时间：2023-05-30 10:34:29
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇三年级端午节作文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
Over the years, the story of Qu’s demise transformed into the traditions of racing dragon boats and eating zongzi – a kind of rice wrapped in bamboo leaves. The races have certainly captured the imagination of people from all over the world. Every spring there are nearly 60 dragon boat races held outside of China in cities from Vancouver to Sydney, from Gdańsk, Poland to Cape Town, South Africa. Canada alone has nearly 50 dragon boat teams and Germany has nearly 30.
【参考译文】
多年来，屈原逝世的故事演变成了赛龙舟和吃粽子的传统--一种用竹叶包起来的米饭。种族当然吸引了来自世界各地的人们的想象力。每年春天有将近60场龙舟赛在中国举行的城市从温哥华到悉尼，从波兰到开普敦ńGDA的SK，南非。仅加拿大就有近50支龙舟队，而德国队有近30支。
摘要：
弘扬、传播和交流中华民族灿烂文明、实现全球化大趋势下文化的互补与融合，中国文化的英语表达无疑是博大精深的中国文化在新时挥其应有作用的必经途径，因此在英语教学中应引入和加强中国传统文化教育是时代的需求。
关键词：小学英语；中国文化；渗透
一、在小学英语教学中渗透中国传统文化的重要性
多年来，我国的英语教学在教材内容选择上一度忽视对现代的实用性内容和中国传统文化的传递和渗透。这种外语教学中的“中国本土文化失语”现象已经引起英语教育专家和社会工作者的广泛关注和高度重视。因此，中国传统文化的英语表达的教学，应成为我国教育各阶段英语教学共同担负的重要任务，而基础教育小学阶段的英语教学无疑起着重要的奠基作用。笔者在小学三年级英语教学中，尝试进行了中国传统文化英语表达的教授，有机渗透本土传统文化，补充中国元素的教学。
二、有机渗透中国传统文化教育的尝试
（一）课前小点尽享。一节英语课仅有短短的40分钟。虽然日常的英语教学任务比较繁重，但教师应有效利用和紧紧抓住课堂的每一秒钟，特别是课前伊始的预备两分钟。往常的这段时间，按惯例是齐诵平日所学的儿歌。低年级儿歌较多，经常更新还能起到复习巩固的作用。但进入三年级以来，由于教材中儿歌数量明显减少，再加之孩子们年龄特征的变化，每天单调的儿歌诵读已经渐渐成为机械的重复，几乎没有达到应有的热身作用，反而浪费了宝贵的两分钟时间，起着反作用。经过一番思索，为更有效利用这段时间，我设计了如下教学内容，称之为“课前小点”，以激活学生的思维，使英语学习变得更加丰富多彩。 一是旅游景点开心数：假期前后，我总是由假期的旅游引入对中国著名名胜古迹和旅游景点的介绍。由于贴近自己的生活实践，学生总会很容易记住自己感兴趣的地址名称。如五一假期回来，一名孩子向大家汇报说，自己去了榜罗会议纪念馆，并和一位老外用英语进行会话。用英语来向游客介绍榜罗会议而感到很自豪。二是传统小吃香课堂：假期旅游时我们会品尝各地富有地方特色的风味小吃。即使是在平时的日常生活中，我们的中餐也是丰富多彩，颇有情趣。师生间的问答让我们的课堂芳香四溢，孩子们沉浸在这样一种充盈着中华食文化气息的氛围中，英语学习的欲望也被充分激发了起来。
（二）课中文化饱餐。一是立足教材，渗透熏染――课堂是教学的主阵地。渗透传统文化教育并非完全抛开儿童正在学习的英语知识体系，独立进行中国本土文化英语表述的教学，而是要仔细分析和研究现行的教材，结合教材的相关内容适当渗透中国的传统文化，让儿童在英语语言和英语文化习得的过程中，同时收获中国本土的传统文化知识，受到中国传统文化的熏陶。课堂中学生对此部分的补充内容很感兴趣，儿歌念得朗朗上口。在大声的朗读吟唱中，学生的内心由衷地感受到幸运和自豪。二是节日荟萃，传承民族精神――中华文明源远流长，我们的传统节日文化魅力独特。大致数来，一年中在中国人心目中占比较重要位置的节日有：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、冬至节、腊八节等。特别是实行了新的休假制度，更体现出我们对传统文化的重视和亲近。上半年，我们经历的节日有元宵节、清明节、端午节。利用一两节英语课外阅读课，我带着孩子们重点了解了清明节和端午节。三是时政契机，渗透德育――2008年5・12四川省汶川县地震牵动着全国人民的心！这是一次很好的体现中国人民众志成城、全力赈灾的思想教育的机会。中午学校大队部在校园广播中向全体少先队员发出了捐款济灾的倡议。各个班级遂将“明天为地震灾区捐款”写进了回家作业。我于是马上制作了多媒体课件向小朋友们进行了一次灾情概况介绍，让孩子们铭记于心。
（三）课后茶憩回味。课堂的饱飨之后当然少不了课余的茶憩回味。课后的复习巩固意义非凡。课前、课中的教学渗透促使孩子们在课后不自觉地跟着动起手来，因为教师补充的这些知识是他们自接触英语以来闻所未闻的，感觉新鲜。以下是我让孩子们动手实践的尝试。一是网络搜索――结合课堂上教师的信息输入，学生课后通过网络搜索相关知识，进一步研究和学习。其中有些是教师布置的，有的则完全是学生出于强烈的好奇心和求知欲而进行的。二是动手描绘――可以让学生自己动手做的东西很多，除上述网络大搜索外，还有学生的小作文、大绘画等等。三是综合实践――语言学习的终极目标是运用。运用语言也是掌握语言的途径和方法。对于教师教授的传统文化的英文表述，学生要在实践中运用，继而达到接受和掌握英语，并受到传统文化熏陶的目的。因此，教师要积极探索语言学习的反馈和运用途径，创造实践和锻炼的平台，同时要结合各种富有传统文化、民族精神等教育意义的活动，使学生在活动中实践自己的所学内容，激发兴趣，获得学习成就感和民族自豪感。
（作者单位：甘肃省通渭县华家岭乡梁家学校，甘肃 定西 743305）
秋天是快乐的，在秋天里有教师节、中秋节、重阳节、国庆节，在这些节日里，我最喜欢中秋节。这一天，人们吃月饼、赏月，非常开心。还有人依偎在妈妈的怀里，听嫦娥奔月的民间故事。这里给大家分享一些关于中秋节作文小学三年级600字,供大家学习。
中秋节作文小学三年级600字1有人喜欢热闹非凡的春节，有人喜欢粽子飘香的端午节，但我却喜欢团团圆圆的中秋节。即使它没有春节那么热闹非凡，没有国庆节那么举国欢腾，但意义非凡的团团圆圆的中秋节还是我最钟爱的。
一年一度的中秋节又到了，妈妈带着我去超市买月饼。月饼的种类非常之多，有肉松月饼，有蛋黄月饼，还有瓜子仁味的月饼，它们都散发着香喷喷的气味。晚上我和妈妈去了奶奶家，刚把月饼送到奶奶的手上，她就笑眯眯的考我：“乖孙，你知道月饼是怎么来的吗?”
我一听就来劲了，有板有眼的说起来：“知道。”我便滔滔不绝的说起来。嗯，有一天，天上出现了十个太阳，它们散发出强烈的光芒和热量，把地面上的植物都给晒死了。后羿拿出了一把弯弓，射掉了天上的九个太阳。王母娘娘便奖励他两颗长生不死的仙药。后羿很高兴，把药交给自己的妻子嫦娥保管。
嫦娥很想变成神仙，于是有一天嫦娥趁后羿不在家，把两颗仙药都吃了，然后飞上了月宫当起了神仙。虽然梦想成真了，可是嫦娥在天上很孤单。嫦娥看见人间热闹非凡，发现是在过中秋节。她也想过，但只有她一个人呀，于是她仿照月亮的形状做了一些饼子，自己尝了尝觉得很好吃，但太多了吃不完，于是把饼子扔到了人间。凡人尝到后觉得很好吃，便也学着做，并且根据它的形状命名为月饼。
“说的真好”奶奶听完不住的夸我。到了晚上，奶奶准备了很多美味佳肴。一家人来到餐桌，我看见桌上有宫保鸡丁，香辣大闸蟹，还有我最喜欢吃的红烧肉等等。我迫不及待的狼吞虎咽起来。吃完了，我擦擦油光光的嘴巴，打了几个饱嗝，摸了摸像西瓜一样又圆又大的肚子，舒舒服服的躺在沙发上说：“奶奶下次少烧一点，我的肚子太饱了。”
全家人都吃完后，我们来到院子里赏月。我看见明亮皎洁的月亮像圆圆的肚子，又像一个大西瓜，还像大圆盘子。啊!我喜欢这团团圆圆的中秋节。
中秋节作文小学三年级600字2八月十五是中秋节，所以被称为中秋或仲秋。八月十五的月亮比其他几个月的满月还要圆，要明亮，所以又叫做“月夕”，“八月节”。中秋前夕，人们都尽可能和家人团聚，取人月双圆的意义，八月十五又叫“团圆节”。
中秋节是汉族和少数民族的民间传统节日。早在三代时期我国就有“秋暮夕月”的习俗。夕月，即祭拜月神。到了周代，每逢中秋夜都要举行迎寒和祭月。在唐代，中秋赏月，玩月颇为盛行。
南宋，民间以月饼相赠，取团圆之义，晚上，有赏月、游湖等活动。明清以来，中秋节的风俗更加盛行，许多地方形成了烧斗香、树中秋、点塔灯、放天灯、走月亮。舞火龙等特殊风俗。今天，月下游玩的习俗，已很少了。但设宴赏月仍很盛行，人们把酒问月，庆贺美好的生活，或祝远方的亲人健康快乐，和家人“千里共婵娟”。字串9
古时还有祭月和拜月活动。设大香案，摆上月饼、西瓜、苹果、梨，葡萄等祭品，其中月饼和西瓜是绝对不能少的。西瓜还有切成莲花状，在月下，将月亮神像放在月亮的那个地方，红烛高燃，全家人依次拜祭月亮，然后由当家主妇切开团圆月饼，切的人预先算好全家共有多少人，不能切多也不能切少。月饼与中秋节的联系是在明代。
具有关资料说，当时，北京城市里出现了一种以果做馅的月饼，而人们在中秋节这一天自己制作月饼，用于自身和赠于亲朋好友，以表达团圆和祝贺之意。那时的月饼大小和形状很不规范，差别甚大，其名称也颇特别。
比如，山西省介县一带在中秋节这天，当地老百姓已有合家围坐分食团圆月饼的习俗其制作的月饼名堂多且有趣，如有专供男的食用的月牙月饼，有只限于女的享用的葫芦月饼，还有特别为小孩们准备的“孙悟空”，“兔儿爷”之类的月饼，等等。名目繁多，不一而足。
中秋节的习俗很多，形式也各不相同，但都寄托着人们对生活无限的热爱和对美好生活的向往。中秋节是人们一直都喻为最有人情味，最有诗情画意的一个节日。有人说，每逢佳节倍思亲，中秋节这一份思念当然会更深切，尤其是一轮明月高高挂的时刻。
中秋节作文小学三年级600字3中秋将至，似乎人们都在期盼着，或盼望着一家团圆其乐融融地观赏者中秋的圆月，或举头望月凭借着这个众人团圆的日子，彻头彻尾地将内心对亲人对故乡的思念宣泄一番。我从没有体验过远离自己的独自处在外地的生活，所以没法感受出门在外远离家乡的游子的思念心绪。
中秋夜里的一切都是那样的寂静，我家的院子里那几盏路灯显得摇摇欲熄。此时此刻，我的思绪我的心情像是被对月思乡的游子们传染了一般，院子上空的那一轮明月在这幽静的环境里显得是那样孤独，那样纯洁，那样光亮。此时我的心中涌现了无数话语要向这茫茫月色的倾诉。
我不由想到了苏轼的那一名句“人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，但愿人长久，千里共婵娟”
农历八月十五日我国传统的中秋节。因处于秋天的中间，故此名。在这一天天上的有一轮皎洁的明月，形如玉盘一样非常圆，所以就有“中秋月正圆”之美称。我国民间把圆当作团圆的象征，把中秋节作为家人团聚的日子，所以中秋节也叫团圆节。
我爱太阳，但我更爱月亮，那种白玉盘似的月亮。在我眼里，太阳是个豪放，热情的男孩，而月亮则是个温柔，恬静的女孩。我爱这种恬静也爱这种优雅。再望着那轮明月，我感觉她如同天空中镶嵌着的一颗硕大的明珠，光泽艳丽，闪闪发光;她如同一块无与伦比而又价值连城的玉盘，纯洁高雅，讨人喜爱。瞧，天空飘来了朵朵淡云轻轻地遮住了月亮，只看见在云层中穿行闪光。她挤啊，使劲想钻出来。一阵阵凉爽的晚风吹来，云散了，月亮重新露出了她清丽的脸蛋，像小女孩撩开了披在额上的乌发向大地露出微笑。我却觉得那穿于云层的月亮似乎更蓬勃而又富有诗意。我又发现月姑娘正用月光铺成一条小道，直延伸到我眼前，好像是在邀请我到她的家里去做客呢!
今天夜晚，我们一家人来到院子里，一人搬了把小椅子，静静的坐着，悄悄的等着，一轮明月的升起，终于，这个小女孩露出了小脑袋，看着人们，好像还有些羞涩，渐渐的，在我们的欢声笑语中，她，呵呵，也胆大了起来，不停地爬向天空，我们一家人看着她，像看着一块宝玉似的，一刻也不想将眼神儿转移。
这是，姥姥拿出一盘月饼，给大家分开来吃，每个人都笑眯眯的，一边吃月饼一边赏月，心里美极了!
周围依旧是那样的寂静，我也渐困了，悄悄进入了梦乡，唯独只有那轮明月依旧散发着那优雅，温柔的光，依旧是那样纯洁、恬静。好美丽的月色。
真是一个令人难忘的中秋之夜啊!
中秋节作文小学三年级600字4一年中不知有好多好多的节日。有那热闹的春节，有那肃穆的清明节，有那欢快的儿童节，也有那欢庆鼓舞的国庆节而我最爱那象征全家团圆的中秋节。
农历八月十五日我国传统的中秋节。因处于秋天的中间，故此名。在这一天天上的有一轮皎洁的明月，形如玉盘一样非常圆，所以就有?中秋月正圆?之美称。我国民间把圆当作团圆的象征，把中秋节作为家人团聚的日子，所以中秋节也叫团圆节。
农历八月，天高气爽，许多的庄稼都已经收获了，中秋节也是人们庆贺丰收的节日。每当中秋之夜，人们一边欣赏玉盘般皎洁的明月，一边吃月饼、水果，家家户户都洋溢着丰收的喜悦。据说这月饼还有一段非凡的来历了：
月饼有着悠久的历史。据史料记载，早在殷、周时期，江浙一带就有一种纪念太师闻仲的边薄心厚的?太师饼?，此乃我国月饼的?始祖?。汉代张骞出使西域时，引进芝麻、胡桃，为月饼的制作增添了辅料，这时便出现了以胡桃仁为馅的圆形饼，名曰?胡饼?。唐代，据说有一年中秋之夜，唐玄宗和杨贵妃赏月吃胡饼时，唐玄宗嫌?胡饼?名字不好听，杨贵妃仰望皎洁的明月，心潮澎湃，随口而出?月饼?，从此?月饼?的名称便在民间逐渐流传开。
在中秋节不仅有吃月饼的习惯，还有赏月背诗的习俗。当人们吃过晚饭，大家都集聚在庭院活阳台上，热热闹闹的享受天伦，欣赏着皎洁的明月，随后背诵带月的诗歌，一派人间圣景。李白的?举头望明月，低头思故乡。?，张九龄的?海上生明月，天涯共此时。?，苏轼的?明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年?我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
杜甫的?满月飞明镜，归心折大刀。?更是千古绝伦……中秋节的习俗很多，形式也各不相同，但都寄托着人们对生活无限的热爱和对美好生活的向往。中秋节是人们一直都喻为最有人情味，最有诗情画意的一个节日。有人说，每逢佳节倍思亲，中秋节这一份思念当然会更深切，尤其是一轮明月高高挂的时刻。
中秋节作文小学三年级600字5一年一度的中秋佳节终于到了，我和院子里的小朋友兴高采烈的准备了各种节目欢度这个传统节日。谁知这天刚好是徐叔叔的生日，全公司的高管及我们大家一起要在酒店里为他庆祝生日，并且共度佳节，一下成了双喜临门。
一道道精美的菜肴，一声声的祝福，整个酒店里热闹非凡，我心里惬意极了，坐在餐桌旁尽情的享受着这一道道美味佳肴。饭后各种诱人的水果及各种口味的月饼，又使我狼吞了不少。果足饭饱之后，在等待爸爸妈妈的时候，我们小朋友开始了酒店散步发现之旅，走累了，我们趴在窗台上等待天边的的月亮升起，看!它从东边升起来了，先是黄橙橙的，缓缓的穿过一绺一绺烟雾似的白云，向天空慢慢的移动，忽然，它的颜色一下变成了白色，犹如餐桌上的那银盘似的。
宴会结束了，我们陆陆续续的走出了酒店，一阵秋风刮过，使我打了个寒颤，真是一场秋雨一场寒呀!这才下了两场雨，夜里就这么凉了，真是立了秋，凉飕飕啊!抬头向天空望去，直见在这碧蓝的天空中，月亮就好像一个透明的大玉盘，几朵轻纱般的云儿飘过来，把月亮装饰的格外迷人，又神妙莫测。好像能看到月宫里的嫦娥姐姐和那只可爱的玉兔似的。夜空里一闪一闪的群星围绕着月亮，仿佛是在倾听那古老而又美丽的传说。
一、 明确作业目标，设计不同目标层次的作业，提高学生作业的针对性
【现象一】笔者在一次作业调研中发现，一位高年级教师从不布置学生抄写作业，只要学生会默写就行。她认为学生经过中、低年级的学习，已经有了较强的独立识字能力，养成了良好的识字、写字习惯，到高年级无需再抄写练字了。这位教师用“一刀切”的方式布置作业，使班级的学生识字、写字水平差异极大，一些学生作业书写规范，字迹工整，而有些学生作业字迹潦草，错字、别字很多。
【成因分析】随着中国城市化建设的推进和发展，城市流动人口激增，同一地区人口构成差异增大，家庭教育意识及教育水平差距明显，学生语文素养差异较大。这样的差异使学生面对统一的教学目标产生的结果截然不同。如果教师只关注教材，关注成文的阶段目标，忽视学生实际可达到的目标，忽视学生长远的发展，设计作业时忽视语言文字学习规律，无视学生个体语言文字运用基础差异，这样“一刀切”的作业往往会出现目标设置过高或过低的情况，从而不能达到预期的作业效果，对于学生个体而言就是低效作业。
【改进策略】明确具体的作业目标能指导教师合理设计作业、及时反思作业的有效性，帮助学生了解自身学习状况，制定符合自身情况的学习目标，从而激发学生的学习主动性，提高学习效率。那么，教师该如何设立作业目标呢？
教师在设立作业目标时，首先要认真学习《语文课程标准》，深入了解学生在义务教育阶段语文学习的整体目标；认真研读各个阶段、各个板块的教学目标；教师还应充分了解学生个体的学习水平及学习能力。综合以上三者确定作业目标，使作业目标既具有整体性、又具有阶段针对性和分层性。例如，一位五年级女生厌学情绪严重，自二年级以后便不再愿意主动做语文作业了，对任课教师也充满了敌意，上课时不是睡觉就是看课外书。任课教师针对这一情况为她设计了学期作业目标：培养阅读习惯，提高沟通能力，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。针对这一目标，教师布置给这个学生的作业就是阅读指定书目，并能给教师定期讲述书中的相关内容。一学期后，这位学生厌学情绪明显改善，师生关系也融洽了不少，但是依旧不愿做书面作业。为此，任课教师给她确定的学期作业目标是：懂得写作是为了自我表达和与人交流，能写简单的记实作文和想象作文。教师鼓励这个学生从抄写、仿写看过的书籍开始，到师生间通简单的书信，到后来能主动写周记，一学期后能不间断地写每日感受。教师为这位学生设计的阶段目标要求虽然低于《语文课程标准》规定的学段目标要求，从短期看，学生的作业情况明显差于同年级的学生，但是这样的作业目标却符合学生的实际情况，改善了学生厌学情绪，为该生今后的主动学习创造了可能性。
其次，为了更好地检测评估作业目标设立对提高学生作业效率的影响，作业目标设立还应注重检测性，通过检测帮助教师定期梳理、了解学生作业情况，为教师及时调整目标提供依据。
最后，教师要帮助学生建立作业档案，将包括作业整体目标、阶段目标、学生完成情况、评测等资料分阶段整理后，放至学生作业档案中。作业档案能帮助学生明确作业目标，了解自身完成目标状况，树立切合自身实际的下阶段目标，提高学生学习的主动性。学生作业档案还可以分享给家长及接任的任课教师，帮助他们更好地了解学生作业情况，从而能更好地指导学生的作业。
二、 关注作业情感，设计开放性作业，提高学生作业的主动性
【现象二】67%学生在学校作业问卷中反映，教师喜欢在双休日、节假日、考试前布置很多作业；63%学生反映周一作业上交后，老师不能全部及时批改反馈。与此同时，76%教师反映学生周一、节假日后、考试前作业拖拉现象严重，作业质量普遍不高。
【成因分析】多数教师在设计作业时将作业量的多少与教学内容、作业时间成正比，所以往往在假期前、考试前会布置较多的作业。但随着社会的发展，学生自我意识不断提高，他们更渴望劳逸结合的生活方式，希望能在假日参加各类休闲娱乐活动，得到放松。事实上，随着社会的发展，现今很多家庭在假日都会安排各类休闲娱乐活动。作为家庭成员，学生自然也要参与其中，因此较多学生在假期里不愿多做作业。而考试前，学生在校的学习强度要大于平时，学生经过一天的高强度学习更渴望有较多的休息时间，教师设计作业时没有充分考虑到学生完成作业时的学习情感与心理需求，从而导致了作业效率低下。
【改进策略】心理学研究认为：情绪和情感构成一个基本的动机系统。愉快、平稳而持久的积极情绪能使人的大脑及整个神经系统处于良好的活动状态，它可以驱动人从事学习和活动，并放大和增强其作用，从而更有力地激发有机体的行动，发挥潜能，提高人的活动的效率。同时，也有利于保持身体各器官系统功能正常，使人的身心和谐，增进身心健康。因此，教师要提高学生的作业效率，必须充分考虑学生的学习情感、心理需求等非智力因素，设计作业尤其是假期作业时，应在合理安排基本课程内容的基础上，用菜单式作业或积分制作业来代替强制性作业，使作业具有开放性和弹性，给学生留有自主和拓展的空间，以满足不同学生或同一学生不同心理状态下的学习和发展需要，让作业真正由“要我做”变成“我要做”。
一位任教三年级的老师开学初梳理了学期作业目标，明确一学期作业整体目标，并将目标分解成阶段性目标，针对整体性目标和阶段性目标，设计具有开放性和弹性、可供学生自主选择的作业内容。以端午节假期为例，这位老师设计了3组作业，班上的学生可以根据自身情况，自由选择完成任意一组作业并获取相应的分值，这些分值累积相加达到学期内需要的作业分数即可。
这样的假期作业给了学生较大的自主安排的空间，充分考虑学生的心理需求和情绪的积极性，激发了学生主动完成作业的兴趣和情感，从而提高作业的效率。
三、 注重作业评价，设计分项分类评价，提高学生作业的功效性
【现象三】在作业调查中发现有不少教师批改学生作业时，只关注学生做得正确与否，采取评价的形式也是单一的“对错”，缺乏对学生完成作业的时间、作业态度及作业习惯等方面评价反馈，使得作业失去了对学生学习习惯、学习态度的评估、指导的功效，从而降低了作业的效率。
【成因分析】部分教师认为作业时间、作业态度、作业习惯这些都是隐性因素，没有办法量化，评价起来难度高，效果不明显，与其在这些因素上花时间，不如通过大量做题帮助学生巩固所学的知识，提高学生的学习成绩。教师对作业评价作用的认识偏差，削弱了作业评价的功效，导致作业效率的下降。
【改进策略】作业评价应坚持涵盖多个方面的原则。作业应是学生知识、态度、习惯、能力、情感等多种指标的综合体现，如果只注重对答案正确与否的评价，就不利于学生素质的全面发展。一位低年级语文老师把对学生作业评价分解成“是否能独立记录作业要求，是否能在规定时间内完成作业，作业格式是否规范、作业书写是否端正，作业本整理是否到位”五个分项目，教师在作业评价中对以上五项进行反馈评价。这样的分项评价既有利于学生更加明晰作业要求，提高作业效率，又有利于教师全面掌握学生的学习信息，找到学生学习的“短板”，从而进行有针对性地指导，帮助学生提高作业效率。
