时间：2023-05-30 10:26:51
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇暑假生活手抄报内容，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、健全领导班子、加强统一管理健全的领导班子为有效地开展寒假活动提供有力的保证.统一管理是扎实落实各项活动的基石，学校成立以滕校长为组长的暑假活动领导小组。组长：副组长：成员：各年级组长
二、加强教师业务学习，提升教师素质，深化素质教育为了抓好落实.我校按照上级安排，制定切实可行的读书计划，具体内容如下：1.2010年暑假35岁（含35岁）以下教师制定出长期（3-5年）的读书计划，利用暑假期间读两本书籍，其中《345优质高效课堂教学设计与评估》必读，另一本自选，写不少于3000字的心得体会。2.以年级为单位组织构思编排“经典诵读”节目，开学后，各年级教师进行展示。
三、加强体验教育，深化生活教育，促进养成教育，落实素质教育假期是开展体验教育和生活教育的大好时机.学校将拓展体验教育层面，开展生活教育，注重良好的生活、学习、文明礼仪习惯的养成，促进学生的动手动脑、团结协作能力的提高，培养学生正确的世界观、价值观和人生观。
1、社区实践要成立自主社区实践小队：班主任根据本班学生的居住区域，成立社区实践小队，安排队长组织开展活动，就近参加社区居委会组织的各种公益劳动和公益活动，向社会奉献自己的爱心，用自己的劳动美化社区环境、净化社区文明、体验社区实践，并在实践活动中学到知识、锻炼能力。开学后，1——2年级各中队收齐社区实践活动表，装订后以年级组为单位交政教处（班级填写开学后的）；3年级各少先队员在家庭作业单上总结社区实践活动情况，班主任统一装订叫政教处（各班推选5名队员用A4纸打印社区实践活动总结，同时附过程性照片材料）。
2、家务承包假期，各少先队员进行家务承包，帮助家长做一些力所能及的事情，培养热爱劳动、珍惜劳动成果的美德。各队员在家务劳动中承包自己的一块“责任田”，坚持每天做。开学后一周内，每班评选出5名“班级家务承包之星”并把名单电子稿发送ftp“政教处文件夹”内“成长记录文件夹”。4年级全体少先队员在稿纸上誊写自己的感受，开学后，班主任收齐后以年级组为单位交政教处（各班推选5名队员用A4纸打印家务承包感悟，同时附过程性照片材料）。
3、动手操作（1）手抄报制作
4年级每位少先队员用A4纸制作一份“普法”为主题的手抄报；5年级每位少先队员用A4纸制作一份“科学知识”为主题的手抄报。要求书写认真，配图精美。开学第一周，以班级为单位收齐，装订成册，交政教处。（2）手工制作与科技制作1——3年级每位少先队员，利用假期制作一件手工作品；4年级每位少先队员，利用假期进行科技发明小创造，制作一件科技作品。开学后，每班评选出2份优秀作品，注明班级姓名上交政教处。〖作品要注明班级和姓名（班级为开学后的）〗（3）科技论文与科学实践5年级全体少先队员积极参加各种科技展示和竞赛活动，开学后每班交5篇科技论文，5份科学实践活动材料。要求用A4纸打印，同时上交电子稿，电子稿命名方式为：班级、姓名、题目。
4、学生读书活动
（1）活动主题阅读促进文明；阅读——享受智慧的生活。
（2）活动内容（一）举办中小学生征文比赛面向全市中小学生开展以“阅读享受智慧的生活”为主题，写读后感和从身边的人与事中挖掘弘扬中华传统文化为主要内容的征文活动，在弘扬优秀传统文化中继承与创新。（二）开展“创建书香校园”活动通过“书香校园”建设、“朝阳读书计划”、争创“图书使用示范学校”、农村小学“爱心书屋”建设、“中华诵”等活动，进一步营造良好的读书氛围，引导中小学生多读书、读好书，激发读书兴趣，培养阅读习惯，提高阅读能力，充分享受读书和学习的快乐，促进学生全面发展。请语文教师根据学校经典诵读篇目和潍城区经典诵读篇目布置学生诵读。为了更好地开展读书活动，省第二届中小学生读书系列活动组委会组织专家遴选了一些适合中小学生阅读的书籍（见附件见ftp:教导处：暑假读书活动计划文件夹中），推荐给中小学生阅读。除省组委会推荐的阅读书目外，各中小学校要结合“朝阳读书计划”推荐书目指导学生阅读更多的思想性强、具有阅读价值的图书。
（3）工作程序与时间安排
（一）工作程序。此次中小学生读书系列活动，由市教育局统一组织，在全市范围内开展。各县市区教育局、市属各开发区文教局（教管中心）和有关市直学校逐级组织初选、初赛，市教育局组织复赛，并择优报省，参加全省决赛。
（二）时间安排。7至8月份，全市各中小学校组织学生利用暑假，广泛开展阅读活动，积极撰写征文。9月3日前，以学校为单位遴选优秀征文电子版报区教育局基础教育科。区教育局组织评选表彰优秀征文，并择优报市。9月1日语文教师收征文包括电子稿，并按要求填写推荐表，9月2日上交教导处。
（三）报送要求。
（1）参赛作品内容要紧扣主题，题目自定，体裁不限，字数不超过3000字；
（2）征文中不能出现作者信息，作者信息以各学校上报的《推荐表》（见附件）为准；
（3）征文必须是原创，严禁抄袭，一经发现将取消参评资格，并对所在学校通报批评；
（4）征文电子稿保存为.doc格式，以征文题目作为文件名。
（5）排版要求：题目居中,二号黑体；正文四号宋体,单倍行距；A4纸张；页边距上、下、左、右:3厘米;页眉,页脚:1.5厘米；页码位于页脚居中排列。
（6）报送数量：各城区中学每校5篇，乡镇初中、城区小学每校4篇，乡镇小学每校3篇，以学校为单位连同《推荐表》（电子稿），一并于9月3日前发至@。各学校要全员发动学生参与，并在校内评选出等次，根据数量择优上报区教育局普教科。
（7）表彰奖励经典诵读、演讲与征文比赛将分别评选出区级
一、
二、三等奖和优秀奖若干名，同时评出优秀指导教师若干名，推荐优秀作品参加市级评选。班主任鼓励学生利用暑假，积极参加以上布置的各种综合实践，鼓励和指导学生开展作品的自创活动，以培养学生的实践能力和创新精神。
四、假期注意事项
1、班主任在放假前要做好假期安全教育，与学生签定《安全公约》，教育学生要有计划地完成寒假作业,不搞突击。要遵守社会公德，遵守交通规则，假期不自己到河里、水库、游泳池游泳，不进网吧、游戏厅，做到防火、防电、防坏人、防雷电，遵纪守法。假期内注意饮食卫生，注意传染病的发生，确保身体健康。新晨：
XX年7月26日----7月31日，厦门大学自动化系暑期实践小组一行7人，前往厦门同安区莲花镇后埔村可口可乐希望小学开展暑期社会实践活动。在短短的6天里，我们在后埔村希望小学开展电脑培训、科技讲座、大学生活图片展、手抄报比赛、趣味运动会、演讲比赛等丰富多彩的活动，并就"什么样的社会实践才是与人民相结合，人民所欢迎的，同时又是大学生所需要的"展开深入的调查访问。本次活动受到我系同学和希望小学所在地的村、学校领导、学生、家长的热烈欢迎和大力支持。通过此次活动，同学们：
1、在实践中认真学习"三个代表"的重要思想，深刻体会基层党员干部为实践"三个代表"作出的无私奉献和不懈努力，进一步增强了成长进步、奋发进取的主动性、积极性和创造性；
2、形成了一份详实的关于大学生社会实践的社会调查报告（见附件）；
3、利用所学知识，发挥青年学生科技文化优势，传播科学技术和文明新风，为农村教育事业的发展和社会发展作出积极努力；
4、展现了新时代大学生的优秀精神风貌和综合素质，展示"自强不息，止于至善"的厦大精神，宣传我系丰富多彩的学生生活和学术交流活动；
5、增强了团体协作精神和团队意识，积累了丰富的活动策划经验；
6、以学致用，深入体会农村生活，与当地领导、老师、学生、家长建立了深厚的友谊。
■二、总结：
a、策划：综合考虑 交流沟通 不断完善 苦尽甘来
（一）、前期策划：梦想----设想----开始策划----有目的有步骤的进行
从4月份上任开始，我系XX级班两委就希望把XX年的暑期社会实践办好，努力为同学提供各种实践机会，并积极联系实践单位。在联系过程中，班两委不断的与辅导员、系学生会相关负责人交换意见，并最终把目标锁定在"三下乡、农村支教、社会调查"方面。
6月初，结合教育部和团中央关于大学生暑期"三下乡"通知，考虑到我系专业特点和其他相关条件，我们把实践单位选定在厦门市同安区莲花镇后埔村可口可乐希望小学，并且和后埔村泽慧中心负责人叶进社以及希望小学叶校长取得联系。在与他们的联系中，我们了解到：厦门市同安区莲花镇后埔村可口可乐希望小学，坐落在莲花镇的莲花山脚下，校舍由可口可乐厦门有限责任公司和后埔村委共同于近两年投资兴建的一所全日制小学，目前有在校学生200名左右。学校每年暑假举办"泽慧中心夏令营"。泽慧中心是由莲花镇的几名在校大学生共同创办的，学员主要是属义务服务性质，已成功举办两期。主要活动是开办各项讲座。内容有关学习、大学、人文、科技等，邀请各名校大学生与学生座谈，举办各种比赛。我们的实践构想得到了对方的积极回应和大力支持，双方初步达成合作意向。
（二）、中期策划：确定活动细节----经费申请----不断更改完善
在接下来的一个多月里，我们按部就班开始活动策划和经费申请。考虑到我系的专业特点（计算机相关专业）、我系学生特长（对计算机有相当的了解）以及实践单位的硬件条件（拥有17台电脑，一个微机教室，学生对计算机有初步了解），我们初步把活动内容定在电脑培训、科技讲座、以访谈为主要方式的社会调查，活动对象为参加暑期夏令营的在校5、6年级小学生，实践时间初定在7月初，同时面向我系00级学生开始活动的报名工作。
在准备过程中，针对希望小学的实际情况，我们对活动时间和内容进行了多次更改：为配合希望小学的暑期实践安排和电脑室的使用，将时间从7月25日改到7月27日再到7月26日。同时，针对小学生的心理特点，对活动内容进行了大量的充实：把原来的电脑培训压缩，在此基础上增加了手抄报比赛、趣味运动会、演讲比赛、大学生活图片展等活动内容并进行了充分的准备，另外把任务分配到人，并督促参加人员在一定时间内完成各自的多媒体课件。
（三）、实践：随机应变--适时总结-不断改进
7月26日中午2：20，实践小组一行7人如期成行，4：00到达目的地。我们的到来受到后埔村领导和泽慧中心的热情接待。我们向村领导通报了这几天的实践安排，并了解了后埔村的大致情况。村副书记叶志尚表示，村两委热情支持此次实践活动，并将全力配合。在与校长联系中我们发现，由于学校电脑室维护经费的欠缺，原定三天的上机课程只能压缩为两天，这就意味着我们的安排必须再次作出更改。接下来的几天里，根据不断变化的情况，我们不断的进行总结和完善，以下是计划和实际活动对照表：
■自动化系02暑期社会实践总结■
计划 实际 备注
活动时间 7.25╠╠7.29 7.27╠╠7.31 时间调整
7.27上午 交流会（开幕式）8:00-10:00：1、了解学校的概况、讲述这五天的内容（与校长座谈）；2、发给学生每人两本笔记本，一只圆珠笔和一只铅笔；3、把学生分成四个小组，每组5个人，选出班长、小组长，负责学习和任务；4、分配任务：要求学生每天坚持写日记，写写自己每天所学到的东西和感想，最后小组合作作出一份手抄报，内容包括小组成员的五天来的感想、对未来的理想等，给手抄报起个名字；5、说明演讲比赛的事项（时间：七月三十一日上午；主题：成长的责任；人员：所有学员；最后将评出一二三等奖）。熟悉学校电脑室，准备相关软件、课件10:00-11:30 见面会8:00-10:00：1、发给学生每人两本笔记本，一只圆珠笔和一只铅笔；2、把学生分成四个小组，每组5个人，选出小组长，负责学习和任务；3、分配任务：要求学生每天坚持写日记，写写自己每天所学到的东西和感想，最后小组合作作出一份手抄报，内容包括小组成员的五天来的感想、对未来的理想等，给手抄报起个名字；4、说明演讲比赛的事项（时间：七月三十一日上午；主题：成长的责任；人员：所有学员；最后将评出一二三等奖）。 取消开幕式和熟悉电脑室
7.27下午 3:00-4:30讲座：计算机的发展历程和基本组成4:30-5:30熟悉操作系统 上课：计算机的发展历程和基本组成；操作系统基础知识和操作；图片展。 取消上机，把下一个项目上移
7.28上午 8:00-10:00讲座：计算机操作系统和基本操作10:00-11:00熟悉操作系统 上机：演示多媒体课件；讲述操作系统基本操作；熟悉操作系统。 上机，把上机内容集中在一起完成
7.28下午 3:00-4:30讲座：计算机的应用4:30-5:30熟悉操作系统 上机：播放flash；讲述word的使用技巧；布置上机作业并现场辅导。 上机，把上机内容集中在一起完成
7.29上午 8:00-10:00讲座：计算机网络基本知识和应用10:00-11:00熟悉操作系统 上课：计算机网络基本只是和应用；计算机应用。 取消上机，把下一个项目上移
7.29下午 3:00-4:00求学漫谈4:00-5:30趣味运动会 趣味运动会。 取消求学漫谈
7.30上午 8:00-10:00讲座：优秀电脑作品展示、厦门大学风光介绍、自动化系学生活动介绍等10:00-11:00熟悉操作系统 上机：厦门大学风光介绍、自动化系学生活动介绍等；熟悉操作系统；布置上机作业并现场指导。 按原计划
7.30下午 3:00-4:30复习、计算机知识串讲、观看科技片《宇宙与人》 4:30-5:30熟悉操作系统 上机：优秀电脑作品展示；穿插计算机应用；演讲比赛特别辅导。 取消《宇宙与人》的放映；插入演讲比赛特别辅导
7.31上午 8:00-11:00演讲比赛：成长的责任；评出一二三等奖、颁奖、活动总结（闭幕式） 8:00-11:00演讲比赛：成长的责任；评出一二三等奖、颁奖、活动总结（闭幕式） 按原计划
7.31下午 3:00告别、回校 3:00告别、回校 按原计划
从上表可以看出，适时调整活动安排，做到随机应变是保证本次活动顺利进行的重要保证，也是对活动组织策划者的最大考验。
点评：
在策划过程中，我们注意和实践单位的联系和沟通，同时强调小组成员之间的沟通和团结协作，把责任和任务分配到人，确定了具体的目标。实践证明，这些措施对本次活动的成功起了很大的作用。另外，在本次活动中，我们还做到每天总结一次，小组所有成员对每天的活动发表自己的看法，总结出经验和教训，以便在接下来的活动中不断改进，同时写好实践日记。由于考虑周密，灵活安排，所以我们这次活动得到了对方的热烈欢迎和积极有效的支持，活动取得了圆满的成功。 b、支教：发挥优势 形式多样 效果显著
支教是本次活动的主要安排。在策划时，我们详细的了解了希望小学的办学情况和具体的硬件条件和师资配备，同时采纳小学老师的部分建议，把支教具体定位为"普及电脑知识、熟练电脑技能、开拓学生眼界"。为此，将教学内容从"计算机发展和组成"、"操作系统"、"计算机网络及其应用"、"计算机应用"四个部分展开，通过课堂讲解和课件演示、上机操作等方式，深入浅出的向参加培训的同学介绍了当今最先进的电脑技术及其应用，起到了开拓视野、拓展思维、增强学习动力的显著效果。
课堂上，我们还多次插入flash演示、网页展示、程序讲解、操作比赛等丰富多彩的内容，根据学生兴趣特点及时调整自己的授课方式，讲解与操作相结合，个人操作和特别辅导相结合。通过集体的努力，5天的授课计划圆满完成，同学、老师好评如潮。
点评：
根据实践单位的实际需要安排活动内容；充分考虑小学生的心理和生理特点，同时不断作出相应的调整；及时与学生、老师进行交流，形式多样，丰富多彩。上述措施有力的保证了此次支教的圆满成功。
（一）有利于提高学生素质
社会实践活动符合新课程改革的精神，符合新课程改革形势的发展要求，符合素质教育的基本要求，强调了学生的主动参与与亲身经历，能够促进学生多方面能力的发展，也有利于提高学生素质。
（二）有利于激发学生兴趣
课堂教学容易束缚学生思维，使学生放不开，尤其是政治课堂，大多是一些道德的说教，对学生而言十分无趣。而课外社会实践活动更注重实践性，学生在社会实践中学到了课本上的知识，也会激起参与欲望，产生学习兴趣。
（三）有利于优化教学目标
知识如果仅仅停留在理论层面，那么是不容易掌握的，也是毫无意义的，只有理论与实践相结合时，才能达到预设目标。课堂教学就是理论，社会实践活动就是实践，让学生参与社会实践，走出课堂，可以使学生将所学知识联系实际生活，升华课堂教学，优化教学目标。
二、如何加强初中思想政治实践活动
（一）合理安排实践活动
凡事预则立，不预则废。什么事都是一样的，都要事先做准备，只有做足了充分的准备，才有成功的可能，而反之不去准备、计划，就会把事情搞砸。对于社会实践活动也是一样的，如果我们提前不做计划，盲目地带学生参加实践活动，就会使活动十分低效，学生也不能从实践中学到什么。而提前做好计划，如何组织，活动的目的，活动的地点，活动的步骤……都胸有成竹，有计划、有组织，才能更好地指导学生，高效地完成实践活动。
（二）注重活动内容和方式的选择
与实践活动息息相关的就是活动的内容与方式，选择正确，可以使学生感兴趣，使活动更有效，选择失误，会使活动低效甚至无效，同时又浪费了学生的时间。我们在设计活动内容的时候，可以加入一些与课题相关的、有趣的、热门的事件。比如，3.15之前，我们组织了关于保护消费者权利的社会实践活动，让学生去超市、商场进行调查、采访，并且与当地的文化、司法部门挂勾，建立固定的活动课基地，共同开展好活动课。根据当地的环境、文化传统等条件因地制宜开展活动，使活动课与国情、区情和本地的实际相结合，使学生从中得到更深的感悟。
（三）结合学生的认知水平进行实践
社会实践的活动内容十分丰富，令人眼花缭乱。但是我们一定要坚持一点：要从实际出发，结合学生的认知水平来组织实践活动。例如：在教学人教版八年级下册第一课《国家的主人，广泛的权利》时，开展正确行使“公民基本权利之一：批评建议权”教学探究活动。对于公民享有批评建议权，有言论自由等政治权利，学生已经理解，但是让他们对国家事务进行批评与建议，对农村学生来说有些力不从心。我为他们设计的活动内容是“给校长的一封信”，让他们以网名给校长信箱投信，谈谈自己对学校管理的看法，提出批评与建议。学生有感而发，针对学校的食堂管理、伙食状况、作息时间、课程设置和老师评价纷纷发表意见，畅所欲言，尽管意见不是很成熟，但是通过这次活动学生都体会到了“主人翁意识”——公民可以依法通过合法的途径有序参与政治文明建设。
（四）灵活安排实践活动的时间
对于社会实践活动，很多老师会说，“现在学习压力这么大，哪有时间组织实践活动啊！”并以此为借口不去开展实践活动。其实，实践活动不一定非要在课上腾出时间进行，也可以在周末的时候，或者在寒暑假的时候，或者选择刚开学学生没有进入正轨的时候，这样灵活组织安排，就会使时间比较充裕，也会使学生能保证足够的学习时间。比如，学习完《珍爱生命》以后，了解长假，我就要求学生在假期时学校的安全教育，观看安全教育视频，并根据自己长假期间的经历来制作手抄报，题材可以是防火、防触电、交通安全、食品安全等，制作完成之后，等到开学拿到课堂上来，进行评比。这次活动，既让大家互相学习安全知识，又寓教于乐，学生的积极性与创造性得到充分的调动，一份份精美的手抄报体现了学生独特的视觉和个性。本次社会实践活动体现了科学性和趣味性的统一，改变了其原来认为思想品德课就是灌输道理的错误认知。
三、结语
一、激发阅读兴趣，让“爱”作主
1.兴趣引路，自主阅读
兴趣是最好的老师。首先，教师应鼓励学生自主选择阅读材料。有了兴趣才能有阅读的渴望，此时的阅读，完全是“我要读，我想读”。其次，应让学生自主地选择阅读方式。孩子是一个个鲜活的生命体，他们的生活积累不同，智力背景不同，阅读的方式固然也不尽相同，教师应该尊重他们的个性阅读，珍视他们的独特感受。第三，教师要保证学生阅读的时间，要保证学生在读书时不受干扰。教师要少布置习题，多让学生读书，多读整本的书。
2.以身作则，与生共读
苏霍姆林斯基非常重视教师的榜样作用，认为“把学生领进书籍的世界，培养对书的酷爱，使书籍成为生活的指路明灯……这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位”，教师要通过自己的读书生活去影响学生。他还说：“只有当你在书的世界里享受丰富而充实的生活的时候，你才能影响学生的思想。只要办法得当，最敏感、最固执任性的学生，都能成为读书迷。”这些朴素而又充满哲理的话，都揭示了教师读书示范的重要作用。因此，要让学生爱读书，教师首先要爱读书，一个爱读书的教师身边围着的也必定是一群爱读书的孩子。
二、拓宽阅读渠道，有“米”下锅
1.阅读多方面的作品
如利用寒、暑假读书活动，分层次、分门类将好书推荐给不同阅读水平的学生；通过开展各种综合实践活动，让学生为搜集信息，分析、解决实际中的问题，进行广泛性的阅读等。这样，学生在课外阅读中不仅阅读优秀的文学作品，还涉及天文、历史、经济、地理、生物等方方面面的作品，这会为以后形成合理的知识结构，为终身学习奠定很好的基础。
2.阅读多个人的作品
鲁迅先生曾告诫少年朋友：“只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限了，枯燥了。”小学生的膜拜心理较强，整日抱着自己喜欢的作家的作品不放，这也是有的。指导学生博采众长的最好办法，是借课堂的阅读教学引荐众多的名家名品。以课内向课外延伸，让学生阅读更多作家的作品。
3.阅读多种体裁的作品
小学生受童话启蒙的居多，因而，童话类的书一直是小学生课外阅读的最爱。我们结合各科课堂教学及各种主题读书活动，将优秀的记叙文、诗歌、散文、科普小品、小说、人物传记、旅行记等推荐给学生。体裁的课外阅读，会让学生在小说的真情世界感受真善美，在传记的人物传奇经历中体悟成功的苦与乐、在诗歌的韵律中变得越发灵秀……
三、多样方法指导，授之以“渔”
古人说：“授之以鱼不如授之以渔”。使学生掌握有效的阅读方法，就好比给了学生一把开启知识宝库的金钥匙，面对浩瀚的课外语文信息，小学生怎样才能高效地汲取营养，扩大知识面，积累语言，提高写作能力呢？这需要教师在阅读方法上予以适当的指导。
1.教给学生基本的阅读方法
叶圣陶说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”因此，我们要把读书方法的指导寓于课堂阅读教学中，以教材为依托，向学生现场演示科学的阅读方法，把教材变为学材，强化基本读法的训练，做到“得法于课内，受益于课外”。
（1）精读法。即逐字逐句精研细读，咬文嚼字的阅读方法。小学课文大多语言隽永，文质兼美，运用典范，以这些作品为凭借，指导学生精读，引导学生抓住精要，进行圈点批画地读，要求学生全身心投入，口到，眼到，心到，手到，边思考边批注，逐渐养成“不动笔墨不读书”的好习惯。
（2）略读法。即从头至尾地浏览，力求迅速准确地从全局上把握读物的脉络和主旨，明确主要内容。要逐步培养学生善于抓住关键性词句，抓线索，抓文眼，拨冗去繁，提纲挈领，搜取自己需要的知识和信息。
2.教会学生基本的积累方法
要想学生在课外阅读中收到实效，就要教会学生从书中汲取精华，学会积累。
（1）赏读成诵。鼓励学生在阅读过程中，对自己喜欢的、文质兼美的短文、片断，要出声、入情赏读，直至熟记于心。教师定期组织开展班级美文诵读活动，评出“诵读之星”。以此为契机，激发学生赏读成诵的积极性。
（2）做读书笔记。俗话说：好记性不如烂笔头。因此，要引导学生写读书笔记，读书笔记包括摘录优美、精彩的语句、片断，编写提纲，写读后感等，这种读书方法，可以提高学生的综合能力。
按照《****中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》要求，贯彻落实崇安区第六次少代会精神，按照红领巾“三项计划”与少先队“三项提升工程”工作部署，以加强少年儿童思想道德教育为重点，以实践体验为基本途径，立足学校、依托社区、面向社会，开展丰富多彩的少先队活动，使我校少年儿童度过一个快乐而有意义的假期。
二、活动主题：放飞理想 梦圆暑期
三、活动内容：学少代会精神 做“三小”主人
学习贯彻崇安区第六次少代会精神，根据暑期特殊性，有针对性地实施开展“‘三小’行动计划”。（1）引导少年儿童争当关心国事的“小先锋”。定时收看《新闻联播》《新闻直播间》《焦点访谈》等新闻类节目，与父母共读报纸，共览网页，关注实事动态，关心国家发展。（2）引导少年儿童争当善于学习的“小雏鹰”。为自己制定合理的学习计划，做到休而不松，张弛有度。在认真完成各项作业的基础上，利用暑期主动学习，与书为友，在博览群书中获得新收获，增长新知识；勤于观察，善于思考，从动手实践中获得新发现，增长新本领。（3）引导少年儿童争当热爱劳动的“小当家”。展现主人翁风采，主动为家长分担力所能及的家务，自己的事情自己做，家里的事情争着做，懂得感恩，乐于服务，培养劳动意识，做父母的小帮手，当家庭的小主人。
2、寻魅力xx 赞家乡发展
各中队要继续通过组建雏鹰假日小队、红领巾小团、小导游团、小社团以及举行主题夏令营等形式，积极开展“红领巾寻访魅力xx”实践活动。要发动少年儿童在老师、家长和亲友的带领指导下，通过阅读报刊、查找资料、寻访实践等形式，从身边的“人、事、物”入手，以特有的视角、敏锐的洞察力感知魅力xx，感叹家乡发展，展望xx率先实现基本现代化、实现美丽“中国梦”的美好前景。
3、邀快乐伙伴 助美丽心愿
各中队要持续开展“为红领巾实现小心愿”关爱活动，实施“梦想助推计划”。引导少年儿童诉说微心愿，努力争取社会支持，针对队员共性需求，利用暑期集中开展实现微心愿活动。同时，引导少年儿童关注他人心愿，结合“快乐邀约好少年”活动，通过队员个人或集体的力量，帮助他人实现力所能及的微心愿。引导少年儿童在实现心愿过程中体会快乐，理解个人成长与实现“中国梦”的关系。
4、长自护知识 过健康假期
各中队组织要继续以“平安、自护”为主题，针对少年儿童暑期生活特点，通过印发暑期安全小提示、开设安全知识讲座等多种途径，扎实开展假期安全自护教育活动。重点加强对少年儿童有关游泳、交通、用电、饮食等方面的安全知识教育。要特别注重自己人身安全，不单独外出活动，在家增强安全使用煤气、电器及防火、防盗、防骗等自我保护意识，切实提高自护自救能力。各校队部还要引导少年儿童正确甄别网上信息，合理安排上网时间，科学利用网络资源，严格遵守网络道德，劳逸结合，过一个平安、健康、快乐的暑假。
四、活动要求在开展各项活动时，要充分体现少年儿童的特点和时代气息，注重发挥少年儿童的积极性、主动性和创造性，让他们在活动中学到知识、获得技能，体验做人做事的道理。同时，要积极争取全社会特别是队员所在社区的关心和支持，努力做到“组织、活动、地点、内容、检查”五落实，使队员健康、愉快、安全地度过暑假。
2、我校将坚持“安全第一”的原则，进一步加强安全教育，提高队员的自我保护意识，外出活动一定要由成人辅导员和家长带领。对于暑假活动中出现的事故与问题，要及时向有关方面报告，并迅速采取解决措施。
3、我校会注重加强对活动的宣传报道，做好各类活动资料的收集、整理、上报和保存工作。
五、重点活动：要求队员利用暑假时间参与“中华诵·少年行”暑假读书活动，不仅自己参与读书，也要向家长、亲人宣传读书的意义和重要性，带领周围的人共同读书，使全家养成读书的好习惯。（1）一、二级的队员每天诵读一首古诗或儿歌，利用暑假读一本自己喜欢的童话书或故事书，并与家长一起认真做一张“读书卡”（自由设计）。（2）三、四年级的队员每天诵读一首古诗或红色诗歌，利用暑假读一本自己喜欢的科普书、文学书等，并与家长一起制作一份“好书推荐表”。（a4纸打印）（3）五、六年级的队员每天诵读古诗或古文，利用暑假读两本自己喜欢的红色书籍或历史书等，并与家长讨论，撰写读书笔记1至2篇（a4纸打印）。开学初，各中队上交10位队员的优秀“读书卡”、“好书推荐表”“读书笔记”至大队部再进行评比。请各中队选择有特长的孩子制作“中华诵·少年行”读书活动手抄报或电子报2份，8k，请保质保量完成好。
2、参加市新华书店举行的阅读好书活动，并撰写读后感（必须是新华书店推荐书目，a4纸打印稿），开学参加征文比赛。各年级评选一等奖1名，二等奖3名，三等奖10名，奖品由新华书店提供。
关键词：乡土文化；文化讲座；手抄报
近年来，中职学校对各初中的毕业生，基本都采取来者不拒的录取政策，学生的文化课水平普遍较低。就拿语文来说，体现为阅读面狭窄、语文知识积累较少、文字表达能力差。借助近年来的教育改革，我逐渐发现，把乡土文化引入语文课堂，让教学贴近生活，就可以弥补传统教材的不足，激发学生的学习兴趣。
一、乡土文化进入中职语文课堂
新时期，我国中职教育的培养目标就是将“偏重理论知识的传授”转向“重视技能和能力的培养”，重点培养社会生产所需要的一线技术技能人才。简言之就是需要懂技术、能干活的人。
在这种情况下，让乡土文化进入语文课堂，将地方文化和语文课堂教学有机结合，推行“实践课堂”的理念，强调语文素养与职业教育的结合，强调由课堂向课外拓展，将是一条较好的改革途径。
二、乡土文化是最好的语文教材
中华民族疆域辽阔，历史悠久，文化博大精深，在漫长的发展过程中，积淀了许多丰富多彩、独具地域特色的物质和精神成就。拿庆阳来说，就有刺绣、剪纸、皮影、道情和民歌这庆阳“五绝”。如果能将这些地方文化资源融入中职语文教学中，凸显其人文价值，既可以拓宽中职语文的教学内容，让学生明白语文学习就在平常生活中，还可以使这些优秀的乡土文化得以更好地传承和发展，更会增强学生的自豪感，激发学生学习语文的积极性。
三、如何将乡土文化引入课堂
实现乡土文化进课堂，关键是要找到将当地文化融入中职语文教学的切入点，使语文教学向课外延伸，让学生在学习中开展活动，在活动中学习语文。
1.乡土文化阅读
乡土文化本身博大精深，对于长时间身处校园的中职学生来说，知之甚少。所以在教学过程中，必需根据需求，开设乡土文化阅读课，让学生多阅读有关乡土文化的书籍文章，多了解家乡流传的各种地方文化。用乡土文化培植熏陶他们的情感，激发学生对乡土人文的热爱，为他们以后的发展奠定丰厚的精神基础。
2.在课堂教学中及时渗透乡土文化教育
把乡土文化引入中职语文课堂教学中，就会使教学变得更加具体形象、亲切感人。在教学过程中，我就有意识地把对课文的分析和对乡土文化的赏析有机地联系起来，将乡土文化渗透在教学的各个环节。
例如，在学习中遇到谚语、俗语，我就适时地引导学生分析庆阳方言的特点，搜集家乡的方言用语、谚语、俗语，让学生将方言与普通话进行比较，进一步规范书面语与普通话的使用。学习《胡同文化》时，就可以引出庆阳窑洞文化、饮食文化等，并与北京胡同文化进行比较，理解其特点。
如有可能，还可以让学生零距离接触乡土文化，如，观看皮影戏，欣赏剪纸艺人的剪刀功夫等等，这些都可以让学生在快乐中学到更多的家乡古老艺术。
3.开展语文综合实践活动
（1）参观名胜古迹
在教学间隙，可以利用周末、国庆或者寒暑假等时间，组织学生观赏本地名胜古迹，走访当地名胜、名人。让学生走出校园、走向社会、走进自然，丰富阅读的内涵。返校后，立即组织学生把走访所见、所闻、所感，写成访问记或游记。这样既锻炼了社会交往与写作能力，也增长了见识，受到了思想教育和情感陶冶。
（2）举行地方文化讲座
“一方水土养一方人。”中国的传统文化有着鲜明的地域色彩，许多地方文化，都是未走出校园的中职学生所不知晓的，所以就可以请有关专家，或者业内人士，或者当地老百姓进行讲座，让学生增长见识。像当地的婚丧嫁娶、庆阳唢呐、窑洞文化、环县皮影、剪纸艺术、庆阳香包、刺绣，甚至简洁憨实的庆阳方言，都可以通过讲座，让学生掌握其特点。
（3）搜集资料，自办地方文化手抄报
在教学中，要鼓励学生通过主动走访调查的方式，搜集更多的当地文化信息，像庆阳古代名人、庆阳民歌、庆阳谚语、庆阳歇后语等等，并通过写日记、自办手抄小报等方式来展示成果。这样可以让他们突破书本与课堂的局限，深入生活，了解社会，提高个人综合能力和社会责任感。
四、乡土文化进课堂需注意的原则
1.适宜
让乡土文化进课堂，必须紧扣语文课程的教学目标要求，充分考虑学生的年龄特点、兴趣爱好和专业发展等，选取那些既能充分体现地方特色，又具有较高思想品位，能体现正能量的乡土文化。
2.适度
乡土文化资源进课堂只是一种辅助教学，不可唱主角，而且选取的乡土文化，应适合学生的思维习惯和接受心理，为他们所乐于接受。
3.灵活
要根据不同专业，选取不同的乡土文化，以使乡土文化价值在语文教学中得到最充分的发挥。
要提高中职语文教学质量，进行教学内容与手段的改革势在必行，而改革不是只喊口号，各位中职语文教师必须静下心来，研究自己的教学实际，找准最适合自己的教学内容与方法，才会使中职语文教学得以长足的发展。
其实，在生活中我就是一个爱玩儿的、喜欢新鲜事的人，对于有点挑战性的活动特别感兴趣。可是，这种劲头在以前却很难带到工作中来，究其原因，也许是领导、家长、学生都不太重视这个学科，也许烂熟于胸的教材对我也缺乏新鲜感。反正，我越来越觉得，自己从某种程度上老化得特别快。就连暑假刚开始参加新课程标准培训时也懒洋洋的，提不起兴致，以为又是件老戏新唱的事。
我真正开窍是在培训的第三天，大家开始讨论新课程方案的可行性，还有具体该怎么去展开教学，谈着谈着，我的眼前就慢慢有了一个明亮的轮廓，我觉得自己开窍了，而且是豁然开朗的那种。本来觉得是问题的，比如只有单元没有课时，只有问题和活动没有知识性文字，知识体系和以前的系统相比有了太大的区别，等等。最后一天考试，在设计教学方案的时候，我不假思索就一下子想出了三个，这在我以前的脑子里是决不会出现的。观念说转变就转变了，而且变得还真快，连过程都省略了。我觉得全身上下好像一下子鼓足了劲儿。当然，观念的转变还仅仅是一个开始，真正的体会是在以后整整的一个学期中渐渐积累的……
一、我有了自信
这是最让我自豪的事情。以前，美术课在学校里真的是没有什么地位，无论领导、班主任、家长还是学生，都持着不重视的态度，反正没有什么比成绩更重要的事。喜欢美术课的学生也有，仅仅仅占了很少的比例。现在，地位也并没有翻身的迹象，但是在日常工作中，我明显地感觉到了新课改所带来的那种美术在学校的各课教学中无处不在的好现象。
在学校组织的第一次初一老师座谈会上，就有几科老师来问我许多问题。数学老师问的是关于正方体切面，该怎样指导学生做正方体；历史老师问关于彩陶的知识；生物老师提出了课上要指导学生做诗配画。让我没想到的是，地理课和美术课的联系也密切起来，初一地理的第一个单元就教学生丈量学校和画平面地图，这些知识正好用在我们的第四单元“校园的未来规划”，这一发现让我振奋不已。而我也“知恩图报”，第三单元的手抄报知识正好为地理最后一个单元服务。一个学期下来，学校举办了许多次类似的座谈，让每一个初一的老师都获益匪浅，真正地体现了学科间的横向联系。有趣的是，这段时间里，各课搞了很多小型展览，有数学的图案设计、历史的彩陶作品、生物的诗配画、地理的地球仪模型，还有各班的专题手抄报展览。虽然展示的是课改以来各科的成果，可是无一不和美术有着密切的联系。
学生的观念和以往也有大的改变，几乎无需老师多加赘述美术在生活中的重要性。在新学期的第一节美术课上，当我让学生提出上课的要求时，不谋而合，各班都有大量学生提出“我们希望美术课不仅仅教给我们书本上的知识，还要多与生活联系，我们希望学到有用的知识”。我惊喜地想：现在的学生思想怎会这么成熟？
二、我对学生的要求──参与、表现、合作
新学期的第一堂美术课，在接受了学生提出的大量意见和建议后，我也对他们提出了三点要求：参与、表现、合作。这是根据我在培训中对新课程标准的理解归纳出来的，也许还不够成熟、不够全面，就当做是一种实验，从一点一滴做起吧。
参与鼓励全体学生都参与到课堂中来，我先问了学生一个问题“什么是一言堂”，回答五花八门，大多数回答说“就是上课的时候只有老师一个人说话”，我就接着问“你们喜欢这种上课方式吗？”回答当然是不。有的学生的理解非常有意思“一言堂就是说一节课每一个同学至少要说一句话（关于所学知识）”“老师要让每一个同学都有发言的机会”“当一个同学回答问题时，其他的人都必须认真听，不能说话，这时全班只有一个人说话，这种方式就叫一言堂＊，学生们又带给了我无数的惊喜，这不仅仅是他们的理解，更是他们的希望。所谓的发散性思维，不就是如此吗？根据他们的一系列发言，“参与”就这样落到了实处。我再进一步引申，参与的方式有许多种，上课发言是，课前预习是，绘画设计制作也是，小组合作时，表演、出谋划策、勾边、填色、查资料、带材料等都是。每一个学生只要在美术课上尽到了自己力所能及的一份力，就是参与，就应该鼓励。
表现用语言表达、阐述自己的观点，用绘画、制作、设计来表现自己的思想、感情。鼓励学生敢于表现自己。其实，在我以前的每一堂课上，我都非常注重培养学生的语言表达能力，只不过现在这一点变得更加重要了，提出这个要求，是为了鼓励那些缺乏自信、并且抱着懒散的态度学习的同学。我尤其强调了“表现”在他们今后学习、生活、工作中的重要性，用经过努力表现所得到的成就感来激发他们主动学习的愿望。
合作这是新课程方案对学生所作的新要求，也正迎合了这一代学生在学习、生活上的需要，如果实施得当、成功，将弥补他们性格上极大的不足。根据课程震要，安排学生分组，或同位两人，或前后四人，或一排八人，有时可以由学生自由搭配，首先这种崭新的学习方式很受学生的欢迎，而且可以取长补短，互相学习，培养他们协作、互助的精神，在学习上更容易取得成功。
三、欣赏课
最重要的是课前准备，学生的预习、教师的备课。第一单元《劳动──人类创造力的源泉》，课前布置预习，个人预习：《捣练图》中“捣练”是在做什么；《戈射收获图》中“戈”字的读音，并结合对作品的理解解释；对于推磨的亲身体会或自己对其过程的了解；课内或课外自己感兴趣的作品或艺术家的故事。小组预习：在课本上选出组内成员最感兴趣的一幅作品或一个艺术家，运用各种手段查阅详细资料，如作品背景、画种、对作品的理解，艺术家的生平、轶事等等。鼓励学生访问父母、长辈，去图书馆、上网查阅相关资料。上课时以供交流。
我自己的备课也比以往艰巨了许多，工作量加大数倍，对于课本上的每一件作品、每一位艺术家都竭尽所能地查阅资料，以应对上课学生的提问和补充他们的不足（这一点，我们普遍认为第二册的教材给老师们减轻了相当多的负担）。
上课分三部分进行，首先由各组派代表发言，交流预习的内容，接着，学生自由发言，有不同意见或补充的都可以。第二部分，检查个人预习情况，是比较热闹的一个环节，学生都能畅所欲言，笑料百出，这是和以往上欣赏课最大的不同之处，用的时间很长但课堂气氛空前的好。最后，由学生向老师提问，内容包括自己感兴趣的作品、艺术家，或者美术常识，这是对老师含金量的考验，也是检查老师“课前预习”的环节。而学生提出的问题也是五花八门的，但有一点可以肯定，他们都是带着头脑来提问，也确实是想从老师这里掏走尽可能多的知识。
虽然，由于学习方式的突然转变，很多学生还不太适应，表现在查的资料还不够全，课前动起来的学生没有达到理想的比例，学生的语言表达还比较稚嫩，但是，欣赏课还是以一个全新的面貌展现在我的面前，让我在与课改的第一次亲密接触就尝到了一个大大的甜头，也使我与初一新生的关系有了像朋友一样的良好开端。
四、灵活的上课方式
本学期的室外深特别多，第二单元《优美的校园》室外参观、写生，《校园伙伴》人物写生和《我在校园中健康成长》的创作初稿，也都是在室外的校园中进行的，以至于每次教研活动时，大家都说“夏天早已经过去了，你怎么反而越来越黑？”尽管如此，上课的效果却异常的好，也大受学生们的欢迎。
上课参与的方式多种多样，课堂气氛空前活跃。例如，第三单元《传递我们的心声》，有两次手抄报设计、制作，都是分小组进行。第一次主要练习排版，主题自定，可以剪报，也可以手抄；第二次是命题手抄报，要求学生既当记者又做编辑，搜集“我家的故事”、“校园启示录”、“生活常识”、“动物天地”、“学习园地”等素材，其中必须有一定比例的真实内容，即必须自己写稿子。开始，学生们还犯愁，可一旦动了起来，就没有人闲着，写美术字的、排版的、抄写文章的、画插图漫画的、涂色的、描边的，全都忙得不亦乐乎，当然，最后的效果好极了，各班的几次班内展览都没用完。
还有第四单元《我为校园添色彩》中《我们的校服》一课，在最后作业时我主张，大家采取自己最擅长的方式表现，能画的画，能拼贴的拼贴，手法和材料不限，不能画也不能做的，可以穿，可以表演，或者把自己的设想说出来，只要能参与，能表现，都会有一个好的评价。学生也都高兴极了，男生不再羞涩，女生不再矜持。
紧接着的一课是《装点我们的校园》。我在众多老师的支持和帮助下，上了一节录像课，在课上发动学生到校园中实地考察，为美化自己的学校出谋划策，并在交流方案的基础上做出模型，各班各组的学生表现出了前所未有的创造力。连校长看了作品后都说，有很多好的设计以后在财力允许的情况下真的可以采用。当然，为了开拓学生的眼界，引起他们追求环境美的共鸣，在课前我背着摄像机、数码相机跑遍了青岛所有有雕塑、壁画的地方，拍了几百张精美的图片，这节课上完后，我完全可以胜任青岛风景区的导游工作。
五、评价
由于教学方式的多种多样，评价也必然是多角度的。对于学生，多看到他们的闪光点至关重要，只要参与进来的，全都予以鼓励。肯定每一个学生的长处，有针对性地提出不足，对于他们今后的学习将起到一个很好的导向作用。
每一堂课都有评价，学生自评、互评、教师讲评相结合，鼓励学生大胆阐述自己的观点，如果对自己、他人都能做出正确的评价，将使他们终生受益。
六、反思
1.“要给学生一桶水，自己就要准备好十桶水”。尽管上课讲的少了，却更深切地感到自身知识的匾乏，要想满足学生的求知欲，必须利用一切时间给自己充电。
2二学生活动有大幅度增加，增加了课堂管理的难度，有时“好放难收”，已经达到了教学的目标，但却由于学生的热情过于高涨，不忍心打断，造成拖堂。
3．学生自觉性的培养。比方说课前准备，室外写生要求学生自带画板、绘图铅笔、图画纸、橡皮。第一次有几个同学没带，为了不影响他们的正常学习，我就把自己的画具提供给他们，提醒下次注意。当堂课的效果虽然不错。但第二次，不带东西的就变成了前一次的两倍甚至三倍。我想，一定是自己对培养学生良好习惯的尺度把握不够好。
4．合作的引导。初次尝试合作的学习方式，学生普遍感觉很新鲜，也愿意参与。但具体操作起来，我发现，分组时，好同学大家都抢着要，能力差一些的没人要。一旦合成一组了，好同学为了表现自己，也使全组得到一个好成绩，往往大包大揽，“个人英雄主义”泛滥，而表现较弱的学生开始还有点儿不服气，久而久之也就乐得吃现成饭，造成实际上的“不合作”。尽管我一再强调共同提高，可学生们还是喜欢表面上的成绩。这究竟是我的引导不当呢，还是小学长期以来已经形成的“评价后遗症”？
5.评价的实施。新课程方案实施以来，我一直觉得难度最大的就是评价，而评价对于教学的顺利进行又至关重要。像以往一样简单的考试，或平均日常的成绩肯定行不通了，应该更全面、更具体、更有说服力、更有助于学生今后的发展。现在提出的“档案袋”评价，我觉得是一个很好的方式，如果能达到预期的效果，那前面的问题就全部解决了。但是具体实施起来，难度相当大。还是因为学生的数量，现在一般的学校每个年级最少八个班，多的甚至十几个，每个班人数都在40～60左右。也就是说，每个美术老师平均要教五六百人。档案袋多还不成为大的问题，美术学习的形式多种多样，有平面的绘画、设计，也有立体的制作、模型；有个人的作品，也有集体的成果；有小的，也有大的，真的很难做到及时、全部收集、保存、或分类记录在档案袋中。这样仍然是影响了评价的效果。
七、总的感想
一、期刊的特点
期刊属于连续出版物，有编号或年、月标志，有固定的统一刊名和固定的出版形式，刊登很多作者的多篇文章。有如下特征：①内容新：期刊出版周期短，报道及时。②信息量大：期刊种类多，内容丰富。③连续性强：期刊从创刊开始，就得不断地出版发行。
二、期刊在少儿图书馆中的作用
少年儿童图书馆根据自己的性质、任务和服务对象的需要，收藏馆藏期刊，供人们利用。从少儿图书馆的服务对象来看，少儿图书馆馆藏期刊包括少年儿童期刊和有关少年儿童方面的其他期刊。从少儿图书馆的性质和任务来看，专门为儿童阅读而编辑出版的儿童期刊如《幼儿画报》《儿童时代》等，是少年儿童图书馆的主要收藏对象；而与少儿成长、教育、生活等方面有关的期刊，也是儿童图书馆的收藏对象，它包括供少儿工作者和家长阅读、查检有关信息资料的各类刊物，如《人民教育》《中华家教》等，以及有助于少儿增长知识、拓宽视野的一些普及性刊物，如《小哥白尼》《航空知识》等。就我馆订阅的期刊来看，少儿趣味类杂志有204种，少儿学习和教学教研类杂志480种。由此可见，少儿图书馆馆藏报刊具有与其他类型图书馆所不同的特点，起到不同的作用。
三、少儿期刊的导读
想做好期刊导读工作，就要把握好少儿的阅读倾向，了解少儿的阅读动机和阅读目的。不同情况分别对待，对正确的阅读动机和阅读要求应该鼓励和支持，提高服务水准。
（1）少儿阅读心理特点。一般来说，少儿的阅读心理可归纳为4点：①阅读动机不明确，随意性较大。②好奇心、求知欲和探究心理强，兴趣广泛。③尚未具备独立思考能力，同学之间互相影响倾向较明显。④非自主式的，在老师、家长所定的范围内阅读。
（2）阅读辅导的具体做法。少儿图书馆应根据少儿读者思想活跃、反应敏锐、求知欲强和爱好广泛等特点，针对他们的不同需要，开展形式多样的期刊阅读辅导工作。①我馆定期组织少儿读者参加少儿报刊的征文活动，组织以“手抄报”或“研究报告”为形式、以查寻报刊资料搜集专题信息为手段的“探索性学习”活动等，引导少儿读者更好地利用报刊资料。②举办专题书刊、图片、美术作品展览。例如，对专题展览组织工作按如下步骤进行：确定展览的主题；收集和选择材料；编排展品，编写说明；陈列展出。③开展书刊评论活动，出版评论书刊的壁报、板报或刊物，刊登读者写的评论文章、读书心得或读后感等，以便互相交流对书刊的理解或认识。④举办演讲会、辩论会、专题知识竞赛，参加报刊上的知识大奖赛等。
（3）不同对象的不同服务方式。就我馆而言，读者对象为各年龄层的。平日以成年读者，特别是老年读者居多，他们多以报纸阅览为主，比较爱看的报纸有《参考消息》《环球时报》，期刊《凤凰周刊》《国际观察》，养生类报纸杂志也同样受到青睐。年轻读者以杂志阅览为主，时尚类、知识类杂志很受欢迎。寒暑假以及节假日，则以少儿读者和家长读者为主，少儿读者主要是看趣味类杂志，像漫画之类的，而家长读者则主要看学习类杂志。报刊室的服务对象还包括教育工作者，他们常来查阅关于最新教育、教学、教改方面的杂志，我们也及时为其提供具体的资料，尽可能提供帮助。
一、改变学习语文的观念，积极开展各项语文活动，激发学生学语文的兴趣
1.向学生灌输大语文的观念
在近二十年的语文教学中、我认为向学生灌输大语文的观点是非常重要的。根据新课标的总要求，学习语文要有大局的观点，语文教学不能只是把几篇课文教好、学好就行了，必须要大量地阅读课外优秀读物，首先把初中阶段必读书籍读完，结合每期的名著推荐与阅读，可根据个人的兴趣扩大阅读的知识面，提高阅读的速度，阅读的理解能力和感悟能力，以适应初中乃至高考的要求。
2.开展课外阅读竞赛活动
“兴趣是最好的老师”，特别是初一的学生，刚刚踏进中学的大门，首先要把学生领进文学的殿堂，感受文学的魅力，培养他们学习语文的兴趣。新课标的颁布，使我们中学语文老师达成一个共识：名著的阅读很重要。我们要提高阅读教学质量，更新教学思想是关键，要变应试教育为素质教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德、智、体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
3.开展了古诗积累的活动
从初一开始，每天都要求读背古诗，根据诗歌内容的长短，要求两天或三四天背一首课外的古诗，主要依据是《初中生必背古诗文》一书。我的做法是：每天布置，早读或者课前朗读，课前定期检查，及时表扬做得好的同学，在班上形成良好的背诵的氛围。如果不抽检，有一些学生就会偷懒。从初一到现在基本上把这本古诗文书上的诗歌背过一次，有一些诗歌是要求在寒、暑假背的，每一个学期搞了一次课外古诗背诵默写竞赛活动，还发一点奖品给学生。第一轮诗歌背完之后，时间久了，学生早已经忘记了，准备搞第二轮的背诵，加深记忆，形成良好的背书的气氛。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”大多数同学做得很好，当然也有极个别的同学配合得很差，自觉性不够，需要老师的及时督促。
4.开展了成语积累活动
为了丰富词语的积累、扩大词汇量，也为了适应考试，因为语文科从初一到高考都有涉及成语的考题，为了将来有惊人的收获，我从初一的下期开始要求学生每天至少积累两个课外的成语，按学号轮流负责，而且定期做好检查。我相信只要我们坚持下去，一定会把语文的基础打得更牢固。这个活动短期可能看不到很大的成效，如果坚持下去，乃至养成了习惯，对他们将来的学习、考试、生活一定会有很大的收益。
5.开展了每周的摘抄活动
为了积累词语、积累优美的句子、积累优美的篇章、积累名言警句、积累写作的素材，丰富课外知识，每周按质量数量完成摘抄。每周检查一次，及时给予表扬。有时为了配合教学的需要，提高摘抄的质量，可以规定摘抄的内容。例如七年级（下）的摘抄可以这样安排：第一单元要求有一次摘抄是有关勤奋学习的名人的事例、典故、名言、成语等方面的内容；第二单元要求有一次积累与“月”有关的诗句；第三、四单元的摘抄的内容有一次与《西游记》这部小说有关；第五单元要求有一次是积累与《荷》这个专题内容有关的知识、诗歌、散文；第六单元要求有一次积累与“雪”、“梅（花）”有关的诗句。这样，摘抄的的质量得到了保证，避免了一些同学摘抄的随意性，与教学配合起来，收到双倍的效果。
6.每期办一份手抄报
为了激发学生学习语文的兴趣，扩大知识面，提高写作能力，培养团结合作的精神，每一学期或者假期里办一期语文报，有条件的可以用电脑编排。要求一份报纸不得超过四个人，可以介绍假期读的书籍或读后感，可以根据个人的兴趣确定报纸内容，办得好的适当给点奖励。这个活动女同学做得比男同学要好得多。
二、反思与改进
1.每周的摘抄的质量需要提高。还有一些同学对摘抄的认识不足，流于形式，任务了事，这一部分同学的摘抄收效甚微。
2.名著阅读活动的阅读不够深度，我只是搞过读书笔记，读后感，读书报告会，其实还可以实行多种方法的。如：给名著提问题，给名著作点评，知识抢答，编剧、表演等等。我认为名著的阅读我们是一辈子的事，不可能一次完成。重要的是我们要培养学生阅读名著的习惯与兴趣。更注重学生积累性的阅读，让他们多积累知识、积累语言、积累情感、积累一切人类的宝贵的经验，在不断的积累中和对生命的体味中逐步过渡到鉴赏性、评价性的阅读。
以上是我在语文课改实验教学中，尝试开展多项活动，提高语文教学质量的一些设想与做法，不足之处，敬请同行指教。 语文新课标中，首先提到的是“全面提高学生的语文素养”的问题。新课标中明确的指出“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”新一轮的课程改革给我们语文教师带来了很大的思想冲击，大家一直在探索、实践、反思中寻求一种能体现新理念、新思想的教学模式。在这个探索中，我也做了一些尝试，下面我谈谈我在开展多项语文活动，提高教学质量的一些做法。
一、改变学习语文的观念，积极开展各项语文活动，激发学生学语文的兴趣
1.向学生灌输大语文的观念
在近二十年的语文教学中、我认为向学生灌输大语文的观点是非常重要的。根据新课标的总要求，学习语文要有大局的观点，语文教学不能只是把几篇课文教好、学好就行了，必须要大量地阅读课外优秀读物，首先把初中阶段必读书籍读完，结合每期的名著推荐与阅读，可根据个人的兴趣扩大阅读的知识面，提高阅读的速度，阅读的理解能力和感悟能力，以适应初中乃至高考的要求。
2.开展课外阅读竞赛活动
“兴趣是最好的老师”，特别是初一的学生，刚刚踏进中学的大门，首先要把学生领进文学的殿堂，感受文学的魅力，培养他们学习语文的兴趣。新课标的颁布，使我们中学语文老师达成一个共识：名著的阅读很重要。我们要提高阅读教学质量，更新教学思想是关键，要变应试教育为素质教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德、智、体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
3.开展了古诗积累的活动
从初一开始，每天都要求读背古诗，根据诗歌内容的长短，要求两天或三四天背一首课外的古诗，主要依据是《初中生必背古诗文》一书。我的做法是：每天布置，早读或者课前朗读，课前定期检查，及时表扬做得好的同学，在班上形成良好的背诵的氛围。如果不抽检，有一些学生就会偷懒。从初一到现在基本上把这本古诗文书上的诗歌背过一次，有一些诗歌是要求在寒、暑假背的，每一个学期搞了一次课外古诗背诵默写竞赛活动，还发一点奖品给学生。第一轮诗歌背完之后，时间久了，学生早已经忘记了，准备搞第二轮的背诵，加深记忆，形成良好的背书的气氛。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”大多数同学做得很好，当然也有极个别的同学配合得很差，自觉性不够，需要老师的及时督促。
4.开展了成语积累活动
为了丰富词语的积累、扩大词汇量，也为了适应考试，因为语文科从初一到高考都有涉及成语的考题，为了将来有惊人的收获，我从初一的下期开始要求学生每天至少积累两个课外的成语，按学号轮流负责，而且定期做好检查。我相信只要我们坚持下去，一定会把语文的基础打得更牢固。这个活动短期可能看不到很大的成效，如果坚持下去，乃至养成了习惯，对他们将来的学习、考试、生活一定会有很大的收益。
5.开展了每周的摘抄活动
为了积累词语、积累优美的句子、积累优美的篇章、积累名言警句、积累写作的素材，丰富课外知识，每周按质量数量完成摘抄。每周检查一次，及时给予表扬。有时为了配合教学的需要，提高摘抄的质量，可以规定摘抄的内容。例如七年级（下）的摘抄可以这样安排：第一单元要求有一次摘抄是有关勤奋学习的名人的事例、典故、名言、成语等方面的内容；第二单元要求有一次积累与“月”有关的诗句；第三、四单元的摘抄的内容有一次与《西游记》这部小说有关；第五单元要求有一次是积累与《荷》这个专题内容有关的知识、诗歌、散文；第六单元要求有一次积累与“雪”、“梅（花）”有关的诗句。这样，摘抄的的质量得到了保证，避免了一些同学摘抄的随意性，与教学配合起来，收到双倍的效果。
6.每期办一份手抄报
为了激发学生学习语文的兴趣，扩大知识面，提高写作能力，培养团结合作的精神，每一学期或者假期里办一期语文报，有条件的可以用电脑编排。要求一份报纸不得超过四个人，可以介绍假期读的书籍或读后感，可以根据个人的兴趣确定报纸内容，办得好的适当给点奖励。这个活动女同学做得比男同学要好得多。
二、反思与改进
1.每周的摘抄的质量需要提高。还有一些同学对摘抄的认识不足，流于形式，任务了事，这一部分同学的摘抄收效甚微。
大家好！我是福隆学校六年级三班的文嘉毅。在这里介绍一下我自己学习、生活和理想。
对于学习，我的座右铭是：发奋识尽天下字，立志读遍人间书。
知识如一片无边无际的海洋，如一位博学深渊的老者，如一个饱含奇妙的世界。在书中，每当读到感人的地方，我的眼里总会含着泪珠，情不自禁地往下掉；每当读到使人兴奋的地方，我总会拍手叫好；每当读到使人生气的地方，我总会拍拍桌子，两耳冒烟。在学校，上课时，我总是全神贯注地听老师讲课，积极发言，把老师说的话全部记到脑里，下课后，我还要“打破砂锅问到底”，不懂的地方向老师反映。在家里，我写完作业，还要反反复复检查一遍，等完全肯定作业没有错时，才放下作业，开始看书和读书。正因为我的努力，年年考试，我都获得了好成绩，颁奖会上，我总是满载而归。70张的奖状在我房间里整齐地摆放着。因为我的学习成绩好，我受到了老师的重视，去参加各种各样的比赛，收获还不少：手抄报二等奖，手工制作二等奖，唱歌比赛二等奖，钢笔比赛二等奖，集体朗诵一等奖，故事大王一等奖。
暑假的一天，我正在我的房间里，津津有味地看书，当看到了紧张动人的情节，我全身上下跟着书中的内容摆动着，那时的我已经是“与书同行”了，突然，灯光不亮了，我在黑暗当中摸来摸去，终于找到了门，开门后，我疑惑地问妈妈：“妈妈，怎么了？”“停电啦！”啊！我听到了这个消息，下巴一直垂到地面，悲伤地望着手中的书：没有电，我可怎么看书啊！我急得像热锅上的蚂蚁，到处走来走去，我可不想错过紧张动人的情节呀！怎么办？现在是晚上，没有什么地方是光线亮点的啊！妈妈说：“今天你就别看啦，停电哪！明天看也一样啊！好啦，睡觉吧！”我不情不愿地躺在床上，一直在回忆那本书上的内容，也在为停电看不了书而感到可惜。
对于生活，我总会说：“乐观面对生活的每一天！”
面对每一件事，无论它的结局是好还是坏，都不应该愁眉苦脸，那样反而是在折磨自己。与其让自己痛苦，还不如微笑地接受，乐观地接受。而我就是这样的一个乐观的女孩，因此，我总是比别人多一份快乐，少一份烦恼。记得那一次，我正目不转睛地看着电视上放的电视剧，弟弟跑过来对我说：“姐姐！姐姐！”手指着我的房间，我觉得奇怪，便到我的房间瞧了一眼，啊！我大叫起来,一堆墨水洒满我的草稿本，墨水瓶摔得不成样子。我刚想动手打我弟弟，但转念一想,要不是我没把墨水瓶保管好，弟弟也不会摔烂我的墨水瓶。这后果是我引起的，我不应该伤害无辜的人。我便放下了手，高兴地说：幸好没洒在作业本上。通过这次的教训，我又有了一次经验：以后一些易碎的东西要保管好，不要放在台边。
对于做人方面，我总会说：“求做好人，但不做坏人。”
一个人，最起码要怀有一颗关心他人，帮助他人的心。比如看见一个盲人老奶奶要过马路，你可千万不要装作没看见，要走过去，扶着老奶奶过马路。做人要大方点。大方地对别人，别人也会大方地对你。还要学会宽容别人。假若你的朋友做错了什么事，不要斤斤计较，要宽容他，给他一点尊严和自信。我就是这样，才使我结识了许多朋友。那一次，我和妈妈在公交车上，趁有人下了车，就连忙坐在那空位子上。这时，我看见一位老奶奶正扶着杖子走上阶梯，她上车后，看见没有位置坐了，便撑着杖子站在那儿，还不停地咳嗽。我想：她那么老了，如果让她一直站着，恐怕会累坏了她，更何况她不停地咳嗽。我让位给她吧！于是，我走过去，对老奶奶说：“老奶奶，瞧，那里有个空位呢！您坐那儿吧！我扶您。”老奶奶冲我笑了笑，夸我是个“好孩子”！我的心里比吃了蜜还甜。因为我又做了一件好事！
我有一个远大的理想，那就是当一位学识深渊的博士。脑子里拥有一大堆知识，人们统统都来问我一些有哲理的问题。受万人敬仰，受万人崇拜。那种感觉仿佛是进入了梦香世界，品味美丽的桃花，欣赏坚强的梅花……当然，想要当一个博士，就要比别人多付出一份努力。嗯！为了成功，努力学习，更上一层楼！
这就是我，一个勤学好问，乐观向上，乐于助人，大方的我！
关键词：综合实践活动；开发；培训；实施；管理；活动；扶持；追求
本校开展课题研究之前，教师开展综合实践活动的意识还不强，对课程了解还不是很深。作为课程负责人，我也只是一知半解，要说管理，谈何容易。因此从第一次参加课程会议回来后我就投入了边学习，边指导的探索过程。在活动管理过程中，我注重做到以下几点：
一、开发――因地制宜
儒林，有着得天独厚的自然、人文资源。西边是碧波万顷的长荡湖，湖边是素有小普陀之称的大涪山。儒林自古就有“儒生成林”之美誉，因此我校利用儒林地区丰富的自然、社会、人文资源，建立了综合实践活动十大基地。
与学科整合，拓展活动；与科学结合，开展科学探究活动；与语文结合开展语文实践活动；与少先队结合，开展“关爱生命，健康成长”等活动。
引校外之水，活课程之源。为了更好地弘扬乡土文化，研究地方文化特色，特邀请诸葛姓氏研究专家诸葛伟强等到校作《儒林乡土文化系列》讲座，并开展相关的后续综合实践活动。
二、培训――见缝插针
除了岗前培训，期末总结，我在专题讲座、教学沙龙中也安排综合实践活动学习。开会回来后我把会议精神向老师们传达。每次教研活动归来，与老师交流，鼓励他们借鉴活动。平时，我对新教师进行一对一的指导，并及时充实学校综合实践活动网页内容,形成了“综合实践网”“爬爬居”“环保主页”三个专栏，充分发挥网络的学习、培训、展示的阵地作用。
三、实施――身先士卒
在好书推荐会上，我选择了《体验新课程――综合实践活动》，进行研读，提高自己的理论水平。开学时我班举行了寒假社会实践活动交流会、活动主题自助餐，为班级活动导航。接着我班搞了节约型校园之我见、我为家乡添点绿、《儒林民间故事选》编辑等活动，为全校任课老师作了示范、引导。
秋学期我结合本班特点，又搞了厨艺大比拼、尊师重教做贺卡、秋叶舞蹁跹、重阳节敬老、螃蟹销售的学问等综合实践活动，为任课老师作了新的探索。
四、管理――日臻完善
最初学校负责课程的领导，带上几个积极的组员，综合实践活动就闪亮登场了，靠的是一时的热情。健全组织、完善管理，才能促使课程走上健康稳定的发展道路。为此，学校成立了课程领导小组，形成了学校、年级、科任老师的三级管理模式。结合月考核，定期检查活动开展情况，每月组织一次全校性实践活动、观摩活动。课时实行弹性管理，可以分开或集中使用。综合实践活动作为一门新的课程，也要用新的组织管理模式来适应它。
五、活动――推波助澜
1.我一方面配合学校开展大型的社会实践活动：天目湖之旅、恐龙园之游、军训一日生活，另一方面开展手抄报、摄影、征文三项评比，加深社会实践活动的内涵。
2.去年，我与曹亚芬老师先开展了两班之间的小小商品交易会，为成功举行全校性的跳蚤市场作了探索。今年举行了全校性的跳蚤市场。如今跳蚤市场已成为了全校师生喜闻乐见、受益颇丰的活动。
3.结合少先队活动，开展社区实践活动。我们与少先队联合，响应中央号召――开展农村“三清活动”，制作宣传环保版面；走向街头，打扫卫生；进行农村环境问题的大讨论。今年暑假，我校响应由金坛市委等单位举办的“保护母亲湖――长荡湖”活动。通过多种多样的队活动，社会实践活动，宣扬“珍惜水资源，爱护母亲湖”的活动思想，我校在活动评比中获市一等奖。
六、扶持――无微不至
1.日常教学中，我常与教师交流，宣传综合实践活动的重要性，积极配合其他教师开展实践活动，提建设性意见。沙龙座谈学理论，年轻教师担重任，培养骨干不放松。学期末总结评比，表彰在综合实践活动中成绩显著的教师。经过两年多的宣传、学习、实践努力，综合实践活动的影响渐渐深入人心，让每位教师认识到了综合实践活动的重要性，并开始行动起来，提高了师生开展综合实践活动的能力。
2.抓住重点，取得突破。为了搞好常州市综合实践活动案例评选工作，我及时发放资料，指导修改。我校李燕、孙林霞老师撰写的案例《我为养蟹做参谋》《早春，我们和“节约”牵手》在常州市分获一、二等奖，为学校乃至金坛争得了可贵的荣誉。
七、追求――永无止境
回顾几年来的工作，取得了一些收获，有了新的突破――案例得大奖，跳蚤市场成功举行，社会实践活动进行得有声有色，综合实践活动课程意识已深入每位师生的心。
2007年春学期，我校综合实践活动教研组被评为“常州市优秀教研组”。2009年我校被评为“金坛市综合实践活动课程实施先进学校”。我深信：在我们综合实践活动教研组的共同努力下，在各位老师的关注下，我校的综合实践活动工作一定会在儒林这块人文积淀丰厚的土壤上，成为一朵艳丽的奇葩。
在感恩老师的活动月中，我校着重开展了以下活动：
1、上好一月主题班会
每周星期一，我校以班级为单位，围绕“老师，我爱您”主题，按照学生特点，组织一次感恩老师教育的主题班会，具体内容自行安排。
在班队会，学生讲述老师关爱自己的一件事，从内心激发学生对老师的热爱，感激之情。
2、出一期专题黑板报
我校以班级为单位，围绕“老师，我爱您”主题，出一期黑板报。通过评比，一(1)、(2)班，二(1)班，三(2)班，三(3)班，四(1)、(5)班，五(1)、(2)班，六(1)、(3)、(5)班板报图文并茂、主题鲜明、富有创意、疏密有致获得一等奖。
3、唱好一组歌颂老师的歌曲
学校利用校园广播和音乐课，教唱《长大后我就成了你》、《我爱米兰》、《每当走过老师的窗前》、《好大一棵树》、《绿叶对根的情意》……感恩歌曲，每个班级做到熟背二首歌词，熟记一首歌曲的旋律，能唱好一首感恩教师的歌曲。
4、阅读一组亲情文章。
各班级能根据学生的年龄特点，精心选择《师恩难忘》、《明天，我们毕业》等感恩教师的文章，认真开展亲情阅读，为丰富其情感内涵，积淀其人文素养打下坚实基础。
5、完成一套感恩作业
(1)搜集并铭记有关描写老师的名言、警句或佳作。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。
“传播知识，就是播种希望，播种幸福。老师，您就是这希望与幸福的播种人!”
“用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。”
“教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。”
“您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的奉献，令人永志不忘。”
(2)每一位同学有的给教师写封信，有的主动找老师谈一次心，有的向老师提一个建议，有的表一次决心。
(3)开展一次“老师，我们永远爱您”征文活动。
(4)五六年级开展一次以“老师，我爱您”为主题的手抄报制作比赛。
(5)学生见到老师能主动向老师点头问好，学会经常使用“老师早、老师好、老师再见”等尊师用语。
(6)课前能准备好学习用品，上课能认真听讲，课后基本能按时完成作业。
(7)能虚心接受老师提出的不足之处，并努力改正。
(8)有的学生能主动帮助老师做力所能及的事情。
通过一个月的教育活动，感恩教师活动取得了比较满意的效果，我们的老师也真切地感受到学生的变化。
有一位老师在随笔中写道：记得今年开学，我组织学生大扫除，给学生们买了矿泉水，自己没有。清扫过程中，我发现学生们没有摆完课桌，却围在一起大口大口地喝水，我一阵心酸，严厉地教育了孩子。学生一声不吭。一会儿，孩子们把一瓶矿泉水送到我手里：“老师，我们看您没水，就赶紧把水喝完了，到校门口卖了空瓶子，换回一瓶水给您，您渴了，快喝吧。”刹那间，我的眼眶湿润了……这是一次成功的教育。不过，由于学生对老师的批评教育理解不一，所以在活动中出现了一些正常的反馈。
有的学生只认为老师表扬自己是对自己的负责任，赏识自己是对自己的关爱，至于老师批评就不接受了，面对老师的严厉批评，有的学生一蹶不振，不能理解的一番苦心。这实在令教育者费解，据不完全统计，学生感谢班主任老师的远远没有感谢其他任课老师的多，究其原因主要是班主任大事小事都得管，学习纪律一手抓，难免会批评教育一些屡犯错误的学生，因此，学生不喜欢，也谈不上感谢了。反思一下，我觉得这也是我们平时教育的疏忽，学生当然要正面教育，老师教育的方式方法是否可以改进一下呢?俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”我们作为教育工作者，是否可以顺应时代的需要，将“逆耳的忠言”变为“顺耳的忠言”，变“苦口的良药”变为“甜口的良药”呢?这值得反思。
一位同学在文章中写道：感谢所有教过我的老师，是你们的辛勤培养，让我从一个一个无知的少年懂得了许多道理;是你们无私奉献的精神，让我学到了丰富的知识;是你们那苦口婆心的教育，让我懂得了良药苦口的道理;是你们为中学输送了大批优秀的人才。感谢你，老师!
另一位同学在随笔中写道：……天地虽宽，这条路却难走，我看遍这人间坎坷，我还有多少爱，我还有多少泪，要苍天“知道，我不认输，感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气作我自己，感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜……”听着街道旁某个音像店里传来的这首我最喜欢的歌，心底涌起无限的感慨。不过说真的，生活中的我一直是抱着一颗感恩的心去生活的。
感恩老师活动总结范文【二】滴水之恩，当涌泉相报。感恩亲情、报恩社会是中华民族的优良传统,然而在当今社会，新时代下中国不停的发展孩子在父母的心目中成了“小皇帝”、“小公主”，溺爱有加。而孩子自己也养成了唯我独尊、自私冷漠的心理趋势，孩子们渐渐远离了感动，忘却了感恩，以为父母的养育和教诲都是理所当然。针对这种道德的缺失，情怀的失落，我校全面启动“感恩老师”的感恩主题教育活动，让爱与孩子们一起成长”感恩主题教育活动，运用理念支撑，活动引领，细节渗透，文化熏陶等有效的策略，帮助孩子们找回感恩的心，领悟生命的真谛。
一、广泛发动，积极宣传，树立学生的感恩意识
在实施感恩教育活动中，我校制定了感恩活动方案，由政教处具体主抓，首先从思想宣传入手，教育学生要感谢祖国、感谢社会、感谢家长、感谢老师、感谢他人。为了做好这项工作，各班班主任把感恩活动当作德育工作的重要内容抓好抓实，并且要求家长做好配合工作，共同教育学生，帮助学生树立感恩意识。我校还利用课堂主渠道的作用，特别是思想政治课教学，教育学生学会感恩，通过主题班会、升国旗、板报、广播、重大节日纪念活动等形式进行宣传，使学生的感恩意识逐渐增强。
二、认真组织，狠抓落实，在活动中加强感恩教育
感恩教育重在活动，在活动中树立学生的感恩意识。我校认真组织各种形式多样的活动内容，把感恩教育推向深入。
(一)感谢祖国，立志报效祖国
我校坚持每周一的升国旗制度，精心准备每一次的国旗下演讲，通过升旗仪式，让学生树立国家概念。在国庆六十周年之际，我们聘请了八道江区关工委领导做了“庆祝建国六十周年爱国主义讲座”学校举行了歌颂祖国征文、绘画等比赛，通过这些活动，使学生了解到我们的灿烂文化，懂得今天的美好生活是来之不易的，更加认识到要珍惜现在，刻苦学习，将来报效祖国，为祖国的发展壮大做出自己的贡献。同时让学生产生强烈的民族自豪感，也让学生明确国家虽然强大了，但现在依然是发展中国家，还需要我们奋发图强，为建设小康社会而努力奋斗。
(二)感谢社会，为社会做应有贡献
我们从大家熟知的事情宣传入手，教育学生要感谢社会。感谢社会要体现在行动中，寒暑假期间我校组织学生进行了社会调查，并写出了一份份社会调查报告，特别是改革开放三十年以来的巨大变化，使学生感受到了社会中浓浓的暖意，觉察到了环境清新多么来之不易。活动使学生了解了社会，认识了社会，懂得了自己既然是社会的一员，就应该为社会做出应有的贡献，也教育了学生在困境中不要气馁，不要怨天尤人，增强学生自立、自强的优秀品质。
(三)感谢父母，使父母与孩子关系更加融洽
我校开展了我陪父母工作一天，给父母一封信;送父母一句温馨的祝福;给父母讲一个开心的故事;给父母过生日，赠送亲手制作的礼物;帮助父母做些杂务等。通过这些形式，学生可以很好的与父母谈心，进行思想上的交流，使父母与孩子的关系更加融洽，避免孩子逆反心理的产生。活动的开展树立了学生的家庭责任意识，让学生在活动中了解父母的辛劳，从而感谢父母，尊重父母。
(四)感谢老师，做勤奋学习、遵纪守法的好少年
中学时期是人生成长的关键阶段。对此，学校组织开展了“假如我是老师”主题班会，使学生在活动中懂得尊重老师。我们教育学生，要感谢老师的付出，不需要什么礼物，只要能勤奋学习，争取好成绩，遵守纪律，讲文明，懂礼貌，就是对老师最好的回报。
(五)感谢他人，同学之间互帮互助，共同进步
我校在班级内部分成若干个小组，大家互相帮助，共同进步。此项活动我校不走形式，学校每学期将评比先进小组，表彰在活动中表现优秀和进步幅度大的学生，我们考核学生的学习和表现，主要是看进步幅度，让每个学生都能看到希望。在活动中，我们教育学生要感谢同学，以感谢同学的帮助，使学生在活动中加深了友谊，同学之间团结友爱的风气越来越浓为宗旨。
三、活动总结
开展感恩教育活动，旨在唤醒中学生的感恩意识，唤醒学生的社会责任感，感恩是爱和善的基础，要让学生们意识到自己获得的一切并不是凭空而来，除了自己争取，还有许多人在背后奉献。对于给你付出的人和事，你都要永远记住并准备回报。感恩意识不只是简单的回报长辈养育之恩，它更是一种责任意识、自立意识和健全人格的体现，感恩教育应该是青少年思想道德建设的一部分。在五千年的中国传统文化里，感恩思想一直占有主流地位。“谁言寸草心，报得三春晖”“滴水之恩，当涌泉相报”这些动人诗句表明我们是懂得感恩的民族。拥有一颗感恩的心，感恩你生命中的拥有，感恩你身边的人。
感恩老师活动总结范文【三】今年九月十日，教师节又踏着轻盈的步子缓缓而来，这是我国第三十一个教师节，为了发扬光大尊师重教的优良传统，进一步推进我校师德建设，弘扬尊师重教的良好风尚，激励广大教师热爱教育事业，开展主题为“学会感恩师生同乐”的系列活动。在这次活动中，同学们的一声问候、一句祝福、一份心意、一个拥抱、一次进步、一张手抄报，都是给老师们的最好礼物。通过这次活动，加强了师生交流，增进了师生感情，改善了师生关系。我校的具体活动途径如下：
1、9月7日清晨，组织全体学生参加了升旗仪式，以及颂扬教师迎接教师节的国旗下讲话。(由大队长负责)
2、一至三年级统一组织制作贺卡，四至六年级完成手抄报，让每位同学写上深情问候和祝福的话语，献给自己喜欢的每位教师。
3、以教师节为主题，9月10日前更换好了班级黑板报,再开一次感恩教育现场会。
4、每天早上，学生们见到老师时，都会送上一声亲切的问候;节日当天，学生们纷纷争先恐后地表达自己的心意，有的对老师说了一声美好的祝福，有的给了老师一个深情的拥抱，有的为老师倒一杯暖心的茶水，有的给老师送上一朵美丽的鲜花……
5、节日当天，各班的前黑板上，都写上了“祝老师节日快乐!”的话语，老师们只要一进教室，就能看到学生们美好的祝愿。
6、给老师写一段表露感激之情的祝福语，或者发一封庆祝教师节的电子邮件、短信或者感谢信。
7、全校开展“看，这是我的老师”绘画活动，并可以写一句感谢教师的话。
8、以班级为单位，进行为期一周的红领巾广播站播放广播，题目：“老师，我想对您说……”。
9、各中队在节日前，组织了一次以感恩教师为主题的班队会，让学生讲述一件关爱事(感情付出)，牢记一个感恩节(教师节)。