时间：2023-05-30 10:25:53
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇创业与就业，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词： 卫校学生就业与创业指导四个方面
现在的卫校学生都是几乎没有任何门槛就直接报读的，他们与过去通过统考进校的中专生有很大差距，多数学生文化底子薄，综合素质比较差。因为学生的就业率及用人单位的满意率将是对学校质量的检验，也关系到学校的声誉，所以出口畅通度还直接影响到入口问题。毕业生的就业情况是学校生存和发展的基础，就业率又直接影响学校的招生情况，所以怎样把学生保质保量送出校门，是摆在我们面前的一项艰巨任务。为了完成这一任务，面对基础薄弱的学生，我们不能等到毕业时才着急，要把所有工作提前做好。良好的职业素质和过硬的医护技术是卫校学生的生存根本。大多数用人单位希望毕业生能吃苦耐劳，钻研业务，忠实履行岗位职责，遵守职业道德规范。因此我们的职业教育也要朝着这一方向努力。职业教育本来就是以就业为主要目标，以从事某种职业或生产劳动所需要的知识和技能为主要教学内容的教育。我认为，我们应该根据学生的情况，从以下四个方面对学生进行就业与创业指导。
1.引导学生树立正确的就业观
我国目前有13亿人口，是世界上人口最多的国家，有7.5亿劳动力，相当于所有发达国家劳动力资源的总和，劳动力资源供大于求的状况将长期存在。一方面，从新生入学开始，就应帮助他们了解，正视就业难的形势，使学生认清今后毕业时将会面临的就业压力，让学生清楚自己所学专业的就业前景。另一方面，应让学生清楚自己选择医护专业是明智的，因为在任何时代，任何经济状况下，医护人员都是不可或缺的。结合我国医护比例的现状，告诉学生护理专业就业前景是相当广阔的。引导学生调整就业期望值，找准坐标，从低层次岗位做起，不应梦想通过一次就业就谋取到理想的工作岗位。卫校学生需要善于发挥自己的就业优势。与大学生相比，卫校学生有务实的就业观和动力能力强的优势，而几乎所有医疗单位都需要动手操作能力强的高素质劳动者和技能型人才。卫校学生所学专业对应的职业群既适合横向发展，拓宽择业面和转岗的职业群，如护士、按摩师、育婴师、营养师等，又适合纵向发展，能够晋升的职业，如护士分护师、主管护师、副主任护师、主任护师；医师分住院医师、主治医师、副主任医师、主任医师；按摩师分中级按摩师、高级按摩师。因此，卫校学生面对就业难的形势不要气馁，而要充分发挥自己的优势。
2.引导学生树立正确的择业观
我们必须引导学生正确地了解自我，认识自我，对自己有一个正确的认识和评估，消除过高评价自己或对自己缺乏信心的心理。卫校学生在首次就业时，既要争取在条件许可的情况下，按自己规划的方向，选择适合自己的岗位，又要正视就业难的现实。应珍惜机会，先解决生存问题，再积累经验，选择理想的岗位。树立正确的择业观，应本着“先就业，再择业；先求生存，再求发展”的观念，实事求是地对待社会、工作和自己。首次就业时，择业期望值不宜过高，当就业目标与现实需求之间发生矛盾时，不妨先改变一下目标，争取及时就业，然后在新的职业领域里培养兴趣或积极创造条件，寻找机会继续向既定的长远目标努力。
我们还应通过诊断、护理技能实验课、实习，开展理想信念教育，引导学生树立正确的择业观和成长观。坚持把理想信念教育贯穿学生培养全过程，积极引导学生把个人理想与地方经济发展需要紧密结合起来。充分重视医院实习的教育引导作用，通过实习，学生亲身体验当地经济发展对具有一技之长的卫校学生的需求，实地感受事业发展的广阔前景，深刻认识自己的社会使命，自觉投入医疗卫生事业第一线施展自己的一技之长。鼓励某些专业（如高级护理专业）学生毕业后到北京、上海、深圳等更需要医疗人才的地方实践、闯荡，掌握更新更先进的医学理念，积累病例经验，为将来回到家乡就业或创业奠定基础。对于某些家庭经济条件好，英语口语流利的护理专业学生，可以鼓励他们去国外就业。总之，应鼓励学生把职业作为一生追求的事业，在不断地积累中总结经验，调整、落实自己的职业生涯规划。
3.帮助学生掌握求职的基本方法［1］
3.1要求在学生入校时就开始收集就业信息
低年级时，应注重搜集所学专业对应行业及职业群的信息。这有两个作用：一是将其作为确定求职大方向的依据，二是将其作为按职业要求调整自我、提高素质、适应职业的标准，提高职业素质培养和职业能力训练的针对性。高年级时，应注重搜集具体用人单位信息。这主要是指医疗卫生单位的发展方向，对聘用人员技术能力的要求、工资待遇、入编、晋升机会等。这也有两个作用：一是作为确定具体医疗单位的依据，二是面试时有利于和招聘者沟通。获得毕业生就业信息的渠道主要有以下几条［2］：各级毕业生就业主管部门、各大中专学校的毕业生就业指导机构、毕业生就业市场、中介机构、社会实践活动与毕业实习、招聘广告、网上招聘、个人社会关系等。
3.2引导学生掌握面试技巧
面试过程中，应试者在回答所提问题时，应遵循以下主要原则：实事求是，正式用语，简洁明了，热情适度，掌握节奏，把握分寸，不指责他人，不与人争执。同一个面试问题并非只有一个答案，而同一个答案并不是在任何面试场合都有效，关键在于应聘者掌握了规律后，对面试的具体情况进行把握，有意识地揣摩面试官提出问题的心理背景，然后投其所好。面试时要掌握谈话的技巧：第一，准备充分，做到有备无患；第二，调整情绪，保持良好的精神状态；第三，礼仪周到，显示自己的修养；第四，机智幽默，恰当运用语言艺术；第五，巧妙回答，充分展示自我；第六，借助手势，完整表达自己的意愿。
3.3鼓励学生积极推销自己
在求职中，要鼓励学生消除畏惧心理，积极地向用人单位推销自己，展示自己，尽量给对方留下良好的第一印象。第一，要根据对方需要推销自己。针对用人单位的具体要求，强调自己的优势。比如医院招聘儿科护士，展示自己的护理理论、社交技能就不如介绍自己的儿护技能，对儿童的爱心来得实在。专业特长加上广泛的知识面和兴趣爱好，往往会得到用人单位的青睐。第二，要扬长避短地推销自己。了解用人单位看重的是什么，再针对自身进行比较，找到自己的长处，并有意识地向用人单位展现。轻松愉悦地与用人单位沟通，巧妙地展示特长推销自己，是面试成功的首要条件。第三，要多渠道推销自己。推销自己有直接推销和间接推销两种。前者是指由自己向用人单位做自我介绍。例如现场推销、书面推销、网络推销。后者是指借助中介人推荐自己，例如请学校老师、实习带教老师、父母亲友等推荐。
4.鼓励学生为创业做准备
联合国教科文组织通过的《关于职业技术教育的建议》指出：“学习和职业的方向指导，应看成是一个连续过程和教育的一个重要的组成部分，其目的是帮助每一个人在教育上和职业上作出正确的选择。”创业教育被联合国教科文组织称为教育的“第三本护照”，被赋予了与学术教育、职业教育同等重要的地位［3］。因此，必须对卫校学生进行正确的创业指导教育。
4.1帮助学生分析中职生创业的优势
4.1.1卫校学生接受了与医疗单位有密切联系的职业教育，学习的课程有专业性，优于只接受基础教育的年轻人，又具实践性，强调操作，优于侧重理论学习的大学生。
4.1.2职业教育强调能力本位，卫校学生学习内容针对性强，有一技之长，且熟悉医护行业的职业道德和职业能力要求，在校期间已经为适应这一行付出许多努力。在此基础上，成功的几率就大得多。
4.1.3学校组织的实验、电教、多媒体课程及实习等活动，为卫校学生更广泛地了解诊所、药店经营创造了条件。
4.1.4卫校学生有务实的创业观念。
4.1.5我校开展多种形式的创业教育，引导学生在日常学习和生活中调适心理、训练能力，为创业做好准备。
4.2鼓励学生做创业准备
鉴于以上五点优势，教师应引导学生在规划自己的职业生涯时，根据内外条件确定创业时间，既可以毕业后立即创业，又可以“先就业，后创业”，把创业安排为职业生涯规划中后期的某个阶段目标或发展的长远目标。对于涉世未深的卫校学生来说，后一种选择更稳妥。应鼓励学生充分利用在校学习的大好时光，在想创业、敢创业、会创业三方面做好准备，为职业生涯发展的飞跃打下基础。
4.2.1调试心理，提高能力。帮助学生找到自己与创业者应有的心理素质、创业能力的差距，制订在日常生活和学习中调适心理、调高能力的计划。要做有心人，有意识地在专业课学习过程中积累与创业有关的知识，在图书馆、阅览室查阅书刊资料或学习相关知识，在实习中感悟，积极加入学生会，在为同学的服务过程中反思，为缩短自身素质与创业要求的差距不懈努力。
4.2.2学习经营，懂得融资。除了要看企业经营管理方面的普及读物，还应多到医院、诊所、药店看看，最好利用实习时间，注意、观察管理者对人、财、物的组织和使用。创业者还需考虑资金来源并学会融资。
4.2.3构思项目，编织网络。卫校学生创业一般会选择开诊所、药店、做保健器材营销等，这些都与医护专业知识、技能有密切关系，卫校学生驾轻就熟，创业成功率较高。当然，若要创业成功，往往就需要“天时、地利、人和”。要在这个行业建立人际网络，加强与过去和现在的同学、朋友、师长、亲戚、邻居的沟通。人际关系重在平日的维护，建立人际网络是训练人际交往、合作、适应变化和承受挫折等社会能力的过程。较强的社会能力，不仅是创业者必备的能力，而且是受益终身的能力。
参考文献：
［1］蒋乃平等.职业生涯规划［M］.高等教育出版社，2009.6：100-102.
本文作者：浙师大工学院 原创投稿
实践之新的开始
我的职场生涯从一个大公司的职员开始。走了那么远，终于找到了明确的方向，这是一个新的开始，从此带着我们的激情开始新的征程。
当一匹狼知道自己的目标和方向时，这个世界都会为他让路。被抓不可怕，挨饿不可怕，最可怕的是没有了野心和上进心，变成一条摇尾乞食的狗。所以，或者是为了征服，前方任何机会都会成为我们的战利品，
接下来是个考验，我们不知道前方的路到底怎样，只有踏实走好每一步，而且要走的更有力度。
雪狼
20xx-7-9
实践之学习无价
继昨天的培训之后，今天下午我们又参加了海纳的培训。如果说昨天是激情澎湃，今天就是需要沉淀，需要淡定！成功学可以让人激情高亢，但没有“一定要”的实践精神，那高亢可能会变成浮夸。只有不断的学习才能保证你能一直利于不败之地，学习需要一定的方法，今天就是对销售会员卡的一个感性认识，接下来11号还有更深入的了解……
张小林董事长说公司最大的投资就是为提供学习的机会，一个有国际视野格局的企业家有这种信念我并不觉得有什么奇怪。能成为中国十大杰出企业家也不足为奇，我们有什么理由不好好学习，向成功的人学习。
丛林狼
20xx.07.09
海纳,大海的胸怀 来海纳才两天,就已经深深被张总和他们的团队所吸引了,应该说是我们的团队了! 张总说：想做成功的企业，要具备三点，商业模式&资本&人才。我们深入海纳，然后视看天下，就知道这个商业模式很简单，这个商业前景非常看好，可以说是多年以后我们出行的必选。 所以我们也非常看好，也必须全力以赴！因为这样做，不仅仅是一种金钱上的收获，还是精神上的收获，更重要的是：我们正在努力为国家做贡献！ 少年强则中国强！我们这个团队是年轻有活力有激情的，为了自己，为了祖国，干！把中国干一遍！
彬狼
20xx-7-9
起航
今天我们参加了海纳集团关于会员卡的培训。我们的销售实质就是一种直销，很多人对直销有种抵触情绪。但是，观念总会改变的，海纳租车的前景是很不错的。我们四人小组其实只要一心一意去做，数量上有优势，一定会有所成就的，海纳也许不是我的最终归宿，但是海纳应该是我人生进入商海的港口。我们一起起帆，去实现各自的梦想，得到自己想要的！
――__市妇女创业就业培训调查与思考
妇女创业就业在当前金融危机不断蔓延的形势下，变得更为举步维艰。女性创业就业存在很多的制约因素：一是性别歧视仍然存在，男女就业机会并不是平均分配，用人单位拒绝招收女性或者提高对女性的录用标准的现象时有发生；二是女职工劳动保护问题在一些企业难以得到落实；三是创业资金缺乏，贷款手续繁琐，成为影响女性创业的障碍；四是女性就业整体层次不高，女性整体素质还有待提高。
妇女在创业就业这片天地仍然属于弱势群体，妇女在创业就业方面远没有达到“半边天”，如何撑起妇女创业就业的“半边天”，提高妇女的整体素质，增强创业就业能力，培训做为解决问题的重要途径被列入了议事日程。妇女在培训方面有哪些需求？她们对培训的态度如何？培训对她们的帮助程度如何？她们想接受哪些方面的培训？培训时间安排在什么时候比较合适？培训天数多长为好？培训后将采取哪种就业渠道？……针对这些问题，__市妇联对全市妇女进行了问卷调查，并对调查结果做出分析和评述。
本次调查共发放调查问卷320份，收回285份，收回率为89％，接受调查妇女的平均年龄为31.3岁，其中初中学历119人，占41.8％；高中学历86人，占30.2％；中专学历38人，占13.3％；大专学历34人，占11.9％，本科学历4人，占1.4％；小学学历4人，占1.4％。调查结果如下：
1、妇女对培训重要性的态度：39.2％的妇女认为培训非常重要，51.9％的妇女认为培训重要，8.9％的妇女认为培训的重要性一般，没有人认为培训不重要或没有必要。
2、培训对妇女的帮助程度：52％的妇女认为培训对自己很有帮助，43.4％的妇女认为培训对自己有帮助，4.6％的妇女认为培训对自己的帮助一般，没有人认为培训没有帮助或是浪费时间。
3、妇女对培训课程的选择： 63.7％的妇女选择计算机，28％的妇女选择财务管理，24.4％的妇女选择文秘，20.2％的妇女选择烹饪，19％的妇女选择美容美发，19％的妇女选择缝纫，14.9％的妇女选择家政服务，13.7％的妇女选择种养殖。
4、可接受的培训天数：①脱产培训天数：21.7％的人选择半个月以内，37.2％的人选择1个月以内，14％的人选择1个月至2个月，9.3％的人选择2个月至3个月，17.8％的选择3个月以上；②在职培训天数：25.6％的人选择半个月以内，27％的人选择半个月到1个月，30％的人选择1个月至2个月，17％的人选择2个月以上。
5、培训时间安排在什么时候合适：16.3％的妇女选择上班时间，26.5％的妇女选择下班后，42.2％的妇女选择双休日，15％的妇女选择其他时间。
6、 妇女就业渠道选择：46.4％的妇女选择本地打工，29.8％的妇女选择自主创业，10.7％的妇女选择外出打工，7.1％的妇女选择其它的就业渠道。
从调查结果显示，妇女们普遍认为培训很重要，她们认为培训对自己很有帮助。随着社会经济的发展，人民生活水平的提高，妇女们在自我发展方面要求越来越迫切，都意识到学习的重要性，只有不断加强学习，学好一技之长才能充分体现自己的价值。在培训课程要求上，妇女们要求非常广泛，特别是对计算机知识的培训需求尤为突出，学历高的年轻人要求参加财务管理和文秘培训的居多，年纪大一点的妇女愿参加烹饪、缝纫、家政等技能要求相对低一点的培训。在培训天数方面，妇女们认为以半个月至2个月为宜。由于妇女都承担着“家庭主妇”的角色，她们希望培训的同时能够兼顾家庭，她们大部分认为培训安排在下班后或双休日比较适宜，选择本地打工就业渠道的占多数。
根据调查结论，妇女创业就业的需求很迫切，她们不再满足于 “相夫教子、贤妻良母”的传统角色，希望能够找到一个充分展示自己才华的平台，体现自身的价值。各级妇联组织要积极争取政策扶持，做好妇女创业就业培训工作，为妇女创业就业提供援助，撑起妇女创业就业的“半边天”。
一、争取政策资金倾斜，提高妇联组织在创业就业上的“话语权”。
从社会性别的角度推动妇女创业就业政策的完善，让妇女充分了解政策、掌握政策、享受政策，在积极的创业就业政策体系中实现创业就业愿望。上级妇联要积极争取政策导向，使社会资源要素的配置和资金的流入向女性倾斜。大力实施促进女性创业就业的支持性政策，为女性创业就业营造良好的环境。在创业融资方面，由政府推动建立妇女创业基金，提供各种降息、贴息和无息创业贷款等优惠政策，有意识地向女性倾斜，鼓励、支持和帮助更多的女性创业人才脱颖而出。在就业导向方面，政府部门应大力发展和改造社区服务业，推动发展吸纳弱势妇女群体的公益性岗位，扩大妇女就业领域，开拓妇女就业渠道，创造平等竞争的就业环境。在培训方面，从劳动、农业部门的培训补助资金中列出一部分做为女性培训专项资金，由妇联组织开展具有妇女特点、适应女性发展需求的创业就业培训。
二、建设妇女培训阵地，掌握妇女创业就业培训的“主动权”。
建立自上而下的妇女培训网络，确保妇女培训经常化、持久化、规范化。在举办培训时，应充分考虑妇女群众的需求，主动为她们提供学习培训机会，激励和吸纳妇女参与各类培训，使政府及社会的职业教育、技能培训资源惠及广大妇女群众。联合有关部门和社会各界力量探索创建一批具有引导推动作用的妇女教育培训示范基地，在培训项目、培训方式、培训服务上逐步做出品牌，做出特色，充分掌握妇女创业就业的“主动权”，增强女性的就业能力和适应职业变化的能力。以此为基础，满足妇女就近参学的需要，以资源共享谋求培训网点的建设与扩大，在农村积极争取利用远程教育中心、成人学校、农校等阵地培训妇女，兴建一批有特色、上规模的妇女培训基地。
三、树立女性创业典型，增强妇联组织在创业就业上的“
宣传导向”职能。通过广泛宣传、典型激励及深入细致的思想工作，引导广大妇女转变就业观念，树立并宣传一批自强不息、自主择业、积极创业的妇女就业先进典型。通过组织先进典型事迹演讲会、表彰等形式，增强了妇女姐妹创业就业的信心，并动员全社会都来关心支持妇女创业就业，创造良好的社会氛围。注重鼓励妇女多学习、多参加实践，掌握一门技能，提高自身素质。对于有一定能力的人员，作为重点培养对象，帮助他们搞好创业经营，扩大规模，成为创业带头人，激励和带动周围的妇女。关心创业女性的生活和事业，为她们提供学习、交流、沟通和发展的平台。
从创业与就业之间的关系看，创业与就业之间是相互依存的。创业是主动的，就业是被动的；创业是就业的前提，就业依赖于创业。没有创业也就没有就业，如果社会上创业的人少了，那么社会上就会出现大量的失业者。
创业是指创业者投入一定的资本、智力、精力和时间等去创办属于自己的企业或事业单位的行为；
就业是一个相对于创业而言的对称概念。就业是指就业者到别人创办的企业或事业单位去找一份相对稳定的工作，通过劳动获得一份工资收入的行为。
（来源：文章屋网 ）
尊敬的院团委：
您们好！
我是____学院就业创业协会筹备委员会的学生，很高兴能够能进入____x学院这个大家庭。我们在努力学习之余，希望组建社团来丰富校园文化生活。通过形式多样的社团活动，可以为我们的特长培养和能力提升提供一个很好的平台。但是据我们了解，有部分同学在入学之前并没有什么特长，也没有为自己培养多少爱好。这部分同学所希望加入的是一个对技术要求并不高，能够让他们培养和锻炼自己的。对个人未来发展实用性较强的社团。他们希望在大学中有一个新的开始。
作为____院的学子，我们有义务，也有责任为学院的建设贡献自己的一份力量，同时也能从中培养和锻炼自己，不断提高自身综合素质和实践能力，因此，由我们大一新生组成的就业创业协会筹备委员会。计划申请成立就业创业协会，为促进学生创业或就业贡献一份力量。____院就业创业协会秉承“以人为本，服务__院”的办会理念。以“丰富和繁荣校园文化，加强学校与企业的联系，锻炼同学的社会交际能力，倡导团队合作精神，让每位成员找到自己的舞台”作为宗旨。把“____x”的____精神作为指导，意在校园内营造就业创业氛围，鼓励和扶持我院学生在自身能力的基础上经营具有文化韵味和科技含量的消费市场。同时培养我院学生的创业热情，锻炼团体协作能力。促进大学生创业群体的沟通和交流，使我院学生在进入社会接受。社会的检验提前得到有效的锻炼。为我校广大志同道合的积极创业者或志存高远的就业者提供“就业创业培训，学习交流和社会实践”于一体的学习互动平台，促进我院学生自主创业或就业。
为了更好的服务学院，回报学院。本协会将按照学院相关要求，接受学院相关部门的正确领导，以服务学院及学院学生为活动核心，通过崭新的会气，会貌良好的会员品行向学院及社会展现我们____学院的风采，更希望我们的努力和进步能够对学院的招生工作有所帮助，促进学院的交流。
感谢学院给予我们开创社团，服务学院，锻炼自己的宝贵机会，真诚的祝愿学院的发展越来越好，越来越快。为了提高我们大一新生服务学院，锻炼自我的积极性。望院领导、老师们在实践活动中考验我们。 此致
敬礼！
申请人：___
____年__月__日
现在，我国每年都有数百万大学生走出大学校门，为找到自己理想的社会位置而奔波。当代大学生择业、就业、创业的问题不得不引起社会的严重关注。成都电子机械高等专科学校抓毕业生就业工作着手早、做得仔细，把学生毕业实习与就业紧密地结合起来，给用人单位和学生留有足够的双选时间，取得了非常好的效果：2006届汽车制造与维修专业毕业生在汽车制造、汽车维修、汽车改装、汽车检测、汽车销售、汽车保修设备营销等行业就业，显现就业面广和就业率（为100%）高两大特点。但也存在问题：一是有些毕业生不愿从基层做起；二是要求（工作环境和待遇等）高；三是频繁调换单位，表现为有单位来招聘，就投递自荐材料积极争取，而对应聘人员的工作要求等不仔细了解，到了单位就后悔、跳槽；四是个别毕业生动手能力较差。这些问题应该引起重视。
二、用人单位的期盼
汽车业对人才的要求与其他行业一样，首先强调从业人员职业道德素质，即要诚实守信、能吃苦耐劳、与企业同命运、共创辉煌。其次是有一定的工作经验、责任心强、较高的解决实际问题的能力。并在以下几方面有更高要求。
1.动手能力强，同时精通机电维修。随着汽车工业的发展，电脑和电子控制技术在汽车上的广泛应用，现代汽车很难把机械和电器截然分开。因此，在汽车维修中，就迫切需要精通机电一体的维修人员。
2.外语基础扎实。在一些维修进口汽车的4S店里，对外语基础扎实的大学生更是求贤若渴。我国已加入了世界贸易组织，汽车维修业要与国际接轨，一般情况下，外语好的汽车专业专科毕业生的月收入比同类毕业生高1000元人民币以上。
3.能吃苦并深入生产一线。很多大学生有将来从事管理工作或自己创业的人生规划，大多数企业都愿意提供这样的平台，但要求刚毕业的大学生必须深入到生产一线、用一定的时间积累较丰富的实际操作经验后，再走上管理岗位。
三、择业就业创业
1.人生规划。机会留给有准备的人，不打无准备之仗，每个人应该早做人生规划。人生规划就是每个人根据自己的实际情况确定自己的人生目标，再计划实现这一目标需要完成的步骤，在每一步里具体要做哪些事情。要做好人生规划不容易，首先要彻底了解自己的兴趣、爱好和特点，结合现实情况，确定自己通过努力能够实现的人生目标，如果定的太高，经过一段时间自己会丧失自信心、怀疑自己的能力；其次在确定每一阶段具体要完成工作时，要从大事着眼，从小事入手，事事推动自己向人生目标奋进；其三是人生目标应逐渐完善，因为自己的能力、周边环境等在不停地变化，所以要根据外界的变化适时修正自己的人生目标，使它更完善、更适合自己。人生规划越早越好。有了人生规划，在大学期间，就可以加强自己志向和兴趣爱好方面的知识学习、技能掌握、信息收集等，为正确择业、顺利就业、适时创业做好充分准备，不会错失良机。
2.择业。大学毕业后要选择自己从事的职业,是无法回避的现实。要选好职业应做好这几方面:(1)自己的命运自己把握，强调客观因素无助于解决问题；每个人都在找工作，而且要找好工作，这是谁的责任？选择职业时要分析自己，一般来说，性格内向、踏实者，适合进入制造业，从事制造各工种后向管理方向发展；性格外向、善于与人沟通者，适合进入销售及售后服务等。(2)自己的心态要摆正，要有自信心、进取心和正确的价值取向。自己大学刚毕业，应该从基础做起、从基层做起，只要有合适的上升平台或较大的发展空间就可以。(3)在择业太困难时，可选择销售或助理等职位，这些职位一般没有专业限制，在这些职位上，也能锻炼自己与人沟通能力和管理能力，使自己的能力得到提升。另外，企业有大、小企业或刚起步企业,以及外资、合资企业等，这些企业各有各的优缺点，选择时要注意工作环境、人文环境、发展空间、自己的实际情况相结合予以取舍，最终选择自己满意的行业、职业。
3.就业。在择业准确的基础上，你在你理想的行业里从事你期望的工作，展所学之才，这当然是每个大学毕业生所愿之事；但大多数情况并非如此。在当前就业竞争十分激烈的环境里，每个大学生要抛弃幻想，积极主动，先就业，后择业，再创业。(1)对从事的职业、工作环境、工资待遇等准确定位；(2)打造好自荐材料这张人生的第一张名片，要在名片里充分展现自己的才干、特长等；(3)除了利用学校、社会的就业信息外，自己主动上门推销自己，且不怕吃闭门羹，用真诚打动别人，实现理想就业。有的大学毕业生通过各方面努力仍一时找不到自己心仪的职业，那就走先就业，再择业的路子。对于在毕业时还不知道自己究竟适合干哪一行的大学生，更应该先就业，在挫折与成功中找到自己的爱好、兴趣、能力在哪里,以及适合自己的职业，然后找机会切入自己理想的职业，大展宏图。
4.创业。创业与择业就业一样,也要有较早的人生规划,以便实施。要完成创业,(1)有原始积累:①资金积累；对于家庭条件较差者，除了自己完成，还可利用国家对大学生创业的资金援助计划予以完成。②技术和经验积累；这就要求大学生在借鉴别人的经验基础上，自己深入基层、逐渐积累才能完成。(2)正确选择创业的行业和把握创业的时机，哪怕是早有创业方向的同学也是如此。因为随着时间推移、时代变迁、经验丰富，创业方向也会随时调整，把握创业的最佳时机，适时切入尤为重要。(3)思想准备充分，所谓行行出状元，不管干哪一行都能出人头地。但不管干哪一行，都不要急功近利；要干一番事业，都会面对激烈的竞争、历经坎坷，在摔跟斗中成长、成才，走向强大、走向辉煌。(4)坚守诚信、加强管理。诚信是立业之本，只有做到诚信第一，才能做大做强。管理出效益，加强管理，就会突现团队的力量。这样，你在创业的道路上，就不是单枪匹马冲锋陷阵，而是千军万马集团作战，所向披靡。
【关键词】中职生 就业创业 存在问题
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）01B-0009-02
近年来，虽然汽车运用与维修专业在中等职业学校越来越热门，但该专业毕业生在就业过程中，也出现了频繁离职、缺乏行业职业素养以及专业技能水平不高等问题，这些问题如果得不到解决，将会使汽修专业的在校生不能很好地提高自身的行业职业素养与专业技能，对学生今后的就业创业造成较大的负面影响。
一、造成中等职业学校毕业生就业创业问题的原因
（一）学校对学生缺乏就业创业的心理辅导。结合近几年中职学校就业数据来看，中职毕业生就业创业情况并不乐观，许多学生到工作单位工作一段时间之后，便选择辞职，不仅如此，有部分学生在辞职后选择从事与所学专业不相关的工作。以汽车运用与维修专业为例，许多学生毕业后进入汽车修理厂工作，但实际的工作与在校内的工作强度差距较大，毕业学生在校期间并没有得到充分的就业创业心理辅导，将毕业后的工作想象得过于美好，以至于在面对真实的工作环境时，心理有了巨大的落差，实际工作环境中高强度的工作以及严格的规章制度，让刚出校园的毕业生感到无所适从，进而产生了逃避的念头，从而出现了许多毕业生在进入工作单位一段时间后辞职的现象。究其原因，老师并未对学生进行较好的行业职业素养的心理辅导，学生对就业没有一个客观的认识，对就业压力不能做好准备，才使得学生在毕业后的工作中遇到问题时，显得无所适从，从而选择逃避。
（二）中职毕业生工作压力大。除了学校对毕业生缺乏就业心理辅导之外，就工作本身也存在着压力过大的问题。就汽车运用与维修专业而言，该专业毕业的学生多半是进入汽车修理厂或 4S 店工作，而这些单位的工作强度都比较大。随着汽车产业在我国的迅速发展，汽车数量的持续增加，因此，对汽车维修行业的需求也日益增加，而汽车维修企业为了增加收益，必然会要求员工提高工作效率和工作时长。对于毕业生而言，刚刚走出校园，先前也没有经过这样高强度的训练，一时间要接受这样高强度的工作的确是困难的，有些单位还将员工工作效率与工资相挂钩，这也给了毕业生更大的工作压力。而这些毕业生大多年龄较小，暂时难以适应这样的工作环境，当面临较高的工作压力时，往往会选择逃避、辞职。
（三）理论与实践脱节。除了上述两点原因以外，还有一个主要原因便是毕业生在校学习的理论知识与工作中所遇到的实际情况有所脱节，理论知识无法与工作实践相结合。汽车维修专业是一个对实践性要求较高的产业，在学校的专业学习中，虽然课程设置以实践训练为主，但是缺乏对理论知识的学习。由于缺乏理论知识的指导，毕业生在实践中无法举一反三，在遇到不同的车型的故障时便显得不知所措，而又由于毕业生缺乏行业职业素养，因此在遇到汽车维修方面问题不知如何应对时便想要离职转行。
（四）中职校专业师资队伍现状不容乐观。专业师资队伍结构不合理，专业教师不足，尤其是有经验的专业骨干教师严重不足，是当今许多中职学校存在的问题。没有专业技术过硬而且数量足够的专业教师，是培养不出质量合格的中职毕业生的。
二、应对中等职业学校学生就业创业问题的建议
针对中等职业学校毕业生在就业与创业中所存在的问题和对这些问题造成的原因进行的分析，提出以下建议。
（一）就业创业课程中应灵活融入专业课程的相关内容。以汽修专业的就业与创业课程为例，这门课的科任教师在给汽修专业的学生讲授“就业与创I”内容时，应该把汽车行业的相关内容融入进去，使汽修专业的学生对汽车维修行业有更充分的认识与了解，提高学生对汽车维修专业的学习、就业与创业的兴趣，让学生对汽修职业工作岗位有一个基本的了解，使学生对其自身工作发展有一个较为清晰的认识与心理准备，并能让学生提前做好自己专业的职业生涯规划。除此之外，学校平时还应加强对学生心理素质的培养，向学生传授心理知识，做好学生的心理辅导工作，及时解决学生在实习中所遇到的心理问题，使学生能够积极地面对工作中所出现的问题，增强学生的抗压能力，摒弃不切实际的幻想，积极工作，在遇到困难时不轻易放弃。
（二）提高学生职业素养。职业素养是一个人的职业道德、职业认识、职业技能的综合表现，主要通过日常行为与工作中的表现展示出来。中职学生在校学习期间就应该对自身职业有一个明确的认识，树立起自身的职业使命感。汽车维修企业也应加强对毕业生进行行业职业素养的培养，使毕业生对工作有良好的心理准备，鼓励学生发扬艰苦奋斗的精神，要积极面对难题，客观地看待自己，努力提升自己，从而建立起对汽车维修这份职业的热爱。
（三）改进专业课程设置，增加理论课程。针对学生在实习工作中理论与实践不能融合、相互脱节的现象，学校在进行专业设置时，可以对课程的安排进行适当调整。例如在汽车运用与维修专业中，学生缺乏理论指导，无法解决汽车维修问题，学校可以在课程设置中增加专业理论知识的课程，安排有经验的专业教师进行教学。通过对专业理论知识的学习，不仅可以增强学生的专业知识素养，还能够使学生对汽车理论有一个整体的认识，在进行实践工作时能够灵活运用专业知识，并且在实践操作中将理论运用到实际中，使学生在工作时获得实际操作的愉悦感，进而提升学生对于汽车维修这一行业的兴趣与热爱。
（四）加强中等职业学校专业师资队伍建设。建设中等职业学校师资队伍，与提高学校专业水平与就业创业水平息息相关。
1.加强专业教师从业年限要求。在中职师资队伍建设过程中，其中一个策略便是需要严格对专业教师的从业年限提出要求。纵观国际上中等职业学校较为发达的国家，其对于专业教师的从业年限都有着较高的要求。其中，澳大利亚就要求中专教师需要具有三至五年的教学经验，而加拿大更是要求教师必须具备五年的教学经验。而在中国，对教师从业的年限要求一般为三年以上，从业年限要求低于加拿大、澳大利亚等国家，这也导致某些教师在招聘考试时钻了空子，给师资队伍的水平造成不良影响。因此，应该严格对应聘教师的从业年限要求，使得有经验的专业教师能够投身于教育工作中，促进中职教育的发展。
2.拓宽教师来源渠道。中职学校应该拓宽教师的来源渠道，提高具有经验的教师在师资队伍中的比例。中职学校与普通中学不同，其课程内容实践性较强，需要具有专业实践经验的教师来传授学生更为实用的知识。因此，中职学校在吸纳教师资源人才时，应该适当提高公司、企业的专业技能型教师人才在教师队伍中的比例，在公司、企业有过就职经验的专业性人才，在教学过程中能够将工作中的实际经验传授给学生，使学生在校时便能够了解到实际工作中的真实情况，对所学专业就业前景有更为全面的认识。
3.改善中职教师比例结构。除了以上傻悖中职学校的教师比例结构也需要进行改善。一方面，学校应该适当增加兼职教师的比例，提高现有兼职教师的待遇，稳定现有兼职教师的数量，使兼职教师能够专心于当前的工作，避免教师人才资源的流失。另一方面，学校更应增加“双师型”的教师人才比重，鼓励在校任职教师向“双师型”教师方向发展，除了完善自身理论知识之外，还应该重视自身的工作实践技能的培训，重视提升自我，提高教学实践能力。此外，学校还可以积极聘请校外具有资质的专业人才到校兼职任教，与在校教师相互交流经验，促进教师教学技能的进步。
总而言之，中等职业学校学生就业与创业问题的产生有多方面的原因，需要从学校、学生、工作单位等三方面入手进行解决。不仅需要从学校课程设置入手，加强对学生进行就业与创业职业素养的培养，还需要加强专业师资队伍建设，改善教师结构比例，增强教师队伍活力，为学生、课堂带去新鲜的活力，从而激起学生课堂学习的兴趣。针对就业问题，需要多方面的协调合作，当然最重要的，需要学生对就业摆正心态，积极面对工作，客观看待工作、收入等问题。
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关键词：大学生；就业创业；理性选择；高校；有效策略
就业作为个体实现人生价值的途径之一，在人的成长阶段起到十分重要的作用，随着我国大学毕业生数量逐年增多，大学的就业问题也逐渐得到社会各界的广泛关注，因此大学生就业与创业要坚持理性选择原则，大学生就业期望也要与自身实际水平相一致，只有这样才能确保大学生能够顺利就业，从而满足个体就业需求，实现自身全面发展[1].
1大学生就业与创业概述
针对目前我国即将毕业的大学生而言，其职业生涯规划主要是集中在就业还是创业两个方面.所谓就业主要是指在某些性对稳定的、或者是已经稳定的社会组织、国家组织内部从事一些日常规定性的工作内容，满足单位的工作要求，从而获得较为固定、稳定的资金收入，其特点就稳定性强、固定性强.就业包含两种情况，一种情况是完全就业，这主要是指在已经获得了在工作单位能够长期的工作，保持了就业稳定性强等特点[2].另一种情况是不完全就业，将就业与创业二者有机结合了，大学生在毕业后，先进行了就业然后再进行创业，在就业的过程中学习到了很多企业管理的思想和精神，让后将其运用到实际创业中，为自身创业积累了丰富的知识和经验.所谓创业就是综合利用各种社会资源，结合自身能力和实践进行自主开展的一项活动，从而获得高利润、高回报，同时也承担了高风险，其特点就是具有创新性和风险性.
2大学生创业选择低于就业选择的原因研究
目前导致大学生创业选择低于就业选择主要是受到了沉淀成本、风险成本、以及交易成本等多方面的影响，具体分析如下：第一，沉淀成本，其产生的原因主要是我国社会主义市场经济仍需要完善，劳动力市场还存在较多不足，形成了不可回收的沉淀成本.如果大学生选择了创业，但是其一旦遭遇失败，就会将原本的物质或者精神资产转化成为沉淀成本，由此可见，沉淀成本的出现会使更多大学生偏向于选择进行就业，尤其是其就业的选择和自身专业符合的情况下，大学生更加会倾向于进行就业，这在一定程度上制约了大学生进行创业.第二，风险成本，大学生创业与就业选择都会产生一切风险，这就会出现风险成本，由于风险具有很强的不确定性，因此无形之间一旦发生，就会造成不必要的，尤其是对于创业而言，创业与风险成本二者紧密相连[3].大学生创业是无法估计其风险性大小，这就需要努力提高大学生的风险意识水平，大学生的风险意识越高，其规避风险的能力越高，反之，大学生的风险意识越低，其规避风险的能力越低，由此可见，只有科学的认识创业风险，才能避免不必要的浪费.第三，交易成本.交易成本就是为了完成某项交易而倾其所有，付出全部成本的一种形式，如果交易成本过高，则大学生创业收益就会降低，反之，如果交易成本较低，则大嘘声创业收益就会提高，但在实际创业的过程中，由于大学生缺乏创业经验，往往会导致交易成本上升，直接影响了大学生创业的积极性和主动性.
3目前我国大学生就业与创业理想选择研究
3.1大学生就业与创业收益风险研究
完全就业就是一种相对稳定、风险较低的职业选择，优势是显而易见的，但是缺点在于就业者虽然收入较为稳定，但其预期收入将会低于创业者的预期收入，不能再短时间内积累大量的财富.当大学生实现不完全就业的时候，其在就业的初级阶段，其收入就其他员工而言较低，但是收入很稳定，其风险性几乎为零，而且自身预期收入和实际收入基本是持平的.但不同的是，大学生在就业初期的目的就是为了自己创业积累更多的物质财富和人脉关系，因此在创业的过程中，会投入更多的预算和成本[4].当大学生出于不完全就业的中期，也就是刚开始创业的使其，其收入会出现明显的波动，风险性也会随之增加，自身预期收入和实际收入也会出现大幅度的波动和变化，当进入不完全就业的后期时候，也就是创业的持续增长时期，其风险性会降低，收入持续稳定增长，而且自身预期收入会低于实际收入，处于财富不断积累的时期.不完全就业选择和创业选择相比，它的最显著特点就是个体所要承担的风险性远远低于实际创业的风险性，最终的财富积累也相差不多，甚至持平，但是不完全就业的财富积累的速度要远远慢于创业.不完全就业选择和完全就业选择相比，其风险性、实际收入等都会远远高于完全就业.
3.2大学生就业与创业效用情况研究
所谓效用就是指能够满足个体主观要求的，用来衡量个主观满意程度高低的曲线，其影响因素就是预期收入和风险收入.在其他条件相同的情况下，单纯考虑大学生就业与创业选择，我们可以得出以下结论：（1）大学生对于低风险、低收益的就业和高风险、高收益的创业其个人主观满足程度是相同的.（2）对于追求高收益而拒绝承担高风险的大学生而言，其效用曲线的K值为正，他们认为高风险必然会带来高收益[5].（3）对于效用曲线呈现凹状形态的大学生而言，他们认为自己多承担一些风险，就会多获得一些收益.（4）对于风险组合的不同形式而言，大学生的个人偏好成为主要的影响因素[5].（5）效用曲线的K值越大说明大学生越抗拒承担风险，而效用曲线的K值越小，说明大学生能够承担相应的风险，没有反感的情绪.
4大学生就业与创业理性选择的有效策略
大学生创业选择无论是从难度还是风险都要高于就业选择，因此大学生只有正确评估预期收益和实际收益的情况，才会进行创业和就业的选择.当创业的预期收入高于实际收入的时候，或者就业的实际收入远远落后于预期收入的情况下，大学生会进行创业选择.而对于不喜欢高风险的大学生而言，一般都会保守的选择就业形势.当创业的预期收入低于实际收入的时候，或者就业的实际收入远远高于预期收入的情况下，创业承担的风险性较高的时候，大学生都会选择就业.由此可见，创业相对于就业要承担更多的风险，而其高收益的部分也包括了对风险进行补偿，只有当风险性较低、补偿较高的时候，大学生才有可能会选择进行创业，因此只有对就业与创业进行理性的辨别和研究，才能引导大学生树立正确的择业观，具体方法如下：
4.1国家提高对大学生就业与创业扶持力度
国家应该对大学生就业与创业收入和风险做系统的研究，国家应该建立健全社会主义市场经济管理体系，对大学生创业给予一定的政策扶持，为大学生步入社会营造一个良好和谐的就业环境.具体表现如下：当大学生刚刚实现了完全就业，但是出于初期阶段，他们由于刚进入陌生、崭新的环境中，其收入就其他员工而言较低，但是收入很稳定，其风险性几乎为零，而且自身预期收入和实际收入基本是持平的.当大学生出于完全就业的中后期阶段，他们工作的熟练程度进一步增强，自身价值进一步得到发挥、能力和认可度也逐步提高，其收入就会随着自身条件和能力的提高而提高，其收入也是相对稳定，风险性几乎为零，而且自身预期收入和实际收入基本是持平的，最后将进入了退休阶段，这一时期收入很稳定，风险性为零，自身预期收入和实际收入保持平衡.因此国家应该对大学生创业减税政策、大学生创业贷款资金等，这些有效的措施和方法，能够在很大程度上提高大学生创业的积极性和主动性，增强其创业的热情和信心[6].
4.2学校应该为大学生就业与创业提供可行性方
案大学生作为高等院校的重要组成部分，高等院校在为社会培养高素质人才的同时，也不能忽视毕业大学生问题，因此高等院校只有将教育与就业二者有机结合，为大学生就业和创业提供可行性方案，无论是大学生就业，还是大学生创业，去都会依附于不同的行情或者是企业，这种具有差异性的行业或者企业就会构成多种多样的风险和收益组合，因此可行性组合就包括了所有的组合形式.由此可见，大学生就业和创业选择都喜欢低风险、高收益的组合，其次是高风险、高收益组合，再次是高风险、高收益组合，最后是高风险、低收入组合，其中第二种形式和第三种形式和根据大学生个人偏好决定的，因此无论是大学生就业还是创业其都具有一定的可行性和可适用性[7].因此学校在课堂教学中增加大学生职业规划这一课程，对当前就业形势对大学生进行系统化的分析和讲解，真正做到与时俱进、开拓创新，在实践的基础上创新，在创新的基础上实践，这样才能培养大学生树立正确的理性择业观念，从而降低创业的沉淀成本.
4.3学生应该结合自身实际正确选择就业和创业方式
虽然各行各业都具有不用的风险，但是其收益也是各不相同的，只有进行最优性研究，才能使大学生在积累财富的同时少承担一些风险.但对每一个大学生而言，其就业与创业的选择是不同的，只有在满足自身实际需求的情况下才能选择最优的职业.在面临不同的收益和风险情况下，大学生根据自身个人偏好的不同会做出不同的选择，具体而言分为以下几种情况：对于追求收益的大学生而言，其会选择高风险、高收益的创业；对于追求稳定的大学生而言，其会选择低风险、低收益的就业；对于喜欢稳定但是不满足实际收益的大学生而言，其会选择不完全就业，就是先就业后创业，这些选择都是随着大学生自身需求和实际情况而变化的，并不是一成不变的[8].由此可见，只有结合大学生自身实际情况，并且在最大程度上满足大学生的需求，才能实现最优的职业选择.大学生面临即将毕业的情况，要考虑自身实际和各方面的因素，从而制定一整套科学、合理的就业规划模式，分析自己更适合创业还是更适合就业，不能盲目跟从他人，应该从实际出发、实事求是，这样才能实现自己的人生价值.与此同时，大学生还应该努力提高自身素质和专业化水平，为就业和创业做好相应的准备，这样当步入工作岗位的时候才能更加轻松.
5结束语
综上所述，大学生作为社会发展的新生力量，其就业与创业情况的好坏直接关系到国民经济发展水平的高低，由此可见，解决大学生就业与创业问题是十分关键的，因此需要党和政府、高等院校、以及大学生自己三者有机结合，才能帮助大学生进行正确的就业与创业的理性选择，只有这样才能够缓解我国就业压力，促进大学生全面发展.总之，大学生就业与创业理性选择属于一项漫长而艰巨的任务，只有积极引导，才能帮助大学生树立正确的择业观念，从而为社会的发展提供源源不断的高素质、专业化人才，从而推动国民经济又好又快发展！
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关键词：创新创业；大学生就业；综合素质
在一年比一年严重的“大学生最难就业季”里，传统的就业教育方式已经无法满足当前大学生的就业需求，必须加强大学生创新创业能力的培养，助其从被动的求职者转变为主动的创业者，以积极应对复杂多变的就业形势。
一、创新创业能力与大学生就业之间的关系
当前我国大学生就业难，主要源自于我国经济结构与劳动力结构之间的矛盾，学生所学与企业的需求错位，学生就业高不成低不就，企业也招不到合适的人才。创新创业能力的有效培养能帮助大学生进行自我定位，提升大学生的综合素质。通过创新创业实现多元化的就业，能够在很大程度上缓解当前我国大学生的就业压力。创新创业是大学生自我就业的一种有效的手段，是一种形式相对高级的就业路径。大学生要不断地培养创新意识，正视自身的优势和劣势，把握好创业的时机，规划一个合适的就业方向，同时还能够创造出更多的就业岗位，从而带动社会上更多人的就业。
二、当前我国大学生创新创业能力培养的滞后性
同一些发达国家相比较，我国高校大学生创新创业能力的培养起步较晚，且水平滞后，未能很好地实现预定的培养目标，这种现象是由多方面原因导致的。高校对于学生创新能力的培养不够重视，创业教育模式比较封闭，尚未形成系统化、规范化的教育理论与实践体系，在整个校园里没有形成一种创新创业的氛围。此外，家庭教育过于强调规避风险，使学生缺乏探索和冒险精神。
三、加快培养学生创新能力、提升就业率的具体举措
1.加强师资队伍的培养，积极引导学生创新创业
我国高校对大学生创新创业能力的培养起步相对较晚，针对学生创新创业能力研究的专职教师较少，对于学生来说缺少有效的指引。面对这种状况，高校要加大对创新创业指导教师的培养，注重教师综合素质的提升。组织教师参加创业指导师的培训进修，使他们掌握先进的教学理念。安排教师深入企业一线挂职、兼职，让教师切实的感受到学生创新创业能力培养的重要性。此外，高校还可以聘请一些校外的企业精英到高校担任创业导师，进行一对一指导，分析时政利弊，转变学生就业观念，降低创业风险，有效地引导学生创新创业，提升学生的创业技能和自身综合素质。
2.营造良好的创新创业氛围，提供更多的创新创业机会
当前高校的创业氛围并不浓厚，创新创业的学生在整个高校就业人群中占比仍然较小，很多学生毕业之后都倾向于直接去找工作，忽视创业的可能性。面对这种状况，高校应该广泛开展一些创业讲座、职业规划讲座，在校园里营造良好的创业氛围。加强对学生进行创新创业的理论和实践指导，尽最大可能完善大学生的创新创业指导工作。同时，高校内要建设大学生创新创业培训基地，由创业导师对优秀的创业项目进行孵化指导。针对学生关注的创业项目，高校可以提供资金和物质支持。
3.加强对学生创新思维和创业能力的培养
要想让更多的学生走向创业的道路，高校必须要不断加强对学生创新创业思维能力的培养，要注重培养大学生的发散思维，激发他们的好奇心和求知欲，进一步提高他们的创新意识、创造性思维能力。在教学过程当中，教师要摒弃传统的教学思路和教学模式，将课堂教学与生产实践环节有机结合，给学生独立思考和发展的空间，培养教导学生掌握各种创业技能和策略。大学生只有经过系统化的创新创业能力培训，掌握扎实的理论基础，具有熟练的实践能力，才能够保障创新创业活动的顺利开展和稳步进行。
创新创业是当前解决我国大学生就业难问题的一大举措，但是不可否认的是，当前我国高校在开展大学生创新创业工作方面还存在很多的问题。面对种种问题，就需要高校打造出一支高水平的教师队伍，注重学生创新创业能力的培养，在学生中营造出良好的创业氛围。此外，调动好各方面的积极因素，让不同的主体都能够参与到大学生创新创业的过程中来，最大程度地提升学生的综合素质和创新创业能力，真正解决大学生的就业难问题。
参考文献：
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论文摘要：本文通过问卷调查，研究了民办独立学院本科生对就业市场的预期，分析了影响本科生创业意愿和就业预期的因素，提出民办独立学院的就业教育和创业教育应注重建立正确的风险意识。
学校教育是人力资本形成和积累的一种投资方式，对经济增长和社会发展起着重大作用。民办高等教育的兴起是我国高等教育大众化的必由之路，但由于教育政策的约束令学费水平刚性化，在相对收人机制作用下，使高校毕业生就业压力增加、收人水平下降。①从劳动力供给方面看，当代大学生的就业流向偏好与国民经济发展重点之间、职业预期与实际就业状况之间存在矛盾。②市场观念缺乏、就业期望值过高、创业精神不足是致使高校毕业生就业压力较大的内部因素，加强创业教育是解决大学生就业难的根本途径。
相比较而言，民办高校毕业生的就业障碍可能更多，从而对我国民办高等教育的发展形成压力。本研究于2005年12月12^15日对东北师范大学人文学院非经济管理专业本科学生进行了问卷调查，着重考察民办独立学院低年级本科生的就业市场预期和创业意愿。
一、样本与数据
本研究共发放调查问卷1 5 00份，回收有效问卷1 280份回收率85- 33。有效问卷中调查对象分布于四个专业;法律专业占14. 69%、外语27. 11 0 o、汉语言文学37. 97%、艺术20. 23 0};其中一年级本科生占55. 08%、二年级37. 42 %、三年级7.5%，分别赋值为。
被试中有1 018人提供了性别信息，其中男性(赋值为1)占28. 78 0 o、女性(赋值为。)占71.2200; 1040人提供了家庭所在地信息，其中来自大城市的占17.7900、中型城市50.7700、小城市和乡镇20. 5800、农村10.8700，依次赋值为4-1。来自农村的学生比例低于校方数据，因此，可能主要是这一部分学生未提供相应信息。
样本中有328人有社会实践经验(赋值为1)，占25. 63早石;689人无社会实践经验(赋值为。)，占53.83%;263人未填写相关信息，占20.55%
二、就业预期
调查发现学生对就业的预期有以下特点。
1.理想就业流向集中于发达地区。理想的就业地区流向可以从一个侧面反映学生的期望值。本研究对“毕业后理想工作地点”进行了调查，选择“出国发展”的128人，占1000;“北京或沿海发达地区”占49.2200;“其他大中型城市”占21.4800、城市、乡镇”占1000;“边远地区”占9. 300。为进行定量分析，我们对五类选择依次从5-1进行赋值。被试去沿海发达地区或大中型城市就业的整体倾向明显，这显然与这些地区生活水平高、职业发展空间较大有关。
2.起始薪酬期望值较高。观察起始薪酬期望值分布:800--1 200元”占2. 66，"1 200-2 000元”占14. 84，"2 000-2 500元，，占21. 25 0 o，"2 500-3 000元，，占19.3，而认为应高于3 000元的为41.9500。起薪期望值的中位数落在“2 500-3 000元”区间，不但高于中青院对大学生实际起薪调查结果的1 568元，④也高于2005年北京市的平均起薪2 30。元。⑥相应地，我们对五档选择由高至低赋值为5-10 。
3.就业形势评价严峻。就“本专业就业形势”而言，18.28%认为“很严峻”，感到“严峻”的占40. 23 % ，“一般”占26. 02 0 o ，“乐观”占9.300，仅有6. 17%的人评价为“非常乐观”。各选项依次赋值为1-5，单样本T检验显示对“所学专业的就业形势”评价平均值为2. 4484，在P
用整体“就业形势”评价均值2. 4484对各专业的“就业形势”乐观程度进行单样本T检验，发现法律专业乐观程度为2. 266，在PGO. 05水平上低于整体均值;而艺术专业为2. 6023，在PCO. 05水平上高于整体均值;外语专业和汉语言文学专业分别为2. 4236和2. 4547，均无法通过差异的显著性检验。尽管不同专业学生对就业前景的评价有所差异，但所有4类专业被试对本专业就业形势评价均在P
三、风险偏好与创业意愿
本研究对风险偏好进行了考察。选择“收益率稳定、很安全”的风险厌恶型有780人，占60. 94 %“风险高、收益率也高”的有419人，占32. 73%，代表着风险中性类型;“收益率低、但一旦成功回报极高，如彩票”的81人，占6. 33%，这一类属于风险偏好型。本研究对三种风险偏好类型依次赋值为1一3，整体均值为1. 4539，以2为检验值的单样本T检验显示，被试在P
整体的风险厌恶倾向与较高的创业意愿之间毕竟存在一定程度的矛盾。将被试按风险偏好类型分为三个子样本，发现有创业意愿的占风险厌恶型被试的31. 15 %，占风险中性类型的52. 74 0 0，占风险偏好型的43. 21，%。相当一部分风险厌恶类型的被试也表示了创业意愿，可能是由于他们对创业风险缺乏足够的认识。这也说明了在大学生中进行创业教育、树立正确的风险意识堕待加强。
四、相关性检验与多元回归分析
我们进而对性别、家庭所在地、年级、有否实践经验、理想就业流向、起薪期望值、本专业就业形势、风险偏好类型和创业意愿共9组变量进行了皮尔森相关性检验，发现以下统计学意义显著的特点:(1)在P
就创业意愿而言，除家庭所在地和本专业就业形势外，其他因素都在不同显著水平上与之相关。本研究进一步进行了多元回归分析。(1)首先以创业意愿为因变量进行多元回归，确认了性别、理想就业流向、起薪期望值和风险偏好均在F’
五、结论
创业教育就业指导创新教育
随着我国高校招生规模的扩招，就业难、难就业等问题逐渐成为一个突出的社会问题。面对这种前所未有的就业问题，高校如何未雨绸缪，寻求解决就业问题的突破口，引领毕业生增强个人就业竞争力，更新就业观念，顺利就业，成为各高校就业工作的重中之重。
一、高校开展创业教育的重要性
我国高等教育已迈入大众化阶段，为我国经济的快速发展源源不断输入了新鲜血液。例如，2006年全国普通高校毕业生达到413万人，比上年增加75万人，增幅达22%。而2012年则达到650万，是十年前的五倍。这是一笔可观的国家宝贵的人才资源。然而，大学毕业即失业的现象却屡屡见报。因此在高校中推进创业教育体系建设，加快创业型人才培养，通过创业促进就业已迫在眉睫。创业教育是促进高校毕业生就业的迫切需要。
同时，当今的大学生人生价值取向也悄然发生变化，他们面对就业时不是一味地采取等、要、靠，而是更加注重自身可持续发展和自我价值的实现。大学生通过自主创业来获得自身价值实现的愿望愈来愈强烈。但在调查中发现，大学生中有创业欲望的与实际参与创业的人数比例相差非常大。这种巨大的反差反映出我们现在的人才培养模式与人的发展、社会的需求的吻合度不高。只有加强学生创业能力的培养，才能实现大学生可持续发展的需要，满足大学生自我实现这一最高层次的需要。要实现高等教育可持续发展，提高人才培养质量是根本，而重点在于培养创业型人才。
二、我国创业教育的开展情况
我国的创业教育始于20世纪90年代，目前还没有形成比较成熟和系统的创业教育模式，高校创业教育和大学生创业活动尚处于发展和研究阶段。与国外相比，我国创业教育起步较晚，最早始于1997年的“清华大学创业计划大赛”，但其最初仅限于少数高校举办的一些创业活动上。1999年在教育部的《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出大学生创业教育的概念。该文件指出：“加强对学生的创业教育，鼓励他们自主创办高新技术企业”。2002年8月，教育部在北京航天航空大学召开“全国高校创业教育研讨会”。同年确定了中国人民大学等9所高校率先进行创业教育试点，并形成了3种典型的创业教育模式，即“课堂式创业教育”、“实践式创业教育”以及“综合式创业教育”。
2005年8月，KAB创业教育项目引入我国。KAB创业教育项目是国际劳工组织为培养大中学生的创业意识和创业能力而专门开发的课程体系，目前已在全球30多个国家开展。KAB作为一个成熟的国际创业教育项目，已成为中国创业教育的第一品牌。截至目前，共有24个省份、209所高校参与了KAB创业教育项目。
2010年5月4日，教育部下发了《关于大力推进高等学校创业教育和大学生自主创业工作的意见》，明确指出，在高等学校开展创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。
经过十几年的发展，我国大学生创业教育取得了一定成效。但我们应清醒地认识到，相比一些国外教育发达国家，我国大学生创业教育仍然比较落后，部分高校的创业教育还停留在少数人的“创业活动”，而不是多数人的“创业教育”水平。
三、基于就业角度开展创业教育的思路
创业教育的核心是培养大学生创新精神和创业能力，高校应不断更新教育观念，探索和研究创业教育改革措施，将人才培养、科学研究、社会服务三者紧密的结合起来，努力提高人才培养的质量。
1、把创业教育理念融入人才培养全过程
开展创业教育，首先需要转变传统的教育观念和就业观念，应面向全体大学生，结合学科教育，贯穿于人才培养工作的整个过程，提供一定的创业知识传授和实践锻炼机会，全力提高学生的创新精神、创业意识和创业能力，使大学生成为高素质的创新型人才。开展创业教育要求高校将思想认识上面的高度重视落实到校内外机制的建立和完善，最大程度整合学校的办学资源，加强创业教育专业建设的研究，促进教育教学活动更规范科学，提高教学质量。
2、深化课程体系、教学内容和方法的改革
在推进高等学校创业教育工作的过程中，需结合当前高等教育教学改革的要求，将创业教育纳入教学主渠道，重视对大学生创新精神和创业意识的培养。要调整优化课程体系，强调创业教育类课程与专业教育类课程的有机结合，形成理论教学与实践教学相结合、必修课与选修课相统一的学科体系。通过改革教学方法，突出学生主体地位，注重发展学生个性化和养成创新精神。通过学科教育教学改革推进创业教育和加强创业教育实践环节，使学生更好地掌握创业知识和创业技能。同时，要将就业指导与职业生涯结合，与创业教育相结合。在传统的生产实习、实践等教学安排中间融入创业教育的新元素。
3、加强创业教育师资队伍建设
推进高等学校创业教育工作的关键之一，是要着力培养建设一支既有理论知识又有实践经验、专兼职结合的创业教师队伍。要积极开展理论案例研究，及时反馈教学环节，不断提高在专业教育中进行创业教育的意识和能力；积极引进企业管理人才，促建创业导师制度，指导学生的创业实践，使学生能系统的接受创业教育。
4、搭建实践平台，构建课内外一体化人才培养体系
当前高校开展的创新创业教育，主要是把创业教育纳入教学计划或者就业指导的范畴，对学生进行创业知识的灌输。要进行创新创业教育，仅有课堂理论是不够的，一定要通过社会实践。大学期间的实践主要包括校园内和校园外的实践，包括在企业的实践以及一些社会具体工作的实践。
总之，大学生是最具创新、创业潜力的群体之一。在高等学校开展创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，是教育系统深入学习实践科学发展观，服务于创新型国家建设的重大战略举措；是深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能
力的重要途径；是落实以创业带动就业，促进高校毕业生充分就业的重要措施。
参考文献：
[1]毛国涛.对高校开展创业教育的思考[J].南昌教育学院学报（高等教育），2010，（3）.
一、高职学生就业与创业指导平台的实践意义
学生作为一批未走上社会的群体，对于就业知识了解较少，进行创业的想法更是少之又少，在这样的背景之下，进行就业创业的指导可以帮助学生更好地进行就业与创业的认识。例如在进行就业求职时，应该怎样回答考官的问题可以更好地得到考官的认可，帮助自己更好地得到理想的岗位，在进行岗位工作时需要注意哪些事情，以便可以更好地处理上下级之间的关系以及和同事之间的关系，使自身的工作氛围更加的健康向上。学校的就业指导课程可以帮助学生更好地进行就业方面的了解，使其在走上工作岗位之前更好地了解到进行就业所需要注意的事项，实现自身的成长，学校进行就业指导可以大大提高学生的就业成功率，帮助学生获得更好的未来。
二、高职就业与创业指导的工作目标
1、知识目标
在进行就业指导时，首先需要对学生进行就业相关知识的普及与传授。进行就业指导体系的建设，需要建立一个明确的知识目标，使学生通过相关学习可以更好地进行知识的掌握。院校在对学生进行指导时，应该及时地将当下就业情况与趋势很好地传达给学生，使学生对于当下的就业有一个较为清晰地认知，这种认知对于其之后认真地进行相关能力的提升以及知识的巩固、就业的选择都有着十分重要的影响。如果学生对于当下的就业形势认识不足，便会出现较为严重的后果，当学生对于就业盲目乐观之时，便很容易造成自身的松懈，难以激发学生的学习热情，导致学生所学不扎实、能力欠佳问题的出现。因此，制定一个合理的知识目标，对学生进行更为专业的管理可以使学生获得更好的能力提升。
2.能力目标
能力的提升才是一个人成才的根本，因此在进行就业指导时，院校需要注重理念的传达，进行就业指导是为了方便学生更好地进行职业的选择，获得更好的发展，但是只有能力过硬才可以真正地胜任本职工作，获得更好的发展前景，切不可因为学校进行就业指导而忽视能力的提高。在进行能力目标的制定时，学校需要根据当下的发展形势，了解企业所需人才的形式帮助学生实现自身更好的发展，更加符合企业满意的职员要求，从而获得企业的认可。在长期的学习生活中，很多学生往往扮演着被动学习的角色，对于学习缺乏积极性，但是走上工作岗位之后，很多企业更加注重员工自身自学能力的高低，这种自学能力可以使职员获得长久的发展，对于企业的成功贡献更多的力量。除此之外，过硬的心理素质也是很多企业重点了解的方向，因此院校应该注重对于学生该能力的培训，以求获得更好的效果。
3.素质目标
良好的素质不仅可以使人获得更为宽广的人脉，为之后的发展奠定基础，更是很多企业所进行员工考察的一个重点方向。良好的素质可以代表企业的形象，相反素质较差的员工往往会使客户以小观大，造成对企业的误会影响企业间的合作，因此很多企业在进行员工的选择时，职业道德素质以及法律素质往往被考官所重视。良好的素质对于学生树立正确的人生观、价值观事业观都有着十分重要的促进作用，影响着人才的发展与未来。因此，在进行就业指导体系的建设中，重视以素质为目标进行学生的培养同样重要。
三、高职就业与创业的指导模式
1.课堂知识教导
为了达到更好的教学效果，使学生更好地达到进行培训的知识目标，学校进行课堂知识的传授是一种十分有效的教学方式。在课堂上，教师进行当下就业形势的分析与讲解，使学生更好地认识到自己所处位置，并很好地进行自身的定位，良好的准确的定位对于学生之后的就业选择有着十分重要的影响。相比于以往的课程，就业培训课程的设置主要目的在于对学生进行就业方面的知识普及，而不是传统技能的培训，因此在进行课程设置时应该根据学生的真实情况进行针对性教学。例如对于即将走上工作岗位的学生进行更为深入的教学，这对于其之后想要竞聘的职位有着很好的推动作用，而对于新生的教学则可以实现一定程度的放松，主要以奠定基础、培养良好的学习目标为主。针对学生的真实情况进行不同程度的教学将获得更好的教学效果，而且，循序渐进的模式对于学生能力的提高也会有着十分有效的帮助。
2.模拟实聘
学生对于求职竞聘总会存在很多的疑问，通过单纯的知识讲解很难使学生真正认识到求职需要重视的方面，因此高职院校在进行就业指导时可以采用模拟实聘的形式使学生更好地进行了解。在进行教师的安排时，学校需要进行积极的思考，主要选择长期从事一线教学并对于社会企业招聘了解较深的教师进行这一角色的扮演，对学生进行模拟招聘。通过课堂知识的学习，学生的学习目标会有一定程度的完成，在这样的背景之下进行实聘演习将使学生对于所学进行更好地了解，虽然教师并不是企业单位的人事部门人员，但是长期从事教学对于企业招聘的了解使他们可以很好地胜任这一角色，对学生进行更好的指导。因此，进行模拟实聘是一种效果较为良好的培训模式。
四、就业与创业指导平台的构建
1.健全就业与创业指导体系
高职院校在进行就业与创业指导体系的建立时，要注重师资力量的配备，可以保障学生存在就业问题时得到及时的解决，获得真正的帮助，同时加强相关成果的验收，可以使学生更加积极地进行接受相关培训，例如学校增加实训课程的数量，帮助学生更好地了解竞聘流程，同时根据学生的表现情况进行分数的评价可以在一定程度上激发学生的斗志，主动地进行能力的提升。
2.就业信息服务
首先，利用互联网技术进行信息的共享。学校可以在校内网页中设置相关的就业信息介绍网站的链接，在进行相关网站的选择时，学校必须进行较为全面的了解，确定网站的真实性与可靠性之后才可以进行链接的创建，方便学生进行浏览学习。其次，加强校企合作。定期邀请企事业用人部门的高级管理人才进行相关讲座，帮助学生更好地掌握一手用人单位所需要求，帮助学生制定更好的成长目标，最终实现成功就业。然后，加强就业政策的宣传。当下国家为了更好地帮助学生实现就业，相关政策出台较为频繁，进行相关政策的了解可以帮助学生更好地进行就业与创业的选择，利用政策支持进行相关发展可以获得更好的发展效果。最后，根据不同专业的学生的所需安排专业教师进行针对性讲解，针对性的讲解将可以使学生获得更好的提高。
3.就业市场服务
据统计，校内就业市场是当今众多高职院校学生获取就业信息的主要渠道，校园招聘会中成功就业的学生数量占到总数的20.1%，其次便是通过学校就业网站进行信息的获取，参加相关面试成功获得岗位学生，其数量占到总人数的19.8%，可见进行就业网站的建设对于学生顺利就业的重要性。校内就业市场往往基于学校的基础上进行建设，其可靠性与真实性较之一般的网站以及中介更容易得到学生的信赖。作为即将毕业的学生，往往缺乏足够的社会阅历，因此为了可以更加顺利的就业而不被不法企业所欺骗，很多学生十分重视校内就业市场的利用，积极地进行岗位寻找。因此，为了更好地帮助学生实现成功就业，学校可以根据本学校各专业的特色进行相关市场建设与发展，同时注重与用人单位进行联系，使更多的用人单位来校进行学生的招聘可以帮助在校生获得更好的工作，大大提高学生的就业成功率。
4.心理咨询服务
