时间：2023-05-30 10:26:34
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇幸福人生，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
幸福是什么，不同的人有着不同的说法。有人说：“幸福是我们处于一个家庭、事业、经济、个人成长、社会荣耀感、责任感的平衡中的一种心理感受。”也有人说：“幸福是人的目的性自由实现的一种主体生存状态。”更有人说：“幸福是水，是那滴轻滑过脸旁的泪水，微笑或苦涩中带着满足与欣慰。幸福是老农握着锄头，望着可喜的庄稼暂歇的那一刻，渗出额头的那滴汗水。幸福是滴滴自由飞旋慢舞的雨珠，万滴要下也便滋润了一方土地。幸福是怀有一颗感恩的心；有一个健康的身体；一帮值得信赖的朋友和一个充满希望的明天……”
不难看出：“幸福”其实承载了人们太多的渴望，幸福是多么的珍贵和美丽。在风雨兼程的人生路上，其实我们每个人都有叩击幸福之门的机会，都有寻找那份属于自己的幸福的权力。为什么有很多人一辈子追求幸福，到头来只有遗憾；有很多人白以为很幸福，其实他根本不懂什么才是真正的幸福；更有很多人无法认识自己拥有幸福，往往在幸福的时候把握不好，让幸福过早离开了自己。这又是为什么呢？答案很简单，因为他们没有真正破译幸福密码，因为他们并没有竭尽自己的所能去追寻属于自己的那份幸福的美丽。那么怎样才能寻觅到幸福呢？
由于信任往往会创造奇迹！到信任中去收获幸福吧！人们说：信任是一种有生命的感觉；信任也是一种高尚的情感；信任更是一种连接人与人之间的纽带。你有义务去信任另一个人，除非你能证实那个人不值得你信任；你也有权受到另一个人的信任，除非你已被证实不值得那个人信任。倘若你迟迟不敢去信任一个值得你信任的人，那永远不能获得爱的甘甜和人间的温暖，你的一生也将会因此而黯淡无光。由此可见信任是沟通人与人之间的桥梁和纽带。我们当班主任的，每天都在跟学生打交道，每天都可能面对这样那样的突发事件。那么在观察了解的基础上，一定不要忘了带上信任去处理问题，这样才会让你收获幸福的阳光。
然而，我庆幸自己担任班主任以来一直义无反顾地对自己的对孩子们选择了信任，正是这份信任使得孩子们彼此间没有了猜忌，有的是团结，是幸福。也正是因为信任，更让我深刻地体验到友爱的美丽，体验到为人师的幸福。如：我们班上有一个基础很差的男生，他叫夏军，所有科目中，只有语文偶尔能够及格。记得在八年级上期开学时，我们班上正在进行激烈的班委干部选举过程中，他突然站起来，对我说：“唐老师，我开始没有写申请，但我反复想过了，我很想当劳动委员，虽然我的成绩和平时的表现都很差，但是我想通过当劳动委员来改变自己的不良习惯，使自己尽快赶上来，尽量不拖同学们的后腿。”当他的话音一落，响起了同学们的热烈掌声，我也为他的举动感到欣慰，趁机就说：“同学们，你们的掌声说明了，你们已经接受了这位同学的自荐了，对吗？”同学们大声说：“当然了。”而后，我找他聊了聊，他主动给我说了他怎样怎样安排和管理劳动，并且给我说：“唐老师，我希望得到你的帮助和监督。”我说：“我怎样帮助你呢？”他说：“你可以给我安排一个基础好的、白控能力特强的同桌；同时，不是你的课，尤其，是英语课，你偶尔在教室外边转悠一下，可以督促我课堂上自觉地进行学习，我怕我失控，好吗？”我一点也没有犹豫，说：“没问题。”就这样，这位同学劳动干得不错，我一般都不需怎么过问，他就管理得好好的，上课表现也好多了，偶尔还主动举手答问题。一期下来，他的学习成绩上升了十多名，正当我还在为他的进步感到高兴时，一天他突然来找我，说：“唐老师，我的爸爸妈妈要出去办一个水泥瓦厂，家里没有其他人，父母让我跟他们走。”说完这些，他的眼眶湿润了，有一种无可奈何的感觉，见此情，我鼓励他说：“没事，只要你想前进，哪里的老师、同学都是一样的，他们都会爱你的，要勇敢地面对，才会让你的父母放心地带你出去。”听了我的话后，他好像若有所悟的样子，点着头，说：“唐老师，再见！，高高兴兴地回家去了。
望着他远去的背影，我的心理有一种莫名的感动，这难道不是一种幸福吗？因此，幸福在哪里，在我们辛勤的汗水里；幸福在哪里，在智慧的闪光里；幸福在哪里，在我们的手中、心中，在我们的脚下。不依靠别人的施舍，不依靠上天的怜悯。用心去全力争取；用心去努力体验；用心去不断感悟。她像晨光中的迷雾，看似朦胧却清晰，看似浅显却真实，只是需要我们不要忽略了这原本可以轻易获取的幸福的感动！
我常常想，为学生的幸福人生奠基，教师首先得有一个幸福的人生，因为教师是学生成长过程中最具影响力的因素之一，教师的人生态度、品格修养、志趣爱好将决定教师的人生幸福度，也将给学生的人生以巨大的影响。
那么，教师应该有怎样的人生呢？
首先，要有积极的人生。不论何时，总是对生活有所期待和追求，无论遇到什么样的困难，永远不灰心，永远有一个向上的心态。
其次，要有书香人生。当下，电子产品的碎片化阅读取代了纸质书籍的深度阅读，人们的读书状态不容乐观。第四届全国国民阅读抽样调查显示，我国国民阅读率连续6年呈下降的趋势，并首次跌破50%。相反，犹太人平均每年每人的阅读量是45本书。犹太人是一个阅读的民族，也是一个值得尊敬的民族，美国人流传这样一则笑话：说全世界的钱在美国人的口袋里，而美国人的口袋在犹太人的脑袋里。
著名作家杨绛在《一百岁感言》中说：一切快乐的享受都属于精神，而滋养精神的营养就是书籍。
第三、要有艺术人生。一位哲人说：“世上本不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”。
中央音乐学院副院长周海宏教授说“欣赏音乐，不一定要懂，你只要觉得它好听就行啦”。我们不仅仅要听王菲、周杰伦，陈楚生、萧敬腾，我们还应该听听中国的京剧、昆曲，听听阳关三叠、梅花三弄，听听肖邦、巴赫、拉赫玛尼诺夫。绘画也不要仅限于中国的徐渭、董其昌，当代的陈丹青、罗中立、靳尚谊、毛彦、周春芽等，还要欣赏一下西方的柯罗、塞尚、雷诺阿、毕加索等。
闲暇时，听听那些古典音乐，你会觉得生活很美，很安静。假期的时候，到剧院看看话剧、到博物馆看看画展，你会在潘玉良的画面上，看到莫奈的印象派风景、马蒂斯野兽派的充满张力的人体和人体轮廓上中国水墨画润染的效果，你懂得了什么叫中西合璧，你的艺术修养不知不觉间就会提高。
第四、要有绿色的人生。我常常看着天空发呆，因为城市的天空很难看到鸟在飞翔。而你想到那些污染严重地区的天空，你会更加悲哀。环境的治理，做一个普通人真的无能为力吗？我首先管好自己，在我的包里放着循环使用的塑料袋，每到超市或者菜场买东西，我都说，我自己有塑料袋。
第五、要有健康的人生。
西宁市回族中学 董黎霞
如果我们把职业当成事业来经营，相信你这一生都是快乐着的。9月1号，央视节目《开学第一课》谈论的就是关于幸福的主题。9月10号，“感念师恩”的教师节主题教育活动中，我也在思考关于教师的幸福。幸福其实很简单，幸福感源于真爱。唤起教师的职业幸福感，一方面随着社会对尊师重教的重视程度与日俱增；另一方面来源于教师自己对幸福教师的认知和理解。诚然这个城市的早起搭乘公交车最早的，莫过于老师和学生。徘徊在学校和家庭两点之间忙碌的穿梭不已。面对日复一日反复、繁杂、琐碎的教学常规工作是身心疲惫的。当老师真的很辛苦，当个好老师就更辛苦。学会苦中作乐，学会安身乐教，以致爱生善教，对于提升教师职业幸福感很重要。
“五心”汇“一”，安身乐业，其实快乐从教很简单。最初对于学校在教师中广泛开展的爱心、诚心、耐心、细心、恒心的“五心”教育，我的认识和理解并不是很深刻。反而由于从教时间长了，怨生悲己的情绪时而助长滋生职业倦怠感。365个清晨几乎都是太阳未升人先起，即便在假期生物钟仍绷分紧秒，乐此不疲的滴答照常旋转。晚上回家还要演奏“材米油盐酱醋茶”的生活变奏曲。明天依旧重复着昨天的故事，就这样站立、穿梭、来去匆匆。很努力的提高教学质量，可是成绩依然不理想。抱怨学生基础差，埋怨工作太辛苦，何谈教师的职业幸福感。是家访，让我真切的感到学生的可爱。亲其生，乐其教。走进他们，幸福吾生。深感“教书育人”四个字所承载的厚重的责任感和使命感。开始反思责难，自己平日里教学方法的简单、粗暴和无知。顿悟有教无类、“因材施教”这都源于爱。
看到的和想到的之间的差距，就是师生关系的认知距离。本着就近原则安排走访五位连片学生的家。想象中富强巷离学校不远，徒步即到。可是就是这样想象中的直线距离，却让我曲径难行迂回百折，其间曲伸的长度是无法用视线来估算的。走弯道、爬陡坡、巷巷道道的绕来折去。就这样重复着与我随行学生每天至少四遍的往返路程。一路想着我的学生们同样是早起晚归、风来雨去的，怎么做到天天按时到校不迟到？到了冬天巷道下水不通，积水成冰，上学路上天黑路滑，单薄身影背着厚重的书包，如履薄冰小心翼翼的上学情景入目眼前。
鳞次栉比的高楼大厦下，狭长巷道里的“蜗居陋室”生活。走访的五位学生家，其中四户都是租赁的房屋。陈设着除床、灶外，几乎连张写字桌的存在都是奢侈的黑暗、拥挤的陋室。甚至有的学生家是铺面与居住共室一堂，学生就是在这样黑漆、油腻的饭桌上，完成家庭作业。到了冬天炉火不旺，潮湿的阴冷的屋子，学生蜷缩在有电褥子铺的炕上写着作业。平日里我总是埋怨，学生作业本污迹斑斑，不整洁；作业本有难闻的炕烟味，甚至还夹杂着昨日的饭迹；穿在身上的校服很难保持一周的干净；此刻的我真正明白了。他们生活在高楼林立的都市，成长在“城市让生活更美好”的当下，可是生活在别处——那个贫瘠、落后、久远、偏僻的农村。
独立、自理的他们，真的很棒！家访中家长们普遍反映，学生在家几乎都是懂事听话的好孩子。少了90后独生子女的叛逆、骄纵，在兄弟姊妹众多的情况下，能尊长爱幼，主动承担家务，洗衣做饭不在话下。甚至有的家庭由于生计问题，父母有时要常年在外营生，留守的他们用稚嫩的双肩，挑起了本不是这个年龄所承担的重任，照顾老人、看好弟妹、管好自己。
亲近学生，通过家访日，让我深刻的认识到，在回族中学实施“五心”教育的深刻内涵和重要意义。爱心是前提、是基础；在这个民族融合的大家庭，以大爱之心，奉献之心，全心浇灌民族稚嫩的花朵，尤为可贵；耐心是回中教师的执教态度、是教师的专业修养，教人不厌，诲人不倦，耐心指导，适时点拨，以“人一之我十之”的精神，不怕教不会就怕没有尽教；细心是我们的心与眼，教育无小事，且从细节入手，眼到、心到、手到、腿到，关注学生成长过程中的一切，从学习到生活到心理，做到事事关心；诚心是安身乐业，爱生善教的具体体现，精诚所致，金石为开，诚心实意的对待人民的教育；恒心需要意志力的支撑，教育的成效是缓慢的，是滴水穿石，润物无声的过程，需要一而再、再而三的循序渐进，螺旋上升，恒心是教师们的教育理想，是对党的民族教育事业的信心。
感念师恩，在第27个教师节，听一声“老师，您辛苦了！”其实心理的感知就是幸福，因为除了安身乐教，爱生善教，我已经习惯了“老师”的称呼。即便如此，为何不让简单的快乐感，伴随幸福的教育人生。
“唉，活得太累了!”现今谁没有这样深深的疲惫?
然而，在京城，有位88岁高龄的老太太却轻松悠闲地微笑着，用那略带合肥口音的普通话告诉我们，做一个好人其实很容易，拥有一个幸福的人生其实也很简单：“第一是不要拿自己的错误惩罚自己，第二是不要拿自己的错误惩罚别人，第三是不要拿别人的错误惩罚自己。”她笑笑，晃了晃掰起的三根手指，满脸都是返老还童的天真和曾经沧海的从容，“有这么三条。人生就不会太累了……”多么朴素的心语啊!
道出这“人生幸福三大诀”的老太太名叫张允和。她可是位有来历的知识女性哩!她的夫君是著名语言学家周有光，有人说：“周有光的平和宁静与广阔深邃，会，止你不由自主地联想到无边无际的大海。”她的妹夫是由她玉成美满婚姻的大文豪沈从文。对于沈从文，史家更有斩钉截铁的定评：“无瑕人品清于玉，不俗文章胜似仙!”而张允和本人，也曾颠沛流离，也曾死里逃生，是人生的苦难与艰辛使她大彻大悟道出了“幸福三诀”。
“不要拿自己的错误惩罚自己”。扪心自问一下，人间有多少烦恼是自己同自己过不去哟!人非圣贤，准能无过?如果一有过错，就终日沉陷在无尽的自责、哀怨、痛悔之中，那么其人生的境况就会像泰戈尔所说的那样：不仅失去了正午的太阳，而且将失去夜晚的群星。
“不要拿自己的错误惩罚别人”，这样浅显的道理谁都明了，但知易行难。人们都会为自己的过错而痛悔，但不少人痛悔归痛悔，受伤的虚荣心却还要疯狂地寻找能够掩饰伤口的更大虚荣，于是，他就情不自禁地要去惩罚别人；而那些无辜地受到惩罚的“替罪羊”，或迟或早势必都要奋起自卫。这样“拿自己的错误惩罚别人”，人生岂能不累?因此，“不要拿自己的错误惩罚别人”，并不是一种很容易达到的境界，它需要“胸藏万汇凭吞吐”的大器量。
“不要拿别人的错误惩罚自己”，许多人也许骄傲地说，这不是对我的写照，然而我却以为：未必!如果不拿别人的错误惩罚自己，那怎么会不时生发出这样的一些邪念：他都敢见死不救，我又何必见义勇为；他都敢贪污受贿，我又何必清廉自守；他都敢男盗女，我又何必故作清高?芸芸众生们，谁也不要嘴硬，我们何尝不会这样拿别人的错误惩罚自己呀!正是这种惩罚，使我们感到活得很累。
张允和老太太，你的微笑是那样平和，而这平和里蕴含着多少沧桑!你的心语是那样朴实，而这朴实的心语又是多么深刻……
转眼间，16个春秋在我的指尖悄悄溜走。不知某天，随之而来的就是一种强烈的职业倦怠感。我不禁困惑着：是否人生到了一定的阶段，就会突然没了方向感?不单单我一个，或许，千千万万平平凡凡的教育者也曾有过这样的感觉吧!每日没完没了地工作，没完没了地应对各种检查，活得好苦好累!万千感慨在心头，却说不出一个愁!当我们担负着“引领成长、塑造未来”的重任之时，又有谁来关注我们教师的内心，谁能引领我们在教育之路上健康成长，进而塑造属于我们的幸福人生?拨开迷雾，走出困境，我苦苦追寻……
在一个百无聊赖的夜晚，我寻访到了老板老班的教育博客，从班级管理的诸多策略到如何走出人生低谷飞得更高，从如何做事到怎样为人，老板老班的博文总能给我很多感悟启迪。陈宇老师用爱心与智慧抒写的文字折射出人性的光辉，让我压抑沉重的心情变得灿烂起来，更让我从字里行间体会到不平凡的老板老班成功的背后曾付出了何等的艰辛!读文如读其心，虽不曾谋面，但他对教育的热情着实令我敬佩不已。
了解梅洪建老师，缘于老板老班的博客。一次随意的访问，发现如此年轻的脸庞居然拥有那么多令人羡慕的头衔：如“全国优秀班主任”“全国优秀语文教师”“搜狐网‘高考作文猜题第一人’”等。于去年11月的一个周末开始静静地拜读他的博文，结果是：不能不信!梅老师历经生活磨难仍痴情于教育事业的坚定信念深深地感动着我，竟然一口气读了整整一个下午连同晚上。直至深夜，我在自己的博客心情随笔里写下了这样一段话：“许久以来，总被莫名的情绪所困扰，无端生出些许哀愁。在朋友们一句句真诚的劝慰声中，我发觉在别人眼里我是多么的幸运。命运确实没有给予我多少苦难，诸多不快只不过是自己折磨自己罢了。今晚在别人的故事里感动，落泪；明天，我会微笑着迎接新的黎明!”感动之余，更羞愧于自己浮躁迷离的内心。
后来，我忐忑不安地加入了班主任尖峰论坛。说起忐忑，是因为在这样一个名师荟萃的群团，唯恐自己才疏学浅。但我渴望成长，愿意通过学习来滋养心灵。因此，我不断寻求着持续学习和发展的动力。
在论坛里，我真正踏上了潜心阅读的学习之路。我走近了李镇西，一位敢于直言、率真可爱的教育专家，感受着李老师堪称一绝的“愉快语文教学”的魅力，聆听着李老师用爱心与智慧教书育人的教育真谛；跟随着帕克帕尔默进入到教学中未知的“自我”境界旅行，接受了这位伟大导师的教诲；走进了孔子、陶行知、苏霍姆林斯基，领悟着教育的博大与神奇。曾经狭隘的心灵一次次在博大的胸怀前自惭形秽；一直倍感困惑的头脑在教育真谛的洗涤下逐渐有点清明；迷糊的双眼在大师们智慧的光芒指引下，终于寻到了方向，看到了一条适合自己的光明大道——坚守教育阵地，加强学习阅读，与幸福同行!
通过静心阅读学习，用心领悟总结，我逐渐明白岁月的磨砺能让人获得眼前的成功，却不一定能让人获得心灵的成长。成功常常伴随着成长而来，但成功并不等于成长。郑立平老师说：“对有追求、有梦想的教师而言，真正的成长，其实质就是认识自己、提升自己、实现自己的内化过程，也是让自己的心灵拥有一个空间并向某一目标努力伸展的生长过程。”成功是短暂的，在人生当中可能只是昙花一现，但成长却伴随人的一生，是一个持续的过程。只有教师自身成长了，才能更好地适应和胜任教育教学工作；只有拥有良好的修养、高尚的道德、深刻的智慧，才能引领学生健康快乐地成长，进而塑造我们充实幸福的人生。
我感受到了从未有过的成就感。课堂上，我整合教材资源，努力开发教材丰富的人文内涵，充分发挥文本的育人功能，将爱心、责任、自信的种子悄悄种植在孩子们心田，静静守候，直至开出芬芳的花儿。耕耘的快乐，守候的希冀。我由衷感觉三尺讲台其实是我们多彩的人生舞台，坚守教育阵地，才能成就幸福人生，
当然，不足为外人道的是，江燕每每忙完一天，躺在床上常常感到困惑，家常便饭式的超时工作使得自己的身体早已超负荷。在维持目前生活水平的背后，她看到一连串贷款和固定支出的数字——房贷80万元偿还30年，车贷20万元3年还清，自出生以来就坚持什么要给孩子最好的，这种理念的直接结果就是宝宝的尿不湿、奶粉和衣服等每月开销5000元。公公前段时间身体不好，在上海看病保守预计需要费用10万元，如此大的支出给了这个貌似小康的家庭很大压力，这些年来的积蓄眼看着就要填补财务缺口。江燕觉得自己已经在勉力支撑目前的生活。退休年龄延期的热议中她无疑是坚定的反对者，可是也不得不思考，如果有一天自己老了，收入已经大部分用来偿还各种贷款和填补家庭责任到来的支出，自己的养老生活何以为续呢？
关于延迟退休的广泛争论深深触动了人们的神经，当前的养老制度是否持续的问题引发了人们的广泛热议，再次提醒像江燕一样的中产人士不得不直面未来的银发危机，理性审视自己的养老储备规划。
幸福养老面面观
如今的80后一代对于养老有着不同的看法。
比父辈幸福
“现代社会比我们父辈那时候肯定好多了，生活水平提高了不说，医疗水平也好，人们寿命长了，日子过得肯定比以前好。”来自上海的张先生在接受采访时如是说。同样，33岁的杭州中产家庭金女士说：“我母亲六十多岁了还一直想着带孙儿孙女、帮我们料理家务。可等我自己退休了我肯定要好好出去旅游，然后自己在家种种花，养养鸟，有点自己的空间。”中宏保险携手零点咨询调研的《中国中产阶级幸福养老规划白皮书》显示，7成中产家庭相信自己未来的养老生活将会比父辈更幸福，见图1。此种自信主要来源于现代社会的发展优势，包括社会文化的开放、教育和医疗水平的提高等因素。
幸福是自己的
无论是哪个年代，关于幸福养老的基本要素都是相似的。当下的中产一族普遍认为，幸福是自己的。影响养老幸福的首要关键因素，是配偶和自身的身体健康；其次，步入老年之后，除了日常生活开支之外，日常护理和医疗等费用也逐年上升，此类支出可能逐年上升。而当今的中产阶级非常重视退休以后能够获得相同或者更高的生活质量，诸如旅游和培养兴趣爱好等支出将占到重要比例。因此，养老资金是否充足是城市幸福养老的关键因素之一。与此同时，在中产阶级看来，房子不仅是“结婚必需品”，也是养老必需品，自有住房会减轻居住方面的经济负担，增加养老的独立性和安全性。健康的身体、有钱花、有房住分别有91%、86%和85%的中产阶级家庭认为这些是养老幸福的重要因素。
幸福是社会的
江燕认为：“两家的老人身体好，宝宝有出息，我们自己也就宽心了，自己才能考虑怎样才能过得开心。”中国的传统价值观，决定了中产阶级同时感受到幸福又是社会的。子女和父母的生活安康、配偶之间的相互理解和关心、家庭关系的和睦，以及社会对老年人的特别关爱，分别被当今中产阶级推选为重要的幸福要素，孩子、父母、配偶、环境等一个都不能少。
审慎的幸福感
与现在的生活相比，中产阶级对“未来的养老生活会更幸福”这一说法表示了审慎的乐观，人们普遍关注幸福养老的可持续性。而对未来养老是否幸福将信将疑，不同年龄阶段的人，对养老问题的态度也迥异： 80后“少年不识愁滋味”，对养老最乐观；60后、70后，作为家庭的顶梁柱，生活压力非常大，因此最为悲观；而60前，因为已经逐步进入养老阶段，已经能够坦然面对。
养老金缺口很大
理财师为江燕进行核算：自有养老住房一套，2030年时年满60岁退休，预计寿命85岁。目前家庭年收入稳定在20万元，2030年退休时可获得的每月社保基本养老金预计为7000元，25年合计领取养老保险金210万元，通胀率按每年3%计算的话，日常开支方面，一般退休后花费为退休前的80%，方能维持退休前的生活水准。假设他们现在每月花费6000元，退休后每月花费4800元方能维持退休前的生活水平，降低一些标准至4000元/月，25年里需要的总资金为307万元。医疗开支在不生大病、不需高额医疗费情况下的总资金约为38万元，合计开支345万元。资金缺口135万元。因此，自有住房的两口之家，在不计赡养父母和支持子女的费用的情况下，退休前仍需储备135万元的养老资金。
养老准备远远不够
人们关于未来幸福的种种，已经有了自己的判断和取向。但是，相对中产家庭对未来养老生活的幸福预期和对其老年生活将比父辈更幸福的乐观，他们对于养老的准备很不充分。据调查，仅有12.5%的家庭对未来养老进行了充分准备，4成家庭进行了一定准备，而近半数家庭基本从来没有准备，甚至没有考虑过养老问题。在未着手进行养老准备的情况下，对今后任何的美好设想都是盲目的。
领跑幸福人生
【关键词】
语文教学读书习惯素质教育
为全面实施素质教育，潍坊市教育局启动了“朝阳读书工程”。这是教育教学改革的一项系统工程，旨在通过校内的语文课堂教学改革和课后的拓展延伸，扩大学生的阅读量，增强小学生的人文素养和综合素质，为学生的精神世界储蓄一笔丰厚的文化财富，为幸福人生打上浓厚的底色。为扎实落实这一工程，我校建立了“实验引领、特色带动、活动促进、评价激励”的读书推进机制；积极参与语文识字和主题阅读实验，增加学生的识字量和阅读量，探索提高语文课堂效率的有效途径；开发年级特色阅读课程，凸显班级特色，实现自主和以人为本；举办丰富多彩的活动，让学生展示自己的风采，增强自信心；通过激励性评价，让学生享受读书的乐趣，养成自主阅读与主动学习的习惯。
1.丰富书源，为学生阅读提供保障
为丰富书源，让学生有书可读，学校配备了图书室和阅览室并达到了生均二十五册，图书种类齐全，内容丰富，有少儿文学、科普读物、还有中外名著古等；建立健全了图书借阅和开放、更新制度，学生可以随时借阅；鼓励学生用压岁钱和零花钱个人购书，建立起自己的书橱，每人每学期至少买五本；在每个班级我校都配备了一个图书角，除摆放学校的图书外，还把学生的好书放到书架上，实现资源共享；我校还征订了小学生拼、红领巾报、小葵花等报刊杂志，让学生在家、在校都有书可读，读书时时刻刻伴随着学生，真正成为了学生的“精神食粮”。
2.落实语文教学改革，以实验引领阅读
语文教学实验改革主要有两项：一是低年级的识字教学改革，我们不再局限于对课本中生字的认识，而是运用插图识字、字配画识字、象形会意识字、形声字识字、谜语识字、儿歌识字、联想识字等多种识字方法进行识字教学，这样既提高了学生的识字兴趣，有增加了学生的识字量。识字量的扩大为学生的提前阅读和习作提供了有利的保障；二是中高年级的主题阅读实验，实验教师根据教材的特点和学生的特点，改革课堂结构，采用的教学方法主要有“1+x”和“x+y”模式。“1+x”模式即一课带多课的辐射式教学方法，实验教师可以整合教材，选出典型课文，精读细讲，总结方法，然后运用学到的方法，进行其他类似课文的学习。“x+y”教学模式，即学完课本上的一个单元，就带领学生补充学习《主题学习丛书》里的相关内容，这样不但解决了学生阅读量的问题，而且提高了学生的阅读能力。
3.开发校本课程，凸显阅读特色
为了提高阅读的实效性，学校构建了“地方、学校、班级”三级阅读课程，即购买市教育局推荐的《主题学习丛书》让学生必读；学校向学生推荐一些少儿文学及名著让学生选读；班级开发一些课程让学生有重点的读。像低年级开发的校本课程有《三字经》、《成语大看台》等，中年级开发的校本课程有《诙谐幽默歇后语》、《中华古今对联大观》，高年级开发的校本课程有《名人名言》、《诗词》等。三级课程的开发，集赏析感悟、背诵积累为一体，融地方、学校、班级阅读特色为一身，既体现了学校对读书活动的整体规划，又注重了班级和学生的自主阅读。
4.搞好活动比赛，展示读书风采
为使“朝阳读书活动”在学生心中生根、发芽、开花、结果，我校每学期都要举行读书节活动。我们要求全员参与，活动的主体可谓多元，有班级的集体项目、有个人的精彩表演、有家长与子女的亲子活动，也有师生的合作；读书节的内容更是丰富多彩，有班级大刊版展示、古诗演唱比赛、美文诵读比赛、演讲比赛、成功作文比赛、手抄报及读书笔记展览、课本剧表演等等。在这个师生自己的舞台上，每个人都扮演着不同的角色，每个人都是不同内容的主角，可谓乐此不疲，掌声、加油声经久不息……可见阅读展示是一种学生喜欢的活动，阅读已经走进了学生的心灵。
5.加强评价激励，感受阅读的价值
吴女士希望通过合理的规划来达成未来的家庭目标：（1）吴女士期望儿子能去美国读书，准备为此筹集儿子18岁时的子女教育费100万元。（2）夫妇两人也期待自己退休后能拥有较高的生活品质。（3）夫妇两人准备买辆20万元的自用车。（4）希望资产能长期恒久升值。
财务状况分析
先从资产负债表和收入支出情况表两方面来对吴女士一家的财务状况做一个诊断分析，见表1。
从吴女士的家庭资产负债表来看，家庭总负债占总资产的42.4%，没有超过50%的安全警戒水平。需要注意的是，由于资产以市值来进行计价，特别是股票、基金、房产等会受市场及政策的影响而产生变化，这种变动会影响家庭资产负债比率的变化。未来如果房价下跌，贷款利率提高，将会提升吴女士家庭的财务风险。吴女士必须密切关注房产和贷款利率的变动，并建立相应的预警措施来应对家庭财务风险的提升。
吴女士有一定的投资理财意识，将部分资金投入了股票和基金，市场行情不好而使投资缩水。从资产的配置来看，吴女士将大部分资金投入了房产，房产在家庭资产中所占比例为85%。但其中有一套房产是闲置的，资金配置不够合理。在做资产配置时，一方面应注意各项资产的配置比例，另一方面也需要根据市场行情的变化而适当进行资产配置的调整。在市场冷淡时买入高风险资产，而在市场高昂时适当退出高风险的投资。
从吴女士家庭目前的收入支出情况表来看，夫妇两人月度总收入为2.8万元，主要收入来源是吴女士，她是家庭的主要经济支柱，占月度总收入的71.43%。李先生月度收入为8000元，占月度总收入的28.57%，见表2。
目前，吴女士家庭月度总支出为1.92万元。其中，日常生活支出为5600元，占29.17%；小孩支出为2000元，占10.42%；房贷支出为1.16万元，占60.42%。家庭月度结余为8800元，全年月结余总和为10.56万元。实际全年家庭结余额为21.56万元，占全年家庭总收入的47.28%，低于安全比例50%，说明该家庭控制支出和储蓄的能力还需加强。
理财规划建议
根据吴女士整个家庭的生活和理财目标、现有的家庭资产、收支状况等需求做出科学的计划。主要是从应急准备、长期保障、子女教育、养老等方面做一个全方位的财务诊断，最终通过分析形成综合理财规划。
应急准备金
对于吴女士家庭来说，应急准备金应能保障紧急情况下3～6个月的月生活支出水平，并且应覆盖房屋贷款。按吴女士夫妇两人目前日常开支5600元/月，小孩支出1000元/月，房贷月还款1.16万元/月计算，需要准备5.8万～11.5万元作为应急准备金。
长期保障
吴女士夫妇两人虽然有社保，但是只能提供家庭的基本保障，整个家庭的全部风险未能得到全面的保障，应当适度增加商业保险。家庭只有做好了长期保障后，财务资源才可以被释放出来进行投资。根据双十原则来规划，吴女士的保额应设置为170万～340万元，保费控制在3万元左右。李先生的保额应设置为58万～116万元，保费控制在1万元左右。夫妇两人可以配置意外伤害险、定期或终身寿险、重大疾病险及住院险等。小孩可以购买一些教育型保险，保费可以控制在6000元。
子女教育
吴女士对儿子未来的期望很高，希望为儿子准备100万元的留学教育费用。不考虑通胀，考虑8%的年投资收益率来测算，每月投资4749元即可在小孩子18岁时筹备到100万元的教育基金。
养老规划
吴女士夫妇两人都有社保，可以保证基本的生活水平。如果想未来的生活更加舒适，则需要筹备额外的养老金。按3%的通胀率，8%的年投资收益率，吴女士夫妇两人目前的生活费用5600元来测算，需要准备养老金354万元。如果其中50%由社保满足，另外50%自行筹备，可通过每月定投3320元来筹备177万元的养老金。
购车规划
目前银行存款有30万元，扣除应急备用金11.5万元，剩余18.5万元。可从应急备用金中暂时拿出一部分资金用于购车，但需要注意及时补充应急准备金。由于吴女士的贷款比例已经较高，不建议用贷款的方式买车。需要注意的是买车后由于养车费用的增加，需要重新调整收入支出表。按吴女士目前的状况，养车费用需从年终奖中支取。
财务资源节余
根据上述规划，吴女士家庭收入支出发生了变化，见表3。
资产增值规划
上述基本规划做足后的月收支表中其他收入一项仍然是空白的。由于吴女士的收入较高，在积累财富之后可通过资产配置获得一部分理财收入。当理财收入超过吴女士家庭的支出后，吴女士家庭才能实现财务自由。
对吴女士的风险DNA进行测试后，得到其评分为3.283，属于激进型投资者。吴女士选择配置的高风险资产期望收益为31.21%，风险为75.1%。根据投资组合理论，激进型投资者吴女士的最优资产配置比例应为无风险资产占85.04%，高风险资产占14.96%。最优组合可达到的期望收益为7.65%，风险为11.24%。按照吴女士目前金融资产的配置来看，其高风险资产在金融资产中的配置仍过高，应适当减少其在一次性股票和基金上的投资。吴女士应结合规划将每年的剩余资金按此比例进行合理的资产配置，即将48772元的年节余中85%以货币基金、银行理财产品的方式配置，15%投资到股票或基金中。
吴女士的资产中尚有房产处于闲置，建议将其出租，能增加每月的理财收入，从而离实现财务自由更进一步。
实施策略
（1）从存款30万元中留出11.6万元作为应急备用金，可以通过活期、定活两便、或投资货币基金的方式来保留。
（2）在长期保障方面，吴女士的保额应设置为170万～340万元，保费控制在3万元。李先生的保额应设置为58万～116万元，保费控制在1万元。夫妇两人可以配置意外伤害险、定期或终身寿险、重疾险、住院险等。小孩可以购买一些教育型保险，保费可以控制在6000元。总保费4.6万元可以从家庭年度结余中提取。
（3）建议吴女士夫妇为价值300万元的房产购买财产保险，减少固定资产因外界因素而造成的损失，可以从年度结余中进行提取。另外，建议将一套房产出租以获得理财收入。
（4）建议分两个基金定投账户来进行管理：一个账户专用于子女教育投资，定投金额为4749元；另一账户专用于养老，定投金额为3320元。
（5）目前银行存款有30万元，扣除应急备用金11.5万元，剩余18.5万元可用于购车，可适当从应急准备金中挪用一部分满足购车需求。
（6）吴女士夫妇两人可以将家庭收支结余额进行合理的投资配置。建议按照85：15的比例将家庭金融资产配置在无风险资产和高风险资产上。
小浪底，初战告捷
1995年，小浪底工程因地质条件、施工控制等因素影响，导流洞施工塌方事故接连发生，业主要求派精干人员进驻现场解决问题。负责导流洞设计的刘庆亮同志被派去接手二标设代工作，协助先期到达的两位副设总工作。他每天陪着时任地质专业负责人赵颇同志钻隧洞、查数据、记笔记，很快掌握了第一手资料，并为业主及监理提供了多项现场处理问题的文件，促进现场工作大大改观。在一次开会讨论快速处理3#导流洞出口洞段塌方事故时，德国承包商为推脱现场施工监测不到位的责任，辩称是由原中方负责的中导洞施工质量不合格及设计不合理造成的。代表公司出席“三国四方”联席会议的刘庆亮沉着应对，以翔实的资料从塌方现状、图纸要求、标书文件规定等方面予以反驳，赢得了现场专家的信服，避免了中方被高额索赔的风险。会后世行专家古那先生专门走到刘庆亮面前说，小伙子，你给你们中国人争了气。中方翻译也激动地说，今天是我最解气的一次翻译！
盐环定，赢得称赞
1987年为解决宁夏盐池、甘肃环县、陕西定边等革命老区生产生活用水困难而动工兴建的陕甘宁盐环定扬黄工程建成后，因涉及范围广、线路长、扬程高、运行成本大等原因一直无法运行。2003年一份“投资逾八亿、引水难止渴——亚洲最大的引水工程成了晒太阳工程”的内参提到了时任总理案头。温总理决定上马盐环定扬黄续建工程，以妥善解决老区人民用水困难并盘活国有资产。因三省区利益冲突，专门成立了以水利部副部长为组长、三省区副省长为副组长的联席工作组。2003年12月这项由水利部牵头、三省区参与的项目协调任务交给了黄河设计公司，而这个责任重大又非常棘手的特殊任务于落在了时任水工处三室主任刘庆亮的身上。2004年春节刚过，他就带队挺进项目区腹地，一进去就是半个月。所到之处缺水状况令他心情沉重，更增强了使命感。他白天跑现场、晚上和当地人员召开座谈会，每天都工作到很晚，半个月瘦了一圈。面对三省区均想争取最大利益的局面，刘庆亮和项目组成员与三省区同志平行设计，虽因一些处理问题的原则、方法等经常发生“激辩”，但他们用翔实的数据去说服对方。一次，在郑州开完讨论会回家的路上，天下着雨，他由于太专注思考解决问题的办法，结果所骑摩托车发生侧翻。第二天，他拖着伤腿坐在宾馆的床上主持讨论，终使问题得以解决，但因没及时就医，他的腿落下了每到阴天就疼痛的顽疾。经过一年多的艰辛努力，项目成果高质量地提交到了国家发展改革委，并在第二次领导小组联席会议上得到了部省领导的一致称赞。黄委副主任苏茂林会后表扬说，面对复杂局面，你们细致工作，发改委满意、部长满意，最为关键的是赢得了三省区的满意和尊重，为黄委争了光。
北京市场，重塑形象
2006、2007年是公司实施“紧抓奥运契机、拓展北京市场”战略的关键年份。因先前公司在北京所做的一个项目实施后漏水，业主怀疑公司的实力，给在北京扩大经营带来很大困难。公司决定由时任工程院枢纽部主任的刘庆亮同志任技术总负责人，配合市场部开展北京地区有关工作。但是重新赢得业主认可谈何容易！业主要求公司所中标的第一个项目一周内拿出可研报告。面对苛刻要求，刘庆亮带领项目成员集中办公奋战七天七夜，认真梳理各种可能的方案，并在北京市发展改革委组织的技术审查会上使成果一次性通过审查。专家组组长感叹说，这是他们在北京同类项目评审中所看到的最好报告！这次漂亮的回归，重塑了公司形象，也为公司后续经营奠定了良好基础。
“一村三岛”，感动业主
2010年的一天，上班途中的刘庆亮接到马跃生副总的电话，要他晚8点前务必赶到广州。因为马总在广州与业主商谈承揽一个重大项目事宜时，业主的一个重要条件就是要刘庆亮担任项目负责人并提出要见他。这事还要从他以前负责过的另外一个项目说起。
2008年初，已是生态院副院长的刘庆亮受命担任广州“一村三岛”的项目经理，这个总投资近10亿元的项目必须在广州亚运会开幕前完成，而从接到任务到出施工图只给半年时间。他带领骨干组成突击队，现场设计，几乎每天都加班到深夜。开始业主认为他们只是做样子，难坚持，不料他们“玩命”成了常态，业主彻底感动了。马跃生副总看望大家时听到业主赞扬、看到大家的“狼狈样”，感动得热泪盈眶。项目完成后，业主把原打算交给其他单位另一项目也直接交给了公司，并在后来结算设计费时将“一村三岛”中标的3615万元连同新委托项目一下子增加到4821万元。
受命古贤，解急东庄
2008年12月23日，广州项目刚结束回来还没有缓口气，刘庆亮就奉命出任古贤项目部常务副主任，负责古贤项目建议书修编工作，并要求2009年6月30日前完成全部技术报告。刘庆亮和大家经常昼夜奋战，付出了极大的艰辛，17本1100多页的报告他逐字逐句甚至标点符号都认真修改，按时提交的高质量的成果，在当年7月水利部技术审查中一次性通过。
“请目视前方，握紧方向盘。”全新宝来最新的宣传片中，男主角幻想着与女主角从相识、相知、相恋、相爱到组成家庭、结婚生子，整个过程弥漫着浓浓的爱意和温暖。全新宝来不仅见证了他们的爱情和生活，也成为他们家庭的一分子，陪伴他们共度一生。
随着时代的发展和变迁，如今汽车早已不是一个冰冷的机器，它已经超越简单的代步工具，成为越来越多用户生活方式的表达。
幸福加速
作为国内中级车的主力车型，宝来十二年来始终与时俱进、坚持创新。除了始终走在中级轿车细分市场的最前端，契合消费者的多元化、个性化用车需求之外，宝来还将自身丰富的品牌内涵同当前时代的生活观念相结合，传递出一种创造幸福、积极进取的生活方式，获得了消费者的情感共鸣。
“载着老婆孩子出门不再坐公交，开自己的宝来就是幸福。”“宝来的大空间带来的舒适就幸福。”“我就冲着宝来的安全买的车，它有五星安全认证，我就感到很幸福。”“我给女儿买完车，她说她很喜欢这款车的样子，我就觉得幸福。”“同等价格，宝来拥有更多装备，我就觉得幸福。” 一句句幸福，不仅是宝来车主内心满足的心语流露，更是对于宝来幸福理念的最好诠释。
相对于无拘无束的出行，拥有宝来会让车主体会到“梦想与现实的距离逐渐接近”。
趣动生活
继“驾驶者之车”、“驾乘者之车”后，2012年底宝来再一次实现自我超越，以全新的形象——“趣动生活”，让幸福延续。全新宝来在外观内饰、舒适配置、安全保障等方面的大幅提升，不仅将“充满驾乘乐趣”融入到车型的精髓中，更与年轻都市精英们乐于且勇于接受新事物、追求随心释放的激情、注重生活品味、同时又崇尚实用的态度相吻合。
全新宝来以“简约”、“精准”的设计理念，完美体现了大众品牌最新的家族设计语言与一汽-大众的品牌风格。进气格栅棱角线与引擎盖上的线条和下保险杠的棱线共同组成了“X”形造型线，尽展车型矫健身姿，非常契合年青一代的审美需求。整体布局注重水平延伸的视觉效果，宽大的空间享受，增加的不只是驾驶和乘坐的舒适感，更有内心的满足。
1.4TSI发动机、DSG双离合变速箱和精湛的底盘技术，带来了强劲的动力和畅快柔顺的操控感。驾驶全新宝来可以增加对控制车辆的信心，乐趣当然也随之提高。加上C-NCAP五星标准、坚固的安全车身、全系标配ESP电子稳定程序，配合液压制动辅助、坡路起车辅助等人性化智能系统，全新宝来以全面的安全保障给予驾乘者安心愉悦的驾乘体验。
医院门诊大厅，一个老人颓然地坐在台阶上，眼眶里无休止地往外冒着泪水，他低垂的手上捏着一张化验单，像枯树上挂着的吊死鬼一样，面色苍白，魂不附体。
这一看，就又是一个被医院宣告了死刑的可怜人。
过往的人们，从他的表情中，看出了死一样的绝望。
天很冷，台阶很凉，老人的鼻尖，挂着一滴不知是鼻涕还是眼泪的黏稠液体，在风和地心引力的作用下一点点壮大，有摇摇欲坠的趋势。
旁边一位比他更老的太婆过去拍拍他说：“大兄弟，快起来，小心着凉了。”
像敲在树桩上，没有任何回应。
太婆更担心他，就说：“没什么大不了的，现在医学发达了，啥病都有得治，你看我，二十年前就查出乳腺癌，现在还不照样好好的？”
老头这才意识到有人在和他说话，用手背把鼻子上的悬挂物蹭掉，说：“大姐，谢谢您关心，我没事，没事。”
他说话间，化验单脱手，被风带着，飞了很远。
太婆赶紧上前帮他捡起，乘机拿起来对着光看看，以满足好奇心。久病成医，她能从化验单上，看出些门道来。
但化验单上，除了血脂一项偏高之外，基本没有任何异常。她还从没看过谁拿着一张血脂偏高的血液化验单像拿着癌症晚期的诊断书那样。
她把化验单拍到老头手上，说：“大兄弟，你这年纪，各项指标还这么好，要是换成我，高兴还来不及呢，只是血脂高了点，少吃肥肉就行了，没事，没事。”
老头抬起脸，眼睛里是无底洞一样的绝望，他哽咽着说：“大姐，您……您不懂，这化验单，可是要了我的命了！”
“为什么？”
“您看那血型。”
“血型，A，有什么异常？”
“可多年前我查过，是AB型。好多年没进过医院，前段时间住院一查，居然是A型，今天，我是来复查的，不成想还是A。”
“查错了或者记错了是常有的事，我以前还老说错自己的血型呢，只要没输血，就不碍事！不就是少了个B吗？没关系！”
“可就是这个B字，把我害惨了，它毁了我全部的幸福、全部的生活！”
“哪有这么严重？”
“三十多年前，我和妻子生了一对双胞胎，龙凤胎，我们俩都在机关工作，收入也可观，她漂亮，我有才。两个孩子的到来，如锦上添花一样漂亮……”
“这挺好的，挺幸福！”
“可在女儿2岁时，一次住医院，查血，居然是O型。”
“O型？这有什么奇怪的？”
“我妻子是O型血，我当时记得自己是AB型，我在乡下当过赤脚医生，知道AB型和O型，无论如何都不可能生下O型血的孩子的！”
“不是吧，于是，你怀疑……”
“对，不仅仅是怀疑，而是恨！恨妻子，恨孩子，恨天，恨地，恨所有笑着的人，因为我是唯一一个从此失去欢笑和快乐的人。一想到妻子的背叛，一想到我爱着并为之付出的孩子竟是别人的，我都快要疯掉了。我连杀人放火的心都有了，我的妻子甚至不知道我为什么变得这么可怕？而当她知道原因后，第一反应，就是决定和我离婚，她说不能忍受这无端的猜忌，而我却觉得她做贼心虚，我们什么事都干了，唯一没干的，就是重新查查自己的血型，我甚至从来没有怀疑过自己的血型会有什么错。可现在才发现，错，真是错了，一错就是几十年，这一个小小的B字，像一块巨大的石头，砸烂了我本来美满如画的生活！让我怀着深深的恨意，独自过了几十年！”
“那，她和孩子们，现在怎样？能不能去告诉她们？”
“告诉？谈何容易啊！我和她离婚的第二年，她就带着孩子们迁到省城去了，因为恨她们，我也从没留意过她们的下落，况且，即使知道她们的下落，我哪有脸再去找她们，孩子们可能早已不知道，世界上还有我这么一个人！”
这个故事，是太婆在半年后当成奇闻讲给我听的，她说：“一个小小的字母，可以毁灭一个人的生活。”
一、文化立校 德育为先
正确读懂“文化”的内涵是实施文化立校策略的前提，金碧第一小学对“文化”的内涵是这样解读的：文化，是人的生活方式，是其价值观的核心，是把理念化为行动的桥梁，是“文”和“化”的融通。对教师而言，“文”是所要教授的规范和知识，“化”就是通过教学把这些规范和知识融入学生的头脑中，把书本的知识化到学生的世界中。而对于校长而言，“文”就是办学思想，“化”则是把办学思想落实到学校各项工作中，落实到教职员工和学生的言行中的各种管理行动。
为突出文化立校的办学特色，金碧第一小学十分注重学校的景观设计，在学校建筑外墙布置、楼道的装饰以及校园的绿化建设上颇费工夫，如：操场、楼层走廊的墙壁上都绘制着图文并茂的《弟子规》、“学生在校一日常规”等，希望能够在潜移默化中对学生的行为产生规范作用。此外，学校还坚持引导教师开展读书活动，《给教师的一百条新建议》《教师的幸福人生与专业成长》《钱文忠解读》《幸福的方法》等都是读书活动上的推荐书目。
在班级管理方面，学校鼓励各班构建自己的班级特色，通过抓好班级育人环境和校园文化建设，建构服务于德育工作的校园文化氛围。学校还大力推进各年级主题教育活动的开展，以主题活动为载体，引导学生把“做品德高尚的学生、行为规范的学生、礼仪文明的学生”作为目标，提高了德育的吸引力和感染力，增强了德育工作的有效性和针对性。学校的“红领巾广播站”更是与时俱进，周一至周五，开设了“时事直通车”“传统文化大学堂”“点歌台”“谈天说地”“大展拳脚”等栏目，为学生们的学习、生活、情感交流搭建了平台，使德育变得饶有趣味、触手可及。
二、聚焦起点 拾级而上
金碧花园的业主以外来人口居多，多为早年乘改革开放之风来穗创业的中青年家庭。面对这些具有不同家庭文化背景、不同生活习惯的孩子，小学阶段的行为养成教育是十分重要的。
广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们思想品德的活动，都是教育。如果通过学校教育能教育好一个孩子，就可以辐射一个家庭，从而牵动一个社区的发展。为能保证家庭、学校、社区的持续联动，学校校本课程的开设也经过了问卷调研、学生座谈多方论证，最终确定了低年级段学习《弟子规》、中年级段学习《论语》、高年级段学习《道德经》的实施方案，力争让传统文化课程凸显德育效能，沉淀出“优雅、求实、谦和”的学校文化，把学校倡导的行为规范和主流价值观在课程中进一步体现和巩固，从而与学生的学习生活实践相得益彰、相辅相成。
学生行为习惯的养成教育、思想品德教育一直是学校工作的重中之重，尤其是起始年级的学生教育。在每年的一年级新生家长会上，学校都会下发《家长教育行为规范》《学生在校一日常规指引》《新生入学须知》等资料，引导家长和孩子抓住“上小学”这一有利的转型期，重塑孩子的学习、生活习惯，给孩子全新的良好开端。学校还从社区的实际出发，要求一年级的班主任在新学年开学前完成对新生家庭的普访工作，力争通过家访这一传统的家校联系途径来促进家校间圆融互动。
三、加强管理 提升质量
在学校的管理上，我们努力通过有效的组织行为来促进公平。在面向教师和学生时，我们坚持民主与集中相统一的原则，通过问卷调研、座谈分享、个别谈话等形式让师生主动参与到学校的民主管理中；在面向家长和社会时，我们以小学一年级的招生和毕业班工作为抓手，坚持落实政策、服务社区、阳光操作。
在教学管理上，我们尊重学生立场，致力于对教学的规范管理。我们通过完善对学校教科研、集体备课、个人备课、作业批改、形成性评价反馈、培优扶困等系列教学环节的过程监控，向常规、细节要质量。我们加大了教案、作业的检查力度，力争及时反馈、调控，帮助教师们切实提高常规教学的效益。我们坚持以务实的态度分析校情，重视定量分析，努力做好学校、学科的质量分析，积极探索有效策略，努力找准发展空间，切实抓好学生“提中补差”的分层培训。我们不断构建校内经验交流的便利渠道，让优秀的教学经验能够及时传播和分享。近两年来，我校主干学科成绩稳步提升，数学、英语学科已连续两年在区内的质量监控中名列前茅；学生积极参与市、区的体育、科技、艺术等学科竞赛，获奖近300项，成绩喜人。
四、社区联动 领域协同
家庭教育、社区教育和学校教育是密不可分的。为了充分发挥家庭教育在少年儿童成长过程中的重要作用，引导家长树立正确的教育观念、掌握科学的教育方法，学校坚持落实班级、学校联动的“家长委员会”制度，每学期召开一次家委会例会，听取家长对学校工作的意见和建议。我们还在学校网站上开设了“校长信箱”，以拓宽家校交流的渠道。少先队大队部还通过招募家长志愿辅导员、组织家庭教育案例分享会、育儿心得交流会、示范班观摩、家长开放日等丰富多彩的活动，让家长参与到学校教育中来。
丰富的社区资源也为学校德育的实践提供了优质的平台。社区图书馆、社区文化站、社区教育中心是孩子们课余文化生活的“第二课堂”；组织学生到街道派出所、司法所、消防中队进行观摩、采访不仅能够丰富他们的社会常识，而且也使法制安全教育能够水到渠成地开展；而到南洲水厂、五羊雪糕厂去参观之后，学生们接受到的环保观念就有了更厚实的认知基础。
“社区德育”是拓展学校德育工作的有力抓手。“学生―家长―家庭―社区”这条工作链能较好地统筹学校、家庭、社区和社会的教育资源，从而把未成年人思想道德建设、良好行为习惯的养成以及社会主义核心价值观的培养落到实处。我们通过构建多元化、多层次的立体德育网络来突出活动育人的特色，力争能够促进和谐家校关系、和谐社区关系的形成，以进一步探索具有本社区特色的德育实践模式。
