时间：2023-05-30 10:26:36
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇竹影教案，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
18岁走上三尺讲台，27年默默无闻地征战在教育一线，在乡村教育舞台上，龙竹芝把自己对孩子们的爱淋漓尽致地写在大山里。
阳光灿烂的冬日，笔者一行行经酉水河，前往云雾缭绕的白云山脚，探访这位痴迷于山村教育的女教师，聆听她一串串温情感人的教育故事。
一张满意的答卷
1986年，初中毕业后的龙竹芝通过乡里民办教师招考走进了家乡川河界下的山村学堂，两年后，她参加了县里的进修学习，成了一名正式教师。就在那年九月，她被分配到车不能达、船不能到的碗米坡镇（原拔茅乡）东洛村教书。
东洛是贫困村，山高坡陡，摆渡过河，是偏僻闭塞的高寒山区，全村300多人无一亩田地。
作为承载全村人所有希望的东洛小学坐落在一片乱坟堆里，校舍破烂不堪，四周杂草丛生。更为尴尬的是，这里的学生功课底子差，教学质量年年摘不掉落后的帽子。
为摆脱落后的困局，龙竹芝决心用自己一点一滴的行动改变山里教育的现状。
身为校长，龙竹芝手下唯一的“兵”，仅丈夫向权政一人。报到第一天，风尘仆仆的夫妇俩动手清除了校园内满地的人畜粪便，清洗了教室四壁的胡乱涂鸦，修理了教室里的破桌烂椅……
一人兼几职，一肩挑几头，这是山村教师常常扮演的角色。面对千头万绪的村小教育，刚开始复式教学时，龙竹芝总觉得时间不够用，自己苦累尚且不说，有时课堂教学任务也难以完成。一室两班，一课双科，让龙竹芝深感困惑。
为了提高课堂学生的开口率、动手率和完成率，她在课堂上大胆采用“动”“静”结合的方式展开教学，在满足“中间”的同时，又照顾了“两头”。她还让学生自备石子、小棍、鲜花、野果等这些采之即来的东西作为教学用具，让学生动起来，在操作中接受新知识。通过大量实践，她总结出了“二・二式、一・二式”或“二・一式”几种适合山区复式教学的模式，课堂效率大大提高。
为了探索适合偏远山区复式教学的路子，她自费订阅了全国各地所有复式教学杂志，先后三次自费到50多公里外的葫芦镇印山小学，拜访被誉为保靖“复式教学之父”的全国复式教学先进典型周明仁老师，撰写了120多万字的教学心得。她逐渐摸索出了教师钻研教材要抓住课文的重点、难点和特点，编写教案和实施教学要弄清编者的思路，设计自己的教路，教给学生的学路的“三点三路”教学法，教学成绩突飞猛进。
一分耕耘，一分收获：1993年，龙竹芝所带的二四年级复式，五门统考课程中，三门在全乡18所学校中第一，一门第二，一门第五；1994年三门第一，一门第二，一门第四：1995年五门全部第一。这种教学第一的优势一直保持到现在，龙竹芝用过硬的教学质量向山里老百姓交出了一张满意的答卷。
一本爱心的账单
读书是山里孩子走出大山的重要出路。在龙竹芝眼里，让孩子们都能读上书无疑是头等大事。
山里条件差，在国家没有实施“两免一补”之前，有些家长确实无力供孩子上学。每年开学，都有部分孩子因为拿不出学费而被迫中断学业。为此，龙竹芝年年都会走村串寨、翻山越岭地到学生家里家访，帮助他们解决燃眉之急。为了让孩子们重返校园，龙竹芝没少垫付学费，有的学生欠费至今都没收回。对此，她总是一笑置之。
贫困学生何林家贫如洗，一家六口住在简陋至极的茅草棚里，吃饭穿衣全靠救济，读书费用一分没有。龙竹芝承担起了两兄弟在东洛上学的所有开支。张小南父亲重病，小小年纪的她几近辍学，龙竹芝第一时间上门家访，伸出了援手。27年来，她究竟走访了多少家庭，救助了多少濒临失学的孩子，连她自己都记不清了，大家只知道，在她的努力下，周边村寨的适龄儿童少年，都接受了最起码的学校教育。
她的爱心账单里写满了一串串故事。
十岁的彭勇，父母离异，父亲在外游荡，远离了亲人，不幸的遭遇给他幼小的心灵蒙上了一层厚厚的阴影。为了抚慰他心灵的创伤，龙竹芝给了他母亲般的温暖；马蹄村的张江南常年生病，父母常年在外务工，无暇照看儿子，龙竹芝带他看病就医，给他端汤喂药；沙湾村孤儿学生张清霞一到春天就皮肤过敏，浑身长满疙瘩。每到春暖花开时节，龙竹芝一天三次用大蒜给她擦身；前两年，班上有个女学生一年四季小便难以自禁。龙竹芝不嫌脏、不嫌臭，帮她洗尿片，晒铺盖，直到小学毕业。龙竹芝办公桌里常年放有一个针线包。学生衣衫烂了，破了，缝缝补补的事她全包揽了。
四年级学生汪志强因病不能上学，龙竹芝心急如焚。每天放学后，她会带去当天的作业，给汪志强当面辅导，补上落下的功课。二年级张兵同学生病，在家休养。当时刚做完手术的龙竹芝，在课堂上站了一天，全身像散了架，腰痛得直不起来，可她硬是咬着牙，走走歇歇地先后两次去探望五里以外的张兵……她把自己的爱给了山里需要关爱的孩子。
一份不变的情感
每年秋季开学，龙竹芝都很为难，好多学生家长都想尽一切办法要把孩子往她班上送，有的学生家长还天天守在学校给孩子报名，含泪求着要插到她班上就读。正因为家长们的信任，龙竹芝班上的学生每年都要比平行班多出十几个人。
20多年来，龙竹芝有个习惯，凡是学生的作业都是在教室里当着学生的面一页页批改，当面指出不足；她还有个习惯，不管天晴下雨，每天都要求班上学生锻炼一小时，跑跑步、做做游戏，活动活动筋骨。
龙竹芝是个善于接受新事物的人。尽管在学校她是年纪最大的人，但在电脑操作上，她绝对是个佼佼者。从2004年学校布局调整调入中心完小后，她就开始接触电脑，从开机、关机、打字这些最基本的操作开始，一步一个脚印追赶上来。从“什么都不会”到“什么都会”的她现在能熟练操作电脑，用电脑做课件、写文章，处理照片、上传东西了。如今，学校好多年轻人在使用电脑时遇到了“麻烦”都会向她请教。
从白云山的这头来到白云山的那头，简简单单的人生履历里，写满了龙竹芝对山村教育不变的情感。
翻开龙竹芝的档案，野竹坪、野猫洞、东洛、磋比、碗米坡，这些保靖县域内偏僻得不能再偏僻的地方，都留下了她最坚实的脚印。在山里转来转去，她始终没有离开过大山，没有离开过山里的孩子。
龙竹芝的身体并不是很好，常年头昏脑胀，一年四季没断过药，发病时反复抽筋呕吐，痛得在地上直打滚。尽管身体不适，她还是“重伤不下火线”，没旷过一节课，更没请过一天假，作息时间里甚至没有双休日、寒暑假。
关键词：多媒体；教学优势；提高效果
我们学校在最近二年已全面实施“班班通”工程，即校园内实现网络教学，各班级全部配置了电脑，显示屏等，完全实现了多媒体教学功能。而现代化多媒体教学手段的实施，其方便与好处也极其鲜明和显而易见，其在优化课堂教学、提高教学效率方面的所起的作用已无可置疑。其优势我总结为以下几点：
一、形式新颖，能激发学生学习兴趣
长时间的传统教学模式曾一统天下，使中国教学模式前后于西方几十甚至更多年。学生也对这样的教法产生厌倦和麻木，教学与学习效果可想而知。而多媒体技术的推广与运用，无疑给教学注入了新的生机与活力。当然，这也是社会发展与进步的必然结果和国家教育理念转变的体现，多媒体较传统教学以其丰富的表观力、强大的交互性深深地吸引着学生。由于学生生活在电脑世界里，平时在家看惯甚至于用惯了电脑，对离开电脑会不适应，而学校教学用电脑却相对还是新生事物他们充满好奇，其学习的积极性、主动性地大为提高。
我在教《竹影》这一课时，采用多媒体课件进行教学。我首先展示几十篇有关竹子的图片和有关竹子的园林景致，直观地展示深深地吸引住了学生的注意力。他们纷纷赞叹与感慨。这样，一下子就把他们的心拉到了对课文的学习上。接下来的课文学习，凡是有关的描写，能通过形象直观展示的，我都会配合课文加以展示，并让学生看看画面，试着用自己的语言来加以描绘，有的学生甚至看着画面把作者的原文给背下来了，效果就可想而知了。
在教《现代诗二首》时，我通过多媒体手段来加以渲染。首先通过相关内容的画面引出原文来，接下来又播放了网络配音、配画面朗读，其情其境其声之美深深打动了所有学生，不少学生沉浸、陶醉在这无与伦比的美的享受之中，学生的心情随着文章的感情起伏而起起落落。这样，学生对课文的理解就可想而知了，几乎一遍课文朗读听下来，内容就自然而然地理解了，不仅理解了，甚至于又联想到很多，得到升华了，待老师去分析课文时，学生已能深深地了解并能很好地配合，课文掌握的程度就可想而知了。同时，学生的主体作用也最大限度地被发挥出来，积极性被调动起来。
二、形象生动，能增进学生的理解能力
多媒体最大的优势在于它能化静为动，化虚为实，化生疏为可感，化抽象为形象。它能将静止的、抽像的文字内容变成生动形像的、音像结合的复合载体，将老师难以用语言表达的原理，形象生动地表现出来，将学生难以理解的概念、规律、直观形像地揭示出来，提高学生的理解能力。
比如在讲《故宫博物院》时，对于未曾到过实地的人来说，并不是能很容易就理解，即便看得懂也几乎还是说不出所以然来。当通过多媒体展示出来以后，形像感油然而生，学生仿佛在画中游，自然理解起来就容易得多了，类似的例子还有很多很多，不再多述。
三、内容丰富，提高课堂效率
目前形式多样、丰富多彩的多媒体教学在我校普遍推广开来，几乎人人会使用多媒体教学，人人会制作课件，这就为广大教师开展现代教学提供了有力支撑，对于促进教学效率的提高起到关键性作用。首先，利用丰富的多媒体信息资料，可以方便教师备课，教师足不出户就能查阅各种资料，欣赏名家教案，使备课质量和效率都大为提高。其次，可有效突破难点，突出重点，既提高了教学效果，又节约了教学时间，第二，利用多媒体方便灵活的特点，可以使过程安排紧凑有序，有效利用有效的教学时间，增大教学的信息含量。第三，利用多媒体教学可以增强教学的直观性与趣味性，提高学生积极性，减轻学生的学习负担和思想压力，提高学生的学习效率。
四、优化朗读训练对学生进行审美教育
论文摘 要：古代文学是一门传统课程,本文结合传统的教学方法通过对多媒体教学手段在古代文学实际教学中教学效果的探究, 分析了多媒体技术手段在古代文学课堂教学上存在的一些问题或误区：过分追求多媒体表面效应，忽视传统教学手段；违反信息量适度原则，忽视与学生的互动交流；过分依赖多媒体资源，忽视教师的主导作用。本文通过对这些问题的论述以期对古代文学教学有所裨益。
古代文学课程是所有综合性及师范类大学的一门传统课程, 是高校中文系学生必修的一门专业主干课、基础课。近几年来传统的教学方法受到多媒体技术的巨大冲击，如今，仅仅运用板书和教师口授的方法很容易让学生感到枯燥、乏味,难以唤起他们的学习兴趣,更不能把古代文学的优势充分地表现出来。而运用多媒体技术，通过视觉和听觉综合形象，声像兼备，将古代文学知识与传统的音乐、书画联系在一起,使学生将学习古代文学知识当作一种享受,同时扩大了课堂的知识容量，激发了学生的学习兴趣，增强了学习趣味性，有利于提高教学效果,更有利于学生综合文化素养的提高；它使教学方法多样化，教育手段多样化，信息技术传递立体化，具备了以往教具所无法比拟的优越性，符合认知理论模型，对现代教育技术产生了巨大的推进作用，为我们的古代文学教学注入了无限的生机和活力，在教学中受到很多教师的欢迎。但是这毕竟是一种新兴事物，还处于发展阶段，同时它也对教师的现代教育技术水平提出了严峻的挑战。对于我们来说，任何真理走向极端就会变成谬误，在这种手段的具体操作运用中，还存在不少问题或者误区，还有许多领域有待探索。比如在理论上显得超前和乐观，把多媒体技术会带来优质课堂教学的可能性当成了必然性，同时片面地否定传统教学模式，导致多媒体教学模式难以发挥应有的优势等等。本文试就如下几个问题做些探讨。
一、过分追求多媒体表面效应，忽视传统教学手段
传统的教学模式是广大教育工作者经过长期的实践和研究总结出来的一种行之有效的教学模式。多媒体技术手段仍不能脱离传统的教学手段，必须承认传统教学手段仍然具有生命力，多媒体教学只能作为“辅助”的手段，而不能完全替代传统教学模式。多媒体计算机辅助教学手段同教学方法一样，只有激起学生的学习热情，引起学生的学习兴趣，这种教学才是有效的。否则，就不可用，也不能用。比如经常见到有的教师将教案内容原原本本搬到了电脑屏幕上，再用投影仪设备投射到大屏幕上，用课件替代黑板，学生拼命记笔记，但也赶不上教师的讲课速度。而其他教学方法依旧。老师眼不离显示器，手不离鼠标、键盘，无章法的机械式教学模式，实际上是把课件变成了单纯的“黑板搬家”或“课本搬家”，造成人力、财力、物力、精力的极大浪费。过多地使用这种方式，也会造成“审美疲劳”，使学生出现厌学症。长此以往学生必然失去学习兴趣，多媒体也起不到辅助教学的作用了，这样的教学效果也绝对不如板书。还有的教师认为多媒体课堂教学具有传统教学模式所没有的优势，于是他们为了哗众取宠以达到烘托课堂气氛的效果，竟做得花里胡哨。更有甚者，竟故弄玄虚，给课堂教学造成了负面影响。这都是没有把握好尺度、过于极端的表现。由此可见，把课件作为教案的翻版或完全替代黑板的教学，弊大于利，应慎之又慎。
二、违反信息量适度原则，忽视与学生的互动交流
教学过程可以看作是一个信息传输过程。课件教学以其容量大、速度快、易操作、课堂教学效率高而备受青睐，是不是课件教学过程中就要无限制地向学生传递教学信息呢？显然不能。但是，在多媒体教学中我们是否真正重视了这个问题呢？众所周知，传统教学都能存在“吃不饱”和“吃不了”的现象，何况在多媒体课件教学中，如果稍不注意，就更容易发生“吃不了”的现象，从而严重制约多媒体教学优越性的发挥。在实际教学中，往往出现信息量堆积过多过大、画面切换得太快的现象，像电视或电影画面那样一闪而过，没有充分考虑学生的思维水平和思维速度，不容学生细看和思考，学生难以消化吸收，违背了信息量适度这一条教学原则，过犹不及，反而影响了教学效果。另外还有些课件教学把所有抽象思维、文字语言的理解都用多媒体形象展现出来,实际上是扼杀了学生逻辑思维能力和创造能力的培养。有的教师违反多样性的教学规律，上课时只顾用事先设计好的课件，单方面地一味播放、讲解，而无暇顾及学生听课时的表情反应，结果使多媒体教学成了讲稿演示。教师的主导性和学生的主体性都得不到很好的发挥，学生大部分时间都在被动接受知识，无法与教师进行很好的交流，无法进行教学互动，也就无法发挥学生的主动性与创造性。
所以，教师应根据教学需要选择合适的媒体，在教学过程中有效组织信息资源，提供适度的信息量，在解决教学难点、重点、扩大视野的同时，又能给学生留出一定的时间和空间，让他们理解、思考、交流和质疑。采用了多媒体教学以后更需要教师的激情、学术修养和教师与学生之间的交流。教师也应该站在讲台前面，面向学生，有表情、有手势、抑扬顿挫、即兴发挥，和学生要有交流，对学生的表现和表情要有所反应，要让学生感到面对的是一个人而不是一台机器。否则，学生完全可以自学。也就是说，有了好的工具，还要有好的使用者，才能达到更好的教学效果。
三、过分依赖多媒体资源，忽视教师的主导作用
多媒体技术与课程整合，其主体是课程，而非多媒体技术。不能为使用技术而使用技术，更不能以牺牲课程目标的实现为代价，应以课程目标为最根本的出发点，以改善学习者的学习为目的，选用合适的技术。切忌在使用传统教学手段就能够取得良好效果的情况下，还去生硬地使用多媒体技术。如有的教师在进行网络教学时，即使与学生近在咫尺，却非得通过bbs对话方式才可以交流，认为这才发挥了多媒体的作用。其实恰恰相反，这样反而人为地拉远了教师与学生之间的距离。
我们经常说学生是主体，教师是主导，网络上的课程学习使学生成为学习的主体，但这并不意味着放弃了教师的主导作用，只是教师主导作用的侧重点发生了变化。当我们创建了公共学习邮箱、讨论区、把学习资料挂到网上后，有些教师随之在实际教学中把主体回归的课堂变成了主体放任自流的课堂，过度弱化了教师的指导作用，在教学中出现了放手让学生在网络中自学而不进行监控，在讨论区中自由发言而不围绕主题的现象。这样，在网络环境下学习的优势不但没有发挥出来，而且连传统教学的任务也没有完成。教师应在实际教学中系统考虑教学活动诸要素和诸环节的相互作用，在教学过程中运用多种方式优化教学过程的各个环节、激发学生积极参与。学生在通过多媒体技术、多种学习策略和多种活动形式主动学习的同时，不断地将反馈信息传递给教师，教师根据学生的反馈，不断地对教学过程实施随机调控，达到和谐共振的状态。整个教学过程，实际上是一个双向交流互动、不断循环、不断调控的过程。可见多媒体仅仅是教学的辅助工具，教学中教师还要发挥其主导作用，也要注意发挥学生的主体作用。如果过分夸大课件的作用，不可能收到预期的效果。
参考文献：
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[2]袁金华.课堂教学论[m].南京：江苏教育出版社，1995:212-230.
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一、教育教学工作
（一）抢抓机遇，固本强基，教育事业快速发展，
⒈狠抓“两基”巩固提高，各类教育协调发展
我县始终将“两基”巩固提高工作作为教育工作的重中之重，严格按照“机构不撤，人员不散，力度不减”的要求，进一步落实“两基”工作责任，努力提高全县“两基”水平。今年，省政府对我县的“两基”工作进行了复查年检，县委、县政府主要领导和分管领导亲临迎检工作第一线，出谋划策，精心指挥，使广大教师受到极大的鼓舞，增强了做好“两基”工作的信心和责任感。经过全县上下一致的努力，各职能部门的密切配合，我县“两基”工作的各项指标全面达到评估要求，以全市最高分通过了复查年检。
在狠抓“两基”工作的同时，我们还认真贯彻《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和《中华人民共和国民办教育促进法》，加大职业和成人教育的发展力度，积极开展职业技术培训，为推动县域经济发展和构建终身教育体系奠定了基础。县职业中专大胆改革招生办法，拓宽招生渠道，从今年起实行了春秋两季招生。同时，为适应市场经济的发展，调整专业设置，大力培植机械加工和工模等省重点建设专业，购置了万元的数控车床、普通车床和铣床；实行了灵活的办学形式，坚持学历教育与短期培训相结合，强化了学生的动手操作能力和创业精神的培养，提高了毕业学生的就业率。
普通高中教育有了新的发展。我们按照“高中做优做强做大”的工作思路，认真贯彻落实省市关于加快高中阶段教育发展的有关文件精神，狠抓龙南中学的提质扩容工作，加大力度积极发展高中阶段教育，充分发挥优质教育资源的育人效益，以满足我县人民群众对优质高中教育的需求。
学前教育形成了以公办园为骨干、民办幼儿园为主体的的格局，新建上规模上档次的托福幼儿园、金钩幼儿园和实验幼儿园相继投入使用，他们与县幼一起，成为我县幼儿园的领头雁，引领着我县幼儿教育事业朝着健康的方向快速发展。今年月，举办了全县幼儿园（学前班）教师说课和健康教育培训班，共有近位幼儿教师参训。目前，我县县城学前教育普及率达，全县学前儿童三年受教育率达到，学前一年受教育率达，学前幼儿入园率的大幅提升，基本实现了普及学前教育，为我县基础教育的发展奠定了坚实的基础。××××年，我县被评为赣州市幼儿教育先进县和江西省幼儿教育先进单位。
⒉全面实施素质教育，教育质量稳步提高
一是加强了德育工作。龙南中学、程龙初中、南亨初中、龙师附小、实验小学、里仁中心小学等中小学开展丰富多彩的德育活动，强化了学生日常行为的养成教育。××××年全县共有位同学获省市“三好学生”、“优秀学生干部”荣誉称号。二是各级各类学校进一步深化学生学业成绩评价改革，逐步摒弃以考分作为唯一尺度的评价办法，探索与新课程相适应的多样化、多元化、全息性、发展性的评价手段。三是通过组织参加丰富多彩的竞赛活动，全面展示了我县的素质教育成果：在江西省第届青少年科技创新大赛中，我县有件作品获二等奖，多件作品获市级奖；在全市中学生英语听力竞赛中，有位同学获一、二、三等奖；在赣州市中小学生电脑制作竞赛活动中有位同学获奖；在××××年全省小学生学具操作竞赛中，共有位同学获省市一、二、三等奖，位同学获县级奖；××××年月与县公安局交警大队、团县委联合举办了全县中小学生交通知识竞赛。四是开展创建文明校园和德育示范校活动。龙南中学、龙南二中、程龙初中、里仁中心小学已申报第四批市文明校园、德育示范校；三中、附小、实小、镇三小被省教育厅列为首批建设中的义务教育阶段省级示范学校。通过实施素质教育，全县教育教学质量稳步提升。在全国初中物理应用知识竞赛、全国初中数学联合竞赛、全国初中化学竞赛中，我县取得了较好的成绩，有人荣获国家级三等奖，近人获省级奖。今年中考，全县总分分以上的特优生有人，居全市第位；高考成绩再创辉煌，本一上线人数人，跃居全市第位，比去年的第位前移了位，本二上线人数人，位居全市第位，比去年的第位前移了两位，远远超过了宁都、于都、大余、崇义等县，跳出了徘徊多年的教育低谷，教育教学质量已进入了全市中上水平。
（二）深化教育改革，优化资源配置，教育发展后劲进一步增强
⒈积极做好实施新课程标准的准备工作。为确保新课程改革工作能顺利推进，县教育文化局成立了课程改革领导小组加强了对基础教育课程改革工作的领导和规划，制定了新课程改革方案和教师培训计划。为了提高教师驾驭新课程的能力，按照“先培训、后上岗，不培训、不上岗”的原则，加强对课改教师的培训。今年暑假期间，选派了位中小学教师参加省级新课标培训，组织了位教师参加市级新课标培训；月－日，又举办了县级新课标培训班，共有位中小学教师参加了培训。此外，我们于今年月组织了多位教师参加了全市教学改革示范校开放日活动，对全县创新教学的全面铺开、深入发展起到了积极的推动作用。
⒉深入持久开展师德师风教育活动，加强教师队伍建设。为进一步加强教师队伍建设，我们积极开展了师德师风教育活动，大力弘扬“五种精神”（即不计得失的牺牲精神；不甘落后的拼搏精神；爱生如子的园丁精神；认真执教的敬业精神；终身从教的献身精神），不断提高教师的政治水平和道德素质，增强教师教书育人的使命感和爱岗敬业的责任感，涌现了一批为人师表、教书育人、爱岗敬业、乐于奉献的优秀教师。在第个教师节来临之际，我们积极参与了“四个一百”评选活动，龙南中学叶晓明等位教师被推荐参加市“师德标兵”的评选，同时对位县级“师德标兵”进行了表彰。在赣州市中小学幼儿园教师职业语言竞赛中，我县获团体一等奖。此外，狠抓教师继续教育学习。暑假期间，县教师进修学校组织了全县中小学校长研讨班，共有位校长参加了研讨；聘请市语委专家，对位中小学教师进行普通话培训和测试。到目前为止，我县中小学教师普通话水平达二级乙等以上的共人，占专任教师的；其中语文教师人，普通话测试达二级甲等以上的人，占语文教师的，中小学教师普通话水平有了显著提高。继续采取了自学考试、成人高考等多种途径，加大了教师学历培训力度，初中教师中具有本科学历和小学教师中具有专科及以上学历的比率达到、，提高了中小学教师的学历层次。在
⒊继续积极调整中小学校网点布局。按照《龙南县进一步调整中小学网点布局和精简优化中小学教师队伍的实施意见》要求，××××年秋季全县调撤学校所，学校数由××××年秋的所调整为××××年秋的所，班级学生数由人提高到人，优化了现有教育资源的配置，提高了教育资源的利用效率。
⒋进一步深化办学体制改革。贯彻落实《民办教育促进法》，制定了有利于民办教育发展的有关政策，吸引社会资金发展民办教育。学前教育发展成为以社会力量办学为主的局面。今年月，县教文局下发了《关于规范我县民办学校（幼儿园）审批办法的通知》，加大了对民办教育机构的管理力度，进一步规范了我县民办教育机构的办学行为。
（三）突出管理重点，强化管理措施，教育教学行为进一步规范
⒈加强了教学常规管理。去年月以来，县教文局不定期组织人员对全县中小学的教育教学工作进行督查，通过查课表、检查作业批改、教师教案、学校领导听课及与师生座谈等方式对学校教学工作各个环节进行全面督查，促进教师教育教学行为的规范化和科学化。
⒉狠抓课堂教学创新和课型创新研究工作，强力推进教研教改，教科研风气浓厚。近年来，我县获国家级立项课题个，省级立项课题个，市级立项课题个，教科研已蔚然成风。
⒊规范学校收费行为，学校财务管理得到进一步加强。全县各级各类学校、幼儿园严格执行收费标准；义务教育阶段非贫困乡镇中小学严格执行“一次性收费”，贫困乡镇严格实行“一费制”；各中小学积极推行收费公示制度和收费监督员制度，建立健全学校收费管理领导责任制。我局下发了《关于防控和治理教育乱收费的若干规定》和《关于进一步加强学校财务管理的通知》等文件，为治理学校乱收费，加强学校财务管理提供了制度保障。
（四）注重协调发展，健全工作机制，其它各项工作全面进步
⒈龙南中学新校区工程建设进展顺利。龙南中学新校区工程分二期建设，首期校园面积公顷（约亩），先建平方米的北教学楼、平方米的图书馆、平方米的实验楼、平方米的行政办公大楼、平方米学生宿舍、米田径场。第一期北教学楼区主体工程已完工，装饰工程在××××年月底完成；北教学楼区主体工程已封顶；实验楼在××××年×月×日封顶；图书馆主体工程在××××年×月×日封顶；学生公寓、、、楼，学生食堂楼在××××年×月×日完成招标，且已动工建设；由于
行政办公大楼的基础处理——强夯较复杂，影响了办公大楼的开工建设，行政办公大楼在××××年×月×日完成招标。完成龙南中学新校区第一期主体工程建设据估算，约需投入资金万元左右，今年筹资万元左右（其中开发银行万元，市商业银行万元），资金缺口约万元。
⒉校建工作保质保量。我县通过认真学习贯彻省、市关于“中小学危房改造工程实施管理细则”的精神，提高了建筑工程质量意识，加强了中小学危改工程的管理和监督，建立健全了危改工程质量责任制，严格按国家有关建筑程序的规章办事，今年所有开工的危改项目都履行了公开招投标制度，所有竣工项目工程也实施了工程造价审计程序，确保了危改工程的施工质量，提高了危改资金的经济效益。据统计，我县全年共筹措中小学危改资金万元，动工改建校舍，全县中小学校舍危房面积减少，危房比例下降到。
⒊包乡扶村工作注重实效。成立了农民知识化工程培训机构，有培训计划，有培训场所，培训场所有桌凳、黑板、讲台、电视、等；开展了次培训活动，有记录，经培训的农民能够掌握—门实用技术或务工技能。建立了图书阅览室，藏书册，订有份报刊。完成了包扶村的“三清”工作，通村主干道、沿路无杂物、垃圾等，村内无成片暴露垃圾、污泥和路障。同时，县教文局还下拨了新农村建设启动资金万千元，用于粉刷外墙，建球场和公共厕所、砌垃圾池。
⒋安全稳定工作常抓不懈。我们积极组织各中小学开展禁毒、普法、安全教育、校园周边环境治理等工作，并与中小学校长签订了安全工作责任状。为确保教育系统的安全稳定，我们对全县各级各类中小学幼儿园开展了拉网式的安全大检查。××××年月－日，组织四个专项督查组，对全县中小学、幼儿园的食堂卫生安全工作进行了为期五天的督查共发出整改通知书份；月－日，联合公安、工商、建设、司法、卫生等部门开展了中小学幼儿园及少年儿童安全管理专项整治行动，共发出整改通知书份。
二、文化工作
（一）群众文化工作有声有色
⒈开展了“文化三下乡”活动，电影公司、电影院深入农村放电影场，观众人次；组织长青艺术团、龙南镇社区进行文艺巡回演出，共演出场；县图书馆精心挑选了科普图书余册，编印了《科技文摘》多份，利用乡（镇）圩日向广大农民免费阅读和免费发放科技资料，共接待农民读者多人次；组织老年夕阳红书法小组到农村为农民免费书写春联对。
⒉五月份，与吉祥超市联合举办了“吉祥杯”青年歌手大奖赛；六月份，与县妇联联合举办了“家家乐”才艺表演赛；积极辅导和协助龙南镇金都社区、金水社区开展庆“七一”文艺专场演出；与县妇联组织了城镇社区文艺汇演，有个社区参加了演出。通过开展各种文艺活动，活跃和丰富了群众的文化生活。
⒊为庆祝建国周年，我局与县文联、团委、妇联开展了一系列文化活动：①开展了“宏昌杯”美术书法摄影作品展览赛，共展出作品件；②举办了迎国庆“中国人寿杯”卡拉大奖赛；③积极协助有关单位举行了“迎中秋庆国庆”外引内联联欢文艺晚会，演出的节目内容积极向上，形式多样，既增加了节日的气氛，又丰富了外引内联企业职工的业余文化生活。
⒋与县民政局联合组队参加了赣州市首届社区文艺汇演，参演的节目《丰收舞》获优秀表演奖。
⒌为迎接世客会，月份，与县委宣传部联合在县文化广场举办了“当好东道主，开好世客会”专题文艺晚会；积极协助辅导迎宾队（腰鼓队、乐队、秧歌队）的排练和演出。×月×日，在关西围各演出队以崭新的面貌，热烈的气氛，独具特色的迎接方式，得到了市、县领导的表扬和海内外客家乡亲的一致好评。
⒍认真组织好文艺创作活动，月份，召开了全县文艺骨干创作座谈会，并创作了小戏《画船，情歌》，舞蹈《竹妹子》，三首歌曲《亲亲客家人》、《山村客家围》、《走到一起来》报送市文化局，有二首歌曲获三等奖。
⒎“六一”期间，开展了全县少儿美术、书法、摄影作品比赛活动，并选送了多件作品送省参加比赛，荣获组织工作奖，参赛作品获一等奖件，二等奖件，三等奖件，优秀辅导奖名。
⒏按照上级业务主管部门的要求，积极做好了县图书馆的评估定级工作，月份顺利地通过了验收，并得到了一致的好评。县图书馆在经费较紧的情况下，订阅各种报纸种，杂志期刊种，购进新图书多册，藏书量比上年有所增加，全年借阅书刊册次，按待读者人次。月份，积极开展了图书馆服务宣传周活动。
、积极开拓电影市场，面向基层、面向农村，全县农村电影放映队个，能正常地开展放映活动，同时，抓好爱教片的放映，共放映爱教片场，观众达人次。
（二）文博工作有模有样
⒈为迎接世客会，市政府和县委、县政府投资近万元对关西新围进行全面维修，按照有关规定和程序，我局请省文物保护中心做好了《维修设计方案》及《维修施工图》，通过招投标，确定由浙江匀碧古建工程公司为施工单位（具有文物保护一级施工资质），在修缮过程中严格遵循“不改变文物原状”及“修旧如旧”的原则，强抓进度，严控质量，经过几个月紧张的施工，月中旬全面完工，围内外面貌已焕然一新，兴建了停车场、公厕、旅游示意图、指示牌、标识牌、添制了必要的消防设备，世客会期间，得到了各级领导、文物专家及海内外客家乡亲的一致好评。
⒉根据省、市文物主管部门的整改意见，对省级文物保护单位玉石岩附近村民采石爆破、严重威胁文物安全的行为采取了有效的措施，与公安、矿产等部门联合执法，对业主进行了行政处罚，并在保护范围外划定界限，责成业主竖立石桩、架设铁丝网，在同一山体不得采石爆破，确保文物的安全。
⒊月份，与公安消防、旅游等部门对我县各级文物保护单位进行了一次消防安全大检查，特别是加强了对国保单位关西围、燕翼围内住户的防火安全教育，对围内存放的柴草、木料等进行了清除，对乱拉乱搭的线路进行了整改，消除了火灾隐患，还与当地政府签订了文物安全责任状，进一步落实了责任状。
⒋开展了全县第三次文物普查工作，同时，对馆藏文物进行了清点，重新造册建帐。
（三）文化市场管理工作有条有理
⒈加强了对从业人员法律法规的培训，共组织了三次文化经营单位从业人员法律法规培训会，月、月、月份参加了县法制办组织的在县城滨江广场开展的法律法规宣传咨询活动，打印文化市场法律法规宣传资料份。
⒉与工商、公安、卫生防疫等部门联合加强了对校园周边环境的整治，开展了“校园周边百日整治行动”，较好地维护了学校的正常教学秩序。
⒊加强了对娱乐场所安全检查，与公安消防、工商等部门开展安全大检查次，对少数娱乐场所存在的安全隐患限期进行了整改，各娱乐场所未发生重大安全事故。
⒋在有关部门的配合下，积极开展了“扫黄打非”行动，有效地净化了文化市场。全年开展集中行动次，查缴非法音像制品盘，查封电脑主机台，取缔无证黑网吧一家，二家无证民间演出小团体。
⒌对网吧进行了专项清理整顿，在公安、电信部门配合下，对网吧实现了零时切断网络信号，解决了超时经营的问题。加大了执法力度，与公安、工商、电信等部门集中行动，不定期开展突击检查和集中打击行动，对家违规网吧进行了查处，对家严重违规的给予了停业整顿，通过有效的管理、整顿，未成年进入网吧的现象得到了有效的遏制。
⒍认真做好文化市场执法检查等月报表，并按时按要求完成了文化市场基本情况统计报表，××××年被省文化市场局评为“文化市场网站统计工作先进单位”。
五、存在问题及不足
⒈师资流失，数量不足，学科不配套，整体素质偏低，年龄老化。教师队伍中第一学历为大专或本科的教师为数很少，这是制约教学质量提升的重要因素。特别是随着高中教育招生规模的扩大，高中教师趋紧的矛盾将更为突出。
⒉教育教学观念陈旧。面对教育发展的新形势、新任务，我们的头脑仍一定程度上存在着与时代要求和教育发展不相适应的旧观念、旧思想，工作的创新精神不强，这在一定程度上制约着我们事业的发展和改革的深入。
⒊教师队伍建设亟待加强。一方面亟待提高业务理论素质，尤其要加强学习现代教育思想，提高教师掌握和运用现代教学技术手段的能力。
我校处于南京市最大的安居房工程――景明佳园小区，该小区人员构成很复杂，小区中的居民中失业人员较多、困难户多、在我校就读的学生单亲家庭较多，外来务工人员子女较多。这些孩子大多数都是独生子女，孤独、不合群成为明显的特征，他们缺少与别人分享的品质、缺少与人合作的态度、他们缺少谦让和顾全大局的精神，很多学生由于家庭原因而缺少良好的家庭教育、学校教育。为了解决这个问题，我校把《开发小学同伴互助式的特色活动，优化学生成长环境的案例研究》作为十一五教育科研的课题。向市教科所申报了规划课题，并得到了批准。这一课题的研究有及其重要的现实意义，具体表现为以下两个方面：
1.1 现代教育发展对人的发展的需要
现代教育是培养全面发展的个人的教育。现代教肓要求学生系统地学习科学知识包抬基础学科和各有关的专业科学知识，学习和掌握综合（基本）技木和有关的专门技术，进行动手和实践能力的训练，培养追求真理、探索、创新、献身科学为人类造福的科学精神，教育方法遵循科学的认识论路线，理论联糸实际，重视理论，重视观察、实验、操作和社会实践。
新课标对人的要求，新课标是新课程改革纲领性文件，新课程突出了知识的整合，加强了课程的综合化；突出了学生学习的过程与方法；突显了学生学习过程的情感、态度和价值观；体现了“以学生发展为本”、“以培养学生的创新精神与实践能力为核心”的教育理念。这个课题的开展，将有助于优化学校环境、加强小学生之间的同伴互助合作精神的培养，促使教师对新课标的学习与交流，以提高教育教学质量。关注学生的全面发展，关注学生的长期发展，关注学生发展的要求，关注学生发展的需求。关注学生发展中的富有个性的学习，关注学生发展中的个人尊严。
1.2 适应了学校发展的需要
我校地处雨花高科技产业园和江宁开发区结合部，有着优越的人文和地理优势，学校的硬件设施一流，校园环境优美，区教育局、当地街道和社区对学校发展非常重视。学校现有学生来源来自祖国各地，务工人员子女占了相当的比例，学生家庭情况复杂的比较多，如：单亲家庭、特困家庭等。学生的学习基础薄弱，良好的学习习惯、劳动习惯等均没有形成。“开发小学同伴互助式的特色活动，优化学生成长环境的案例研究”其目的是充分调动学校、家庭、社区的资源，使三方面能同步和谐发展，以提高整体的文明程度。通过该课题的研究，培养小学生“爱祖国、爱集体、爱学习、爱劳动、爱创造”的优良品质，做到心中有他人、心中有社区，有效地提高学生的综合素质，为打造一个和谐的社区奠定基础。
1.3 教师专业化发展的需要
我校教师以年轻教师居多，大多参加工作没几年，本科学历占90%以上。虽然他们有比较扎实的教学理论知识，但缺乏的是教育教学的实践经验，和把理论通过实践再上升为理论的专业化过程。通过课题的研究，就是要促使教师们不断加强理论知识的学习，不断地去实践研究。在实践过程中，不断提高自己的教学能力，努力实现有效教学，于此同时教师还要不断的研究学法指导，探索和构建富有自主、合作、探究为特征的现代学习方式，努力营造合作互助为特色的学习氛围，切实提高学生的动手能力和实践能力，使学生养成乐于动手、勤于实践的好习惯。
总之，此课题研究旨在落实新课标的背景下进行的。我们一定要以人为本，培养学生创新精神和实践能力，使他们得到全面发展。牢固树立"不但要对学生在校六年负责，而且更要对他们今后六十年人生负责。"的办学理念，确立"办人民满意的教育，建现代化一流学校。"的办学目标，深刻理解区教育局"创建优质资源，打造雨花教育强区"的要求，秉承优良办学传统，汲取先进办学思想，进一步解放思想，深化内部改革，从而追求新发展，树立新形象，为使我校跻身于雨花区一流名校的行列而努力。
2.课题研究的理性思考
2.1 关于同伴互助
同伴互助的实质是在教师指导和参与下学生与学生之间、教师与学生之间、学校与家庭之间的交往、互动与合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长。其基本形式有：
2.1.1 信息交换
通过彼此间信息的交换可以最大范围地促进教育信息的流动，从而扩大和丰富双方的信息量和各种认识。信息交换的主要途径有：信息交流――大家把自己拥有的信息公诸于众；读书心得交流--彼此交流看到过文章的内容、观点以及心得体会。
2.1.2 经验共享
通过经验分享，反思和提升自己的经验；借鉴和吸收他人的经验。经验只有被激活，被分享，才会不断升值。经验分享的主要途径有：课堂上经验交流或经验总结--通过同桌或小组探讨大家把自己学到的指示、感想与同学分享、交流。班队活动中集体中互助和经验成果分享。家庭与学校的互助合作中主要以“家访”、“亲子活动”等形式进行。
2.1.3 协作帮助
协作指学生间共同承担责任完成任务。协作强调团队精神，群策群力，第一要发挥每个学生的兴趣爱好和个性特长，使学生在互补互助共生中成长；第二要发挥每个学生的作用，每个学生都要贡献力量，彼此在互动、合作中成长。
帮助指教学成绩突出有较好的自学研究能力的学生，带领其他学生，发挥合作分享的作用，使其每个学生尽快适应角色和环境的要求。部分有能力有一定学习能力组织能力是学生队伍的核心和中坚力量。这部分学生要在同伴互助中发挥积极作用。通过同伴互助，防止和克服学生各自为战和孤立无助的现象。
2.2 关于成长环境
2.2.1 学校环境
学校教育环境的复杂化趋势是一种社会发展必然，对学校教育这一主体来说，这一趋势有其不利的一面，也有不少有利因素，学校教育如何利用好其有利面，抑制不利面，发挥好主渠道作用在我们的课题研究中显得非常重要。
我们认为学校教育要树立大教育观念，充分利用学校的教育环境，有效地向社会、家庭渗透。必须要重视对社会、家庭进行教育的渗透，正本清源，改善学生教育的思想“软环境”。要有效的利用家长学校、社区教育等教育阵地。
加强教育科研，特别是对教育环境的研究，改进教育手段、方法。
学校所处的周边社会形势的发展会造成学校教育环境的变化，教育环境中也会出现一些难点问题，如：生源质量、社区人文环境、学生家庭变动等，加强教育科研，对环境变化中的难点、热点作较长远的、较深层次的研究，探索解决的新思路、新方法，可充分利用环境因素中有利面，克服不利因素的影响，提高学校教育的针对性、实效性。
提高教师队伍的教育工作水平。
任何情况下，提高学校教育教学成效的关键都在教师。尽管教育环境的复杂化趋势会给学校的教育带来一些不利的影响，但总体是有利的，要把握好这一趋势中的有利因素，可以说教师的作用举足轻重，学校应当加快教师队伍建设，努力提高教师的业务能力，提高教师的综合素质。
加强综合治理，改善学校周边环境
学校周边环境的治理，依靠学校的力量是远远不够的，学校应当积极依靠工商、公安、新闻、街道等部门的力量，形成周边环境的综合治理网络，采用集中治理与重点突破相结合的方法，坚决清除对学生身心健康有害的网吧、游戏厅等，改善学校的周边环境。重点工作落在社区，依靠和社区的紧密合作，开展好社区人文环境的建设，给学校创建一个良好的外部教育环境。
2.2.2 家庭环境
家庭环境对孩子成长具有决定性的作用。家庭生活的点点滴滴和父母的教育行为，无不对孩子的学习和生活产生潜移默化的影响和熏陶。如父母的勤劳、对文化知识的尊重、与成功学者的长期接触、家庭中的宽松平等、高雅的审美情趣、对事业的执著精神等，都是家庭环境的一部分。
家庭德育环境。家庭成员对孩子的影响是直接的，巨大的，而且也是复杂的。家庭成员的政治、思想、道德倾向、人生观、社会观和价值观对孩子身心发展的影响是非常直接的。对于青少年成长有益的家庭环境应该是健康、和谐的环境。家庭环境对青少年的影响是潜移默化的，它的特点是隐蔽性、无意识性、非强制性的，因而可以让人不知不觉地受影响。正如颜之推所说：“潜移默化，自然似之。”不知不觉地、悄悄地、一点一滴渗透的教育是最厉害的教育。
物质环境有助孩子良好习惯的形成
我们所说的家庭物质环境并不是说要求家里的陈设多么豪华，而是在现有的条件下使居室整洁、卫生、井井有条，这对我们养成良好的习惯是有好处的，比如如果家里条件允许、可以为孩子提供一个书桌、一个书柜、书桌上放置台灯等，这对我们培养良好的学习习惯很有好处。家里房间布置美观、大方、整洁、卫生，对提高家人的精神面貌也有利的。
良好的家风静化孩子的思想
家风是一种家庭精神环境，家庭的生活方式和文化氛围是构成家风的重要方面。家风作为一种综合的教育力量，是思想作用、生活习惯、情感、态度、精神、情趣以及其他心理因素等多种成分的综合体。正如法国教育家卢梭所说，生活本身就是一种教育。现在有些家长太过于重视物质环境，为了了孩子有个良好的学习环境，大写字台、新型电脑、变光台灯、成盒的橡皮、整捆的铅笔、一包包的练习本，但是孩子仍然学习差。为什么？就是只有物质环境，缺乏良好的精神环境。母亲成天热衷于涂脂抹粉，父亲沉迷找麻将，家里出入的朋友五花八门，在一起谈论的是吃喝玩乐……这对我们青少年的成长很不好。因此，优良的家风是家庭各个成员共同努力的结果。
2.2.3 课堂环境
充满活力的课堂环境能够调动学生的积极性，提高教学效率。新课程改革对教师各方面的素质提出了更高的要求。饱含激情、有素养的教师能够营造出一种充满活力的课堂环境，这对于调动学生的学习积极性、教师的教学积极性和提高教学效率有着十分重要的作用。其次，充满活力的课堂环境是教师有效性教学的前提。课堂充满活力了，教师的教学积极性就会提高，教学才会更有效果。事实上，课堂管理是影响学生学习的第一关键因素，成功的课堂管理能培养学生的自律性和个人责任感。也就是说，充满活力的课堂环境能够培养学生的主体意识、创新精神和创新能力。学生是教学活动的主体，只有在充满活力的课堂环境中，学生的主体地位才会充分发挥出来，才有可能实现学生的个性张扬，培养出学生的创新精神和创新能力。这样，教师才会满怀热情地投入到自己的事业中，进行有效的教学。
但是，教师在营造充满活力的课堂环境时，往往会遇到一些问题。比如说师生关系不协调，教师处于绝对中心地位；学生被压抑束缚，不愿张扬自己的个性；存在教师歧视学困生问题；学生缺乏学习兴趣，对学习提不起精神；学生参与机会不一，学习水平低的学生独立进行学习活动的机会少，独立表达的机会少等。这就需要教师运用得当的策略去营造一种充满活力的课堂环境。课堂教与学的过程中师生要成为真正的平等、合作的伙伴，课堂教学是一种对话，一种沟通，是合作共建。尊重学生个性，让学生个性充分发展，尊重学生间的个体差异，调动学生的学习动机。
3.课题研究的基本过程
3.1 研究目标及内容
3.1.1 以课堂教学为主阵地
在课堂的教育教学中，开发多种形式的具有合作、交流、分享的学习活动，以达到优化学生的学习环境，促进学生学习能力的提高。
3.1.2 以班级活动为阵地
在班级的活动包括班会、中队会、大队会及其他班级集会，精心设计活动，如各种游戏、比赛等。以营造学生之间、师生之间的和谐、友好、健康的关系为出发点，从而全面塑造学生健康向上的心理。
3.1.3 开发学校与家庭教育的互动教育模式。在家校合作进行教育的形式上下功夫，力求实效
研究的子课题：
① 开发学生同伴互助式课堂学习活动，优化学生学习环境。
② 开发学生同伴互助式的班队活动，优化学生成长的校园人际环境。
③开发家校合作教育活动，优化学生成长的生活环境。
2.2 研究方法：
2.2.1 行动研究法
在行动中研究，在研究中行动。本课题通过课堂、活动等形式，让学生在实践体验中建立同伴互助式的关系。
2.2.2 案例法
在研究过程中，要善于发现、总结典型案例，并在实践中加以推广。
2.3 核心研究：
根据课题研究的要求，组织教师学习新的课程标准及案例的有关理论知识，弄清本课题案例的特点和撰写方法。在教育教学、班队活动、家校共建的过程中，联系本课题的实际，发现典型案例，撰写有价值的案例。为了保证课题扎实有效的进行，课题组开展了以下几个方面的工作。
2.3.1 优化学习环境的研究
（1）专家讲座系列活动《研究新型课堂，创设优质环境》
我校大部分教师是刚毕业的新教师，新教师刚刚涉足教育这片天地，教学实践经历不长。在调查中发现，教师们普遍对“新课标”的理解不够深入，对“案例”不太熟悉，教师们往往知道的是少量的管理中的案例，对教学案例可以说是很少知道，更不知道如何撰写。在组织教师学习新课标、案例等方面的有关理论知识的同时。我们还有计划的邀请了特级教师王兰、，教育专家孔祥鸿，南京市教科所刘永和所长、章宏主任等教科研行家作新课改和教学案例的讲座，解读课题，谈案例撰写要求和方法。教科室学习和个人学习相结合，开展教育教学反思，使教师逐渐对新课标、案例有了进一步了解和认识，从而为课题研究、实施打好了基础。
结合教师自身教学实践活动开展课题研究
教师每天在进行课堂教学活动中，注重培养学生同伴合作关系。教师把随时发现的典型事例或故事，写成教学后记、摘记、教学实录等等，然后进行分析和反思，写成典型案例在各类教学研究活动中进行交流和探讨。教师成为了实践者和研究者。
通过课题研究大多数教师已重视对教学案例的撰写，在自己平时教学工作中，随时注意积累、记录和留下文字材料，教务处每学期评比满意教案、教学体会、课堂实录、教科室组织教学案例征文评比，将校级获奖案例在教师会上交流，并推荐到市、区参加优秀论文评比，调动了广大教师的积极性。
教师们研究课堂教学案例，是自己积累和总结经验的过程，也是一个学习、实践、反思、研究、提升教学水平和能力的过程。
（2）专题研究活动《内外结合，优化课堂环境》
围绕课题开展活动要讲究针对性、实效性，以往的教研组活动，存在行政性例行安排，活动流于形式的，组内上公开课，内容零打碎敲，专题讨论研究不多，效果也就不明显。针对以上弊端，为使年青教师尽快适应教学工作，学校开展“彩虹志愿伴我行，同伴互助”活动，校内开展拜师结对的带教制度，开展课堂教学案例研究，以案例研究为抓手，使课堂教学与教学研究结合起来，使教研活动与教师的专业成长联系起来。学校聘请原游府西街小学倪兴信校长为名誉校长，零距离指导青年教师的课堂教学。每周都深入课堂，参与并指导教师的教学活动，指导教师撰写教学案例，使我校青年教师的整体教学水平有了较大提升。课题研究目的是发现问题，解决问题，在实践活动中寻找理论与实践的结合点，其目的促进教师发展，促进学校发展。近年来，学校的教学活动丰富多彩，先后有市级“南京市四区联片教学联谊”、“南京市英语优质课大赛”活动，有区级的“雨花台区与上海德州二小教学联谊”、“聚焦课堂，聚焦课改”、“深入钻研教材，加强教学反思，打造有效课堂”、“依托课题研究，专家引领发展；注重专业反思，培养优青队伍”、“走进新课程，开展有效教学”、“专家引领，互助反思”等语文、数学专题研讨活动，英语中、小衔接研讨，雨花杯优质课大赛活动，“洋溢温情，灵动欢歌”系列青年教师的赛课活动。每一次区级课堂教学的研讨，展示都是课堂教学的典型事例，教师们打破学科围墙，相互学习，相互交流，相互整合，取长补短，丰富和拓展课堂教学案例研究内容。从外部的教学设施、技术装备、教学软件到内部的师生认知、情感、意志的精神活动状态的过程，追求教学目标和驱动教学行为的意志、情感活动，归结到研究教师的课堂教学行为，包括课堂内讲述与聆听，提问与应答，阐述与分辩，辅导与练习等等具体可感的师生活动方式与操作交流，根据交流讨论观点，课堂教学的成效是受多种因素影响的，所以教学案例研究也正涉及各个方面。随着每次活动的研讨，对教学案例的研究深入，也激发了教师参与各类活动，各类竞赛的积极性。加强案例研究，名师走进校园，加快了我校青年教师队伍的成长速度，也加速了学校发展的步伐。
今天，景小的课堂充满欢快、充满灵动，学生们更乐于表现自己、更乐于互动合作，更乐于展示自信，健康、快乐学习每一天。
2.3.2 优化校园人际环境的研究
给学生一个良好的校园成长环境，除了优美的校园绿化、设施齐全的学习设备、素质一流的教师团队等硬件设施外，更重要的营造一个具有内涵的人文环境，一个良性的人际环境。让学生们逐步形成自律、自信、自强、自尊、自立的良好品质。
通过班队教育活动，探索优化成长环境，让学生们体验同伴互助的成功与快乐。学校课题组专门对学校内部、外部环境进行了详细地调查论证。从课堂教学、班队活动、家校社会三个方面入手，教师们全员参与，重点推进。在认真进行理论学习的同时，班队教育活动上教师们研究探索教育活动环节中的特色设计，让学生们体验同伴互助的成功与快乐，体验自我价值的实现。如“我能行，我可以！”、“爱心接力”、“记得常回家看看”、“联合中队主题会”、“争做文明小主人，共建美好家园”等同伴互助式的活动，使学生看到自己的优点，感受集体的温暖，真挚的友谊，成长的快乐。2007年新年前夕，六（1）刘雨同学的母亲不幸病逝，沉浸在巨大悲痛中的刘雨又得知父亲坐大牢释放的消息后，幼小的她整天以泪洗面，情绪极其低落。背着书包不好意思进班级，放学不敢回家，一个人躲进了地下室。学校的教师危难时刻显身手，用爱心耐心温暖呵护她幼小的心灵。主动接送她上学，主动找她谈心，主动为她讲故事，主动为她买早饭，主动为她买学习用品。班级的同学们主动为她补习功课，有的同学还把自己的新衣服送给了她。春风化雨润物无声，孩子的精神状态有了可喜的变化。如今的她，自信开朗，好学上进，更懂得了去关爱集体关爱他人了。
在班级的日常活动中，欣赏教育，激发孩子们看到自身的优点，树立自信心。赏识教育，培养学生们的动手能力、组织能力、合作能力、团队精神，养成良好的行为习惯。我校四（1）班两年来开展了“罗爷爷，我想对您说”系列班队教育活动，通过向省委常委罗志军省长汇报班级学生每学年的成长历程为契机，开展丰富多彩的班队主题活动，调动学生的内在潜能，培养他们的互助合作能力，注重发现他们的每一个闪光点。罗志军省长每年的新年前夕都要给四（1）班发来新年贺信，勉励学生们好好学习，努力做一名有世界胸怀的南京人，这是对学生们的一种激励，对学生们的健康成长起到了非常积极的作用。
2.3.3 家校共建
学校和社区紧密配合，充分利用社区的教育资源，开展形式多样的实践教育活动。每隔一周的走进社区“绿色小天使”义务劳动、“建生态雨花•认领绿色小树苗”爱家乡教育，参加南京市跳动的红领巾校园集体舞大赛、南京市小学生美诗文诵读活动、南京市迎十运文明之星评比系列活动，走进街道社区参加庆祝建党85周年活动、劳模送温暖文艺进社区文艺表演、9.25关爱女孩知识竞赛、“彩虹志愿者”等体验教育活动，活动不仅丰富了学生的业余生活，更培养了学生们互助合作能和实践社会交往能力，进一步让学生融入社区、融入社会，优化学生们的成长的外部环境，促进了学生和谐发展。
学校专门成立了以家长为核心的家校共建工作组，小组成员经常来校开展工作，协助学校开展家庭教育工作，协调解决家庭和学校间出现的教育热点、难点问题。我校有一些品学兼优的特困生，学校每学期提供一些资助，但依然无法全面解决问题。工作组的家长们了解到这些情况后，在街道、社区中进行了广泛宣传动员。在他们的努力下，区委办公室、南京市商贸投资集团、铁心桥街道团委、金龙鱼希望工程、南京市新华书店等政府部门、社会团体每学期都要来学校慰问并开展一对一的帮扶资助活动。区关心下一代协会的杨主任个人捐款2500元和许多自发捐款的学生家长一起成立了"爱心基金"。这是爱的奉献，这是心的呼唤。每当此时，我们的学生们眼里噙满了泪水，他们自发的排练节目、写感谢信、召开中队主题会，真挚朴实的表达自己内心的感激、流露自己的心声。心贴心的感恩教育，促进了学生心理健康发展。
学校还聘请了法制副校长，每学期来校为学生和家长进行法制宣传教育。
3.品牌建设
为了全面深入实施同伴互助教育，全面提高我校学生的综合素质，积极推进学校品牌特色建设，促进学生快乐学习，快乐成长，校领导班子精心谋划，决定将“让我玩”学生篮球活动确定为我校的特色品牌加以推进。实施之初，适逢中国少年基金会与耐克体育中国有限公司共同发起了“让我玩”体育公益项目，坚定了我们的信念。通过体育公益篮球项目运动，任凭我们的孩子玩篮球，课余时间有的拍球、有的运球、有的做篮球游戏、有的练习投篮……“让我玩”增强了学生的自信心，培养学生合作的能力，提高了他们面对困难和解决问题的能力，为学生搭建了交流成长的平台。
为了使所有学生“玩”中有收获，“玩”中有提高，我校将“让我玩”篮球活动作为学校校本课程加以实施。组织学校体育组所有教师，向同行、向学生篮球运动专家请教，充分搜寻有效资源，经过半年的时间，编写出适合我校学生特点和学校特色的“让我玩”篮球校本教材。同时，为了提高学生篮球运动的水平和技能，学校想方设法，与南京市中山东路体校、公园路体校建立了友好合作关系，聘请了原江苏南钢队退役篮球队员为我校的专职篮球教练，与江苏南钢队、同曦鸣城篮球队取得联系，定期请他们的教练和运动员到学校进行训练指导，营造浓郁的篮球运动氛围。
“让我玩”篮球运动增强了学生的自信心，培养了学生的合作能力，提高了他们面对困难和解决问题的能力，为学生搭建了交流成长的平台。在研究的过程中，我校被南京市教育局、体育局授予“南京市体育传统项目学校”和“南京市体育与健康教育特色学校”， 江苏省体育局授予“江苏省青少年奥林匹克体育俱乐部（篮球）”，全国妇联授予“体育公益项目篮球基地学校”。
篮球品牌运动，就是致力于激发学生们的自信心，让他们走出自卑的阴影；唤醒学生们的心愿，坚定信念，追求梦想；培养学生的同伴互助意识，苦练意志，向成功进发。
课题研究的成果
开展课题研究的近三年来，我们坚持依靠群体力量和智慧、努力推动课题研究，推进教师专业发展，提高教师的群体素质，取得了可喜成绩。
1.学校通过合作互助式的特色活动，优化学生的校内外成长环境，使学生能积极从事实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，注重合作意识和能力的培养，切实提高学生的动手能力和实践能力。通过活动有效的提高了学生的综合素质。培养了学生爱学习、爱劳动、爱创造、爱祖国的情操，培养了学生心中有他人，心中有集体、有爱心、有社会道德、有正义的良好品德，学生间、师生间建立了良好的人际环境。三年来，我校部分同学参加省市乃至国家级比赛，获得了许多荣誉。CCTV2008《拥抱明天》华东地区标准舞、拉丁舞选拔赛儿童五项全能比赛中有6人获一等奖，其中包林峰同学入选中国表演团赴土耳其参加国际交流。2名同学分获华夏之星中国优秀特长生江苏赛区选拔活动小学B组英语类一二等奖等众多奖项。
2．开发学生同伴互助式课堂学习活动，优化学生学习环境的研究使我校一部分青年教师脱颖而出。近年来,我校一名教师被评为南京市优秀青年教师，三名教师被评为雨花台区优秀青年教师，一名教师被评为雨花台区学科带头人，两名教师被评为教坛新秀，两名教师被评为雨花台区优秀教育工作者，二名教师荣获南京市星星火炬奖章，一名教师被评为全国消防教育先进个人，多名教师在区级教师基本功大赛中获奖，教师们撰写的论文在各级各类评比中获奖。
3．随着学校课题研究的逐步开展，以班级活动、课堂教学为阵地，开发学校与家庭教育的互动教育模式，优化学生学习环境、校园人际环境、成长环境的研究逐渐显现教育成效，学校的信誉度的不断提高，短短三年时间，学校迎来了江苏省省委常委、原南京市市委罗志军书记、迎来了区委王建华书记、迎来了区政府李侃桢、韦昌明区长、江苏省省委巡视办江长流副主任、南京市教育局张也可副局长等专程来校视察工作。学校荣膺南京市实验学校、南京市示范学校、南京市示范实验室、南京市示范图书馆、南京市绿色学校，2007年度全国消防教育示范学校、"捷桥杯"全国标准舞、拉丁舞城市联赛优秀组织奖、全国优秀红领巾社团（抖空竹）、2006全国书画人才选拔活动铜奖等众多荣誉。
5.课题研究的反思
通过本课题的研究，我们深深认识到，优化学生学习环境的本质就是合作互助中提升学生的学习能力、创新能力等综合能力，提高课堂教学效益。
在课题的研究中，我们也遇到了一些困惑，在实践中也出现了一些新的问题。
5.1 课堂环境的更优化与教师自身素质的矛盾
我们赞同这样一句话：“每一节课，都应是学生的一个生命历程！”在这个历程里，教学的最高艺术，就是通过激励、唤醒和启迪，让课堂充满生命活力，使学生得到知识、情感、意志、信心等素质的发展。孩子的潜能是无限的，教学的创造空间也是不可估量的。良好的课堂环境可以让学生的学习充满活力，这就对教师的自身素质提出了较高的要求，如何用自己的激情、自身的素养营造出充满活力的课堂环境。
5.2 课堂教学、班队活动，家校互动的活动过程中部分学生的心理教育的重视程度不够