时间：2023-05-30 10:34:17
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇中秋节的名言，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1. 中秋到了，月饼代表思念，月亮代表浪漫，节日代表祝福，愿你：中秋月圆饼圆团团圆圆，思念想念眷念恋恋不舍，吃月饼赏月亮浪浪漫漫!中秋节快乐!
2. 中秋的夜，谁是谁的陌路。走过了爱的河流，越过了情的执着，谁在寂寞的月光下，守着那千年的清秋。
3. 中秋的月最美，是那样诗情画意;中秋的月最柔，是那样柔情似水;中秋的月最明，是那样如水似镜。中秋节是我们中国人的团圆节，每到这一天，许多远离家乡的游子，纷纷赶回家中，与父母亲友欢聚一堂、把酒言欢。
4. 中秋加班怎么办?算算下面几笔帐：别人花钱我赚钱，别人休息我锻炼，别人懈怠我拼搏，别人热闹我清静，别人众乐我独乐。咋样，赚大吧!还不赶快加班。
5. 中秋佳节，无以为寄，但送此句，以表吾心：千里明月寄相思，每逢佳、节倍思亲;此时相望不相闻，愿逐月华流照君!祝中秋快乐!
6. 中秋佳节倍添喜，锣鼓喧天问候你，烟花绚烂照亮你，月饼香香迷住你，明月温柔爱给你，福福无限缠着你，惊喜连连笑纳你。中秋节快乐!
7. 中秋佳节到，祝亲爱的合作伙伴事业顺顺利利，爱情甜甜蜜蜜，家庭和和美美，身体健健康康，心情高高兴兴，所有的烦恼都离您而去，所有的祝福都常伴身边!
8. 中秋佳节将来到，圆滚滚的祝福提“钱”报到：愿你快快乐乐喜团圆，好运美梦事事圆，钞票滚滚“圆圆”不断，福“圆”长长连绵不绝，花好月圆人平安，合家团团圆圆，凡事圆圆顺顺，幸福圆圆满满，快乐长长久久!
9. 中秋佳节忙，花儿竞开放。彩灯高悬亮，礼炮轰鸣响。人民齐欢唱，舞步多花样。全国皆欢腾，共祝国富强。祝福短信送，愿你身体棒，合家幸福如意吉祥!
10. 中秋佳节月儿圆，诗情画意庆团圆，明月皎洁事业旺，玉兔欢跃闪灵光，祝福声声飘满屋，情谊浓浓充满园。中秋节，真心祝你中秋愉快，合家团圆幸福!
11. 中秋佳节祝福到，祝您工作顺利没烦恼，爱情甜蜜无争吵，家庭和睦心情好，四季平安灾难离，身体健康乐开怀，幸福常将你围绕!
12. 中秋将至，我托月亮带去我的问候，托月光带给你吉祥，托月色给你带个话‘中秋快乐，愿我们的合作更加圆满’!
13. 中秋节，教师节，双喜临门;欢乐，幸福，别无它感!
14. 中秋节，我以心为弦，情为指，思念为谱，祝福为歌，为你奏响圆圆曲月儿圆圆饼圆圆，桂花圆圆香圆圆，愿你日子圆圆福圆圆，快乐圆圆运圆圆，成功圆圆情圆圆，心想事成花好月圆，幸福美满永团圆。
15. 中秋节，最思念，今晚的月亮特别圆。发短信，发大财，有钱的中秋才可爱。送祝福，送健康，健康的全家福乐多。看电视，听新歌，写写微博中秋节!中秋节快乐!
16. 中秋节到，我在嫦娥那里求到一条短信，本短信不简单，可以保佑你和你的家人一生健康，一世平安，一辈子幸福，我现在发给你，请保存好。祝中秋快乐!
17. 中秋节到了，没有什么送给你，就采几朵白云，供你嬉戏;揽一弯明月，给你观赏;拢一缕清风，送你祝福;望你每天都如今天一样幸福，每年中秋都像今年中秋一样快乐!
18. 做一只月饼送你，揉进我对你美好的祝愿;捧一轮明月送你，代表我真挚的情意;写一条短信发你，在这中秋佳节即将到来的时候，祝愿日子越过越精彩!
19. "中"字四笔，中秋节到了，送你四个祝福，一祝你全家身体康健，二祝你全家和谐美满，三祝你全家幸福团圆，四祝你全家快乐永远!
20. 《疯狂的月饼》王朔：我吃月饼我怕谁?但丁：吃自己的月饼，让肥肉去长吧!艾青：为什么我的身体饱含脂肪，因为我对月饼爱得深沉!中秋快乐!
21. 八月金秋桂送香，十五明月情溢边。丹桂香郁是千里，明月寄情是惬意。一缕香入魂，乐在此中行，为你行，为我行，快乐随行。为你行，为我行，祝福行!
22. 中秋节的起源，其中的一个讲法是：农历八月十五这一天恰好是水稻成熟的时刻，各家都拜土地神。中秋可能就是秋报的遗俗。
23. 中秋节给客户送礼，应根据礼品价值大小、人物级别、事情关键程度综合考虑，搭配使用，总之一个原则：客户收着方便就行。
24. 中秋节将至，我将六个愿望;做事兢兢业业，事业顺顺利利，好事层层叠叠，心情快快乐乐，身体健健康康，家庭和和美美;做成月饼送给你，亲爱的客户，祝你中秋节快乐!
25. 中秋节快到了，我代表兜里的手机，还有功能表中的短信，还有我灵活的手指，还有一角钱人民币，提前为你送上这美好祝福，愿你能在这个黄金周玩的愉快。
26. 中秋节流星划过天际，我错过了许愿;浪花拍上岩石，我错过了祝福;故事讲了一遍，我错过了倾听;人生只有一回，我没有错你!今晚邀你共同赏月!
27. 中秋节源初是古代劳动人民感谢大自然赐予的节日，其时既是赏月的最佳季节，也是庆祝丰收的时节，其蕴含的文化意义是人们对团圆、和谐的情感诉求以及人类对自然的尊重，这种情怀是跨越国界的，身处世界各地的华人都会认同，所以它既是沟通心灵的纽带，又是文化的桥梁，正所谓“海上升明月，天涯共此时”。
28. 中秋节中秋节将到，温馨贴士送你五个礼，第一，健康开心见面礼，第二，幸福美满大回礼，第三，工作顺利幸运礼，第四，甜美爱情神秘礼，第五，生活如意节日礼。祝你中秋节快乐!
29. 中秋快到了，祝福划一个圈，圈住你的快乐，把烦恼挡在外面;月饼是一个圈，我要看着你，一口口地把幸福吃掉，回味生活的香甜;月亮是一个圈，圈住你和你爱的人，坐在月亮上数星星，一辈子都浪漫。预祝中秋快乐!
30. 中秋明月照天涯，祝福多彩似云霞。火红枫叶带给你快乐，洁白秋云带给你好运，金黄月饼带给你幸福，绚丽微信带给你祝福：中秋快乐，阖家团圆。
31. 中秋身心减负，胃肠却不堪其负。节后要注意饮食调节，可多吃食用菌、鱼类及豆类、水果和蔬菜、酸奶、山楂等，平衡膳食，补充微量元素，改善胃肠功能。
32. 中秋时节月儿圆，月蟾嫦娥舞玉桂。儿望万里把家归，亭台与亲赏灯会。月圆人圆家也圆，人旺财旺前途旺。中秋夜，千里一起共婵娟。祝所有不能归家的天涯游子中秋快乐，似月饼丰富美满，甜甜蜜蜜。
33. 中秋夜语寄相思，花好月圆情难圆。带去问候和思恋，心想事成愿缘圆。
34. 中秋月饼圆又圆，短信祝福送心间;中秋月饼香又香，幸福生活没有完;中秋月饼甜又甜，愿你开心每一天!提前预祝中秋节快乐!
35. 中秋月儿圆圆，故乡远在天边，亲人梦绕魂牵，爱人关爱绵绵，朋友友谊万千，祝愿此情此景，心底暖和无穷!
36. 中秋月圆分外明，亲朋团圆乐陶陶;边品月饼边品茶，惬意逍遥心情妙;举杯邀月共进酒，其乐融融笑开怀;满怀情谊送祝福，愿你中秋爽歪歪!
37. 中秋在眼前，思念碧波潋，好友心相连，祝福提前传美梦如月圆，事事随心愿;生活似月饼，甜蜜润心田;快乐恰月桂，香飘脑海间。预祝中秋快乐!
38. 中秋之夜我在月宫宴请客人，为大家准备丰盛的晚餐：清蒸浪漫，红烧祝福，水煮团圆，油炸快乐糕，真诚温馨汤，十分开心果，温暖幸福酒。敬请光临。
39. 中秋祝愿，愿我的客户事业有月亮般的高度，能力有天空般的广度，薪水有月饼般的弧度，再祝您中秋能够欢度!
40. 祝福集结号要吹响，发令枪已上堂，我已蹲在起跑线上，心情激动非比寻常!不好意思，我抢跑了，就是为了提前送上问候，给你留个好印象。预祝中秋快乐!
41. 祝你忙中有闲，兜中永远有钱，身边好人相伴，容颜永驻今天，日子越过越甜，如此年复一年!中秋快乐!
42. 总有月光，柔柔地穿过窗棂;总有月光，碎碎的漏过树叶;总有月光，绵绵地引起相思;总有月光，写在中秋的晚上;总有月光，让我想你远方的你。
43. 尊敬的客户：中秋佳节来临之际，本公司特别为您送祝福，祝您身体健康，万事如意，事业有成，生意兴隆，财源广进，合家欢乐，更祝您中秋节快乐!
44. 八月十五到了，送给你尊敬的客户8个祝福：吉祥、如意、平安、健康、幸福、好运、团圆、美满，外带15个吊桶，七上八下“吊金捞银”。中秋节快乐!
45. 八月十五又中秋，九州团聚家家同，祝愿朋友事随愿，开开心心度佳节。祝愿父母多康健，快快乐乐享晚年，今日在此发祝愿，一条短信一寸心!
46. 八月十五月儿圆，月圆人圆家团圆。愿你财源滚滚来，腰包鼓鼓圆又圆;愿你事业路上一帆顺，理想实现路不远;愿你爱情花开永不败，生活美满心愿圆。祝中秋快乐!
47. 八月十五中秋到，合家开怀乐淘陶。桂花吐蕊芬芳笑，一片浓情心头绕。明月圆圆挂树梢，思念融融来相照。圆圆月饼盘中放，沐浴清辉分外相。中秋节到了，愿你快乐。
48. 八月中秋月儿圆，对着嫦娥表思念，心中的人啊你可看见，嫦娥也在默默祝愿，愿你生活比蜜甜!
49. 白月光，通过窗，祥瑞洒在窗台上;中秋日，倍思量，酒香浓烈情韵长;水迷蒙，山叠嶂，水天一色福无疆;月更圆，花更香，合家团聚喜洋洋。中秋快乐!
50. 碧蓝天，黄叶翩，白云悠悠阳光灿;灯笼艳，红旗展，笑语盈盈心中欢;中秋临，快乐伴，好运绵绵福无限;遥思念，情挂牵，问候殷殷祝康安!
51. 别再说我无情无义，好歹我也传了条一角钱巨款短信给你，不惜浪费电池的电力，并顶着被电磁波辐射的危险，这样不考虑后果就是要提前祝你中秋节快乐!
52. 不要抱怨妈妈没有给你买月饼吃，因为很多人此时正在异乡无法回家团圆;不要抱怨你在异乡无法回家，因为很多人孤孤单单没有家，没有温暖;不要抱怨中秋节没有人给你送祝福，因为还有我。中秋快乐!
53. 草儿箐箐，花儿幽幽，月儿圆圆，梦儿绵绵，心儿甜甜，此刻情飞千里，明月遥寄相思。
54. 嫦娥月中盼团圆，中秋明月圆又圆。人间不再有离散，家家户户庆团圆。共赏明月心里欢，千言万语笑开颜。美酒杯杯送祝愿，短信条条问平安。祝你中秋快乐无限!
55. 处暑过后，仍要小心热空气!应注意中秋暑，此时是急性胃肠炎、腹泻等多发季节，注意饮食卫生，不要常在空调房!调节空气湿度，多吃水果和蔬菜!舒心过生活，烦恼忧愁远远离!朋友，愿你秋日快乐!
56. 丢掉曾有的忧伤，拨开迷雾的彷徨，忘记困扰的纠结，和郁闷道声离别，中秋来临的晚上，展现新的希望，绽放特有的辉煌，释放快乐的能量!中秋快乐!
57. 发这条短信，主要是想提醒你，中秋节快到了，月饼准备好了吗?心情准备好了吗?最重要的是，请我吃饭准备好了吗?呵呵，提前祝你中秋快乐!
58. 风儿轻轻，桂花的香味儿在夜色中弥漫，清辉朗朗，月儿一天天变得丰满。中秋佳节，如丰姿翩翩的嫦娥姑娘，正款款向我们走来。中秋,在我这里，中秋只是一个概念;中秋的月亮就只是一个记忆或是一个美好的梦想了。
59. 感谢您一直以来对我们产品的关注，感谢您一直以来对我们公司的支持，感谢您一直以来对我们服务的建议，在中秋佳节来临之际，公司全体员工恭祝您和家人中秋快乐，身体健康，万事如意!
60. 工作顺顺利利，出入平平安安，家庭和和睦睦，天天开开心心，月月奖金多多，年年业绩高高，世世幸福安康。中秋快乐!
61. 广寒宫土特产——月饼，你爱么?
62. 国庆到，艳阳高照;中秋到，月上柳梢。问候到，群星闪耀。祝福到，开怀一笑。
63. 海上升明月，天涯共此时。与君离别意，中秋引相思。我心寄明月，明月传真情。愿君行好运，幸福合家欢。
64. 浩瀚的夜空中，一轮皎白无暇的明月高高挂在空中，身边有许多调皮的眨着眼睛的小星星在玩耍。寂静的暗夜里，不时传来几声蝈蝈的叫声，此情此景，好不美丽，也令我深深陶醉其中。
65. 床前明月光头佬，疑是地上镶牙佬，举头望明月饼佬，低头思故乡下佬。看此讯息正傻佬!
66. 大海承载着佛陀的慈悲，苍穹闪烁着菩萨的智慧，愿佛前的缕缕香烟伴随幽幽的梵音，给你送去无限的祝福与祈愿：吉祥平安顺意安康!佛光普照中秋节快乐!
67. 当你把目光洒在手机上，我的祝福就会在刹那间被你收藏，无论你在何方，我都希望你平安健康，中秋到了，祝你中秋团圆，合家欢乐!
这封由康乐福托老院院长陈明兰的感谢信约有800字。让人震撼的是，信上密密麻麻摁满了老人们的红手印，还有一些老人歪歪扭扭的签名。
老人们很多都不会写字。陈明兰说，他们想通过这样的方法表达自己的感谢之情。
2011年9月，康乐福托老院的老人们认识了正读大一的黄岳，那时黄岳刚刚从老家贵州来到南京求学。刚开始，我们并不是太在意，到托老院来服务的志愿者多了。陈明兰说，时间长了，他们才发现，黄岳和其他人不一样，他不仅每个星期都来，每次都带着水果和糕点，并且踏踏实实做事，给老人们打开水、喂饭、洗脚、剪指甲，他每次来都会检查老人们的指甲，发现指甲长了，就给他们挨个剪，这可不是谁都愿意做而且能做到的。
当了3年多的义工，黄岳和每一位老人都培养起了深厚的感情。
托老院有位杨奶奶，2013年中秋节，黄岳买了水果、包子去看望老人时，杨奶奶已经病重。但看到黄岳，她还是艰难地穿起衣服，用颤抖的手拉着黄岳，把床边一只铁制的碗和两块红纸包着的小月饼，还有一包卫生纸塞进黄岳的书包。都是奶奶仅有的、觉得有用的东西，怕我不肯收，她就紧紧拽着我的书包，不让我往外拿。黄岳回忆说，在他随后去杭州参加国际马拉松比赛的日子里，杨奶奶去世了。黄岳觉得，中秋节那天就是一次人生的告别。没能陪杨奶奶走完最后一程是他大学4年的一大遗憾。
住在托老院一楼的一位80多岁老爷爷，得的是脑梗，虽然行动不便但记性挺好，每个星期都扳着指头算日子，等黄岳来。
90多岁的张书琴老人腿脚不好，黄岳每次去都会陪她聊天。时间长了，黄岳成了老人的牵挂。老人包饺子的手艺不错，经常包好饺子等着黄岳，再煮一饭盒饺子让他带到学校慢慢吃。
南京晓庄学院党委书记王国聘介绍，这封摁满手印的感谢信学校是去年9月份收到的，其实这是老人们第三次给学校写信。在接到第一封信之前，学校都不知道黄岳在做义工，他从不声张，没人知道他在做这些事，也因此失去了不少评选校内外优秀志愿者的机会。
除了在托老院做义工，黄岳还用兼职打工挣的钱定向资助宁夏回族自治区盐池县麻黄山中心小学的两名小学生，帮助他们完成求学梦。 南京晓庄学院经济与管理学院党总支书记刘克健说。
因为心中的那份坚持，更因为日积月累的善行，2月10日，黄岳被被评为第十三届南京好市民。
关于中秋的名言警句【最新版】1. 淡荡秋光客路长，兰桡桂棹泛天香。月明圆峤人千里，风急轻帆燕一行。——张煌言《舟次中秋》
2. 海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思!——张九龄《望月怀远》
3. 明月易低人易散，归来呼酒更重看。堂前月色愈清好，咽咽寒螀鸣露草。卷帘推户寂无人，窗下咿哑唯楚老。南都从事莫羞贫，对月题诗有几人。——苏轼《中秋见月和子由》
4. 露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》
5. 南都从事莫羞贫，对月题诗有几人。——苏轼《中秋见月和子由》
6. 花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。
7. 城西日暮泊行船，起向长桥见月圆。渐上远烟浮草际，忽依高阁堕檐前。——徐渭《十五夜抵建宁》
8. 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家?——王建《十五夜望月》
9. 花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。——李白《月下独酌》
10. 昨风一吹无人会，今夜清光似往年。——白居易《八月十五日夜湓亭望月》
11. 快上西楼，怕天放、浮云遮月。但唤取、玉纤横笛，一声吹裂……若得长圆如此夜，人情未必看承别。——辛弃疾《满江红》
12. 秋空明月悬，光彩露沾湿。惊鹊栖未定，飞萤卷帘入。——孟浩然《秋宵月下有怀》
13. 明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼《水调歌头》
14. 目穷淮海满如银，万道虹光育蚌珍。天上若无修月户，桂枝撑损向西轮。——米芾《中秋登楼望月》
15. 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家?——王建《十五夜望月》
关于中秋的名言警句【经典版】1. 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》
2. 我歌月徘徊，我舞影零乱。——李白《月下独酌》
3. 十轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅。未必素娥无怅恨，玉蟾清冷桂花孤。——晏殊《中秋月》
4. 明月易低人易散，归来呼酒更重看。堂前月色愈清好，咽咽寒螀鸣露草。卷帘推户寂无人，窗下咿哑唯楚老。
5. 待月举杯，呼芳樽于绿净。拜华星之坠几，约明月之浮槎。——文天祥《回董提举中秋请宴启》
6. 海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思!——张九龄《望月怀远》
7. 昔年八月十五夜，曲江池畔杏园边。今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。西北望乡何处是，东南见月几回圆。昨风一吹无人会，今夜清光似往年。——白居易《八月十五日夜湓亭望月》
8. 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。——苏轼《中秋月》
9. 明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。——李白《关山月》
10. 昔年八月十五夜，曲江池畔杏园边。今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。西北望乡何处是，东南见月几回圆。
11. 淡荡秋光客路长，兰桡桂棹泛天香。月明圆峤人千里，风急轻帆燕一行。——张煌言《舟次中秋》
12. 海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思!——张九龄《望月怀远》
13. 明月易低人易散，归来呼酒更重看。堂前月色愈清好，咽咽寒螀鸣露草。卷帘推户寂无人，窗下咿哑唯楚老。南都从事莫羞贫，对月题诗有几人。——苏轼《中秋见月和子由》
14. 露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》
15. 南都从事莫羞贫，对月题诗有几人。——苏轼《中秋见月和子由》
关于中秋的名言警句【感人版】1. 花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。
2. 城西日暮泊行船，起向长桥见月圆。渐上远烟浮草际，忽依高阁堕檐前。——徐渭《十五夜抵建宁》
3. 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家?——王建《十五夜望月》
4. 花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。——李白《月下独酌》
5. 昨风一吹无人会，今夜清光似往年。——白居易《八月十五日夜湓亭望月》
6. 数十年过去，就如夜间一声叹息，唯有每年中秋夜晚，我会静心思考……
7. 明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼《水调歌头》
8. 秋桂飘香时，秋色此正浓。秋波碧波荡，秋月映苍穹。
9. 明月易低人易散，归来呼酒更重看。堂前月色愈清好，咽咽寒螀鸣露草。卷帘推户寂无人，窗下咿哑唯楚老。南都从事莫羞贫，对月题诗有几人。——苏轼《中秋见月和子由》
10. 天上月圆，人间月半;月半人间，家家团圆。
11. 同一个世界，观同一片晴空，赏同一轮满月，拥同一个中秋。
12. 待月举杯，呼芳樽于绿净。拜华星之坠几，约明月之浮槎。——文天祥《回董提举中秋请宴启》
13. 海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思!——张九龄《望月怀远》
14. 墨色沉，月花影，听取月中嫦娥吟，看尽树下水袖舞，赏析宫中笑花靥，尝遍世间园月饼。
15. 信寄托情感，言表达欢乐，思念之情却无法遮掩，唯独在那月圆之夜，又被幽月勾起。
16. 昔年八月十五夜，曲江池畔杏园边。今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。西北望乡何处是，东南见月几回圆。昨风一吹无人会，今夜清光似往年。——白居易《八月十五日夜湓亭望月》
17. 快上西楼，怕天放、浮云遮月。但唤取、玉纤横笛，一声吹裂……若得长圆如此夜，人情未必看承别。——辛弃疾《满江红》
18. 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》
“摘抄”本是语文学习中非常重要的一部分,可是一提到摘抄,很多同学都感到头痛,认为既浪费时间又起不到什么作用。有的同学即使进行摘抄了,也只是把摘抄当作完成老师布置的一项任务,纯粹是为了应付老师的检查才去摘抄,根本不会主动摘抄,更谈不上理解、揣摩、仿效、运用了。这样就导致摘抄不但起不到它应有的作用,反而成为无谓地浪费学生时间和精力的事。那么,如何指导学生进行摘抄,让摘抄真正收到实效呢?根据平常积累的一些经验,在这方面我谈谈几点体会。
一、让学生明确摘抄的目的
因为在一般情况下,学生只喜欢读书而不愿意摘抄,觉得读书很快乐,而摘抄却太费事。这样就会使学生对摘抄“望而生畏”,并可能会找到很多不摘抄的理由。比如:“作业太多,摘抄既累人又费事还费时,不如不抄。”“摘抄有什么用呢?书读百遍,其义自见,多此一举!”……这些都是我们经常听到的对摘抄的意见。但是,他们却不明白“好记性不如烂笔头”的道理。在浩如烟海的卷帙中,撷取你最欣赏或最需要的精华,品味之后,摘录下来,需要之时又可拿出并加以运用,多么方便。当你拥有一本认真摘抄的大容量摘抄本时,就等于拥有了一本属于自己既实用又经典的精华本。学生若真正认识到了摘抄的意义,明确了摘抄的目的,也就为以后的摘抄奠定了基础。
二、让学生看到摘抄的好处
平时,我除了积极鼓励大家摘抄外,更注意几位在学习上始终起表率作用的学生,让他们在摘抄上也起带头作用,以此来影响并带动同学们认真地进行摘抄。最关键的是,我也身体力行进行大量与教学、学习有关的摘抄。每当检查学生时,也让学生检查我。从摘抄的格式到内容,从摘抄的数量到质量,我都起到了榜样的作用。另外,我还经常在教学过程中有意识地而又恰当地引用我摘抄积累的内容。记得在讲鲁迅先生的《风筝》这课时,我问:“谁能不看注释而简介作者?”同学们都表示不能。我说:“我能!”随即,我流利地对鲁迅先生的简况介绍了一遍。当我一气说完后,全班爆发出热烈的掌声。我趁机告诉学生,这是我平常摘抄积累的结果,并现场展示了自己在这方面的摘录成果。
课后,我带来了自己从初中到师范直至今天的摘抄本,让大家传看,同学们看后都变得非常安静。从此以后,大家摘抄的积极性明显提高了,并且还暗暗背诵自己摘抄的内容。甚至,有些学生在课堂上已经初步运用自己摘抄的内容来回答问题;写作时,也尝试运用摘抄到的优美词句、格言警句,并且开始积极摘录平常学习时可能用到的资料。特别是每次考试,都有诗词积累、格言警句等题型,我便根据常见题型让学生摘抄跟考试密切相关的一些内容,比如:关于月亮的诗词、关于四季的诗句、关于勇气或学习的名言等,这样一来,更激发了学生摘抄的积极性。至此,摘抄的好处已经初步显现出来,同学们摘抄的主动性和兴趣也得到了很好的培养。
当然,在指导学生进行摘抄时还要让学生在摘抄中尝到“甜头”。在平时的摘抄活动中,我除了言传身教、检查监督外,还定期举行“诵摘抄”活动。每次活动都按照一定的标准设立奖项,对那些坚持摘抄时间长和摘抄内容好的同学进行适当的表彰和奖励,既让其他同学看到好处,更让认真进行摘抄的同学尝到摘抄的“甜头”。比如,我们班的张宇、徐金锐等同学,他们的摘抄一直非常认真,我便在检查时进行精神和物质上的小小奖励。有时是一个笔记本,有时是一本科普书籍,但更多的还是口头表彰和鼓励。所以,在每期“诵摘抄”比赛中,总有一些同学敢于也勇于“露脸”,这既大大提高了他们摘抄的兴趣,又间接地增强了学生学好语文这门课程的自信心,可谓一举两得。其他同学自然也不甘落后,你追我赶,争先恐后。这样,全班同学共同努力,共同摘抄,共同诵记,参与比赛的风气就自然而然地形成了。学生们不但变得能“抄”了,而且爱“抄”了。更为可喜的是,通过这样的活动,同学们都知道自觉地记忆自己摘抄的东西,这就极大地扩大了同学们的知识面,丰富了同学们的知识量。
此外,教师还要对学生摘抄的方法进行指导,要让学生明确摘抄目的,不能为摘抄而摘抄,不能让学生刻意地找寻摘抄的内容;而在平时的阅读欣赏中,发现最感兴趣的、特别喜欢的、对学习有帮助的内容时,学生要及时摘抄下来,以备在以后的学习中运用。我还选择时机适时地对学生摘抄方法进行指导。比如:学习《巴东三峡》时,我指导学生摘抄描写长江的诗词;学习《周庄水韵》时,让学生摘抄描绘江南水乡的诗词、佳句;在中秋节时,我让学生摘抄关于月亮的诗词、月亮的美称、中秋的佳句等。我班同学全部都会背诵《水调歌头・明月几时有》、《峨眉山月歌》等古诗词,这就是中秋节进行摘抄的功劳。
三、让学生灵活运用摘抄内容
指导学生进行摘抄其目的是让学生对摘抄的内容进行运用。若不然,教师的良苦用心只会付之东流,摘抄的价值也就荡然无存了。当然,像前面提到的一些现成的诗词名句、格言警句等,作为学生知识的储备积累,到需要时自然便能运用。但对于摘录的妙语佳句,精彩文段又该如何运用呢?我根据实际情况采取了如下办法:在理解中运用所摘录的词语;在感悟后演练一些精妙的句式;在背诵后仿写一些有代表性的、精彩的片段……结果证明,效果不错。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,现在,我班很多同学不但能仿写片段,而且经常用一些词牌填词,或写作新诗。
综上所述,同学们只要做到了以上几点,摘抄就不会成为什么难事,只要循着摘抄的路子持之以恒地走下去,那么学生的语言及文字表达能力就会得到很大的提高,摘抄也就收到实实在在的效果。
高中语文教学的“终极”目标虽指向高考，即通过知识学习和应试训练使学生在关乎人生命运的高考中取得比较理想的成绩，但从传承文化和育人的角度讲，一方面，高中语文课程文化内涵丰富，是教师传道授业的重要内容；另一方面，在高考前漫长的教学过程中，高中学生正处于身心渐变，“三观”成型的关键时期，德育在这一时期就显得尤为重要。《语文课程标准》指出：“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培养民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”；“全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。”语文作为一门基础学科对促进学生道德成长和全面发展具有独特功能。传统文化博大精深，内涵丰富，形式多样，体现着中国人的思维方式、价值追求、生活智慧等，是民族文化之根。在语文教学中挖掘利用优秀传统文化资源对学生进行德育渗透具有独特优势。那么，怎样在语文教学中利用传统文化进行德育渗透呢？
一、以文言文阅读教学为核心，挖掘课文中蕴含的传统文化因素
《新课程标准》在必修课程阅读与鉴赏模块的课程目标中明确提出：“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础”。文言文教学一直是高中语文教学的重头戏，入选教材的文言文都是历经岁月淘洗和历史积淀而流传下来的经典名篇，负载着传统文化的精华。教师在课堂教学中充分挖掘蕴含在文本中的传统文化因素，对学生在情感态度和价值观方面进行德育渗透，这是在语文教学中落实德育目标的基本途径。如先秦《荀子・劝学篇》中对学习的意义、作用、方法、态度的经典论述，唐韩愈《师说》中对“师”的经典定义及其“尊师”、“重道”的师道观的精辟阐释，对学生形成正确的学习观及师道观无疑具有重要意义；《陈情表》对亲情情真意切的陈述可以让学生理解亲情，学会感恩，加深对传统“孝”文化内涵的理解。又如王羲之在《兰亭集序》中通过叙写文人雅士兰亭雅集，曲水流觞的盛况而发出的对生死问题的感叹和思考可以启发学生形成健康的审美趣味和正确的生命观；苏轼在《赤壁赋》中通过描写主客月夜泛舟、诗酒放歌的逍遥而抒发出的洒脱旷达的人生观可以让学生学会面对生活中的逆境和挫折；欧阳修在《伶官传序》中总结历史兴衰的规律，写下“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”、“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的至理名言可以启迪学生以史为鉴。这些传统经典篇目无论对学生的读书求学、为人处事，还是道德情操的塑模和审美趣味的养成都具有奠基性意义和潜移默化的作用。
二、以书法练习为抓手，在教学中穿插汉字书写训练与审美教育
在语文教育中，汉字书写是基础，然而很多学生到高中阶段仍然写不出一手规范漂亮的汉字，这尤其表现在平时的作业及考试的卷面上。目前在高中语文教学中用专门的课时进行书法训练是不太现实的。但是在平时的作文课上，教师可以在作文教学之余利用一定时间，用幻灯片展示一些具有示范性的硬笔书法作品，讲解一些基本的书法常识，指导学生在作文书写中有意识地练习书法。书法是民族传统文化的瑰宝。古人说“书乃心画”，练习书法能让人修身养性，使人变得沉静，培养人的专心、细心、耐心和毅力等优秀品质，从而提高人的整体素质――这是其它学科无法替代的。常言道：宁静致远，静能生智。当一个人的心灵处于宁静状态时，其思维质量和办事效率是最高的；反之则心浮气躁、思绪混乱或语无伦次。现在社会生活节奏变快，人心普遍浮躁、做事马虎、缺少耐心和毅力。通过书法，可以弥补。书法又是人的品格、意趣、学养的体现。古代许多著名书家不但书艺精湛而且人品高洁，在他们身上体现着中华民族的传统美德。如王羲之的“骨鲠”，颜真卿的刚正忠烈，柳公权“心正则笔正”，苏轼的豪放旷达，都令人高山仰止。而且，书法中的一些典故和书论也可以作为很好的作文素材在作文中加以运用。
三、以传统节日及相关民俗文化活动为契机，在生活情景中进行德育渗透
随着传统文化的复兴，传统节日如清明、端午、中秋等越来越受到人们重视。这些传统节日不仅节俗纷呈，而且富有文化内涵。我们的语文教学生活也自然而然处在传统节日的周期性循环之中。在春季学期春暖花开的四月天气，清明节如期而至，教师可以和学生一起搜集描写清明节的诗词文章进行诵读，营造节日气氛，感受节日文化气息，在假期结束后可以布置以清明节为主题的作文，描绘春景和乡土风情、追思先人。在初夏五月端午节来临之际，引导学生查询和端午节相关的一些信息，如端午节的起源、别名及端午节和屈原故事相结合后产生的一些文化习俗，通过搜集诗词，诵读《离骚》，观看话剧《屈原》等形式感受诗人的高尚情操和爱国情怀。在秋季学期开学不久，又会迎来中秋节这一重要的传统节日，教师可以引导学生搜集那些与思念故乡、中秋团圆、饮酒赏月有关的诗词进行诵读赏析，感受中国人的家庭伦理观念和审美趣味。总之，传统节日既是人们休闲娱乐，享受生活的文化形式，又是语文学习中重要的生活资源，将传统节日文化融入语文教学，可以让语文教学贴近生活，又可以让学生受到传统文化的熏陶。
四、以富有传统文化内涵的语文课外实践活动为载体，进行德育渗透
语文教学光有课堂显然是不够的。“语文功夫在课外”是大家常说的一句话。语文的外延等于生活的外延，在校园生活中，除课堂教学之外，还有很多活动，如演讲比赛、办黑板报、美化环境、艺术节文艺演出等活动形式，语文教师要积极引导学生利用好这些活动形式，弘扬传统文化，用传统文化占领这些阵地，从而达到德育的目的。例如在我校多次举行的“感恩教育演讲大会”、“文明礼仪在校园”演讲比赛、“金秋艺术节”、“书信文化大赛”等活动中都有传统文化的体现，还有在新教学楼大厅内树立了孔子塑像，在墙壁、柱子上镌刻《论语》经典名言，在走廊教室张贴教师书法作品及名人名言条幅，这些丰富多彩的活动形式作为弘扬传统文化的载体，丰富了校园文化的内涵，也达到了对学生进行德育的目的。
综上所述，优秀传统文化是语文教学的源头活水，也是德育的好素材。利用好传统文化，不仅能使语文教学“接地气”，使学生受到文化的熏陶，增强对民族文化的理解认同度和民族自豪感，也能使学生产生道德自觉，提高自身文化修养和道德情操。在全球文化融合的大背景下，我们更要以严肃认真的态度去面对传统文化，尤其作为一名语文教师更要有传承传统文化薪火的责任心和使命感。传统文化在教育教学中的德育功能非常丰富，体现形式多样，对这一课题的研究，更多地要在实践领域去探索。
不知道从什么时候开始我就有了一个习惯：把《商界》每期的封面人物剪下来，贴在自己卧室的墙上。随着时间的推移就贴满了整整一面墙。每次当我看到那面墙的时候，我的心里就感到有股力量。
从大学开始，我就在创业。因为读高中时候，我就看到《商界》刊登过史玉柱在大学开始做生意的文章。
“要利用自己擅长的去赚钱”是我在《商界》上看到的一句创富名言。于是我理了理自己的优势：第一，我是一个不错的吉他手，当时已经练了5年；第二，我在学校有很好的人脉资源；第三，我在本市有一帮非常要好的乐队朋友群。那时候正好中秋节快到了，我以协会的名义，向学校申请搞一场高校乐队演唱会。史玉柱“宣传为王”的思维对我影响非常大，于是我找到了我们的学生会，告诉他们我们演出需要大量的宣传，包括海报、黑板报、传单，希望得到他们的帮助。作为回报我们会把演出的门票收入交给他们做学生会经费。结果他们非常配合，没过几天全校都流传着这次演出会的消息。甚至周边的高校都有我们这次的演出信息。因为宣传得非常广，演出那天整个演出礼堂都挤满了人。在演出我们宣布协会要开设吉他培训和吉他音乐会展销的消息。结果短短一天竟然销售出200多把琴，这成为我在大学生时代非常可观的第一笔收入。
而这个事情对于我来说，不仅是钱的问题，更重要的是树立了我巨大的信心。我相信《商界》上刊登的商界明星们能做的事情，我也能做。
不过，大学毕业后，想在外贸行业里有所成就的我几乎千金散尽。幸好，苦恼的时候、无助的时候，还有《商界》，还有我的“商界墙”。
《商界》刊登的这个小故事甚至影响我的一生：
两个沙漠探险者，探险途中当他们口渴难耐的时候，打开了他们随身携带的水袋，发现水袋的水已经漏得剩下一半。探险者A看到这情景，感觉到非常沮丧，因为这个漏水事故很可能让他难以走出沙漠。于是他神情紧张，悔恨懊恼，就像他自己所认为的，最后没走出沙漠……而探险者B遇到同样问题的时候，却感觉到一丝幸运：虽然这是场事故，但是水袋里毕竟还剩半袋水。于是他严格科学安排自己的用水计划，最后顺利走出了沙漠……
人生其实就是一场场选择，特别是商业之路。我告诉自己，当我们遇到挫折的时候，永远应该选择积极的一面。经历过几次外贸挫折我一直坚持自己的梦想，直到我接触到电子商务，应该说我抓住了一个机会。当时真正通过网络发展业务的人其实是不多的，因为网络上商业信息资源是不对称的。在我不断的努力下我终于取得了一个成功。通过网络我认识了一个印度人，我凭自己的努力和真诚，打动了这个印度客人，他下给我人生第一笔大的外贸定单，10万美金。同时因为合作融洽，真诚沟通，通过他的关系我在我的及时通讯软件上积累了初步的客商资源。
三年前，我进入我父亲的公司，具体负责和运行企业销售。同时我把自己的电子商务经验运用到自己的家族企业，取得了显著的效果，企业发展很快。
关键词：传统文化；小学语文教学；渗透
中国是文明古国，具有上下五千年的历史，更有着深厚的文化底蕴，可是在经济一体化的冲击之下，更多的外来文化与传统文化进行较量，中国本土的许多优秀文化逐渐在较量中消失。七夕节、春节都被国外的情人节、圣诞节所打败，越来越多的学生对外语、电脑的热爱高过了对语文的钟情，再加上应试教育所造成的语文注重技术操作，这都让传统文化在学生的语文学习中消失。所以，小学语文教师需要努力为学生营造浓厚的传统文化氛围，深入挖掘教材中所包含的传统文化，让学生充分感受祖国语言文字的美以及那深厚的优秀传统文化。
一、营造课堂文化氛围
课堂文化氛围的营造可以体现在很多方面，可以在教室的墙壁张贴古代名人所创作的画像以及书法家所撰写的名言，也可以在教授传统文化课文时引用一些相关的典故和诗文来导入新课，激发学生学习的兴趣，另外，还可以选择一些与课文内容相关的音乐和影像，让学生充分感受中国传统文化的博大精深。与此同时，还可以利用校园广播、黑板报、宣传栏、诗歌朗诵、古筝、琵琶弹奏等方式来向学生介绍我国的传统文化。
二、课外阅读古典名著
古典四大名著，有时间静下心来阅读的人很少，更别说是小学生，可是这些古典名著若是能够每天花点时间去阅读，对文化熏陶具有很好的效果。教师应该设置一些阅读课，让学生去阅读古典文化的代表四大名著以及《论语》《三字经》等等一些优秀的文学作品。教师在教学过程中对于教材中所出现的一些优秀作品应该推荐给学生，引导他们去阅读。
三、诵读古诗文，深入理解传统文化
小学教材里的诗词小说等一些古代作品，虽然数量不多，但却蕴含着深厚的传统文化，巧妙利用这些诗词，可以有效地培养学生的传统文化意识。诵读是最基本的方式，所以，教师在平常的教学中可以采用自由诵读、朗诵比赛、演讲等不同的方式来让学生感悟这其中所蕴含的传统文化，教师通过认真分析挖掘教材中所包含的传统文化，用恰当的方式传递给学生，让学生真正认识理解传统文化。
四、传统节日期间开展传统教育活动
中国的传统节日历史悠久，具有深厚的文化底蕴。传统节日本身就是弘扬传统文化的最佳时机，在此期间开展传统教育活动可以起到事半功倍的效果，尤其是在如今洋节大行其道的现状下，这种方法会更加有效。例如，在重阳节的时候，向学生介绍重阳节的来历以及其相关的习俗包括登高、赏菊、饮酒、插茱萸等等，让学生知道这些习俗在王维的《九月九日忆山东兄弟》中都有体现；在中秋节的时候，组织学生赏月吃月饼，并朗诵李白的《月下独酌》、孟浩然的《秋宵月下有怀》等诗篇，进行诗文的熏陶；在端午节的时候引导学生查询端午节相关的资料，了解屈原、伍子胥的事迹，用这些有趣的活动来让学生去感受我国的传统文化，深受传统文化的熏陶。
总之，中华民族的传统文化博大精深，是一座巨大的宝库。中国的传统文化是世界重要的历史文化遗产，需要我们去继承与发扬，尤其是在这经济全球化的时代，民族文化更是不容忽视。教师应该在小学语文教学中不断地渗透传统文化，创建书香校园，让每一个小学生都能够在祖国灿烂的历史文化中遨游。
参考文献：
个性化班级文化是指在新课程背景下，以个性化的班风、学风、班级目标，个性化的班规、班歌、班名，个性化的班级活动为载体，以人为本，尊重学生主体地位，彰显学生个性，让学生主动参与，创设自我教育环境，激活学生的潜能，启动学生持久的教育内需，培育学生良好的人文素养、思想道德修养和自主创新精神的个性化班级文化。个性化班级文化的内容包括班级物质文化，班级制度文化和班级精神文化。
个性化班级文化是一个班级的灵魂，是每个班级所特有的。它具有自我调节、自我约束的功能。良好的个性化班级文化有助于班集体建设，那么如何具体操作实施呢？
一、美化班级物质文化，所谓个性化班级物质文化是指通过对所在班级环境的设计、布置以及在此过程中的相关要求而形成的一种文化形态
1.个性化班级物质文化性环境的创设，①墙报的个性布置设计。即班务公开、思想交流、光荣榜、学生成果展、美文欣赏、每日一诗等，具体的版面设计、布置全由学生做主动手，学生在劳动实践中享受美的熏陶。同时取得科任老师的配合，定期、不定期进行作品的展览或内容的更替，如英语作文的展出、课外知识的拓展、美术作品的展览等，让学生享受着成功的喜悦;②力求让黑板报期期做到图文并茂。③张贴标语（激励学生学习成长类的警句名言），标语主要以学校统一的为主。④教室摆设要求桌凳整齐，地面干净，玻璃明净，卫生工具摆放整齐。⑤寝室布置按照学校要求去做，并展开纪律、卫生、出操速度等方面的竞赛。
2.社会化个性环境的创设，开展丰富多彩的班级活动，让学生在活动中提高认识，培养素质，活动是个性化班级文化建设的主体，高中班级活动的形式可以分为两大类：一是组织具有文化传统的中秋节、元宵节等联欢活动，使远离父母的学生感受到班集体的温暖，增加和其他同学交往的机会，增强班级凝聚力;开展常规性活动，如主题班会、中午读报课、卫生教育、劳动教育、体育锻炼;“班级岗位轮换制”等活动，使学生对社会角色获得感性认识和真实体验。二是利用周末、暑假参加社会实践活动，从而增强人际沟通能力，开阔学生的眼界和思路。
3.挑战性个性环境的创设，锻炼学生迎接挑战、承受挫折的勇气和能力
二、建立健全的规章制度，使个性化班级文化建设制度化
无规矩不成方圆。良好班风的形成离不开教育，同样也离不开严格的管理，“以严导其行”，才能巩固已经形成的良好班风。制度是个性化班级文化建设的保证。一个集体，必须要有大家都能认同的公约。制定和实施学习、纪律、卫生、班风四大标准，最后制定了《班级公约》、“岗位责任制”、“各种常规”、“奖惩措施”等等，并辅之以品德考核暨纪律量化标准，对学生日常行为规范评价规范化、具体化和制度化。
三、培养良好的班风和班级精神，营造积极向上的个性化精神文化建设
班级精神是指班级全体学生的学习、生活、文明和道德等各种观念汇聚而成的群体意识。这种群体意识一旦形成，就会对学生产生潜移默化的巨大教育力量。而班级精神的具体体现就是班风。学生在班集体中，思想意识和行为习惯容易受到班级风气的制约和同化，心理学上称之为“从众心理”。这就要求班主任必须强化班风建设，用集体的力量去影响和感化每一个学生的行为。
个性化班级精神文化的主体是班风。优良的班风是无声的命令，它使学生自觉地约束自己的思想言行，抵制和排除不符合班级利益的各种行为。建设优良的班风，能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素，从而增强班级集体的凝聚力。
总之，个性化班级文化是一门潜在的课程，它有着无形的教育力量，因此，不仅班主任要高度重视个性化班级文化建设，学校也要为个性化班级文化的建设提供一切有利的条件，帮助总结、归纳班级的文化特点，创建个性化班级文化的各种模式，并鼓励形成个性化班级文化的多样化局面。只要每位班主任都能做个有心人，共同来关注个性化班级文化建设，我相信个性化班级文化一定能在学校教育中有效地发挥它的作用，真正做到“随风潜入夜，润物细无声”。
一、举例子要结合时机
一次笔者要讲情态词must，may，might，could，can表示推测判断的语法项目，直接告诉学生们各个词表推测的使用情况，会让学生觉得索然无味。笔者就想到中秋快到了，学生们都在盼望着中秋放假，但是放假几天不确定，我以这个话题引入。我就问学生“How many days do you think we will have for the Mid-autumn day?”这是学生们所关心的话题，学生们一下子来了精神，纷纷猜测，有学生说一定是three days的，也有学生说可能是five days的，因为中秋节与双休重合了，也有人马上反驳说不可能放假五天。我就用情态词把他们的话语表达出来：
We must have three days for the holiday.
We may/might/could have five days for the holiday.
We can't have five days for the five days.
从这些切身的例句中，学生开始接触must，may，might，could，can表达猜测的场景，学生自然而然跟着老师，领会到它们的意义和用法。
二、要注重例子的趣味性，让学生感觉学习不只是苦差使，老师也可从教学找到乐趣。
中学生的心理发育还未成熟，他们的自制力、意志力还不够强，注意力也不足够长，如果教师在课堂上只是枯燥地传授知识，势必会出现课堂上“你讲你的，我做我的白日梦”，哪里还谈得上教有所获、学有所成？把所讲的知识融入到一些故事或笑话中，可以让学生在轻松、愉快中学习学习知识，从而乐学。如在讲授短语make sure的用法时，为了帮助学生们准确理解它的词义，我讲了如下的故事为例子。
One day two men went together into the forest to hunt. While they were walking， suddenly one of them fell down and became unconscious ness. The other man went into a panic. After a while， he phoned a hospital.
The operator asked: “This is Friendship Hospital， What's the matter?”
The man said: “My friend fell down and is unconscious now. I don't know whether he is alive. Come and help us.”
The operator said: “Make sure he is dead.”
The man said: “Okay， just a moment.”
The next moment the operator heard a loud “boom” of a gun.
Then the man said to the operator: “Okay， he is dead.”
明白了这个笑话时，学生们不禁大笑，也明白了，如果有时误解词汇的意义不仅会闹笑话的，也会产生很严重的后果的。
三、在教学过程中，适时、恰当地运用精炼、对仗、寓意深刻且琅琅上口的英语格言、谚语名著和诗歌作为例子，无疑会使教学锦上添花，也帮助学生们更多地接触理解英语语言文化。如讲still这个词的词义及用法时，可用“Still water runs still”这样的谚语，而讲pain时，可以举例句“No pain， no gain.”随便让学生们明白“不劳无获”的道理，也可用“A fall into the pit， a gain in your wit. （吃一堑，长一智）”的名言。当讲短语in need时，可告诉学生们“A friend in need is a friend indeed.”的交友道理；讲youth这个名词时，可引用Samuel Ullman 的励志诗篇中的“Youth is not a time of life; it is a state of mind” （青春不是年华，而是心态。）。“An apple a day keeps the doctor away.（ 一日一个苹果，身体健康不求医。）”则是阐述keep away的很好例句。“It is never too late to mend.”则既呈现的too……to……的用法意义又告诉了学生们人生“亡羊补牢，犹未为晚”的道理。
四、要保证例子的真实性，增加学生的信任度，拉近语言学习与生活实际的距离。
新课标下的英语课应关注学生身边的生活，帮助学生解决现实的问题并逐步培养适应生活的良好道德品质；只有鲜活的、和生活息息相关的例子才能激发学生学习的欲望，使学生真切地感到课本与生活很贴近，从而更加自觉、自愿地学习、探究英语语言及文化，进而引导他们学会生活，学会学习，学会交往，学会做人。这样，语言课才会变得“有用”和“有效”，提升英语课的科学性和实用性，因为语言既是生活。所以，教师在课堂上举例时应尽量避免使用“张三、李四、王二、李甲、某乙”等之类虚拟的例子。学生“信其道”，才能“听其言”。以真实的事例作引子、导入，课堂教学才会更易于理解，让知识变得实用，学生们才可真是的参与学习中。所以，教师举例时应坚持理论联系实际的原则，力求创设多种贴近学生、贴近生活、贴近实际的情境，让学生融入情境并得到启示，从而产生思想上的碰撞，以有效地促进德育素质的提高。比如讲equip及be equipped with时，可以结合教室里配备的设施举例，并让学生参与造句，如： Our classroom is equipped with a TV， Our classroom is equipped with air-conditioners及we are equipped with knowledge to prepare for future life等。另外，举贴近学生生活的真实例子，起到的教育作用会更大，因为学生的见识范围还比较窄，讲太遥远的东西，在他们心目中起不到预想的教育作用，就难以引起他们内心的共鸣、共振，如讲 be addicted to 这个短语时，可随便举因上网成瘾而出现问题的现实案例，这会让更易学生记住这个短语，也会思考上网的问题。
五、要注重例子的启发性和鼓舞性，让学生建立积极向上的态度和人生观。
英语课标要求英语教学要实现知识传授、能力发展、态度与价值观形成的整合，学生不仅学知识，还应该在学习中培养起正确的人生观，充满信心积极向上。
中学生时又是是非善恶观形成的关键时期，是学做人、学道理的重要时期。因此，在英语课堂上举例子应注重所举例子的正面导向作用，提高学生人文素养，渗透是非判断问题进行教育。比如在讲到pay的用法时，可以举出这样的例子“It pays to be kind.”来启发学生要善良。在讲解failure时，别忘了告诉学生“Failure is the mother of success.”。
七、要注重例子的新闻性、时事性，以提高学生与周围世界的联系。
摘要 随着经济社会的快速发展，计算机正逐步影响着我们的日常生活。以图文、动画等为主导的多媒体技术在教学中创设情境，营造学生的学习环境，已被广泛地应用。在小学数学教学中，多媒体技术的引进，可以提供各种信息来支持学生的自主学习，使得以前单纯是知识灌输者的老师，从台前退到了幕后，成为学生学习的指导者和组织者。在教学中，合理、科学地使用多媒体，有利于学生学习方式的改善，智力的开发，是全面提高教学效果的可行的有效手段。
关键词 小学数学 多媒体 情境 唯技术论
随着经济社会的快速发展，计算机正逐步影响着我们的日常生活。我们的教学手段和方法也在发生变化，以图文、动画等为主导的多媒体技术在教学中创设情境，营造学生的学习环境，已被广泛地应用。在小学数学教学中，学生的思维是以对事物的感性思维逐渐过渡到理性逻辑思维的。多媒体技术的引进，可以提供各种信息来支持学生的自主学习，使得以前单纯是知识灌输者的老师，从台前退到了幕后，成为学生学习的指导者和组织者。
因此，在教学中，合理、科学地使用多媒体，有利于学生学习方式的改善，智力的开发。我认为应该从以下几个方面着手，才会发挥多媒体在课堂教学中的良好效果。
一、创设情境，激发学生的学习兴趣
爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师”。兴趣是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向，它是学生积极获取知识、形成技能的重要动力。小学生的注意力持续时间很短，极易疲倦，很容易出现注意力不集中的情况，进而影响学生的学习效率。这时，通过借助多媒体动态教学，营造轻松愉悦的学习氛围，充分调动学生的积极性，不断创设新的兴奋点，激发学生思维，使他们产生探求新知识的强烈欲望，不断的进入学习意境，教师也提高了教学效率。如在教学《分数的初步认识》这一内容时，教材要求学生初步认识分数，会读会写几分之一，理解几分之一的含义，通过操作、比较、推理、交流等活动，培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移、类推能力，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。这是一节概念课，内容比较单调。怎样使概念课上得生动有趣，又能使学生扎实地掌握基本知识，提高基本技能呢？这就利用多媒体，创设情景的原则，教学一开始，我就从学生熟悉的动画片入手，联系学生每年过中秋节的生活，创设“大头儿子与小头爸爸过中秋”的情景图，一下子就吸引了学生的注意力，接着提出问题：如把“6个苹果、4瓶可乐平均分给大头儿子和小头爸爸2人，每人分得多少？”学生回答后再动画演示分得的结果，使学生直观看到每人分得3个苹果，2瓶可乐，像这样每一份都分得同样多的方法叫做“平均分”，这里通过闪烁和不同的字体变换字体的颜色，使学生非常直观地理解“平均分”，并加强了对平均分的理解，接着提出：“把一个月饼平均分成2份，每人份得多少？”学生回答一半，演示把一个月饼分成一半一半的过程，并提出“一半”用什么数来表示呢？这里马上建立起来“一半”不能再用我们以前学过的整数来表示，而要用一个新的数来表示，这个数就是分数。这样很自然建立起分数这一概念并引出课题。又如在教学“距离”这一内容时，我通过同学们感兴趣的“百米飞人刘翔”的视频把学生带进比赛世界，让同学们成为视频中的主人，通过视频讲解距离、速度、与时间的关系，同学们一看，兴趣自然就上来了。使静态的知识动态化，教与学之间充满了生机与活力，最后再让学生根据视频的情节相互讨论，思考其他情况，举一反三，这样就能收到意想不到的教学效果。由此可见，多媒体教学能激发学生探求新知识兴趣的迫切要求，产生掌握新知的强烈欲望。
二、突破难点抓住重点
多媒体教学的优势在于既能综合应用图片、视频和动画等资料来进行教学，发展学生的观察能力和空间想象能力，使学生伴随着变化的图象、唯美的动画和常见的视频，产生身临其境的感觉，诱发愉快的学习情绪。例如，“圆的面积公式推导”是一个相当复杂的问题，如果运用传统教学方式，费时、费力，不能能激发学生的学习热情，由于表现形式单一，最后只能让学生熟记公式，达不到预期的教学效果。而利用计算机模拟剪拼，把圆等分成2份、4份……多次投映，将一个复杂的圆化圆为方，化曲为直的问题在有限的时空内得到妥善解决，得到了圆面积公式。这样，通过灵活多变的演示，在帮助学生认识图形的形状，位置关系中能极大地吸引学生的注意力，既培养了学生的观察力和想象力，又扩散了学生的思维，轻松地凸显重点，突破难点，学生学得轻松，教师教得省力，教学难点便迎刃而解，作业练习也能当堂完成，而且准确率很高，达到事半功倍的教学效果。
三、克服“唯技术论”，精心组织课堂教学
多媒体教学不仅仅是将计算机简单的搬进教师，有些教师课堂上自己充当了播音员的角色，把预先设计好的课件象放电影一样把每一个知识点放给孩子们观看，一节课下来孩子们记住的只是鲜艳色彩和好看的动画，对教材中难点、重点是糊里糊涂，教师和学生之间缺少互动性，不能够充分发挥教师的主导作用。多媒体的使用只是一种辅助手段，恰当地使用多媒体，可以达到传统教学不能达到的效果，可使静态的教学问题动态化，复杂问题简单化，枯燥的问题趣味化。教师是教学成败的关键，要明确教学目的和任务、熟悉教材及各种媒体，了解学生、处理好教学中各环节的关系，充分发挥学生的主体作用。为此，学科教师首先必须要加强现代教育理论、尤其是学习理论的学习，转变观念，正确认识和看待教师、学生与媒体的作用及其相互关系，使自己的角色由知识的“灌输者”转变为学生学习活动的“导演者”，只有这样才能真正使学生由接受灌输的被动地位转化为主动参与、发现探索的主体地位，培养学生的创新能力.其次，要调整自己的知识及能力结构，一方面要掌握一定的计算机技术，学会操作计算机、投影设备等工具，另一方面要不断提高教学组织能力，使教学朝着预定的目标前进。
总之，多媒体在教学中的合理应用，学生学得舒畅，轻松，主动积极，富有情趣。能培养学生的自学能力和分析、解决问题的能力，是全面提高教学效果的可行的有效手段。
【关键词】古词教学；激发兴趣；境界；仿作；情感
小学古词教学对于学生精神的提升、人格的塑造、情感的陶冶、文化素养的形成、语文能力的培养等诸多方面起着无可估量的潜移默化的作用，使学生一生受用无穷。但是对于像古词这类生涩难懂的作品，小学生一般不会主动欣赏和吟诵。那么如何营造一种浓郁的氛围，激发学生学习古词的兴趣，让学生走进古词呢？下面粗浅的谈谈我的几点做法。
一、走近作者，走进古词境界
小学生的认知十分感性，往往是喜欢某个人才会去喜欢他的作品。因此在教学古词前，我始终贯彻“要想读懂古词，必先走近词人”的学习理念。虽然古词比较难懂，但与词作者相关的思想情感、生平故事、民间传说本身就是一本百读不厌的百科全书。为此，我总是在课前布置学生通过各种渠道查阅词作者的各种信息，为他们阅读、理解、欣赏古词打下基础。这一做法，不仅激发了他们的求知欲，丰富了他们历史、地理等方面的知识，同时也取得良好的课堂教学效果。
例如教学李煜的《虞美人》前，我要求学生完成南唐后主李煜相关资料的查阅。教学时，我首先让学生交流词作者李煜的有关资料，学生交流完毕后我组织讨论：李煜为何被后人评为“作个才子真绝代，可怜薄命作君王”？学生能够读出：李煜作为一个“好声色，不恤政事”的国君，最终国破人被囚，被迫饮毒酒而死，这是他的人生悲剧。但他作为一个绝代才子、一代婉约词派的代表人物，李煜给后人留下许多惊天地、泣鬼神的传世佳作。接着我引导学生思考：李煜的《虞美人》为什么会有如此之魅力？我出示了法国作家缪塞的一句名言“最美丽的诗歌是绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的血泪。”学生联系名言感悟到正是李煜那句“恰似一江春水向东流”所表现出来的缠绵悱恻的情感，犹如那一发不可收拾的滔滔江水，绵绵不绝，这正是他绝望的呼喊与悲泣心情的真实写照。然后我又满怀深情的说道：《虞美人》是李煜的代表作，也是李后主的绝命词，只要大家用心去读，就会为之沉醉、为之激荡。学生在这种情境中非常投入地学完了这首词。课间有的同学还在感叹李煜悲泣的一生，感慨他惊世的才华，更有的同学在感叹亡国之恨的同时，也想到我们要认真学习，让祖国变得更加强大。学生们走近了词作者，了解了词作者，可以很容易进入作品的意境。
二、组织仿作，激发词意表达
和所有的文学艺术形式一样，古词源于生活，又高于生活。所以教学中我不仅仅满足课文中的古词学习，更重视发挥学生的创造力。为此，我开始尝试着让他们结合实际生活进行词仿作。
应一位朋友所邀，尝试了一堂苏教版六年级课本中，李清照的一首《如梦令》，“常记溪亭日暮，沉醉不知归路，兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”
学完这首通俗易懂的词作后，我让学生们比照着仿作一首，学生们的情趣大增，习作中不乏生动有趣的佳作。
单张翔同学的习作是：“常记早晨下雾，模糊不见马路，心急晚到校，误闯红绿灯处，站住，站住，惊起一身冷汗。”
余一鸣写道：“常记晚上不睡，上课眼皮直闭，实在难以支撑，误入梦里深处。呼噜，呼噜，惊起笑声无数。”
最有趣的是俞锦涛同学的作品：“常记喝酒过度，沉醉不知归路，兴尽晚回家，误入公园深处，呕吐，呕吐，惊起麻雀无数。”这首仿作生动地描述了他父亲的酒后醉态，并把公园里的一对对情侣比作鸳鸯，煞是生动有趣。
虽然同学们的仿作韵味不足、文笔稚嫩，但他们用心描述了自己的日常生活、真情感悟，他们在仿作过程中增强了理解力、丰富了想象力、激发了创造力。
三、联动音乐，陶冶词调情感
古词原本就是配合音乐用来歌唱的新诗体，快速发展的现代社会，人们创造了一种新的艺术表现形式―“古词歌”。它把现代音乐与古词优美的韵律完美的结合起来，更能够淋漓尽致地表现出古词的意境、风格以及思想感情，曲调优美、歌词动听。为此我采用了“学唱古词歌，在唱中学，在学中唱”的学习方法，并用实际行动带动、影响他们。岳飞《满江红》的悲壮，李煜《虞美人》的忧郁，李清照《月满西楼》的抒情，一首首充满现代韵律的古词歌深深感染了每一个学生。让学生在唱古词中学古词，学生学的轻松学得愉悦记得长久，更让他们体验到了古词作者写作时的文学意境，使他们对古词有了更深刻的领悟。
例如在学唱《明月几时有》后，同学们还陶醉在美妙的音乐世界里，我问：这首词表面上看起来是作者与明月的对话，如果大家仔细寻味一下，你会发现这首词既有情趣，又有哲理，蕴涵着对人生的思考，你们能不能发表一下自己的看法？学生在交流中谈到了作者对人生的执着，豪放而浪漫的性格，加深了对词作的感悟。
四、学以致用，渲染词性生命
“学以致用”，是小学语文核心素养培育的基要理念，也是检验学习成果的最好方法。为了进一步提高学生的学习兴趣和运用能力，让同学、家长、老师共同分享学习古词的乐趣，我在日常教学及课余生活中，经常性地组织“学古词，醇酿生命底色”的交流活动。在活动中，《清平・乐村居》被排成了一出活泼清新的话剧，《明月几时有》在中秋节那天被演绎成了优美的舞蹈；有的同学兴致盎然吟诵着自己的仿作，有的同学则泼墨挥毫用书法、国画来表现古词的意境。
一、以人为本，树立德育优先思想
学校教育的主体是学生，“以人为本”即学校的各项工作都要以突出学生的主体地位，尊重学生的人格和个性，促进学生的全面发展，提升学生的各项素质，以完美学生的生活为终极目标。“德育优先”即德育是一切课程的基础，是学校教育的根本出发点和立足点。为了做好学校的德育管理工作，校领导不仅要在思想上重视，更重要的是要落实在工作中，使德育更具实效性和针对性，切切实实把学校德育工作摆在首位，不仅把“以人为本、德育为先”作为学校德育工作的口号和要求，更要落实在学校的管理当中、各项教学活动中。
二、优化环境，发挥环境育人的作用
整洁、优美富于教育性的校园环境，不仅可以使学生身心愉悦，而且可以对学生思想品德起到潜移默化的影响。优化校园环境应从以下几方面入手：
（1）保证环境卫生的整洁。整洁的校园环境不仅能保证学生的身体健康，阻绝疾病传染源，也是一个学校良好风貌的展现，因此要做到卫生清扫常规化、责任化，卫生监督经常化。在环境卫生工作不留死角，定期进行卫生大清扫；学校卫生分担区责任到班，班级卫生责任到人，做到事事有人抓，处处有人管；坚持卫生检查评比工作，促进学生养成良好的卫生习惯。
（2）加强校园的绿化，营造绿色育人环境。校园绿化不仅能净化空气，美化环境，更能净化人的心灵。校园绿化不是单纯的栽花种草，更应该的使校园绿化规划化、景观化，做到一步一景，移步易景。同时走廊和教室内也进行个性化绿化，使不同时令都有花在开放，让学生时时感受生命的美。
（3）突显个性的美化，营造德育氛围。德育走廊张贴名人名言、温馨提示语；教室内要根据学生年龄特点进行布置；宣传栏、板报要进行艺术化设计并及时更换。
三、课堂教学，德育教育主要阵营
课堂教学是学校的主体活动，把德育融于各科教学活动之中，使之相辅相成，形成合力，促进学生德育的形成。在各科的教学中都有优质的德育教育资源，教师要充分利用。如在音乐课程中有歌唱革命的歌曲，有歌唱祖国的歌曲，可以据此对学生进行爱国主义教育和革命传统教育；在语文课程中一些英雄人物、先进事迹以及作者爱国、爱家乡的思想都影响着学生品德的形成；在数学课程中，可结合数学情境和应用题进行保护环境、勤俭节约的教育；美术课程中对学生进行审美判断的培养；体育课程中对学生进行勇敢、自信教育……因此课堂上教师应发挥课程媒介的作用，使学生眼中有形，心中有情，潜移默化地形成正确的观念，养成良好的品质。
四、重大节日，德育教育的突破口
重大节日，承载着人们的美好希望和理想，是建设社会主义先进文化的宝贵资源，因此学校德育工作要与重大节日相结合。如：充分利用清明节、端午节、中秋节等民族传统节日对学生进行民族文化教育；利用妇女节、母亲节、父亲节、重阳节对学生进行感恩教育；利用世界水日、世界森林是、世界地球日、世界环境日对学生进行环保教育；利用全国小学生安全教育日、消防宣传日对学生进行安全教育。充分发挥节日民族性、周期性、群众性的特点，让节日教育深深融入学生的日常生活，滋养学生健康向上思想的形成，推动学生德育发展。
五、德育基地，德育培养的沃土
德育基地是学生进行德育实践的场所，在那里学生不仅可以开展主题鲜明、形式多样、内容丰富的活动，还可以在活动中得到深刻体验，有助于促进学生健康人格的形成，对成人后走向社会，建立和谐人际关系具有重要作用。德育基地可以就近设立，建立在自然风光、人文景观、历史遗迹、社区乡村、孤老院等的基础上，开展参观、访问、劳动实践、慰问、义务劳动等活动，在活动中走进自然、接触社会，受到民族自豪感、爱国主义、感恩等教育。
六、德育活动，德育潜移默化的媒介
丰富多彩的活动是德育工作的重要载体，学校要坚持寓教于乐的原则，在活动中培养学生的能力，发挥学生的个性特长，陶冶学生的情操，让学生在活动中接受教育、发展自我、丰富自我。各种安全演练，培养学生的自救能力；跳绳、踢毽、拔河等体育活动，培养学生团结协作精神和坚忍不拔的意志；讲故事、演讲培养学生表达能力和自信心；手抄报、绘画比赛展示学生的个性；各种班队会、六一汇演，培养学生地艺术天赋和合作意识……学生在活动中不断成长，思想品德逐渐成熟。
七、夯实行为，德育形成的重要手段
提升学生思想道德素养，将学生思想意识转化为行为习惯，是学校德育的最终目标。在日常生活中要注重学生行为训练，把德育行为的养成教育与德育常规教育相结合。学习《小学生日常行为规范》、《小学生守则》，以此来规范学生的行为；要求学生按照《小学生一日常规》来进行每日活动；用校园广播、校园板报来树立德育榜样，抑恶扬善；发挥值周检查对学生德育行为的监督作用。
八、立体网络，德育提升的阶梯
