时间：2023-05-30 10:28:02
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇拓展培训方案，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
野外拓展培训有哪些比较好的拓展方案呢 野外拓展培训有哪些比较好的拓展方案，好的拓展 基地规模大、环境好、项目多、教练专业。
小编与你分享-完整的拓展训练的基本过程可以分为五个阶段。
一阶段：热身阶段：热身是为参加拓展训练提前准备的热身方案。一是为了防止由于参加激烈运动导致经骨拉伤的现象;二是为了引发参训学员的兴趣，调节团队的气氛。此阶段要求全体学员必须参加。
二个阶段：沟通及信任建立。在拓展训练过程中会产生许多的沟通活动及肌肤互相接触机会，通过这些机会不断去突破自身的心理，打开心扉去接受他人。培训教练通过客观的观察去发觉他人的心理，从而进行引导学员，让他们可以充分利用这个机会去挖掘自己的潜力。
三阶段：建立问题解决问题，这是拓展训练中最重要的一个阶段。通过参加拓展训练的亲身体验，过程中遇到问题如何去解决，以及完成拓展训练后的感受，通过全体团员参与、讨论、分析，总结出有利益生活的人生大道理。培训教练透过问题的引导，让所有队员明白此时团队解决问题及决策的共同模式是何种方案。
四阶段：团队成员的社会责任。在拓展训练过程中，每一个人都有所担任的角色，在固定的场合里发挥自己的能力，去完成自己的职能职责。通过训练的让学员认识到自己的社会责任，将其培养成一个有社会责任感的人。团队合作可以培养学员团队意识，使其在生活中养成积极向上的良好心态。
五阶段：建立个人信心。通过不同难度的拓展训练，让学员一步一步去突破自己，慢慢积累信心，培养成为一个有社会抱负的人。
培养他们的责任意识、沟通 意识、创新意识和团队合作意识，打造一支优异的精英队伍，公司安排户外训练，目的在于增加员工团队协作能力的同时提高团队中队员间的信任程度。以下是小编为大家整理的企业拓展训练策划方案借鉴资料，提供参考，欢迎你的阅读。
企业拓展训练策划方案借鉴一
一、活动主题：踏响自然旋律 放飞美丽心情 点燃激情梦想 展现魅力自我
二、活动目的：穿越困难，征服障碍，个人胜利并不是我们终极的目标，我们应该重视团队合作，个人英雄主义在这里毫无用武之地，通过拓展培训激发每一位队员的潜能，集合团队的力量共同征服逆境，才是我们整个团队最终的胜利。
三、活动地点：户外露营拓展基地
四、活动时间：X月X日(8.00――17.00)
五：活动流程
1：早上8.00 指定地点集合，出发前往目的地;
2：8.45―9.00教练集合列队，开始一天的拓展培训
3：9.00―9.30 破冰、团建
4：9.30―11.15 鼓动人心
5：11.15―12.00 珠行千里
6:：12.00―13.00 午餐(或烧烤)
7：13.00―14.00 信任背摔
8:14.00―15.00 动力圈绳
9:15.00―16.00 毕业线
10:16.00―17.00 活动总结、分享交流、活动表彰、合影留念、集合
活动项目简介
开营破冰
拓展项目描述：
训前导入(三忘三放、领取装备)
开营仪式(升国旗、动员讲话、教练介绍)
团队破冰(一系列热身体验，调整训练心态)
组建团队(选队长，取队名、设计队徽、队歌、队训等)
项目效果：
前期导入，训练营定向，打破人与人之间的隔阂，建立相互信任的基础;
营造团队气氛;为接下来一天或两天的拓展进行心态调整和打下情感基础。
趣味系数：
挑战系数：
震撼系数：
企业拓展训练策划方案借鉴二
活动时间：20xx年11月10日(周一)
集合地点：公司业务部
活动组织：
参加人员及任务安排:(后附点名清单)活动总指挥：
活动形式：户外拓展活动开心为主，宣传为辅(以公司条幅为主要形式)活动行程：
基地介绍：户外拓展活动方案苏州穹窿山景区，地处姑苏西部，为苏州第一名山，形如钗股的穹窿山，海拔341.7米。三茅峰状若浮笠，俗称笠帽峰。主峰“箬帽峰”，海拔341.7米，为太湖东岸群山之冠，因而又有“吴中之巅”的美誉。山有东西两个铜岭，百英荟萃，氛围恬静。山上有泉四眼，双膝泉涓流不息，挂杖泉静影澄碧，法雨泉直奔农田，百丈泉清醇甘甜。此山气势雄伟，地域宽阔，东连木渎，西濒太湖，绵延光福、藏书、胥口三镇，全长约7.5公里，林地面积2万多亩。穹窿山景区拥有丰富的自然资源，拾阶而上，步移景易，或苍松翠竹，或泉水潺潺，环境极为清幽静谧。“空岩已及万仞半”的茅蓬，相传是西汉朱买臣故宅。今存盘石一方，上有明正德己巳年(1509)都穆题刻“汉会稽太守朱公读书处”十个大字。近人李根源也题词于此。经学术界考证，穹窿山为当年孙武子的隐居地，孙武在此完成了其传世之作—《孙子兵法》。近年来，这里相继建成了孙武苑，《孙子兵法》全文碑、兵圣堂、碑廊、中日友好樱花林石碑等
费用预算：
温馨提示：
1、着装：休闲装或户外运动服，平底鞋，请带一件防寒外套。2、个人常用有效药品：如创可贴。
3、出发前手机充足电，出游全程保持手机处于开机状态，方便随时联系。
4、行为举止大方得体、注意维护公司形象、不在登山途中乱扔垃圾、破坏公物、破坏环境。5、在游玩中尽量结伴而行。
6、为了增加野餐的丰富性，公司安排部分小吃，大家可以自带食物。7、遵守时间规定，及时签到，服从队长安排。
8、请保管好自己随身物品，特别是手机、钱包等，时刻提醒自己不要遗忘物品。
9、如果遭遇恶劣天气，会根据情况调整活动时间和行程。但经历风雨，无疑会使培训更富于挑战性。
企业拓展训练策划方案借鉴三
训练背景及目的
由于公司的业务规模日益扩大，新进员工随之增多，为加强新、老员工之间的情感交流，培养他们的责任意识、沟通 意识、创新意识和团队合作意识，打造一支优异的精英队伍，公司安排户外训练，目的在于增加员工团队协作能力的同时提高团队中队员间的信任程度，使员工能够 在训练中体会团队的重要性，树立主动沟通的意识，学习有效团队沟通技巧。熔炼团队精神，加强团队凝聚力，树立合力制胜的信念。
二、户外训练设计方案
(一)参训人员:公司辅导员及培训老师
(二)培训时间:9:00—4:30(全天)
(三)培训地点:小学操场
(四)人员安排:
(1) 主持人:XXXX
(2) 队员:分为三队:由XXX、XXX、XXX三人分别带队。
(3) 工具准备:点名册、腰麦、游戏道具。
(五)团队拓展训练课程将达到如下目标:
对于公司:
(1)进一步明确和认同团队目的，增强团队凝聚力;
(2)学会相互配合，互相支持，增强团队精神和整体意识;
(3)改善人际关系，形成积极向上的团队气氛;
(4)促进沟通现信息交流，让人际交往更畅顺;
(5)让每个参训员工的工作岗位上表现更杰出;
(6)增强团队应变性，从容各种挑战。
对于学员:
(1)认识自身潜能，增强自信心;
(2)克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力;
(3)调整身心状态，乐观积极地面对工作和生活的挑战;
(4)认识团队的作用，增强个人责任感和参与意识。
(5)挑战极限，让学员体验到个人潜能的不断被激发，培养在超越自我的信念和意识;
(6)磨练意志和毅力，提高应对挫折的承受力;
(7)增强学员的自信心和强烈的进取心，在工作中保持积极与乐观的心态;
(8)加深参训人员彼此间的了解，沟通团队成员间的感情，充分认识团队协作才能带来高效运行绩效;
一天课程安排:
8:00 集合上车(地点可选)
9:00 到达户外拓展训练基地,开始场地类拓展项目
破冰(9:00-9:15)问好、讲话
训练目的:这是安排在训练开始的系列活动。透过活动，使学员集中注意力，进入训练状态。解除学员之间，学员与培训师间的陌生感。
游戏一:旗人奇事(9:15-9:45)
操作要求:
进行分组，要求要有小组的队名、口号、队员昵称、队歌(队歌歌词不少于4句)，还要选出团队负责人，并讨论如何用艺术的方式展示这各项成果。 团队创作时间15分钟，团队展示时间15分钟。 活动目的:
围绕联想新财年的PC+战略，李祥林和他的团队计划用三年时间打造新时期的联想服务，并大力拓展服务业务。
布局四大业务单元
2008年之前，联想服务追求的是“态度为王”，为联想的硬件产品保驾护航；此后，随着联想服务能力的不断提升，联想服务开始推崇“技术为王”，帮助客户解决各种软硬件和网络问题。未来3年，联想服务将定位于“专业化”，全面构建产品支持服务、IT外包服务和IT解决方案服务的综合能力。
根据新财年的规划，联想服务已经组建了产品服务、IT管理服务、教育与培训、阳光雨露（联想全资的子公司）四大业务单元，计划重点突破远程服务与桌面外包两大领域。
在个人消费领域，联想在为用户提供标准的基础服务基础上，还推出了多种增值的服务产品。联想于去年10月推出了“乐享家”远程软件服务产品，它可以让用户通过插入专用闪存盘的方式，来享受基于远程网络、电话、上门等方式的一对一贴心服务。用户的积极反馈让联想对此产品寄予厚望。联想服务的目标是将“乐享家”打造成为中国远程软件服务的首选品牌。李祥林表示，为了更好地运作“乐享家”业务，未来不排除将其拆分为独立的子公司。
在商用领域，有越来越多的企业将IT管理业务外包给专业服务商，这是联想的机会。联想会从基于硬件产品的IT桌面运维外包做起，不断向网络、数据中心等高端业务进军。目前，联想已经为友邦保险等众多知名企业提供的全方位的IT桌面外包服务，这些成功经验也让联想在业务拓展中有了更多底气。“不过，我们知道自己几斤几两。目前，我们做的IT解决方案服务，还不会涉及客户的业务系统。”李祥林强调。
联想的教育和培训业务将聚焦IT职业教育、IT认证培训、管理认证培训和管理技能培训，致力于打造中国IT运维工程师培训市场的NO.1，并延展联想品牌。
对于阳光雨露，联想除了要求其发挥产品服务的长处外，重点要求其承接微软、艾默生等厂商的服务支持业务，并不断拓展中小企业IT桌面运维外包市场。
成为IT桌面外包市场NO.1
“两年前，当我们开始涉足IT桌面外包市场的时候，心里还真没底。不过，现在我们已经非常有信心了。”对于三年内做到中国IT桌面外包服务市场NO.1的目标，李祥林显得胸有成竹。
学易科技有限公司是一家由美国、日本和新加坡归国的留学生创立的专业从事教学软件开发、远程教育、网络学习与培训服务的高新技术软件企业。公司总部位于天堂硅谷――杭州国家高新技术产业开发区，大专以上学历的员工近100人，技术力量雄厚。
学易科技以教育和培训市场为主导，重点关注各类学校、培训机构、企业组织和个人的网络教学与培训需求，并为他们提供现代化和符合国际标准的网络教学与培训综合解决方案。其产品与服务包括多媒体课件制作工具、学习网（省略）、网络教学应用服务平台、虚拟网校、网络招生平台以及网络学习和培训内容服务。
学易科技不仅有先进的理念和国际化的视野，更有丰富的资源和雄厚的技术力量。学易科技愿同各类学校、培训机构、教育组织以及社会各界专业人士携手合作，共同营造具有强大生命力、相互依存、共同发展的网络学习和培训环境，从而为广大求知似渴的学习者提供经济、便捷、自由、灵活、个性化、集成化、互动性、娱乐性和综合性的全新学习体验。
对于学易科技有限公司的未来发展规划，公司CEO程国华先生作了如下阐述。
愿景：打造中国最大的在线学习和培训平台。
使命：让学习唾手可得，让知识创造财富。
目标：共同营造网络学习和培训环境，构造具有强大生命力的、实现相互依存共同发展的e-learning生态圈，向学习者提供高层次、综合性的整体解决方案和集成化服务，追求最佳的客户满意度。
战略合作：学易科技本着“增值、协作、共赢”的原则，热烈欢迎与各类培训机构、成人教育学院、进修学校、大学、中小学和其他教育组织等进行战略合作，以建立强大的产品与服务联盟，为广大在职员工、学生、待业人士、业余爱好者等所有有能力且渴望学习的人士提供全面化、专业化、个性化的网络学习和培训解决方案。
作为中国领先的e-learning内容和服务提供商，学易科技对e-learning的认识正随着公司理念的完善、产品的成熟、市场的拓展而日益深刻。公司一直积极拓展与合作伙伴的关系，从而共同为学习者提供全面的、优秀的、成熟的、一体化的网络学习和培训解决方案以及贴心的支持和服务。在广泛和高质量的协作下，公司与合作伙伴不仅可以优势互补，最大地满足直至超越学习者的期望，还能够利用各自的资源，发掘更多的商机、共赢市场。
通过与合作伙伴产品、技术和服务的整合，在市场、销售、咨询、方案、实施、售后服务等环节中展开有效合作，学易科技将能更全面、有效地满足学习者的需求；同时，其合作伙伴也可以从学习网数量庞大和不断增长的客户群中获得无限商机。
良好的准入机制和共同遵循的商业道德规范，将是合作伙伴生态链得以健康发展的基本保障。为此，学易科技将对合作伙伴进行严格的资质认证，设定完善的评估体系和跟踪机制，确保联盟体系的专业水平和商业信用。
长虹佳华信息产品有限责任公司由品牌价值705.69亿元、净资产约100亿元的四川长虹出资组建，是长虹控股子公司，拥有长虹的资本、制造优势以及长虹佳华自身在IT领域的产业优势和独特的团队文化，是长虹IT产业的旗舰和支柱企业，是整合、优化全球资源的IT产品分销商与专业解决方案服务商、专业位置及信息服务终端产品生产商和服务商。长虹佳华定位于现代营销服务公司，以“做帮助成长、支持成功的好伙伴”为经营理念。
在专业IT产品分销及解决方案服务领域，长虹佳华通过与国际知名厂商合作，积累和整合国际技术、产品资源，为合作伙伴提供有力的服务保障，为用户提供应用技术领先、性价比高的专业解决方案及信息产品。
科学系统的培训
长虹佳华率先在业内开启了针对渠道网络的业务培训与市场支持活动，科学系统的培训对于IT零售商整体素质的提高有显著推动作用。长虹佳华的培训服务使得店员的工作模式有了根本的转变，基本摒除了以前的盲目推销，转向更为专业的服务。
2008年起，长虹佳华开始面向渠道商、终端经销商等合作伙伴展开了主题为“精英训练营”的系列培训；随后，长虹佳华组织了“零售经理人研修班”、“卓越店长训练营”等活动，针对下游渠道网络体系，率先开启了系列业务培训与市场支持活动，意图通过系统、科学的引导与培训，提升渠道网络的综合实力。长虹佳华的培训课程不局限于厂商产品与技术的讲解，还包括销售技巧、运营理论、职业规划、店面产品陈设与布局等。培训课程的“微”差异对国内IT零售商综合素质的提高起到了显著作用。以2010年为例，长虹佳华就苹果、Think、Dell、IBM等产品线对渠道商、终端经销商开展了特色培训约500场，参加培训的合作伙伴近万人次，培训内容涵盖了行业知识、专业技能、营销策略、职业规划、产品陈设等方方面面；2011年，长虹佳华做了一次“微创举”，持续将渠道培训服务细化到了各个业务线上，以今年3月初苹果业务线开办的“零售经理人研修班”为起点，拉开了全年全业务线的培训大幕。
新分销时代
从长虹佳华渠道网络整体能力的提升可以看出，随着IT分销行业的发展，分销商处于产业链的中游位置，若想发挥产业链枢纽作用，除了准确把握厂商意图、了解产品属性、助力厂商拓展市场以外，对下游渠道网络的扶持和促动也是必需的。只有渠道网络的整体水平提高了，大幅带动终端产品和解决方案的销售，才能助力厂商实现拓展市场的目的。长虹佳华总裁祝剑秋对新分销时代的看法是，针对渠道网络的培训和市场支持等营销服务，会成为长虹佳华在新分销时代的卓越竞争力之一，长虹佳华会一如既往地不断改进和完善他们的服务，最终帮助合作伙伴走向成功。
以长虹佳华苹果业务为例，随着苹果产品的风靡，长虹佳华分别与业界知名的Golla、杰士、创新、铁三角等公司签约，在全国范围内富含时尚与个性、同时又兼具高品质的数码产品配件、音箱、耳机等系列产品。完善的产品体系与高效的渠道网络相结合，取得了显著的分销业绩，如今，苹果业务线组合分销的形式获得了业界的广泛认可。
随着创新理念的不断延伸，长虹佳华各个业务线正在努力尝试个性化与差异化服务模式，意图通过严谨的技术支持、完善的服务与物流体系、合理的成本管理体系，继续做大、做强分销。
关键词：信息化；教学设计；环境规划与管理
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020）》明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。” 由此可见国家十分重视教育与信息技术的对接，在这样的时代背景下，信息化教学设计在高职教学中逐步开展起来，利用信息技术、数字化资源创设符合专业课程的信息化环境，更科学合理的安排教学环节，优化教W效果。文章选取环境规划与管理专业课程中人员培训这一知识点为例进行信息化教学设计，探索更科学的教学环节，优化教学效果。
一、教学思路分析
1、教学内容分析
本课程选自环境规划与管理专业的管理学课程组织篇中的一个重要的知识点。结合参考教材、教学大纲、该专业的教学指导方案确定的课程标准、以及职业素养，将组织篇中复杂、琐碎的知识点，整理归类为组织结构、权力艺术、人员配备三大模块，以任务驱动开展项目化教学。其中人员配备分为以下四个项目：人力资源规划、人员的招聘、人员的培训与人员的考核。文章知识点的设计就选自项目三：人员的培训。通过本课程的学习为培养合格的“培训专员”打下良好的理论和实践基础，也为将来绩效考评的学习提供条件。同时也可以提升学生的管理素养，拓展职业生涯的宽度和深度。
2、教学对象分析
本课程的授课对象是环境规划与管理专业二年级的学生，他们已经接触了一年的专业课程训练，对于本专业的课程有了一定的认识，而且这个年龄层次的学生思维活跃，好奇心强，作为信息时代的原住民，能熟练运用计算机及网络。在之前已经学习了计划、组织的基础知识，对组织结构设计和岗位有了一定的认识，具备了分析岗位职责的基本技能。但是学习主动性不强，不善于组织和利用信息化资源，对培训的认识片面，也缺乏实际操作的训练。
二、教学培养目标及重难点
1、培养目标分析
根据专业人才培养方案和课程标准的要求，在整个教学过程中努力实现专业知识、职业能力、基本素养三个方面的培养目标。
专业知识目标：能准确的根据培训对象的不同选择不同的培训内容；掌握培训方案设计的基本要素和规范格式；开展培训的过程中应注意的各种问题。
职业能力目标：能灵活运用工作要领开展培训实务操作能力；职业判断能力；培养和提高正确分析和解决实际问题的能力。
基本素养目标：培养学生良好的职业道德；能利用各种信息媒体，获取新知识、新技术；培养学生的沟通能力、团队协作精神和良好的人文素养。
2、教学重点与难点分析
在进行员工培训时，选择合适的培训内容是前提，制作规范的培训方案是保障，灵活运用、有效的开展培训工作是学生应该掌握的重要技能。从而归纳出本课程的重点是制作科学、规范的培训方案，难点是灵活根据岗位的不同特点开展培训的实务操作。
三、教学策略设计
针对同学们没有进入企业观看企业的培训过程，学生的亲身感受性不强等问题，结合实际制定了以下教学策略。
1、教法与学法。在教学过程中引入了翻转课堂、采用情景模拟教学法、任务驱动教学法、演示教学法，培养学生们自主学习、探究学习、小组合作学习的行为习惯。
2、运用信息化手段开展教学。针对学生喜欢玩手机、且方便携带的特点，利用微信公众号推送课程资源及布置课前任务，方便同学们随时查阅资料，依托世界大学城建设专题学习平台构建信息化网络学习环境；利用视频、flas、小游戏、QQ、微信等信息化工具，解决实际困难，更好的实现教学效果。
四、教学过程设计
根据培训的知识要求将整个教学过程分为：课前知识准备、课堂实施任务、课后拓展提升三个环节。具体安排如下图1所示：
（一）课前准备
课前引入翻转课堂，学生扫描二维码关注微信公众号，在微信公众号上领取课前任务：
第一，浏览老师建立的专题学习平台中的课程资料，预习新知识，同学也可以自己搜集资料上传学习平台，老师和学生共建课程资源库；
第二，通过多种形式了解培训专员的工作职责。学生将收集回来的资料上传到小组QQ或微信学习群， 小组内交流讨论，尝试着总结出培训专员的主要工作职责并将成果上传到学习平台。老师检查评价，选出优秀作品，准备上课展示。
（二）课堂教学
在课堂上，根据以前的课程安排，同学们结合自己的专业模拟创立了一家环保科技有限公司，并在上一次课程学习中对岗位职责有了一定的认识。在这样的知识架构基础上，学生们在学习平台上领取任务单：对公司新入职的企业环境监督员进行培训。
任务一：要有效的完成好这次培训工作，首先要确定培训内容。同学们可以在学习平台上点开教师课前准备的企业环境监督员岗位说明书，以及这次要参加培训的人员面试时提交的简历和面试评价单，各组依据这些材料展开开放式讨论，自行确定培训内容，充分发挥了学生的自主性。为了更好的达到学习效果，引导学生完成一个配对闯关小游戏，针对不同岗位，不同对象，选择正确的培训内容。同学们在轻松的氛围下，自我检查对选择培训内容知识点的掌握情况。完成任务一的学习。
任务二：选择好培训内容之后，就应该据此设计出科学合理的培训方案，于是教师就可以顺势开展任务二的学习，制作培训方案。学生们以小组的形式自主学习一份完整的培训方案应该具备的基本要素，组内讨论制作一份培训方案，并上传到学习平台，老师可以随机抽取一组制作的培训方案并将其展示出来，同时列出现实中企业对于该岗位的新入职人员所做的培训方案，大家一起分析之前在选择培训内容上的缺失，找出两者之间的差异，从而探讨出一份合格的培训方案应该具备的基本要素以及格式要求。组与组之间相互评价打分，老师可以及时掌握学生的学习情况。
任务三：依据培训方案组织实施相关培训工作，是我们要完成的第三项任务。针对以往学生在学习过程中往往混淆培训经理、培训讲师、培训专员之间的岗位职责。引导学生结合课前收集的资料和讨论的结果，让课前选出的最优秀小组将自己的成果从资料库中调取出来进行讲解，从而确定培训专员的主要工作职责。老师将培训专员的主要工作职责进行分解，制作成一个个微视频，供学生们随时点开学习参考。在观看视频的过程中直观了解培训专员如何组织实施培训，并内化为自己的工作技能。
同时，老师引导学生代入角色，思考如果自己是培训专员会从哪些方面开展工作呢？学生以组为单位相互讨论，制作微脚本，老师随机抽取一组同学依据微脚本即兴表演。其他同学进行讨论和评价。
考虑到课堂上的时间是有限的，不是所有学生都可以上台表演并获得老师的现场点评，对于其他小组可以将自己编写的微脚本表演录制下来，上传到学习平台上，老师和同学都可以根据评分标准进行评分，从而选出最受欢迎的视频。让同学们在娱乐中了解培训专员的岗位职责，锻炼其灵活处理问题的能力。突破本课程的难点。
（三）课后拓展
课后学生们完成大学城空间的在线测试，检查学生对本节课知识点的掌握情况。此外，借助学校承担的对企业事业单位提供培训服务的机会，鼓励学生分组与各位培训讲师配合，实践培训专员的工作职责。
（四）考核评价
借助信息化手段，老师能及时、全面的对学生课前、课堂、课后整个教学环节的表现进行客观的考核评价。
通过三个教学环节工作任务的完成效率和质量，实现对学生技能的评价；通过小游戏和大学城在线测试自动记录的学习成果，实现对学生知识的评价；通过在完成工作任务过程中所体现出来的合作精神、探究精神，实现对学生素养的评价。完成三方面的培养目标。
四、 教学反思
本课程借助微信公众号，帮助同学们将课余零散的时间整合起来，同学们形成了良好的学习习惯。借助数字化学习平台，引导学生在课堂完成三项任务，在做中学、学中做，激发同学们的学习兴趣。采用视频和flas等信息化手段，解决传统教学过程中学生直观感受不强，理论与实践相脱节的问题。利用配对小游戏、在线测试，检查学生的学习效果，实现个性化辅导。利用QQ讨论群、微信等信息化工具保留的交流成果，老师可以随时了解学生的学习进度。
该课程的教学设计将各种信息化资源融入教学中，信息化手段拉近了课堂教学与企业实践的距离，学生明确了岗位职责。该课程的教学设计已经运用于教学实践中，学完后同学们对教师教学的满意度高，学习热情高涨、对知识的接受程度加强、自主学习和高效利用时间的能力明显提高，提升了职业修养，增强了就业竞争力。
参考文献：
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关键词 职教 培训 人性化
中图分类号：G647 文献标识码：A
我国的职教师资培训体系，是在上世纪80年代以后逐渐发展和壮大起来的，建立了“国家级培训―省市级培训―校本培训”三位一体的架构，经历了制度化管理和人性化管理的阶段，相较之下，人性化管理更强调创新发展和自我实现，其核心是尊重人、依靠人、增强凝聚力、开发人的潜能并推进人的全面发展。重庆师范大学作为全国首批职教师资培养培训基地，在长期的培训过程中秉承人性化管理的原则，积累了一定经验，本文就其人性化管理的作法作一梳理。
1方案设计突出职教特色
由于培训的对象为在职教师，培训方案的制定不再局限于知识的传达，而是针对职业教师的特点，结合各职业学校的专业教师能力要求和职业规划，着力提升职业教师的综合素质。
方案设计需充分考虑以下原则：（1）要有针对性。要解决学员急需解决的问题，重点突破。（2）以学员为中心。教学的重心向“学”倾斜，让学员在实践和活动参与中得到锻炼和提高。（3）分层次培训。提供校长、学科专业带头人、骨干教师、双师型教师和新教师等不同对象的培训，使培训层次更清晰。
2培训形式灵活务实
职业教育本身的职业性和实践性Q定了其培训形式的多样性。由于参训学员本身也是教师，为让学员更自主和增加参与度，培训由传统的课堂教学为主转变为多种形式的结合，采用了专家讲座、案例分析、技能训练、分组研讨、模拟演练、企业参观等多种培训形式；调查表明：职业教师希望基地开展培训时采用多种教学方法，且倾向于技能训练和案例分析。
拓展训练是培训初期必设的环节。尽管每次培训期限不长，但都会安排一至两天的素质拓展训练或心理放松实践，这是基于参培学员们平时工作紧张、心理压力较大，且学员之间相互陌生，为快速适应和融入培训的环境，调整心态而设置的这一环节；通常经过这个阶段后，学员们大都能相互熟悉，打开心扉，并且暂时放下紧张的工作，进入到轻松愉快的学习模式。
3培训主体集团化
随着职业教育的蓬勃发展，职教师资培训的单位也如日益增多，同时也就出现了群雄割据、相互竞争的局面，为整合各方面的资源，实现优势互补，重庆师范大学牵头成立了重庆职业教育师资培训集团，建立了“共享培训资源、共拟培训规划、共商培训内容、共建实训基地、共管培训运行”的协同机制，实现了职教师资培训主体从单一联盟集团协同的转型。
集团运行遵循市场化规则，对所属的培训基地单位采取了灵活的出入机制，并且每年的考核与监督不再是简单的总结材料和工作计划，而是采取“以训代会”的集中培训方式，这种宽松的培训就化管理的刻板为活泼，化分散为集中，既保证了对培训基地的管理质量，也促进了各成员单位的相互沟通与融合，有利于集团的协调发展。
4培训师资专兼结合
师资队伍建设是职教师资培训基地建设的一个重要环节，充分发挥职教学会和职教集团的作用，资源共享、人才共用，既培养建立一支专职培训的精干师资力量，同时也聘请一批谙熟职教政策的专家、企业高层管理人员、技术能手和优秀的职业院校教师担任兼职教授，保证师资培训的专家队伍数量充足，领域宽广，素质较高。
重庆师范大学依托中德职教研究所和中澳职教培训基地的国际化合作优势，培训师资拓展到海外，每年邀请德国或澳大利亚的职教专家来校授课。与传统教学方式略有不同的是，外教更乐于借助教具和游戏，这种相对宽松、活泼和开放的教学方式，往往更能激发学员的学习热情，活跃课堂氛围。聘请外教虽因交通费、讲座费、翻译费等成本明显增加，但培训的效果也异常良好，受到学员高度认可。
5课外活动丰富多彩
课外活动是素质教育的重要内容，是课堂教学的延伸和发展，丰富多彩的课外活动有助于提高学员的组织能力和集体主义精神。职教师资培训不同于其他培训，其学员均来自于各职业学校，相互之间依存度较高，需要更多了解和接触，参加培训为他们提供了极好的交流机会。通常每次培训除有乒乓球、羽毛球、篮球等体育运动外，还会组织一至两次展示个人才艺的联谊活动，安排一次集体外出参观或者聚餐，学员之间交流的渠道多了，交流的范围就更广了，团队的凝聚力自然就更强了。
6后勤服务贴心周到
人文管理，亲情服务，践行“管理就是服务”的理念，为学员提供学习、生活的优良环境，营造亲切轻松的学习氛围，调动、激发学员的学习积极性。
职教培训过程中，除常设的学习班主任外，还设有生活班主任专门负责后勤保障，为学员安排食宿、发放培训用具、协调交通接送、建立通讯录、微信群等交流平台，集中学习期间，每天还特别提供两次水果糕点等贴心服务；笔者曾碰到一个家在外地的学员，培训期间因病住院，在家人不能照顾的情况下，作为组织者的陪护和嘘寒问暖，让学员倍感温馨。组织培训其实就是服务，把学员像家人一样对待，这样参训学员就会感到更舒适，也更能集中精力于培训学习了。
7效果评价立体多元
培训效果评价的多元，（1）评价主体的多元。包括教育主管部门、送培单位、培训学员、承训单位、行业协会和社会独立评价机构，尤其是聘请的社会独立评价机构对培训项目的全过程进行全面质量跟踪，提供详实数据和客观的评价报告。（2）评价的方式多元。采取网上评教、问卷调查、实地考察、同行评议等多种方式。（3）全过程评价。训前评方案，训中评执行，训后评效果，并运用企业质量管理体系中的“过程方法”和“持续改进”的理论对培训过程进行指导。
教育发展，重在教师，建设一支高素质的职教师资队伍是提高职教水平的根本保障。职教师资培训过程中的人性化管理旨在根据职业教育的特点，逐步提高师资队伍建设水平，为职业教育的发展注入新的活力，并为其他教育培训提供有益的模式借鉴。
参考文献
[1] 孙国良，徐珍珍，刘晓.我国职教师资培训：历史、现状与体系构建[J].中国职业技术教育，2015（8）.
移动解决方案行业联盟仪式
近日，微软公司与神州数码在微软2007移动与嵌入式开发者大会上，共同宣布在中国成立第一个针对Windows Mobile 的“移动解决方案行业联盟”，并与首批加入该联盟的移动方案提供合作伙伴以及移动方案集成合作伙伴签约。
以微软与神州数码为核心的Windows Mobile“移动解决方案行业联盟”主要是由SI（独立软件开发商）和ISV（系统集成商）组成的一个多方沟通的平台。据悉，首批加盟是在移动开发和集成这一新领域迅速崛起的12家SI和ISV，如北京数字天堂、哈工大科软、上海百盛软件等。
加大投入 切分移动蛋糕
微软和神州数码宣称，在6个月内，移动解决方案行业联盟将扩展到超过25家移动方案提供合作伙伴和100家移动方案集成合作伙伴，在一年内，将扩展到50家覆盖10多个主要行业的移动方案提供合作伙伴，以及200家覆盖全国30个省250多个地市移动方案集成合作伙伴。
“移动解决方案行业联盟是微软对中国Windows Mobile生态系统构建的进一步投入。” 微软中国平台及开发合作部总监林毅表示，希望微软能与合作伙伴在更深层次上展开密切合作，进一步发展整个产业链与行业服务水平。
为此，微软将为加入移动解决方案行业联盟的合作伙伴提供全面的Windows Mobile系统方面的技术与市场支持；神州数码将提供集成分销的渠道支持；微软和神州数码的核心战略伙伴惠普、华硕、多普达、摩托罗拉、神达、Zebra等将提品支持。微软和神州数码还将以该联盟为平台，定期举行各种技术和市场培训、市场宣传活动等。
傍上盟主 释放商业潜力
据记者了解，专注于移动商务这一新领域的SI和ISV大都是中小企业，在业务拓展中存在着仅靠自己无法解决的一些难题。
一、领导重视，认真组织
为了做好建设发展中心本土化的培训工作，虽然大家来自四面八方，但是都怀揣着感恩的心聚到一起，希望通过团队的力量推动整个社区的发展。除了组织的统一学习外，还要求自我加强学习，加强反思，加强合作，加强交流，让一个人的经验变成多人的财富。
二、制定相关培训方案
为了切实作好这项工作，中心制定了培训方案，选择并确定了培训内容：汉新社区建设发展中心的前期介绍及未来计划、户外拓展训练及以小组形式策划培训总结，对于确定的主题除了规定的这些以外，根据培训的实际及时机，进行了相互的分享，在学习的基础上进行再创新，从而提高自己的水平和能力。
三、制定培训内容
1、了解建设发展中心的前期调研、发展以及未来的计划
2、了解社区
3、户外拓展训练
4、适应沟通、倾听等专业技巧经验分享
5、小组第一次策划
四、制定灵活多变的培训方式
1、学员封闭式培训的同时也做好前期工作准备，了解培训特点、课程安排和培训要求。
2、采用理论学习与实际经验相结合，集中学习与实际经验相结合的形式。
3、合理利用资源，针对产生分歧的问题展开讨论与交流，共同寻找解决策略，促使团队的整个凝聚力。
五、培训成效显著
1、培养团队的相互信任、相互鼓励、坦诚等重要的信息。
2、做好社会工作者的信心更加坚定。
对中国千百万家庭而言，6月是考试的季节。曾经，十年寒窗苦读，一朝金榜题名，便可一劳永逸，坐享其成；而如今的考生面临的则是完全不同的社会环境以及产业升级的大浪潮，“金榜题名”仅是起点，终身教育成为常态。一个以考生为中心，贯穿考前、考中、考后的巨大产业链已经形成，资本正在悄悄介入。
2016年6月6日，高考前一天。以高考报考咨询为主营业务的赢鼎教育（833173.OC）在北京召开会，正式推出教育服务“高考高中”，由职业测评和高考志愿填报业务拓展至教育领域。赢鼎教育董事长王海涛在现场宣布，将在全国范围内招募“合伙人”，以类加盟的模式将自己的服务铺向县城。
此前，赢鼎教育的2015年年度报告显示，公司2015年营收1.41亿元，净利润达1.1亿元，较上年分别增长了727%和36806%，收入主要来自高考报考咨询―高考报考俱乐部。
高考报志愿市场有多大？
赢鼎教育成立之初主营大学生职业生涯规划，在运营中发现很多学生缺乏职业规划源自盲目地填写高考志愿，由此率先进入高考报考这一细分市场。2015年，公司超过99.9%的收入来源于高考报考产品―高考报考俱乐部（表1），营收和利润双双实现超速增长（表2）。年报给出的原因为高考报考产品历经数年研发趋于完善，以及2014年新高考改革方案的公布引发报考服务需求激增。
赢鼎教育官网显示，“高考报考俱乐部”收费为每人2980元，以此计算，2015年大约有4.7万考生使用了赢鼎教育高考报志愿指导服务，以2016年940万考生，以及3000万在校高中生计算，市场仍处于待开发状态，潜力巨大。赢鼎教育采用商模式，2015年公司在全国设有302个商，其中绝大多数为个人，公司主要收入来自于华北等高考大省的商（表3）。这种个人商模式隐含的风险不可小觑。
同时，毋庸置疑，高考志愿的选择对于考生来说至关重要，但报考咨询能否成为刚需，市场尚存疑虑。在信息愈渐透明的情况下，考生可以寻求的渠道会越来越多，很可能分流公司的用户。另外，这一市场毫无疑问属于每年一次的低频需求。因此，赢鼎教育急于寻求业务的拓展：“以高考报考为入口，不断开发高考提分、留学咨询、艺考培训等相关业务，积极打造业内领先的大高考服务平台”。
定增融资打造大高考平台
此次赢鼎教育的“高考高中”教育解决方案，囊括线上与线下、硬件与软件，全方位进军高考教育领域（附图）。
赢鼎教育在会上介绍，将在每个地区独家授权一个公司“合伙人”建设线下门店，赢鼎教育为“合伙人”提供建校装修支持、销售培训、辅导老师统一招聘及定期指导、品牌支持以及统一策划的市场活动，由此将服务拓展至全国各个县区。
可以看出，这一布局几乎横扫现有K12教育产业的所有方向，从题库到在线辅导再到线下培训，如此广的布局，从新财富对K12教育企业的跟踪来看，目前尚没有成功的先例，较为成功的案例如猿题库、一起作业网等，均经历了很长的投入期，才赢得一定的用户规模。以赢鼎教育目前不到5万的高考报考用户来看，对这一布局显然起不了流量入口的作用，早期产品打磨到市场推广需要大量的资金支持。因此，定增成功对公司下一步业务拓展极为重要。
[关键词] 学生辅导员 学生社团 人才培养
目前,用工单位对毕业生的考察内容已经从专业课成绩、英语能力、计算机水平等常规指标向多方位、多层面发展。目前的高校人才培养往往局限在学生专业领域拓展或科技创新能力培养。这种定性的培养方案不仅无法全面调动学生的积极性,而且会埋没一些学生的才能和潜能。可通过建立一个以学生辅导员为核心的个性化人才培养方案弥补现存培养方案的缺陷。该培养方案与以往方案不同,更加贴近学生。以辅导员和学生社团相配合,通过个性化档案建设和针对性培养计划,达到最佳的培养效果。
一、辅导员在培养方案中的作用
随着大学体制改革的逐步完善和深化,学生辅导员的工作已经上升到一个新的高度。目前,高校辅导员的主要工作是对学生进行思想道德辅导和高校学生活动的制定与督促。因此,与授课老师相比,辅导员更加贴近学生群体并在学生中具有一定威信。基于以上原因,将学生辅导员引入培养方案能提高方案的适用性和普及性。培养方案的实施中,辅导员须在综合测评组织的帮助下进行以下工作。
1.信息采集和资料库建立
本培养方案是基于建立一个完善的学生信息库作为个性化培养趋向的依据。学生辅导员作为该信息库的维护者,需要不断更新学生的资料。这些资料包括学生的自然信息和参加各种类型比赛的获奖情况等,并对学生进行交叉分类。辅导员可以通过信息库的检索功能方便的整理出具有某一方面特长的学生。
2.人才推荐和人才培养
培养方案中,学生辅导员的主要工作是因材施教将具有特长和爱好的同学推荐到适合的组织进行技能培训。同时,学生工作辅导员还需配合相应组织对学生进行阶段性的考核,以实质性的提升学生技能。对于多次尝试同一领域技能却无显著提升的同学,在征求本人意见后推荐其加入其他组织。另外、辅导员需在个性化培养同时关注学生学习成绩,对素质培养导致成绩下降的学生进行督促与预警。
3.提升必备素质
随着社会的发展与时代的进步,心理素质、应变能力等“软实力”在日常工作中的地位得到进一步的提升。这也使得辅导员的工作向更加深入、更加重要的方面发展。所以,培养方案将这些能力的提升作为必选内容,由学校有关部门进行统一培训和辅导。
心理素质的提升包括团队意识与合作精神培养、受挫耐压能力的锻炼、心理调节能力的提升等。应变能力等职业素质的提升主要是配合职业生涯规划等课程的进行深化学习。
二、学生社团的职能
1.学生社团定位
目前,高校学生社团的功能主要是培养学生的兴趣爱好、丰富学生的课余文化生活,并且普遍存在监管松散、活动模式化等缺点。因此,目前的学生社团并不能发挥应有的作用、产生良好的促进作用。本培养方案将学生社团从普通的学生组织上升成为辅助学生辅导员提升学生素质、培养个性化人才的教学机构。使学生在社团活动中最大限度地利用学校资源提升素质。
2.学生社团工作方式
为确保学生社团最大限度的发挥作用,需进行下列工作:
首先,应完善学生社团机构设置,建立一个社团监管部门。通过该部门进行社团资料采集、社团培养方向确定、社团活动审批、社团活动完成度测评、社团会员技能提升情况考察等。通过进行上述工作,对培养方向相近的社团进行整合。同时,通过技能考察结果进行社团等级评定,进行优胜劣汰的选拔以保持社团在良性竞争下逐步进步趋于完善。
其次,定期组织个性化技能培训或兴趣提升。根据类型不同开展相应的培训和素质拓展活动。在活动进行的同时,记录学生参与情况和能力提升情况。最后,定期向学生辅导员进行人才跟踪汇报;对信息库中学生参与活动及活动中的提升情况进行汇报,并通过信息库对比功能对未获得提升或进步不大的学生进行筛选。根据个体情况,对其进行动员或建议其更改素质培养趋向。
3.学生社团职能示意图
三、培养方案实施方法
1.培养方案实施条件
为使本培养方案顺利实施,学校可根据需要在管理制度做出相应调整:
首先,高等院校体制改革虽然在一定程度上提升了学生辅导员的地位,但其在高校中仍属于不被重视的群体之一。故其在对学生素质培养工作中的作用受到较大限制。所以实施院校应通过相应规章制度提升学生辅导员的职能和工作权限,以保证辅导员的工作有章可依、有法可执。
其次,高校须将信息库的建设作为办公自动化的重要组成部分,信息库中应详尽包括学生姓名、学号、所在院系、学习情况、参赛获奖情况、兴趣爱好、参加个性化培养的提升情况等。同时,授权辅导员对其进行维护和更新。并定期检查辅导员的完成情况和完成效果,作为辅导员工作能力的测评方式之一。
最后,实施院校需定期举办或承办各种方面领域的比赛。通过这种方式,检测与鼓励学生投入到个性化培养方案中,使其在比赛中获得提升得到锻炼。同时,实施院校可创办个性化奖学金以奖励在培养方案中获得较大提升的学生。
2.培养方案整体示意图
四、结束语
本文阐述了以学生辅导员为核心的高校个性化培养方案的原理、功能以及使用说明,总地来说,此培养方案有以下几方面优点:(1)方案针对性强、学生认可度高;(2)个性化培养可提升学生的职场竞争力;(3)培养方案工作原理简单、信息库软件实用性强,便于高校推广;(4)资料库亦可作为辅导员举办及参与活动的人才备选库。
参考文献:
[1]邢博闻.基于讲座类学生社团的高校辅修系统研究[J].科技创新导报,2010,(2).
[2]孙菊如.课堂教学艺术[M].北京:北京大学出版社,2006.8.
[3]王章豹.高等学校教师教学科研方法[M].合肥:合肥工业大学出版社,2009.8.
地税局“两学一做”学习教育特色做法
一、方案制定突出“实”。制定“1+2
”方案，即系统方案和市局机关方案、宣传方案，适时细化专题学习讨论和党课安排。在完成上级部署基础上，着眼解决一些党员执法和廉政风险意识不强的问题，继续开展“学法守纪防风险”工作，拓展学习税收法规政策和税收改革要求，并在合格党员标准上增加了业务精湛的要求，对处局级以上干部增加了提升领导税收业务能力的要求。
二、组织保障突出“强”。编印换届选举手册，指导按期换届，强化党建力量。举办系统党务干部和基层党支部书记示范培训班，帮助把握学习教育要求和方法。成立学习教育协调小组，下设综合组、宣传组和10个由市局党组成员任组长的指（督）导组。每月编印《党组中心组学习资料》，及时传达上级要求。
三、氛围营造突出“浓”。举办支部书记“两学一做”主题微型党课竞赛初赛和决赛，着力提升党课质量。并组织开展主题征文、地税青年创新论坛、主题辩论赛等活动，营造浓厚的学习教育氛围，组织实施“立足税收做贡献，我为党旗添光彩”系列活动，广大党员在“全面推行营改增”、告别营业税“零点行动”中勇于争先，发扬了较好的带头带动作用。
