，这些对于学习部成员来说显然已经成为了一种习惯。而这种认真做事的态度也潜移默化地影响着学习部部员的日常生活，使得学习部部员养成了“能吃苦、有干劲”的优秀品质，对于日后的学习、生活也将会影响深厚。
5、学生会学习部部长的正确指导
俗话说，“射人先射马，擒贼先擒王”，“头儿”的作用显而易见，对于学习部这一人数较多的部门来说更是如此，本届学习部在部长的带领下已经成功举办了Nn+1项活动，部长在部内已经赢得了较高的威信和公信度，是一个能够领导全部成员，团结在一起，走向正轨的部长，其能够面对各方压力，任劳任怨，义无反顾，出色完成了学生会的任务，本次晚会的成功，离不开学习部部长所做的努力，是一个称职的好“头儿”。由于优点较多，但篇幅有限，也只能写到这里了，此处省略1000字。
6、丰富的晚会经验和自如的临场应变
关于新年的祝福语有很多，今天就分享一些关于英语的新年祝福语吧。下面是小编给大家整理的英语新年励志祝福语，供大家参阅!
英语新年励志祝福语精选1.Wishing
you all the blessings of a beautiful New Year season.愿你拥有新年所有美好的祝福。
2.Peace
and love for you at New Year from all your students.祝老师新年充满平安和爱。
3.We
will be having New Year Party at Wang Ping's this year.You are welcome to join us!今年我们要在王平家开新年晚会，欢迎你也来!
4.Wishing
you a sparkling New Year and bright happy New Year! May the season bring much pleasure to you.愿你的新年光彩夺目，愿你的新年灿烂辉煌!佳节快乐!
5.A
New Year greeting to cheer you, my good friend.希望新年祝福给你带来欢乐，我的好朋友。
6.A
New Year greeting to cheer you from your daughters.愿女儿的新年祝福带给你快乐。
7.The
Spring Festival comes, SMS reports; New Year greetings, wish you smile; life is happy, good luck over; double wages, have both fame and wealth, opportunities around; health need; a text message, all is well.春节来到，短信报道;新年问好，愿你微笑;生活幸福，好运笼罩;工资翻番，机遇围绕;福禄双全，健康必要;短信一条，一切安好。
8.At
New Year and always, may peace and love fill your heart, beauty fill your world, and contentment and joy fill your days.新年的祝福，愿你心境祥和、充满爱意，美丽填满你的世界，满足和喜悦充满你的每一天。
9.Best
of luck in the year to come.愿你在未来的一年里，吉星高照。
10.May
you have the best New Year ever.愿你度过最美好的新年!
11.New
Year comes but once a year.But when it comes it brings good cheer.新年一年只有一次，但每次来临都带来喜悦。
12.We
offer New year blessings to you.我们向您献上圣诞节的祝福!
13.Wishing
you all the happiness of the holiday season.祝节日幸福如意。
14.Happy
new year, my best friend.祝我的挚友新年快乐。
15.Flick
the years of dust, to laughter and tears, love and cemented in the minds of a thick crystal amber.I wish happy new year! I wish you the new year: don't gain weight, before the person you most Qiao; money in hand, laughing in the dream.拂去岁月之尘，让欢笑和泪水、爱与哀愁在心中凝成一颗厚重的晶莹琥珀。祝新年快乐!祝您新年：身上不长膘，人前你最俏;手头有钞票，梦里都在笑。
英语新年励志祝福语经典1.Wishing
you a sparkling New Year and bright happy New Year! May the season bring much pleasure to you.愿你的新年光彩夺目，愿你的新年灿烂辉煌!佳节快乐!
2.Wish
many good wishes for the holidays and the coming year.新的一年，向你献上最诚挚的祝福。
3.Much
joy to you in the upcoming year.愿您在新的一年充满快乐。
4.To
wish you joy at this holy season.Wishing every happiness will always be with you.恭祝新年吉祥，幸福和欢乐与你同在。
5.Warm
greetings and best wishes for the New Year!致以热烈的祝贺和良好的祝福，新年快乐。
6.Hope
you enjoy the happiness of New Year and all the trimmings.祝你享尽新年佳节的快乐和新年的礼品。
7.May
you have the best New Year ever.愿你度过最美好的新年!
8.Hope
all your New Year dreams come true!愿你所有的新年想都成真!
9.We'll
be here after the New Year.新年过后，我们会再回来。
10.In
the season of joy I present my sincere wishes and kind thoughts.May the kind of New Year outshine all the rest.在这欢乐的时节给你我最真的祝福和亲切的思念，愿你今年的新年比往年更璀璨。
11.A
happy new year from all of your students.祝您新年快乐，您的全体学生敬上。
12.Thank
you for all you have done for us.感谢您为我们所做的一切。
13.I
look forward to your class after the new year.我期待着新年过后，再上您的课。
14.I
wish you a happy New Year.All affection and best wishes to you and yours.以我所有的爱心与真诚祝你及全家圣诞快乐。
15.May
happiness follow you everywhere …just like we do.愿快乐随时与您同在——如同我们与您寸步不离。
英语新年励志祝福语推荐1.Warm
hearted wishes for a happy New Year filled with all your favorite things.传统佳节之际，献上殷殷祝福，祝新年万事如意!
2.A
New Year greeting to cheer you from your daughters.愿女儿的新年祝福带给你快乐。
3.To
wish you special joy at the holidays and all year.祝你在节日和新的一年中享有无限的快乐。
4.We
won't forget you this holiday season.假期里，我们不会忘记您的。
5.I
hope we can spend the holidays together.希望我们能一起过春节。
6.Wish
all the best wishes for you.献上最美好的祝愿。
7.It's
really a shame we can't be together at that moment.我们不能在一起过春节真是太遗憾了。
8.A
cheery New Year hold lots of happiness for you!给你特别的祝福，愿新年带给你无边的幸福、如意。
9.Much
joy to you in the up coming year.May the warmest wishes, happy thoughts and friendly greetings come at New Year and stay with you all the year through.让温馨的祝愿、幸福的思念和友好的祝福，在新年来到你身边，伴你左右。
10.New
year is a time for gladness and rejoicing …because there is no class.新年是喜庆的日子——因为不用上课。
11.Best
wishes for you and your family.祝福您及您的家人。
12.A
cheery New Year hold lots of happiness for you!给你特别的祝福，愿新年带给你无边的幸福、如意。
13.Peace
and love for you at New Year from all your students.祝老师新年充满平安和爱。
14.Take
your passion and make it come true.发挥你的热情，让理想变为现实。
15.Wishing
you all the blessings of a beautiful season.愿你拥有美丽的新年所有的祝福。
16.Thank
you for your hard work and patience on this holiday season.值此佳节，谨对您的辛勤栽培表示感谢。
17.May
the joy of New Year be with you throughout the year.愿新年的快乐一年四季常在。
18.Much
joy to you in the up coming year.May the warmest wishes, happy thoughts and friendly greetings come at New Year and stay with you all the year through.让温馨的祝愿、幸福的思念和友好的祝福，在新年来到你身边，伴你左右。
19.May
its blessings lead into a wonderful year for you and all whom you hold dear.祝福你及你所爱的人新的一年中万事如意。
20.This
在学习英语的过程中了解中西方的文化差异,既能扩大学生的视野,又能帮助学生将来在与西方人的交往中保持不卑不亢、大方得体的心态和修养。只有这样,才能避免"中式英语"的出现,才能最终实现英语交际能力的培养,实现学习语言的最终目的--交流。
在小学英语教学中,面对刚刚接触英语的小学生,怎样才能在实施教学的同时培养学生的跨文化意识,增加学生对异国文化的认识呢?笔者通过长期的教学实践,简单谈谈自己的几点粗浅认识:
1 结合教学内容渗入文化意识的培养
小学英语教学的一个重要目标就是对学生进行文化意识的渗透。《英语课程标准》着重提出了"文化意识"这一新内涵,明确指出"文化意识"是综合语言运用能力的一个组成部分,在"目标总体描述"和"内容标准"中占有十分重要的内容,并有详细的描述。这表明:语言有丰富的文化内涵,英语教学中有许多跨文化交际的因素,这些因素在很大程度上会直接影响到孩子们对英语的学习和使用。以中西方人们见面打招呼为例,我们在吃饭时间碰见熟人经常会用"吃饭了吗?"来打招呼,假如我们在中午吃饭时间见到英国人也这样问:"Did you have the lunch?",他们很可能会以为你要请他们吃午饭呢!这就需要在教学中加以说明。
又如在广州版小学英语三年级上册Unit1的课文中出现的句子"Good morning, Miss White!",我在教学时就及时告诉学生:这里的Miss是指女教师,英美国家习惯称老师为"Sir、 Mr或Miss",而teacher是指教师这种职业,一般不做称呼用语。再如,学习到"How old are you?"这个句型时,我就及时告诉学生:在西方国家问年龄特别是问女士年龄时,他们往往会说:"Sorry, it's a secret."。因为西方人认为年龄、收入等属于个人隐私,随意打听是一种不礼貌的行为,让学生明白这就是中西方文化的差异。
小学英语教学内容是围绕课文中的英语交际活动来展开的,这些内容可以体现出中西方文化的差异。根据小学生好奇、好动、好模仿的心理特点,我在教学中尽可能地创设条件,让学生在"真实"的环境中进行语言的运用。
如我在教学广州版小学英语四年级下册Unit16 In The Market一课时,根据课文内容要求学生能用英语进行购物,于是我就设计了一个场景,让学生模拟在市场购买东西,我把学生分成几个小组,相当于市场里不同的摊位,每个摊位都有各自不同的物品,学生们可以根据自己的喜好去任意的摊位上购买东西。首先,我请班里一个英语表达能力较强的学生当顾客,示范如何去购买自己想要的东西,一轮英语对话下来,学生们个个都听得很认真,接着都迫不及待地想自己也来亲身体验一番。在学生们一轮又一轮的英语对话中他们真切体会到了西方的文化,如我们去买东西时,售货员通常会直接问顾客想要买什么,而英国人通常会说:"Can I help you?"或"What can I do for you?"。学生们在一个个"真实"的场景中不知不觉地融入到西方的文化氛围之中。
2 在情感教育中结合文化意识的培养
作为一名英语教师应该重视师生情感交流,树立师生平等的观念,营造宽松、民主的沟通氛围。教师在英语教学中有意识地把情感教育与文化意识培养结合起来,选择学生感兴趣的英美传统、文化习俗进行讲述,或是让学生自己去寻找与所学内容有关的语言文化方面的背景资料相互交流,都可以让学生对英美文化以至于对英语这门学科产生兴趣,从一个侧面激发他们学习英语的动机。
如,节日文化是学生比较感兴趣的话题,笔者则巧借这个话题,帮助学生了解英语国家中重要的节假日及主要庆祝方式。课前,学生自己去寻找除中国和英语国家共同的节日"New Year's Day"外,双方还有哪些自己独特的节日以及相关的背景知识,如节日的来历、吉祥物以及节日有关的一些活动等等。学生在寻找和交流的过程中,不仅了解了有关的文化内容,并且有了一定的情感体验。学生们在课堂中纷纷分享自己的学习成果:中国有the Spring Festival春节、Dragon Boat Festival端午节、Mid-Autumn Festival中秋节等; 英语国家有Valentine's Day情人节、Easter复活节、April Fool's Day愚人节、Mother's Day母亲节、Thanksgiving Day感恩节和Christmas Day圣诞节等。
在教学圣诞节一课时,我和学生们一边唱着圣诞歌一边用圣诞树、礼品盒等来装饰教室,让他们亲身感受到浓浓的圣诞氛围。在课堂上,我先让学生们各自介绍他们收集到的有关圣诞的相关知识,然后我结合学生们所讲的内容,通过网络资源再具体介绍学生们感兴趣的和圣诞节有关的西方文化。课室里飘荡着悠扬的圣诞歌声,学生们已经迫不及待地纷纷抢着与扮演"圣诞老人"的我积极对话,与同学交换礼物和圣诞卡片。这样,从收集资料到课堂情景教学的整个过程中,不仅使学生用真实的情感体验了西方的节日文化,还极大地激发了他们学习的主动性。
同时,我还将课堂学习延伸到课堂教学之外,我将圣诞节与我国的春节作比较,鼓励学生找出他们的相同之处:都是家庭团聚的日子,都是庆贺新的一年开始,都会吃新年大餐等等,然后从文化的角度去了解各自的不同之处。谈及赠送礼物时,给学生讲解接受礼物的方式,西方人与中国人在接受礼物时的习惯截然相反:在节日里,对于别人送来的礼物,中国人往往先是推辞一番,然后再表现出不情愿地接受,接受后也不会当面打开礼物。而在英语文化中,西方人收到礼物一般不会推辞,而是表示感谢,然后当面打开礼物并加以称赞一番。这是由于西方人性情外露、表达感情直接,不当面拆封欣赏礼物是非常不礼貌的。而中国人则恰恰相反,这与中国传统文化中的含蓄内敛是一脉相承的。学生在学习语言的同时也感受了西方文化,进一步加强了对语言的理解和运用。
3 创设文化氛围,开展文化意识的培养
作为一名英语教师,要有计划地开发和利用多种文化资源培养学生的文化意识,努力创设文化氛围让学生融入到英语国家文化当中,使学生在潜移默化中感知中西方文化的差异。我的两点做法是:
3.1 巧设课室环境培养学生跨文化意识
我们大多数的课室布置都是对称结构,给人一种严肃气氛。课室前后墙对应挂上一些名人名言,以鼓励学生勤奋学习。而英语国家课室的布置则像个小型展览会,别出心裁。于是我借鉴他们的经验,开设了班级英语角,在班级的英语角建立西方文化集锦,及时张贴和教材内容相关的文化知识:有的是手工英语卡片展览;有的是手工实物布置如toy shop, fruit shop, bedroom等;有的是英语手抄报展等等。通过小小的英语角认识和传递西方文化知识,让学生直面文化,体验文化,感受文化的渗透给学习带来的愉悦。
如在学习和"Christmas"相关的内容时,我通过英语角开设一系列与圣诞文化有关的集锦:有圣诞礼物放在袜子里面——关于圣诞袜的传说;有圣诞美食——教你做香浓美味提子蛋糕;还有圣诞祝福语等等。除此之外,平常我也鼓励学生自己动手来创设教室环境,他们可以张贴英文书法作品、自制英文卡片、英语谚语,也可以展示他们收集的有关英语国家的风景名胜、风俗习惯等资料。当学生对这些丰富多彩、充满浓郁异国色彩的文化了解越多时,他们对英语和英语文化的兴趣也就越浓厚。这样既激发了学生参与的积极性,也让学生有更多的机会去了解英语国家的文化背景。
3.2 利用课外环境培养跨文化意识
课外学习是课内学习的延续,相对于有限的课堂学习,课外的学习却是无限的。英语课外活动是学生充分运用英语进行交际,激发创新思维火花的重要途径,是课堂活动的有效延伸,是英语常规教学的一个重要组成部分。英语教师应努力搞好校园文化建设,努力去营造英语文化氛围,让学生在潜移默化中了解英语国家的文化,能使学生自觉或不自觉地体验异国的文化氛围。
关键词：中职英语；课堂教学；生活化
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）20-0082-02
教育部在“面向21世纪教育振兴行动计划”中明确提出职业教育要坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针。中职教学的方向是培养实践型、应用型、技能型的劳动者。英语教学应围绕这一目标培养学生运用英语进行交际的能力。
随着社会经济的发展，企业对职高毕业生的英语运用能力的要求越来越高，而实际运用能力却不够乐观。很多学生走上工作岗位后，不具备实际运用英语的能力：商务专业的学生看不懂单证，不会书写基本的商务信函；机电类专业的学生看不懂大型机器设备的说明书，不能对之进行操作及维修；旅游专业的学生不敢开口说英语，等等。而职业学校的英语课堂也令人甚为担忧，教师在台上讲课，学生在台下看课外书、聊天、睡觉；教师在台上大谈句子结构，语法满堂灌，学生却在台下听得一头雾水。久而久之，学生失去兴趣，教师失去动力。
英语是一门工具性学科，学英语的最终目的是表达、交流和交往。而语言离不开环境，一旦离开了环境，就成了无源之水。著名教育学家杜威说：“教育即生活，即生长，即经验改造。”英语新课程标准要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与”、“要能够使学生获取处理和使用信息，用英语和他人交流、用英语解决实际问题的能力”。我国教育家陶行知先生提倡“生活即教育”。语言源于生活，脱离实际生活的语言是不真实的。
因此，本课题要改变目前中职英语教学与学生生活脱节的现状，巧妙地将授课内容与实际生活相联系，让学生学习语言、运用语言。
一、要学好一门语言，环境是最重要的
为什么中国的孩子学好英语很困难，因为身处中文的环境。每天只有短短几十分钟与英语打交道，英语水平提高的速度可想而知。生活化教学应从教学环境入手，所谓教学环境就是教室。具体说来，可采取以下方法：①教室内的设施贴上英文标签，如desk，blackboard，stool，door等；②布置教室时用英文名言来代替中文名言，如Where there is a will，there is a way.③在教室里设置英语角；④出黑板报时增添英语专栏，或在圣诞、感恩等节日期间出全英文的黑板报，介绍节日背景和相关的传统文化。这些手段都让学生置身于英语环境，对英语学习起到了促进作用。
二、课堂教学要生活化，就是把教学情景还原为生活情景
教师在教学过程中，要尽可能多地为学生提供丰富的语言材料和语境，将学生的生活经历与学习活动联系起来。教词汇时可以使用图片、实物或利用动作、表情，抑或几句简单的英语描述，让学生接收到新的词义。在教授对话、课文时，可以把教学内容设计成某个情景，让学生拥有一定的身份或角色，去完成某个任务，来达到一定的教学目的。例如，教授Go Out and Enjoy Life！这一单元时，问路部分可利用地图或大家比较熟悉的街道，借助课桌将教室布置成公园、商店、医院等，给学生创设贴近生活的语言活动情境，从而掌握Go straight on，Turn left，Cross the road等表达方式。现代先进的多媒体技术为创设生活情境提供了便利。还可利用投影仪给学生呈现图片、视频，使学生的视觉感受和听觉感受结合起来，构成一幅幅视听立体画面，营造出各种不同的情境，使课堂更加生活化。
三、给学生布置生活化的课外作业，任务拓展生活化
笔者有意让学生收集生活中的英语。学生交来的作业中有关于饮料的green tea，jasmine tea，mineralized water，Nongfu spring等；有路牌Hongmei Road，toll gate，sidewalk等；有各种商标SAMSUNG，LG，ONLY，NIKE等。这样，可让学生发现英语无处不在，用这种方法还有利于记忆。此外，笔者还会给学生布置一些有趣味的课外作业，如做一份手抄报或用相机捕捉节日气氛，让他们了解外国文化。例如，万圣节时，学生在手抄报上写下了它的历史history，知道了它的活动trick or treat.对于传说中的“世界末日”，让学生查资料，知道了这个传说的由来，了解玛雅文化；圣诞节时，很多学生在商场、街道、公园拍下珍贵的照片，感受英语国家的节日气氛。
四、利用各种节日组织主题活动
英语活动生活化也是进行生活化教学重要手段之一，可利用各种节日组织主题活动。开展活动时，学生的情绪都非常高涨。过圣诞节时，让学生装饰圣诞树，挂上各种各样的礼物。每个学生都给同学、好友准备礼物，有的是贺卡，有的是学习用品，还有各种小玩意。用英语写上祝福语，在晚会上互赠礼物，并且用英语表达自己深深的祝福；过万圣节时，让学生自己制作道具，把自己打扮成“小鬼”。有的戴上面具，有的穿上披风，还有的提上南瓜灯；小组表演时，学生学着外国孩子的样子在人前“装神弄鬼”，索要糖果，同时用英文表达自己的意思。学生很投入地表演，不断出现的意外令大家捧腹，课堂气氛空前活跃。在轻松、活泼的氛围中自然而然地掌握英语。
英语生活化教学的手段还有很多。它们让教材回归生活，激起学生对生活的向往、对知识的渴求。创设生活化的情境，使课堂和生活得以最大限度地融合。教室可以是“家”，可以是“公园”，也可以是“街道”，而教师则是学生的伙伴、生活的导师。学生不再被动学习，而是主动汲取知识的甘泉。英语生活化教学让我们在新课改中尝到了甜头，只有坚持不懈，才能让教学焕发出更加璀璨的生命与活力。
参考文献：
[1]王才仁.英语教学交际论[M].南宁：广西教育出版社，1996.
关键词：翻转课堂;小学英语
信息化技术高速发展的现代，传统的教学方式也受到了新信息化水平的强大冲击。在全新的信息技术、教育理论和国际教育资源交流的综合作用下，翻转课堂成为了中小学新教学改革的热门议题。这种新型的教学模式在美国最先兴起并在国外一些国家趋于成熟。近年来，国内一些学校也开始认识、了解、学习和实践这一教学模式，如重庆聚奎中学的“三四五六”模式、深圳南山实验学校的翻转教学、安徽省百所名校“基于微课的翻转课堂项目研究”等[1]，这些例证都证明国内教育界勇敢地迈出了第一步，并有了初步的研究和发展。翻转课堂教学模式在中国的试行还处于起步阶段，是否能真正本土化，还是一个值得商榷的问题，本文通过小学英语教学案例，开展讨论，希望能用微薄之力推动翻转课堂在我国的进一步发展。
案例：以江苏译林版Fun with English三年级上册Unit8 Happy New Year第一课时的课堂实践为例，详细阐述如何在中年级英语教学中进行翻转课堂教学。
一、教学目标
本课时的以“Happy New Year”为主题，让学生学会节日问候并询问物品名称。需要学生掌握物品名词doll/ball//CD/robot， 学会准确使用What’s this/that？ This is for…句型询问物品和互赠礼物。熟练运用节日祝福语Happy New Year！并能做出回答。教学主题极具文化特色，需要学生了解文化差异，体验节日氛围和人物情绪。老师运用翻转课堂的方式，课前让学生接触、体验和理解西方节日文化，并让学生根据录音找出读音规律。
二、教学过程
课前：通过《自主学习任务单》使学生明确学习内容、目标、学习策略、资源内容。观看本节课学习内容的文化介绍和重难点分析的微课视频，让学生了解重难点词句及语用功能，让学生初步分解感知课文。根据学生“最近发展区”巧设导学案，以旧引新，让学生构建新旧知识之间的联系，从而快速地同化新知，找出困惑，为课堂上合作探究做好铺垫。
活动1：学生通过网络观看有关西方过新年收礼物的文化差异的微视频。并让学生知悉新年收礼物时要做的两件事情。先送祝福“Happy New Year.”在当面拆礼物，同时礼貌询问“What’s this？”
活动2：学生观看关于文中第一图升降调和连读的分析，了解升降调、连读符号及重读符号，依照《自主学习任务单》要求，根据课文录音将整篇文章的对话进行升降调、连读和重读符号的标注。
活动3：依照《自主学习任务单》要求，完成导学案：总结知识点，引出对主题的思考，提出疑惑。
Unit8 Happy New Year！导学案
题1：当你新年遇到亲人朋友可以说：_______________.可以做：_____________________.可以问_____________________？看到礼物可以说______________.
（目的：让学生总结文中有关新年祝福和送礼的重点句型，并感受文化差异。）
题2：在新年的时候你可以送亲人朋友什么礼物？（不少于五种）
（目的：更多地引导学生学生回忆学过的词汇，并尝试使用新学词汇，达到以旧引新。）
题3：你的困惑与建议：__________________.
（目的：让学生对自学能力和结果进行反思，总结得失。方便在课堂上和老师、同学进行讨论和交流。是学生主体地位的体现，让学生培养主动性、自觉性和思辨能力。）
课中：在小组内进行合作学习、交流分享自学的收获和自己的困惑，共同探究、互助成长。
活动1：复习回顾自主学习的重点句型，展示模拟真实语境，创造在真实语境下运用语言的计划。让学生回忆新年的祝福方式、如何有礼貌和与亲人朋友送礼或收礼，关注学生发音时升降调、连读、重读是否正确。
活动2：分组讨论操练，互赠虚拟礼物。通过体验、实践、参与、探究和合作发现语言的规律，掌握语言知识和听说技能。教师课间巡视，进行有针对性的个性化指导。促进学生自主学习能力、思维能力、合作能力和跨文化意识。
课后：梳理新知、总结扩展，知识迁移，搭建新的最近发展区。
活动1：扩展其他相近的节日文化，让学生思考圣诞节、复活节、生日应该如何送礼和收礼。布置作业，让学生完成四种语境（新年、圣诞、复活、生日）下应该如何送礼收礼的语言整理和书写，助力学生完善知识架构，培养学生语言的综合运用能力。
三、教学评价
一、英语作业设计原则
1. 趣味性。教师设计作业时，应该充分考虑到该作业是否符合学生的年龄、兴趣、爱好、愿望等，以生动、有趣的作业内容取代重复、呆板的作业内容，调整作业的方式和方法，让学生在作业中不但巩固了知识，掌握了技能，还体会到学习的乐趣。
2. 实践性。语言学习具有很强的实践性，学生的英语综合运用能力是在语言实践中培养出来的。因此，教师在设计作业时，应该结合学生的年龄特点和生活实际，创设出更多的交际活动情景，让学生积极、主动地参与语言实践活动，提高语言的综合运用能力。
3. 探究性。在英语的学习领域中，“探究学习”的本质就是学生基于自身的兴趣，在教师的指导下，通过自己的努力和亲身的体验，主动获取知识和信息，应用知识或信息去解决问题，完成交际任务。在设计作业时，教师应根据学生的年龄特点和知识水平，设计一些探索性的问题，留给他们探索的空间，培养他们探索的意识和能力。
4. 发展性。英语作业的设计，要使学生在原有的基础上发展，有所提高，使他们将现有知识、技能加上新的知识，形成更高层次的技能。作业的设计要拓展学生的思维，而不要拘泥于作业本身。
二、活动式英语作业形式
1. 制作单词卡片。每次学完单词后，我要求学生根据所学的单词分门别类地制作单词卡片。他们在硬纸上画上图画，反面写上英语单词。在制作的过程中，学生巩固了单词，提高了学习兴趣。教师在课堂上还可以利用这些单词卡片进行单词的复习，可谓是一举三得。
2. 制作英语贺卡。我利用各种节日布置学生制作英语贺卡，并且用英语写上祝福语。例如教完Christmas这个西方节日时，布置学生制作一张圣诞节卡送给同学，并写上“Merry Christmas！” “Best wishes to you.”之类的祝福语。送贺卡时，让他们利用“This is for you.” “Thank you for your card.” “You are welcome.”等进行交际。通过制作贺卡、送贺卡，不但巩固了语言知识，还大大提高了语言运用能力。
3. 绘画。学生年龄小，都喜欢涂涂画画。根据这一特点，我特意设计了回家画一画的作业。教完“My Bedroom”这一课后，我布置学生回去画一画自己的dream bedroom，并且给bedroom里的每一样摆设都标上英语单词。这样图文并茂，既直观形象，又能使学生在绘画和语言学习的交汇中巩固所学的知识。
4. 表演课本剧。我让学生在课后分小组根据课文对话内容表演课本剧。如教完“My Birthday”这一课的对话后，我布置学生在课后分小组以课本剧的形式进行排练，学生都很乐于参与，除了排练，他们还精心地包装了对话中出现的生日礼物computer game，生日蛋糕等，课堂的汇报表演取得了很好的效果。在表演的过程中，除了运用本课对话的句子以外，他们还创造性地运用了以前学过的一些句子，真正做到了“学以致用”。
5. 当当播音员。除了表演课本剧，我还设计了“当当播音员”的作业，要求学生先听录音，然后模仿，把自己读的录到空白的磁带中。在第二天的课堂上，我抽查部分学生的录音放给全班同学听，并请全体同学评出“最佳播音员”。这种作业充满了新鲜感，学生都很乐意去做，并且收到了很好的效果。
关键词：小学英语；高年级英语；写作指导
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）10B-0048-01
小学语学习一般遵循“听说领先，读写跟上”的原则。到了高年级，教师可借助听说活动的设计，培养学生的写作兴趣；可引导学生由教材内容挖掘更多的写作素材，拓展适合学生的写作内容，并创设写作情境，为学生的写作渲染气氛，由浅入深地引导学生进行写作，让学生在读写积累的基础上通过写作增强实践运用能力。
一、由浅入深，培养学生写作兴趣
写作兴趣是保证学生顺利进入写作拓展的“通行证”。教师要引导学生积极观察，让学生在写作训练时乐于参与。教师可以从课本内容中筛选出写作点，引导学生进入写作表达，让学生体会写作的趣味性。教师还要渲染课堂气氛，激发学生英语表达思维。在开展写作训练时，可以采用英语小故事做引导材料，激发学生写作的兴趣，主动进行写作表达。教师还要注意联系学生的学习和生活经历，让学生有感而发。比如我们学到诸多小动物的单词，可以引导学生描述一下自己喜欢的动物；学到水果单词，可以让学生写一写自己喜欢的水果，充分调动学生主动写作的积极情绪。
如六年级上Unit 1《 The lion and the mouse》是很有趣味的寓言故事，针对本文的学习，笔者组织学生对本文的内容进行讨论，明确形容词“sharp”“rave”的用法。本文适合描述仿写，以描写人物特征为训练重点。学生饶有兴趣地观察身边人物形象，如同桌、老师、父母等，只要是自己比较熟悉的人物都可以搬到纸面上。笔者还提示学生根据人物几个方面的特征，如tall，short，fat，thin，face，hair，nose等，只要是我们学过的人体特征的单词都可以用。学生还自主补充穿的衣服、性格爱好等。一边观察想象，一边组织英语句子，学生的写作兴趣浓厚。
二、技巧点拨，多种方式表达融合
小学高年级英语写作要掌握一定的技巧，从内容的选材到结构安排都要加强指导。教师可以借助多种方式进行写作训练，如遇到节日，安排学生制作新年贺卡、教师节贺卡、圣诞节贺卡等，写上祝愿，评选出制作精美的卡片展示在教室图书橱里。教师还要帮助学生养成写日记的好习惯。写作都是从积累开始，写日记就是日常积累最好的方法。学生在日记中都要写日期、星期、天气状况，每天巩固一遍这些单词，逐步能灵活运用。教师还要教给学生阅读摘录的方法，积累更多的词块，为写作表达奠定基础。
如五年级下Unit 7 《Chinese festivals》一课，学习的节日有：Spring festival，Mid-autumn festival，Dragon boat festival，The double ninth festival. 笔者组织学生分小组制作卡片，并在组内展示，评出制作精美图文并茂的卡片参加班里的评选活动。学生对这项工作非常积极，查找节日的祝福语，尽可能把卡片设计得漂亮。学生准备和制作的过程也是训练写作能力的过程。摘录积累，教师需督促参与，指导学生怎样摘录，摘录什么样的词句。学生有了基本的认识，教师便可以放手让学生自主阅读积累，迁移运用，提升写作能力。
三、多元评价，即时明确写作情况
学生在课堂上进行的写作训练，教师要给予恰当评价，让学生明确优点和不足。但是学生对教师课后的批改往往并不在意，导致一些语法错误屡教不改，所以写作评价最好是评在“当面”。教师在课堂上指导学生针对教材内容进行写作训练，然后组织学生以小组为单位互相评价，找出写作中的错误点，提高自我认识。小组内互评以后，教师要留给学生自我反思的时间，自评总结。学生在互评过程中，都可以过一把“小老师”的瘾，站在高处审视同伴的书面表达，学生既是“作者”又是“读者”，从而收获“择其善者而从之，其不善者而改之”的效果。
如五年级下Unit 8 《Birthdays》的学习就可以让学生结合过生日的情境进行描述，让学生有话可说。学生对话练习句型：When's your birthday？My birthday is on...有的学生习惯把介词“on”误用为“at”，小组内直接纠正。有的学生在写作时出现直译现象，教师要根据汉语习惯予以改正。
总之，学生英语写作能力的提高是一项循序渐进的工程，教师要激发学生的写作兴趣，以教材文本为基本资源，挖掘适合学生写作发挥的素材，贴近学生的生活实际，让学生在表达中有话可说，不断巩固基本的句型和词组。对学生的书面表达，教师要组织学生互相评价，在评价中提高自我认识，明确语法运用的正误，逐步提高写作能力。
参考文献：
[1]邹志勤.浅谈提高小学英语写作水平的教学策略[J].中学英语园地：教学指导，2012，（28）.
[2]田黎.小学高年级英语写作教学问题与对策研究[D].山东师范大学，2013.
关键词： 高中英语教学 英语课堂 生活化
《新课程标准》倡导英语教学要与生活融为一体，用生活理念构建教学大课堂，让学生真正学会用英语交流、表达。而长期以来英语教学只注重通过书本使学生获取一些语言知识，偏重于词汇、句子和语法知识的讲教，忽视英语在实际生活中的运用。因此，构建生活化的英语教学课堂是十分必要的。
一、运用生活化的英语教学方法
新课程观指出，课程不应仅仅理解为教材，而应当看做是有计划地安排学生学习活动的过程，使学生参与活动，增加体验，获得发展。用真实的语境还原生活，让学生有身临其境之感。传统的英语教学方法比较单一，凭借老师的一张嘴、一支粉笔，结果教师教得累，学生也学得累。而生活化的教学方法可以让教师将教学和生活联系起来，运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高英语水平。
现代教育技术在课堂教学中的运用，突破了以往课堂教学空间与时间的局限，具有信息储存量大、变换速度快、反应灵敏、视听效果好等特点，使声音和形象、视觉和听觉、语言和情景有效结合，对学生思维能力的发展起到较好的作用。多媒体形象活泼、丰富多彩、大大促进了学生思维能力的发展，用计算机创设的与现实生活相仿的情境形象逼真、生动有趣，吸引学生积极参与教学活动，提高学习兴趣。课件制作是每个英语教师的必修内容，所以教师可以利用多媒体对课本内容进行形象生动地教授。例如，《新课标》高中英语必修1 Unit4 “Earthquakes”这一单元，即可使用多媒体教学演绎Warming Up 和 Pre-reading两部分内容，而且可以截取电影《唐山大地震》中的精彩片段，让学生身临其境，感受地震的危害性。这样一来，学生便会把课堂教学内容与实际生活紧密联系在一起，加深对本单元话题的印象，对单元学习产生兴趣。除运用课本话题组织教学外，还有诸如模拟辩论会、访谈或演讲的课堂组织形式，也可以组织英文歌唱比赛、书法竞赛等，这些都是英语课教学方式走向生活化的有效形式。
二、创设生活化的英语学习情境
语言学习的最终目的是运用，英语学习便要求学生用英语与他人进行交流。创设生活化的英语情境，让学生感受到生活中处处有英语，让英语走进我们的生活，让每个学生在英语情境的熏陶下，产生学习英语、运用英语的愿望。对一门语言来说，说话人说话的时间、地点、场合及身份等因素都制约着说话的内容、语气等，在课堂上培养学生创造和活用语言的能力，创设生活化的情境是十分必要的，让学生置身于情境之中，在自觉和不自觉的状态中去看、去听、去说、去感受，达到掌握和运用语言的目的。
例如，可以结合节日开展丰富多彩的活动，为学生提供一个用英语对话交流的平台，让他们把所学的知识运用到实际生活中，提高英语表达能力。譬如到了圣诞节、愚人节、万圣节等西方重大的节日，教师可以指导学生布置教室，营造节日的氛围，让他们自己动手制作英文卡片、书写祝福语，等等。再如，可以营造英语化的校园环境，让学生一走进校园就可以呼吸到浓厚的英语气息。我们可以把教室、办公室、餐厅、厕所、楼道等地方用英语标出来，也可以把校园内的标语、名人名言、橱窗栏用英语把名称和内容呈现出来，设计英语墙报，在教室里设立英语角，举办英语学习园地，等等。这样，学生在生活中使用英语就会成为一种习惯，从而自然而然地使用它。
教师应在《新课标》的指引下，努力创设生动和真实的语言环境，让学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性，让生活走进课堂。
三、扩充生活化的英语学习环境
《新课标》要求我们走出课本，走出课堂，走进生活。顺应学生的天性，没有传统的约束，引导学生带着自己的知识、经验、思考、灵感和兴致参加学习活动，不把一堂课的时间限制在四十五分钟之内，而是树立生活这个大课堂的观念。传统的高中英语课教学，教学空间单一、封闭，教学时间固定，随着教学的不断生活化，就必须为学生提供生活化的空间，教学时间也并不一定要固定在每周十课时上。英语课要沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生实践的机会。
关键词：中职英语；课外作业；创新和优化
中图分类号：G4
文献标识码：A
文章编号：1672-3198（2013）14-0143-02
目前，职校的英语作业是一门令很多中职生“头疼”的课程。而传统的英语作业形式多是抄写、背诵等机械性活动，形式单一乏味，缺少灵活性、实践性、趣味性和多样性。学生被动应付，部分学生字迹潦草，甚至出现抄袭现象。这样不但抑制了学生的思维和创新的发展，还会引发他们厌学的情绪。那么如何艺术性地布置作业，结合学生的个性和专业特点，让作业成为学生学习的乐趣，而不是成为他们的负担，已成为中职教师迫在眉睫的问题。
本文根据英语课外作业设计应遵循的原则及理论依据，结合多年的教学经验，总结出几种新型的英语课外作业设计方式，起着抛砖引玉的作用。
1 英语课外作业优化设计的原则及理论依据
英语新课标规定：“要改变机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究的学风，培养学生获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”质疑，适时，适量，适度的课外作业对培养学生独立工作的能力与习惯，对于发展学生的智力与创造才能，都有着重要意义。这是优化课外作业设计的理论依据。同时教师在优化课外作业时必须遵循以下原则：
1.1 以学生为本的原则
英语课外作业设计应以学生为中心，依据学生个性特征和专业需求，精心设计课外作业，调动学生的学习积极性，提高英语学习效率。
1.2 教学最优化原则
心理学表明，人的精力集中是有一定时间限制的，超过这一限度，注意力易分散，工作效率低下。教师应考虑多种制约因素，注意技巧性，增加趣味性，多设计一些学生感兴趣的作业，让学生从“愿做”“乐做”。
1.3 因材施教的原则
教师在教学活动中，从学生的实际出发，根据不同层次的学生，设计不同的作业，让每位学生都能在各自原有基础上得到充分的发展。
2 英语课外作业优化设计的方法
优化英语课外作业的设计，激发学生学习的主动性、创造性，组织学生有目的地进行专业训练应用，是有效提高中职英语教学质量的途径之一。笔者从教学实践中总结出五种作业优化设计的方法。
2.1 注重层次化的作业设计法
承认个体差异，因材施教，“让每个人的个性得到自由地发展”（马克思）。优化设计作业时，教师应采用“作业超市”的形式，设计类型多样、生动有趣的层次性作业，让学生根据自己的兴趣和喜好自主选择适合自己的作业，摘到属于他们自己的“果子”，体验成就感，继而激发他们的学习积极性。
比如可以把作业设计成ABCD四个层次的“套餐”型，让学生根据自己的需要和能力去选择。A到D难度由易到难，基础差的可以只选做最底层A，其他学生可以从A做到D，这样不同层次的学生都能体会到成功的喜悦，树立了学习的信心。如教Book I Unit 7 A healthy lifestyle 中Reading部分时，可以把课外作业布置如下：D-用所学的知识谈谈自己是怎样保持健康的生活方式（How do you keep healthy and fit ？），C-用所给的词组改写课文，B-背诵课文，A-读课文。
2.2 注重专业化的作业设计法
职业教育以就业为主要目标，所以英语课外作业的设计必须有很强的专业针对性。教师要设计有专业特色的作业，并让学生在专业实践活动过程中完成，真正做到学以致用，这样可使学生体会到作业的乐趣、语言的魅力，并感受到成功的喜悦。
例1：中职英语Unit 1Travel Arrangements布置旅游专业学生的课外作业：
（1）设计景区英语警示牌。
①Be careful.Keep off the grass. （小心，请勿踏入草坪。）
②Don’t pick the flowers.（请勿摘花。）
③Put the rubbish in the bin.（请把垃圾扔进垃圾箱。）
（2）搜集整理旅游服务英语。
①I’d like to give a brief introduction first. （首先，让我做个简单的介绍。）
②The best time to visit this country is in autumn.（秋天是旅游乡村的最佳时间。）
③Please read the itinerary carefully. （请仔细阅读行程安排。）
例2 ： 中职英语Unit 2 Hotel Service餐饮专业学生的课外作业：
（1）制作一份西餐菜单，再配些精美图片。例如：
（2）制作酒店服务英语知识卡。
①Welcome to our hotel.
②May I have your name and room number？
③Would you please give me your ID card/ passport？
④Here is the card key.
⑤I hope enjoyed you stay with us.
融合专业学科的作业具有生活化的特点，很受学生的欢迎。我校教师共同合作设计的《导游英语句句练》、《饭店英语句句练》均获得2012年市英语学科编写教材评审一等奖。
2.3 注重生活化的作业设计法
著名教育家陶行知认为：“生活即教育。教育要通过生活才能产生力量，成为真正的教育。”中职教育的主要目的是为社会输送具有一定实践操作能力的职业技能型人才。因此，中职英语作业设计要注重生活化，强调实践性。教师要尽可能将生活融入作业，为学生提供实践操作的机会，引导学生自觉地应用所学知识去分析、解决实际问题，真正做到在“用中学，学中用”，使学生体验到成功的乐趣，并在实践中提高运用英语的能力。
比如在学习了“购物”、“订餐”、“点菜”后，要求学生运用实物及图片，编造对话。并在课堂表演，使“无声”作业与“有声”作业有机结合。
学生作业示例：Taking Breakfast Orders （点早餐）
Mr. Brown and his friend，come to a Chinese restaurant to have breakfast.They have the Chinese breakfast pleasantly.（W= waitress；B= Mr. Brown ）
W： Good morning，welcome to our restaurant.（早上好，欢迎到我们餐厅。）
B：Good morning.（早上好。）
W：Please choose whichever table you like.（请随便坐。）
B：Ok. Thank you.（好的，谢谢。）
W：What would you like to order？（请问，您要点什么？）
B：We’d like to try some Chinese snacks.（我们想要尝一尝中式小吃。）
W：Here is the menu.（给您菜单。）
B：Bun？ What’s a bun？（馒头？“馒头”是什么？）
W：It’s a kind of steamed bread，and it’s very popular in China.
（这是一种蒸的“面包”，在中国很受欢迎。）
B：We’ll have four little buns. We had some dumplings yesterday. Ok，sweet dumplingstoday. We want two bowls of sweet dumplings and two bowls of Beef rice noodles as well.
（我们要四个馒头。昨天我们吃过饺子了，好，今天吃汤圆，我们要两碗汤圆，还有两碗牛肉粉。）
W： Which would you prefer，milk or soybean milk？（请问你们要牛奶还是豆浆？）
B：Two glasses of soybean milk. That’s all.（两杯豆浆。就这些。）
W：I’ll repeat the order，...Is that right？（我重复一下您点的东西，......是这样的吧？）
B：Right.（是的。）
W：Please wait a moment. Your order will be here soon.（请稍等，您的餐点马上送到。）
W：Here is your order： little buns，sweet dumplings，beef rice noodles and soybean milk.
Please enjoy them.（这是您的餐点：馒头、汤圆、牛肉粉和豆浆。请慢用。）
这些生活化的作业与学生实际生活相联系，使学生对此产生浓厚的兴趣，课堂气氛也很好，达到了优化课外作业的效果。
2.4 注重趣味化的作业设计法
爱因斯坦说：“教育应该使提供的东西让学生成为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。”有趣的作业不仅可以激发学生的好奇心，提高学习兴趣，而且可以培养学生思维的灵活性和敏捷性。所以教师在布置英语课外作业时，应尽量做到多样性、趣味性。
（1）设计制作型作业：制作名片、请帖、菜谱、节日贺卡等。
比如制作名片：要求名片上写有包括中英文名、地址、国籍、爱好、电话、E-mail地址等。利用名片进行交际活动，能让学生加深彼此的认识。在课堂上利用这些具有个性化的名片，开展“Guessing game”活动：请一名学生说出另一名学生的部分名片信息，让其他学生去猜名片的主人。同学们积极性很高，课堂效果相当好。
又如每当母亲节、父亲节、教师节、感恩节及新年、圣诞节等来临时，我会叫学生亲手制作配有图案和祝福语的精美小卡片并送出。
（2）收集生活中看到的英文商标、中英文广告、交通标志语及其它。并随时记载在笔记本上，长期积累后编成小册子，内容丰富，收获可观。
学生收集的有：如电器品牌Sony（索尼），Philip（菲力普）；日常生活用品Nike（耐克），White Cat（白猫），KFC（肯
德基），Coke（可乐）等；又如交通标语：No parking（禁止停车），Road Closed（道路关闭），Speed Limit 55（限速行驶55公里），还有电视英文名Laws Online（法律在线），The Same Song（同一首歌）等。
此外，我还要求学生收集名人名言、谚语，摘抄小诗等。学生从生活中学习，为自己能发现并学到这么多英语而感到十分欣喜。通过做这些趣味化的课外作业，学生既增长了知识，又培养了良好的学习习惯，学习积极性也大大地提高。
2.5 注重创新化的作业设计法
在英语课外作业的设计中，教师要注意培养学生的综合运用能力和创新思维能力，要求学生通过作业灵活、综合运用语言材料，拓宽视野，提升语言文化意识。
譬如，在学了“Festival”后，我让学生上网查资料，刊出一期有关东西方节日的手抄报。学生们通过查阅资料、文字排版、画画等步骤完成手抄报，再张贴展示。有些作品图文并茂，内容丰富，非常精致。我还鼓励大家用英文发简单的E-mail等。
又如：让学生自行设计试卷。每学期单元或期末复习时，我要求学生根据复习提纲，每人自己出一套英语试题，题型由个人设计，题量以40分钟完成为准。教师将为选做这个作业的同学装订一本英语试题集，筛选后供大家做模拟试卷用。作业完成后，学生们看着自己的成果被选用，想着自己也能当考官，心里别提有多高兴，大大激发做英语作业的兴趣。
以上这些个性化的创新作业，不仅拓宽了学生的视野，而且培养了学生的语言文化意识。
3 实践与反思
教师要针对不同学生的心理特征、思想情绪、学习兴趣及学习程度等设计不同层次、不同形式的作业，并采用不同的评价方式。对完成较好的同学给予表扬，对没有按时完成的同学给予提醒和指导。布置作业后要进行全面跟踪，不能流于形式。因为大多数的职校生自我约束力不强，教师一定要关注学生的细微进步，及时给予肯定。尤其是学困生，对他们的学习态度转变要多加鼓励和表扬。对于基础好的学生要帮助他们挖掘自己的潜力。同时应特别保护学生完成作业的热情，多鼓励学生并激发学生持久的作业兴趣。
4 结语
经过一段时间的实践，学生做英语作业的积极性明显比以前有了很大的改观，渐渐地越来越喜欢教师设计的英语作业。在中职英语教学中，教师要善于设计丰富多彩的作业，设计实用、活、趣、新、奇的作业，采用学生喜闻乐见的形式，让每一位学生都感到“我会做，我要做”，唤醒学生的参与意识，为学生提供展示个性和能力的舞台，为学生真正走进社会、走向生活做准备，为学生的终身学习打好基础。
参考文献
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