时间：2023-05-30 10:27:16
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇卖油翁翻译，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
《卖油翁》是宋代文学家欧阳修创作的一则写事明理的寓言故事，记述了陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，通过卖油翁自钱孔滴油技能的描写及其对技能获得途径的议论，说明了熟能生巧的道理。下面小编给大家分享一些语文卖油翁知识点，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
语文卖油翁知识点一、文学常识：
《卖油翁》一文选自《归田录》卷一。作者：欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士。谥号文忠。北宋政治家、文学家。唐宋家之一。
二、重点字词解释：
1.善射
善：擅长。
2.自矜：自夸。
矜：夸耀。
3.尝射于家圃
尝：曾经。圃：园子。
4.释担而立
释：放下。
5.睨之久而不去
睨：斜着眼看，这里形容不在意的样子。去：离开。
6.但微颔之
但：只;颔：点头。
7.知射
知：懂得。
8.但手熟尔
熟：熟练。
9.忿然：气愤的样子。
然：……的样子。
10.尔安敢轻吾射
安：怎么。轻：轻视。
11.以我酌油知之
酌：舀取，这里指倒入。
12.以钱覆其口
覆：盖。
13.徐以杓酌油沥之
徐：慢慢地。
14.惟手熟尔
惟：只。
15.笑而遣之
遣：打发。
三、字词分类归纳：
(一)通假字。
1.徐以杓酌油沥之
(“杓”同“勺”)
2.惟手熟尔
(“尔”同“耳”，相当于“罢了”)
(二)古今异义。
1.但手熟尔(古义：只;今义：但是)
2.尔安敢轻吾射(古义：怎么;今义：平安，安全)
(三)一词多义。
1.射
(1)尝射于家圃 (动词，射箭)
(2)尔安敢轻吾射(名词，射箭的本领)
2.尔
(1)但手熟尔(“尔”同“耳”，相当于“罢了”)
(2)尔安敢轻吾射(你)
(四)词类活用。
1.吾射不亦精乎(动词活用作名词，射箭的本领)
2.尔安敢轻吾射(形容词活用作动词，轻视)
(五)重要虚词。
1.之
(1)睨之久而不去(代词，指陈尧咨射箭)
(2)但微颔之(代词，指陈尧咨射箭十中八-九这一情况)
(3)以我酌油知之(代词，指射箭是凭手熟的道理)
(4)康肃笑而遣之(代词，代指卖油翁)
2.其
(1)见其发矢十中八-九(代词，指陈尧咨)
(2)以钱覆其口 (代词，指葫芦的)
3.以
(1)公亦以此自矜(介词，凭借)
(2)以我酌油知之(介词，凭、靠)
(3)以钱覆其口(介词，用)
(4)徐以杓酌油沥之(介词，用)
4.而
(1)有卖油翁释担而立(连词，表承接)
(2)而钱不湿(连词，表示转折，但)
(3)康肃笑而遣之(连词，表示修饰)
四、朗读节奏划分：(每句停一处)
1.见其发矢/十中八-九。
2.尔/安敢轻吾射。
3.吾射/不亦精乎?
4.以我酌油/知之。
5.乃取一葫芦/置于地。
6.康肃/笑而遣之。
五、重点句子翻译：
1.公亦以此自矜。
译文：康肃公也凭着这种本领而自夸。
2.见其发矢十中八-九，但微颔之。
译文：(卖油的老翁)看到他射出十支箭能射中八-九支，只是对此微微点头。
3.有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。
译文：有个卖油的老翁放下担子站在那里，斜着眼睛看他射箭，很久也不离开。
4.汝亦知射乎?吾射不亦精乎?
译文：你也懂得射箭吗?我的箭术不是很精湛吗?
5.尔安敢轻吾射!
译文：你怎么敢轻视我射箭的本领!
6.以我酌油知之。
译文：凭我倒油(的经验)知道这个道理。
7.我亦无他，唯手熟尔。
译文：我也没有别的(奥妙)，只是手法技艺熟练罢了。
六、问题探究：
1.康肃公由“忿然”到“笑而遗之”说明了什么?
答：通过卖油翁的表演，使他认识到自己的不足，技术是无止境的。
2.陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化?变化的原因是什么?
答：开始反感、恼怒，后来无言以对，笑之。原因：看到卖油翁酌油技术的纯熟却不自夸。
3.说说文中两个人物给你留下了怎样的印象?
答：陈尧咨：恃才傲物、盛气凌人、性情暴躁，也有通达爽快的一面。
卖油翁：技高、谦虚，是一位身手不凡、神闲气定的智者。
4.本文中哪个句子能说明道理?说明什么道理?对我们有什么启发?
答：“但手熟耳”或“惟手熟耳”，说明了熟能生巧的道理，任何事情，只要反复练习，就可以达到精妙的地步。同时告诫人们，即使有长处也不能过分骄傲。
启发：①熟能生巧;②勤能补拙;③应正确对待自己的长处，不可骄傲自满。
读《卖油翁》有感《卖油翁》这个故事向人们揭示了“熟能生巧”的道理。
古代有个叫陈尧咨的人，擅长射箭，以此自矜。而卖油翁只略表赞许。他把一个油葫芦放在地上，用一个铜钱盖在葫芦口上，将油通过钱孔灌入葫芦中，钱孔却不曾溅上一滴油。真可谓妙哉。陈尧咨的超人本领和卖油翁的绝技，是天生就有的吗?非也。卖油翁曰：“我亦无他，唯手熟尔。”
的确，老农能辨别风云，善治理田地;演员翩翩起舞，表演精彩动人;雕塑家的作品玲珑精巧，形象逼真;诗人的作品脍炙人口，耐人寻味;……人们总会向他们发出各种赞叹;了不起啊，了不起啊!岂知所有这些，哪一样不是长期经验的积累，日夜苦练的结晶。当今，有一些青年人自暴自弃，既不钻研业务，又不虚心求教，他们总是这样叹息：“我太笨了，能混碗饭吃也就够了。”他们真的笨吗?非也。他们谈起服装发式来头头是道;织的毛衣，称得上是艺术品;玩起扑克来，谁也比不过他的机智灵活。这也可谓：“无他，唯手熟尔。”若是他们把这些精力都用在学习上，为四个现代化也如此钻研，那结果该是如何呢?
关键词：文言文
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-341-01
文言文与现代文教学不同的是学生遇到语言障碍较多，因而传统的教学方法是老师帮助学生扫除这些障碍，下一番“咬文嚼字”的功夫。
传统的语言教学，侧重在“讲”字上下功夫，教师讲，学生听或记。在文言文方面，表现最为突出。一般采用“串讲法”，即教师逐字逐词细解释之后再疏通句子，逐句意思弄懂之后，再概括段意，把各段意思概括起来，讲通之后再概括主题思想，再讲解写作技巧。在讲授知识时，教师不厌其详，不厌其细。传统的这套方法使我们想到鸟类育雏的方法，鸟类将觅来之食含在喙里送进幼鸟嘴里，那种亲情和负责的态度实在令人感动。
但是，我们用课改的精神，从素质教育的高度，从学生未来的发展来审视传统和文言文教学时，不难发现，这种方法施教的结果是“学会”。而当今以至未来，知识大爆炸，信息瞬息尤变，科技迅猛发展，学生仅靠老师教会的知识如何适应？因此，我们必须改变传统教学那种少、慢、差、费的做法，变学生“学会”为“会学”。
那么怎么在文言文教学中让学生“会学”呢？
一、指导学生反复诵读课文
“书读百遍，其义自见”。学生在反复诵读中自能逐渐领会文章的大意。 读课文一般分三遍进行
1、自己默读一遍。学生自读，有生字障碍，不得不看注释。这一遍读，让学生批注生字字音，粗知文章大意。
2、全体学生齐读一遍。目的让优生带动差生，读通课文，读出课文的节奏。
3、学生自由朗读一遍。目的让全体学生锻炼朗读，获得语感，领会课文大意。
二、学生笔译课文，加深理解学习的内容
要求学生借助课下注释，用小号字在课文行间笔译，教师巡回指导，答疑解惑。
学生朗读时觉得明白了课文的意思，在用笔翻译时，才感到有许多地方很不顺手，一些难词，难句的障碍横亘在面前。他们被逼近着看注释、查资料、动脑筋、问老师。解决问题的自觉性、主动性增强了，咀嚼知识、消化吸收的能力提高了。诸如文言文的词法、句法老师这时不必肢解，不必讲授了。
这样做的好处是，提高学生整体感知文言文的能力，养成利用注释，翻查资料，质疑清教的学习习惯。
三、学生说说笔译的文字，领悟翻译的准确性
笔译之后，让学生分段分层说说翻译的内容，再让别的学生评价、校正，最后教师给予点拨。
教师点拨时，应注意几点：
1、给予学生肯定性、鼓励性的评价。
2、学生出现的疏漏之处，订正时要让其掌握规律性的东西。如（1）单音词变为双音词（2）补出省略的句子成份（3）调好句子的语序（4）强调古今词义的不同。
3、告诉学生：能直译尽量直译，但并不是所有句子都能直译，直译不通要意译。
四、做好练习题，强化知识重点
要巩固所学内容，就得多练习。知识重点设题要活，要突出每篇文章的特点。
如：古诗练背诵，练默写，练欣赏名句
文言文翻译古今异义的词，翻译省略成分的句子等等
练习题要加强前后知识的联系，要注意辨析同一个词在不同语言环境当中的不同含义。
五、小结每课知识要点，让学生对课文有整体印象
学生在完成老师布置的任务时，往往是只见树木，不见森林，只搞单打一，不善于综合。因而教师有必要将二篇课文加以梳理，理清知识脉络，同时让学生概括这篇文章的思想内容或主要写法。
如：《卖油翁》――说明了熟能生巧的道理。
《宋定伯捉鬼》――说明了智慧战胜愚昧。
一、积累与运用（20分） 1、下面加点的字注音和字形不全正确的一项是（）（3分） A、猝（cù）不及防嘈（záo）杂不辍（chuò）恐吓（hè） B、溺（nì）水憧（chōng）憬言讫（qì）乐（yuè）以教和 C、炫（xuàn）耀濒（pīn）危横亘（gèn）黄晕（yùn） D、抽噎（yī）濡（rú）湿虔（qián）诚妯（zhóu）娌2、下面属于形声字的一项是（）（3分） A、故休杨村 B、日月火耳 C、水尘林森 D、枝杆柱栏3、下面词语书写正确的一项是（）（3分）A、心有余悸胜气凌人了了可数风尘仆仆B、怒发冲冠任劳任怨消声匿迹怨天尤人C、名幅其实煞费苦心司空见惯崭露头角D、言简意赅苦心孤诣笑容可掬含辛茹苦4、下面标点符号有错误的一项是（）（3分）A、因为看了《三国演义》，引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“”的《水浒传》尤其欣赏。B、可是，如果举了手，程老师会喊他吗？C、又有人附和：“收下吧，老来也有个靠。”D、连她的说话、手势，走路也都有那么一股斩钉截铁的劲儿，一看就知道是个认真、好强、又有点自信的人。5、下面各项搭配错误的一项是（）（3分）A、《空城计》——罗贯中——明末清初小说家B、《树林和草原》——屠格涅夫——俄国作家C、《卖油翁》——欧阳修——宋代政治家、文学家D、《我的第一次文学尝试》——马克吐温——美国作家6、古诗文填空。（8分）①，只缘身在此山中。（1分）②荡胸生层云，。（1分）③刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是“，。”（2分）④《木兰诗》中描写边塞夜景，表现守边生活艰辛的两句诗是，。（2分）⑤《论语》中写“学”与“思”关系的两句是，。（2分）7、仿写。（2分）例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。仿：如果我是，。二阅读（45分）（一）阅读下面的文字，完成8——10题。（10分） 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以构酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。8、解释下面句中加点词。（2分）①睨之，久而不去②以钱覆其口9、翻译下面的句子。（4分）①吾射不亦精乎？②康肃笑而遣之。10、文中两个人物各有什么特点？请分别指出来。（4分） （二）阅读下面的文字，完成11——13题。（11分） 然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去了。 但心又不竟堕下去而至于断绝，他只是很重很重地堕着，堕着。 我也知道补过的方法的：送他风筝，赞成他放，劝他放，我和他一同放。我们嚷着，跑着，笑着。──然而他其时已经和我一样，早已有了胡子了。 我也知道还有一个补过的方法的：去讨他的宽恕，等他说，“我可是毫不怪你呵。”那么，我的心一定就轻松了，这确是一个可行的方法。有一回，我们会面的时候，是脸上都已添刻了许多“生”的辛苦的条纹，而我的心很沉重。我们渐渐谈起几时的旧事来，我便叙述到这一节，自说少年时代的胡涂。 “我可是毫不怪你呵。”我想，他要说了，我即刻便受了宽恕，我的心从此也宽松了罢。 “有过这样的事么？”他惊异地笑着说，就像旁听着别人的故事一样。他什么也不记得了。 全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢？无怨的恕，说谎罢了。 我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。11、概括选文的主要内容。（3分）
12、回答下面问题。①文中划线句子中所说的“不幸”，你如何理解？（2分）
②文中加点的“对于精神的虐杀的这一幕”具体指什么？（2分）
13、读了这段文字，你对作者有怎样的认识？（4分）
（三）阅读下面的文字，完成14——16题。（11分）草鞋人和皮鞋人一场雨下来，灰尘被冲得无影无踪，弯陡的山道间尽是些裸露的石子。雨后山间的空气格外清晰，偶尔几声鸟儿鸣叫，让人好不惬意。弯陡的羊肠道上，两双脚在丈量：草鞋在前，皮鞋在后。草鞋被磨得薄薄的，后足有些破损，皮鞋却是黑黑的，不时发出屡屡光亮。这条路上，这两双脚曾有无数次同行，先是草鞋送布鞋，后是草鞋送球鞋，再后来便是草鞋送皮鞋，能长年累月穿上发光的皮鞋，这意味着皮鞋已把这条道的源头变成了他遥远的故乡。皮鞋人间或回来一次，也是一两年才有的事。六十多度的斜山道上，草鞋迈得和皮鞋一样艰难。两只提包和两条蛇皮袋所构成的“吱嘎”担子，将背如蜗牛的草鞋人压得腰弯气喘。“爸爸，我来挑吧！”后面的皮鞋人喘着粗气说道。“我顶得住。”草鞋人汗流满面的说。一张蜗牛背，驮着一副“吱嘎”作响的担子往上爬。“叭”，担子变成了四个包，顺道滚到皮鞋边。草鞋人跌到了山间杂草中。“爸，怎么了？怎么了！”皮鞋飞奔过来，草鞋却很快立在山道上，只是鞋上染了一道血迹。看草鞋人似乎很乐观，话中带笑。“刚才是草鞋人挂了树根跌的，没事，我还能走一程。”草鞋人执意不让。“伟伟听话么？”草鞋人已是第三次这么问了。话刚出口，草鞋人便意识到自己在傻问。然而没办法，草鞋人知道：只有这样，才不觉得压力下的艰辛。“很听话，他常常念着你呢！”皮鞋人觉得前面的两次答话可能都不中老父之意，因此这次增添了后半句。在“吱嘎吱嘎”的重压声中，草鞋人问了很多城里的事，并在做人做官问题上千嘱万咐，皮鞋人回答得满头大汗。“爸，我来挑吧，你已挑了一个多钟头了。”皮鞋人双手抢担，请求说。“下了这道坡，再走三里路，就是马家溪的枫亭口，到那你再挑吧！”草鞋人移动着带血的草鞋，撂出一串话。到了枫亭口，草鞋人果然将担子交到皮鞋人肩上去了，自己在后面拼命擦汗，然后作悠闲状。皮鞋草鞋在马家溪镇上的街道移动着。马家溪的村民们给了草鞋人很高的评价，养了个好儿，城里能作官，乡里能挑担，是个孝子。草鞋人很快慰，从皮鞋人衣袋里掏出翻盖烟不停地丢给众人。走到不到一华里的马家溪路段，又是一段漫长的山间无人道，草鞋人从皮鞋人肩上夺过担，驼腰前进。望着前面草鞋人的背影皮鞋人在后面流泪。14、本文所说的“草鞋人”是指，“皮鞋人”是指。（2分）15、①第一段景物描写，在文中起了什么作用？（3分） ②第四段写了“鞋”的变化，目的是什么？（3分）
16、简要概括“草鞋人”这一形象。（3分） （四）阅读下面的文字，完成17—20题。（13分）冬日看山梁衡要不是有公务，谁会在天寒地冻的时节来香山呢?可话又说回来，要不是恰在这时来，香山性格的那一面，我又哪能知道呢?开三天会，就住在公园内的别墅里。偌大个公园为我们独享，也是一种满足。早晨一爬起来我便去逛山。这里我春天时来过，是花的世界；夏天时来过，是浓荫的世界；秋天来过，是红叶的世界。而这三季都游客满山，说到底是人的世界。形形的服装，南腔北调的话音，随处抛撒的果皮、罐头盒，手提录音机里的迪斯科音乐，这一切将山路林间都塞满了。现在可好，无花，无叶，无红，无绿，更没有多少人，好一座空落落的香山，好一个清静的世界。过去来时，路边是夹道的丁香，厚绿的圆形叶片，白的或紫色的小花；现在只剩下灰褐色的劲枝，枝头挑着些已弹去种籽的空壳。过去来时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着自己霜红的叶片，如一团团的火苗，在秋风中翻腾；现在远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎溶在一起，很难觅到它的音容。过去来时，林间树下是丰厚的绿草，绒绒地由山脚铺到山顶；现在它们或枯萎在石缝间，或被风扫卷着聚缠在树根下。如果说秋是水落石出，冬则是草木去而山石显了。在山下一望山顶的鬼见愁，黑森森的石崖，蜿蜒的石路，历历在目。连路边的巨石也都像是突然奔来眼前，过去从未相见似的。可以想见，当秋气初收，冬雪欲降之时，这山感到三季的重负将去，便迎着寒风将阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软叶；又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客；然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。我现在就正步入这个虚静世界。苏轼在夜深人静时去游承天寺，感觉到寺之明静如处积水之中，我今于冬日游香山，神清气朗如在真空。与春夏相比，这山上不变的是松柏。一出别墅的后门就有十几株两抱之粗的苍松直通天穹。树干粗粗壮壮，溜光挺直，直到树梢尽头才伸出几根虬劲的枝，枝上挂着束束松针，该怎样绿还是怎样绿。树皮在寒风中成紫红色，像壮汉的脸。这时太阳从东方冉冉升起，走到松枝间却寂然不动了。我徘徊于树下又斜倚在石上，看着这红日绿松，心中澄静安闲如在涅，觉得胸若虚谷，头悬明镜，人山一体。此时我只感到山的巍峨与松的伟岸，冬日香山就只剩下这两样东西了。苍松之外，还有一些新松，栽在路旁，冒出油绿的针叶，好像全然不知外面的季节。与松做伴的还有柏树与翠竹。柏树或矗立路旁，或伸出于石岩，森森然，与松呼应，翠竹则在房檐下山脚旁，挺着秀气的枝，伸出绿绿的叶，远远地作一些铺垫。你看它们身下那些形容萎缩的衰草败枝，你看它们头上的红日蓝天，你看那被山风打扫得干干净净的石板路，你就会明白松树的骄傲。它不因风寒而筒袖缩脖，不因人少而自卑自惭。我奇怪人们的好奇心那么强，可怎么没有想到在秋敛冬凝之后再来香山看看松柏的形象。当我登上山顶时回望远处烟霭茫茫，亭台隐隐，脚下山石奔突，松柏连理，无花无草，一色灰褐。好一幅天然焦墨山水图。焦墨笔法者舍色而用墨，不要掩饰只留本质。你看这山，它借着季节相助舍掉了丁香的香味，芳草的倩影，枫树的火红，还有游客的捧场，只留下这长青的松柏来作自己的山魂。山路寂寂，阒然无人。我边走边想，比较着几次来香山的收获。春天来时我看它的妩媚，夏天来时我看它的丰腴，秋天来时我看它的绰约，冬天来时却有幸窥见它的骨气。它在回顾与思考之后，毅然收起了那些过眼繁花，只留下这铮铮硬骨与浩浩正气。靠着这骨这气，它会争得来年更好的花，更好的叶，和永远的香气。17、开头两个问号有什么作用？（3分）
18、举例说明第三段作者运用了哪些手法来描写景物的。（3分） 19、本文语言很有特点，请你找出你喜欢的一处谈谈你的看法。（3分） 20、简要概括香山不同季节的景物特点。（4分）
参考答案1、B2、D3、D4、D5、A6、①不畏浮云遮望眼②决眦入归鸟③沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春④朔气传金柝，寒光照铁衣⑤学而不思则罔，思而不学则殆7、提示：必须运用假设和比喻，符合逻辑和格式。8、①斜着眼看。②盖。9、①我射箭的本领不也是很精湛吗？②陈尧咨笑着将他打发走了。10、提示：陈尧咨因“善射”而“自矜”，了解了卖油翁启发的谦和。卖油翁不因有长处而骄傲自满。11、“我”中年时读了儿童教育的书籍后感到无限懊悔，想补过而不得的经过。12、①因为自己一向认为管小弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受到惩罚了，对旧我来说，良心受到谴责，可谓“不幸”。②是指我不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。13、严于解剖自己，知错必改，勇于自责反省。14、父亲儿子15、①烘托走路的艰难。②从鞋的变化，写出了生活的变化之大。16、疼爱儿子，为儿子深感自豪且虚荣。17、一是强调冬季来香山的游客少，二是强调冬季香山风景的独特之处，引起读者兴趣。18、如：①对比“过去来时，路边是夹道的丁香，…………现在只剩下…………空壳。”②拟人“便迎着寒风将阔肩一抖……享受安宁……”19、提示：可从修辞、表达方式等方面举例，体现出语言的亲切、自然、生动形象特点等即可。20、春天妩媚，夏天丰腴，秋天绰约，冬天充满着骨气。21、参照中考作文标准。
关键词： 阅读 外语学习 重要性 必须性
1.引言
在外语学习复杂的系统工程里，听、说、读、写、译是五大语言技能，这五大语言技能相辅相成，互为支撑，才使得语言学习者的语言水平不断提升。在这五大语言技中，阅读是第一位的，它对听、说、写、译技能的影响是全面而深远的。国内许多著名学者都大声呼吁要加强课外阅读，陆谷孙教授在《外语教育往事谈》第二辑里“奉劝今天的大学生大学四年中每年力争有百万字数的input，同时保证有一万字的output，以期益智之余，英文表达和翻译亦可达到基本娴熟的地步。当然，勤则不匮，多多益善”[1]。胡文仲教授建议：“对于初、中级英语学习者，我特别推荐英语简易读物，读的材料要浅易，故事性要强，读的速度尽可能快一些，读得越多越好。这是学好英语屡试不爽的一个好办法。”（《英语学习》，1999年第八期）黄源深教授在英语教学系列中谈强调“语言学习需要大量语言输入和输出，并主要通过课外学习来完成”[2]。众多名家都强调大量课外阅读的重要性和必须性，那么大量阅读对学好外语到底有哪些推动、提升作用呢？
2.大量阅读对外语学习巨大的推动、提升作用
2.1阅读可以培养语言学习者的语流语感
凡事都讲究感觉。打篮球讲究手感，学外语讲究语感。语感对学好外语是非常重要的。阅读是学习者在目标语的真实语境中学习外语，所学得的语言是地道且自然的、活生生的本族语者的语言表达。在阅读过程中，学习者不仅可以接触到地道的语言表达，还可以通过阅读材料验证、修正并完善其所学得语言的语法规则、篇章结构等方面的知识，从而增强其外语语言的语流语感。通过大量阅读，学习者对所学语言从感性认识上升到理性认识，逐渐形成对所学语言的语流语感。学习者对所学外语敏锐的感悟，正是通过大量且坚持不懈地阅读实现的。语感一旦形成，学习者对所读材料就会有比较正确的预判，读了前半句，就能预测出下半句的内容，读了上句，就可以猜出下一句的信息内容。总之，阅读对学习者语流语感的形成与增强有着巨大的推动作用。
2.2阅读可以扩大语言学习者的词汇量
阅读是扩大词汇量的一个重要手段，通常是读得越多，词汇量越大。因为无论是文学作品还是其他方面的文章，生词复现率都比较高；通过阅读，词汇量在不知不觉的阅读过程中就会增加、扩大。在无意识的情况下，读完一部书籍总能学会一定数量的词汇；如果有意识地把阅读和词汇扩充结合起来，在句子里、在语境中学习、掌握词汇的用法与搭配，收获就会更大。
2.3阅读能够培养语言学习者用外语思维的能力
何其莘教授在《英语学习》中强调“用英语思维是许多英语学习者都希望达到的一种境界。从自己学习英语的经历中，我体会到坚持大量阅读是实现这一目标最有效的途径之一”。的确，阅读对提高学习者用外语思维能力有着举足轻重的推动作用。为什么说用外语思维能力是一种境界？首先，不是所有的语言学习者都可以随意获得此种能力。其次，用外语思维的能力，必须通过学习者大量地阅读，在其自身坚持不懈的大量阅读过程中逐步形成和提高的。没有大量目标语的语言实践――阅读作为支撑，用外语思维的能力就无从谈起。最后，用外语思维能力不同于语言知识，学习者很难在课堂上从老师那儿学到。人们常说“练就了一身过硬的本领”、“练就了一身硬功夫”，其核心就是强调某人所具备的超人的能力。英语谚语鼓励人们：“Practice makes perfect.”林林总总，不胜其数，核心内容就是一个“练”字。“篮球巨星科比之所以能成为国际篮坛巨星，是通过长期、刻苦的训练而铸就的。‘卖油翁’把油自钱孔入，而钱不湿总结为‘但手熟尔’更说明了练习的重要性。学习增长知识，练习提高能力。所有技能都需通过长期反复苦练而达至熟能生巧之境界”[3]。（王建华，2010）正像专家们教导的那样：“The ability is learnable，but not teachable.”（丁言仁，1997）总之，用外语思维能力的培养与形成，必须依靠学习者大量阅读，长年累月地有序阅读来实现。
2.4阅读能够提高语言学习者的听、说、写、译能力
在听、说、读、写、译五大语言技能里，读――阅读，是纲，听、说、写、译是目，抓住了阅读，就是抓住了主要矛盾，就能做到纲举目张，收到事半功倍的效果。
2.4.1阅读对听力能力的提升作用
尽管听力能力的提高需要大量的听力输入实现，但是听力能力和阅读有着密切的联系。阅读培养语感――阅读使学习者的语言知识从感性阶段上升到理性阶段。随着语感的逐步形成，随着学习者用外语思维能力的不断提升，学习者对所听材料就会有相对正确的判断，即听了前半句，就能预测到下半句的内容，听了前句，就能猜出下句的意思。
2.4.2阅读对口语能力的提升作用
口语能力是通过口语练习逐步形成与提高的。大量阅读可以促进语感的形成，提高学习者用外语思维能力，培养学习者的思辨能力。只有在语感，用外语思维和思辨能力同时具备的情况下，通过大量的口语练习，学习者才可能提高口语能力。
2.4.3阅读对写作能力的提升作用
有一句经验之谈：Writing is learned from reading.的确，阅读对写作有相当大的提升作用。从写作的基础知识――词汇、句子、段落、篇章来分析，大量阅读是有效写作的前奏曲，是成功写作的铺垫，是学习者能够写出语言地道且高水平作文的根本保证。只有当学习者通过大量阅读形成了语感，提高了用外语思维能力的时候，写作时才能得心应手，随手拈来。正所谓“读书破万卷，下笔如有神”。二语习得之输入假设和输出假设理论认为，学生必须接受足够量的语言输入――大量阅读，才有可能习得语言，形成有效的语言输出――高水平作文。由此可见语言输入、输出在外语学习中的重要地位及相互依存性。学习者在大量可理解输入的前提下，必须有相应的、足够量的语言输出，而且，这种输入和输出应该是对称的、成正比的，输入是手段、途径，输出是目的、归宿。所以，读写一体，先读后写，常读常写，读写同步是阅读提升写作的一种有效途径。
2.4.4阅读对翻译能力的提升作用
阅读的目的是理解，而正确、透彻的理解又是翻译的基础。没有透彻的理解，就不可能做出高水平的翻译。因此，阅读对翻译来说是至关重要的。大量的阅读，透彻的理解，再加之一定的翻译技巧和术语储备，翻译自然是水到渠成之事。
2.5阅读有助于扩大语言学习者的知识面，提升其人文素质与文化素养
阅读可以扩大知识面，可以提升人文素质。通过科普书籍、文章的阅读，人们可以了解不同领域的相关知识；通过阅读小说、报纸杂志的文章，人们可以辨别真、善、美，提升自身的道德水准，提高人文素质。而渊博的知识，极高的素质与文化素养又是各种语言活动的基础，它将使语言活动更加顺利，人际交流更加完美。
3.结语
阅读对学好外语起着举足轻重的作用。它不仅可以培养学习者的语流语感，用外语的思维能力、思辨能力，还可以验证其所学的语法规则，修正自身存在的语言错误，最终提高外语综合运用能力。作为外语教育工作者，我们应该不失时机地指导学生的课外阅读；作为学生，其应该自觉地大量阅读，要想学好外语，阅读，阅读，再阅读。
参考文献：
[1]陆谷孙.外语教育往事谈（第二辑）[M].上海：上海外语教育出版社，1988，263.
[2]黄源深.英语学习的功夫主要在于课外[J].外语界，2007（06）：12-14.
其一是北京景山学校朱畅思老师的诗歌吟诵课。这堂课特点鲜明，在评课现场引起了不同意见的剧烈交锋。在我看来，朱老师以极富吸引力、感染力的方式，调动起全体学生对吟诵的热情，这是最大的成功之处。至于课堂的核心内容如何，由于我对吟诵之学见识浅薄，不敢妄下评论，只是对整堂课渗透着的诸如“非如此不可”“不听我的你就错了”等意识，存有一种本能的警惕之心。
韩愈言“师者传道授业解惑”，“传道”在第一位，此说千载以来深入人心。然而在信息异常发达、交流愈加便捷的今天，“出众人远矣”之“圣人”存在的可能性已越来越低，每个人都是学习者。假如教师过于笃信自己认可的事情（当然，这些“事情”不包括平等、自由、爱等普世价值），热衷于将课堂演绎成“传道”之所，那么势必有意无意地抹杀掉许多的可能性。所以，现代教学观念更倾向于将“传授型”课堂转为“交流型”课堂。
绕了一圈似乎又回到老生常谈上来了。有人或许会说，我知道满堂灌不可以啊，可朱老师的课堂上师生互动多么频繁啊！
我想，这里需要厘清一个问题，就是真正的师生交流指的是什么。那并不是指语言层面的交流，而是思维层面的交流。语言交流只是一种很表层的交流方式，可能只是一些下意识的对答、对事情的陈述或简单的判断，而不涉及对已知的质疑，对价值的思考，对被遮蔽事物的追问，事实上，这些思维层面的交流才是真正的交流。因此，有的课堂有对答，但却没交流，有的课堂尽管对答很少，但思维的碰撞却时时刻刻都在发生着。假如说，真的有一种“道”要传的话，那就是：思考永在。
当然，小学的诗歌吟诵课堂里思考的空间相对较少，但揣摩诵读时，教师的态度是“我想这里以这个方式吟诵会更好一些，因为……”，与“你们听我的，就该这么读”，其间的差别还是很明显的。
相比之下，东莞市北师大翰林学校马新民校长的《落花生》一课就显得平淡许多，还出现不少不适用于小学教学的课堂语言，如“你能不能再理性地概括一下”，令听课老师忍俊不禁，但这堂课还是让我很有感慨。
主办方准备的资料中有授课教师的教学设计，我看到《落花生》的设计是，让学生比照阅读作者原文与选入教材的改动版本，分析原因并进行评价。起初以为这一课是要对教材肆意改动原作的行为进行辨析与批评（当然，我很快了这个想法），听课时才发现，教师并没有带着一种鲜明的态度进入课堂，而只是试图让学生认真地比对、咀嚼，体会两种表述的不同效果，并尽可能地揣摩作出修改的原因。当然，由于种种因素，这个体会与揣摩的过程进行得不太充分，然而课堂传递出的“没有唯一答案，体会过程就是收获”的信息，还是让我颇有共鸣。
活动落幕，思考才刚刚开始。
平心而论，这次听的所有的课，除了容理诚老师的《卖油翁——把白话文翻译成文言文》，以及马新民的《落花生》外，并没有太多超越平常课堂的精彩。
我并没有苛责同行的意思。首先必须说明的是，我对目前所盛行的示范课、研讨课等形式并不是太认同。原因之一是授课者往往面对的是陌生的学生，彼此之间根本没时间建立起真正的默契（或说这是检验一个老师“真本领”的好方法，即教师可在完全陌生的学生群体中快速把握课堂，展开教学，但我认为这种“本领”在正常教学活动中毫无意义，因为教师的教学不总是面对陌生学生，当然，经常到各地上示范课的名师除外）；二是公开课是非自然状态下的课堂，往往会放大一些优点，又掩盖一些问题；三是四十分钟实在太短，师生的真正思考每每难以完全展现，精彩的生成又可遇不可求，末了常有“不如平时”之感。
但是，尽管知道参加课堂研讨活动不一定每次皆有收获，但这毕竟是目前可行性较高的一种集中研讨方式，于是总还是期盼能参与，更期盼能遇见一些不一样的场景，受到一些不一样的触动，发现同在一个应试盛行的地方，依然有人在坚持着心中的理想，上着一些有意思的课，做着一些超越凡俗教学而又更接近语文教育本质的事情。即便只是一种试验，即便有理想化的倾向，也不要紧。示范，不就是为了更多的可能、更理想的存在而进行的吗？授课者既然有勇气展现自己对课堂的理解与思考，则更应勇敢地挣开现实的束缚，把字、词、句的机械分析放下，把语文教学在本地区遭遇的困境放下，把上过很多遍熟极如流的经典课例放下，以更本真的心境、更轻松的状态去重构一个更理想的课堂。如是，所有参与活动的人，或可收获更多。
毫无倦意地疯玩着。爸爸的背是游戏的乐园，我便心安理得地成了这个乐园的园长。后来，爸爸的背是一把充满慈爱的大伞。它为我遮风挡雨。爸爸有辆自行车，他经常载我去外婆家玩。记得那是一个春天，可我偏偏穿了件单衣，冬寒未尽，天公又不作美，大雨倾盆，我冻得直哆嗦。爸爸见了赶紧掀起他那薄薄的毛衣，让我钻进去。爸爸的毛衣里可真温暖，对我来讲无非是雪中送炭。可是，我却没注意到，爸爸悄悄地打了个寒噤。爸爸的背是大伞，我自然是这把伞的主人喽。`年复一年，爸爸为了我付出了许多，我必须好好学习，好向他汇报！藏在双手间的温暖掌声，欢呼声，还有笑声，不断从影剧院中飘出，吸引了许多热情的观众，探着头的，踮着脚的，挤在后台的，蹲在前排的影剧院通道堵了个水泄不通。哦，有什么事如此热闹？原来呀，咱们中小学生两年一次的文艺汇演在这影剧院里成功举行了。台上的小演员们载歌载舞，一展风姿；台下的小观众更是欢呼雀跃，不断鼓掌，一滴滴汗水，一份份辛劳，一片片期待，
在此刻都交聚在了一起，汇成了一个又一个的精彩节目，博得了一阵又一阵的掌声。那轻快柔和的动作，那甜美清脆的嗓音，使我们陶醉在“美海”中……随着时间的不断推移，演出井然有序地进行着，不知不觉，小学汇演已接近尾声。在这么多的节目中，令我最难忘的要数那些智障孩子的表演了——“下面请欣赏‘培智学校’的同学们给我们带来‘走模特’的节目”。报幕员话音刚落，台下就像炸开了锅似的议论开了，有的说：“什么‘培智学校’？”有的说：“弱智儿童也会表演？”……不过，不容我们迟疑，智障同学们踏着音乐上场了，我们马上报以热烈的掌声。随着激烈的音乐，他们一左一右地摆起了动作。虽然这动作简单得不可以再简单了。可是这却表达了智障对美好生活的憧憬。很快，他们的表演结束了，这表演虽说不怎么样看好，可是大家还是用热烈的掌声欢送他们走下了台……这次的文艺汇演终于结束了，可我还是忘不了那次我们给智障儿童的掌声，今天忘不了，以后也不会忘记……言传身教，共创和谐家园家庭是社会的组成细胞，只有家庭和睦才能构建和睦家庭。下面我就讲述一则故事。相传有位小伙子叫张小驴，他幼年丧父，只剩母子二人相依为命，他们日子虽然过得十分清苦，但母亲对儿子娇生惯养，她宁愿自己挨饿受冻，也不愿让张小驴受一点委屈。可是，张小驴长大后，一点也不念母亲的养育之恩，对老母亲非打即骂，拳脚相向。后来，张小驴娶了媳妇，小俩口日子过得很美满，可老母亲的日子就更难过了。一天，张小驴让老母亲倒粪便，在路上，她看见一窝喜鹊，小喜鹊用自己觅来的食物，喂着一只老喜鹊，老母亲联想到自己的处境，叹气道：“咳！小喜鹊尚知反哺之恩，我还不如树上的小鸟呢。”恰巧，老母亲的自言自语被儿媳妇听见了，她告诉了丈夫，张小驴大怒，指着母亲的鼻子就骂道：“我管你吃住，你还尽在背后说我坏话，真是岂有此理。”从此，他更加变本加厉地虐待他的母亲了，甚至连他母亲吃饭用的粗饭碗三年也没给她洗过一次。又过了几年，张小驴媳妇生了一个小男孩，取名叫蛋蛋。小蛋蛋长到五岁那年，有一天，他问爸爸奶奶住在哪里。小驴告诉儿子奶奶住在后院的一间茅房里，小蛋蛋来到后院一看，只见奶奶骨瘦如柴，穿的衣服是补丁打着补丁，身上盖着的棉絮是又黑又破，身下铺着一层薄薄的稻草。奶奶看见蛋蛋来看她就更伤心地哭了起来，蛋蛋安慰奶奶说：“奶奶，您别哭，我自有妙计。”说着，又对奶奶耳语了一番话。第二天，“哐当”的一声响，蛋蛋没等父亲反应过来就急忙跑到后院，大声地对着奶奶喊道：“奶奶呀！你真是老糊涂了，别的碗打碎一百个都行，唯独这个碗千万不能打碎，因为这个碗可是咱们家的‘传家之宝’，等我的爸爸妈妈老了的时候我要给他们用的呀！真是太可惜了。”这番话被张小驴夫妇俩听得个明明白白，夫妻俩面面相觑，半晌说不出话。俩人思前想后，觉得再这样对待母亲的话，将来也会落得和母亲一样的下场。从此，夫妻俩人痛改前非，有活都抢着干，好吃的也给老母亲先尝……老母亲呢，也爱儿子，疼媳妇，喜孙子。一家人和和睦睦地过着美满的日子。这则故事告诉我们尊老爱幼是我国传统美德，愿我们能将这传统美德世世代代延续下去，创建和谐美满的家园。怀念爷爷在哭泣声中，在哀乐中，爷爷被埋进了他辛勤了一辈子的大地里。爷爷的离去对我来说简直是一个晴天霹雳，我的泪水不禁夺眶而出，思绪宛如滚滚而来的洪水，把我卷入追忆的漩涡……爷爷——对我来说是一个多么亲切的字眼，记得去年清明节，我去爷爷家玩，爷爷听我讲着学校的趣事，笑得合不拢嘴，拉着我的手去菜市场买我最爱吃的虾和蟹；记得小时候，我生病了，爸妈上班，是爷爷陪在我身旁，帮我掖好被子，替我端水拿药，并且哄我吃药；记得春节，我羡慕小朋友放焰花时，爷爷二话不说，带我去放焰花，火花照亮了我充满稚气的脸，也映红了爷爷布满皱纹的脸；记得爷爷的谆谆教诲，里面字字句句都饱含着爷爷对我的热切期望；记得……爷爷病重期间，我常和爸妈一起去看望，爷爷常说：“政涵，考完试一定要再来”“我会回来的，我还要带着奖状回来。”“不用了，爷爷只要你用心读书，常回来看看爷爷就行了。”“那怎么行，我不拿回奖状怎么对得起您对我的一片期望呢”！“爷爷，我已经把‘红花少年’的奖状拿来了，您为什么要离开我们？”泪水不禁一滴滴落下……可恶的癌症
今天早上，爸爸沉重的对我说：“爷爷快不行了，你得做好心里准备。”下午，蒋老师告诉我家里有事，妈妈要先接我回家。这时，我便有一种不祥预感。“政涵，快点出来！”姐姐慌张地在我教室门口叫着。我赶快背起书包，跑出教室。“爷爷是不是……”我问姐姐。姐姐点点头。我们便以最快的速度乘车来到爷爷新造的别墅。
一踏进家门口，只见奶奶扑在爷爷身上，痛苦地哭泣着；姑婆在一旁一边痛哭一边诉说着以前和爷爷在一起的幸福生活；爸爸、伯伯、姑父这几个坚强的男人也流泪了；我在一边安慰奶奶，可自己的泪水也情不自禁地流了下来……
回想爷爷还在古色古香的乡间旧居时，天天早晨起床还要做早锻炼。每个周末我去玩时，还陪我下棋，每次都是他赢，因为爷爷是我的老师。然而不幸的是一年前爷爷体检时发现已是晚期肺癌，自从爷爷的家因拆迁搬到我家来住的一段时间，爷爷还坚持晨读、练字。有时，约好朋友一起去锻炼身体，或到公园散步。可如今却……到了吃晚饭时间，我们个个难过地咽不下饭，我们不停地哭泣着，爷爷的邻居、亲戚等不断有人前来悼念。他们含泪坐在爷爷身旁哭诉。
可恶的癌症，你夺去了多少人的生命；可恶的癌症，可恨的是你连我的爷爷也不放过。爷爷您放心，我一定好好学习，长大后为您“报仇”！两张照片打开我家厚厚的相册，首先映入眼帘的是两张大小不一，新旧不同的照片，爸爸为什么要将它们放在一块儿呢？看上去多不雅观呀！
原来第一张是照片是张黑白两寸照，照片已经发黄了，照片上的那个小孩，一看就知道是爸爸了，他身着洗得发白的中山装，双手叉着腰，挽着裤脚，站在一幢瓦房前正咧着嘴笑呢。后来爸爸告诉我，这张照片的由来，在他十二岁的那年夏天，爷爷和他正在门口的大树下乘凉下棋，一位拍照片的师傅路过我家门口，并向爷爷问路，爷爷请他喝茶并休息片刻，在闲聊当中，拍照师傅顺便给爸爸拍了这张照片，爸爸如获至宝的把它保存到今天。爸爸还告诉照片中的这幢泥瓦房是爷爷在1972年时建造的，当时，爷爷有四个孩子，还要赡养年迈的父母，家里的负担十分重，省吃俭用才造了这幢简陋的泥瓦房。这幢瓦房经历了几十年的风雨洗礼，泥墙上到处是雨水打湿后留下的斑迹，房间内的地面也是凹凸不平的，屋顶上的瓦片歪歪斜斜，一到梅雨季节，屋外就下大雨，屋内就滴滴嗒嗒的漏水，这时奶奶就会把家里所有的盆盆罐罐摆上用来接水，每到这个时候，爷爷就发誓要想办法重新建一幢新房子。
第二张照片是一张彩色照片，在一幢三层楼的别墅前一个小男孩正兴高采烈地骑着自行车，车篮里放着牛奶、巧克力，蛋糕……一看就知道是个“小馋猫”了，告诉你吧，这个小男孩就是我，那是去年暑假，我带着零食去爷爷新盖的别墅玩，“咔嚓”一声，爸爸用数码相机给我照了这张照片，就这样，我家相册里又来了个“小馋猫”。照片中我身后的别墅就是爷爷在2006年建造的。原来，随着经济的发展，爷爷的家庭收入也逐渐地增加了，县政府为建设新农村，把爷爷的旧瓦房给拆迁了，使爷爷终于有机会建造起了自己的豪华别墅，遂了他多年的建房心愿。
从旧瓦房到别墅，两个不同时期，两代人不同的样子，我终于明白了爸爸将这两张照片放在一块儿的意思了，它们让我们看到了人们的生活在不断的变化，在不断的前进!三代家电我家有一件“怪事”，你想知道吗？好！下面我就告诉你。我家有三种收听广播的家电。爷爷、爸爸和我各爱其中一种。爷爷喜欢用收音机；爸爸喜欢用黑白电视机；而我却喜欢用大彩电。我为了搞明白这件事，我等到爷爷和爸爸都在时，我便大声说：“明天把黑白电视机和收音机都存放起来，都啥时代了。”“不，别存放起来，存放起来我们用什么叫听广播呀！”爷爷说。唉！你们怎么还用那些旧电器了。后来，在我劝说下，他们存放了黑白电视机和收音机，同我一起看大彩电。爸爸还告诉我，爷爷那时生活在落后的旧社会只有收音机，我虽然生活在新社会，可经济条件有限，只能看上黑白电视机，我们都习惯了。你生活在改革开放的好时代，想用什么收听广播就用什么。是呀！我们在生活环境在变化，在前进！在这经济腾飞的好时代，又何止家电有多种选择呢？少年愁辛弃疾曾经吟诵过这么一首词：“少年不知愁滋味，爱上层楼；爱上层楼，为赋新诗强说愁。”我们这些即将跨入中学的少年，早就尝尽了愁的滋味。要小升初了，家长们个个望子成龙，望女成凤，不知从何方搬来一摞又一摞的习题集，压在我们这些嫩胳膊嫩腿的莘莘学子身上。他们将我们当成了学习机器，可是机器也是需要保养的，有多少个家长懂得好好给机器擦洗、抹油。“十•一”
国庆长假我们更是成了不停息的机器，不停地运转。请看我的长假安排，一共七天，除去校园作业两天，自己“软磨硬施”地求来休息两天，还剩余三天，便成了父母的天下，一天中，已知语文、数学、英语、常识各可以占二至三小时，一天24小时-10小时-吃、喝、拉、撒、睡的时间=所剩无几。
妈妈道：“再熬一熬，‘不经历风雨怎能见彩虹’你不常说，只需再熬九九八十一天的四倍就到头了，要努力呦！”正确，我又振作精神。这时，朋友致电要我去她家玩，她远在杭州，一年只回家三次，再说过了年后我便会更加繁忙。父亲曰：“一寸光阴十寸金，苦一年甜一百年，乖，啊！”完全正确，今昔苦，日后方才甜。父母说得对，只好先苦一阵子了，“闭门苦读书”，整整六年的寒窗苦读，只在这小小的一场考试之间，一考定喜哀，一考定……我终于大彻大悟了，趴在窗台，仰望天空，愁绪渐渐化融于这星辰之间……
岁月的磨练“嘿，施政涵，Miss陶叫你过去！”一个同学奔来告诉我。“知道了！”我漫不经心的回答。老师叫你有什么好处，我心里暗暗叫苦。走出教室，远远地看见Miss陶严肃地站在办公室门口，不由我多想，已经到了Miss陶面前。“施政涵，你翻译的小诗要在大嘴英语上刊登，你下午带几张脸部表情突出的照片。”哦，原来是这喜事，我绷着的心也松弛了下来，可是又找什么照片呢？我的心又紧了起来，一转眼，下午到了，我照片一张也没找到。“嘿，施政涵，Miss陶叫你过去！”又一个同学来转告我，怎么办？怎么办？我一边想一边走，不知不觉便到了Miss陶面前，她见我空手而来，便说：“咱们去拍几张照吧！”说完，便向楼下走去，我马上跟了上去……不知不觉中，我们已来到楼下的操场上，操场上已经有一们穿白衣服的老师（在学校，基本是老师喽）仿佛在等我们，刚下台阶，Miss陶快速地跑到那位“白老师”跟前，她们俩了兴奋地谈了起来，现在站在我面前的Miss陶根本不是一位老练的教师了，在我看来倒像是大学刚毕业的大姐姐，随后，Miss陶便和那“白老师”一块儿为我选景地……然而Miss陶在给我们上课时为什么那么严肃呢？她不懂得快乐吗？其实呀，人人也懂得快乐，只是四周的环境和岁月的磨练使他们迷失了原有的自我，隐蔽了自己的快乐之心，而这种迷失与隐蔽只有用心才可以重新地体会。哦，让我们一起快乐起来，让咱们的世界变得温馨美好。我学会了放弃曾在一本书上看到这么一句话：学会放弃，你会收获更多。可为什么要学会放弃呢？不是说要有毅力吗？当时，我便疑惑了，便是今日也不知原因。或许是凑巧吧，今日我再次看到了这句话，就决定来验证一下，可是用什么方法来验证呢？我心烦意乱，为了调节一下神经，我随意翻开了一本书，这时，一行文字映入了我的眼帘：蚂蚁是一个大力士，它可以搬动比自身重量大60倍的物体……我一下子将刚才的疑问与烦恼抛到了九霄云外，又打算去观察蚂蚁。来到楼下，我发现路边草丛下有一队蚂蚁在走动，我顺着这条“蚁路”，到了一个十分大的骨头旁边，那儿已有许多蚂蚁了，蚂蚁越聚越多，大概已有四五十只了，可骨头依然纹丝不动，又过了几分钟，“蚁路”已经断了骨头上的蚂蚁也寥寥无几，我想：着蚂蚁，毕竟是群小生物，一点恒心也没有。我站起身来，正准备回去，却又发现蚂蚁们又在搬其他的食物了，我又想起了书上的那句话，忽然眼前一亮，豁然开朗：蚂蚁之所以不再搬运那块大骨头，是因为他们选择了放弃，这块骨头实在是太大了，再增加几千只同胞也是白搭。如果选择放弃，那就可以在同样的时间里收获更多的食物。哦，那书上的话不正是这个意思吗？连着小小的蚂蚁都知道放弃，我们这些自称是“高级动物”的人呢？在学习上也是这样，有得有失，该放弃的地方就该放弃，不然就会连最基本的也把握不住。哈，我学会了放弃！心灵的赞歌1——读《村民的好支书》有感你认识郑九万伯伯吗？我知道，他是村民们的好村官。你了解他吗？我清楚。当他生病时，村民心急如焚。当他住院时，村民竟为他筹集了七万元的医疗费，当他出院时，村里如过节一般地响起了喜庆的鞭炮。为什么郑伯伯能受村民们如此爱戴呢？我从《村民的好支书》一文中找到了答案，原来郑伯伯帮助村民就像是他的“家常便饭”。郑伯伯所在的这个村四面都有海拔800多米高的山，他带领村民们修路，但修这条路必须要占用村民的地，他便掏钱赔偿，最终，“天堑”变通途；这个村的村民都要上几公里以外的水坑里排队挑水吃，而且坑里的水都是黄泥汤，郑伯伯又带头出钱，使自来水来到了山旮旯贫困的村子里；有位村民做生意亏了本，郑伯伯又卖了家中的大肥猪，伸去一双暖意浓浓的手……郑伯伯为村民做的好事三天三夜也说不完。读了这篇文章，我深受感动，郑伯伯为了村民们生活方便，带着大家重新在失败的地方站起来，自己还一次次地从腰包里掏钱。他这种举动深深地感动了我，影响着我，也教育了我。过去，别人问我借东西，我总推说借给别人了，或没有带来，因为我怕别人弄坏我的东西，怕别人一借不还，还怕别人耽误我的学习时间，所以一推了事。读了这篇文章之后，我觉得很惭愧。我下定决心：改正自己的缺点，做一个像郑伯伯一样心地无私的人。晚上，我竟然做了一个梦，梦见自己成了一只爱心小鸟，扇着羽翼，不停地飞翔，飞向人们的心房。心灵的赞歌2——读《青山入云风涌动》有感你认识郑九万伯伯吗？我知道，他是村民们的好书记。你了解郑九万伯伯吗？我清楚。当他生病时，村民心急如焚。当他住院时，村民竟连夜为他筹集了七万元的医疗费，当他出院时，村里如过节一般热闹。为什么郑伯伯能受村民们如此爱戴呢？我从《
《青山入云风涌动》一文中找到了答案，原来郑伯伯帮助村民就像是他的“家常便饭”。郑伯伯所在的村子里，一逢干旱，村民们就得半夜起床，到几公里以外的山坑里挑水喝，一担水得挑一个上午，郑伯伯是看在眼里，急在心里，后来，他又带头拿出家中仅有的几百元钱。终于，清澈的自来水在村里溅起了欢乐的笑声。郑伯伯做的好事远不止这些。郑伯伯所在的这个村四面环山，他带领村民们硬是在悬崖峭壁上开凿出了一条路，使“天堑”变通途；后来，村子里要通电，他又亲自带领村民们搬运水泥杆，终于灯光亮在了每家每户，也亮在了每个村民的心中……郑伯伯为村子做的三天三夜也道不完，他心中始终装着群众，记挂着群众的冷暖，把村民们的事看得比自家的事还重要。而他自己所居住的房子已经受了几十年风雨的洗礼，陈旧不堪，两个儿子结婚全没办酒席。郑伯伯吃的是粗茶淡饭，穿的是旧衣素衫，他家中不多的积蓄，几乎全用于对村民的救济。郑伯伯为节省村集体开支，他掰着手指花钱。他曾经说过：“我入了党，就得对得起党，就得为百姓做事。”读了这篇文章，我深受感动，郑伯伯为了村民们生活方便，带着大家重新在失败的地方站起来，自己还一次次地从腰包里掏钱，向村民们伸去一双双暖意浓浓的手。想想我们身边不乏有着许多像郑伯伯一样的人：那在教育战线上默默无闻地奉献出自己的青春年华的教育者；那坚守岗位，为保家卫国甚至贡献出自己年轻生命的勇士们；那救死扶伤的医务工作者，用一双双神奇的手，使患者脱离病魔的折磨；他们这种毫不利己，专门利人的工作作风深深地影响着我，教育着我，鞭策着我。想自己以前同学找我借东西，我总会推脱说没带或直接说自己要用。因为我怕别人一借不还，怕别人弄坏，怕别人耽误我的时间，所以随便找个借口，一推了事。但自从读了这篇文章后，我惭愧极了，我在心里给自己下了决心，以后一定要做一个像郑九万伯伯一样心地无私的人。晚上，我竟然做了一个梦，梦见自己成了一只爱心小鸟，扇着羽翼，不停地飞翔，飞向人们的心房。圆圆，使我联想到那香喷喷的月饼和圆溜溜的月亮。每逢每年的中秋节，我们一家人就会团聚在一块儿，坐在门口那棵桂花树下，一边吃着月饼，一边赏着圆月，好一个温暖的家。可是，就在去年圆月之夜，我最亲也最疼爱我的爷爷以前健壮的身材逐渐消瘦了，往日炯炯有神的双眼也变得黯淡无光。第二天，我去看望被病魔折磨的爷爷，他叫我好好学习，我的眼泪不禁夺眶而出，奶奶早已泣不成声了。第三天，我再次去看望爷爷，没想到爷爷已经离开人世间了，被埋进了他辛勤了一辈子的大地。从此以后，我只能从梦中和爷爷相见了，我的中秋夜晚已失去了欢乐，月亮在我眼中也不那么圆了。小时候，爷爷喜欢抽烟，而我就依偎在他怀中，去捕捉他嘴中吐出的一个个小烟环，爷爷此时会笑呵呵地看着我。后来啊，我和爷爷开始下象棋。渐渐地，我长大了，去学校学习，很少与爷爷比拼，我再也无法从圆圆的棋子中得到乐趣了。圆，对我来说已支离破碎了……中国的文字真奇妙今天，我又打开了那本厚厚的字典，又随意地翻起来。第一个印入我眼帘的就是“腌（yān）”了，它大家一定十分熟悉吧！它的部首是“月”，意思也就是用盐、糖等浸渍鱼、肉、蔬菜、果品等食物英文名叫“salt”和朋友组成的词语有“腌菜”、“腌肉”、“腌萝卜”……它还有个名声不大，人缘很少的哥哥，我找到了它，它名字叫“腌”（ā），意思是脏；不干净，英文名是“dirty”，有一个意思，是心里别扭，不痛快，英文名是“clumsy”。组成的词是“腌?”。对了“?”读什么，我又查起了字典通讯录，按它身体构造找，原来它叫“zā”，部首“月”其它的全和“腌（ā）”一样，没有兄弟，它人缘也不大好，只有一个“腌?”。没想到中国的文字这么奇妙，我还有这么多的字不认识，还有许许多多的多音多义字，我真应该好好学习了。记事写人篇前座档案前座姓名：名为昕妤，一个多么文静的名字，可她的爸爸偏偏姓郑。笔名：星语，挺有诗味的。听说她拿自己的名字琢磨了半天才琢磨出来。性别：女。年龄：和我一样过了十二个快乐的生日。外貌特征：身材中等，眯着眼睛——二百多度的近视眼仍不肯戴眼镜。总爱穿淡色衣裤。所在学校：和我在一块儿（也就是常山县天马一小六（2）班）。所任职务：英语组长；小班长；全班第一。崇拜的人：咱蒋老师。（也许还崇拜我。）信奉的格言：打扰别人就得挨揍。爱好：爱扁人，一天不扁人手就痒痒，她同桌常被扁。（不过还爱跟别人谈学习，只不过没有充分体现出来。）学习简介：爱数学，喜英语，也好语文，不耻下问，常借书看。不过她常感叹：“体育烦，常识难，美术不想谈！”住址与电话：保密，不过你也可以问她后座的施政涵。大事不妙，快收工。她哼着歌“冲”过来了。要被她发现，那我的成果将毁于一旦。Goodbye！
钓趣“小鸟在前面带路,风啊吹向我们……”我和几个小伙伴手拉着手,一人扛着根鱼竿,一边唱歌一边跳着，活像一只快乐的小鹿。原来爸爸和他的几位同事约好一块去钓鱼，我们也理所当然地沾了边。沿着蝉鸣声声的林荫小道，我们来到目的地——常山县同弓乡大坞水库，这时一阵湿润山风吹来，令我心旷神怡、精神振奋。我们迫不及待地将鱼竿拉开，捆上鱼线，在鱼钩上挂上准备好的鲜鱼肉，扔向水库，这回我们收了收好嗓子，不唱也不闹，然后戴上遮阳帽静静地坐在草地上，像座雕塑一般。“劈啪”，在我旁边的郑于谦刚放下鱼钩就钓上条大鲈鱼，我羡慕极了，看着他放进鱼篓的鲈鱼，心里别提有多着急。这时，我感到鱼竿往下沉，爸爸把我从羡慕中拉了回来，“政涵，鱼咬钩了！”我赶快把鱼线往回拉，这时，鱼竿好像轻了许多，唉呀，鱼脱钩了，我丧气到了极点，正在我灰心的时候，我想起了“小猫钓鱼”这个故事，又重整鱼钩，接着钓鱼。旁边郑于谦又钓到条鲈鱼，这回我不敢多关注他，注视着自己的鱼漂。这时我的鱼漂往下一沉，鱼儿咬食了，我如梦初醒，告诫自己要小心，我又用力往上一提，咦，怎么又是空钩？钓鱼专家——付伯伯看到一切经过，他对我说：“你看见鱼咬钩时不要迟疑，马上拉上来。”我似懂非懂的点点头。这时，鱼又咬钩了，我不在多等，猛地往上一拉，一条大鲈鱼跟着被拉了上来，它那银色的鳞片在阳光下闪闪发光，我沉浸在收获的喜悦之中。随后，我有以同样的技巧，连续钓上好几条大鲈鱼。太阳落山了，彩霞满天，鼓噪一天的蝉终于安静下来，鸟儿也鸣叫着飞回了树林，我们总算给一天画上一个圆满的句号。大家拎着大桶小桶活蹦乱跳的鲈鱼满载而归，离开水库走出树林时月亮已悄悄的爬上枝头，给大地洒下一片银辉……画眼镜童年是奇妙的，它充满了无尽的想象。驾驶着童年之船在记忆的长河中游荡，旁边记忆的沙滩上，散落着无数珍珠与宝石，它们都在炫耀着自己的奇光异彩。有一个小贝壳散发出与众不同的光彩，它是那样的引人注目，默默地将它从沙滩上拾起，我不由哈哈大笑……还记得那是一个周末的傍晚，我不用去上幼儿园了，便理所当然地坐在了电视机前，一边看着精彩的动画片，一边舒坦地啃着甜瓜，惬意极了。这时爷爷不知从什么冒了出来，正好挡住了我的精彩镜头，不等我开口，他先说了：“乐乐，要不要跟爷爷上山玩呀？”“好呀！”我以平时最快的速度关了电视机，欢天喜地地搀着爷爷的手出发了。爷爷知道我最爱游山玩水，这回我可以好好地疯一回了。我们爷孙俩追鸟、捉鱼、逮蚱蜢……不知不觉，太阳西下，小鸟归巢。我们俩又登上天马山山顶，躺在草地上休息，爷爷毕竟年事已高，一下子就睡着了，我开始仔细打量他，头发已全白，土布衣服，解放鞋鞋底上沾着黄泥巴。瞧瞧隔壁家的汪爷爷，教师出生，燕尾服，皮鞋，特别是那一副大眼镜，别提有多神气了！我掏了掏口袋，摸出了一支画笔（小时我酷爱画画，所以随身带着画笔），准备给爷爷戴上一别眼镜，让他也神气一回。我先在爷爷眼睛上画上两个圈，哎呀，太大了，我小心地搞了些口水抹掉，幸好爷爷困，没发现。我再次画上了两个圈，再连接起来，接上镜架，这回不错。我饶有兴致地欣赏着自己的佳作，这回爷爷醒了，我只好咬住嘴唇，忍住笑，和爷爷回家了。正巧，我们碰上了在菜园里摘菜回来的奶奶，见了爷爷这样子，捂着嘴大笑起来，我终于我忍不住地大笑起来，爷爷见了，也丈二和尚摸不着头脑地跟着笑了起来，笑声在空中久久地回荡……家庭“联欢会”一个夏天的星期六傍晚，大家聚集在奶奶家吃晚饭，饭后，大家都觉得十分无聊，这时“小机灵鬼”——表弟提议道：“咱们家的‘联欢会’好久没开了，我建议在客厅里开一个小型家庭“联欢会”。“好！”经过家庭成员的讨论，一致同意表弟的意见。大家都开始精心准备了，奶奶退出当裁判，表演说开始就开始了。表弟自告奋勇，第一个出场，他献给大家的节目是：《西游记》里的主题曲。他唱着唱着就走调了，他滑稽的样子逗得大家笑得前俯后仰。完了奶奶还给他打了9.85分。表弟还冲着奶奶鞠了一躬，这下把这个裁判也逗乐了。接下来，哥哥出场了，他朗诵散文，他声音时高时低，时轻时重。我们听得如痴如醉，连哥哥什么时候下台也不知道，好一会儿，才传出一阵阵掌声。奶奶给他打了9.95分。按照先前安排，下一个是妈妈。咦，妈妈人哪儿去了？这时，妈妈从房间里走了出来，面带羞涩，微笑着出场了，她身着连衣裙，脚踏高跟鞋，步伐轻盈。她时而拉着衣裙走，时而转几个圈儿，时而双手叉腰，表演轻松自如，十分有魅力，在我眼里，妈妈好像年轻了几十岁。奶奶给她打了9.96分。妈妈下台后，爸爸拿着一幅“树叶画”上了台，这是他刚拼好的，只见蓝蓝的天空中飘着几朵白云，两只孔雀正在比美，栩栩如生，这是我前几天教给爸爸的，他这天就……奶奶欣赏了之后，挥手打了个9.92分。最后，轮我上场了，我身穿蓝色衬衫，脚穿白色球鞋，从容地走上台，我一会儿一蹦一跳，像一只活泼的小鹿；一会儿双手裤袋，做出一副学生的样子；一会儿，我仰头，挺胸，目视前方，步伐稳定，下了台，奶奶情不自禁地给我打了9.97分。这时，表弟说：“本次一等奖，小哥哥和舅妈，奖一瓶饮料或水晶糕一碗；二等奖大哥哥、我和舅舅，奖苹果一只或西瓜三块；其余观众奖西瓜一块。”表弟一本正经的样子让大家捧腹大笑，笑声在屋中回荡，飘出窗外，越飞越远……。童年趣事———调闹钟每当课间我趴在桌子上休息时，总会想起童年的一些趣事，就会不由自主地会“呵呵”一笑，这时才觉得自己已经在慢慢地长大了，懂事了。在我四岁那年的一个炎热的夏天里，一阵阵热风吹来，感觉夏天洋溢着一首欢快的歌，大树换上了浓浓的新装，太阳穿上了火红的外套，我也因为拉肚子而犯了个大笑话。那天，妈妈在厨房里边忙着做午餐边对着正在津津有味地看连环画的我说：“政涵，等一下十一点半，可记得吃药，不然的话你拉肚子很难好的”，啊！我皱着眉头，嘴上答应妈妈，可心里直犯嘀咕，唉！又要吃药了，那药又苦又臭，太难吃了，我现在连闻都不想闻了。突然，我灵机一动，我想到了一个好主意。平时，大人们都有一个好朋友——闹钟，大人们做什么事，都是通过闹钟的提醒，才有计划的处理事情。对了，我可以把闹钟调慢一点。可闹钟放得太高了，我够不着，怎么办呢？还是调手表吧，妈妈现在在厨房忙碌着，没有时间看闹钟的。我自作聪明，悄悄地拿出阿姨刚送我的奥特曼挂表，对它说：“拜托你了，让我躲过吃药的时间吧”。说着便调起了手表。调到十点半吧！显得真实一些，调好了，我把它挂在脖子上。正在这时候，妈妈又叫我了“施政涵，来吃药吧”！我怀着紧张的心情去对妈妈说：“妈妈，时间没到，才十点半，不用急，不信，自己瞧去”，妈妈凑过来一瞧，“呀！都过十二点了，快！赶紧吃药”。原来那时候我对数字概念还不太清楚，把分钟调到“三十”就算完事了。我只得硬着头皮咽下了药水，唉！这个药可是最苦的了，一直苦到心里去，为啥这么苦，只有我自己知道。喝了药，妈妈好像看出点什么来，弯下腰，拍拍我的背，笑着说：“傻孩子，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，时间是不可以用手表来控制的，你现在只要学会节药和利用时间，长大了才会有充足的学习时间。我似懂非懂地点点头，抿着嘴走进我的小书房内，继续想着这个令人发笑的想法是怎么被妈妈发现。至今，事隔已多年，但我只要一想起这件有趣的事，还在为当时的幼稚想法而感到暗暗发笑。我抱了回“大鸭蛋”看了这个题目之后，你也许还会问我怎么会抱“大鸭蛋”呢？不过，我确实抱了回“大鸭蛋”。还就在参加向阳文学社时得的呢。话说上学期的向阳文学社作文课里，指导老师雷老师对我们说：“各位写作高手，我们来个课外小测试，测试时间就给你们六分钟，注意了要细心审题，不准交头接耳。”啊……唉！要我们在这么短的时间内完成，还不准讨论，我们情不自禁的叫了起来。不过，我对此感到十分好奇，便从老师手里接过考卷，随着老师的一声“开始做”的令下，我们就迫不及待地做了起来。我先写我所在的学校班级，然后写上我的姓名，便看起题目来，第一题请写出你喜爱的两首古诗的题目和作者；第二题请将第一首古诗默写出来，不必写题目和作者……呀！真是太简单了，我不假思索地填了起来，正在这时，“我做好了!”一位六年级的大哥哥叫了起来。我紧张地把笔攥出汗来，他怎么这么快就做好了呢？我忙加快写字速度，可是做到第七题时中国的“四书五经”是什么？把我给卡住了，这时教室只听见大家“沙沙”的书写声，大家都做得那么流畅吗？我急得直跺脚，我绞尽脑汁反复回忆也没想起来什么叫做“四书五经，”唉！都怪我平时看书时走马观花没注意，我正暗暗的埋怨自己时，时间如流水，一闪六分钟时间就到了，老师下令叫六年级的大姐姐来收卷了，只见大部分同学们都垂头丧气，想必他们也没有做好，我心想：没关系，虽然考不到满分，但是九十分以上总应该有的，我自我安慰地心里想着。只见讲台上，雷老师在翻阅着同学们的考卷，翻着翻着老师的眉头越皱越紧，然后又摇摇头，怎么回事，我们有考得那么糟的吗？此刻，我的心紧张的提到了嗓子眼上了，屁股做在凳子上如坐针毡般的难受。过了好一会儿，老师失望地对我们说：“我把考卷发下来，你们再仔细地看一遍题目它是怎么要求的。”我忙拿过考卷仔细地看起来，直到看到最后一题，我这才恍然大悟，原来最后一题是这样写的：读完以上各题后，只做一、二两题。呀！难怪刚才有人做得这么快，原来如此，“早知如此，何必当初！”同学们纷纷地叽叽喳喳地谈论起来。雷老师做了个停止手势，叫大家安静下来，宣布道：“本次测试只有六年级的几位同学得了满分，其他的同学全都得大零蛋，什么原因呢？你们回去好好地想一下。
唉！这次的教训真是太惨痛了，以后我还真得改改这粗心，做作业不认真审题的坏习惯了！大家眼中的我狗说：“嗯，不行，是个胆小的男孩子。见了我，就会绕道儿行走，再不就躲躲闪闪地溜过去。”猫说：“嗯，不行，是个让人讨厌的男孩。天天将我和我同伴的初生孩子‘倒挂金钩’。”鸡说：“嗯，不行，是个顽皮让人怕的男孩，一见我和同伴，就会将我们赶得‘屁滚尿流’。”鹦鹉说：“哇，我太爱他了，他是个爱心十足的男孩，天天想着法子让我品尝各种美食。”乌龟说：“哇，我太喜欢他了，他是个心灵纯洁的少年，一有空就陪我玩，一玩就十分来劲。”笔说：“嗨，他呀，是个丢三落四的人，总是把我们弄丢，害得我们蒙上‘卖国贼’的罪名。”桌子说：“嗨，他呀，是个让人生畏的男孩。总是在做作业时将大把大把的书放在我身上，压得我腰酸背痛腿抽筋。椅子说：“嗨，他呀，是个让人‘难忘’的男孩”一坐在我们身上就会动个不停，害得我骨头总响个不停。”书本说：“嗨，他呀，是个让人有喜有忧的孩子。高兴时会十分小心地保护我们，不高兴时就会在我们身上写一些字。”铅笔盒说：“嗨，他呀是个粗心的人。总是让笔在我们身上乱画，还让我们从桌子大哥身上摔到在地上两三次。”朋友说：“他是一个聪明爱读书的男孩。总会在玩游戏时提出让人玩头疼的数学游戏。”同学说：“他是一个爱担心思的同学。什么事没做好，就会唠叨个半天，唉，真让人烦心！”爸爸说：“是个不爱学数学的孩子。一见高难度数学题目，想都不想就来问我。”
妈妈说：“是个自理能力不好的孩子。自己的衣服裤子总洗不干净，系鞋带总系不紧，老是散掉，唉！真拿他办法。”语文老师说：“是个责任心特强，课堂守纪律的学生，就是受不了上课要说话的吸引力。”数学老师说：“是个成绩时好时坏的学生，应该将学习稳定一下了。英语老师说：“英语成绩不错的男孩，就是得认真一些，争取英语考试拿满分。”哦！这就是别人眼中的我？他们——记不文明的事｛
早上，当我匆匆地踏上学校的楼梯时，他们就在厕所里打扫了；中午，同学们都在教室里休息，他们的身影又出现在了厕所，耐心地刷呀，冲呀。尽管他们的“工作”是又脏、又苦、又累，可我从未见他们愁过。他们是谁？他们就是五（1）班打扫包干区的同学。一天中午，我去厕所洗手，只见他们正在拖地。厕所里的味道难闻极了，我用手捂住鼻子，可他们依然皱着眉头认真地干着，地上有许多积水，突然，地上一摊水不知怎么溅了起来，把他们的裤子弄得满是污迹。“谁那么不文明，把自来水下水管给弄掉了，万一这滩水让别的同学踩了，那可不得了！”一位男同学愤愤地说，说完，他们又开始向那滩水发起了“攻击”。不一会儿，厕所地砖又变得油光发亮了，唉！