时间：2023-05-30 10:35:06
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇电视机维修，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
中图分类号：G642 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）03-029-01
一、引言
近十年来，随着液晶电视机制造技术的突破和成熟，以及液晶电视机与CRT彩电相比具有轻、薄、节能和信号适应范围宽等许多优点，液晶电视机性能的提高和价格的大幅度下降，促使液晶电视成了目前消费者选购电视机的首选，液晶电视机进入了普通消费者的家庭。伴随着液晶电视机消费热潮的兴起，液晶电视机使用过程中出现故障后的维修服务，必然成为消费者关注的重点。
由于液晶电视机的维修难度和成本较高，电路复杂等各方面问题，导致目前中职学校开展液晶电视机维修教学的不多，这就造成中职学校无法给社会输送合格的、跟得上主流的音视频维修检测人员的现状。了解和掌握液晶电视机的电路结构和作用，就能较好地学会和掌握液晶电视机的维修方法，提高液晶电视机的维修技能，这也是《液晶电视机的维修》课程教学的最终目的。
二、电路组成框图和作用
液晶电视机的电路组成简单地说是由开关电源、信号处理电路、液晶显示屏三大部分组成。为了方便教学，在实际教学中将其归纳为通用A/D（驱动板）、多灯高压板、通用电源板三大部分。图1是液晶电视机的组成框图。
图1 液晶电视机组成框图
1、液晶屏幕（液晶面板）：其作用是显示视频图像。
2、屏板（逻辑板）：液晶屏幕信号驱动处理转接板，与A/D板信号输出相连接。输入的模拟信号经驱动板处理输出数字信号，通过屏线传送到液晶屏的屏板接口上，再经屏板二级处理后输出直接送至液晶屏玻璃基板显示图像。
3、A/D板（驱动板）：将输入的模拟信号转换成数字信号驱动液晶屏幕， 此板也有称：数字板、数码板、信号板、解码板等。
4、高压板：为背光灯提供工作电压；直流低压+24V 通过逆变升压 输出交流1500V左右，点亮灯管，高压板的亮与不亮受液晶驱动板的开与关控制。
5、通用电源板：输入的AC 100～240V通过开关电源输出多组供电，其输出供电受驱动板的开与关控制。最基本的液晶电视机电源板有四组输出：+24V、+12V、+5V 、待机5V 。
三、维修方法
以常见故障的维修为例进行说明，具体如下：
1、白屏故障
分拆和检修：白屏故障是修理中常见故障，屏显基板和驱动板损坏都会出现白屏现象，从三种故障原因进行检查维修。
（1）驱动板故障：可以用通用驱动板代替原厂驱动板点屏观察图像效果。如果图像恢复说明原驱动板有故障。检查流程：屏线接口的供电电压是否正常，MCU硬体以及内部驱动程序是否正常？MCU 以及AD芯片的硬体表面温度有无异常？AD芯片的振荡波形是否正常？TTL-LVDS 转换IC供电电压是否正常？最后可以对MCU和AD 芯片做全面补焊处理。
（2）屏线故障：很多在2009 年前生产的机型大量存在屏线插口松动造成的白屏现象，如海尔17寸，优派17寸等。修复时需要将屏线插口重新加胶垫固定处理。
（3）LCD屏或屏显基板故障：这种问题一般是屏的驱动电压出了问题，造成了屏显基板各负载无供电。在液晶屏屏显基板上有个单独 DC-DC 的电压转换电路，作用是将驱动板输入的一路低压直流转换为多路低压或负压直流，电路原理类似于开关电路电路。修理流程：屏显基板保险丝（F）是否开路―>电压是否正常―>DC-DC 转换电路的输入输出电压是否正常―>屏显 IC 的供电电压是否正常―>屏显IC 是否属于易损型号―>DC 电路负压形成（-7V）有无―>行，列驱动 IC 供电电压是否正常。
2、显示器整机无电的故障
分拆和检修：（1）电源故障：这是一个非常简单的故障，一般的液晶显示器分机内电源和机外电源两种，机外的常见一些。不论那种电源，它的结构比CRT显示器的电源简单多了，易损的一般是一些小元件，像保险管、整流桥.300V滤波电容、电源开关管、电源管理IC，整流输出二极管，滤波电容等。
（2）驱动板故障：驱动板烧保险或者是稳压芯片出现故障，如果开关电源部分电路出现了故障会有可能导致两组电源均没输出。修理流程：先查12V电压正常否，然后查5V电压正常否，因为A/D驱动板的MCU芯片的工作电压是5V，所以查找开不了机的故障时，先用万用表测量5V电压，如果没有5V电压或者5V电压变得很低，那么一种可能是电源电路输入级出现了问题，也就是说12V转换到5V的电源部分出了问题。另一种可能就是5V的负载加重了，把5V电压拉得很低，后级电路出故障。逐一排查后级出现问题的元件，替换掉出现故障的元件后，5V能恢复正常，故障就此解决，有时也会遇到5V电压恢复正常后还不能正常开机的，这是MCU的程序被冲掉可能会导致不开机或是MCU本身损坏。遇到这种由MCU引起的故障，在没办法找到原厂的AD驱动板替换的情况下，我们只能用通用A/D驱动板代换。
《液晶电视机维修》是一门实践性、技术性很强的课程，同时电路理论知识的复杂程度也超过了中职学生的接受程度。所以在教学过程中，要简化理论知识，加强技能操作的训练，以故障项目教学法让学生更学会维修方法，提高了维修技能水平。
参考文献：
[1] 电视机原理与技能训练：中国劳动社会保障出版社.张梦欣.2006.3.
关键词：电视机原理与维修技术 四种技能训练 学生能力培养
《电视机原理与维修技术》是中职学校电子技术应用专业开设的专业课程之一，也是家用电子产品维修工技能鉴定考核内容之一。它具有理论抽象、实践性强的特点，要求学生学习后能看懂电路原理图，并能够根据故障现象分析、排除电视机的故障，最终达到维修电视机的目的。本人在多年的教学实践中，总结了加强四种技能训练是增强《电视机原理与维修技术》教学效果、培养学生学以致用、提高动手能力的有效途径。
一、识图技能的训练
电路图是人们为了研究和工程的需要，用约定的符号绘制的一种表示电路结构的图形，常遇到的电子电路图有原理图、方框图、印制版图和装配图。通过电路图可以知道实际电路的情况，了解电路的结构原理、信号的产生与传输过程、电流与电压的变化、元器件的作用等，因此，必须强化识图技能训练。
1.化整为零，熟记方框图。遥控彩色电视机电路虽然复杂，但就其基本组成来讲，不外乎是由公共通道电路、伴音电路、彩色解码电路、扫描电路、电源电路、遥控系统等六大系统电路组成。将它们是按一定的规律组合，利用方框和标志线来表示遥控彩色电视机接收、处理信号及各信号流经相关电路的直观图形，这就是遥控彩色电视机的整机“方框图”。按照不同的功能把整机电路的元器件进行分组，每一个功能模块就是完成一个具体功能的元器件组合。这样就把复杂的整机电路变成若干块相对功能单一、简单独立的电路，从而使分析、识图更加简便，有助于理解遥控彩色电视机的电路结构和工作原理，更有利于分析、检修故障。
2.理顺信号流向，弄清元器件作用。例如图像、伴音等信号流程的方向一般是从整机电路图的左侧流向右侧，而直流电源供给电路的识图分析方向则是从右向左进行（因开关电源电路一般在电路图的左下方）等等。
二、元器件认知实训锻炼
要维修电视机，必须在实际电路板上找到原理图中某个元器件的具置，这样才能进行各种检测和维修。所以，能准确看懂印制电路板图、快速找到某个元器件是电视机维修的又一项基本技能。
1.印制电路板识图方法和技巧。在识图之前，首先告诉学生有关PCB板的一些常识。比如，通常PCB的颜色都是绿色或是棕色，这是阻焊漆的颜色，是绝缘的防护层，可以保护铜线，也可以防止零件被焊到不正确的地方。在阻焊层上还会印刷上一层丝网印刷面，通常在这上面会印上文字与符号（大多是白色的），以标示出各零件在板子上的位置等。其次，就是识图技巧训练。
2.元器件认识技能训练
（1）普通元器件认识训练，包括常见的电阻器、电位器、电容、光电耦合器、可控硅、二极管、三极管、集成电路、电源保险管、电源变压器等。特殊强调彩电所用的延时保险，损坏后不能用普通保险管代换。 转贴于
（2）特殊元器件认识训练，包括电源开关管、电源滤波线圈、消磁线圈、消磁电阻、行激励变压器、行管、行输出变压器、偏转线圈、显像管、高频头等，要求学生能迅速指出这些元器件在电视机中的位置。
三、检测技能的训练
检修电视机除了要掌握电视机的基本原理外，还需要掌握判断、检查和排除故障的方法，二者缺一不可。只有掌握了待检修彩色电视机的基本原理及信号流程，才能在检修时根据故障现象进行分析，联系电路顺利地判断故障的部位，找出故障原因，从而排除故障。
1.通用元器件的检测训练。主要是用万用表进行检测。万用表是最常用的检测工具之一，利用万用表能方便、快速地检测各种元器件的好坏和电视机的故障，因此，学会万用表的正确使用与检测是电子类专业学生必须掌握的又一个重要的基础技能，它是进行各种检测的前提条件。
2.万用表的在路检测训练。电视机故障的检查方法很多，其中万用表在路检测法最为普遍。它主要是利用万用表的电阻档、交直流电压档、交直流电流档等对故障电视机各关键点进行测量，并作记录，把所测的电阻值、电压值、电流值与正常值相比较，经过理论分析判断故障部位及故障元器件的一种方法。为此，万用表的在路检测，作为专项训练，主要针对两个方面：一是对正常电视机的检测，二是对故障电视机的检测。
3.示波器关键点波形检测。波形法是电视机维修中又一重要的方法，它是用示波器来观察电视机的信号通路各关键点的波形，通过测量知道波形的有无、大小和失真情况，从而判断故障范围。电视机的检测关键点可在电路图中找到，且有的电路图还标有测试点的波形。应用波形法的基本步骤是：首先确定关键测试点，然后再依照信号流程的顺序，从前至后逐点进行检测。如果前级电路信号的波形正常，而其后级测试点波形不正常，便可断定故障就在这两测试点之间，这样故障范围便可缩小到一个很小的区域内。因此，掌握电视机关键点波形的测试也是十分重要的。
四、案例实践模块——综合维修技能的训练
在职业学校电子电器应用与维修专业中，电视机课程的教学目标是培养中级电视机维修工，因而学生学习电视机的目的不是为了从事设计或管理工作，而是具备灵活应用所学知识解决实际问题的能力，就是要具有排除电视机故障的能力。实践能力才是验证学生对知识是否理解的唯一依据，学以致用才是电视机教学的核心目标。
参考文献
（1）罗维亮《用示波器修彩电从入门到精通》.国防工业出版社。
023-68626109、023-68416399。
松下（Panasonic），是日本的一个跨国性公司，在全世界设有230多家公司，员工总数超过290,493人。其中在中国有54，000多人。2001年全年的销售总额为610多亿美元，为世界制造业500强的第26名。
Panasonic的中文为“松下”（早期叫National，1986年开始逐步更改为Panasonic，2008年10月1日起全部统一为Panasonic）由日本松下电器产业株式会社自1918年松下幸之助创业，发展品牌产品涉及家电、数码视听电子、办公产品、航空等诸多领域而享誉全球；该企业品牌跃入《世界品牌500强》排行榜。
（来源：文章屋网 ）
关键词：职业教育；项目教学法；电视机教学
一、引言
电视机原理与维修是“电子技术与应用”专业实践性和用性较强的一门传统专业主干课程，也是电子整机设备维修技术的代表性课程。该课程不但需要做纯理论分析，而且需要通过大量的综合实践操作来提高学生的电子线路分析能力、故障判断、分析及排除故障能力。如果主要以“课堂讲授+示教板演示”方式为主，并配合几个简单的实验和简单故障排除实训来教学，这样一门实践性、应用性很强的专业课程就变得枯燥无味。实施项目教学法，就能使学生在“学中做，做中学”，把理论与实践教学有机结合，提高学生解决实际问题的能力。
二、电视机原理与维修课程实施项目教学法应具备的条件
（一）有配套的实训教材。在开展项目教学时，学校必须根据本校、本地区、本行业的发展实际，开发校本教材，师资力量较薄弱的学校，起码要自编教学讲义。开发校本教材时，要注重教材的可操作性，教材内容除了传统电视机知识外，还要选取富有时代特色的新知识，做到“市场有什么就学什么”。另外，校本教材必须注重基本技能训练，突出技术综合应用能力的训练。
（二）有足够的设备和场地。“在做中学，在做中教”是项目教学法最突出的特点，实训室的建设，应以现有硬件设备为基础，根据项目内容及教学要求，建设电视机综合实验室，达到实现基本技能、专项技能和专业综合技术的训练。
（三）配备一定的学习资源。配备学习资源也很有必要，如参考书、电路图、集成电路使用手册等。
三、电视机原理与维修课程项目教学法的实施过程
下面结合“长虹A3/A6机芯开关电源维修”的项目教学实践，谈谈项目教学法的具体实施过程。
（一）明确任务。这是项目教学法的导向阶段，由教师提出项目任务：长虹CN―12机芯开关电源维修，然后与学生共同讨论，最后确定该项目的目标和任务。
1.学习目标。（1）了解开关电源的结构和工作原理。（2）判断是冷底盘还是热底盘。（3）了解串联型开关电源和并联型开关电源的优缺点。（4）掌握开关电源的维修方法。
2.工作任务。（1）区分主电源和副电源、交流输入及整流滤波电路、稳压电路、保护电路。（2）叙述稳压过程、过压保护过程、遥控开关机过程。（3）学会检测、选择电子元器件如开关变压器、开关管、光电耦合器等。（4）正确使用万用表测量关键点电压。（5）学习假负载的应用与连接。（6）开关电源故障检修。（7）养成良好的用电习惯。
（二）制定项目工作计划。项目教学的关键在于项目计划的设计。项目确定后，根据项目的目标和任务，笔者让学生充分利用从各种渠道搜集的资料，制定项目工作计划，然后通过组内同学充分讨论和交流，取长补短，确定工作步骤和程序，使学生明确要学习哪方面的知识，练习哪方面的技能，达到什么样的目标，以及先做什么、后做什么和怎么做，并最终得到教师的认可。这一过程，学生以小组方式工作，分组的依据为学生的学习成绩、知识结构、学习能力、性格特点、男女搭配等，其中主要的是以互补的形式为主，成绩好的与成绩差的搭配、性格内向的与外向的搭配等，达到组间同质、组内异质要求。每组成员为5～6名，每组设立一名组长，全面负责小组的学习讨论和落实项目的安排。小组采用协作学习的方式，在组长的指挥下，对各成员进行具体分工，组员分工要求明确，各司其职，防止出现依赖思想。
（三）教师示范。围绕当前学习的知识点，以便于学生“知识迁移”的要求，选择合适的小项目，并示范完成项目的过程。在示范的过程中要强调示范的重难点和注意事项，同时提高项目成果展示时要学生共享的目标。
（四）实施计划。项目实施是整个教学过程中的重点阶段，此阶段教师一定要提示学生认真对待，注意安全。学生根据项目工作计划，通过各种途径、各种方法去完成项目。在这一过程中，要充分体现出学生的主体作用，教师要引导学生积极思考，独立自主地完成项目。另一方面，教师也要引导学生互相合作，互帮互学，达到对知识的理解和应用。同时，教师要参与其中，对于学生遇到的疑难问题，要求学生尽量从教材和维修手册等资料中获得答案。对于学生中存在的普遍问题，教师应做必要的讲解或提示。
（五）评价总结。评价总结是“项目教学法”的重要环节。评价总结包括：
1.互评。教师给学生一定的时间，让学生互相打分并展开讨论，谈心得体会、操作流程、步骤，通过互相交流学习，取长补短。
2.教师总结。学生在学习、操作中会存在各种各样的问题，如有的学生忽视安全事项、操作不规范等，教师在总结时要及时指出并提出具体要求。教师要总结比较各组的特点，引导学生学习别人的长处来改进和提高自己，使学生的各种能力在评价、总结中得到提高。评价以实施项目过程为主，不仅关注学生成绩，更关注学生非智力因素的提高。
四、实施项目教学法的效果
在电视机原理与维修课程中实施项目教学法，突出了学生在学习中的主体地位，解决了理论与实践的结合问题，其效果还体现在如下几个方面：第一，活跃了课堂气氛，提高了学生学习的积极性，改善了教学效果；第二，项目实施过程，也是学生按自己的思路进行探索学习的过程，从而培养了学生自主学习的能力；第三，项目教学法中项目完成是项目小组团队工作的结果，每个小组成员都承担自己的一份项目任务，他们既要分工，又要密切配合、合作才能达到最终目标，培养了学生的团队精神；第四，学生在实施项目过程中，掌握了电视机维修的常识、技能和电视机原理，毕业后能很快适应岗位要求，达到了“做中学、学中做”的效果。
五、结论
项目教学法突破了传统课程的章节结构，完全按项目循序渐进组织教学，拉近了专业课程与具体生产实践的距离，学生完成了综合故障实训项目的全过程，就完成了从电路分析、故障判断、故障分析、仪器使用、器件选择、检测和故障排除的全过程，培养和提高了学生的综合实践能力。
参考文献：
[1]朱金堂.利用项目教学提高中职数学教学的有效性[J].教师，2009，（11）.
[摘要]根据两种电视机的成像原理不同、扫描方式不同及外形结构的不同而总结出LCD-TV电视机的一点维修经验和不同于CRT维修的一些注意事项。
[关键词]液晶;显像管;成像原理;扫描方式;防静电
[中图分类号]TM5[文献标识码]A[文章编号]1006-9682(2009)08-0178-01
随着大尺寸液晶屏生产技术的日益成熟和普及,液晶(LCD)已广泛应用于电视成像技术中,平板(LCD-TV)电视机已进入千家万户,显像管(CRT)电视机已趋于淘汰的边缘,这对于从事家电维修,特别是电视维修技术人员来说无疑又是一大挑战。
在维修中发现液晶电视机(LCD-TV)与显像管电视(CRT-TV)最大的区别在于图像的成像原理不同。CRT是通过电子轰击玻璃真空管内的荧光粉发光,而LCD电视则是通过控制液晶屏内的液晶分子排列状态的变化使背光源射出可见光。再通过偏关板变为单色光透过驱动板射向液晶层,主机输出的信号被电路转换后控制驱动板上每一个MOS管的驱动电压,达到控制相应部位液晶的两端电压来控制透过的光线强度,最后通过色膜而显示出一个个像素组成一幅图像,所以LCD成像原理与CRT完全不同。另外,液晶屏软且薄极易刮伤及压伤形成刮痕、暗斑及太阳斑。这也是维修中值得注意的地方。
另外,在LCD电视中也不需要有CRT中的模拟信号控制偏转线圈的行场部分和高压形成部分。LCD电视是通过数字信号对驱动板上的扫描电极母线即(X)和寻址母线即(Y)的交叉处TFT控制来显示图像的,LCD电视将收到的电视模拟(YUV)信号先把它转换为数字的(YUV)信号才能对数字信号进行一系列处理,最后才能将其转换为可以给液晶显示屏识别的数字信号,使液晶成像。这里可看出LCD电视与CRT电视在扫描方式上是完全不同的。这一点值得广大维修人员在维修信号处理流程中注意。
但是,LCD电视的模拟信号处理部分、伴音部分和CRT电视没有什么区别。模拟信号经过处理后得到模拟YUV信号,通过A/D转换后得到约为8bit的数字YUV信号,然后对数字YUV信号进行逐行变换、矩阵处理、运动检测、画面缩放和OSD显示处理,最后经LVDS编码,成为液晶屏可以识别的数字信号。模拟信号部分维修,我们还是可以利用维修CRT电视经验的。
其次,值得注意的是在LCD电视机中有大量的电路采用大规模集成电路,分立元件很少。只是一些供电,输入、输出、总线输入、振荡等元件,从而维修的重点多数也就放在这些元器件的检测上。我们在维修时针对相应的故障对这些元器件进行供电、振荡、总线、输入等电压及其波形的检测时,当发现这些检测点的电压及波形异常时,除了这些元器件本身损坏外,也就可以基本判断为相应的集成电路损坏需要更换,而不必乱拆乱换一通了。
还有在维修LCD电视机与CRT不同的是,LCD电视机内有大量的MOS电路,维修时必须采取有效的防静电措施,PCB板为多层板,布线细且密,不能随意使用大功率普通烙铁,一定要使用能自动控温的防静电烙铁,温度最好控制在2300～3100℃左右,且操作时间不能太久,最好不超过5～7s,否则,温度控制不好会使电路板起泡、断线。焊接时不能生拉硬拽,烙铁一定要接地防静电。在拆装集成电路时要使用专用的热风枪或高温风筒,用聚风口对准集成电路的引脚均匀加热,应避免对整个集成块加热太久,否则集成块会因高温而损坏,同时也会使PCB板起泡而损坏,造成不可挽回的损失。
在操作时LCD电视机的显示屏应轻拿轻放,不要用手指接触屏面,以免对屏造成无法恢复的损伤,维修时应在台面铺上保护胶片或海绵,防止撞坏或压坏屏面,在装接灯管供电插座时切记不可接反,否则灯管就会损坏,另外背光灯的连线应置于屏面后,否则背光灯的连线会划伤偏光镜表面,从而影响图像质量。最后要在整个维修过程中最好带手套,防止弄污屏面及偏光镜,以免造成难以消除的指印。
以上是笔者在维修LCD电视机与CRT电视机中得出的个人看法和总结,不妥之处,请各位同行批评指正。
本文主要深入研究和分析，对比教学方式在中职电视电源维修教学中的重要作用，并且能提高学生电视电源维修的课堂教学质量，在实践工作中对比教学法应从以下四方面着手：1、怎样让学生透彻的理解电视机电源的理论知识。2、怎样让学生区分黑白机电源电路与彩电电源电路的相同和不同之处，使学生掌握两种电源电路的维修方法。3、怎样让学生适应多种机芯的电源维修。4、怎样理解电源电路的一般检修方法与技巧。只有顺利解决上述四个方面的问题，才能实现教学的最终目的——让学生掌握电视电源维修的基础知识，形成基本技能，在走向社会、走向市场的就业过程中，具有更强的竞力和维修水平。
关键词：UPC, 三片机，A3、A6机芯，调整管，开关管，热地，冷地。
中图分类号：U463文献标识码： A 文章编号：
Abstract: in the CaiXian, television sets, the power circuit is each unit circuit supply of energy center, if the power circuit disorders, the entire machine son all can not work normally, the other units to machine circuit testing and maintenance work more difficult to carry out, so quickly ruled out of power supply fault, not only is the maintenance work of the first step, and high vocational students learn in electronic appliances that first step.
This paper mainly in-depth research and analysis, comparative teaching methods in the secondary TV power maintenance of the important role of teaching, and can improve students' TV power of the maintenance of classroom teaching quality, in the practice of teaching contrast from the following four aspects: 1, how to let the students a thorough understanding of the power of television theoretical knowledge. 2, how to make students distinguish between black and white and mechanical and electrical source circuit and power circuit of the same color TV sets and different, to make the students master the two power circuit of the maintenance method. 3, how to let the students for a variety of machine maintenance of the power supply. 4, how to understand the power circuit of the general maintenance methods and skills. Only solved successfully the four aspects of the problem, can realize the ultimate goal of teaching--let the students master the basic knowledge of TV power maintenance, form the basic skill, on the way to the society, to the market in the course of employment, has stronger competition force and maintenance level.
Keywords: UPC, three pieces of machine, A3, A6 machine, adjust the tube, switch tube, earth, cold.
引言：
电视机作为当代社会家庭中普及的家用电器，是人们接收、了解信息的最重要、最普遍的渠道之一。电子电器专业中电视机的维修是专业基础课程，也是其他家电维修技能的基础，学生学习电视机维修的第一步就是学会维修电视的电源。基于电视机维修与维护具有强大的市场潜力，如何使用对比教学方式提高第一步的教学质量就显得尤为重要。
正文：
如何才能提高职高学生学习电视电源维修的教学质量呢？我认为使用对比教学方式从以下三个方面入手：首先，让学生透彻理解电视机电源电路的理论知识；其次，让学生区分黑白机电源电路与彩电电源电路的相同和不同之处，使学生掌握两种电源的维修方法；最后，让学生适应多种机芯电源电路的维修。
关键词： 《彩电原理与维修》课程 精品课程建设 研究
1.引言
《彩电原理与维修》课程是泸州职业技术学院电子专业搭建的公共平台专业课，是一门综合技术很强的课程。根据专业人才定位目标，本课程将向学生提供“CRT-TV系统”知识和“故障检修类”知识的教学，以及CRT-TV故障检修技能训练的教学，以适应CRT电视机的生产、检测、调试、修理等技术工作。它涉及的知识和技术几乎包揽了电子专业的绝大部分专业基础课和专业课，具有很高价值。所以将本课程作为电子类产品检修公共平台，既要训练电视机检测，修理的基本技能，又要迁移到各类电子产品检修。只有把该课程创建为精品课程，才能形成较好的课程设计，培养学生的综合能力。
2.课程设计的理念与思路
2.1课程设计的理念
课程设计应服务于高职电子类的人才培养目标，以工作岗位需求为原则，培养满足社会需求的人才。该课程定位于搭建电子类专业的公共平台，为电子类专业学生提供基本电子设备维修能力、故障分析能力，同时提供电视机维修的系统结构知识和维修技能，使学生就业时能够从事电视机及视频相关行业的工作。通过本课程主要培养学生三大能力：一是整机电路的读图能力；二是整机电路的分析能力；三是整机故障的分析能力。
2.2课程设计思路
2.2.1改变传统教学方法，真正让每位学生实际维修。在教学过程中，先不过多讲解枯燥的理论，而是在实践中引入。在实践过程中，让学生一人一机，教师设置故障，学生维修，真正动手操作。修好后，教师总结故障现象，故障特点，数据特点，故障原因，故障维修思路，故障维修流程。这样学生以后就能够真正理解消化此类故障。
2.2.2提高学生自学能力。在实践教学的后期，要求学生自己独立分析研究主板某些部分电路的数据特点，故障现象，故障原因，自己总结维修此类故障的方法和流程。
2.2.3校企合作共建课程。与康佳和上海达丰、富士康等相关企业公司一起合作，参考他们的员工工作技术要求，制定合理的实用的教学计划和安排，使学生毕业经过很短期的培训既能胜任公司的工作。
2.2.4考核系统。改变以往的只是笔试的考核方式，加入实践操作考试成分，真正实现以能力考核为主，而不是培养书呆子。
3.教学内容
本课程是针对所有电子专业搭建的一个电子类产品检修公共平台，为学生提供基本维修能力。为了达到课程目标目标，对传统的电视技术重新筛选、编排组合，精心选择和安排教学内容。
3.1教学内容的组织与安排
本课程遵循一边讲理论，一边实训的原则安排组织课程教学。课时安排如下：
3.2教学内容的具体表现形式
3.2.1详尽的实训指导书。学生每次动手实训需要知道自己应该做什么，怎么做。在实训指导书中，就详细地写出了每次实训所作的项目，应该记录的详细数据，电路的正常工作条件，维修过程中的数据，数据与正常值的差异，故障现象、故障特点，故障维修流程和整个故障维修好后的总结。
3.2.2突出实用性，教学过程中选取合适的机型，让实训有可操作性。
4.教学方法与手段
4.1教学方法
4.1.1情景教学法。由于电视技术的系统性和复杂性，一开始就讲述理论知识会过于抽象，所以在开课初期就利用彩电示教版进行讲述。讲解电视机的整机构成，每部分的作用，每部分引起的简单故障，让大家对彩电结构、组成和故障现象有初步认识。
4.1.2现场教学法。一人一机，学生自己动手组装并测试数据。上课时，由教师亲自为每位同学设置相应电路的故障，让同学自己处理。这样每个同学都能体会到真实的电视机维修，提前进入工作环境。
4.1.3案例教学法。每个同学都可能遇到不同的电视机故障，在讲课时，把其他同学遇到的故障作为案例讲解，让所有同学都参与分析讨论，共同解决故障。
4.1.3“黑盒式”教学法。对于高频道、集成芯片，把它看作一个盒子，只需要关注它的相关引脚和特性即可，摈弃复杂的内部结构和原理，让学生更容易理解。
4.2现代教学技术手段的应用
4.2.1利用多媒体课件，让学生更形象地感受到实物，教学效果好。
4.2.2利用彩色电视机示教版进行演示，更生动形象。
4.2.3利用Internet资源。在网上查找更多的电路图和故障现象。
4.2.4学校建立精品课程网站，利用校内网络资源，把所有资源传输到校园网，实现资源共享。并开设在线答疑、QQ答疑等，和学生近距离交流。
5.实践条件
5.1校内实训设备与实训环境
校内现有中央财政支持的电子实训中心。加上学校迎接教育部评估时创建的试验实训基地。实训场地充足，足以完成教学和实训需要。
5.1.1专用的CRT实训场地4间，CRT彩电200多台。大屏幕实训场地2间，大屏幕彩电50多台。
5.1.2配套的液晶实训室3间，配有全新32寸液晶10台和26寸液晶40台。
5.1.3配套的其他辅助实训室和辅助设备。包括全新电子装配工作室、电子电工实训室、制冷制热实训室、PLC/单片机/EPROM综合实验室和示波器、信号发生器等。
5.2校外实习基地的建设与利用
系领导多次组织相关人员到上海、苏州、深圳、成都等地考察。了解Intel、必胜半导体、台积电、英飞凌、中芯国际等IC企业的情况。与凌阳科技有限责任公司签订了“凌阳科技大学计划”合作协议，建立了人工智能实验室，专门从事061板的综合开发、教学、科研。与世界500强之一的广达电子集团公司达成合作协议，培养笔记本电脑维修、服务及其他相关产品的研发、生产、技术保障等人才。中芯国际、Intel等知名半导体企业也多次到我校考察、招聘员工。与成都西部维修服务培训中心保持紧密联系，为改进教学提供技术支持。
6.结语
通过精品课程建设，教学团队对《彩电原理与维修》课程进行了深入的研究，认真总结了行业的先进理念和对实践的要求。如今，本课程已经被批准为学院精品课程，教学团队在此基础上还在积极探索更适合新形式下行业对本课程的新要求，并为创建省级甚至国家级的精品课程而努力。
参考文献：
［1］宋烨，凌晨.基于工作过程的电视机课程教学改革实践［J］.长沙职业技术学院学报，2009，（3）.
［2］吴锦锋.电视机原理与检修的实践教学［J］.职教论坛，2009，（5）.
［3］黄鹏.浅论新时期下“电视机原理与维修”的教学［J］.科学文汇，2009，（9）.
［4］韩广兴.彩色电视机电路识图［M］.北京：电子工业出版社，2008.
关键词：有线电视；故障维修；故障鉴别
有线电视由于会受到各种各样的干扰，会影响用户正常的收看，为实现有线电视网络能够高质量的运行，满足用户的要求，就需要维修人员加强对电视系统的日常维修与保养工作，让有线电视能够正常的运行。
一、有线电视的概念
有线电视是美国最早制造出来的，使用的是模拟信号和共享的系统，用户购买天线即能使用。有线电视在我国是上世纪六十年展起来的，在之后的三十余年中茁壮发展，到1997年底，经过广电总局批准一共有1300家有线电视台，目前，有线电视进入到了快速发展阶段，从原始的模拟信号转化变成现在的模拟数字化的有线电视。
二、有线电视维修常见故障
（一）网纹干扰
在有线电视维修中，常见的故障是网纹干扰，这种情况比较复杂。一般表现在屏幕上出现弯曲细波纹、网纹以及不规则斜纹等。由于互调而引起的网纹干扰，是系统放大器发生非线性失真情况而引起的，传送信号发送到接受频道时，会出现和频、差频，进入到接收机后出现先干扰现象。
（二）数字电视机顶盒
一般情况下，有线电视出现故障，是由于数字电视的机顶盒出现问题，如视频或者音频引线折断，以及电源线断裂，可检查下机顶盒频道或者其他按钮是否接触不良，以及电源按钮是否被锁定，电线板玻璃管中的保险丝是否正常，电解电容有无出现鼓包、漏液，压控元件有无出息炸裂，线路板元件有无变色、过热等情况。没有找到机顶盒出现问题的主要原因是因为维修人员对模拟电视设备缺少相关维修经验，并且对机顶盒工作原理没有充分的掌握，在分析方面有所不足。另外，再加上无图纸参考，缺少测试方面的参考数据。机顶盒发展较快，以前是模拟电视传输信号，而现在是数字电视的机顶盒，所以难免会出现不知所措。维修人员要是想快速进行工作状态，就要对维修技术熟练掌握，采用看、测、摸、换的方法，对数字电视的机顶盒进行维修。
（三）重影
当有线电视画面出现重影时，要了解部分用户出现重影还是所有用户都这样，并且还要了解重影是左还是右，来自电视机本身还是系统内。如果是整个系统某一个频道右重影可判定系统的反射波引起或者是由于天线不匹配引起的。可重新调整天线方向或者检查天线是否匹配来消除系统外的反射波重影。如果重影并不是很明显，可以选择高增益天线，因为它具有较强的抗干扰能力和一定的方向感，可以有效的解决重影不明显现象。如整个系统的用户某个频道在左侧出现重影，一般是因为附近有较强的电视发射台，发射的信号直接进入电视机或者系统，比经过电缆传输的要提前到达电视机，这种情况选用较好的带屏蔽的用户盒或屏蔽性较好的设备就可以有效解决。例如，个别用户电视左侧出现重影，在检修时，会遇到两种情况，一种是用户的电视机的机型是早期的，高频头和天线插头之间用扁馈线，且屏蔽效果非常不好，当更换同轴电缆后，重影就会消失。另一种是由于客户更换连接线或者用户盒，致使同轴电缆屏蔽线断开，当芯线链接，然后将屏蔽线重新接好以后，电视机的重影现象就会消失。
（四）图象有水平黑道， 且伴音有交流声
对于这种故障，有两个主要原因，一个是系统前端以及放大器的接地不良致使电源纹波过大。另一个是由于电源线和电缆平行安装，当出现这种干扰时，首先要先把后端断开，然后看前端是否正常，如果正常，应该由前往后，并且分级断开电缆接头和线路放大器，来观察那部分产生的干扰。
三、有线电视故障排除方法
（一）对用户端电平值、MER值、BER值进行测量，其信号质量达标值为：平均功率65+4dbv，MER>28dbv，BER>1E-9，当用户线路指标达不到正常值时，就会出现马赛克或掉包，当低频道图象正常，高频道图象有马赛克时，此故障一般是分支器损耗变大，电缆进水或受潮；电缆压扁变形或转弯半径过小造成的。而高频道图象正常，低频道图象出现马赛克时，是电缆F头芯线接触不良，用户盒插座芯太松，接触不良。所有传输频道信号弱，图象出现马赛克，其原因是系统中传输电缆接头过多，外皮保护层受伤；金属网屏蔽层进水或受潮造成老化损坏；个别接头接触不良或虚焊，分配放大器输出电平低；分支器、分配器损坏等，检修中还发现有分支器接反的情况。
（二）用眼去观察
观察某个设备或者某个点的输出信号的质量，来判断有线电视工作状态是否正常。对仪表、指示灯以及各类系统内仪器等进行观察，并会判断有线电视是否正常运转。看器件的变化，在器件颜色和形状等方面，看是否发生变化。
（三）用鼻去嗅
用鼻子去闻一闻器件或者设备是否出现异常味道，一般当器件或设备有异味时，就有可能发生了故障。
（四）用耳去听
用耳朵去听一听设备的输出声音的情况，看是否正常，设备内部存在异常声响时，可能设备中的器件受到损害。
（五）用手去触
用手去摸一摸器件或者设备，使手感受到器件或者设备的温度，来判断有线电视是否正常云状。
（六）用心去记
要学会记录设备日常状况，并形成一种习惯性，拿出设备正常的工作与现在状况进行对比，判断现在设备是否正常运作，从中总结吸取经验，对下一次同样的故障提供处理方案。
结束语
综上所述，有线电视出现故障会严重制约着有线电视的发展，影响着用户的使用效果，因此。找出有线电视产生障碍的原因，使用有效的措施进行维修，使我国有线电视更加可靠的为社会服务，让用户享受到优质的电视服务。
参考文献：
[1]谢义明. 有线电视维修中故障及排除[J]. 无线互联科技，2013，07：166.
1 概述
随着科学技术的不断发展以及人们生活水平的提高，家用电器的普及率越来越高，这就对家电维修行业的发展提供了巨大的动力。《家用电器与维修技术》作为一门应用性学科，已经在各大中高职院校得到广泛普及。该学科是一门对实践操作能力要求较高的学科，需要学生通过大量的实践学习来强化理论知识的应用，而当前的教学模式虽然相对于传统的教学模式而言已经有了较大的改进，但仍在提高学生学习兴趣，促进学生就业方面存在一定的局限性。案例教学法作为一种教学目的性强、动态且开放的教学方法，在提高教学效果、激发学习兴趣方面具有一定的优势，可利用在《家用电器与维修技术》科目的教学过程中。
2 案例教学法的应用
2.1 案例教学法介绍 案例教学法组织原则为理论与实践相结合，教师在对教学目的和教学要求进行充分了解后，利用实际案例为教学素材，指导学生对案例所提供的材料及问题进行讨论分析。分析过程中可采用头脑风暴法、引导法等多种形式启发学生独立思考，提出合理见解，并对问题做出科学合理的判断和决策，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。
2.2 案例教学法实施过程
2.2.1 教学案例。以彩电的故障及维修为教学素材，采用接收维修任务单-教师引领-教师维修-媒体播放-情景设计-技能训练的教学流程，使教学内容以任务的形式驱动学生的学习兴趣。教师引领、维修、多媒体播放环节可扩展学生的知识领域；学生的对故障彩电的拆装、维修训练可锻炼学生的实践能力，实现了理论联系实践的教学思想。
2.2.2 教学过程。本次案例教学共由四个组成部分，各部分内容如下：①任务单接收。维修任务单显示，彩电开机时，电源指示灯出现异常，遥控及面板按键的控制作用失灵，几秒钟后，家庭漏电保护器出现跳闸情况，再次合上漏电保护器，电视机全无反应。②教师引领。教师接通电视机电源并根据任务单的描述，对故障现象进行详细分析，引领学生判断故障发生的部位，最后给出正确的答案―开关电源故障，开关电源故障可导致电视机出现三无故障（三无故障为无图像、无光栅、无伴音故障）。③教师维修。根据待修电视机电源原理图，如图1所示，浏览电路板，找到电源部分。首先对大功率元器件进行观察，看是否存在明显损坏的元件，如电阻是否有烧黑，熔断器有没开路，电容器有没漏液等，再使用万用表测量大功率元件是否有异常情况，如电容是否有短路，电阻是否有开路，开关管有无短路或开路等。经检查发现保险管玻璃内壁有发黑迹象，进一步测量发现已经开路；异常现象还有限流电阻R11已经变黑，说明流过电阻的电流较大，出现故障的可能性较大，万能表检测显示电阻值无穷大，说明电阻已经处于开路；根据电路原理图可知，开关调整管Q4与电阻R11可构成回路，R11的超大电流极有可能是由于Q4短路引起的，用万能表的欧姆档测Q4源极与漏极间的电阻，发现为 0欧姆，说明Q4已被击穿。检测工作完成后，对调整管、电阻R11、保险丝进行更换，接通电源，电源指示灯正常，电视机三无故障消失。④多媒体播放。一般情况下，学生的学习过程包含由直观生动到抽象思维，再由抽象到具体实践的过程。利用多媒体课件的图像、视频的播放功能，对开关式稳压电源的型号、拆装和维修过程进行形象的展示，可加深学生的印象，促进教学效果。⑤知识链接。教师根据现有设备，对电视机型号、开关稳压电源的电路进行讲解。读懂电路原理图是解决电视机故障的关键，是学生必备的专业素养。电视机工作原理教学时，可先让学生掌握开关电源电路的原理图，了解信号流程，并以具体的电视型号为例对电源电路进行拆解，使学生掌握电路的组成、工作原理、关键点波形特征、各元件之间的关系、功能及位置；最后引领学生对电视机电源电路进行实物分析。⑥情景设计。教学情境的设计，可激发学生的学习热情，从而促使学生发挥其主观能动性，把要我学转为我要学，从而实现教学模式的转变。情景设计的根本是以学生为主体，目的是促进学生的学习动力和探索精神。完成维修任务后，恢复故障，交换故障机进行再次检查和维修，以巩固自己的维修技能和理论知识。⑦技能训练。技能训练的主要目的是锻炼学生的动手能力，提升学生的创新能力。交流总结主要是对教学重难点进行讨论，以拓展解决问题的思路，而总结环节可加深学生对重点内容和易错部分的认识，从而进一步巩固教学效果。
[图1 电视机开关电源电路原理图]
3 总结
随着家用电器普及率越来越高，家电维修行业人才缺失的现象越来越严重，而科学技术的不断进步，进一步加大了家用电器的维修难度，因此，《家用电器与维修技术》课程在各中高职院校开设较为普遍。为提高课程的教学效果，提升学生的实践能力，采用案例教学法进行课程教学是较为有效的途径。
1、一般电视机出现待机现象,可以按遥控器上的待机键/电源键唤醒电视机,也可以按机身上的频道+/频道-键来唤醒电视机;。
2、如无效,则基本可以判断为电视机的硬件出现故障;如电视机的内部电路短路、高压包故障、显像管故障、主板开关电路故障或者其他零部件损坏等都可能出现一直待机的问题,建议联系售后维修。
（来源：文章屋网 ）
1“户户通”直播卫星接收设施
“户户通”直播卫星接收设施是接收信号设备，主要由机顶盒机、天线、高频头、加密卡、馈线电缆和常规安装辅材等组成。这些设备及安装费用由用户负担。机顶盒是一种信号转换设备，它能把卫星信号转变成音频和视频信号，机顶盒有单模和双模两种，单模机顶盒只能够能接收到直播卫星广播电视信号，而双模机顶盒除了可以可接收到直播卫星广播电视信号外，还能够接收到地面传输的数字广播电视信号。也就是说安装了双模机顶盒就能收看到来自地面视频广播的多套本地电视节目。加密卡是为了对机顶盒加强管理的一种接收设施，只有使用加密卡，才能正常收看卫星电视节目，因为所有的卫星电视节目都是运用加密方式进行播出的，加密卡是插在机顶盒中的，安装后不需要再缴纳任何费用。机顶盒内还设置了具有定位功能的定位模块，使机顶盒只能在直播卫星的服务区域内使用，不在服务区域内无法使用。有的机顶盒可以通过定位模块提供的无线双向通信功能为用户提供电话服务，按需要缴纳电话费。可见机顶盒是主要的接受设施。
2“户户通”常见故障及处理方法
2.1机顶盒。主要故障表现有电视机只有声音没有图像或只有图像而没声音、图像闪烁，静止或出现马赛克。处理办法:（1）查看机顶盒与电视机连接的视频线有没有插好、是否是可靠连接或插错了地方，请按照接线说明要求重新连接好。（2）查看机顶盒处于什么状态，如是广播模式，通过按遥控器“电视/广播”键把机顶盒变成电视模式。检查信号线是不是连接可靠，或请联系专营服务网点。（3）查看机顶盒的音视频接口是否有电路损坏，如果有请联系专营服务网点。（4）如果电视机音视频接口有电路损坏，请联系电视机厂家维修网点。（5）检查电视机遥控器的音量开关状态，如果是调至最小，或置于静音状态，请用遥控器调大音量，或按遥控器的“静音”键取消静音状态，恢复音量。2.2加密卡。故障表现：（1）E02加密卡通讯失败，（2）E04对不起，该频道未授权，（3）请插入加密卡，（4）您的加密卡不能用于该机顶盒等处理方法：（1）可能是插入了无法识别的加密卡，无法建立通讯连接，且无法成功复位，请重新正确插入加密卡，如果还不行，请与负责开户的专营服务网点联系处理。（2）如果加密卡插入正常，并保持开机状态半小时以上，就可以收到授权。如果半小时以上仍收不到授权，请联系400-016-6666。（3）可能加密卡忘了插入，或者加密卡没有插好，认真检查加密卡有没有插入，插入的是否正确，并正确插入加密卡，（4）请联系专营点更换机顶盒。2.3黑屏。（1）首先查看电视机是否和电源连接好，再检查机顶盒有没有正确连接电源，如果电视机和机顶盒的电源指示灯都亮着，再检查机顶盒和电视机的连接是否正确，相互连接的线插头是否插好。（2）如果上述都没有问题，请查看机顶盒的状态，如果机顶盒显示的是待机状态，那么按“待机”键，切换状态。（3）检查电视机有没有切换到AV状态，如果没有，请按电视遥控器上相应的AV切换键，切换到AV状态。（4）请查看机顶盒面板的指示灯，观察指示灯的显示情况，如果仅是指示灯闪亮，并没有显示数字，可能是机顶盒出了问题，这时需要联系厂家或定点维修站进行维修或更换机顶盒。2.4地面数字电视节目信号中断。有时会出现本地电视节目在观看过程中，信号忽然中断的现象，这种情况可能的原因有三种：一是线路问题，先检查下线路连接，看看地面线路连接：天线、连接线是否连接正确，接头处是否插好等。这些如果没什么问题。二是可能本地播出出现了问题。三是如果天气不好，比如雨，雪，雾，风等，可能也会影响播出信号，因为“户户通”直播卫星信号有时会受天气影响较大，这种情况天气恢复正常以后，信号就会恢复，就可以正常观看节目了。2.5通信模块。故障表现：（1）开机后，出现“位置信息改变，请联系客服”的字样。（2）机顶盒位置锁定相关模块位置发生异常现象。处理办法：（1）这种状况形成的主要原因是由于移动基站的信号较弱，或是最初录入的地址信息和地址不相符、CA卡记录的信息不全等造成的。解决办法可由当地负责人员对智能卡进行重新录入，重新开通设备，重新授权。（2）可能是模块接触不好或是模块有损坏造成的，维修或更换模块。可能模块和主板无法匹配，模块数据在校验时发生异常。还可能机顶盒和智能卡无法匹配，机顶盒没有和电销客户相互联通，这时需要找回智能卡，使智能卡和机顶盒相匹配，采取在线销户的做法，然后再重新录入信息，并重新安装。2.6频道问题。显示无效频道编号、频道列表为空、该频道未授权。这时可能是由于所输入的频道编号错误造成的，可重新输入，你所要看的频道可能在本地区没有授权，切换其他频道观看就可以了。进入主菜单按系统设置，输入“0000”进入，再自动搜索“卫星+地面”。2.7软件更新。当出现“检查到软件更新”时，不要关闭电源，看是显示“强制”还是“非强制”，前者会自动升级，后者可以自行选择，选择“确定”将马上升级，选择“返回”会在下次开机时在进行升级。
3结束语
广播电视户户通的安装和实施，不仅解决了偏远地区的广播电视收听收看问题，而且丰富了广大农民的业余文化生活，对提高农民的生活质量，增强人文素养有着重要的意义，这是顺应时展的必然选择。相关部门应加强管理，做好户户通的故障维修和处理工作，为提高农民的生活水平、缩减城乡差别而不懈努力。
参考文献
[1]安君胜.浅谈广播电视“户户通”安装及常见故障处理方法[J].科技信息,2014,11:294-295.
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[3]张新玲.浅谈广播电视“户户通”设备常见技术故障及处理方法[J].广播电视信息,2017,01:75-76.
[4]刘士刚.广播电视户户通设备故障处理策略探究[J].西部广播电视,2016,13:214.
关键词：识读电路；分析线路；修理方法
家电维修是电器维修工所要面对的一项基本工作，它是电学理论与技能的具体体现。随着社会的发展，工业的进步，各种高新的电器产品逐步走入千家万户，然而这些高新产品的维修工作已成为社会亟待解决的突出问题。如何做到准确无误的快速判断和解决故障已成为每个维修工作者的首选。电视机是许多家用电器的代表，它是聚声、光、电学于一体的综合知识产物，为此本人以彩色电视机的维修技巧为例，来提高家用电器的维修水平。
一、要具备对电路的分析能力
能否正确识读和分析电路是电视机修理技术人员能否迅速排除故障的关键。识读和分析电路的快慢反映了一个修理工基础知识、专业知识掌握的程度。一般来说，掌握的基础知识、专业知识的面越广，程度越深，则识读电路的速度就越快，对电路各部分工作原理的分析就越透。对各元件作用的判断也越准确，也就能很快找到故障所在。
虽然识读电路的快慢与一个人所掌握的知识面及专业知识的程度有关，但如果能掌握一些识读电路的方法和技巧，对分析电路是有帮助的。
识读电视机电路图的基本过程，可以归纳成如下四句话：原理心中藏，方框惯全图；图中凝难处，“等效”才清楚。
所谓“原理心中藏”，就是说要学习和掌握被分析系统的基本工作原理，以便在分析各个具体电路时应用。
“方框惯全图”，就是把所要分析的原理图，按照其中各部分分电路的功能画出方框图。这对电路图来说是进行了一次简化，而对被分析系统的认识来说却是一次深化。它对我们弄清原理图中各级之间的相互联系以及信号在电路中的来龙去脉是非常有益的。
看不懂某部分电路图，不外乎两种情况：一种是对该处的作用不清楚。也就是说：不知道该电路的输入，输出信号的状况。如果知道了它的输入，输出信号，就容易推断出该电路的作用了。
二、修理方法要掌握
在彩色电视机维修过程中常用的修理方法有以下几种：
1、电压法
电压法是指用万用表测量电视机内各点电压的一种方法，它是用来判断彩色电视机各单元电路是否正常工作最快捷、准确的方法。通过测量单元电路末级关键点的电压，基本上可以判断出故障发生在这个单元电路的哪级电路。
电压法在开关电源中的应用
开关电源各电压输出端是连接开关电源与负载电路的桥梁，测量各输出端电压可以判断出开关电源电路是否正常工作，以及不正常的原因是开关电源本身还是在负载电路。测量结果有以下几种：
A、各输出端电压与原理图中标准的电压值相同，说明电源正常工作。
B、各输出端始终无电压，说明故障在开关电源。
C、只有一个输出端无电压，其他输出端正常，说明故障在开关电源的这一组直流输出电路。
D、各输出端电压值偏离图中标定值5%以上比标定值低5%均说明开关电源滑正常工作。故障发生的部位可能是开关电源，也可能在负载电路。
2、电阻法
电阻法主要用于检修单元电路是否有短路、开路、击穿、严重漏电等。对于单元电路来讲，通过测量单元电路的工作电压输出断的对地阻值，判断这个单元电路相对工作电源输出是否存在与严重漏电，从而判断这个单元电路是否有过过与短路故障。
（1） 电阻法在开关电源中应用
电阻法测量开关电源各输出对地电阻，可以判断输出端与负载是否有短路故障。
在开关电源无输出或输出电压低两种故障时，用电阻法测量开关电源个输出端电阻值，可以判断出开关电源输出端有明显短路与严重漏电故障，测量的结果可能有：
A、某输出点电阻近于0千欧或明显小于正常值，说明这个输出端有短路或严重漏电故障。如，整流管损坏、滤波电容击穿等情况。
B、某个输出端电阻远远大于正常值，说明这个输出端由开路故障。如，整流管或保险丝开路。
C、各输出断电阻基本正常，说明开关电源输出端级负载不存在明显短路与漏电故障。
3、电流法在检修中的应用
电流法主要用于判断行输出级是否有过流故障、行输出变压器是否局部短路。检修时，通常是判断开行输出级工作电压供给电路中的某点，然后根据电流流向在判断开点处串入电流表。使用量程为5 0 0毫安，测量结果如下可能：
A、 测量时表针快速从最左端到最右端：
说明行输出级有严重的击穿或短路故障。如行输出变压器短路、行管击穿、逆程电容损坏。
B、无电流，即表针不动：
说明所测量的行输出级电路没有工作电源。
C、测量正常：
行输出级工作电流一般为350-400毫安，说明行输出级及行振荡级正常。
4、观察法在检修中应用
利用故障现象观察法进行检修，首先要对故障现象进行分类，这里我们把彩色电视机出现的千差万别的故障归纳为下面几大类。
A、全无类：
即电视机无电工作的任何表现。各种可能是开关电源、行扫描、场扫描、伴音通道等短路或过流。对于遥控彩电机还要考虑到遥控系统。
B、三无类：
既无光栅、无图像、无伴音，但有“吱吱”或其他加电工作的反映，故障应在开关电源或行扫描电路。
C、图像与伴音均无类：
故障一般在公共通道、调整单元，对于遥控彩色电视机，还要考虑到遥控系统。
D、图象类：
包括无图像、图像效果差、图像偏色，故障在图像/伴音分离之后的视频通道、调整单元。对于遥控器电视还有可能发生在遥控系统。
E、伴音类：
包括无伴音，伴音小，伴音效果差，故障在图像/伴音分离之后的伴音通道，对于遥控彩电还要考虑到遥控系统。
F、光栅类：
包括无光栅，光栅幅度小，有字符黑背景，亮度低，亮度高，一条亮线等。故障一般在扫描通道。
通过观察同类故障现象的细小差别来缩小故障检修范围。彩色电视机的故障现象千差万别，故障现象成千上万，上述只归类为六大类，而且对故障部位的判断也是大致在那个部位。如果我们再对每一类故障现象进行细分。利用同类故障中不同现象之间的细小判别就可以进一步将故障检修范围缩小，有的甚至可以将故障缩小到某个具体元件。
在彩电中，同一个元件损坏的方式不同或损坏程度不同，引起的故障现象可能不同。如开关电源中取样放大管开路，会造成开关电源输出电压高；如果击穿，会造成开关电源输出电压低或无电压输出。与此相反，不同单元电路中的不同元件损坏有时则有可能引起相同的故障。如全无故障，可能是开关电源有问题造成的，也有可能是行扫描电路有问题引起的。所以，检修彩电时既要将故障现象归类，以将故障缩小到某个或几个单元电路；同时又要在此基础上找到不同故障现象的特点，从而将故障进一步缩小到某个单元电路或某个具体元件。
对职业中学的学生而言，这些方法的灵活运用需要靠他们在平常的练习过程中去体会积累，在检修中只要掌握好以上各条维修方法，在坚实的基础理论指导下，一定能够使自己的维修技术达到一个新的水平。
参考文献：
[1]沈大林、王占友主编，电视机原理与维修，电子工业出版社，2005年7月。
