时间：2023-05-30 10:26:20
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇技能专长，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
随着信息产业变成了职场的指针，专业证照与专长，也变成目前招募信息人才的考量条件。具备一定程度的技能和证照，虽然不能保证得到面试与工作的机会，但比起没有证照的求职者来说，拥有特殊专长、专业证照、或是执照，等于为自己的技能做客观性的背书。所以，藉由这个字段写明您的证照名称（中英文翻译）、版本、取得时间、成绩好的还可以列出分数…等资料来显示专业度。
不过在这里，建议不同型态的求职者以下列方向来考量你的专长的表现法：
一、如果你真得很专业
那请你一定要有「证照并非万灵丹的心理建设。
许多证据显示，信息界依据部门的特性和工作内容，并不是每项工作都需要证照背书。经验、个性、本身工作能力，仍然还是最后致胜的关键。
而取得很多或很专业证照的人，常会给公司「太专业了吧！？、「来我们这里大材小用、或是「这个人一定很贵等感觉，有时还比不上一些取得基础证照（如打字、办公室基本软件等测验过关）的新鲜人来得容易录用。
二、如果你没有证照、正在补习或刚取得专业认证
如同上述所言，有些信息公司并不敢雇用太专业（太贵）的人来工作，本着还可以训练，又能压低成本的想法，往往只要求职者愿意学习，本身还有基础技术能力，他们就愿意给个机会让你试一试，因此，你可以表示你正在学，或是你虽没有证照但曾经做过相关工作的内容与成效，来表明自己具有一定的程度，总之，千万不要太过在意你的证照是否取得的问题，因而让机会流失。
三、如果你有其它专长
所谓技能专长的项目并不仅止于证照的取得，而目前市面上百多项认证，也不是样样都可以用在工作上。如果你有其它专长，例如：漫画、插图等设计能力、文字撰写或活动设计等企画力、翻译、口议等特殊能力、甚至于善于谈判、批价、资料搜寻等，总之，你可以仔细审视一下自己的专长，将他们全部按照性质整理之后，尽量以成效、结果、或是特殊功绩等方式来呈现出来就可以。
不过，切记专长和兴趣是完全不一样的项目。无论你在求好心切，都要记得在整份履历表中，工作相关和无关的项目比重分配。如果你要找的工作是网站设计，但却在专长上写着：「校内烹饪比赛第一名似乎就稍微离题太远了。
[关键词]会计师事务所；审计质量；智力资本
瞬息万变、纷繁复杂的外部环境使得企业面对更大的机遇与挑战。然而，外部环境是任何一个企业都无法控制，企业只有从组织内部寻找资源、建立竞争优势，才能在激烈的竞争中占得一席之地。21世纪是知识主导的经济时代，“软”资产会给企业带来了“硬”的竞争边界。“软”资产就是指智力资本，即企业得以运作的所有无形资产的总和，包括各种技能、经验、创新能力以及各种流程与关系。智力资本并非新事物，因为企业员工能力、组织结构以及顾客忠诚历来是企业生存和发展的基础，只是，随着信息技术、网络技术等迅猛发展，智力资本的作用才更加凸显，以至于学者们将智力资本作为一个单独的概念提出来。会计师事务所是典型的智力密集型企业，其投入与产出均为智力产品，智力资本在其发展过程中的作用更是不言而喻。本文是基于智力资本视角，对已有的关于会计师事务所拥有的资源对审计质量影响的研究进行归纳总结。
一、会计师事务所的智力资本
从1969年Calbraith首次提出智力资本的概念至今，人们对智力资本的内涵与组成的讨论颇多，现在认同最多的是“H-S-R”(人力资本、结构资本、关系资本)的分类法(Sveiby，1997:Roos et a1,1997；Stewart,1997;Edvinsson,1999:Ed-vinsson&Malone,1997)。Stewart(1997)认为，人力资本是指公司内具有创新和更新资源的个人能力。Lynn(2000)认为是“组织内个人所有的技能和知识的总量”。结合会计师事务所的特点，我们定义其人力资本为事务所员工拥有的知识和技能，包括个人所受教育、经验、对工作和生活的态度等因素的综合体。与人力资本相对应的，Stewart(1997)认为，结构资本是“员工晚上不能带回去的知识，属于组织的、能够复制和共享”，像事务所的结构资本就包括信息管理系统，质量控制制度、市场竞争策略，以及事务所文化、声誉等。人力资本是基础，结构资本是平台，它们是组织的内部资本，关系资本则是联系组织内外重要资源。Roos等(1997)将客户资本定义为对公司有关键影响的利益相关者的网络关系所代表的价值，也称关系资本。与事务所有重大影响的利益相关者，主要有客户、政府。所以，客户资本具体表现为客户质量与忠诚度、政府的管制与扶持。
二、审计质量影响因素的定性研究
随着国内外证券市场出现的一系列不实审计报告的事件曝光，审计师“经济警察”的身份受到严重的质疑。审计理论界与实务界纷纷开始关注审计质量，探讨审计质量低下的原因以及解决方案。最早研究审计质量DeAngelo认为审计质量是审计人员发现客户违约行为并且愿意披露客户违约行为的联合概率(DeAngelo，1981)，她认为发现客户违约行为的可能性取决于审计师的专业技术能力，而披露违约行为的可能性则取决于其独立性；Watts和Zimmerman(1986)也认为审计质量是专业能力和独立性的联合概率。美国审计总署(2003)对审计质量的定义是：审计质量是审计人员依据公认审计准则实施审计，以确信会计信息及其披露是否按照公认会计原则表述，是否存在错弊导致的重大错报。由此可见，西方学者对审计质量的界定都统一为专业胜任能力和独立性的结合。所以，学者大多从独立性和专业技能两方面着手研究审计质量的影响因素。
(一)影响独立性的因素
独立性是指注册会计师在发表意见时其专业判断不受影响。它是审计的精髓，但也是一个相对概念，是社会公众对CPA是否受到其他利益方影响的主观判断。影响审计独立性的因素很多，本文只从事务所拥有的资源的角度进行分析。一是审计人员，作为独立审计主体，其思想意志是独立性的内在决定因素，其他外在因素只能起到催化或抑制的作用，研究表明，一般而言高学历的人的道德素养较高(Defond，Mark L，19920，而审计人员的任期过长却可能腐蚀其独立性(李爽、吴溪，2002；夏立军、方铁强，2005)，国外学者普遍发现审计任期与审计质量正相关，或并不会影响审计质量。造成这种差异的原因可能是国内外制度的差异。国内对独立审计的管制强度不如外国的，审计人员独立性意志是很难观测的，并且在一定程度上与事务所的质量控制系统的建设与执行情况正相关。因此，学者们在关注独立性时往往也关注事务所的质量控制系统对审计人员的约束作用。另外，事务所拥有客户的质量也是影响独立性的一个重要因素，特别是在我国，学者们发现被审计单位舞弊的可能越小，独立审计质量越高(吴溪，2002)。
(二)影响专业技能的因素
正如DeAngelo对审计质量的定义，提供高质量的审计服务，首先要具备一定的专业技能。如果审计人员发现会计报表错报、漏报等不当行为的概率很低，那么审计质量就难以保证(Watts&zimmeman，1986)。Krishnan(2004)发现专业能力强的审计师审计的财务报告更稳健。专业性的研究可以分为审计师个人专业技能和事务所的行业专长两大方面。审计人员的专业技能一方面是通过执业前的教育获得；另一方面是通过“干中学”积累起来的经验，前者与审计人员的受教育水平相关，后者与执业年数有关。影响专业性的因素除了审计人员自身的专业技能外，还有事务所内一些配套的设施、流程以及信息资料等。
关于事务所的行业专长国外研究比较多。O'Keefe et al(1994)、Dunn et al(2000)、Owhoso et a1(2002)、Carcello，Nagy(2002)、Krishnan(2003)、Balsam et a1(2003)分别从报告差错、审计准则遵守情况、受到的惩罚、盈余管理、可操控性应计利润等方面说明行业专长有利于审计质量的提高。
国内关于事务所行业专长的研究比较有限。王英姿(2002)对2000年上市公司审计市场中的事务所行业专长情况进行了描述性统计分析。张立民、管劲松(2004)认为我国A股市场尚未表现出明显的专业化。余玉苗(2004)探讨了行业知识、行业专门化与独立审计风险控制的关系。夏立军(2004)对国外会计师事务所行业专长研究做了较全面的文献综述，并建议应当对国内事务所的行业专长问题进行深入研究。蔡春、鲜文铎(2007)针对我国关于事务所行业专长与审计质量研究空白，对我国上市公司审计市场进行实证研究，表明行业专长有助于审
计质量的提高，但我国事务所的行业专长较低是造成审计质量低下的一个制约因素。在研究中还发现在我国事务所行业专长与审计质量在总体呈负相关，作者在进一步的分析中发现在国际四大组中，行业专长与审计质量正相关，而在国内七大组和国内非七大组中，行业专长与审计质量负相关，对此的解释为：审计质量受到独立性和专业技能的联合影响。专业技能要发挥显著作用必须建立在事务所保持较高的独立性的基础上。
三、审计质量影响因素的定量研究
上述从定性的角度来分析审计质量的影响因素，只能为实际操作指明方向，审计信息使用者还是无法直观了解审计质量的高低，监管部门依然无法决策需要对哪些事务所进行重点监控以使其提高审计质量，所以学者们认识到要有效的解决审计质量及其控制问题，还是要进行定量分析，首先要建立一个审计质量的衡量标准。在早期，学者们根据实际中传递出来的信息，一般都是采用单一指标来度量审计质量，然而随着经济生活的复杂性以及多样性，学者们又开始尝试使用指标体系来衡量审计质量。
笔者对衡量审计质量的常见的单一指标及主要代表人物进行汇总(汇总信息如下表)。
从表1看出，单一指标虽然在可操作性强，在实务中应用较为普遍。但是存在一定的缺陷，即上述特征与审计质量的相关程度存在很大的不确定性，难以保证这种间接衡量结果的准确性，如果要采用单一指标的话不能保证衡量的全面性。
针对单一指标度量的缺陷，王善平(2001)指出要准确评价一家事务所以及它的执业是否合适，单一指标是不够的，需要一个合理的综合体系。
在探索审计质量评价指标体系的过程中，学者们大都从单个审计项目质量评价和事务所整体审计质量评价两个维度进行分析(马金达，2005；贾俊萍，2006；胡从宝，2008)。其中，单个审计项目质量评价主要是从审计过程中对客户风险的评估、审计程序的安排以及审计人员执行情况等方面进行的。这些都涉及到事务所执业理念、文化、制度安排、人员的专业技能与道德素质、以及相应客户经营状况等，即智力资本的三个维度的现实状况。
事务所整体审计质量评价指标体系的名目种类繁多，也有一些都会涉及到的指标。从大的方面讲，共同指标一般有：规模、制度、文化等组织因素(王英姿，2002；李琳，2004；张力，2006；靖卓娅，2007；胡从宝，2008；郭颖、董丽英，2009)：审计师的技能、道德素质等人员因素(王英姿，2002；李琳，2004；陈晓芳，2006；靖卓娅，2007；胡从宝，2008；郭颖、董丽英，2009)；客户财务风险与忠诚度等客户因素(王英姿，2002；张力，2006；靖卓娅，2007；胡从宝，2008；郭颖、董丽英，2009)；诉讼、管制等行业、政府监督因素(马金达，2005；贾俊萍，2006；张力，2006；靖卓娅，2007；胡从宝，2008)等四大方面的一级指标，每个一级指标下面又包含不同的二级指标，二级指标的具体度量又不完全一致。
从指标体系自身来看，指标体系虽然能较全面、较系统的研究审计质量，但是由于某些指标的难测量性，势必会造成审计质量的评价成本较大，而且对于体系的组成元素到现在也没有一个统一的标准，可操作性差。另外，有的指标体系逻辑关系的界定不太清楚，指标体系分界不均匀；对指标间的相关性考虑不足，造成了重复赋予权重，影响衡量结果。因此，笔者比较赞同易琮2002年提出的“决定审计质量的因素与决定审计意见类型的因素并不相同”的观点。审计意见是否客观、公正是审计质量的直接体现，而其他因素都只是审计质量的影响因素，不应当将它们全部纳入审计质量的衡量指标体系中。对审计质量的衡量指标还是用审计意见、报表重述、应计可操控利润等直接指标较恰当。
四、总结
自我评价写作标准
通常情况下，招聘者评价求职者自我介绍的标准为：
1.时间：应严格控制在规定时间内。一般短则0.5~1分钟，长则1~3分钟，最多5分钟。
2.字数：100~1000字。200字左右为宜(机会最多，也最精粹)。
3.评判标准：视不同的招聘者及不同的岗位工种而定，没有统一标准。但一般比例大致为：语速10%，语音10%，清晰度10%，神态15%，重点30%，艺术25%(警句、格言或其他，加深印象)。
总之，求职者一定要扬长避短地介绍自己，把问题往自己的优势方向引导。这样会给用人单位留下好的印象。不要急于证明我会怎么样，而应该思考用人单位想要我怎么样。好好想一想企业招人的目的，自己是否适合。
说明：自我介绍与求职自我评价 、技能和专长是三个不同的概念。
自我评价并不等同于自我介绍，自我介绍可以非常详细地介绍自己的特点，篇幅可长可短。自我评价则篇幅短，具有概括力强、针对性强等特点。从人力资源部门的角度来看，他们不会对长篇大论的自我介绍感兴趣，他们只关心求职者最核心的特长与优势。
自我评价也不等于技能和专长。二者的区别：自我评价属于概括性描述，其中包括了以简短的词汇总结自身的技能和专长;且自我评价主要是通过这些简明扼要的概述，向人力资源部分展示自己的综合素质与特点，它包括技能和专长总结、个人资历总结、兴趣爱好描述、沟通协调能力总结等等。而技能和专长则属于具体性描述，它需要全面、详细、有重点地将自身的技能、专长等核心竞争优势向人力资源部门展示。
自我评价范文：
一、对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神;活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行;上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。
二、在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，与公司同步发展。 自学能力很强,在校自学了很多计算机知识,能熟练组装计算机，懂得计算机的维护，熟练操作windows、office办公软件，熟悉interne资源。会auto cad photoshop 等软件;会用c语言编写一般程序.独立性很强,在高中高考时,在没有监护人的监督下以全校第一的成绩考上了全国性重点大学--重庆大学.动手能力很强,在学校平时做实验时都可以很快地完成实验. 专业知识扎实，有积极的工作态度，能够独立工作，又极赋团队精神，同时具有良好的文化素质;赋有进取心，有良好的人员管理和沟通协调能力。 我本人适应性强，责任心强，勤勉不懈，并具有良好的团队精神。
三、在从事多年服务行业、助理工作后，积累了丰富的服务行业和管理方面的经验以及优秀的口头、书面表达能力。能够熟练操作word办公软件及设备，以胜任现代化办公的需求请给我一次机会，我必将还您以夺目的光彩。
一、培养模式比较
四所大学培养模式基本相同，都是采用综合培养的模式。主要表现为：上海师范大学“综合培养，分科发展”的培养模式，杭州师范大学“综合培养，有所侧重”的培养模式，南京师大晓庄学院“综合培养，分向选修”的培养模式和首都师范大学初等教育学院“综合培养，学有专长”的培养模式，这些模式都是强调“综合培养，分向发展”。上海师范大学的“综合培养，分科发展”，是指在全面提高学生的综合素质上，分文科和理科两个方向对学生进行系统的学科教育，使毕业生具备小学（文科或理科）两门以上课程的教学能力。杭州师范大学的“综合培养，有所侧重”，是指加强学生的通识教育和综合素质的培养，要求师范生所学的执教学科至少要达到同类专业的水平，同时具备相当的教育理论水平和教师职业的基本技能，并根据学生的爱好，使他们在语、数、外、音、体、美等某一方面的特长得到进一步强化和发展。南京师大晓庄学院的“综合培养，分向选修”，是指全面提高学生素质和本科专业水平，前2年实行综合培养，后2年学生通过方向选修课程和其他选修课程进一步发展专长和拓宽知识面，达到文理交融、通专结合、知行合一。首都师范大学初等教育学院的“综合培养，学有专长”，是指全面提高学生素质和本科专业水平，学生一入校就根据个人的专长与兴趣确定一个专长学科方向，进行通识教育和系统的学科教育，毕业生可担任小学语文、数学两门主课的教学，又能兼教一门其他课程，一门活动课程，一门专长课程。
二、培养目标与培养规格比较
四所大学的培养目标和培养规格基本一致。培养目标表述基本为“本专业培养德、智、体、美全面发展，能适应新世纪基础教育改革与发展需要，具有现代教育理念，具备小学教育专业知识，教育教学技能全面，既能胜任小学教育教学，又能胜任小学教育科研及教育管理的高素质师资。”小学教师教育专业培养规格可概括为一句话，即“厚基础、宽口径、高素质、强能力”，都强调了毕业生能胜任小学多门学科教学。
三、课程结构比较
从课程内容与专业的相关程度看，四所大学的课程结构基本一致，主要都由三部分组成：公共类课程，为未来小学教师所需的较广博的综合性文化知识设置的系列课程；教育类课程，为毕业生从事小学教师职业所必需的教育理论与技能设置的系列课程；学科专业类课程，为学生毕业后所从事的专门学科教学应具备的专业知识而开设的系列课程。从小学教育专业人才培养的特点看，四所大学的课程结构又由以下五部分组成：（1）公共必修课。以获得同其它专业学生相同的一般素养。如政治理论、信息技术、大学英语和体育。（2）学科基础课。以培养教师执教学科的知识素养，必须精通所要教的科目。如汉语语言文学基础知识、数学基础等，并达到一定的学术水准。（3）相关学科的知识基础。作为小学教师应有广博的知识和宽阔的视野，如音乐、美术艺术类课程等。（4）教育科学课程。通过学习各种教育理论知识、心理科学知识以及教育心理学知识，养成小学教师内在的教育理论素养，能够把握教育教学的一般规律，把握学生的身心发展特征，及时更新教育观念，调整自己的教育教学方向。（5）教育教学实践。其中包括教育实践技能的训练，以形成在教育教学实践过程中组织、管理、协调、表达、交流、教法、板书等方面的技能技巧等的培养，以形成教育教学实践中如何把技能技巧应用于实际情境中，如何处理突发事件，如何表现教育教学的机智，以及整体把握教育教学的驾驭力。从学生学习的自主程度来看，则可分为必修课程和选修课程，范围涵盖小学各科，但以中文、数学和教育三类课程为重点。其中，选修课程又分为指限定选修课和任意选修课，开设的目的主要是为了改善知识结构、培养兴趣、发展专长。同传统的师范专业相比，四所大学的小学教育专业都注重增加教育专业课程比重，一般占40％左右。而且注重教育教学实践。一是教育教学实践时间有较大幅度的增加，且强调不断线地贯穿于整个学程，一般在10～15周之间；二是教育教学实践方式趋于多样化，包括教育见习、教育实习、教育调查、教育研究及课外活动等；三是注重教师技能的考核。从四所高校小学教育本科专业课程体系的设置来看，各校均已认识到课程体系的改革必须着眼于对教师综合素质和创新精神、创新能力、实践能力的培养和提高，这是小学教育专业课程体系构建的基础。如何应对培养模式的转型，真正承担起培养小学师资的重任，以适应经济、科技发展的要求，还有许多问题需要深入地研究和探索。开办小学教育专业对高等师范教育来说是一个新课题，目前很多师范院校都申办了小学教育本科专业。本文无意论述的课程体系孰优孰劣，从这四所具有代表性的院校学办小学教育专业方面取得的经验和成果上，我们得到启示，即要意识到课程体系的构建必须根据本地区社会对人才需求的要求来制定，小学教育本科专业课程体系的形成和制定，必须依据学校教育的目的任务、人才培养的目标规格、基础教育对人才培养的需求以及学生的个性等的需要，坚持时代性、基础性、综合性、特色性、专业性等原则，科学、灵活地设计和构建；以培养面向2l世纪，德、智、体、美全面发展的小学教育教学研究的新型高素质教师、教学研究人员及教育管理工作者为最终目的。
求职意向就是根据个人的爱好和能力，对自己进行职业规划，明确自己所要从事的职业，从而有针对性的去寻找合适的工作。
明确了求职意向，找工作的时候就能不偏方向，有的放矢。
明确求职意向，是一个人找工作的第一步。
注意事项：
1、应聘简历一定要写明求职意向。书写求职意向应当尽可能明确和集中，并与自己的专长、兴趣等相一致。如：计算机软件开发工程师、网络系统工程师；行政主管或办公室文员等等。
2、填写求职意向切忌空泛（如：本人希望从事富有挑战性并能够发挥自己潜能和专长的工作，以实现自己的人生价值）和太多太杂。
3、对自己意向中求职目标，应事先多向几个有工作经验的人（最好是行家、就业指导老师或HR经理）咨询一下，并反思如何使求职意向和所学的专长结合起来。
4、整个简历的内容重点与经历素材的取舍，应以求职意向为中心展开书写。与求职意向无关的素材（知识技能、兴趣爱好、培训内容等）尽量省略。
（来源：文章屋网 ）
简历是求职者敲开企业大门的拍门砖。那关于个人简历职业技能有哪些呢?下面是小编为你整理的个人简历职业技能的写法，希望对你有帮助。
个人简历职业技能写作技巧技能专长与自我评价的侧重点不同。技能特长属于具体性描述，它需要全面、详细、有重点地将自身的技能、特长等核心竞争优势向人事经理展示。其关键在于具体，要把你的某一项技能具体化，尽量详细写你具备什么技能，到达什么程度，字数尽量要多，要详细。
在技能专长中描述自己的销售能力时，应侧重于比较具体的技能，如精通美容护肤彩妆产品与市场，擅长于销售规划、团队激励与培训、市场拓展等。技能特长属于具体性描述，它需要全面、详细、有重点地将自身的技能、特长等核心竞争优势向人事经理展示。所以要求填写你的销售技能的时候，尽量详细的写，从你之前的工作经验中总结出你的收获。
拓展延伸：个人简历职业技能范本范本1：技术类
1、熟悉掌握美容、化妆、美发等原理，精通“刘氏”美容手法;
2、4年美容院驻店经验，精通各种皮肤疑难问题;
3、具有丰富的美容师管理经验与协调经验;
4、有“高级美容师”、“托尼英盖高级美发师”等证书。
范本2：文职类
1、熟练使用多种计算机软件office、photoshop和办公设备操作，打字80字/分钟以上;
2、熟练上internet查寻资料及收发邮件，公司网站的维护与更新;
3、接听电话、收发传真、图书以及人事、行政文件制作、管理;
4、良好的沟通能力及协调能力。
范本3：销售类
1、具备*年化妆品专业线业务营销及团队管理工作经验，可独立开拓新市场。
2、热爱销售行业，熟悉化妆品行业销售流程以及市场开发维护工作，对市场有敏锐洞察力。
3、成熟稳重，能承受工作压力，可适应长期出差，有较强的沟通交流、业务拓展以及团队管理能力。
4、综合素质强，有美容院、商及相关资源者优先。
范本4：通用性
1、具有较强的领导能力、业务工作能力、组织与协调能力、沟通能力、计划与执行能力。
2、具有娴熟的沟通技巧与团队建设和管理能力，极强的谈判能力及优秀的口头表达，能承受压力。
3、有较强的组织、协调、沟通、领导能力及出色的人际交往和社会活动能力以及敏锐的洞察力;
4、具有很强的判断与决策能力，计划和执行能力;
关键词：课程体系；职业师资；培养目标；分阶段实施；产教结合
中图分类号：TP3-4文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 20-0000-01
Recruitment and Employment Difficulties Think in Vocational School’Computer Major
Xu Feng
(Anyang Electronic Information School,Anyang455000,China)
Abstract:Computer science students in vocational schools,the difficult problem of recruitment and employment,the authors analyze the reasons for its existence,expressed their views and made several recommendations to solve the problem.
Keywords:Curriculum system;Professional teachers;Training objectives;Phased implementation;Industry and Education
招生与就业问题是摆在各中职学校领导老师面前的难题，但既然是难题，就必须想办法解决，以下就根据现实及本人的实际体会，谈谈关于中职学校计算机专业招生与就业难的几点思考。
一、造成招生与就业难的原因
（一）招生难的原因。众所诸知，高校和高中每年都在扩招，大部分学生都能有机会读高校或高中，剩下很少一部分成绩差的学生才会考虑读中职学校，于是中职学校就必然面临着招生难的问题。
（二）就业难的原因。当今中职学校学生在就业过程中有这样突出的矛盾：一方面毕业生找不到对口的工作；另一方面用人单位在大量的应聘者中又找不到适用的人才。这种严重的供求矛盾表明：计算机专业人才培养产需之间严重脱节。造成这样的原因，归纳有如下几个原因：
1.课程体系陈旧。目前各中职学校都开设了计算机相关专业培养各层次生源的学生，教学模式普遍采用以学科体系为主线的大而全的培养方式，专业课程设置基本一样，而且大部分课程的教材也一样，显然各层次的学生不可能达到同样的教学目标。
2.教学方法的僵化和落后。目前大多数中职学校仍然是一种学校教育体制，承袭传统的教育理念，沿用陈旧的教学方法。中职学校普遍存在理论课多，实训课少，使得教学过程难以突出实践性强的特点，学生学习效果不佳。在这样的教育模式下，导致学生动手能力差、未具备中职学生职业技能强的特点，难于适应社会对人才的要求。
3.职业师资职业实践经验不足。中职学校教师长期从事教育教学工作，无法进入企业体验生活，对行业缺乏经验，无法及时把握行业的脉搏。教师缺少职业培训，技术更新滞后、缺乏教育创新机制，严重影响教学质量。
二、解决就业难的措施
（一）整合知识结构，制定明确的多元化灵活的培养目标。中职学校作为职业技能人才培养的摇篮，应该是面向社会培养具备相应专业操作应用技能的合格就业人员。对准备就业的学生来说，应根据本专业就业的形势为学生制定几个明确的培养方向，让学生根据各自的特点自主选择。我们首先必须根据实际情况，每年为二年级的学生制定灵活的多元化的培养目标，根据同学们的自我选择，有针对性地组织和实施我们的教学。让毕业的学生清楚自己的专长和就业方向。
（二）认识专业与专长。以前，在培养学生的时候只讲专业，而不讲专长。那么计算机专业的中职学生与计算机专业的大专生、本科生相比有什么优势？中专生还有就业的空间吗？社会对中职学生还有需求吗？答案是肯定的。目前某些办得比较好的中职学校计算机相关专业的学生就业就很好，甚至还出现了供不应求的现象，这是为什么呢？因为他们按以学科为本位的普遍采用的专业培养模式，而是选择某个职业方向上与专业技术相关的操作应用技能的培养，相比之下这就是他们就业的专长。
目前计算机中职学生应采取注重专业操作应用技能为重点的、以能力为本位的专长培养模式。这样才有他们的长处。
（三）产教结合，实现校企双赢。没有相应水平和实践经验的老师，就难有合格的学生。要达到以上目标，对专业课教师的要求很高，他们不是仅教好几门专业课的问题，而更多的是需要考虑如何有针对性的整体组织某个专业方向的课程和就业所需专业实践技能的培养训练问题。
在此我们在讨论这个问题，是想强调要实现培养专业学生的目标，必须重视用同样的方式培养专业老师。我们谈任何培养学生的问题，都不能忽略教师的培养问题，没有培养出相应专业化的老师，就不可能培养出专业化的学生。在企事业单位同时实践的方法能很好的解决这一问题。比如老师参与并领导学生完成某一实际项目的实施，在实践过程中老师和学生都会受到不同层次的锻炼。每经过一轮实践，教师的水平都会有所提高，在参与实际的工作中他会了解社会最需要什么样的人，在下一轮培训学生的活动中，会做得更切合实际。这种模式如果得以实现，对企业和学校都能起到双赢的效果：对企业而言，不用花钱办学能得到满意的员工创造经济产值；对学校而言，学校办学特色鲜明，毕业生出口畅通，师资水平得到提高，学校也将能收到良好的社会声誉。
三、解决招生难的措施
中职学校计算机专业学生招生难、就业难的问题，是相辅相成、相互作用的，如果解决了就业难的问题，招生难的问题也就迎刃而解了。学生自身是中职学校最好的广告，一个中职学校如果其就业率高、就业前景好，学生之间会相互宣传，会带动后面的想读中职学校的学生来母校读书，久而久之，树立了很好的口碑，其生源就会大幅度的增加，在很大程度上解决了招生的问题。当然，学校本身利用好的成绩进行广告宣传也是必要的。
当今社会计算机高速发展，中职学校只有在课程设置上紧跟企业需求，突出基础性、实用性，使教学内容既涵盖适用的专业技术知识，又符合中职学生智力水平与知识结构的客观实际，有针对性地改革教学模式，充分体现以“能力为本位”培养模式，加强实训力度，才能让学生实现“零距离”就业，企业才能源源不断地吸纳中职学生。计算机专业的发展才有活力，学校才有更长足的发展潜力。
参考文献：
小艾的选择，在当下越来越不是个案，而是某种现象。
互联网、移动互联网、智能物联网等科技技术的发展，为有专长、专家型的职业者，我们称之为“技人”。这样的经济个体活下来且“活出自己”，提供了更多可能性，新技术成为撬动和释放“人”这种生产力的重要工具。
人的价值，尤其是有专长的“技人”的价值正在被释放出来。
凯文・凯利在《新经济新规则》里表达了这样的观点：新经济就是以互联网为基础的经济，它把所有的事务联结在一起，互联网更是一种沟通方式、生存方式和生存氛围。
同时，他还总结了新经济的十大新规则，其中包括：衡量人的价值的标准，不是效率，而应是科学和发现、创新和想象力。高效率地让机器去做，把人解放出来做创造性的、有想象力的事。
我们已经看到，互联网影响和改变着很多传统行业领域，成为"解放生产力"的重要工具。在设计创意这样的重人力、重脑力、重专业技能的领域，互联网技术影响和改变的可能性和力度会有多大？
基于这样的出发点，网络设计师、组织创意设计服务的互联网平台是这组报道的主要对象。我们试图找到一种新的“人和组织”的关系图谱：不同于已经成熟的“公司”这种组织结构，当互联网技术作为一种重要的链接方式时，人和组织的关系会发生怎样的变化？
像Uber、滴滴成为具有开车技能的司机（车）和需要用车服务的乘客之间的调度平台一样，“人”，尤其是有专业技能的“专家”型人才，这样的社会生产力资源的组织、调用、匹配，理论上也可以有一个类似这样的平台化组织。这样的组织应该如何构建？
沿着凯文・凯利在“新规则”中讲到的“高效率地机器去做，把人解放出来做创造性的、有想象力的事”。具体到创意设计这个领域，人工智能（机器劳动）和人（脑力创造）将会是怎样的关系？如何看待一些新的设计领域随着科学技术的发展而涌现出来，比如交互设计？这种创意设计与科技水融的“理想国”如果能够到来，还需要经历怎样的千山万水？
1、属性分支技能的成长除了加点外，还有自己独立的经验设定。当你做出相关的行为时，可以获得点数升级并得到成长奖励。举例来说，你常用手枪杀敌，则反应属性的手枪技能就能提升;如果多用远程破解，那智力属性的入侵协议技能就会提高。
2、能提升的技能等级最大不超过该属性的数值，另外专长的学习只需要对应属性达到要求即可，并不需先点亮其附近的技能。
3、抢路上有人开的车需要肉体数值达到要求，偷路边停着的车则需要技术能力达到要求。有些特别华丽的豪车甚至需要20点技术才能开启。
（来源：文章屋网 ）
一、中庸之道是做人之本
中庸之道是儒家思想的重要组成部分，以人的内在要求为出发点和价值依据，得到最适宜、最恰当、无过与不及的表达与实现。1.以中道行事，不走极端孔子说：“过犹不及”，主张中立而不倚，秉承“中道行事，不走极端”的理念。负反馈电路是从输出端取出电流或电压，返送给输入端，使其净输入量减小的电路。直流负反馈会自动在一定范围内调整静态工作点，让电路在“和中”的直流环境下，“淡定”地处理信号。输入信号发生一定量的奇变，通过交流负反馈就可以得到较好的校正效果，确保信号高保真放大。锁相环电路通过特定基准信号这个基因的“遗传”，由鉴相器形成比较误差电压，以此控制压控振荡器的频率和相位，达到锁频锁相的目的。锁相环电路是解调器恢复载波的核心技术，是以基准信号作为标准，“中道行事”的典范。中道的标准就是仁义之道。作为从事电子信息的职业人，硬件设计必须在保证安全的前提下，将电路调试到性能最佳的那个点上，不能偏离人道精神和社会公正，这也是为人做事的基本准则。2.执两用中，实行稳健的主张《论语》曰：“允执其中，叩其两端”；《中庸》曰：“执其两端，用其中于民。”这“两端”并非仅指两个极端，而是指各种不同的意见，特别是对正反两面意见的全面考察，最终选择比较客观和稳妥的主张加以实行。AMD处理器的CPU峰值功率可以用降低电压来实现。但CPU工作频率一旦提高，电流就会很大，噪声表现敏感，CPU核心电压就要往上微调。牺牲节能来追求可靠性，也是不可取的，因为一个高发热的系统中各种材料、电路板的焊点都会加速老化，散热系统的造价也会提高。所以，这样设计其实也是在耗电和可靠性之间一个无奈的平衡。除此之外，还有放大器的性能改善与增益、通频带与选择性、正反馈与负反馈、竞争与冒险现象、触发器的受激触发与空翻等都是电子技术“折腾”状态下，一个个要解决的平衡问题。从职业思维方法上说，这是先考察事物的两个对立面，而后加以统一，异中求同，达成一致，实现合作。所以，虽然中庸之道不是折中主义，但有折中的成分，是一种积极的调和论。3.符合社会人生常道，做到合情合理不偏之谓中，不易之谓庸。中者，天下之正道；庸者，天下之定理。中庸是中之常道，是人情与道理的协调，符合多数人的需要。电路设计与电路原理必须协调统一。集成运放中，输入级为差动放大，满足输入电阻大、抗干扰能力强的需要；中间级是共射放大，能提供较大的电压增益；末级是推挽功放，可以有较大的电流提供给负载，并让负载获得足够大的功率。电路设计实行“人性化”。电路中，五光十色的LED灯直观告知其内部“器官”的实时工作状态；无线传送与微型化实现了音、视频互动设备随身携带的梦想；触摸屏技术体现了人类触觉的无限魅力；红外线遥控与蓝牙技术摆脱了近距离有线传送的苦恼一个健康的职业人格应是情与理的平衡、合情合理做事、为多数人所接受，它是一种理性精神。
二、用仁义和谐理念打造职业团队
电子“人性化”的设计构成了“仁”，也就是一切设计都是为人服务。电子电路理论形成了“义”，成为电子设计的基石。反馈与推挽放大电路是一个个的“礼”到，赋有礼尚往来的美德。仁者乐山、智者乐水，各种电路柔情似水，优势互补那是“智”。共射电压放大电压、共集电流放大电流与共基宽带放大各负其责，各显其能，构成了“信”。上述电子技术中包含了“仁、义、礼、智、信”的传统伦理文化，并以此为基础，确立了一系列解决和处理各种复杂社会关系的标准，完成个人人格的健全和职业道德的规范。和谐是中国传统文化的重要命题，儒家提倡“中和”，强调“礼之用，和为贵”，注重人与人之间的和睦相处；道家追求人与自然和谐相处，提倡遵道以行，率理而动；墨家倡导“兼相爱，交相利”，主张实现个体与社会的有序一体、道德与功利的和谐一致。负反馈电路充分体现了“和为贵”的精神，实现电路参数永远保持动态平衡，对稳定电路参数起到至关重要的调节作用。输入接口的模拟、数模互换、信号处理及控制的数字和送给负载的模拟等各种不同类型电路和程序自然顺应整体功能，产生“志同道合”的电子系统。设计者可以用的理念，关注于每个单元电路，采用阻抗匹配、和而不同的连接原则，组建和谐统一的电子电路系统。此外，互补推挽功放电路是“分工协调”的结果；振荡器是“齐心协力”的写照；放大器中，静态工作点设置必须合理等同样赋有和谐理念。职业生涯和谐之道的关键便是，人的行为无论是对电子电路，还是对人，都要符合忠恕之道，“己欲立而立人，己所不欲勿施于人”，做到人得其所，路得其宜，宽容包纳，和而不同。这些都是正确处理人与电路、电路与电路、人与人之间关系的黄金规则，具有最普遍的意义。
三、遵循天人合一的基本规律以提高职业能力
1.一体化教学是培养职业能力的基本模式元器件结构、电路结构、参数计算、电路板设计、测量与调试等基本知识构成了电子技术的理论，而元器件识别、电路板布局、焊接装配、元器件参数确定、电路参数测量与调试、电路故障检修等基本技能是电子技术专业必须开展的实践。一体化教学就是将理论与实践教学结合起来，把教、学、做三个教学环节交替融合，从某种意义说。这也是“天（理）人（实）合一”。在一体化教学活动中，学生首先应该获得理论知识，在理解地接触时，进一步提高技能，如此循环往复，最终得到职业基础能力的提升。2.工学交替造就综合职业能力工学交替是学生在校期间，将学习与工作交替进行的教育模式。学习为工作准备，工作是学习目的。电子电路设计、元器件筛选、印刷板设计制造、电子产品的生产及维修等工作，都应成为学习内容，并按工厂的要求检验工作效果。学习则为工作进程、工作改进、工作创新等方面提供智能支持。工作能提高学生职业能力，学习则能理顺职业能力，这样多次交替进行，必能造就学生综合职业能力，培养电子产业一线技能人才。3.校企双制注入职业能力提高正能量校企双制是指政府出政策、企业出岗位、院校出学位，招工招生、送岗送学、双制培养的办学制度。政策是“天”，岗位与学位是“人”，则校企双制为“天人合一”新型办学制度，为综合职业能力的提高注入了正能量。电子技术岗位有产品研发、生产制造、维护维修与采购销售等，技工院校就要提供与其相应的学位，在政府政策的扶持下，企业与学校共同培养技能人才。政府政策把企业岗位与学校学位紧密联系在一起，岗位不但要出工位，更要出技术、技能与文化等综合职业能力；学位不但要出学生，更要出品学兼优、健康向上、具有创新能力的高技能人才。
四、“有所不为”才能让职业能力培养插上翅膀
1.技能对职业能力有决定性作用技工院校应把造就生产一线高技能人才作为培养目标，在理论知识教学中，坚持“有所不为”，遵循“有用、会用、够用”原则，不强调系统性，更不能增加深度、拓展广度；在操作技能教学中，力争“有所为”，专注专业技术、操作技能、工艺生产、调试维修等实践技能，打造操作娴熟、技艺精湛的高技能人才。电子专业包括设计、制作、生产、维修、经营、管理等技能，其教学内容来源于企业生产实践、行业标准及国家职业工种标准，均采用实际操作的方式进行教学。而理论的教学应借用实际操作方式，将抽象理论知识全部转变为过程性的形象操作技能，力求变抽象为直观、换符号为实物、化原理为数据、置思维而换操作的一种新型教学模式。技能决定职业能力。只有把“有所不为”的理论教学充分融合到“有所为”的技能教学中去，才能真正将“教、学、做”三种教学形式互动式地柔和在一起，分步实现“怎样做”、“为什么这样做”、“怎样做得更好”等提高综合职业能力的“有成”教学目标。2.专长构成职业能力核心内涵专长是指人们在某个职业领域中所具有独到的学识、技艺、能力等专业特长。技工院校应针对某个职业领域特定的工种岗位，培养学生的专长技能，以满足技能市场需求。这种具有很强针对性的“有所为、有所不为”培养技能人才的“专长”职业教育，是职业能力的核心内涵。根据电子专业工种岗位，可分解成生产线、调试维修、工艺设计和产品研发岗位等四个专长方向技能。“有所为”的都是核心技能，不同岗位技能有所侧重，那是“有所不为”。只有践行“有所为，有所不为”的职业发展理念，学会选择，学会放弃，才能占据职业能力的制高点，让职业生涯大放光彩。培养综合职业能力必须创新，这样才有活力，而中华文化正是这一活力的源泉。技工院校电子专业的师生，要以中华文化为引领，贯彻“由人到文、以文化人、文化即人，文以载道、道寓于文、文道统一”的“天人合一”中华传统文化思想，笃行“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”的中华民族精神，努力提高电子专业综合职业能力，实现技艺精湛的“技能梦”，让职业人生更加辉煌。
作者：黄永济
1．功能型
这是一种不太常用但往往很有效的简历。它强调你的资历与能力，并对你的专长和优势加以一定的分析和说明。工作技能与专长是功能型简历的核心内容。一份功能型简历一般包括目的、成绩、能力、工作经历以及学历等几部分。
你可根据自己的实际情况选择使用功能型简历，它一般适用于：
·你的部分工作经历及技能与求职目的无关。
·你只想突出那些与应聘职务相关的内容。
·你是一个应届毕业生、退伍军人或者你正想改行。
·你的工作经历有中断，或存在特殊问题。
2．目的型
除了上述几种主要的类型外，简历也可以完全根据求职目的来安排。只要适应于具体情况，目的型简历可以是上述类型中任意一种（一般多为复合型）。
目的型简历一般适用于特定职业的求职，对工作在特定领域的求职者较为有用，如教师、电脑工程师、律师等。
3．时序型
这是最普通也是最直接的简历类型，即从你最近的经历开始，逆着时间顺序逐条列举个人信息。这种简历清晰、简洁，便于阅者阅读。一份按时间顺序排列的简历应包括目的、摘要、经历和学历等部分。
按时间顺序写的简历一般适用于以下情况：
·你的工作经历能很好地反映出相关工作技能 不断提高。
·你有一段可靠的工作记录表明你获得到不断的调动与提升。
·你最近所担任的职务足以体现你的优势。
4．业绩型
业绩型简历以突出成绩为主，因此一般将“成绩”栏直接提到“目的”栏后。一份业绩型简历一般包括：目的、成绩、资历、技能、工作经历以及学历等。
5．复合型
该型简历是时间型和功能型的结合运用。你可以按时间顺序列举个人信息，同时刻意突出你的成绩与优势。一份复合型简历一般包括目的、概况、成绩、经历和学历等部分。
复合型简历能最直接地体现你的求职目的。它一般适用于：
·你既想突出成就与能力，又想突出你的个人经历。
婚姻状况： 未婚 民族： 汉族
户籍： 湖北-黄冈 年龄： 22
现所在地： 广东-东莞 身高： 158cm
希望地区： 广东-珠海
希望岗位： 质量/安全管理类-QA/品质工程师
质量/安全管理类-PQA/产品质量保证
质量/安全管理类-SQA/供应商质量保证
质量/安全管理类-SQE/供应商质量工程师
寻求职位： QA品质工程师、 PQA品质工程师、 SQE品质工程师
教育经历
2008-09 ～ 2011-06 武汉铁路职业技术学院 会计电算化 大专
2005-06 ～ 2008-06 湖北黄梅二中 高中 高中
**公司 (2011-03 ～ 至今)
公司性质： 合资企业 行业类别： 电子、微电子技术、集成电路
担任职位： QA品质工程师 岗位类别： QA/品质工程师
工作描述： 1.负责安排，陪同第三方客人SA(验货),验货问题的紧急处理,提供CLCA改善报告,以及验货问题点对策的追踪及落实.
2.负责客诉的处理,召开QIT品质会议,并提供5C或8D报告给客户.
3.负责RMA机的分析,召开会议做品质改善,并提供FA报告给客户
4.每月定期与Fujitsu 德国客人Con-Call,提供Monthly quality report( ECR & NPI & Audit & Complaint & RMA或其他重大事项)及 所负责机种的 Q-Report(Yield rate report).
5.为高阶领导准备QBR资料,并参与QBR会议.自从本人加人这个Team,QBR 分数由之前的C上升为A.
6.负责客人年度稽核,新机种稽核等各种大小型稽核的准备,稽核问题的改善CAR追踪及落实.
6.新客户开发资料(Check list &QPA&QSA等)的搜集与整理,客人来访接待,带领客人参观工厂,以及为客人介召.
7.Support其他同事的工作，接触并了解其他客户(Dell&HP&NCR&Suppower&Intel)及系统厂(Wistron&Mitac).学习Mitac 4M管理，Intel 的QOS 体体系，HP 3B 稽核,Dell 的NUDD,Wistron 的SQRC等相关重要体系。
离职原因： 寻找更好的发展平台
技能专长
专业职称： CQE
计算机水平： 中级
计算机详细技能： 熟练使用办公室Office(word,Excell,PPT)软件，及Outlook, Live meeting 等。
技能专长： 语言能力：英语达六级水平;听说读写非常熟练。特别是英语口语，能够熟练的与国外客户进行工作沟通。
专业能力：熟知ISO9001质量管理体系，SPC,QC 七大手法，PFMEA,QPA。
语言能力
普通话： 流利 粤语： 一般
英语水平： 通过四级CET-4，CET-6六级水平(差一分)，有六级成绩单为证 口语流利
日语： 一般
求职意向
发展方向： 从事品质管理，品质改善方面的工作，希望在此领域得到长远发展，在这个平台发挥我的才华。
其他要求： 希望负责海外客户，发挥并提升自已的专业技能及英语水平
