时间：2023-05-30 10:28:48
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇我最欣赏的人，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
在我的身边，有很多爱我，关心我的人。可我最欣赏的却不是他们，而是一个说话从不拐弯抹角，直来直去的姚雨欣。
姚雨欣的个子很矮，让人一眼看上去就觉得是小学三年级的学生；他留着学生头，脸上有很多痣，但上天却赠予了他白皙的皮肤。
上个星期，我经常在教室里吹竖笛。因为是刚学的，所以吹得“四不像”。
一天中午，我又在教室里吹竖笛。这时，姚雨欣进来了，一开始她并没有在意，过了一会儿，她终于忍不住了，走过来说：“你能不能不要在这里“鬼叫”啊！真难听”！我当然也知道我吹得很难听，更知道此时此刻有很多人都不想我在教室里吹竖笛，可我就是控制不住我想吹竖笛的欲望。我很想把这些话一吐而快，可我又不好意思说，因此，我羞愧地低下了头。她又说：“快别吹了！要吹回家吹去”！
虽然姚雨欣说话很刻薄，但我并没有生她的气。她就是一个说话从不拐弯抹角，直来直去的人。这正是我欣赏她的地方。
贵州黔东南新兴第二小学五年级:熊阳
说起最欣赏的人，人们就会联想到那些战斗中为革命奋斗的军人，或是在某个科学领域有所贡献，或是大义凛然、见义勇为的人。而我我最欣赏的人，他不是富人，也不是伟人，更不是英雄，他是一群人中再普通不过的人，他就是清洁工。
清洁工是那么渺小，却是那么高尚。他们是绿色家园、美好家园的守护者。 他日复一日、年复一年。在那不起眼的岗位上默默奉献着。
一天早晨，我早早就醒了。天空还下着小雨，雨滴们欢快地唱着歌，我虽然醒了但是不想起来，因为风吹得很冷，在被窝里多舒服，可是我必须出去买水，我只好勉为其难的答应了。
路上我没看见几个行人，有几个行人也是和我一样急着买饭的。在一个不起眼的角落里，有一位清洁工，她穿得很少，又没打雨伞，还一直打着哈欠，我想：她肯定很早就起来了，而且走得很急，没来的及多穿几件衣服。一般会冻感冒的，真可怜！我随手把买水给我的那个塑料袋扔在了地上，没想到让她看见了，她便过来把垃圾袋捡起来，友好地对我说：“小朋友，不要乱扔东西，这样不好，知道吗？”“哦。”我不在意地答应了一声，把另一个又扔在了地上，她又看到了，我心想：完了，我又会挨她批评了。出乎意料的是，她非但没有批评我，还说：“小朋友，你又忘了？没关系，慢慢改。”说着她又把垃圾袋捡了起来，对我微笑一下就走了。
有个别人认为清洁工这个工作很低级、让人瞧不起，并且又脏又累。相反，我认为清洁工这个工作是十分高尚的和伟大的，他们为了我们共同的家园——地球妈妈付出了无数滴汗水，他们默默无闻、爱岗敬业、无私奉献，我为清洁工的这种高尚情操而感到骄傲和自豪！
所以清洁工是我最欣赏的人--一个极其普通却处处为地球着想的人。
最惬意的时候，是夜晚睡觉前的时候。关上房门，翻出一盘磁带插入收音机内，大胆地打开喇叭，让音乐充满空气，让整个空间膨胀起来，接着会闻到一股清香从收音机里散发出来，甚至香味刺激到味觉，让你尝到音乐的味道，这，就是欣赏音乐的。
无限地遐想无需感官，每一个音符都是撞击，侵袭着我的大脑神经，让我沉浸在无限的遐想之中。接着我就小心地把大脑中薄彩的画面一个个剪切下来，组成一副美妙的画卷。
听，急促的钢琴声，宛如滔滔江水从高处直泻下来，这就是《蓝色狂想曲》。眼前一片黑幕，躁动的空气忽然凝固起来，让人压抑，让人心急。突然，远处传来人的脚步声，好似追赶着时间，不间断地嘀哒嘀哒响。声音越来越进，似乎与他隔着一道门。刹那间，脚步声停止了，转来了一段轻柔、婉转地曲子，真像一根细而坚韧地线从琴弦中拉出，柔软、纤弱，却有一股巨大的内在张力。眼前换来了一道光明，我好像来到了森林里，看到了无数的树妖正围绕着一束美妙的光跳舞，舞姿是那么的优美，好像微风吹过树梢的那样的摆动。
我沉浸在梦幻的世界里，愉快美好的遐想带给我美好的回忆，也许，只有懂得欣赏它的人才能感受到它的神秘和内在的吸引力。
悦其音，乐其声无需思维，音乐钻入我的大脑，把大脑中的困惑和烦恼稀释成愉悦和快乐，宣泄着音乐的情绪。我的心在无限地张大，让一天不愉快的苦涩，随音乐的旋律而消融。
当我和音乐交谈时，我总会感到一种说不出的快乐，因为欣赏它就是在欣赏自己的人生。
抵挡住梦神的诱惑，我沉沉睡去，但不曾睡去的是我思维着的灵魂，以及音乐神秘的美……
欣赏音乐，是最快乐最惬意的事，当你学会欣赏它神秘的美，就会觉得自己的灵魂得到极大的释放，形体得到极大的解脱。当你真正去欣赏它时，如果把自己放入到音乐中，就一定感到一种无限的遐想悠然而生，然后音乐会带着你在天空中自由翱翔。学会欣赏欣赏音乐吧，也许会找到自己的人生。人生就像一首歌，有低沉的音符，也有激扬的旋律，让我们永远踏着高昂的节奏，快乐的享受人生吧！
在我们班，我最欣赏的人就是班长，虽然她的学习棒，成绩好，但这却不是我欣赏她的原因，而是上次她做的一件事深深地打动了我，让我看到了“活雷锋”。
那天，我们刚做完了体操，排队准备回教室的时候，突然听见一声大叫：“有人吐了”。大家愣了一下，不约而同地往回看，只见一位同学吐了一地，我们将他扶到医务室以后，问题也随之而来——谁来清扫那滩脏物，大家顿时鸦雀无声，你望着我，我看看你，互相推让，那滩脏物又脏又臭，散发着令人皱眉的恶臭味，大家捂着鼻子、堵着嘴巴，眼神中都流露出不安的情绪，没有人敢去打扫，所有的人都往后退，仿佛面前是一颗地雷似的，现场静悄悄的，大家都沉默起来。
正当我们以为没有人会出面清扫脏物的时候，一个人拿着拖帕跑来了。那就是班长。她没有像其他人一样害怕后退，而是一句话也没有说就开始清扫脏物。只见她眉头紧皱，大汗淋漓。我们都深深地吸了口气，目不转睛地盯着她，渐渐我的眼睛像进了沙子似的，模糊起来，在我眼睛里竟然看到了一个身穿洗淡的了军装的人。我大吃一惊，嘴都张成了“”型，觉得不可思议，不敢相信自己的眼睛，又揉了揉眼睛，只见视线又清晰起来，那个人是雷锋叔叔。雷锋？明明是班长，怎么变成了雷锋叔叔。我用手使劲地掐了一下自己的脸，好痛哦，我没有做梦啊！渐渐的，眼里的雷锋又变成了班长，仿佛雷锋叔叔高尚的灵魂附在了他的身上。不一会儿，班长清扫完了脏物，我们情不自禁地向他投去了热烈的掌声。
班长是我最欣赏的人，他不怕脏不怕臭为大众服务
初三:安晴
一、情境渲染，引感
为了深化主题，在陶艺欣赏教学中要突出该作品鲜明的时代、民族的个性特征，要针对历史原由、艺术家创作历程，用相关的音乐、故事等方式创设情境，调动学生的欣赏积极性和好奇心，同时可以感染学生的欣赏情绪。比如，在引导学生观看陶瓷作品时，可以将听觉艺术融入到陶艺欣赏中来，渲染出情景交融的艺术氛围，让学生的听觉、视觉在欣赏中达到共鸣，在轻松的氛围中得到美的享受，方才达到最佳的欣赏效果。
例如，在欣赏中国古代商周时期的《四羊方鼎》这件作品时，为了唤起学生对当时年代的畅想，给学生播放有关编钟的音乐，让学生感受到该时代的文化环境，再通过教师对器形的讲解，使学生得到中华陶瓷艺术的陶冶。
再如，在欣赏秦代的兵马俑时，教师将兵马俑的来历并配图展示给学生观看，让学生通过文字加上图片的欣赏，了解这件物品的成型工艺有多么的伟大，使欣赏显得更真实、更生动。
二、观察细节，加深认识
陶艺欣赏，不仅要让学生会看作品，而且还要教会学生如何让“读陶艺”。在学生已具备一定的抽象思维能力后，能够以语言为基础，进行理论思考了（一般在六年级最整齐），教师要用逻辑推理、归纳等方式来解决作品中的细节表现。比如，在欣赏新石器时代的半坡《彩陶人面鱼纹盆》这件作品时，我会提醒学生仔细观察器物中的人物，思考画中的人物头像上为什么会有鱼的图案？有学生说当时人们对鱼类充满的喜爱、崇拜之感，还有学生说，鱼类在人的生活中有着不可替代的作用。在学生有序发言时，教师要提醒学生认真观看画中的装饰图案，人面为圆形，鱼头和人嘴的外廓重合，配上两耳旁边的小鱼，构成形象奇特的人鱼合体，让学生了解到制作者丰富的想象力。最后，学生在经过观察、讨论、推理，加上老师的引导，发现人面鱼带有的特殊含义，这种鱼纹装饰正是当时他们生活的写照，象征着人面期盼富足的美好愿望。
在国外浮雕艺术欣赏中，教师要引导学生欣赏不同陶艺作品中不同人物的神情和动作。如两河流域时期，纳拉姆.辛纪功柱上人物站立的位置代表在起伏不平的山中蜿蜒前行，把几个战败者正向他屈膝投降的场面摆在了画面的最顶端；在欣赏阿卡德文化中的大理石女子头像时，引导学生欣赏作品中表现的女性特有的柔媚，和正在注视着人们的眼睛里流露出一种难以捉摸的感情；而《驼上之战》浮雕，是件军事题材作品，它描绘了骑马人和骑骆驼的敌人展开激烈搏斗的情境……这些人物在不同的背景下，他们都表现了不同的情感和动态变化。有学生说：“我从这件浮雕作品上感受到纳拉姆.辛在率领部队抵抗敌人时候的军队气势十分逼人！”还有学生说：“那幅女子头像，仿佛是雕刻的是我们身边真实的人物。”通过大家的描述和讨论，欣赏古今中外的陶瓷作品，不仅让学生锻炼了观察能力，要从整体到局部细处观察，进而了解到作品所带给人们的情感，才能加深学生对陶艺雕塑作品的认识。
三、感受成功，提高兴趣
让学生带有积极性和创造性地去学习知识，首先要让学生主动参与陶艺活动，同时还要发展学生个性目标的成就感体验，那么教师一定要做到充分尊重并发扬学生的个性。
在教学过程中，也会发现这样的老师，遇到欣赏课就会简单罗列一些艺术家和作品来平淡的介绍，对作品的创作背景和象征寓意，去引导学生分析评论很少，这大大地限制了学生的想象力和评述能力。整节课主角是老师，而学生却只是听众。学生没有一点体验感，更别提优秀经典作品带所带给学生的愉悦感了。
兴趣是第一老师。在我们生活中不难发现具有人文性的美育。让学生发现美之前，要让他们知道什么是美，去感受美的存在。也许是一件普通的物品、一张图、一首歌……都有可能为一节课提供优化课堂气氛的有效因素。从点滴做起，让学生有想去发现美的心灵眼睛，创造美的信心和兴趣，从而再引导学生深层次表现或评论美术陶艺作品。
四、注重展示，自由评价
审美体验的动力来源于师生的共同评价是否能够打动学生。在《新美术课程标准》中，明确强调教师必须改变原来美术课的专业化倾向，以学生的发展为本。因此，设置欣赏课的教学策略还必须考虑到该如何全面体现学生学习成果，即展示学习成效。对于欣赏课的展示，笔者给予学生各方面自由发挥的空间，尽量照顾到每位学生，所以作业呈现方式也是多样的。比如，有的学生愿意结合平时老师讲授的知识再结合自己的认识，总结成PPT的形式给大家做简短的汇报；有的学生擅长制作手抄报，把平时在报刊杂志上看到有关陶艺艺术品的内容剪贴下来并按照自己的想法进行重新组合；还有的学生另一节课的实际操作中，把曾经看过的陶艺装饰图案直接应用到小组集体作业中……无论学生是以何种形式展现自己对陶艺欣赏课的认识与理解，教师都会给予他们最积极的评价，哪怕是简短的话语对学生来说也是很宝贵的。在学生勇于展示并自由大胆地表现自己之时，这过程使师生关系更近了，也充分体现了学生在陶艺欣赏课中得到的收获！
学生通过“欣赏.评述”这一领域的学习，提高了学生对美的鉴赏能力，尤其是对人类不同文化的认识得以不断形成，更是对中华民族文化遗产的传承。教师在实践教学过程中，要不断创新求变，提高欣赏课的课堂效率，才能实现学生的审美意识和审美品位的提升。
附带欣赏图片：
摘 要 在21世纪的今天，体育越来越受到人们的重视，无论在公园、学校、运动场、网络传媒等等，都能欣赏到各种体育活动；体育欣赏可以给个人及家庭带来乐趣和幸福，给社会带来安定，能有效地占领民众的思想文化阵地，感染人们对体育的热爱，倡导社会体育的发展，促进社会文明精神文明和谐发展。
关键词 体育欣赏 方法 研究
一、体育欣赏内容
（一）体育欣赏前准备心理活动过程
欣赏活动的发生与审美效应的生成，取决于主客体“视野的融合”。在体育欣赏活动开始前的准备心理活动中，主体总是有意无意地去猜测，谁胜谁负，这都是自我需要引发的探索心理作用，正是体育比赛的不可预见性魅力永远吸引着人去欣赏。这说明在体育欣赏前的准备心理活动中，欣赏主体就开始选择，形成接受趋势和倾向，对体育欣赏的期待，使主体开始对具体的体育文化、精神、内涵产生注意。
（二）城市建筑风格和体育场馆、运动员个性的欣赏
体育场馆建筑是一个时代、一个国家文化和艺术的象征，是一个国家的经济、科学技术和传统文化的结晶；在世界体坛，有个性的运动员并不罕见，而且有个性的运动员才更有魅力。足球场上小贝的酷，小罗的刁，胖罗的懒；篮球场上，格里芬的狂，邓肯的稳，霍华德的爆，科比的准，韦德的快，詹姆斯的狠，这种个性与他们所承担的责任是相得益彰的，不仅成为了彰显个人魅力的舞台，同时也留下了一段段体坛佳话。
（三）体育影视、体育竞赛、体育艺术的欣赏
当代科技社会，广播电视、网络、通讯卫星为欣赏体育提供了方便快捷的途径，网络视频又可供重复性欣赏，极大的满足人们欣赏需求；体育竞赛则按一定的竞赛规程进行的体育运动。欣赏体育竞赛能增进知识，开阔视野。运动员的拼搏精神和实力，还能反应出这个地区的文化、道德、经济等；运动是一门艺术，艺术也是一种美。体育的建筑、场馆，运动员的个性、服饰、体育舞蹈、健美操、瑜伽等都是体育欣赏的艺术品。
二、体育欣赏方法
（一）了解到体育的功能
体育是一个有机的整体，一个多功能多目标的系统。体育的功能主要包括：促进个体社会化功能、社会情感功能、教育功能、教育功能、政治功能、健身功能、娱乐功能、经济功能等等。
（二）欣赏体育的过程和特征
体育比赛有着公平、公开、公正的竞争原则。体育比赛具有内容的丰富多样性、高度的艺术性、激烈的竞争性、严格的统一性。只有了解了比赛的规则及特点才能体会比赛的乐趣。从多角度欣赏运动员的拼搏精神，顽强毅力，关键时刻沉着冷静的态度，体育比赛中比的是风格、水平，比智慧，比精神，这是竞技体育最吸引观众的原因。
（三）充分了解比赛规则及其演变
不同的项目有不同的规则，其内容包括裁判员的职责、运动员的行为准则、比赛的组织方法、成绩的评定以及场地器材的规格和规定等。如在F1大赛上，你会发现自己消失，完全融入到一个人声鼎沸的人车世界。呼啸而过的赛车是性能的比拼、技术的较量。除了能看到各车队的顶级赛车，车手的高超技艺，还能看到商家的精心策划，实力的雄厚。F1赛车从0到100米加速只要2.3秒，引擎为赛车的最核心、最昂贵、最机密和最复杂的部分，每个组装部件都是经过严格制造，赛道经过反复严格测试，全世界每年出不超过30张这样的超级驾照，一个车手一般历经8年，参加过一些小型赛车比赛才能获得F1的参赛席位，这样一个席位往往又得在其它赛事上干上好几年。因此，这样一个大赛，其中包含了多少的复杂程序。
（四）要了解各项目的技术和战术特点以及发展趋势
任何一项体育运动，都有自己完整的技术和战术体系，并且不断地发展和演变，有规律地形成发展趋势。如果不懂技术和战术，又不懂该项目的现状与发展动向，那就纯属看戏，达不到欣赏的目的。简单的说篮球比赛，每场篮球比赛由两个队参加，每队出场5名队员。目的是将球进入对方球篮得分，并阻止对方获得球或得分。可将球向任何方向传、投、拍、滚或运，一般不懂的人只会看到运动员的进球，谁投进球谁就厉害，却忽略了篮球比赛的战术，每一个进球有组织，挡拆，配合，运动员的拼搏等等。
（五）欣赏体育的过程中要加强个人修养
有的人在观看比赛的过程中会出现一些不文明行为，大喊大叫，甚至骂裁判员和运动员、起哄闹事、偏袒某一方等。吵得其他人也不安宁，影响自己的形象不说，影响比赛顺利进行，最后还可能导致自己心理受到影响。一般国际比赛都宣传文明、弘扬真理，旨在促进团结与和平。因此，加强个人修养是在体育欣赏中真正受益的重要条件。
三、小结
在体育欣赏过程中，只有了解体育的特点，才能真正理解为什么体育欣赏对于人们的精神生活和物质生活、对于现代体育的发展、对于奥林匹克的认识是很有必要的；体育欣赏能丰富人们的文化生活，满足人们精神上的需要；欣赏体育的角度要从多方面、多功能进行欣赏，在欣赏体育的过程中，关注人生的意义、目的和价值，从而实现欣赏与实践的转化，缓解人们的压力，享受生活，分清美丑，陶冶情操，丰富情感，感受竞争。
参考文献：
[1] 徐良.欣赏，让体育更有魅力[J].中学教学参考.2009.36（1）.
[2] 黎乔立.审美心理学[M].广州：广州人民出版社.2000：40-54.
B 亲爱的朋友们
合 大家下午好！
A 时光荏苒，青春在这里绽放，为了理想，我们在这里摩拳擦掌
B 岁月更选，梦想依然，灿烂美好的理想在这里绽放
A 这是欢乐与微笑构成的舞台
B 这是笑声与歌声的海洋
A 在这永恒与温馨铸就的圣地
B 今天我们在这里欢聚一堂
合 共同迎接这新年的曙光
A 这一刻是美好的，这一刻是温馨的，这一刻是充满激情的
B 新年的钟声即将在这一刻敲响
A 时光的车轮又留下了一道深深的印痕
B 伴随着冬日里温暖的阳光2016年新年如期而至
A 今天我们相约在这里享受着缘分带给我们的美好时刻
1. 灯光和花火一起闪亮也亮不过我的梦想，每个人都是独一无二的，在属于我的舞台上，我最闪亮，下面有请歌曲《我最闪亮》。
2. 青春的记忆，似乎已模模糊糊，然而时间绝不会吹灭我们心中的永恒，今日的话语，是否只是童言无忌？天真的岁月不忍欺，等来年，秋风起，下面请欣赏张艳莹、谷雯雯带来的《时间煮雨》。
3. 回不了的叫做过去，你只能在她视线外离，你渐渐寻找到更释然的方式；隐隐的关心，隐隐的守护，结束后才恍然发现，依然流动在心底的爱情。请欣赏《隐身守候》 表演者：张祥辉、吴庆浩。
4. 夜空中的星星如此耀眼，璀璨夺目，最亮的那一颗是怎样的？它能否知道仰望它的人心底的孤独和叹息？请欣赏《夜空中最亮的星》 演唱者：丁明月、杨天宇、白庆珂。
5. 兄弟是我们最亲的朋友，兄弟之间留下了许多宝贵的记忆，有许多的感动，兄弟现在也许分开了，也许在一起，为了兄弟来唱一句。请欣赏《我的好兄弟》演唱者 闫明斌、金延泽、魏长浩等人。
6. 再见，不再见我可以选择，但口中的再见是心中的难以分舍，再见，就再见，只希望再见时，是你心中的一抹温暖，下面请欣赏《不再见》。
7. 青春，洋溢着幸福与欢笑，青春承载着艰辛与困难，我们都是青春期的学生，寄托爱与希望，奔向远方。下面请欣赏马晓浈带来的《青春爱最大》。
8. 巴黎，时尚之都，梦幻之城，景色唯美却不知巴黎的夜雨是怎样的姿态。下面请欣赏杨天宇、马晓浈带来的《巴黎夜雨》
9. 光阴似箭，日月如梭，易变的是容颜，不变的是经典，让我们重温金庸巨著，体味不一样英雄豪情，看截然不同的小人物形象。—《非也非也》故事新编 表演者 毛世玉、张光泽
10. 感情不知不觉流入心底,又有淡淡忧伤，如今你远走他乡，你是否记得我….下面请欣赏马祯哲.金志佳带来的《不分手的恋爱》
11. 生命的救赎。在这人世间，即使有太多磨难，但人的生命是平等的，无论是富人.乞丐.我们都应该献上一颗平等宽厚的心。在别人的生命需要帮助时，你是否能伸出援助之呢
请欣赏小品：《生命的救赎》
12. 穿越时空的隧道，三年前我们相聚在这里，三年后的我们将要分离，三年来，我们在这个集体里有无数的欢笑和泪水，我们亲如兄弟姐们，我们家相亲相爱，不是一家人却胜似一家人，下面请欣赏孟令康、白如梦、纪浩东、丁明月带来的《相亲相爱》
A 踏着青春的节拍，我们向青春走来
B 一路欢歌，一路笑语，万物在翘着期盼中安然抒怀
A 激扬青春的风采，我们向青春走来
B 一路欢歌，一路笑语，万物在漫天风雪中依然等待
A 走进春天，走进蓬勃的希望，每一颗青春的心都焕发出缤纷的色彩
B 走进春天，走进时尚的动感地带，世界在我们眼前舒展未来
A 快乐的时光，总是那么短暂
B 团聚的日子特别让人感动
A 今天，我们欢声笑语
B 今天，我们畅想未来
A 让我们记住今天，珍惜今天我们的快乐生活
B 让我们期待明天，憧憬未来，燃起希望，走向辉煌！
然而这些平常得不能再平常的言语动作，却有着神奇的力量——因为——它意味着欣赏。
当你坐在观众席上时，你是否只是一言不发、默默的观看着舞台上的一幕幕？此时，你如果为表演者发出一声喝彩，给予一片掌声，或许他们会因为得到
认可而在舞台上释放着最耀眼的光芒；或许他们在那时出了意外，因你的鼓励而
在舞台上重获新生；亦或许他们因你的欣赏……
当你如鱼儿般游走在茫茫人海中时，你是否把擦肩而过的人视为一个完全的陌生人，面目表情的继续行走？遇见？离开？此时，如果你给行人一个发自内心的微笑，一个独到的眼神，或许他们会变得自信，认为自己并不是不能干，只是自己还没有完全认识自己而已，原来这个世界欣赏我的人大有人在，从而萌发奋斗的念头，一路向前；或许他们会变得谦虚，别人能够欣赏我，我应该做得更好……那么，这微笑会升华成天使的微笑，这眼神会成为造就信念的眼神，不是吗？
当你在不断评析别人的文章的时候，你是否只是一味地批评？假如你给这篇文章几下赞誉，作者或许会不那么自卑，相信自己的文笔；或许他会感激你，是你给了他勇气和力量……
学会欣赏，为自己的生活增添一份情趣和光彩，为我们的心灵保留一方神圣。
当年，俞伯牙轻奏《高山流水》时，钟子期为之高声喝彩，于是钟子期便成了俞老先生的知音，流传一段因欣赏而成金兰之交的千古佳话。这不是欣赏的成就吗？
人生的欣赏犹如阳光雨露，滋润着每一株植物。欣赏是精神的鼓励，激励着没一个孤行无助的人，同时也造就了一个个哲人。
——老艺人在接头卖艺，因其琴声悠扬，令人感动。拉完一曲后，过路人纷纷献爱心，转眼间，钱已装满一个罐子了，但令人不解的是这位艺人并没有像普通艺人那样很快露出笑容。这时一位游人抬起手来，为其鼓掌喝彩，卖艺人的眼睛湿润了。可见，卖艺人是哲人，他等待的是欣赏，是知音。
关键词：舞蹈；赏析；创作；关系；解析
舞蹈是人类最早创造的无声的符号语言系统，它是凭借人体动作抒感的一门表演艺术，从史前的艺术功用来看，舞蹈(伴随着喊叫)承担着符号学家所说的两种符号――理智符号与情感符号的全部任务――舞蹈在人之初的各种生活中，行使着传达、叙事、表意以及自我表现的种种功能，以求与自然界沟通，与神灵沟通，与他人沟通。人以自我为中心，表达他在自然界发现的意义，表现他的创造力与想象力，表现他作为一个“人”，对自然界的超越，并通过表现与沟通达到自我展示，或者获取某种物质与精神的利益。苏联美学家给舞蹈定义是：“舞蹈是一种通过艺术形象来解释人的思想感情的艺术，而艺术形象是由形成一定体系的人体姿态的有节奏的和有组织的变换构成。”现代舞之母――邓肯认为：“反借身体动作以表达思想感情的创造性活动，都是舞蹈艺术。”
舞蹈的独特之处在于它是以人体的动态美深刻的折射出人情，人性和人生的真谛，极大限度的展示其艺术的魅力，使人们在视觉体验与心灵体验上受到感染和启迪。舞蹈赏析是以舞蹈者表演的作品为主要欣赏对象，鉴赏者通过欣赏作品中所展示的人体动态美产生的一种审美活动。它是进行舞蹈创作的基本内容，在舞蹈中，通过鉴赏与表现舞蹈的审美活动，鉴赏者可以充分体验舞蹈的美感和蕴涵表达于其中的丰富情感，为舞蹈所表达的善美境界所吸引陶醉，引起内心震动，进而产生强烈的情绪反应和情感体验。它可以提高欣赏者的舞蹈审美能力，并通过欣赏和分析的舞蹈作品，吸取其中的舞蹈创作手法，并可以在欣赏舞蹈作品的同时，从作品中汲取舞蹈的创作灵感和动机。
一、舞蹈赏析的意义
舞蹈是_种综合性的表演艺术。舞蹈赏析也是一种有创造性的感受过程，它是一种感觉与理解、感情与认识相对统一的复杂的精神活动。是欣赏者通过舞蹈作品中所塑造表现出来的舞蹈形象，具体地认识它所反映的生活现象，体会其中所所蕴含的思想感情，欣赏其它的美的形态、韵律和表情，从而潜移默化地接受感染熏陶、提高认识并受到教育，并且促进创作的一系列过程。它是需要通过感受、理解、联想、想象等主观的心理活动和分析、综合的形象思维，才能达到对舞蹈作品的具体把握，从而完成的对舞蹈的审美过程。赏析者要跟随着作者主题、舞蹈手段、舞蹈形象来体会他对生活的感悟，从而产生感情反应，进而认识作品所反映的社会生活内容和主题思想。
在舞蹈欣赏的过程当中，想象力的作用很重要。欣赏者通过感觉、想象、体验、理解把舞蹈作品中的艺术形象“再创造”为自己头脑中的艺术形象，并通过“再创造”对艺术所反映的生活进行“再评价”。正是在这种“再创造”的精神活动中，欣赏者才能更深刻地感受和体验艺术形象，并且发现或挖掘出艺术形象的内在美和形式美，产生强烈的感情共鸣，并感到由衷的欢欣。舞蹈欣赏它不仅仅是一种被动的接受过程，还会反作用于鉴赏者。通过观赏与体会之间的往复关系，体现出舞蹈欣赏的意义。
二、舞蹈赏析与舞蹈创作的关系
作为舞蹈的创作者不仅要有自身独特的艺术见解和舞蹈感悟，还要有深厚的艺术鉴赏能力与分析评价能力，可以总结得出舞蹈的艺术的内涵意义与精神表现，并可以总结借鉴好的舞蹈艺术作品的创作优点与表现方式。把其所看到的、想到的综合吸收，发展成为自身创作的基础内质与利用素材。对于舞蹈赏析与舞蹈创作的关系现总结有如下几点：
1.激发舞蹈创作的灵感与促进创作动机的找寻
(1)主观的搜索与寻找
所谓主观的搜索就是在舞蹈赏析的过程中主动的从所看的舞蹈中抓取好的表现形式与内容，经过思考与总结，酝酿思想与情感的交融，主观的寻找创作的主题与思路，从所欣赏到的范围中，找寻自己所需要的素材与灵感，并结合自身的创作来寻求创作的主题方向与表达内容。
(2)无意的灵感触发与动机闪现
无意的灵感触发与动机闪现是指在随意的状态下，通过所欣赏到的作品触发到自己的创作的心理意愿，通过自己的理解与表现手法，发展到一种主观的创作意愿。它是一种在欣赏过程中的偶得现象，是创作者的自身修为与艺术内质存在与欣赏过程中的闪光所触动而产生的灵感火花，的一种下意识的创作动机的闪现。
2.舞蹈赏析促进积累可供创作的舞蹈语言
舞蹈语汇(动作)是靠日常积累才得以丰富的，只有拥有相当的积累，才能在创作中信手拈来。也只有对动作了然于心，才能找出它的运动、变化规律，再进一步对这些动作进行发展变化。
另外，通过鉴赏吸取舞蹈对日常生活中观察到的人们劳动或其它习惯动作进行分析的思路与方法，了解它们的型态、动作规律、动作节奏等选择其典型的、有代表性的进行美化提炼，使之成为闪烁光彩的舞蹈型像。通过对欣赏舞蹈素材典型化的表现，创造生动丰满的舞蹈型像。
3.舞蹈赏析为舞蹈创作插上了想象的翅膀
想象，是文学作品中常用的手法。精彩的想象，就像童话中的魔杖，点到那里，那里就会产生奇特的变化。英国诗人杨格说：
“独创性作家的笔头，像阿米达的魔杖，能够从荒漠中唤出灿烂的春天。”要想舞蹈具有独创性，想象是实现这个目标的重要因素。在舞蹈赏析过程通过对作品各方面的欣赏与感受，如音乐、构图、画面以及灯光、服装、道具、动作、意境等的感受与欣赏体会，可以充公发挥自己的想象加深对作品的理解，更有益于创作营养的吸收与利用。舞蹈赏析为舞蹈创作插上了想象的翅膀，为创作提供了广阔的想象空间与发挥基础。
4.吸取艺术精华，促进创作突破
一切艺术都是生活的反映，舞蹈也是一样。舞蹈的创作过程是从具体到抽象，同时又能回到具体的一种艺术现象。闻一多认为，舞蹈是生命情调最直接、实质、最尖锐、最单纯而又最充分的表现。舞蹈使观众通过舞蹈的形象获得更清晰地理解，所以，创作者对欣赏到的各种形式内容的舞蹈都要掌握吸收，来丰富充实创作，从中吸取营养，结合自身对艺术美感的理解，创作出优美的舞蹈。在吸取艺术精华的同时要敢于尝试突破并发展，创作新的艺术内容与表达元素。舞蹈的本体意识和主体意识的具体内容，都必须与客观存在的现实生活相适应，必须具有当下时代的鲜活色彩。即在舞蹈创作中要多方面吸取艺术精华，促进创作发展。
5.舞蹈创作反作用于舞蹈赏析
舞蹈赏析不仅仅是一种被动的接受过程，而且也反作用于创作者。通过作者和观众之间的这种往复关系，体现出舞蹈赏析的意义。舞蹈赏析作为一种精神上的审美活动，是舞蹈艺术与欣赏、舞蹈活动与社会活动之间的桥梁，同是也是舞蹈作品表现并突出其艺术价值的依托方式。一个经典的舞蹈艺术作品是经得起观赏者欣赏与评叛的，因为好的舞蹈只有通过赏析得到大众的认可与称赞才可以称得上是成功的作品，才可以体现出其艺术价值，才会更好的促进舞蹈创作。
科学、积极的进行舞蹈赏析对舞蹈创作有着推进与升华的作用，它不仅有利开舞蹈创作者创作思想的更新发展，也促进了舞蹈创作与表演者素质的提高。通过赏析理解与创作实践，可以深入完全的感受舞蹈的气韵与美感，在舞蹈赏析与学习思考的过程中反复提炼、领悟、探究并升华舞蹈的表现技法，为舞蹈创作汲取丰富的营养，并培养艺术构思与表现能力充分发挥艺术的感染力。
参考文献：
1.贾安林，中外舞蹈作品赏析(中外舞蹈精品赏析)第六卷，上海音乐出版，2006年12月.
2.剥、庆龙，高等舞蹈教育中舞蹈赏析与舞蹈创作关系初探，华章，2010年01期.
一、用人文精神设计实施教学内容
美术既是文化的载体，又是文化的类型，因此美术学习不仅仅是美术技能技巧的学习，不仅仅是美术知识的学习，而应该是在一种文化观照下的学习。应该让学生在一种文化情景中理解美术，并通过美术学习感受和接受文化影响。有了文化价值的涵养，美术教学才会更加生动，学生的学习才会更加丰富，学生对美术的学习才会产生更浓厚的兴趣。
现今，很多美术教材内容都非常丰富，但是有时却缺少人文关怀与教育。只是一味地注重技能技法，而没有深刻的思想教育。《和妈妈在一起》是人美版第三册的一堂泥塑课，为了给孩子更多的人文关怀，激发孩子丰富的热爱母亲的情感，本着发挥教师主观能动性的原则，笔者灵机一动，把手工课型改为绘画课，让孩子们体会更多感人的母爱。
笔者反复思索这节课如何安排，如何生动地让孩子们在绘画中感受伟大的母爱。最终，笔者安排了如下内容：导入环节让学生欣赏有关妈妈的感人视频，配合着感人的音乐，看着妈妈给我们做的那么多事情。你觉得妈妈最像什么呢？请学生回答。然后提问“和妈妈在一起时，你有什么样的感觉呢“？揭示课题《和妈妈在一起》。授课时先请孩子们回忆和妈妈在一起时的很多故事。有欢乐、有悲伤、有哭、有笑，请学生讨论回答。然后请学生配乐朗诵：“当你还是小婴儿的时候，妈妈的怀抱是最温暖、最安全的。只要你有一点不舒服，妈妈每个神经都会紧绷起来；当你越长越大，妈妈就是你床前桌上的闹钟，一遍一遍把我们从懒惰中叫醒；当你犯错误的时候，妈妈的双手最宽大。只要你改正，妈妈会牵你的手说爱你。”欣赏和妈妈在一起的故事，请学生表演。接着图片欣赏，表现妈妈和孩子在一起的场景，欣赏画家的作品。让孩子们当老师的孩子，演一演和妈妈拉手和拥抱的动作，增进师生之间的情感，孩子们积极参与，课堂气氛活跃。教师示范绘画妈妈和孩子拥抱、拉手的动作。最后布置作业：绘画一幅和妈妈在一起的作品。
第一次试上，导入时出示妈妈的动画片，配合感人的音乐，很多学生都露出了凝望的表情，并很快被那温馨的场景所吸引。没等我读完“当妈妈走也走不动的时候”，我的眼泪就滚落了下来，孩子们听得非常认真，一点声音也没有，整个教室就像被仙女点睡过去了一样，停顿了一小会，我又继续说下去……
第二次试上，当我给大家细诉妈妈给予孩子爱的场景，说到512大地震的时候，有妈妈咬破手指喂血给孩子喝，最后孩子活了下来，而妈妈却离开了世界的故事时，一个小朋友举起手来，“老师，×××哭了”。我走过去才知道，小姑娘被这样的故事感动了，流下了眼泪……
通过这样一堂美术课，孩子们不仅学习了如何绘画拉手、拥抱动作，更体会了无穷的母爱。用教师最真实的人文情怀感染孩子，学生始终在一种轻松愉快的艺术氛围中学习，充分感受到母爱是世界上最伟大、最真挚的爱。
二、用人文精神转变学习方式
引导学生自主探究和合作学习，这有益于学生学习能力的培养和可持续发展。教师在教学过程中以唤醒学生的自我意识为目的，通过有针对性的引导和教育，塑造学生的完整人格。这样的学习方式体现了人文性的追求。
美术作业的完成只是美术学习的一部分，而不是全部。还有绘画创意、手工制作、搜集资料、美术作品欣赏、设计应用等。人美版六年级下册第一和第二课都是欣赏课，介绍的是世界文化遗产和自然遗产。课前，我就布置孩子们做好资料的搜集工作。所以在课堂上，根据孩子们的回答情况我及时记录孩子们的表现，回答棒的孩子都加星。同时很多学生还把自己搜集的资料打印出来，或者带了百科全书来，我都一一把他们的表现记载在册。孩子们积极的态度就是一种转变。
一年级小朋友都很喜欢绘画，可是提着一叠作业本，走进一年级教室时，真感到惶恐，他们中好多人在我指导了好多遍之后还是没有多大进步，孩子们之间的差距真的很大。速度快的孩子整本作业本全完成了，而且画得又棒，于是我说：“请这些画得棒的小朋友帮帮那些来不及的小朋友，好吗？”大家都欢快地说：“好。”我立即给每个画得好的孩子安排一个需要帮助的学生。大家立即动起来，一起动手合作，还有的两个人一起商量如何画得更棒。一会工夫，孩子的作品就完成了。
孩子们在这样的氛围中学习，更认真了，似乎有一种无形的力量在激励他们不断努力。
课前搜集资料，孩子们的互动学习都是很好的人文精神的体现，展现了孩子们的主动性和合作精神。
三、用人文精神评价学生
首先，挖掘学生的人文表现。孩子们不断主动探索美术课程的学习，包括课外培训、自我购买书籍绘画等，只要老师发现的，都应该记录为对孩子美术学科的人文精神的评价。六（1）班有位绘画表现力不是很棒，线条和用色都不是很好的孩子。可是每一堂课，只有他坐得最端正，两手平放，两腿并拢，眼看前方。所以每次，我都不直接叫他名字，而是隐晦地说明理由表扬他。在他凝望的眼神中，我感受到他的纯真态度。所以在期末总评中，我不但给予他优的评价，还发给了他两份奖状。如果给予孩子良的成绩，那么我会在美术作业本扉页“小画家”栏下写明原因，并且告知应该努力的方向。一些绘画特别有天赋的孩子，在扉页上我会给予大大的表扬和鼓励，希望他们将来能够成为“大画家”。
北京贝贝特出版顾问有限公司总经理
《常识》、《我执》大陆版策划人
我个人比较喜欢梁文道的时评,所以跟他接触后就跟他谈出版时评作品,而且他在大陆被读者认识也是因为他的时事评论,因此选择以时评集作为梁文道在大陆出版的第一本书。
我们出书的一个原则是自己特别喜欢才会做,尤其是重点推的书,往往是我们自己很认同的作品。我们虽然知道梁文道的书在大陆会有不错的销量,但是《常识》一年能卖二十几万,却有点出乎意外,但是这是个令人高兴的意外。在出书前,梁文道自己也不确定时评作品会不会受到欢迎。梁文道作品能畅销,我觉得内容还是起决定作用的。他的时评里的观念有比较大和长久的价值,而且实际上大陆缺少好的时评作者。还有一个很最重要的原因,是他人格和思想上的魅力,他的视野非常的开拓,非常的广博,心态非常的平和,很受年轻读者的喜欢。
每个人都有他的多面性,在《常识》之后推出《我执》,是想带给读者另一个梁文道。在《常识》里读者看到的是比较公共的梁文道,而在《我执》里是比较私我的梁文道。我们会陆陆续续把不同面的梁文道,通过他的作品介绍给读者。
曾文娟
远流出版事业股份有限公司副总编辑
《我执》(将于2010年1月在台湾出版)台湾版策划人
2008年底,我带着远流的年轻作家谢旺霖到北京做《转山》新书宣传活动,因梁文道先生是本书的推荐人,又有主持电视节目的经验,自然担任起谢旺霖的新书媒体见面会的主持人,这是我第一次与他结识的机会。在那此活动中,我看到一位很知名的前辈作家对一位新生代作家的赞赏以及提携。我看到梁文道对旺霖的专注与欣赏。旺霖是很害羞的人,而梁文道的侃侃而谈中引导旺霖诉说自己的故事,谈出媒体重视的话题。我很感谢梁文道在百忙中抽空担任见面会的贵宾,像他这样一位有媒体光环的人,完全让自己退到第二位,我非常敬佩他的风范。今年他到台湾参加诚品20周年活动及担任香港书展大使,我与他再次会面,更看到他的真诚与深厚的学识涵养,尤其他对每个人的关怀与照顾,让人感受温暖。
合：现在开始
男：83年来风雨飘摇，83年来的不歇抗争，这支威武之师，文明之师擦亮了名堂，打出了风采，下面请您欣赏舞蹈《长城在我门前飞翔》
一、《长城在我门前飞翔》
男：xx(女主持人)，现在我要问你问题：你当过兵吗？
女：兵，我是没当，，我参加过长达月之久的军训。
男：当时军训时的那种滋味你还记不记得了？
女：当然记得了，真是又苦又累!
男：其实啊，你那点若真算不了。的战士练就过硬的军事本领，每天都要参加高强度的军事训练，比你可要苦上十倍甚至一百倍。
女：对啊!听的战士说，每天不但要参加大强度的训练，而且在军事训练中，之间还了亲如兄弟的友谊。
男：对!接下来请您欣赏女生独唱《兵哥哥》
二、女生独唱《兵哥哥》
三、蒙古族舞蹈《生命在闪烁》
女：亲爱的观众朋友们，xx活动可谓是异彩纷呈，比如说：全国青少年皮划艇比赛、全国竞走比赛、还有全国女子拳击争霸赛等众多的活动，在美丽的xx举办的
男：对!没错，您有机会到xx来，会大饱眼福，勤劳好客的xx也会以最真诚的热情，欢迎您的光临。
女：期待着您的光临!
男：接下来请您欣赏青春组合《欢迎您到xx来》
四、青春组合《欢迎您到xx来》
女：人世问最的爱莫过于母亲对儿女的爱，人世间最深厚的情莫过于母亲对儿女的情。
男：的战士告别了家乡，离开了母亲温暖的怀抱，投身到绿色的军营，肩负起了保家卫国的重任。
女：要用赤胆和忠心，用满腔的热诚，保卫祖国和的安宁。
合：保卫母亲的安宁。
五、男生独唱《母亲》、《当兵的人》
六、舞蹈《长城魂》
女：美丽的妫河你是妫川神女的化身，漂流荡起的双桨，轻轻拂动你的罗裙，潺潺的水声是你环佩叮咚的音韵，你是舜的女儿，你从远古走来…..
七、舞蹈《妫川神女》
女：走过灿烂，走过辉煌，曾经迷漫，曾经向往，一首好听的歌曲，总是让人寻味，让人难以忘怀，请欣赏女声独唱《家乡》、《阿里山的姑娘》。
八、女声独唱《家乡》、《阿里山的姑娘》
男：萋萋长亭，长亭萋萋，一对难舍难离的的恋人即将分离，多少恩爱，多少缠绵都已溶入无尽的思念与期盼。思念亲人早回还，期盼早日重想见。下面请您欣赏双人舞《萋萋长亭》
九、双人舞《萋萋长亭》
女：长城的春风秋雨，日出日落，人间奇观。从这儿远眺，左边是繁华京都，右边是瑰丽塞上，一边是云起云飞，大漠燕月照城碟，一边是潮起潮涌山海雄关日月长。下面请欣赏男生独唱《长城情思》
十、男生独唱《长城情思》
十
一、男生独唱《永远》、《向天再借五百年》。
男：暮然回首，怀旧的思绪，诠释着沧桑的岁月
女：翘首仰望，今夜的星空燃起了新生的篝火
男：有百倍的信心迎接挑战
女：有万丈的豪情谱写新篇
男：你们是共和国的守卫者
女：你们是新时代的---英雄
男：请欣赏女声独唱《英雄》
十
二、女声独唱《英雄》、《祝福祖国》
结束语：
男：每一次相聚那么短暂
女：每一次怀想那么香甜
男：伴欢声笑语
女：浓缩着飞扬的激情，的晚会接近尾声了。
男：愿的歌声能够伴随您度过美好而温馨的夜晚。
女：让军民携手，众志成城，
