时间：2023-05-30 10:18:40
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇儿童科技教育，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
(讯)多屏时代已经为我们带来不少改变。今年7月份的时候，NBA巨星德隆就在iPad上签署一亿美元合同。而离我们生活更近些的，是身边孩子的教育学习。孩子们拿着平板当课本、用教育app已不再新鲜，而孩子童年、学习与科技之间的关系也日益获得重视。我们报道过不少针对儿童教育的应用，而最近Windows 8系统也宣布自带了Kids Corner功能，让家长控制孩子对系统的使用权限。
那么孩子教育与科技的关系现在是怎样的？来看看下面这幅以美国人数据为基础的信息图：
（编选：）
是全国教育“十五”规划教育部重点课题的研究成果。在理论方面，作者从自然科学和教育科学的研究角度，汲取其理论研究的主要观点和观念，对幼儿科技教育活动的概念、特征，幼儿科技创新能力，幼儿科技活动的实施、评价进行了探讨；在实践方而，体现理论研究于幼儿科技活动教育教学实践中，设计了十一个主题系列150个活动方案，构成了幼儿科技探索发现――应用科学知识的主题系列活动。本书理论与实践紧密结合，是幼儿园科学教育的教材和参考书，也是幼儿师范学校幼儿教师培养和培训的学生用书。
学前儿童发展心理学
罗家英
推荐理由
本书是高等教育“十一五”规划教材。本书一方面突出了基础性的特点，各章内容的组织以学前儿童心理发展的基础知识和基本理论为主线，力求全面呈现学前儿童心理发展的规律和特点，为形成正确的儿童观、教育观奠定坚实的理论基础；另一方面，突出了实践性的特点，本书的编写密切联系学前儿童教育的实践，将儿童心理发展的理论问题融入教育实践之中，强化学生应用能力的培养。此外，本书还适当吸收了近年来学前儿童心理发展研究的新成果，增强了本书的适用性和时代特色。
本书可作为高等院校学前教育专业教材，也可作为幼儿教师、幼儿园园长培训教材，同时还可供广大学前教育工作者作为参考书使用。
幼儿园建筑设计(含光盘)
付 瑶
推荐理由
本书为建筑学、城市规划、环境艺术等专业建筑设计系列课程教学用书之一。本书的书稿部分介绍了幼儿园建筑设计的基本原理，包括概述、幼儿生理、心理及行为特点、总体环境设计、平面组合设计，建筑造型设计以及托幼建筑设计规范等等。
本书可作为高等院校建筑学、城市规划、环境艺术等专业学生的建筑课程设计的教学用书，内容精炼、要点明确、课件表达生动，也可供教师作为教学参考书。
儿童自主性绘画教育
李文馥
一、布朗政府教育改革背景
1944年邱吉尔政府颁布的《1944年教育法》（也称巴特勒教育法），作为战后英国教育改革的基本法，把高校分为文法大学、技术大学和现代大学三类。文法大学以培养高等学校学生为目标，学术性强；技术大学和现代大学以实施职业技术教育为主。学生通过11岁考试选择进入上述三类学校。这样划分高等教育的类型，以法律形式确立了职业教育在中等教育中的地位，对英国的职业教育的发展具有划时代的意义。1964年，工党政府为了实现教育的民主化，解决高等教育的分轨制问题，在全国推广兼施升学教育和就业教育的综合高校，并于1965年10月发出公告，号召上述三类学校改组为综合高校。1976年2月，英国政府制定了《综合中学设置促进法》，把发展综合学校确定为本科大学，这部法律的颁布使综合高校得以迅速发展，而使本来就很微弱的技术高校大大减少。据1995年官方统计，在各公立学校学生中，综合中学占84％，技术高校只占0.06％，在校学生只有2502人，高等职业学校体系几近不复存在。由于没有技术中学的体系，无法培养足够的合格人才，带来的直接后果就是缺乏技术熟练的劳动力。据2003年英国教育与技能部的报告，英国现在劳动者中，超过30%属于低技能者，而德国只有17%，英国每年由于技术水平低而造成的损失达100亿英磅。
二、布朗教育体制改革内容
1.儿童、学校和家庭部设立及其职责
布朗政府成立之后组建了此部门，部门的成立源于当今社会包括人口经济社会环境变化对儿童的成长存在巨大影响。而英政府一直重视儿童的教育发展，部门的建立意在保证儿童接受良好的教育，对未来负责。当然，这些机构的运作目前依旧面临着巨大的挑战，除了要保障儿童接受良好的教育条件之外，还要提高儿童的生活水平，促进其健康成长。布朗政府旨在保障每个儿童都有个良好的人生开端，以最终发挥出每个人的应有潜能。部门大臣埃德.鲍尔斯也认为儿童、学校和家庭部的成立对于儿童和家庭的发展必将起到重大的作用，其将影响儿童发展的多种政策部门糅合在一起，为儿童的健康成长铺平道路。
2.创新、大学和技能部的职责
这个部门的设立，旨在推动技术创新和科学研究的发展，确保英国在当前经济竞争中处于优势地位。部门大臣约翰.德拉姆积极推动科研创新项目的投资，并以此纳入国家竞争的策略。科技竞争是国家核心竞争力之一，布朗认为一流的技术和工人必将是未来抢占世界市场的重要保障和砝码。该部门在科技创新和高等教育方面发挥着重大作用，其不仅要保证对于科研的稳步投资，也将汇聚全国的科研机构和人员，推动知识经济的建立。将通过与各个部门的通力合作，包括与新成立的商业、企业与改革部以及儿童、学校和家庭部等合作，确保对教育和科学发展的支持。
三、布朗改革效果评估
1.强化了中央政府对学前教育事业发展的领导与管理职能
通过两部门的设立，英国明显改变了之前地方政府过度自治的现状，强化了中央政府对于教育事业的领导能力。之后中央政府在教育方面的宏观规划和细部调节方面都发挥着越来越大的作用，这对于国家教育政策的统一实施，加强教育政策的有效实施方面都有着极其重要的积极作用。包括《儿童法》中在对地方政府的教育职能的指导性建设方面，监督检查方面都有明确的规定。中央政府关于教育方针政策的实施，均需要由地方政府的积极配合，两部门的建设对于加强中央政府主导性强化方面有着重要意义。依此建立的关于中央政府主导型早期教育的建设更加有利于儿童教育权利的实现和教育条件的提高。
2.凸显了地方当局在教育中的地位与责任
地方政府一直有较大自利，中等阶级改革现有中学和大学的教育制度，增设“商业学院”之类培养实务人才的学院。政府大力发展侧重于科技教学世俗化的向前看的开放大学。布朗时期，这些新学院上升为完全大学，在发展科技方面各具特色，其中伦敦帝国理工学院和曼彻斯特大学还在科技工程方面，成为近代新型大学的榜样。英国的教育思想一直就是在“重视学习能力”和“重视个性”之间摇摆。现在的英国，学校和教师对公立学校中蔓延的“考试至上主义”提出了严厉批判，考试至上的做法开始一点点有所修正。因许多人批评说学校的教育太单一，所以布朗政府在努力加强中学的体育课，并采取增设专业学校等措施，谋求教育的个性化。同时，政府也在尝试通过引进民间资本激活学校教育以及加强地方教育行政部门的权限等做法。
3.明确各相关部门职责与权力,注重绩效管理
英国政府以法律的形式明确规定了教育与技能部在学前儿童社会服务、保育教育、家庭政策以及儿童和家庭支持与咨询服务等方面的责任。因为给了家长选择学校的权力，所以名气大的学校和没有名气的学校间的差距也就拉大了。还有，名气大的学校因为报名入学的人太多，学校就规定先招收住所离学校近的孩子。这样一来，很多家庭就搬到学校附近旁边。结果就产生了只有富裕家庭的子弟才能上名校的弊端，加大了各阶层的分化。但这还不是最严重的问题，而最大的弊端是，学校过于看重学生在全国统一考试中的成绩，教育方法变成了以考试为中心，出现了“填鸭式教育”的倾向。
4.中等教育地位改变
中等教育作为教育与职业连接的主要桥梁之一，它既具有教育的一般属性，也有与职业相对应的产业属性。事实上，综合高中是一种以校内分轨代替校外分流的教育机构。中等教育阶段的职业教育历来是个复杂的问题。当前的一个突出问题是，不少人针对我国现存的中等教育双轨制提出质疑，主张发展综合高中，此作为中等职业教育的主要形式。英国的经验和教训说明，综合高中并非是中等职业教育走出困境的良方上策。英国学者认为，它解决不了双轨制的弊端。相反，综合中学学术性课程不如文法中学，技术性课程不如过去的技术中学，成了“平庸”和“低质量”教育的同义词。对此，我们应该保持清醒的头脑。同时，要按照中等职业教育的规律和特点来设计课程及教育模式，通过学历证书与职业资格证书的沟通连接升学和就业。要实现这一步，必须根除职业教育发展中的体制障隘，解决教育与劳动行政部门在职业教育上管理上的弊端。这个问题能解决，将会给我们国家的职业教育带来根本性的变革。
参考文献
关键词：幼儿园游戏 学前教育 创新
中图分类号：G613.7 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.20.198
学前教育是我国教育体系的重要组成组分，是学生接受教育的初级阶段，这时的学生还没有形成良好的学习习惯。作为学前教育者，教师应该增强对学前教育的认识，研究新的教学方法，与学校、家长、社会等联合起来，共同培养学生的综合能力，促进学生的全面发展。随着新课改的实施，对幼儿学前教育中的幼儿园游戏教学提出更多的要求。游戏教学唤起了幼儿自身的表现，启迪儿童的智慧，健全儿童人格，同时增强了儿童的体质，能够有助于儿童的全面发展，从而为以后的学习打下良好的基础。
1 幼儿园游戏教学
游戏是儿童自我表现的一种存在方式，在幼儿教育中呼唤游戏精神。因为幼儿天真无邪，他们只追求当下的生活，对游戏有一种自成目的性。游戏是儿童天真无邪、天性、自由以及潜在能力的代表，是儿童认识世界的一种手段，是智力发展的一种强力的工具；同时，有助于增强儿童之间的交流以及个性品质的培养。儿童在游戏中不仅发挥了自身的创造能力，还加强了人际交流能力，并且锻炼了意志力。因此，游戏是儿童身心发展的一种特殊实践活动。
学前教育将游戏作为教学方法，学前教育者要采用多种有效教学手段，变革幼儿游戏教学的现状，坚持科学的游戏理念，调动儿童的自主能动性，让幼儿在游戏中发展创新精神、创新技能，从而促进幼儿教学质量的提高。
2 游戏中体现学前教育理念的创新
随着学前教育的发展，合作式教学、探究式教学、启发式教学等游戏教学方法得到广泛推广、游戏教学即通过游戏活动，让学生在游戏中体验、了解知识与技能，同时，通过游戏调动学生的游戏兴趣，让儿童在游戏中学会玩、玩中学会研究，从而促进儿童身心全面发展。幼儿园游戏是对真实社会生活的模仿，调动学生自主参与活动，并为学生创造自我表现的机会，让儿童在游戏中感受生活、体验学习的快乐。在幼儿游戏教学中，游戏的内容、游戏的活动形式、活动环境等方面都体现了学前教育理论的创新。
2.1 游戏内容的创新
2.1.1 游戏内容的时代性
儿童生活在大社会环境中，只有贴近生活的游戏才能够让儿童更加了解现代日新月异的生活，引导儿童关注社会的变化。如教师可以通过反映科技信息的航天员遨游太空的游戏，让学生感知科技的魅力，激发学生对科技的兴趣；或者通过一些反映时代特色的游戏拓宽学生的视野，丰富学生的想象力，让学生通过模拟的游戏感受现代生活的科技以及社会文化等。
2.1.2 游戏内容的生活化
想象力是对记忆的表象再次进行加工的过程，儿童的记忆表象来源于生活，因此，在进行游戏教学时，要使游戏贴近社会生活，让儿童在体验生活的同时对游戏进行创新。如教师可以通过带领学生参观建筑物，或让学生搜集有关房子的图片资料，增加儿童对房子的记忆，然后通过感性认识进行游戏活动，从而提升教学效果。
2.2 游戏活动形式的创新
2.2.1 合作性活动形式
合作性教学是在游戏活动中，应该让不同年龄段的儿童进行游戏，然后让儿童在游戏中互相模仿、学习。如将不同班级的儿童组织起来，在“找朋友”游戏中，让儿童通过寻找朋友，然后与好朋友进行交流，这样不仅让儿童参与教学活动中，而且培养了学生的团结合作精神。
2.2.2 自主、探究性的活动形式
自主性的游戏活动是让儿童自行设计游戏内容，增强儿童的创新能力；探究式游戏活动是启发儿童在游戏中探索、创新，不仅掌握基本技能，而且开拓创新思维。
2.2.3 主题式游戏活动
将不同年龄段的学生组织起来进行明确主题的游戏活动。在游戏中，儿童具有自主性，可以通过同一主题但不同的形式使得游戏内容更加丰富，从而增长儿童的见识，让儿童在游戏中保持较长时间的兴趣，同时使游戏和教学活动得到相互融合的高度。
2.3 游戏环境的创新
环境的设计有助于吸引儿童的注意力，激发儿童的兴趣，让儿童在游戏环境中轻松、愉悦地学习，并发挥自主能动性和思维创造力。在教学中，游戏环境的创新主要体现在以下几个方面：
2.3.1 游戏环境布置的科学合理性
在布置游戏时，要合理设置和利用空间。在幼儿教学区域内，有室内和室外活动区域，室外游戏教学有大型活动场地和器材，能够满足儿童的好奇心和活动的欲望；室内教学是教学互动时间最长的教学区域。教学中应该将室内与室外教学相结合，互相交换使用。根据儿童的体质特点和兴趣爱好选择不用的游戏场所；或者根据儿童的年龄段选择游戏的合适空间等。
2.3.2 游戏环境设置的丰富性
在进行游戏环境设计时，要注重游戏简单却富有变化性，让儿童能够在简单的游戏中发挥创造力，丰富的游戏环境让学生在游戏中具有强烈的探索兴趣，从而积极主动地探索。
2.3.3 游戏环境设置的层次性
不同年龄段的儿童具有不同的经验和发展水平，在设置游戏环境时要体现年龄段的层次性，使游戏适应不同年龄段的儿童。如小班教学就需要简单、相似的主题区域，数量较多、种类较少的玩具；中班教学就需要较为丰富的区域，对于玩具则需要多样化，以及适度的数量；大班教学则需要设置与大班儿童的社交、认知能力相符的环境，使儿童在游戏中获得满足和快乐。
3 结语
幼儿教育是为幼儿一生的发展奠定基础的教学阶段，幼儿游戏教学活动有助于儿童身心的全面发展。学前教育者要从游戏的内容、游戏的活动形式、游戏环境等体现学前教育创新方面着手，更新学前教育理念，探索新的教学方法，调动儿童学习的兴趣和自主性，促进儿童身心的全面发展，从而为终身的发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]陈晓苹.从幼儿园游戏中谈学前教育的创新与实践[J].教育教学论坛，2012，（6）.
关键词：钱学森之问；李约瑟难题；创新；人才培养
中图分类号：C961；G521 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）06-0020-02
一、问题的提出
2009年10月31日，我国著名科学家钱学森驾鹤西去，我们在怀念这样一位大师的同时，他那一句振聋发聩的质疑――“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”，也引起了上自国务院总理、下至黎民百姓的广泛讨论和深思。
2005年，同志在看望著名物理学家钱学森时，钱老曾发出这样的感慨：“现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。”归结起来就是：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这就是著名的“钱学森之问”。
其实，“钱学森之问”，在上个世纪也有一位英国人提出过。英国著名生物化学家李约瑟，在其编著的《中国科学技术史》中提出了著名的“李约瑟难题”：“为何近现代科技与工业文明没有诞生在当时世界科技与经济最发达繁荣的中国？”李约瑟在《中国科学技术史》中不仅提出了问题，而且从科学方法的角度分析了原因：一是中国没有具备宜于科学成长的自然观；二是中国人太讲究实用，很多发现滞留在了经验阶段；三是中国的科举制度扼杀了人们对自然规律探索的兴趣，思想被束缚在古书和名利上，“学而优则仕”成了读书人的第一追求。
综上所述，虽然“钱学森之问”是关于教育，“李约瑟难题”是关于科技，但是，两者都具有振聋发聩的力量。事实上，科技的发展需要有大量具有创新思想的人才，所以科技发展是要靠教育支撑的。2009年11月3日，同志在首都科技界大会上的讲话，赞同并引用钱学森的意见：“创新型人才不足是现行教育体制的严重弊端，也是制约科技发展的‘瓶颈’……中国现在没有发展起来，一个重要原因是没有按照培养科技发明创造人才的方式办学……培养不出杰出人才。”他强调要把培养创新型人才作为教育发展的重要目标。
二、我国人才培养应直面“钱学森之问”
“钱学森之问”引发了社会各界对我国教育问题的思考，在中国期刊网以“钱学森之问”为篇名检索出很多篇文章，其中70%以上都是针对高等教育来展开讨论的。其实，我们的教育问题并不是只存在于某一个阶段，无论学前教育、基础教育还是高等教育都有着各种问题的存在。面对“钱学森之问”很多人把矛头直指高等教育这是有失偏颇的。培养创新型人才要从学前教育抓起，只有打好了基础，才有之后的茁壮成长。
1. 学前教育改革：在“尊重的教育”理念下进行
自古以来我国家长就有“望子成龙、望女成凤”的心愿，直到今天我们的学前教育仍普遍存在违背学前儿童的成长规律，过度开发儿童潜能的现象。很多教师与家长对学前儿童成长的规律缺乏了解，重视学前教育却又使学前教育在他们的高期望下演变成了“神童教育”和“超前教育”，严重违背了学前儿童成长的规律。所谓“神童教育”就是把学前儿童培养成为神童、天才的教育。而“超前教育”是指超越儿童常规发展，把儿童以后需要学习的内容提前进行的教育。当前，我国各种“兴趣班”如舞蹈班、乐器班、歌唱班等如雨后春笋般一浪高过一浪，学前教育中的“超前教育”日益突出。
“神童教育”和“超前教育”的实质是违背学前儿童身心发展规律，把儿童当作满足成人高期望的工具。“神童教育”和“超前教育”的弊端已经得到多方面研究的证实。脑科学研究表明：在儿童的不同发展阶段，不同脑区发展的可塑性是不同的，不同的环境刺激和经验会使儿童形成不同的神经环路，某些方面的过度刺激可能会影响儿童其他方面的发展。法国教育家卢梭早就指出：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子，如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂：我们将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”
针对这些问题，为了学前教育的发展，笔者建议从“尊重的教育”理念出发对学前教育进行改革。“尊重的教育”理念是东北师范大学率先提出的一种新的教育理念。这一理念以尊重教育规律、尊重人才成长规律、尊重受教育者、尊重教育者的劳动成果为内涵，其核心是对人的生命的尊重，把人的发展作为教育的终极追求。这一理念不仅仅是一种对教育的理解，不仅仅是一个停留在口头上的口号，而且应深入人心，成为一种自觉甚至一种信仰，从而促使教育活动、教育事业发生切实的改变甚至革命。建议家庭和学校合作起来，共同发现学前儿童的兴趣所在，尊重学前儿童的个性和身心发展规律，强调满足儿童的发展需要，创造和谐的教育环境，尊重儿童的个性、独立性、选择性和创造性。同时，要优化儿童的性格和气质，培养学生追求真理的坚毅精神。
2. 基础教育改革：以陶行知的“六个解放”为指导
我国的教育改革已经有了半个多世纪的历史，口号虽然都是素质教育，但在实施过程中绝大部分中小学实行的却仍然是应试教育，而且有愈演愈烈之势。在我国的基础教育阶段我们可以用两句话来概括其情景――“考、考、考，老师的法宝；分、分、分，学生的命根。”古时候我们的评价理念是“学而优则仕”，现在我们的理念是“考高分就是好学生”。
钱学森曾说，在他一生的道路上，有两个，其中一个就是在北师大附中的6年，另一个就是在美国加州理工学院读博士。钱学森后来曾这样告诉他的学生：“师大附中给学生创造了一个非常宽松的环境，培养了我的科学兴趣”。钱学森第一次见到冯卡门，就得到了这位世界著名大师的赏识，就是因为他具备了一个优秀科研人员应有的素质，即敏锐的思维。这种素质的形成与北师大附中实施的宽松、自由的教学理念和学习风气有很大的关系。
我国的基础教育现状让我想起著名教育家陶行知有段关于儿童“六个解放”的论述：解放儿童的头脑，使他们能想；解放儿童的双手，使他们能干；解放儿童的眼睛，使他们能看；解放儿童的嘴，使他们能谈；解放儿童的空间，不要把儿童关在笼中，使他们能到大自然、大社会里去扩大认识的眼界，取得丰富的学问；解放儿童的时间，不把他们的功课表填满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻他们。卢梭曾说过，孩子是自然之子，让他们自发、自动地从环境中学习，比传统的书本教育要有效率得多。如果我们的老师在教学上都能以陶行知先生的“六个解放”来要求自己，让学生的身心、思想都能得以解放，让学生不再为框框条条的标准所束缚，不再为繁多复杂的考题所桎梏，不再对学习心存畏惧，不再对标新立异视若畏途。那时，我们的学生们对学习充满向往，对知识充满渴求，神思飞扬，激情勃发，他们的创新精神和创新能力就会更强，我们的创新人才培养模式将正式启动。
3. 高等教育改革：以树立“创新的大学精神”为目的
“大学精神”是大学自身存在和发展中形成的具有独特气质的精神形式的文明成果，它是科学精神的时代标志和具体凝聚，是整个人类社会文明的高级形式。面临知识经济的机遇和挑战，建设“大学精神”不仅是高等教育自身发展的需要，同时也是社会进步的需要。“大学精神”的本质特征概括为创造精神、批判精神和社会关怀精神。
钱学森2005年3月29日的一次系统谈话中指出：今天我们办学，一定要有加州理工学院的那种科技创新精神，培养会动脑筋、具有非凡创造能力的人才。我回国这么多年，感到中国还没有一所这样的学校，都是些一般的，别人说过的才说，没说过的就不敢说，这样是培养不出顶尖人才的。我们国家应该解决这个问题。你是不是真正的创新，就看是不是敢于研究别人没有研究过的科学前沿问题，而不是别人已经说过的东西我们知道，没有说过的东西，我们就不知道。所谓优秀学生就是要有创新。没有创新，死记硬背，考试成绩再好也不是优秀学生。
培养大学的创新精神我们还可以借鉴国外一流大学的经验。自1901年设立诺贝尔奖以来，这个代表当今世界科学最高水平的奖项已经颁发了百余年。从诺贝尔奖诞生以来已经产生了400多位诺贝尔奖获奖者，其中美国是最大的赢家，美国获得诺贝尔科学奖的人数占到了全球获得该奖人数的70%以上。据统计，美国有近300位诺贝尔奖获得者。为什么美国能获得这么多的诺贝尔奖，看看其大学精神就知道了：哈佛大学以师资雄厚，将近40名教授因获诺贝尔奖而著称，学生以学术卓越、全面发展、自信能干而闻名。耶鲁则以教授治校、思想开放、人文一流、盛产总统而骄傲。而普林斯顿大学以重质量、重研究、重理论，并培养出38位诺贝尔奖获得者而享誉世界。哥伦比亚大学既是一所大学，也是一所大企业，也培养出34位诺贝尔奖获得者。年轻的斯坦福大学以强烈的进取精神，提出不因袭任何传统，沿着自己的路标向前，以“学术顶尖”的构想建设大学，成为“硅谷”的强大后盾。
善于创新是大学精神的灵魂。要想在教育理念、办学思想、培养模式、教学管理等方面塑造自我，具有个性，没有创新是不行的。总之，凡是有特色的大学，都因善于创新，坚持走自己的路而成名，并培养出了一大批世界各领域的杰出人才。所以，树立具有创新思想的大学精神我们才能真正培养出杰出人才。
三、结语
2010年7月29日颁布实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》里提到了更新人才培养观念、创新人才培养模式、改革教育质量评价和人才评价制度、深化考试招生制度改革等。培养各级各类适应现代化要求的人才，特别是创新人才培养问题，是这次规划纲要突出解决的一个亮点问题。从这里可以看出我们国家已经足够意识到了创新人才培养的重要性。无论在哪个时代，培养杰出人才的基本规律都没有发生根本变化，杰出人才所具备的品质也基本相同，比如具有独立思考的精神、不迷信经典和权威、具有强烈的科学探索精神、善于发现问题和解决问题等。对于这些优秀品质的培养不能光依赖大学教育，应该从基础教育乃至学前教育就有意识地进行。“钱学森之问”是钱老的临终遗言，也将成为我国教育改革和人才培养方针政策制定的一个参照物。但解决这个问题不能光停留在教育界，也不仅凭国家的一个《国家中长期教育改革发展规划纲要》，而需要政府、社会、学校、教师、学生、家长的共同努力和支持，用实践去完成。
参考文献：
[1]乔文达，董奇.神经神话与早期教育[J].中国教育学刊，2006（05）.
[2]卢梭・爱弥儿[M].北京：商务印书馆，2006.
[3]盛连喜.尊重的教育[M].长春：东北师范大学出版社，2005.
[关键词]杜威 教育即生活 儿童 教育
[中图分类号]G40-09 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）04-0145-01
杜威（Dewey，J.）创建的实用主义教育理论使20世纪的西方教育史呈现出崭新的局面。他的“教育即生活”的思想，对我国基础教育改革有一定的启发与借鉴意义。
一、对我国基础教育改革的启发
（一）教育要适应儿童天性，与儿童生活相联系
儿童世界与成人世界是完全不同的两个世界，儿童生活与成人生活也有所不同。教育在考虑社会对人才培养要求时，也应考虑儿童作为个体的需求，考虑他们生长的社会生活，考虑儿童所生活的世界。教育内容的选择和教育方法的运用上都要从儿童视角出发，适应儿童的天性，与儿童的生活密切联系，便于儿童理解与掌握。
（二）教育要服务于儿童生活
教育要适应儿童生活并不是一种消极的适应和简单的迎合。教育要能促进儿童发展，要能对儿童的生活经验进行提升和拓展，教育要走在儿童发展的前面，要适当超越儿童的发展。但这种超越不是没有限度的，必须是在儿童的最近发展区内，既能激发儿童的潜能，又能让儿童获得成功的体验，增强其自信心。
（三）教育要为儿童终身发展服务
教育对儿童的促进，不是暂时的，而应是长期、终身的。教育并不仅是简单地告诉儿童一些事实和道理，教人掌握知识，还要为其一生发展奠定基础，能最大化地激发他们的潜能，培养儿童良好的品质，并使之成为其一生一笔宝贵的财富。儿童期是塑造一个人个性和行为习惯的良好时期，人生观、价值观、世界观等都处于形成时期，良好的教育能开启一个人人生成功的大门，为其今后发展起到积极的导向作用。
（四）教育要创新儿童生活
儿童周围的生活是五彩缤纷的，也是不断变幻的，儿童会不断发现生活中的新鲜事。生活意味着多样性，并不仅仅只有一种模式、一种调子、一种色彩，而是多元的。教育要改变一成不变的内容和教法，不断注入新元素，更新教育理念，用新的评价标准和评价方式来评价儿童，以激发儿童的积极性和增强其自信心，注重过程评价，善用鼓励、表扬等教育方法。
二、如何实现
（一）提倡教育的“生活化”
《基础教育课程改革纲要（试行）》强调“改变课程内容‘难、繁、偏、旧’和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。”这把教育“生活化”提高到了纲要文件的层面加以规定，对教育生活化具有积极的推进作用。
（二）教育要提升儿童生活经验，内容选择要慎重
贯彻落实《基础教育课程改革纲要（试行）》中的规定，就应该在儿童学习内容选择上谨慎考虑，特别是教材编制和选择。现在教材中已经删减了部分远离儿童生活实际的内容，增加了一些与儿童生活实际密切相关、有时代感的内容，如刘翔、周杰伦等。当然这些内容的增加要经过严密论证，新内容的呈现也要仔细推敲，要能激发学生学习兴趣并能提升儿童生活经验，使其收获信息的同时能够受其启发，不断开启儿童智慧。
（三）积极贯彻落实终身教育
为了使教育能持续地服务于儿童的发展，就要真正贯彻落实终身教育思想，使儿童树立终生学习的观念，在人生的任何阶段，都能自觉地创造条件学习，“处处留心皆学问”，从周围人身上学习，从新环境中学习，处处是学习的机会，时时是学习的时机，教育要培养儿童善于学习和不断学习的良好习惯，并持之以恒。
（四）教育要鼓励儿童不断创新
知识经济必然要求生产者具有较高的知识水平和科技含量。无论是传统产业更新改造，还是新型产业不断涌现，都需要具有创新意识和创新能力的创新型人才。而创新型人才的社会需求必然促进教师的创新意识，使其行为由知识传授向知识创新转变，必须通过教师的创新示范，以及教师对学生的创新意识熏陶和创新方法训练。其实，创新方法就是研究。教师自己研究问题，并带领学生研究问题，可以把自然作为研究对象，也可以把社会作为研究对象。目前，所倡导的综合实践活动就是很好的途径。在教师启发和诱导下，确定主题，鼓励儿童新奇的想法和大胆的设想，支持他们围绕主题进行研究，鼓励儿童多样化地学习和实践，通过多种途径解决问题，多角度多层面地思考和实验，不断探索新方法、新途径。“少年强则国强”，儿童善于创新了，国家就会很有希望。
【参考文献】
[1]孟瑜.杜威“教育即生活”思想浅析[J].黄淮学刊（社会科学版），1995，11（1）.
[2]郭元祥，胡修银.论教育的生活意义和生活的教育意义[J].西北师大学报（社会科学版），2000，11（1）.
儿童平板电脑
最佳产品奖
深圳欣博阅科技有限公司研发的卡布休儿童平板电脑 Tapkid率先引入香港幼儿园课程，课程通过动画、互动游戏、多媒体课程的方式进行早教教学，让内地的儿童足不出户就能接受到香港教育模式的熏陶和启发。
欣博阅科技有限公司（简称欣博阅）成立于2009年，总部位于中国深圳，在中国香港、美国、欧洲等地区设有研发中心和业务机构。公司前期为国际众多品牌及运营商提供电子书ODM服务，现已成长为业内领先的电子书厂商。从2010年下半年开始，公司整合优势资源，进军数字教育行业，致力于为学前儿童、中小学生提供专业的电子书、平板电脑、智能手机产品，以及数字教育内容服务平台。目前，公司以儿童平板电脑系列产品为主打产品。
欣博阅研发的卡布休儿童平板电脑 Tapkid是一款面向3岁～12岁儿童的学习型平板电脑。从外形上看，Tapkid是儿童版的平板电脑；从使用形态上看，Tapkid属于电子教育产品，是市面上宝贝电脑、点读机、点读笔、早教机及儿童学习机等产品的升级版。
欣博阅是国内第一个将港式的早期教育方式引入内地的专业儿童平板电脑提供商，卡布休儿童平板电脑Tapkid率先引入香港幼儿园课程，在众多电教产品中迅速脱颖而出。这套幼儿园课程引入香港先进的教育理念，由卡布休和香港教育界龙头企业——现代教育集团共同开发。课程通过动画、互动游戏、多媒体课程的方式进行早教教学，让内地儿童足不出户就能接受到香港教育模式的熏陶和启发。
除了香港幼儿园课程，Tapkid还有小学名师讲堂视频课程，系统讲解小学一至四年级语文、数学、英语科目的重点难点。Tapkid内置的儿童应用市场，已有超过7000个儿童应用，涵盖了学习、娱乐等各方面，且不断更新中。
Tapkid的硬件特点如下：
1.采用三星S5PC110处理器（代号“蜂鸟”），性能高速稳定。
2.采用9.7英寸第二代IPS屏，分辨率高达1024×768，显示清晰细腻；具备电容式10点触摸功能，操作灵敏流畅。
3.选用美国康宁玻璃呵护屏幕，更耐碰、擦、刮；屏幕四周安装了不锈钢架，比一般平板电脑更坚固耐摔。
4.产品已通过中国强制性3C认证、欧盟市场强制性CE认证、欧盟市场玩具类产品EN71权威认证。
5.Tapkid分为粉红色16GB、粉红色32GB、蓝色16GB、蓝色32GB 四个版本。
Tapkid的软件特点如下：
1.采用Android儿童定制操作系统。
2.双账号管理：家长和孩子可以分别通过家长帐账号、儿童帐号登录。
1.农村留守儿童感恩教育所涉及到的相关主体对农村留守儿童感恩教育的重视不够。
农村留守儿童感恩教育所涉及到的相关主体包括政府、教育主管部门、学校、家长等，这些主体在农村留守儿童感恩教育方面都存在重视不够的问题。具体阐述如下。
1.1政府部门方面。
政府部门对如何开展农村留守儿童感恩教育活动缺乏明确的指导思想和有效的举措。
1.2教育主管部门。
教育主管部门没能认真落实国家及各级人民政府制定的有关感恩教育的各项政策。同时，教育主管部门对辖区内各个学校开展的感恩教育活动所进行的指导及监管不足，这导致了农村留守儿童感恩教育的效果不理想。
1.3学校方面。
学校是农村留守儿童接受感恩教育的主要场所，是决定农村留守儿童感恩教育成败的关键因素。然而，调查结果表明，目前，学校在感恩教育方面没能发挥其应有的作用，究其原因，主要有以下几个方面：一是学校在应试教育的影响下，重“教书”轻“育人”；二是学校对感恩教育的意义和重要性认识不足，对学校的感恩教育工作缺乏合理的长期规划，导致学校的感恩教育变成了“一阵风”工程，最终导致学校的感恩教育流于形式。以上原因导致了学校感恩教育的效果不明显。
1.4家长方面。
家长作为孩子人生道路上的第一任教师，对孩子身心的健康发展有着重要的影响。然而，调查结果表明，农村留守儿童家庭教育严重不足是农村留守儿童感恩意识淡薄的重要原因。究其原因，主要有以下几个方面：一是农村留守儿童的家长长期外出务工，留在家里的时间往往非常有限，与孩子的沟通交流也比较少，在与孩子进行沟通交流时往往也只是关注孩子学习成绩，与孩子的情感沟通少，对孩子进行道德教育的力度也不够；二是家长本身感恩意识淡薄，没能起到以身作则的作用；三是家长无原则的宠爱孩子，对孩子有求必应，忽视对孩子的感恩意识进行培养。以上这几个方面原因导致了孩子的感恩意识淡薄。
2.农村留守儿童感恩教育的具体措施存在不足。
研究表明，目前，农村留守儿童感恩教育的具体措施存在一些不足，主要表现在以下几个方面：
2.1感恩活动的形式单一。
根据调查，笔者发现，不少学校开展感恩教育的形式大多为文艺表演及演讲比赛，单一的形式导致学生对活动的兴趣不高，参与度低，效果不明显。
2.2活动参与者单一。
调查发现，学校在开展感恩教育活动时，活动的主体主要是教育主管部门、学校和学生本人。2.3感恩对象单一。就农村留守学生而言，感恩活动的感恩对象应该包括党和国家、社会、父母及其他家人、老师、朋友、同学、邻居等。但调查发现，学校在开展感恩教育活动时，感恩活动的感恩对象基本上只涉及老师和父母。
二、加强农村留守儿童感恩教育的对策
1.构建政府、教育主管部门、学校、家庭四位一体的感恩教育模式。
政府、教育主管部门、学校、家庭对感恩教育的成功都起着不可或缺的作用，只有这四个主体都参与到感恩教育中，各司其职，互相配合，感恩教育才能取得成功。具体做法如下：
1.1政府方面。
政府要做好以下三个方面的工作：一是政府在制定经济和社会发展的总体规划时要把有关农村留守儿童感恩教育方面的内容纳入其中；二是政府要制定相关政策来对感恩教育进行引导和监管；三是在政策执行过程中，政府要加强监管力度，以确保政策得到有效执行。
1.2教育主管部门方面。
教育主管部门要认真落实国家及各级人民政府制定的各项政策。同时，教育主管部门要对辖区内各个学校开展的感恩教育活动进行指导及监管，以确保活动取得良好的成效。
1.3学校方面。
学校要做好以下几个方面的工作：一是把感恩教育作为学校德育教育的重点，注重培养学生的感恩意识和行为；二是把感恩教育纳入教育教学体系之中；三是丰富感恩教育的形式及内容，扩大感恩教育的感恩对象；四是积极创设校园感恩环境和感恩文化。
1.4家庭方面。
家庭对学生良好行为习惯的养成有着重要的影响。家庭教育是学生感恩教育的重要组成部分。父母要注意培养孩子的感恩意识，以身作则，对孩子的感恩行为进行肯定和鼓励，主动配合学校开展感恩教育活动。
2.实现感恩教育活动常态化。
在妇女节、母亲节、父亲节、感恩节等节日组织留守儿童开展感恩活动，这是目前许多学校开展感恩教育的惯常做法。这种做法有利也有弊。这种做法的有利之处可以培养学生的感恩意识；这种做法的弊端在于会导致儿童对感恩教育的理解表面化，更严重的，会导致感恩教育流于形式。学校应引导儿童把感恩寓于日常生活中，从日常生活中发现受恩与报恩的意义和重要性，并化为感恩的行动，最终使感恩变成一种习惯。
3.创新感恩教育的形式和内容。
【关键词】儿童空间 儿童博物馆空间设计 空间对话（Space Communication） 发展趋势
一、适合儿童的空间环境
如今儿童所经历的童年已经与他们的父辈、祖辈完全不同，养育小孩的观念发生了翻天覆地的改变。儿童的活动空间不再完全附属于成人的生活环境，他们有自己独立的学习空间、游戏空间和生活空间。这些空间适合儿童生长发育及学习玩耍，同时也帮助儿童建立自己的人际交往活动圈以及自己的文化。
适合儿童的空间环境是空间的舒适度和安全性都迎合儿童的行为模式和心理需求。儿童最早认识外界事物是通过五感进行直接地感知学习，空间中的色彩、形状、光照、声音、气味、质感等都能直接与儿童发生互动反应。在儿童视力发育过程中，鲜亮的颜色、几何图形、柔和温暖的光照会产生刺激反应，影响他们的情绪起伏。另外儿童在初期阶段的学习方式主要是模仿和感知，空间里的声音可以让儿童产生兴趣，成为其模仿学习的对象，而不同的形状、质感让儿童可以触摸，直接用手感知认识。
二、儿童博物馆空间
儿童博物馆是以儿童槎韵筇峁务的特殊博物馆，它的空间与一般面向成年人的博物馆有很大的差别。为了给儿童提供更好的服务，儿童博物馆除了有主体的展示教育空间外，还要有辅助的功能空间。对儿童的管理教育服务要比一般博物馆需要更多的工作人员，且工作人员的办公空间与儿童使用的空间要达到无缝连接，可以随时便捷地处理应急突发状况。
（一） 儿童博物馆空间特点
1.功能空间
儿童博物馆的空间分为儿童学习活动空间、运营和行政管理空间、支援服务空间三个主要部分。以韩国国立中央儿童博物馆为例进行说明，在展示空间之外还有阅读空间、户外游乐场、家长休息空间、亲子互动游戏空间、教育活动空间、志愿者服务室、幼儿房、医疗室等（见图1）。
这些辅助空间和展示空间有时也融为一体，区分界限并不明确，主次空间所占比例差距不大。由于儿童的体力和精力有限，在主体展示空间其区域通常不大，其间也会安排休息空间。辅助功能空间主要是给儿童和家长提供便利的服务，带给儿童和家长自由享受学习玩耍的时光。展示的展品基本上是以模型和游戏为主，很少有真实的文物展示，因此一般博物馆的文物库房和文物保护工作室在儿童博物馆非常少有。儿童博物馆功能空间的特点与一般博物馆截然不同。
2.展示空间的形式
儿童博物馆的展示空间是儿童进行学习、互动、体验的主要场所，需要综合各种展示手段进行复合型演绎。儿童的感知学习方法与成人的逻辑学习方法完全不同，展示空间即是与儿童产生对话的途径。与一般博物馆文物陈列不同，儿童博物馆的展示空间不只是具备展示的功能，而是让儿童观众在展示现场通过空间对话（Space Communication）进行现场体验。儿童博物馆的展示空间主要有模拟现场场景、多媒体空间、直接体验互动空间、游戏空间等演绎形式。
模拟现场场景的再现空间是围绕主题将现实生活环境、大自然环境以1：1的比例或放大、缩小的特定比例进行还原展示。与一般博物馆场景还原不同的是儿童博物馆的再现空间往往会使用夸张的手法表现宏观、微观世界，儿童可以在里面体验不一样的新奇世界。韩国三星儿童博物馆所有的展示内容都是主题型展示，其中在“水的世界”主题中再现了潜水艇舱内的空间环境，儿童可以自己操作潜水艇方向盘观看海底世界的生物（见图2）。
多媒体空间是运用多媒体高科技技术营造的数字空间。在科技不断革新的今天，多媒体在展示方面的应用已经成为潮流，各种数字展示技术也在日渐成熟。多媒体所营造的奇幻空间对于儿童来说具有难以抗拒的吸引力。韩国三星儿童博物馆用简单易操作的软件让儿童自己在电脑上操作，学习写邮件（E-mail）、制作E卡（E-Card）（见图3）。
儿童博物馆在经历最早的模型展示阶段后，将实验引入了博物馆。在很长的发展时期内，实验是儿童博物馆主要的互动体验展示手段。尤其是科技馆、天文馆、自然馆，运用实验让儿童及青少年在动手体验的过程中进行学习。韩国三星儿童博物馆每层楼都针对不同年龄阶段的儿童安排了内容，其中用一层楼的区域营造了直接体验互动空间。展示空间分成几个小主题区，用一些大型装置展现物理原理，儿童可以一边玩耍一边学习（见图4）。
游戏是每个人在童年时期最主要的活动，儿童通过游戏激发创造力，锻炼思维能力，学习自我表达，与外界沟通协作，培养情商和人际交往能力。游戏空间在儿童博物馆中是非常重要的展示空间，可以通过游戏设置开展寓教于乐的儿童教育。韩国三星儿童博物馆在主题空间之间的过渡区域或休息区域设置了游戏空间，有简单的拼图游戏、组合游戏、几何游戏、寻找搜索游戏等（见图5）。
（二） 儿童博物馆空间设计要素
儿童博物馆的空间设计需要重视的几个要素有色彩、照明、儿童指向性设计（Child-Oriented）、通用性设计。
色彩是激发儿童创造力的因素之一，他们对色彩非常敏感，不同年龄阶段对色彩的喜好有不同的倾向。学龄前和低年级小学生喜欢的色彩形象主要以明朗、分明、清色为代表的温暖柔软（WS，即Warm-Soft）倾向，这样的形象与温柔的母亲和家庭环境相关联。而高年级学生有了语言和逻辑思维学习能力后，对色彩的感觉逐渐偏向理性，喜欢以冷静、精准、浊色为代表的色彩形象。儿童博物馆空间设计需要参考儿童喜欢的色彩，为儿童创造舒适的色彩环境。
光环境是影响儿童情绪的重要因素。一般昏暗的空间会让儿童产生激烈的情绪波动，他们会感到恐惧、烦躁、焦虑、惊慌，而明亮的空间会让他们感到愉快、活力、平静。光照度也会影响儿童的发育，过于强烈的光照度会对儿童的眼睛造成伤害。因此儿童博物馆的空间设计要以适合儿童的标准参数设置照明，营造出明亮温和的光环境。
儿童指向性设计（Child-Oriented）和通用性设计是以儿童的行为模式作为参照基础进行设计，要考虑安全性、无障碍操作、持续使用性、便利性。在施工和材料的选择上一定要使用安全环保的物料，这是儿童博物馆空间设计最重要的操作环节，比一般博物馆的标准要求更高。
三、儿童博物馆发展方向
博物馆展示技术的发展以及博物馆类型的变革都与会展产业、科技工业、社会文化、服务业等相关产业的发展息息相关。与中国相邻的日本、韩国已逐渐建立起系统的会展产业分类及学科研究，并拥有了世界级规模的会展市场环境和会展专业技术。这样的学科建设和技术产业的发展直接影响了两国博物馆概念与技术的全新变革。在成熟的体系建立过程中，两国也经历了概念混淆，与现有行业规范冲突的瓶颈及不断调整探索的发展阶段。中目前也正在经历产业结构调整探索发展的阶段，与日本早期阶段一样，会展产业还基本属于建筑室内装修行业。然而以建筑行业的规范和操作流程实施并不符合会展产业，尤其是博物馆展示行业。博物馆在做展览施工时绝大多数使用的是广告公司或者室内装修公司进行施工布展，甚至中小型博物馆展览的内容设计也一并外包给广告公司，造成了很多问题。儿童博物馆的建设规范更为特殊，展示内容、照明规格、空间尺度、材料安全、施工安全等都需要有单独的规范标准。将现代儿童博物馆引入中国已是必然趋势，未来在大量建设儿童博物馆阶段必须建立一套独有的建设实施规范系统，并建立独立的综合学科研究体系。
1970年大阪世博会和1993年大田世博会都成为日韩两国会展产业发展的转折点，与日韩的发展轨迹一样，中国在2010年上海世博会以后会展产业也迎来了高速发展时期，展示手段、科技技术得到大量革新。博物馆行业也借助这次革新浪潮，在展示概念和技术手段方面都有了颠覆性的发展。以儿童青少年为主要观众的科技馆、天文馆、自然馆，在新建展馆和旧馆改造的过程中，大量运用了革新科技，使此类博物馆面貌焕然一新。然而在大量运用科技硬件设备后也造成了很多问题，施工制作成本和后期维修成本巨大，设备故障率高，故障后不能及时维修导致展示效果受影响。另外很多家长也对过多地使用多媒体设备提出了质疑。2016年广东省博物馆举办了“文物动物园――儿童专题展”，在观众调查中有个别家长提出青少年过多依赖电子产品和多媒体设备，期望展览中减少这些硬件设备的使用，给儿童、青少年创造一个不一样的学习空间环境。科技在展示中的应用是把双刃剑，使用的度和使用方法是在未来设计中需要思考解决的问题。儿童博物馆未来的发展是紧跟科技发展潮流，以单纯吸引眼球的形式出现，还是回归教育内容的本质，使儿童博物馆符合儿童的发展要求，成为既有趣味性又具备知识性的学习空间，这是我们需要反思的问题和把握的方向。
四、结论
中国社会对儿童的教育越来越重视，教育理念也在改变。国内博物馆界已经意识到源于美国现代儿童博物馆这种特殊博物馆类型对改变教育的影响。为儿童创造合适的参观学习空间，引进儿童博物馆模式势必成为未来博物馆的发展趋势。国外发展成熟的儿童博物馆给正在处于初创阶段的中国儿童博物馆发展提供了很多的经验参考，我们在引进的同时也要考虑本土化转换，展示内容、空间设计、展示形式都应该适应中国儿童的发展需要，以确立未来的发展方向。
参考文献：
[1]（英）梅利莎・琼斯.儿童空间设计[M].郝卫国，王艳婷，许稚菲译.北京：高等教育出版社，2007.
[2]（韩）Juong，SunYoung.关于儿童博物馆空间设计特点的研究[D].首尔：延世大学硕士学位论文，2001.
[3]（韩）孟亨在，张完硕.韩国会展产业及未来发展趋势[J].设计艺术研究，2015（01）.
各县市区妇女儿童工作委员会、市妇女儿童工作委员会各成员单位：
200*年“六一”国际儿童节即将来临。为切实搞好今年的“六一”庆祝活动，现将有关事宜通知如下:
一、加大宣传力度，积极营造有利于儿童健康成长的良好氛围
儿童是祖国的未来，民族的希望。提高全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质，必须从儿童抓起。做好儿童工作，发展儿童事业，是全党全社会的共同责任。各地的“六一”儿童节庆祝活动，要从这一战略高度出发，利用多种宣传渠道，充分发挥广播、影视、报刊、互联网等媒体的作用，通过一系列群众喜闻乐见、儿童热情参与的活动方式，大力宣传儿童纲要的目标、任务和措施，宣传“儿童优先”原则，宣传儿童发展的先进理念、家庭教育观念、科学的教育方法和保护儿童的各项法律、法规，对儿童进行深入的爱国主义、集体主义、社会主义教育等。要在报纸、网站开辟专栏，在电视播出公益广告，通过广泛的宣传，在全社会倡导树立“儿童优先”的社会意识，动员全社会关心儿童发展，让儿童感受到社会的关心、爱护，为儿童健康成长创造良好的环境。
二、大力发展社会公益事业，继续实施“春蕾计划”和“希望工程”
自“春蕾计划”、“希望工程”活动在我市开展以来，取得了一系列丰硕成果。今年的“六一”节要求各地各单位更加关注贫困家庭儿童生存和发展状况，继续深化实施“春蕾计划”、“希望工程”活动，做好对受助儿童的跟踪调查，从根本上帮助贫困儿童解决求学困难。今年市妇儿委向全市发出了深化“春蕾计划”、城乡“小伙伴”手拉手互助活动的通知，旨在要求城市和农村的儿童，发挥各自优势，互相帮助，互通信息，使结对双方儿童成为在生活和学习上互相促进、相互提高的“小伙伴”。各级各单位要广泛发动党政领导、机关干部、部队官兵、个体工商业者、民营企业家等社会各界热心人士，向贫困家庭儿童提供救助金，向生活在贫困家庭濒临辍学的儿童伸出温暖的双手，将实施“春蕾计划”活动再度推向。
三、贯彻“儿童优先”原则，积极为儿童办好事、办实事
各地、各成员单位要把为儿童办好事、办实事作为贯彻落实“三个代表”重要思想和实施儿童纲要的具体实践，积极为儿童办好事、办实事。教育部门要号召广大师生积极参与“深化‘春蕾计划’，城乡‘小伙伴’手拉手互助活动”，组织学生参加以“小公民在行动”为主题的系列活动，在学生中广泛开展健康卫生知识教育，使其增强预防疾病的意识和自觉性；科技部门要积极开展破除迷信、反对以及生命知识、科技发明等方面的科普宣传，展示儿童小发明、小制作成果，激发儿童热爱科学、勇于创新的精神；工商、质检、卫生部门要加强对儿童食品、用品、玩具及游乐设施的安全检查、本着对儿童负责的态度，严把儿童产品质量关，多出受儿童欢迎、让家长放心的安全优质产品，开展安全教育及事故防范工作，严厉打击危害儿童身心健康和生命安全的违法行为；宣传、文化部门要加强对儿童读物和音像制品市场的管理，推出一批具有鲜明时代特点和深刻教育意义的优秀儿童读物和作品;广电部门要针对目前的形势，多为儿童制作、提供健康活泼、内容积极向上的文艺节目，积极配合开展儿童健康教育宣传，集中报道“六一”节系列活动，向社会宣传实施“春蕾计划”和开展“小公民”道德建设实践活动的成果；妇联、工会，共青团、科协、残联要积极组织健康向上的实践、宣传和文体活动，展示儿童健康成长的精神风貌，丰富儿童的节日生活；各类博物馆、科技馆、影剧院、公园及儿童活动场所接待儿童参观、游览要减免收费，庆祝活动所需的场馆要优先优惠使用;公、检、法部门要及时处理侵犯儿童权益的大案要案，维护儿童的合法权益。
庆祝活动要注重实效，在确保儿童健康安全的情况下，把好事办实，把实事办好。要特别关注农村贫困地区的儿童、城市特困家庭的儿童、孤残儿童、流浪儿童等，给他们以特别的关心和支持，帮助他们解决一些实际困难，送去党和政府的温暖。
各地要切实加强领导，各有关部门要密切配合，共同组织好今年的“六一”儿童节庆祝活动。各地、各单位的“六一”节活动安排及“六一”活动总结请分别于5月20日前、6月1日前报市妇女儿童工作委员会办公室。
联系人：xxx
新东方泡泡少儿教育中心主任吴强介绍，泡泡少儿教育正式成立于2004年,但项目从2000年就已经开始启动。作为新东方集团旗下唯一也是全国最具知名度和影响力的少儿培训品牌，“泡泡”获得了众多中国儿童及其家庭的喜爱。此次“泡泡”图书项目的主创阵容非常强大。北京师范大学教授、博士生导师、中国儿童文学研究中心主任王泉根，是“泡泡”童话书项目主编。他认为，目前国内优秀儿童文学作品存在与市场脱节的现象，长期下去容易造成劣币驱逐良币。优秀儿童文学作家主动与儿童品牌融合，创造出能够影响到孩子们的优秀作品，是整个儿童文学界应该承担的责任。
“泡泡具有多重积极的价值理念，这种价值理念正是我们愿意参与进来的原因。我认为一流的儿童文学作品首先要有好看的故事，第二要有记得住的人物形象，第三作品要让孩子看了能感动，就是文学作品的思想精神。一流文学作品三要素，正是‘泡泡’需要的，也是世界一流儿童文学需要的，”王泉根讲道，“新东方的教育品牌，童石最有经验的网络科技，南京大学社的出版实力，再加上一流的儿童文学作品，我相信‘泡泡’产品能够成功，而且没有理由不成功。最终目标，我们希望“泡泡”产品能成为孕育民族下一代向上的力量，成为中国新时期的儿童文学儿童教育类一个极有价值极有意义的新产品。”
泡泡系列图书顾问束沛德、樊发稼，建议所有主创一定要坚持基于儿童本位。童话书主创金波、汤素兰、李东华、苏梅，在研讨会上积极发表了自己的观点与看法，将对“泡泡”的打造落到实处。另外，来自童趣出版社、接力出版社、天天出版社等出版机构的资深出版人士也针对项目提出了建议和意见。
作为重塑“泡泡”品牌的合作方，上海童石网络科技有限公司表示会基于自身在全媒体打造上的经验，通过产业融合，将“泡泡”打造为知名儿童卡通品牌。
《鱼挂到臭、猫叫到瘦》出版研讨会在京举行
本刊讯 8月18日，由中国大百科全书出版社主办的新书《鱼挂到臭、猫叫到瘦》出版研讨会在北京举行。中国作家协会副主席、国务院参事、全国政协委员、著名作家张抗抗，中国人民大学文学院院长、教授、著名文学评论家孙郁，中国社会科学院文学研究所研究员、中国当代文学研究会会长、著名文学评论家白晔等众多专家学者出席并发言。
张抗抗首先发言，她说：“我读了这本书以后，觉得这本书非常真实，这是第一感觉。为什么会说它是很真实呢？真实一是大时代背景的真实，第二是细节的真实，还有一种是书写的真实。另外，我看了这本书以后觉得作者是很有文化的知青，尤其古诗词功底非常好……”白晔表示说：“这是一本很独特的小说，说成知青文学的一朵奇葩大概也不为过。这本书，跟一般知青小说不一样，一般的知青小说更多的写知青为理想拼搏，更多讲的是革命性的成长，或者是激情性的。而这部小说个性化非常明显。”（默 耘）
用阅读收藏童年“夏洛书屋”正式亮相
本刊讯 童书出版是近年来蒸蒸日上的一个图书领域，而各大出版社也都试图在这一潜力无限的领域中有所开拓，8月19日，上海译文出版社推出以独家的拳头品牌童书《夏洛的网》为核心理念的系列童书——“夏洛书屋”。
编者按：
在儿童成长和发展的过程中，高质量的学前教育产品必不可少。所谓高质量就是既有技术含量，又有学术含量；就是有益于儿童身心的健康发展。儿童应该拥有快乐而丰富的童年生活，这就需要高质量的学前教育产品相伴左右。为了研发高质量的学前教育产品，世界各国都在坚持不懈地努力。例如，美国有很多心理学、教育学的研究者都会进入学前教育产品的研发机构参与研发和设计。就中国而言，在学前教育发展方面，我们有国家政策的支持和社会力量的帮助。可以说，我们正处在一个学前教育发展的春天里。我们的学前教育产品市场发展前景十分广阔，经济效益非常可观；但是，学前教育产品的质量总体上令人担忧。其原因在于，仅有相关的技术实践，却没有相关专业的理论基础，没有专业科研团队的大力支持。为了探讨这个问题，将专业理论知识与高新信息技术实践相结合，北京师范大学教育学部与北京芝兰玉树科技有限公司在北京师范大学京师大厦联合举办了主题为“技术与学术联姻――打造高质量学前教育产品”的研讨会，旨在将专业而扎实的理论知识与信息技术实践经验有机结合，打造中国自己的高质量学前教育产品，促进儿童身心的健康发展。
北京师范大学教育学部教授、博士生导师庞丽娟、霍力岩，中国科学院心理研究所研究员、博士生导师朱莉琪，北京市丰台区第一幼儿园教学主任赵秀敏，北京芝兰玉树科技有限公司执行总裁杨威均在这次研讨会上作了精彩的演讲。
庞丽娟老师着眼于学前教育产品市场的发展现状，强调了学前教育产品研发的专业性，给学前教育产品的研发机构提出了很高的要求。霍力岩老师从教育目标、教育内容、教育方法和教育评价这四个方面阐明了什么是学前教育的现代化，为学前教育产品的研发提供了非常好的理论支撑。朱莉琪老师以有力的事实论据剖析了儿童与媒体之间的关系，为学前教育产品的研发提出了非常中肯的建议。赵秀敏老师具体地讲解了多媒体技术在课堂教学与课外活动中是如何运用的。杨威先生强调要全心全意地爱孩子，为孩子研发高质量的学前教育产品，把孩子培养成品德高尚的人。
本刊选取了其中两位学前教育专家和一位学前教育产品研发机构执行总裁的精彩演讲，以飨读者。
