时间：2023-05-30 10:29:11
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇节约型校园，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词 节约；校园景观；设计原则；设计思路
中图分类号TU2 文献标识码A 文章编号 1674-6708（2012）65-0029-02
0 引言
我国经济社会快速发展，城市化建设也进入了快车道。在城市化建设中，园林景观建设由于受到国外设计理念影响较大，充斥着对自然资源的挥霍浪费，存在许多的盲区和缺陷[1]。一些地区为了过分追求园林景观在形式上的光鲜，一味求大、求新，不根据场地的功能需求而建，浪费严重。针对这种日益泛滥的铺张浪费现象，2006年建设部特别召开了建设节约型园林会议，首次提出了节约型园林的概念。
校园景观不同于其他文化性、商业性景观，它承载着人文历史的传承，是学生接受知识的场所，典雅、庄重、朴素、自然应该是其本质特征[2]。校园通过环境的景观化处理可为校内师生提供娱乐、交流、休闲的场所，达到舒缓压力、疏松心理的作用，具有人文韵味的景观还寓教于乐，这是校园的一种文化潜力。
1 节约型校园景观的概念
所谓的节约，有两层涵义：一是杜绝浪费，即要求我们在经济运行中减少对资源消耗的浪费；二是在生产消费过程中，用尽可能少的资源、能源，创造相同的、甚至更多的财富。节约型景观是指，景观建设在满足人们对物质和精神需求的状况下，尽可能的节约所投入的资源和能源，提高其利用效率，充分发挥景观的生态和环境效应[3,4]。高效率、可持续以及低资源和能源成本是节约型景观应体现的主要特征[5]。
相比于节约型景观的概念，节约型校园景观所关注的重点有以下几点不同：首先，节约型校园景观以满足全校师生的教学、科研、学习和生活为出发点。这样导致在校园景观建设之中，要考虑对周围生态环境干扰最少的绿化模式。其次，相对于其他景观建设，校园景观建设对生态和环境的效益要求更高。在获得相同的生态和环境效益的同时，要求更少的用水和资金投入，以便渐少维护成本。最后，校园景观建设中，十分注重对校园精神和文化的体现，如何做到节约的同时，更加突出校园的文化底蕴，需要设计者花费更大努力去思考。
2 节约型校园景观设计原则
2.1经济性原则
经济性是指生产经营活动或建设过程中，在创造一定的产品和服务或满足人们一定的物质和精神需求时，所耗费的资源最少。这恰好是节约型校园景观与其他设计理念本质的区别。因此，坚持和遵循经济性原则，是节约型校园景观设计的核心内容，是整个设计过程中由始至终都要坚守的理念。
2.2 以人为本的原则
校园是老师和学生学习生活的主要场所之一，校园景观设计必须应当以他们的需求作为设计的中心。回顾部分校园环境景观设计失败的案例，多半是设计者忽视了环境的生态规律和师生的共同需求，仅凭个人主观臆断进行设计所导致的。离开了以人为本的原则，也就丧失了校园环境景观形态多样化和系统化，从而使校园缺乏实用价值。因此，校园景观的建设和规划应本着“以人为本”的原则，即在尊重自然的前提下，将校园师生的活动性和舒适性作为景观规划的出发点，如为学生学习建造读书亭廊，文化广场、露天舞台、外语角，提供师生休闲的游园和石桌椅等。
2.3美观性原则
节约型校园景观不等同于粗制滥造的景观[6]。在追求最少的成本、最大的效益的同时，校园景观的美观性不能降低，反而要求更高，否则就失去了景观的作用。而美观的体现并不是繁复的装饰，而是要花心思从细节上出新意。如树种的搭配上格外用心，充分利用原有地形，将自身融入到整个大环境中等。
3 节约型校园景观的设计思路
3.1 总体控制概念
景观设计应该有大局观，有大体的投入框架概念，不论是空间布置还是植物配置。校园景观从建筑规划开始就应该考虑景观的空间布局关系。景观空间就像一台戏，有主角有配角，有客串有龙套。有主线有辅线，有浓妆有淡墨，贯穿全局。因此在景观设计中，为体现节约的理念，主次景观的成本投入要有所区别。而且，校园景观的空间布局要符合学校师生日常的行为习惯，尤其是对使用功能的考虑，因为校园景观是为师生工作学习服务的，“使用”要比“观赏”更重要，要追求高效的使用，减低不必要的“奢华”，减少不必要的多余空间设计，也就是设计上的“垃圾空间”。
3.2 丰富有效的竖向设计
竖向设计是指在一块场地上进行垂直水平面的布置和处理。其主要任务就是根据设计场地的地形地貌特点，合理组织各景观要素的竖向布置形式。对于节约型校园景观的，其竖向设计过程中，要充分利用现有的地形地貌特点，依坡就势，随高就低，尽量减少土石、挡土墙、护坡和建筑基础工程量，减少施工成本。但在利用现有地貌的同时，在设计过程中要善于利用不同植被的高低落差及前后遮挡形成校园景观视觉上的丰富变化，使各种设施及地貌在高程上能够协调统一，提高景观的观赏性。
3.3 景观建材的选择与加工
首先，注重建造材料的地方性。依据校园所在地的气候条件、运输条件、工匠特点，参考建筑设计风格和园林景观的风格，结合本土材料来考虑景观设计，不仅体现地方特色，便于施工管理，在项目成本上可以有效控制在异地购买材料的资金和管理成本支出。其次，注重材料的选择和再利用。材料的丰富并不等同于景观的丰富，材料的品种用得太泛，控制不好就会造成整体色调太花哨，容易出现俗气的设计效果。
参考文献
[1]惠惠.节约型园林景观研究[D].合肥：安徽农业大学，2010.
[2]江滨.节约型景观设计探索[J].美术观测，2010(2)：112.
[3]王雄.大学校园环境建设的探讨[J].本溪冶金高等专科学校学报，2001，3(1)：70-72.
[4]武德，刘欣玲.对目前高等院校校园绿化的几点研究，2007，13(2)：99+164.
一、科学的校园规划是建设节约型校园的重要措施
大学校园建设关系到高校自身的发展，也关系到国家高等教育目标的落实教育事业蓬勃发展的形势，要求校园建设与之相适应。当前许多高校都不同程度面临着扩大、调整、合并、改建、搬迁、新建等各项任务，全国各地也兴建了一批具有当地特色、环境良好、功能完备、经济适用的大学校园。校园规划是高校校园建设重要的基础环节，因此必须“建设未动，规划设计要先行”。从建设节约型校园的视角，校园规划是具有基础性、法规性、全面性、持久性作用的关键措施[2]。校园建设的科学规划是最大的节约，是建设节约型校园的最重要措施。
1．合理布局，充分利用土地资源
以强化节约、集约、合理使用校园土地为指导思想，实事求是确定校园建设规模，不能一味规模求大，攀比成风，应注重土地的使用效益。在有限的土地资源中，校园建筑宜向“低密、高容、立体化”发展。在不提高密度的前提下，适当提高容积率，向空中和地下发展，是一个较好的对策。同时在规划设计中要充分考虑功能分区和教学秩序，才能做到合理的设计和良好的规划[3]。按学科功能相近的特点考虑各建筑组团的布局，整体化的建筑群体有利于集中建筑用地，留出更多的大面积绿化用地提高校园环境质量，便于设施资源的共享使用及管理，具有更大的弹性，适合大学校园可持续发展。例如浙江大学紫金港校区规划严格遵循现代主义的功能分区原则,将全校的教学、居住、餐饮、娱乐等活动分项集中、分区而治,教学区位于校园南侧,生活取位于校园北侧,各组团建筑有其相对的独立性又拥有资源的共享性。校园规划中集中建筑用地的布置,使得新校区拥有大量的绿地,成为园林化校园的典范。
2．以人为本，重视生态环境
校园规划中，应尊重自然，强调生态和环境优先的理念，充分结合基地原有的地形地貌等自然条件，做足生态文章。在水文、土质、气候、植物、动物等方面与原有生态相融，构筑校园生态系统[4]。以生态环境意识为指导，使形象环境和行为环境有机结合，以多层次的绿化生态环境组织人与自然、建筑与自然浑然交融的生态空间。应避免兴建大面积的人工湖，避免过多挖池堆山、制造人工景观。尽可能保留原有树木植被、水系、地形地貌。同时生态化的校园应满足可持续发展的全球主题，要考虑校园发展的动态变化，创造一个使用灵活，扩展方便的弹性生长型校园结构。
3．资源共享，注重城市空间互动
节约型社会建设以提高资源利用率为核心，大学校园内的资源应适应大学社会开放化的要求，充分开发开放，力求将校园文化与城市文化融为一体。在规划设计中应引入城市设计的概念，在满通组织、校园安全的前提下，公共教学设施、信息资源、文化、体育、绿化景观等设施可以为整个城市所借用。例如杭州在2004年举行的第七届艺术节由于音乐厅等观演性建筑紧缺，杭州下沙高教园区、浙江大学紫金港校区的大学生活动中心、剧场提供了必要的演出场所，同时也提高了大学生活动设施的利用率。
二、合理的建筑设计是建设节约型校园的重要手段
建筑能耗占社会能源总消耗的30%，建筑的经济性90%取决于设计阶段，来自于国家权威部门的这两个数据，深刻揭示了建筑设计对于资源节约的重要意义。
大学建筑是教学、学习、活动的主要场所，是构成校园硬件环境的主要因素。典雅、庄重、朴素、自然应该是其本质特征，其形象性的标志以回归绿色设计和纯净形式为优，以功能和空间环境的营造为主，应摒弃虚假造作形式，遵循“节约型校园建设”的原则，校园建筑设计以建设低耗能、超低耗能和绿色建筑为主要目标，以节能、节水、节材等为重点，将建设节约型校园的新观念、新精神融入建筑设计每一个细部。
1．单体建筑的建筑外形在彰显个性的同时应以满足使用功能为主要目的，又要顾及它的教育功能。建筑立面宜庄重典雅、朴素大方、经济适用，同时又要充分考虑建筑节能的要求。尽量少使用玻璃幕墙等耗能材料，采用有效的墙体保温材料，以降低能耗。单体设计中应以自然采光与通风为主，既可以形成舒适的学习环境，又可以节约建筑全寿命周期内的投入资金。
2．加强贯彻实施《关于发展节能省地型住宅和公共建筑的指导意见》和《公共建筑节能设计标准》，设计中应采用高效节能照明产品和保持合理的照度；加大节水型设备和器具的使用力度，建设节水和中水回用设施。
关键词：节约型校园；能耗监管平台；节能改造
中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）08-0019-02
在资源环境问题日趋严峻的今天，节约型校园建设已经成为高校日常工作的重要组成部分。控制能耗规模，实现节能减排不仅是高校降低办学成本，保证未来发展的需要，更是其贯彻资源节约型，环境友好型建设决策部署，履行社会责任的必然选择。在这种形势下，全国高校普遍开展了低碳校园的探索实践活动。当前，科学，高效，有序的开展节约型校园建设必须坚持以科学发展观为指导，通过组建校级节约型建设领导小组统筹全校节能工作制订规划纲要，突出相关职能部门的监管作用，将现代管理理念和技术手段融入高校能源工作中来，将节约型建设以学校意志的形式反映到在日常工作和未来规划中来[1]。
一、天津科技大学能耗现状
作为国家教育部和住建部鼓励支持的节约型校园建设示范校，天津科技大学近年来抓住滨海新区开发开放的大好机遇，实施战略东移，分阶段整体迁移落户到滨海新区。学校也因此迎来了难得的发展机遇期，办学规模和水平显著增长。在欣喜之余，能源与发展之间的矛盾也开始显现。由于扩招和基础建设的加快，水电气等能源消耗量持续走高，能源类支出年均在千万元以上。如果不加以有效地控制管理，随着未来能源价格的上涨，能耗支出负担还将进一步加重。这不仅给自身的发展带来困难，而且还给能源供给本来就不宽裕的滨海新区带来额外的压力。面对这种情况，学校管理层敏锐地意识到：作为新区目前唯一的高校，天津科技大学必须发挥智力资源密集的优势，协调好发展和能耗之间的关系，实现优质发展的同时将能耗规模控制在合理水平。通过组建能源管理专职机构，创新能源管理工作理念，查找原有能源管理中存在的弊端，改革能源管理工作方法，推广节能减排新技术等一系列举措，使改革创新贯穿于高校能源管理工作的上中下游。这既是学校特别是后勤部门高水平建设管理的体现，又能为所在地区开展节能减排活动探索出一条新路。为此，学校成立了以主管后勤工作校长为组长的校节约型建设领导小组，将节约型校园建设提升到学校层面，将节约型建设规划同学校整体规划相融合。同时整合学校原有分散的水电管理部门，在后勤集团成立了能源管理中心作为日常学校能源管理的专职部门，负责具体的制度设立，数据统计，能耗监管，节能改造等工作。
二、传统能源管理工作中的问题
在校节能小组的指导下，能源管理中心在对学校能耗现状进行了梳理，发现主要存在三大症结：
1.管理手段落后。能源管理手段落后于节约型校园建设的需要。传统的校园能耗统计和分析中，人工操作比例过大，计量点分布零散，直接导致了能耗监测处于一种模糊笼统的局面，特别是对具体到单间教室，实验室和宿舍的能耗细节掌握匮乏。使得当出现能源不正常使用时，无法做到一查到底，直接到人，也使得能耗指标责任制的具体落实大打折扣。加之学校基础设施建设规模的扩大，以及两校区办学的现实，原有人工方法更是捉襟见肘，难以满足能耗规模迅速扩大下的能源工作要求。
2.规章制度不完善。学校缺乏一套科学，系统，较强操作性的能耗管理规章制度。虽然学校长期以来围绕着节能降耗，制定了一些水电节约的规定，但都仅局限于人走关灯，拧紧水龙头这样的具体节能行为表述的范围内，缺乏现代管理理念的指导下以能耗指标责任制为核心的当代校园能耗管理规章制度。用相关规章制度约束和规范学校用能行为的意识还比较薄弱，对不合理用能的处置存在较强的随意性。
3.节能改造还有很大空间。对涉及能耗的设施维护和节能改造力度还有所欠缺。针对学校能耗结构的节能技术推广有待加强，已有改造中，存在个别技术不够成熟的情况，引发了师生对节能改造的疑虑。对试点节能改造的实际效果缺乏量化的跟踪评估，无法对是否进一步普及提供参考依据。
三、信息化，标准化能耗监管体系的建立[2]
信息化，标准化的校园能耗监管体系是以能耗指标责任制为基础，以遍布全校的能耗计量点为依托，以能耗监测信息系统为龙头，开展全校性能源数据采集，查询，统计，分析和监督等工作。
一、充分认识做好“节约型校园”工作的重要意义
节能减排是深入贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社会的重大举措。我区各级各类学校在校学生有2余万人，占全区总人口的六分之一。做好“节约型校园”工作，不但直接的节约环保效益巨大，而且能帮助青少年学生树立节能环保意识，养成珍惜能源、爱护环境的行为习惯，意义重大、影响深远。各单位要充分认识“节约型校园”的重要意义，积极行动起来，从学校的实际出发，创造性地做好节能减排行动的各项工作，为学生的全面发展和社会的全面进步做出应有的贡献。
二、“节约型校园”的主要内容
（一）全面采取节能减排措施。各学校要结合本校实际，认真贯彻《教育部关于建设节约型学校的通知》﹙教发〔〕3号﹚、《市区人民政府关于加强节能减排工作的实施意见》﹙上政文〔〕20号﹚的有关精神，强化师生员工的节能环保意识，从学校发展、建设及日常运行管理的全局出发，对节能、节水、环保工作进行统筹规划。要建立健全节能环保制度，做好学校发展和校园建设规划，加强基本建设、维修改造及日常工作、学习、生活运行过程中的节能环保管理，严格执行国家节能环保标准，积极采用新技术、新工艺、新设备，节约每一滴水、每一度电、每一粒粮食、每一张纸，节约资源、保护环境。
（二）加强节能环保知识教育。在学校教育教学中充实丰富节能、环保教育内容，将节能、节水、节地、节粮、节材、循环用书等教育内容，以灵活多样的形式，纳入学校课堂教学，真正落实节能环保进学校、进课堂。
（三）组织开展以节能减排为内容的学校主题教育活动和学生社会宣传活动。学校要采取各种生动活泼、青少年儿童喜闻乐见的教育和宣传形式，引导学生树立节能环保的观念，关注生活中的节约方式，学习和寻找节能的窍门和方法，熟悉要求、宣传群众、教育自己。
（四）开展节能环保社会实践活动。各校要开展一批满足广大学生尤其是中小学生参加节能环保社会实践活动需要的项目，学校也要在校内建立节能环保实践活动室，方便学生开展以节能环保为主题的实践活动，使学生深化环保意识、掌握环保技能、养成环保习惯。学校要积极组织学生开展节能减排科技创新活动。
（五）营造节能减排校园文化。各校要编写适合中小学校宣传节能环保教育的挂图。学校要利用各种方式，在广大师生中开展节能、环保宣传活动，营造良好的校园文化氛围。
（六）探索推广教科书的循环使用。结合农村义务教育试行免费教科书制度，开展教科书的循环使用试点工作，吸取经验、逐步推广。
三、加强领导，精心组织，狠抓落实，讲求实效
为加强学校“节约型校园”活动的协调指导，经局长办公会研究会决定，成立区教育系统节能减排工作领导小组：
组长：
副组长：
领导小组统筹指导全区教育系统做好“节约型校园”活动的各项工作，明确相应的管理责任，推广实施节能减排督察制度，与各学校签订责任书，建立考核评价制度，对各学校的节能减排行动工作开展指导、监察、推进和评估。
下面,作者以淮阴工学院为例,从基建维修工程管理、房产管理,水电管理等三个方面来谈节约型校园建设。
1 基建维修工程管理
学校的基建工程包括新建、改建、扩建工程。涉及道路、水电管网、智能化管网、装饰、绿化等工程,其主要特点是工程项目类型繁多,工期紧、分布零散,点多,线长,面广,施工管理难度较大。我校从2003年开始实施新校区建设,基建工程部分项目在上马之前往往前期论证不充分,使得设计不尽合理。而我校的建设资金大部分依赖于银行贷款和学校自筹,而且运用资金的周期较短,许多项目存在见资金就上马现象。对于先建什么、如何建,建的面积标准等,或者主要依赖设计单位,或者等待领导发落,缺乏严格的前期论证。因此存在一些问题,如:(1)从总体规划设计上看,注重“整体功能”、“外观新颖、美观大方”,忽视了校舍资源共享,出现了有些校舍资源相对过剩,有些校舍资源不足或根本没有的现象。(2)从单体设计上看,注重考虑部门需要而忽视与其他校舍的和谐统一。(3)在项目招投标方面,注重“低价位”中标,出现施工队以次充好、偷工减料或中标后追加经费等问题,影响工程质量。这些问题都直接关系学校建设资金的使用,有些甚至出现浪费现象。
维修工程往往急事急办,维修方案来不及充分论证,存在施工随意性强等特点。同时,因为学校本身的工作特点,平时学生上课,老师上班,各类房屋设施要正常使用,不方便进行维修,因此寒暑假是维修的最佳时机。很多项目也都利用寒暑假搞突击施工和抢修,因此在这种时间紧张的情况,工程管理存在较大难度。这不仅造成了大量的资金浪费,而且许多项目由于急事急办,论证不充分,建成后并没有达到理想的效果,造成资源浪费,与建设节约型校园背道而驰。针对这种情况,我院采取以下主要措施。
1.1 严格执行校园整体规划,充分论证校园基建计划和维修计划
相关职能部门严格执行规划和按计划实施,在具体工程项目执行前,进行充分的项目论证和民主决策。特别是使用单位广泛发动全体教师、教职员工对初步方案进行充分讨论,具体到每一间房的使用功能,细化到每一个接口,避免建成后不适用,不能用的问题,确保资金的合理运用。严格执行《淮阴工学院基建工程招标管理规定(试行)》和《淮阴工学院基建工程质量管理规定》,对金额较大的基建项目和维修项目,必须按规定进行招标,首先由总务基建处提出项目的规模、预算、资金来源、建设时间表等项目的可行性报告,经专家组和院长办公会讨论通过,再由总务基建处调整后报主管院长审批,形成决议,进入招标程序。在维修工程方面,根据学校的财力状况,进行充分的调研,制定适当的新建、改建及修缮项目的面积标准和装修标准。在正常情况下,严格按照核定的标准来确定项目规模和装修档次,防止项目投资失控。同时,根据国外的研究结论,不足工程费用1%的设计费对工程造价的影响可达75%以上,因此我们非常重视工程设计的招标工作,推行限额设计,无特殊情况,一般不采用超额设计。
1.2 分清管理部门和使用单位的职责范围,维修工程由职能部门统一归类管理
鉴于房屋建设、维修都有其特殊的要求,只有专业的技术人员管理,才能使工程质量和资金利用达到最大化。因此,在我校的管理中,一个工程项目的实施,首先由使用单位提出具体使用要求,报方案给总务基建处审核,然后组织实施。在实施过程中,由使用单位和总务处共同管理和监督工程施工,同时总务基建处负责工程的质量和造价控制。
1.3 财务部门设立有专门的基建工程管理账户
所有基建工程从最初的方案确定到最后施工完成,均由专门账户控制。并且根据学校最后确定的方案和标准,核算工程投资额度。投资额度一经确定,在工程实施过程中不得突破。
2 房产管理
目前,根据使用部门和用途不同,我校的房产大致可以分为四类,即服务教学和科研的教学用房及教辅用房;服务院、系(部)和党政机关办公的行政办公用房;为教职员工提供住宿的教工住房及后勤和产业用房;为师生提供吃住的生活用房。科学地管理房产,合理有效地利用校舍资源,可以降低办学成本,提高办学效益。
我院房产现状及主要问题。
(1)学生宿舍实行公寓化管理模式,实行学校后勤自管和对外招聘物业公司管理两种模式。
(2)教学、教辅用房、行政办公用房等公用房屋管理还不够经济有效。目前,我校的公用房屋管理还是采用无偿配给制度,不仅不收房产使用费用,而且学校每年还拿出大量经费用于公用房屋的日常维护管理,这样使得公用房屋的使用存在分配不均、利用率不高以及使用效率低下等局面。另外,教学用房、教辅用房、行政办公用房无盈亏核算体制。部分老校区尚未及时置换,影响了校舍资源的合理利用;现有的校舍资源共享体制尚未建立。这不仅严重制约着校舍资源的改善,而且浪费了大量的人力、物力和财力,与建设节约型校园相去甚远。
关键词 节约型校园 长效性高校后 勤运行机制 创新
在“两型社会”倡导建设节约型社会的时代背景之下，建设节约型校园是推进高校管理的实践创新。高校后勤的生存环境也随之发生了巨大变化，创新现有的高校后勤运行机制，才能实现资源优化配置，提高资源利用率，对于确保节约型校园长效性具有十分重要的作用。
1 确保节约型校园长效性的高校后勤运行机制创新的环境因素
社会中的经济体制、政治体制、高等教育体制改革是制约确保节约型校园长效性的高校后勤运行机制创新的三大环境因素。
1.1经济体制改革。经济体制改革对我国高校后勤改革产生了深远影响。从计划经济转变了市场经济，高校后勤就经历了二十年的社会化改革。现在“两型社会”是政府工作的主题，“节约型社会”建设备受重视。“节约型校园”已经成为高校建设的重要工作之一。高校后勤运行机制必将围绕节约型校园长效进行改革与创新。
1.2政治体制改革。我们党从十二大以来，积极推进了政治体制改革。节约型高校后勤运行机制在中国政治体制改革的影响下，不断发展，自高校后勤社会化改革以来，如何提高管理效率，降低成本，建立激励机制、完善制度已成为高校后勤管理者的重要研究课题。
1.3高等教育体制改革。高等教育体制改革与节约型高校后勤运行机制的创新相互制约、相互促进。中国高等教育体制改革从二十世纪九十年代末开始全面深化，使高等教育实现了规模、结构、质量、效益的协调发展。中国高校后勤随之进行的社会化改革取得了显着成就。从机构、人员、分配制度等管理体制与运行机制方面进行了较大的改革。
2 确保节约型校园长效性的高校后勤运行机制创新
2.1文化导向机制创新。高校后勤应逐步建立以先进文化为导向的运行机制创新的目标。既要增强高校师生节约意识，又要优化组织设计，还要健全规章制度。只有抓好高校后勤企业文化建设，发挥组织文化的导向作用，才能调动员工的积极性，团结一致努力实现后勤工作的远景目标；只有明确具体、可操作检验的规定措施，才能形成有效机制和长效机制，把节约工作软任务硬化。才能降低运行成本，规范服务行为，提高服务质量，使高校后勤做到社会效益和经济效益的协调发展。
2.2风险分析机制创新。根据风险分析的情况制定风险预警机制是高校后勤运行机制创新的必然。高校后勤可通过风险评估选择适合的风险管理措施，并通过风险交流使风险管理措施更加完善。高校后勤存在的风险主要有：(1)食品卫生安全风险；(2)防火安全风险；(3)交通安全风险；(4)机械操作安全风险；(5)市场经济对校内市场冲击的风险。
2.3绩效考评机制创新。客观评定员工的工作状况、能力、行为和适应性必须通过有效的绩效考评，只有进行定期的、有组织的、实事求是的业绩和素质评价，才能将员工的个人工作表现状况和高校后勤的长短期战略目标紧密地联系起来，既能培养和开发员工的潜能，又能反映高校后勤各环节间关系的协调性，做出针对性的绩效改进，提升高校后勤的核心竞争力，促进高校后勤可持续发展，确保节约型校园长效性。
2.4行政问责机制创新。实现行政问责制可以强化高校后勤管理者的责任与行为，提高后勤管理的效应。实现行政问责机制的顺利运转，需要我们进一步转变行政职能，合理划分部门责任，整合行政监督资源，强化内部监督，加大惩戒力度，对绩效审计中发现的问题要进行严肃处理。
2.5竞争机制创新。高校后勤只有引入竞争机制，才能促进高校后勤资源在全社会范围内实现资源的优化配置。引进社会企业到校园内参与竞争，可以最大限度利用社会资金和力量来提高后勤服务水平。当然，高校后勤管理必须根据实际情况进行合理的管理和调控。不过度开放校内市场引起无序竞争，影响学校的稳定与发展；有计划地做好引进工作，激活校内市场，形成竞争氛围，达到相互促进，共同提高的目的。
3 确保节约型校园长效性的高校后勤运行中应采取的对策
高校社会资源的消耗与各高校后勤工作息息相关，确保节约型校园长效性的高校后勤运行中，要群策群力，转变思想观念，将节约的理念贯穿于后勤服务的各个领域、各个环节，要最大限度地节约资源。
3.1加强宣传教育，确立勤俭理念，养成节约习惯。后勤管理部门作为经济实体，要主动与其他职能部门建立经常的联系机制，积极开展节约型校园的各项主题活动，在全校范围内形成崇尚节约的氛围，使每个人养成勤俭节约的好习惯。
3.2推行节约型校园建设的规章制度，加强市场对资源配置的导向作用。高校后勤管理部门应认真研究制定节约资源的具体规划和措施，确保节约型校园建设的计划性、持久性、规范性和有效性。完善市场导向机制，水、电等资源产品按市场定价。对公共服务的用水用电，实行“核定指标、节约留用、超支自付”；对独立核算单位、经营单位和教职工宿舍用水用电，实行“谁使用，谁交费”。要制定限电措施、督察制度、岗位责任制、奖罚措施，对确保节约型校园长效性有突出贡献的个人要进行奖励。
3.3开发和推广节能新技术，用高科技手段确保节约型校园的长效性。高校后勤要充分利用高校雄厚的科研实力优势，加大节能技术和设备的开发和推广使用，用高科技手段确保节约型校园的长效性。比如：对既有高耗能建筑和用电设备进行节能改造；采用节水系统、节水器具和设备，合理利用非传统水源；推广使用太阳能等新技术；扩大可再生能源使用范围。总之，根据实际工作需要，与相关科研院系开展横向联合，依托高校的科技优势共同进行节能技术科研课题的开发和推广工作。
[关键词]节约型校园 低值易耗品 定点采购 信息化
[中图分类号] G47 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2013）012-0036-02
一、引 言
为进一步节约办学成本，发挥资金的最大效益，本文以新形势下构建节约型校园理念为指导，分析了目前我国高校实验室低值易耗品采购及管理状况，结合经验，研究了如何加强实验室低值易耗品的定点采购管理。
二、高校构建节约型校园理念
高等教育资源是社会资源的重要组成部分，构建节约型校园、提高高校管理效益是高校全面贯彻科学发展观、实现可持续发展的必然选择。所谓节约型校园理念就是在高校的建设和发展过程中，以节约资源和合理利用资源为重点，以高校管理的服务性、公开性、效率效益性等原则为基础，建立节约型的管理运行机制，提高管理和服务的效率，树立以节约为荣、浪费为耻的消费观。建设节约型校园的基本要求是想方设法节约各种资源和提高资源利用效率。因此，针对目前高校实验室低值易耗品采购管理的状况，探讨如何秉承服务、公开、效率、效益等管理原则，加强实验室低值易耗品的采购管理，对于践行节约型校园理念具有重要意义。通过规范管理，合理安排与监控，提高低值易耗品的利用水平，可以缓解实验经费需求量大与教育经费相对不足的矛盾。这些都是高校履行自身社会责任，实现学校可持续发展的需要。
三、实验室低值易耗品采购管理的现状
当前，随着招生规模的扩大，专业的增多，高校低值易耗品的需求量越来越大。但由于低值易耗品本身的特有属性，使得其采购管理薄弱、浪费现象严重。如低值易耗品采购计划不严谨、采购预算的制订仍然单纯采用经验加估计的方法，即根据往年的预算执行情况，适当考虑课程及实验项目的变化，确定各院系的年度经费预算数额。这种管理的结果是：到了年底，个别院系发现预算内的经费没用完，就突击随意采购，而个别院系却又捉襟见肘，这些都导致了经费的浪费。此外，很多高校仍然采用分散采购的方式，各院系根据自身情况自行购买，一方面增加了人力成本，而且由于购买量小且杂，失去了批量采购的规模效应优势，难以享受到市场竞争带来的好处；另一方面，采购的低值易耗品质量良莠不齐，加上监控不到位、节约意识淡薄、购买随意，使得浪费损耗现象严重，采购成本不断增大。而且，由于低值易耗品单价低、所需品种数量繁杂，很多院校不愿花钱进行信息化改造，大部分仍然采用传统的手工或单机管理模式，低值易耗品的领用、库存等信息统计查询困难，信息不畅，使得审核、决策等缺乏科学的依据，管理和服务的水平及效率效益低下。因此，以构建节约型校园理念为出发点，研究如何提高高校低值易耗品采购管理效益及水平具有重要意义。
四、加强高校实验室低值易耗品采购管理的对策
虽然，在每年的教学成本中，低值易耗品采购所占比例不大，但如果长期疏于管理，也会增加办学成本，影响学校的整体管理效果以及节约型校园的构建。因此，在高校的发展进程中，勿以善小而不为，低值易耗品的采购必须引起重视。作为管理部门必须根据建设节约型校园的基本要求，针对低值易耗品采购分散随意、管理效益低下等造成浪费的现象，不断创新管理方法和管理手段。
（一）科学编制实验室低值易耗品采购计划及采购预算
作为学校办学资金收支的预先安排，预算的编制是否合理，直接关系到资金的使用是否合理。详细周密的低值易耗品采购计划，可以使采购预算分配更加具有科学性。因此，必须严格按照实践教学课程的要求，根据实际使用数量的多少制订不同的低值易耗品采购计划。各院系要以实验室为单位制订计划， 根据实验课程安排，依照实验项目、课时及实验人数的实际需要确定所需物品的品种、档次、 数量等。各院系要严格统计库存，针对各实验室上报的计划进行严格审核。实验室管理部门要组织人员进行严格实地核查，确定采购计划，并将采购计划详细分类整理上报财务部门，由财务部门根据程序安排预算。
（二）实行定点供应商供货
为进一步解决各院系分散采购所带来的种种问题，应采用定点供应、集中采购的方式。根据国家政府采购法规及地方学校相关文件的规定，委托招标机构，按政府采购操作流程组织公开招标，遴选资质合格的供应商作为定点供应商，负责低值易耗品的供应。公开招标的评标标准主要有：供应商必须具有合法经营资格；承诺保证产品质量；承诺产品按市场价为基础的优惠率；提供高水平的服务；承担相应的违约责任等。具体的公开招标操作流程是：首先根据每年学校所需的低值易耗品类型进行具体分类，如生化医学实验用的玻璃器皿、药品试剂类，电子机械实验用的电子元器件类，电脑配件类等；然后，把每个类型的低值易耗品作为一个分标，依据政府采购的公开招标流程及评标标准，遴选出3个定点供应商。
（三）加强定点采购流程控制
实行定点供应，为低值易耗品的采购供应提供快速的通道。加强对定点采购流程控制的主要目的是使采购的低值易耗品能够满足实验要求。提高透明度，接受监督，从而降低采购成本，发挥资金的最大效益。学校实验室管理部门应把入围的定点供应商名称、联系方式等信息向全校实验人员公开，定点供应商随时接受他们的询价及监督，无论是整体计划中的批量低值易耗品供应还是在学期过程中，因实验调整或者其他具体原因，急需增添的低值易耗品都应按照采购流程进行，由学校实验室管理部门控制。
采购计划制订是否科学是厉行节约的重要保证，必须严格按照实验教学的要求，根据使用数量制订不同的低值易耗品采购计划。经过实验室管理部门严格审核并批准后的采购计划，应根据不同种类转给相应的定点供应商，由定点供应商对产品进行报价。对于计划中规格等不详的品种应与各实验室直接联系，核实后再报价， 以免造成错误供货。不同类别的低值易耗品的定点供应商在规定时间把价格上报之后，应将各供应商所报价格向全校公开，接受各方的监督。实验室管理部门根据所报价格和产品情况，选取价格最低者作为该批低值易耗品的供应商。同时，为保证物品能够及时供应，实验室管理部门须与供应商保持良好的沟通，在物品验收时更要与院系相关老师一起严格根据采购计划要求对物品实行验收，并做好相应的入库手续。
（四）借助信息化手段参与低值易耗品定点采购
在当前信息技术迅速发展的形势下，借助信息化手段辅助管理已成为高等院校发展的必然趋势。因此，根据低值易耗品的整个管理工作流程， 构建低值易耗品信息化管理系统，让信息化管理贯穿于整个采购流程――各院系采购计划制订、申报，相关部门对采购信息审核、自动分类、需求，定点供应商报价，价格及物品信息比对，面向中标产品供应商的订单，物品入库以及领用申请、审批、出库登记，库存、领用情况，报价、供货信息等资料的汇总打印、对比分析等。
五、定点采购效益分析
经过严格执行相关管理制度，实行定点采购，各方严格按照招标要求进行，整个采购过程处于透明状态，有利于接受各方的监督，规范采购行为，减少腐败。通过定点供应商的产品比价以及承诺的折扣优惠，选取同等产品的最低价者作为供应商，加强了竞争，有利于降低低值易耗品的价格。凭借信息化管理系统，摒弃了原来的低值易耗品采购管理手工或者单机工作的方式，从计划制订、审核、报价、订单生成及库存统计查询等整个过程都在网上完成，减轻了工作人员的工作负担，可以使采购渠道更加畅通，降低人力物力成本。对于各院系急用的物品，可以随时保证供应，尽可能减少库存及损耗，提高采购效率效益。系统的统计查询、信息储存等功能可以为各级领导提供动态的、全面的、客观的低值易耗品库存与领用等各类信息，使审批、决策更加科学，提高了管理和服务的水平及效益。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 喻雪春.普通高校节约型实验室建设的思考[J].中国现代教育装备，2010，（21）：137.
[2] 王静，丁跃，张波，等.影响节约型校园建设的因素分析[J].考试周刊，2010，（46）：206.
[3] 王承明.低值易耗品网络化管理的研究与实现[J].农业网络信息，2008，（6）：161.
中图分类号：TU986 文献标识码：A 文章编号：1812-2485（2013）09-019-02
随着科学发展观的落实、深化和发展，节约型校园绿化建设也越来越受到重视，可持续发展已成为当今高校建设节约型校园绿化工作的主题和主要任务，资源的节约又是实现可持续发展的根本之路，建设节约型校园文化的观念也充分地体现了可持续发展观。
1 建设节约型校园文化景观的意义
建设资源节约型社会，是人类生存安全、国家稳定，社会福利和人民根本利益的大问题，是全社会的共同责任。建设节约型文化景观是建设节约社会的重要内容之一，体现在最大限度地发挥生态效益与环境效益，满足人们合理的物质需求和精神需求，最大限度节约材料资源和其它各种资源，提高资源与能源利用率，以最合理的投入获得最适宜的综合效益。
节约型目标体系措施主要体现在节约土地、节水、节能、节材、等，以节约为主要理念，因地制宜、废物利用、变废为宝等方法来营造出一个合理和谐和景观。
如今，高等院校在资源占有、利用和能源消耗等方面都有相当大消耗。在校园的美化建设中，节水、节电、节能、节材等各个环节都存在着很大的节约潜力。校园在绿化规划和文化景观的建设中，融入科学发展观的思想和节约的理念，既可以避免不必要的浪费和过度的投资，又能缓解学校资金短缺的压力。
2 校园景观的文化内涵
大学校园环境承载着大学校园文化中的物质文化，在大学校园的环境建设中，应当以大学的性质、办学目标、特色为宗旨，注重体现对环境特色的挖掘和实践，从而创造出与其它高校不同的，独特的校园文化景观，既富于个性又彰显特质、具有回味和时代气息的独特校园环境。校园物质文化环境会以潜移默化的方式熏陶大学生，从而不仅使学生对学校产生感情、对所学专业产生热爱和兴趣，进一步升华为对国家和民族的情感，激发起崇高的爱国精神，对形成良好的世界观、人生观起到积极促进作用，而且也能够有效地增进全体师生员工的自信心、自豪感。
文化景观具备一定的文化性，蕴含的人类文化传承的印记和价值观也在解读过程中得到确认、强化和丰富，是过去社会文化的积淀，它是一段记录往昔的历史，一座储藏丰富的档案库，一幅印证前辈创业的老照片，反映着不同的历史阶段，感知着过去的时代信息，在特定的文化景观中解读理解过去和现在的各种文化信息，获得新的生活体验，进而影响生活目标意义的重构。
大学校园文化它包含、体现、延续着历史文化和创造新文化，古往今来，有许多闪耀着智慧之光的校园文化，这些文化以象征性和激励性的校园景观、建筑、雕塑来体现，在潜移默化的熏陶和引导下，提高学生的人生观价值观，强化学生的思想品质修养审美创造能力，以及老一代专业工作者的敬业精神，从而激励学生奋发进取。校园文化景观作为一种特殊的物质文化，是校园环境的重要组成部分，它积淀着学校的历史、传统、文化和社会价值，也反映一定群体的精神风貌和价值取向，蕴含着丰富的潜在教育意义。
3 文化校园景观建设——以西南石油大学为例
文献标志码：A
文章编号：1671-7740(2010)01-0093-01
高等学校作为一个社会组织，将“资源节约型和环境友好型”两型理念融于校园绿化中，把校园建设成现代的、新型的生态的和谐的校园，对于推进资源节约型和环境友好型社会建设具有十分积极的作用。 高等学校校园绿化必须严格按照科学发展，可持续发展的要求，以资源节约为前提，以环境友好为目标，通过高起点规划、高水平建设和高效能管理，使校园绿化有长足的发展，校园环境有显著的改善。做到校园绿化资源最大的节约，人与自然环境和谐地相处。
一、融两型理念于绿化规划中，是高校绿化的根本
绿化规划是高校绿化的龙头，将资源节约型和环境友好型的理念融于绿化规划中，是高校绿化的根本。
要使资源节约型和和环境友好型的理念融于校园绿化规划之中，规划设计人员就必须充分掌握学校的气候条件、地质状况、地下水位、土壤性状、地形地貌，充分熟悉拟用植物的生态条件、生理习性、季相变化、功能作用；充分了解学校的人文环境，风土人情和人们对校园绿化的特殊要求，充分理解资源节约型和环境友好型的核心内涵，按照适地适树的原则选用适当的植物种类、规格大小和配置方式，尽可能利用学校现有可利用的绿化资源；按照以人为本的原则合理配置园林植物和其他元素，合理进行空间布局，尽最大可能发挥园林绿化的功能效益和满足人们的游憩要求；按照可持续利用的原则，立足学校，注重节约和环保设计，使资源节约型和环境友好型的理念贯穿园林绿化的始终。
二、融两型理念于绿化建设中是高校绿化的关键
校园绿化施工的质量好坏和水平高低直接影响着高校园林绿化的设计理念、设计意图的体现、只有综合能力强、业务水平高、质量信誉好、技术精的园林绿化施工队伍，才能打造出优质工程、精品工程，才能使规划意图体现得淋漓尽致，绿化资源利用得恰到好处。为此，施工单位必须熟悉设计图纸、领悟设计意图、明确设计理念，制订切实可行的科学合理的施工组织设计，把资源节约型和环境友好型的理念融入施工方案，把节约理念、环保理念、和谐理念和科学理念落实到每个施工过程，每个施工环节，在保证质量、保证安全和保证进度的前提下，尽可能地节约资源、降低成本、减少浪费、保护环境，真正实现“物尽其用，财尽其利，人尽其能”，资源节约环境友好，人与自然和谐相处。
三、融两型理念于绿化管理之中，是高校绿化的保障
常言道：高等学校的园林绿化是“三分栽，七分管”，栽是关键，管是保障。只有严格管理，科学管理，才能出高品质、高品位的园林绿化。
热爱校园，从我做起
谈到水，我们不禁感叹，随着社会的发展，我们的水资源慢慢缺少，生活中污水排放，工业废水乱流……这一切都说明我们要珍惜水资源，珍惜生命之水！校园文明之于学生正如水似生命，我门每个人都是校园中的一份子。那么对于我们与我们朝夕相伴的校园，我们有什么理由不去珍惜它呢？
所谓节约型校园，在我看来，就是合理充分的利用校园资源、不浪费，使我们的校园处处弥漫节约之风，人人养成节约的习惯。
首先，我认为我们应当树当责任意识。校园是我家，环保靠大家。我们每个人都是校园中的一份子，都是这个集体中的受益者。我们应以主人 的姿态，共同为节约型校园的环境而努力！我想，只要人人树立责任意识，我们可团结起来，为校园基础做出贡献！
然后，我们应当从平常做起，从小事做起。随手关灯、关水笼头、不浪费水、电，饭菜适量地买，不挑食，不暴食；零花钱省着点使，不乱花、不乱用……
最后，互相监督，提醒。大家彼此监督、堤醒是创建节约型校园的后续力量！珍惜生命之水，创建节约型校园。只要我们每个人迈出一小步，我们整个校园就会迈出一大步！ 正版网站
各位老师，各位同学：
今天我演讲的题目是《节约小事，从我做起》。
资源是人类赖以生存和发展的基础，是经济社会可持续发展的重要保证，随着我国经济的快速发展，资源矛盾日益凸显，资源能源问题已成为制约经济发展的瓶颈之一。
中国市场每年消耗一次性筷子450亿双，相当于要砍伐600万棵成年大树，而每回收利用1吨废纸，可以制造新纸850公斤，这样就可以节省纤维原料500公斤，木材3立方米，水120吨，一所普通中学每年缴纳的水电费可达上万余元。
当我看到这些数据的时候，我震惊了，同时，我又想到在我们的校园里浪费现象也随处可见，午餐时整盆整盆的饭菜被倒掉，一些教室人去楼空却依然灯火通明，草稿纸上寥寥几字，便把命运交给了垃圾桶。
xxxx年6月30日，国务院召开了做好建设节约型社会近期重点工作的电视电话会议，提出节约型社会呼唤节约型校园，而建设节约型校园，作为铁一中的学生，我们义不容辞！
节约既是一种修养，也是一种文明的生活方式，体现在点点滴滴的小事上，少用一吨水，节约一度电，不掉一粒饭——在举国倡导建设节约型社会之际，从点滴入手的节约号召再度涌现，毫无疑问，要让节约在全校蔚然成风，每个同学都有责任"润物细无声"。从小事做起，随手关灯，节约用水，杜绝浪费，我们互相监督。
我们的地球不是一次性的，我们不能为了自己的一时方便透支后代的资源，环保和节约不只是嘴上的时髦，而更重要的是实际的行动。我们谁都不希望看到最后一滴没有被污染的水是人类自己的眼泪。
所以，让我们共同参与到构建节约型社会，创建节约型校园的活动中来，从我们力所能及的小事做起，尽一份我们应尽的责任！
谢谢大家！
一滴水能汇成大海，一棵树能长成森林；积跬步方能成千里，积小流方能成江河！节约已经成为当今社会的需要，成为全民族的共识。建设节约型社会，是中央、国务院根据我国基本国情和新时期新阶段经济社会发展的需要作出的一项重大决策。
作为教育工作者和新时代的大学生，我们应该积极响应中央、国务院关于建设节约型社会的号召，有责任也有义务带头开展节约活动，为学校的和谐发展和建设节约型校园做出应有的努力。为此，后勤管理处号召广大师生员工积极投身到“节约型家庭、节约型宿舍、节约型教室、节约型办公室”创建中去，推动节约型校园建设。
一、节约用水。
珍惜水资源，合理、循环使用自来水；提倡使用脸盆洗脸、洗手，合理减少洗澡时间；用完水后，要及时拧紧水龙头，见到滴水的龙头，随手关闭；注意及时检查供水设施，防止跑、冒、滴、漏，发现问题及时报修。
二、节约用电。
在光线充足的时候，尽量关闭照明电源或减少照明源的数量；白天要关闭各楼层的走道灯和卫生间的照明灯，杜绝开“长明灯”；及时关闭无人使用的办公设备、实验设备的电源，养成人走灯熄、设备关闭的好习惯。
三、节约用纸。
少用一次性的纸质用品；纸张要提高利用率，最好两面使用，让每一张纸做到物尽其用；活动少发传单，多采用网络、广播等形式进行宣传；提倡使用电子邮件进行文件书信来往。。
四、合理用餐。
