时间：2023-05-30 10:34:54
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇风一样自由，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
我想像风一样自由，每天朝着像去的地方飞，从来都不用怕前路的艰难，只一心一意的往前走。我想要风一样的自由，从来都不会有人问我为什么，没有人会阻拦我的步伐。我想像风一样自由，我可以轻轻抚摸爱人的头发，可以向生命中的过客打招呼，可以亲吻我热爱的一切，从来都不会有人问我为什么。我想像风一样自由，自由自在的去我想去的地方，我可以看埃及的金字塔，看巴黎的艾菲尔铁塔，我也可以去听流浪的人弹的吉他，去问农民的果香和看世间的繁华。
我想像风一样自由。
2、出自宋东野的一首歌《郭源潮》，《郭源潮》是由宋冬野作词、谱曲并演唱的一首歌曲，编曲为宋冬野、郑仕伟、闫津、吴金迪、周冠辰、张超、祖力卡尔，正式发行于2017年05月09日。
3、《郭源潮》歌词：
你说你知道他们的世界
悲歌三首买一切
买昆仑落脚 蓬莱放思想
买人们的争执酿酒汤
买公主坟的乌鸦
事发之木和东窗之麻
买胭脂河里船行渔歌
黄金世界中万物法则
你我都一样 将被遗忘 郭源潮
你的病也和我的一样 风月难扯 离合不骚
层楼终究误少年 自由早晚乱余生
你我山前没相见 山后别相逢
买石灰街车站的海鸥
山水禽兽和年少一梦
买太平湖底陈年水墨
哥本哈根的童年传说
其实你我都一样 终将被遗忘 郭源潮
你的病也和我的一样 风月难扯 离合不骚
层楼终究误少年 自由早晚乱余生
你我山前没相见 山后别相逢
其实你我都一样 终将被遗忘 郭源潮
你的病也和我的一样 风月难扯 离合不骚
层楼终究误少年 自由早晚乱余生
你我山前没相见 山后别相逢
你我山前没相见 山后别相逢
自从我上幼稚园开始，我的脑海中就反反复复的出现俩个字，这俩个字是我做梦都想得到的，是可望而不可即的，是的，那就是自由。
自由就像风筝一样，可以飞向广阔的天空；就像小鸟一样，可以无拘无束的翱翔；就像鱼儿一样，可以无忧无虑的游着；就像雄鹰一样，可以搏击万里长空。所以自由更是一个令我无法触碰到的、一个遥不可及的、一个很难实现的梦。要想自由比让火在水中着，比让人们在博物馆里照相都难。
敬请收看
吉林长春长春市五十五中学初二:zmn1997
愿做自由的风筝,快乐的小鸟 风筝,是自由的;风筝,是美丽的;我爱风筝.小鸟,是快乐;小鸟,也是自由的;我愿做那自由而快乐的小鸟. 生活,处处都含有淡淡的忧伤.生活,也不一定就那么的美好.生活,不可能是一帆风顺的.但是,小鸟是快乐的,风筝依然是自由的. 看那漫天飞舞的风筝,也有自己想去的地方.它是自由的.在天空自由的翱翔.小鸟,在树上唧唧喳喳地叫个不停.永远是快乐的.脱下忧伤的头盔,不要让它成为了身上的磁铁,在身上捣乱.不当木马在公园里无奈地旋转.不当木马在公园里哭泣.不当木马在公园里悲伤. 风筝越飞越高,它也慢慢的解脱了.慢慢的,慢慢的就开始寻找自由来.那断了线了风筝更是越飞越高.真美. 静静的,静静的,我就是一只风筝,在天空寻找自由的足迹.在天空寻找自己的自由.在天空翱翔天国.那天国中的景色美不胜收.在天国里与小伙伴捉迷藏,玩积木.好快乐啊!瞬间,又跳到了云朵中,云朵更为美丽,像棉花一般的白.像棉被一般的暖和.像弹跳奏一样富有弹性.在上面就如在舒服的怀抱里一样.我在天国玩了很久,然后又到了天海那里看海.我在那里永远是自由的. 那快乐的鸟儿自由的飞翔,在天空舞动着翅膀,尽情地着.飞到那没有悲伤,也没有痛苦的地方去.那儿只有自由与快乐. 愿做自由的风筝,快乐的小鸟.
渴望自由, 天国里的我,
永远是快乐的. 天海边的也是欢笑. 这就是没有痛苦与悲伤的地方. 只有快乐和自由,只有欢笑,只有玩耍. 但愿我能脱下痛苦的头盔. 在天过中尽情玩耍. 在天海边 ......
-----后记
生活着的人们需要阳光、空气和水；成长着的孩子像需要阳光、空气和水一样需要自由。自由，是成长的需要！
可我从幼稚到慢慢成熟这样一个过程里。感受的是闭塞、禁锢和管教；在我的世界里没有自由自在的“天高任鸟飞”的感觉。
我三岁就去了幼儿园。幼儿园，应该是我们儿童的乐园，丰富的活动、慈祥的老师、众多的朋友。可我对那块陌生的地方，既害怕又孤单，既恐惧又拘谨，我几乎战战兢兢地过着每一天。老师好象看押犯人一样，只是把我们看管在一个长方形的屋子里，不让我们出去玩，不准我们尽情闹，不许我们到处跑。我们能喜欢这样的环境吗？我们能热爱这样的天地吗？我们实在很压抑、很不开心、很不快乐。我们好象一只失去了自由的小鸟。我几乎每天哭喊道：“妈妈……妈妈！”请想一想，在这样没有自由、没有快乐的环境里，我们的心性只会受到压制，我们的生理只会遭到干扰；我们怎么能够健康地成长呢？成长，是需要自由的呵！
上学了，本以为有广阔的天地了，像鸟儿一样可以自由自在地翱翔了。可等待我们的却是更加严格的管教、更加严实的管理，更加严厉的管束。老师和我们，为了一场一场的考试、为了一次一次的排名，布下了小山一样的作业，压得我喘不过气来。自由支配、自由学习、自由发展，被抛到了九霄云外。于是，我们几乎每时每刻都在作业的奴役下过着奴隶一样的生活。沉重的学习压力，使我们喘不过气来，使我们直不起腰来，使我们无法开心地面对生活的每一天。请问，在这样的生活和环境里，我们何自由之有？何健康成长之有？我们是铁丝网里的小鸟啊，我们的心理被扭曲了，我们的生理被摧残了！
记得有这么一天，终于结束了一切考试，妈妈给了我一天的自由，她让我想干什么就去干什么。可我并没有选择玩耍。我只是找到一块草坪，静静地没有约束地躺下，把双手枕在后脑壳下，仰头望那湛蓝湛蓝的天空，仰头空中看那自由飞翔的小鸟。一阵又一阵温暖的东风从我的脸上吹拂而过，抚摩我的脸颊，掀动我的头发，是那样地轻松自在，是那样的舒心惬意，我的一颗禁绷着的心放松了、陶醉了。我不由自主地闭上了双眼，尽情地感受着这一切。我想，明天我要怀着今天得到的自由、悠闲和舒适地投入到学习中去，因为这一切才是我成长所不可或缺的。
正因为享受了这样的自由，我才体会到“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，两者皆可抛”的深刻含义。成长，少不了自由；自由，才能保证我们健康地成长！
十八岁，是最善于幻想的记梦年代;十八岁，是最执着坚定的青葱岁月;十八岁，是最美好以至于多少年之后都值得留恋的年华。站在十八岁的起跑线上，我想纵情奔跑。
奔跑着，欣赏着沿途的风光，我将最终跑到我的梦想。我将像博尔特一样以风的速度在高考的竞技场上驰骋，拥抱令我魂牵梦萦的大学生涯。我将像刘翔一般，凭着毅力与信仰，跑出国门，将中华的质朴姿态展示于世界，为我们不朽的文明献上绵薄之力。这正是我奔跑的目标与向往，也是我不懈的奋斗追求。我从不放弃它们，因为正是这些如珍珠般的梦点缀了一年又一年的征途。十八岁的梦，纯洁而天真，值得我为之付出、拼搏，只有向他们奔跑，才能无悔地踏上下一段的道路。
雀跃着，在雨中听着风拂过发际，我将最终跑到我的自由。我将像郦道元一样，自由地走遍祖国的大好河山，走向世界的瑰丽胜迹，从蜀道的蜿蜒奇绝到黄河的波澜壮阔，享受巴黎的阳光与阿尔卑斯的雾霭。我将向陶渊明一样的隐士致敬，因为他们已经用行动将千百年前的自由镌刻。我向往自由的生活，恬静的世外，向往自然的风景。树影的婆娑与竹叶的曼舞犹如仙女飘动的长发，康河的柔波与夕阳下的余晖已在我心头荡漾。在喧闹的城市中，能找到一片属于心的净土，用心浇灌，用奔跑的汗水填充，我的自由将生长。
沉默着，将那些感动与回味一同细细咀嚼，我将跑向成熟。幼小的身影在记忆里若隐若现，年少的我只会连句谢谢都不说，就扑进她的怀抱。而今，经历成长的奔跑，我蓦然明白了那份执着的爱，于是我撑开伞，告诉为我付出的她：“妈妈，交给我吧，我来帮您。”看到头发花白的老人，我有能力帮助时，我将不顾那些冷漠的虚伪，去关心他们。看见稚嫩的孩子，我不再和他们争抢，而是去像大人一样呵护他们。十八岁，奔跑向成熟，我明白了自己的责任，明白要承担自己的义务，懂得应该付出更多的爱。
十八岁的奔跑，离开依靠的怀抱，也许会跌倒，也许会只有飘渺，可是我会坚定不移地登高远眺，最终收获奔跑之后的微笑……
一连几次也是如此，风筝放弃了，它永远无法像鸟儿一样在高空飞翔，只能随风飘扬，风往哪吹，便往哪飞。
然后，风又来了，是强风。
强烈的风往风筝吹来，风筝起飞了。小孩怕风，想收风筝便走，却被强风吹吓得倒在地上。
风不断地吹，不断地吹，终于把风筝线吹断了。
风筝摆脱束缚，飞走了。
它很开心能够飞，感受风与它之间的摩擦，感受风的速度。
它意识到风筝线捆绑了它使它无法自由飞行，现在它自由了。
直到风停了，风筝落了。
从前，风来风停，它永远在同样的的地方起起落落，现在，它随着风飞到不同的地方。
寒风凛冽，给人带来了一丝冬日的气息。长年储在皮箱中的毛线衫也被我们淘金似地翻了出来。太阳似离我们很近，但却感受不到它的存在，至少空气还是冷得令人直打寒颤。就因为这样，人们都不愿出门，至少不愿站在风口上。寒冷的冬天打消了我寻求自由的念头，外面太冷了。
清晨，一丝阳光溜进屋来唤醒了我。冬天没有鸣叫着的鸟儿落在枝头。我坐了起来，但不愿穿毛衣，因为跳出床的那一刻实在是冷。我的双眼睁着，看着那壁钟的指针缓缓地走着——指向八点了。“快起来吧，不然要迟到了。”我对自己说。于是花了五分钟才穿完了衣服，跳出温暖的被窝。“你使我得不到自由！”我的心对冬天大喊，可这微弱的声音谁也听不见——除了我自己。
北风呼啸着，但天空还是那么蓝，丝毫没有畏惧寒冷的样子。哦，原来它有云被子在保护着。这条被子随风移动着，好像天空走到哪它就跟到哪，真的好自由啊。
自由，对谁来说都是那么的可贵。笼中之鸟希望与同类飞翔在空中，狱中的犯人希望早日与亲人团聚。而我呢？则是希望能写不用命题的心情作文，能看自己所喜欢的书，能不论任何时间去做我想做的事。也许小时侯可以，但现在总有一句话在鞭策着我——无规无矩，不成方圆。
衣架上的衣服随风摆动着，也许这并非是它所期望的。正如人死并非己愿意一样，万物的活动大多是处于被动状态。要有自由不难，但必须有所牺牲，就像冬日早起一样是要先战胜自己才能去挑战阻碍自由的事物的。不过结局往往是自己阻碍了自己，但人首先要学着战胜自己！
飘呀飘——
那是我做的风筝，
那是我放飞的风筝，
那是充满自由和信念的风筝，
飘的那么远，
飞的那么高。
你要去哪里？
要把谁寻找？
想到蓝天寻找白云，
想到高空中追逐雄鹰。
还是想去自由飞翔，
享受一下冒险者的英豪。
你虽然飞上了天，
飞到了你想去的地方，
但那不是你的故乡，
也不是你的天堂，
那里的雷电风雨，
随时会击断你的翅膀、
击落你的身躯、击伤你幼稚的幻想。
我想和你一样，
把自己变一个风筝，
让你亲手把我放飞，
鸟瞰大自然的风光，
在广阔的蓝天上徜徉。
我不会追赶美丽的小鸟，
我亦不会留恋那彩云姑娘，
我想好好看一看：
祖国三十年，
旧貌换新颜，
改革开放春风吹到哪边······
我的心愿就是：
飞到大江南北，
飞到东海之滨，
飞到长白山下，
飞到西部草原，
飞遍中国的大好河山······
无论我飘到哪里,
无论我飞的多高,
我总是向往着:
永远让你把我紧紧的牵挂,
象长长的细丝线一样,
风筝的线
我一直想我什么时候能够像断了线的风筝一样的自由呢？每次看风筝的时候特别的羡慕，它们飞的高高的，飞的远远的，仿佛天空是它们的自由天堂。没有束缚，没有牵绊，没有阻碍，有的只是随心所欲。
在家里在我的耳边一直萦绕着妈妈的话：“快点学习，快点学习！”每次要出去玩的时候，都要得到检查，比如今天学习的任务都完成了么。如果没有完成，后果可想而知，不但不能出去玩，还要得到相应的惩罚，那就是写不完的作业。如果完成了，那么有幸会有一丁点的时间出去。在家里仿佛是在监牢里一样，处处要受到监视。
好像老天爷看出了我的心思，有一次我的脚骨折了，妈妈因为工作特别忙，早上不能送我到学校，所以妈妈把我托付给了特别好的朋友的家里，在阿姨的家里我拥有了充分的自由，完全摆脱了妈妈的督促声。所以，作业在我的飞一般的速度中完成。那一刻我觉得阿姨的家就是自由的天堂，在我到阿姨家的时候，妈妈当然没有放弃对我的监督，隔两三天就会来看我一次， 除了一大堆我爱吃的零食外，就是一大堆的嘱咐。可是不到两个星期我的脚伤好了，妈妈就要接我回家了，我心想：又要回到那监牢一样的家了。但回到家，我竟发现妈妈在吃药，我惊讶的问妈妈那是什么药，那药是治疗过敏的药。原来妈妈对猫咪过敏，已经好几天了。突然间在我的脑海里闪现出了四只熟悉的猫咪，那四只猫咪是阿姨家的，每天我都要和他们玩耍。顿时觉得眼前一片模糊，生活中的点滴小事一一闪现在脑海之中，我才真正的领悟到原来妈妈为了我牺牲了这么多。
从那天开始，我不再抱怨，不再去渴望那所谓的自由。而是遵守妈妈的每一个约定，完成妈妈分配的每一个任务，不再去羡慕那断了线的风筝，而是心甘情愿的做一只有线的风筝，这样我才能飞的更高更远。
我喜欢白天，在白天会有明媚的风吹动纤细的柳枝．在风吹的时候可以摸到自由的动感，嗅到槐花的清香．白天我是一个很少能安静下来的人，会和别的女生一样唧唧喳喳的吵个不停．
但．．．和白天相比我更爱夜晚．晚上除了安静之外还是安静．我喜欢天黑的感觉．在夜深人静的时候．把窗帘拉开，把手伸出来，清冷的月光照射在分开的五指，然后对自己说：＂一天又过去了！＂耳朵里又响起那首＜＜TAKE ME AWAY＞＞，把音量开到最大．然后就看天，看很久，直到看到脖子酸痛，眼泪以布满面．天空对我而言就是寂寞，它的巨大使它无法把它的伤痛倾诉给谁，偶尔只有闪电雷鸣来发泄一下．
我喜欢在这种环境下写一些妖里妖气的文章，会有感而发，然后记录下来，把它贴在窗户上，因为这样，天空也就可以看到人间和它一样寂寞的人都在等待有一天可以插上翅膀在天空自由的飞，如果真的有那么一天，又拥有一双自由的翅膀，那就请让我自由的飞，飞到那片我以守候了很久的天空.......
别管他,别管他,别管他
在你决定选择用哪种方法教育子女前,请先想想你的童年:你是怎样长大的?
美国教育专家斯凯纳兹向她的读者们提出这个问题。作为母亲的斯凯纳兹,其成长经历与大多数的美国父母一样,并无二致。
斯凯纳兹和父母住在郊区,从小自己上图书馆、上学;她会在周末或节假日时与同龄人一道,独自乘地铁去市中心观看棒球比赛,乘公共汽车去欣赏芭蕾表演;当她和同学们在公园里游玩时,父母们也不会守在一旁担心孩子们的安全。
早在1918年,英国作家劳伦斯就提出了类似的教育方法:原则一,别管他;原则二,别管他;原则三,别管他。这种教育方式被称为“简单教育”或者“放任式教育”。它要求家长减少对孩子额外的教育投资,不对孩子的成长施加过多压力,给孩子更自由的成长环境。
斯凯纳兹从这样的教育中深深受益:她因此培养了独立自主的性格,知道如何选择并对自己的选择负责,知道如何保护自己。但这样的“放任式”教育,现在几乎看不到了。
做Free-Range Moms
“越来越多的年轻父母都变成了老母鸡,她们总是焦心,担忧孩子出这样那样的问题,把孩子像小鸡一样终日庇佑在翅膀下。”她提醒说,“为什么不做Free-Range Moms呢?”
“Free-Range Moms”是斯凯纳兹在劳伦斯的教育理念基础上提出的新育儿概念,指对孩子成长给予最高自由度的母亲。“Free-Range”原意是指在农场自由放养的鸡,鸡养在农场里,周围有篱笆栅栏防止小鸡们跑出去,但又留下足够大的空间供它们奔跑嬉戏觅食;“Free-Range Moms”就像精明的农场主一样,既给了孩子高度自由,又把他们放在自己的能力范围内进行照顾。
“有规则的自由式教育”,斯凯纳兹的育儿概念让为人父母者开始重新审视什么是父母教育子女的最好方式。
“诚实”是更高的要求
给孩子自由是这种教育理念的最基本原则,在此基础上,对父母们还有各种各样更高的要求。农场主妈妈不同的个人品性和风格会直接影响孩子在细节方面的发展。斯凯纳兹选择的是做一个诚实的母亲。
诚实的妈妈通常既是孩子的行为榜样,也是孩子的教师。通过以身作则的榜样作用,她们教育孩子成为一个具有独立人格和在生活中诚实的人。而要成为她,需要满足哪些条件?
首先,她有能力为孩子提供最基本的需要,并更注重发展孩子的自尊和自信心。
其次,她必须是一个遵纪守法之人,善于自省,充满自信。
再次,她对事物富有洞察力,会关注孩子独立思考能力和自我生活能力的培养,会为子女提供保护和设定行为规范的界限。
