时间：2023-05-30 10:34:52
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇模范教师材料，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
**老师是一位勤于钻研、善于积累、敢于实践、勇于探索的研究型、科研型教师。她具备一定的科研能力，是学校领导的得力科研助手。2000年、2007年被评为区教育学会优秀会员，**年被评为教育科研工作先进个人，**省教育学会会员。在实验阶段，她不断实践，不断探索总结经验，坚信“实践是检验真理的唯一标准”的硬道理。把实验成果在课堂上展示出来，**年被评为**区小学数学教学新秀，**年在**区“名、优”教师评选活动中被评为优秀教师，在**年**北区首届农村小学教师六项基本功竞赛中，获全能优胜奖。多年来，她都能以科研为抓手，以课题为引领，在小学课堂教学、新课程教学改革等工作中刻苦钻研，奋发努力，勇于实践，并取得了丰硕的成绩。
在我区课改的全面铺开之时，**老师有幸成为我校课改的第一批弄潮儿。几年来，她实践并真切地感受着课改的真谛，并在实践中不断地思考着、探索着。全新的理念，全新的教材，给教育带来了崭新的面貌。作为一名一线的骨干教师，她非常重视理论学习，平时认真阅读教学杂志上有关新课程改革的文章，学习教科研专著，认真聆听各类讲座，通过一系列的学习，促使她的教学理念不断更新，对新课程理念的感悟不断加深。她深深知道：只有学习，不断地学习，才能跟上时代的步伐。不学习则落伍，不进步则退步。**年5月，**老师被学校推荐参加了**区教育学会举办的“教育科研骨干培训班”。各位教学名师如于、张丽、田红等老师的报告给予她宝贵的教学、研究经验。她认真学习，努力实践，8月被评为**区教育科研骨干教师。
在过去的几年中，**老师一直在坚持着主持或参与各项教育课题的研究工作。在区教育学会教科所以及校领导的带领和指导下，她与其他几位青年教师积极参与学习活动，为了提高自己的课堂教学水平，她积极参加各类公开课的教学活动，虚心向同行们学习，不断吸收营养，以适应现代化教学的需要，使自己的课堂教学跟上时展的脉搏，业务能力和科研水平都有很大程度的提高。
记得有人这样说过，一个老师并不一定会搞科研，但一个不会搞科研的老师一定不会是好老师。自工作以来**老师一直都能加强自身的学习，不断更新自己的教育教学观念，积极参加各级各类的教育科研活动，努力使自己成为一名研究型教师。2000年——2004年主持实施我校“十五”期间教育科研课题《优化课堂结构，提高阅读效果；加强读中学写，培养作文能力》，2000年撰写的《激情引趣乐中施教》在吉林省中小学教师教育科研千字文评奖活动中获二等奖、2001年撰写的《多媒体电化教学在语文教学中的应用》在全市中小学电教论文评比活动中获三等奖；2008年，她负责主持区级教育科研课题《小学快乐数学教学策略研究》带领教研组的同事们一起研究小学数学快乐教学方法，后撰写的《如何提高语文课堂教学效率》获第三界全国优质教育成果论文类二等奖；《小学低年级学生数学学习兴趣调查》一文在课题研究问卷调查报告评选活动中获二等奖。她多次承担公开教学，作为一名骨干教师，**老师尽心尽责，尽其所能地参加区、校举行的丰富多彩的教研活动，积极学习理论知识，进行教育科研。
科研实验需要有耐心和有恒心的教师去钻研。她坚信，只要持之以恒地走科研之路，中国教育才会走向世界，才有希望；她愿意成为科研之路上的铺路石，为科研事业贡献自己的微薄之力!
学校教师节表彰活动方案1
根据区教体处关于《评选表彰优秀教师、优秀教育工作者和优秀班主任》通知要求，结合我校实际，特制订黄岚小学评选表彰优秀教师、优秀教育工作者和优秀班主任方案：
一、评选表彰范围及名额
优秀教师的推荐对象为全校考核成绩前百分之五十的教师，优秀教育工作者的推荐对象为学校中层以上领导干部、教育行政管理人员，优秀班主任的推荐对象为我校班级考核一等的班主任。优秀教师2名，优秀工作者1名，优秀班主任一名。
二、评选条件
（一）忠诚党的教育事业，认真贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，热爱本职工作，有强烈的事业心和责任感，服从学校工作安排，具有良好的职业道德和教师形象。
（二）具有良好的教师素养，勤于学习，善于创新，坚持以人为本的教育观，正确认识和评价每一位学生，促进学生良好发展。能够准确把握教育教学目标，按质按量出色完成课堂教学工作，本学年教育教学成绩显著。
（三）积极参与教育科学研究，熟悉教育科研方法和过程，勇于开拓创新，不断改革进取，在教育教学研究、校本研修等方面做出显著成绩。
（四）具有3年以上（含3年）教育教学工作经历。
（五）评选优秀班主任要求担任班主任工作累计满3年以上（含3年）且本年度在学校班级考核中名列前1/3。
（六）前一年已获得任何一种荣誉的教师，本次不参加评选。
三、评选办法和要求
（一）方案经党支部同意，教代会通过，方可进行。
（二）学校成立以校长为组长的评选工作小组，推荐工作要遵循“民主公开、自下而上、实事求是、好中选优”的原则，严格按以下程序进行：公开评选条件，民主推荐人选，广泛征求意见，集体研究决定。候选人名单须经学校领导班子和教职工，通过民主推荐的方式，从符合条件人选中产生并进行五天公示。
（三）对有违社会主义道德，推荐及参与有偿补课、收受家长礼品礼金等违反师德行为人员，因违法违纪尚在处分期人员不得参评推荐。
学校教师节表彰活动方案2
一、表彰名额：
20xx年教师节表彰“模范校长”5名、“模范班主任”18名、“模范教师”45名，共计68名。其中“模范班主任”和“模范教师”名额，参照各单位教师编制数，本着向一线教师、向农村教师倾斜的原则进行分配，由学校择优推荐；“模范校长”由教育体育局根据学年度考核推荐产生。推荐的具体优秀人员最后由评审工作领导小组确定。
二、评选范围
1、“模范班主任”为近年来担任班主任工作并在班级管理工作中取得显著成绩的班主任；
2、“模范教师”为在教学第一线工作并在教育教学工作和教研活动中做出突出贡献的教师；
3、“模范校长”为在学校管理方面成绩突出的中小学校长。
三、评选条件
热爱社会主义祖国，忠于党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，在大是大非问题上，旗帜鲜明，立场坚定，坚持素质教育思想，热爱学生，关心学生的全面成长，教书育人，为人师表，模范履行职责，具有良好的职业道德并具备下列条件：
1、“模范班主任”：在学生管理工作中开拓创新，成效显著，具有良好的榜样示范作用，近年来的班级管理工作中，学生没有出现过安全问题，班级学生学风浓，班风正，班级呈现明显的凝聚力和进取精神，
2、“模范教师”：认真完成教育教学工作任务，具有强烈的敬业精神，能积极渗透课改理念，并在课程改革、实施素质教育方面走在前列，在教育教学研究、提高教学质量方面成绩突出，所任教学科教学成绩优异。
3、“模范校长”：积极推进素质教育，重视学校的思想政治工作，在推进本单位精神文明建设的工作中做出贡献、有典型示范作用，在学校管理、服务和学校建设方面有突出成绩。
四、评选办法和工作要求
1、坚持实事求是、好中选优、宁缺勿滥的原则，严格评审，认真把关。在评选推荐人选时，按照评选条件和有关规定，充分依靠广大教职工，民主评选，公正推荐。推荐人选上报前，要在单位进行公示，经公示无异议后，再进行上报。
2、人选的推荐和评选要注意向教学第一线的教师倾斜。注意推荐近年来在实际工作中涌现出的先进典型，严格按教育局下达的指标推荐上报。
3、推荐人选要特别强调教师和校长在实施素质教育、深化课程改革、提高教育质量方面的实际贡献。
4、不服从组织分配的、受到校级以上处分的不予评选。
五、奖励办法
坚持精神奖励和物质奖励相结合，重在精神奖励。
六、奖励方式
20xx年9月体育艺术节开幕式上举行颁奖仪式，表彰决定，颁发荣誉证书和奖金。
七、组织领导
八、申报材料和时限
为保证评审工作顺利进行，各单位将有关推荐材料务必于9月3日前报送教体局人事室；有弄虚作假或不按要求推荐造成影响的，取消单位名额。
学校教师节表彰活动方案3
一、表彰名额：
20xx年教师节表彰“模范校长”5名、“模范班主任”18名、“模范教师”45名，共计68名。其中“模范班主任”和“模范教师”名额，参照各单位教师编制数，本着向一线教师、向农村教师倾斜的原则进行分配，由学校择优推荐；“模范校长”由教育体育局根据学年度考核推荐产生。推荐的具体优秀人员最后由评审工作领导小组确定。
二、评选范围
1、“模范班主任”为近年来担任班主任工作并在班级管理工作中取得显著成绩的班主任；
2、“模范教师”为在教学第一线工作并在教育教学工作和教研活动中做出突出贡献的教师；
3、“模范校长”为在学校管理方面成绩突出的中小学校长。
三、评选条件
热爱社会主义祖国，忠于党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，在大是大非问题上，旗帜鲜明，立场坚定，坚持素质教育思想，热爱学生，关心学生的全面成长，教书育人，为人师表，模范履行职责，具有良好的职业道德并具备下列条件：
1、“模范班主任”：在学生管理工作中开拓创新，成效显著，具有良好的榜样示范作用，近年来的班级管理工作中，学生没有出现过安全问题，班级学生学风浓，班风正，班级呈现明显的凝聚力和进取精神，
2、“模范教师”：认真完成教育教学工作任务，具有强烈的敬业精神，能积极渗透课改理念，并在课程改革、实施素质教育方面走在前列，在教育教学研究、提高教学质量方面成绩突出，所任教学科教学成绩优异。
3、“模范校长”：积极推进素质教育，重视学校的思想政治工作，在推进本单位精神文明建设的工作中做出贡献、有典型示范作用，在学校管理、服务和学校建设方面有突出成绩。
四、评选办法和工作要求
1、坚持实事求是、好中选优、宁缺勿滥的原则，严格评审，认真把关。在评选推荐人选时，按照评选条件和有关规定，充分依靠广大教职工，民主评选，公正推荐。推荐人选上报前，要在单位进行公示，经公示无异议后，再进行上报。
2、人选的推荐和评选要注意向教学第一线的教师倾斜。注意推荐近年来在实际工作中涌现出的先进典型，严格按教育局下达的指标推荐上报。
3、推荐人选要特别强调教师和校长在实施素质教育、深化课程改革、提高教育质量方面的实际贡献。
4、不服从组织分配的、受到校级以上处分的不予评选。
五、奖励办法
坚持精神奖励和物质奖励相结合，重在精神奖励。
六、奖励方式
20xx年9月体育艺术节开幕式上举行颁奖仪式，表彰决定，颁发荣誉证书和奖金。
七、申报材料和时限
表彰奖励10名教书育人楷模，10名优秀教育工作者和80名优秀教师。
二、评选范围
“教书育人楷模”和“优秀教师”参评对象为全州各级各类学校的专任教师；
“优秀教育工作者”参评对象为全州各级各类学校校长、教育行政部门干部和教育机构管理人员；
曾获得州级及以上劳动模范称号的人员一般不再参加评选，如确有新的突出贡献，可推荐参选，但要从严掌握；在教育行政部门、学校及其他教育机构中担任副县级以上职务的领导干部不参加评选。
三、评选条件
（一）教书育人楷模评选条件
1.具有10年及以上教龄，扎根基层、献身教育，爱岗敬业、无私奉献，在教书育人、师德师风等方面得到广大师生、家长和社会群众的普遍认可，在社会上具有一定影响力的先进教师典型。
2.长期一如既往地关心、爱护学生，能够用自身的言行影响和激励学生树立正确的人生观和价值观，在学生的学习成长过程中，真正起到引领航向的作用。
3.从事教育教学工作以来，能够用实际行动诠释人民教师恪尽职守、兢兢业业的崇高品质；用满腔热忱谱写人民教师淡泊名利、志存高远的高尚情操；
4.有较强的组织教学能力，善于运用先进的教学方法，启发诱导学生独立思考，注重培养学生分析问题和解决问题的能力，在教育思想、教学内容、教学方法等方面的改革有明显成效。
（二）优秀教师评选条件
1.具有5年及以上教龄（“农村特岗”教师从事教育工作3年以上），热爱教育事业，热爱本职工作，在教育教学工作中业绩突出，能够体现新时期人民教师的良好形象。
2.工作中履职尽责，作风正派，勇挑重担，任劳任怨，在学生和家长中具有良好的形象，在教师队伍中具有一定的威信和影响力。
3.模范遵守教师职业道德规范，廉洁从教、为人师表，自觉抵制各种不正之风，全身心投入教育教学工作，无利用工作时间从事第二职业行为。
（三）优秀教育工作者评选条件
1.具有10年及以上教龄或5年及以上教育管理经验，热爱教育事业，热爱本职工作，在教育教学管理工作中业绩突出，能够体现新时期教育工作者的良好形象。
2.全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，工作中履职尽责，作风正派，勇挑重担，任劳任怨，在学校管理、服务和建设方面有显著成绩。
3.忠诚人民的教育事业，模范遵守教师职业道德规范，求真务实，积极探索，锐意改革，开拓创新，师德高尚，无私奉献，自觉抵制各种不正之风，全身心投入教育教学管理工作中。
四、评选办法
（一）评选推荐工作采取自下而上、民主评选、公正推荐、逐级评审申报的方式进行。
（二）州里将成立评选组委会，对各县（市）、州直各单位、各有关学校推荐的优秀教师和优秀教育工作者进行进一步甄选，评选出10名全州教书育人楷模。
五、奖励形式
由州委、州政府授予全州教书育人楷模、优秀教师、优秀教育工作者荣誉称号，下发表彰决定，颁发证书和奖金。
六、工作要求
（一）各县（市）推荐先进个人要统筹考虑不同层次、不同类型学校和其他教育机构人员，努力做到普通中小学、中等职业学校、特殊教育学校、幼儿园、民办学校、成人学校、校外教育基地、教师进修学校等各级各类学校和教育机构均有代表。
（二）要坚持向教学第一线教师倾斜，尤其是要向条件艰苦的偏远农村学校倾斜，城镇中小学教师中有在农村学校任教经历的，在同等条件下优先推荐。学校和教育行政部门的管理人员，包括学校校长及其他管理人员的推荐比例，应严格控制在推荐比例的10%以内。
（三）评选推荐工作要坚持公开、公平、公正和实事求是、优中选优、宁缺毋滥的原则，认真评审，严格把关。推荐人选上报前，各县（市）、各单位须将拟推荐人选在其所在地教育系统或单位进行公示，公示期不少于5天。
七、组织领导
为加强对本次评选表彰工作的领导，州里成立了评选表彰工作领导小组，负责评选表彰的组织领导。领导小组下设办公室，办公室设在州教育局，具体负责评选表彰的日常工作。各县（市）要在当地政府的领导下，成立评选推荐工作领导小组，认真组织开展评选推荐工作。
八、申报材料和时限
本次评选表彰工作时间紧、任务重，为确保评审工作的顺利进行，请各县（市）、各单位务必于6月20日前将有关材料报送到州评选表彰工作领导小组办公室，逾期不再受理。首次报送的材料包括：
（一）本县（市）、本单位2015年开展评选推荐工作报告（评选工作程序、评审结果、公示情况等）。
为进一步贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，切实加强教师职业道德建设，推动xx教育事业又好又快发展，市教育局决定在全市中小学开展“师德标兵”评选活动。其活动方案如下：
一、指导思想
以党的十和十八届三中、四中、五中、六中全会和系列重要讲话精神为指导，践行社会主义核心价值体系，评选一批“师德标兵”先进典型，大力宣传优秀教师事迹，进一步营造全社会尊师重教的氛围，促进xx教育系统全面贯彻党的教育方针，不断提高教育质量，努力办好人民满意的教育。
二、评选范围
“师德标兵”参评对象为全市中小学（含幼儿园、中等职业技术学校、特殊教育学校）在编在岗教师。
三、奖项设置
评选2017年度“师德标兵”10名。
四、评选条件
1、政治坚定，为人师表。忠诚教育事业，贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，职业道德高尚，模范践行《中小学教师职业道德规范》。
2、爱岗敬业，乐于奉献。具有强烈的事业心和责任感，模范履行岗位职责。热爱学习，业务水平较高，教育教学研究能力较强，教育教学方法得当，教育教学效果良好。得到学生，家长和社会公认，在当地有较大影响。
3、关爱学生，注重引导。关心爱护全体学生，尊重学生人格，公平对待每一个学生，做学生的良师益友，师生关系平等和谐，深受学生爱戴。
4、作风正派，团结协作。严于自律，以身作则，团结同志，善于合作。在从教过程中清正廉洁，平等对待学生家长，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。
5、在师德师风主题教育活动中表现积极，认识深刻，师生口碑良好。
6、在社会治安综合治理、纪检监察、计划生育等方面无“一票否决”问题。
四、评选步骤
1、基层学校推荐（5月下旬前）。成立由学校领导、教学业务骨干、班主任、教职工代表等组成的评选小组，根据评选条件，推荐本校优秀教师报名，填写《xx市2017年度“师德标兵”申报表》。乡镇中心学校或局直学校对上报的对象进行初审，将优秀者确定为“师德标兵”申报对象。各乡镇中心学校和局直学校向市教育局推荐的“师德标兵”申报对象不超过1名。
2、媒体宣传（6月中旬至7月上旬）。市评选活动领导小组办公室对所有申报对象进行审核，对符合条件者提交相关媒体进行展示性宣传。
3、专家评审（7月中旬）。组织专家评审组对领导小组办公室提交的符合条件的申报对象进行评审，确定“师德标兵”初步人选。
4、评选结果确定公示（7月下旬）。评选活动领导小组对专家评审组评审的结果进行审核，确定xx市2017年度“师德标兵”拟表彰人选，并对拟表彰人选进行公示。
5、表彰（教师节期间）。经公示无异议者确定为表彰对象，由市教育局在教师节期间予以表彰，或推荐市委市政府表彰。
五、评选要求
1、加强领导。市教育局成立“师德标兵”评选活动领导小组，由党组书记、局长任组长，党组成员为副组长，相关股室负责人为成员。领导小组下设办公室，办公室设在教育局人事股，负责评选活动的组织与实施
2、精心组织。各学校要高度重视、周密安排、精心组织好这次评选活动，使活动的各个步骤落实到位，确保整个活动有组织、有领导、有影响、有实效。
3、坚持群众性。坚持面向基层、群众公认的原则，要广泛动员教师积极参与评选活动，尤其要面向农村学校和一线教师。要坚持标准、严格评审，把那些业绩突出、群众满意的对象评选出来，经得起群众和时间的检验。
六、上报材料
1、推荐对象2000字左右的事迹材料一份（正反打印）。
2、《xx市2017年度“师德标兵”申报表》一份。
3、《xx市2017年度“师德标兵”推荐人选名册》一份。
一、指导思想
以党的十八届四中全会、省委十届五次全会、市委三届九次全会和县委十二届十二次全会精神为指导，深入贯彻《省依法治省纲要》和《推进依法治县加快建设法治的决定》，以深入开展“六五普法”和“法律七进”活动为契机，坚持“法治从娃娃抓起”，充分发挥法制副校长、法制辅导员、法律志愿者、家长义工、任课教师及青少年学生的作用，全面建立学校、家庭、社会三位一体的法治宣传教育模式，扎实推进依法治校。
二、总体目标
通过活动开展，在家校携手互动中，教育引导教师、学生和家长带头敬畏法律，做尊法的模范；带头了解法律，做学法的模范；带头遵纪守法，做守法的模范；带头依法办事，做用法的模范。通过教师、学生和家长的示范引领，辐射带动全社会树立法治理念、法治思维、法治信仰，积极主动争当社会主义法治的崇尚者、遵守者、捍卫者，为建设富丽安康新营造良好的法制环境。
三、主要内容
（一）家长带法进校园。进一步完善家长义工制度，有效整合家长教育资源，充分发挥家长职业和专业优势，校校建立家长义工站。按单位推荐、家长自荐、家长委员会考察的方式，组织家长中在法院、检察院、公安局、司法局、律师事务所等单位工作的法律专业人士和交通、税务、城管、安监等部门工作的执法人员，由学校发放聘书，成立法律法规教育宣传义工队。学校年初统一制定方案，按照每月一个专题的要求，编排法制讲座《日程表》，明确时间、主题和主讲人，提前两周通知主讲家长义工。协助家长义工通过专题讲座、现场咨询等形式，教育培训全体师生和学生家长，重点对《宪法》《未成年人保护法》《道路交通安全法》《税收征管法》等法律法规进行专业讲解。制定家长义工考核标准，采取学校提名、师生共评、家长互评、社会测评的方式，评选表彰“县十佳法制宣传义工”和“学校优秀普法义工”。
（二）教师带法进课堂。校校配备法制副校长，法制副校长负责参与制订学校法制教育规划、计划，配合政法部门妥善处理在校教师、学生违法犯罪案件，严肃查处侵害师生合法权益和滋扰校园的案件，每学期开展法治教育辅导不少于2次。每年开展一次“优秀法制副校长”评选活动。在优秀中青年教师中培养法治辅导员，按照“一班一员”的标准，班班设立法制辅导员。从地方课程中每周安排1课时，认真上好《家庭·社会与法制》《市小学生法制宣传教育案例汇编》《县中小学心理健康读本》。有条件的学校，结合本校实际和学生年龄特征，组织教师认真撰写法制校本教材。有效利用班队课，深入开展法制小故事征集、法律知识竞赛和法制视频展播等主题活动，把枯燥的法制教育形象化、生动化。学区督导室每月对各校法制教材使用、教案编写和上课情况进行专项统计考核，确保法制教育计划、教材、课时、师资和教案“五落实”。
（三）学生带法进家门。按照“一生带一户、一校带千家”的模式，充分发挥学生桥梁纽带作用，积极开展给家人带一份法制宣传材料、与家长共同制作一期法制手抄报、与家人共同解答一份普法知识题、与家人共同观看一个法制节目、与家长共同探讨一个法律问题、与家长一起给乡邻讲一个守法故事的“六个一”活动。大力开展“带法进家·传播文明”社会实践活动，由法制辅导员带队，引导学生经常性深入街道、社区、农村，当“小小普法宣传员”“小交警”“小小文明劝导员”“小小税法宣传员”，积极向社会传递正能量。每学期开展“学法守法之星”和“守法模范家庭”评选活动，对于做得好的学生进行表扬，并记入其学生成长档案。
四、实施步骤
“三带三进”活动已于2014年在县实验小学成功试点。从2015年4月开始，用一年的时间，分三个阶段在全县各中小学全面落实到位，并形成长效机制。
宣传发动阶段：（2015年4月－2015年5月）。各学校要成立活动领导小组，结合实际，制定本单位开展法律“三带三进”教育宣传活动实施方案，列出重点工作推进表，明确具体措施和相关责任人，进行宣传发动，全面启动法律“三带三进”教育宣传活动。实施方案和2015年度工作计划于4月15日前上报教育局执法监督股。
组织实施阶段：（2015年6月－2016年2月）。各学校根据单位实施方案，按照内容丰富、形式新颖、富有成效的总要求，扎实开展法律“三带三进”教育宣传活动，认真做好相关活动记录，收集并保存好相关文字、影像资料。执法监督股要制订“县教育系统“三带三进”教育宣传活动考核细则”，监审股和各学区督导室要严格按照标准对各校开展情况进行专项督查。
总结验收阶段：(2016年3月－2016年4月)。各学校按照实施方案确定的目标和任务，认真做好自检自查工作。教育局纪委、执法监督股对各单位活动开展情况进行全面考核验收，通报表彰“学法用法示范学校”、“优秀法制校长”、“优秀法制辅导员”、“守法模范家庭”。
五、工作要求
（一）提高认识、加强领导。“三带三进”活动是教育系统落实“以法治县”战略部署重要载体和具体措施，教育科技体育局成立以局党委书记、局长为组长，其他班子成员为副组长，各股室负责人为成员的县中小学校依法治校“三带三进”活动领导小组，下设办公室于执法监督股。各学校要从构建和谐社会、推进民主法治建设的高度出发，把活动摆上重要位置，认真部署、积极实践。
（二）立足实际、形成特色。各学校要立足单位实际，按照适用有效的原则，充分尊重宣传教育对象年龄特点和知识结构层次，通过以案说法、视频展播、图片展示、第二课堂综合实践等形式开展活动。要大胆探索实践，创造性地开展工作，并逐步形成单位活动开展特色。
东莞市望牛墩实验小学是2008年1月从7所规模较小小学联合而成。联办之初，来自原先7所小学学生1500人，素质参差不齐，学生无心上学等现象常发生。面对困境，学校领导学习教育生态学理论，认识到应当把德育看作一个有机的自然生态，遵循教育自然生态规律，使学生得到全面发展。6年多来，学校高度重视培育、践行社会主义核心价值观的战略任务，做了以下三方面的工作。
优化学校的德育生态环境，让学生接受更多品德生命健康成长所需的正能量。
生态学提出：①生物量按食物链的顺序在不同营养级上转移时，通常后一级生物量只等于或者小于前一级生物量的1/10，例如一条大鱼要吃10公斤各类小鱼才能增加1公斤体重，这被称之为“生态链法则”中的“十分之一定律”。②生态因子的输入要求具有质的多样性，这对于人类的生存和发展，有直接或间接的重要影响。例如各种营养元素对青少年健康成长有重要意义。在教育过程中同样存在上述“定律”和原理。
望牛墩实验小学生态型德育的特点是：1.遵循学生的身心发展规律，尊重学生个体差异，为学生道德生命的成长提供丰富而多样的“营养”，包括：1.坚持每天开展习惯养成教育，按年龄段，分年级制定养成方案，长抓不懈，养成学生良好习惯，使师生日用而不觉。2.改进《品德与生活》课，每周周一第一节课学校行政听《品德与生活》推门课，要求老师根据班习惯养成现实情况，结合课程内容，上好每节《品德与生活》课，使学生巩固习惯养成的成果。3.设立人生成长展室，让学生走好人生每一步，通过让学生参观，悟出人生成长历程，扣好人生第一粒扣子。4.榜样教育，教育学生思考为什么历史上的英雄榜样长留在人民心中，近年来不断出现的“最美人物”如最美司机吴斌、最美教师张丽莉、最美战士高铁成、最美警察李博亚、最美妈妈吴菊萍等，为什么被赞为最美，从而明确：评判行为美与丑的标准是什么。要求学生能做到“四能”：能清晰流畅地讲英雄榜样人物的故事；能唱英雄人物的赞歌；能说出英雄榜样人物做好事的原因；能根据自身情况订出学习英雄榜样的计划。5.行为规范教育，这是德育生态链中的重点，具体包括：教育的载体有雏鹰争章活动、文明课室评比活动、分级阅读活动、评星活动、经验交流活动、师生家长互动活动等。教育的内容有日常行为习惯、自觉学习习惯、礼仪习惯、卫生习惯、交往习惯、强身习惯、劳动习惯7大类别。教育的重要策略是“三性”，即全员性、长期性、渐进性策略。教育的方法有“学、行、恒、带、联”五法。
用新颖的形式吸引学生，使之成为德育的主体。
教育生态学认为，人的思想行为往往受本能（如生存、防卫等）和符合自己欲望的刺激影响，这是人的内部生态。德育的最高境界就是调动学生的内部生态需要，使之主动、快乐地接受教育，成为教育自己的主体。学校的做法是：1.接地气。同样是有意义的教育内容，但一旦与家乡、族群、亲人相联系，学生就特别容易接受、激动并行动起来。例如在环境友好教育中，引导学生认识收集资料：由于污染严重，流经东莞的东江、东莞运河和我镇望溪河受污染严重。学生联想起各地酸雨频临，多个城市雾霾成灾。各班学生主动提出成立“望溪河水质监测小组”，调查附近的污染源。定期利用课外活动时间到镇区的街道打扫卫生、清除垃圾，访问清洁工人，用实际行动带动居民爱护环境，讲究卫生。2.加入时尚元素。如在行为习惯养成教育中加入动漫、偶像、时装等元素：评选社会上意志坚强、积极参与慈善事业的明星；亲自设计环保时装；交流阅读魔幻小说感受，促进课外阅读；评选心中最佳的动漫角色等。又如，组织学生看七集系列片《画说雷锋》，加深学生对雷锋精神的认识和理解。3.让学生亲自做管理者。例如，建设开放式“书吧”。书籍由师生共同捐赠，各班选出两名志愿者管理书籍，进行登记、分类、编码、上架等管理工作，开放时间灵活。
建设一支善抓德育的高素质教师队伍。
教育生态学认为，外部生态因子进入学生心灵，要经过一个转换过程。这个过程需要别人帮助、调控，他们就是教师。学校重视抓教师对学生的热爱和对教育的忠诚。2010年开始，开展道德大讲堂活动。内容有：1.推介全国师德模范；2.推介市十杰道德模范；3.推介本校师德模范。每学期开展教师道德讲堂2次，并将上讲堂的模范材料编成书，供大家学习。学校还做出了关于教师专业阅读、写作、交流等具体规定。上述措施使学校培养出一批师德榜样，为学生树立终生的学习榜样。
一、师德梯级建设是教师内涵发展的核心
教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》提出，要加强师德建设，加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教育部《关于大力加强中小学教师培训工作的意见》中也强调“以师德教育为重点，增强教师教书育人的责任感和能力水平”。从中足见师德建设的重要性和首要地位。
为了切实加强教师队伍的政治思想教育和职业道德建设，教育中心相继出台了一系列指导文件，从爱岗守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习6个方面提出标准，指导学校对教师师德进行考评。
每位教师在学年初要和学校签订师德承诺书，学年末考核后填写《中小学教师师德考核登记表》，并记人教师业务档案。教育中心规定了10条教师个人师德考核“一票否决”项目。师德考核“不合格”者将被取消教学资格，年度综合考核为“不合格”。
教育中心建立了师德梯级先进评选表彰制度，以典型为榜样，以高尚的师德风尚引领广大教师的教书育人工作。每年教师节期间，我们都会评选表彰“师德先进个人”、“师德标兵”、“道德模范”。教育中心制定了非常详细的评选标准和程序，采用了分梯评选，统一表彰的模式。具体措施是从“师德合格”的优秀教师中，严格标准评选表彰“师德先进个人”；从往年的“师德先进个人”中，通过评材料和演讲答辩程序评选表彰“师德标兵”；从往年的“师德标兵”中，通过评材料和社会投票等程序评选表彰“道德模范”。评选结束后，教育中心不定期组织“师德标兵”或“道德模范”开展师德报告团巡回演讲和师德论坛活动，讲述自己的师德故事，以身边师德模范的故事感染教育更多教师。
二、教师专业梯级成长是教师内涵发展的支撑
为完善教师专业发展机制，落实教育家办学的指导思想。教育中心搭建了“合格教师一骨干教师一学科带头人一教学名师一专家型教师”的梯级教师培养平台。旨在引导和激励各层次教师树立终身学习、不懈追求、进取攀登的职业意识，建立和营造自我反思、同伴互助、专业引领的工作生态，走上教师专业生涯规划的道路，体验职业幸福感。
该梯级教师培养平台实施的原则有三，即实际需求原则、整体提升原则和多级培养原则。“多级培养原则”是指遵循教师成长规律，从学校和教育中心两个层面，积极为教师提供参加省和国家级培训的机会，为教师的发展提供多维平台和空间。每一梯级教师均有明确的梯级定位和具体的梯级教师职责任务。为激励各个梯级的教师向着更高梯级坚持不懈地攀登，教育中心制定了一个开放的梯级攀升系统。梯级攀升的途径具有多样性，教师依据各梯级定位、特点和自身实际情况，一般逐梯级攀升，对于教学科研成绩突出的，可跨梯级攀升。
梯级教师培养平台的实施理念重在对各梯级教师进行引导激励、重在过程培养、重在发挥各梯级教师的作用。从梯级定位和梯级教师职责看，主要培养办法与途径有以下几个方面。一是个人规划，内生动力。制订教师梯级自主发展规划，做到自主阅读、行动学习、岗位提高。学科带头人还要制订本学段、本学科发展规划。二是岗位练兵，实践反思。开展各梯级教学技能大比武，举办案例研究、教育沙龙等活动。三是拜师带教，共同成长。低一梯级教师有责任向高一梯级教师拜师学艺，高一梯级教师有义务带徒弟提高，成立名师工作室，捆绑考核，形成成长共同体。四是课题带动，行动研究。不同梯级教师应承担不同层次的课题研究。五是专业引领，搭建平台。教育中心和学校积极组织教师参加省内外高层次学术交流与研究实验，到国内高校课程研究所或全国名校进行访问学习。六是开发资源，任务驱动。学科带头人及以上梯级教师均有上示范课、做学科报告、开发课程资源、创建品牌学科等不同任务，以研究带发展，最终实现特色发展。七是考核管理，外部推力。骨干教师及以上梯级教师实行动态管理，实行任期制。骨干教师和学科带头人为三年一个考核周期，教学名师和教育专家为五年一个考核周期。
仅2011年，教育中心所辖学校已产生了28名教学名师、88名学科带头人、562名骨干教师，初步形成了“以合格教师为基础，以骨干教师为主体，以学科带头人为中坚，以教学名师为龙头”的教师队伍发展新格局，形成了争攀梯级、专业成长的良好氛围。
三、班主任专业梯级成长是教师内涵发展的基础
班主任是中小学校班集体工作的建设者和领导者，是学校德育工作的重要力量，是学校、学生、家长的纽带和桥梁，是学生“品德的引领者、知识的传授者、心灵的沟通者、情感的管理者”，是一个复合角色，是学校工作的一支独特而重要的生力军。班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是教师队伍中的“双职业生涯者”，是中小学中一种不可替代的重要的专业性岗位。一个好班主任就是一个好班集体，一个优秀班主任就能培养出一批优秀学生。
教育中心搭建了“合格班主任一骨干班主任一名优班主任一杰出班主任”的班主任专业梯级发展平台，努力建设一支师德高尚、业务精湛、管理有方、家校满意、社会认可的高素质班主任队伍。合格班主任的工作效果定位是学校信任、教师认同、家长放心、学生接纳。骨干班主任的工作效果定位是学校欣赏、教师服气、家长赞誉、学生喜欢。名优班主任的工作效果定位是学校器重、教师羡慕、家长佩服、学生爱戴。杰出班主任的工作效果定位是社会认可度广、个人影响力大、学术权威性高。
教育中心对骨干班主任的选拔与认定，按照个人申请、学校推荐、培训考核、公示、发文认定等五步程序进行；名优班主任和杰出班主任在“培训考核”后，增加“演讲答辩”或“社会投票”程序。选拔基本条件是骨干及以上梯级班主任，所担任班级的学生均无违法犯罪现象。骨干班主任一般具有5年及以上班主任年限，且有完整学段经历的校级骨干班主任，其班级工作经验至少在学校层面进行交流，或班级管理论文在教育中心获奖。名优班主任须具有8年及以上班主任年限，一般具有2年中心级骨干班主任年限，班级工作经验至少在中心层面进行交流，或有班级管理方面。杰出班主任一般视为终身担任班主任或学校德育工作者，有班级建设或德育方面专著。
一、名师“请进来”
一般意义上的“请进来”，是指学校邀请市内甚至全国名师名家到校亲自指导，提升广大青年教师的教育理念和教育教学能力。能做到这样固然是好，但农村学校由于地处偏远、资金缺乏等客观原因，要做到这一步实在比较困难。
而名师也可以这样“请进来”――观看名师的课堂实录，倒是既可以让全体教师亲身感受名师的风采，又能解决农村学校资金短缺的问题。而且以现在农村学校的硬件设施也是行得通的。买回一些名师的实录和讲座学习，通过看他们的课堂实录，让众教师与名师走近。是一个价廉物美且很有成效的好法子。
二、骨干引领
加强教师队伍建设，全面提高教师素质，打造一个高水平的教师群体，就必须充分发挥骨干教师的带头、示范作用。我们通过开展系列主题教研，让骨干教师、学科带头人等先进模范充分发挥作用，帮助教师更加深入系统地研究问题。为了加快青年教师的成长，我校提出上好“四课”的做法，即高级教师上好示范课，优秀教师上好优质课，青年教师上好汇报课，课题研究上好研讨课。每次活动，参加上课的教师都将骨干教师引领的集体智慧的结晶充分展示。每一次公开课，从思路、理解到课件制作，从教学方法到材料选择，老教师毫无保留地指导、示范，这种实地培训、现场培训使年轻教师受益匪浅，他们在获得知识技能的同时，也获得了一种协作精神的培训，保证他们健康成长。而每一次活动。每位参评教师都要在课前写出说课稿和教案，课后写出“教后反思”、“教学案例”，在这个过程中，骨干教师又要指点青年教师如何写作案例、论文、反思，在有力推动教师业务水平提高的同时，也促进了他们教科研水平的快速提高。可以说骨干教师对其他教师的辐射作用以及对教师队伍建设的带头作用是不可低估的。
三、同事间的共同学习与研讨
正如上面所述，教师在工作中学习是校本培训的显著特征。与此相关，教师在校本培训中保留了与同事共同参与的情形。鉴于工作关系的联系，在校本培训的学习过程中，理应开展共同的学习与研讨，这对于建立学习型组织和建设学校团队也具有十分重要的意义。
同事间的相互合作与学习，是每个教师成长最直接的实践资源之一。同事问的相互了解，有利于相互间的扬长避短和共同提高。共同学习与研讨既可以由教师个体提出问题出发，也可以由学校根据教育教学发展的总体需要而设定主题内容。共同学习与研讨的内容不仅要基于教育教学的业务领域，也要涉及学校发展与学校管理等其他领域。
四、在反思中提升自己
一些教师在教学中，只停留在经验表层的重复上，而无理性凝结的思考，无法形成个人教学特色。更不用说把宝贵的经验推广。因此，教师要善于反思自己，学校也要引导教师经常对自己的教育教学活动进行总结，梳理教育教学中的成功与失败之处，积累教学经验，使之不断升华，以便更好地指导实践。
通过反思，教师不断地更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平，进而对教学现象和问题形成独立的有创造性的见解，从而提升教学活动的自主性、目的性，克服被动性、盲目性。
五、注意的几个问题
1.充分发挥领导的模范带头作用。开展好校本培训必须加强领导，领导班子要了解、重视、研究校本培训，因为校本培训体现着学校的发展方向、教师的成长过程、教育教学质量的整体提高。领导对校本培训不仅要加强组织、加强检查、加强调控，而且要积极参与，率先垂范。
根据宜教办发[2015]23号《市教育局、市教育工会关于开展“争做‘四有’老师，潜心立德树人”师德教育月活动的通知》文件精神和我区实际，自4月中旬至5月底，全区教育系统开展了“争做‘四有’老师，潜心立德树人”师德教育活动。
各单位着力落实，认真完成规定动作。全区所有单位按照教育局安排，联系个安慰实际，制定了本单位活动方案，健全了组织机构，建立了相关制度。全区3279名教师参加了本年度师德教育月活动，共撰写学习心得体会等征文3270篇；举办了不同层次和规模的师德演讲会、报告会54场，13540人次参加了演讲、报告或聆听；举办了不同层次和规模的师德研讨会、论坛158次，8760人次参加研讨交流，撰写反思材料3058篇；6450人次参加了54场次的道德讲堂活动。巩固深化师德教育活动成果，扎实开展“课外访万家”活动，参访教师3270人，实地走访学生家庭19271户，回访学生家庭7900户，参与“一对一帮扶”活动教师3150人，接受“一对一帮扶”学生数6250人，实地走访特殊学生家庭362户。评选表彰区级师德标兵20人、师德模范100人，师德教育先进单位10个；评选优秀师德征文100篇、“十大美语、语”20条。
各单位在认真完成规定任务的基础上积极创新方式方法，雾樟下片区中心学校的“全员谈心”活动。通过谈心，引导学校全体教职员工，对学校的发展、团队的塑造、个人的成长进行回顾反思，促进自我升华；同时，在交流中增进中心学校与学校教师的了解信任，发现教育人才，挖掘教师队伍中的先进典型，全面了解片区中小学发展现状，收集教师谈话中闪现出来的教育的智慧、思维的火花和中肯的建议，为学校科学决策提供依据，着力推进“学有优教”进程为目的的“全员谈心”活动。邀请党的十代表、湖北省希望工程爱心大使、师德楷模———“英子姐姐”刘发英做师德专题报告等活动，既创新了方法又增强了实效，得到了当地党委政府的充分肯定。市教育局教师管理科刘爱华、杨晓燕两位科长在对该片区教师队伍建设调研中也给予了充分肯定。
鸦龙片区中心学校为每一位教师定制了《成长手册》，《手册》中摘录了《师德规范》等相关学习资料，设立了成长记录卡，建立了学习体会栏等，一册在手，使师德活动和个人成长过程一目了然。
太三乐片区中心学校把师德演讲会聆听面扩大到全体学生，演讲者直面学生，使得演讲事迹真实可信，更加感人，效果更加突出。
政工科在分管副局长彭克秀带领下，到邓村、太三乐片、小溪塔片区进行了学校开展师德教育活动、奖励性绩效工资发放、交流教师的工作生活及学校对交流老师的管理时、教师“四维一体”评价、区内培训形式改变后，培训的组织和效果等五方面的工作情况。在每一所学校和幼儿园都召开了三个层面的座谈会，并形成了调研文章。
岗位设置关系到全体教师的切身利益，也关系到教师队伍的稳定，为了达到岗变薪、奖优罚劣的岗位设置功能，分管此项工作的肖科长曾中次摸底，多次与人社领导沟通、给领导算教育人才的细帐，让我们符合条件的教师有评有聘，特别为长期工作在教育战线、长期工作在偏远乡镇的老师们争取最大优惠政策，让这老师们体会到社会对老师们的认可和重视。
高标准引进成熟人才。小溪塔高中充分动员、广泛宣传，在上海引进成熟教师一名。三峡高中、实验初中、实验小学、学前教育集团在重点大学优中选的引进高素质后备教师人才16名。
把握标准招录农村中小学教师30名、学前教育幼儿教师30名。政工科根据教学实际需要拟定招聘条件，逐级审批；准确规范公告内容，热情接待来电来访人员；组建两个报名组、严把报名关，中小学岗位报名人数达356人、幼儿园岗位达226人。组成笔试面试工作专班，周密计划、严格培训、规范
操作、严守秘密，让每一位考生在公正、公平、公开的环境参加竞争，获得自己需求的岗位。根据《__区教育局关于开展2014年区级“名师”推荐评选工作的通知》（夷教发〔2014〕41号）精神，各单位认真组织评选推荐，区教育局组织评审委员会评审，在全区三千多名教师中评选出了汪勇等242名爱岗敬业，勤奋学习，不断进取，为人师表，模范育人，德艺双馨的教育教学实践一线专家，并向社会进行公示，区教育局决定，授予__区“名师”称号，任期从2014年9月1日至2016年8月31日。
在李校长的带领下我们参加了提高班主任业务素质研修班。在培训中我们听取了四位专家精彩的讲演，让我们收益颇丰，深受启发。我们对班主任如何做好创优工作有了更全面的认识。
一、班主任自身要练好“内功”俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。
1、不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。
2、加强迫德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
3、具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。
二、班主任要打造好自己的“装备”
1、树立良好的班风。学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的极业精神，这种精神从何而来?它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好其召各项工作的基础，是建好班级的法宝。班主任必须充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。使他们算正成为四有新人。集体主义教育是级级思想教育的重要内容之一，是树好班风建立良好集体的重要表现。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。
2、将管理贯穿于情感交流之中，以自己的行动来深化育人工作。有了一套严密的制度和措施，并不意味着班级的管理工作做得好，在实施这些制度和措施的同时，更要求与学生进行情感交流，以情动人，以情感人，通过自身的实际行动来影响和感召学生，使学生从内心审处认识到我应该这样做，也必须这样做，才对得起班主任，对得起班级，对得起学校，达到情感育人的目的。以情动情对学生进行启发式教育，还可以有意识地通过调座位说明对其的关心等等，这些方式花不了我们多少时间和精力，但在日常工作中灵活运用这些方法，其作用和对学生心灵的影响却是深渊的，不仅可以树立起班主任在学生心目中没有架子、平易近人的形象，更重要的是达到了以自身行动深化育人的目的。
3、班主任说话要算话，不能说了不算算了不说。对学生要一视同仁，在日常管理工作中"一碗水端平"，使学生感到自己没有任何特权，遵守校规校纪是必须的，以强化管理工作。学生的个性各不相同，喜怒哀乐的表现形式也不一样，平时对班主任的态度也不尽相同。这样，不同学生在班主任头脑中的印象就不一样，因而班主任在处理具体事情时，对不同学生就有可能产生不同偏好。虽然这是人之常情，但对班主任而言，稍微有一点偏好，就会影响公正形象，进而学生慢慢产生逆反心理，久而久之，管理工作就无法进行，也就谈不上育人工作了。所以对学生的管理一定要一视同仁，真正做到"一碗水端平"。对学生日常工作的管理主要体现在请假、违反等方面，对于请假，该批的就批，不该批的坚决不批。但应该向学生将明理由，使其心服口服。对于违纪，分清情况查明原因，按照规定的制度该批评的批评，该处分的处分，决不姑息迁就。
4、强化班干部的培养能力，充分发挥班干部的先锋模范作用。班干部是班级的核心，是班主任的得力助手，更是班主任管理中的重点，对班干部的管理方法得当，措施得力，其先锋模范作用才能在各个方面表现出来。学期初，围绕学生处对整个学校学生工作的总体安排，抓住重点难点，有意识、有目的地给班干部压任务、挑担子，强化他们的先锋模范作用。
一、优秀社团评比标准
1、模范遵守团学联社团部关于社团管理的各项制度和规定，活动内容符合本社团章程；能够促进学生的健康成长，促进校风和学风的建设；在校内具有良好声誉。
2、社团组织机构健全，有完备的章程和正确的活动指导思想，有健全的活动制度、组织纪律和活动档案。
3、社团负责人经民主选举产生，领导班子团结有力，责任分工明确；社团负责人品学皆优，组织能力强，群众基础好。
4、社团活动学期初有计划、学期末有总结、活动中有记录，每学期能够开展至少2次以上的活动，活动要达到内容丰富健康、形式活泼多样、深受广大学生欢迎、参加人数相对较多、影响范围较广，对直接和间接参与的学生产生了积极的教育作用。
5、社团成立必须已满一年。
6、所聘任的社团指导教师、顾问积极参与社团活动。
二、先进个人评比标准
1、遵守校规校纪和社团章程，热心社团工作，在社团工作和活动中成绩突出。
2、专业思想稳固，学习成绩优秀。
3、尊敬师长，团结同学，在会员中有较高威信。
三、评比程序及表彰办法
1、学校社团评比小组由学校领导、团学联、社团负责人组成，负责社团的评比工作。
2、每学年第一学期中期，各社团将上一学年活动情况作出全面总结，并根据评比标准逐项做出自我测评，将社团总结材料和在社团活动中做出突出贡献的学生材料，按时提交校团学联社团部，作为评比小组评比的依据。
3、校团学联社团部召开校社团部主要成员和各社团负责人会议，进行工作汇报交流，然后按评比标准，对各社团的工作逐项进行评价，按优秀、良好、一般和较差四个等级进行初评，并对上报的各社团先进个人材料进行评审。
4、学校社团评比小组对初评的结果进行复审和细致评定。校团学联发文公布评比结果，对评选出的优秀社团和先进个人分别授予“优秀社团”和“社团活动积极分子”称号，对良好的社团予以表扬，对较差的社团则提出整顿意见。
倡树“四德”新风 培育“四有”新人－－学校表态发言材料
百行德为先。实施“四德工程”是加强社会精神文明、提升公民道德素质、建设和谐幸福社会的迫切需要。开展以爱德、诚德、孝德、仁德为主要内容的“四德”建设工程，是区委、区政府全面加强社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德建设，大力推进“美德__”的一项重大举措。区实验中学作为全区教育的窗口学校，将积极响应区委、区政府的号召，高度重视“四德”工程建设，加强对师生的“四德”教育，创新“四德”建设的工作思路和形式，在全体师生中努力培育知荣辱、讲正气、作奉献、促和谐的良好风尚。
多年来，学校坚守“为学生提供适合发展的教育”的办学理念，坚持育人为本，德育为先，实施“四德五心”工程（即社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德；忠心献祖国、爱心献社会、诚心献职业、孝心献父母、信心留自己），努力打造“尊重、责任、和谐”的学校核心价值观，狠抓教师职业道德建设，强化学生思想品德教育，完善德育工作机制，努力提高师生的道德修养，全面提高教育教学质量。学校先后荣获省依法治校示范学校、市公民道德建设示范点、市师德建设先进集体、市德育工作先进单位等荣誉称号。
在全区“四德”工程建设中，我们将做好以下几方面工作。
一是要积极广泛宣传，营造推进“四德”建设的强大氛围。要加强组织领导，认真学习贯彻区委、区政府有关文件精神，将“四德”建设纳入学校重点工作，成立以校长为组长的学校工作领导小组和“四德”工程办公室，专人负责，每季度召开一次会议，专题研究“四德”工程建设工作，形成校长主管、分管负责、全员参与、务求实效的工作格局。学校与处室、级部、教职工分层签订“四德”工程建设目标责任书；建设“四德”文化长廊，在每个教室、办公室设置“四德”宣传园地，利用校园网和校内广播站，进行“四德”宣传，张贴宣传标语、经典格言和“四德”宣传图片，形成人人讲四德，事事显文明的良好校园氛围。
二是要加强师德教育，提高教师职业道德修养。设立道德讲堂，每月组织一次教育活动，通过举行师德建设专题讲座、观看师德模范视频录像、组织“做学生喜欢的教师”演讲等形式，大力进行师德宣传教育；启动学校“读书富脑”工程，教职工每人订阅一份以上教育刊物，每月阅读一本好书，每学期进行一次读书交流；设立“四德”建设宣传栏和善行义举四德榜，及时发现和宣传身边的道德模范，对区评选出的“我身边的好人”、“颜山英才”、市区师德标兵进行重点宣传；建立教师“四德”考核档案；实行德育导师制、师德考核“一票否决制”、教师“一岗双责制”，进一步修订完善《教职工师德考核细则》，每学年组织两次学生评教，对教师进行全面师德考核；继续开展“师爱进万家”活动，学校干部、班主任教师深入贫困学生家庭走访，关心每一个学生的发展。
三是要积极开展主题教育活动，不断提升学生道德素质。利用道德讲堂、中学生业余党校、国旗下演讲、主题班会等形式，强化对学生的“四德”教育；开展以“感恩”为主题的教育活动，通过感恩主题班会、手抄报展评、为父母做一件事、评选道德标兵等形式，形成感恩父母、感恩师长、感恩社会、感恩自然的浓厚氛围；开发“四德”建设校本课程，依托__深厚的“孝”文化底蕴，编写孝德教材；组织学生传唱《三德歌》、《故乡之歌》及各类红色歌曲；继续做好学校“勤工俭学爱心社”活动，组织青年志愿者服务队，到敬老院和 社区等参加义务劳动，积极开展社会实践公益活动，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，培养品德优良、素质全面、对社会有用的合格人才。
四是要落实“四德”建设长效机制，积极创建文明和谐校园。强化师德行风建设，设立师德举报电话和举报箱，聘请“师德师风监督员”，自觉接受家长和社会的监督；将教职工“四德”建设情况与年终考核相结合；教师节期间开展“师德标兵”、“优秀班主任”、“学生喜欢的教师”评选，提高教师敬业奉献、教书育人、做道德楷模的意识和能力。将“四德”教育活动常态化，把思想品德作为学生综合素质评定的重要内容；在学生中组织开展“小孝星”、“环境保护小卫士”等评选。强化校园综合治理，推进学校文化建设，绿化美化净化校园，努力打造文明和谐校园；以“四德”建设为推动，加强师生思想道德制度建设，抓好学校名师培养工程和青蓝培养工程，提升学校科学管理水平，全面提高教育教学质量，全力打造群众满意的教育品牌学校。
我们将以本次“四德”建设推进会为契机，在区委、区政府的统一部署和正确领导下，全面发动，重点推进，创新形式，确保实效，大力倡树“四德”新风，精心培育“四有”新人，为建设活力__、魅力山城做出积极的贡献。（编辑：杰作）
