时间：2023-05-30 10:34:28
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇成长的烦恼英文版，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
言归正传，网红现象街谈巷议，罗振宇说网红是人类历史上第一个不需要经过权威赋权的权威，徐小平说网红就是在互联网上崛起的有影响力的人。
网红不单是指微博上长腿锥子脸的“呛口小辣椒”，也不仅仅是风生水起的papi酱等自媒体人。网红没有性别和行业局限，每个人都能发声并形成自己独有的影响力。
今天岛君根据百度指数、新媒体指数和其它可搜集到的相关数据，推出企业家网红榜单，看看他们为什么这样红~
01马云
Duang！首席网红当然是柳传志口中比女明星还有名气的马云啦！要说马云为什么这么红，一是有钱，时不时和王健林抢抢首富；二是BAT这三个字母本身就自带话题和流量包，阿里巴巴作为三巨头之一，正站在时代的风口浪尖上。从下图百度搜索指数可以看出来，从2013年开始马云就越来越红，2014~2015年达到一个高峰，这与近几年BAT颇受关注不无关系；三是马云情商极高、能说会讲，马云创业语录、马云演讲、马云金句，随处可见。但其中很多为穿凿附会者杜撰，就连马云本人也颇受其扰，称“很多阿里巴巴的消息自己都不知道，我也是听别人说的”。
02王卫
岛君也没想到第二会是顺丰集团总裁王卫，但数据会说话。其百度搜索整体指数为13999，远高于任正非的11264和王健林的9345。不得不说不久前霸道总裁为被打快递小哥匡扶正义的大热点为其增加了不少关注度。“姐虽不在江湖，但江湖上到处都是姐的减肥贴”，王卫为人低调，但“马云最佩服的人”和坚持不上市，以及带领30万顺丰员工发家致富奔小康等伟大事迹仍让其关注度居高不下。
瞧瞧王卫神秘成啥样了，全国人民谁都想要他的邮箱和电话。。。切，要邮箱算啥，想勾搭就直接上！顺丰的小伙伴，谁能帮我给王卫带句话，岛君想加你微信哇！
03任正非
看完了榜眼，终于迎来了我们的探花！
任正非排队在华为员工食堂吃饭
任正非出人意料的朴素和低调诚然是其阶段性爆红的直接原因，但也正如杨国英在《华为常胜，任正非也成了“网红”》里所说：华为的曝光度、认可度与日俱增，这是任正非出行在网络爆红的重要原因。
根据年报，2015年，华为全年营业收入3950亿人民币，净利润达369亿人民币。而腾讯2015年的总营业收入为1028.63亿人民币，阿里巴巴的全年营收为762.04亿人民币，百度的全年营收为663.82亿人民币。BAT三者营收相加不过2500亿人民币，总和仅相当于华为总营收的62.1%。
在拉动华为增长的三大引擎当中，除了运营商业务和企业业务继续保持稳定增长之外，备受外界瞩目的消费者业务同比增长达到72.9%。
一个世界500强的领导，有这样朴素的生活方式，公司做得好，人又特立独行，想不红都难。或许任正非跟天后王菲一样，“最大的烦恼就是太红了”，排队打个的都被人吐槽说有那功夫还不如挣钱去。岛君就奇了怪了，那些吐槽的人您怎么不节省吃喝拉撒的功夫去融资呢！
04王健林
2016年5月9日，王健林名列财经人物排行榜第一。
20亿次——仅用了20天，王健林年会摇滚视频便斩获了20亿次全球点击量。韩国鸟叔的《江南Style》一年间视频总点击也才23亿。
75万册——这是王健林的《万达哲学》上市15个月在国内的销量。其英文版首印5万册在海外多个国家销售。背景是中国企业家个人传记类图书最多卖了不超过30万册，《万达哲学》翻了一番还多。
王健林已经不是万达集团的那个王健林了，他还是一个超级IP。
《王健林：一个“超级IP”的诞生》一文中提到，王健林火爆异常的原因有三，一是王健林背后的“神一样的万达”，用28年时间从地方企业成长为世界一流跨国企业，连续9年发展增速超30%，资产从50万元变成了6340亿元，在世界商业版图上攻城略地……公众对神秘的万达充满了好奇；二是人们需要新的创富英雄；三是时代呼唤有个性的企业家。
《华尔街日报》在“中国首富有副好歌喉”一文中写道，“中国企业家纷纷在年会上一展歌喉，这已成为一种中国特色的文化现象。”虽然纷纷在年会上一展歌喉，但火了王健林一个。岛君深深的觉得和钱有关，各位感受一下百度王健林贴吧里关注度最高的几个帖子......
还和王思聪有关，嗯，虎父无犬子，国民老公给他爸爸带来了不少关注度啊......
05雷军
雷布斯的整体指数虽然低于贾跃亭的5075，但基于他出色的英语实力带来的轰动效果，和2011年下半年开始便停不下来的高关注度，岛君把他放在了第五。话说雷布斯首张单曲兼MV《Are you ok？》可是火得不得了，没看的赶紧去看，比《欢乐颂》和《奔跑吧大兄弟》好看多了哈哈哈！
06贾跃亭
〔关键词〕 中学生；未来取向，调查
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕1671-2684（2016）20-0004-05
一、青少年未来取向调查的意义
青少年时期的未来取向发展尤为重要，这是因为，中学时期是学生思考未来，向成年过渡的时期，是一个建构新思想、新观念以及确立价值观的时期，也就是说青少年时期是人逐步形成“世界观、人生观、价值观”的时期。中学生正处于埃里克森心理社会发展论中的“青春期”，这个阶段最重要的发展任务是形成“自我同一性”，为了体验这种整体性的同一性，青少年需要在童年时期角色和未来角色间，他所认为的自己与他人所期待的自己间，感受到个体生命连贯性发展。所以，未来取向就成为他们建立自我同一性的关键所在。青少年时期也就成为未来取向快速发展、分化和拓展的重要时期。这一时期青少年对自己未来的设想与规划，对他们平时的学习行为具有动力性的引导作用。通过对自我的了解，思考自己的理想和发展愿望是什么，处理实现自己的发展愿望过程中遇到的问题，学生将探索自己感兴趣的学习主题，为自己的发展承担必要的责任。未来取向的发展，可以帮助青少年适应社会，应对发展问题并根据未来的预期和评价指导自己的行为。有研究表明，青少年指向未来的决定会影响到他们成年期以后的生活。所以，对青少年未来取向进行系统性研究，有助于我们深入了解青少年对未来的自我认知以及相应的行为表现和情感体验等，也有利于我们开展有针对性的、行之有效的青少年未来规划指导。社会、学校、家长都应该关注青少年未来取向的发展。
尤其值得一提的是党和国家层面近年提出“中国梦”的治国指导方针，号召人们为实现中国梦而努力奋斗，中国梦即为实现中华民族伟大复兴。所以，对我国青少年未来取向的相关研究同样关乎国家未来发展的需求。教育体制及教育现状、就业和失业状况以及当前婚姻和家庭生活状况构成了青少年未来取向发展的一个时代背景，青少年对这些现状和背景的认识和理解会影响青少年未来取向的发展。据有关资料显示，2012年，上海高等教育在校生总数突破百万，毛入学率接近70%，意味着由于高考扩招，身处上海等因素，上海高中阶段的相当数量的学生都可以进入大学接受高等教育，学生考虑更多的则是名牌院校、自身兴趣等因素。由于城市发展的领先水平，使得越来越多的人涌入上海就业和生活，仅2013年，全年新增就业岗位60.05万个，城镇登记失业率为4.2%，就业竞争压力较大。受文化的影响，我国青少年在婚姻和家庭方面的探索大多会受到老师、家长的反对，但随着家长群体理念的开放，也开始有不少的家长在面对该问题的时候变得更为开放与宽容，而青少年在实际生活中由于生理心理发育的特点与需求，也确实存在该方面的探索与投入。另外，由于受多种因素的影响，近几年离婚率激增，据统计，上海2013年的离婚率较2012年上升37.4%。社会发展的这些特点对青少年未来取向存在怎样的影响，在目前的社会背景下，高中生未来取向发展有哪些特点，如何促进青少年未来取向的发展是值得深入关注与探讨的问题。
教育部所出台的《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订）中也明确指出，高中年级学生心理健康教育主要内容包括：帮助学生确立正确的自我意识，树立人生理想和信念，形成正确的世界观、人生观和价值观；掌握学习策略，开发学习潜能，提高学习效率；……正确对待和异性同伴的交往，知道友谊和爱情的界限；在充分了解自己的兴趣、能力、性格、特长和社会需要的基础上，确立自己的职业志向，培养职业道德意识，进行升学就业的选择和准备，培养担当意识和社会责任感。
根据上述分析讨论，针对当前青少年未来取向研究中存在的问题，社会与个体的发展需求等，本论文的研究主要是以发达城市的高一年级学生为被试，初步了解高中生未来取向的特点，为青少年未来取向的发展与培养提供相应的实证研究的支持与参考。
二、有关“青少年未来取向问卷”的简介
本研究采用由张玲玲、张文新、纪林芹等[1]修订的Nurmi青少年未来取向问卷（中文版）。该问卷英文版在西方青少年未来取向研究中应用广泛，是目前该领域研究中比较权威的测查工具。问卷采用自我报告的方法，分为两个部分：第一部分为开放性问题，是让被试写出自己的目标和担忧，同时写出目标实现的年龄和担忧成为现实的年龄，这一部分考察未来取向的动机过程；第二部分是结构性项目，用于考察青少年对未来发展主要领域――教育、职业和婚姻/家庭的规划和评价过程。规划通过探索和投入考察，评价通过对影响目标实现的内外部因素的归因和相应情感体验的评定进行考察。本研究统计分析了青少年对未来教育、职业和婚姻/家庭这三个领域的规划和评价情况。规划过程包含探索和投入两个维度，探索和投入的项目均采用“1”至“5”5 点计分，分数越高代表探索和投入水平越高。对于未来教育、职业和婚姻/家庭领域的目标实现的内外归因均采用“1”至“5”五 点计分。对于未来教育、职业和婚姻/家庭每一领域目标实现有关的感受均用7点量表对情感词进行测查，如“在思考未来的工作和职业时，你有什么样的感受？”，要求被试在“恐惧 1 2 3 4 5 6 7 期盼”量尺上做出反应，分数越高代表越期望实现未来的目标，对未来的态度越积极。
既往研究表明，该量表具有较好的信度。各领域探索项目间的内部一致性信度 α 系数分别为 0.54（教育）、0.67（职业）、0.77（婚姻/家庭），投入项目间的内部一致性信度 α系数 分别为 0.61（教育）、0.53（职业）、0.64（婚姻/家庭）；内归因维度项目间的内部一致性信度 α系数 分别为 0.47（教育）、0.58（职业），0.64（婚姻/家庭）。外归因维度项目间的内部一致性信度 α系数分别为 0.62（教育）、0.65（职业）、0.68（婚姻/家庭）。情感体验维度项目间的内部一致性信度 α 系数分别为 0.84（教育）、0.86（职业）、0.90（婚姻/家庭）。
三、高中生“未来取向”发展的现状
（一）对未来所提及的目标和担忧
问卷的第一部分是让被试写下自己关于未来的目标、愿望和担忧的事情以及认为目标实现的年龄和担忧的事情成为现实的年龄。根据被试所提及的目标，以及文献关于目标和担忧的分类将内容分为12类，具体如下。
1.教育：如升学，自己对将来学业、受教育的规划，毕业等；
2.学习与学习生活：其中一类为学习成绩、学习方法、学习态度、学业情绪等，另一类为学习阶段的社会性活动，参加社会实践、入党、竞选班干部等；
3.工作/职业：将来想从事的工作，以及为工作所做的准备；
4.婚姻/子女：自己将来的家庭状况、子女的发展等；
5.休闲/娱乐：如旅游、课余兴趣、爱好等；
6.人际关系：有与长辈、朋友、同事等的普通交往，有与异性的交往，有师生关系，有亲子关系等；
7.自我：身体健康和安全、身体自我、心理健康状况；
8.家庭安康：如家庭和睦、亲人安康等；
9.财富：个人今后的收入及资金的收入支出；
10.一般性问题：比较概括、笼统的描述；
11.社会与政治问题：世界或国家的政治、经济、环境等问题；
12.其他。
分析：经过对相对频数的统计发现，总体而言，青少年最经常提及的目标和愿望是未来要接受的教育（23.64%），其次为未来的职业或工作（21.89%），然后依次为未来的婚姻和家庭（16.11%），休闲娱乐（11.21%），当前的学习生活（7.18%），个人的财富（6.83%），自我（4.90%），一般性问题（4.73%），人际关系（1.75%），家庭安康（1.22%）等。关于未来教育的目标和愿望大部分学生的描述相对比较笼统，比如好大学、重点大学、自己喜欢的专业等；也有些学生提及的非常具体，如某所大学院校的某专业；还有不少的学生提及留学等方面。关于未来职业的目标和愿望大部分学生的描述也相对比较笼统，比如好工作，自己喜欢的工作，轻松的工作，待遇好的工作；也有一些学生的目标很具体，比如成为翻译家、建筑设计师、法医等。关于未来的婚姻和家庭的描述大部分都是描述状态，比如找个女朋友、结婚、生子等；也有很多学生提及的是质量方面的期待，比如美满的婚姻、和爱的人结婚等。关于休闲娱乐方面可以关注到的是不少学生都拥有一技之长，提到的娱乐方式除了是旅行以外，还包括技能方面，如弹琴、组建乐队、外语等方面。
经过对相对频数的统计发现，总体而言，青少年最经常提及的担忧的事情为未来的受教育情况（23.91%），其次为未来工作职业（22.90%），然后依次为自我（11.11%），婚姻家庭（9.43%），目前的学习和生活（9.09%），财富（6.40%），人际关系（4.71%），家庭安康（4.38%），一般性问题（4.04%）等。对未来的受教育情况的担忧绝大部分表现为对高考、大学的担忧，也有些学生对于自己未来的出国留学情况有担忧；对未来的工作职业的担忧，很多学生的表述比较笼统，如没有好工作，找不到工作等，也有些学生担心工作压力大、待遇不好等相对具体的问题；对自我的担忧主要有身体健康方面、心理状态方面，如失去目标、心态不够积极、成长的烦恼等。其中比较特别的现象为不少人所提及的对家庭安康的担忧不仅仅是对父母身体状况的担心，还包括对父母婚姻关系的担心，以及对祖辈的身体健康的担忧。
已有研究一致发现，不同文化背景下的青少年均对未来教育、职业和婚姻/家庭有关的目标和担忧关注较多。一般来说，青少年的目标有一个“文化原型”，最先准备完成教育目标，之后是职业和婚姻/家庭目标。对教育目标的重视主要是由高中生的发展任务和身份角色所决定。受我国“惟有读书高”的传统文化的影响，应试教育依然存在的背景之下，青少年的教育方面自然是最受他们自身、父母、老师和社会所关注的。
（二）学生未来取向发展的基本状况
本研究选取上海市中心城区某区实验性示范高中高一年级学生共123人，其中女生68人，男生55人为调查对象。
表1可见，高中生的未来取向发展水平整体较高，绝大部分方面均高于理论中数的数值，教育领域的探索与思考的均值为3.09，教育领域的投入的均值为3.81，教育领域的个人价值的均值为3.94，教育领域的积极预期的均值为3.62，教育领域的内部原因的均值为4.09，教育领域的感受的均值为5.04。职业领域的探索或思考的均值为3.05、职业领域的投入的均值为3.36，职业领域的个人价值的均值为3.92，职业领域的积极预期的均值为3.48，职业领域的内部原因的均值为4.41，职业领域的感受的均值为5.32。家庭领域的探索或思考的均值为2.36，家庭领域的投入的均值为2.92，家庭领域的个人价值的均值为3.48，家庭领域的积极预期的均值为3.43，家庭领域的内部原因的均值为3.83，家庭领域的感受的均值为4.90。青少年的未来取向得分大多高于中数，说明他们对未来有较好的规划和设想，这种规划包括受教育领域、职业领域和婚姻家庭领域，在规划设想过程中，他们注重个人价值，尝试内部归因，且保有比较积极的感受。
分析：由表2可以看出，高一学生的未来取向在许多维度均不存在性别差异，仅在“职业领域的思考与探索”“职业领域的感受”“家庭领域的投入”几个方面存在显著性差异。在“职业领域的思考与探索方面”，女生（M=3.20，SD=0.69）的水平极其显著高于男生（M=2.86，SD=0.71），t=2.64，p
性别差异是发展心理学研究者考量的一个重要指标，未来发展作为自我发展的一个重要方面，在社会过程中受到社会期望或性别角色模式的影响，有关未来取向各维度的个体发展在当今的时代背景下是否存在性别差异，既往的相关研究结论并不具有一致性。Nurmi等人研究发现，有的文化中女青少年在未来受教育和职业领域的探索和投入高于男青少年，但有的文化中男女差异并不显著。近年来，由于性别平等问题受到世界范围内的极大重视，女性参与受教育和就业的机会迅速增长，还因为我国独生子女政策的实施，使得不少家庭在培养孩子的过程中，不怎么刻意区别对待。这些就导致青少年对未来教育、职业的探索和投入表现出较少的性别差异。张玲玲[2]的研究发现，青少年在未来受教育和职业领域的探索和投入均不存在性别差异。
本研究的结果，与已有研究基本一致，未来取向许多维度的发展并不存在性别差异。尤其是样本取自上海市中心城区某学校，该区域的学生受文化环境等因素的影响，更认可“男女平等”的思想，甚至在某些情境之下，相比男性，女性的主见与能力更易被认可。
虽然高一年级学生作为高中阶段的起始年级，作为未来取向发展的关键时期有一定需要着重关注的需求，但其他年龄阶段的未来取向的发展情况同样需要关注。今后的研究可以在上海更多高中进行取样开展调查，描绘整个上海地区高中生未来取向的发展状况。基于对高中生未来取向发展现状的深入细致的了解，结合高考改革的背景，如何对学生开展有效的、可持续发展的生涯辅导也就成为政策制定、教育实践、社会需求几方亟待重视与探索的“坚冰之地”。
参考文献
