时间：2023-05-30 10:27:48
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇狐狸分饼，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
心理学研究表明，学生在课堂上的学习兴趣与教学效果有着直接且密切的关系。那么如何在课堂上激发学生的学习兴趣就成了一节课成败的关键。那么在课堂上如何激发学生的学习兴趣呢？我认为只有创设出生动活泼、适合小学生心理特点的情境才是激发学生学习兴趣的最佳选择。只有学生乐于融入其情境中，才会激发他的学习兴趣，他才会主动地去探索，去实践，去发展。下面，我把自己在教学实践中的关于数学课堂情境的积累总结出来，与各位朋友共享。
一、竞争情境
一位外国教育家曾经说过：“应该用一切可能的方式把孩子们的求知与求学的欲望激发出来。”当今社会是一个激烈竞争的社会，我们正处在这样的大环境中，如果我们在课堂上创设一个竞争的情境，不仅为学生创建了一个展示自我、张扬个性的舞台，也是对学生适应社会的一种训练，必将培养学生良好的竞争意识，促进学生在学习生活中有“比、学、赶、超”的动力。如在教学“分数加减法”这一节的时候，在做课堂练习时，可采取男、女队比赛的形式。在我还没宣布比赛的规则和要求，全体同学就都已置身于比赛情境之中，为自己的队加油，学习兴趣一下子被激发出来，热情高涨。
二、故事情境
爱听有趣的故事是小学生普遍的心理特点。针对这一特点，教师在新课导入时，适当引入一些与教学内容有关的童话、寓言、典故、谜语等，可以帮助学生开阔思维，丰富联想，使他们兴趣盎然地投入到新知的学习中。还可以将一些数学知识加进一定的情节，编成一种有趣的小故事，更能激发学生的学习兴趣。如教完“最大公因数”后，我将一道练习题编成这样一则小故事：老虎的家里有块土地，特别爱长杂草，怎么办呢？于是，老虎想把房子装修一下，请狐狸做参谋。到了周末，老虎找来了森林里所有的大力士，有狮子、大象、熊……他们都是搬运工。还请来了兔子、松鼠，因为他们心灵手巧，就让他们铺瓷砖。开工了！铺什么样的瓷砖？需要多少块呢？这两个问题都留给了参谋长狐狸。狐狸拿出卷尺，量了一下泥地，长正好是20分米，宽正好是16分米，他想：就用块数少的正方形瓷砖吧，要边长最长，面积最大，还要正好铺完。他把这个想法告诉了老虎，老虎十分赞同。可是，还有一个问题：到底要多大呢？要多少块？狐狸在一旁算了起来……同学们，谁能帮一帮狐狸？学生一听，顿时活跃起来，经过一番思考讨论之后，争先恐后解答这个难题。
三、游戏情境
游戏是小学生最喜欢的活动方式，因为它满足了小学生好奇、好动、好胜的思维特点。根据数学学科特点，把新知识寓于游戏之中，通过游戏使学生对新知识产生浓厚的兴趣，注意力高度集中，在游戏中学到新知识。例如教“分数的初步认识”时，我设计了这样一个游戏：请学生用手指表示每人分到的月饼个数。“如果有4个月饼，平均分给红红和佳佳，请用手指个数表示每人分到几个月饼？”学生很快伸出2个手指。接着我又说：“现在只有1块月饼，要平均分给红红和佳佳，请用手指表示每人分到的月饼个数。”这时，许多同学都难住了，有的同学会说：“每人一半。”这时我进一步问：“你能用一个数字来表示半个月饼吗？”学生被问住了，此时，学习一种新的数“分数”就成了学生自身的渴望。
四、操作情境
在小学数学课堂教学中，对一些实际问题，可以让学生通过自己动手测量、演示、操作获得知识。例如在教“年、月、日”知识时，让学生自己动手制作2013年的年历；教学“长方形、正方形面积”时，让学生动手测量生活中的长方形、正方形的长宽、边长。这样，既能巩固所学知识，并能灵活运用，又能提高学生的操作能力，培养其创造精神。
总之，新课程改革背景下的小学数学课堂，应根据教学内容、学生特点，紧密联系生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，大胆创新，多创设一些有趣的课堂情境，利用兴趣的迁移原理，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，让学生自己去探索，从而激发学生对数学的学习兴趣，使他们在学习数学时充满无限乐趣。
（河北省唐山市迁西县高家店小学）
一位去南美洲一个偏远的地方游览的美国人生病了。
“我得看医生，”他对一个当地人说，“我怎么保证能找到一位好大夫呢?”“很简单，”当地人回答道，“按照我们法律的规定，犬夫每治死一个病人，他必须在诊所外挂一个气球。”于是这位美国人开始寻找。一家挂20个，另一家挂30个。最后这位美国人发现一家只挂了5个，便走了进去。
“你得等一会儿，”大夫说，“因为诊所昨天刚开业，我很忙。”
波士顿的女人
一位波士顿的公共汽车司机正想转弯的时候，发现了一位开车的女士马上就要挡住他的路。他忙从车窗探出头来，尖声地吹了声口哨。那位女士停住了车，瞧了瞧，就这样让公共汽车司机先开过去了。一位乘客问他为什么要吹口哨而不按喇叭。他说：“差不多有一半的女人开车根本不理睬人家按喇叭。可是，在波士顿没有一个女人听见男人吹口哨而不停下来瞧的。”
小时候我真这么想
小时候，以为打电话就跟水龙头放水一样，说的话，是通过电线，一个字一个字地传过去的。所以每次打电话，都把线拉得直直的，生怕堵塞。
第一次见到方便面，被图示给骗了，以为把面饼泡上3分钟，开盖后就能见到一碗花花绿绿、有虾有肉的面。
以为做银行的行长是很痛苦的事情，因为每张钞票上都有行长之章，全国那么多钞票，他都要盖章，岂不是要被累死?
认为蛋只有一种，如果是鸭孵就生鸭子，是鸡孵就生小鸡。
以为自己是外星人，夏天的夜里光着屁股跑到院子里看星星，看哪个星星上会下来个飞船把我接走。
最想去松花江吃松花蛋，吃个够。
从小到现在都在想，世界有一天会面临灾难，而那个拯救地球的人就是我!
小的时候以为橡皮就是大象的皮。
黑暗中的自由
晚上，一对情侣相拥着坐在纽约的伯特利公园里。
小伙子朝海湾望去，看到远处矗立着的自由女神像，可是光线不好，只能看到一个模糊不清的轮廓。于是他轻轻地问道：“我不明白，为什么照射自由女神的灯光那么暗?”姑娘脸上泛起一丝红晕，她轻轻地摆脱男朋友的拥抱，小声说道：“可能灯光越暗就越自由。”
性急的神灯
一个人在沙漠里快要饿死了，这时他捡到了神灯。
神灯：“我只可以实现你一个愿望，快说吧，我赶时间。”
人：“我要老婆……”
神灯立刻变出一个美女，然后不屑地说：“都快饿死了，还贪图美色!可悲!”说完就消失了。
人：“……饼。”
职场经典寓言
一只乌鸦坐在树上，整天无所事事。一只小兔子看见乌鸦，就问：“我能像你一样整天坐在那里，什么事也不干吗?”乌鸦答道：“当然啦，为什么不呢?”于是，兔子便坐在树下，开始休息。突然，一只狐狸出现了。狐狸跳向兔子……并把它给吃了。
这个故事的寓意是……要想坐在那里什么也不干，你必须坐(做)得非常非常高。
炒股VS女友
股票是抽象的，需要理性思考，想好了再买；女孩是感性的，需要抽象思维，看准了再追。
股票如果太老实，就叫盘整；女孩如果太张扬，就叫辣妹。
和某一只股票暂时在一起，叫做持筹待涨；和某一个女孩永远在一起，叫注册结婚。
股票很少翻脸，翻脸就意味着庄家出逃；女孩经常化妆，不化妆就明摆着清汤挂面。
和股票分手叫斩仓出局；和女孩分手叫一刀两断。
股票的钱包叫资金账户一女孩的资金账户是男朋友的钱包。
炒股票千万不要追涨杀跌；追女孩一定要软磨硬泡。
买入股票叫散户建仓；追到女孩叫庄家套现。
和股票结婚，你会成为股评家；和女孩结婚，你会成为哲学家。
他担着晃悠悠的担子走在晚春的暮色里，担子两边是两只旧木箱，里面装着他的皮影、锣鼓和幕布。
看见一位背着木柴回家的老妇人，皮影爷爷远远地迎上去打听：“请问这里离野藤村还有多远？”
“野藤村啊，说远也不远了，翻过这座大山就到了，不过走起来还有一段路呢。”老妇人上下打量着皮影爷爷说。只见他担着两只箱子，拄着手杖，看起来就像一个走乡串户的卖货郎，如果再摇着一只拨浪鼓大声地吆喝“卖头绳卖花线咧……”就更像了。可是这年头早已经没有这种人了，而且眼前这位爷爷已经这么老了，白胡子足有一尺长，那他是干什么的呢？
总之，在这么晚的天色中遇见这么老的一个外乡人在问路，让她觉得怪可怜的。想了想，她又补充说：“沿着盘山公路一直走就可以到野藤村，不过要是从山里的小路穿过去会省一半的路程，就怕你一个外乡人在山里迷路，再说现在天快黑了，这山里有狐……”老妇人忽然意识到了什么，急忙打住舌头，朝山里看了一眼，马上转过了话头：“这样吧，你还是走公路吧，即使晚一点，也不断有车经过，就是一个人走夜路也不会感到太害怕了。”
“害怕？”
皮影爷爷在心里一阵苦笑，像他这种人，一生不知道经过多少在荒山野岭风餐露宿的日子，哪里又有害怕的资本？而且，他一个人走南闯北这么多年，胆量早已经磨练出来了。
皮影爷爷挑起担子，继续“嘿哟嘿哟”地走。其实刚才从老妇人的口气中，他早就知道山上就是这一带有名的“狐狸谷”。传说有好多人在这里走夜路会被迷在里面，兜圈子走不出来。不过，他对自己有信心。
自从老伴去世后，他的晚年生活里只剩下两项爱好，一是苦丁茶，二就是演皮影戏。只是如今山村里都有了电视，大家渐渐地冷落了皮影戏，而且他也老了，身体大不如从前，所以出来的次数就少得多了。这一次是野藤村的一家人办喜事，特意郑重地给他下了请帖，所以他才要赶去那里的。
如今日子都好过了，根本不用他这么辛苦地演皮影戏挣几个小钱。家里儿孙满堂，各有各的出息，小儿子要把他接到海边的别墅里去养老，可是他就是丢不下他的皮影戏。
他依然喜欢挑着担子走乡串户，走过那些他年轻时走过无数遍的熟悉土地，给山里的孩子演皮影戏。只有这么做着的时候，他才感觉到一种从内心深处涌出来的喜悦，这种喜悦使他满足和安然。
看看天色已晚，皮影爷爷毫不犹豫地走上了山间小路，因为他感到太累了，和这沉重的疲惫相比，害怕就显得微不足道了。他只想早一点赶到山那边的野藤村，然后美美地吃一顿饱饭，再喝一小杯香浓的苦丁茶。
越往山深处走，就越有大片大片葱翠欲滴的绿色扑面而来，不过很快，山的巨大黑影就从上面悄无声息地罩下来，使这些绿色顿时变得黯然沉寂。
在最后一缕夕阳下面，皮影爷爷的背影拉得好长好长，就像是他担子里的一只孤独的皮影，独自在大地的幕布上无声地上演。
慢慢走入山的深处，深紫色的暮霭像雾一样弥漫了山野。四周的一切真是太安静了，独自走着，皮影爷爷能清楚地听见自己心跳的声音。
月亮从山顶上升起来了，只是四周仍然静悄悄的，只有担子两端旧木箱上磨得发亮的铁钉反射着清冷的月光。
怎么这么静呢，这令人窒息的静啊！皮影爷爷大口大口地喘息着，感觉到一种不对头的气氛。不要理会它！只管走自己的路就是！只希望走得快一点，赶快走出去才是。他用手握紧了担子，坚定地走着。
走过一个岔路口，蓦地，一阵清爽的山风吹了过来，前面还传来了哗啦啦的流水声，皮影爷爷心里顿时感到一阵轻松，就像获得了新生一样喜悦。
他往后面黑黝黝的山中一看，看到自己刚才穿越的正是狐狸谷的中部，现在已经到了谷口，马上就要出去了。
再往前走一点，有一道小溪从山里奔流而下，皮影爷爷高兴极了，几步跨过去放下担子，蹲在小溪边。他撩起水洗了手和脸，又掬起清凉的溪水准备喝上几大口。
“不要喝那里的水！”忽然，一个苍茫的声音在山中响起来。
皮影爷爷惊了一跳，头发“唰”地竖了起来。他急忙回过头，借着朦胧的月光，他看到在小溪上游不远处，一大片洁白的野百合花旁边，蹲着一只花狐狸！天哪，是他在说话！
“是你在说话？”皮影爷爷愣愣地问。
“不是我还能有谁？”花狐狸清了清嗓子，慢悠悠地说，一边头也不抬地洗着什么东西。
“要喝水到上游来喝，下面有流下去的洗涤剂。”
皮影爷爷听了，怯怯地挑起担子，他打不定主意，是拔腿就跑呢，还是再喝一点水，他实在是太渴了。他一时看不出这只花狐狸有没有危险，就打算再靠近观察一下。
越走近，他越觉得奇怪，这么大岁数，走南闯北什么没见过！可是他从来也没有见过这种花狐狸！只见他身上的底毛是紫色的，上面布满了白色大花，就像百合在原野上盛开一样漂亮。可是，既然他连话也会说，相比之下，他的花毛就显得不是那么奇怪了。
“要说这茶渍啊，还是用牙膏洗最好了，省劲，但我们的牙膏昨天就用完了，让小四拿山货下山去换，可是他今天打了滑头，跑去打牌了，这样一来，就弄得我好辛苦！”花狐狸不情愿地嘟囔着，看起来一副好忙好忙的样子。
听他这么说，皮影爷爷这才小心地放下担子，在花狐狸身边蹲下来。他一只手紧紧攥住自己用做挑担的木棍，另一只手装模作样地掬水喝，同时用眼角偷偷观察花狐狸。看到他真的没什么恶意，皮影爷爷才扔下担子，急忙用双手掬起水大口大口地猛喝起来！
“喝水不能那么快呀，那样不仅会呛着，而且看起来就像那种没有修养的人。”花狐狸抬起头，诧异地看着皮影爷爷。
皮影爷爷感到有点不好意思，于是改为小口小口慢慢喝。喝好了，他用袖口擦擦嘴，小心地问：“连狐狸也洗东西吗？”
“这有什么，不管狐狸还是人，用脏了东西就得洗呗。”花狐狸淡淡地说，然后吹起了口哨，还摆了摆额前的头发，一副酷极了的样子。
“你洗的好像是茶盘吧？”
“对，是我的茶艺馆用的。”花狐狸清脆地说。
“你的茶艺馆……这么说连茶艺馆你们也有啊，真了不起！那你们都喝什么茶呢？”一听到茶，皮影爷爷马上兴奋起来。
“这就多啦，有铁观音、西湖龙井、冻顶乌龙、黄山毛峰，有武夷大红袍、六安瓜片、洞庭碧螺春，还有庐山云雾、云南普洱茶……”
花狐狸就像报菜名似的一口气报出这么多茶名来，这是他的强项，所以他非常乐意卖弄。他声音清脆，口齿伶俐，而且显得那么地胸有成竹，气定神闲。说完之后，他骄傲地昂起头看着皮影爷爷。
“啊呀呀，原来你们有这么多茶呢，真让人佩服！那么，有没有苦丁茶呢？”皮影爷爷试探地问。
“当然有啦，要是你能给我们演一出皮影戏的话！”花狐狸忽然停住手，用一双漆黑清亮的大眼睛盯住皮影爷爷。
“哇！你怎么知道我想喝苦丁茶？你怎么知道我是演皮影戏的？”皮影爷爷惊得跳起来。
“你不用害怕呀，皮影爷爷谁不知道啊？你经常挑着个皮影担子走乡串户的，山里的动物们早就熟悉你啦。”
“哦，原来是这样啊。”皮影爷爷重新蹲了下来。
“这么说，你们也喜欢看皮影戏了？”
“唉，这是当然了，你真是太不了解了！”花狐狸看着水面，凝神盯了一小会儿，忽然抽泣起来，不停地用手背去擦眼泪，“我们就生活在这大山里，不可能看到人们常看的电视啊电影什么的，从小到大，最爱看的就是皮影爷爷演的皮影戏！你一演皮影戏，我们大家经常相约着跑很远的夜路到那里，悄悄躲在一边看，幸好皮影戏太精彩了，人们都被吸引过去，发现不了我们。”
说到这里，花狐狸显得更伤心了，“可是近年来，皮影戏在这大山里快要失传了，你来得也越来越少了。我们渐渐地能看到的就特别少了，每看一场，都像宝贝一样回味大半年！说起来伤心哪，我们足足有三年时间没有看到过皮影戏了！你想一想，是不是有三年没来过这附近的村庄了？原以为皮影爷爷再也不会到这里来了，对皮影戏的思念只能像童年的一个梦一样要永远地埋葬在心底了……”
说到这里，花狐狸再也忍不住了，哇哇地大哭起来，眼泪就像瀑布一样哗啦啦地流了下来。
这番话让皮影爷爷内心充满了感动，他的眼眶也湿润了。“算起来，我还真有三年没有来过这一带了，我怎么也想不到……你们……”说着，他竟然也哽咽起来。
“即使人人都不看皮影戏了，还有你们这么一群知己，我也就知足了。请你不要哭了，我会满足你们的心愿！”
“这么说，你真的愿意为我们演一场皮影戏了？”花狐狸用手擦着眼泪，露出一只眼睛看着皮影爷爷，不敢相信地问。
“是真的，我答应你们。”
“哦，那真是太好了。”花狐狸马上不哭了，激动得跳了几个蹦子。
不过，他又低下头，发愁地咬住自己的嘴唇，“你演出一场是很辛苦的，可是，我们狐狸没有钱，就是没有你们人类用的那种钱。”
“你们不是有苦丁茶吗？对我来说，那个比钱还要好。”皮影爷爷微笑着说。其实在心里他已经打定主意，就是白演也要去，士为知己者死嘛。
皮影爷爷挑起担子问：“你们住在哪里，远吗？”
“我们住在狐狸村，很近，翻过这个小山梁就到了。”花狐狸马上端起他的茶盘。
“那你们最想看什么呢？”
“唉呀，有好多大家都爱看，什么《龟与鹤》《大闹天宫》《白蛇传》《卖杂货》《哪吒闹海》《龙宫借宝》《猪八戒背媳妇》……不过我最爱看的就是小丑人放风筝那一场戏，小丑人真可爱，还有那只蓝色的大蝴蝶在天上飞啊飞……”花狐狸兴奋地说着，仿佛自己也像风筝一样轻快地飞了起来，因为高兴，也因为路熟，他连蹦带跳走得十分轻松。
皮影爷爷跟在后面可苦了，虽然有月光，可是山路宽不过一尺，有的地方是木板栈道，有的地方是青石踏板，更多的地方乱石错杂，到处布满了青苔，一不小心就要滑上一跤。
他们走向大山深处，越过一个深涧，穿过一个山洞，溪水一路流淌，山风轻轻吹着，千万条古藤在夜色中飘拂，似乎走进了一片无人知晓的古老的秘境里。
不过，真是像花狐狸说的那样，很近，没多久就到了狐狸村。花狐狸高兴地用手指给皮影爷爷看，“到了到了，前面就是。”
银色的月光下，一棵巨大的榕树立在山间平地上，因为地盘足够大，那些垂藤又从几十米高的空中垂下来，再次扎入泥土，长成一棵棵幼树，形成壮观的“独木成林”。
大榕树旁边的空旷草地上，是一大片白色的野百合，一朵朵硕大的白花在月光下闪着清冷的光。夜晚的山风里，清洌的香气一波一波地传过来。
“这是我们花狐狸家族最喜欢的花，哪里有大丛大丛的野百合，哪里就有我们花狐狸家族。”说完，花狐狸兴奋地跳了过去，冲着大榕树一通大喊：“快来看皮影戏喽，皮影爷爷来演皮影戏喽！”
刹那间，像做梦一样，整个大榕树都亮了起来，仔细一看，原来在巨大的榕树上住了无数家狐狸，每一家的窗口都亮了起来。
很快，大家吵吵嚷嚷地从榕树里奔了出来，欣喜地接过了皮影爷爷的担子，飞快地在榕树下挂起了幕布，又搬来了小板凳，整齐地坐在幕布前。一瞬间，刚才还闹哄哄的花狐狸，一下子就悄然无声了，幕布前面一片寂静。
皮影爷爷太感动了，他演了一辈子皮影戏，可是这么隆重的接待他还是头一次遇到。他从箱子里拿出了皮影，敲一声锣，紧接着一阵轻快密集的鼓点，然后小影人就踩着鼓点出场了。皮影爷爷真是这一行的高手，他一个人操纵影人、敲打乐器伴奏，嘴里还同时兼顾道白配唱。有时候，他一人可以同时操耍七八个小影人。
首先是一阵武打场面，紧锣密鼓，影人枪来剑往、上下翻腾，热闹非常。幕布前面的花狐狸们都仰起头忘我地看着，不断高声喝彩。
接下来是文戏，音乐与唱腔音韵缭绕、优美动听。流畅的平调、华丽的花调、凄哀的悲调，一阵激昂，一阵缠绵，有喜有悲，声情并茂，动人心弦。直看得场下一阵阵唏嘘，有的花狐狸还不断低头抹眼泪。
最后是奇妖怪兽上场，只见它们飞天入地、劈山倒海、隐身变形、喷烟吐火，看得花狐狸们拳头攥得紧紧的，连大气也不出一口。有的忘我地张大了嘴巴，哈喇子掉得老长老长。
夜已经好深好深了……终于，皮影爷爷唱完了最后一句，最后一个影人从幕布上消失了。幕布前一片寂静，大家还都沉浸在刚才的故事当中。
等皮影爷爷熄灭了幕布后面的灯，花狐狸们才从梦中惊醒，使劲地鼓掌，“真带劲，太过瘾了！”
在小溪边遇见的那只花狐狸跑过来，帮皮影爷爷收拾东西，眼睛里还带着沉迷的神色。
皮影爷爷被带进大榕树里，原来这里就像一栋楼房一样，有漂亮的房间和干净整洁的楼梯，处处散发着树木的清香。
安排皮影爷爷住进一间专门为客人准备的房间里，花狐狸转身去准备晚餐。皮影爷爷则美美地泡了一个热水澡。就连水里也撒入了百合花瓣，看起来这真是非常喜欢百合花的家族。
不一会儿，花狐狸端着晚餐来到房间，把东西一样一样地放在餐桌上，介绍道：“这是我们最喜欢吃的百合饼，这是野菜拌饭，这是青藤团子，这是玫瑰花瓣汤。你尝一尝，绝对好吃。”
光看起来已经非常精致漂亮了，不像人类经常吃的那种。
皮影爷爷拿起百合饼轻轻咬了一口，哇，真是太美味了，里面蕴含着一股山野的清新气息，还有一种无法形容的鲜美，吃一口下去，连心也仿佛变成这春天的原野了。
皮影爷爷就这样好奇而欣喜地尝遍了每一样，终于吃完了晚饭，他打算休息了。
“请等会儿休息，”花狐狸背着手说，“你猜，我手里拿的是什么？”
“是什么？”
花狐狸手伸过来，那是一个漂亮的草编盒子，他轻轻翻开盒盖，原来里面装着满满一盒苦丁茶！
皮影爷爷睁圆了眼睛，梦呓一般地说：“啊……这个……我太喜欢了，真是太谢谢啦。”
“这是我们花狐狸家族特制的苦丁茶呢，风味独特，人间绝无，先让我泡给你尝尝。”
说着，花狐狸从盒子里拿出一小颗，放在杯子里，轻轻加进开水，一边加一边说：“这是我们汲的山泉，这样的水才能泡出最好的茶。”
不一会儿，那颗缠绞成麻花形状的苦丁茶就慢慢舒展开了，露出了加在里面的百合花瓣。
“你尝尝看，我们在苦丁茶里加入了清晨太阳出来之前采摘的野百合花。”
皮影爷爷先闻了闻，果然有一股说不出来的清香味，喝了一小口，开头是苦的，但那股苦味过后，传来一种洁净甘冽的清香，就像百合原野清晨的风钻进了胸腔，有一种无法言传的美妙。
“呵，喝过一口这样的苦丁茶，这辈子总算是没有白活啊。”皮影爷爷欣慰地感叹道。
花狐狸推开阳台门，如水的月光柔和地撒了进来。
“如果愿意，咱们可以出去赏月。”花狐狸轻声地邀请。
皮影爷爷点点头，跟他一起来到阳台上。
阳台上有藤编桌椅，花狐狸把茶壶放在桌上，又拿来几样野果。
月亮升高了，朗朗地挂在千年古树的枝头，树枝疏朗地伸展着，就像一张精美的皮影剪纸，在淡蓝无边的天幕里上演。
夜鸟在鸣叫，侧耳细听，还有夜露在树叶尖上滴落的声音。山风轻拂，空气包含着各种花草树木的味道，还加着淡淡的夜露清香。
“你看，左边这个山谷里有空中花园。”
“空中花园是什么？”
“是这里的鸟儿将鸟巢蕨或是百合花的种子衔来，撒在鸟巢里或树杈间，种子就生根发芽，长得蓬蓬勃勃，开出灿烂的花朵，整个山谷里都是这样，在白天看起来非常好看。”
“哦，可惜现在看不大清楚，听起来这真是一件非常美妙的事。”
“这样美妙的夜晚，一生中没有几次，对于我们来说，遇见了你；对于你来说，遇见了我们。这都是非常珍贵的。”花狐狸呢喃地说。
“是啊，对我来说确实是这样，这是我一生中经历过的最美妙的夜晚。”
皮影爷爷轻轻地啜了一口茶。
“要是你愿意，可以永远地住在狐狸村，为我们演皮影。”
“哦，这是一个很美丽的想法。不过明天晚上，我要到山那边的野藤村演出，已经约好了的，他们在眼巴巴地等着呢，不好让他们失望，毕竟人家在办喜事嘛。”
“那也好，随你的意思吧，不过要是……”
“要是什么？”
“要是能把那只小丑人和他的蓝蝴蝶送给我就好了，我非常喜欢他们，也许你一走又会让我们等三年，说不定呢……”花狐狸头低下好一阵。
“没有问题，留给你。”
“那真是太好了，希望不要影响你以后的演出。”
“不会的，我可以再做一个。”皮影爷爷说完，走进房间，从箱子里拿出小丑人和他的蓝蝴蝶风筝。
“真是太喜欢了，夜已经深了，就不打扰你休息了。”花狐狸欣喜若狂地摆弄着小影人，离开了房间。
皮影爷爷也就上床休息了。
好像睡了很久很久，皮影爷爷在梦中似乎听到了潺潺流水声，还感到丝丝冰凉的东西打在脸上。他睁开了眼睛，天已经亮了，天空中洒落星星雨丝。
“有流水声，哦，这是哪儿？我在哪儿？”
皮影爷爷猛地清醒过来，他急忙翻身起来，看见自己睡在一个山谷里，旁边有一条小溪轻声地流淌着，一大丛野百合花在身边昂然盛放。是昨天夜里他喝过水的那个地方，狐狸谷！
“可是，明明是被花狐狸带到狐狸村去，最后睡在大榕树上了啊？”
四周看看，山谷里根本没有一只花狐狸，也看不到走向狐狸村的那条路，只有一条路顺着小溪翻过山去，是通向山那边的野藤村的。
露水像珍珠一样撒满了草叶和花瓣，晨间的山风吹过来，夹带着几丝雨点，有些许清冷。云雾在山谷里升腾，到半山腰便一抹一抹地散开。偶尔有一两声鸟鸣声响起，除此之外，整个山谷里静悄悄的。
皮影爷爷头皮一阵阵发麻，“啊啊，人老了也就变得糊涂了，这世间怎么有会说话的花狐狸呢！也许是昨天晚上走得太累了，就在这里睡着了，做了一个梦而已。”
这么想着，他伸手打开了自己的木箱。
“啊？！”
他马上惊得目瞪口呆。箱子里别的影人都整整齐齐地摆放在那里，唯独那只小丑人和他的蓝蝴蝶风筝不见了！
他又迅速地打开另一只箱子，只见在锣鼓的间隙，那只草编的小盒子赫然放在里面！
拿出来打开，真的是满满一盒苦丁茶！都是花狐狸家族特制的那种大颗大颗的、带着百合花的苦丁茶！
“唉，这又是怎么一回事呢……”皮影爷爷摸着头，怎么想也想不明白。
他只好重新挑起担子出发了，再走不远就要翻过山头，看样子再有一个多钟头就到野藤村了。
关键词： 游戏 教学活动 有效运用
著名幼儿教育家陈鹤琴说：“游戏从教育方面说是儿童的优良教师，他从游戏中认识环境，了解物性，他从游戏中强健身体，活泼动作，他从游戏中锻炼思想，学习做人。游戏实是儿童的良师。”可见幼儿喜欢游戏，不仅是身心特点的反映，也是身心发展的需要。如何将游戏自如地运用到幼儿园课堂教学中呢？
一、以游戏的形式导入活动内容，激发幼儿的学习兴趣。
俗话说得好“好的开端是成功的一半”，活动导入对教学过程至关重要。以游戏的形式导入课题内容，既能激发幼儿的学习兴趣，又能调动他们的积极性，增强课堂教学的效果。如在组织美术活动《美丽的热带鱼》时，我以变魔术游戏导入，通过用大小两个三角形变变变，变成一条热带鱼，成功地吸引了幼儿的注意力。从而进一步激发了他们的学习兴趣，引发他们想亲身试验一下的强烈欲望，于是，一次有趣而成功的手工课堂教学就开始了。又如在组织语言活动《七彩虾》是以猜谜游戏导入的，孩子们非常感兴趣地猜一猜、说一说，学习的积极性非常高，我准备的谜语生动形象，大部分幼儿都猜到是彩虹。然后引导幼儿回忆彩虹的样子以及什么东西像彩虹，感受了彩虹的美，引出所讲的故事《七彩虾》，激发幼儿想听一听的愿望。在多年教学中我发现科学、社会、语言、美术活动以“变魔术”、“猜谜语”、“小动物或小朋友来做客”等游戏的形式导入活动内容，孩子们特别感兴趣。而数学活动我们则要根据活动目标有选择地组织游戏，如与数量有关的数学活动我们就可以组织幼儿以“看数字拍手”游戏、或“找朋友”游戏来导入活动。
二、以游戏的方式展开不同的活动，增强幼儿的学习效果。
1.科学、社会教学中游戏的运用。
幼儿好奇心特别强，喜欢摆弄、探索，所以科学内容的教学中很容易用到游戏。幼儿在游戏中，既有外部的操作感知和身体运动，以满足幼儿活动的需要，又有内部的智力活动，要求幼儿努力进行思考，两者有机结合，既符合幼儿的年龄特点，又能达到科学游戏的目的。例如：在认识磁铁的科学教育活动中，我们给幼儿提供各种必要的操作材料：磁铁块、铁钉、曲别针、塑料片、碎布块等。首先让每个孩子亲自动手操作去感知磁铁的特性，老师作适时地启发提问，给孩子充分的探索时间。在玩的过程中，孩子们得出结论：“磁铁能直接吸铁”、“磁铁能吸曲别针”、“磁铁能隔着物体吸铁”。从中体现出孩子们的聪明才智，这是主动探索的结果。在这一游戏中幼儿玩得愉快，获得了科学经验，发展了智力，培养了对科学游戏的兴趣。
2.数学教学中游戏的运用。
游戏深受幼儿喜爱，许多数学知识要通过幼儿的亲身实践，才能更好地理解，融入数学知识的游戏或者说将游戏形式融入数学教学活动中更受幼儿的欢迎。如：数学活动《数月饼》通过中秋节小熊做月饼来过节，引起幼儿数月饼的兴趣，在师幼一起数月饼中，我在请幼儿数时，说不同的月饼是送给不同的人，如：大的圆月饼是送给熊爸爸的，带有小兔子图案的长方形月饼是送给小白兔的。这使幼儿的积极性提高了。幼儿都能根据月饼的大小、形状数出月饼的个数。用小熊做月饼的游戏来引起幼儿的兴趣，幼儿学会按月饼大小、形状进行分类并用点来记录，突出了活动重点。
3.艺术教学中游戏的运用。
中班孩子的心理特征，介于小班和大班之间，他们有时像小班孩子那样需要情景，有时像大班孩子那样需要逻辑，游戏活动很好地将两者紧密地融合。如音乐游戏《小蝌蚪》，可以利用幼儿的好奇心，在玩游戏的过程中出现一个一个规则，使幼儿自始至终保持极高的兴趣。利用“顿悟说”的认识理论：捕鱼人来了，小蝌蚪们不能在河里玩了，会被捕鱼人用网捉住的，应该快快地游回家，等捕鱼人走了才能再次游出来玩。孩子们对这个游戏规则记得特别牢。在教学活动中经常把音乐知识合理地融入各种游戏中，让小朋友在游戏中感受音乐，寓教于乐，乐中求教，可以激发学生的学习兴趣，从而提高艺术教育的效率。
4.健康教学中游戏的运用。
好玩好动是孩子们的天性，因此健康活动中我们也常常运用到游戏。如《狡猾的狐狸在哪里》、《猫捉老鼠》、《小小跳伞兵》等等游戏都能锻炼孩子们的跑、钻、跳的肢体动作能力，并能通过游戏让孩子了解游戏的规则与应注意问题的相应常识。例如在开展“站报纸”健康活动中，我出示报纸让每个孩子拿张报纸玩一玩，看谁玩的花样多？不一会儿，他们玩出了许多花样：折飞机、把报纸团成纸团当球扔、将报纸卷成纸棒、顶报纸……当他们高兴地向大家表演自己的玩法的时候，他们尝到了成功的喜悦，这使他们更积极地投入到下一个环节中。我就告诉幼儿新幼儿的名称及玩法。在游戏中我不断增加难度，请幼儿将报纸一折二、一折四、一折八，使报纸越折越小，并要求孩子与小伙伴都要双脚站在报纸上，看哪两位幼儿站得又牢又稳。孩子们认真地进行探索，在他们的努力合作中一次又一次地战胜困难，获得成功，提高了自己的平衡能力及合作能力，还进一步了解了游戏的规则及其应注意的问题。
三、以游戏的方式结束活动，巩固幼儿所学的知识。
2. 我的祝福是雨露，悄悄滋润你的心田;我的祝福是溪流，不经间将你裹缠;我的祝福是江海，卷起浪花，发出呐喊：国庆节快乐!
3. 许一个美好的心愿祝你快乐连连，送一份美妙的感觉祝你万事圆圆，发一条短短的信息祝你微笑甜甜，道一声国庆快乐祝你年年快乐!
4. 我将满满的祝福塞在信里，在国庆节之际，寄与远方的您。祝领导您国庆节快乐，心想事成，事业蒸蒸日上!
5. 幸福像点点繁星越多越叫人陶醉;真情像淡淡花香越久越叫人沉醉;累积点点幸福，珍藏滴滴真情，在这个举国欢庆的日子里，让我们一同心醉!
6. 阳光是明媚的，溪水是清澈的;牛奶是甜的，蛋糕是香的;年轻是幸福的，日子是甜蜜的我的祝福是真诚的，希望国庆领导是开心的!
7. 朋友需要放在心上，忙了，一条短信，一个电话就方便着联络。手机可以动不动就换一款更潮流的，但朋友，那是一辈子的事情，祝领导国庆快乐!
8. 节日是问候的借口，思念才是不变的理由;短信是纸上的温柔，祝福才是真实的回眸。又到国庆，最难忘的还是朋友，祝正在看短信的朋友，国庆节快乐!
9. 节日怎么会快乐?我们可以节水，节电，节衣，节食，但绝对不能节日!所以国庆节来临之际，我不再祝你节日快乐了，祝你日日快乐吧!
10. 结下友谊的，是朋友;拉近距离的，是友谊;使心灵相吸的，是思念;传达快乐的，是短信;撒播祝福的，是转发。国庆节转发祝福，一生幸福!
11. 祝福你百事可乐，千喜万福，事事顺意（Mei）!
12. 看到这条信息你必须认真地按照我的要求去做，第一，对着镜子向自己微笑，第二，对着亲友向他们微笑，因为今天是节日，我们都要开心度过。
13. 酷暑去，天气凉，北雁正南翔;仲秋至，寒气涨，朝夕时分添衣裳;佳节到，联络忙，发个短信把你想??国庆快乐!中秋快乐!
14. 国庆黄金周，给你发问侯。平时工作多，乘机放松哟!出门要当心，安全重千金。废话我说完，猪你好好玩。领导，国庆节好!
15. 国庆快乐，加班快乐!嘻嘻，加班的日子天天快乐，别在意节日怎么过!但我的祝福一直随你一起度过!愿领导你事业顺利，合家幸福!
16. 国庆来到心欢喜，鲜花怒放满园香;红旗飘扬喜洋洋，华夏神州俱欢腾;举杯同贺乐陶陶，共享盛世好年华;祝福祖国更美好，繁荣昌盛步步高!
17. 节日里，要吃好的，慰劳被快餐刻薄的胃;要穿好的，打扮平时忽略的面容;最重要的是，朋友们要相互祝福和欢聚，呵护我们真挚的友谊!祝你国庆节快乐。
18. 节日是生活的插曲，问候祝福是永远不变的主题，我的主打祝福是：祝你幸福安康，好运连绵，快乐无疆。朋友，笑口常开，提前祝你国庆节快乐!
19. 祝你家庭幸福十全十美，工作十拿九稳，老板对你十分满意，爱情路途一帆风顺，朋友对你一如既往，总之祝领导你十一快乐!
20. 行至水穷处，坐看云起时，才发觉人生其实最重要的是：找一些吃的东西，找一些喝的东西，找一个爱你的人，还有找到一些可以在国庆佳节给你祝福的朋友。领导国庆节快乐!
21. 如果有一天，你走得太倦，只要一转身，我就在你身边!不愿我的祝福化为繁星点点，闪在你生命的每一天!领导国庆快乐!
22. 金秋十月，国庆佳节，情谊似铁，祝福不歇，忧愁全解，开心常携，烦恼更迭，如意真切，快乐不缺，幸福优越。祝：国庆快乐!
23. 化我的思念，为蓝星点点，闪在黑夜闪在凌晨，闪在你的眉睫梦境，轻轻地弹给你，我那爱的琴键，一千遍一万遍国庆快乐!
24. 喜事连篇，中秋国庆两团圆;佳节重逢，国喜人庆天下欢;八天长假，与家人相聚，与爱人相携，更与朋友相倾：愿你国庆快乐!
25. 狡猾的狐狸趁着国庆节，又借熊的威风来欺负兔子了，兔子问狐狸：你和熊关系好，亲一口呀，狐狸照做，结果，狐狸的嘴巴被舔掉了。国庆节快乐。
26. 街道上挂满红灯笼，全国人民都在庆祝这个时刻;手机里不断收祝福，我们都感受着节日幸福;分享努力得到的喜悦，踏实走好未来每一步!祝你国庆节快乐!
27. 抬起头，看短信，牵挂就在这问候间!给你我特别的祝福，愿它每分每秒都带给你健康好运和幸福，希望这是你度过的最美好的国庆节!
28. 十一长假要旅游，同伴结行少犯愁;金钱财物要运筹，食品住宿上心头;乘车坐船莫落后，身边环境神多留;祝国庆出行快乐!
29. 今年国庆，你被选为开心大使，放假期间请注意公众形象：只许微笑，不许皱眉;只许开心，不许郁闷;只许轻松，不许压抑;只许请客，不许赖账!
30. 今年国庆节，我将举办短信巡回展，将朋友们的精彩短信一一展示，并设立有最佳煽情奖最佳搞怪奖最佳表演奖等奖项，记得投稿哦!
31. 今年国庆最精彩!看美女嫦娥一饱眼福，品美味月饼享受口福，观阅兵仪式共享国福!神仙委托我给你送祝福：国庆节快乐!
32. 今天是伟大的十一国庆节，祝你：理想梦想非分之想，想到做到，公事私事不可告人之事事事顺心，财路运路人生之路路路畅通，晴天雨天长假七天天天快乐!
33. 国庆节我祝你财源滚滚,发得像肥猪;身体棒棒,壮得像狗熊;爱情甜甜,美得像蜜蜂;好运连连,多得像牛毛;事业蒸蒸,越飞越高像大鹏
34. 国庆节祝你：理想幻想梦想，心想事成;公事私事心事，事事称心;财路运路人生路，路路畅通;晴天阴天风雨天，天天好心情!
35. 国庆节的号角吹响了，声声带着我的祝福。萦绕在你身边，祝您：日日平安，时时开心，分分快乐，秒秒幸福。欢度国庆节!
36. 金牛座重视感官享受，品味地道的小吃美食，别具一格的餐厅布置，轻快悦耳的音乐，无论是古城成都还是都市香港，还你一份闲情逸致。
37. 今天是个特殊的日子，干杯吧，朋友，让我们庆祝起来，载歌载舞，歌颂伟大的祖国，歌唱幸福的生活。衷心祝福你，国庆节快乐，幸福到永远!
38. 今天是国庆节，他们都说今天应该是普天同庆的日子，可是我不管别人是否真的开心，我只希望你在看到我的信息后能开心。
39. 金秋，漫天飞舞的红叶，带着我美丽的祝愿，化为一份最深切的关怀，轻轻缠绕在你身边，国庆节来临的日子，天天为你送上健康快乐，幸福无限!
40. 碧蓝天，黄叶翩，白云悠悠阳光灿;灯笼艳，红旗展，笑语盈盈心中欢;国庆临，快乐伴，好运绵绵福无限;遥思念，情挂牵，问候殷殷祝康安!
41. 金秋的风，送来袅袅暗香，人民日益富强，国力日益强大，在这欢庆的节日里，愿我们的祖国拥有更加灿烂美好的明天，也祝你国庆节快乐，心想事成!
42. 快乐踮起了脚尖，愉悦你心;轻松伸直了腰背，舒爽你心;幸福张开了双臂，温暖你心;朋友发送了问候，沁润你心。愿你国庆节快乐，愉悦身心!
教学目标：1、学生通过自己的观察和想象，借助老师的讲述，了解本书内容并能感悟其中蕴藏的童趣。
2、学习阅读绘本类图书的技巧，培养学生的阅读能力。
3、在师生共读一本书的过程中，体会阅读的快乐，培养学生课外阅读的兴趣。
教学重难点：
教学准备：多媒体课件、小练笔纸
教学过程：
一、导入
每年农历的八月十五是我国传统的中秋节，马上就要迎来这个节日了。每年的中秋节，除了吃月饼，人们还会欣赏天上圆圆的那一轮明月。而关于月亮的故事也有很多很多呢。你知道哪些呢？（嫦娥奔月、吴刚伐桂、《月亮，生日快乐》……）今天，老师要和大家一起来看一本书，书里讲的也是一个关于月亮的故事，想不想去看看？
故事的名字叫——（板书课题：月亮的味道）
看着这个题目，你的脑海里有没有产生什么疑问呢？（生提出疑问）
看来，大家的脑海里可有很多问题呢，那就让我们一起走进这个故事去寻找答案吧。
二、读懂封面、封底
（一）出示封面
看，这就是书的封面，你在封面上都看到了什么？（题目、作者、月亮、长颈鹿）（出示作者简介。）
这是一个怎样的月亮？（圆圆的，面带微笑的）
你觉得它像什么呢？（白玉盘、镜子……）看着它你能联想到哪些好吃的东西呢？（薯片、饼干……）
（二）出示封底
再看看封底也有一个月亮呢，你和封面上的月亮比较一样，发现了什么？（月亮变成弯弯的了；月亮不高兴了……）
（三）猜测故事
通过封面和封底上我们所发现的，你能不能先来大胆地猜一猜，这本书里讲的会是一个什么故事呢？（生大胆猜）
刚刚我们小朋友发挥自己的想象，大胆地猜测了很多书中的内容。其实这就是我们阅读的一种好方法哦。（板书：大胆猜测）那么书里究竟写了什么呢？我们有没有猜对呢？月亮的味道到底怎么样呢？咱们赶紧来读读看吧。
二、感受故事内容
（一）出示图一
师描述：静静的夜晚，圆圆的月亮挂在夜空。动物们都仰着头，望着月亮。看得可专心了。
1.我们的小朋友听得也可真专心呢。可是小朋友们，你从图画里看到小动物们了吗？它们都躲在哪里呢？（引导生观察图画中的九双眼睛。）看来下次我们看书的时候更要仔细看图哦。书中的插图可以给我们很多意想不到的内容。（板书：仔细看图）
2.通过这几双眼睛，大家能猜想会有哪些动物吗？猜猜看，这会儿它们心里都想着什么啊？（自由猜想）
师描述：是呀，动物们望着月亮，都在想：月亮，是什么味道呢？是甜的，还是咸的呢？真想尝一小口啊！他们总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了手，伸长了腿，也够不着月亮。
3.它们多想吃一口月亮呀，可是够得着吗？所以此刻的心情——着急、急切。
4.他们每天都这么想：月亮，是什么味道呢？可是就是都够不着。
（二）出示图二、三
师描述：有一天，一只小海龟下定了决心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。你瞧，它爬呀爬，终于爬到了最高的山上。站在这么高的地方，离天空好近啊……
1.你猜小海龟够到月亮了吗？为什么？（生自由猜测并讲理由）
2.出示句子：可小海龟还是够不着月亮。（指名读）
这可怎么办呢？小朋友，你能帮它想想办法吗？（生自由想办法）
3.哈哈，聪明的小海龟决定去请人帮忙。观察仔细的小朋友都已经知道他请来的是——大象。看来，“仔细看图”可以帮助我们了解故事内容哦。
4.瞧，大象踩在海龟的背上，长长的鼻子甩呀甩。有了大象的帮忙，你们觉得能够到吗？（生自由猜测并讲理由）
（三）出示图四
师描述：是呀，大象有这么长的鼻子，应该能够到月亮了。可是……这时候，天上的月亮听到了，心想：“这是在和我玩游戏吧，好啊！”于是，当大象鼻子往上伸，月亮就轻轻地往上一跳。所以，大象还是——够不着。
1.于是他们决定再找人来帮忙。你们猜，这次找来了谁？（出示：长颈鹿图）
2.这回请来了封面里我们所见到的长颈鹿，这次，你认为他们能够到吗？（自由猜想）
3.是呀，长颈鹿的长脖子，再加上大象的长鼻子，这次肯定能够得着月亮了。
（四）出示图五、六、七、八、九
1.可是月亮一看到长颈鹿，又轻轻地往上一跳。长颈鹿使劲儿伸长了脖子，可还是够不着。他们又请来了——斑马
2.月亮觉得好玩，又轻轻地往上一跳。斑马伸长了身子，可还是够不着。斑马叫来了狮子。
3.月亮一看到狮子，又轻轻地往上一跳。还是——够不着月亮。大家叫来了狐狸。
4.月亮一看到狐狸，又轻轻地跳高了一点。狐狸还是——够不着。狐狸叫来了猴子。
5.月亮一看到猴子，又轻轻往上一跳。猴子都能闻到月亮的味道啦，可还是——够不着。接着猴子叫来了老鼠。
（五）出示图十
1.你们猜，小老鼠能够到月亮吗？为什么呢？（自由说）
2.师描述：这次，月亮看着老鼠，心想：“这么个小不点儿，肯定捉不到我的。”月亮已经有点累了，这回它没动。老鼠先爬到海龟的身上，然后爬到大象的身上，长颈鹿身上，斑马身上，狮子的身上，狐狸的身上，猴子的身上，然后……
3.你们猜，接下来发生了什么？（小老鼠咬下了月亮……）
（六）播放“咔嚓”声
1.咦？你们听这是什么声音？（生听声音猜测）
2.它咬下了一片月亮。月亮的味道真好，值！
3.小老鼠怎么会够到月亮呢？（回到前面的内容）我们回到这儿来看看。自己读一读。（自由读）
4.指名答（月亮瞧不起小老鼠，认为它太小了。月亮累了，没有动。）
5.是呀，那么我们再来看看，小老鼠是怎么吃到月亮的？光靠自己一个人吗？（原来靠的是大家的团结和齐心协力。）
6.老鼠先爬到海龟的身上，然后爬到大象的身上、长颈鹿的身上、斑马的身上、狮子的身上、狐狸的身上、猴子的身上，然后……
7.原来，为了能吃到月亮，它们用的是叠罗汉的方法呀。
（七）出示图十一
师描述：然后，老鼠又给猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟，都分了一口月亮。大家都觉得，这是它们吃过的最好吃的东西。
1.原来小老鼠能吃到月亮靠的可不仅仅是自己，还有底下那么多朋友的帮助，所以它把咬下来的月亮都分给了这些小动物们。
2.猜猜看，尝到月亮的味道了，动物们的心情如何？它们都会说些什么呢？3.你是其中的哪个小动物，你有什么话想说吗？（指名生交流）
4.这是它们吃过最好吃的东西，那月亮究竟是什么味道呢？用上这个句式来
写一写。
月亮应该是__________，就像______________。
5.交流展示
（八）出示图十二
师描述：这天夜里，大家挤在一起睡着了。
1.是呀，月亮的味道香香的，甜甜的，脆脆的，酸酸的……每个人心中都有
自己的味道。这些小动物们终于尝到了月亮的味道，它们满足地睡着了。
（九）出示图十三
1.故事到这里，你们觉得结束了吗？刚才通过封面，我们知道了有9双眼睛
盯着月亮，想尝尝月亮的味道，现在都有些谁出现过了？我们一起来数一数。
（老鼠、猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟）
2.咦？刚刚不是有九双眼睛吗？这里只有八只小动物，还有一个是谁呢？
3.出示：一条小鱼看着这一切，怎么也闹不明白：“它们为什么要那么费
力，到高高的天上去摘月亮？这不是还有一个吗，喏，就在水里，在我旁边呀。”
4.原来，还有小鱼呀。小鱼不明白大家为什么要费力到高高的天上去摘月亮，
你明白吗？（生自由谈自己的见解）
师小结：我们刚刚在阅读的时候，不仅仅大胆猜测了故事内容，而且结合插图更好地了解了内容，其实，我们还在一直边读边想。（板书：边读边想）所以以后我们也要用用这些方法来读书。
三、拓展推荐
（一）了解绘本
今天老师和大家一起读的这本书是“绘本”图书。简介绘本。
（二）推荐关于“月亮”的绘本
像这样的绘本图书有很多，而关于月亮的绘本也有很多，老师给大家推荐几本有趣的与月亮有关的绘本。《月亮，你好吗》《公主的月亮》《我带月亮去散步》等等。
师总结：孩子们，这个中秋，让我们与月亮相伴，共享阅读的快乐。用用我们今天一起看书的方法，希望我们大家都能在阅读中找到快乐。
篇二
绘本《月亮的味道》教学设计
活动目标：
1.理解故事内容，感受合作的力量和分享的快乐。
2.了解图书的基本结构。
3.引导幼儿关注生活现象。
活动准备：
电子绘本，笔记本电脑、投影仪。
活动过程：
一、导入环节（老师和孩子谈谈自己喜欢吃的东西，或者吃过比较新奇的东西）
小朋友们，大家平时最喜欢吃什么东西呀？是什么味道的？有没有哪个小朋友举手说一下。
（提问多个孩子，时间控制在2-3分钟）
小朋友们，表现真不错，说了这么多的好吃的东西，还有它们的味道。但小朋友们你们知道夜里圆圆的月亮是什么味道的吗？月亮的味道是甜的还是咸的？是苦的还是辣的？
那今天老师和大家一起看一本书，这本书的名字是《月亮的味道》，接下来就让我们和故事里的小动物一起去品尝品尝月亮的味道。
二、师播放电子绘本讲述故事
1.从封面开始
师：小朋友，咱一起看一下这本书的封面，小朋友看到了什么？（老师通过鼠标或者手指引导孩子自己观察封面上的信息）
好，小朋友看到了很多信息，那老师就把小朋友的说再给大家说一遍：最上边是书的名字‘月亮的味道’。中间是……，最下边是什么……。通过封面我知道了……（引导孩子一起说一下）
2.观察扉页图片
师：我们翻到扉页，我们看到了什么？（老师引导孩子看作者、书名、出版社，观察扉页图片，给孩子设置一个问题“为什么图片中圆圆的月亮，变成了阴阳脸呢？）
3.引导孩子阅读正文内容
师：好了，我们的故事正式开始了。教师讲故事……（引导孩子观察动物眼睛的数量）。
（讲故事时，每一次增加一个动物时，让孩子猜想动物们是否吃到了月亮，增强故事的趣味性，讲的过程要强调小动物找人来帮忙）
4.提问启发思考
师：小动物们通过相互帮助、相互合作，终于吃到了月亮，最后大家还一起分享了好好吃的月亮！（引导孩子去思考相互帮助，互相合作的好处与价值，让孩子懂得分享后大家的快乐和惬意）
……
师：故事开始的时候，老师和小朋友一起数了小动物的眼睛，我知道有9只小动物的眼睛，但是为什么一起吃月亮的动物只有8只呢，另外一个去哪了？（引导孩子细心观察图书的图画内容，学会思考故事中作者的创造意图）
案例背景
每个孩子的心中都藏着一粒艺术的种子，加以灌输就能开出美丽的花朵。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到，唤醒幼儿的艺术感知，需要给他们提供良好的条件，让幼儿在大自然、艺术活动中放飞想象的翅膀，开启发现美、欣赏美的心灵大门，然后用属于他们的方式创造艺术美。
学前儿童生玩，特别是对于创造性的活动和游戏，更是充满好奇与兴趣。我发现大班幼儿普遍对橡皮泥情有独钟，一旦玩起橡皮泥，再调皮的孩子也会很快安静下来，专心致志地又捏又搓，一会捏成椅子板凳，一会又捏成蛋糕月饼，还有奇形怪状的飞机大炮。这些五花八门、颜色各异的作品虽然毫无技巧章法，但最重要的是，孩子们在捏橡皮泥的时候获得了开心和满足。因此，我结合本园的《泥工系列活动的开发实践研究》课题在大班中开展泥工教学活动，让孩子们在玩泥的快乐中培养审美能力，唤醒他们的童趣，同时又能把泥工这个历史悠久的民间传统工艺流传下去，让孩子们在玩中学、学中玩。我将泥工活动融入绘本教学进行了一次大胆的尝试，并与其他老师交流经验，总结出存在的问题：一是老师把握不好孩子们玩泥时会出现哪些问题，二是片面化地追求孩子的自主性，没发挥出老师在活动中的指导作用，三是不了解孩子的"玩泥技能"水平到底如何，四是给孩子的指导和帮助没有针对性。《母鸡萝丝去散步》是非常好看的绘本故事，在本次泥工活动中，希望能将上述问题一一解决。
环节一：故事导入，激发幼儿的兴趣
（1）师：小朋友们，今天老师给大家带来一个非常精彩的故事，一起来听一听。
（2）师：先让我们看看绘本的封面上有什么？
环节二：母鸡萝丝的特点
（1）展示图片
（2）师：大家见过母鸡吗？都在什么地方见到过？
（3）师：故事里的母鸡萝丝是什么样子的？
环节三：欣赏泥塑母鸡萝丝PPT，演示制作步骤
（1）师：请小朋友观看这是什么？（母鸡），母鸡萝丝怎么捏出来的？（幼儿说一说）
（2）师小结：孩子们，你们说的真好。先取两块泥（一大一小，将小块泥放在手中搓圆，大块的泥放在手中搓成椭圆用牙签将母鸡螺丝的头和身体连起来，用手在身体上捏出母鸡的尾巴，两侧取泥搓成圆锥压扁做鸡翅膀，在母鸡头上捏出尖尖的嘴巴，再用辅助物红豆做母鸡的眼睛）
环节四：幼儿操作
（1）师：我们一起来捏一只漂亮的母！幼儿制作母鸡螺丝。
（2）教师鼓励幼儿大胆创作，指导能力弱的幼儿。
环节五：讨论交流
（1）师：小朋友的作品非常漂亮，哪个小朋友愿意说说自己是怎么制作的？
（2）师：大家最喜欢哪位小朋友的作品？为什么呢？
案例分析
环节一：故事导入，激发幼儿的兴趣
给孩子们讲《母鸡萝丝去散步》的故事，讲完后老师提问："小朋友，你们知道母鸡萝丝一共去过哪些地方散步？"引导幼儿回答"母鸡萝丝一共去过6个地方散步，它先走过院子，绕过池塘，然后越过干草堆，又经过磨坊，最后穿过篱笆，钻进蜜蜂房。"老师接着问："狡猾的狐狸一直跟在萝丝身后，它明明有6次的机会可以吃掉萝丝，为什么让萝丝跑掉了？"幼儿回答"因为狐狸太笨了，没有注意看路。"
环节二：母鸡萝丝的特点
老师给幼儿分别展示母鸡和公鸡的图片，老师问："小朋友们仔细观察，母鸡和公鸡的样子有什么不同？"孩子们异口同声地说"公鸡的鸡冠比母鸡大！羽毛比母鸡鲜艳！"老师引导幼儿讲述自己在生活中见到的母鸡的样子，以及故事里母鸡萝丝的样子。通过多媒体播放农村院落母鸡生活的片段，让幼儿仔细观察萝丝和生活在农村里的母鸡有什么相同点和不同点。这个环节主要是让幼儿抓住母鸡身上的突出特点，为接下来的泥工制作做好准备。
环节三：欣赏泥塑母鸡萝丝PPT，演示制作步骤
老师先通过PPT给幼儿播放泥塑母鸡萝丝的步骤图，让孩子们注意观察。然后老师进行引导性提问："有哪位小朋友告诉老师，母鸡萝丝到底是怎么捏出来的呢？"孩子们纷纷举手发言，你一言我一语地归纳出制作方法，最后老师根据幼儿的发言内容总结泥塑步骤。
（1）分别取一大一小两块泥。
（2）大块的泥搓成椭圆形作为萝丝的身体，小块泥搓成圆形作为的头。
（3）用牙签把萝丝的头部和身体连在一起。
（4）在萝丝的身体上捏出尾巴。
（5）取两块泥都捏成圆锥形，然后压扁，当作萝丝的翅膀。
（6）在萝丝的头部捏出一个尖尖的嘴巴。
（7）取两颗红豆作为萝丝的眼睛。
环节四：幼儿制作
教师启发幼儿说出母鸡身体的各个部分是什么样子？有的小朋友说"萝丝的尾巴像扇子。"有的说"母鸡萝丝的头是圆形的。"还有的说"萝丝的身体是椭圆的。"在抓住了萝丝的这些特点之后，孩子们开始用教师提供的泥、牙签、红豆、泥工板等材料制作自己心中的母鸡螺丝，幼儿除了掌握母鸡螺丝的制作方法，还添加一些其它的东西，而且母鸡螺丝的造型各不相同：有的是坐在鸡窝里孵小鸡的、有的是站着的母鸡、还有的是走动着的母鸡，孩子们个个开动着脑筋发挥自己的想象力，为自己的作品增添了其它其它的景色，使幼儿的创造力得到了发挥。
幼儿在制作的过程中可以互相讨论、交流，教师来回巡视，针对孩子们在制作中遇到的困难进行个别指导。
环节五：讨论交流
操作完成后，小朋友们纷纷展示自己设计的母鸡萝丝，老师拍下孩子们的所有作品，通过大屏幕进行展示，让各位小朋友点评谁捏的母鸡最漂亮。
活动反思
这次的泥工活动，我通过给孩子将绘本故事《母鸡萝丝去散步》，带领大班幼儿正确的掌泥工的基本技能：团、捏、搓、压。在绘本情境的环境里，把教学重点放在正确制作母鸡螺丝的造型上。
孩子们原本就对泥工活动充满兴趣，我利用孩子爱玩的天性，运用图片、视频等多媒体教学手段让孩子比较绘本里的母鸡萝丝和生活中的母鸡在形象上有什么区别，引导孩子们在比较中找到母鸡的制作特点，在玩中学、学中玩，丰富了大班幼儿的制作泥工技能，又加深了他们对动物形象的认识。在放映PPT的时候，有一个孩子没看清或者没看懂，我都会重新回放一遍，很多孩子都会感慨：每看一次都会发现母鸡身上新的特点，虽然对母鸡已经很熟悉了，可是它身上的一些典型的、突出的特征以前根本没有注意到。孩子们对母鸡特点的认识也掌握了，塑造形象的母鸡螺丝就就会更加容易。
在本次的绘本泥工活动中，我认识到：
（1）应该选择大班幼儿熟悉、有兴趣的绘本故事。
（2）灵活运用教学设备和手段，丰富幼儿制作母鸡螺丝的经验，提高塑造技能。
（3）在活动导入时就应该突出塑造的人物、动物、物品等。
（4）根据孩子们的实际需求来提供泥工活动的材料。
（5）在孩子们动手制作时，老师要及时、正确地给予指导，包括语言方面和动作上的。
（6）加强展示、评价作品环节的互动，让孩子们在交流中树立自信。
总而言之，我和孩子们在这次泥工活动中收获非常大，让我对幼儿的性格、心理特点有了更深入的了解。在以后的教学活动中，我会为孩子们提供针对性更强的指导，让孩子在绘本中得到更多的启发。
参考文献：
[1] 张小亮."趣"味无穷"色"彩斑斓――优化幼儿绘画活动的策略研究[J].新课程（小学）2015年09期
[2] 糯米.小班绘画活动：美丽的蝴蝶[J].早期教育（美术版）2015年10期
[3] 郭珊珊.大班绘画活动：快乐的企鹅[J].早期教育（美术版）2015年10期
母语学习背景下的习作教学不是零起点，从“不规范”到“比较规范”，从“不太好”到“比较好”，从“不够完善”到“比较完善”，这是小学生习作能力发展的应然状态。小学生习作不是许多人担心的那样一无是处，也不是许多人想象的那样可以“批量化生产”。
平心而论，各地区、各学校的教情与学情差别是非常大的，要想编写一套完全适合不同地区、不同学校、不同班、不同老师共同使用的习作教材，那几乎是不可能的。语文教材上的习作要求，只是基于《课标》的底线要求而编写的。如何因地制宜地开发特色化的习作课程，以满足学生习作能力发展的实际需要，这是不容回避的问题。
“微型课程”，是依据学生的兴趣需要和教师的专业特长，适时组织一些有针对性的课程资源展开教学，更好地为学生的健康成长服务。长期备受困扰的小学生习作教学，可以从“微型课程”概念中汲取智慧――我们为什么不从学生习作能力发展的实际需要和自身的专业特长出发，灵活机动地开发出一些“微型课程”，作为对教材中习作内容的补充呢？
二、微型课程的探索与实践
“故事情境中的小学生主题习作”正是基于微型课程理念而开展的习作课程建O。
1.聚焦能力缺失，构建主题序列。对照《课标》的基本要求，放眼学生的日常习作，我们会发现语文教材上的习作要求，往往并没有与之相对应的教学内容。此时开发出一个个主题课程，有针对性地培养或完善学生在这些方面的能力，小学习作教学的“微型课程”便由此而生。
如：针对三上学生在习作中所表现出的“内容单调，语言贫乏”这一现象，我们专门开发了“让单调的语句丰富起来”这一主题课程，引导学生在一个个具体的故事情境中观察、想象，通过自己的语言表达，丰富画面内容，推进故事情节，从而使单调的语言逐步走向丰富、多样。
又如：针对三下学生还不具备基本的习作修改能力，我们专门开发了“正是马马虎虎的一位大画家”这一主题课程，引导学生在一个个看似荒诞可笑的话语情境中开动脑筋，纠正错误，完善表达，学会基本的修改方法，养成自改与互改的良好习惯。
再如：针对四上学生习作就像“流水账”，缺乏精彩的片段描写的现象，我们及时开发了“关注细节，品读生活”这一主题课程，鼓励学生在一个个生活场景中，通过“动作神情”“内心独白”“想象画面”等元素，捕捉那一个个充满爱意的生活细节，从而生发出一段段精彩的细节描写。
语文教材中的习作素材是有限的，学生的习作实情却是“千奇百怪”的。面对学生在习作过程中出现的那一个个带有共性色彩的“能力缺失”，及时开发出与之相匹配的“微型课程”，让学生在一定时期内通过有针对性的主题习作活动，在某个方面获得完善与提高，这不仅仅是一种智慧，更是一种态度、一种责任。
2.整合多重元素，简化教学过程。习作教学的过程与环节是十分丰富的：阅读、观察、积累、取材、立意、构思、起草、加工、交流、评价、修改……这么多的教学环节要去一个个机械地实施，那一定是枯燥乏味的。“故事情境中的小学生主题习作”力求以故事情境整合多重元素，简化教学过程。下面以五上“融情于景，情景交融”的一个教学片段加以说明：
（1）融情于景，从故事中获得灵感。
一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着白云。阳光透出来了，照得湖水通红。山上雾气缭绕，岩石掩映；山下树木葱茏，青翠欲滴。树枝像水洗过一般，绿得尤其可爱。湖里有十来枝荷花，花苞上雨水点点，荷叶上水珠晶莹透亮。
――先默看一遍。谁来给大家读读这美丽的景色？（指名朗读）
――在少年王冕的眼中，雨后湖上的景色为什么会透着这么多的灵气呢？（源自他对生活的热爱、他的好奇心、他的求知欲）
（2）情景交融，从古诗中获得印证。
赏读《江雪》
――涛中的景色如何？
――这样的景色描写中，流露出了作者怎样的内心感受？（孤独寂寞，孤傲清高）
赏读《晓出净慈寺送林子方》
――从题目到内容，你有没有读出什么疑问来？（送别诗却不言别离）
――“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”这跟送别有什么关系？（以景壮行，宽慰友人，故意淡化别离之愁。其实，景中充满着对友人的关爱。）
（3）佳作赏析，从语句中体会妙处。
“哗啦啦！哗啦啦！”倾盆大雨沿着房檐直泻而下。大雨拍打着地面，奏成了一首交响曲。吃过午饭，雨下得更大了。今天是中秋节，再这样下去，晚上可就赏不成月了。我很伤心。
――哪些句子是写景的？通过这些句子你能感受到什么？（“直泻而下”“拍打着地面”，从这些词语可以感受到小作者担心晚上看不到月亮，语句中略带忧伤。）
奶奶拉亮了前院的灯。灯虽然小，却像月亮般给冷清的院子带来了一缕温馨。灯下，我们一家人围坐在桌边吃月饼。我们边吃边聊，好像忘了这大雨，使这中秋节变得更为独特。
――这段话中，作者的心情发生了怎样的变化？你是从哪儿感受到的？（“像月亮般给冷清的院子带来了一缕温馨”“我们边吃边聊，好像忘了这大雨”都说明小作者由看不到月亮的失落，转而获得了一些宽慰，心情舒畅了许多。）
对小学生而言，景物描写是比较难的。怎样引导学生在习作中体会“融情于景，情景交融”的妙处呢？借助一组充满诗情画意的文本片段，让学生在回顾故事情境的过程中，潜移默化地领悟“一切景语皆情语”的道理，进而展开品读、赏析、观察、想象以及构思、练笔等活动。这样的教学过程是轻松自然的，也是务实高效的。
3.遵循心智规律，优化教学节奏。有研究表明，学生的大脑在认知方面具有多种特性：爱新奇、好想象、喜创新、乐交往、向往挑战……平铺直叙地讲述、翻来覆去的要求、单调机械地训练，都不利于获得课堂教学的高效率。较之传统的习作教学，“故事情境中的小学生主题习作”主张紧紧围绕习作主题，从不同侧面展开多种形式的探索与实践活动，在调控课堂气氛，调节教学节奏的同时，也在教学环节的转换与教学内容的起伏变化中，更好地遵循大脑的认知规律，有利于课堂结构的优化组合与教学过程的动态生成。下面，以“透过心灵的窗口，看别样的世界”为例，加以说明：
（1）感受别样的世界。
教者引导学生观看一幅乌龟叠罗汉的画面，鼓励学生谈谈这是怎样的一群乌龟。学生纷纷发言：这是一群可爱的乌龟，这是一群调皮的乌龟，这是一群快乐的乌龟……
――可是，老师却要说，这是一群倒霉的乌龟。看，它们自己是没办法完成叠罗汉的，分明是有人在故意捉弄它们。它们一个个都吓得缩着脖子，连脑袋都不敢探出来。
――人的眼睛真是奇妙！同样的外部环境，由于我们的心情不同，内心的想法不同，我们所看到的世界往往也是各不相同的。
（2）探寻别样的世界。
①出示片段1：傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！
――这里有“别样的世界”吗？（瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！）
――高尔基看到花的时候，为什么会有这样特别的感受？（因为这花是高尔基的儿子种的；因为儿子种花是为了表达对父亲的一片孝心；因为高尔基看到了儿子种的花，就不由得思念起儿子来了……）
②出示片段2：明天秋游！今天老师没布置家庭作业！放学后，拿着妈妈恩赐的百元大钞，我一口气把超市跑了个遍。果粒橙朝我含羞带笑，脆脆鲨冲我龇牙咧嘴，炸薯片与我心照不宣，巧克力对我情有独钟……
――自由读片段，留心其中“别样的世界”。（果粒橙含羞带笑，脆脆鲨龇牙咧嘴，炸薯片心照不宣，巧克力情有独钟）
――为什么会有这么多稀奇古怪的现象？（因为明天秋游，心情好；“我”太爱吃这些食品了！）
（3）演绎别样的世界。
外部世界是丰富多彩的，人们的内心世界更是千奇百怪的。下面就让我们通过一组画面，走进一个人的内心世界。（教师逐幅呈现绘本《我的尾巴》图片，穿插讲解，引导过渡，启发想象，鼓励参与）
从“感受别样的世界”到“探寻别样的世界”，再到“演绎别样的世界”，学生的好奇心、探知欲和自我表现力都得到了极好的调动。接下来，看一看、听一听、想一想、议一议、说一说、写一写等教学环节也交替出现，在这个关于“别样的世界”趣味话题中，他们的心灵得到了充分的舒展，教学也因此更为务实、高效。
4.重视话题开启，不断习练跟进。平心而论，企图以一两堂精彩的课例，就想使学生某个方面的习作能力得到完善与提高，那是不现实的。“故事情境中的小学生主题习作”主张以精编的故事为话题“开启”方式，以精选的素材为话题“展开”手段，以较长一段时间地反复习练为话题“跟进”策略，引导学生在相对稳定的“微型课程”中得到发展与提高。
面对四下学生在话题习作中表现出的“目标不明，语句散乱”这一普遍现象，我们确立了“有目的，有步骤”这一主题课程。以下是本课程的展开方式：
（1）精编故事，开启话题。
我们创造性地回顾并利用了《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》这两则寓言故事。引导学生认清故事中狼和狐狸的目的是很明确的，分别是吃掉小羊和骗到乌鸦嘴里的肉。接下来鼓励学生分析：为了达到目的，他们各自是怎样一步步努力的？
狼先说小羊把水弄脏了；再说小羊背地里说狼的坏话；最后讲说坏话的不是小羊，就是小羊的爸爸，强词夺理吃掉了小羊。狐狸先向乌鸦问好，没有效果；再向乌鸦的孩子问好，跹恢豢戳怂一眼；最后，紧紧抓住乌鸦的虚荣心，夸她长得漂亮、声音好听，终于骗乌鸦张口唱歌，吃到了乌鸦嘴里的肉。
――狼和乌鸦固然不好，但他们做事目标明确，具体实施的时候，又都有清晰的行动步骤，所以才能做成事。我们以后说话或是习作时，如果也能借鉴它们这一优点，那一定会收到理想的效果。（板书课题：有目的，有步骤）
（2）精选素材，展开话题。
①引导学生阅读习作片段《废旧电池的危害》。先弄清小作者的表达目的，（废旧电池的危害很大）再鼓励学生给这段话分层。（对自然环境的危害，通过水源和农作物对人体的危害，对婴幼儿的危害）
――作者表达目的明确，并且是循着危害程度，逐步加大的次序组织语句的，这就做到了“有目的，有步骤”。
②评析习作片段“不能随意捕杀和食用野生动物”。先明确小作者的表达目的，再推敲其中一个句子：“如果我们吃一些带病毒的野生动物，我们也会生病，还会破坏大自然的生态平衡。”看看放在哪里更合适？
――看来，遵循“有目的，有步骤”这一表达规律修改习作，可以收到更好的表达效果。
（3）反复习练，不断跟进。
①配合画面情境，讲述“大锅圈小学”的真实故事，在学生被这所偏远山区小学的师生生活深深触动之后，鼓励他们说一句自己最想说的话，如：“这样的山路好险啊！”“想不到竟有这样简陋的学校！”“真是一位了不起的老师！”要求学生将这句话作为表达目的，结合故事情境写一段话，努力做到“有目的，有步骤”，继而对照这一要求展开片段评析，鼓励学生不断修改完善自己的习作片段，提高表达效果。
②在以后近两个月的学习生活中，老师时常利用小练笔等教学契机，链接生活，提炼出一个个话题。如：“我们不喜欢秋游回来后还要写作文”“他是被冤枉的”“在公共场所吸烟是不文明的行为”等等。引导学生练习写好一个个习作片段，并紧扣“有目的，有步骤”的要求展开点评。
【关键词】教师；倾听；反思；儿童；专业发展
【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604(2011)03-0007-04
对教育实践进行有效反思，是提高教育质量、促进教师专业发展的关键之一。教师已有的教育价值观及教育信念往往来源于教师日常的工作、生活以及国家的课程政策，而反思则有助于教师去质疑自己已有的教育价值观及教育信念。反思可以促使教师用批判的眼光看待与教育相关的政策、理论和实践，并生成新的行动方案。反思可以使教师产生改革动力，促使他们尝试着去改革现状，而不是仅仅单纯地去执行国家的课程政策。可见，教师应当对自身的教育实践进行积极反思。
在反思性实践中，观察与倾听儿童是教师必备的一项能力。对教师来说，倾听儿童的观点并理解这些观点背后的真正含义，是反思性实践必不可少的内容。要真正理解儿童，除了倾听之外，教师还要不断反思倾听的方式，以便更深入地理解儿童，既促进儿童的发展，也促进自身的专业成长。
一、倾听儿童
近年来，越来越多的学者将儿童作为研究对象，强调去倾听、理解儿童。例如在英国，不同领域的专家(包括卫生、教育、法律、社会保障等领域的专家)在开展研究时都关注来自儿童的声音，遵循儿童特有的思维方式、活动特点以及意义建构方式，以真正理解儿童表达的观点，从而促进儿童更好发展。
Norwich和Kelly(2004)在研究那些有特殊教育需要的儿童时发现，让儿童将自己的观点表达出来，不仅仅是一项技术工作，更包含着道德的考量，会受到相关背景因素的影响，包括儿童所特有的能力与个性特征，研究者的能力与个性特征，引导儿童表达观点的目的和用途，研究者与儿童之间的关系以及道德与人权的要求等。因此，很多研究者采用更为尊重、感性的方式引导儿童就与他们生活直接相关的问题来表达自己的观点。如关于他们的健康、福利、教育以及合法权利等。研究者往往遵循两条原则，一是尊重儿童权利原则(包括被倾听的权利、参与活动的权利以及生活自主的权利等)，二是尊重儿童能力原则(包括理解他人的能力、思考的能力以及给予精确、适当回应的能力等)。对教师来说，要深入理解儿童的想法是一种对教学方法的挑战，因为以往教师对儿童活动目的的认识(尤其是那些儿童自发性的活动，如游戏)多半是片面的，对儿童活动的解释也常常是片面的，往往将发展目标、预设的学习目标以及课程内容作为解释活动过程和成效的最主要的指标。要真正尊重儿童的权利和能力，教师需要认识到，在幼儿园一日生活中，可以通过一系列不同的表征、交流形式去理解儿童所要表达的真正含义，而不是仅仅通过口头语言。
MacNaughton(2005)指出，目前教师在倾听儿童声音，给予儿童话语权方面存在许多问题，如为什么只有部分儿童的意见得到了教师的关注，为什么有的儿童会选择沉默，如何通过一位儿童的表述来促进其他儿童积极表达自己的想法，怎样更好地尊重那些希望教师关注自己的想法的儿童。在儿童表达的观点具有种族主义倾向时教师如何应对，等等。必须承认，儿童的观点往往与成人的观点相差迥异。例如，Nutbrown和Clough(2009)在一项行动研究中指出，儿童对“包含”和“所属”的概念理解有异于成人。因此，在回应儿童观点的过程中，教师要反思自己倾听到的一切，以便更全面、深入地理解儿童，从而及时根据情况变化调整教育措施，使课程大纲与教学方法符合尊重儿童权利和能力的原则。
案例1：利亚姆的故事
黛安老师(4～5岁预备班的教师)十分关注利亚姆的发展状况，尤其是他精细动作、大动作、专注力等方面的发展，因为黛安老师认为利亚姆在这些方面存在着不足。然而，研究者观察发现。在制作“姜饼先生”的活动中，利亚姆按照教师要求进行书面记录的能力确实不足，但他的口头语言非常生动，而且富有创造性。
“制作‘姜饼先生’时。你需要一些苏打水和一些生姜，这样味道会更加可口。还需要把一些樱桃粘在饼上，再加一些牛奶，这样就更加美味啦!你可以用生面团做一个‘姜饼先生’，可以用胶水将它粘合起来，再把它放进微波炉里。”
利亚姆对绘画的兴趣要比对书写的兴趣浓厚得多。他很喜欢去谈论他的作品，而不是进行书面记录。黛安老师要求利亚姆在图画纸上的池塘里添画5只鸭子，但他只在图画纸的上方画了4只。黛安老师问：“第五只鸭子在哪里?”利亚姆解释说：“它游走了!”之后，利亚姆向全班展示了他的图画纸，开始数图画上的鸭子：“1，2，3，5。”当黛安老师再一次询问第五只鸭子在哪里时，利亚姆指着鸭子说：“数字是4的鸭子游走了。”接着利亚姆便讲述了一个很富有想象力的有关这只鸭子的故事：小鸭子陷进流沙中出不来了，狐狸把正赶过去帮忙_的鸭妈妈吃掉了，鳄鱼又把狐狸吃掉了。
利亚姆经常用故事和绘画来展现他所学的知识以及他的幽默感。他对于自己的绘画作品非常自豪，并且很乐意向他人讲述这些图画。黛安老师是这样评价利亚姆的：“他的想象力非常丰富……这些鸭子画得真的很可爱，很好看。所以我经常很困惑，他是如何画出这么好的图画的?要知道他的手的控制力很差，握笔的姿势也很笨拙。”
Wood(2002)描述了上述利亚姆的个案，很好地说明了教师倾听与反思相结合的必要性。在案例中，利亚姆所做的事情及其对活动的解释方式并不能随时得到教师的理解。如果教师像案例中那样仅仅按照课程目标的要求来看待儿童的所有表现，那将很难全面了解儿童的能力和发展水平。因此，教师需要对儿童在大多数活动中的表现进行反思，即在倾听儿童时反思倾听到的一切，以便不断改进倾听方式，从而更深入地了解儿童的兴趣爱好、意义建构以及表达方式。
二、提倡在倾听中反思
Dahlberg和Moss(2005)指出，反思性实践由积极倾听、反思、争辩、讨论以及阐释等过程组成。Rinaldi(2006)倡导教师要在倾听中反思，“认真对待并尊重反思，反思已有的观点和理论，客观探究倾听到的儿童所说话语的含义，而不是事先就预设哪些话是正确的或是适宜的”。
儿童的学习与发展具有社会性与文化性，是文化习俗、观念体系以及儿童、家庭、幼儿园、社会之间相互作用的综合结果。在家里，在社区里，在幼儿园里，儿童不断以各种方式参与不同内容、不同社会性质的活动。在学着与他人互动的过程中，儿童自身的能力会得到提高。对教师来说，为儿童提供各种参与互动活动的机会。借此倾听儿
童并不断在倾听中反思，有利于全面了解儿童的发展水平，以避免像上述利亚姆的故事那样，狭隘地以课程目标作为唯一依据，以儿童在某项任务中的表现来断定儿童在所有活动中都会如此。在倾听中反思还可以更好地促进教师的专业成长。教师日常制作的教育记录，如观察记录、教学录像等，可以作为教师专业成长的案例库。教师可以与同事一起对这些记录进行交流探讨，以进一步反思自己倾听到的一切，激发教师用批判性的眼光去看待自己的专业表现，从而改进教学，更好地倾听儿童，理解儿童。
案例2：罗杰夫的故事
助教对马吉达说：“小红帽，你好!你今天要去看望谁呢?你准备去看望外婆吗?你准备给她带什么呢?”
马吉达：“甜面包。”
助教：“真的吗?看看那些可以带给外婆的可口食物吧，现在是晚餐时间。”
马吉达：“外婆不在这里，不在这里。”
助教：“什么，外婆不在这里?好吧!它可能是只狼。谁是狼?”
这时，另外一个小男孩罗杰夫对助教说：“它已经在床上了!”
助教：“但是它需要和人说话。你愿意扮演狼并和小红帽说话吗?”
罗杰夫：“这有点儿难，我不知道可以说些什么。”
罗杰夫说完便离开这个区角去玩其他材料了。
在户外游戏场地，罗杰夫对助教说：“李老师，我是蜘蛛侠。这里有两个蜘蛛侠，还有更多的蜘蛛侠。”
罗杰夫先从滑梯上滑下来，接着又骑上一辆踏板车，当踏板车正在行驶时又从踏板车上跳了下来。
罗杰夫对旁边的杰米尔说：“杰米尔，你跟上。我们是蜘蛛侠，蜘蛛侠可以这样做的。杰米尔，你也来试试。”
几个男孩子玩了好几分钟后才离开。
这一案例包含了很多值得反思的内容，包括教师是否真正在倾听儿童，是否真正理解儿童所要表达的含义，是否真正了解整个游戏的发展过程，等等。研究者发现，当教师希望知道游戏中发生了什么时，经常会采用一问一答的方式来询问儿童，以获得需要的信息，也希望借助这样的方式帮助儿童开展游戏。当教师没有关注游戏的开始环节及进展状况时，或者认为儿童对游戏发展状况不了解时，他们更易采用这种方式，希望迅速了解游戏的即时状况，倾听儿童的需要。教师采用这种提问方式的初衷可能是好的，希望借此促进儿童语言的发展，激发儿童的想象，帮助儿童提升游戏技巧等，但是却很容易压抑儿童游戏的自主性。罗杰夫退出了角色扮演活动“小红帽”，却在户外游戏场地充分展现了他的游戏技能，带领几个伙伴一起玩“蜘蛛侠”游戏。
“明天去吃貉子吧？还有貂。”
“貂肉不好吃，狐狸好吃，去吃狐狸。”
“去吃鹿，南山有鹿。”
……
那天夜宴，众男人在商量酒肉。本地有不少狐、貂、貉等养殖场，此时正是毛皮收购旺季，都在大规模屠宰，剥皮之后的狐、貂、貉被食用。他们说的，就是这些动物的肉。我一时大骇，仿佛置身群狼、群虎或是群豹之类的猛兽之中，它们两耳竖于头顶，双眼荧光闪烁，胡须微颤地交流捕食经验和体会，制订猎杀目标和屠戮计划。它们处在食物链的最顶端，放野四望，那些跳跃和飞跑的四足动物，都是它们的肉。
它们是一群没有天敌的王。但不幸的是，我们――人类出现了。
它们和它们的肉，都是我们的肉。
那天，我们一边撕食鸡、驴、牛、猪、羊这些食草动物，一边觊觎着狐、貂等食肉动物，直到杯盘草草，杀气腾腾。
当我对他们的食谱表示鄙夷时，他们豪迈而遗憾地说：“十二生肖的顺序是按着什么顺序排的？就是按着肉味鲜美程度排的。可惜没有龙，要不一定尝尝龙肉。”他们还说：“男人最放松的时候，就属喝酒、吃肉了。”
我赞成素食主义，但我不是素食者。我需要食物中有肉，虽然比例很小，种类很单一，但我不能戒。据我看，绝大多数人都不能戒。素食太清苦了，不仅仅是戒肉，决绝的素食者戒一切动物蛋白。红烧排骨、京酱肉丝要戒，葱香蛋饼、油焖大虾也要戒，但我做梦都在想象酸笋鸡皮汤、松穰鹅油卷的诱人味道。记得今夏与三五人等去赏荷，水面清圆，莲叶接天，也没能洗却我们对肉的欲望。午餐点菜时，我故作矜持，只点了一款小资菜式――凉拌紫背天葵。他们忖度着，目光在肉上逡巡。一女伴俯在我耳边说：“我想吃猪大肠，可是我害羞。”我马上会意，大声道：“来个辣炒大肠！”
喊出这款味道浓郁的菜式之后，我用“琉璃世界白雪红梅脂粉香娃割腥啖膻”来安慰自己，一小时后，我们的内脏就在消化着动物的内脏。
一个崇尚素食却做不到素食的人，就形成了一种复杂心理和复杂性格：吃肉时肉体是快活的，心中却是不安、愧疚和自责的。而吃蔬菜时，便感觉得到了宽恕和救赎。每当我手握一束蔬菜的时候，总会动作轻柔，心情婉约，目光清洁，面有佛相。芳香的芹、浓郁的韭、丰腴的萝卜、时尚派的西兰花、实力派的白菜，它们用叶脉撑开手掌形的、羽毛形的、披针形的叶子。我清洗、切剁这些根、茎、花、叶、果实的时候，就是我最感恩的时候，也是我的善良指数最高的时候，土地恩赐我、自然馈赠我、幸福眷顾我、草木养育我，现世安稳，岁月静好呵。但我终于不过是凡人，不鄙俗不高尚；不懦弱不强大；不丑陋不美丽；不冷漠不关心；不危险不安全。
都说无鱼不成席，但外出就餐时，餐桌上最让我难过的便是鱼。鱼越大，我越难过。我不是对这条死于非命的鱼抱有多么深重的同情，而是为了这鱼通常只被略动了几筷子，就尴尬地剩在盘中，十次赴宴九次如此。其实餐桌浪费何止于此，但为何鱼特别令我触目惊心，因为它的身体那么完整，它安详地侧躺在和它的形状相似的食器中，胸鳍、背鳍、腹鳍、尾鳍保持着在水中的姿势，腹部上洒着葱花，像一只供品祭在餐桌中央。西芹百合被吃了，宫爆鸡丁被吃了，一道一道的菜都被吃了，只有鱼剩着。
每当看到剩在餐桌中央的鱼，我就会发出叹息。死固不幸，但被做成菜之后，无人食用是更大的不幸。因此如果我负责点菜，我通常不点鱼。如果点了鱼，我就会把这次就餐当做一次仪式，细细地将它吃成一根完美的刺。我不是佛祖，无力完成对它的超度和轮回，但我以此表示对它献身的尊重。
如果我的品格中有善，那么我所有的善就是彻底并且恭敬地吃一条鱼。
暴食时代
这个冬天，我又暴食了，而且是异地暴食。
与几个朋友驱车疾驰五十公里后，在一火锅店门口下车时，我本来是沮丧的――千里迢迢的竟然是来吃火锅？我不爱吃火锅。但是等到进了大厅，我不由得惊呆了――这是一家大型火锅店！
座无虚席！视野所及之处，全部坐满了食客，齐胸的桌子上摞满盘子、碟子、杯子、碗……
再看食品柜台，那是超市一样的陈列柜！100种点心、100种水果、100种肉食、100种海鲜、100种蔬菜！还有一排闪闪发亮的不锈钢保温桶，里面是100种粥。还有一排果汁机！我冲了进去，右手抓了一个豆沙小月饼，左手抓了一个奶油肉卷，又捏起一个黑色小窝头、一个紫米小团子、一个芝麻小丸子，统统填进嘴里，困难地咀嚼着。这时我又看到一大盘子荔枝，立刻满把一抓，旁边的哈密瓜条也不能放过！
喝了一碗银耳大枣羹。
喝了一碗地瓜黍米粥。
又喝了一杯子木瓜汁。
朋友们早就马灯穿梭似的搬酒运肉，铺下一桌子。
我们开始煮肉、煮虾、煮鱼、煮菜。“冬天就该一头扎进火锅里，投入这沸腾的生活！”但嘴的无限与胃的有限实在暴食时代最大的痛苦。我要是长100个胃就好了。
我很快就填不进食物了，我开始环顾四周。这场面实在令人恐惧。所有的人都在吃、吃、吃、吃，男的、女的、老人、小孩，人体器官只剩下了嘴巴。不断地有人端着一大盘子肉、一大盘子水果走来走去。服务生脚不沾地地收拾残羹冷炙，推着一个巨大的铁桶。一张桌子就可以生产这么一桶垃圾。这里是限时不限量，每桌不许超过2小时。超过10分钟收费10元，剩的食物称重罚款。所以人们疯了似的吃、吃、吃、吃、吃。
所有的锅都在冒气，所有的嘴巴都在一张一合。每个人都仿佛拉伯雷笔下的卡岗都亚或庞大固埃的传人，能吃、能喝，食欲亢进，热情高涨。每一桌都像马尔克斯笔下的饕餮大赛，男女老少都进入一种竞技状态。
争分夺秒地吃。
奋不顾身地吃。
好像到了世界末日。
火锅是一种气味很重的食物，每次吃完火锅，衣服的纤维里都保留这种刺鼻的味道，但我的朋友中，有一名专业暴食族，专门吃限价不限量的火锅，他有一套专门用来吃火锅的衣服。每次吃火锅，他就换上这套专用服装，吃完了，再换上没有异味的衣服。
这是一个很成熟的经验。
但在这个高级火锅店，他的这套衣服失去了用武之地，因为每个桌子上方都垂下一个抽吸器，这种抽吸器可伸缩，可拉拽，这无数个形似驴的生殖器的东西，直接将气味抽到天上去了。
我痛恨一切叫卖
记得当年超市在这个小城横空出世，蔬菜都是一筐子一筐子的，海鲜都是一箱子一箱子的，袜子都是一排一排的，牙膏都是一架子一架子的，那真是千军万马，航空母舰一般的阵容。
那时我逢购物必去超市，但现在，我最痛恨的就是超市了。
我痛恨超市的葡萄干。有次一家大型超市开业，我带我妈去逛，看到一大堆特价葡萄干，便秤了一包。回家一吃，我妈说：“你买的这个葡萄干不好，有脚巴丫子味儿。”我硬撑着说葡萄干本来就是脚巴丫子味儿，就像胡萝卜有汽油味儿，菠菜有铁味儿。但后来，那包葡萄干被扔掉了。造成的后果是，我不管吃什么葡萄干，都觉得有股脚巴丫子味儿。
我痛恨超市所有的包装食品。一盒蛋黄派，里面要用10个塑料袋。所有的八宝粥都带一次性折叠勺子。一小瓶果汁饮料要用这些东西来对付：柠檬酸、山梨酸钾、安塞蜜、阿斯巴甜、着色剂、稳定剂、增稠剂、苯丙酸钠、日落黄。我相信制造商都是抒情派诗人，柠檬酸和柠檬无关，安塞蜜和蜜无关，日落黄和时间也无关。这些毒药在超市大行其道，用色泽、香味慢慢地谋杀我们。
我最痛恨的是超市的喇叭。超市的喇叭永远在唱歌，春节临近，每天都是恭喜你、恭喜你，圣诞将至，又开始唱上帝，它没有国际、没有人格、也没什么道德。更可恨的是，每时每刻，超市都有一个穿着污渍斑斑红马甲的售货员拿着喇叭不停地重复：“超市海鲜区为你推出新鲜的大虾，每斤仅售18块8！”永远是“为你推出”，永远是“每斤仅售”，永远是“8”、“8”、“8”。
我痛恨所有尾数是8的数字，包括电话号码。
“8”这个数字在超市已经沦为最庸俗、最虚伪的数字。
“8”应该去上吊。
真的，当她们拿着喇叭走来走去不停地像录音机似的重复这种最不诚实的语言的时候，我很想大叫：“给我闭嘴！”
我痛恨使用扩音器的人！
金银器中，饮食器有碗、盘、碟、杯、壶、羽觞等130件，药具有锅、盒、铛、瓿、石榴罐等49件，盥洗器有罐、盆、水器等14件，日用品有灯头、熏炉、熏球、锁钥等32件，装饰物有钗、钏、铃铛等40件。
何家村金银器中有纪年铭记的，最迟是安县开元十九年（731年）庸调银饼。但根据唐代花纹及金银器形制的编年，上限可早到7世纪中叶，下限可到8世纪中叶。
属于7世纪中叶的金银器，有蔓草龙凤纹银碗、双狮纹莲瓣银碗、海兽纹云瓣银碗、狩猎纹高足银杯、人物八棱金杯、乐伎八棱金杯、掐丝团花金杯、双狮纹单柄金铛等多件。这些器物的装饰面，采用十二瓣划分手法，且多S形或U形瓣；器底有焊接的装饰圆片。尤其八棱形器物的出现，显然受到萨珊银器工艺的影响，反映了初唐金银器的时代特征。
金银器制造工艺复杂精细，切削、抛光、焊接、铆、镀等工艺已普遍使用。焊接已有大焊、小焊、掐丝焊，技巧纯熟，焊缝不易发现。尤其值得注意的是，在盘、盒、碗等器物上，都有明显的切削加工痕迹，起刀和落刀点显著，刀口跳动亦历历可见。小金盘的螺纹同心度很强，纹路细密，盒的子扣系锥面加工，子母扣接触密闭，很少有物件轴心摆动情况，证明当日切削加工已趋成熟，这在中国机械工业史上应是比较重要的发现。
这批见证大唐辉煌历史的何家村出土金银器，全部存放在陕西历史博物馆。时隔近五十年，本刊选取最精美的部分金银器予以刊登，供诸君赏析。
狩猎纹高足银杯
通高7.3厘米 杯高4.9厘米 口径6厘米 足径3.4厘米 壁厚0.9厘米 重100.8克 唐代陕西历史博物馆藏 1970年西安市何家村出土
由杯体、托盘、高足三部分组成。杯体为敞口、圆唇，筒形腹。腹下由一托盘托住杯体。高足上部较细，中间有算盘珠式的节，下部为喇叭形底座。杯身通体以鱼纹为地，上部一周突棱及下部一周条带将其纹饰分为三组：上部及下部均为波浪形缠枝纹；中部是器物的主题纹样狩猎图，描绘了两个狩猪场面：其一为一人骑马转身向后射箭，后面Z.骑马向前射箭，两者之间为一头野猪。其二为一人在马上转身将弓挟在怀中，注视着身后，而后面的骑马者箭刚离弦，射中马前方一头小鹿，箭头己穿透鹿身，此鹿上方还有一头惊恐万状的鹿，前方则为一只正在逃跑的狐狸。托盘立面为一周二方连续的缠枝纹，底部为一八瓣莲花。高足中部算盘珠式的节上錾刻一周联珠纹，下部的喇叭形底座表面布四朵桃形花结，器底刻有“马舍”二字。
这种高足杯形是来自西方的一种酒器，杯体用来盛装液体，器足用以执手和放置。“马舍”是工匠名。
金筐宝钿团花纹金杯
高5.9厘米 口径6.8厘米 足径3.5厘米 内径3.1厘米 重230克 唐代 陕西历史博物馆藏 1970年西安市何家村出土
杯口外侈，器壁有内向的弧度，“6”字形的把手铆钉在一片“十”字形金片上，与杯身固定。杯身制造成型后，进行了仔细的打磨处理，因此腹身有密集的等距x平行线。在光滑的器腹表面上，由上下两端相对的四对如意云头纹分割成四个相对独立的单元，每个单元中装饰一朵团花。团花由锻打的扁金片构成，焊接在杯腹表面，形成立体感极强的装饰。在团花及如意云头纹最外缘又焊接有细密排列的小金珠。下腹部用同样工艺焊接四个云头纹，外侧皆焊有金珠，其中一云纹内沿里残存着一小块白色镶嵌物。
仕女狩猎纹八瓣银杯
高5.5厘米 口径9.2厘米 足径4.2厘米 圈足高1.3厘米 重209克 唐 陕西历史博物馆藏 1970年西安南郊何家村出土
八瓣圆形，单柄，圈足，口侈，周边外出，口沿外缘一周联珠，饰锯齿纹。杯腹呈八瓣花状，弧形腹，下腹有仰莲八瓣凸出在杯身表面。杯腹的八个花瓣即八个纹饰区，每区錾刻一组人物，或仕女，或狩猎人物。仕女图为仕女戏婴、仕女梳妆、仕女乐舞和仕女游乐；狩猎图中有三幅为策马追鹿，一幅为弯弓射猛兽。杯腹下部莲瓣内填忍冬纹。整体上似一瓣莲花托杯。喇叭形圈足，足为八棱，足沿饰一周联珠纹。环状单柄，下有尾，柄上覆有如意云头状平錾，鏊合錾花角鹿，周圈刻花枝纹。外圈由大型联珠组成，上有七瓣组成的三角护手，护手中心有一圆圈，内饰一立鹿，地遍饰鱼子纹。柄内底部中心饰水波纹，水波上有游鱼三条。
杯之内底，在水波、莲荷、游鱼之间，探出一象头，象牙光而长，象鼻上卷喷水花，似是大象在荷塘洗澡时的情景，富有诗意。
伎乐纹八棱金杯
高6.4厘米 口径7.2厘米 重380克 唐 西安何家村出土陕西历史博物馆藏
侈口，尖唇，八棱形杯体，束腰，器体厚重。主题纹饰为八位手执乐器的乐工，分布于八个棱面。这件八棱金杯上的乐工手执的乐器以竖箜篌、曲项琵琶、排箫最为一目了然。竖箜篌是箜篌的三种形制之一，是隋唐时期西凉、龟兹、疏勒、高丽诸部乐中都有的乐器种类。乐伎的服饰和发式（吹排箫者除外）在其他乐舞图中不常见，而这种发式却与粟特宴饮图银盘中的乐伎发式很相似，这证明了它具有当时粟特特色。故此，金杯无论造型还是装饰风格都有着浓郁的域外特征，是唐代中外文化交流的见证。
这是何家村窖藏最精美的杯子，八棱形，器身带主纹皆浇铸而成，地纹与主纹细部采用錾刻手法。杯身以联珠纹为界，每面有乐伎、胡奴各_人。乐伎分别执拍板、小铙、洞箫、曲颈琵琶，另有抱壶、执杯及两名空手作舞者。人物均为深目高鼻，头戴尖帽或瓦楞帽的胡人。
鎏金伎乐纹八棱银杯
高6.7厘米 口径6.9厘米 足径4.4厘米 重285克 唐 西安何家村出土 陕西历史博物馆藏
杯体呈八棱状，侈口，环底、器壁稍内弧为圜底，下部由横向内折棱处内收，下接喇叭形圈足。圆圜形把手环柄，柄上饰有两胡人头像。杯身每面以錾出的联珠为栏界，内有执排箫、笑小铙、洞箫、曲颈琵琶的乐伎，另有抱壶、执杯及两名舞者。人物均为深目高鼻、头戴卷檐尖顶或瓦楞帽的胡人，背景装饰以忍冬卷草、山石、飞鸟、蝴蝶，鱼子纹地。杯底錾石榴状的忍冬花结八朵。折棱处饰联珠纹。喇叭形圈足錾云曲纹，似为一朵侧视的小花，带四片简略的叶片，足底边饰一周联珠。
银杯无论从人物形象、服饰还是乐器、舞蹈都表现出浓郁的西域风格，充满着浓郁的西域色彩，杯身银地金花、装饰精细丰富，效果华贵之极。鎏金伎乐纹八棱银杯的制作工艺与中原文化有很大的不同，西域商人千里迢迢从丝绸之路带来的，后来由于这种银杯在唐代王族贵戚和达官显要中盛行，一些外国工匠开始定居长安专门制作这些异域风情的金银器。而从这只银杯的形制来看，它决非当时胡人在酒肆中用的，而是西域进贡给唐王朝的贡品。它代表了唐代工艺制作最高水平，也让今天的人们真切地感受到“丝绸之路”畅通时的繁荣，见证了开放的盛唐对外交往的频繁和强盛。
鸳鸯莲瓣纹金碗
高5.5厘米 口径13.5厘米 重391克 唐代 西安何家村出土陕西历史博物馆藏
碗锤击成型。侈口，圆唇，鼓腹，平底，喇叭形圈足。器身满饰珍珠地纹，腹部捶出双层仰莲瓣，上层莲瓣中分别錾鸳鸯、鹦鹉、鸿雁、鹳翎、鹿、狐、獐、兔、鸭等珍禽异兽；下层莲瓣内刻忍冬花草。碗内底刻宝相花。圈足饰方胜纹一周，内刻鼓翼云端的飞鸟一只及流云数朵，底沿以小联珠缀成。碗内壁有墨书重量“九两三”（实际称重，为九两半）。制作精妙绝伦，富丽堂皇。
共出土两件。纹饰、造型均相同。这两件金碗流畅的莲瓣、稳重的双重结构和华丽的纹饰，是典型的唐代艺术风格。当然，其对西方金银器造型的借鉴和改造也体现了唐代中西文化的交流融合与唐人的创新精神。这对碗在装饰上，将蓬勃向上的时代精神和兴旺和谐的民族审美情趣融合其中，整体和局部的关系，写实与寓意的关系也处理得恰到好处，充分体现了唐代金银器装饰艺术的成熟，是罕见的艺术作品；而将多层次高密度的纹饰这样繁而有序、清晰准确地錾刻在小小的空间内，更是唐代金银细工高超技艺的杰出表现。
碗在唐代金银器中的数量很大，形制变化也颇多。主要有折腹碗、弧腹碗、多曲碗、带盖碗。大多数为银质，金碗很少，最有名的当数这两件鸳鸯莲瓣纹金碗。在唐代，金碗有时还被用作酒器，如与鸳鸯莲瓣纹金碗同时出土的舞马衔杯纹皮囊式银壶上，舞马口衔之酒杯，就与金碗的形状相同。文献中也有唐代用金碗盛酒的记载。有学者认为应把鸳鸯莲瓣纹金碗看作饮酒之器。
鎏金海兽水波纹银碗
高3.6厘米 口径11.2厘米 足径5.3厘米 重152克唐代 西安何家村出土陕西历史博物馆藏
侈口，弧腹，喇叭形圈足。器壁锤出十四枚由口及底的曲线水波瓣，禽兽、花草、山石相间刻于水波瓣之中，鹿、羊、兔、戴胜鸟等动静有节，生动有趣。碗内底中心有鎏金海兽―双，旁有一对鸳鸯相伴戏水。圈足底面有八出团花一朵，由石榴形叶、莲叶、忍冬连结而成，圈足沿饰12朵流云。
鎏金双狮纹银碗
高3.7厘米 口径12.6厘米 壁厚0.2厘米 重201克 唐代 西安何家村出土陕西历史博物馆藏
银碗口沿下内束，折成略有弧状的斜壁。圜底，外腹壁捶出十朵如意云头，器底焊接附加鎏金圆饰片。圆片内以鱼子纹为底，中心模冲出两只相对的瑞狮，双口衔着枝，脚下亦装饰一株折枝花，边缘为一圈绳索纹，绳索纹外加饰一周向内翻卷的波浪纹，纹饰均鎏金。制作精巧，造型美观，是体现中西方艺术风格的精美之作。
中国自古以来就没有狮子这种动物，可是上图的鎏金双狮纹银碗却清晰地刻着两只狮子，通过这一细节能发现中国唐代是多么开放，与外界的沟通已是必然之事。这件双狮纹银碗的碗体上捶揲出一周如意云头，使整个银碗的外形饱满厚重，极富立体感。而这种在碗壁上以捶揲技术制作出凹凸纹样的手法在古代中亚、西亚乃至地中海沿岸都十分流行，它是西方器皿特有的风格，更是西方古老的文化传统。而银碗碗底的主纹饰环绕着绳索纹圆框的装饰手法，也并非是中国古代传统的装饰手法，它应是波斯萨珊银器影响的产物，其形式大都为中间是狮、鹿和瑞兽，周围绕以绳索式圆框或花瓣。这种手法在萨珊银器中被称为“徽章式纹样”。银碗中双狮的对称布局符合中国传统审美中均衡对称的要求，而双狮口中的折枝花和碗体装饰的如意云头纹为典型的中国传统纹样。可以看出，唐代工匠们并不是单一地借用外来文化，而是将其有机地与本国的文化统一起来。所以这件双狮纹银碗可说是融合了中西方艺术风格的精美之作。
鎏金飞狮纹银盒
高5.6厘米 口径12.9厘米 壁厚0.13厘米 唐代 西安何家村出土 陕西历史博物馆藏
y质鎏金，圆形，分盖，底以子母口衔接，盖、底面稍隆，中部趋平。锤击成型，平錾花纹，纹饰鎏金，珍珠纹底。盒盖两层主体纹饰，以双联珠纹夹棱带点的连续几何附属纹样相隔；中部主题纹饰为一带翼的飞狮，狮目圆睁，张口亮舌，双耳竖立，四肢健壮，三肢抓云，一肢翘起，身上饰满祥云纹，双羽飞起，绒毛上挑；四周主题纹饰以三组云勾瓣宝相花和三组团石榴花相间；盖边沿饰以绳索纹。盒底主题纹饰二层，中部主题纹饰是六朵缠枝花纹；四周主题纹饰为六组宝相花纹装饰，每组宝相花纹之间插以变形卷云花枝纹；底边沿同样装饰绳索纹。盒盖及底侧沿分别錾飞禽与莲叶卷草或走兽莲叶卷草组成的连续图案。
银盒是唐代金银器中常见的种类，它具有盛装各种物品的功能，如贵重药材、化妆品等，可以自由开启。这件鎏金飞狮纹银盒出土时内有金沙痕迹。
这件银盒的主体纹饰设计接受了波斯萨珊银器中“徽章式纹样”的艺术形式，带翼的狮纹造型飘逸，充满了幻想，具有浓郁的外来风格。而宝相花纹则是唐代独具特色的装饰纹样，这两者的有机结合是中国同中、西亚交流的实物见证。
鎏金翼鹿凤鸟纹银盒
高2.4厘米 直径5.6厘米 重62克 唐代 西安何家村出土陕西历史博物馆藏
盒盖中心錾刻一只口衔绥带的带翼平角牡鹿，环绕以一周连心结，周围饰八朵莲叶忍冬组成的石榴花结。盒底中心是一只衔绥的凤鸟，周围饰连心结合八朵忍冬花结，盒沿饰流云飞鸟组成的二方连续图案，花纹平錾，纹饰鎏金。
唐代银鎏金有多种方式，此盒鎏金的特点，是在纹饰鎏金全部完成后，盖面主纹又加鎏了一层，所以银盒盖面较盒底、盒沿鎏金更厚，更加突出，这应当是有意为之。
鎏金飞廉纹六曲银盘
高1.4厘米 宽15.3厘米 唐代 西安何家村出土陕西历史博物馆藏
银盘为六曲葵花形，窄平折沿，浅腹平底，盘心凸起并剔刻出一只鼓翼扬尾、偶蹄双足、牛首独角、鸟身凤尾的动物形象。
这件银盘的纹饰很独特。有学者曾把这件银盘上的神兽定名为翼牛，因其形为牛首鸟身，并双翼展翅。也有学者称其为异兽、飞廉。飞廉是中国古代神话传说中的风神，“前望舒使先驱兮，后飞廉使奔属”，“飞廉风伯也”。实际上，飞廉在当时的形象是多种多样的，有牛首鸟身、鹿首鸟身和马首鸟身等。也有学者认为飞廉纹饰唐代汲取了外来器物的装饰动物的做法，又加入本土飞廉制作出来的。
脚踏实地的漫步，经常要过路口，遇上飞驰而来的车，十有八九不会避让我们这些“弱势群体”。这事也不能怪别人，在单位门口卖了两年煎饼、灌饼的河南信阳老乡，都买了辆簇新的起亚轿车，准备开着车回家过年。见着我时正在兴头上，说手生要在开发区里练练，非要捎我回家。好意心领了，为小百姓的幸福一刻留张照后，还是走自己的路吧！拍照片的这个路口叫建安街，非常吉利的地方，往西头近的有北京开关厂，多走几步有“同仁堂”，往北是“北人”和“博世”，响当当的制造业实体。10年前的亦庄人车都少，员工中北京人住城里有班车接送，收工时“大金龙”十几二十几辆，出企业大门往北开去，看的就是人家的雄厚实力。当然，如果是往南去的，车况就比较老旧，没有班车坐的就挤公交骑车走路，差不多都是奔马驹桥这一片，年轻外来农民工的聚集地。亦庄每年工厂要招人，就有人组织一批又一批外地城乡的孩子来，看亦庄这些年的发展，还真离不开他们一茬又一茬的贡献。
说历史文化，马驹桥是北京南郊的一个大地界，西北距北京旧城40里，这里有一条大河，今名凉水河，实为魏晋北朝时期和元明时期的永定河故道。河上原有渡口，历史上“凡外郡畿内之人自南而来者，东西二途胥出此渡。车之大而驾者，小而挽者，物类之驮者，人之有肩负者、骑者、步者，纷纷络绎，四时不休。”由此可见，经过这里进出北京的路上是十分繁忙的。为了方便行旅，当地有钱有势的人便在河上架起木桥，但是简易的木桥往往被夏秋的大水冲垮，所以每年冬春都要架一次木桥，费时费力。为了一劳永逸，明天顺七年（1463年）动用国库银两在这里修建了一座长25丈、宽3丈，下有九孔、上有雕栏的大型石桥，英宗皇帝赐名“宏仁桥”，显示这是一项宏大的仁政工程。同时在桥东头建了一座碧霞元君庙，每年的阴历四月初八日是碧霞元君诞辰，届时京城士女竞相前往进香。进香的人皆头顶一尊碧霞元君像，背负着楮锭即纸钱，有的走一步即拜一次，一路上步步叩拜，走3天才能到庙上；有的走5步一拜，或10步20步一拜，走一天即到了。沿途旗幡飘扬，锣鼓喧天，十分热闹，足见这座庙宇香火之盛。明清时期北京城四郊有5座碧霞元君庙，俗称“五顶”――东直门外东顶、德胜门外北顶、蓝靛厂西顶、大红门外南顶、草桥中顶。也有说南顶就是宏仁桥头的碧霞元君庙，为什么碧霞元君庙在北京称“顶”呢？这大概与进香的人头上都顶着一尊碧霞元君像有关系，或者是碧霞元君在北京被尊为“泰山顶上天仙圣母”的缘故。清乾隆年间，对宏仁桥和碧霞元君庙又重新修葺，竣工后改称马驹桥。正是因为马驹桥是进出北京的大道之一，又有香火极盛的碧霞元君庙，所以在这里形成一个大村落，这就是马驹桥镇，属于通州区，是规划中亦庄新城的一部分。
“碧霞元君”往简单说就是当今的中华民族生育女神，特别是在北方。20年前第一次登泰山，赶上了她老人家的诞辰，不说迷信不迷信，从崇拜的一面算是感受到了。那一天，看见最多的是山东河北一带农村妇女，黑衣黑裤花头巾，捧着香烛供品，老老少少慢慢地在山路上爬行。现在想起来，那是一个进入了改革开放的年代，是让人有了信仰自由的年代，也是一个充满了梦想和希望的年代。
“马驹桥”这三字，作为地名的源头不好考证，想象应该是和养马有关。按道理鸡年到了应该说鸡，可我特想说说马。马的进化过程挺有意思，现代马的最原始祖先叫“始祖马”，是5000万年前生活在树林里的小动物，大小和狐狸差不多，前足四趾，后足三趾，但第一、第五趾还留有残余，脊背弯曲，齿冠很低。始祖马用多趾的足行走或跳跃，吃树上的嫩叶，体小善于进入茂密的森林，逃避被伤害。4000万年前，始祖马变成“中马”，体型有羊那样大小，前足三趾（第五趾已消失），后足三趾，中趾比始祖马的强壮，“中马”仍适应在森林活动。约1000万年前，又演化出“上新马”，除体型略小于现代马外，其他基本相似了，如齿冠高而复杂，四肢皆变成单趾，侧趾退化。约300万年前，“上新马”又分化出现代的“真马”，形成现代的野马、斑马、驴等真马类家族。
在汉民族的历史发源地，5000年前马匹已经成为六畜之一，家马是人类对野马驯化的结果。马在中国的十二生肖里属于祥相，是温良矫健的动物，和人是极相亲的，可惜现在城市里无处不见的是狗，罕见到马。古代马就是国家实力的象征，所谓“百乘之国”“千乘之国”，都是指以马作为动力的战车之多。周秦以后，统领军事的人就称司马，汉武帝废太尉设大司马，是当时最高的军事统帅。马通人性，就人类战争而言，马是动物中涉足最深也最惨烈的，当主人战死沙场，如果它活着会守护久久不舍离去；如果主人受伤了迷路了，它会驮着主人寻找归途。唐代国力强盛，帝王贵族及官宦富户都喜欢养马，同时画马名家辈出，并形成一独立的画种，史称“鞍马人物”。北京故宫博物院所藏宋摹唐《百马图》，展现了浴马、放马、驯马、喂马以及为马梳妆打扮的全过程。唐代的曹霸及弟子韩是画马的翘楚，人称“曹韩”。传说唐玄宗有御马玉花骢，连叫了几个画家写真都不如意，而曹霸须臾间挥毫便神形兼备，让龙心大悦，得了不少赏赐。韩青出于蓝而胜于蓝，是唐代最杰出的画马大师，初入宫廷时，唐玄宗让韩向当时的名家陈闳学习，他却说：“臣自有师，今陛下内厩之马皆臣之师也。”他不仅善于从形、骨、毛色等去刻画马的体态，而且着意在运动中表现马的雄姿，被誉为“古今独步”。韩的传世之画仅有两幅，其中《照夜白》画的就是唐玄宗的坐骑，遗憾的是这马只有前半段是真迹。宋代白描大师李公麟、金代赵霖、元代赵孟、明代张穆、清代的西洋画师郎世宁，都是画马的高手。到了民国有了一个徐悲鸿，他的名字和所画的形态各异的奔马，可谓家喻户晓。徐悲鸿先生成功地将西方写实绘画技法融入中国传统的笔墨中，他画的马体现了当时深受的中华民族，已经爆发出的坚强不屈、奋勇向前的精神，在国难当头中鼓舞起了民心士气。人们爱他画的马，更爱这种精神。
说和“马”字有关联的精神，有件大事一定不能忘记。1990年5月17日，刚刚上任九天的福州市委书记同志首次提出，转变工作作风的“马上就办”精神，并就一桩拖了半年多没有落实的事务，明确批示：“从今天开始一周内办结，要求各部门举一反三，把从前石沉大海的批办件清理一下，应锲而不舍地要查办结果。”从此，“马上就办”成为福州全市干部的流行语，为群众办实事、讲效率、抓落实的行动指南。“马上就办”重在“马上”，贵在“办实”，事前有布置，事中有督办，事后有检查有评估，才能事事有落实，件件有回音，桩桩都办实。在后来主政福建期间，同志又多次倡导，从那时起“马上就办”以其时不我待的紧迫感，狠抓落实的责任感，勤政为民的使命感，不仅在八闽大地悄然成风，更以其深刻的理论价值和现实指导意义，穿越时空，历久弥新。
中国马的品种繁多，有蒙古马、三河马、伊犁马、河曲马、西南马，引进纯种的有阿拉伯、中亚的高头大马。作为人类工具使用的马，有忠诚能吃苦不惜力的特质，和牛一样在农耕社会是最重要的生产力。不过在行走上马和牛比，一个是超快，一个是特慢。马在零下45摄氏度还可以奔驰，坚实的骨骼系统，发达的神经系统，超大的肺活量，细长的四肢肌腱，使马跑起来持久灵敏快速，敢为人先。所以把“跑”字和“马”搁在一起，又有了2016年时尚生动的一个词“跑马”。
当然，家马无论多么出色，跑起来比老祖宗野马还是差一些，野马是奔跑速度最快的大型食草动物，现在仅在非洲、阿拉伯和亚洲中西部部分地区有野生自然的品种。我国的野马原分布在新疆北部准噶尔盆地北塔山及甘肃、内蒙古交界的马鬃山一带，现在当地野生种群可能已经灭绝，人们最后一次发现它的痕迹是1957年。野马多栖息于山地草原、荒漠及有些水草的戈壁滩，一般由强壮的雄马为首领，几匹几十匹成群地游移活动，晨昏沿固定的路线到水源地，喜食芨芨草、芦苇等，在冬天也能刨开积雪觅食。6月份是期，成功后，次年4-5月份产仔，每胎一个，马驹出生后几小时就能随马群撒欢了。20世纪80年代末，我国从欧洲引回了一些野马，在新疆奇台、甘肃武威半散放喂养，尽量保存它的基因，为野马的繁衍和重返大自然带来了希望。