时间：2023-05-30 10:26:16
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇感恩节日记，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩;白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。想了解更多相关精彩内容，接下来请欣赏小编为大家精心准备的文章。
400字的感恩日记1感恩，这个词语我们并不陌生，在生活中，每个地方都可以听见这个词语，但我们并没有明白这个词语的真正含意，它并不是要你用巨大的付出来献给别人。感恩就是对养育这么多年的爸爸妈妈的一句：“您辛苦了!”对帮助过你的人的一句：“谢谢!”。爸爸妈妈每天早出晚归的挣钱，来让我们读书，给我们买学习用品，买吃的东西和穿的衣服，我们应该感谢他们，有一件事，是我的印象非常深刻。
在快要开学的那几天，我对爸爸说：“爸爸，马上要开学了，我要去买书包和学习用品，有本子、黑笔……等我说完，爸爸毫不犹豫的答应了我而且第二天就帮我去买。我的心里十分高兴，一点儿也没有想为爸爸省钱。等爸爸买回来以后，我发现爸爸买的书包我不喜欢，便十分不高兴，做出一副委屈的样子，不自觉地说出了这样几句话：”你们就是怕我背脏了要洗，所以才帮我买这种难看的书包。“爸爸妈妈也没有说什么话就出去了。晚上，我想了一下我所说的话觉得非常后悔，也很伤心。爸爸辛辛苦苦赚钱，帮我买了这个书包，我不但没有感谢他，反而对他发火，我真是不应该。
今年感恩节，我想为爸爸妈妈每人都准备一张贺卡，而且是我亲自做，写上我想对他们说的话，然后，准备的漂漂亮亮的送给他们。
只要每个人都以一颗感恩的心去对待他人，那么，这个世界将会变得更美好。
400字的感恩日记2下个周四，就是“感恩节”了。说起“感恩节”，是在每年11月份的第四个礼拜四那一天，它是美国人的一个重要节日，也是美国人合家欢聚的节日。因此，美国人提起感恩节总是倍感亲切，就像我们中国的“春节”一样。虽然在我们中国，没有过“感恩节”的习俗，但是，我想我们大家应该了解一下这个节日，并借助这样的一个节日，怀着一颗感恩的心，去感谢一切值得你感恩的人，去表达我们心中的爱。
首先，我要感谢我的亲人们：感谢爸爸妈妈给予了我生命，养育了我，无微不至的关心和照顾我;还有爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、太姥姥、姑姑、姨姥姥、姨奶奶、舅舅等很多亲人们，他们也为我的健康成长也付出了很多心血，时刻关心爱护着我，所以，我要感谢为我付出的亲人们!他们的爱让我感到温暖和幸福，在这个充满温馨的日子里，哪怕是为家人捶捶背、打扫打扫卫生等做一些力所能及的小事，都可以表达我们的感恩之情!
我还要感谢教过我的老师们，是他们传授给我很多知识，教会我很多做人的道理，指引我前进的方向......
我还要感谢我的很多同学和好朋友们，他们和我共同分享着快乐，在我遇到困难和烦恼的时候，他们会帮我一起分担、解忧。他们给了我很多的快乐和帮助，让我体会到了什么是真正的友谊!
感恩节就快到了，此时此刻，在你心中，最值得让你感恩的又是谁呢?那么，别犹豫了，赶紧行动起来吧!
400字的感恩日记3父母给我们的爱，是无人可比的。在你遇到挫折的时候，是父母教会你做人的道理;在你遇到不顺心的事的时候，是父母给了你的安慰。我们要学会感恩，一个懂得感恩父母的人，才是个有用的人。
记得我五岁那年的一天晚上，我肚子突然痛得非常厉害。我下意识地喊了起来：“妈妈，妈妈!”爸爸妈妈听到了我的喊声，立刻跑了过来，问我：“怎么了?”“我肚子好疼……”我痛苦地说。“是不是吃坏肚子了?”妈妈担心地说。“我去拿药。”爸爸说完，就去给我拿了药和水过来。“快吃了吧，吃完早点睡觉。”妈妈说。我很听话，把药吃完了。那时已是深夜，爸爸就先去睡觉了。妈妈还在一旁陪着我。“快睡吧。”妈妈温柔地说。“嗯。”我说。
我就睡着了，第二天，我发现妈妈老打哈欠，我才知道妈妈一直等我睡着，才自己回去睡觉。母爱很伟大，父爱也一样。
父爱如山，母爱如水。父母给我们的爱不同，但都是对我们好。我们要感恩父母，他们所给我们的一切是我们一辈子也给不完的。假如你获得胜利，是父母最先和你分享喜悦;假如你失败了，还是父母最先给你安慰。
让我们在一点一滴中感恩我们的父母。
400字的感恩日记4感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。每当听到这首歌，我都会想起我和妈妈的点点滴滴。
我的妈妈是一个温柔善良的人，每当遇到困难，她总会毫不犹豫地帮我们解决，每当我们在学习上遇到难题时，她总会编一些谜语，让我记住这道题，每当期末考试时她总会给我们做各种格式的菜肴，填饱我们的肚子，让我们能够有精力考试，并反复强调认真审题，不要有压力。
我的妈妈是一个美丽又勤劳的人，是她撑起了这个家，是她教会我尊老爱幼，让我感到家的温暖，她每天不厌其烦的把家里打扫的干干净净，她就是我那伟大的妈妈。
记得有一次，我们在爸爸的屋子里玩，我一不小心撞到了爸爸的水杯，爸爸的水杯碎了，妈妈听见了声音，走了过来。说：”怎么回事?“我不敢承认，怕妈妈打我。妈妈看见我们都不说话，就说：”小孩子一定要诚实。“听了妈妈的话，我惭愧地低下了头，红着脸说：”妈妈，我错了，水杯是我打破的。“妈妈摸着我的头，温柔地说：”知错能改，还是妈妈的好孩子。“从此，这种事再也没有发生过。
啊!妈妈，您是无穷的源泉，您就像大地母亲一样培育着小花小草，更像祖国妈妈一样培育者五十六个儿女，妈妈，我爱您!
400字的感恩日记5本来我不知道11月24日是感恩节。是金老师告诉我们的。金老师在最后一节课快下课的时候对我们说：“她收到了很多同学的贺卡，让我们回家感恩一下爸爸妈妈。”金老师还告诉我们，感恩节是美国人独创的一个古老节日。 我们虽然是中国人，但是也应该有一颗时刻感恩的心。要感谢父母给予我们生命，要感谢老师培育我们成长，要感谢生活中的一切。
回了家，我给爸爸打了个电话，我喜笑颜开地问：“爸爸你猜今天是什么节日?”爸爸想了半天，还是问：“是什么节日呀?我猜不出来。”他一会说是父亲节，一会说是圣诞节。猜了好几次，都没猜对。我告诉爸爸：今天是感恩节爸爸，他这才知道11月24日原来是感恩节啊!我对爸爸说：“节日快乐，爸爸辛苦了。”爸爸问我怎么知道感恩节的，我说是金老师给我们说的。爸爸夸我真乖。
在学校的时候，我在想，怎么感恩妈妈呢?我有了一个好主意：就是回家给妈妈一个大大的拥抱。放学回到家，我赶紧给了妈妈一个大大的拥抱，妈妈不知道今天是感恩节很奇怪我为什么要抱她呢?我说今天是感恩节呀!谢谢妈妈每天为我所做的一切。
我要从今年开始记住：11月24日感恩节。
400字的感恩日记6礼拜六，教员留了一个功课，感恩怙恃。我就想怎么感恩呢?就给妈妈洗脚吧。
回抵家，我把这设法告诉了妈妈，妈妈却说：“什么嘛?你自己洗你自己的脚还起浪花，你仍是自己洗洗早点睡吧。”“不行，这是教员留的功课，我必需完成。”好吧。算我怕你了行吧。
我起头打洗脚水，看那满满一盆水，放了下来，我就让妈妈脱下袜子，不雅察看妈妈那因辛劳而苍-凉的脚，自己心里很不是滋味。我先用手试试水温，感受合适了，就渐渐的把妈妈的脚放进水中。妈妈的脚在水中，渐渐的变的嫩红，我让妈妈泡一下，我用小手渐渐的给妈妈按摩，过了一会，我让妈妈的脚出来，用擦脚布留心的把妈妈的脚擦干。“文文，你真的长年夜了，你比原本也懂事了。”妈妈说着，一手把我抱到怀里，看着妈妈的泪花在眼睛里打转。我心里也感应忸捏，我要听妈妈的话，不让妈妈愤恚了。“我长年夜了，我长年夜了。我欢愉的一蹦三尺高。”
我就写下这篇文章——《感恩怙恃》，因为我记下了我的欢愉的时辰。
400字的感恩日记7今天是感恩节，我决定帮妈妈做一些家务活，减轻她的负担。
下午我一回到家，很早就把作业写完了，然后我跑到妈妈的身边，对妈妈说：“妈妈今天是感恩节，平时你一个人做家务，太辛苦了，今天我来帮你做一些家务吧。”妈妈说：“你的作业写好了吗?”我大声地回答道：“全部完成，请妈妈给我安排家务吧。”妈妈看我态度很诚恳，于是开始给我安排家务。她指着厨房已经摘好的菜对我说：“我正准备烧晚饭，你来帮我洗洗菜吧。”我兴奋地连忙把袖子挽起来，打开水笼头开始洗菜，水虽然很冷，但我还坚持到底。我把每根菜叶都冲洗的干干净净，然后拿给妈妈烧。妈妈说我很棒，我心里美滋滋的。做完这个，我又帮妈妈扫地、拖地，地板很脏，我用了九牛二虎之力，才把地拖干净。
感恩是一种文明、一种品德、更是一种责任。感恩的主题是永恒的，作为祖国的下一代培育者的我们，肩负着重担。新时代不仅需要技术人才，社会更需要懂得感恩、懂得合作，就让我们一起努力，让每一孩子都怀有一颗感恩的心，积极地去面对生活，让人文的光彩照亮校园，让真情充溢在师生之间、生生之间，让可爱的校园奏响和谐的强音!亲爱的读者，小编为您准备了一些感恩节活动总结，请笑纳!
感恩节活动总结1滴水之恩，当涌泉相报。感恩亲情、报恩社会是中华民族的优良传统,然而在当今社会，新时代下中国不停的发展孩子在父母的心目中成了“小皇帝”、“小公主”，溺爱有加。而孩子自己也养成了唯我独尊、自私冷漠的心理趋势，孩子们渐渐远离了感动，忘却了感恩，以为父母的养育和教诲都是理所当然。针对这种道德的缺失，情怀的失落，我校全面启动“感恩老师”的感恩主题教育，让爱与孩子们一起成长”感恩主题教育，运用理念支撑，活动引领，细节渗透，文化熏陶等有效的策略，帮助孩子们找回感恩的心，领悟生命的真谛。
一、广泛发动，积极宣传，树立学生的感恩意识
在实施感恩教育活动中，我校制定了感恩活动方案，由政教处具体主抓，首先从思想宣传入手，教育学生要感谢祖国、感谢社会、感谢家长、感谢老师、感谢他人。为了做好这项工作，各班班主任把感恩活动当作德育工作的重要内容抓好抓实，并且要求家长做好配合工作，共同教育学生，帮助学生树立感恩意识。我校还利用课堂主渠道的作用，特别是思想政治课教学，教育学生学会感恩，通过主题班会、升国旗、板报、广播、重大节日纪念活动等形式进行宣传，使学生的感恩意识逐渐增强。
二、认真组织，狠抓落实，在活动中加强感恩教育
感恩教育重在活动，在活动中树立学生的感恩意识。我校认真组织各种形式多样的活动内容，把感恩教育推向深入。
(一)感谢祖国，立志报效祖国
我校坚持每周一的升国旗制度，精心准备每一次的国旗下演讲，通过升旗仪式，让学生树立国家概念。在国庆六十周年之际，我们聘请了八道江区关工委领导做了“庆祝建国六十周年爱国主义讲座”学校举行了歌颂祖国征文、绘画等比赛，通过这些活动，使学生了解到我们的灿烂文化，懂得今天的美好生活是来之不易的，更加认识到要珍惜现在，刻苦学习，将来报效祖国，为祖国的发展壮大做出自己的贡献。同时让学生产生强烈的民族自豪感，也让学生明确国家虽然强大了，但现在依然是发展中国家，还需要我们奋发图强，为建设小康社会而努力奋斗。
(二)感谢社会，为社会做应有贡献
我们从大家熟知的事情宣传入手，教育学生要感谢社会。感谢社会要体现在行动中，寒暑假期间我校组织学生进行了社会调查，并写出了一份份社会调查报告，特别是改革开放三十年以来的巨大变化，使学生感受到了社会中浓浓的暖意，觉察到了环境清新多么来之不易。活动使学生了解了社会，认识了社会，懂得了自己既然是社会的一员，就应该为社会做出应有的贡献，也教育了学生在困境中不要气馁，不要怨天尤人，增强学生自立、自强的优秀品质。
(三)感谢父母，使父母与孩子关系更加融洽
我校开展了我陪父母工作一天，给父母一封信;送父母一句温馨的祝福;给父母讲一个开心的故事;给父母过生日，赠送亲手制作的礼物;帮助父母做些杂务等。通过这些形式，学生可以很好的与父母谈心，进行思想上的交流，使父母与孩子的关系更加融洽，避免孩子逆反心理的产生。活动的开展树立了学生的家庭责任意识，让学生在活动中了解父母的辛劳，从而感谢父母，尊重父母。
(四)感谢老师，做勤奋学习、遵纪守法的好少年
中学时期是人生成长的关键阶段。对此，学校组织开展了“假如我是老师”主题班会，使学生在活动中懂得尊重老师。我们教育学生，要感谢老师的付出，不需要什么礼物，只要能勤奋学习，争取好成绩，遵守纪律，讲文明，懂礼貌，就是对老师最好的回报。
(五)感谢他人，同学之间互帮互助，共同进步
我校在班级内部分成若干个小组，大家互相帮助，共同进步。此项活动我校不走形式，学校每学期将评比先进小组，表彰在活动中表现优秀和进步幅度大的学生，我们考核学生的学习和表现，主要是看进步幅度，让每个学生都能看到希望。在活动中，我们教育学生要感谢同学，以感谢同学的帮助，使学生在活动中加深了友谊，同学之间团结友爱的风气越来越浓为宗旨。
三、活动总结
开展感恩教育活动，旨在唤醒中学生的感恩意识，唤醒学生的社会责任感，感恩是爱和善的基础，要让学生们意识到自己获得的一切并不是凭空而来，除了自己争取，还有许多人在背后奉献。对于给你付出的人和事，你都要永远记住并准备回报。感恩意识不只是简单的回报长辈养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识和健全人格的体现，感恩教育应该是青少年思想道德建设的一部分。在五千年的中国传统文化里，感恩思想一直占有主流地位。“谁言寸草心，报得三春晖”“滴水之恩，当涌泉相报”这些动人诗句表明我们是懂得感恩的民族。拥有一颗感恩的心，感恩你生命中的拥有，感恩你身边的人。
感恩节活动总结2“感恩”是中华民族的传统美德，“滴水之恩，涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖”，这是祖先为我们留下的教诲。作为学生要懂得感恩，感激给你生命的父母，感激教育过你的师长，感激曾经帮助过你的人，感恩磨难磨砺了你的意志。成长中的学生，要懂得感恩是一种生活态度，是一种美德，不懂得为别人的难处考虑的人是自私的，没有一个人能离开别人的关心和帮助而成功。让学生怀着一颗感恩的心看世界，乘着感恩的翅膀成长翱翔。
“感恩”是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言，如果人与人之间缺乏感恩之心，必然会导致人际关系的冷淡，所以，每个人都应该学会“感恩”，这对于学生来说尤其重要。学生现在都是家庭的中心，平时只知有自己，不知爱别人。所以，学生要学会“感恩”，其实就是要让学生懂得尊重他人。对他人的帮助时时怀有感激之心，让学生知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活。三、活动效果和思索
经过系列活动的开展，学生进一步懂得了“感恩”不仅是一种情感，更是一种人生境界的体现。一个人对社会、对父母、对亲朋好友，要永存感恩之情，永怀感恩之心，才能从各个方面获得更大的情感回报。
在“学雷锋”、“妇女节问候”这些丰富多彩的班级活动中，学生不仅学会了感恩的实际行动，更体会到感恩他人的快乐，从而能更乐于奉献，乐于感恩。
在周末我当家开展的“为父母做一件力所能及的事”等环节，通过学生用实际行动、或者给父母写一封传递爱意的信件、或者给父母亲手制作的小礼物等活动。家长们体会到了孩子们对自己浓浓的爱，孩子长大了。从许多的家长再给老师或孩子的回信中可以看出他们的满意欣喜之情。
在征文活动这一环节，学生体悟到来自父母慷慨无私的爱，知道父母给他们的各种爱背后，原来都隐藏着那么多的辛酸。从而树立了学生的责任意识、自立意识，同时克服奢侈、攀比、享乐等毛病。
总之，感恩是一种文明、一种品德、更是一种责任。感恩的主题是永恒的，作为祖国的下一代培育者的我们，肩负着重担。新时代不仅需要技术人才，社会更需要懂得感恩、懂得合作，就让我们一起努力，让每一孩子都怀有一颗感恩的心，积极地去面对生活，让人文的光彩照亮校园，让真情充溢在师生之间、生生之间，让可爱的校园奏响和谐的强音!
感恩节活动总结3中华民族自古以来就有感恩的思想和传统，在我们这个有着浓厚传统美德的礼仪之邦，文化里记载着数不尽的感恩故事。感恩是一个范围很广的话题，小到个人，大至整个社会，拥有一颗感恩之心是为人的起码准则。在多元文化发展的今天，让孩子们学会感恩，有一颗感恩的心，是小学情感道德教育的一个重点，为弘扬传统美德教育，深化学校德育工作，提高学生整体的思想道德修养，突出德育特色，我校在三月份开展了以“感恩”为主题的教育活动。
本次感恩活动的开展主要从宣传思想开始，内容涉及感谢老师，感谢他人，感谢社会……懂得感恩，从身边的小事做起，我给学生布置了一份特别的《爱心家庭作业》，通过这种形式，孩子可以很好的与父母谈心，进行思想上的交流，使父母与孩子的关系更加融洽。并要求学生每周回去后帮家长做一件家务劳动，例如做饭、扫地、洗衣服等。活动的开展树立了学生的家庭责任意识，让学生在活动中了解父母的辛劳，从而感谢父母，尊重父母。收到了意想不到的效果，很多学生的家长留下了激动的泪水。
学校通过开展系列感恩主题教育，让学生能牢记不忘别人的帮助之恩，不忘父母师长的养育教导之恩，懂得社会进而在全校范围内乃至在社会上形成德育功效上的渗透辐射。活动使学生学会了反思，学会了善于发现别人的优点，加强了自律，学会了对帮助过自己的人心存感激，进而塑造了学生的健全人格。
“感恩教育”作为一项活动毕竟要落下帷幕。但是作为一种品质的修养，“感恩教育”是社会各界共同关注的永恒主题。心怀感恩，我们的人生必将投射出更加灿烂的光环。
感恩节活动总结4根据县教育局指示精神，结合我校感恩教育实践活动实施方案和学生实际，在活动中贴近生活、贴近学生和知行统一的原则，让学生懂得自己的成长离不开老师、家长的付出，同学的帮助和社会的关爱，学会对别人为自己的付出要感恩，懂得回报他人。培养学生对家庭、对学校、对社会的责任感，让学生知道生命的意义在于奉献。
一、通过感恩教育，一是使学生“知恩”。让学生明白，在这个社会里，爱从来都是双向的，每个人每时每刻都在享受父母、老师、朋友、学校和社会的恩惠。让学生懂得在正视个人价值的同时，还应顾及他人的利益。培养学生与人为善、乐于助人的良好品德和健全人格;二是使学生学会“感恩”。要让学生明白，胸怀感恩之心是每个人都应该具有的基本道德准则，是做人最起码的修养;三是使学生善于“施恩”。让学生拥有热情、宽容的心态和不图名利的崇高精神，真心诚意去帮助身边需要帮助的人。
二、感恩的四个主题是：(1)感激父母养育恩;(2)感谢老师培育情;(3)感恩社会关爱情;(4)感激同学帮助情。
三、学校非常重视这次感恩教育活动，并按着方案要求，搞了以下感恩教育活动：
(一)是举办一次以“感恩”为专题的班会。
(二)是算一笔感恩帐。各班要充分发挥师生的创造性，精心策划，利用主题班会，让学生在老师和同学面前讲出对父母、师长、亲友的爱。通过算时间帐、金钱帐、感情帐，引导学生算一算自己在成长过程中父母的辛勤养育之恩、老师的细心教导之情、亲友的无私帮助之谊。
(三)是办一期以“感恩”为主题的手抄报。让学生联系学习、生活实际，表达对生活的热爱，对亲情的眷恋。
(四)是做一次感恩作业。结合本班学生特长精心设计“感恩作业”。如：每周回家帮家长洗一次碗、帮父母做一次清洁卫生、为长辈倒一杯水等。
四、通过这次活动发现，好人好事多了;拾金不昧的多了;学生跟老师、家长的关系更加密切了;在学校的表现更加突出了;在家更知道疼爱父母了;自理的能力更强了;学习更加努力了;报效祖国的心更迫切了。
五、今后我校立足都要以“感恩”为主题对学生进行感谢老师，感谢父母，感谢所有帮助过自己的人的教育，并让他们把受教育后的体会，发表在小报上、黑板上或用我校校园广播进行播放。学校经常利用班队会、国旗下讲话、各种节日等主题阵地进行感恩教育。结合各种捐款活动，开展意义深远的感恩教育活动，让学生知道扶危济困历来是我们中华民族的优良传统，让学生懂得从小就要继承和发扬这些美德，特别是当别人有困难时，要勇于伸出双手去帮助，让点滴爱心汇聚成爱的洪流。最终把感恩教育活动由学校、家庭延伸到劳动人民和大自然之中去。
感恩节活动总结5感恩是一种情怀。你有一颗感恩的心，你会快快乐乐的感受学习，体验生活;你有一颗感恩的心，你会规范自己的行为;你有一颗感恩的心，你会感受到父母对你的感情、老师对你的恩情、朋友对你的友情;你有一颗感恩的心，你会对你所遇到的一切都抱着感激的态度，这样的态度会使你消除怨气。怎样使学生体验这种情怀，形成这样一种品德呢?三月份我校利用几个节日活动为基点，通过展开全校性活动让学生体验感恩、践行感恩。
一.开展活动，营造氛围，让学生在活动中蓄情。
学校首先是利用国旗下讲话、主题班会活动，让同学们知道什么是感恩，为什么要感恩。为强化学生的感恩行为习惯养成教育，学校结合三、五学雷锋，三、八妇女节精心策划了丰富多彩的寓教于乐的感恩活动：如让同学们讲讲父母亲关心自己的亲情故事、说说老师耐心细致教育自己的感人故事，议议同学之间互帮互助的友情故事，写写感恩的日记，用语言表达自己的感受。这些定格的温馨照片，使孩子们瞬间找到了失落的感恩之心。他们逐渐明白原来平淡的生活中处处充满了爱的哲理。同学们在反刍生活的同时，还把父母为培育子女成长所支付的一切费用罗列出来。在算算、想想的过程中，同学们感受到自己平时视而不见的却是一笔笔多么昂贵的财富!而这一笔笔财富又蕴含了父母多少深切的爱!感触万分之余，感动之心溢于言表。同学们用讲故事、写日记形式表达对父母的感谢。除此之外学校还开展了“感恩父母”、“感恩老师”的演讲比赛、感恩板报比赛、自我传记比赛等。这些“感恩活动”从感性的品评，到理性的思考，再到心灵的碰撞，让同学们经历了深刻的体验过程，心中不禁蓄满了深深的感恩情结。释放出同学们积蓄已久的感恩之心。
自我传记比赛一等奖：6.1、5.1、3.1、感恩班会一等奖：5.1、4.1、1.1、6.1、3.1班园板报比赛一等奖：5.1、1.1、3.1、1.2《感恩的心》歌曲、手语操一等奖：6.1、5.1、4.1、2.1、感恩演讲比赛：6.1邢蕾、4.1李默桐、2.1王美莹、2.2李祎姚，3.1盛阳刚一等奖;感恩格言比赛：5.1一等奖。
学会感恩与爱同行主题教育先进班级：5.1、3.1、6.1、1.1
二.关注现实生活的感恩细节，让同学们在生活中践行。
为了让感恩行动看得见，摸得着，学校还给同学们留了感恩作业，就是让同学们关注父母的喜好，了解他们的心愿，记住他们的生日，为父母做力所能及的事，为父母消除疲劳，向父母表示感恩。最让同学们们受益的是，同学们还试着通过自己的努力给父母带去进步的喜讯、成功的喜悦。感恩教育活动得到家长的配合，家长们积极参加感恩活动，给学生赞赏和鼓励，为学生提供机会，培养他们知恩报恩的行为习惯。
三、结合学科教学，深化感恩活动。
动人的歌声永远传达着世间美好的情怀。音乐教师利用音乐课教唱歌曲《感恩的心》以及感恩心手语操，通过传唱感恩歌曲，普及感恩的心手语操，既丰富了学生的课余生活，又使同学们体会到感恩的情怀，体会到感恩之美，心灵受到的洗礼，真正达到人人参与，班班有歌声。
四.活动扎实，效果显著。
感恩教育月活动，使同学们更深刻地认识到：一个人常怀感恩之心，便会更加感激和怀想那些有恩于我们却不言回报的每一个人。正是因为他们的存在，我们才有了今天的幸福和喜悦。常怀感恩之心，便会以给予别人更多的帮助和鼓励为最大的快乐，便能对落难或者绝处求生的人们爱心融融地伸出援助之手，而且不求回报。常怀感恩之心，对别人对环境就会少一分挑剔，而多一分欣赏。
同学们，让我们心怀感恩之心，把感恩之情化作实际行动，积极投身到四月份“关爱他人快乐自己”主题教育中，让我们用美丽的心灵,传递人间的真情，把关爱作为生活的一部分，把关爱放到我们做的每一件事情中，成为我们思想道德中的一部分。用自己的真心关爱他人,用自己的诚心温暖社会,用自己的奉献美化环境,诚心诚意的、踏踏实实地做好身边的每一件小事。我们将看到：教室的地面总是干干净净，讲台上多了一杯水，电灯、电脑即使没有老师提醒，也总有人把它们及时关掉。
关爱是一句口号，我们天天传唱;关爱是一项活动，我们积极参与;关爱是一项任务，我们努力完成;关爱更是一种精神，在我们周围奕奕发光。让我们真正把“关爱”二放进心里，为你周围的人和自己，多做一点，再多一点……如果身边的人都微笑着，这个世界将变的多么纯净、温暖而美好!只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。
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【关键词】爱;教育;无痕
佛语曾云：大音稀声，大象无形。而教育就是一种无痕教育的艺术――将教育的意图掩盖起来，教育的魅力在于，能在悄无声息的情境中自然完成――春风化雨，润物无声。
《品德与社会》第六册第一单元《在爱的阳光下》分为三个主题“家人的爱”“读懂爸爸妈妈的心”“来自社会的爱”。教材编排想通过几个主题教育将“爱”的种子植入孩子心间，可是仅仅用几节课种下的爱的种子没有后续的跟进、情境的渲染是较难在孩子们心中生根、发芽的。为此，我们在三年段开展“感受亲恩、弘扬孝德”孝文化系列活动，用一整年的时间宣扬孝文化，用孩子们喜欢的方式点亮他们的心灵，用孩子喜欢的形式开启他们爱的闸门，在丰富的体验活动中去感悟、去发现，去修正，去积淀，将爱化作风，化作雨，无声地滋润心灵的沃土。
一、故事――解放耳朵，用心聆听爱的声音
故事是孩子们最爱的声音。解放孩子们的耳朵，用生动的故事拨动孩子们的心弦，学会用心聆听爱的声音。
1.听成长故事，享养育之喜与忧。
每个孩子对自己的成长故事总是充满好奇，我们投其所好，让孩子们采访妈妈十月怀胎的故事，听妈妈讲自己小时候的趣事。孩子们在日记中写下自己的感悟，虽然每一份经历，每一个故事都不相同，虽然每个孩子的理解都各有千秋，但是相同的是孩子们用心聆听，感受到了这养育的喜悦与艰辛。看着孩子们和家长一起制作剪贴报《成长的故事》，一张张可爱的笑脸加上有趣的故事，我们只有感叹：这泪与爱堆积的故事里只有感动，只有幸福。没有严肃的说教，没有生硬的道理，我们只是在愉快地分享那份共同的回忆，爱就在这悄无声息中传递着。
2.读亲情故事，感爱之真与切。
都说：“润物细无声”、“身教胜言教”，我们精心挑选一些贴近孩子们生活的亲情故事编成小册子，开辟“亲子阅读时光”;精心挑选讲述亲情故事的影片，邀请家长一同观看。在亲子共读中明白，爸爸妈妈的鼓励是爱，爸爸妈妈的许多“不许”是爱，甚至责骂也是爱;在交流中明白了原来爸爸妈妈也有很多愿望、爱好、烦恼，知道思考自己该怎样少给家人添麻烦？就这样，孩子心中“不设防”，教师和家长也不是“进攻”态势，孩子们就在不知不觉中获取真知，感悟真情。
二、体验――擦亮眼睛，慧眼洞察爱的细节
“体验”的“体”，意为设身处地、亲身经历;“验”，意为察看感受、验证查考。杜威认为，体验就是“从做中学”也就是“从活动中学”“从经验中学”，它使得学校里知识的获得与生活过程中的活动联系了起来，儿童能从那些真正有教育意义和有兴趣的活动中学习，从而有助于儿童的成长和发展。感悟孝心，更要体验孝行。
借护蛋行动，品呵护之细心。让孩子过把“鸡妈妈”的瘾，知道爱需要怎样的呵护，他们不仅自己护“小鸡”辛苦有趣，连家长都被吸引来了，还写下了亲子日记。日记中，惊险的每一个瞬间，温馨的一幕幕，惊喜、担忧、失望、喜悦……我看到爱的种子正在悄悄地发芽。
借角色互换，品父母之艰辛。孩子们有时候总以为自己上学辛苦，却不知父母的压力，“角色互换”跟爸爸上一天班，跟妈妈到菜市场走一遭，感悟父母的艰辛与不易。爱的种子在汗水里悄悄地生根。
借感恩节，品父母之温情。让孩子们留心生活，收集身边爱的故事，明白爱其实并不轰轰烈烈，爱就在这简单的柴米油盐酱醋中，爱就在生活的点点滴滴中，爱是一杯热腾腾的牛奶，爱是轻轻地一句问候，爱是半夜轻轻盖上的被子，爱是一个鼓励的眼神……
教育就是这样，适时适点给孩子们搭设寻觅爱的载体，这点点滴滴的爱，就宛如纷纷扬扬的雪，丝丝缕缕的雨，融进了地里，滋润了树苗，却不见其痕，不闻其声，受益的却是树苗！
三、队会――放飞心灵，牵手共享爱的欢愉
都说爱要大声说出来，爱要让你看得见，爱要让你听得见。我们还要鼓励孩子们大胆表示心中的爱。于是一年一度的年段主题大队会成了孩子们述说爱的平台，成了他们最欢快的节日。为了准备队会孩子们自己策划，排练，为了争取“小孝星”称号，为期大半个学期的“今天我为父母做什么？”活动更是在校园里掀起新的热潮，通过参与活动让孩子们自己寻找表达爱的机会、孩子们在准备队会节目的同时，就是孩子们内心积淀的爱尽情释放的过程。每一次队会课上我们倾听母子情深的故事，观看孩子们送上的一个个精彩节目，表彰在活动中表现突出的孩子们，让家长与自己的孩子手拉手一起玩游戏，一起用心演绎《真情告白》，活动最后，全体队员、老师们、家长们会一起表演手语歌《感恩的心》。孩子们送上了深情地拥抱，送上康乃馨。每一次这样的瞬间都让人热泪盈眶，每一次都会感觉爱像香浓的巧克力让人回味无穷。
一、不但要有趣，更要有效
“兴趣是最好的老师”这个道理已经越来越为老师们所接受、所实践，教师在调动学生的学习兴趣方面可谓竭尽全力，比如广泛借助图片、实物、录音、录像等多种媒体手段，开展多种形式的游戏、表演、英语歌曲、儿歌等活动，创设情境，寓教于乐，最大限度地调动学生的主观能动性，可以说在“激趣”上下足了功夫。
然而在这个过程中却出现了一些不良现象。比如，课上热热闹闹、课下懵懵懂懂，一些教师过分追求课堂形式，甚至走入“为形式而形式”的歧途，把一些无关紧要的情景、图片、录像浮躁、盲目地引入课堂，与教学内容相去甚远，非但没能达到预期的效果，反而分散了学生的注意力，妨碍了学生的理解与运用。
笔者认为，小学英语教学不但要有趣，更要有效。培养学生的学习兴趣，不能单靠说说、唱唱、玩玩，不能仅仅停留在课堂表面的“活”， 更应该从学科本身特点出发，追求课堂教学有效性与趣味性的同步发展，比如：教学目标明确，体现梯度；活动参与面广，示范到位，及时反馈；关注不同层次学生的语言发展实际，鼓励学生积极参与，大胆开口；观察学生在课堂上的反映，及时调整教学策略；本着“形式为内容服务”的原则，激发学生的兴趣与动力，从而提高课堂教学的效率。
二、不但要教知识，更要讲方法
课堂教学中，教师从单词的发音、拼写，到语句的讲解、课文的阐释，尽可能多地教给学生具体的知识，课堂讲解可谓细致、详尽。这无可厚非，然而在教会具体知识的同时，更要注意讲方法。正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，说得就是方法的重要性。
笔者这里所说的“方法”，一方面是指教师授课的方法。讲求教学的方法，让学生乐学。班级学生构成多元，教师要因材施教，尤其要注意保护他们的好奇心、求知欲和自尊心，课堂设计注意做到低起点，缓坡度，让优生和学困生能各取所需，乐于参与；多活动，快反馈，让学生短时间内看到进步；多鼓励，少批评，让学生体验成功的快乐。一方面是指学生学习的方法。教给学生学习的方法，让学生会学。培养学生认真倾听的习惯，加强对朗读正确性的指导；采用录音范读、教师范读、学生范读的形式，鼓励学生模仿练习，并适时指出他们存在的问题；指导学生的背诵过程和方法，让他们在理解的基础上记忆单词，背诵语句，掌握句型。
三、不但要提高基本能力，更要理解文化现象
小学英语教学主要是以听、说为主，读、写为辅学习英语，听说能力是最基本的能力。一方面，要让学生多听、多读，增加接触英语的时间；另一方面，要创造适合的英语环境，尽可能多地为学生提供运用英语的机会，提高学生的基本能力，为进一步学好英语打下坚实的基础。
需要指出的是，在课堂教学中，教师不仅要重视语言知识的传授，提高学生的基本能力，还要注意英语国家文化的渗透，注重文化的传承，让学生了解英语国家的文化习惯，加深对文化的认识，从而正确地用英语表达思想，进行得体的交际。比如课上一些语言背景知识的介绍，西方节日的由来、称呼语、日常交谈礼仪注意事项等，了解西方人的喜好、禁忌、主要节日及庆祝方式，知道中、西方各种手势表达的不同意思，了解圣诞节、感恩节的来历等，比较英美文化与中国文化的异同，让学生对英语国家基本文化知识有一个初步的了解，从而准确理解文化差异，正确学习、运用这门语言。
四、不但要重课上练习，更要重课外实践
英语是一门实践性、交际性都很强的课程，教师必须充分珍惜和利用课上时间，发挥学生的课堂主体作用，想方设法调动他们的学习主动性，创造一个能够让他们充分学习和提高的课堂环境，尤其要尽可能多地创造语言听说环境，加强课堂会话和交际练习，让学生积极主动地参与到课堂教学中来。
学生的英语学习不能仅限于课堂，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中，引导学生积极应用英语开展对话。一方面，鼓励学生在日常生活中，从日常问候到询问天气、日期、身体、工作、学习及家庭人员情况等，尽量说英语，比如询问情况、提出疑点、征求意见和向人借东西等的时候，大胆说英语，如：“Excuse me，A？”“Can I _____ ？”常挂嘴边。一方面，可根据学生的年龄特点和认识水平，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，通过开展丰富多彩的活动，为学生提供充分的语言实践机会，鼓励学生积极参与，大胆表达。如引导学生表演英语短剧，开展英文朗诵竞赛、英文歌曲比赛，写英文日记、办英语手抄报等活动，
关键词： 美剧 听说课程 可行性 优越性
目前许多高校的大学英语教学已由最初的大学英语课程细分为大学英语读写课程和大学英语听说课程，强调语言教学的具体化和实践化，注重学生语言学习和运用相结合，力求从实质上提高学生对英语的实际应用能力。听说课程一般以课本为主，采用为教学刻意编排的语言素材和教学短片，或以大学英语四、六级为指导，使用应试题型作为练习。长期如此，很难保持住学生学习英语的兴趣和热情，学习过程中容易产生疲乏厌倦的情绪，即使考试能取得高分，但在实际日常交际中“哑巴英语”仍然是普遍现象。如何充分调动学生上课的积极性，创造生动有趣的语言实践情景，更有效地学习语言和文化，仍旧是困扰英语教师的几大难题。笔者认为，将美剧引入大学英语听说课堂，能够弥补目前教学素材的不足，为学生提供更为真实的语言文化环境，更高效地提高学生的英语听说能力和语言交际能力。
一、美剧在大学英语听说课程中的可行性
1.教学手段和教学安排。
首先，互联网的普及为教学提供了丰富的资源，大多数美剧片源都可以通过网络免费下载，而且配有中英文字幕，最新美剧基本上都是当天或第二天更新，几乎可以和美国观众同步观看。放映设备方面，一般高校教室都有配备多媒体计算机和投影仪，教师可以利用播放软件选择观看视频的进度和字幕的使用与否，操作十分方便。其次，美剧剧集时长短，大多数室内喜剧、情景剧都是20分钟左右一集，如比较流行的《老友记》（Friends）、《生活大爆炸》（The Big Bang Theory）、《好汉两个半》（Two and A Half Men），等等，就算播放全集，也不会占用太多课堂教学时间。
2.真实的语言环境。
美剧中的语言和内容源于生活，通俗地道，展现的都是真实的交际场景，是美国人生活中的真实情景，配以人物的肢体语言，可以弥补课本教学短片等的不足，使学生有种身临其境的直观感，等于在真实的交际场景中运用英语思维，学习生活化、实用地道的语言。比如经典室内喜剧《老友记》（Friends）描述的是六个好朋友十年来友情、爱情、生活中发生的一些故事，青春剧《绯闻女孩》（Gossip Girl）描述了美国校园生活，家庭生活剧《绝望主妇》（Desperate Housewives）描述了主妇们的婚姻、孩子、教育等日常生活，其中包含很多与学生日常生活相似的场景，有助于让学生浸入在真实的语言环境中体会和模仿语言的表达。因此，美剧的应用能使听说课堂的教学内容更加生动、直观、具体。
3.题材多样化。
美剧题材的多样化不仅可以满足教学内容的要求，还可以满足不同学生的学习兴趣。听说能力提高的基础之一是丰富的词汇量，取材宽泛的美剧涉及了各个专业领域，有利于分类词汇教学，帮助学生学习了解各类学科中的基础常用词汇。如法律《法律与秩序》（Law and Order）、医学《实习医生格蕾》（Grey’s Anatomy）、政治《纸牌屋》（House of Cards）、广告《广告狂人》（Mad Men）、科技（《生活大爆炸》（The Big Bang Theory）等。不同类型的美剧可以满足学生对影片欣赏的不同喜好，让学生在观看视频资料时更加投入，如喜剧《老爸老妈浪漫史》（How I Met Your Mother）、《破产姐妹》（2 Broke Girls）、青春剧《吸血鬼日记》（The Vampire Diaries）、悬疑剧（《迷失》（Lost）、《越狱》（Prison Break）、侦探剧（《犯罪心理》（Criminal Minds）、魔幻剧（《童话镇》（Once Upon a Time）、《格林》（Grimm）、历史剧（《都铎王朝》（The Tudors）。
二、美剧在大学英语听说课程教学中的优越性
1.满足学生需求，激发学习热情。
根据对大学英语听说课程的学习预期调查问卷显示，不同年级不同专业的学生中，有超过80%的人都希望能在课堂上通过观看英文原声视频来提高听力和口语能力。由此可见，学生有观看原声影视作品的需求，喜欢在轻松愉快的语言环境中学习。取材广泛、故事情节引人入胜的美剧恰好可以满足学生的这种需求。它集图像和声音于一体，运用语言和情景，生动再现故事情节，使枯燥无味的英语学习变得生动有趣，刺激学习者的听觉与视觉感官，充分调动学习者的学习兴趣和积极性。无论是轻松幽默的情景喜剧，还是扣人心弦的悬疑剧、侦探剧，都可以成为学生的谈论焦点。见证剧中人物的悲欢离合，猜测谁才是真正的凶手，模仿几句主角的经典口头禅，学生将会更加积极地参与课堂，成为学习的主动者。
2.促进听说训练，提高教学效率。
与传统的听力训练材料相比，美剧具有更加鲜活灵动的特点，使听力训练不再是乏味严肃的练习。大量的精彩情节为词语和句子的表达提供了使用语境，妙趣横生的语言使用方式不仅给听力练习带来了乐趣，还能使学生对表达记忆深刻。美剧中使用的是现实交际中常用的自然语言，在真实的生活场景中，学生可以听到学过的单词、短语、表达方式的具体运用，还可以接触英语课本中没涉及但又很常见的英语表达，如大量的俚语及当时的流行表达。例如在情景喜剧《老爸老妈浪漫史》（How I Met Your Mother）中，“suit up”这一表达作为主角之一Barney的口头禅在全剧中出现了很多次，增加了生活化交流用语的输入机会。此外，美剧中不同种族、不同区域的人物口音各异，在观看美剧的同时，学生可以逐渐习惯英语口语表达中不同的语音、语调，以及连读、弱读、停顿、话语重复等语言现象。
与此同时，听力材料的输入也为口语的输出提供了基础。当学生沉浸于美剧中的不同情节时，在这种真实的语言环境里，容易处于一种运用英语思维的状态，对形成良好的语感起着至关重要的作用。学生可以通过观看演员在不同场合、不同情绪时语言使用和语气的变化，进一步了解英语口语和书面语、非正式表达和正式表达的区别，以及肢体语言对表达意义的影响，通过模仿对白和旁白，学习书本上没有的生活化地道实用的口语表达，熟悉连读和弱读的发音方式，纠正自己的语音语调。此外，教师还可以运用话题讨论、故事复述、角色扮演等课堂活动巩固观看美剧所学的知识，增加学生口头练习的机会。
3.学习理解西方文化，提高跨文化交际能力。
语言是文化的载体，要想学好一门语言，离不开对文化的理解。美剧作为传播美国文化的工具，除了通过故事、场景、人物、台词等展现美国日常生活中的语言实际运用，还能够帮助学生体会自然生动的美国文化和风土人情，包括地理地貌、音乐、服装、饮食、礼仪、宗教、政治、风俗习惯等方方面面，让学生在学习语言的同时增强英语文化意识，直观地了解中西方文化差异和思维差异，为跨文化交际打好基础。
例如《老友记》（Friends）、《老爸老妈浪漫史》（How I Met Your Mother）、《绯闻女孩》（Gossip Girl）等都从故事、场景、人物、语言风格上很好地体现了纽约的城市风情，以及美国的重要节日场景和节日文化，学生可以直观地体会到纽约人的生活方式，知道万圣节（Halloween）时街道和社区里的场景及使用“trick or treat”的含义，感恩节（Thanksgiving）家人会团聚吃火鸡，圣诞节（Christmas）家人朋友会在圣诞树下交换礼物。此外，学生还可以了解到美国人热爱的运动是橄榄球和棒球，他们早餐爱喝咖啡吃麦片，去上等餐厅吃饭要穿礼服，习惯去教堂祈祷或忏悔，爱直接表达，喜欢独立，追求自由和平等。这些都是书本文字无法形象展示的文化现象，只有真正地了解西方文化及其中蕴含的生活方式和思维方式，才能使用得体的语言，实现有效的交流。
综上所述，美剧在大学英语听说课堂中有很大的利用价值和优势。除了满足学生需求，为枯燥的学习增强娱乐性，还可以为学生提供形象真实的语言环境，在训练听说技能、学习地道表达的同时，了解西方风俗文化、价值观和思维方式，提高跨文化交际能力。但是教师如何更有效地利用美剧这一教学工具，设计合理可行的教学方案，以充分发挥其作用，实现预期的教学效果，还有待进一步地探索和研究。
参考文献：
[1]邓炎昌，刘润清.语言与文化[M].上海：外语教学与研究出版社，2006.
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[3]Lonergan，J. Video in Language Teaching[M]. Cambridge：Cambridge University Press，1984.
[关键词]综合实践 世界公民素养 四位一体
[中图分类号] G41 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）18-018
综合实践活动课程最重要的特点就是要坚持以综合为主，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，让学生了解社会、深入社会，适应当今社会环境，使学生得到生动、活泼、主动的发展。当前，各地、各校开课不均衡，一定程度上存在不开、假开、虚开的现象，有的对综合实践这门课程的价值认识不足，仅从课本中挖掘资源，为完成教材而实施，课程资源内容单一。因此，综合实践的实施需要丰富的课程资源予以支持，需要一个更加开阔的实践场所。
“全球教育项目”则是在“和平、环境、公民、发展”等主题活动的基础上开展的，充分发展学生的脑、心、手三方面能力的同时，让学生能主动学习、积极思考、乐于实践。不仅培养学生跨文化交流的能力，同时引导学生树立个人在全球社会的积极参与意识。关注自己、家庭、社区、城市、国家、世界和自然界等事务；用辩证的眼光看待世界，有效讨论、批判思考、欣赏差异；愿意在小区以至世界层面做出行动，为建设更公平、可持续发展的世界而努力。在综合实践课程资源的开发中，学校根据全球教育的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，以学生的活动和交往为线索，构建学校、家庭、社会、世界四位一体，全面实施世界公民素质教育，让综合实践活动聚焦公民素养的培育，以多层合作的方式完成。
一、家庭辅助，传播世界公民素养正能量
人生处处皆课堂。家庭无疑就是一个很好的可利用的课堂。在家里，范围有限，学生可以在有限的条件下自由发挥、无拘无束、尽情地进行实践。可是，这样一块非常好的“实践基地”，却往往被人忽视，甚至被剥夺。世界公民素养，就是要以个人的行为来影响他人。以家庭实践活动作为综合实践活动的课程资源，最终受益的不仅仅是孩子，还有家庭本身。全球教育项目下的综合实践活动，以家庭实践活动为辅助，家长为孩子提供各种实践的机会和场所，以此来拓展孩子的学习空间。这样，家庭环境被充分利用起来了，孩子进行综合实践的天地宽阔了，他的综合实践能力也就会渐渐地增强起来。
比如，结合学校“环保”主题，在进行《今天你低碳了吗？》的实践活动时，家庭的配合是非常重要的。学生需要根据各自家庭在资源使用、饮食使用情况计算各自家庭的碳排放量，这就需要家长配合，协同孩子完成一天当中表格内各资源的用量情况，然后孩子才有可能进行调查和计算。所以说，家长的支持是实践活动的基础。活动中孩子征询家庭意见，树立正确的资源使用观念，带动全家开始意义深远的低碳活动。有的家庭马上行动，减少纸包饮料的饮用；有的家庭尽量不使用一次性筷子；有的家庭了解到牛肉的食用会造成大量的碳排放，从而养成少吃牛肉的习惯。此外，《有限的水资源》《废电池的危害》等活动，也都需要家庭的支持和配合。家长会尽自己的最大努力，尽可能地为孩子提供实践材料中真实、可靠的数据，在家庭中提供给孩子施展才能的机会，并认真对待孩子的观点和看法，尊重孩子在家庭实践方面提出的合理的建议与意见，保证实践的顺利进行，促进孩子实践能力的提高。
类似这样的综合实践活动，许多家长与孩子一起探索、尝试、思考，不仅可以促进家庭成员之间的交流和家庭亲情。同时这样的教育也在改变家庭的认知，改变家庭的行为，潜移默化地影响着每一个家庭的生活方式，对于每个家长的家教理念起到更新作用，让更多的人具备世界公民素养。
二、依托学校，培养世界公民的基本素养
1.学校搭建平台，学生乐于实践，发展动手能力
建立校园实践基地，开展实践体验活动，既能让学生乐于实践，发展动手能力，也是开展生命教育的有效途径。基于此，学校根据校园环境资源，建设一个有效的转变学生的学习方式，促进学生主动发展的校园种植实践基地，让学生有机会走出课堂，走向社会，为学生的发展提供开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。
根据不同年段的学生能力，学校设置不同的种植任务。低年段以菌种的培植为主，中年段以有土种植为主，高年段以无土栽培为主。自己播种，自己施肥，学生乐于成为一名专业种植人员。在培育、种植的过程中，学生们并非一帆风顺，都或多或少的遇到了一些困难，或者经受一些挫折。有土栽培的虫害问题、无土栽培的育苗难等问题都成为学生种植活动的“拦路虎”。教师鼓励学生在进行劳动实践时，要仔细观察、开动脑筋，主动去寻找问题，分析问题。经过大家的探讨和不断尝试，反复动手实践，总结出了自己的种植办法。通过实践，体验照料植物的酸甜苦辣，在锻炼动手能力的同时，不少学生还培养了责任心和爱心。一名学生在日记中写道：“种子是一个生命，我第一次感受到责任的重量。正如辅导老师在总结中说的那样：孩子们体验到的不仅是种植的快乐，还体会到生命的过程，这样的经历是留给孩子最宝贵的财富。”学校开辟的种植综合实践活动，不仅让学生感受到了“生命”，也给予了学生亲近土地的机会，让他们去耕耘、收获、感受，有效培养了学生的动手实践能力和积极探索、勇于创新的精神。
2.跨年级手拉手，学生乐于帮助，构建互助思想
著名教育家夸美纽斯在《大教学论》中说：“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和无益的劳动，独具闲暇、快乐及坚实的脚步。”这是描述的一种教育理想，其实就是培养互动意识，落实互助学习。这也是我们在落实世界公民意识的重要一项。个人非独立的个人，而是存在于集体中的个人。结合学校的校训“让我帮助你”，我们的帮助行动先从学校做起，从身边做起。
一年级初入学的学生活泼好动，充满活力，聪明伶俐，充满朝气。为了让这些学生能尽快适应学校生活，学校策划了“让我帮助你，大手拉小手”的互助活动，六年级的学生在综合实践活动上对一年级的弟弟妹妹们进行帮助和引领，成为一年级的爱心小天使。在一对一的帮助式双语绘本阅读活动，或是一对一的考核式拼音测试活动，又或是固定的时间段进行拼音学习辅导活动中，六年级的班级和一年级的班级结对，开展各种帮扶活动。六年级学生真正担负起为一年级同学护导和帮助服务的职责。在这样的结对下，学生增强了互助意识，同时也赢得了家长们的声声称赞。
3.与企业携手，学生乐于思考，激发自主学习兴趣
教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：综合实践活动作为必修课程，强调学生通过实践，增强探究和探究意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。开设综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养探究精神、实践能力和终身学习的能力。由此可见，培养学生探究能力是综合实践活动课程的重要目标。
学校与广西博世科环保有限公司携手进行了一系列关于“水环保”为主题的活动。企业为学校召开水污染及处理的专题讲座；现场提取水样，做对比实验，讲解荷花池污水治理项目，如何运用池底栽入成行的水草状的植物，湖边栽种一些绿色植物，湖面上漂浮类似于浮萍的植物等进行水体的生态修复；提供机械设备，让学生自主研究水污染的净化处理……看似简单的水，背后却有着许多有待我们研究和处理的问题。如何造成水污染，如何进行水净化，如何用最生态、最环保的方法保护我们周边的水质等问题，引发了学生的各种思考。学校和企业携手提供给学生广阔的空间，引导学生进行自主学习。
三、走进社区，形成世界公民意识
1.走进社区，学会发现，学会关心
《综合实践活动课程设计与实施》中提出：“教育不能把学生关在书本中和教室里进行，而要发挥社会的各种教育力量和教育因素的作用。社区服务和社会实践作为综合实践活动课程中的有机组成部分，是学生进行社会实践性学习、接触社会、认识和了解社会、增强社会实践能力和社会责任感的重要学习活动。”服务社区通过服务社区的活动，使学生熟悉社区在地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等方面的特点，经常留意社区中人们关注、谈论的问题，围绕社区群众共同关心的话题，选择活动主题。
为提高世界公民意识，学校组织学生参加“为小鸟安家”活动：选取社区里（广西大学内）人类活动干扰的程度为弱、中、强的三类地点，每类地点悬挂20个鸟巢进行记录观察，看看有多少小鸟来安家落户，从而探究出鸟类对人类生活环境的适应性，并提出社区环境改善的方法和建议；“走进社区，为老人送温暖”：学生分组到社区老人活动中心、社区居委会等地方做调查，了解老人在社区的生活情况、活动情况，对哪些老人需要帮助，需要怎样的帮助进行实地了解，探讨相关帮助举措，并展开帮助行动；清洁街道：在学生反映周边社区的清洁情况后，同学自行撰写倡议书，宣传城乡清洁活动，并自主展开社区街道清洁活动。通过一系列的活动，引导学生践行合格公民的义务。
整合有效的社区教育资源，帮助学生融入社会，接触社会现实，积累社会生活经验，增强法制观念、民主意识，在实践中发展社会参与能力，形成参与意识和较强的世界公民意识，增强服务社会、关爱他人的责任感 。
2.了解地区民族文化，培养探究能力
不同地区综合实践的课程资源是独特而丰富的，因为不同区域、不同民族的文化是有差异的。学校从本地课程资源中开发出更多的可利用的教育因素，既要保持文化的独特性，又要引导学生学会理解，不断挖掘其内在的丰富文化。在组织综合实践活动时，结合地区情况，可以让学生亲自去感受和体验本土文化的丰富性和深刻性，学会不断探究文化深层次内涵，并逐步学会从不同文化中吸取营养。
关注世界文化，不代表要抛弃中国传统文化，而是培养有中国根基的世界公民，传播民族文化。民族文化只有在国际化过程中才能让世界所认识和接纳。以多学科整合的“三月三”综合实践活动为例，教师引领学生走进壮乡，领略骆越风情，培养热爱家乡的情感；引导学生阅读相关书籍，丰富知识，开阔视野，创建特色书香校园。语文学科阅读、探究、收集相关资料，写读书笔记，制作读书手抄报；数学实践活动围绕五色糯米饭的染色比例进行精确计算；美术学科出版了自己独具特色的绘本《三月三》；科学开设了科学试验站，研究了五色糯米饭的染色原理及药用价值等；音乐学科结合学科特点，配上原创乐谱，出版了绘本《三月三》，将中国独具特色的壮乡文化带到加拿大结对学校，从而推向世界。
这样的活动仅仅是学校培养学生探究“三月三”的开始，在以“环保”为主题的本学期，学校还将继续在“三月三”读书节的活动中，引导学生结合学科特点，挖掘壮族衣食住行中原生态的、绿色环保的元素，进行读写绘等活动。日后的“三月三”活动会随着学生的深入探究将更为精彩。
四、置身世界，理解尊重世界多元文化
1.模拟异国风情，感受世界文化
在立足全球化，进行多元文化教育的同时，最值得学习的地方就是世界公民素养中对世界文化的包容性学生可以在各种学习中感受中西方文化差异，领略多元文化魅力。
西方孩子最喜欢的节目莫过于万圣节。万圣节到来之前，学生自行做足准备：了解万圣节的来历、庆祝习俗等知识，并手工制作服装、道具。当学生来到学校时，每个学生都装扮一新，校园里蜘蛛侠、南瓜灯、超人、公主……齐聚一堂。而老师们也不甘落后，扮成小熊、海盗、魔女等，在办公室准备好糖果等候学生上门讨糖果。随着学生来到老师办公室门前，大声喊着“Trick or treat！”（“不给糖就捣蛋”），讨糖活动开始。此外，走秀、才艺表演等层出不穷，学生在欢声笑语中感受着、理解着、欣赏着文化上的差异。
透过万圣节、圣诞节、感恩节等节日气氛的引导，让学生了解其由来，感受跨国文化的异同，了解中西方文化的差异，遵循原则，促进世界文化的发展和进步。校园是一个传播文化的重要场所，而且学生接受新事物的能力很强，举行这样的综合实践活动，不仅能够丰富校园生活，拉动同学之间的关系，促进交流，而且还可以丰富学生的世界文化知识，增强文化竞争意识。
2.打造异国风情，理解世界文化
围绕培养国际根基的世界公民素养，教师、学生、家长共同参与学习、搜集、创作、实践，共同打造了学校的中国馆、五大洲展馆。
中国馆，处处体现着浓浓的中国红：红红的窗花、红红的篆刻、红红中国结，且无处不文化：圆木桌上的茶文化溢着清香；棋文化透着禅理；古筝琴音袅袅；巍峨巨龙――长城正盘旋馆中。
原生态的大洋洲馆：师生用简单的壁纸、沙子、树枝、茅草营造出一方碧海晴空，一片沙滩延绵，还有树上的考拉、沙地里的袋鼠、草坪的绵羊等典型物种。
原始明艳的非洲馆：金色的沙漠浩瀚无边，金色的胡夫塔斑驳却屹立，组合成人间最壮美的景致。墙壁上33幅非洲部落人像图最吸引大家的眼球，其他展品，如非洲鼓、玫瑰木、非洲面具也是精彩纷呈。
个性鲜明的美洲馆：馆中央那根直达天花板的图腾柱展示了印第安部落的特点。墙上手工绘制的印第安人彪悍强壮，喜骑善射。
典雅庄重的欧洲馆：学生精心制作的比萨斜塔、凡尔赛宫、凯旋门……欧洲的建筑风格多样而独特，线条简洁分明，讲究对称。一旁蔚蓝色的风车伴着悠悠散发着香气的郁金香，荷兰风情得一览无遗。
特色鲜明的亚洲馆：墙上几袭艳丽独特的裙子，有朝鲜民族的衣装，有越南女性的传统服饰……此外，建筑文化，亚洲美食也一一呈现。
六大馆的打造凝结了教师、学生和家长的智慧和劳动，是合作互助的诠释，更是学生包容世界多元文化、打造多元世界的体现。