时间：2023-05-30 10:18:30
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇学习杨善洲，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
学习杨善洲同道先进事迹心得体会
记得儿时听大人们说起有个当大官的叫做杨善洲，却从来没有关注过他，最近，保山激起学习杨老的先进事迹我才真正对杨善洲同道进行了了解。看完他的先进事迹先容，让我由衷的有些感动，是怎样的一个老人啊，怎么会有如此高尚的情操，有点感动的想流泪。真的，一个老干部，地委书记啊，他就能那样义无反顾的投进在种树这件事上，一句承诺，促使他20年投进在林区，爱国爱党爱人民，对他来说，不是大口号，由于它确实做到了！对于金钱，怎么会有人这样呢，更是让我佩服啊！！
杨善洲同道进党六十年来，在林区在了20年，他把“随时为党和人民的事业牺牲一切”作为自己的铮铮誓言，我相信他坚信***主义，牢记党的宗旨，态度坚定、意志坚强，始终保持***人的革命本色。作为一个地委书记，与一般人相比，他的工资应该不低。那么他的钱到底到哪里往了呢？据施甸人先容，在施甸基层工作过的一些乡镇干部反映：这个人用钱手很“散”，乐善好施，到了哪个村听说有人生活困难，就安排大队（现在的村委会）干部：先用我的工资往买点粮食或被子一类的东西，帮助困难户度过难关；哪个生产队没有买籽种的钱，他立即拿出钱叫秘书往买种子……据大亮山林场职工先容，杨善洲具有菩萨心肠，退休之后，多次受到表彰奖励，对于奖金，要么婉言谢尽，要么他就把钱用在植树造林、扶贫济困等公益事业上。从中可以找到他为什么总是“穷困”的原因：他把“大家” 当成了自己的“家”，而他真正的家里还能有多少呢？
我们应该学习他：群众利益无小事，学习他先人后己的高风亮节，为了自己为老百姓做实事的坚定信念和铸就绿色王国的梦想。学习他恪守“人格重如山，名利淡似水”的人生准则。他几十年如一日，艰苦朴素很俭朴，电视上看见这位老人，并没有西装领带装饰，却如此精神抖擞，是什么气力让80岁的老人还能这样屹立，我明白了，由于他无愧于人民，无愧于国家。对待国家，他忠贞无二，一生坚守***誓言，对待人民如父母，俯首甘为孺子牛，满腔热忱为人民。这无疑是广大群众对他廉洁奉公、全心为民一辈子做出的诠释，也是对他22年辛勤劳作，铸就绿色王国的最真挚的感激。
一片冰心在玉壶，出淤不染泥中藕，两袖清风水上花，无瑕人品清如玉，作为新时期工作在质监岗位上的小小一粒尘的我，学习完他的事迹后，我在想，我该怎样做点什么呢？看看这个老人所作所为，惭愧啊！我想我要做个布满理想，有信念的人，有追求的人，真正脚踏实地执着地的朝着阳光明媚的地方奔往，执着总有收获，有信念就有未来，有追求明天一定是艳阳天。任何时候人格最重要，钱财身外之物，恪守“人格重如山，名利淡似水，宁静而致远”的人生准则是我学习的追求的目的，我要将之作为我人生的信条，而且义无反顾，无怨无悔。
为贯彻落实市委、县委关于在全市党员、干部中开展学习杨善洲暨“十万党员进农家，万名干部下基层”活动的精神，县林业局党支部高度重视，“四措并举”扎实深入开展学习杨善洲暨“十万党员进农家，万名干部下基层”活动。
一是统一思想，抓准载体。组织召开“十万党员进农家，万名干部下基层”暨创先争优活动推进会，全面贯彻落实县委“十万党员进农家，万名干部下基层活动”和创先争优活动的精神，认真总结经验，分析问题，深入开展学习杨善洲暨“十万党员进农家、万名干部下基层”主题实践活动。
二是制定方案，明确目的。及时出台活动实施方案。结合挂钩扶贫镇村的工作实际，及时拟定工作方案，进一步明确活动目标任务、方法步骤和工作要求，使广大党员干部明白为什么开展活动、活动中要干什么、不该干什么等问题，切实做到领导到位、措施到位、人员到位。
三是深入调研，重在落实。全局党员干部职工深入镇村，按照开展好党员干部“走访一次群众、结对一家亲戚、办好一件实事、解决一批问题”的要求，开展村情、社情、民情调研，在入村民小组、户、田间、地块调研后，在村召开调研情况汇总会。汇报调研中发现的困难和问题，各村民小组和农户提出迫切需要解决的困难。会上，按照轻重缓急、统筹安排、分步解决、能解决当场解决的原则进行处理。同时组织全体党员、职工当场捐出的4000元交由村作统筹安排，为部分科技样板户、困难户送科技、送资金。县林业局先后投入资金30000多元，帮助该村改善村办公条件和为部分困难群众及贫困学生解决实际困难等问题。另外，县林业局还多渠道争取资金50000元帮助村委修建卫生室，切实解决群众看病难，看病贵的问题。在入村活动中，县林业局在职27名党员和50名职工，分片深入20个村民小组结对“穷亲戚”77户困难群众，深入细致了解困难群众的困难，一家一户了解并记录下群众的困难和当前迫切需要解决的问题。同时，为加大科技推广示范力度，局领导还深入田间，与村领导、群众共同研究成功联合开展了500亩高标准粮食生产科技样板，以点带面促进科技推广。
四是注重实效，学以致用。为进一步增强学习效果，县林业局党支部严格按照县委组织部下发的相关文件的要求下组织开展了“三个一”活动，切实抓好集中学习，重点是用于指导实践于实际工作中。即组织了一次专题学习讨论，围绕“入党为什么、当官做什么、身后留什么”，组织党员干部深入开展专题学习讨论；开展了一次为民服务主题活动。引导党员干部把向杨善洲同志学习活动转化为实际行动，体现到为民服务的具体实践中，组织党员干部深入基层，力所能及地为群众解决一些生产生活中的困难，实实在在为群众做几件好事实事；召开了一次专题组织生活会。按照省、市、县委的要求，县林业局党支部以“坚持立党为公、执政为民”为主题，召开了一次向杨善洲同志学习的专题组织生活会。
这个学期，我读了《文明美德伴我成长》后受益匪浅。
这本书讲述了许多古今中外的英雄人物、伟人以及平凡人士不平凡的事迹等优良的传统美德和崇高的形象。但使我深受感动的是“保护环境，我的责任”。这篇文章记叙了一位产党员——原云南省保山地委书记杨善洲退休后回到家乡种树，拿着自己仅有的退休金几十年如一日每天起早贪黑植树造林，22年的辛勤耕耘，大亮山重新披上了绿装，5。6万亩人工造林、1。6万亩杂木林、7000多亩茶叶……树多了，山绿了，饱尝缺水的山里人第一次在家门口喝上了甘甜的水。有了水，农民种起了蔬菜、蘑菇、茶叶……拉到集市上换回了钱。花了二十二年的时间，老人用自己的余热和心血培育出繁茂的青山绿林，创造资产价值3亿多元，但他却分文不取。当地群众为了赞美老人编了一首民谣?“杨善洲，杨善洲，老牛拉车不回头，当官一场手空空，退休又钻山沟沟，二十多年住深山，呕心沥血办林场，创造资产超亿元，分文不取乐悠悠……”这真是杨善洲爷爷的真实写照啊！
曾经美丽富饶的地球，像母亲一样，不断地为人类提供赖以生存的各种资源，由于人类地不断破坏以及每天产生大量的垃圾和废气，我们的生存环境逐渐被各种灾难威胁。森林和草地大片大片的消失，取而代之的是满眼的荒漠，严寒酷暑旱涝等困扰着人类，现在，越来越多的城市开始喊“渴”。“桂林山水甲天下”，但现在的漓江大部分河床已经出来，昔日的秀美风光早已不复存在……在云南省干旱重灾区，一吨河水就已经卖到50元，一个镇的小麦、玉米等农作物几乎颗粒无收，当地的老百姓将面临断粮的危险。
“保护环境是我的责任……”杨善洲爷爷这样的崇高品质和无私奉献的精神，难道不值得我们赞美？不激励我们去学习吗？是啊，绿色是生命的象征。保护地球，保护环境是我们每一个人的义务和责任。近年来，全球的气候变化日益严重，当我们看到洪涝灾害、干旱、泥石流、沙尘暴等自然灾害；当我们为了个人的利益，准备砍伐森林时；当我们为了一时的快乐，而准备践踏脚下的花草时，我们首先要想到的是我们的生命，我们的责任，更要想到像杨善洲爷爷那样的品质和精神。
地球只有一个，我们要行动起来，加入生态建设和环境保护者的队列，让我们手牵着手，心连着心共创绿色环境，从身边做起，从提倡环保、参加植树、垃圾分类开始，做真正的绿色公民。让山更绿；让天更蓝；让水更清。让我们一起保护环境，保护地球妈妈吧！
初二:雨诺潇潇
上述一句话是2011年感动中国委员会颁发给一位已逝老人的一句颁奖词。他就是被人们亲切地称为“捡果核的书记”的杨善洲。
那句话正是他一生清廉无私生活的写照。
他在任期间不贪不沾，要求自己的女儿也要自食其力，决不允许她们利用自己的工作而谋私利。
他退休之后，更是不顾自己的颜面，在集市上捡果核。虽然果核到处都有得卖，但他却说：“只有这的果核才更适应这里的环境，种下去后才会长得更好。
就这样，他为了那些果核，为了把荒山变成绿山，贡献了自己20多年的幸福晚年时光。本该幸福和乐的晚年生活却被连床板都没有的小茅屋代替。一年就只穿了一双早已破旧的胶鞋。当他以前的秘书来看望他并且送他一双好鞋时，他却问：这算不算受贿啊？以前还没收过人家送的任何东西。
请问当今社会这样廉洁无私的干部还有几人？
在当时的小果核变成大果树时，当荒山变成绿岭时，当说有的付出眼看就有回报时他却又做出了一个惊人决定：将这些价值亿万元的山林无偿捐献给国家。
有人说他太傻，有人说他很伟大，而她的妻子却说：他很老实，我就喜欢他的老实。
是啊，他是很老实。当他被评为省内感动人物时，曾得到了20万元的奖金。而他却把其中的16万都捐给了学校，用以改善孩子们的学习环境。而留下1/5给他那位一直默默支持他，陪他受了一辈子罪的妻子。
遗憾的是他走了。
但他生的伟大，死的同样光荣！
他绿了荒山，白了头发，为了国家献出了自己的一切。他是当之无愧的人民的公仆！
关键词：初中地理 识图能力 方法渗透
初中地理学科的课程目标强调“要引导学生掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能”，而地理教材具有图文并茂的特点，识图能力的培养成为地理教学的重中之重。地图及教学中的图片成为学生解读地理知识的重要手段，如何让学生运用好识图能力和技巧徜徉在地理知识中，成为地理教师必须面对的话题，教师必须重视培养学生的识图能力。
一、展示图片，抓住时机
展示图片和地理位置图时，教师要善于抓住时机，切记将图片一展了之的做法，有些教师在讲述新课时往往将要出示的图片信息，或者是书中已有的或者是事前准备的挂图，直接呈现给学生。这样学生确实能直观了解地理知识，但是这种信息或许在学生心目中留不下太多的印象。我在出示图片时往往设计一些问题，或者先让学生在头脑中对图片有个整体认识，或者利用激发学生兴趣的方法“欲扬先抑”，这时图片的出示和展示，会起到不一样的效果，学生的识图能力也会得到不同程度的训练。例如在讲《水资源》一节时，我先做如下描述：“我在网上看到这么一个报道：甘肃省杨家湾村有一位杨平喜老人，今年74岁了，本来应该安享晚年的她却像其他村民一样，每天的头等大事就是到离村子五六里地，甚至十多里地的地方去排队打水，由于年岁大了，她每天都至少要花上五六个小时，才能打回身边的这一小桶水，可以说，杨奶奶这一生当中三分之一的时间都花在了打水的路上。水成了杨奶奶生活中的头等大事。”这时我利用多媒体出示了一张“龟裂黄土地面上，一位瘦削的老人，背上是扁担以及两桶水”的图片，学生被图片震惊了，作为生活在不缺水地区的我们真的很难想象缺水地区人们生活的境况，一段独白、一张图片给学生带来了深深的思考，课堂效果不言而喻。
二、解读图片，专注细节
出示挂图要对图片或者版图进行解析、解读，而不是一挂了之，教师要善于给学生留白，给一些时间让学生注目观看、认真思索，不应该“包办式”讲解，尽量让学生们发现问题和解决问题，尽量让学生参与到识图、读图、析图的过程中。教师应该将读图和思考的时间还给学生，这样图片的出示才具有意义。例如在讲解《东西半球图》时，我先让学生将七洲、四洋进行点识，然后引导学生明晰各属于哪些洲、哪些洋，学生在教师的引导下进行识图训练和读图练习，识图能力自然会逐渐提高。“细节决定成败”，实践证明，读图要注重细节，因为细节决定了图片的效用，细节决定着图片的知识性和科学性。我们要引导学生注重细节，注重现图中的细节，因为在对比和分析中学生的能力在提高，学生的学习在进步。
三、动手绘图，注重对比
教师在总结和复习中，应该有意识培养学生动手绘制地图的能力。运用绘制地图的方法将繁杂的地理知识归结到图表中，知识的综合性和条理性以及系统性一目了然。学生学得轻松，学习兴趣和信心都会得到提升，这样对于图表归纳就做到了得心应手，知识掌握得准确、扎实。例如，我在讲复习课时，引导学生绘制中国版图（草图），让学生在地图中标明山脉和湖泊、气候类型，学生通过自行绘制草图，对地理知识进行了总结和梳理，知识更加体系化，复习也是很见成效的。当地理图形概念在大脑中形成，地理学习的方法和空间概念学生自然就形成了。接着教师利用黑板进行示范作图，学生结合自制的草图进行填图，更能加深学生的印象，从而达到熟练程度。这样学生的“作品”就已经初具规模，同学间进行对比，学生就会知道自己图中的瑕疵、别人图的优点，在取人之长、补己之短的过程中，不但提升了学生绘制地图的信心和勇气，也提升了学生的地理学习素养。
总之，结合地图直观性较强，易于接受，学起来比较轻松，易对地理产生兴趣的特点，地理识图教学必须得到重视。地理教学的识图能力培养不是朝夕可以成功的，地理教师必须具备培养学生识图能力的意识，将识图教学作为常抓不懈的教学任务认真对待，并在实践中注重对识图教学方法的总结和梳理，立足于学生的长远发展。
参考文献：
[1]高晓飞.浅析提高中学生地理识图能力.新课程学习，2011（8）
近期以来，从“最美女教师”张丽莉，到“最美司机”吴斌，再到“最美路人”周冲，英雄大爱无疆的行动，感染了无数人；“最美”一词，成为网络搜索热词。此情此状，让人深感：动民以行不以言。
无论古今，人民群众最重实际行动。人民群众的文化程度，也许参差不齐；阅历经历，更非可见可测，但他们对人的判断，往往八九不离十：哪个真好，谁人可赞，只要看看他的行为，就能来个“一口准”。
这样的事例，很多。当年在大庆油田，当出现“井喷”时，有这样一位老石油工人，不顾腿伤，扔下拐杖，跳进泥浆池，用身体搅拌泥浆，从而保住了油井。于是，有群众称他为“铁人”，并自发向其学习靠拢。
再如，当年在兰考火车站，当出现困难农民外出时，有这样一位县委书记，不顾凛冽的寒风，带领县委一班人去现场，走进灾民中，看望贫困户，靠群众，找出路；靠大干，搞自救，让老百姓有了欢笑。于是，当他死后，万人泪送，口口相传。
还有，一位地委书记退休后，不仅婉言谢绝进省城安享晚年的机会，而且主动走进荒山，义务植树，一干就是22年，建成了一个价值达3亿元的林场，并将林场无偿上缴给国家。于是，有了“杨善洲，杨善洲，老牛拉车不回头，退休又钻山沟沟，二十多年绿荒山，分文不取乐悠悠”的民谣流传。
事情就是这样：感人心者，莫先乎情；动人心者，莫先乎行。再昂扬的话语，抵不过一个微小的行动。行动，往往是最实际的“讲话”、最权威的“发言”。人民群众，常常就是从一个人的行动中，尤其是一个肩负职责的领导者的细微行动中，读懂他内心的“细语”，捏准他心底的“小九九”。
这就要，多重行。这种行，是从我做起，“看我的”“跟我上”，而不是从他人做起，“听我的”“给我上”，只当“演说家”，不当“实干家”；只当“评论员”，不当“运动员”。须知，事业靠“行”不靠“言”，动民靠“行”不靠“谈”。
这就要，弃虚言。做不到的，不要把大话说在前头；能做一的，不要硬说成二；本来是规划中的事，不要硬说成是已进行甚至是要实现的事。更不可口言是，身行非，人前一个样，人后一个样，像个“两面人”。须知，人民群众个个都是“孙大圣”，人人都炼有“火眼金睛”：花言骗不了人，巧语蒙不了人，不着边的话语更忽悠不了人。
这就要，讲德行。行者会有功，功在为百姓；行者能有利，利在为群众。如此，才能真动民。如此，就要行以德为先。这个德，是上合党性，下切民意，终利民生。这个德，是利在一己时，决不先谋；利在众人时，全力谋之。这个德，当功在一时，决不大谋；功在长远时，深谋大谋。一句话，这个德，是明大道，不计私功；近察远，不惟近利。
司马迁在《史记·儒林列传》中说：“为治者不在多言，顾力行何如耳。”多言，不会使小河改道，也难使荒山披绿。力行，即便是南水，也能北调；即便是凡人，亦能揽月。生活正是这样：多言不如多行。多行才能动民。只有行之动民，才能上有“立德”，继有“立功”，再有“立言”之“三不朽”，从而使国兴民乐，天地和谐。
（选自2012年6月21日《人民日报》）
关键词:新课程 有效教学 音乐教学 优质课
金秋十月,河南省中小学音乐优质课观摩评比活动在美丽的城市新乡如期举行。全省二十八个地市精选的十三节高中音乐优质课在新乡河师大附中礼堂为大家奉上了一席华美的饕餮盛宴。各位参赛老师用心的演绎和专家们精彩的点评让我收益匪浅,收获颇丰。作为一位长期工作在教学一线的音乐老师,有点滴的经验也有教学中遇到的困惑。为了进一步丰富自己新课程下的教学理念,提高教学的有效性,抱着向兄弟学校的老师学习和交流的心情来赴这一次心驰神往的心灵之约。正所谓“他山之石,可以攻玉”,在短短三天的学习中,我深深的感悟到:要上好一节成功高效的音乐课,作为一名音乐文化使者,有多么的不易。
感悟一:扎实的基本功,是吸引学生的磁铁
扎实的基本功,是音乐教师所必备的基本素质。一方面要曲不离口,琴不离手。边教边学,作到教学相长。另一方面,要尽可能多地拓宽自己的知识面,提高自身文学艺术修养,并有机地运用到教学实践中去,丰富教学内涵,提高教学层次,使自己成为综合素质全面发展的教育者。音乐教育涉及各个层面和人文社会的各个领域,这就意味着音乐教师要做好音乐教育的专才,还要是多门学科的通才。教师要拥有专业的扎实的基本功和丰富的教育理论。在课堂上单纯教几首歌的老师,很难被学生认可。我一直羡慕那种能歌善舞,琴棋书画,触类旁通,厚积薄发的教学风范。在这次听课过程中,我发现每位老师都有自己的拿手“好戏”。甚至有的老师样样精通。平顶山市二中的杨新娜老师在教授《独特的民族风》一课中就给了我深刻的体会。杨老师在导入时声情并茂的演唱了一首《珠穆朗玛》,一下子吸引了同学们的注意力把同学们和在场的老师带入了她所创设的情境中。在教学过程中,还安排了跳新疆舞《掀起了你的盖头来》,并用手鼓打节奏,以及钢琴弹唱新疆歌曲《青春舞曲》充分展示了她的扎实全面的专业功底,也给同学们提供了更多不同的体验手段。专业的扎实全面成为了她的这堂课的一道闪光的亮点,学生们被她的能力所吸引,课堂气氛生动活泼,评委也给出了很高的评价。
感悟二:巧妙的导入,是事半功倍的前提
音乐欣赏课,导入是关键。“一个良好的开始是成功的一半！”它的成功与否将直接关系到学生听赏时的心理状态和参与程度。许多教师喜欢开门见山,直接让音乐说话。此法固然简介,但只以节奏明快或个性极强的音乐见长。但如果是节奏自由,地域特点鲜明的音乐,如果能有一个好的导入就会使整节课事半功倍。河南省实验中学楚贺老师在教授《高亢的西北腔》之前播放了一首幽默风趣的《三枪拍案惊奇》的主题曲,里面带着陕西口音的“他大舅,他二舅都是他舅……”一下子给刚开始有点紧张的课堂注入了幽默风趣的气氛,抓住了学生的眼球,拉近了学生和高亢西北腔的距离,为接下来的课做好了铺垫。如果是几首风格和地域都不相同的音乐,一股脑的放出来的话往往缺少条理性。杨新娜老师在讲授《独特的民族风》就是采用了看着地图按照一定顺序观光的方式作为导入把新疆这些地方连接了起来,条理清晰。另外,还有济源市高级中学的老师展示了自己的舞蹈专长藏族舞作为导入都是一些独具匠心,事半功倍的举措。
当然,导入的方法还有很多,仁者见仁,智者见智,但以自然、简介、巧妙为佳。
感悟三:内容有取舍突出重、难点,是课堂的关键
一堂课中,明确什么时间应该由老师讲、什么时间由学生自主学习和思考是音乐教学有效性的保障。一般地说,在一节课的时间里,教师既要充分利用和发挥每一分钟的价值,又要给学生留下思考与回味的余地。这样,给学生一种有张有弛的心理感受,从而有利于学生保持旺盛的精力,更好地参与音乐活动。
教师无论在设计教学还是课堂教学时,都宜突出重点、突破难点,做到详略得当,切忌平均用力。一般来说,重点内容须反复地听、唱;难点要分散,应缓慢地、循序渐进地讲解;学生易懂的、附带的知识点可一带而过;学生容易混淆的内容则要重锤敲打。就一个音乐作品而言,不论是欣赏还是学唱,传递给我们的音乐信息是丰富的。要想在短短的一堂课时间里,把那么多的信息都传递给学生是不可能的。只有抓住一个重点,
沿着一条主线贯穿下去,整堂课才能紧凑有效。南阳油田一中江晓萍老师在讲授的《非洲歌舞音乐》一课中就深深的贯穿了这一点。本来非洲音乐历史悠久,博大精深,要想在一节课的时间里把非洲的歌舞都介绍的很全面,显然不太现实。她大胆的做了取舍,因为鼓是非洲音乐的灵魂。所以她以鼓为中心,以变化的节奏为主线,介绍鼓的各种形状以及各种场合的用途。并在讲课现场准备了多种形式多样,颜色鲜艳的非洲鼓,让学生打节奏。老师和学生用鼓打出不同线条的节奏,创设有趣的情景用鼓传音,整堂课气氛活跃,突出了非洲音乐的特点。得到了评委老师的好评。
感悟四:精炼艺术化的语言,是引导学生积极参与的桥梁
音乐是一种声音的艺术。首先,我们的课堂语言必须标准,规范,流畅。诸如“茶壶里煮饺子”或“词不达意”,“言不由衷”等都会不同程度地影响着师生的交流,互动,阻碍着音乐课堂美和课堂愉快、顺畅气氛的形成;而形象生动,深入浅出地解释,精炼的语言,有助于学生的理解。法国一位著名演员说过:“嗓音的力量是不可估量的,任何图画的感染力,远远比不上舞台上正确发出的一声叹息那么动人。”其次,教师的语言要亲切、自然、简明、具有启发性。亲切的语言如淙淙的泉水,滋润着学生的心田;自然,精炼的话语,让学生透彻理解,洞察你的意图,萌发主动参与的意识,发挥他们的主观能动作用。给我印象最深的是安阳市三中的敬柯老师《黄河大合唱》一课,她饱满激情的语言,贯穿始终,语言干脆利索,生动精炼,把学生带到了抗日救亡的大环境下。语气的力度把握恰到好处,在讲到《保卫黄河》时,她的语气坚定有力,象发起冲锋的号角,带领学生保家卫国。讲到《黄河怨》时,她低沉缓慢的音调又象是千万惨死同胞的一种无声的控诉。同学们被老师的情绪感染了,自强不息的精神被激发了,最后的,师生共同朗读:《少年中国说》。精炼准确的语言,是这节课最值得让人回味和学习的地方。
音乐教师只有加强课堂语言的学习和锤炼,才能使课堂上的音乐美和语言美达到和谐统一;只有让学生感受到美,他们才会主动追寻美,才会主动去参与音乐实践活动。
感悟五:对音乐本体和音乐内里的挖掘是音乐课堂教学的升华
音乐教学的核心理念是审美,要完成这一理念就要对音乐作品进行生动而深刻的分析。要尽可能的运用演唱、演奏、指挥等艺术实践形式对音乐作品进行感受;运用卓有成效问题,深入浅出的对学生进行点拨;运用节奏、节拍、速度、力度、音色、和声、织体、曲式等音乐要素有针对性的对音乐作品进行分析。把音乐的美真正呈现在学生面前,从而提高学生的审美能力,达到审美的教学目标。
感悟六:学生的课堂表现是一节好音乐课的显性指标
一节好音乐课的指标是什么？新课程理念指导下的课堂评价一定要关注学生的课堂表现。一个音乐教师的教学价值追求必将最后落实在学生身上。如若学生在课堂上表现木讷,本该是非常愉悦的音乐体验变得死气沉沉,课堂失去了生机和活力,那么,不论这名教师在这节课的台前幕后付出了多大努力,所持理念多么得科学合理,“结果”的不尽人意将直接决定这堂课算不上好课。由此可见,好音乐课的显性指标应该定位在学生的课堂表现上:看学生能否在课堂环境中自觉地体验音乐,能否主动地参与音乐活动,能否在音乐的影响下愉悦地张扬自己的生命力。
当然几天的观摩中也有一些不尽人意之处,如不能充分发挥学生自主探究的主动性;知识与技能,方法与过程的有效结合;教学成本过高,不适合常规教学;知识点把握欠准确,在教学中存在硬性引导;个别知识没有生成过程。但我想在社会各界的关心帮助下,在同仁们共同努力探索下,我们的音乐教育教学一定会迎来一个属于自己的美好明天。
参考文献:
[1]布鲁西亚.郑稀耕.音乐操作教学中有效的师生关系的建立[J]中国音乐.1991.
走近桐合村民
10月17日8时30分从贵阳出发，当天下午5时左右就来到桐合村棉花地寨。下车后，一幅幅田园山水画已经铺展在眼前：小村庄悠闲地踞在山坡上，背后是大山的环抱，目光所及，尽是杉树、翠竹、农田、吊脚楼，芭蕉成片，古树参天。苗族的女孩子在家里洗衣，成年男子在田里干农活，小孩子们在村里无忧无虑地玩耍，每户吊脚楼前，几乎都有1～2棵柿子树，此时正是柿子成熟的季节，黄橙橙的柿子桂满了枝头，老人在柿子树下聊天。
村文书万忠带我们来到村民曾祥鑫、曾凡海家，这一周我们将吃住在他们家。当天晚饭吃的是自种的新米、小白菜、萝卜菜，年轻豪爽的曾祥鑫用自酿的苗家米酒招待我们，敬了一圈又一圈。
走访中感受贫困环境下的奋进
10月18日上午，我们与桐合村委会主任杨长文、村文书万忠等，就挂帮工作进行及时沟通，并详细了解村情。之后的2天之内对4个村民组22户村民进行了调查走访。
在桐合村2组一个侗族村民的冬桃园，我们走访了园子的主人杨德洲。杨德洲中学毕业后回乡务农，脑子特别灵，青年时常常人四川、下湖南，跑点小本生意。一次外出，意外发现冬桃一市斤居然能够卖到十多块钱，而且市场需求量大，供不应求。他顿时萌生了种植冬桃销售赚钱的念头。2005年，他以每株8元的价格一次性购进400棵冬桃苗，栽在自家的责任地里，百倍呵护，精心料理，同时常常翻山越岭跑到剑河县学习冬桃栽培管理技术。
三年后，部分冬桃树开始挂果，为了今后产量提高，他果断地将幼桃摘除。冬去春来，杨德洲除了吃饭睡觉在家里，大部分时间都在经营他那片桃园。松土、施肥、杀虫、修枝、套袋忙得不亦乐乎。2009年，首次收桃600多斤，最大一个达1.3斤重，实现经济效益近万元。2010年，产桃1200余斤，实现纯收入2万余元。
“今年产桃是第三年，属挂果旺盛期，收成应该在5000斤以上。”他兴奋地告诉我们。
据了解，冬桃是最新引进的品种，成熟期在重阳前后，酷似寿桃，具有个大、色泽鲜艳、味香甜等特点，深受广大消费者喜爱，也是节日馈赠亲友之佳品。由于杨德洲的示范作用，种植冬桃现已渐渐成为三穗县农民发家致富的门道。
通过调研走访，我们详细了解了桐合村情况：辖4个村民组，159户共计752人，2010年外出打工人数约为200人，全村现有耕地1100亩，林地1000亩，主要种植水稻、玉米、红薯、马铃薯，主要养殖猪、牛、羊、鸡、狗。2011年上半年全村完成危房改造55户，覆盖面达60％。桐合村实行整村推进计划，实现进村道路硬化，入户道路硬化3千米，目前由于资金和环境问题，第二组仍有14户未实现入户道路硬化。全村有两条用于灌溉农田的水利设施，但在大旱的2011年作用尚不明显，无消防水利设施。桐合村有一党支部，党员24名。桐合村四面临山，山地资源较为丰富，适宜发展养殖业，桐合村民结合这一村情，提出大力发展养殖业的发展思路，目前面临资金不足，技术缺乏的问题；同时桐合村干田较多，村民大多有种植药材的愿望，但是一方面担心销路，另一方面无技术指导。
我们打算回到单位将桐合村面临的问题和村民的愿望及时向有部门反映，尽量给予帮扶。
亲历“上梁撒粑”
苗族村民在建新房子时，不仅讲究风水向山，还讲究选择日子破土动工，其次是建一幢房子，必须在楼顶横放一大根木梁。当房子框架基本落成了，房主确定好日子，举行上梁仪式，村民称“上梁撒粑”。在桐合村，我们赶上了村妇女主任周承芝举行新房上梁仪式的喜事。
10月20日上午10时，当我们来到公路边的三层小楼时，新房子的周围已站满了村民，一位上梁师傅正在打点着各式各样的祭梁用品，主人家和工匠也紧锣密鼓地在工地上排比着上梁的架式。当贴着“紫气高照”红幅的主梁被准确地安放在屋顶的时候，新房周围的人群欢呼起来，同时有人点燃了鞭炮，顷刻间，鞭炮声和欢呼声包围了整座新房子。上梁师傅更是引吭高歌，登上屋顶，随即跟上5位亲朋好友，跟我们一起的毛海江也被请上屋顶。他们开始划拳，喊着“一定发，四季发，八发，全家发”，饮酒吃肉仪式完毕，他们将糯米小粑和糖果之类的东西，向房子四周抛洒，在下面的人们尽情地抢糯米粑和糖果。由于拿着相机，我只抢到1个糯米粑，曾祥鑫将他抢到的2个糯米粑送给了我。
村民淳朴自然的喜悦之情、上梁仪式的热闹场面将我深深打动了。如此简单而实在的喜庆画面，每一幕都流露着村民真情实意，在这一画面中，主人和宾客们笑在了一起，心也连在了一起。“有朋自远方来，不亦乐乎?”千古待客之道，在淳朴善良的村民身上体现得淋漓尽致。此情此景，让我激动万分，笑得特别忘情，十分开心。
尊敬的各位领导：
大家好！
感谢领导给我这次演讲的机会，感谢同事们对我的支持，今天我要演讲题目是：“谈新时期公务员怎样做事做人”。
仰望星空，因为星空璀璨美丽，脚踏实地，因为路途坎坷。公务员在日常工作中行使的党和国家赋予的权力，他们的一言一行代表的不是个人，而是国家利益、党和政府的形象，同样也代表人民群众的根本利益。每一位公务员都应该拥有崇高而远大的精神追求，决策谋长远，干事利长远，发展为长远，然而心比天高也需脚踏实地，戒骄戒躁，一步一个脚印走向理想的阶梯，否则就如没有根基的浮萍，立即消逝于时代的浪潮中。
公务员职业道德正是所有公务人员时刻守望的精神家园，做人做事要时时、事事、处处比照道德规范自省、自警、自律、自勉。尽管改革开放以来，我们在各个领域都取得了卓越的成就，但是道德滑坡的现象愈益严重，职业道德的失范在一定程度上存在于一些人群中。我们面临道德挑战，但在中国伟大变革的历史进程中，公务员理应起到模范带头作用，坚定不移地追寻经济、政治、社会和文化发展，矢志不渝地谋求富强、民主、文明、和谐。
在爱岗敬业、认真履职中践行公务员职业道德规范。湖南永州市零陵区检察官蒋冬林忠于职守，执法如山，把每一起案件都办成“铁案”， 用执法者应有的人格魅力守护着正义。 他认为只有不断学习才能提高办案能力，读书是他唯一的业余爱好。无论是普通办事员还是领导干部，都需要学习很多新知识，当今世界发展变化很快，新技术不断涌现，跟上时代步伐才能在自己的岗位上站稳脚跟，更好地履行职责。
燃尽生命之火。他创造四评村官模式，让百姓真正行使民主权利，他总是把自己放得很低很低，把基层干部和群众始终放在心里最重的位置，为贫困女生捐款助学，在洪灾中与群众共患难。
历史是由人民创造的，对于******人来说，人民群众始终是我们的力量之源、生存之本、胜利之基。背离为人民服务的宗旨就会失去群众的支持，甚至走向群众的对立面，忠于人民、服务人民、造福人民才能深受群众拥护和爱戴。对于百姓，我们要常怀敬畏之心、感恩之心，正所谓悠悠万事，民生为大。
在清正廉洁、艰苦朴素中争做公务员职业道德模范。大连开发区人民法院副院长谭彦是一名秉公执法的“铁”法官，在病重期间，他用颤抖的手写道：“作为法官，清廉如水是立身之本，秉公执法是生命之魂……我是一名普通党员、普通法官，只是做了一点应该做的工作，党和人民却给了我很多荣誉，心中时常不安。我的生命是有限的，矢志将青春年华献给党的伟大事业……”
一身正气，两袖清风，秉公执法，廉洁正直，组织才会信任你、重用你，群众才会支持你、拥护你。按照十七大提出的“讲党性、重品行、做表率”的要求，广大公务员对权力要慎用不要玩弄，对自己要严格要求不要放松，对亲朋要管教不要放纵，要常思贪欲之害，常怀律己之心，要抵得住诱惑，挡得住干扰，经得住考验，守得住清贫。
在求真务实、诚实守信中弘扬公务员职业道德精神。原保山地委书记杨善洲坚守信念一辈子、为民服务一辈子、甘于奉献一辈子，讲，一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事不做坏事，这才是最难的。杨善洲同志无论在担任地、县领导的30多年，还是退休后上山造林的22年，甚至直到病逝，都始终以满腔激情投身工作，显示出其作为一名******员的理想和追求。解放思想、求真务实一定要实实在在解决问题，为民办实事，而不是给空头支票，每一位公务员都应该把谋事干事、真抓实干作为生命寄托，作为无上使命，作为义不容辞的责任。
一、整改任务
通过“”对照检查及整改工作，纠正行政执法工作中存在的“待人不热情、不耐心和在进行矿山企业及探矿权单位监督检查时法律法规宣传力度”不够等问题，进一步转变工作作风，提高工作效率。
二、整改措施
（一）加强政治理论学习。继续深入学习在党的群众路线教育实践活动工作会议和在兰考视察时的讲话等一系列讲话精神，学习强卫书记在全省党的群众路线教育实践活动动员大会上的讲话和省委、省厅、市局党组有关深入开展群众路线教育实践活动、反对“”的一系列文件精神，提高全局工作人员头脑中“为了谁、依靠谁、我是谁”的认识，从思想上解决群众意识、宗旨意识谈薄的问题。
（二）牢固树立“为民、务实、清廉”的意识，认真学习雷锋、焦裕禄、孔繁数、杨善洲等英模人物，不断增强群众观念和对党负责对人民负责的理念，把顾全大局、服务发展、服务群众贯穿于矿产资源行政执法的全过程。（责任领导：各分管领导，责任单位：各科室、执法大队）
（三）对照检查，对号入座，立行立改。各科室、执法大队要针对本单位行政工作中存在的问题和此次整改任务，对照检查，对号入座，认真纠正，立行立改，全面落实。切实解决本科室、队工作中存在“门难进、脸难看、事难办”，待人不热情，受理咨询不耐心等影响部门形象的“”问题。同时要强化责任意识，把加强矿产资源及其配套法规的宣传教育工作当作自己的重要职责。做到“三勤”：即“勤进矿区、勤施督查、勤做宣传”。把《矿产资源法》及其配套法规和国家矿业产业政策送到每个矿区、每个矿山、每个业主、每个矿工，以促进整顿和规范矿产资源开发利用工作和矿业经济的健康发展。（责任领导：各分管领导，责任科室：各科室、执法大队）
三、责任分工和工作要求
（一）各个科室和执法监察大队都是此次整改工作的责任单位，各个分管领导均为各自分管科室整改工作的责任领导。
（二）开发科、资源科、执法监察大队和整改工作重点要放在认真纠正对待上门办事或下乡执法时接触群众的不良态度问题上，放在提高办事效率上，做到通过整改、作风有明显改进、效率有明显提高。
（三）法规科、环境科的整改工作重点要做创新法律法规和地质灾害防治知识的宣传形式，提高宣传效果上。使宣传工作做到生动活泼、通俗易懂、形式多样。
1.研究背景
教师的在岗研修是教师专业成长的主渠道之一。广州市荔湾区积极倡导并推动基于常态课的区域一体化研修生态的发展，认为常态化的参与式、体验式研训是教师专业化发展的核心路径。在“让教育研训守常出新”思想的指导下，以陈俊芳为核心的“基于常态课研训一体化区域教研模式的实践研究”团队，通过“合作教学设计一教学及同伴观课一反思及评估修正一修订后再教及观课一再反思及成果分享”的“二元五次”常态课例研究，使研究基于实践，使实践指向研究，用研究的目光去关注每一节常态课，把每一节常态课上成常态研究课，通过学习共同体对课堂的“二元五次”常态课研究，让一线教师在专家和研训人员的专业引领下，在同伴互助、成果共享中，实现教师专业知识和技能水平的螺旋式上升。通过深入有效的常态化实践研究，所建构的独具特色的“二元五次”常态课研训新生态，为学校和教师提供了一条切实可行的研训路径。
“二元五次”常态课研训，以教学技能、科研能力为突破口，以常态课堂为点，以学科组/年级组为线，以校本研修为面，构建现代教师专业成长的模式，形成了常态化课堂研修与教师培养机制，打造了区域研训文化新生态，从而有效地促进了教师的专业化成长与个性化发展。在此模式的引导下，英语科教师不断地从课堂中将看似常规的行为“问题化”，解决问题的过程就是教师不断成长的过程。通过课堂实践活动，实现教师专业有效成长和学生英语有效学习的双赢效果。
2.课前会议“洗脑子”
课前会议伴随的是集体备课。随着我区常态课研训的实施，广大英语教师对备课也有了新的认识，备课不只是简单的写教案，而是对教学过程的整体规划和预设。备课是教学活动中的一个重要环节，只有备好课，才能上好课。教师们早已不是将备课狭义地理解为写教案，也不简单地认为写完了教案就是备好了课。教案只是备课呈现的形式;备课是一个过程，它是由钻研教材、了解学生、设计教学计划、书写教案、教后反思等多个环节组成的一个系统过程。“二元五次”常态课研训模式注重首轮的集体备课。从各校备课关注点来看，以聚焦新教材研究为多，比如广雅小学英语课选取的课题是教科版新版小学《英语》(四年级上册)Module 4 My class Unit 8 I like English best;西关实验小学英语课选取的是新教材三年级下册Unit 7 May I have some grapes?……
英语新教材最突出的特点是强调语言运用能力的培养，所涉及的话题重在引导学生运用语言解决实际生活的问题。因此，课前会议我们大多就教师在新教材教学中的困惑反思或教学中的热点难点问题进行专题式的研讨。把一些具有典型意义的、有探讨研究价值的问题进行归类、分析、综合，再上升为主题，并进行有目的、有计划的研究。研讨的问题不要求面面俱到，不是要解决课堂教学实践中遇到的所有问题，而是要根据教学实际的需要，以某个典型问题为突破口，确定要研究的主题。
课前会议的过程其实就是一个相互交流、相互影响、相互吸取的过程，优点是集体交流、集体讨论，在合作交流中完成，在合作交流中相互促进相互提高。这种备课方式可以发挥集体的力量，体现集体的智慧。英语科的主题都脱离不了提高学生的语言运用能力。比如西关实验小学研究的主题是中年级单词呈现与操练策略的研耕主题;乐贤坊小学选取的主题为如何将文本进行重组和整合，更有利于促进学生综合运用语言的能力;耀华小学英语科组把“英语情景创设”作为常态课的研究主题;西关外国语学校小学部英语科是用Phonics进行二、三年级的单词教学研究;广雅小学提出疑惑问题：本课是教科版新版小学《英语》(四年级上册)Module 4 Myclass Unit 8 I like English best的新授课，执教老师思考和困惑的问题是本课的新授词汇多、难上口，如何能让学生更好地掌握呢?如何把握新授课文本的拓展度呢?教学策略中采用何种呈现方式更符合学生的心理特征和生活英语的实际呢?这样的集体备课，梳理了课堂中带给教师们的困惑，把问题归类上升为课题，在课题的引领下开展课堂研究，备课的针对性更强，进一步凸显了教学目标，教师个人根据集体备课的目标再进行自己个性化的备课，即备教学过程与教学方法，能够较好地实现同课异构的理念。
3.课堂展示“探路子”
在英语教学中，课堂展示环节乃重中之重，如何提高英语课堂展示的有效性变得尤为重要。教学思路清晰，英语课就会呈现清晰，学生的思维也会渐渐活跃。教师在“二元五次”常态课研究行动中不仅是授课者，还是展示者，举手投足都是同伴教师的观摩对象，好的教学行为不仅能给学生带来很好的教学效果，还会给台下的观课教师带来深刻的印象。
比如：广雅小学彭丽莎老师在四年级上册Module 4 My class Unit 8 I like English best的热身与准备环节中，用一首自编的chant《Favourite》来活跃课堂气氛，激发学生参与课堂学习活动的兴趣，并巧妙复习了“My favourite…和I like to…”的句型表达。此环节的设计比较恰当，学习气氛浓厚，并很好地激发了学生学习的动力;乐贤坊小学潘志云老师在五年级上册Module 5 Zoo animals最后的发展环节中，让学生看一段关于动物与环境的录像，让孩子们了解动物的生存状况，知道保护动物和环境的重要性。这样，不仅提升了教学内容，还对学生进行了品德教育。
4.课中观察“切口子”
课堂观察既是评价课堂教学成效的主要方式，也是教师自我发展的主要方式之一。观课的目的不同，内容与方法也就不同。研修中的观课是教师发展型的观课，其目的在于发现课堂教学中值得肯定和发扬的、有指导意义的教学理念的表现形式和操作方式，使被评价者和参与评价者了解有关的课堂教学理念的表现形式和具体的课堂教学技能，以便探讨如何开展更加有效的教学。学生学习包括准备、倾听、自主、互动和达成五个视角，教师教学包括环节、呈现、对话、指导和机智五个视角;课程性质包括目标、内容、实施、评价和资源五个视角，课堂文化包括思考、民主、创新、关爱和特质五个视角。
我们开展的“二元五次”常态课例研修活动有两次观课，不同的教师基于不同的研究角度对课堂下了不同的切口，目的是深入了解课堂本质——实施新课标理论倡导下的课堂教学策略以及带来学生学习方式的转变。各位教师根据自己选择的观察表进行记录，有数据的记录，也有学习状态的描述。学生在进行阅读、填写个人和小组学习单时，观察者在旁观察学生的学习情况。做调查表环节时，观察者进入学生中间，观察他们提取信息并完成问题纸的情况。
5.课后会议“金点子”
“二元五次”课例研究涵括两次课后反思，既有观课者的课后评价也有执教者的自身修正，因此课后会议将两者聚焦在一起，让大家针对各自观课的视角提出意见，期待改进的“金点子”。教学反思的意义在于科学地“扬弃”。教学与反思相结合、教学与研究相结合，观课教师及执教老师及时记下课中的得失，并进行必要的归类与取舍，思考以后再教这部分内容时应该如何做，写出“再教设计”，做到精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。通过不断反思，积累经验，不仅提高了备课的质量，更重要的是教师能从中发现问题、解决问题，从而真正提高教学质量。以下是针对乐贤坊小学潘志云老师的教课内容五年级上册Module 5 Zoo animals所举行的第一次课后会议部分记录：
[第一次课后会议]
时间：2012年11月2日
会议参加人员：黎国泉老师、曹静仪老师、吴建华老师、杨薇老师、潘志云老师、陆燕珊老师、关毓明老师、蔡淑雯老师。
记录过程：
(1)任课教师课后反思
潘：本节课预设的是一节文本重构的课，于是我想先从理解什么是文本重构入手。我特意多次咨询了市教研员赵淑红老师，她说文本重构其实就是将本单元的知识点进行横向结合，将与之有关的内容整合改编成教学内容。所以我结合所要教授的内容，在本课中把动物的重量、饮食习惯、居住地等整理结合成教学内容。请各位老师发表一下你们的感想以及提出宝贵意见。
(2)任课教师和观察者的交流(限于篇幅，只列出其中一小部分)
黎：从刚才的课堂中可以看出潘老师在短时间内花了不少心思在本节课中，下面我就其中的教学环节提出我的建议：首先，课堂是由一个游戏展开的，这一构思我觉得相当好。然后，将动物自然地过渡到动物园的规则上，讲到了世界不同的各大洲会有不同的动物，这一步我建议你不妨让学生先讲讲什么地方有什么动物，再呈现整个世界地图，当然要注意控制时间。这样做既能调动孩子的积极性，也能带出多样化的答案。然后下一步，你给每一大组提供一份某一个洲的动物介绍的阅读材料，让学生阅读，阅后有四个问题检测学生，建议你注意问题和回答的单复数都要相同。
阅读中有一个环节是其他组向一大组提问题，这是相当好的一种做法，能够让每位学生都带着问题阅读，但是如果不仅仅是命令组长回答，而是大家都能抢答效果可能会更好，气氛也会更热烈。接着下一个环节你出示了一张非洲野生动物园的照片，要求孩子们说说并写写相关的规则，这一环节中最好提示或要求孩子们能想想与课文不同的规则，比如这是野生的，因此和在动物园看动物的要求是不同的。还有另一种建议就是取消这一背景的设定，改用与孩子相关的如香江野生动物园，班中的五个小组各自写不同的功能区，针对各自功能区的特点写不同的规则，如猛兽区、草食动物区、表演区等。最后你给学生播放了一段动物与环境的录像，可以看出你是想教育孩子们爱护动物，但是录像的意境以孩子的年龄来讲，理解比较困难，在你的引导和解释下这一段也还可以继续使用，但是我建议你最好先让孩子们发表一下他们的感受，而并不只是你总结和让学生齐读。以上是我的意见，供你参考。
曹：文本重构是本区乃至全市重点开展的研究内容，基于课本，怎样拓展?你一定要拿捏准、定位好。从刚才那节课我感觉到你是以本单元的重点展开教学的，很充分，准备很充足，特别是不同材料的筛选，给孩子们提供了基于文本的课外资料。
杨：我觉得本课的素材是非常丰富了，但关键是要运用素材提高孩子们的学习积极性。
曹：杨老师说得非常好。刚才我说的几点都是你本课的优点，但是本课存在两个一定要改的不足：第一，整节课你的素材非常充分，但是教学的过程显示出你是主动的，学生完全是被动的，没有师生间真正默契的交流配合。因为你没有创设机会给学生，你只是在走过场，很多环节都是你带过去的，哪怕是几大洲的环节，出示了几大洲后，你马上就直接说出有什么动物了，都是你说了算，整节课40分钟学生都是被动地接受你教的知识，你并没有放手给孩子们说，那么等会儿我们从每个环节去完善它，你一定要记住老师充当的是辅导者的角色，学生才是学习的主体。
第二，你刚才上课的课桌摆放是圆形的小组式，给我的第一感觉就是整节课应该会有很多的环节是小组合作或是小组讨论完成的，但是在实际的课堂中却并没有小组的合作。哪怕是在Let's enjoy reading环节，每个小组的学生在打开每个信封后，也是独自阅读并完成填空的。在写动物园规则的时候也都是每人一张纸各自书写。所以你设计的活动，应该要充分展示小组合作，别让“小组”只是座位上的小组式，而教学中没有一点的小组合作。此外，在学生阅读时整个课堂都是安静的，这样不太好，我们想想怎样才能动静结合?
6.课堂展示“结果子”
常态课堂是教师研究的核心阵地，也是发现问题和解决问题的主要场所。“二元五次”常态课研训中两次的课堂教学研究有着千丝万缕的联系，第一次课堂是奠基石，是试验田的播种育苗阶段，其间和其后少不了精心的培育和看护。第二次是继承和发扬，有扬有弃，好的地方保留甚至力求更好、更有效，针对性不强的地方要勇于舍弃。科组的集体备课和观课就像筛子，对各种教学手段进行很好的筛选和甄辨。开展“二元五次”常态课例研究最主要的目的是让教师能以点带面更高效地走进课堂。课堂教学是校本教研活动的主阵地，教学研究必须聚焦课堂、引导老师关注课堂，才能切实有效地提高教学能力。
英语科老师们在常态课例研究模式下积极开展研讨课，通过以课例为载体落实研究主题。课前认真开展集体备课，召开课前会议，根据研究主题落实课堂观察点，明确每一位观课教师的课堂观察任务，选定课堂观察工具，通过课堂观察、填写量化评价表等手段，对研究主题设计的问题进行逐个记录，接着开展第一次的课后反思、评课，集体研讨，找出问题症结，提出改正策略。在第二次实施课堂教学时，要有意识地将集体研究的问题解决策略运用在课堂教学中，教研组老师再通过量化评价表观察课堂教学前后发生的变化，验证、巩固和深化主题教研活动取得的成果。正如西关外国语学校小学部何咏梅老师形容的那样：“老师们通过‘看别人的课堂，反观自己的课堂’，重新审视自己的教学，能够有效解决在教育教学中所面临的问题，提高课堂教学效率。”
一、复习导入法
笔者在教学《和抗击沙俄》时，通过复习曾学习过的关于台湾的历史知识——早在公元230年，东吴君主孙权也派遣将军卫温、诸葛直率水军一万到达被他们称为“夷洲”的台湾，这也是历史上有书为证的中国王朝第一次与台湾的联系。而在元朝时，则在台湾设立了澎湖巡检司管辖琉球，这说明了台湾自古就是我国不可分割的领土，荷兰殖民者的占领行为属于领土侵犯，为了维护国家领土和的完整，民族英雄郑成功率军收复了台湾，使台湾回归了祖国的怀抱。通过已学知识的回顾，新知识的学习，使学生对台湾的历史有了完整了认识，完善了学生的知识结构。
二、图像导入法
随着新课程改革的不断深入，图像、照片、录像等形象有趣的教学材料，越来越受到学生的欢迎。教学实践表明，相对于长篇大论的文字内容，形象直观的图像更能让学生接受，在课堂导入阶段运用图像导入法，能有效引发学生的积极思维，吸引学生的注意力，强化学生的记忆，进而到达深化主题，提高教学质量的作用。例如，笔者在教学《两汉经营西域和对外关系》时，在新课导入阶段与学生谈论了历史剧《康熙王朝》，其中的一个片段：康熙皇帝为孝庄太后展示了一幅清朝的疆域地图，学生们纷纷表示对这一片段影响深刻。这时，笔者在黑板上挂上了“秦朝疆域图”和“汉朝疆域图”，让学生们观察对比，然后笔者从秦朝开始，讲述秦始皇统一六国之后的疆域，随后讲述了汉朝统一后的疆域。通过对比与讲述，使学生明白了在汉朝时期，西域也就是今天的新疆地区已是汉朝的统治范围。从而引导学生了解汉朝时期西域与中央政府的关系，自然而然的将学生引入到新课学习之中。
三、故事导入法
中华文明源远流长，在漫长的历史岁月中沉淀了不胜其数的传奇人物和形形历史故事，而初中学生处于青春期，他们活泼好动，思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，特别喜欢生动有趣的故事。在教学中，结合教学内容，使用讲故事的方法作为课堂导入，能有效的激发学生的学习兴趣，刺激学生展开丰富的联想，活跃课堂氛围。例如，在教学《春秋战国的纷争》时，笔者在新课导入阶段为学生讲述了“烽火戏诸候”，学生们听得津津有味，了解了周幽王自食其果最后被杀的历史过程，在学生们意犹未尽的时候，笔者将课堂导入正轨：春秋战国时期，是我国历史上最为纷乱，分裂时间最为长久的时代之一。时势造英雄，这一时期涌现了许许多多的著名人物和壮怀激烈的历史事件，如励精图治，最终九合诸侯、成就霸业的齐桓公；卧薪尝胆，最终灭掉吴国、报仇雪耻的勾践；还有夸夸其谈、纸上谈兵，最终葬身疆场的赵括等等，接下来，让我们一起走进这一色彩斑斓的历史时期，学习这一时期的历史知识。就这样，通过故事导入，成功的将学生引入到新课学习中来。
四、总结
总之，课堂导入是教学的重要组成部分，是切实提高教学质量的有效途径。因此，在教学中，教师要重视课堂导入，从思想观念上摒弃传统的寥寥几句甚至是“完全忽视”，深刻了解课堂导入对于教学的重要性，重视课堂导入。在设计课堂导入时，要紧紧围绕教学内容和教学目标，以趣味性、启发性作为课堂导入的延伸，尽可能的激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，引发学生的探究欲望，这样才能有效提高学生的课堂参与度，从而实现高效课堂。
作者：杨永 单位：宿迁龙河初级中学
