时间：2023-05-30 10:19:27
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇怀念父亲文章，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1、我们一家人会好好的。有您的保佑，我们会好好的。一家人，平安健康，是我们最大的心愿。您说是吗？
2、我是在快乐中度过我的童年的。这些快乐都是父亲带给我的。提起父亲，我的泪水禁不住落下来。父亲已经永远地离开了我，留下的只有我对他的思念和一份永远的回忆。
3、父亲故去已经快一个月了，父亲的音容笑貌萦绕眼前，每每让我夜不能寐。
4、我会永远把父亲对我讲的话，作为我前进的动力，我会永远怀念他。
5、虽然您不轻易表露，但我知道您一向都在关心着我。虽然我从不说什么，但您知道我一向都很在乎您。
6、父亲故去已经快一个月了，父亲的音容笑貌萦绕眼前，每每让我夜不能寐。
7、在我们的生命中，有种宝贵的东西叫做“父爱”我会永远怀念过去，怀念父亲对我的爱。
8、父亲去世成了我心中永远的痛，每次去祭奠父亲，我都在想父亲在我身边。我体会到了生死离别撕心裂肺的人生滋味，如果有天堂我相信父亲在天堂的某个角落，微笑的看着我，父亲您永远活在我心中。
9、爸爸，想起您，我就流泪。但是我们只能想你，再也看不到你了。
10、很想念爸爸，以前遇到工作不开心都会跟爸爸念叨，爸爸都会以他行走江湖四十年的经验来跟我谈论他的看法！很想念爸爸，爸爸总会带着我去逛商场买衣服给妈妈！想到爸爸时就觉得自己没了支柱！想到爸爸时满心都是酸楚！
（来源：文章屋网 ）
山 珍
夜很深，也很静。浅浅的月光流进了我的村子，挤进了那扇用皮纸蒙住的三字窗。风轻轻地梳理着窗外还略单薄的树枝，嗓音很低，却让我听得清楚那来自远方的呼唤。
庭院里的那口古井，清楚地倒映着我曾经在井旁的柳树猴跃的童午。辘轳上那长满黑斑的麻绠，依然牢牢地吊着我的心事，绷得像调紧的弦。
“月光光，亮堂堂，背书包，进学堂……”井边学会的童谣鲜活如初，只是教我童谣的母亲却已独卧寒山。母亲的声音已成记忆，然而母亲的血必将溉我的一生。
流浪的脚步离开家园，只把乡愁饲养在井中，任何一丝不经意的涟漪，都有可能荡得遍体鳞伤。
屋后的荒坡上，零零散散地落户了一些月莓树，它们在贫瘠中送走一个个春夏秋冬，又迎来一个个春夏秋冬。
母亲为我摘莓子时被刺破的手指，滴着血，凝成一团不褪的火红，永远燃烧在我记忆的深处。那些吃三月莓当饭的甜甜日子，是母亲用手一个一个地扳来的。今年的三月，我想母亲还会在另外的世界里为我采摘三月莓。只是母亲已移居黄泉，即使我膝盖埋进坟土，也无法缩短母子间的距离。
等到三月莓红透的时候，我该回趟老家，去荒坡上采摘一包三月莓，捧撒在母亲的坟头。母亲曾经为我寻找三月莓的目光，擦亮一串串累累的爱。
屋右的古枫树——鸟的天堂。孩提时，父亲总是架着长长的梯子，猫着腰一回又一回地爬上树去为我取鸟，样子很吃力，可父亲的脸上却从不滚落丝毫吃力的神情。
如今，鸟渐渐地少了，只剩下乱七八糟的鸟巢搁在树桠间，可年迈向父亲却像童年的我一样，在鸟归季节里一遍遍地数着鸟巢。又是鸟儿孵殖的季节，隐约中，我感觉父亲佝偻着身子站在古枫前学舌一般重复着“一、二、三、四……”那深深陷进了眼窝的眸子，专一地注视着通往山外的羊肠路。 屋左蜿蜒蛇行的山路依旧在为我走出大山的举动作注脚，那浅浅的一行不知打上了我多少若隐若现的脚印。从山村走进城市，实际上是走进一种诱惑，甚至一种折磨。
山路的源头是生活，山路的尽处还是生活。生活就是生生死死，造化平衡世界，谁能适应这个世界，谁就是赢家。做个赢家吧，赢家有能力随遇而安。无论生活把自己推到哪个位置，都要用一颗平常心去面对，轻松靠自己给予，快乐只属于创造快乐的人。
怀念家园，更怀念家园里的某些人。我茹苦一生而今永隔幽冥狗母亲，愿您有您的寄托!
在家门前那堵不倒的竹篱笆上，我将把自己攀援成一株不老的牵牛，紫色的喇叭始终朝向敞开着的家门，芬芳屋里的每一道墙缝。
①家园如一件厚厚的袄，等待着每一个伶仃的流浪者去穿;②家园如一双不破的鞋，永远套在流浪者缺暖的脚上;③家园如一柄永新的伞，一直搭在流浪者风雨兼程的肩膀上;④家园如一块啃不完的饼，让流浪者一次又一次地去补充能量;⑤家园女一根拉不断的线，末端总系着一个流浪者的大风筝。
这篇散文取题为“家园如梦”，那么文章写了哪几个梦境?请写出其中的三个。
「答案(1)在井旁的柳树猴跃的童年;(2)母亲为我摘莓子刺破手指;(3)父亲爬上枫树为我取鸟;(4)屋左山路送我走向生活。 (以上四点任选三点，意思正确即可)
文中第1段，语言运用准确、恰切。选两处为例，谈谈你的理辞。
「答案抓住“流”、“挤”、“梳理”等词语，言之成理，自圆其说即可。
文章中写道：“山路的源头是生活，山路的尽处还是生活。”请根据文章本身提供的内容，用自己的话说明其深刻含义。
「答案“我”是沿着山路走出故乡的。故乡给予“我”的一切正是“我”生活的源头，而“我”走出故乡后的经历是故乡生活的延续。
文章中写道：“山路的源头是生活，山路的尽处还是生活。”请从文章结尾处的一连串比喻中任选两例，说明其比喻的意义(用序号表明所选的例子)。
「答案①家园始终给流浪者以温暖;②家园始终给流浪者以踏实、充实的感觉;③家园始终为流浪者排解各种困难;④家园永远给流浪者以前行的动力;⑤家园永远牵挂着远行的流浪者，而流浪者也对家园无限依恋。
作为一名战斗在教学一线，与新基础教育改革一起成长的教师，我深刻的感悟到搞好语文阅读教学工作是提高学生语文水平，树立大语文观念的必由之路。如何有效地搞好语文阅读教学工作是长久以来一直困惑我的一个问题，在学习鲁教版七年级语文下册第二单元的时候我进行了如下尝试:我没有像往常那样按部就班的对课文进行逐篇讲解，而是把六篇课文放在一个大局高度通篇考虑，首先要求学生树立整体意识和大局印象。
鲁教版七年级下册语文第二单元包括《阿长与〈山海经〉》《背影》《台阶》《老王》《信客》《冬日看海人》六篇课文，这六篇课文有一个共同点就是都以“爱”为主题，文章都在诉说着对普通人尤其是对弱者的关爱。第二单元学习之初我便这样对学生说：“我们马上要学习一个非常重要的单元----第二单元，这个单元有一个显著的主题就是以‘爱’为主旋律。”处于敏感期的少男少女对“爱”这个话题特别敏感，我的话音刚落，就有几个同学不住的窃窃私语。接着我又问了一句：“那么同学们知道什么是‘爱’吗？”
不安的教室变得更加沸腾了，一个学生“勇敢”的站起来说“爱情是爱”，我非常肯定地说“爱情是爱的一种”。然后又意味深长地对全体同学说“爱是人类社会一种美好的情感。它包括的范围非常广泛，有亲情之爱、朋友之爱、异性之爱、人类之爱等等。各种不同类型的爱，由于所爱对象的不同，情感的性质和表现形式也就有所差异。但是‘爱’有一个共同点，就是以真诚的情感去祝福所爱的人生活幸福，爱与被爱都是一种幸福。”这时学生的表情都变得非常困惑，他们都在猜测我葫芦里到底卖的是什么药。面对学生困惑的表情我接着说“剩下时间同学需要做的是大声朗读课文，从本单元六篇课文中找出‘爱’的踪迹。使自己切实参与到寻找幸福的过程中去，使自己的爱与对方的爱融为一体，在一个真善美的境界中完成生命的升华与创造。”学生在面面相觑之后，接着大声朗读起课文来。
朗读是做好阅读教学工作的非常重要的一步，实际教学中很难见到学生出现鲁迅笔下“人声鼎沸”的局面了。只有张开嘴大声的读课文，才能读出情感、读出语气，才能更准确的领悟文字内在的思想感情。我发现这堂课学生的积极性空前高涨，调查表明学生愿读、乐读是落实阅读主体的前提。当下课铃声响起的时候甚至有不少学生抱怨“怎么这么快就下课了？”还有学生问我“老师，下节课怎么上啊？”听到这句话我就知道这节课的学习目的达到了，只有调动起学生的积极性才能继续开展学习。我告诉学生下节课我们要按照我们的阅读小组，一起来交流每个小组从每篇课文里所感悟到的形形的“爱”。
下节课当我踏入教室时，我发现学生个个早已精神饱满整整齐齐的坐在座位上，黑板上已被他们写上了“找爱”二字。在我简短的开场白之后，各组同学就争先恐后的发起言来：
一组同学说，《阿长与〈山海经〉》一文，通过“我”对长妈妈的追忆与怀念，特别是长妈妈为我买《山海经》的经过，歌颂了长妈妈关爱孩子以及我对长妈妈深切的怀念之情，一个保姆与鲁迅之间的情感令人敬佩。
二组同学说，《背影》一文着力刻画了父亲在特定环境下的背影，表达了父亲对儿子无微不至的热爱和儿子对父亲的百般怀念，尤其是父亲过铁道为儿子买橘子的情景感人至深，这无疑是高歌父爱的一首进行曲。
三组同学说，小说《台阶》以台阶为线索，为我们塑造了一个辛苦劳作的父亲的形象，由此使我们不禁联想到了我们的父亲。自古歌颂母爱的文章数不胜数，但我们还想说我们的父爱同样是深沉而伟大的。
四组同学这样说，杨绛作为一名知名大作家，对像《老王》那样处于社会底层的不幸者表现出了自己的爱心，以善良去体察善良，整个社会应该奏响一首爱的奏鸣曲。
五组同学的发言把气氛推上了，他们说“通过阅读《冬日看海人》我们深深地感受到了我们生活的是多么幸福，从小便被笼罩在‘爱’的氛围中。一个普普通通的小学教师对他的学生充满了无尽的关爱，我们的父母、我们的老师、我们身边的所有人都为我们献出了他们宝贵的爱心。而我们回报他们的是什么呢？我们往往曲解了这种爱，不理解他们，与他们产生冲突矛盾，还有的同学置所有人的关爱于不顾踏入了早恋的误区，难道这不是爱的自私吗？难道我们不该反省一下自己的所作所为吗？”
学生的发言大大出乎了我的意料，他们不仅把握了文章的要旨，理解了“爱”的主题，同时还完成了自我教育的目的，这种自我教育的效果是强制教育所无法比拟的。从那天起学生特别企盼着阅读课的到来，而且他们还会经常找一些文质兼美的文章一起来赏析、交流、探讨。
作品简介：
主要讲述一个真实感人的故事，中国驻联合国维和部队的军事观察员雷润民，在中东执行任务时不幸光荣牺牲，其子雷棣化悲痛为力量，下决心继承父亲遗志即热爱和平，捍卫和平。从此，他自强不息，发奋学习，成长为一个优秀学生，受到外国友人的称赞。作者通过这个故事，介绍了一个普通而又特殊的孩子雷棣，表达了他对父亲的缅怀，对世界和平的企盼的美好情感。
作品赏析：
全文没有华丽的词藻，语言平实质朴，却处处流露着感动人心的情愫，这情愫来自于雷棣对父亲的爱和无尽的怀念，来自于他对
（来源：文章屋网 ）
【关键词】初中语文；阅读教学；写作
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A
新课标对于初中生的阅读要求是能够欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领会作品的内涵，从中获得对自然、社会和人生的有益启示。对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验，品味作品中富有表现力的语言。对写作的要求是要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。多角度观察生活，发现生活中的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。那么在我们的教学过程中，究竟该如何将阅读教学与写作训练结合起来呢？下面谈谈我的粗浅看法：
一、在教学中，指导学生认真选择材料
在写作时，要认真搜集素材，然后对所选的素材进行构思立意，列刚起草，最后再修改加工。在选择素材时，一定要贴近学生生活实际，让学生觉得有话可说，有事可写。这样有利于学生表达自己的思想感情。要指导学生抓住细节方面，从小处入手，切不可不着边际地夸夸其谈。要知道现实生活是作文之根本，写作的源泉。多姿多彩的校园生活、家庭生活和社会生活就是很好的写作素材。我们要善于去发掘生活、描写生活、讴歌生活。
我们书中就有很多这样的例子。比如：朱自清先生的《背影》，课文写父亲为“我”送行，并爬月台为“我”买橘子，其材料就取自平日生活，深刻地表现了父亲爱儿子，儿子怀念父亲的淳朴情感。宗璞的《紫藤萝瀑布》、黄飞的《甜甜的泥土》和程海的《三颗枸杞豆》等都是作者对生活的记录与感悟。我在平时的教学中引导学生树立“生活即课堂”的思想，通过课堂教学，让学生联系实际生活，学会观察人和事，做生活的有心人，指导他们从生活中挖掘素材，积累素材，这样写作时便能有种得来全不费工夫的感觉。
二、在教学中，要指导学生构思文章
作文中心主题明确了，材料选好了，紧接着就要对所选材料进行剪裁，也就是所谓的布局谋篇。此时，我们必须先围绕中心列好提纲，然后弄清楚内容的主次详略、怎样处理主要内容、如何写好开头与结尾和怎样过渡等，这样文章结构自然就会层次清晰，条理清楚。提纲列好了，就好比建造楼房有了图纸，能够做到纲举目张。文章材料详略安排，这是由主题思想来确定的。对于文章中的那些与表达中心思想的素材要详写，对于与表达文章思想主题关系不是很大的，要一笔而过。次要的事千万不能详写，否则会喧宾夺主；但是次要的也不可以不写，否则会造成情节不完整。略中有详，略写时不草率，抓住每个机会来烘托主题；详中有略，详写时不繁琐，利用详写来深化主题。通过课文教学可以有效提高学生布局谋篇的能力。
这里我们继续以朱自清的《背影》为例，这篇文章就是采用一词贯穿构思法，即“背影”，文章从始至终以“背影”一词贯穿全文，使读者深深体会到一颗慈父心，体会到父子之间的深情。运用此法，要注意文章要扣紧一个字或词来写，只有这样，才有条件以此为辐射点，进行多角度地思考，才有利于有层次地、深入地进行描述或抒情，使文章丰满而有韵味。再比如：鲁迅的《社戏》一课，文章详写了作者与农家孩子一起看戏、吃豆的全过程，说明作者怀念的不仅仅是好戏和好豆，更多的是平桥村的老人和孩子那种朴实真挚的感情与和谐亲密的人际关系。这些详写的部分就好似红花一样，与作者的略写相称，很能够表现主题。
三、指导学生抓住细节描写
我知道各地风俗迥异，但共同的是要表达出对亲人离去的悲戚心情，我也只能在数千里之外让他代我叩首作揖进献花圈！
有人说梦见过世的人不好，醒来后一定要念叨以求下次不再梦见，但我从不信这个，偶然在梦中见到父亲，我是多么渴望梦永远不醒，醒来后我久久的回想梦中父亲的音容相貌，我一遍遍的念叨，爹，你若想我，就常来我的梦中吧，让我在梦中再看看你。
又是一个思念已故亲人的日子，原来时间并不能让人忘记所有，相反只会让人越记越深，故去的小姨呀，如果真有来世的话我还想你做我的姨，真的好想你！
整个世界突然变暗，视线模糊了，心脏也变得异常沉了。脑子里一片迷蒙，身体开始失重，似乎要飘起来。一种掉入黑洞般的感觉变化成泪水从眼中夺眶而出。我猛然发觉，他。
这段时间，我总觉得眼色朦胧湿润，总是寻找原因而不知，是清明将至，逝去的亲人在那边思念我，而或我在怀念我故去的亲人？
就让我们化悲痛为力量，化哀思为坚持，继承遗志，踏着他的足迹继续前行，告慰他在天之灵。
（来源：文章屋网 ）
这晚父亲得住旅馆了，父亲把我安置好，就走了，跟我说他去找旅馆住。但我在父亲走了后，一直觉得父亲不会去住旅馆。我们家很穷，我读书的钱，有一半是借的。父亲平时很节俭，从不乱用一分钱，他怎么可能花钱去住旅馆呢。
我的想法没错，我后来去了火车站，果然在车站看见了父亲，大概是没有车票，父亲连候车室也进不去，只在火车站门口的台阶上坐着。我看见他的时候，他正仰着头看着天上。我不声不响地坐在父亲身边，父亲开始没发现我，等发现了，父亲有些不好意思了。但父亲很快笑了起来，他说：“我觉得在这儿坐一夜更有意思，你看，秋高气爽，满天的星星，月亮分外明亮，还有，你看，那是牛郎星，那是织女星。”我看着父亲，眼圈红红的，我在心里说父亲你哪里是想看星星呀，你是舍不得花钱住旅馆。但我没有这样说出来，我只跟父亲说我陪你看星星吧，我也喜欢星星的。
这晚，我和父亲一直坐在车站的台阶上，我们都抬着头，往天上看，后来，父亲就提议我们各背一首诗，诗里要有牛郎星织女星。我先背起来：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”父亲则背道：“九曲黄河万里沙，浪淘风真自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。”说着说着，我倦了，睡着了，到我醒来，天已蒙蒙亮了，父亲的一件外套盖在我身上，而父亲，却蜷着身子坐在我边上。
这是一个我终身都不会忘记的晚上，我父亲那蜷着身子的样子，后来每每出现在我眼前，这是我心里最美好的父亲形象，我以为。
一晃很多很多年过去了，我女儿也考取了大学，南京一所大学。把女儿送到学校，报了到，安置好女儿，天也晚了。
毫无疑问，我要在南京滞留。女儿说南京是值得一玩的城市，何况，女儿入学还有一些手续没办完，我最少得在南京住一夜。
晚上，我也去了车站。按说，在宾馆住一两晚我还消费得起，但秉承了父亲节俭的天性，我竟舍不得花那么一百块或几十块钱去住宾馆。这样，火车站便是我最好的去处了。
也是个秋夜，风清月白，繁星闪烁。我仰着头，看天上的明月，看天上的星星，看牛郎，看织女。遥想父亲当年也这样在车站外面坐着，心里竟生出一种做父亲的自豪来。
忽然手机响了。
女儿打来的，才把手机放在耳边，就听到女儿说：“爸，你不会在火车站过夜吧？”
“哪能呢？”我说。
“那你告诉我，你住在哪家宾馆？”
我前面不远是石头城饭店，那美丽的霓虹灯就闪烁在我眼前，我随口答道：“石头城饭店。”
“真的吗？你一定要住宾馆呀，天冷了，外面凉。”女儿说。
“是住了呀。”我还在撒谎。
这个晚上，我一直坐在火车站外面的台阶上。我不仅仅是为了省钱，我觉得在这儿坐着很好。真的，在这儿坐着，一种很美很美的感觉在我心里弥漫。“天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”多美好的夜晚呀。
名篇品读：
《朝花夕拾》是鲁迅唯一的散文集。文集生动地记录了作者从童年到青年这段时期的读书和生活经历。《狗•猫•鼠》记述了童年时对猫和鼠的好恶。《阿长与〈山海经〉》回忆了保姆长妈妈的淳朴善良。《二十四孝图》对荒谬愚昧的封建孝道进行了抨击。《五猖会》回顾了儿时一次看庙会的经历。《无常》栩栩如生地描写了乡间迎神赛会时的活无常。《从百草园到三味书屋》回味了纯真快乐的童年和在三味书屋读书的日子。《父亲的病》在叙述父亲生病长期治疗的过程中，对庸医误人表示出了深深的愤慨。《琐记》记述的是作者去南京读书的经历。《藤野先生》怀念日本留学期间的老师藤野，并记述了作者弃医从文的经过。《范爱农》回忆和悼念了青年时代的挚友范爱农。
记得在看《藤野先生》一文时，我是弄不明白鲁迅先生为什么似乎一直对日本人很友好。有本书上说，鲁迅先生最后生病也请日本医生给看病。我当时就犯糊涂，他就不怕日本医生谋害他吗？
当然很快这些问题被妈妈破解了。她说日本人也有许多像藤野先生那样对中国人民很友好的。况且鲁迅先生是1936年去世的，那时候日本还没有正式侵略中国呢。但我还是觉得不满意。毕竟日本对中国的侵略可是由来已久的呀。鲁迅先生能连这么大的战事都不了解么？就在上世纪二三十年代，日本侵略中国的图谋可是“司马昭之心，路人皆知”呀！那么，鲁迅先生为什么在文章中一直没有反日的言论呢？反而向来对日本人流露出友好信赖的态度呢？这实在令人费解。
可我读的鲁迅的文章很有限呀，《社戏》与日本不沾边，《孔乙已》更与日本无关联。其它的，我就不得而知了。只有在以后的时间里，多读鲁迅的文章了，了解鲁迅文章中没有明显的反日言论的原因所在。
朱自清的《背影》是中学语文教材的经典篇目，其最大的特点就在于用朴实自然的语言表达作者真挚的情感。指导学生感悟作品中蕴含的父子深情应是本文的教学重点。要让学生能体悟到这种情感不是靠老师的讲解可以达到的，本设计以“情”为主线，通过设置情境——感知亲情——感悟亲情——表达亲情等教学环节尽可能让学生在自主阅读、自主体验、合作交流中感受朱自清与父亲之间真挚至诚的亲子之爱和作者的念父之情。
【设计步骤】
一、初读课文，感知亲情
让学生以自己喜欢的方式读课文，然后说说本文主要写了什么事，着力表现的是什么，从文中看到了一个怎样的父亲，读了课文之后自己感受最深的一点又是什么。
前两个问题学生各抒己见后教师引导学生大致达成以下共识：本文主要写了在祖母去世、父亲赋闲、家境惨淡的情况下，朱自清父子浦口送别的事，着力表现的是朱自清与父亲之间的父子亲情。
初读感受可让学生畅所欲言，不必多加评论。
二、再读课文，感悟亲情
(一)感受亲子之爱
1.速读课文，思考并讨论以下问题：课文是通过着力描写什么来表现主题的?题目“背影”在文中起什么作用?
学生讨论发言后明确：文章通过着力描写父亲的背影来表现父子情深这一主题。题目“背影”在文中起到了线索的作用。
2.跳读课文，找出课文中写背影的文字，思考并讨论下列问题：文中出现几次“背影”?哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱?
明确：总共四次：最感人的是父亲买橘子的背影。
3.细读课文第六自然段，用横线画出具体描写背影的语句。小组讨论：这段文字最感人的地方是什么?作者是通过怎样的描写来达到感人目的的?
学生自主阅读、感悟的基础上进行小组讨论，之后各小组派代表发言，教师结合学生发言作适时的点拨，引导他们谈自己的阅读体验。
学生可能会有以下阅读体验：
本段文字之所以感人至深，主要是因为作者运用肖像描写、动作描写、语言描写来写父亲，突出父亲对儿子的疼爱。
在写到父亲攀爬月台的背影之前，有对父亲的肖像描写：“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，父亲当时的穿着是非常简单朴素的，这和当时家中光景惨淡有关。但值得注意的是即使在如此惨淡光景下，我却有一件“紫毛大衣”。爱子之情可见一斑。“父亲是一个大胖子”暗示其攀爬月台的艰难。
背影的特写镜头运用了细腻的动作描写，手的动作，脚的动作，整个形体的动作，刻画得十分精细。值得注意的是，这一处的动作描写只写攀爬的起始动作，不再写下去，在强光聚焦中，形成形象的定格。还用自己的情感反应去烘托——“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”，感情的强烈表现将这个背影烘托得格外感人。
除此之外，这段文字中还有父亲的几句简短的话，朴实却很感人：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”父亲已经把儿子送上车，儿子也劝父亲可以走了，但父亲觉得自己还应为孩子做点什么，站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李，叫孩子就在此地，不要走动，可见父亲对孩子的关怀是多么的无微不至。“我走了，到那边来信!”——可见父亲担儿子路途安全，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。“进去吧，里边没人。”——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。一位“慈父”的形象跃然纸上。
4.再次深情朗读这一段。
5.作者除了在第六段中提到了背影外，文中还有三处提到背影，请说说它们的作用。
6.刚才同学们已感受到了文中父亲的语言虽简洁朴素但很感人，这样的句子课文中还有吗?找出来读一读，谈谈你的理解。
(二)领悟念父深情
1.父亲对儿子的爱，我们已经感受得比较深切，父亲的背影也已镌刻在作者的心田上，可我们来看看这篇文章是否是作者在与父亲分手之后就写下的呢?时隔多少年?(七八年)
2.什么事情是朱自清记忆的触发点，让他情不能已地写下这篇感人肺腑的文章呢?(一封信)
3.齐读信件内容，点拨关键语句。(恐大去之日不远矣)
4.静心体会作者当时读这封信时，内心对父亲的情感应是怎样的。(作者对父亲的情感是复杂的，既有感动、怀念，又有对当时因年轻不大理解父亲—片深情的自责。)
5.作者自责的心情可以从文章的哪些语言中感受到?
最后教师小结：同学们，当我们年轻时，个性张扬的我们也许会不懂得父母那蕴含在细微言行中的深沉的爱，当我们长大成人，自己为人父母时，甚至是经历了坎坷的人生后，我们才开始真正懂得感恩，但这时我们的父母已垂垂老矣。所以让我们现在就去发现和理解他们，并尽自己所能回报他们给予我们的无私的爱吧!
三、回首课文，深入探究
《背影》写的是父亲送别远行儿子时的一番情景，写的是普通的生活感受，用语也朴实简洁，读过这篇文章的人都深受感动，此文也成为抒写父爱的经典名篇。原因何在?请同学们再次深入地品读课文，谈谈你的看法。
可从文章语言、思想感情、材料选择、谋篇布局等方面进行探究。
四、深情回眸，表达真情
如果可以再给我一次爱你的机会，无论你是怎样的人，即便你的病难威胁至于家境困窟。使我衣食不足。我始终是最爱的女儿。这个世上除了你我再也得不到安全的爱。1990那年。你抛掷下我们一去永不返，从此，我再也没有喊上一声，爸。
——忧郁的落叶
看了关于《父亲》的文章之后。心里别是滋味。对别人而言，父亲，是再熟悉亲近不过的人。小孩时骑在他浑圆的背脊上高高咯笑，他拗不过，任凭孩子猫在他宽阔的胸膛前野蛮撒娇，胡闹。他狠狠咬紧牙关，喜怒交加，于是乎稚嫩的脸蛋上清脆一吻。这就是父爱。
体尝过不同的感情。爱情，亲情，都为缺憾。年少盲目的情爱，也不过是一场璀璨的烟火，火灭烟消剩下只有无言的灰暗，却足以见证它驻留在生命里不可抹去的伤痕。爱恨不能。最令我无法释怀的是，父女情。偌多年过去了。父亲成为了我心中一成不变的概念。在母亲的回忆中我能瞥见父亲瘦高的形象。意欲看穿雾里花，却模糊处一片苍凉，多少回梦里戚然泪落，可怜唯有那一幕可掬的画面旧老的瓦房，一屋三间，中厅左墙边地面垫上一张木板，这就是父亲的睡床。久病卧床的他身边伴有个女儿，我就是父亲最为疼爱的女儿，同样我超乎一般爱着父亲。常常在他病痛发作时给予他捶背揉肩，当然父亲悦赏我也不少糖片，父女之间以这样方式表达着自己的感情。
母亲拼命攒钱，四处借债，走到山穷水尽了。父亲撒手归西，丢下母亲六神无主，于是，带上我们投奔外公家。
三年之久后。在表姑的撮合下，母亲和继父——-叔缔结连理。自然而然我们也成为新家庭里的一份子，加入全新的环境，我们遭到与众不同的待遇。处处被人排斥，冷嘲热讽，不明不白的挨打。经母亲的教育下，从小就学会忍受，再忍受，逆来顺受的泪水无声滴落在母亲的背后，不知哪一刻起，我决定了沉默，受了伤，不哭不闹，一个人静静地遥望着天空，大颗大颗的泪珠顺着脸颊滑落。。。只有天知道，内心在呐喊，在呼唤着天堂里的父亲。怨恨懦弱无能的叔保护不了我们。这样的恨。仿佛流星一般迅速闪过心底，来的快去也快。毕竟自己不失抱恩之心。其实叔也挺不容易，毫无怨吁，辛勤苦劳，供应我们读书，抚养我们成长。虽不能与他人相比，最起码他尽到一个父亲的义务，这样一想。从内心能够理解和谅解叔的为难之处，并接纳他为父，但从不依赖，自己一向都是不善言辞的人，除了日常的对话以外，基本上没有什么共同语言，随着年龄变加，之间共成不可跨越的代沟。
如今，他累垮，病倒了。逝了。
回想，感激，心痛，无能为力反抗命运再度的拨弄，感叹生命无常，感到悲凉的份量。
不管世事如何，父亲仍是我最亲的人，最怀念的人，如果有来世，我还做你的女儿，让我牵住你的手伴你走过完整的一生。
第一、环境渲染法。一部电影或戏剧要打动人，总少不了背景音乐的配合，或激昂，或舒缓；或欢快，或忧伤。如果离开了音乐的渲染，也许作品就失去了震撼力。同样，作文要感人，也离不开情感的铺设和渲染。从这一点来说，马致远的《天净沙 秋思》就是一个成功的例子。
枯藤 老树 昏鸦
小桥 流水 人家
古道 西风 瘦马
夕阳西下
断肠人在天涯
这首词极富创新，既无夸张，也不用典，用白描的手法勾画出一派凄凉萧瑟的晚秋郊野风情图：秋天的黄昏，夕阳西下，刚刚归巢的乌鸦栖息在缠着枯藤的老树上，这对一个长期流落异乡的游子来说怎么能不涌起满腔的愁绪？“小桥 流水 人家”，他人有家而我独无，又增一份思乡之情。“古道 西风 瘦马”，古道荒凉，西风起而一年尽，马因长途跋涉而劳累，人何以堪？作者用九个名词，极力渲染悲凉气氛。这种挥之不去的惆怅，渗透在环境描写之中，语浅情深，凄清感人。
第二、细节描写法。苏霍姆林斯基说：“美是一种心灵的体操——它使我们精神正直，良心纯洁，情感和信念端正。”这种美在作文中经常表现在细节的描写上， 情动于中而行于外。朱自清的《背影》感染了一代又一代人，因为它写出了异常真挚的亲子之爱。文章选择了父亲“买橘子”这一细节，对父亲的背影作了细腻的描述：那肥胖的身躯，穿着黑布马褂，深青布棉袍，步履艰难，蹒跚地爬过铁道为儿子买橘子……特别是对父亲一连串动作的描写，营造了厚实的情感氛围，催人泪下，也寄托了儿子对父亲深沉的思念。
都德的《最后一课》，细节描写耐人寻味，结尾对韩麦尔先生“散学时”细节的描绘，让感情升华到了极点：此刻，他“脸色惨白”，到嘴边的话哽住了。于是，他“使出全身的力量”写了“法兰西万岁”，他呆在那儿，头靠着墙……做了一个手势：“散学了——你们走吧。”庄严而悲壮的细节，打动了每个人的心，深化了小说的主题，同时收到了意境深远的艺术效果。
第三、心灵独白法。心理独白是塑造人物，抒感的手法之一。利用人物内心世界的活动很容易营造浓郁的氛围，并且这种氛围一旦形成，会让读者在不知不觉中进入作者的内心世界，产生强烈的共鸣。
唐敏的《心中的鹰》起笔惊人：“ 我再也看不见飞翔的鹰了”，石破天惊，悬念顿生，结尾“我再也没有见到过飞翔的鹰”，这种心灵的独白，使文章笼罩了一种惆怅和遗憾的情调，对鹰表示了深深的怀念和崇敬。对于所有喜欢鹰、爱护鹰的人来说，无疑是一种心灵的震颤。
你好！
自从我学习了《企盼世界和平的孩子》这篇文章后，对你是敬佩不已。
你的父亲去世后，你并没有消沉，你反而是以此为动力，激励自己，鞭策自己刻苦努力学习，不忘父亲的心愿。文中写了：从此，雷棣好像一下子长大了。像许多孩子一样，雷棣原来也很淘气。上小学时，有一天他把一块西瓜皮涂了泥扔在马路上，想让过路的人不小心滑一跤。可是自从父亲去世后，你变懂事了：晚上，你会悄悄为妈妈掖被角，看到妈妈不舒服，会再三叮嘱妈妈去医院。你也十分关心国际政治。从中我看到你那远大的抱负、对战争的深痛恶绝以及对和平的企盼，我深深感受到你那自强不息的动力。
父亲的去世大大促进了你学习的决心：你利用业余的时间读《资治通鉴》、《二十四史》，你也精通外语，你的数学取得了名次，作为获了奖，登了报。你太令我敬佩了，也许母亲给你的希望；父亲生前的愿望；战争带给人们的痛苦，给了你自强不息的动力。
文中的你父亲说的那句话让我感触很多：记住，没有人总会让着你的，一定要靠自己的努力去赢得成功。从这句话中，我明白了：只有靠自己才会成功，只有靠自己的顽强拼搏，才能在社会中站稳脚跟。如果一直靠别人帮助你，让着你，自己的成果又有什么用呢？何况别人不会一直让着你，没有真材实料，在这种竞争强大的，一不小心就站不住脚跟的社会，很容易跌下来，成为一个普通人。
之后，你谢绝帮助，因为你时时刻刻记着父亲生前对你印象深刻的那一句话，你不能辜负父亲的期望，你要做给他看，你要完成父亲未尽的事业。
雷棣，你是一个优秀的中国男孩，中国为你感到骄傲！我要学习你那化悲伤为动力，把对父亲的爱和怀念深藏心中，努力奋斗，想要为世界和平做贡献的精神。我相信世界有了你，那些在战争中受伤的儿童妇女一定会减少的，加油，雷棣。
并且，雷棣你要记住，虽然你的爸爸离开了你，但是你还有许多人在背后默默的支持你：你的妈妈以及你的朋友，甚至是听过你的故事的人。
雷棣，你那企盼世界和平的愿望代表了中国人民对世界和平的热爱。中国身为一个和平谈判大国，我们大家都急切地希望你能为世界做贡献，就让我和你，还有全世界热爱和平的人们一起为地球这个美好的家园祈祷、祝福吧！
相信你能成功！
此致
敬礼
一个和你一样企盼世界和平的学生：XXX