时间：2023-05-30 10:28:07
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇带春的四字词语，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
班级＿＿＿＿＿
姓名＿＿＿＿＿
准考证号＿＿＿＿＿＿＿＿
………………………………………………………装……………………………………订……………………………线…………………………………
新统编人教版小学二年级语文下册期末质量检测试
（时间：60分钟
满分：100分）
题号
一
二
三
四
总分
得分
一、基础训练营。
（56分）
1.看拼音，写词语。(8分)
xún
zhǎo
fēng
jǐnɡ
zhōu
wéi
quàn
gào
shāng
diàn
yóu
xì
yuàn
yì
bānɡ
zhù
2.在加点字正确的读音下面画上“——”。(12分)
目的(dì
de)
漂亮(piāo
piào)
炸酱(zhá
zhà)
好的(dì
de)
漂流(piāo
piào)
炸开(zhá
zhà)
扫帚(sǎo
sào)
磨坊(fāng
fánɡ)
银行(háng
xínɡ)
扫地(sǎo
sào)
牌坊(fāng
fánɡ)
行走(háng
xínɡ)
3.补充词语。(16分)
碧(
)(
)洗
(
)(
)无云
筋疲(
)(
)
(
)(
)补牢
一望(
)(
)
(
)(
)莺飞
(
)(
)不舍
绚丽(
)(
)
4.照样子，写词语。(8分)
开开心心(AABB式)
亮晶晶(ABB式)
黑白相间（带反义词的四字词语）
5.我会用“＼”划掉括号里不合适的词。(3分)
（1）我的
(愿望 期望)
是长大后成为一名解放军战士。
（2）在雄壮的国歌声中，五星红旗
(徐徐 渐渐)
升起。
（3）伴随着
(美好 优美)
的乐曲，小演员们舞动起来。
6.我能判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。(5分)
（1）一年有二十四个节气。(
)
（2）“炒、烤、蒸、煮”中带偏旁“火”与“灬”，多与“火”有关。(
)
（3）按照时间的先后顺序：春节、清明节、端午节、重阳节、中秋节。(
)
（4）子牛、午羊、申猴是十二生肖中的。(
)
（5）“明亮”和“寻找”的构词方式是一样的。(
)
7.按要求完成句子练习。(4分)
（1）春天来了，柳树发芽了。(扩句)
（2）红红的柿子像灯笼似的挂在树上。(用加点词语仿写句子)
二、课文直通车。
（17分）
1.根据课文内容填空。(10分)
（1）野火烧不尽，
。
（2）予人玫瑰，
。
（3）与其
，不如
送炭。
（4）秋处露秋寒霜降，
小大寒。
（5）若
，若饮食，
，勿生戚。
（6）
一粒粟，
万颗子。
2.通过本学期的学习，我们认识了许多具有优秀品质的人物，如
的邓
小平、
的雷锋；我们还知道了很多天然的指南针，如：雪、
、
等；我们还了解了不少中国美食，如：
、
、
等。(7分)
三、阅读检阅台。
(12分)
雨中的树林
雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。
每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。
晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你穿一串项链。
落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。
1.文中写了雨中树林里的
、
、落花和
。(3分)
2.文中最后一句话把落花比作地毯，说明
；把青蛙当成人来写，
写出了青蛙的
。(4分)
3.文中的“童话世界”指的是
。(2分)
4.你喜欢雨中的树林吗？为什么？(3分)
四、习作百花园。
(15分)
图上都有谁？蛋糕上有几支蜡烛？他们准备给谁过生日？他们的心情怎样？会说些什么？仔细看图，按照一定的顺序，把你看到的和想到的写出来。注意语句要通顺连贯。
参
考
答
案
一、1.寻找
风景
周围
劝告
商店
游戏
愿意
帮助
2.dì
de
piào
piāo
zhá
zhà
sào
sǎo
fáng
fāng
háng
xíng
3.空如
万里
力尽
亡羊
无边
草长
恋恋（依依）
多彩
4.示例：反反复复
躲躲藏藏
绿油油
金灿灿
五颜六色
千变万化
东张西望
七上八下
5.划去：（1）期望
（2）渐渐
（3）美好
6.（1）√
（2）√
（3）×
（4）×
（5）√
7.示例：（1）春天来了，柳树上冒出一个个嫩绿的叶芽。
（2）下课铃一响，孩子们像离弦的箭似的奔向操场。
二、1.（1）春风吹又生
（2）手有余香
（3）锦上添花
雪中
（4）冬雪雪冬
（5）衣服
不如人（6）春种
秋收
2.做事仔细
乐于助人
太阳
大树
示例：蛋炒饭
红烧茄子
烤鸭
三、1.雨珠
蜘蛛
青蛙
2.落花很多、很软
欢快
一、我会读拼音写词语。(10分)wēn nuǎn liǔ shù bào yǔ chuí tóu sàng qì
( ) ( ) ( ) ( )
jīng xǐng jiān chí gǎn jǐn wáng yáng bǔ láo
( ) ( ) ( ) ( )
二、请在加点字的的正确读音下划“——”。(5分)
1、我觉(juéjiào)得这幅画最漂亮。
2.、小河的水不深，刚好没(méimò)过小马的小腿。
3、大象扇(shànshān)动着它那扇(shānshàn)子似的大耳朵。
4、钢琴老师弹(dàntán)奏出美妙的曲子。
三、照样子填空。(9分)
一(艘)轮船一()春风一()树林一()旗子
遥远的(山村)快乐的()香甜的()清澈的()
(爬)楼梯()喇叭()龙舟()地板
四、请给下面的字加上不同的偏旁组成新字，再组词。(9分)
____()____()____()
包____()仓____()工____()
____()____()____()
五、选词填空。(6分)
渐渐地静静地缓缓地
1.鲜艳的五星红旗在庄严的国歌声中()地升起。
2.花骨朵()长大了。
3.奶奶()躺在床上休息。
深情急切兴奋
1.妈妈一边摸着我的头，一边()地问：“孩子，你怎么了?”
2.小朋友()地说：“我的家乡多美呀!”
3.笑笑()地喊道：“太好啦，我们成功啦!”
六、给下面的词语重新排队变成一句通顺的话，并加上合适的标点符号!(6分)
1、的一片一片落下黄叶树上
2、多么我想小鸡呀好多的米粒给
3、深这条是河浅还是
七、你能写出与加点词语意思相反的词吗?试试吧!(8分)
1、我们要节约，不能()。
2、昏暗的灯光容易引起视力疲劳，所以，我们要在()的灯光下看书。
3、熊熊的大火足足燃烧了半个钟头才()。
4、晚上，街上不再()，而是变得非常冷清。
八、请把句子补充得完整、生动。(10分)
1、老师非常___________________________________。
2、看见同学摔倒了，我急忙_______________________________。
3、在茂密的大森林里，有____________________，有________________，还有_________________________。
4、满天的星星像______________撒在碧玉盘里。
5、竹笋___________从地下探出____________的脑袋。
6、____________的雨滴在雨伞上____________地跳舞。
九、将下面排列错乱的句子调整成一段通顺的话，把序号填入括号里。(5分)
()过了几天，绿色的小芽从土里钻出来了。
()秋天，向日葵成熟了，看着一个个金*的小花盆，我们高兴地笑了。
()小苗一天天地长高了，绿油油的，真可爱。
()春天，我和几个同学在教室门前的空地上，种上了向日葵。
()每天放学后，我都和几个同学给向日葵浇水。
十、我会按原文填空。(8分)
1、迟日江山丽，_________________。
2、__________________，二月春风似剪刀。
3、路人借问遥招手，_____________________。
4、千里之行，____________。
5、万事俱备，____________。
6、西沙群岛一带，海水______________，瑰丽无比。
7.嫩绿的树梢_____________，广场上成了____________!
十一、读一读，想一想，再回答后面的问题。(9分)
春天，宽宽的河岸上，小草铺成了浅绿色的地毯，上面点缀(zhuì)着各种野花：金黄的蒲公英，火红的灯草儿花，浅粉色的野生菊……大自然把它打扮得格外美。既然有草，自然少不了羊群。大大小小的羊儿，一会儿低头吃草，一会儿抬头欢叫。羊群远去了，我登高远望，就像一朵朵盛开的白牡丹，镶(xiāng)嵌(qiàn)在绿毯上。
1.把短文中描写颜色的词语用“——”划出来。(2分)
2.文中的“白牡丹”指的是__________________________。(1分)
3.文中的“绿毯”指的是___________________________。(1分)
4.春天来了，还有哪些花也开了?照样子写一写吧!(3分)
金黄的蒲公英_____的____________的_____________的________
5.文中的省略号表示()。(2分)
A没有别的花了
B还有很多别的花
C花的颜色都一样【篇二】
一、读拼音写汉字，我最拿手。(20分)
biǎoshì
yǎnjīng
piāoyáng
zhùfú
chōngshài
wēnnuǎn
dàoyǐng
zhǐchuán
zāihài
zhngzhí
二、我能分清下面的字，并会组词语。(8分)
食()
良()
体()
休()观()
现()
值()
直()
三、我最喜欢玩接龙游戏了，咱们来比一比，好吗?(4分)
仔细—()—()—()—()
欢庆—()—()—()—()
四、请你帮生字星星加偏旁，组新字，再组词。(6分)
五、我会做。(共8分)
1、我会对对子。(4分)
好—()冷—()生—()贫—()
2、我能从下面词语中找到两对意思相反或相近的词，再写在()里。(4分)
高兴连忙生气马上开心
反义词：()—()
近义词：()—()
六、我会填。(共17分)
1、我积累了许多四字词语：(8分)
各()各()自()自()无()无()()流不()引人()()()()技术
除此以外，我还能写两个：________、________
2、我能把下面的词语补充完整：(9分)
一盘()一角()一只只()一把把()()的裙子快乐的()飞快地()仔细地()
七、我会帮下面的句子加标点，使它们变得更美。(2分)
1.五光十色的礼花真美啊
2.这到底是怎么回事
八、我能写句子。(8分)
1、我能用句子中带点的词写个好句子。(4分)
①气球上画着一张可爱的小脸。
_____________________________________
②小青蛙高兴地叫了起来。
_____________________________________
2、我能把下面的词语连成句子。(4分)
葡萄小猴子了被甜甜的吃
_____________________________________
种好小树了认真地把他
_____________________________________
九、我填古诗，我能行。(9分，每空0.5分)
十、我会阅读。(共8分)
公鸡和鸭子比本领公鸡和鸭子比谁的本领大，它们比赛(sài)跑步。公鸡连飞带跑，把鸭子落(lā)下了一大段路。鸭子一摇一摆，怎么也赶不上。公鸡得意地对鸭子说：“你可相信我的本领大了吧!它们又比游泳。鸭子游得又快又稳。公鸡浑身是水，差点淹死。鸭子也得意地对公鸡说：“到底谁的本领大?
1、我知道这篇短文有()个自然段，写了________和________比本领的事。(3分)
2、我还知道它们比了________次。第一次比________，________赢了;第二次比________，________赢了。(5分)
十一、我能认真看图，发挥想象，写几句话(8分)
写话前，老师给同学们一个提示：写清楚时间、地点，谁、干什么事，还可以想象一下他们会说些什么，等等。
_____________________________________
一、 为什么要速读速记
从课题入手，确立1―2个能统领全文并且非常有效的问题，抓住几个训练点，选取最有效的策略，把握最有效的特点，展开教学。将第一阅读的时间还给学生，将第一思考的时间还给学生，将第一说话的机会还给学生，将第一宽松的环境还给学生，将课堂的主阵地还给学生，将线性结构变为条块结合的立体式结构。减少了课堂教学少、慢、费、差，实现“以文带文”，解决了带文带不进去的问题，这也是最大的突破，寻求到使老师和学生都轻松、愉悦的学习方式 ，找到使老师和学生可以愉快地教愉快地学的通道，实现了多读书、读好书、好读书、读整本的书，课外阅读总量800万字，速读速记它“服水土，接地气”――“土生土长的”。
（一）课标对阅读教学的要求
“兴趣是最好的老师”学生把阅读当作一种兴趣、休闲活动，将可养成阅读的习惯，将可获得各种知识。对于陶冶情操，培养审美能力，提高学生语文水平，提高文化素养，也是至关重要的。人有学步时，读有起步时，适时施教。在学生开读的最佳时段，教师帮助其树立起阅读的兴趣是每个语文教师的责任，也是语文教育走向成功的机遇。
（二）课堂教学的现状
一是教师的教育观念有了极大的转变。从“工具性”和“人文性”相统一的立场来理解语文课程的性质，已成为一种社会共识。二是在新课程中，教师的角色发生了变化。教师由传授者转变为促进者；由管理者转变为引导者；由居高临下的“权威”转向“平等中的首席”。三是根据《语文课程标准》的理念，教师的教学策略也在发生改变。由重知识传授向重学生发展转变；由重教师的“教”，向重学生的“学”转变；由重结果向重过程转变；由统一规格教育向差异性教育转变。四是新的教学评价理念得到较为广泛的接受和认可，并在一定程度上体现于教学实践中，既重视“知识与技能”的评价，又关注“过程与方法”、“情感态度与价值观”的评价。
（三）阅读实验对阅读量和质的要求
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。 阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来。 逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。 二、速读速记的课堂实践 受网络、电视等高科技的影响，爱读书、会读书的孩子逐渐减少，作为语文教师，我经常思考：如何激发孩子读书的兴趣？如何达到高效的速读速记的效果？于是在工作中，我不断地摸索、反思，总结出了有关提高学生速读速记能力的方式方法。
二、速读速记训练的方法
我平时很重视上好每一节词语、句段记忆训练课，课上对学生的注意力、记忆力进行了很好的锻炼和提升。训练课主要环节就是在规定时间内速记词语和片段，在我精心选编和设计下，使得每次训练课都能让学生提高注意力和记忆力，并且积累更多的写作素材。长久练下去，他们的速读、速记能力提升就会显而易见。记得在执教二年级下册第一单元教材时，因为本单元是以“找春天”为主题的，所以，我就设计了这样一堂训练课。课前要求学生收集有关“春天”的四字词语，开课伊始，大家展示自己积累的好词，按汇报顺序逐一挑战，后一个人一定要比前一个汇报的至少多出一个词语。学生的兴致很高，同时也积累了素材。接着是注意力训练环节，也就是速记老师出示的有关春天的优美词语，通过汇报，看谁的注意力是优秀、看谁的注意力是达标、看谁的注意力还需加强。这不但是积累素材的环节，同时也是速记的环节。最后是出示含有这些词语的片段，规定时间内让学生速记，这便是记忆力训练环节，同时也是速读、速记能力提高的手段。因为是比赛，看谁记得快、记得准，所以学生大多积极参与，并且训练效果明显，从而历练了速读、速记的能力。
（一）速读速记有效的策略
信息技术的快速发展，图书报刊数量的增多、范围的扩大与内容的庞杂，大量文字符号不断刺激人们的眼球，这些都说明了阅读的重要性。我们知道，阅读是人们间接获得知识的有效手段。但是从当前的小学语文阅读的情况来看，其阅读情况令人堪忧。如何采取有效策略提升小学生语文的快速阅读能力，已成为当前重大的社会课题。
（二）速读速记最应该坚持的主攻方向
上网、查书等手段收集到的好词好句好段。这些资源是他们喜闻乐见的，因为这都是根据学段特征、根据同册教材单元教学重难点设计而查找收集的，对他们也很有利。只要他们认真阅读了，对于应付考试中的写作一题，将会得心应手。从而会使得他们尝到阅读的甜头，回过头来爱上阅读，更爱阅读老师积累的资源。再有就是班级建立图书角，让学生随时随地有书可读，规定一定时间让学生阅读，从而让学生课余时间有书可读
三、速读速记的成效
（一）课标对阅读教学的要求
一是重视阅读情趣和习惯的培养。二是抓阅读能力的培养。三是注重阅读体验，能做到合作交流。
（二）阅读实验对阅读时间的要求
有智慧没知识容易陷入空想，一事无成。有知识没智慧，就不要埋怨被人当做工具使用，用毕即弃。要善用智慧来运用知识，以求合理的表现;下面小编给大家分享一些语文三年级下册知识点全部，希望能够帮助大家，欢迎阅读!
语文三年级下册知识全部1第一单元
一、读准字音
1、易错字音
鸳鸯(yāng) 蒌蒿(hāo) 河豚(tún) 伶俐(líng) 掠过(lüè)
沾水(zhān) 闲散(sǎn) 纤细(xiān) 莲蓬(péng) 姿势(zī)
琢磨(zuó) 衬裙(chèn) 益虫(yì) 摔晕(yūn) 捏住(niē)
2、多音字
sì(似乎) qiān(光纤) sàn(散步) āi(挨挨挤挤) gū(花骨朵儿)
shì(似的) xiān(纤细) sǎn(闲散) ái(挨打) gǔ(骨头)
二、认清字形
1、形近字
崇 (崇高) 乏 (缺乏) 减 (减少) 奏 (奏乐)
宗 (宗旨) 泛 (广泛) 喊 (呼喊) 凑 (凑合)
拂 (吹拂) 聚 (聚会) 形 (形状) 掠 (掠过)
佛(仿佛) 骤 (骤然) 型(题型) 凉(冰凉)
偶(偶尔) 沾 (沾水) 卷(试卷) 瓣(花瓣)
遇 (遇到) 站 (站立) 倦(疲倦) 辫(辫子)
蓬 (莲蓬) 资 (资本) 仿(仿照) 矩(规矩)
篷 (篷车) 姿 (姿态) 访(访问) 距(距离)
绸 (丝绸) 害 (害怕) 约 (大约) 斑 (斑马)
稠 (稠密) 瞎 (瞎说) 药 (吃药) 班 (班级)
2.词语听写
融化 燕子 鸳鸯 惠崇 芦芽 短小 梅子 小溪
泛尽 减少 凑成 吹拂 集合 聚集 形状 掠过
偶尔 沾水 疲倦 纤细 痕迹 花瓣 莲蓬 胀裂
姿势 仿佛 跟随 舞蹈 停止 乌黑 剪刀 活泼
春日 轻风 洒落 春光 湖面 电线 荷花 清香
赶紧 圆盘 花骨朵儿 眼前 画家 本领 了不起 飘动
三、词语积累
1、近义词
俊俏—俊美 轻快—轻捷 活泼—活跃 鲜艳—艳丽
聚拢—聚集 偶尔—有时 姿势—姿态 仿佛—好像
朴素—朴实 洁白—雪白 琢磨—思考 特别一非常
2、反义词
轻快—沉重 偶尔—经常 纤细—粗壮
展开—合拢 雪白—乌黑 走近—远离
朴素—华丽 灵敏—迟钝 讨厌—喜欢
3、词语搭配
(乌黑)的羽毛 (轻快有力)的翅膀
(活泼可爱)的小燕子 (如毛)的细雨
(烂漫无比)的春天 (波光粼粼)的湖面
(纤细)的电线 (有趣)的图画
(碧绿)的大圆盘 (雪白)的衣裳
4、量词
一(身)羽毛 一(双)尾巴 一(对)翅膀
一(幅)图画 一(阵)清香 一(个)圆盘
一(朵)荷花 一(对)复眼 一(辆)小车
5、四字词语
烂漫无比 伶俐可爱 波光粼粼 翩翩起舞
四、重点句子
1、如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳，红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来。
(比喻、拟人)
2、荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
(比喻)
3、不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。
(拟人)
五、课文回顾。
1、《绝句》是(唐)代诗人(杜甫)面对浣花溪一带春光而作,全诗突出了(春天日光和煦、万物欣欣向荣)的特点,表达了诗人(对美好春光的无限欢喜和热爱)。
《惠崇春江晚景》是一首(题画诗),写了生机勃勃的(早春二月时节的)春江景色,表达了作者对早春的(喜悦和礼赞之情)。
《三衢道中》是(南宋)诗人(曾几)创作的一首(七绝句),描写(初夏)时(宁静的景色)和诗人山行时(轻松愉快的心情)。
2、《燕子》通过描写(充满生机的如诗如画的春天景色),赞美了(活泼可爱的小燕子),表达了作者对燕子的喜爱以及对光彩夺目的春天到来的(欢欣和热爱之情)。
3、《荷花》描写了(夏日公园里一池荷花盛开的情景),以及“我”沉浸其中,与荷花融为一体的(感受),表达了作者(热爱大自然的感情)。
4、《昆虫备忘录》以生动有趣的语言,介绍了(四种)昆虫的(模样以及生活习性),流露了作者对(昆虫的喜爱以及痴迷)。
六、背诵积累。
1.背诵默写《古诗三首》《忆江南》
2.背诵:《燕子》1一3自然段。
《荷花》2一4自然段。
语文三年级下册知识全部2第二单元
一、易读错的字
宋(sòng)人 解释(shì) 触株(chù zhū) 耕(gēng)者
折颈(jǐng) 懦弱(nuò ruò) 陶(táo)罐 擦 (cā) 洗
谦(qiān)虚 价(jià)值 尘(chén)土 捧(pěng)起
狮(shī)子 别致(zhì) 欣赏(xīn shǎng) 不禁(jīn)
皱(zhòu)眉 匀称(yún chèn) 挣(zhèng)脱 倒映(yìng)
遵循(zūn xún) 传(chuán)来 尊(zūn)敬 碌(lù)碌无为
二、易写错的字
释：左边是“ ”。
颈：第二笔是“点”。
虚：半包围结构，部首是“虍”。
懦：右上部分“雨”第三笔是“横钩”。
赏：下边是“贝”。
映：右边是“央”。
三、重点词语
守株待兔 等待 宋国 耕田 触株 颈部
释放 其他 骄傲 谦虚 懦弱 尘土 捧起
擦洗 看不起 傲慢 神气 住嘴 王朝
光洁 美观 古代 价值 动手 国王 狮子
鹿角 池塘 倒映 欣赏 精美 匀称 别致
传来 哎呀 叹气 痛快 倒影 着急
没精打采 机灵 回头 机会
四、多音字
为wéi(作为)wèi(为什么)折shé(折本)zhé(折断)
朝zhāo(朝霞)cháo(王朝)盛shèng(盛开)chéng(盛东西)
倒dǎo(跌倒)dào(倒茶)禁jìn(禁止)jīn(不禁)
撒sǎ(撒落)sā(撒手)挣zhēng(挣扎)zhèng(挣脱)
称chēng(称号)chèn(匀称)划huà(划分)huá(划船)
难nàn(苦难)nán(难过) 应yīng(应该)yìng(应答)
五、形近字
劲(使劲)颈(颈椎)珠(珍珠)株(株连)熬(熬粥)傲(骄傲)
袋(口袋)代(古代)糯(糯米)懦(懦弱)娇(娇气)骄(骄傲)
糖(糖块)塘(池塘)至(至今)致(精致)师(老师)狮(狮子)
崖(悬崖)涯(天涯)尊(尊敬)遵(遵守)录(目录)碌(忙忙碌碌)
六、近义词
耕—耘(种) 折—断 触—撞 复—再
谦虚—虚心 恼怒—愤怒 朴素—朴实
傲慢—骄傲 懦弱—软弱 轻蔑—轻视
确实—实在 争辩—分辩 羞耻—耻辱
理会—理睬 流逝—消逝 覆灭—消灭
倒塌—坍塌 惊讶—惊异 欣赏—观赏
抱怨—埋怨 逼近—接近 犹豫—迟疑
遵循—遵从(依照) 尊敬—尊重(敬重)
七、反义词
有—无 死—活 得—失 笑—哭
懦弱—刚强 荒凉—繁华 朴素—华丽
谦虚—骄傲 羞耻—荣耀 傲慢—谦恭
兴奋—镇静 犹豫—果断
守株待兔—随机应变 机灵—迟钝
别致—普通 凶猛—温顺 遵循—违背
忙忙碌碌—轻轻松松
八、词语搭配
形容词搭配：
(1)形容词+ 动词：
(谦虚)地回答 (傲慢)地问
(惊讶)地说 (兴奋)地说
(高兴)地叫起来 (痛痛快快)地喝
(没精打采)地离开 (机灵)地支起
(悄悄)地逼近 (蜿蜒)地贯穿
(安闲)地躺
(2)形容词+ 名词：
(骄傲)的铁罐 (懦弱)的东西
(轻蔑)的神气 (厚厚)的尘土
(荒凉)的废墟 (精美别致)的角
(漂亮)的角 (美丽)的角
(难看)的腿 (匀称)的身段
(有力)的长腿 (凶猛)的狮子
(灰心丧气)的狮子 (沉重)的货船
(柔软)的泥土 (清闲)的生活
九、词语归类
1.ABAC
式词语：
无忧无虑 各种各样 无牵无挂
挨家挨户 不离不弃 毕恭毕敬
2.数量词语：
一(只)鹿 一(个)池塘 一(面)镜子
一(阵)清风 一(头)狮子 一(条)小溪
十、句子积累
1.三个“而”字句：
(1)折颈而死。
(2)因释其耒而守株。
(3)而身为宋国笑。
2.“把”字句：
(1)小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。
(2)我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。
3.“被”字句：就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。
4.语言、神态描写：
(1)“你敢碰我吗，陶罐子!”铁罐傲慢地问。
(2)“我就知道你不敢，懦弱的东西!” 铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
(3)“住嘴!”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论!你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
(4)“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西!”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天， 我要把你碰成碎片!”
5.比喻句：
(1)池水清清的，像一面镜子。
(2)可是，我安闲地躺在柔软的泥土里， 像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
6.反问句：
(1)这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替?
(2)水要流动才能保持清洁，这个自然规律， 难道你已经忘掉?
十一、考点提示
1.背诵《守株待兔》“日积月累”。
2.知道本单元每篇课文和“阅读链接”讲述的道理。
3.积累AABC
式和ABAC 式的词语。
4.读好“因释其耒而守株”。
5.仿照例句，补充句子中的神态、动作描写。
6.学会用正确的格式写通知。
7.我国著名的寓言有：滥竽充数、狐假虎威、画蛇添足、塞翁失马、掩耳盗铃、叶公好龙、自相矛盾、愚公移山、亡羊补牢……
8.读寓言故事，知道古希腊《伊索寓言》讲述动物故事、俄国《克雷洛夫寓言》讲述动物和植物的故事、法国《拉·封丹寓言》是老故事新道理。
9.把图画的意思写清楚(认真看图，按照一定顺序写，写出动作、神态、语言等)。
语文三年级下册知识全部3第三单元
一、读准字音
1.易错字音
屠(tú)苏(sū) 旧符(fú) 欲断魂(hún)
酒(jiǔ)家 兄(xiōng)弟 创(chuàng)造
蔡伦(lún) 朝鲜(xiǎn) 保存(cún)
经验(yàn) 欧洲(zhōu) 造纸术(shù)
社(shè)会 制(zhì)作 一册(cè)
前爪(zhǎo) 智(zhì)慧 赵(zhào)州桥
设(shè)计 历史(shǐ) 河北省(shěng)
2.多音字
累lěi(积累)lèi(劳累)
鲜xiān(新鲜)xiǎn(朝鲜)
爪zhǎo(前爪)zhuǎ(爪子)
济jǐ(济南)jì(同舟共济)
二、认清字形
1.形近字
浴(洗浴) 魂(灵魂) 借(借书) 洒(洒水)
欲(欲望) 魄(气魄) 错(错误) 酒(喝酒)
独(独自) 异(异乡) 佳(佳节) 欧(欧洲)
烛(烛光) 导(开导) 住(住房) 鸥(海鸥)
验(经验) 县(县城) 史(历史) 历(日历)
险(危险) 具(具体) 吏(官吏) 厉(厉害)
三、词语积累
1.近义词
保存—保管 吸收—吸取 闻名—著名
坚固一牢固 才干一才能 宝贵—珍贵
热闹—喧闹 欣赏—观赏 雄伟—宏伟
2.反义词
伟大一渺小 创造—破坏 笨重—轻便
节省—浪费 粗糙—光滑 便宜—昂贵
热闹—冷清
3.词语搭配
(精美)的图案 (美丽)的水花 (宝贵)的遗产
(热闹)的场面 (创造)文字 (减轻)重量
(节省)石料 (满足)需要
四、重点句子
1.有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;
有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。(排比)
2.这座桥不但坚固,而且美观。
(关联词)
五、课文内容串串烧
我国是一个有着五千年光辉灿烂文化的文明古国,我国有很多传统节日。学习《元日》时,我们仿佛看到人们在“千门万户曈曈日”中迎接新年;学习《清明》时,我们仿佛看到“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”的情景……因此人们总是“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”。我国的劳动人民更是充满了智慧。《纸的发明》让我们知道了四大发明之一的造纸术的由来。《赵州桥》一文中向我们展示了赵州桥设计美观的特点,让我们深深感受到我们的祖先的智慧和才干。《一幅名扬中外的画》中张择端的画的内容和艺术价值,让我们感受到中国传统文化的光辉灿烂。
语文三年级下册知识全部4第四单元
一、易读错的字
内(nèi)容 干燥(zào) 灼(zhuó)伤
适(shì)宜 万寿(shòu)菊 展示(shì)
组(zǔ)成 芬(fēn)芳 吻(wěn)合
苏醒(xǐng) 强(qiáng)烈 昆(kūn)虫
建(jiàn)成 大概(gài) 阻(zǔ)力
包括(kuò) 超(chāo)过 跨(kuà)进
检查(chá) 蜜蜂(fēng) 水缸(gāng)
一副(fù) 腹(fù)部
二、易写错的字
醒：左右结构，部首是“酉”;
建：部首是“廴”;
辨：左右都是“辛”，左边“辛”最后一笔是撇，
右边“辛”最后一笔是竖;
跨：左右结构，左边足字旁最后一笔是“提”。
三、会写词语
争奇斗艳 芬芳 内部 醒来 苏醒 万寿菊
强大 展示 昆虫 修建 组成 迷人 留心
笑脸 开放 睡莲 欣然 含笑 温度 湿度
光照 气温 长期 时钟 艳丽 蜜蜂 辨认
阻力 包括 检查 准确无误 沿途
跨步 景物 陌生 记号 尽管 迷失
确确实实 花粉 本能 听说 将近 亲眼
能力 公里 几乎 记忆
四、多音字
便pián(便宜)biàn(便利)种zhǒng(种子)zhòng(种花)
号háo(号叫)hào(记号)闷mèn(愁闷)mēn(闷热)
都dū(首都)dōu(都是)背bēi(背东西)bèi(背部)
五、形近字
芳(芬芳)方(方正)密(秘密)蜜(蜜蜂)纷(纷飞)吩(吩咐)
辫(辫子)辩(争辩)涂(涂色)途(路途)组(组长)阻(阻力)捡(捡东西)检(检查)
博(博学)搏(搏斗) 锋(锋利)蜂(蜜蜂)幅(一幅画)副(一副手套)
腹(腹部)校(校正)
复(复习)校(校正)
六、近义词
舒展—伸展 苏醒—清醒 关系—关联
灼伤—烧伤 包括—包含 推测—猜测
大概—大致 辨认—识别 空隙—缝隙
末端—末梢 追逐—追赶 掀开—揭开
七、反义词
干燥—潮湿 苏醒—沉睡 密切—疏远
舒展—蜷曲 减少—增加 陌生—熟悉
超常—一般 闲—忙 掀开—遮盖
激烈—温和
八、词语搭配
1.动词搭配：
留心(观察) 欣然(怒放)(辨认)方向
(减少)阻力 (跨进)家门 (检查)蜂窝
(刮起)了狂风 (迷失)方向
2.形容词搭配：
(1)形容词+ 名词：
(紫色)的小喇叭 (艳丽)的蔷薇
(密切)的关系 (美丽)的笑脸
(又大又娇嫩)的花瓣 (淡雅)的花蕾
(陌生)的景物 (超常)的记忆力
(遥远)的家(安静)的角落 (细长)的脚
(圆圆)的卵 (小小)的虾
(2)形容词+ 动词：
(准确无误)的回到了家
九、词语归类
1.描写花的词语：
争奇斗艳 芳香四溢 亭亭玉立
姹紫嫣红 繁花似锦 含苞待放
2.AABB
式词语：
确确实实 真真切切 干干净净
明明白白 整整齐齐
十、句子积累
1.拟人句：
(1)凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭……昙花却在九点左右含笑一现……
(2)(小虾)一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
2.比喻句：
(1)夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。
(2)这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的。
3.排比句：它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
4.设问句：
不同的植物为什么开花的时间不同呢?原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
5.反问句:
(1)我想，它们飞得这么低, 怎么能看到遥远的家呢?
(2)我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗?
6.“把”字句：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。
十一、考点提示
1.背诵《花钟》(第1
自然段)《滁州西涧》(日积月累)。
2.会写简单的拟人句。
3.会用估量的词语。
4.会用修改符号修改句段。
5.能借助关键句概括一段话的大意。
6.认真观察，用上表示顺序的词语，把实验的过程写清楚。
语文三年级下册知识全部5第五单元
一、易读错的字
栅(zhà)栏悠(yōu)闲揉(róu)一揉
唯(wéi)一发痒(yǎnɡ)鳄(è)鱼
丁零(línɡ)香肠(chánɡ)吃醋(cù)
秘(mì)密
二、易写错的字
套： 下边部分的笔顺是：横、竖、横、横、横、撇折、点。
悠：上半部分中间的短竖不要少写。
沫：右边是“末”不要写成“未”。
凌：右下部分的笔顺是：撇、横撇、捺。
棒：右下部分是两横，不要写成“丰”。
状：右面是“犬”。要写得左窄右宽。
狐：右面是“瓜”，下面的点不要丢掉。
零：上下结构，下面是“令”不是“今”。
肠：右面的第一笔是横折折折钩。
三、会写词语
手套 麻烦 悠闲 椅子 泡沫 冰激凌
别提 多棒 牧场 露天 被子 卖力 冲洗
海带 难受 入神 腰部 晾干 垂下 钓鱼
唯一 形状 狐狸 丁零丁零 巧克力 香肠
继续 抬头 秘密 吃饭 担心 失望 背包
面包 花生 牛奶 饭菜 排骨 水珠 嘴巴
四、多音字
长chánɡ(长短)zhǎng(长大)系jì(系鞋带)xì(关系)
担dàn(挑担子)dān(担心)背bēi(背包)bèi(后背)
撒sā(撒手)sǎ(撒化肥)
五、形近字
床(床头)麻(麻烦)间(时间)闲(清闲)奇(好奇)椅(椅子)
炮(枪炮)泡(水泡)末(末尾)沫(泡沫)水(大水)冰(冰块)
棱(棱角)凌(冰凌)题(题目)提(提出)奉(奉献)棒(木棒)
壮(强壮)状(告状)孤(孤独)狐(狐狸)理(有理)狸(狸猫)
雾(大雾)零(丁零)扬(飘扬)肠(肠子)断(断开)继(继承)
读(读书)续(继续)治(治病)抬(抬头)必(必须)秘(秘书)
六、近义词
绷紧—拉紧 麻烦—繁琐 碍事—妨碍
遗憾—可惜 悠闲—清闲 羡慕—爱慕
希望—渴望(期望) 奇怪—怪异
喜欢—喜爱 发现—发觉 想念—挂念
了解—清楚 秘密—机密
七、反义词
绷紧—放松悠闲—忙碌麻烦—方便
长—短遗憾—庆幸羡慕—妒忌
暄腾腾—硬邦邦失望—希望喜欢—讨厌
容易—困难打开—关上继续—中断
抬头—低头
八、词语搭配
1.动词搭配：
(钓)鱼(挂上)鱼饵
(套)牛(抹上)香波
(眨)眼睛(打开)背包
2.形容词搭配：
(1)形容词+ 动词：
(悠闲)地坐(卖力)地梳头
(羡慕)地说(奇怪)地望
(嗵嗵)地跳(轻轻)地垂下
(啧吧啧吧)地吃(大口大口)地啃
(2)形容词+ 名词：
(短短)的妹妹头(暄腾腾)的被子
(大大)的冰激凌(丁零丁零)的声音
(三角形)的鸟窝(怪怪)的声音
3.量词搭配：一(棵)树
一(种)声音一(块)糖醋排骨
一(丝)乌云一(只)虫子
九、词语归类
1.ABB
式词语：暄腾腾咕噜噜香喷喷
2.×
来× 去式词语：荡来荡去
3.ABAB
式词语：丁零丁零大口大口啧吧啧吧
十、句子积累
1.比喻句：(1)只要把头发像紫菜卷那样卷在身上，就成了暄腾腾的被子了。
(2)抹上香波一揉，那泡沫啊，高得能够着云彩，好像一个大大的大大的蛋卷冰激凌。
(3)躺在岸边，让河水冲洗头发，头发就在水里轻轻地荡来荡去，好像海带一样。
2.拟人句：风一吹，它们就在枝头跳起了舞。
3.夸张句：我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。
4.设问句：你猜，我变的树上会长什么?当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝!
十一、考点提示
1.能用自己的话说一说小真的长头发能做些什么。
2.会用“
关键词：流行语；日译；翻译方法
随着时代的进步，互联网不断普及，现代汉语流行语发展迅猛。流行语既是一种语言现象，也是一种文化和心理现象。它如同时代的一面镜子，折射出某一历史时段的大众心理、社会现象和文化生活。这些铺天盖地、令人眼花缭乱的流行语，其产生途径是多种多样的。因此日汉互译过程中的流行语翻译是相当棘手。一旦提笔翻译，就要了解他们赖以生在的社会文化背景，研究怎样尽可能的保持原文的丰富内涵和社会文化背景，正确地把握住流行语的意叉。目前国内关于流行语翻译的研究起步较晚，而且为数不多。但中日两国是一衣带水的友好邻邦，有着源远流长的交往历史，因而两国之间在语言文化方面有着诸多相通之处，这为汉日翻译工作带来了其他语种所无法比拟的便利性，当然流行语的翻译也不例外。
一、流行语的来源
（一）新造词
伴随着新事物、新观念的出现，在原有材料构词的基础上，按照我们汉语的基本规律，而创造出了许多流行语汇，这是流行语产生的主要途径之一。例如，白领、蓝领、打工仔、打工妹、养眼、动漫、泡吧等。
（二）旧词新用
词汇演变的总趋势是旧词的消失和流行语的兴起，但是在词汇的新旧更替过程中，也有曾消失一段时间的一些旧词，由于各种原因，在我们的言语生活中复兴，并在新的时代背景下产生了新的意义和用法，不再局限于旧有的意义和用法。例如：段子，原指大鼓、相声、评书等曲艺中的小段，现指以逗笑为目的，在非正式场合使用的，以笑话和顺口溜为主的口语形式。
（三）比拟造词
借助现代汉语的修辞手法，发明创造出的一种流行词汇。例如，校草、晒月亮、卧谈会等，采用的是仿词的手法；偶像（呕吐的对象）、天才（天生的蠢材）、神童（神经病儿童）、白骨精（白领+骨干+精英）、1314（一生一世）、早恋（早晨锻炼）等，采用的是谐音双关的表现手法。
（四）外来词汇
随着我国在国际上的经济地位的不断提高，中外经济文化交流越来越频繁，也越来越广泛，相关的外来词也被引进并被广泛使用，字母的使用频率大幅度增加，在口语和书面语中颇为常见，上网用XP，听音乐要CD、MP3、MP4，参加比赛要PK，存资料要用U盘，我国要加入WT0（世界贸易组织）等。与此同时，还有直接从外语音译过来的：丁克、德比、酷、秀、料理、卡拉OK等。
（五）网络词语
语言是人类社会最基本的交流工具，网络语言是网络生活最重要的产物，随着计算机与互联网的普及，网络词汇也大量地渗透到人们日常生活的口语和书面中，并且日趋广泛，成为一种独特的流行语，例如：内存、拷贝、复制、网虫、黑客、斑竹（版主）、博客、恐龙、青蛙、偶（我）等等。
二、流行语的特点
流行语是一个动态的过程，经历‘显现——流行——消失’的过程。流行语的发展前途只能有两种：一是消失，即在使用中被淘汰；二是被接纳，进入一般词汇。因此，我们可以归纳出流行语具备的几个主要特点：
1、动态性或消亡性
流行本身就是必将消失的过程，长期流行的就不叫做“流行”而叫做“主流”。
有的流行语来去匆匆，有的则持续许久，如“人世”、“申奥”等。
2、反常规
流行语的创新性，可以归纳为“新、奇、怪”，“新奇”是流行语的鲜明特征。
如“富二代”、“奥特曼”等，是心态和性格的一种反映，表现出语言使用者的个性追求，标新立异。“怪”就是违背语言常规，在使用上表现出任意性和不稳定性，甚至是对语言规范的一种“破坏”；或者超出了一般词语缩略和搭配规范，如“被XX”（被自杀、被就业等）；或者某些意义和形式都还不确定，表现出语言使用的随意性，如“晕”、“雷”等。
3、高频性
流行语的使用频率往往高于其他词语，这是因为流行语往往是“公众心理的普遍共鸣”，所以它们一旦被认可就会被反复使用。
4、背景性
从流行语是“在某一时期内因公众事件产生并在较大范围流传的，带有较深的时间背景的流行语语”这样的定义中可以看出，流行语往往反映的是某种事件的冲突，具有深刻的内涵，诸如：“打酱油”、“艳照门”、“凤姐”等，不了解其背景往往无法了解其真正含义。
三、流行语的翻译原则
网络流行语的存在和流行是客观事实，既是一个文化现象，又是一个语言现象。网络流行语的本质特征是流行性，同时还具有阶段性和高频性等特点。因此，对网络流行语的翻译对翻译者提出了较高的要求，需要遵循以下翻译原则：、
（1）忠实通顺
由于网络流行语反映的是一定时期人们普遍关注的问题和事物，具有非常强的社会导向性。所以，要求翻译者对这些新兴的词汇要有准确的理解能力和很强的驾驭与运用能力，了解其产生和传播的社会背景和流行原因，在翻译过程中，准确的传递其含义。
（2）保持风格
网络流行语流行的另一个原因是其词语花样翻新，修辞异彩纷呈，往往出其不意，吸引人眼球。所以，翻译网络流行语时，要求译者在保持原文意思准确的前提下，尽量保持流行语的语体风格，不破坏其形式美。
四、流行语的日译方法
（1）回译
源于国外的外来词要进行回溯翻译，给予还原。这里边分两种情况，一种是源于日本的流行语，如“人气”（人気）、“过劳死”（過労死）、“子弹头列车”（弾丸列車）等；一种是源于其他国家主要是美英等发达国家的流行语，对于前者。可以很方便地将其回译为日语；对于后者，除非译者对于汉语和日语的掌握程度很高，一般情况下需要经过英语的中介，借助汉英词典、英日词典等工具进行准确确认后将其回译。
（2）配译
中日间有很多构成方式相同、词性相同、意义对等的词汇，已由两国的语文工作者或新闻工作者创造并在各自国家广泛使用，这种情况下不需要译者进行再创造，只需广泛阅读两国的语言材料，为它们“牵线搭桥” “玉成其事”而已。如“大款”和「大金持ち，“私家车”和「自家用車，“离婚潮”和「離婚ブーム，“就业难”和「就職難等。
（3）归化
源语与的语的某些表达虽形式不同但内涵相当，或仅有少部分信息损失，此时不妨直接套用的语中的表达方式，这种方法称为“归化”。“归化”照顾了的语的文化习惯，为的语受众扫除了理解障碍，读来比较地道和生动。如“三角债”和「連鎖債務，“支柱产业”和「基幹產業，“无人售票公交”和「ワンムンバス等，这些词意义完全等价。
另外，“论资排辈”和「年功序列虽然词性不同，但是表达的意义完全相同，构成等译。再如“豆腐渣工程”、“铁饭碗”，日语的「手抜き工事虽然在语感强度上比“豆腐渣工程”稍弱，“铁饭碗”和「親方日の丸虽然构词方式不同，但语义均相近，可构成准等译。
（4）加注
有一部分汉语流行语表达的是有中国特色的事物，采用直译的方法在构词和语法上都可以成立，但是通常会有信息丢失，或者由于日本受众不了解这些词语所包含的深层信息而容易招致误解，这需要在后面加上适当注解，补偿直译带来的意义损失，以帮助日本受众更好地理解译文，增进他们对汉语文化知识的了解。当然，如果这些词在的语中出现的频率越来越高，从而为较多的日本受众所了解，注解也可逐渐取消。如：“三个代表”如果仅仅直译为「三つの代表，不熟悉中国国情的日本受众肯定会不知道“代表”的具体内容，因此应当补加注释「中国共產党の党建設に関するスローガン。先進的生產力の発展要求；先進的文化の進路；広範な人民の基本利益——を忠実に代表するとする。“老少边穷地区”是“老革命根据地，少数民族地区，边远地区和穷困地区”的合称，该类流行语因为符合日语表达可以采用直译。但由于是省略表达，日本受众不能明了其内涵，所以直译为「老少辺窮地区之后，需要加注「経済発展の遅れている場所の総称。革命根拠地、少数民族居住地域、辺境地域および貧困地域。
（5）释译
在处理具有深层涵义且由于在构词和语法的限制而不能采用直译后加注方式的汉语流行语时，通常要用释译的方法，即把原文中的实质涵义阐释性地译出来。这时，往往会丢失源语的一部分修饰效果，但这是翻译本身的局限性所致，此时我们只能求“信”而舍“雅”。如：“绿色食品”实际上并不是指“绿颜色”的食品，而是指农药和化肥使用符合国家规定的可安全食用的食品，因此需要解释性地译为「低農藥·低化学肥料使用の安心安全食品或「健康や安全に配慮した食品。“高考状元”一词，“高考”可直译为「大学入試，但是“状元”是具有民族特色的文化局限词，在这里属隐喻修辞，其实质就是“考分最高的考生”，所以我们最终就译为「大学入試最高得点受験生。“下海”一词，原指“渔民到海里捕鱼”，改革大潮中催生了“辞去原有工作而从事经商活动”的新义项，可译为「ビジネス界に転身する。关于这个词很多译者都没有准确把握其含义，在此不再赘述。
（6）类推法
汉语中有些流行语系类推而成，模仿同类旧词的结构或保留旧词某一成分。这类流行语与旧词有着“千丝万缕”的联系，翻译此类流行语语时可使用类推译法。比如“酒吧”一词早已有之，是英语“bar”一词音译加意译的产物，“吧”一词在汉语中从其诞生之日起就是单词后缀，这为改革开放后涌现出大量以“吧”为后缀的流行语提供了便利。有趣的是，英语的“bar”和日语的「バー后来也出现了后缀用法，所以这些“吧”造就了后缀的汉语流行语可以名正言顺地采用“词根+后缀”的译法了。如：“书吧”译为「読書バー，“餐吧”译为「ダイニンぐ·バー等等。
（7）补译
有一部分汉语流行语属于省略表达，而且其完整表达形式日语中也使用，那么此类流行语翻译时需要恢复“本来面目”，补全表达形式即可，笔者暂时把这种译法叫作“补译”。如“科研”（科学研究）、“底价”（最低価格）等。另外，“高危”译为「危険性が高い，乍一看似乎不属于“补译”，其实“高危”一般不用作名词词组“高度的危险”，而是用作形容词词组“危险性高”来作定语，如“高危人群”等，就属于此类译法。
（8）减译
汉语有时喜欢使用四字词语（并非成语），很多词的前后成分只是为了加强语气而重复相同的或近似的语义，翻译时需要适当减译，使释义不至过于臃肿膨胀。如：“参政议政”（政治参与），“医德医风”（医療モラル，L，），“歪风邪气”（不正な風潮），只需译出划线部分即可。
结论：随着中国与日本交流从物质层面向社会文化层面的日渐深入，在交流过程中既要避免双方误读，又要争取话语权的今天.适时将这些流行新词翻译出来并给出恰当的解释是非常重要的。流行语虽然只是词汇.但是它们的翻译仍必须遵循翻译的基本原则，语言的不可译性，决定了没有最完美的翻译，只有最接近原词的翻译。
参考文献：
[1] 王瑛.现代汉语流行语翻译研究[D].首都师范大学，2006年.
[2] 黄婷婷.刍议2009年汉语流行语日译法[J].闽西职业技术学院学报，2010，2.
[3] 梁丽娟.中日新语、流行语的翻译[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2010.4，（2）.
[4] 汤慧芹.中文流行语的日文翻译浅析[J].连云港化工高等专科学校学报，2002，4.
[5] 刘红佳.当代流行语研究[D].天津：天津师范大学研究生院，2009.3.
[6] 王慧.从“山寨”的日译看汉语流行语的翻译[J].大家，2011，（12）.
[7] 钟利平.当代汉语流行词汇的译法与问题[J].上海翻译，2010，（3）.
基金项目：南京农业大学2012年SRT资助项目，项目编号：1221A15